Šta je gruba i fina motorika? Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece.
Odrastanje i rast djece vrlo je osebujan proces koji se odlikuje mnogim suptilnostima i nijansama. I svaka osoba koja je roditelj, svakako mora direktno učestvovati u razvoju svog djeteta. A to ne znači samo, kako kažu, učenje uma, slanje u vrtić i školu, kao i pružanje djetetu svega što je potrebno za normalan život, već i suptilnije radnje. Jedan od njih je razvoj finih motoričkih sposobnosti.
Šta je fina motorika?
Izraz "fine motoričke vještine" od strane fiziologa označava kretanje malih mišića ruku. Ali ovdje je vrlo važno imati na umu koordinaciju ruku i očiju, jer se razvoj malih pokreta ruku odvija uz pomoć vida.
Zašto razvijati fine motoričke sposobnosti?
Pitanje zašto je potrebno razvijati fine motoričke sposobnosti je vrlo relevantno, jer. Mnogi ne razumiju zašto je to uopće potrebno.
Za početak, vrijedno je napomenuti da se općenito motoričke sposobnosti ruku najdirektnije razvijaju s razvojem govora. I ovo nije mit, kao što se na prvi pogled može činiti. Naučnici istraživanja su pokazali da sa stajališta anatomije, oko trećine cjelokupne površine motoričke projekcije moždane kore zauzima projekcija ruku, smještena vrlo blizu govorne zone.
S obzirom na to, pojavila se pretpostavka prema kojoj suptilni pokreti prstiju imaju formativni i razvojni učinak na govornu funkciju djeteta. Iz tog razloga, ako želite naučiti svoje dijete da govori, morate ne samo trenirati njegov artikulacijski aparat, već i razvijati fine motoričke vještine na sve moguće načine, odnosno: pokrete prstiju.
Ali postoji još nešto što svakako treba spomenuti: fina motorika ruku razvija ne samo govor. Osim toga, stupa u interakciju s razmišljanjem, motorikom i zapažanjem, koordinacijom i pažnjom.
Također je potrebno razvijati finu motoriku iz razloga što će cijeli budući život još male osobe zahtijevati da koristi koordinisane i precizne pokrete ruku i prstiju. Poduzmite barem sasvim elementarne radnje: zakopčavanje i otkopčavanje dugmadi i bravica, vezivanje pertle, oblačenje i skidanje odjeće, crtanje i pisanje, rad na kompjuteru i još mnogo toga. Činilo bi se jednostavno, ali ništa od toga osoba neće moći pravilno izvesti ako nije razvijena fina motorika.
Ali kada treba početi razvijati fine motoričke sposobnosti?
Kada početi razvijati fine motoričke sposobnosti?
Stručnjaci preporučuju početak razvoja fine motorike kod djece u dobi od osam mjeseci. U tom periodu prsti će se već predati aktivnom treningu. Možete, naravno, i ranije početi razvijati fine motoričke vještine, nudeći bebi da se igra s predmetima različitih tekstura, oblika i veličina, kao i sa posebnim igračkama, koje se, inače, lako prave od onoga što ima kod kuće. , ali nije činjenica da će to rezultirati. Dakle, osam mjeseci je najbolje vrijeme.
I sljedeće sasvim logično pitanje bi bilo: „Koji su načini za razvoj fine motorike?“. Na to ćemo odgovoriti u nastavku.
Općenito, izbor sredstava za razvoj finih motoričkih sposobnosti prilično je raznolik. Štaviše, što više načina koristite, to će časovi biti efikasniji i potpuniji, a rezultat će biti opipljiviji.
Dakle, razmotrite najčešće i popularne načine za razvoj finih motoričkih vještina.
Igre sa malim kamenčićima, dugmadima, perlama i žitaricama
Igre sa kamenčićima, dugmićima, perlicama i žitaricama imaju odličan razvojni, iscjeljujući i tonizirajući organizam djeteta. Međutim, uvijek ih treba izvoditi pod nadzorom jedne od odraslih, kako se dijete slučajno ne bi ozlijedilo ili pojede nešto od gore navedenih namirnica.
Ove igre uključuju:
- Crteži od žitarica. Uzima se komad kartona i dijete na njemu crta bilo koju sliku, na primjer, sunce. Zatim morate uzeti najsigurniji ljepilo i nanijeti ga duž konture crteža, a dijete bi na ove linije trebalo staviti, na primjer, grašak, grah ili heljdu. Ova igra služi kao odličan trening za mišiće šaka i prstiju.
- Vježbajte koristeći pincete. Trebate djetetu dati hvataljke i zamoliti ga da stavi perle, grašak itd. u bočicu sa uskim grlom.
- Vježba s pincetom. Djetetu se daje pinceta i uz pomoć nje prelazi iz jedne posude u drugu i sortira male igračke ili iste žitarice. Osim toga, vrlo je efektno ako beba pincetom prebacuje male igračke ili žitarice u neku vrstu posude, na primjer, u kalup za led ili pečenje kolača.
