Sažetak otvorenog časa u starijoj grupi „Magično putovanje. Sažetak lekcije igre - putovanje u vrtić u starijoj grupi Pesma sa pokretima "Oblaci"

Cilj: na zabavan način putovanja, ponovite i sumirajte znanje djece o temama koje su obrađene tokom školske godine.

Zadaci:





Materijal za lekciju

Skinuti:

Pregled:

Sažetak završne lekcije o razvoju govora u starijoj grupi "U potrazi za blagom"

Cilj: na zabavan način putovanja, ponovite i sumirajte znanje djece o temama koje su obrađene tokom školske godine.

Zadaci:
Obrazovni: razvijati sposobnost generalizacije, klasifikacije;
konsolidirati sposobnost korištenja svih dijelova govora; konsolidirati sposobnost provođenja zvučne analize riječi, određivanje lokacije glasova u riječi, broja slogova u riječi; uvježbati tvorbu riječi i upotrebu imenica s deminutivnim sufiksima; ojačati sposobnost djece da koriste sinonime i antonime; obogatiti vokabular kroz učešće u verbalnim i govornim igrama; razvijati vještine saradnje u učionici.
Razvojni: razvijati vizuelnu i slušnu percepciju; promovirati razvoj kognitivnih interesa, mentalnih operacija, mašte u procesu rješavanja zagonetki; tražiti potpune odgovore na pitanja; razvijati kod djece sposobnost snalaženja na terenu koristeći verbalne opise i određivanje smjera rute.
Vaspitno: njegovati samostalnost, aktivnost, odlučnost, kulturu komunikacije, osjećaj za kolektivizam i međusobnu pomoć.
Metode: verbalna, vizuelna, praktična, igra.
Tehnike: leksičke i gramatičke vježbe, razgovor, logička pitanja, zagonetke; didaktičke igre, fizičke vježbe, ilustracije, trenutak iznenađenja.
Tehnologije koje štede zdravlje: fizička minuta.
Materijal za lekciju: koverta (sa slovom i izrezanom slikom čarobnjaka), sunce sa zrakama, slike životinja (vuk, lisica, zec i medvjed), slika za zvučnu analizu riječi BLAGO, slova sa brojevima (SUN), lopta, kutija sa slatkim nagradama.
brošura:trake i koverte sa čipovima za zvučnu analizu riječi.
Pripremni rad: Verbalne igre, didaktičke igre, igre na tabli, sedentarne igre, časovi razvoja govora, FEMP, produktivne aktivnosti, individualni rad sa decom, čitanje ruskih narodnih bajki, učenje časova fizičkog vaspitanja.
Integracija obrazovnih područja: komunikacija, kognicija, igranje, percepcija fikcije
Oblast fokusa: Komunikacija

Napredak lekcije:
Uvodni dio
Na vratima se kuca (donose kovertu).
Vaspitač: Ljudi, pogledajte šta je ovo? (koverat nije potpisan). Čudna je koverta, na njoj ništa ne piše. Hajde da otvorimo kovertu i vidimo šta ima (Učitelj otvara kovertu; u koverti je isečena slika i pismo).
- U koverti su izrezane slike, hajde sad da ih skupimo pa možda onda saznamo od koga je.
(Djeca skupljaju slike - slagalicu na magnetnoj tabli (na slici je čarobnjak).
-Sve je jasno, znači da nam je Čarobnjak poslao pismo. Sada to možemo pročitati sa vama.
(Nastavnik čita pismo).
“Zdravo dragi momci! Želim da vam čestitam, jer ćete uskoro preći u pripremnu grupu, a neki od vas će ići u školu. A za ovu divnu priliku pripremio sam iznenađenje za vas, možete ga pronaći ako prođete sve testove. Zadaci će biti teški, ali zanimljivi; Nakon što ih završite, saznat ćete gdje se nalazi blago. Jeste li spremni za putovanje? Sretno onda".

Glavni dio:
Vaspitač: Prije nego krenemo na ovo putovanje, podsjetimo se pravila. Podsjeti me na njih
1 dijete: Svaki dan, uvek, svuda,
Tokom lekcija u igri,
Govorimo glasno, jasno,
Ne žurimo se.
2. dijete: Ako želiš da odgovoriš, ne pravi buku,
Samo podignite ruku.
Vaspitač: Na početku našeg putovanja, pogodite zagonetku:
Među plavim poljem, blistav sjaj velike vatre
Polako vatra hoda, zemlja obilazi majku,
Na prozoru sija veselo svjetlo. Pogodili ste... Sunce.
- Pogledajte ploču, na njoj je sunce (na magnetnoj tabli je slika sunca i zraka raspršenih u različitim smjerovima).
-Ali iz nekog razloga je tužno?
Djeca: Nema zraka.
Vaspitač: Naš ga je čarobnjak opčinio i raspršio zrake u različitim smjerovima. Da bi nam sunce obasjalo put, moramo da razočaramo zrake. Da bismo to učinili, moramo završiti zadatke.
(Učitelj čita zadatke napisane na zracima i, nakon što je obavio zadatke, pričvršćuje zrake za sunce).
Zadatak br. 1
Igra "Zagonetke i pogađanja"
(Učitelj čita zagonetke, djeca ih pogađaju)
1. „Ljeti luta bez puta
Između borova i breza,
A zimi spava u jazbini,
Krije nos od mraza." (Medvjed)

2. "Ne jagnje ili mačka,
Nosi bundu tijekom cijele godine.
Siva bunda - za ljeto,
Za zimu - druga boja." (Zec)

3. "Sivi, zubasti,
Prati zemlje
Tražim nekoga za jelo." (Vuk)

4. "Rep je pahuljast,
zlatno krzno,
Živi u šumi
On krade kokoške iz sela." (Fox)
(dok djeca pogađaju zagonetke, učiteljica postavlja sliku sa ovom životinjom, zatim djeca broje koliko su životinja pogodila)

Igra "Iz koje bajke?"
(Nakon što su djeca pogodila zagonetke, učiteljica predlaže prisjetiti se bajki u kojima se nalaze ti likovi: vuk, lisica, medvjed i zec.)
Vaspitač: Bravo momci, uradili ste ovaj zadatak.
(Učitelj uzima sljedeći zrak i čita zadatak)

Zadatak br. 2
Igra "Nazovi ljubazno"
(Učitelj imenuje riječ, a dijete treba da je nazove s ljubavlju.)
Primer reči. Majmun, nilski konj, pas, bik, divlja svinja, jazavac, buba, itd.

