Slajd 16

Slajd 17

2. TEMATSKI BLOK “PRIRODA RODNOG GRADA”

Slajd 18

"Priroda rodnog grada"

Slajd 19

Slajd 20

3. TEMATSKI BLOK “SVIJET ZNAKA”

Slajd 21

Slajd 22

4. TEMATSKI BLOK “KULTURA, REKREACIJA, SPORT”

Slajd 23

Slajd 24

5.POZNATI LJUDI GRADA Mahačkale.

Slajd 25

Slajd 26

Da bi se osigurala implementacija regionalne komponente, važno je stvoriti estetski atraktivno obrazovno i kulturno okruženje, koje ima za cilj, prije svega, osiguravanje duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja djece u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda. za obrazovanje.

Slajd 27

Djeca iz MBDOU br. 56 redovno posjećuju Dagestanski muzej likovnih umjetnosti nazvan po. P.S. Gamzatova

Slajd 28

Gledanje predstava i učešće na smotrama folklora omogućavaju djeci da razviju znanje o svom rodnom gradu, kreativcima i grupama.

Slajd 29

Lezginska bajka "Veseli ćilim"

Slajd 30

Proučavajući tradiciju lokalne istorije Republike Dagestan, pokušavamo efikasnije organizirati komunikaciju s roditeljima, tako da porodica i vrtić sprovode jedinstven skup obrazovnih utjecaja koji imaju za cilj upoznavanje djece sa njihovom rodnom zemljom.

Slajd 31

Učinkovitost rada na implementaciji regionalne komponente pretpostavlja da u procesu formiranja temelja lokalne istorije dijete:

stiče određeni sistem znanja o povezanosti i međuzavisnosti ljudi, životinja, flore i svijeta ljudi rodnog kraja, o posebnostima čovjekove komunikacije sa vanjskim svijetom i utjecaju te interakcije na njega; ovladava idejama o sebi, svojoj porodici, pripadnosti određenoj naciji, elementarnoj istoriji svoje porodice; određuje njegovu društvenu ulogu; ima osnovno razumevanje istorije svog rodnog grada i njegovih atrakcija; obogaćuje vokabular, razvija pamćenje, mišljenje, maštu; uči da racionalno koristi veštine u samostalnim aktivnostima; stječe dobre volje, osjetljivost i vještine saradnje u procesu međusobnog komuniciranja; razvija samostalnost, kreativnost, inicijativu;

Slajd 32

Zaključak: implementacija regionalne komponente u socijalnom i komunikativnom razvoju djece predškolskog uzrasta, ugrađene u sistem, doprinijeće postizanju sljedećih ciljeva Federalnog državnog obrazovnog standarda:

Dijete ovladava pozitivnim stavom prema svijetu, prema različitim vrstama rada, drugim ljudima i sebi, ima osjećaj samopoštovanja; - razlikuje uslovne i stvarne situacije, zna da se povinuje različitim pravilima i društvenim normama; -ima osnovna znanja o sebi, o prirodnom i društvenom svijetu u kojem živi.

Slajd 33

književnost:

1. Bure R.S. Društveni i moralni odgoj predškolske djece. Metodički priručnik / R.S. Bure - M.: Mozaika-Sintez, 2011. - 80 str. 2. V. Koltakov „Iz istorije Lipecke oblasti.” - Voronjež: Izdavačka kuća Central Black Earth Book, 1965. 3. A.S. Morgačev "Lipeck. Stranice istorije." - Lipeck: Izdavačka kuća Central Chernozem Book, 1991. 4. A. Berezen "Naša lipecka zemlja." - Voronjež: Izdavačka kuća Central Chernozem Book, 1974. 5. "Umetnost rodne zemlje." - Lipeck: LIRO, 2008. 6. Astahov V.V., Djukarev Yu.V., Saričev V.S. Rezervirana priroda regije Lipetsk. - Lipeck: DOO “Foto-Prof-TASS”, 2000. 7. Shalnev B.M., Shakhov V.V. Svet detinjstva. Zavičajna kultura: udžbenik lokalne istorije regije Lipetsk za predškolski i osnovnu školu. Ryazan - Lipetsk: GELION, 1996. 8. Shalnev B.M., Shakhov V.V. Enciklopedija Lipecka: u 3 toma - Lipeck, 1999. 9. Baradulin V.A. Osnove umjetničkog zanata: u 2 sata - M., Edukacija, 2010.

Pogledajte sve slajdove

Samsonova Tatyana Mikhailovna
Naziv posla: viši nastavnik
Obrazovne ustanove: MADO "Vrtić br.2 "Umka"
Lokacija: Grad Norilsk, Krasnojarska oblast
Naziv materijala: Metodološki razvoj
Predmet:"Regionalna komponenta u sistemu implementacije Federalnih državnih obrazovnih standarda u predškolskim obrazovnim ustanovama"
Datum objave: 16.04.2017
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Regionalna komponenta

u sistemu implementacije Federalnih državnih obrazovnih standarda u predškolskim obrazovnim ustanovama

Savremeni zahtjevi za organizaciju obrazovnog procesa u predškolskoj obrazovnoj ustanovi sa

regionalni

karakteristike

uzrok

nužnost

kreacija

nastavnici

predškolske ustanove

obrazovni

institucije

dodatno

obrazovni

programi,

pomažući

nastavnici

roditelji

shvatiti

moralni i patriotski razvoj djece predškolskog uzrasta.

Glavne aktivnosti predškolske obrazovne ustanove za realizaciju regionalne komponente: studija nac

tradicije i običaja, njegovanje ljubavi prema prirodi rodnog kraja i njegovih stanovnika, poštovanje prošlosti svog naroda,

prevazilaženje

društveni

nezrelost,

formiranje

tolerantna

odnos

Program dodatnih obrazovnih usluga (klupski rad) omogućava vam da u potpunosti riješite ovaj problem.

etnokulturni

obrazovanje

ograničeno

krug

Familiarization

folk

kulture

se dešava

aktivnosti,

utiče

obrazovni

"socijalizacija",

"Komunikacija",

„Umjetnički

kreacija",

"muzika"

integracija

obrazovni

regioni

nam omogućava da ovaj rad organizujemo na zanimljiv i raznovrstan način, tako da sve što želimo da prenesemo deci jeste

percipiraju ih duboko i dugo. Važno je osigurati implementaciju etnokulturnog pravca da se estetski stvara

atraktivno obrazovne i kulturne

srijeda, režirao,

sigurnost

moralni

razvoj

obrazovanje

uslovima

implementacija

Programi).

etnografski muzeji, organizovani u posebnim prostorijama, i mini muzeji, smešteni u grupi

Djeca se sve više upoznaju sa narodnom kulturom. elektronski obrazovni resursi. Tokom

kompjuter

prezentacijama, djeca se upoznaju sa antikvitetima koje ne mogu direktno vidjeti

umjetnost drugih naroda. Ljudi posjećuju muzeje udaljene od nas putem interneta.

Naša predškolska obrazovna ustanova ima svoju web stranicu koja se opravdava kao sredstvo interakcije između predškolske obrazovne ustanove i

porodice i drugih društvenih institucija.

Porodica je glavni izvor narodnih tradicija. Stoga nastavnici aktivno komuniciraju sa roditeljima,

koji pomažu u prikupljanju eksponata za muzej, obezbjeđuju fotografski materijal, učestvuju na narodnim feštama,

šiju narodne nošnje i osmišljavaju razvojno okruženje.

U cilju unapređenja etnokulturne kompetencije nastavnika:

Otvorena je “Škola za mlade nastavnike”.

Nastavnici učestvuju na kreativnim i stručnim takmičenjima.

I tako, za uspješnu implementaciju regionalne komponente važno je stvarati unificirani sistem, što daje više

efektivni rezultati

O razvoju emocionalnog odgovora djece na etnokulturno naslijeđe;

Omogućuje vam traženje nestandardnih oblika aktivnosti;

Omogućava harmonično uvođenje zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda u sistem etnokulturnog obrazovanja, kombinovanje novih

tehnologije sa tradicionalnim.

ALGORITAM ZA SADRŽAJ ZNANJA O DOMOVINI U PREDŠKOLSKOJ DJECI

O DOMOVINI

NATURE

(Flora i fauna)

AKTIVNOST

OD LJUDI

(posao, život, praznici)

CULTURAL

IZGLED GRADA

(arhitektura,

industrija)

PRAKTIČNO

VRIJEDNOST PRIRODE

TRANSFORMACIJA-

ULOGA TIJELA

RAD

REZULTAT

NARODNI RAD

RADI USMENI

NARODNA UMJETNOST

(bajke, poslovice itd.)

PRODUKTIVNO

AKTIVNOST

ZASNOVANI NA USMENIM ODNOSI

NARODNA UMJETNOST

ALGORITAM ZA UPOZNAVANJE PREDŠKOLSKE DJECE SA NJIHOVIM ZAVIDNIM PEJZAŽOM

MADO "VRTIĆ br.2 "UMKA"

PODRUČJA RADA

ZA SVIJEST ZA DJECU

SA ZAVIČAJNIM PEJZAŽOM

INFORMACIONALNO

BLOK

ORGANIZACIJSKI

BLOK

TEHNOLOŠKI

BLOK

1. Kreacija

informativni,

tematski tekstovi

za odrasle.

2. Reciklaža

teorijski materijal i

kompilacija edukativnih

priče za djecu.

Metodologija

(direktno

obrazovni

aktivnost

koristeći

razvojne metode

obuka).

Kreacija

prostorni

predmetno-razvojni

okruženje.

OBLICI I METODE ORGANIZACIJE OBRAZOVNO-OBRAZOVNOG PROCESA

U OKVIRU IMPLEMENTACIJE REGIONALNE KOMPONENTE

Zajedničko partnerstvo između odrasle osobe i

djeca

Nezavisna

dječje aktivnosti

Interakcija sa porodicom

Direktne obrazovne aktivnosti.

Produktivne aktivnosti:

crtanje,

Aplikacija.

Čitanje beletristike (bajke, pjesme,

poslovice, izreke, zagonetke).

Sastavljanje i rješavanje zagonetki.

Priče učitelja.

Didaktičke igre.

Društvene i štampane igre.

Igre na otvorenom naroda sjevera.

Kreiranje situacija u igri.

Zapažanja.

Inscenacija, dramatizacija.

Ekskurzije.

Posjeta muzeju.

Projektne aktivnosti (izrada layouta, albuma,

rukom pisane novine, izložbe).

Kognitivne i istraživačke aktivnosti

(zapažanja, iskustva, eksperimenti).

Uzgajanje "bašta na prozoru".

Posjeta zimskoj bašti Rainbow.

Radna aktivnost.

Kvizovi.

Ekološka takmičenja.

Izrada zbirke dekorativnih radova

Održavanje kalendara prirode.

Aktivnost igre:

okoliš,

pokretno,

didaktički,

Desktop štampano,

imitacija,

verbalno,

igranje uloga,

Igre za putovanja.

Gledajući ilustracije

fotografije, knjige.

Produktivne aktivnosti:

crtanje,

Aplikacija.

informativno-

istraživanja

aktivnost:

zapažanja,

Eksperimenti.

Dramatizacije.

Igre dramatizacije.

Zapažanja i

ekološki izleti.

Edukativno čitanje.

Kolaborativno produktivno

aktivnost.

Učešće u dizajnu

novine, izložbe fotografija,

foto albumi.

Zajednički porod

aktivnost.

Projektne aktivnosti

(kreiranje izgleda,

albumi, pisani rukom

novine, izložbe).

Stvaranje nacionalnog

(sjeverni) ugao.

Kreiranje kolekcije

radi

umjetnost i obrt

umjetnost naroda sjevera.

Poseta muzeju,

izložbe

Pogledajte video.