- Razvrstajte male predmete po veličini, obliku i boji. Neka vaše dijete sortira zrna, dugmad ili perle po boji, veličini ili obliku.
"Prste" igre
"Prste" igre su svojevrsno insceniranje bilo kakvih priča, najčešće rimovanih, pomoću prstiju. Takve igre možete početi igrati čak i do godinu dana, a zatim nastaviti, malo komplicirajući pokrete prstiju. Možete igrati do kraja osnovnoškolskog uzrasta.
Većina ovih igara uključuje korištenje dvije ruke, zahvaljujući kojima djeca počinju razumjeti šta je "dolje", "gore", "lijevo", "desno" itd. Da bi se postigao najveći učinak, ove vježbe za prste moraju biti izgrađene tako da se naizmjenično mijenjaju napetost, opuštanje, stiskanje i otpuštanje šaka, a uključeni su izolirani pokreti svih prstiju.
Modeliranje od gline, plastelina ili slanog tijesta
Danas je dobro poznata činjenica da rad s takvim "materijalima" kao što su glina, plastelin i slano tijesto savršeno razvija fine motoričke sposobnosti, a također ima prekrasan učinak na maštu.
Šta se može učiniti:
- Zalijepite staklene boce plastelinom i dajte im oblik čajnika, vaza, vrčeva itd.
- Rasprostranjen od plastelina u obliku kuglica, kobasica na kartonu ili šperploči specifičnim određenim uzorcima
- Napravite otiske na glini, tijestu ili plastelinu pritiskom na njih prstima, igračkama, novčićima, dugmadima itd.
- Oblikujte kuglice, kolutove, kobasice, pa isjecite na odvojene komade, pa ponovo sastavite (možete oblikovati pojedinačne komade)
- Napravite nekoliko različitih dijelova i od njih napravite kompoziciju (elemente možete sami pripremiti, pa tek nakon toga dati djetetu da radi)
Vježbe uz korištenje dodatnih predmeta
Osim što su vježbe uz korištenje dodatnih predmeta vrlo uzbudljive i zabavne, odlične su za razvijanje prostorne mašte.
Među ovim igrama ističu se:
- Mozaik. Za početak, dovoljno je da beba jednostavno ubaci elemente mozaika u podlogu. Nakon toga, treba postaviti određenu sliku ili oblik za dijete da ih objavi. Idealna opcija bi bio mozaik s različitim šeširima.
- Računi. Dajte djetetu zadatak da pomjeri prstenove za brojanje s jednog kraja na drugi. Da biste razvili vještine brojanja, također možete pomicati prstenove po redu.
- Threads. To se odnosi na uobičajeno namotavanje i odmotavanje niti na raznim predmetima. Možete, na primjer, unaprijed odabrati figure bilo koje životinje, a dijete će ih omotati koncem, dajući boju. Iste brojke se mogu koristiti za igre.
- Spajalice. Da biste igrali ovu igru, trebat će vam uobičajene spajalice u više boja i nekoliko listova papira u boji. Zadatak je sakupiti listove iste boje u malom pakiranju, a zatim ih pričvrstiti istom spajalicom.
- Vijci i matice. Nije potrebno ništa neobično - samo veliki vijci i matice. A smisao igre je još jednostavniji - zavrnuti matice na vijcima.
- Odjeća. Uzimaju se štipaljke i prianjaju za uže, karton ili bilo koju drugu podlogu. Zadatak se također može zakomplicirati: neki identifikacijski znakovi se lijepe na podlogu i štipaljke, na primjer, obojene kartice ili slova, a dijete se drži štipaljki na odgovarajućim podlogama.
Zapravo, ova lista igara za razvoj finih motoričkih sposobnosti nije iscrpna. U tu svrhu možete pronaći neke druge igre ili smisliti svoju. Zapamtite da je sve pogodno za razvoj motoričkih sposobnosti: voda, pijesak, pertle, žica, papir itd. itd.
I još nešto: razvijanje finih motoričkih sposobnosti korisno je ne samo za djecu, već i za odrasle, pa čak i ako nemate djece, idite u dućan po plastelin, i uvjeravamo vas, večer će biti provedena s koristi.
Razvoj motoričkih sposobnosti djece je dugotrajan proces koji je u direktnoj korelaciji sa "odrastanjem" kore velikog mozga.
opće informacije
Motoričke vještine- ovo je skup proizvoljnih i uzastopnih pokreta, kao rezultat kojih možete izvršiti određeni zadatak (na primjer, sjesti, napraviti korak, stisnuti šaku). Naravno, odraslima ova aktivnost ne predstavlja nikakvu poteškoću, jer je tokom godina njihovog života bilo dovoljno „treninga“, a trenuci kada su tek počeli da stječu ove, na prvi pogled, elementarne vještine, jedva da su utisnuti. u njihovom sećanju.
Treba razlikovati sljedeće vrste motoričkih vještina:
- veliko- fokusirani na "automatske" pokrete određenih mišićnih grupa;
- sitničav- tiče se preciznih pokreta ruke, kao i procesa u kojima je potrebno koordinirati rad očiju i gornjih udova.
informacije Kao što smo već spomenuli, razvoj fine i grube motorike kod djece usko je povezan s pojavom interneuronskih veza u mozgu i njegovim razvojem.
