Moj pomoćnik u kancelariji "govor". Oprema i dizajn logopedske ordinacije Centar za razvoj govornog disanja

Za nastavu logopedske terapije izdvojena je posebna prostorija. Ali ne znaju svi kako to ispravno formalizirati i koja je dokumentacija potrebna. Prije svega, važno je da se prostorije predviđene za logopedsku salu uskladite sa svim sanitarno-higijenskim zahtjevima. Drugi obavezni atribut je natpis na vratima koji sadrži podatke o imenu specijaliste i vremenu posjeta. Prostorija za logoped treba da bude estetski dizajnirana, ali bez nepotrebnih unutrašnjih predmeta, kako ne bi odvlačila pažnju dece tokom nastave.

Struktura

Zoniranje učionice će povećati efikasnost popravne nastave. Optimalnim se smatra sljedeći raspored:

• Prostor za individualnu nastavu. Tamo logoped podučava svako dijete pojedinačno. Obavezna oprema uključuje sto, stolice i zidno ogledalo koje se koristi za uvježbavanje pravilnog izgovora zvuka.
• Prostor za grupnu nastavu. Trebao bi biti veći, prostraniji. Važno je imati nekoliko stolova, stolica, tablu i pojedinačna ogledala.
• Prostor za skladištenje nastavnog, metodičkog i nastavnog materijala. Kutak za postavljanje ormara, stolova, polica sa raznim pomagalima, ilustracijama za nastavu, dijagramima didaktičkih igara itd.
• Radno mjesto nastavnika logopeda je dizajnirano tako da se nastavnik osjeća ugodno u radu. Stoga su vam potrebni radni sto, stolica, kompjuter (laptop) i štampač.

Pasoš logopedske ordinacije

Prilikom provjere rada specijaliste obraćaju pažnju ne samo na kvalitet nastave, već i na to kako je radno mjesto dizajnirano. Takođe, jedan od kriterijuma ocjenjivanja je i sposobnost vođenja dokumentacije. Jedan od potrebnih dokumenata je pasoš logopedske sobe prema Federalnom državnom obrazovnom standardu. Šta u njemu treba napomenuti?

• Pravila korištenja ureda.
• Oprema.
• Dokumentacija.
• Nastavno-metodički priručnici.
• Okruženje za razvoj predmeta.

Pravila korištenja

• Mokro čišćenje prostorija treba obavljati svaki dan.
• Kancelariju je potrebno redovno provetravati.
• Prije svake upotrebe, kao i nakon nastave, logopedske sonde i lopatice se tretiraju medicinskim alkoholom.
• Na kraju radnog dana potrebno je provjeriti da li su prozori zatvoreni i električni uređaji isključeni.

Oprema

Da bi proces učenja donio pozitivan rezultat, stručnjak mora imati sve što je potrebno za rad. Stoga postoji lista glavne opreme sobe za logopedsku terapiju:

1. Stolovi i stolice - trebalo bi da ih bude dovoljno za svu djecu koja su prijavljena na nastavu. Nameštaj treba birati na osnovu visine učenika.
2. Stalci za olovke i olovke - ovo će pomoći djeci da naučite da svoj radni prostor održavaju čistim.
3. Magnetna tabla se nalazi u visini učenika.
4. Ima dovoljno ormarića za priručnike tako da knjige i materijali ne leže na vidljivim mjestima.
5. Zidno ogledalo za individualni rad - optimalna širina je 50 cm, a dužina 100. Najbolje je postaviti blizu prozora. Ali ako to nije moguće, trebalo bi da postavite ogledalo na bilo koji drugi zid, ali sa dodatnim osvetljenjem.
6. Pojedinačna ogledala, veličine 9 x 12 cm, u količini koja odgovara broju djece. Koristi se tokom grupnih časova.
7. Sto pored zidnog ogledala, stolice za logopeda i dete za vođenje individualnih časova. Uz dodatnu rasvjetu koristi se i lokalna rasvjeta.
8. Set logopedskih sondi.
9. Etil alkohol, vata, zavoj za čišćenje instrumenata.
10. Flanelograf, set figura i slika.
11. Štafelaj.
12. Split alphabet.
13. Vizuelni materijal za ispitivanje govornog razvoja djece, položen u koverte i pohranjen u posebnoj kutiji.
14. Ilustracije razvoja govora, sistematizovane po leksičkim temama.
15. Nastavna sredstva koja se sastoje od: kartica sa simbolima, kartica sa individualnim časovima, albuma za korekciju izgovora zvuka.
16. Govorne igre, razne loto igre.
17. Edukativno-metodička literatura.
18. Peškir, sapun, vlažne maramice.

Problemi riješeni u logopedskoj sali

Sva navedena oprema neophodna je za stvaranje optimalnih uslova u učionici i pomoć u realizaciji sledećih zadataka:

• sveobuhvatni pregled djece za psihomotorni i govorni razvoj;
• izrada individualnih korektivnih programa i dugoročnog plana razvoja za svakog učenika;
• izvođenje konsultacija, individualnih, podgrupnih, grupnih časova.

Standardizacija obrazovnog procesa u obliku Federalnih državnih obrazovnih standarda omogućava postizanje dobrih rezultata. Oni navode potrebne zahtjeve za postavljanje logopedske sobe.

Dokumentacija

Uprava obrazovne ustanove povremeno vrši verifikacionu analizu rada specijaliste. Posebnu pažnju zaslužuje papirologija logopeda. Dokumenti odražavaju osnove popravnih programa, planova rada i izvještaja. Ovo vam omogućava da vidite dinamiku u učenju i da se upoznate sa sastavom djece koja pohađaju časove logopedske terapije. Lista obaveznih dokumenata za logopeda uključuje:

1. Dugoročni plan rada sa djecom za školsku godinu.
2. Kalendarsko planiranje treninga.
3. Govorna kartica za svako dijete sa dodatnim dokumentima: uputnica za primarnu zdravstvenu zaštitu, uvjerenje pedijatra klinike, potvrde od drugih specijalista (ORL, oftalmolog, neurolog, psihijatar), uputnica od vaspitača jasličke grupe (ako dijete je pohađalo jedan).
4. Sveska za individualni rad sa decom.
5. Raspored logopedskih časova.
6. Plan pripreme učionice za novu školsku godinu.
7. Plan samoobrazovanja nastavnika za školsku godinu.
8. Uputstva za sigurnost i zaštitu na radu.
9. Dnevnici pohađanja, konsultacije, primarna dijagnostika, zaključci PMPK, evidentiranje kretanja djece u logopedskoj grupi.
10. Upitnici za roditelje.