Učešće u

ekološke akcije.

Zajedničke slobodne aktivnosti,

praznici, KVN.

primijenjena umjetnost naroda sjevera.

Ekološke izložbe i izložbe.

Mini-muzeji.

Gledanje videa, slajdova, promotivnih videa.

Ekološke akcije.

Odmor, zabava.

Zavod za opšte i predškolsko vaspitanje i obrazovanje

Uprava grada Norilska

“Formacija kod djece predškolskog uzrasta

pozitivan odnos prema okolini

kroz upoznavanje svog rodnog grada"

/Iz radnog iskustva Tatjane Mihajlovne Samsonove, učiteljice

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova br. 2 „Opšterazvojni vrtić sa

prioritetna realizacija aktivnosti u fizičkom pravcu razvoja djece "Umka" /

Samsonova T.M - viša učiteljica MADOU-a „Vrtić broj 2 „Umka“.

Norilsk

anotacija

Priručnik predstavlja generalno iskustvo u razvijanju pozitivnog stava prema djeci predškolskog uzrasta.

u okolni svijet kroz upoznavanje sa svojim rodnim gradom, doprinoseći obrazovanju građanina i patriote svoje zemlje,

formiranje moralnih vrednosti.

Knjiga može biti korisna roditeljima i učenicima pedagoško-obrazovnih ustanova u organizovanju nastave za upoznavanje

rodnom gradu.

Uvod……………………………………………………………………………………………………..

Glavni dio ……………………………………………………………………...

Primjeri bilješki za lekciju………………………………………………….

“Blago sjevera”…………………………………………………………………………...

„Šta znamo o Norilsku“……………………………………………………..

„Ja sam u različitim kućama“………..…………………………………………………….

“Razgovor o zanimanju građevinara”……………………………………………………………………………….

Izrada modela arhitektonskog spomenika grada Norilska "Prva kuća"

Norilsk"………………………………………………………………………………………………..

“Polarni medvjed je personifikacija sjevera”…………………………………………………………… 19

“Metalurg – zvuči ponosno!”……………………………………………………..…… 21

“Izlet u Bakaru”……………………………………………………..

“Narodi sjevera”…………………………………………………………………… 24

“Životinje Tajmira”………………………………………………………………………… 26

„Mi gradimo grad“………………………………………………………………………… 27

“Završni čas – kviz “Moj grad je moja budućnost!”……………………………..

PRIJAVE……………………………………………………………………………….… 31

Dodatak 1. Algoritam za sadržaj znanja o rodnom kraju za djecu

predškolskog uzrasta…………………………………………………………………………………………….

Prilog 2. Algoritam sadržaja za upoznavanje predškolske djece

godine sa gradom Norilskom…………………………………………………………….

Dodatak 3. Upitnici za djecu i roditelje, konsultacije………… 33

Bibliografija…………………………………………………………………………………..………… 39

UVOD

Pamtićete ne veliku zemlju,

Koje sam putovao i naučio

Takvu domovinu ćeš pamtiti,

Onaj koji sam video kao dete.

K. Simonov

U savremenim uslovima, kada se dešavaju duboke promene u životu društva, jedan od centralnih pravaca

Patriotski odgoj postaje dio rada sa mlađom generacijom.

U predškolskom djetinjstvu dijete razvija svoje prve ideje o svijetu oko sebe i razvija se

sposobnost uspostavljanja najjednostavnijih odnosa i obrazaca o pojavama života oko nas, kao i samostalnog prihvatanja

stečeno znanje u pristupačnim praktičnim aktivnostima.

Kao odrasla osoba, čovjek se često sjeća svojih rodnih mjesta u kojima je proveo djetinjstvo. Ova sjećanja su trag onog prvog

emocionalna percepcija domovine, koja se javlja samo u djetinjstvu.

Zašto ih se i nakon dugih godina napuštanja rodnih mjesta čovjek s toplinom sjeća, priča o njihovoj ljepoti i bogatstvu?

priroda vašeg rodnog grada? Ovo je izraz duboke ljubavi prema svemu što je ušlo u naša srca kao najdragocjenije.

Stoga je zadatak predškolskih radnika da nauče djecu da primjećuju sve što se dešava oko njih, da pokažu svoja rodna mjesta sa

atraktivnu stranu, kako bi se djeca uvjerila da su njihov rodni grad i naš sjeverni kraj lijep i zanimljiv.

Posljedično, odgoj patriotskih, duhovnih, moralnih, društvenih i komunikativnih kvaliteta djeteta u odrastanju

generacija se ostvaruje kroz dječije znanje o rodnom kraju, društvenoj sredini u kojoj žive. Stoga danas

govorimo o uvođenju regionalne komponente u obrazovni proces predškolaca.

Regionalnu komponentu čine norme koje odražavaju specifičnosti etnokulturnih tradicija i sociokulturnog okruženja.

region. Oni su povezani sa proučavanjem maternjeg jezika, istorije, kulture i prirode zavičajnog kraja.

Vašoj pažnji

ponuđeno

generalizovano

dozvoljavajući

direktno

obrazovni

aktivnosti za formiranje moralnih i patriotskih osećanja su zanimljive, poučne i uzbudljive.

GLAVNI DIO

U Rusiji ima mnogo lepih gradova, velikih i malih. Ali naš grad je poseban! Norilsk ima specifične i

zanimljivih istorijskih, kulturnih korena i tradicije, koji se ogledaju u pesmama, pesmama, slikama i arhitektonskim

spomenici. Za dijete, urbani prostor je svijet ispunjen tajnama, događajima i ljudima. U njemu dijete navodi

nezavisni

vlasnici

osvajač

prostor.

upada

vlastiti

ideje o vrijednostima ovoga svijeta i manifestira ih na njemu pristupačne načine.

Usađujući djeci ljubav prema svojoj maloj domovini, možete im usaditi moral i patriotizam. Treba uzeti u obzir

Da bi bio patriota, nije dovoljno voleti svoju zemlju i biti ponosan na nju, potrebno je duboko poznavati njenu istoriju. Samo znanje će učiniti našu ljubav prema svom rodnom

Osnovna faza u formiranju ljubavi prema domovini kod djece je njihovo nagomilavanje društvenog iskustva života u svom gradu,

ovladavanje normama ponašanja i u njemu prihvaćenim odnosima, uvođenjem u svijet njegove kulture. Ljubav prema otadžbini počinje sa

ljubav prema svojoj maloj domovini - mestu gde je čovek rođen.

Razmatrati

relevantnost

važnost

moralne i patriotske

obrazovanje

predškolske ustanove

Dob,

razvijen je projekat „Formiranje kod dece predškolskog uzrasta pozitivnog stava prema svetu oko sebe kroz

upoznati svoj rodni grad."

Svrha ovog projekta je stvaranje sistema rada koji doprinosi obrazovanju njegovog građanina i patriote

zemlje, formiranje moralnih vrijednosti.

Cilj projekta se realizuje kroz sistem zadataka:

(priča,

simbolika,

atrakcije,

industrijski

ekološka situacija u gradu).

Predstavite imena onih koji su osnovali i proslavili grad.

Proširiti znanje djece o flori i fauni grada Norilska.

Uvesti pojave koje se dešavaju u okruženju.

Negovati ljubav prema rodnom gradu, kraju, sposobnost da vidi lepotu i da se njome ponosi.

Formirati ekološku kulturu kod djece i njihovih roditelja, želju za učešćem u događajima

o zaštiti životne sredine.

Rad sa djecom organizovan je na osnovu tematskog planiranja. To nam je omogućilo da vidimo različite aspekte fenomena:

društveni, moralni i etički, umjetnički i estetski, itd.

implementacija

korišteno

razne

aplikacija

regionalni

komponenta: direktne obrazovne aktivnosti posvećene historiji grada i regije; izleti i šetnje gradom;

čitanje književnih djela; organizovanje kutka posvećenog rodnom kraju itd.

Oblici i metode organizovanja obrazovnog procesa za realizaciju projekta

Obrazovni

region

„Kognitivna

razvoj"

Lekcije: „Blago severa“, „Šta znamo o Norilsku“, „Kuće su različite“, „Razgovor o poslu

graditelji“, „Polarni medvjed je personifikacija sjevera“, „Metalurg – zvuči ponosno!“, „Izlet u Medni

biljka“, „Narodi sjevera“, „Živi Tajmir“, „Gradimo grad“;

Završna lekcija-kviz „Moj grad je moja budućnost!“;

Izgled "Izrada izgleda arhitektonskog spomenika grada Norilska."

Pregled ilustracija i fotografija grada;

Gledajući foto albume: “Nezaboravni Tajmir”, “Izdigni se iznad elemenata. ptice Tajmira",

“Životinje sjevera”, “Profesija - metalurg!”, “Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne!”, “Moj grad,

omiljeni na svetu”, „Zeleni svet je blizu nas”.

Ispitivanje roditelja: “Roditelji su vodiči na putu znanja”, “Naš grad”;

Pomoć u opremanju i opremanju kutka „Norilsk je moj dom“;

Pomoć u kreiranju biblioteke (izbor knjiga i dizajn biblioteke).

„Društveno

komunikativna

razvoj"

Zajedničke aktivnosti sa nastavnikom:

Didaktička igra “U našem gradu”;

Igre riječima: “Gdje živiš”, “Putovanje po gradu”;

Kviz igre: “Stručnjaci struka”; “Šta ja znam o Norilsku”; "Profesionalni spor"; „Pogodi profesiju

po ključnim riječima";

Skice: "Pogodi ko želim postati?" (po akciji), „Prikaži različite profesije“ (koristeći alate

Izgradnja „Mog grada“.

Samostalne aktivnosti djece:

Igre uloga: „Metalurzi“, „Građevinarstvo“, „Fabrika“;

Didaktičke igre: “Ko je bio ovdje i šta je zaboravio?”, “Građevini”, “Skrivena zgrada”, “Ko je brži od kuće”

izgradiće."

Zajedničke aktivnosti sa porodicom:

Izrada atributa za igranje uloga na temu “Naša fabrika”;

Planinarski izleti “Zlatna jesen”, “Zimska zabava”, “Crveno proljeće!”;

Učešće na izložbama fotografija i reportaže: „Moj dom. Moj grad“, „Šetnja po gradu sa decom“, „Upoznavanje dece

sa okolnim svijetom";

Sportski festival „Tata, mama, ja – prijateljska porodica metalurga!“;

Posjeta sa vašim djetetom “Muzeju istorije istraživanja i razvoja Noriljske industrijske regije”;

Roditeljski sastanci: „Odgajamo građane od djetinjstva“ (učestvovanje u raspravi o patriotskim pitanjima

obrazovanje).

"Razvoj govora"

Zajedničke aktivnosti sa nastavnikom:

Poslovice o radu;

Razgovor o metalurškom preduzeću;

Pamtiti pjesme o metalurzima;

Sastavljanje zapleta ili opisnih priča za djecu;

Didaktičke igre: “Odaberi znak”, “Odaberi riječ”, “Nastavi rečenicu”.

Upoznavanje sa pjesmama o Norilsku;

Izrada albuma “Norilsk očima djece”;

Čitanje pjesama: "O profesijama" L. Zavalnyuk, "Mala domovina" Y. Yakovlev, "Rad" V. Bryusov, itd.

Samostalne aktivnosti djece:

Didaktičke igre “Pogodi koje je ovo zanimanje?”, “Ko bih trebao biti?”, “Uči igrajući se!”

Zajedničke aktivnosti sa porodicom:

Pokupite poslovice i izreke o poslu.

„Umjetnički

estetski

razvoj"

Zajedničke aktivnosti sa nastavnikom:

Slušanje pjesama o Norilsku.