To znači da je pri rođenju bebin centralni nervni sistem nezreo – može samo besciljno pomicati ruke i noge, a ne može se ni koncentrirati na veliki predmet.
Ali s obzirom na činjenicu da su razvojni procesi obrnuto proporcionalni dobi djeteta, do prvog mjeseca motoričke sposobnosti djeteta primjetno napreduju.
Grube motoričke sposobnosti kod djece
Tokom mjesečnog fizikalnog pregleda, ljekar procjenjuje razvoj grube i fine motorike kod djece. Dalje, ove provjere postaju sve rjeđe, ali i dalje ne manje važne, jer svako novo postignuće, čiji je redoslijed, u cjelini, unaprijed određen, govori da se dijete razvija u skladu sa godinama, a centralni nervni sistem, kao i mišići i kosti.-zglobni aparat - u redu.
| Dob | Grube motoričke sposobnosti |
| 0-2 mjeseca | Dijete počinje da okreće glavu, ležeći na leđima, a pokreti ruku i nogu postaju svjesniji. |
| 3-5 mjeseci | Beba sve bolje kontroliše glavu, pa će čak moći da podigne i nju i ramena iz položaja "ležeći na stomaku". Također, sada mogu spojiti ruke, ali još je prerano da se počnu igrati patty. |
| 6-8 mjeseci | U ovom uzrastu, beba će se uhvatiti za ručke i povući se na način da sjedne iz ležećeg položaja. Pa, pošto je navršio 8 mjeseci, već će moći sjediti bez pomoći. Takođe, uskoro će dete moći da sedne iz položaja „ležeći na stomaku“. |
| 9-11 mjeseci | Period u kojem beba aktivno počinje istraživati svijet oko sebe. Uostalom, sada dobro puzi i ustaje na noge, držeći se za namještaj. |
| 12-14 mjeseci | Dijete vrlo brzo odrasta i već na svoj prvi rođendan može biti spremno da samostalno napravi korak. Naravno, to izgleda smiješno - noge široko razmaknute, ruke ispružene ispred sebe. Ali ovo je samo početak. Bliže 14 mjeseci vaše dijete će se penjati na niske stolice, fotelje i podizati razne predmete sa poda. |
| 15-17 mjeseci | Pored toga što će dijete već dobro hodati, moći će prilično samopouzdano hodati unazad i koračati lijevo-desno. Igra s loptom također će biti od velikog interesa - na kraju krajeva, razvoj motoričkih sposobnosti dostiže nivo na kojem dijete može šutirati predmete. |
| 18-20 mjeseci | Nežno, držeći se za ručke, mališan će se prvi put spuštati i penjati uz stepenice. Biće prvih pokušaja trčanja i skakanja. |
| 21-23 mjeseca | Trčanje i skakanje postaju uobičajena pojava, dijete je sada spremno da "osedla" tricikl i samouvjereno sjedi za stolom. |
| 2 godine | Klinac uči da balansira - zanimljivo mu je hodati uz ivičnjak, jako se trudi da se drži. Sada odlično trči, praktički ne pada i skače. |
| 3 godine | U ovom uzrastu dijete se spušta niz stepenice na način odraslih - naizmjenično lijevo i desno. |
| 4 godine | Dijete u ovom uzrastu kreće se vrlo samouvjereno - čak je u stanju da se drži 10 sekundi na jednoj nozi, uhvati loptu i vrlo samouvjereno upravlja biciklom. |
| 5 godina | Do ovog uzrasta, nekada teški zadaci postaju sasvim uobičajeni. Sjedenje, trčanje, skakanje - sve se to radi s lakoćom i lakoćom. Osim toga, sada možete lako preskočiti prepreke i razlikovati lijevo i desno. |
Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece
Smatra se da je razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece temelj budućih sposobnosti i talenata djeteta. Stvar je u tome što su centri koji su odgovorni za to veoma blizu zonama pažnje, razmišljanja, koordinacije, mašte, zapažanja, vizuelne i motoričke memorije i govora. Takođe postoji bliska veza između razvoja finih motoričkih sposobnosti i govora. Ovo je naučno dokazana činjenica, pa pokušajte da posvetite što više pažnje ovom poglavlju.
Razvoj finih motoričkih vještina također je usko povezan s budućim životom djeteta - uostalom, koordinirani pokreti prstiju i ruku bit će potrebni kako bi se izvršile neke radnje koje su sastavni dio života:
- dugmad za pričvršćivanje;
- pisati;
- crtanje itd.
bitan Igre za razvoj fine motorike imaju veoma važnu ulogu, jer kroz igru dijete pamti redoslijed pokreta, uči koordinaciju, ali su, uz šale, divni „trenažeri“ za razvoj govora.
Na taj način možete ostvariti ogromne koristi uz minimalna ulaganja.