Šta je potrebno za ispitivanje razvoja govora

Svaki logoped zna kako prepoznati dijete. Da biste to učinili, stručnjak mora imati svu potrebnu opremu. Da biste razmotrili sve aspekte razvoja govora, trebat će vam:

• Materijal za ispitivanje inteligencije da bi se pravilno konstruisao korektivni rad, potrebno je utvrditi intelektualni nivo djeteta. To će vam pomoći da napravite ispravan plan rada za školsku godinu.
• Materijali za ispitivanje svih aspekata razvoja govora. Ove komponente uključuju: fonetiku, vokabular, gramatiku, koherentan govor.

Okruženje za razvoj predmeta

Šta se podrazumijeva pod ovim konceptom u logopedskoj sobi u predškolskoj obrazovnoj ustanovi? Ovo je stvaranje neophodnih uslova za razvoj govora. Stoga logopedska ordinacija ima sve potrebne didaktičke igre i vizuelni materijal za:

• razvoj viših mentalnih funkcija;
• poboljšanje motoričkih sposobnosti;
• usavršavanje izgovora zvuka;
• formiranje fonemskog sluha i analiza zvuka;
• priprema za školu; formiranje vokabulara (impresivno i ekspresivno): predmetne slike na različite leksičke teme, zadaci za tvorbu riječi, slike za odabir antonima i sinonima, slike zapleta;
• formiranje koherentnog govora, njegova gramatička strana.

Školska logopedska ordinacija

Uslovi za radno mjesto specijaliste su isti kao i za predškolske ustanove. Logopedska soba u školi je opremljena u skladu sa sigurnosnim zahtjevima i sanitarnim i epidemiološkim standardima. Takođe, logoped treba da ima sličnu dokumentaciju, materijale za ispitivanje razvoja govora i predmetno-razvojnog okruženja.

Oprema

Opremljenost radnog mjesta logopeda malo se razlikuje od one u predškolskoj ustanovi. To je zbog činjenice da su specifičnosti rada malo drugačije: na kraju krajeva, djeca školskog uzrasta suočena su s drugim obrazovnim zadacima:

1. Stolovi, stolice prema broju učenika.
2. Tabla se nalazi na visini učenika prvog razreda. Preporučljivo je imati liniju na dijelu ploče.
3. Ormari za nastavnu i metodičku literaturu, nastavna sredstva i vizuelni materijal.
4. Zidna i individualna ogledala. Zahtjevi za veličinu i lokaciju su isti kao u
5. Set logopedskih sondi, lopatica, pribora za njihovu obradu.
6. Set filmskih traka sa filmovima, crtanim filmovima i drugim materijalima za razvoj govora, upoznavanje s vanjskim svijetom i matematičke pojmove.
7. Ekran za prikazivanje filmova, koji treba da bude preklopljen iznad table kada se ne koristi.
8. Zidna slova i slogovna tablica.
9. Individualni registri slova i slogova za svakog učenika, šeme zvučne analize.
10. Tabela velikih i malih slova koja se nalazi iznad ploče.
11. Vizuelni i ilustrativni materijal za ispitivanje i izvođenje nastave.
12. Setovi olovaka u boji za svako dete.
13. Didaktičke igre.

Kao što vidite, dizajn školske kancelarije se ne razlikuje mnogo od predškolskog. Nije preporučljivo kačiti puno slika ili igračaka na zidove - ništa ne bi trebalo odvratiti djecu od obrazovnog procesa. Možete napraviti štandove na kojima će biti ispisana pravila lijepog govora i faze razvoja govora.

Prilikom odabira modernog vrtića ili škole potiče se minimalizam. Možete staviti nekoliko sobnih biljaka. Jednako je važno održavati radno mjesto čistim kako bi kancelarija imala uredan izgled. Svi predmeti, ormarići i ladice moraju imati naljepnice na kojima će biti jasno koji se materijal tamo nalazi. Takođe, logopedska soba mora imati komplet prve pomoći.

Da bi pravilno dizajnirao kancelariju, nastavnik logopeda treba da se upozna sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda. Tada će se stvoriti ugodni uslovi za časove i aktivnosti specijaliste.

Lajtmotiv Svako jutro dolazim u vrtić i ulazim u svoju kancelariju. Moja kancelarija je kreativna radionica, čija celokupna socio-psihološka mikroklima stvara uslove za ličnu samorealizaciju. Zaista mi se sviđa, ali sanjam da će jednog dana biti opremljen najnovijom tehnologijom... Ali to će doći kasnije. A sada hodam hodnikom i hvatam poglede svoje djece, tako sličnih, a u isto vrijeme toliko različitih. Ljubazni su i saosećajni, sa neverovatnim očima koje hvataju svaki moj pokret. Slušaju svaku moju riječ, kopiraju moju intonaciju. A tu su i oni koji su tihi i povučeni, uplašeni i ravnodušni, ali će jednog dana poželjeti i da komuniciraju, pričaju o svojim igračkama i crtanim filmovima. Teškoće, neuspesi, razočaranja se povlače kada vidite blistavost u očima vaše dece. Spreman sam da pomjerim planine, odbacim svoje loše raspoloženje i krenem naprijed. Dakle, ja sam logoped, tačnije logoped. Ako to shvatite doslovno, ja sam profesor govora. Ili bolje rečeno, osoba koja ispravlja ovaj govor. Štaviše, korekcija se dešava na nivou svih govornih jedinica, počevši od zvuka i završavajući rečenicom. Svrha moje aktivnosti je promoviranje socijalizacije djeteta u društvu.