Crtanje: “Moja ulica”, “Odmor u gradu”, “Irvasi”, “Ko biti?”, “Znamovitost”

grad", "Polarni medvjed - simbol Norilska";

Izgled “Moj grad - moja budućnost”;

Izrada čestitki za profesionalne praznike.

Zajedničke aktivnosti sa porodicom:

Praznik "Sretan rođendan, dragi grade!"

Učešće na konkursu crteža „Želim da budem metalurg“, „Crteži na asfaltu je najbolja ideja“, „Kreiraj,

izmisli, probaj” (amblem, porodični grb);

Pomoć u dizajniranju novina “Biljni proizvodi”.

Samostalne aktivnosti djece:

Crtanje na temu: „Moje omiljeno mesto u gradu“,

"Norilsk očima djece."

„Fizički

razvoj"

Zajedničke aktivnosti sa nastavnikom:

- igre i natjecanja na otvorenom;

Igre naroda sjevera.

Niz razgovora o zdravstvenim prednostima čistog i svježeg zraka, o prednostima šetnje parkom, šumom i opuštanja

van grada, potreba za redovnim provetravanjem prostorija.

Razgovor o pravilima sigurnog ponašanja na ulici;

Razgovor “Kako pomoći prirodi u gradu”, “Kako ponašanje ljudi utiče na stanje životne sredine”;

Razgovor “Čist grad” (diskusija: kuda ide đubre; je li smeće otpalo lišće i grane drveća;

provođenje eksperimenta sa zakopavanjem kućnog otpada; priča o tome kako sortirati smeće).

Samostalne aktivnosti djece:

Igre na otvorenom, igre koje su pokrenula djeca;

Igre naroda sjevera.

Zajedničke aktivnosti sa porodicom:

Takmičarski programi “Ako su otac i sin u blizini, ovo je hrabrost i snaga!”, “Tata, mama, ja -

sportska porodica".

Konsultacije za roditelje “Vikend ruta”, “Spremanje za šetnju gradom”.

Savjetovanje za roditelje „Pazite na gradskim ulicama!“;

Konkurs plakata “Čuvajmo čuda Sjevera!”

Prilikom izgradnje pedagoškog procesa vodi se računa o: principi:

Princip istoricizma. Realizuje se održavanjem hronološkog reda opisanih pojava i svodi se na dva

istorijski koncepti: prošlost i sadašnjost.

Princip humanizacije. Pretpostavlja sposobnost nastavnika da zauzme djetetov stav, uzme u obzir njegovo gledište i ne ignorira

svoja osećanja i emocije, da dete vidi kao punopravnog partnera.

Princip diferencijacije se sastoji u stvaranju optimalnih uslova za samoostvarenje svakog deteta.

Princip integrativnosti implementiran u saradnji sa porodicama učenika i društvenim „ustanovama za djetinjstvo“:

Federalna državna ustanova Državna tvornica "Veliki Arktik", MBU "Norilsk Art Gallery", MBU "Muzej istorije istraživanja i razvoja"

industrijska regija Norilsk".

Upoznavanje svoje rodne zemlje kroz razne aktivnosti stvara jedinstveno okruženje koje funkcionira

na maštu i oblikuje djetetovu individualnost, određujući njegov životni put i duhovne težnje. Dijete nije

On samo upoznaje svoju zemlju, grad, ali i odgovara na događaje u okolnom svijetu, izražava svoj odnos prema njima. A ovo je u mom

zaokret je preduslov koji doprinosi obrazovanju građanina i patriote svoje zemlje, formiranju moralnog

vrijednosti.

Dakle, moralno i patriotsko vaspitanje djeteta je složen pedagoški proces. Zasnovan je na

razvoj moralnih osećanja i kako se reči „Volim svoju domovinu“ ne bi pretvorile u prazan zvuk, važno je da svetla, prostrana

Slika domovine već se pojavila među predškolcima.

Predškolsko djetinjstvo je vrijeme otkrića. Zadatak odraslih je pomoći djetetu da otkrije, ispunjavajući ga njegovanjem

otkriva ljepotu svog rodnog grada, iznenadi se novim stvarima koje naizgled odavno zna.

Bilo bi mi jako drago da vam predstavljeno iskustvo bude od koristi u vašoj praksi rada sa djecom. Želim vam kreativan uspeh!

UZORAK SAŽETKA OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI

"Blago severa"

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa istorijskom prošlošću i sadašnjošću njihovog rodnog grada.

2. Dajte ideju o geografskom položaju i prirodnim resursima Norilska.

3. Negujte osjećaj ponosa u svom gradu i poštovanje prema napornom radu stanovnika Norilska.

Pripremni radovi: Organizacija izložbe “Prošlost i sadašnjost Norilska”, izleti po gradu, razgledanje

ilustracije, fotografije koje prikazuju Norilsk, čitanje obrazovne literature,

posjeta muzeju historije istraživanja i razvoja Noriljske industrijske regije.

Oprema

materijali:

ilustracije,

fotografije

slika

razvoj Norilska, priroda Tajmira, minerali.

Priča nastavnika uz gledanje fotografija:

„Iz nekog razloga, Rusi su oduvek bili privučeni severom. Među njima su bili i serviseri i

samo tragači za avanturom i profitom. Rudarstvo i rudno bogatstvo su bili malo interesantni

prvi ruski istraživači. Privukli su ih samur, crna i smeđa lisica i plava arktička lisica.

Nekoliko vekova kasnije, na permafrostu je nastao grad - Mangazeya, prethodnik

Norilsk. Metalurzi Mangazeya koristili su Norilsk metal. Mangazeya je omogućila postupno prodiranje u

granice teritorije Tajmir, usput razvijajući rijeke koje su se ulivale u mora. Stvoreno je rudogradilište gdje se topila ruda bakra

bakar. Vadio se ugalj, kojeg je na ovim mjestima bilo u izobilju. Nakon toga, grad Mangazeya je uništen u požaru.

Interes za bogatstvo Sjevera nije jenjavao.

U blizini modernog Norilska, dudinski trgovci Sotnikovi sagradili su šahtnu peć u kojoj su topili sirovu sirovinu.

bakar. Od tada je prošlo dosta vremena.

Pod rukovodstvom geologa N.N. Urvantsev je započeo geološka istraživanja o tome

Prvu kuću budućeg Norilska sagradili su geolozi, a nekoliko godina kasnije

odlučio da izgradi tvornicu u Norilsku.

Norilsk

postalo radničko selo, a kasnije dobilo status grada.”

Cikloni se kovitlaju nad Tajmirom

Zli vjetrovi bacaju snijeg,

Tera vas da se poklonite

Ledena gospodarica - mećava.

Ovdje u zemlji drznika i heroja,

Sazreo u borbi protiv permafrosta,

Sve u sjaju fabrika i gradilišta

Mladi Norilsk uzdizao se iznad tundre.

Norilsk

izgrađen

šumska tundra,

permafrost

Norilsk i Norilsk planine. Priroda ima neravnomjerno raspoređeno bogatstvo u svom podzemlju

podzemlje. Ti i ja smo vjerovatno najsretniji od svih! Više od stotinu minerala je otkriveno, a neki su prvi put otkriveni u

Norilska polja. U njegovim dubinama nalaze se minerali: metali platinske grupe, zlato, dijamanti, nikl, bakar, ugalj, itd.

istražena su polja nafte i gasa.

bogatstvo

Norilsk

Mjesto rođenja

bakar-nikl

sirovine boje kamena - kalcedon, oniks, ahat, peridot, kijanit, amazonit, žad, safirin.

Tu su i nalazišta grafita i bora.

Veliki broj različitih minerala postepeno je doveo do toga da je grad

pretvorio se u moćno industrijsko središte, što je i danas. On

Na karti Norilska možete vidjeti veliki broj industrijskih poduzeća.

Scroll

kompanije

Norilsk

dosta

main

formiranje grada

proizvodnju je Rudarsko-metalurško preduzeće "Norilsk Nickel", koje se bavi razvojem strateških

važni metali.

Nije slučajno što se Tajmir naziva „poluostrvo s blagom“. Jedno od najstarijih mjesta na Zemlji nalazi se u Taimyru - ovo

Anabarski plato, cijeli geološki muzej na otvorenom! Ništa manje poznata je visoravan Putorana - rijedak i jedinstven kutak

priroda, carstvo kanjona, vodopada i jezera.

Tajmirska jezera su još jedno bogatstvo regije. Najveće jezero, takođe nazvano Taimyr.

Ali nijedno blago se po ljepoti ne može porediti sa sjevernim svjetlima - nevjerovatnim prirodnim fenomenom. Može

pojavljuju se u bilo koje doba godine, ali, kao i zvijezde, sav njegov sjaj vidljiv je samo na tamnom nebu.

Pregledavanje fotografija korištenjem sugestivnih pitanja za učvršćivanje gradiva za djecu.

“Šta znamo o Norilsku”

Zadaci:

1. Pojasniti i proširiti znanje djece o klimatskim karakteristikama Tajmira.

2. Negovati ljubav prema rodnom gradu, kraju, sposobnost da vidi lepotu i da se njome ponosi.

3. Proširiti i konsolidirati znanje djece o njihovom rodnom gradu.

4. Sistematizirati znanje djece o grbu i zastavi rodnog grada.

Pripremni radovi: Razgovori o gradu i gledanje fotografija sa pogledom na grad; čitanje pjesama o porodici

grad; didaktičke igre: “Ulice našeg grada”, “Kakve su to zgrade”, “Zagonetke o našem rodnom gradu”; gledanje videa

o Norilsku “Pod sjevernim nebom” G. Poltorykhina.

Oprema

materijali:

Demo

materijal

(fotografije

slika

Norilsk; karta Rusije za djecu); snimak pesme „Norilsk Dreams” Borisa Veršinjina, magnetofon.

Napredak obrazovnih aktivnosti:

Naš čas ćemo započeti pjesmom zagonetke.

Učitelj čita pjesmu.

Grad prekriven snijegom

Najsjeverniji u zemlji.

Divan grad je izrastao

Umjesto crne kuge.

Snažne cijevi dime,

Fabrika topi rude,

Naselje kuća raslo,

Ovako stvari stoje u tundri ovih dana!

Ljudi, danas ćemo pričati o našem rodnom gradu. Ko mi može reći kako se zove? (Odgovori djece.)

Tako je, naš grad ima lijepo ime Norilsk. Vi i ja, njegovi stanovnici, zovemo se stanovnici Norilska. I ko zna, od

Od koje je riječ nastala riječ Norilsk? (Izjave djece.)

Pronađimo naš grad na mapi Rusije. (Djeca zajedno sa učiteljem pretražuju na karti Norilska.)

Sad sjedite udobnije, reći ću vam gdje je i kada nastao naš grad.

Ime našeg grada dolazi od reči „roniti“, što znači

štap za podvodni ribolov, ili možda od riječi

"nyuril" je nizinsko močvarno zemljište.

Između visokih planina, u beskrajnoj tundri, preko mora i Arktičkog okeana, širi se veliki sjever. U većini

Njegov sjeverni dio nalazi se na poluostrvu Taimyr. Ova surova zemlja je razvijana i osvajana, diveći se njihovom hrabrošću, velikani

ruski istraživači. Naselja su nastala na pustim obalama poluotoka Taimyr. Tako je rođen 1953. godine

naš grad.

Norilsk je grad jakih mrazeva i jakih ledenih vjetrova. Ali ono što se Rus boji mraza! A u Norilsku je mraz

nije tako sjajno - ponekad doseže samo “-50”. Sve je u vezi sa vetrom: čim dune, sve odmah nestaje. I ne snijeg, već plitak

Led koji je neko zdrobio nemilosrdno vam udara u oči i obraze. A da ste prije samo minut sigurno znali da je desno i lijevo

imali ste kuće koje su vas grijale, a onda ste odjednom osjetili da oko vas nema ničega osim sjevera i polarne noći.