Zadatak br. 3
Igra "Reci jednom riječju"
(Učitelj imenuje grupu riječi, djeca imenuju generalizirajuću riječ za ovu grupu)
-tanjir, tiganj, čajnik, kašika. (posuđe)
-sofa, stolica, sto, krevet, ormar. (namještaj)
- paradajz, krastavac, šargarepa, cvekla, luk, paprika. (povrće)
- avion, auto, voz, kamion, brod. (transport)
- kuvar, vozač, stolar, prodavac, doktor. (profesije)

Zadatak br. 4
Igra „Šta je ekstra? »
(Učitelj imenuje grupu riječi, djeca imenuju riječ koju smatraju suvišnom u ovoj grupi)
- jabuka, kruška, krompir, breskva. (krompir)
-zec, komarac, medvjed, vuk. (komarac)
-minđuše, ogrlica, perle, skakavac. (skakavac)
- avion, auto, brod, sto. (Tabela)

Zadatak br. 5
Igra "Naprotiv"
(Učitelj baca lopticu djetetu i imenuje riječ, a dijete koje je uhvatilo loptu mora izgovoriti antonim ove riječi (veliki - mali) i baciti loptu učitelju. Djeca sjedaju na svoja mjesta)
-Tvoj je red
-Igrajte igru ​​“Naprotiv”.
-Ja ću reći riječ "visoko", a ti ćeš odgovoriti... ("nisko").
-Reći ću riječ "daleko", a ti ćeš odgovoriti... ("blizu").
-Ja ću reći riječ "plafon", a ti ćeš odgovoriti... ("pod").
-Ja ću reći riječ "izgubljen", a ti ćeš reći... ("pronađen")!
-Reći ću ti riječ "kukavica", ti ćeš odgovoriti... ("hrabar").
-Sada ću reći "početak" - pa, odgovori, ... ("kraj").

Minut fizičkog vaspitanja
Opet imamo sesiju fizičkog vaspitanja,
Sagnimo se, hajde, hajde!
Uspravljen, ispružen,
A sada su se pognuli unazad.
Ispružimo ruke, ramena,
Da bi nam bilo lakše da sednemo,
Da pišem, čitam, brojim
I nemojte se uopšte umarati.
I moja glava je umorna.
Pa hajde da joj pomognemo!
Desno i lijevo, jedan i dva.
Misli, misli, glava.
Iako je punjenje kratko,
Malo smo se odmorili.

Zadatak br. 6
Vaspitač: Ljudi, šta je nacrtano na ovoj slici?
(Na tabli je slika koja označava riječ blago.)
Djeca: škrinja s novčićima, nakit, blago, bogatstvo, blago.
Učitelj poziva djecu da urade zvučnu analizu riječi BLAGO. (Djeca sjede za stolovima, a svi rade na kasama; jedno dijete koje je prvo završilo radi za tablom)
Vaspitač: Koliko glasova čujemo u riječi blago?
Koji je prvi glas u ovoj riječi?
Djeca: glas [K], zvuk suglasnika.
Vaspitač: Kojim čipom označavamo ovaj zvuk?
Djeca: plavi čip.
Vaspitač: Koji je drugi glas u ovoj riječi?
Djeca: zvuk [L], suglasnički zvuk, označen je plavim čipom.
Vaspitač: Koji je treći glas u riječi blago?
Djeca: Zvuk [A], samoglasnik, označen je crvenim čipom.
Vaspitač: Koji je četvrti glas koji čujemo u ovoj riječi?
Djeca: Zvuk [T] je suglasnički zvuk, označen plavim čipom.
Vaspitač: Momci, želim vam odati tajnu da u riječi blago čujemo [T], ali pišemo [D].
-Bravo momci, odlično ste se snašli sa ovim zadatkom.

Zadatak br. 7
Igra "Izgubljena pisma"
(Na magnetnoj tabli nalaze se kartice na kojima su nacrtana slova, ispod njih brojevi)
Vaspitač: Ljudi, ovde je napisana reč, ne mogu da je pročitam, pomozite mi, molim vas. Postavite brojeve redom od 1 do 8, pa čitajmo šta se dešava (djeca redom postavljaju brojeve zajedno sa slovom).
Vaspitač: A riječ koju smo dobili je SUNCE.
- Koliko slogova ima reč SUNCE? (3 sloga)
- Koji je prvi glas koji čujemo u ovoj riječi? (zvuk [S]). Imenujte riječi koje imaju glas [S].
Koji je zadnji glas u ovoj riječi? (zvuk [O]). Imenujte riječi sa glasom [O].
edukator: Ljudi, prošli smo skoro sve testove, ostao je zadnji zrak, da vidimo šta piše na njemu:
“Momci, vi ste naprosto sjajni, to znači da ste završili sve moje zadatke da biste pronašli blago, morate napraviti 2 koraka ulijevo!
Sve najbolje. čarobnjak"
(Jedno dijete slijedi upute učitelja i pronalazi blago. Tu se nalaze čokoladni novčići.)

Sažetak lekcije:
Vaspitač: Naša lekcija je došla do kraja. Ljudi, podsjetite me šta smo danas radili na času? U kom izazovu ste najviše uživali? Ko je danas dobro prošao? Svi ste me danas obradovali, bravo!

Pripremila: Prasolova L.Yu.

Obrazovni zadaci: konsolidovati znanje djece o brojevima i brojkama od 1-10, naučiti kvantitativno računanje, tačno odgovoriti na pitanje "koliko?", imenovati broj koji nedostaje, susjedne brojeve, riješiti aritmetičke i logičke zadatke za uspostavljanje obrazaca, povezati broj predmete sa brojem, nastaviti učiti rješavati primjere sabiranja i oduzimanja, naučiti tvoriti brojeve 4,5,6 od dva manja broja koristeći vizuelni materijal, koordinatne brojeve s imenicama u rodu i broju, učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima, vježbati analizirajući grupe oblika, klasifikovati predmete prema dva kriterijuma, rešavati zagonetke, razvijati sposobnost razlikovanja samoglasnika i suglasnika, konsolidovati znanje o mekim i tvrdim suglasnicima, odrediti mesto glasa u tri pozicije, podeliti reči na delove.