Trudim se da svojim logopedima budem bliska osoba, mentor i prijatelj, koji ne samo da će pomoći u ispravljanju postojećih govornih poremećaja, već će moći pronaći „biser“ u svakoj „školjci“, naučiti ih da rade sa punom predanošću. , radujte se pobjedama i saosjećajte jedni s drugima u neuspjesima. Stoga odnose sa djecom gradim na povjerenju, poštovanju, zahtjevnosti i pravičnosti. Ličnost logopeda je višestruka. Akumulira profesionalnu kompetentnost, govorni bonton, kulturu međuljudskih odnosa, izdržljivost i strpljenje, toleranciju, dobronamjernost i snalažljivost, a u radu mi mnogo pomaže i smisao za humor. Smatram se kompetentnim specijalistom koji poznaje ne samo tradicionalne, već i netradicionalne oblike izvođenja nastave, te efikasno koristi tehnologije koje štede zdravlje. Logopedska intervencija zasnovana na psihofizičkim i individualnim karakteristikama učenika omogućava mi postizanje visokih rezultata. Glavna stvar u logopedskoj terapiji je da moj rad bude usmjeren na rezultate. I ne samo da učim dijete da govori, već mu vraćam i samopouzdanje. Zbog toga logopedi imaju veoma visoko zadovoljstvo poslom. Seneka je rekao: "Učeći druge, učimo sebe." Sretan sam jer imam priliku da istražujem svijet iznova i iznova. Sretan sam jer poklanjam toplinu svoje duše. Sretan sam jer vidim rezultate svog rada. Prioritetne oblasti mog rada

Ovo je važna ordinacija. Ovde radi logoped. Ne znaju svi ovu riječ, ali oni koji znaju je poštuju. Ovdje je i mjesto učitelja. Ovdje ima puno dokumenata. I ovdje je dijete prihvaćeno. Tu se određuje inteligencija. Naći će bez ikakve sumnje sve poremećaje govora. Naći će bez ikakve sumnje sve poremećaje govora. A kada je dijagnoza gotova, potrebno je raditi, jednom riječju. I postoji trenutak, za svakog je najvažniji - svoj program.

Namjena logopedske sobe Pregled djece (razjašnjavanje etiologije mehanizama i simptoma govornih poremećaja) Razvijanje artikulacijskih vještina Korektivni rad na otklanjanju nedostataka u izgovoru zvuka Formiranje gramatički ispravnog govora Prevazilaženje poteškoća u izgovoru složenih riječi Formiranje koherentnih riječi. govor Razvoj sposobnosti analize i sinteze zvuka Savjetodavne i metodičke aktivnosti za zaposlene MBDOU i roditelje

Ciljevi korektivno-obrazovnog procesa Ispitivanje grupnih učenika i identifikacija djece kojoj je potrebna logopedska pomoć Pregled grupnih učenika i identifikacija djece kojoj je potrebna logopedska pomoć Proučavanje nivoa govornog, kognitivnog, socijalnog, ličnog, fizičkog razvoja i individualne tipološke karakteristike djece kojoj je potrebna logopedska podrška, određivanje glavnih pravaca rada sa svakim učenikom. Proučavanje nivoa govornog, kognitivnog, socijalno-ličnog, fizičkog razvoja i individualnih tipoloških karakteristika djece kojoj je potrebna logopedska podrška. , utvrđivanje glavnih pravaca rada sa svakim učenikom. Procjena rezultata pomoći djeci i utvrđivanje stepena njihove govorne spremnosti za školsko obrazovanje. Formiranje informatičke spremnosti za logopedski rad kod nastavnika i roditelja, pomoć im u organizovanju. punopravno predmetno-razvojno okruženje Formiranje informatičke spremnosti za logopedski rad kod nastavnika i roditelja, pomoć im u organizovanju punopravnog predmetno-razvojnog okruženja Koordinacija napora nastavnika i roditelja, praćenje kvaliteta njihovog govornog rada sa decom Koordinacija rada vaspitača i roditelja, praćenje kvaliteta njihovog govornog rada sa decom Sistematsko sprovođenje preventivno-korektivnog govornog rada sa decom u skladu sa individualnim i grupnim programima Sistematsko sprovođenje preventivno korektivnog govornog rada sa decom u skladu sa individualni i grupni programi

Metodička podrška logopedskoj sali I. Priručnici i materijali za vježbe za razvijanje: mišljenja; različite vrste memorije; različite vrste pažnje; mašta i fantazija; vizuelna percepcija; slušna percepcija; fine (fine) motoričke sposobnosti ruku; fiziološko (dijafragmatično) disanje; zvučni izgovori; kao i materijali: o podučavanju pismenosti; za prevenciju disgrafije; o formiranju vokabulara; o formiranju gramatičke strukture govora; na formiranje koherentnog govora. 2. Sistematizovan ilustrativni materijal, odabran uzimajući u obzir prolaznost leksičkih tema: slike predmeta; slike sa akcijom; slike priča; Serija slika; Slike za pisanje opisnih priča; igračke (meke, krznene, drvene, plastične) za pisanje priča. 3. Kartoteke: igre riječima, vježbe igre; Igre prstiju; igre za razvoj komunikacijskih vještina; pjesme; dječje pjesme; zagonetke; čiste i vrtačice jezika; tekstovi za automatizaciju isporučenog zvuka (u slogu, riječi, frazi, rečenici, tekstu); ostalo.

4. Zabavni materijal: anagrami, zagonetke, šarade, zagonetke; mnemoničke tablice; 5. Tehnička sredstva: magnetofon; audio snimci (ulični zvuci, zvukovi prirode, kiša, vjetar, itd.); 6. Materijali dečjeg govornog stvaralaštva: priče, priče koje su deca izmislila; časopisi, bajke, pjesme su rezultat dječjeg stvaralaštva. 7. Dijagnostički materijali. 8. Metodička literatura: sveobuhvatni, popravni programi; metode i tehnologije razvojnog vaspitanja po izboru logopeda. 9. Materijali kreativnog pedagoškog iskustva. Metodička podrška logopedskoj sobi

1. sistematičnost (materijal je sistematizovan, sačinjen je kabinetski pasoš sa popisom celokupnog materijala i opreme); 2. pristupačnost (vizuelni i didaktički materijal je odabran uzimajući u obzir uzrasne karakteristike školaraca); 3. varijabilnost (vizuelni didaktički materijal i mnogi priručnici su multivarijantni i mogu se koristiti u različitim časovima na različite načine); 4. zdravstvena zaštita (postoji osnovna i dodatna rasvjeta (iznad individualnog ogledala), postavljen protivpožarni alarm, zidovi ordinacije su toplo žute boje, postoje pomagala za očne vježbe, kancelarija se lako ventilira). Prilikom organizovanja korektivno-razvojnog okruženja logopedske sobe, rukovodio sam se sledećim principima:

Ekskluzivne autorske pesme Kako je teško biti učitelj, verujte mi prijatelji. Volim svoju profesiju, iskreno ću vam reći. Svaki dan po hladnoći i vrućini jurim u svoju omiljenu baštu. Dočekuju me djeca mnogo godina za redom. Djeci puštam zvukove i učim ih da govore. Učim ih da pravilno dišu i druže se sa slovima. Dani prolaze, godine lete, dan i noć. Moja profesija je važna, želim da pomognem svima. Uvek lepo govorite i pišite ispravno. Tako da djeca uvijek dobiju A u školi. Vjerujte mi, prijatelji, kako je teško biti učitelj. Volim svoju profesiju, iskreno ću vam reći. Svaki dan po hladnoći i vrućini jurim u svoju omiljenu baštu. Dočekuju me djeca mnogo godina za redom. Djeci puštam zvukove i učim ih da govore. Učim ih da pravilno dišu i druže se sa slovima. Dani prolaze, godine lete, dan i noć. Moja profesija je važna, želim da pomognem svima. Uvek lepo govorite i pišite ispravno. Tako da djeca uvijek dobiju peticu u školi.