Glavna stvar koju treba zapamtiti je da razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece slijedi određeni obrazac. Odnosno, dijete postepeno uči obavljati jednostavne zadatke, a već na osnovu njih uči nove. Nemojte se obeshrabriti ako ih vaša beba ne shvati odmah – možda ćete morati da napravite korak unazad i pokušate nešto lakše.
Kalendar za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djeteta
Ono što slijedi je opis osnovnih finih motoričkih aktivnosti koje djeca tipično mogu izvoditi u određenom uzrastu.
0-4 mjeseca
U tom periodu dijete uči da pomjera noge i ruke na način da dohvati igračku ili neki drugi predmet koji mu je postao zanimljiv. Kontrola nad desnom i lijevom rukom je ista. Bebe također uče da koordiniraju pokrete glave i očiju. Na primjer, u ovom uzrastu dijete okreće glavu kada čuje majčin glas. Osim toga, beba može zgrabiti igračku, ali ova radnja je refleksivna, a ne svjesna.
4-12 mjeseci
Tokom ovog perioda, beba dobija više kontrole nad ručkama. Sada, sa samo jednom rukom, može izvoditi radnje koje su prije zahtijevale korištenje obje. Beba sasvim svjesno hvata igračku, a od 6 mjeseca veličina predmeta koji vaša beba uzima se smanjuje. Bliže godinu dana povećava se rizik od opstrukcije dišnih puteva - uostalom, u ovoj dobi dijete može uzeti i najmanju stvar u ruku.
Osim toga, djeca ovog uzrasta uče da prebacuju predmet iz jedne ruke u drugu, kao i da okreću stranice u svojim omiljenim knjigama i šutiraju loptu.
1-2 godine
Dijete već dobro balansira kada sjedi i više ne koristi ručke da mu u tome pomaže. Stoga ih uvelike koristi za igre. U ovom uzrastu i djeca podjednako uspješno koriste desnu i lijevu ruku, ali bliže drugoj godini dijete se utvrđuje da je dominantno.
Pokreti prstiju postaju sve sigurniji. Beba će kažiprstom iskočiti mjehur od sapunice, ali ipak, sve dok cijelom rukom drži olovku. Do 24 mjeseca crta samo krugove, a do dvije godine sposoban je za horizontalne i vertikalne linije.
2-3 godine
Tokom ovog perioda razvoja, ravnoteža, koordinacija i kontrola trupa daje više mogućnosti za korištenje ruku i prstiju. Pokreti sada uglavnom koriste šaku i podlakticu.
Nakon dvije godine dijete mijenja način crtanja. Sada drži olovku kao da njome pokazuje na komad papira. Bliže tri godine beba dobro crta linije, krugove i uz njihovu pomoć malo po malo stvara razne crteže. Takođe sa 36 meseci, beba bi trebalo da može da iseče list papira na 2 dela (naravno, ne u pravoj liniji).
3-4 godine
Dijete dobro koristi obje ruke za rad - jednu dominantnu koja, na primjer, drži olovku, a drugu kao pomoćnu - njome fiksira list papira. Crteži postaju složeniji, beba pokušava kopirati figure iz knjiga i bojanki. Do četvrte godine drži olovku ili olovku sa tri prsta, na isti način kao i odrasli. Vjeruje se da je sada vaše dijete spremno savladati osnovne vještine pisanja. On također mnogo vještije koristi makaze: seče po nacrtanoj liniji.
4-5 godina
U ovom uzrastu razvoj motorike prstiju dostiže takav nivo da beba izvodi potrebne pokrete samo četkom, bez upotrebe podlaktice i ramena (osim ako je potrebno).
Dijete već dobro slika, a da ne ide dalje od obrisa. Rezanje kvadrata također nije teško.
5-6 godina
Pokreti ruku su dobro koordinirani i harmonični. Olovku treba pouzdano držati sa tri prsta, a makaze - na način odraslih. Mali detalji se uzimaju u obzir prilikom bojenja. Adekvatan razvoj finih motoričkih sposobnosti kod predškolaca je ulaznica za produktivno dalje školovanje u prvom razredu, stoga svom djetetu posvetite dovoljno pažnje i pobrinite se da se uklapa u kalendar odrastanja.
Vježbe za razvoj fine motorike
- Vježbe za motoriku prstiju- igre "Zdravo prste!", "Ko je stigao." Uključite maštu i glumite. Možete napraviti čitav teatar.
- Koristite plastelin- kotrljajte loptice, zamolite dijete da vam zaslijepi nešto konkretno. Uvijek počnite s najjednostavnijim i postepeno uvodite manje detalje.
- Natrgajte papir na male komadiće. Što su komadići manji, to je veći razvoj finih motoričkih sposobnosti kod bebe.
- Razvrstajte perle, brojanice, druge male predmete. Birajte različite oblike, veličine i teksture, tako ćete kod djeteta razviti čulo dodira.
- Vežite čvorove, a zatim ih odvežite, zakopčajte dugmad. Uvijek se vodite principom "od velikog prema malom".