Međutim, u Norilsku nije sve tako loše. 3 poznata jenisejska prženja, prodorna tirkiz velikih i malih jezera, zvučna

prskanje borovnica, zlatni oker jesenjeg drveća, koji se već sutradan može pretvoriti u sive starce.

Odavno su se nastanili na sjeveru, prilagodili se njegovoj surovoj prirodi i naučili da od njega uzmu sve što im je potrebno za život. Njihova osnova

egzistencija se sastojala od lova i ribolova, a kasnije i od uzgoja irvasa.

Ljudi, po čemu se Norilsk razlikuje od drugih gradova u našoj zemlji? (Na sjeveru drveće raste malo, ali unutra

“Kopno” ima šume, veliko drveće; na sjeveru je zima gotovo cijele godine, jaki mrazevi, snježne oluje; zimi dolazi polarna noć, i

polarni dan ljeti; kratko ljeto; permafrost, itd.).

Dinamička pauza za pjesmu B. Vershinina "Norilsk Dreams"(Djeca izvode set vježbi.)

Pokušajte nam reći zašto volite naš Norilsk. (Izjave djece.)

Zimi je naš grad obavijen snijegom, mećavom i polarnom noći. Tokom snježne oluje ili magle, lako se možete izgubiti

grad, ako ne poznajete dobro njegove ulice. Ali nadam se da nam se to neće dogoditi, jer dobro poznajemo ulice Norilska.

Ljudi, koje ulice našeg grada poznajete? Na kojim ulicama živite?

Igra "Moja kućna adresa".

Znate li u kojoj ulici je naš vrtić? (Odgovori djece.)

A ko će vam reći zašto se ulica u kojoj se nalazi naš vrtić zvala Laureatska? (Odgovori djece.)

Laureati

jedanaest

stanovnici Norilska,

zaslužio je

Leninskaya

razvoj teorije i prakse gradnje na permafrostu.)

Kako se zove glavna ulica grada? (Odgovori djece.)

(Prije mnogo vremena,

Norilsk

„Staljinistički

počeo

izgradnja na Staljinskoj aveniji (kako se zvala avenija Lenjinski). lenjinistički

Avenija je najsjevernija na zemlji. Svaki deseti stanovnik Norilska živi na Lenjinskom prospektu.

Ovo je centralna gradska saobraćajnica koja povezuje pet trgova: Oktjabrskaja, Gvardejska,

Komsomolskaya, Teatralnaya i Metallurgov. Teško je povjerovati da prije pola vijeka ne bismo ni sanjali da smo ovdje.

o trotoarima, bioskopima, restoranima, bibliotekama, taksijima.)

Šta možemo vidjeti na Lenjinskom prospektu?

(Norilsko dramsko pozorište nazvano po V. Majakovskom, spomenik prvim graditeljima Norilska kod

Palata kulture, Prva kuća Norilska, muzej itd.).

Ljudi, naš Norilsk, kao i svi gradovi, ima grb i zastavu. (Demonstracija simbola jedan po jedan.)

Što mislite zašto je štit podijeljen na dva dijela - zlatni i crni?

Šta je polarni dan?

(Polarni dan je vrijeme kada svi možemo vidjeti sunce.)

Šta je polarna noć? (Odgovori djece.)

(Polarna noć je vrijeme kada nam se sunce gotovo ne pojavljuje iznad horizonta, čak i tokom dana.)

Ko je prikazan na grbu i zastavi? (Polarni medvjed.)

Napominjemo da medvjed iznad glave drži ključ na kojem se vidi prvo slovo imena našeg grada. Ovo je ključ

na sjever i njegova bogatstva. Čime je bogata naša sjeverna zemlja? (Izjava djece.)

A šta je najvažnije bogatstvo našeg grada sada ćemo saznati. (Odgovori djece.)

Čitanje od strane učitelja pesme A. Sokolnikove.

Čast i hvala tim slavnim ljudima,

Da su zasjale zvezde severa,

Nećemo zaboraviti njihovu hrabrost

Oni su istorija Zemlje!

Naravno da su ljudi! Najneustrašiviji, uporniji i najvrijedniji! Najljubazniji i najhrabriji! Prema korisnim depozitima

fosili Tajmir je jedno od najjedinstvenijih mjesta u Rusiji. Prirodna skladišta Tajmira sadrže gotovo sve

Tabela Mendeljejeva. A grad Norilsk se zove grad metalurga.

Ko su metalurzi? (Odgovori djece.)

(Vatrena profesija - to je ono što najčešće govore o metalurzima. I to nije iznenađujuće: uostalom, oni koji tope metal -

pravi krotitelji vatre, njihov element su visoke temperature.

Ovi ljudi znaju sve o metalu: kako ga učiniti mekanim ili, obrnuto, stvoriti izdržljivu leguru koja će izdržati sve

opterećenje; kako dati metalu svojstva magneta i još mnogo toga. Profesija metalurga je veoma važna. Na kraju krajeva, metalni okviri

nas svuda, gde god da idemo, šta god da radimo - metal je uvek veran i pouzdan pratilac.

Možemo biti ponosni na te hrabre ljude koji kopaju rudu za cijelu zemlju. Ovo je sve naše

sunarodnici koji žive pored nas, od kojih možemo uzeti primjer, na koje možemo biti ponosni.)

Sumiranje lekcije:

Ljudi, grad Norilsk je naša mala domovina, najdraže mjesto na Zemlji. Ti i ja smo stanovnici našeg rodnog grada.

Od vas i od mene zavisi kakav će biti naš grad u budućnosti.

Pahulje padaju na tvoja ramena,

Bijeli snijeg svjetluca svuda okolo

Zima ovdje traje zauvijek

A mjesečina lije sa neba

Vjerujemo u radost i trenutke

Volimo svoj rodni grad

I nećemo otići zauvijek

Norilsk je naš, dragi grad.

Dok ste još predškolci, još morate činiti velika, dobra djela. U međuvremenu, treba da volite svoj grad, i volite -

znači poznavati ga.

"Kuće su različite"

Zadaci:

1. Razvijati interesovanje djece za njihov mali zavičaj, ulice i kuće.

2. Upoznati koje vrste kuća postoje: spratnost, broj, od čega su građene, namjena (stambene - nestambene).

3. Učvrstiti znanje o kućnim adresama.

Oprema i materijali: ilustracije koje prikazuju kuće, zgrade, gradske atrakcije, zagonetke.

Napredak obrazovnih aktivnosti:

Učitelj čita pjesmu:

Postoje različite vrste kuća:

Visoko i nisko

Zelena i crvena

daleko i blizu,

Panel, cigla,

Čini se da su obični.

Ljudi su naučili da grade kuće u davna vremena. Kuća zaštićena od hladnoće i vrućine, od kiše i vjetra, ali drevnog čovjeka

Plašio se i divljih životinja, šumskih požara i neočekivanih napada neprijatelja. Tada je kuća bila i tvrđava, odbrana za

osoba.

Od čega se trenutno grade gradske kuće? (Kuće su građene od cigle i betonskih blokova.)

Pogledaj

fotografije,

predivno

profesije

graditelji.

pogledajte fotografije.)

Ljudi, obratite pažnju koliko visokih zgrada ima oko našeg vrtića. Ljudi žive u svakoj kući: opuštaju se,

odgajati djecu, slaviti praznike, gledati TV. U ovim kućama žive djeca koja idu u naš vrtić.

Pogledajte koliko spratova ima ova kuća. Na kom spratu živiš?

Igra s loptom „Živim dalje... sprat." Djeca naizmjence dodaju loptu jedno drugom i zovu svoj pod.

Pogledajte zgradu našeg vrtića, koliko spratova ima zgrada našeg vrtića? (Tri.) Dakle, kakva je ovo kuća?

(Tri sprata.)

Na kom spratu je naša grupa? (Na prvom spratu.)

Norilsk

izgrađen

permafrost

Temelji

strukture

Graditelji

pokušao

urediti kuće tako da bude manje vjetra na ulicama.

Tokom snježne oluje, magle i polarne noći, lako se izgubiti u gradu ako ne poznajete dobro njegove ulice. Ali nadam se sa

Nama se to neće dogoditi, jer dobro poznajemo ulice Norilska.

Ljudi, koje ulice našeg grada poznajete? Na kojim ulicama živite? (Djeca imenuju ulice.)

Ovim ulicama svakodnevno hodamo do vrtića, a odrasli idu na posao. Ovim ulicama putuju automobili i autobusi. A

koja ulica je glavna u našem gradu? (Lenjinski prospekt.)

Ovo čak nije samo ulica, već cela avenija - Lenjinski.

Pored stambenih zgrada u kojima ti i ja živimo, u našem gradu postoji još mnogo objekata.

Učitelj čita pjesmu:

Kuće su različite.

Predškolski, terapeutski,

trgovinski, obrazovni,

Pozorišta i stambeni -

Tako lijepo!

Korisno, divno -

Kuće su različite.

Učitelj djeci postavlja zagonetke, oni ih pogađaju:

Kakvo čudo - kuća knjiga.

Svaka knjiga ima svoje mjesto u njoj. (biblioteka)

Evo ih iz minuta u minut

Avioni jedan za drugim.

Da svuda stignemo na vreme,

Morate sjesti i letjeti. (Aerodrom)

Postoji kuća.

Ko će u njega ući?

Taj um će dobiti.

Šta je ovo? (Škola.)

Kakva kuća, kakva kuća -

U njemu ćeš vidjeti bajku,

Ples, muzika i smeh -

Show za sve! (pozorište)

Ovo je hladna arena

Klizaljke hrabro seku

Brz, okretan hokejaš

I zgodna umjetnička klizačica (klizalište)

Kuća izgleda sasvim obično,

Za sportiste je poznato,

U ovoj kući tijekom cijele godine

Ljudi prskaju po vodi. (Bazen)

Ova kuća je drvena,

Ova kuća je najvažnija

Iz ove kuće je počela priča

Grad Norilsk. (Urvantseva kuća)

Djeca rješavaju zagonetke i pronalaze tragove na fotografijama.

Koje atrakcije u gradu znate? (Muzej, pozorište, bioskopi, večna vatra).

Na kraju učiteljica čita pjesmu:

mi živimo,

rastemo,

U našem rodnom gradu.

Za neke je velika

A za nas - ogromno!

Pusti ga da živi!

Neka raste!

Naš grad je skroman!

"Razgovor o zanimanju građevinara"

Zadaci:

1. Proširiti i produbiti znanje djece o radu graditelja i njihovim odnosima.

2. Obogatiti znanje djece o mehanizaciji rada odraslih.

3. Negovati interesovanje i poštovanje prema radu odraslih.

Pripremni radovi: Ekskurzije, ciljane šetnje do izgradnje nove kuće, posmatranja rada građevinara;

čitanje djela V. Majakovskog “Ko biti?”, učenje napamet pjesme “Slikar” S. Boruzdina, upoznavanje sa poslovicama i

izreke o poslu; gledanje ilustracija i fotografija.

Rad sa vokabularom: Bušilica, šipovi, beton, paneli, buldožerist, kranovista, gipsarski moler.

Napredak obrazovnih aktivnosti:

Učitelj čita pjesmu:

Šume sežu do neba,

Gdje je posao težak, vitlo cvili,

Podiže grede poput štapova

Vući će cigle stvrdnute u peći,

Postavili su lim na krov -

I kuća je gotova i ima krovova.

Lijepa kuća, odlična kuća

Na sve četiri strane

A momci će u njemu živjeti udobno i prostrano.

O kakvom se radu odraslih govori u pjesmi? (O radu građevinara).

Ko su graditelji? (Odgovori djece).