Ekskluzivne autorske pesme Ja sam učitelj - logoped Pa, odaću vam jednu tajnu. Volim da kažem deci, učim ih. Ako bi se iznenada dogodila nevolja, Leva je iznenada izgubio zvuk. Ja ću mu priskočiti u pomoć da Leva ne zaplače. Leva otvara usta. Leva se toliko trudi. I divite se Levinim zvucima. Počeo je lijepo govoriti na iznenađenje svih. Ja sam odličan logoped. Nema sumnje. Ja sam učitelj - logoped. Pa, reći ću vam jednu tajnu. Volim da kažem deci, učim ih. Ako bi se iznenada dogodila nevolja, Leva je iznenada izgubio zvuk. Ja ću mu priskočiti u pomoć da Leva ne zaplače. Leva otvara usta. Leva se toliko trudi. I divite se Levinim zvucima. Počeo je lijepo govoriti na iznenađenje svih. Ja sam odličan logoped. Nema sumnje.

Ekskluzivne autorske pesme Ima mnogo profesija na zemlji reci cu vam drugare Ali svako je vaznije i draze Moja profesija Ja sam logoped,svima sam potreban Ja sam doktor zvukova,reci uvek cu doci da pomognem spreman kao vojnik. Uvek spreman, svuda spreman Kao sunce da sija Spreman da pomognem momcima Govori lepo Neka zvuci teku kao potok Duz zvonjavih oblutaka Neka radost donese Svaki dan Dajem nadu svima Volim da pomognem ljudima reci cu ti bez skrivanja I Ponosan sam na sebe, na svoj rad Moja porodica je ponosna na mene!

Razmišljajući o svojoj profesiji, došao sam do toga Učitelj logopeda je psiholog, glumac, muzičar i dizajner. On ne samo da mora naučiti djecu da govore lijepo i ispravno, već i stvoriti uslove za ovladavanje govorom. Okruženje treba da bude privlačno i tajanstveno da bi se održao interes za aktivnosti. Svaki predmet mora nositi značenje, estetski užitak i misteriju kako bi se dijete pozvalo na dijalog.

Iznosim svoje mišljenje o opremljenosti logopedske sobe. Mislim da će korištenje jednostavnih i djelotvornih sredstava za organizaciju razvojnog okruženja pomoći logopedima početnicima da nastavu izvode na zanimljiviji i raznovrsniji način. ( Predstavljeno korektivno-razvojno okruženje logopedske sobe vrtića kreirano je rukama logopeda).

Struktura predmetno-razvojnog okruženja logopedske sobe određena je ciljevima korektivno-obrazovnog rada, originalnošću prostornog rasporeda potrebnih predmeta i materijala. Predmetno okruženje logopedske sobe izgrađeno je u skladu sa programom koji se realizuje u našoj obrazovnoj ustanovi.

Govorni materijal se redovno ažurira kako se proučava svaka nova leksička tema. Igre i beneficije se sistematski menjaju tokom godine (u zavisnosti od doba godine). To vam omogućava da organizirate razvojno okruženje unutar zidova logopedske sobe, stvarajući ugodne uvjete za nastavu i emocionalno blagostanje.

Oprema za predmetno-prostorno razvojno okruženje u logopedskoj ordinaciji:

Govorni centar.

Ogledala, pred kojim se obavlja značajan dio posla koji zahtijeva djetetovu vizualnu kontrolu (artikulacijske i facijalne vježbe, proizvodnja zvukova i njihova primarna automatizacija). Kutije slova, slogova, abakus, zvučni lenjiri, simboli zvukova, slogovi za tapkanje po slogovima, konstruktor slova, radne sveske sa artikulacionim vežbama i pripadajućim zabavnim materijalom, brojanice za formiranje odmerenog tempa govora i razvijanje motoričke koordinacije, didaktičke igre, disanje simulatori.

Motorni centarrazvoj.Šablone, obrisi, kuglice za masažu, pertlanje, izrezane slike, štampa koncem. Priručnik sa poklopcima na zavrtanje “Amanita”, “Vesela svinja” i “Vrijedna gusjenica” ( povezano sa mnom). “Vrijedna gusjenica” je pletenje, cvijeće na dugmadima, džep sa dugmićima, vezivanje mašne itd.., multifunkcionalne navlake i još mnogo toga.

Centar vizuelne percepcije. Dok gledaju u zvijezde, oblake i sunce, djeca uživaju radeći vježbe za oči. Vježbe pomažu u kontroli pokreta očiju, ublažavaju mentalni umor i pospješuju razvoj vizualne percepcije. Ovaj vodič smatram neophodnim i veoma korisnim.
Centargovorno disanje predstavljen sa kartotekom vježbi disanja, raznim vrtačima, „puhačima vjetra“, priručnikom „Proždrljivo voće“, mjehurićima od sapunice, jesenjim lišćem, pahuljama, zvončićima, jelkom i mnogim laganim predmetima (prema godišnjim dobima).

Centar za opuštanje. Sadrži i mekane igračke, igrice s prstima i "suhi bazen" sa različitim punjenjem. Korištenje bazena je multifunkcionalno. Doprinosi ne samo razvoju govora, već i stabilizaciji emocionalnog stanja djece. Nyusha igračka, koju djeca jako vole. Često igra ulogu jastuka koji možete maziti i grijati dušu.

Informativni centar nalazi u svlačionici logopedske grupe. Opremljen preklopnom fasciklom, štandom „Savjet roditeljima od Mudre sove“, koji sadrži privremene informacije o različitim vrstama govornih poremećaja, zabavne vježbe i druge potrebne preporuke logopeda, te materijale.
Centar za metodičku podršku predstavljena je referentnom i metodičkom literaturom, obrazovnim planovima za sekcije korekcije i razvoja govora, te priručnicima potrebnim za proces korekcije.