Razvojni zadaci: razvijati misaone sposobnosti, kognitivnu aktivnost djece, razvijati logičko mišljenje, sposobnost poređenja i uopštavanja, pažnju, inteligenciju, razumjeti vaspitni zadatak i samostalno ga rješavati.

Obrazovni ciljevi: Negovati prijateljski odnos jedni prema drugima, sposobnost slušanja drugih, učvršćivanje matematičkih znanja na igriv način, razvijanje sposobnosti procene i samokontrole.

Vaspitač: djeco, danas vas pozivam na putovanje kroz zemlju znanja. Želite li posjetiti tamo? Ova zemlja se sastoji od malih ostrva, od kojih svako ima svoje stanovnike iz bajke - čarobnjake. Zaista vole da postavljaju zagonetke i postavljaju pitanja svojim putujućim gostima. Spremamo se za školu, mislim da sva djeca vole matematiku i pismenost i da ćete zaista uživati ​​u ovom putovanju. I na ovo putovanje ćemo krenuti brodom.

Kapetan: Pripremite brod za polazak. Kormilaru Petrov, zauzmite svoje mjesto na čelu.

Kormilar: Hajde da sednemo za kormilo.

Kapetan: Dozvoljavam da dočekujem goste na brodu. Bocman Rogozin diže sidro.

Bocman Rogozin: Ima vremena za podizanje sidra!

Kormilar: Druže kapetane, brod je spreman za plovidbu.

Kapetan: Punom brzinom naprijed! Pjevaj pjesmu!

Vaspitač: Ja ću danas biti vaš turistički vodič. Doplovili smo do ostrva misterija, dočekuje nas vlasnik (čarobnjak) ostrva misterija.

Čarobnjak: Dobrodošli na moje ostrvo! Slušaj moje zagonetke.

1. Polje se ne mjeri, ovce se ne broje, pastir je rogat (nebo, zvijezde, mjesec).
2. Nema ruku, nema nogu, a drveće se trese (vetar).
3. Svake godine letim kod tebe, hoću da prezimim sa tobom, a moja jarko crvena kravata (sneg) je zimi još crvenija.
4. U sivoj bundi i mrazu, on je junak, skače, zeza se u letu, nije orao, ali ipak ptica (vrabac).
5. Dali su braći toplu kuću da njih petorica mogu da žive. Veliki brat se nije složio i nastanio se odvojeno (rukavice)
6. Nije grm, nego sa lišćem, nije košulja, nije sašivena, nije osoba, ne priča (knjiga).
7. Crna Ivaška - drvena košulja, gdje uperi nos, tamo stavlja bilješku (olovka)

Vaspitač: Bravo momci, riješili ste zagonetke, a sada odgovorite na pitanja čarobnjaka sa ostrva zagonetki.

1. Koliko sunaca ima na nebu?
2. Koliko očiju ima sova?
3. Koliko prstiju ima rukavica?
4. Koliko svjetala ima semafor?
5. Koliko točkova ima auto?

Čarobnjak: djeco, pripremio sam vam zanimljive zadatke. Upišite brojeve koji nedostaju na ekranu telefona i napišite sve varijante brojeva 4, 5, 6 od dva manja. Bravo djeco, završili ste zadatak.

Ukrcavamo se na brod i plovimo prema sljedećem ostrvu “Čislinka”.

Čarobnjak ovog ostrva kaže da morate da rešite njegove probleme da biste došli do ovog ostrva.

Dvije sjenice su kljucale hranu, glasno cvrkutale, a prijatelj je doletio do njih. Koliko ptica ima? (2+1=3)

Dvije ptice sjedile su na grani, a još dvije su doletjele do njih. Koliko ptica ima ukupno? Brojanje je dobro! (2+2=4)

Na grani je sedam sisa, dvije su doletjele na vijenac. Koliko ih je sada na grani, brzo ih prebrojite, djeco! (7-2=5)

Dva snjegovića su stajala, još tri su viđena. Noću su im tajno dolazili i donosili jelku u perlama. Koliko snjegovića ima? Koliko noseva imaju? (2+3=5)

Budi pazljiv:

Iz sela do grada idu dvije osobe, a sretne ih još petoro. Koliko ljudi ide u grad? (2)

Bile su četiri breze, na svakoj su bile četiri velike grane, na svakoj grani su bile četiri jabuke. Koliko je jabuka izraslo na brezi? (Niko).

Sada riješite zadatke na karticama (djeci se daju kartice s pričama sa problemima).

Bravo djeco, ispunili ste zadatak ostrva Čislinka!

Sada naš brod plovi do sledećeg ostrva, ovo ostrvo se zove "Geometrijski oblici". Čarobnjak ovog ostrva pripremio je svoje zadatke za vas.

Djeci se nude karte sa geometrijskim oblicima raspoređenim u tri reda. Nakon analize prvog reda, djeca moraju identificirati nedostajuće oblike i boje u drugom i trećem redu.

Čarobnjak s otoka nudi vam novu igru ​​s dva obruča. Prisjetimo se četiri područja gdje se figure nalaze: unutar crvene, ali izvan zelene, unutar zelene, ali izvan crvene, unutar oba obruča, izvan obruča. Ja zovem pravilo igre.

1. -Unutar crvene treba da budu sve crvene figure, unutar zelene sve okrugle. Djeca uzimaju nekoliko geometrijskih oblika i postavljaju ih u odgovarajuća područja.

Koje figure se nalaze unutar oba obruča (okrugla i crvena)?

Unutra zeleno, a spolja crveno?

Unutra crvena, a spolja zelena?

Izvan oba obruča? (figure moraju biti imenovane po dva svojstva - boji i obliku).

2. Sve kvadratne figure moraju ležati unutar crvene, a sve zelene figure moraju ležati unutar zelene.

3. Unutar crvene, sve figure su žute, unutar zelene, sve su trouglaste.

4. Unutar crvene, sve figure su pravokutne, unutar zelene, sve su velike.

5. Unutar crvene su sve male figure, unutar zelene su sve okrugle.

6. Unutar crvene sve figure su crvene, unutar zelene sve su zelene.

7. Unutar crvene sve figure su okrugle, unutar zelene sve su kvadratne.

(u verzijama 6 i 7 zajednički dio je prazan).

Bravo djeco, završili ste zadatak čarobnjaka ostrva "Geometrijske figure", a sada idemo na ostrvo "Gramoteyka"!