Tako je, graditelji su ljudi koji prvi dođu na nenaseljeno mjesto i nakon nekoliko godina tamo izraste biljka.

snežno belo

izgrađen

divan grad Norilsk.

Posao građevinara je težak, a ovdje na sjeveru još teži. Zašto misliš? (Odgovori djece).

Tako je, jer je klima na sjeveru oštra, a građevinari rade napolju. Profesionalni graditelj mora biti

dobro organizovan, brze reakcije, upornost. I naravno, mora stalno dopunjavati svoje znanje

izgradnja

graditelji

Norilsk,

posebnosti

izgradnja

nepovoljna klima.

Ljudi, gledali smo gradnju kuće. Prisjetimo se gdje počinje gradnja? (Vozači buldožera

nivelirati gradilište, bušači su izbušili rupe za šipove, kranisti su postavili šipove.)

instalateri

instalirati

betonari

pričvrstiti

zidari postavljaju prekrasne cigle.)

Kada se završi izgradnja objekta, dolaze staklari, stolari i gipsari-moleri. Šta je njihov posao?

(Staklari zastakljuju prozore, stolari postavljaju podove, gipsari-moleri kreču plafone, farbaju zidove, itd.)

Šta graditeljima olakšava posao? (Gdje mašine pomažu u teškim poslovima: dizalice, buldožeri itd.)

Dinamička pauza “Slikari”:

Vrijeme je za farbanje soba - pozvali su molera,

Ali naš slikar ne ulazi u kuću s četkom i kantom:

Umjesto četke donio je mehaničku pumpu.

Boja prska po zidu, kao nebo iznad.

Nova kuća je skoro spremna i dočekat će stanovnike za odmor.

hajde da se setimo

profesije

odrasli

izgradnja? (vozači buldožera,

operateri dizalica,

instalateri, betonari, zidari, krovopokrivači, stolari, gipsari-moleri).

Gradilište nadgledaju poslovođa i poslovođa. Oni organizuju rad ostalih građevinara: daju zadatke radnicima, sastavljaju

prijave za građevinski materijal, kontrolu trošenja sredstava. Zahvaljujući njima, objekti se grade kvalitetno iu skladu sa planiranim

Prisjetimo se poslovica o poslu:

"Živjeti bez rada znači dimiti nebo"

“Svaki čovjek se uči radom”

“Mala stvar je bolja od bilo kakvog nerada”

“Rad hrani čovjeka, a lijenost ga kvari”

Šta kažu ove narodne poslovice? (Ne možete biti lijeni, morate biti vrijedni, brinuti se o drugima).

Pogledajte ilustracije. Morate izabrati jednu građevinsku profesiju i pričati o njoj po planu:

Kako se zove profesija?

Kojim poslom se bavi osoba u ovoj profesiji? (2-3 djece).

O čemu smo danas pričali? (O radu različitih građevinskih struka).

Izrada modela arhitektonskog spomenika grada Norilska

"Prva kuća Norilska"

Zadaci:

1. Naučiti djecu da od dostupnih i prirodnih materijala kreiraju makete arhitektonskih spomenika grada.

2. Upoznati djecu sa istorijom i kulturom njihovog rodnog grada.

3. Razvijati kreativnost i maštu.

Pripremni radovi: Razgovori o gradu i razgledanje fotografija sa pogledom na grad, izleti.

Oprema

materijali:

Fotografije

atrakcije

arhitektonski

spomenici

asistent

materijal, otpadni materijal, stiropor, karton, papir u boji, boje, makaze, ljepilo, četke, salvete, uljane krpe.

Napredak obrazovnih aktivnosti:

Učitelj čita pjesmu:

Napolju je mraz i hladno,

Možda će biti snježna oluja.

Pa, uopšte nas nije briga,

Krećemo sada.

Molimo vas da sedite udobnije,

Reći ću ti šta ćemo uraditi...

Danas imamo neobičnu aktivnost. Pozivam vas na uzbudljivo putovanje

u našem rodnom gradu.

Kako se zovu ljudi našeg grada? (stanovnici Norilska).

Svi stanovnici Norilska vole svoj grad, jer je ovo naša domovina - mjesto gdje

mi smo rođeni.

Da li djeca volite svoj grad?

Dakle, vi ste pravi stanovnici Norilska.

Kakve kuće postoje u našem gradu? (Beton, cigla, višespratni, itd.).

Koje javne zgrade postoje u našem gradu? (Muzej, škola, vrtić, bioskop, itd.)

Imate li omiljena mjesta u našem gradu? (Odgovori djece).

Bravo, vidim da znaš dosta o svom rodnom gradu.

A sada ćemo se zamisliti kao graditelji i napraviti model prve kuće

Norilsk.

Prvu kuću u Norilsku izgradila je treća ekspedicija Urvantseva u ljeto

1921. na Picket Zero.

Nulti piket je tačka, astronomska tačka, Norilsk počinje odavde.

Sada je ova kuća premještena na Lenjinski prospekt. U njemu niko ne živi. Ali vrata

otvorena za posetioce: postoji izložba posvećena početku razvoja

industrijska zona.

kreacija

predlažem

materijala

na svoju ruku.

Pokušajte odabrati materijal koji odgovara boji, veličini i strukturi.

Djeca se udružuju u podgrupe, biraju potreban materijal za izradu i kreiraju model. U toku

U radu, nastavnik postavlja djeci sugestivna pitanja, podstiče inicijativu svakog djeteta u traženju načina

Slike.

Po završetku rada djeca pričaju o svojim modelima i dijele svoje utiske.

“Polarni medvjed je personifikacija sjevera”

Zadaci:

1. Upoznati djecu s grbom Norilska, njegovim porijeklom, svrhom, simbolikom slika i boja u njemu.

2. Negovati osećaj patriotizma, ljubavi i ponosa za svoj rodni grad.

Oprema i materijali: Slika grba i zastave Norilska; sklopiva slika grba Norilska, fotografije

grad i njegove atrakcije.

Napredak obrazovnih aktivnosti:

Svaka osoba na Zemlji ima svoju domovinu. Naša država je najveća država na svijetu. U kojem

zemlja u kojoj živimo? (U Rusiji.)

Dakle, naša država je Rusija, a mi njeni stanovnici smo Rusi. Otadžbina je rodna zemlja, koja, baš kao

majka nas hrani i štiti.

Na teritoriji naše ogromne države nalazi se i grad u kojem živimo. Kako se zove?

(norilsk)

Kako se zovu ljudi iz Norilska? (stanovnici Norilska.)

Podignite ruke koji ste rođeni u Norilsku. Pogledaj koliko je dece ovde rođeno,

rođeni u drugom gradu, svako od vas pamti mjesto gdje je rođen. Svaka osoba pamti kuda je otišla

njegovo detinjstvo. To je takva „mala domovina“ koja ostaje zauvijek u čovjekovom srcu. Živite u Norilsku i ovo je za vas

grad će biti ta „mala domovina“. Zauvek će ti ostati u sećanju: kuća u kojoj živiš, dvorište u kome se igraš,

škola u kojoj učiš, prijatelji i poznanici.

Moj grad je daleko i blizu.

On je sjevernije od ostalih

Ali Norilsk je moj polarni

Skuplji od svih ostalih.

Ovde je stranac

Čini mi se kao porodica

Kad mi se odjednom nasmiješi

Kroz snježni, smrznuti dim.

Volim Norilsk kada je mraz

Jezdi mi obraze.

Prelep je, kao buket ruza,

I jak kao granit.

I nema ništa lepše od njega,

Uostalom, moj grad je zvezda,

Zvezda koja je upaljena

Impuls radnih ljudi.

Pogledajte razglednice koje prikazuju naš grad. Kako je lepo i prijatno.

Ljudi, naš Norilsk, kao i svi gradovi, ima grb. evo ga -

pogledajte. (Pokazuje fotografiju grba

Norilsk.)

Koga vidite u centru? (Odgovori djece.)

Polarni medvjed, koji stoji na zadnjim nogama, drži ključ iznad glave. Polarni medvjed predstavlja sjever, a ključ dalje

Piše "Norilsk" - ovo je ključ tajni i bogatstva sjevera. Nazivi hemijskih elemenata su takođe ispisani na ključu. Ove

imena ukazuju da se kopaju u Norilsku - nikl, kobalt, bakar (bakar). Osim ovih metala, sjeverna zemlja sadrži

ima još mnogo blaga i bogatstava: ima rude, uglja, platine, zlata i grafita.

Želite li znati gdje je toliko bogatstva u sjevernoj zemlji? Slušajte legendu.

sa svim preostalim nakitom. Od tada je Tajmir bio bogat i bogat.”

Igra "Sakupi grb."

Pogledajte, štit na grbu je podijeljen na 2 dijela. Zašto misliš? (Izjave djece.)

Zlatno i crno - zlatni dio označava polarni dan, a crni dio polarnu noć. Ko zna šta je polarni dan?

(Izjave djece.)

Tako je, ovo je vrijeme kada se sunce ne krije od nas, a ako nestane, možda je iza oblaka. Polarni dan traje od 19

Da se vratimo na grb, šta znači crna polovina? (Izjave djece.)

Šta je polarna noć? (Odgovori djece.)

Ovo je vrijeme kada nam se sunce gotovo ne pojavljuje iznad horizonta, čak i tokom dana.

Učvršćivanje gradiva na ostalim časovima i slobodnim aktivnostima:

1. Djeca boje grb Norilska.

2. Sastavljanje opisne priče “Grb Norilska”.

3. Didaktička igra "Je li sve ispravno?"

4. Razmatranje grbova drugih ruskih gradova.

“Metalurg – to zvuči ponosno!”

Zadaci:

1. Obogatiti predodžbu djece o radu odraslih u metalurškoj proizvodnji, pokazati značaj njihovog rada.

2. Usaditi poštovanje prema radu odraslih, negovati human odnos prema rodnom gradu, osećaj ponosa na svoj rad

roditelji.

3. Proširite svoj vokabular, razvijte pamćenje, razmišljanje i koherentan govor.

Pripremni radovi: Razgovori „Moj tata je metalurg“, „Šta ja znam o fabrici“, poseta izložbi „Proizvodi fabrike“,

razgledanje albuma “Istorija biljke”; igra uloga "Fabrika".

Napredak obrazovnih aktivnosti:

Učitelj čita pjesmu:

Moje godine su sve starije

Biće sedamnaest.

Gde onda da radim?

sta da radim?

Šta mislite o čemu ćemo danas razgovarati? (Odgovori djece.)

I metalurzi rade u fabrici. Metalurzi se nazivaju različito: "ljudi vatrene profesije", "majstori vatrenih radova",

"gospodari vatre i metala."

Metalurgija je jedna od drevnih profesija. Čak i u zoru civilizacije, ljudi su dobili moć nad vatrom i zahvaljujući tome

otkrio tajnu pretvaranja rude u metal. Želite li znati gdje je toliko bogatstva u sjevernoj zemlji? Slušajte legendu.

“Kada se zemlja tek rodila, jedan od duhova, gospodar bogatstva, dobio je zadatak da podijeli ovo bogatstvo cijeloj zemlji. Onda

duha, stavi svo bogatstvo u ogromnu torbu i krene na put. Leteći tu i tamo, izvadio je nešto iz torbe

dijamanti i zlato, zatim safiri i rubini. Ali, leteći iznad hladnog Tajmira, smrznuo je ruke i ispustio torbu sa njom

sa svim preostalim nakitom. Od tada je Tajmir bio bogat i bogat.”

Čime je bogata naša sjeverna zemlja? (Nikal, kobalt, bakar, ugalj, platina, zlato,

Profesija metalurga je veoma važna. Na kraju krajeva, metal nas okružuje gdje god da krenemo.

idemo, šta god da radimo - metal je uvek veran i pouzdan pratilac.