Igračke za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece
Postoji ogroman broj različitih predmeta koji mogu doprinijeti razvoju fine motorike. Prvo, zapazimo činjenicu da za igre možete koristiti bilo šta.
Čak i suvi grašak i pasulj mogu biti predmet razvoja. Na primjer, pomiješajte različite vrste mahunarki i neka ih vaše dijete sortira. Naravno, ovo se ne preporučuje za djecu mlađu od 3 godine, ali ako je vaše dijete prešlo ovu granicu, igranje Pepeljuge će dobro doći.
Možete se igrati i sa bebom u "Pogađanju". Pravila su vrlo jednostavna: povežite oči svom djetetu i naizmjenično mu dajte poznate predmete u ruke. Zamolite da ih opišete, a zatim - da pogodite.
Setovi za pisanje i crtanje su odlične igračke za razvoj fine motorike.. Olovke, flomasteri, dječje makaze, bojanke - sve to daje prostor za maštu.
Mozaik je odličan dodatak. Postoje različite vrste i veličine za djecu svih uzrasta. Postepeno, možete prijeći na zagonetke. Razvijaju logiku, razmišljanje, maštu i, naravno, motoričke sposobnosti.
Lutke za rukavice je također odlična prilika da doprinesete višestrukom razvoju vašeg djeteta. Možete ih koristiti od najranije dobi, ali u ovom slučaju, odrasla osoba će, naravno, voditi igru. S vremenom možete prenijeti inicijativu u ruke djeteta. Igrajte poznate priče, a kada s njima nema problema, možete izmisliti svoje.
Zdravo čitaoče! Danas imamo pomalo neobičan članak čija je tema fina motorika. Biće puno uzvika i upitnika - zakleću se. Uglavnom za psihologe, ali vjerovatno ćete i vi dobiti. Kririt ću psihologe zbog njihovog stava prema pitanju koje se razmatra, odnosno razvoju finih motoričkih vještina. Roditelji će biti kažnjeni zbog korištenja principa dovoljnosti u odgoju djece.
fine motoričke sposobnosti
fine motoričke sposobnosti- je skup koordinisanih radnji nervnog, mišićnog i koštanog sistema, često u kombinaciji sa vizuelnim sistemom u izvođenju malih i preciznih pokreta šaka i prstiju na rukama i nogama.
Upravo razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece psiholozi pridaju poseban značaj i istovremeno povezuju razvoj fine motorike s razvojem govora. Činjenica je da se u mozgu zone odgovorne za projekciju ruku nalaze pored zone odgovorne za govorne vještine. Ovdje se u pravilu misli na zonu Broca, koja je odgovorna za govor, odnosno za artikulaciju. Ovo je zvanično mišljenje psihologa. To predaju veliki psiholozi na institutima malih psihologa i o tome pišu u svim knjigama za roditelje, ali imam niz pitanja...
Prvo, pored Brocinog područja, u blizini se nalazi i Wernickeovo područje koje je odgovorno za razumijevanje govora. Ali ovo nije toliko važno. Ono što me najviše zanima je gde su nestale ostale zone u mozgu psihologa?! Čini se da se za psihologe u Brocinom području svjetlo skupilo kao klin. Možete naučiti dijete da govori na vrijeme, samo stalnim razgovorom s njim. Ovo također radi vrlo dobro. Ali u životu sam sreo odlične govornike. Govorili su vrlo dobro i brzo, ali uglavnom je to bila potpuna glupost. Sjajan primjer: djevojka - dadilja iz crtanog filma "Super porodica".
Vratimo se našim ovcama... U mozgu oko predstave ruku ima mnogo više zona nego što psiholozi uvjeravaju. Zone odgovorne za pažnju i koncentraciju, za figurativno i prostorno razmišljanje, pamćenje itd. Jednostavno rečeno, ruke vuče sav intelekt! I čini mi se da prisustvo govornih vještina djeteta ne može biti pokazatelj opšteg razvoja.
Više... Brocino i Wernickeovo područje nalaze se u dominantnoj hemisferi mozga. Desnjaci na lijevoj, ljevoruki na desnoj strani. I opet pitanje. Zašto psiholozi uvijek govore samo o razvoju dominantne hemisfere? Čini se kao da imamo jednostranu djecu. Ali šta je sa drugom hemisferom, odgovornom za kreativno razmišljanje i obradu novina? Mi smo kao razvijaju motoričke sposobnosti obje ruke, ne samo jedan. Dakle, razvoj finih motoričkih sposobnosti razvija i kreativne sposobnosti djeteta.
princip zaostajanja
Još jedna stvar... Brine me veoma neobičan pristup psihologa korišćenju tehnika razvoj finih motoričkih sposobnosti. Isto važi i za roditelje! Generalno, to izgleda ovako: dete se rađa roditeljima. Raste u svom krevetiću, igra se zvečkama, smije se. Veselo i zdravo dete. Ali vrijeme prolazi, a dijete ne govori. Više vremena prolazi, već ima tri godine, ali jako loše govori. I onda roditelji shvate: „O moj Bože!!! Nešto je pošlo po zlu!". Vode ga psihologu, a psiholog kaže: „Vaše dete kasni u razvoju (inače nismo ni sami pogodili). Razvijat ćemo ”I on počinje razvijati svoje fine motoričke sposobnosti, posebno se bavi njime. Govor razvijen - i odličan. Promatramo dalje, a on drži olovku kao lopatu... „O moj Bože !!! Hitno naučite držati olovku! Dalje… „O moj Bože!!! Ne zna da zakopčava dugmad! Pa, itd. Pitanje: Zašto psiholozi i roditelji očekuju odstupanja u razvoju djeteta? Zar nije bilo lakše nositi se s njim od rođenja?!