Čarobnjak s otoka vas poziva da odredite koliko dijelova - slogova ima riječi i date zvučnu analizu riječi koje se nalaze na vašim karticama (djeci se daju slike s riječima "ruža", "kit", "šuma" i figure za zvučnu analizu riječi.

Bravo djeco, uradili ste sve zadatke danas. Svi putnici zauzimaju svoja mjesta na brodu. Vrijeme je da se vratimo u vrtić.

Kapiten: Kormilar Petrov - zauzmite svoje mesto za kormilom! Bocman Rogozin - dižite sidro!

Kapetan: Punom brzinom naprijed!

Kormilar: Punom brzinom naprijed!

Tako da smo se vratili u vrtić, mislim da su svi zaista uživali u ovom izletu.

Obrazovni ciljevi:

Promovirati razvoj kognitivne i emocionalne sfere, komunikacijskih vještina i sposobnosti neophodnih za dalje učenje i adaptaciju u školi.

Izgradite vještine učenja, komunikacije i saradnje.

Obogatite dječiji vokabular.

Razvijajte pažnju, sposobnost koncentracije, sposobnost da se istakne glavna stvar i logično razmišljanje.

Popravite nazive geometrijskih oblika.

Razvijati inteligenciju, pamćenje, pažnju predškolaca, prostorne koncepte.

Nastavite podučavati tehnike samoopuštanja, korištenje tehnologija koje štede zdravlje i razvijati fine motoričke vještine.

Razvijte sposobnost da analizirate svoje aktivnosti i adekvatno ih evaluirate.

Materijali: projektor, disk sa projekcijom slajdova „Putovanje na školska ostrva“, brod, brojevi 1,2,3 (prikačeni za stolice), pokazivač baterijske lampe, serija kartica na teme; „Prirodne pojave“, „Školski pribor“, „Vrijeme“, kanap sa šarenim mašnama, balon, pozivno pismo, stolice sa raznobojnim pelerinama, lopte sa punjenjem za gimnastiku prstiju, pokloni za djecu (olovke, bojenje knjige, lenjiri, olovke, poklon kutija.

Napredak časa psihologa u vrtiću

Djeco, danas imamo goste. Reci zdravo momci.

Danas je takav balon uletio u našu baštu. Vidite, uz njega je pričvršćen list. Pitate se šta bi tu moglo biti? Rasklopimo i čitamo (primimo pismo).

“Draga djeco. Viša grupa br. vrtić br.

Pozivam vas sve da posjetite “Skolska ostrva”

Ali put do tamo nije lak,

Na svakoj stanici čeka vas težak zadatak.

Tek nakon što ih završite stići ćete do „Školskih ostrva“ i dočekati iznenađenje. Vaš...”

Djeco, neću čitati od koga je ovo pismo. Možda ćeš je pročitati?

Možda naši gosti mogu pomoći?

Ne, možda su kapi kiše ušle ovde i zamutile slova.

Šta mislite ko bi nas mogao čekati na „Školskim ostrvima“ (odgovori dece-učenika, školski pribor, direktor, učitelj, itd.)

Kako možemo doći do ovih ostrva? (Odgovori djece - u avionu, u balonu, u vozu, automobilom, na brodu,).

Da, ali nemamo glavnu stvar - rutu.

Djeco, možda je ova lopta čarobna kao i poznata Aladinova lampa.

Znam magične reči. Slušajte ih pažljivo, a onda ćemo ponoviti:

Dodirnite loptu

Okreni se oko sebe

Sharik, pokaži nam put.

Reci mi tajnu.

Sada držimo loptu da ne pobjegne i ponovimo ove riječi zajedno.

Slajd mapa se pojavljuje na ekranu

Sada je druga stvar. Pogledajmo put do Školskih ostrva. Do njih nije lako doći, jer naš put leži uz more.

Poziva neku djecu da odgovore na pitanje:

Šta mislite gdje počinje naša ruta (od broja 1)

Koji broj je naša konačna stanica? (na broju 4)

Jeste li obratili pažnju i zapamtili gdje smo pozvani? Kako se zove naša konačna stanica?

Prije nego što stignemo do Školskih ostrva, posjetit ćemo Ostrvo magle u zalivu Logika i ostrvo Barmaleja.

Put neće biti lak. Jeste li spremni za takve izazove? Zatim krećemo, pošto su ostrva u okeanu, čeka nas brod. Pogledajte, naš brod čak ima neobična sjedišta - raznobojna

Na ekranu se pojavljuje slajd - duga u boji.

Djeco, odaberite sjedište u boji koja vam se najviše sviđa.

Zašto ste odabrali baš ovu boju?

Ljubičasta - volim ljubičastu jer želim nešto da izmislim, izmislim nešto, maštam.

Crvena - Volim crvenu, želim da budem brza, energična, da sve radim brzo.

Žuta - volim žutu, želim da budem pametna, da postignem svoj cilj.

Zeleno - volim zeleno, želim da svi budu prijateljski raspoloženi, ljubazni. Kada pogledam zelenu boju, osećam se smireno i srećno.

Plava - Volim plavu, želim brzo da zapamtim sve.

Plava - Ja sam izabrao plavu. On me smiruje. Kada ga pogledate bolje mislite

Narandžasta - i ja volim narandžastu. Osećam se srećno i srećno. Želim nešto da uradim, da izmislim nešto, da se igram.

Pink - Volim roze. Ovo je boja nežnosti, ljubavi, podseća me na cveće, proleće i odmah želim da pevam i igram.

Odlično, sad znamo sa kakvim ćemo stavom krenuti na put.

Djeco, znate da prijateljstvo uvijek pobjeđuje, pa ćemo danas raditi pod motom “Jedan za sve i.. (djeca nastavljaju) i svi za jednog”

Pa krenimo, i vjetar nam svima. Punom brzinom naprijed!

Da bi sve dobro prošlo, napunite se pozitivnom energijom i uradimo akupresuru.

Na ekranu se pojavljuje slajd sa slikom lica i tačkama na njemu.

Znate ovu masažu, pa hajde da počnemo. Gosti su također pozvani da učestvuju i masiraju relevantne tačke.

Dobro urađeno!

Na ekranu se pojavljuje slajd uz šum mora - slika broda na valovima

Gledajte, plovimo prema obali (djeca izlaze iz broda, prilaze tabli, na ekranu se pojavljuje slajd - Ostrvo magle.