Kako ljudi koriste metal? (Odgovori djece.)

Budući metalurzi se školuju u metalurškim tehničkim školama i fakultetima. Koji

profesije

metalurški

proizvodnja? (topionica,

čeličana,

livničar, elektrolizer itd.)

U redu. Sada se prisjetimo šta je svačiji posao.

Igra "Ko šta radi?"

Topionica radi sa tečnim metalom, topi ga u posebnoj peći. Na osnovu datog recepta određuje da li je spreman

metala za oslobađanje, a zatim ga sipa u kalupe.

Drobilica drobi rudu.

Čeličar radi u visokoj peći, uzima uzorke čelika i tačno zna kada je spreman.

Livački radnik lije dijelove od metala i legura.

Valjak od vrućeg metala radi na trakama za valjanje. Pretvara metal u ravne limove.

Kovač koristi čekiće i prese za kovanje vrućeg metala.

U preduzećima rudarsko-metalurške kompanije "Norilsk Nickel" proizvodnja metala odvija se u određenom

sekvence. Ruda iskopana iz zemlje „ide u rad“ u prerađivačko-metalurški pogon. Ovdje se ruda drobi

i smrvljen je. Tokom miliona godina, priroda je "umiješala" mnoge druge minerale u rudu. Zadatak agenata za obogaćivanje je da ih isključe iz

obrada

nepotrebno

minerali.

se dešava

pozvao

"elektroliza",

ogroman

nedostajati

struja

ide

ploče. (Priča

nastavnik

popraćeno projekcijom slajdova na multimedijalnom uređaju.)

Postrojenje ima dosta mašina i opreme, pa je neophodno poštovati sigurnosna pravila. Doći do

Biljka će trebati propusnicu, kombinezon i kacigu.

Norilsk kombinat je najveće preduzeće za proizvodnju metala u Rusiji.

Norilsk je blistavo svetao sneg,

Norilsk je dom najviših kvaliteta kobalta.

Norilsk je nikl u podzemnim kasicama.

Norilsk je biser u ledenoj Norilki.

Norilsk su najbelje noći.

Norilsk ima najbolje radnike na svijetu!

Proći će godine, dobićete profesiju, a možda će neko od vas raditi u preduzećima u našem gradu.

"Izlet u Bakaru"

Zadaci:

1. Obogatite dječje ideje o radu odraslih u metalurškoj proizvodnji.

2. Negovati osjećaj ponosa i poštovanja prema ljudima u metalurškim profesijama.

3. Stimulirati želju da se u budućnosti dobije zanimljivo i potrebno zanimanje.

Pripremni radovi: Razgovor o radu metalurga, gledanje fotografija i ilustracija koje prikazuju bakar

pogon, organizacija igara uloga „Metalurzi“, „Biljka“, čitanje fantastike o tvornici „Pesma o metalu“

E. Efimovski, „Čelična pesma” L. Šadukaeve, dizajn izložbe „Moji roditelji su metalurzi”.

Napredak obrazovnih aktivnosti:

Učitelj čita pjesmu:

U našem gradu postoji jedna lepa fabrika.

Radni ljudi ovdje tope metal.

Ovdje se pišu pjesme o slavnom radu.

Naša biljka je poznata u cijeloj zemlji.

Koji

znaš li? (Fabrika bakra, Pogon Nadežda, Fabrika nikla, Pogon za preradu,

rudnici "Mayak" i "Oktyabrsky", "Komsomolsky", "Taimyrsky".)

U Norilsku postoje mjesta gdje je uvijek toplo, pa čak i vruće. Jako vruće. To su topionice metalurških preduzeća.

Danas idemo u Fabriku bakra.

U prvim fazama razvoja industrijske regije Norilsk, nikal se uglavnom proizvodio, a prva fabrika u Norilsku

proizvodi uglavnom ovaj metal. Bakar je bio nusproizvod i dobio je manje pažnje. U drugoj polovini 1940-ih

počela izgradnja fabrike bakra. A 1949. proizveo je prvi blister bakar.

Tako smo stigli u Fabriku bakra. Reci mi šta je ovo? (Klatač sa vrućim metalom u sebi.)

Tako je, ovo je stara kutlača koja stoji kao spomenik na trgu ispred fabrike.

Ljudi, šta rade metalurzi? (Odgovori djece.)

Metalurzi su ljudi koji tope metal iz rude u pećima na veoma visokim temperaturama. Ostanite u blizini takvih peći

Jako je vruće, pa metalurzi imaju specijalnu zaštitnu odjeću koja ne gori preko očiju i kacigu na glavi;

Vatra može da vam opeče ruke, zato nosite platnene rukavice na rukama. Postrojenje je opasan proizvodni pogon, bilo koji

kršenje pravila može vas koštati života!

Kako ne bi naštetili svom zdravlju.

Radnici moraju nositi kombinezone.

A sad da treniramo

Presvuci se u kombinezon.

Igra se igra "Ko može brže da se presvuče u kombinezon?"

Topionica je srce fabrike bakra. Ovde se dobija blister bakar koji se dalje prečišćava

anodne peći. Radionica je ogromna, dizalice rade svuda, plamen bježi iz peći. Čini se kao da ste na snimanju

neka vrsta naučnofantastičnog filma.

Zašto je našoj zemlji danas potreban metal? (Gradite automobile, avione, vozove,

brodovi, ekseri, armature, slavine za vodu, cijevi itd.)

Da bi metal bio visokog kvaliteta, metalurg mora biti veoma pažljiv

osloboditi metal iz peći na vrijeme. Što se metalurgi više tope, to smo bogatiji

Igra

"Šta

kao prvo,

Onda".

Izlaganje

kartice

slika

tehnološki proces u redu.

Imajte na umu da postoje željezničke pruge koje vode do tvornice. Za šta mislite

šta? (Odgovori djece.)

Gotovi metal se dizel lokomotivama transportuje do Dudinke, a zatim parobrodom šalje u druge gradove u našoj zemlji.

Šta mislite da bi se desilo da rudari nisu vadili rudu? (Neće se imati šta topiti, bez rude neće biti metala, a bez

neće biti metala, automobila itd.)

Naši metalurzi ne samo da dobro rade, već se i aktivno odmaraju, učestvuju u sportskim takmičenjima i

pokazuju svoje talente na kreativnim takmičenjima.

Naša ekskurzija se završava. Kad porasteš, doći ćeš i ti u Bakaru i raditi kao tvoji roditelji. Za

Da biste to učinili, morate dobro učiti i ići na fakultet za tehničke specijalnosti, jer će oni biti najtraženiji u

budućnosti, kako u Norilsk Nickel-u tako iu Rusiji.

Pitanja za konsolidaciju:

Koje radionice postoje u fabrici?

Koje profesije ljudi rade u ovim radionicama?

Koji su uređaji, alati, oprema, mašine potrebni za rad?

Koja sigurnosna pravila se moraju poštovati na radu?

"Narodi sjevera"

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa posebnostima života autohtonih stanovnika tundre (njihova zanimanja, zanati, stanovanje, odjeća).

2. Negujte ljubav i poštovanje prema kraju u kojem živite, želju da saznate više o njemu.

Pripremni radovi:Čitanje priča, rješavanje zagonetki. Gledajući ilustracije, fotografije, albume,

upoznavanje ljudi sa životom na krajnjem sjeveru.

Oprema i materijali: Ilustracije o sjeveru, narodima sjevera, njihovoj trgovini. Proizvodi od jelenskog krzna. Dolls in

narodne nošnje.

Napredak obrazovnih aktivnosti:

Ljudi, danas idemo na izlet!

Pogledaj kartu

I nađi Taimyr na njemu

Jer ovo je naš dom

Živimo na severu!

Posetićemo severne narode. Saznajemo gdje i kako žive, čime se bave.

Koje nacionalnosti naroda na sjeveru poznajete? (Neneti, Dolgani, Nganasani, Evenki, Eneti, itd.)

Toliko nacionalnosti znate. Ljudi, gdje žive autohtoni narodi sjevera? (U tundri.)

Tako je, žive u tundri. Ti i ja živimo u kućama. A šta im služi kao dom? (Chum.) . Učitelj pokazuje

ilustracije.

Zašto mislite da je to šator, a ne kuća? (Često se sele s mjesta na mjesto, šatori su praktičniji i lakši za rastavljanje i

ide.)

Dinamička pauza "Chum":

Drug, drugar, okrugla kuca.

Doživite kugu!

Gosti jedva da će se pojaviti

Drva za ogrjev skaču u peć.

Peć gori

U žurbi na liječenju

Ok, ok.

Okrugle palačinke!

Pošto kuga nije velika, a mnogi ljudi žive u kugi, stoga svaka stvar ima svoje mjesto i

oni koji žive u njemu održavaju red. Žena se brine o domaćinstvu u šatoru. Šta to ona radi,

Momci? (Domaćica kuha hranu, čisti šator. Radi ručne radove, obrađuje jelenje kože i čuva djecu.)

Djeco, rekli smo vam da žena ima dosta kućnih poslova u šatoru, ali ima slobodnog vremena i

odlična majstorica. Šta ona može? (Šije pokrivač za drugara. Odjeću za sve članove porodice. Pravi uzorke za njihovo krzno,

tkanine, dugmad, tkanje od perli.)

Vlasnik također ima dosta posla, čime se bavi? (Čuje jelena, peca, lovi.)

Tradicionalne aktivnosti uključuju lov na krznaše, divlje jelene, vodene ptice i ribolov. A u slobodno vrijeme on

takođe voli da pravi stvari. Šta on može da uradi? (Izrađuje posuđe, razne drvene zanate, igračke za djecu, sanke.)

Ljudi, šta mislite, da li je zimi hladno u tundri?

U tundri zimi vjetar stalno puše, jaki su mrazevi, a kako se ne bi smrzli, stanovnici šiju posebnu odjeću za sebe.

Pregled ilustracija, izlaganje lutaka u narodnim nošnjama.

Od čega je napravljena odjeća? (Napravljeno od jelenje kože.)

zove malitsa.

ukrasiti

ornamenti. Na nogama su mu visoke čizme i cipele od jelenjeg krzna.

Ljudi, mislite li da djeca pomažu roditeljima? (Odgovori djece.)

U igricama, kopirajući aktivnosti odraslih, djeca uče profesiju svojih roditelja. A narodi na sjeveru znaju kako se zabavljati. Oni

Organizuju zabavne državne praznike. Imaju svoje nacionalne igre, pjesme i govore svoj maternji jezik. I tako, unutra

Jedan od državnih praznika je zabavna vožnja saonicama irvasa. Prikaži ilustraciju.

Igra na otvorenom “Lovljenje jelena”.

igre:

Pastir-vaspitač

(dijete)

postaje

okrećući se

Odmori se

djeca jelena,

postati

suprotni zid okrenut prema njemu. Uz tihu muziku, djeca jelena lagano pritrčavaju pastiru. Pljeskaju rukama i

Kažu: „Jedan, dva, tri! Jedan dva tri! Pa, požurite i uhvatite nas!” Djeca jelena brzo pobjegnu, pastir ih uhvati. Pratite

da jelen lako, ritmično dotrča do pastira, niko ne treba da trči dok se pevanje ne završi. Učenje djece da budu pastir

što bliže bez straha da će biti uhvaćeni.

"Živi Tajmir"

Zadaci:

1. Formirati pojam domovine kao mjesta gdje je osoba rođena i zemlje u kojoj živi, ​​čiju slavu i bogatstvo duguje

sačuvati i uvećati.

