Sistemi odgoja djece u različitim zemljama. Odgajanje djece širom svijeta

Sistemi odgoja djece kod različitih naroda svijeta značajno se razlikuju. I mnogi faktori utiču na ove razlike: mentalitet, religija, način života, pa čak i klimatski uslovi. U ovom članku prikupili smo opise glavnih modela obrazovanja, kao i, ako odjednom poželite da uđete u jedan od njih - literaturu na ovu temu.

Bitan! Ovim sistemima ne dajemo nikakve ocjene. U člancima iz Baze znanja, kao, na primjer, na Wikipediji, otvoreni smo za vaše izmjene - ostavite komentare ako se s nečim ne slažete, želite dopuniti ili pojasniti.

Od rođenja do 5 godina, japansko dijete ima takozvani period permisivnosti, kada mu je dozvoljeno da radi šta hoće, a da ne nailazi na primjedbe odraslih.

Do 5 godina, Japanci se prema djetetu ponašaju "kao kralj", od 5 do 15 godina - "kao prema robu", a nakon 15 - "kao prema sebi".

1. Roditelji svojoj djeci dozvoljavaju gotovo sve. Želim da crtam flomasterom po tapetu - molim! Volim da kopam u saksiji sa cvećem - možete!

2. Japanci vjeruju da su prve godine vrijeme za zabavu, igru ​​i uživanje. Naravno, to ne znači da su djeca potpuno razmažena. Uče se pristojnosti, lepom ponašanju, uče da se osećaju kao deo države i društva.

3. Mama i tata nikada ne povisuju ton u razgovoru sa decom i ne čitaju mnogo sati predavanja. Isključeno i fizičko kažnjavanje. Glavna disciplinska mjera - roditelji odvode bebu na stranu i objašnjavaju zašto se ne možete tako ponašati.

4. Roditelji se ponašaju mudro, ne potvrđujući svoj autoritet pretnjama i ucenama. Nakon sukoba, japanska majka prva stupa u kontakt, što indirektno pokazuje koliko ju je čin njenog djeteta uznemirio.

5. Japanci su među prvima počeli govoriti o potrebi. Ovaj narod je sklon vjerovanju da se u prve tri godine života postavljaju temelji djetetove ličnosti.

Mala djeca sve uče mnogo brže, a zadatak roditelja je da stvore uslove u kojima dijete može u potpunosti ostvariti svoje sposobnosti.

Njihovo ponašanje je strogo regulisano: moraju da poštuju roditelje i nastavnike, da nose istu odeću i da se generalno ne izdvajaju od svojih vršnjaka.

Do 15. godine dijete bi već trebalo postati potpuno samostalna osoba i odnos prema njemu od ovog uzrasta je „ravnopravan“.

Literatura o tome:"Posle tri je prekasno" Masaru Ibuka.

njemačkog odgoja

Život njemačke djece od najranije dobi podliježe strogim pravilima: ne smiju sjediti pred televizorom ili kompjuterom, idu na spavanje u 20 sati. Od djetinjstva djeca stječu takve osobine karaktera kao što su tačnost i organiziranost.

Njemački stil obrazovanja je jasna organizacija i slijed.

1. Nije običaj da se deca ostavljaju kod bake, majke vode bebe sa sobom u slingu ili kolicima. Tada roditelji odlaze na posao, a djeca ostaju kod dadilja, koje obično imaju diplomu medicine.

2. Dijete mora imati svoju dječiju sobu, u čijem uređenju je aktivno učestvovalo i koja je njegova zakonska teritorija, gdje mu je puno toga dozvoljeno. Što se tiče ostatka stana, tu vrijede pravila koja su postavili roditelji.

3. Raširene su igre u kojima se simuliraju svakodnevne situacije, razvija se sposobnost samostalnog razmišljanja i donošenja odluka.

4. Nemačke majke odgajaju samostalnu decu: ako beba padne, sama će ustati itd.

5. Djeca moraju pohađati vrtić od treće godine. Do tada se obuka odvija u posebnim grupama za igru, u koje djeca idu sa majkama ili dadiljama. Ovdje stiču vještine komunikacije sa vršnjacima.

6. U predškolskoj ustanovi nemačku decu ne uče da čitaju i broje. Nastavnici smatraju važnim usaditi disciplinu i objasniti pravila ponašanja u timu. Predškolac sam bira aktivnost po svom ukusu: bučna zabava, crtanje ili igranje s automobilima.

7. Dijete se uči pismenosti u osnovnim razredima. Nastavnici pretvaraju lekcije u zabavnu igru, usađujući tako ljubav prema učenju.

Odrasli pokušavaju naviknuti učenika na planiranje poslova i budžetiranje, nabavljajući mu dnevnik i prvu kasicu prasicu.

Literatura o tome: Axel Hake, Kratak vodič za roditeljstvo male djece

Francusko vaspitanje

U ovoj evropskoj zemlji se velika pažnja poklanja ranom razvoju djece.

Posebno se francuske majke trude da usade nezavisnost svojim bebama, jer žene rano idu na posao, pokušavajući da se ostvare.

1. Roditelji ne vjeruju da nakon rođenja bebe njihov lični život prestaje. Naprotiv, jasno razlikuju vrijeme za dijete i za sebe. Dakle, djeca se rano stavljaju na spavanje, a mama i tata mogu biti sami. Roditeljski krevet nije mjesto za djecu, dijete od tri mjeseca se uči u poseban krevet.

2. Mnogi roditelji koriste usluge dečjih razvojnih centara i studija za zabavu za sveobuhvatno obrazovanje i vaspitanje svoje dece. Takođe u Francuskoj je mreža široko razvijena, gde su oni dok je mama na poslu.