Djeco, pogledajte, ovo ostrvo je prekriveno oblacima i maglom.

Šta mislite kako se zove? (Odgovori djece - visoko, oblačno, maglovito)

Nije lako vidjeti sve na ovom ostrvu. Pogledaj pažljivo i reci mi ko živi na ovom ostrvu?

Na ekranu se pojavljuje slajd „Pronađi ko se krije“.

Pomoću laserskog pokazivača djeca pronalaze siluete stanovnika ostrva.

Bravo, našli smo sve stanare. Svi žele da znaju kada će se magla dići. Na njihovom ostrvu postoji meteorološka stanica (na ekranu se pojavljuje slajd “Radio Wave Transmission” sa brojevima 1,2,3”) koja šalje vremenski signal. Ali koja od ovih kula daje signal o vremenu - ne čuju, pokvaren im je prijemnik.

Pomozimo im da odrede koji broj kule je vremenska prognoza.

Igra "Primalac"

class="eliadunit">

Primalac će biti dijete u čijoj odjeći dominira plava boja. Troje djece sjede na stolicama, leđima okrenutim „prijemniku“, a istovremeno počinju tiho ponavljati riječi. Svaka ima svoj niz riječi: 1 - "Školski pribor", 2 "Vrijeme", 3 - "Dio vremena", "Godišnja doba". Prijemnik mora čuti koji broj se nalazi na talasu koji mu je potreban.

Prijemnik, koji talas treba da čujete (vremenska prognoza)

Pažnja! 1,2,3 su počeli! (Djeca imenuju riječi oko 7-10 sekundi. Daje se komanda stop. Koji broj je talas vremenske prognoze? Bravo).

Vidite, ostrvo je procvjetalo, što znači da smo ispravno obavili zadatak i možemo nastaviti put dalje.

Na ekranu se pojavljuje slajd uz šum mora - slika broda na valovima.

Dakle, nastavljamo svojim putem i zauzimamo svoja mjesta.

A sada ćemo pomoći našem mozgu da dobro radi i izvoditi gimnastiku za naše dlanove.

Na ekranu se pojavljuje slajd - kuglice u boji. Djeca izvode vježbe za dlanove uz muzičku pratnju.

Postavljeno na dlan (mišići ruke su napeti)

Kao da se sunčate (prebacite u drugu ruku)

Uštipnite našu loptu (stiskamo loptu u ruci jednu po jednu)

Zabavite se igrajući se s njim (poprečni pokreti dlanovima)

Uzet ćemo loptu u ruke,

Dobro pamtimo (loptu stisnemo drugom rukom, ukrstimo sve prste)

Na ekranu se pojavljuje slajd - Logic Bay

Djeco, pogledajte, stigli smo do Logic Bay-a, od nas se traži da završimo komične zadatke.

Letjeli su čvorak, top, sinica i leptir. Koliko je ptica bilo ukupno?

Baka Darija ima unuka Sašu, mačku Fluffa, psa Druzhoka i unuku Olju. Koliko baka ima unučadi?

Na ekranu se pojavljuje slajd sa zadacima.

A sada nam mudra Sova nudi vrlo zeznuta pitanja. Slušajte ih pažljivo i dajte tačan odgovor:

Na ekranu se pojavljuju slajdovi za pitanja

Koliko rogova imaju 2 krave?

Koliko repova imaju 3 mačke?

Koliko noseva imaju 4 miša?

Koliko vrata ima 5 ždralova?

Na ekranu se pojavljuje slajd - uvala prekrivena cvijećem.

Pa, završili smo sve zadatke, što znači da možemo dalje.

Sljedeće na stazi je ostrvo Barmaleya. Očigledno nam je pripremio teške zadatke. Hajde da se spremimo i uradimo vežbe za naše oči:

Sjednite udobno i sve je u redu.

Oči su bile zatvorene. Vidiš noć.

Otvorili su ga. Zatvoreno.

Pogledaj desno i lijevo

Sad gore, sad dole.

Zatvoreno. Otvorili su ga.

Treptali su kapcima.

Zatvoreno. Otvorili su ga.

Svi se odmorite.

Hajdemo na posao.

Na ekranu se pojavljuje slajd - Barmaleya Island

A evo i ostrva Barmaleja. Idemo. Barmaley nam je pripremio zadatak o orijentaciji u prostoru

Na ekranu se pojavljuje slajd “Swim Fish”.

Riba se izgubila i želi kući. Potrebno je dati jasne upute koje će ukazati na smjer kretanja i broj kamenja kroz koje riba treba da prepliva.

(Djeca se izmjenjuju, po želji pokazuju smjer kretanja ribi. Ako su upute zvučale ispravno, riba se kreće u zadatom smjeru. Ako je dijete pogriješilo u broju kamenčića ili u smjeru, riba to čini. ne kretati se dijete može koristiti drugi pokušaj ili pomoć prijatelja)

Bravo momci, pomogli ste ribi da se bezbedno vrati kuci.

A sada ćemo se ti i ja malo odmoriti i igrati.

Igra "Čarobni konopac"

Na ekranu se pojavljuje slajd „Uže”.

Djeca se hvataju za kanap, markere u boji - trake (crvene, plave, zelene) i hodajući u krug ponavljaju riječi:

Uzećemo konopac

I ići ćemo u krug

Ti si konopac, okreni se.

I pojavila se figura.

(Ispod riječi "I pojavljuje se lik" na ekranu se pojavljuje slika figure odgovarajuće boje - crveni kvadrat, zeleni trokut, plavi pravougaonik.

Djeca koja se drže predložene boje formiraju uglove predložene geometrijske figure, ostala djeca su strane.

Svaki put, nakon formiranja geometrijske figure, djeca se pitaju:

Djeco, koju geometrijsku figuru smo napravili?

Na ekranu se pojavljuje slajd - Bravo, pušta vatromet.

Bravo, završili smo sve zadatke i sada nam je otvoren put do “Školskih ostrva”. Ukrcavamo se na brod. Na ekranu se pojavljuje slajd uz šum mora - slika broda na valovima.

Deca pevaju pesmu „Prijatelj te neće ostaviti u nevolji“.