Princip dovoljnosti
Ali ovo već miriše na zavjeru 🙂 Uopće nije jasno zašto psiholozi i roditelji razvijaju vještine kod djece do nivoa na kojem mogu normalno postojati i komunicirati s drugima, odnosno do prosjeka. I tu sve staje. Čini se da psiholozi ne vole previše pametne. Ko je uopšte postavio ove standarde? Koje mogu biti norme u razvoju inteligencije?! I uopšte nije jasno zašto sve navedeno odgovara roditeljima? Je li to zato što vam psiholozi tako kažu? 🙂 Čini mi se da svaki roditelj želi da odgoji barem genija. Pa zašto ovo niko ne radi?!
Predlažem da svi roditelji koriste princip nedovoljnosti u razvoju svoje djece. Odnosno, postignuti rezultat je dobar samo u trenutku njegovog postizanja, a onda opet nije dovoljno dobar. Morate shvatiti da se temelj za dalji razvoj djeteta postavlja upravo u ranom djetinjstvu. I koliko će efektno ovaj period biti prošao, toliko uspješan može biti i ostatak života. Nije činjenica, naravno, ali šanse će se višestruko povećati. Zato ne čekajte! Počnite da radite sa svojim djetetom od prvih mjeseci života. I savjeti ... Samo stalne sistematske vježbe će vam dati pozitivan opipljiv rezultat.
Ovdje neću opisivati kako razvijati finu motoriku kod djece, jer i bez mene ima dovoljno informacija o ovoj temi na internetu. Samo ukucajte u pretraživač "Fine Motor Development" i bićete odvedeni na pravo mjesto. I moja stranica nije o djeci, već o odraslima.
Razvoj finih motoričkih sposobnosti kod odraslih
I opet, pozicija psihologa mi je potpuno neshvatljiva. Sve što se tiče razvoja fine motorike, sve je posvećeno djeci. Pa, dijete je poraslo - pa šta? Razvoj je zastao??? ostao isti, broj i u njemu, broj veza među neuronima se značajno smanjio (takva je specifičnost, objasniću drugi put), pa zašto ne razvijati dalje finu motoriku? Od razvoja fine motoričke sposobnosti odrasli će imati iste prednosti kao i djeca. Malo je vjerovatno da će se govorne vještine značajno poboljšati, ali misaoni procesi – u velikoj mjeri. Ovo se mora uraditi!
Postoji mala prepreka u metodama razvoja. Uostalom, fine motoričke sposobnosti odraslih već su dovoljno razvijene. Već imamo sve osnovne vještine. Dakle, potrebno je nešto drugo.
Za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod odraslih savršeno je učenje sviranja muzičkog instrumenta. Izabrao bih nešto popularno. Na primjer, gitara. Generalno, izabrao sam ga 🙂 Osim primijenjene svrhe (razvoj fine motorike), uvijek možete svirati gitaru za svoju suprugu. Ili ne svojoj ženi 🙂 A osim fine motorike, učenje sviranja muzičkog instrumenta će vam uvelike pumpati mozak. U vašem mozgu se formira potpuno novi sistem, a ovo je vrlo vrijedan bonus.
Ako već svirate jedan muzički instrument, naučite svirati drugi. Pređite sa gudača na klavijature ili duvačke instrumente. Ali možete probati i nešto drugo. Na primjer, možete savladati metodu kucanja s deset prstiju. Iz životnih zapažanja mogu reći da svi oni koji imaju metodu otiska deset prstiju imaju veoma veliku brzinu razmišljanja i izuzetnu oštroumnost. Jednog dana, razmišljajući o ovoj vezi, pomislio sam da je to možda slučajnost i napravio sam malu i nenametljivu anketu među prijateljima i rođacima. I ova veza je potvrđena.