2. Proširiti znanje o fauni sjevera, razjasniti karakteristike njihove adaptacije na oštre klimatske uvjete.

3. Formirajte ideju o pticama koje zimuju i selicama.

4. Proširiti i razjasniti ideje o flori sjevera (drveće, grmlje, zeljaste biljke, biljke

šume, šumsko voće, gljive, mahovina).

5. Negujte želju da budete korisni svom gradu: da održavate čistoću i red u njemu.

Oprema i materijali: Ilustracije koje prikazuju floru i faunu sjevera, globus.

Napredak obrazovnih aktivnosti:

Kako se zove država u kojoj živimo? (Rusija.)

Rusija je veoma velika zemlja. (Gleda globus.) Na dnu globusa je jug Rusije, gdje je skoro uvijek toplo i

sunce sija. Na vrhu globusa je sjeverna teritorija, tu je hladna, oštra klima, mnogo mjeseci zemlja

prekriven snijegom, duvaju ledeni vjetrovi.

Gdje živimo - na jugu ili sjeveru Rusije? (Na sjeveru.)

Povezivanje šuma i planina,

Jezera, rijeke i livade,

Raširi se u svom prostranstvu

Moja zemlja Tajmir!

Naš sjever je posebna regija. Ovdje je duga polarna noć, a često se može uočiti neobičan fenomen - sjeverac

sijati. (Pokazuje ilustraciju). Pogledajte kako svjetluca različitim bojama!

Šta mislite, ako je klima tako oštra, kakva flora može biti? (Odgovori djece.)

Koje biljke rastu ovdje? (Patuljaste breze.)

U tundri možete vidjeti i ariše i vrbe. Kako su se prilagodili surovim sjevernim uslovima? (Male su,

su bliže zemlji, kao da se kriju od vjetra i hladnoće.)

lišajevi

jesti

sjeverno

jelen. (Pokazuje

ilustracije koje prikazuju lišajeve, mahovine, patuljaste breze.)

Koje bobice rastu na našem sjeveru? (Borovnice, borovnice, brusnice, borovnice.) (Pokazuje ilustracije.)

Koje životinje sjevera poznajete? (Odgovor djece.)

Kako su se prilagodili uslovima života? (Krzno je gusto, dugo, debelo perje, puno paperja, debeo sloj

Priča učitelja.

„Tajmirski rezervati, koji su posebno zaštićena područja, dom su najrjeđih vrsta životinja i ptica,

uvršten u Crvenu knjigu. To su polarni medvjed, laptevski morž, putoranska ovca, crvenoprsa guska, girfal,

sivi soko,

Mala guska

Mala guska

ima

Ime.

Putorana snježna ovca jedna je od najmanje proučavanih životinja na našoj planeti. U arktičkom regionu

Poluostrvo Taimyr dom je rijetkih kitova, narvala ili jednoroga.

Taimyr je također dom foke, morža, arktičke lisice, ptarmigan, divljih sobova, vukodlaka, hermelina, mošusnog bika,

lemingi, polarni vuk. Vukovi koji žive na ovim mjestima poznati su po svojoj velikoj veličini.

Rijeke i jezera Taimyra bogati su ribom, ovdje postoji više od 40 vrsta - od najobičnije mlađi do fantastičnih divovskih riba! IN

Reke Taimyr dom su arktičkog čamca, omula, muksuna, široke bjelice i bijele ribe. Tu su i sterlet i sibirska jesetra, au planinskim rijekama -

lipljen, lenok, taimen. Zimi je popularan pecanje na ledu za slasnu ribu.

A poluostrvo Taimyr poznato je po tome što su ovdje nekada živjeli poznati mamuti! Uopšteno govoreći, oni

poznati uglavnom po tome što su već izumrli, a kako su izgledali može se zamisliti samo po ostacima skeleta, koji

dobro očuvan u permafrostu. Tajmirski mamut je izumrla vrsta sisara iz porodice slonova. Naučnici

Vjeruje se da su još uvijek živjeli u Taimyru prije otprilike 5-7 hiljada godina. Mamuti su izumrli zbog klimatskih promjena."

Igra "Naprotiv".

Zima je duga, a ljeto kratko.

Zimi je napolju hladno, ali toplo u stanu

Drveće u tundri je nisko, ali u šumi je visoko.

U polarnoj noći vani je mračno, ali ulična rasvjeta ga čini svijetlim.

Polarna sova je bijela, a sova u šumi je siva.

Na sjeveru je medvjed bijeli, au šumi smeđi.

Flora i fauna naše “male domovine” nije bogata, a naša je dužnost čuvati i čuvati prirodu. Šta možemo

šta učiniti za ovo? (Ne palite vatru, ne ostavljajte smeće, ne uništavajte ptičja gnijezda itd.)

Svi idemo na odmor, gdje je priroda naše velike domovine mnogo raznovrsnija i bogatija, tako da ni jedan

biljke ili životinje, moramo voditi računa o tome šta i ko nas okružuje. Moramo sačuvati prirodu za

Rusi drugih generacija.

Učitelj čita pjesmu.

Volite svoju rodnu prirodu -

Jezera, šume i polja.

Na kraju krajeva, ovo je naše sa vama

Zauvijek rodna zemlja.

ti i ja smo rođeni na njemu,

Ti i ja živimo od toga.

Zato budimo svi zajedno, ljudi.

Tretiramo je ljubaznije.

"Mi gradimo grad"

Zadaci:

1. Negujte želju da budete korisni svom gradu, da u njemu održavate čistoću i red.

2. Razvijati sposobnost samostalnog odabira materijala i metoda prikazivanja, pronalaženja kompozicionih rješenja

3. Razvijati sposobnost timskog rada.

Pripremni radovi: Gledanje fotografija gradskih pejzaža; serija razgovora: “Grad u kojem želim da živim”,

“Šta čini grad lijepim i čistim?”

Oprema i materijali: Priručni materijal, otpadni materijal, stiropor, karton, papir u boji, boje, makaze,

ljepilo, četke, salvete, uljane krpe.

Napredak obrazovnih aktivnosti:

Danas vas pozivam da se “pretvorite” u arhitekte i izgradite svoj grad - lijepo i cisto.

Kako bi se to moglo nazvati? (Na primjer, „Čistograd“.)

Zajedno s djecom, učitelj odabire potrebne predmete i razgovara o njihovoj lokaciji.

Gdje će automobili voziti i gdje će - deca se igraju? (Odgovori djece.)

Kakav će prevoz ljudi koristiti? (Odgovori djece.)

Šta je potrebno da automobili rade? (benzin.)

Gdje se toče gorivo? (Na benzinskoj pumpi.)

Nastavnik razgovara o lokaciji benzinske pumpe. S jedne strane, ovaj objekat je neophodan za stanovnike

gradove, s druge strane, zagađuje životnu sredinu.

Zamislimo da se benzinska pumpa nalazi pored stambenih zgrada ili vrtića. Za koga je ovo dobro i za koga

ko je loš? Zašto? Kako pronaći izlaz?

Kao i svaki drugi grad, u Čistogradu ima mnogo automobila koji zagađuju vazduh. A znamo da osoba mora

udišite čist vazduh. Šta može pomoći u čišćenju? Djeca predlažu sadnju drveća, biraju područja za to i

objasniti svoj izbor.

Naš grad je prijateljski sa prirodom. Gdje će se ljudi opustiti?

Zajedno sa djecom, učiteljica odlučuje da posadi šumu u blizini rijeke.

Ali ne možete voziti automobile u "zelenu zonu"! Stoga moramo osmisliti i izvući posebne mjere zaštite životne sredine.

znakove i postavite ih na prava mjesta.

Ljudima je stalo do mjesta gdje žive. Grad je naš zajednički dom.

Kakve će biti ulice u našem gradu? Gdje će smeće otići? Naš grad, kao i naš dom, mora biti čist. Djeca

predlažu da se kante za smeće stave na ulice.

Zamislimo da u našem gradu postoji fabrika u kojoj se proizvode automobili. Tamo rade mašine, dim izlazi iz dimnjaka. Gdje mogu

locirati preduzeće? U blizini stambenih zgrada? Uz šumu ili rijeku? Zašto?

Šta se može učiniti da se fabrički dim spreči da zagadi vazduh? (Filtere ćemo postaviti na fabričke cijevi.)

Stvorili smo svoj grad. Dajmo imena ulicama, trgu, parku.

Hoće li rijeka imati ime?

Hajde sada da smislimo priču o našem divnom gradu i igramo se: čovječuljci oživljavaju, šetaju ulicama, hodaju, voze se

radite, napunite automobile, opustite se.

Kao i u životu, s vremenom će se naš grad promijeniti: moći ćemo ga obnoviti, dodati nove ulice, saditi

Završna lekcija - kviz "Moj grad je moja budućnost!"

Zadaci:

1. Sažmite i sistematizujte znanje djece o rodnom gradu.

2. Negujte ljubav i poštovanje prema gradu u kojem živite, želju da saznate više o njemu.

3. Probuditi kod djece želju za učenjem novih informacija slušajući priču vršnjaka i podijeliti svoje znanje.

Oprema i materijali: Fotografije koje prikazuju znamenitosti vašeg rodnog grada, slike grba i

zastava Norilska, dvije magnetne table sa imenima timova, magneti, značke, medalje „Stručnjaci Norilska“.

Napredak obrazovnih aktivnosti:

Momci, zamislimo da smo svi pozvani u televizijski studio na kviz "Moj grad je moja budućnost!" Slažeš li se

biti učesnici u ovoj TV emisiji?

Nevjerovatno! I ja ću biti TV voditelj. Molim ekipe da zauzmu svoja mjesta. Za tačne odgovore svaka ekipa, a mi ih imamo

dvije “Nickelka” i “Umka”, dobiće ove značke. Na kraju takmičenja ćemo sumirati rezultate. I tim koji postiže gol

više bodova će biti pobjednik.

Kviz ćemo započeti čitanjem pjesme o Norilsku:

Moj grad je daleko i blizu.

On je sjevernije od ostalih

Ali Norilsk je moj polarni

Skuplji od svih ostalih.

Ovde je stranac

Čini mi se kao porodica

Kad mi se odjednom nasmiješi

Kroz snježni, smrznuti dim.

Volim Norilsk kada je mraz

Jezdi mi obraze.

Prelep je, kao buket ruza,

I jak kao granit.

I nema ništa lepše od njega,

Uostalom, moj grad je zvezda,

Zvezda koja je upaljena

Impuls radnih ljudi.

U Rusiji ima mnogo lepih gradova, velikih i malih. Ali naš grad je poseban! Sljedeći zadatak za timove će biti

provodi u obliku igre „Šta? Gdje? Kada?".

TV voditelj čita pitanje. Timovi se savjetuju i ako su spremni odgovoriti, daju znak podignutom zastavicom.

Odgovor daje jedan član tima, ali drugi član tima ga može dodati. Ako je odgovor netačan, pravo na odgovor ima

protivnički tim.

Blokirajte "Hometown".

1. Kako se zove naš grad?

2. Od koje je riječi došlo ime našeg grada?

3. Ko je prikazan na grbu i zastavi našeg grada?

4. Pogodite njegove atrakcije na fotografijama.

5. Duž ulica našeg grada (nazivi ulica).

6. Koje vrste prevoza postoje u vašem rodnom gradu?

A sada je vrijeme da se zagrijemo. Sada ćemo gostima u studiju pokazati poznavanje pravila ponašanja pješaka na ulicama

gradova. (Djeca stanu u krug.)

Dinamička pauza "Crossroads".

Naš odmor je fizička minuta,

Zauzmite svoja mjesta

Korak na mjestu, lijevo, desno

Jedan i dva, jedan i dva!

Ujutro ustaješ

Napustiš kuću.

na raskrsnici -

Tvoj stari prijatelj.

Ujutro ustaješ

Napustiš kuću.

na raskrsnici -

Tvoj stari prijatelj.