3. Francuskinje se prema bebama odnose nježno, obraćajući pažnju samo na ozbiljne nedolične postupke. Mame nagrađuju dobro ponašanje i uskraćuju poklone ili poslastice za loše ponašanje. Ako se kazna ne može izbjeći, onda će roditelji svakako objasniti razlog ove odluke.

4. Bake i djedovi obično ne čuvaju svoje unuke, ali ih ponekad vode u odjel ili studio. Većinu vremena djeca provode u vrtićima, lako se prilagođavajući uslovima predškolske ustanove. Inače, ako majka ne radi, možda joj neće dati besplatnu kartu za državni vrtić.

Francuski odgoj nisu samo skromna i iskusna djeca, već su i snažni roditelji.

Mame i tate u Francuskoj znaju reći riječ "Ne" tako da zvuči samopouzdano.

Američko vaspitanje

Moderni mali Amerikanci su poznavaoci pravnih normi, nije neuobičajeno da se djeca žale na roditelje na sudu zbog kršenja njihovih prava. Možda je to zato što društvo veliku pažnju posvećuje razjašnjavanju dječjih sloboda i razvoju individualnosti.

Ostale karakteristike američkog odgoja:

1. Za mnoge Amerikance porodica je kult. Iako bake i djedovi i roditelji često žive u različitim državama, na Božić i Dan zahvalnosti svi članovi porodice vole da se okupljaju.

2. Još jedna karakteristična karakteristika američkog stila roditeljstva je navika posjećivanja javnih mjesta sa svojom djecom. Dva su razloga za to: prvo, ne mogu svi mladi roditelji priuštiti usluge čuvanja djece, i drugo, ne žele da se odreknu nekadašnjeg „slobodnog“ načina života. Stoga često možete vidjeti djecu na zabavama za odrasle.

3. Američku djecu rijetko šalju u vrtiće (tačnije, grupe u školama). Same domaćice radije odgajaju djecu, ali ne brinu uvijek o njima. Dakle, djevojčice i dječaci idu u prvi razred, ne znajući ni pisati ni čitati.

4. Gotovo svako dijete u prosječnoj američkoj porodici od malih nogu je u nekom sportskom klubu, sekciji, igra za školski sportski tim. Postoji čak i stereotip kada se za američke škole kaže da je tamo glavni školski predmet "Fizičko vaspitanje".

5. Amerikanci ozbiljno shvataju disciplinu i kažnjavanje: ako uskrate djeci kompjutersku igricu ili šetnju, uvijek objasne razlog.

Inače, upravo su Sjedinjene Države rodno mjesto takve tehnike konstruktivnog kažnjavanja kao što je tajm-aut. U tom slučaju roditelj prestaje da komunicira sa djetetom ili ga nakratko ostavlja samog.

Druga karakteristika Amerikanaca je, uprkos puritanskim stavovima, da otvoreno razgovaraju sa decom na temu seksa.

Literatura o tome: Knjiga "Od pelena do prvih sastanaka" američke seksologinje Debre Hafner pomoći će našim majkama da drugačije sagledaju seksualno obrazovanje djeteta.

Italijansko vaspitanje

Italijani su ljubazni prema djeci, smatraju ih darovima s neba. Djecu vole, i to ne samo njihovi roditelji, stričevi, tetke i bake i djedovi, već općenito svi koje sretnu, od barmena do prodavača novina. Sva djeca imaju zagarantovanu pažnju. Prolaznik može da se nasmeje detetu, da ga potapše po obrazima, da mu nešto kaže.

Nije iznenađujuće da za njihove roditelje dijete u Italiji ostaje dijete sa 20 i 30 godina.

Ostale karakteristike italijanskog obrazovanja:

1. Italijanski roditelji rijetko šalju svoje bebe u vrtić, smatrajući da ih treba odgajati u velikoj i prijateljskoj porodici. O djeci se brinu bake, tetke, druga bliža i dalja rodbina.

2. Klinac odrasta u atmosferi totalnog nadzora, starateljstva i istovremeno u uslovima permisivnosti. Dozvoljeno mu je da radi sve: pravi buku, viče, glupira se, ne poštuje zahtjeve odraslih, igra se satima na ulici.

3. Djeca se svuda vode sa sobom - na vjenčanje, koncert, društveni događaj. Ispostavilo se da italijanski "bambino" od rođenja vodi aktivan "društveni život".

Niko nije ogorčen na ovo pravilo, jer svi u Italiji vole bebe i ne kriju svoje divljenje.

5. Italijanski tate dijele odgovornost podizanja djeteta ravnopravno sa svojim suprugama.

Tata iz Italije nikada neće reći: "Odgajanje djece je ženski posao." Naprotiv, on nastoji da preuzme aktivnu ulogu u odgoju svog djeteta.

Literatura o tome: Italijanski psiholog Maria Montessori.

Rusko obrazovanje

Ako smo prije nekoliko decenija koristili jedinstvene zahtjeve i pravila za odgoj djeteta, onda se današnji roditelji koriste raznim popularnim razvojnim metodama.

Međutim, u Rusiji je još uvijek aktualna popularna mudrost: "Djecu morate obrazovati sve dok stanu u klupu."

1. Glavni edukatori su žene. Ovo se odnosi na porodicu kao i na obrazovne institucije. Muškarci imaju mnogo manje šanse da razvijaju djecu, posvećujući većinu svog vremena karijeri i zarađivanju novca.

Tradicionalno, ruska porodica je izgrađena prema tipu muškarca - hranitelja, žene - čuvara ognjišta.