Da biste naučili svirati muzičke instrumente, postoji mnogo različitih tutorijala. Vrijedi pogledati na internetu. A za podučavanje metode kucanja s deset prstiju, lično koristim online simulator tastature "Klavogonki". Veoma originalna ideja za trenažer za tastaturu. Registrirajte se na stranici, pažljivo pročitajte sve i počnite trenirati. I zapamtite da će samo redovne sistematske vježbe dati opipljiv, održiv rezultat.
ambideksternost
Ovo je urođena ili razvijena sposobnost korištenja nedominantne ruke na isti način kao i vodeće. Suština je ovo... Lakoća s kojom držite svoju dominantnu ruku otprilike odražava razvoj vaše psihe i kognitivnih vještina. Uradite sljedeću vježbu: zapišite bilo koju rečenicu svojom dominantnom rukom. Provjerite koliko je bilo lako. Zatim zapišite istu rečenicu nedominantnom rukom i procijenite koliko je bila teška. Razlika u lakoći pisanja dominantnom i nedominantnom rukom je otprilike jednaka potencijalu koji spava u vama. Sigurno će mnogi nakon ove jednostavne vježbe biti iznenađeni ovom ogromnom razlikom.
Još jedna prednost ambidekstričnosti... Da bi riješili probleme nekih epileptičara, neurohirurzi moraju poduzeti kontramjere - epilepticima se reže mozak. Odvojite hemisfere jednu od druge. Nadalje, pacijenti se posmatraju neko vrijeme, a ova zapažanja su dovela do sljedećeg otkrića. Aktivnost dominantne hemisfere se povećava, dok nedominantna hemisfera praktično prestaje. Šta je zaključak? Slabo razvijena nedominantna hemisfera, zbog svoje nerazvijenosti, usporava dominantnu hemisferu mozga, sprečavajući je da otkrije svoj puni potencijal. To je vrlo lako provjeriti.
Uradite vježbu koju sam gore opisao, ali nakon što rečenicu napišete svojom nedominantnom rukom, napišite istu rečenicu ponovo svojom dominantnom rukom i procijenite koliko je vaš stari rukopis postao brži, lakši i glatkiji. To se dešava bukvalno trenutno. Efekat će biti jači ako duže pišete nedominantnom rukom. Razvoj nedominantne ruke je veoma važna tačka u razvoju nečijih sposobnosti. Zato vježbajte.
Inače, svjetski poznati genije Leonardo Da Vinci svoje je majstorstvo nedominantne ruke razvio do savršenstva, što želim i vama 🙂
Noge, ruke, trup pripremaju razvoj pokreta organa artikulacionog aparata: donje čeljusti, jezika i usana.
Sa formiranjem i usavršavanjem govora posebno je usko povezano razvoj pokreta prstiju.
Postoji mnogo opcija za vježbe za razvoj fine motorike.
Vježbe za razvoj fine motorike bez govorne pratnje
1. Vrh palca desne ruke naizmjenično dodiruje vrhove kažiprsta, srednjeg, prstenjaka i malog prsta („prsti govore zdravo“).
2. Ista vježba se izvodi sa prstima lijeve ruke.
3. Ista vježba se izvodi istovremeno sa prstima desne i lijeve ruke.
4. Prsti desne ruke dodiruju naizmjence prste lijeve ruke ("zdravo"): prvo palac - palcem, zatim kažiprst - indeksom itd.
5. Prsti desne ruke svi istovremeno "zdravo" s prstima lijeve ruke.
6. Ispravite kažiprst desne ruke i rotirajte ga („osa“).
7. Isti pokreti se rade i kažiprstom lijeve ruke.
8. Isti pokreti se istovremeno prave kažiprstima obe ruke („ose“).
9. Kažiprst i srednji prst desne ruke "trče" po stolu ("čovječuljak").
10. Isti pokreti se prave i prstima lijeve ruke.
11. Isti pokreti se istovremeno prave prstima obe ruke ("Djeca trče trku").
12. Ispružite kažiprst do malog prsta desne ruke ("Koza").
13. Ista vježba se izvodi istovremeno sa prstima obje ruke ("Kids").
14. Ista vježba se izvodi sa prstima lijeve ruke.
15. Od palca i kažiprsta obe ruke formirajte dva kruga, povezujući ih („Tačke“).
16. Povucite kažiprst i srednji prst desne ruke, i spojite vrh prstenjaka i malog prsta sa mačkom palca („zeko“).
17. Ista vježba se izvodi sa prstima lijeve ruke.
18. Isto - istovremeno prstima obje ruke ("zečevi").
19. Podignite obje ruke sa dlanovima okrenutim prema sebi, široko razmaknutih prstiju (“drveće”).
20. Prstima obe ruke, podignutim zadnjom stranom prema sebi, pomerajte se gore-dole („ptice lete, mašu krilima“).
21. Naizmjenično savijajte prste desne ruke, počevši od palca.
22. Izvodite iste vježbe, samo savijte prste, počevši od malog prsta.
23. Izvedite prethodne dvije vježbe prstima lijeve ruke.
24. Savijte prste desne ruke u šaku, ispravite ih jedan po jedan, počevši od palca.
25. Izvedite istu vježbu, samo ispravite prste, počevši od malog prsta.
26. Prethodne dvije vježbe izvodite prstima lijeve ruke.
27. Spojite sve prste osim palca zajedno, povucite palac prema gore (“zastavica”).
28. Savijte obje ruke u šake, ispružite palčeve prema gore, približite ih („dvoje razgovaraju“).
29. Desnu ruku stisnite u šaku, a lijevu ruku okomito naslonite na nju (“potok” – “stolica”).
30. Desnu ruku stisnite u šaku, lijevu stavite vodoravno na nju (“sto”).
31. Savijte prste lijeve ruke u šaku, ostavljajući rupu na vrhu, ostavite rupu na vrhu („bure vode“).
32. Lijevu ruku u istu lijevu, ubaciti kažiprst desne ruke u rupu odozgo („ptica pije vodu“).
33. Prsti obe ruke su blago savijeni i pričvršćeni jedan za drugi ("zdela" - "gnezdo").
34. Obje ruke su u istom položaju kao u prethodnoj vježbi, a palčevi su spušteni prema unutra („ptičje gnijezdo sa jajima“).