Na ekranu se pojavljuje dijaprojekcija za pjesmu “Prijateljstvo” (Barbariki) za posljednji stih pjesme, djeca stavljaju cvijeće tratinčice na ruke, podižu ruke i mašu;

Evo nas na Školskim ostrvima. Toliko je uobičajeno da ljudi ne idu praznih ruku u posjetu. Pokažimo svoj dar za ovo ostrvo i izvedemo ritmički ples. (Djeca izvode ples

Idemo da vidimo kakvo nas iznenađenje čeka na ovom ostrvu?

Dolazi učiteljica koja će sljedećeg septembra primati djecu u prvi razred.

Zdravo djeco. Ja sam tvoj budući učitelj - ________ Za mene ćeš doći da učiš u 1. razredu. Želim da kažem da put do Školskih ostrva nije bio lak, ali ste ga svi uspešno nosili, što znači da ste pametni, brzi, uporni i radujemo se 1. septembra.

U znak sećanja na naše zanimljivo putovanje, pripremio sam vam poklone koji će vam pomoći da se bolje pripremite za školu (učiteljica deci daje sanduk sa poklonima - školski pribor)

Na ekranu se pojavljuje završni slajd - fantastično Sunce, koje svima želi puno sreće

Tu je naše putovanje završilo.

Želite li da druga djeca u našem gradu odu na ovako divno putovanje? Onda pošaljimo našu divnu loptu na dalje putovanje. Neka obraduje i drugu djecu u našem gradu.

Djeca su pozvana da se dotjeraju i puste balon sa slovom u nebo napolju.

Natalya Voitsekhovich
Lekcija u starijoj grupi "Zanimljivo putovanje"

Target: Nastavite upoznavati djecu sa pravilima puta, učiti ih da ih primjenjuju u raznim situacijama.

Zadaci: Obrazovni:

Proširiti znanja o pravilima ponašanja na ulici iu transportu;

Popravite nazive i svrhu putokaza;

Formirajte ideje o radu kontrolora saobraćaja.

Razvojni:

Razvoj interes da proučavaju i poštuju saobraćajna pravila;

Razvijati finu motoriku ruku, interes na slomljenu aplikaciju, na nekonvencionalne metode crtanja (vatom, na rad sa plastelinom i slagalicom.

Obrazovni:

Formirati prijateljske, dobronamjerne odnose među djecom, sposobnost da slušaju svoje vršnjake bez prekidanja, da gaje želju da se poštuju pravila puta.

Preliminarni rad: razgovor o semaforima, gledanje putokaza, učenje pjesama i zagonetki o prometnim pravilima.

Napredak lekcije:

Ritual dobrodošlice: Učitelj poziva djecu da stanu u krug, drže se za ruke, svako dijete naizmjence izgovara svoje ime (na primjer, Maša). Nakon toga je sve u skladu sing: “I Maša je tu...”. Dakle u krugovima.

Educator:

Veoma mi je drago što ste došli u vrtić, jer danas nam nije lak dan. Danas će biti video konferencija, javio nam se vanzemaljac. Poslušajmo šta ima da nam kaže.

Alien: Zdravo, zemljani! Ja sam Neon sa planete Interferencija-Nesposobnost. Gledao sam tvoju planetu iz svemira, jako mi se dopalo. Voleo bih da te posetim. Ali jako sam uplašena, imaš puno puteva, auta, a ja ne znam pravila. Molim vas pomozite mi da shvatim šta treba da znam kako bih se bezbedno kretao vašom planetom.

Educator: Ljudi, hoćete li da nas posjeti Neon?

Onda hajde da pokušamo da objasnimo pravila puta našem novom prijatelju!

I za to ćemo otići u grad „Putoznaka“. Ici putovanje, potreban nam je transport. Saznat ćemo kakav ćemo prijevoz koristiti ako završimo zadatak. Dođite do stola i hajde da svi pokušamo složiti slagalicu. Pa šta smo dobili? Autobus! Dobro urađeno!

Ljudi, na šta još možete da odete putovanje? Kako se zove prevoz koji se kreće ulicama našeg grada? Dobro urađeno!

Sad hajde da zauzmemo svoja mesta u autobusu. Prisjetimo se kako se ponašati u transportu? Uđite mirno, ne žurite, ustupite mesto devojkama!

Tako smo ušli u autobus i postali putnici. Krenimo na put!

Motor kija

Trči na otvoreni prostor.

I pored prstenaste ulice

Trči zabrinut.

Tržnica, pošta i željeznička stanica.

Da niko ne zakasni!

Pažnja, ispred nas je stajalište, grad „Putnih znakova“!

Grad u kome ti i ja živimo,

S pravom se može uporediti sa prajmerom.

Abeceda ulica, avenija, puteva

Grad nam stalno drži lekcije.

Evo ga, abeceda je završena glava:

Znakovi su postavljeni duž pločnika

Uvek zapamtite azbuku grada,

Da vam se ne desi nevolja!

O čemu ova pjesma govori? Naravno, o znakovima koji regulišu saobraćaj na putevima.

Ljudi, naš prijatelj sa planete Pomenha-Numekha uopšte ne zna šta znače saobraćajni znakovi. Da li se slažete da mu pomognete? A to ćemo učiniti uz pomoć zagonetki.

1. Ovaj znak je takav nekako:

On čuva pješaka.

Idemo sa mamom zajedno

Napravili smo put na ovom mjestu (pješački prijelaz)

2. Šta je ovo? Oh oh oh!

Tranzicija je ovdje pod zemljom!

Zato hrabro napred

Uzalud si kukavica.

Znaj! Šta je ovo prelazak-

Najsigurnije! (podzemni prelaz)

3. Na ovom mjestu se nalazi pješak

Transport strpljivo čeka.

Umoran je od hodanja

Želi da bude putnik (lokacija autobuske stanice)

4. Svi motori se zaustavljaju.

I vozači su pažljivi,

Ako znakovi kažu:

“Škola je blizu! Vrtić!" (djeca)

Bravo momci! Sada izlazimo iz autobusa, ali ne zaboravite kako izaći iz autobusa. Izlazimo oprezno, bez guranja, i zaobilazimo ga s leđa.

Sada smo se pretvorili u pješake. Idemo do sljedeće stanice.

Molim vas pogledajte i recite mi šta još, osim znakova, usmjerava saobraćaj. Semafor! Prisjetimo se šta znače semafori?

Ako je crveno svjetlo upaljeno,

To znači da je put zatvoren!