Za tebe će treptati crveno svjetlo,

On će reći „Opasnost! Prelaz je zatvoren."

Žuto je upaljeno -

Sačekaj malo.

Treperi zeleno -

Idi slobodno!

Bravo, i ti znaš pravila za pješački saobraćaj i nadam se da ćeš ih poštovati.

Nastavljamo sa našim kvizom. Sljedeći blok pitanja se zove “Native Nature”.

Blokirajte "Native Nature".

Koliko ukupno sezona ima, navedite ih.

Igra "Kada se ovo dešava?"

Igra "Četvrti točak".

“Sjeverna priroda je puna čuda” (vegetacija tundre).

"Životinje sjevera."

"Ptice Tajmira".

Muzička pauza. Izvođenje pjesme "Šta je tundra."

Nastavljamo naše uzbudljivo putovanje kroz naš rodni grad.

Blok “Gradske profesije”.

1. Pogodi zanimanje koristeći ključne riječi.

2. "Pogodi šta želim da postanem?" (akcijom).

3. “Prikaži različite profesije” (koristeći alate).

4. Poslovice i izreke o radu.

A sada takmičenje "Profesionalni spor" (tačno - netačno) za kapitene.

Ovim je naš kviz završen, baš kao i TV emisija. Došlo je vrijeme da se sagledamo.

Ekipe Nikelka i Umka pokazale su veoma dobro poznavanje našeg grada Norilska. Daju im se titule

"Stručnjaci iz Norilska". (Dodjela medalja.)

Bravo momci! Danas ste dokazali da znate mnogo o našem gradu, o svojoj maloj domovini. Zaljubljen u rodna mjesta

počinje ljubavlju prema domovini.

Dopis za nastavnike

“Spremamo se za šetnju gradom”

Dragi nastavnici! Sigurno mnogi od vas imaju ugodna sjećanja iz djetinjstva na putovanja i šetnje!

Evo nekoliko savjeta koji će vam pomoći da planirate svoje putovanje kako biste mogli

Zajedno sa svojom djecom posjetite nezaboravna mjesta u gradu, učite, opustite se i uživajte u trenucima komunikacije.

većina

atrakcije

neophodno

imenovati

većina

energičan. Za većinu djece ovo je rano jutro.

Potražite eksponate koji su prilagođeni djeci i koje se eksponati mogu dirati.

Tokom ekskurzije, veoma je važno da nastavnik pokaže iskreno interesovanje za predmet koji se proučava, da pažljivo sluša

vodič, pogledajte eksponate, dajte svoje komentare.

Plan rute se mora izraditi uzimajući u obzir karakter i dobne karakteristike djeteta. Mlađi

energičniji

mobilniji.

pokupiti

Tokom kratke ekskurzije mogao sam se slobodno kretati, igrati i komunicirati sa drugom djecom.

Sljedeći dan nakon posjete muzeju ili ekskurziji, preporučljivo je pitati dijete šta je vidjelo, šta je

Posebno mi se svidjelo. Priča o onome što je vidio pomoći će djetetu da bolje razumije i zapamti informacije koje su mu nove.

Tokom "putovanja", pokušajte da se što više šalite, smejete i odgovarate na viceve dece.

Djeca vole da se slikaju. Nakon posjete nezaboravnim mjestima i atrakcijama grada ili regije, popunite

izložba fotografija u vrtiću. Djeca rado djeluju kao turistički vodiči i govore roditeljima i djeci o drugima

grupe o svojim utiscima.

Kada se pripremate za svoje "putovanje", svakako uzmite u obzir sigurnosne mjere: ponesite sa sobom običnu vodu za piće, a ne

zaboravi na pokrivalo za glavu; Dobro odabran putni komplet prve pomoći može dobro doći u slučaju manjih ozljeda.

Konsultacije za roditelje

"Porodična vikend ruta"

poznato je

najvažniji

sveobuhvatno

razvijen

ličnosti

je

patriotizam.

Patriotizam

savremeni uslovi je odanost svojoj otadžbini, usađivanje osećaja ponosa na svoju Otadžbinu i svoj narod, poštovanje prema

njegovim velikim dostignućima i vrednim stranicama prošlosti.

Ljubav malog predškolskog djeteta prema domovini počinje odnosom prema najbližim ljudima - ocu, majci, djedu,

baka, sa ljubavlju prema svom domu, ulici u kojoj živi, ​​vrtiću, gradu.

Proučavati sa decom mesta u kojima živite, voleti da lutate poznatim ulicama, znajući po čemu su poznata -

zadatak koji je sasvim na dohvat ruke svakoj porodici.

Bilo koja regija, regija, čak i malo selo je jedinstveno. Svako mjesto ima svoju prirodu, svoju

tradicije

prikladno

materijal

dozvoljava

formu

predškolci

ideja po čemu je jedna regija poznata.

show

istorija,

tradicije,

znamenitosti, spomenici, najbolji ljudi.

U našem gradu postoje mjesta gdje možete posjetiti i saznati više o svom rodnom kraju: njegovoj prirodi,

tradicije, stranice istorije, sunarodnici - branioci otadžbine. Uz brižljivu pažnju roditelja

za pitanja patriotskog vaspitanja, svaka šetnja sa djetetom može postati sredstvo formiranja

uzvišena osećanja, oblik privlačenja dece u javni život.

Koje informacije i pojmove o svom rodnom gradu djeca mogu naučiti?

Dete od četiri godine treba da zna kako se zove njegova ulica i ona u kojoj se nalazi vrtić.

Starijoj djeci treba skrenuti pažnju na objekte koji se nalaze u najbližim ulicama: škola, kino, pošta,

apoteka i sl., govore o njihovoj namjeni, naglašavaju da je sve ovo stvoreno za udobnost ljudi. Raspon objekata sa kojima

upoznaju starije predškolce, proširuju - ovo je regija i grad u cjelini, njegove atrakcije, istorijska mjesta i

spomenici. Djeci treba objasniti u čiju čast su podignuta.

Starije dete predškolskog uzrasta treba da zna ime svog grada, svoju ulicu, ulice uz njega, kao i u čiju su čast.

imenovani. Recite mu da svaka osoba ima dom i grad u kojem je rođena i živi. Za ovo vam je potrebno

ekskurzije po gradu, u prirodu, posmatranje rada odraslih, gde svako dete počinje da shvata da rad ujedinjuje

ljudi, od njih zahtijeva koherentnost, međusobnu pomoć i poznavanje njihovog posla. I ovdje je od velike važnosti upoznati djecu

narodni zanati regiona, narodni zanatlije

joint

dijete

putuju po gradu? A trebalo bi da počnete od Muzeja razvoja i istorije

Norilsk

industrijski

najveći

urban

dobijamo

priliku

posjetiti prošlost, u onim vremenima kada je tvornica Norilsk

tek počela da se gradi.

Udobne muzejske dvorane, opremljene najnovijom tehnologijom

t e x n i k i s,

prisutan

u ekspozicijama

materijal

i dokumentarni

dokazi

dokumentacija,

modeli fabrika, uzorci minerala i ruda i još mnogo toga što može biti zanimljivo onima koji žele da saznaju više o istoriji

Norilsk. Ovdje možete vidjeti izložbe slika, fotografija, skulptura vezanih za život grada i tvornice Norilsk.

Ono što vi i vaše dijete vidite u muzejskim salama neće vas ostaviti ravnodušnim.

Nakon muzeja možete otići do Memorijalnog kompleksa „Prva kuća Norilska“, koji

nalazi se pored zgrade muzeja. Postoji izložba posvećena životu, radu i svakodnevnom životu.

prvi geolozi, među kojima je bio i otkrivač rudnog bogatstva Norilsk, slavni

geolog Nikolaj Urvancev. Prilikom posjete kući, vodič će ljubazno odgovoriti na sva pitanja,

ispričat će vam zanimljive činjenice iz biografije poznatog geologa i stvari koje je koristio.

putovanje

zanimljivo

Norilsk

ne završava.

o talentovanim

pioniri,

većina

od kojeg

zatvorenici

Norillag. Njihov podvig je ovjekovječen u spomeniku Primasu Norilskom u blizini

Palata kulture na Lenjinskom prospektu.

Obavezno posjetite Norilsku golgotu, koja se nalazi u podnožju

Schmidtiha,

blizu

od nikla

neverovatno

emocionalni uticaj, spomenik svima čiji su životi prekinuti na Arktiku

u mračnim i strašnim vremenima staljinističkih represija. Ovdje nehotice shvatite kolika je ogromna cijena

plaćeno

Stanovnici Norilska

iza Polyarnyja

in harsh

klimatski

uslovima

postojao je i razvijao se vodeća ruska ekonomija - rudarska i metalurška kompanija Norilsk

Nikl“, njegovo glavno proizvodno mjesto je Polarni ogranak MMC-a.

Muzej je skoro iste godine kao i tvornica u Norilsku i zajedno s njom

prošao ceo put nedaća i iskušenja. Zato je to komplikovana priča

Norilsk, koji se ogleda u muzejskim izložbama, odjekuje bolom u svakom brižnom srcu.

Danas fond muzeja obuhvata skoro 35 hiljada eksponata. Međutim, neki

njegovi dijelovi su nejednaki kako po stepenu proučavanja tako i po potpunosti zbirke.

odjeljenjski

Norilsk

stanje

počinje

Aktivirano

na studiranje

i ekspozicijski

prikazuje pravu istoriju fabrike u Norilsku i Norillaga. Ovaj pristup poslovanju naglo se povećao

prestiž muzeja u očima javnosti. Godišnje organizuje do deset i pol izložbi, diriguje

od 50 do 70 različitih predavanja, najmanje desetak večeri, a opslužuje i više od sto hiljada posetilaca i turista. Kreativno

Muzejsko osoblje se bavi istraživačkim, kulturnim, obrazovnim i obrazovnim aktivnostima.

Norilsk

grad heroj,

formalno

znakovi

službeni status.

Bibliografija

1. 33 zanimanja: Bukvar učenika prvog razreda / A.A. Usachev. - M.: Drfa-Plus, 2008.

2. Arktik je moj dom: Istorija razvoja severa u biografijama poznatih ljudi. Polarna enciklopedija za školsku decu. - M.:

Sjeverna prostranstva, 2001.

3. Arktik je moj dom: Narodi sjevera Zemlje. Polarna enciklopedija za školsku decu. - M.: Sjeverna prostranstva, 2001.

4. Arktik je moj dom: priroda sjevera Zemlje. Polarna enciklopedija za školsku decu. - M.: Sjeverna prostranstva, 2001.

5. Belkina A. Priča o čarobnim izvorima Tajmira, ili Putovanje kroz četiri mora i uz jednu rijeku. - Norilsk

Nikl, 2005.

6. Belkina A. Priča o polarnim gusarima, ili kako je Nikelka postao geolog. - Norilsk Nickel, 2005.

7. Biološka raznolikost i pejzaži Tajmira. - M.: Izdavačka kuća ISKRA, 2008.

8. Venetsky S.I. U svijetu metala. - M.: Izdavačka kuća "Rude i metali", 2008.

9. Taimyr Land / Ed. T. Orlova. - Norilsk, OSTON, 2004.

10. Legende i priče o polarnoj noći. - Dudinka, 1994.

11. Lisovskaya E., Fesko A. Taimyr Herbarium. - Norilsk: APEX, 2008.

12. Visoravan Putorana: Planinska zemlja polarnih elemenata. - M., 2011.

13. Visoravan Putorana: Biser Tajmirskog Arktika. - M., 2008.

14. Stepanov V.A. Živimo u Rusiji. - M.: Oniks, 2006.

15. Cherkasova T. Putoranova zemlja: Dječije pjesme. - Norilsk: APEX, 2004.