35. Držeći prste gore, spojite vrhove srednjeg i domalog prsta obje ruke, podignite palčeve prema gore ili ispružite horizontalno prema unutra („kapija“, „vrata“).
36. Spojite pod uglom vrhove prstiju desne i lijeve ruke (“krov”, “kula”, “kuća”).
37. Ruke u istom položaju kao u prethodnoj vježbi, samo kažiprste postavite vodoravno ispred "krova".
38. Prsti u istom položaju kao u prethodne dve vežbe, samo su palčevi sa obe strane "kontra" (prikazuje se horizontalno postavljenim kažiprstima) i "razgovaraju" jedni sa drugima.
39. Podignite ruke sa dlanovima jedna prema drugoj, postavite prste vodoravno, spojite vrhove srednjeg i domalog prsta obje ruke („most“, „put“, „kuća“).
40. Ruke u okomitom položaju, pritisnite dlanove obje ruke jedan o drugi, a zatim ih lagano razdvojite, zaokružujući prste („šolja“, „cvijet“).
41. Pritisnite ruke jedna na drugu, spustite prste prema dolje („korijenje biljke“).
42. Ispružite kažiprst desne ruke, preostali prsti "trče duž stola" ("pas trči", "konj trči").
43. Prsti desne ruke su u istom položaju kao u prethodnoj vježbi, ali raširite kažiprst i srednji prst djevičanske ruke (oni predstavljaju “konjanika”), stavite “jahača” na “konja” - kažiprst desne ruke.
44. Stavite desnu ruku na sto, podignite kažiprst i srednji prst, raširite ih (“puž sa antenama”).
45. Desna ruka - kao u prethodnoj vježbi, a na lijevu stavite pomirenje (“puževa školjka”).
46. Pritisnite srednji i prstenjak desne ruke palcem na dlan, savijte kažiprst i mali prst, podignite ruku prema gore („mačka“).
47. Spojite palac, srednji i domali prst desne ruke, kažiprst i mali prst, lagano savijajući, podignite (“mačka”, “pas”).
48. Savijte lijevu ruku u šaku, podignite palac prema gore, omotajte ga oko prstiju desne ruke ("ptica u gnijezdu").
49. Krajeve prstiju usmjerite naprijed, dlanove pritisnite jedan na drugi, lagano ih otvorite (“čamac”).
50. Prekrižite prste, podignite ruke gore, raširite prste („sunčeve zrake“).
51. Pritisnite stražnje strane jedna na drugu, prekrižite prste, podignite ih (“drvo”, “grane”).
52. Prekrižite prste obje ruke, stražnji dio šaka okrenut prema gore. Spustite srednji prst desne ruke prema dolje i slobodno ga rotirajte („zvono“).
53. Prekršteni prsti dole, nadlanice gore, palci gore (“putnici u autobusu”).
54. Kotrljanje plastičnih kuglica.
55. Cepanje papira na male komadiće.
56. Nizanje prstenova, velika dugmad, perle.
57. Kopčanje dugmadima.
58. Razvezivanje i vezivanje čvorova.
59. Vezivanje cipela.
6C. Sklopive piramide, kuće itd.
61. Igra "poštansko sanduče".
62. Vajanje, crtanje, senčenje, rad sa mozaicima, štapićima, konstruktorom itd.
63. Igre prstiju („bijelostrana svraka“, „Indijanske ljestve“).
64. Pozorište sjenki.
Vježbe za korekciju stereognoze
stereognoza(stereo + grčka gnozna kognicija) je sposobnost prepoznavanja predmeta dodirivanjem.
a) određivanje teksture raznih predmeta zatvorenim očima, prvo "najboljom" pa "najgorom" rukom;
b) razvoj sposobnosti određivanja oblika raznih predmeta dodirom, prvo „najboljom“, zatim „najgorom“ rukom;
c) određivanje oblika različitih geometrijskih tijela u smislu veličine, debljine itd.;
d) određivanje teksture tkanine dodirom;
e) određivanje volumetrijskih brojeva, slova dodirom;
f) sortiranje 2 i 3 vrste predmeta dodirom.
Popova Ekaterina Nikolaevna,
pedagog-logoped MBDOU vrtića
kompenzacioni tip br. 4
općina
Goryachiy Klyuch, Krasnodarska teritorija.