3. Usluge čuvanja djece nisu toliko popularne u Rusiji kao u drugim evropskim zemljama.

Roditelji najčešće ostavljaju djecu bakama i djedovima ako su primorani da idu na posao, a mjesto u jaslicama ili vrtiću još nije dostupno.

4. Djeca ostaju djeca čak i kada napuste dom i zasnuju vlastite porodice. Mama i tata pokušavaju finansijski pomoći, rješavaju razne svakodnevne poteškoće odraslih sinova i kćeri, a i čuvaju svoje unuke.

Literatura o tome:"Šapka, babuška, kefir. Kako se odgajaju deca u Rusiji".

Kao što znate, ljudi vole da se savetuju. Na listi tema u kojima svako smatra svojom dužnošću da drugu osobu uputi na pravi put, prednjače teme “Kako odgajati dijete” i “Kako liječiti bolesti”. Ostavimo medicinske teme profesionalcima i priznajmo jedno: o odgoju djece znamo daleko od svega. Barem o stranim. Na kraju krajeva, različite nacije imaju različite tradicije odgajanja dječaka i djevojčica.

njemačkog odgoja

Nemci stvaraju porodicu pre 30. godine, ali ne žure da imaju decu. „Proces usporavaju“, po pravilu, žene. I imaju više nego dovoljno razloga za to. Prvo, do tridesete godine mnogi od njih tek počinju da prave prve samouverene korake u karijeri. Drugo, ne moraju da se oslanjaju na nečiju nezainteresovanu pomoć, a usluge čuvanja dece su prilično skupe. Treće, u Njemačkoj ima vrlo malo vrtića, koji rade samo do podneva.

Kao rezultat toga, Njemačka ima jednu od najnižih stopa nataliteta od svih evropskih zemalja: Njemice predugo razmišljaju prije nego što rode bebu. Ali s druge strane, njihovi muževi, koji moraju dugo čekati na rođenje nasljednika, postaju veoma dobri očevi.

Ako su supružnici ipak odlučili da će imati dijete, onda nema sumnje: ozbiljno će shvatiti njegov izgled. I ovdje će se manifestirati urođena njemačka pedantnost: oni će svakako početi tražiti veći stan, a dadilju i pedijatra - rano, u vrijeme kada se dijete još planira, ali ne i začeće. Inače, u ovoj zemlji gotovo je nemoguće abortirati bez medicinskih indikacija. Ali djeca se, ipak, ne rađaju slučajno, već kada su začeti od strane roditelja. Barem ne prije.

Nijedan njemački vlasnik kuće ne bi se iznenadio ako par bez djece, koji iznajmljuje kuću, nazove postojanje dječje sobe preduvjetom. Dadilja se neće iznenaditi kada joj se okrene žena, o čijoj se „zanimljivoj poziciji“ može samo nagađati. Često dadilja počinje sa svojim dužnostima kada beba napuni mjesec dana. To znači da je majka odlučila da ne napusti posao duže vrijeme (iako ostaje na poslu tri godine). Ali u svakom slučaju, sva djeca u Njemačkoj mlađa od tri godine su domaća.

Starije dijete, prema riječima roditelja, mora komunicirati sa svojim vršnjacima, pa ga jednom sedmično vode u takozvanu "grupu za igru", a kasnije - u vrtić. Iznenađujuće, za njemačke majke gotovo jedino što određuje spremnost djeteta za školu su normalni odnosi sa vršnjacima.

Predškolsko obrazovanje nije jako popularno. „Dijete će se učiti u školi“, kažu. „Grupa za igru“, u koju se dete dovodi na nekoliko sati, uopšte nije prilika da se majka odmori od bebe. Djeca u njima provode vrijeme u prisustvu majki ili dadilja. Ovi drugi obično piju čaj, časte se domaćim pitama i vode duge razgovore dok njihovi predškolci dobiju svoj dio komunikacije, igre.

Vrtić u Njemačkoj je nešto poput kluba za mališane, koji se otvara rano ujutro, a zatvara najkasnije u dva sata popodne. Djeca ne jedu u bašti. Vjeruje se da bi se tako važan ritual trebao odvijati samo kod kuće, inače bi se dijete moglo osjećati odsječeno od porodice.

Roditeljstvo na francuskom

Prvo, život u Francuskoj je veoma skup, a da bi prehranila svoje dijete, majka odlazi na posao vrlo rano nakon njegovog rođenja. Odsustvo za njegu djeteta - šest sedmica prije i deset sedmica nakon rođenja djeteta - odobrava se ženi koja je radila u svom preduzeću najmanje dvije godine prije porođaja. Drugo, francuske majke strahuju da će tokom prisilnog zastoja na poslu izgubiti kvalifikacije i nigdje se neće moći zaposliti.

Osim toga, većina francuskih majki je sigurna da će rana socijalizacija bebe - stavljanje u tim, učenje komuniciranja s drugim ljudima - imati samo koristi, jer se u timu dijete mnogo bolje razvija, gdje počinje da se igra, čita sa prijateljima, farbanje; osim toga, rano shvaća šta je disciplina, brzo savladava vještine potrebne u svakodnevnom životu: kako rukovati priborom za jelo, kako se samostalno oblačiti i svlačiti, vezati pertle, koristiti toalet itd. Francuska djeca doživljavaju tako prirodno da njihove majke rade da žena koja nije zaposlena može čuti od svog djeteta pitanje: "Mama, zar ne radiš jer si bolesna?"