Da bi se održalo interesovanje djece i izbjeglo preobilje vizualnih sadržaja, pogodnosti se međusobno zamjenjuju u određeno doba godine. Na primjer, "Prozor u prirodu": u jesen - pričvršćujemo šareno lišće, oblake, "kišu"; zimi - pahulje, snjegović, božićno drvce; u proleće - ptice selice, drvo sa nabreklim pupoljcima, sunce se „osmehuje“. Priručnik “Magični kišobran” za razvoj disanja se također mijenja. Ovakav neobičan kalendar razvija pažnju kod djece, uočavaju zanimljive i tipične prirodne pojave zimi, u proljeće, ljeto i jesen.

Djeca vole moju kancelariju. U njemu se osjeća domaća i uvijek vlada prijateljska atmosfera. To smiruje dijete i pozitivno djeluje na njegov nervni sistem.

Sav sadržaj predmeta prikazan je u pasošu logopedske ordinacije. Ovo je foto album sa “magnetnim” stranicama na kojima su razvrstani svi podaci o namjeni i opremljenosti ureda. Postoji vodič kroz ordinaciju, u kojem boja kruga odgovara različitim područjima popravnog rada. Ovo uvelike pojednostavljuje potragu za potrebnim edukativnim ili metodološkim materijalima.
Moje iskustvo pokazuje da se kao rezultat korištenja resursa opisanog korektivno-razvojnog okruženja logopedske sobe značajno povećava interes djece za korektivnu nastavu. Okruženje pomaže u prevazilaženju opšte nerazvijenosti govora, pospešuje razvoj prostornih pojmova i vizuelno-predmetne gnoze, razvija kognitivni interes, povećava govornu aktivnost i podstiče učenje dece o elementima pismenosti; razvoj leksičke i gramatičke strukture i koherentnog govora, mentalnih funkcija.

nastavnik-logoped MDOU „D/s kombinovanog tipa br. 35 „Alyonushka-1”,

Eršov, Saratovska oblast, Rusija.

Performanse

predmetno-razvojno okruženje logopedske sobe

Ja sam nastavnik - logoped,

Imam kancelariju.

Ali ja to zovem kovčeg, i objasniću vam zašto.

Da, nemojte se iznenaditi, jer je reč „kabinet“ pozajmljena početkom 18. veka iz nemačkog jezika, u koji je došla iz francuskog, i značila je „kovčeg sa fiokama“. Dakle, ormar i kovčeg znače istu stvar. Zanimljivo? Zanimljivo.

Tajne ispravnog govora

Deca ovde uče

Da im olakšam život na ovoj planeti.

Podijelit ću tajne mog “kovčega”.

I ja ću vam ga otvoriti

Tajna do kraja.

Otvaram "kovčeg" ključem,

Pozivam vas u moju kancelariju.

Čim uđeš, pogledaj

Padovi na "Bukvogradu".

Oni žive u tom pismu gradu,

Čuvaju svoja pisma,

Princeza suglasnika - Concord,

Pa, samoglasnici - Glas.

Postavljanje slova u dvorce,

Djeca ih ne zaboravljaju.

Imamo kasu pisama,

Djeca misle, čitaju,

Uostalom, djeca će uskoro krenuti u prvi razred.

U prostoru za vježbanje nalazi se magnetni štafelaj.

Pogodno za prilaganje slova

Nije nam jednostavno, mobilno je,

Lako se pomera.

Da biste lakše savladali gradivo,

Igrao sam se sa decom sve vreme u kancelariji.

“Caterpillar” priručnik je multifunkcionalan,

Za razvoj senzornih i finih motoričkih sposobnosti

Savršeno se uklapa.

Odredite poziciju zvuka

To je tako dosadno za dijete

Kada im ponudim takve pogodnosti,

Ubrzavam proces razumijevanja.

Uostalom, oblik igre, kao što je poznato,

Dijete je nesumnjivo zainteresovano.

Ne možete pobrojati sve pogodnosti u kancelariji,

Ovdje postoji čak i "čudotvorno drvo".

Ni lista na njemu

Nema cveća na njemu

I slike na leksičke teme,

Šareno i estetski.

Za vizuelnu percepciju

Obavezno za djecu sa posebnim potrebama.

Momci ne samo da pamte temu,

Ali izmišljaju i različite priče.

U mom "kovčegu" je "gospodarica"

Mlada devojka i sveznalica

pametna mala kornjaca,

Djeca su dala ime Dasha.

Daša zabavlja djecu

Razvija fine motoričke sposobnosti:

Perle, kuke,

Čičak i brave.

Ako postane teško kontrolisati svoj jezik,

I ovdje će se djeci dopasti naša Daša,

Pokretljivost njenog jezika je iznenađujuća,

Ona djeci objašnjava načine života.

Prostor logopedske sobe omogućava korištenje samo multifunkcionalnih pomagala, i kao dekoracija ureda i kao vizualni materijal Moj “kovčeg” je podijeljen na centre.

Hajde da se zadržimo na njima.

(centar za vizuelna nastavna sredstva)

U svom radu stalno koristim vizuale. Djeci nudim prilično veliku i raznoliku količinu vizuelnog materijala. Sve to pomaže da se djeca dovedu na kvalitativno nove nivoe govornih vještina.

Predstavljamo centar za individualni rad slajd . Uključuje blok za izgovor zvuka slajd

Skrećem vam pažnju da se ovdje koriste ogledala, zidna i stolna. Gledajući ih, djeca prate svoj jezik dok izvode različite vježbe artikulacije. A moj glavni pomoćnik je veliki kartoteka vježbi artikulacije, koji kompaktno stane u džepove za mobilne uređaje.Kako moja djeca ne bi dosadila tokom individualnih časova, odabrana je velika količina raznovrsnog govornog materijala za insceniranje i automatizaciju zvukova. Ovo su različiti fajlovisa čistim frazama u slikama i piktogramima, pjesmama na leksičke teme, igrama za formiranje zvučnog izgovora. Postoji neophodna literatura koja vam omogućava da proces automatizacije i diferencijacije zvukova učinite raznovrsnijim i uzbudljivijim.

Blok leksičkih i gramatičkih kategorija uključuje

Nastavna sredstva, igre, albumi.

slajd

Upravo ovakav materijal pomaže u opuštenom razvoju djetetove leksičke i gramatičke strukture.