Žuta - sačekaj malo,

Spremite se da nastavite svoje putovanje!

I zeleno svjetlo je upaljeno

To znači da je put otvoren!

Ljudi, znate li da pored semafora, saobraćaj na putevima može kontrolisati i kontrolor. Daje signale pomoću štapa - posebnog prugastog štapa i zviždaljke. Kontrolor saobraćaja pokazuje vozačima i pješacima ko da se kreće, a ko da miruje. Gledajte, postoje tri glavna pokreta kontrolora saobraćaja koji odgovaraju trima signalima semafor:

1) Ako kontrolor saobraćaja stoji okrenut prema vama ili leđima okrenut vama.

znači, cesta je prometna, Čekaj! Ostani gde jesi!

2) Ovdje podiže ruku i drži štap iznad glave.

Ovo znači: “Pažnja svima!”, ali za sada mirujte.

3) Treći gest podešavanja je veoma važan - ne zaboraviti:

Ako inspektor stoji postrance, možete ići, sretno!

Igra:”Kontrola saobraćaja” Tri kartona krug: crvena, žuta, zelena. Djeca pokazuju gestove koji odgovaraju semaforima.

Bravo momci! Zapamtili ste osnovne pokrete kontrolora saobraćaja.

Šta će Neon reći Da li je shvatio kako se ponašati na ulicama našeg grada?

Alien: Hvala momci! Sve razumem, ali se bojim da to neću moći da objasnim svojim prijateljima kao ti.

Educator: Ništa Neon, mi ćemo pomoći vama i vašim prijateljima!

Alien: Hvala momci! Zbogom!

Educator: Momci, hajde da se pozdravimo sa Neonom, neka bez straha leti na našu planetu, objasnili smo mu pravila. Sada napravimo poklone za njegove prijatelje, neka se upoznaju sa semaforom.

Predlažem da im napravim različite semafore načine: izrezana aplikacija, crtanje pamučnim štapićima, plastelinom. Molimo odaberite više zanimljiv način za vas.

Bravo momci! Kakve si divne semafore napravio!

Educator: i na kraju našeg putovanja Voleo bih da igram još jednu igru ​​sa tobom. "Odgovori tačno", djeca stoje u krugu, učitelj je u centru sa loptom, kome od djece nastavnik baci loptu, on odgovara.

Pitanja:

Šeta ulicom. Dakle, ovo znači (pješak)

Ako putujete autobusom ili automobilom, onda vi (putnik)

Da li automobili lete?

Da li semafor ima 8 očiju? (ne – 3 signal: crvena, žuta, zelena)

Spavaju li automobili u krevetima? (ne, u garaži, na parkingu)

Kako se zove mjesto gdje ljudi čekaju autobus? (stani)

Kako se zove mjesto koje uključuje puteve, parkove, stambena dvorišta, igrališta (ulica)

Gde treba da pređete ulicu?

Na kom semaforu treba da prelazite ulicu?

Ko kontroliše kretanje automobila, osim semafora? (ispravljač)

Šta saobraćajni kontrolor ima u rukama?

Hvala momci! Dobro urađeno!

Publikacije na temu:

"Putovanje kroz bajke." Integrisani čas u starijoj grupi"Putovanje kroz bajke." Ciljevi: 1. Sumirati znanje djece o njihovim građanskim pravima i odgovornostima. Promovirati razvoj desnog pogleda na svijet.

Integracija obrazovnih oblasti: “Spoznaja”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”, “Muzika”. Svrha: sumirati znanje djece o domaćim životinjama.

Integrisani čas „Putovanje kapljice“ u starijoj grupi Obrazovno područje: Kognitivni razvoj: dati djeci ideju o kruženju vode u prirodi; predstaviti svojstva vode.

Relevantnost: Eksperimentisanje dece je efikasan metod razumevanja obrazaca i fenomena okolnog sveta. U predškolskom uzrastu.

Nadezhda Kartashova
Integrisani čas u starijoj grupi „Putovanje kroz bajke“

Integrisani čas u starijoj grupi.

Predmet « Putujte kroz bajke» .

Target: Stvaranje uslova za širenje ideja o ruskom narodu bajke i radosno emocionalno raspoloženje prilikom komunikacije.

Zadaci:

Poboljšati sposobnost djece da prepoznaju bajke na osnovu literarnih fragmenata i ilustracija. Razvijati govornu aktivnost djece, sposobnost izvođenja zaključaka i zaključaka. Aktivirajte u govoru djeca: Ime bajke, imena bajkoviti junaci. Negujte ljubav i interesovanje za bajke

Oprema: video projektor, prezentacija « Bajke» , divna torba, lopta, pisma od Baba Yage i heroja bajke, slike heroja bajke za aplikaciju, ljepilo, listovi albuma, bušilica, pletenica, korice knjige.

Metodologija.

Djeca se drže za ruke i govore riječi pozdravi:

„Stanimo zajedno u timbi krug,

Ti si moj prijatelj i ja sam tvoj prijatelj.

Dotaknut ćemo naše dlanove

I hajde da se nasmešimo jedni drugima.”

Reprodukcija Donio sam vam novu knjigu, pogledajmo ilustracije u njoj. Otvaram knjigu, a tamo su prazne stranice. pitam djeca:

„Momci, šta se desilo sa knjigom? Gdje su nestale stranice sa slikama? Ko bi se mogao tako našaliti sa nama? Šta da radimo, šta da radimo? Odgovori djece.

A evo i neke napomene. Sada ćemo saznati od koga je i šta piše.

“Ja sam ukrao tvoju knjigu bajke, nećete ih više vidjeti. Imam jednu knjigu, ne običnu, magičnu knjigu Bajke, koji sadrži teške zadatke za vas. Ako ispunite sve zadatke ispravno, dat ću vam knjigu. Baba Yaga!

pitam djecu: „Momci, šta ćemo? Pa, hajde da izvršimo Baba Yagine zadatke i da se ne plašimo poteškoća? Moramo pronaći našu knjigu da bismo je mogli pročitati. Gdje je ova knjiga Bajke - ne znamo. Ko će nam pokazati put? (izjave djece) ».

Skrećem vam pažnju na magičnu vrećicu, da vidimo šta je u njoj. (Otvaram kesu i tamo nalazim nenamotanu loptu). O, ljudi, Baba Yaga je uspjela i ovdje da nas naudi, odmotavši cijelu loptu. Šta učiniti, kako vratiti magičnu moć lopte? Znam jedan način - premotati lopticu, dok se zove ruski narod bajke. Što više imenujemo, to će lopta imati više magične moći.