Zanimljiv svakodnevni detalj: u mnogim državnim vrtićima i rekreacijskim centrima djeca čije majke ne rade ne smiju u kantinu i sama moraju da idu kući na večeru. Ovo je veoma nezgodno za dete koje nema priliku da ruča sa prijateljima i mora da žuri da trči kući i nazad.

S obzirom na to da kućno obrazovanje nije od velike važnosti zbog zaposlenja roditelja, Francuska ima dovoljno razvijen obrazovni sistem, uključujući i predškolsku fazu.

U Francuskoj, skoro od rođenja, od jutra do večeri, dete je u jaslicama, pa u bašti, pa u školi. Naravno, kada su roditelji zauzeti, djeca u Francuskoj rano odrastaju. U školu idu sami, usput mogu ići do radnje i za džeparac kupiti školski pribor.

Uloga bake i dede u francuskim porodicama je mala, jer ih deca vide samo tokom praznika. U Parizu često možete sresti bake u kafićima uz šoljicu kafe ili čašu vina, a ne u šetnji sa unucima. Međutim, ove starije gospođe teško da se mogu nazvati i bakama: manikir, ruž za usne i nepromjenjive potpetice omogućavaju im da izgledaju elegantno u bilo kojoj dobi. Imaju svoj život bogat događajima, bake ne žele da ga podrede školskom rasporedu unuka. Ljubav na nivou samoodricanja se ovde ne razume.

I sami odrasli dječaci i djevojčice imaju tendenciju da počnu zarađivati ​​novac kao dadilje i učitelji.

Američko vaspitanje

Prosječni Amerikanci, koji nemaju dovoljno porodične ušteđevine, smatraju da je dobijanje dobrog posla najvažnija stvar u svom odraslom životu. Ima posla - ima novca, mogucnosti da se zivi u miru, kupi kucu u dobrom kraju, putuje.

Mladi ljudi, koji su stekli visoko obrazovanje, ne žure se vjenčati. Tek do 30. godine, ako istrajete na svom cilju, možete dobiti pristojan posao, platiti prvu ratu za kuću i ... razmišljati o porodici i djetetu. I čak ne mora da bude venčanje. Građanski brakovi su vrlo česti u Americi, mnogi parovi formaliziraju svoju vezu nakon rođenja nekoliko zajedničke djece.

Odlučivši da postanu roditelji, Amerikanci rađaju dvoje ili troje djece zaredom, vjerujući da je jednoj bebi teško da odrasta među odraslima. Po njihovom mišljenju, mnogo je lakše odgajati djecu istih godina: imaju ista interesovanja, a roditelju je lakše da doživi sve starosne poteškoće kada ima više djece.

Posebnost američkog načina života može se nazvati navikom da svuda vodite djecu sa sobom, čak i dojenčad. Ako mladi roditelji žele da se opuste, provedu veče sa prijateljima, a dete nema kome da ostavi, otići će sa njim na zabavu. Djeca se ponašaju sasvim prirodno: spavaju, sjede na rukama, ponekad plaču. Ali to nikoga okolo ne iznenađuje, a još više ne nervira. U svim javnim ustanovama postoje mjesta gdje možete presvući i nahraniti bebu, a u mnogim restoranima mogu ga i zabaviti, ponuditi bojice u boji i listove papira.

Međutim, mnogi jednostavno nemaju priliku ostaviti djecu kod kuće. Od 17. godine navikli da žive odvojeno od roditelja, Amerikanci ne mogu da računaju na stalnu pomoć bake i dede. Da, ovo nije prihvaćeno. A platiti dadilju 5 dolara na sat kada prosječan Amerikanac zarađuje 8-12 dolara na sat je prilično teško.

Još jedan razlog zašto Amerikanci ne vole da ostavljaju svoju djecu u slobodno vrijeme je sigurnost. Kidnapovanje je vrlo česta pojava u SAD. U nekim državama postoji zakon koji zabranjuje ostavljanje djeteta mlađeg od 12 godina samo na ulici, pa čak i kod kuće. Moja prijateljica sa fakulteta, koja već tri godine živi u Americi, rekla je da je njen osmogodišnji sin odmah po dolasku porodice u Sjedinjene Države često ostajao sam kod kuće nakon škole: sam je grijao večeru u mikrovalnoj pećnici, igrao se , gledao TV. Ali kada je njihova ukućanka saznala za ovo, užasnuto je uzviknula: "Nadam se da nikome drugom nisi rekao za ovo?!"

Japansko vaspitanje

Evropljani se često iznenade kako Japanci razmazuju djecu i praktično im ne daju nikakve primjedbe. Japanci nikada ne tuku, pa čak ni grde svoju decu. Do navršene 5. godine dijete može raditi šta god želi.

Japanska porodica govori kako uspevaju da održe „spartansku smirenost“ dok u duši bukti želja da se „kreću u pravu“. Odgovor se pokazao iznenađujuće jednostavan: „Nije uobičajeno da kritikujemo tuđu decu. Obično ne primjećujemo sami u javnosti, ali ako to činimo, to se radi tiho i bez promjene smirenog izraza lica. Ne volimo sukobe. Jedina stvar koju nikada ne radimo je da ih pobijedimo.” Djecu, vjeruju Japanci, moraju naučiti dva nepokolebljiva pravila. Prvo, ponašajte se prema ljudima onako kako želite da se prema vama ponašaju. Drugo: „Ko isko pogleda svoje roditelje, pretvoriće se u iverka“ (stara japanska poslovica).