U bloku za razvoj koherentnog govorazabavne slike, kocke, pomažu djeci da sastave priču, bajku ili smisle zanimljiv događaj. Ali uz pomoć pozorišta prstiju i stolaDjeca se nađu u svijetu bajke, gdje uče da savladaju detaljne izjave.

U jedinici za opismenjavanježive raznoliko

Igre i pomagala koji pomažu da učenje čitanja bude zabavnije.

Sljedeći blok vokabulara

Pažljivim odabirom slika koristim materijal za proces savladavanja opštih pojmova i aktiviranja vokabulara

I setovi izrezanih slikapomoći će vam da savladate ne samo leksičku temu, već i da razvijete logičko mišljenje.

U Centru za razvoj fonemskih procesa

Postoji veliki izbor kartoteka:govorni materijal

Kartoteka sa slikama artikulacijskih obrazaca, igre za razvoj fonemske percepcije. Zvučne pernice, signali, ravnala. Oni će pomoći djetetu u razvoju fonemske percepcije, sluha raznih muzičkih instrumenata, tamburaša, zvečke, zvona, razvijanja slušne pažnje.

Centar za razvoj fine motorike igra važnu ulogu u uspješnom učenju pisanja.

Za to postoje razne igračke, igrice, vezice koje pomažu vašim prstima da budu spretni, brzi,Postoje i taktilne tablete za "sensation" koje vam pomažu da zapamtite osjećaje dodira različitih površina.

Ispravite i napunite oslabljenu funkciju ruke– pomoć Šablone odabrane prema leksičkim temama - Mozaik dugmadi. -Okviri za bojenje. I itd.

Idite u Informativno-metodološki centar

Sadrži metodičku i referentnu literaturu, priručnike o didaktičkoj podršci vaspitno-popravnog procesa, dijagnostička sredstva za pregled djece, potrebne korektivne programe itd.

Za uspješan korektivni rad

Vodim se: kancelarijskim pasošem koji potvrđuje sadržaj, dokumentima regulatornog okvira i još mnogo toga, sve to čuvam u centru za skladištenje dokumentacije.

Ponosan sam na svoje radno mjesto i svoju kancelariju-kovčeg. U doba informacionih tehnologija koristim računar u svom radu, koristeći ga za izradu prezentacija za nastavu, tako da slike na ekranu monitora ili multimedije „ožive“. Računar vam omogućava da pripremite ne samo prezentacije za djecu, već i konsultacije za staratelje i nastavnike

zatvorim svoj kovceg,

Zbogom kažem

Ako vam je tajna zanimljiva,

Dođite u posjetu. Čekam.

Performanse

“Predmetno-razvojno okruženje logopedske sobe predškolske obrazovne ustanove”

Zima

2012

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Kombinovani vrtić br.16"

Performanse

“Organizacija logopedskog rada prema zahtjevima savezne države”

Sastavio: nastavnik-logoped Butok E.N.

Zima

2012

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Kombinovani vrtić br.16"

Performanse

“Organizacija logopedskog rada u kombinovanom vrtiću”

Sastavio: nastavnik-logoped Butok E.N.

Zima

PREDMETNO RAZVOJNO OKRUŽENJE Logopedske ordinacije

Oprema za logopedsku ordinaciju

Cilj: sprovođenje individualno orijentisanih korektivnih mjera radi obezbjeđivanja zadovoljenja posebnih obrazovnih potreba djece sa smetnjama u razvoju.

Prema namjenskoj opremljenosti i primjeni, kancelarija je podijeljena na nekoliko radnih centara:

Senzomotorni centar.

"Škola za predškolsku decu"

Ciljevi:

Aktiviranje govorne aktivnosti;

Razviti pravilno govorno disanje, intonacionu izražajnost govora.

1. Zvučne igračke (zvečke, piskalice, zviždaljke, lule, zvona, tambura, zvučne kuglice i vrhovi).

2. Zvučne zamjenske igračke.

3. Predmetne slike sa slikama životinja i ptica.

4. Slike objekata sa slikama zvučnih igračaka i predmeta.

5. Kartice sa superponiranim i “bučnim” slikama objekata na sve leksičke teme.

6. Društvene i štampane igre za razvoj vizuelne percepcije i prevenciju poremećaja pisanog govora („Saznaj po konturi“, „Čija senka?“, „Šta nedostaje?“, „Saznaj po detaljima“).

7. „Čarobna vrećica“ sa malim drvenim i plastičnim igračkama.

8. Planarne slike objekata i objekata za praćenje na leksičkim temama koje se proučavaju.

9. Izrežite slike i zagonetke o temama koje se proučavaju.

10.Kocke sa slikama po temama.

11. Kuglice za masažu različitih boja i veličina.

12. Lopta srednje veličine, male kuglice različitih boja.

13 Igračke za vezivanje, igračke za pričvršćivanje.

14. Male i srednje perle različitih boja i konopa za nizanje.

Grad slova.

· Zvučne linije;

· ABC u slikama;

· Zvukovi-simboli;

· Šeme za određivanje položaja glasa u riječi;

· Slikovni materijal (odabir za svaki glas maternjeg jezika po principu: glas na početku riječi, u sredini riječi, u

na kraju riječi);

· Magnetna tabla, set magneta u boji.

· Zidna ploča

Centar za govorno-kreativni razvoj.

Ciljevi:

1. Razviti ispravne obrasce artikulacije govora.

2. Obogatiti i aktivirati vokabular predškolaca;

3. Kombinirajte korekciju izgovora s razvojem fonemske percepcije i formiranjem vještina analize i sinteze zvuka.

1. Ogledalo sa dodatnom lampom za osvetljenje.

2. 2 stolice za učenje ispred ogledala.

4.. Bradavice, lopatice, vata, pamučni štapići.

5. Simulatori disanja, igračke, pomagala za razvoj disanja (zviždaljke, zviždaljke, lule, baloni i druge igračke na naduvavanje, „mjehurići od sapunice“, perje, suho lišće i latice cvijeća itd.).

6. Kartoteka materijala za automatizaciju i razlikovanje zvukova zvižduka, šištanja, afrikata, zvučnih i jotiranih zvukova (slogovi, riječi,

7. Fraze, rečenice, pjesmice, poslovice, vrtalice jezika, tekstovi, igre riječima).

8 Logopedski album za ispitivanje izgovora zvuka.

9. Logopedski album za ispitivanje fonetsko-fonemskog sistema govora.

10. “Moj bukvar”

11. Predmetne slike, serije predmetnih slika.

12. “Algoritmi” za opisivanje igračke, voća, povrća, životinje.