Igra „Ime bajke» : djeca međusobno dodaju loptu, namotaju konac i dozivaju bajka.

Reprodukcija: Pogledajte kakva je to lopta ispala! Zašto je tako velik? (odgovori djece). Tako je, jer znate mnogo bajke! Vosp: Sad smo završili prvi zadatak!

Ova lopta je postala magična i pokazaće nam put do zemlje bajke.

Djeca zajedno sa učiteljem izgovaraju magiju riječi:

„Pomozi nam, loptice, u zemlju donesi mi neke bajke!»

Lopta se otkotrljala prema ormarićima.

Vosp: „Malo, prijatelju, pomozi nam, molim te!

Ovde je još jedno pismo, na koverti napisano: "Upomoć!". Jednostavno ne mogu razumjeti kome je potrebna naša pomoć? Otvaram kovertu i vadim karte.

Igra se igra "Upomoć!". Predlaže se ne samo da se imenuju oni kojima je pomoć potrebna, već i da im se pokuša pomoći.

„Upomoć! Sivi vuk želi da nas pojede!” ("Vuk i sedam mladih koza")

„Upomoć! Razbio sam kužu životinjama! ("teremok")

"Upomoć, pretvorio sam se u dijete!" ("Sestra Alyonushka i brat Ivanushka")

"Upomoć, tri medveda me jure!" ("Tri medvjeda")

"Upomoć, otkinuo mi se rep!" ("Sestra lisica i sivi vuk")

„Upomoć! Pretvorio sam se u oblak!” ("Snjegurica")

Educator: Kakvi ste vi momci! Znate li šta tamo piše? HVALA TI! Ovo su heroji koji vam zahvaljuju! Vosp

(Djeca zajedno sa učiteljem dolaze do ekrana).

Vosp: Ljudi, da li volite da rešavate zagonetke? Ako riješimo sve zagonetke, Baba Yaga će nam vratiti našu knjigu!

Na ekranu su zagonetke, čitam ih, ako djeca pogode, pojavi se slika, odgovor.

1 Strijela je poletjela i pogodila močvaru.

I u toj močvari neko ju je uhvatio.

Ko, oprostivši se od zelene kože

Postala je slatka, lepa i lepa. (princeza žaba).

2 Nema ni rijeke ni bare.

Gdje mogu dobiti vodu?

Veoma ukusna voda

U rupi od kopita. (Sestra Alyonushka i brat Ivanushka)

3 Koze su otvorile vrata

I svi su negde nestali. (Vuk i djeca)

4 Kakvo čudo, kakvo čudo

Idu li saonice bez konja? (magijom)

Poslao je kante do rijeke,

I sam je mirno spavao na šporetu.

Spavao je cijelu sedmicu.

I zove se (Emelya)

5 Moja sestra je počela da igra.

Ptice su odvele mog brata. (guske labudovi)

Vosp: Bravo, djeco, završili smo još jedan zadatak!

Prije nego nastavimo put, predlažem da se malo poigramo i pustimo loptu da se odmori!

Minut fizičkog vaspitanja "baba jaga".

U mračnoj šumi je koliba, djeca šetaju.

Stoji unazad, okreće se,

U toj kolibi ima stara dama, tresu prstom.

Živa baka Jaga, tresu se prstom druge ruke.

Nos je kukast, oči su velike i pokazuju prstima.

Kao ugljevlje koje gori, odmahuju glavama.

Vau, kako ljut! Trči na mestu.

Kosa se diže na glavi. Ruke gore.

Vosp: Naša lopta se odmorila i spremna je za dalje. Predlažem da igraš.

Igra se zove "Reci obrnuto". Ja ću imenovati riječi, a ti ćeš reći suprotno, sa suprotnim značenjem.

Vrijedan - lijen

Pristojan - nepristojan

Tužno - veselo

Radostan - tužan

Sit - gladan

Kukavički - hrabar

Štetno - korisno

Velikodušan - škrt

Zlo - dobro

Vosp: Evo, završili smo još jedan zadatak!

Lopta se otkotrljala do stolova.

Ali i tu je bilo nekih trikova Baba Yage, pogledajte šta je uradila ponovo. Heroji su razbacani po stolu bajke. Ljudi, recite mi, zašto je Baba Yaga zla i radi sve vrste gadnih stvari? Šta treba učiniti da joj bude dobro? Odgovori djece.

Pogledajte pažljivo, razmislite o čemu bajka sastaviti ćete i zalijepiti na stranicu. Sakupimo knjigu, dajmo je Babi Yagi, ona će postati ljubazna i vratiti nam knjigu bajke.

Djeca skupljaju heroje bajke, premazati ljepilom. Zalijepite slike na list albuma. Djeca zovu bajke koje su prikupili. Bravo, svi su završili zadatak! Imamo spremne ilustracije i pomoći ću vam da napravite knjigu. Imamo omot sa fajlovima za knjigu. Sakupimo sve vaše slike, zalijepite ih u datoteke i dobićete sjajnu i lijepu knjigu. Zajedno sa djecom skupljamo knjigu. Knjiga je spremna!

Bravo, hajde da pretvorimo našu knjigu u pravu knjigu bajke. Naša magična škrinja će nam pomoći. Stavimo knjigu u škrinju i izgovorimo čarobne riječi “Crible, crable, bum!”. (Djeca nastupaju zajedno sa učiteljem).

Vosp: Pogledajmo u grudi! Vidite, Baba Yaga je postala ljubazna i vratila nam je knjigu! Poslala ti je poklon za tvoju hrabrost, za marljivost, za ljubav ruskog naroda bajke. Čitaćemo je sa vama svako veče! Knjiga je naš najbolji prijatelj! Ona nas uči da budemo prijatelji i da budemo hrabri. Nadam se da ćete cijeniti i voljeti knjige.

Vosp: U čemu bajke koje smo posetili? Kome smo danas pomogli? Koji upoznali likovi iz bajki?

Bravo za sve vas! Vi ste najbolji ljubitelji ruske narodne muzike bajke, najbolji poznavaoci! Predlažem da pošaljemo našu loptu bajka, on može biti koristan i drugim herojima tamo.