Prije srednje škole, granice starateljstva, sa stanovišta ne-Japanca, još su široke. U osnovnoj školi ne postoji vidljiva linija u odnosu nastavnik-učenik. U vreme ručka hrana se donosi u učionicu, a nastavnik uvek ruča sa učenicima. Komunikacija između roditelja i nastavnika odvija se kroz poseban dnevnik u vidu pitanja i odgovora, preporuka i sl. Roditeljski sastanci se kao takvi ne održavaju. Nastavnik određuje određen dan kada svaki roditelj na spisku razreda ima petnaest minuta da razgovara o aktuelnim temama. Ovako fleksibilan sistem omogućava da se ne pere prljavo rublje u javnosti o problemima djeteta. Veliko mjesto u životu škole imaju roditeljski odbori, čije majke ne šapuću po ćoškovima o problemima određenog djeteta, već kolektivno traže izlaz iz nastalih situacija. Na početku školske godine, koja počinje 1. aprila i završava se u julu (avgust - raspust. Drugi deo godine - od septembra do februara), roditeljima se poklanja veliki paket sa ispisom plana školskih aktivnosti. za godinu raščlanjeno po danima: datumi ljekarskih pregleda, sportski praznici, dopunska nastava, krugovi, kao i jelovnik za svaki mjesec. Tokom prvog mjeseca obuke, „prvaci“ su dodatno zbrinuti: zaposleni u školi obezbjeđuju nekoliko ljudi koji pomažu djeci da nauče put do kuće. Da bi se to postiglo, razred je podijeljen u grupe koje se sastoje od djece koja žive u blizini i koja se vraćaju u jednom dosijeu iz škole. Svaki od njih ima pločicu s imenom na grudima, na glavu se stavlja jarko žuta kapa sa elastičnom trakom (da vjetar ne oduva), a na torbu je zakačena jarko žuta naljepnica kako bi svaki vozač mogao vidi dete izdaleka. Prije srednje škole, dječje torbe bi trebale biti iste: crne za dječake, crvene za djevojčice.

Do srednje škole odnos prema djeci postaje mnogo rigidniji kako od strane nastavnika tako i od strane roditelja. Za uzor je uzeta njemačka verzija željezne regulative u uniformama, kozmetici i ponašanju (na primjer, svako jutro počinje retkom gdje se pjeva školska himna). Od ovog trenutka roditelji već pokušavaju odrediti fakultet za dijete. Dakle, u srednjoj školi dijete ne mijenja samo torbu, već ulazi u oštru takmičarsku borbu sa svojim vršnjacima. Zbog toga među njima često nema kontakta. (Prošlog ljeta, japanska porodica koju sam poznavao, a koja je već nekoliko godina živjela u Rusiji, poslala je sina u kamp na Krimu iz bazena Fili. „Naš Kugo je bio toliko zainteresovan! Tamo je našao mnogo prijatelja, gotovo ne znajući jezik !” njegova majka se takmiči da kaže meni i tati. – Imate jako dobar sistem u Rusiji: u istoj grupi u bazenu plivaju zajedno i oni koji su bolji i oni koji su lošiji, djeca različitih sposobnosti. jaci pomozi slabijem!Imamo jasnu podelu na grupe dece istog stepena sposobnosti i obucenosti.Zbog toga su deca od samog pocetka u stalnoj konkurenciji jedni sa drugima,a takva atmosfera,naravno,tesko da postoji naziva se prijateljskim").

Tinejdžeri teško prolaze kroz takav prijelaz iz „sretnog djetinjstva u odraslo doba“. Novine su pune tekstova o vandalskim djelima u školama, maltretiranju djece tinejdžera. Česti su slučajevi samoubistva. Djeca su stisnuta u određene granice, doživljavaju stres i odgovarajuću želju da izađu iz njih.

* * * * * * *

"Dete je ljubav koja se vidi", rekao je jedan od velikana. A mi ćemo dodati: i ne samo vidjeti, već i zagrliti, i poljubiti, i čvrsto zagrliti ovu malu nasmijanu sreću. Ali, zapravo, svi volimo na isti način, ali različito obrazujemo. Svaka država, svaki narod i narod imaju svoja nepisana pravila za "odgajanje" mlađe generacije. Ovi zakoni se prenose s generacije na generaciju. Oni se poštuju i bespogovorno prate.

Zato je čovječanstvo toliko raznoliko. Danas ćemo otkriti tajne odgoja Francuza, Japanaca, Nijemaca, Amerikanaca i još par desetina zemalja. Zabilježite najbolje za sebe i, možda, stvorite vlastitu odgojnu metodologiju koja će vam omogućiti da odgajate dijete ne samo pametno, talentirano, uredno i pristojno, već, što je najvažnije, sretno.

Francuska porodica je toliko jaka da se djeca ne žure da se rastaju od roditelja i mirno žive zajedno do trideset (ili čak više!) godina. Stoga nije neosnovano mišljenje da su infantilni, neinicijativi i neodgovorni. To uopće ne znači da majke sjede nerazdvojno s njima od jutra do večeri - francuska majka sasvim racionalno raspoređuje vrijeme između posla, ličnih interesa, muža i djeteta. Za modernu Francuskinju samospoznaja i karijera nemaju manju težinu nego za druge zapadnjačke emancipirane žene.

Dijete rano ide u vrtić, majka se vraća na posao. Francusko dijete se ne nalazi uvijek u centru pažnje svojih rođaka, rano uči da se zabavlja, odrasta samostalno i brzo sazrijeva. Majke Francuske, osim toga, smatraju da dijete treba odrastati socijalno prilagođeno i stoga se djeca od malih nogu stavljaju u tim. Sa drugom djecom dijete uči sve, od sposobnosti da se samostalno oblači i jede uz pomoć pribora za jelo, pa do čitanja, crtanja.