13. Loto, domine i druge društvene i štampane igre na teme koje se izučavaju.

14. Male igračke i lutke na teme koje se proučavaju, razni materijal za brojanje.

15. Predmetne i zapletne slike za automatizaciju i razlikovanje zvukova zvižduka i šištanja, afrikata, zvučnih i jotiranih zvukova u riječima, rečenicama, tekstovima.

16. Tabla štampane didaktičke igre za formiranje i unapređenje gramatičke strukture govora.

17. Materijali i materijal za frontalni rad na razvijanju sposobnosti zvučne i slogovne analize i sinteze (semafori, semafori za određivanje mjesta glasa u riječi, plastični kružići i kvadratići različitih boja).

18. Materijali i materijal za frontalni rad za analizu i sintezu prijedloga.

19. Rezana i magnetna abeceda.

20. Abeceda na kockama.

21. Kompleti igračaka za dramatizaciju bajki.

30. Društvene i štampane igre za unapređenje veština jezičke analize i sinteze.

Terapijski centar bajki.

Terapija bajkama je:
1. proces traganja za smislom, dešifrovanje znanja o svetu i sistemu odnosa u njemu;
2. proces prenošenja simbola iz bajke u stvarnost;
3.promišljanje, otkrivanje unutrašnjeg i vanjskog svijeta, poimanje prošlosti, modeliranje budućnosti; proces odabira posebne bajke svakog djeteta;
4. ekološka terapija, poseban ambijent iz bajke;
5. identifikacija i razvoj kreativnih sposobnosti;
6.smanjenje nivoa anksioznosti i agresivnosti;
7.razvijanje sposobnosti emocionalne regulacije i prirodne komunikacije;
8.razvijanje sposobnosti savladavanja poteškoća i strahova;
9. formiranje vještina za adekvatno izražavanje emocija;
10.jačanje sindikata “Djeca-roditelj-učitelj”;
Problemi razvoja govora djece rješavaju se uz pomoć:
- prepričavanje bajki; pripovijedanje u trećem licu; grupno pripovijedanje; pričanje bajki u krugu, sastavljanje bajki.

· Igračke

· Igračke za pozorište lutaka

· Atributi za igre

CENTAR ZA PSIHOLOŠKE PROBLEME "OSCHUTINKI".

Ciljevi:

1. Stimulacija oslabljenih senzornih funkcija;

2. Stvoriti okruženje psihološke podrške za djecu sa smetnjama u govoru.

3. Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja.

· Šablone

· Vezivanje

· Vreće žitarica

· Kuglice za masažu

· Vazdušni baloni

· Bubble

· Igre za razvoj govornog disanja

· Tepisi sa ušivenim dugmadima.

GAME CENTAR.

Ciljevi:

1. Učinite obrazovne aktivnosti zanimljivom igrom;

2. Razviti pozitivan stav prema zajedničkim igračkim aktivnostima.

· Kuglice različitih boja

· Igračke

KOREKCIJSKI I RAZVOJNI CENTAR “MUDE KOCKE”

ZAVRTI, ZAVRTI,
LEŽI NA BURCE!

· Kocka - zvuk. Cilj: razviti fonemsku svijest, istaknuti glas na pozadini riječi, smisliti riječi za dati glas, odrediti poziciju glasa u riječi.

· Kocka - prijedlozi. Cilj: I koristiti prijedloge u govoru i sastavljati rečenice s njima.

· Kocka "Odaberi igru" Cilj: Razviti fonemski sluh, koherentan govor, fine motoričke sposobnosti, koordinaciju.

Materijali

Izbor didaktičkog materijala za svaku leksičku temu

Jesen. Pečurke. Drveće. Jesen. Predmetne slike: „Jesen“, „Žetva“, „Kiša je“, „Kako se životinje spremaju za zimu“, „Koje vrste biljaka postoje“, „Raž sazrijeva“, „Zlatna jesen“

Pečurke. .Slike predmeta na temu. Predmetne slike: “Šumska čistina sa pečurkama”, “Košara sa pečurkama i bobicama”. Dijagram za opisivanje gljiva. Serija zapletnih slika „Za pečurke“.

Drveće. .Slike predmeta na temu.

Kindergarten. Predmetne slike na temu. Predmetne slike: „Profesije radnika u vrtiću“, „Nova devojka u grupi“, „Put je otvoren“, „Kiša“, „Igrajmo se zajedno“, „Čeburaška“, „Katuša“, „Mašenka“. Serija slika zapleta za pjesmu "Šta smo radili u vrtiću."

Povrće. Predmetne slike na temu. Predmetna slika “Povrtnjak”, “Korpa sa povrćem”. Prepričavanje priče „Naša bašta“ (na osnovu slika predmeta). Učenje pjesama: „Jedanput je došla gazdarica s pijace“, „Naša bašta“ (na osnovu slika predmeta). Magnetno pozorište "Repka" Igra: “Analiza slogova na temu “Povrće.” Materijal za brojanje na temu "Povrće". Nacrt za pisanje opisne priče.

Voće. Predmetne slike na temu. Predmetne slike: “Jabuka za svakoga”, “Berba jabuka i krušaka”, “Bašta”, “Voćna korpa”. Nacrt za pisanje opisne priče. Pesma „Lepa je naša jesenja bašta“, slike predmeta za učenje pesme. Materijal za brojanje: maline, jabuke, kruške, lubenice, trešnje.

Kućni ljubimci. Predmetne slike na temu. Predmetne slike: “Pojiti telad”, “Prijatelji”, “Šetnja sa psom”, “Mačka i vrabac”, “Pas, štene i vrana”, “Na imanju”. Niz slika zapleta: “Kako je miš nadmudrio mačku”, “Kupili smo štene”, “Tri šteneta”. Slike za sastavljanje uporednih priča: „Koza i svinja“, „Konj i magarac“, „Krava i ovca“, „Konj i koza“. Igra "Pronađi mamu". Šeširi-maske “Mačići” (5 kom). Slike za samostalni rad: Čiji rep, čija glava. Ko gde živi. Čija majka, čija deca. Profesije.