Tako sve uči u društvu novih prijatelja i normalno mu je da mu majka radi otkako pamti. Za razliku od slovenskih porodica, gdje bake često preuzimaju brigu o majkama, to u Francuskoj nije uobičajeno. Bake i djedovi žive svojim bogatim, punim životom - putuju, bave se sportom ili ručnim radom u hobi grupama. Dakle, sva briga o unucima u potpunosti pada na roditelje (možda je to i tačno). A "roditelji roditelja" povremeno vide svoje unuke i tek ponekad mogu da ih odvedu na nastavu u sekciji ili krugu.

2. Engleska

Velika Britanija je poznata po svom strogom odgoju. Djetinjstvo malog Engleza ispunjeno je masom zahtjeva koji su usmjereni na formiranje čisto engleskih tradicionalnih navika, pogleda i karakteristika karaktera i ponašanja u društvu. Od malih nogu djecu se uči da obuzdaju ispoljavanje svojih emocija. Roditelji suzdržano pokazuju svoju ljubav, ali to uopće ne znači da ih vole manje od predstavnika drugih naroda.

U ovoj zemlji nije uobičajeno rano rađanje djece, prosječna starost mlade majke je 35-40 godina. Vjeruje se da mlada djevojka neće moći pravilno odgajati dijete, jer još uvijek nema životno iskustvo. Britanci vjeruju da prvo treba stvoriti materijalnu bazu, kupiti kuću, a zatim imati dijete. U modernoj engleskoj porodici, po pravilu, ima troje djece. Engleske majke često koriste usluge dadilja koje im pomažu u školovanju i školovanju bebe. Štaviše, mnogi sebi mogu priuštiti da unajme takvog pomoćnika. Od malih nogu u Engleskoj majke vode svoju djecu sa sobom u kafiće, bioskope, trgovine ili druga javna mjesta. Tako se djeca vrlo brzo prilagođavaju okruženju, počinju hrabrije komunicirati sa svojim vršnjacima.

Može se reći da je i sama zemlja prilagođena djeci: svuda postoje kutovi za djecu, visoke stolice za bebe, pogodni izlazi na trotoarima za kolica, igrališta imaju siguran gumeni premaz, a u automobilima Britanci djecu prevoze samo u posebnim stolicama. i uvek pričvršćena. Stoga se Engleska smatra najsigurnijom zemljom za djecu u Evropi.

Britansku djecu stalno hvale i vjeruju da to povećava samopoštovanje i samopouzdanje, što će u budućnosti pomoći da iz teških životnih situacija izađu kao pobjednici, kako i dolikuje pravom Englezu. U ovoj zemlji je uobičajeno da se maze djeca. Ovdje ne možete koristiti tjelesno kažnjavanje djece, jer to može povrijediti dijete. I još jedna karakteristika - engleske majke nemaju pravo da daju primjedbu tuđem djetetu.

3. Irska

Irci su veoma ljubazni prema mlađoj generaciji. Trude se da ne podižu ton na djecu čak i kada nešto razbiju u radnjama - nego ljubazno pitaju da li se uplašio. Prije svega, irski roditelji su zainteresirani za dobrobit djeteta. Ovdje nije teško upoznati trudnice u odrasloj dobi. Kao i Britanci, Irci imaju tendenciju da prvo ostvare određeno bogatstvo pa tek onda rađaju.

No, uprkos tome, u porodicama ima mnogo djece - često četvero ili petoro.
Zanimljivo je da u ovoj zemlji uopšte nema sirotišta: za svu siročad sigurno će postojati hraniteljska porodica.

4. Belgija

Djeca se od malih nogu uče da budu dio društva: od 2,5 godine djeca idu u školu. Nastavu vodi jedan nastavnik koji stalno radi sa djecom. Uči ih da budu uredni, da se druže, da pomažu jedni drugima, da poštuju svoje vršnjake.

5. Danska

Danska djeca odrastaju u atmosferi slobode i jednakosti. Od malih nogu, dijete je punopravni član porodice koji ima pravo na svoje mišljenje i može učestvovati u rješavanju bilo kojeg pitanja. Glavni metod edukacije za danske roditelje i vaspitače je igra, pa su zato vrtići na najvišem nivou opremljeni svime što je potrebno za širok spektar programa igre.

6. Njemačka

Nemci više vole da imaju decu posle trideset godina, kada su već napravili karijeru na poslu. Obično traže dadilju prije rođenja djeteta.

U Njemačkoj se djeca mlađa od tri godine odgajaju kod kuće. Kako stare, jednom sedmično ih vode u "grupu za igru". Tamo uče da komuniciraju sa svojim vršnjacima. Nakon toga se šalju u vrtić.

Odgoj djece u Njemačkoj može se okarakterisati riječima "zaštita" i "sigurnost". I začudo, država štiti djecu čak i od njihovih roditelja. Male građane od djetinjstva uče da ih niko ne smije vrijeđati, tući, kažnjavati, uključujući i podizanje glasa. Takvi odnosi dovode do popustljivosti i razmaženosti i do toga da roditelji, kako ne bi odjednom izazvali negativnu reakciju u svom pravcu od zakona, nisu previše vezani za djecu, već svoje roditeljske obaveze prebacuju na autsajdere - dadilje.

7. Austrija

U procesu odgoja djece u Austriji praktikuje se strog pristup. Činjenica je da roditelji od malih nogu nastoje pravilno motivirati svoje potomstvo. Vjeruje se da su austrijski roditelji među najstrožijim na svijetu. S druge strane, ovdje se godišnje troši više novca na kupovinu igračaka za dijete nego u bilo kojoj drugoj evropskoj zemlji. Ali sav sjaj je prikazan ne na štetu obrazovnog procesa.

8. Italija

Porodica u Italiji je klan. Sveti koncept. Koliko god da je osoba udaljena od svoje rodbine, ma koliko bezvrijedna bila, ako je član porodice, nema sumnje: ona ga neće ostaviti. Rođenje djeteta u takvoj porodici je događaj ne samo za njegovu najbližu rodbinu, već i za sve ostale koji spadaju u kategoriju „sedma voda na želeu“. Klinac je dar s neba, malo božanstvo, svi mu se bučno dive, bezobzirno mu se prepuštaju, daju mu igračke i slatkiše.

Djeca odrastaju u atmosferi popustljivosti i nesistema, dok su u uslovima potpune kontrole, zbog čega odrastaju ekspanzivna, gruba, neumjerena, hirovita kao i njihovi roditelji. Istraživanja turističkih agencija pokazuju da su italijanska djeca najnevaspitaniji turisti u Evropi: upravo ona najčešće ne dozvoljavaju drugim turistima da se odmore u miru, prave buku, ne slušaju starije, jedu nemarno u restoranima, rade samo ono što smatraju potrebnim, a ne u skladu sa mišljenjima drugih.

Djeci u Italiji je sve dozvoljeno. U ovoj drzavi je dijete prije svega dijete, pa ako je aktivno, ako se prepusti, stane na glavu, radi sta god hoce onda ga roditelji nikada nece kazniti, jer se ponasa kao dijete i ovo je normalno. Takva djeca odrastaju umjetnička, oslobođena i nespregnuta, jer riječ „ne“ uopće nisu čula ili je čula izuzetno rijetko.

Talijanske majke i očevi provode dovoljno vremena sa svojom djecom, ali ne brinu i ne brinu previše, kao što je to običaj, na primjer, u slovenskim zemljama.

9. Grčka

Grčko obrazovanje je donekle slično italijanskom. Samo dobar roditelj Grk ima još jednu malu „čudnost“: dijete uvijek mora biti nahranjeno, prenahranjeno, pa čak i nahranjeno. Stoga je dobro uhranjena grčka beba s girosom (lavaš s mesom i povrćem) na spremnosti prilično čest prizor. Još jedna karakteristična karakteristika grčkih porodica je da majke nedopustivo povlađuju svojim sinovima, a očevi ispunjavaju svaki hir svojih kćeri. Štaviše, ovaj stav se nastavlja i kada zrela djeca već pređu četrdesetu.

10. Holandija

"Djeca moraju odrastati slobodna" - ovo je glavno pravilo ove zemlje. Djeci je dozvoljeno apsolutno sve, sve dok to ne ugrožava njihovo zdravlje. Neka grade, lome, trče i galame od jutra do večeri - neće niko ni riječi. Učenje takođe treba da bude radosno i prijatno. Djeca u školu idu gotovo olako: sa sobom nose samo sendviče, a sve što im je potrebno za nastavu dobijaju direktno na času.

11. Švedska

Švedska, kao i druge skandinavske zemlje, vodi na ljestvici najudobnijih zemalja za djecu i njihove majke. Kao i Nijemci, Šveđani imaju negativan stav prema udaranju djeteta, čak i ako je ono bilo krivo. Djeca od malih nogu znaju za svoje pravo na imunitet. Ipak, u švedskim porodicama postoje određene granice i granice ozbiljnosti, jer se vjeruje da popustljivost i razmaženost dovode do toga da osoba odrasta nesretna. Ali ako roditelji nešto zabrane svojoj bebi, onda su dužni da objasne zašto su, da saslušaju njegove argumente i mišljenje, Šveđani za dijalog.

12. Španija

Glavni cilj svih španskih roditelja su srećna deca. Španci vole da pričaju o svojoj deci, dive im se, daju poklone za nešto i tako. Zbog njihove južnjačke emotivnosti mogući su izlivi bijesa usmjereni prema djetetu, ali, po pravilu, ne traju dugo, a završavaju se snažnim zagrljajima, poljupcima i izvinjenjima.

Djeca ne odrastaju sebična i razmažena, jer su jasno razdvojeni pojmovi dobra i zla, loših djela i onih koja se mogu dati za primjer drugima. Proživjevši takvo djetinjstvo, odrasli Španjolci postaju prilično samouvjereni, veseli i znaju, kao i njihovi roditelji, uživati ​​u životu i zabavljati se.

13. Rusija.

Ako se u Rusiji, u prosjeku, parovi od 25-28 godina odlučuju za dijete, onda u Americi i Evropi - ne prije 31-33 godine. Stariji roditelji imaju više finansijskih mogućnosti da odgajaju i izdržavaju svoje dijete, imaju veću finansijsku nezavisnost od države i više vremena posvećuju porodici.

Ako rusko dijete ide u vrtić (jaslice) sa 1,5 godine, onda njemačko ili američko dijete tek sa 3-4 godine. Odnosno, dijete provodi manje vremena kod kuće sa svojom majkom. Iako se kućno obrazovanje smatra najefikasnijim, što vam omogućava da odgajate svijetlu ličnost kod djeteta.

Druga razlika između ruskog odgoja je količina vremena posvećena djetetu. Ako u Rusiji nije uobičajeno voditi dijete na praznike i zabave, onda je u SAD-u lako odvesti dijete na korporativnu zabavu ako nije moguće unajmiti dadilju. Ali imamo baku i dedu, svekrvu i svekrvu! Koji provode toliko vremena sa svojom djecom da roditelji lako mogu otići odmoriti se na more.