Divlje životinje. Predmetne slike na temu. Slike za pravljenje rečenica od 3-4 riječi. Predmetne slike: “Lisica i mladunci”, “Vjeverice”, “Kakve su to životinje”, “U živom kutu”, “Ko gdje živi”. Serija slika zapleta: “Lisica i vuk”, “Gosti su došli”, “Kompot”, “Jazavčev nos”, “Spašavanje zeca”. Nacrt za pisanje opisne priče.

Igra "Pronađi svoju mamu."

Stono pozorište "Kolobok".

Cloth. Cipele. Šeširi. Predmetne slike na temu. Predmetne slike: “Kako se prave vunene stvari”, “Kako je izrasla košulja u polju.” Pravljenje rečenica na osnovu slika. Nacrt za pisanje opisne priče. Igre "Matrjoška", "Obuci lutku".

Zima. Zimujuće ptice. Predmetne slike: “Zec na krevetu”, “Porodica polarnih medvjeda”, “Vjeverice bježe od kuna”, “Los u zimskoj šumi”, “Medvjeđa jazbina”, “Zimsko hranjenje divljih životinja”, “Vučji čopor zimi “, “Prvi snijeg” “, “Zimski dan. Nacrt za pisanje opisne priče.

Zimujuće ptice. Predmetne slike na temu. Predmetne slike: “Pomoć pticama koje zimuju”, “Hranilica za ptice”, “Ptice na hranilici”.

književnost:

Namještaj. Posuđe. Hrana. Namještaj. Slike predmeta: Predmetne slike: „Namještaj u kuhinji, hodniku“, „Namještaj u stanu“, „Moderni uređaji u kući“ Šema za sastavljanje opisne priče.

Predmetne slike na temu.

Nova godina.

1. Slike scene. “U radionici Djeda Mraza”, “Okrugli ples”.

2. Serija slika zapleta. "Mi kitimo jelku."

Zimska zabava. Predmetne slike na temu. Slika scene: „Saša i snjegović.” Igra "Šta je umjetnik zaboravio nacrtati?" Serija predmetnih slika “Klizalište”.

Tijelo. Predmetne slike na temu. Slike za pravljenje rečenica. Slike predmeta: „Gimnastika“, „U bazenu“, „Skijaški izlet“,

književnost:

K. Chukovsky. "moidodyr"

Kopneni transport. Vodeni transport. Zračni transport. Predmetne slike na temu. Sastavljanje rečenica na osnovu slika: „Ko šta kontroliše“, „Automobili u garaži“, „Automobili na putu“. Priče po slikama: “Na parkingu”, “Most”, “Na ulici velikog grada”, “Autobuska stanica”, “U fabrici automobila”, “Ko šta kontroliše”. Serija tema: “Na prozoru tramvaja”, “U posjeti polarnom medvjedu”, “U autobusu”. Igre: "Gdje je umjetnik pogriješio?"

književnost:

V. Mayakovsky. "Ko biti".

Životinje vrućih zemalja. Predmetne slike na temu. Tekstovi za prepričavanje: “Kornjača”, “Deva”, “Kengur”. Igre: „Ko gde živi“, „Živi svet planete“. Predmetne slike: “Afričke životinje”, “Ptice prašume”. Šema za sastavljanje opisne priče "Životinje vrućih zemalja".

Životinje mora i okeana. Predmetne slike na temu. Predmetne slike: “Pecanje”, “Akvarijum”, “Veliki ulov”, “Okean, more. Rezervoar slatke vode." Serija slika priča “Ribar”. Šema za sastavljanje opisne priče „Ribe“. Slike za pravljenje uporednih priča.

Porodica. 8. mart. Ženske profesije. Predmetne slike na temu. Slike za pravljenje rečenica. Scenske slike “Porodica uveče”, “Brat i sestra”, “Trči”.

8. mart. Ženske profesije. Slike za pravljenje rečenica na temu. Šema za opisivanje zanimanja. Slike predmeta: „Najbolji poklon za mamu“, „Cveće za mamu“. Serija slika zapleta. “Djeca pripremaju poklone za mamu.”

književnost:

S. Mikhalkov. "Šta imaš?"

Kuća. Građevinska zanimanja. Kuća. Predmetne slike na temu. Predmetne slike: “Prodavnica”, “Pozorište”, “Škola”, “Cirkus”, “Stadion”, “Teatar” itd.

Građevinska zanimanja. Predmetne slike na temu. Komplet uparenih slika "Kome šta treba za posao." Slike scene. “O izgradnji velike kuće”, “O izgradnji škole”. Kocke "Prizemne i višespratnice." Didaktička igra "Tangram".

Naša domovina – Rusija Predmetne slike: “Crveni trg”, “Na ulici velikog grada”. “Moskva - rijeka”, “U parku”.

Perad. Predmetne slike na temu. Predmetne slike: “Za ručkom”, “Uzgajanje gusaka”, “Hranjenje pilića”. Nacrt za pisanje opisne priče. Serija slika zapleta. “Slačak”, “Kokoška”.

Proljeće. Ptice selice. Predmetne slike na temu. Slike scene. „Rano proleće“, „Šumar spašava zečeve“, „Medved u proleće“, „Prolećni radovi“. Serija slika zapleta. “Znakovi proljeća”, “Ko živi u udubini”, “Dabrova bara”, “Ledeni tok”, “Sada drveća”.

Dan pobjede. Branioci otadžbine. Dan pobjede. Predmetne slike na temu. Slike scene. “Kod vječne vatre”, “Na paradi”, “U Brestskoj tvrđavi”, “Kod vječne vatre”. Serija slika zapleta. "Spasavanje pilota" Razgovori sa decom. Časopis "Predškolsko vaspitanje", br. 5, 1982. Tekstovi za prepričavanje. Časopis "Predškolsko vaspitanje", br. 5, 1982.

Branioci otadžbine. Scenska slika “Na odsustvu”. Serija narativnih slika “Na isturenoj postaji”.

Škola. Cveće. Insekti. Škola. Predmetne slike na temu. Slike scene. “U biblioteci”, “Nova škola”, “U učionici”, “Dežurna”. Serija slika zapleta. “Prvi put u prvom razredu”, “U biblioteci”. Slike za pravljenje rečenica.

Cveće. Predmetne slike na temu. Slike predmeta: “Cvjetnjak”, “Napravi buket bašte i divljeg cvijeća.” Igra "Bašta i divlje cvijeće".

Insekti Predmetne slike na temu. Slike predmeta “Ko se ovdje krije”, “Ko će pomoći osobi”.