Kod nas se, za razliku od, recimo, Japana, oduvek verovalo da dete treba učiti i kada može da se položi preko klupe. Drugim riječima, usaditi mu društvena pravila i norme od najranije dobi. Po redu stvari i navikavanju bebe na samostalnost. Mnoge majke nerado dolaze po svoje dijete pri prvom padu. Mora sam savladati poteškoće.

Ruska porodica je, po pravilu, uvek zaokupljena pitanjem stanovanja i pitanjem novca. Otac je hranitelj i hranitelj. Ne sudjeluje u kućnim poslovima i ne briše šmrklje djeci koja cvile. Mama pokušava da zadrži posao sve tri godine porodiljskog odsustva. Ali obično to ne može izdržati i odlazi na posao ranije - ili zbog nedostatka novca, ili zbog psihičke ravnoteže.

Iako se moderna Rusija pokušava voditi zapadnim i drugim teorijama o odgoju djece (dojenje do tri godine, zajedničko spavanje, permisivnost, itd.), klasični stavovi o gradnji kuće su nam u krvi - štap ili štap. šargarepa.
Dadilja u Rusiji nije dostupna velikom broju Rusa. Vrtići su često nezanimljivi, pa djeca predškolskog uzrasta najčešće idu kod baka i djedova, dok roditelji za kruh zarađuju znojem obrva.

Pod okriljem roditelja, dijete ostaje sve dok ga otac i majka mogu zadržati.
Ruska majka ne može mirno da gleda svoje dete kako skače kroz lokve u novim patikama ili preskače ograde u beloj haljini. I tako na ulicama možete vidjeti majku koja grdi dijete.

Ruski mentalitet je Zapadu neshvatljiv.
Iskreni i srdačni, smjeli do ludila, gostoljubivi i odvažni, ni za riječ ne sežu u džep. Rusi cijene prostor i slobodu, djecu s lakoćom vežu lisicama na potiljak i odmah ih ljube, pritiskajući ih na grudi. Rusi su savesni, saosećajni i, u isto vreme, strogi i nepokolebljivi.

14. SAD

U SAD sve brige oko djeteta leže na ramenima mlade majke, koja ne žuri da napusti dekret. Odnos prema djeci je strpljiv i demokratski. Postoje dvije glavne metode kažnjavanja za bilo koji prekršaj: prvi je oduzimanje igračke ili mogućnosti gledanja televizije, drugi je „stolica za odmor“, gdje treba sjediti u tišini i razmišljati o tome u čemu ste pogriješili. A ako dijete nekome kaže da je bičevano kod kuće, onda će odrasla osoba koja je to čula vjerovatno pozvati policiju.

Djeci se daje sloboda djelovanja, navikavanje na samostalnost. Čak iu vrtiću djeci se govori da imaju pravo na svoje mišljenje. Tate često šetaju s američkom djecom. A situacije u kojima mama radi, a tata sjedi sa djecom su takođe mnogo češće nego kod nas. Djeca su uvijek predmet divljenja, centar svemira. Cijela porodica ide na sve školske i baštenske praznike.

Porodica za stanovnike SAD-a je svetinja, pa vikendom često odlaze u prirodu ili na piknik da provedu vrijeme zajedno. Ono što definitivno nije u Americi jeste uključivanje baka u proces vaspitanja. Američke bake su uglavnom energične zaposlene dame koje se iskreno rado petljaju s djetetom vikendom, ali ništa više.

U Sjedinjenim Državama, kao što se može vidjeti iz mnogih filmova, djeca su punopravni građani države s pravima, čije kršenje ima posljedice. Ovdje djecu od malih nogu poštuju odrasli. Daje im se sloboda govora, sloboda djelovanja. Roditelji mogu samo grditi dijete za loše djelo, ali neće dići ruku na njega.

Američka djeca znaju svoja prava, i ako je potrebno, mogu ih ostvariti. Ali ponekad postoje problemi sa obavezama, jer se djeca brzo naviknu na činjenicu da ih hvale do neba.

15. Kanada

Djeca mogu sve. Ili skoro sve. Ne znaju riječ "ne", a svo obrazovanje je usmjereno na razvijanje slobodnog kreativnog izražavanja. Svi žele samo da uživaju u životu: i deca i odrasli.
Nepostojanje strogih zahtjeva, režima i discipline ne utiče uvijek pozitivno na konačni rezultat. Rezultat je preambiciozan egocentrik, nesposoban da adekvatno procijeni svoje nedostatke i slabosti.

16. Kuba

Svaki Kubanac od malih nogu uči žensku ulogu. Djevojčice pomažu majkama u kući, ali dječaci se odgajaju kao muškarci, podstičući hrabrost i snagu. U porodici je uvijek vrlo povjerljiv odnos, a mali Kubanci, po pravilu, nemaju nikakve tajne od svojih roditelja.

O djetetu se brine majka ili baka; ako su svi zauzeti, ima mnogo javnih vrtića i roditelji nemaju poteškoća pri upisu djeteta u predškolsku ustanovu. Ali kubanske dadilje rijetko pozivaju.

17. Japan

U Japanu postoji gradacija metoda obrazovanja prema godinama. Do 5 godina beba može da radi šta vam srce poželi. On će se prepustiti svim hirovima, ispuniti svaku njegovu želju. Od 5 do 15 godina, uobičajeno je da se dijete tretira doslovno kao rob. U tom periodu svaka riječ roditelja za dijete je zakon. Ali nakon 15 godina, tinejdžer se tretira ravnopravno i smatra se nezavisnom osobom koja zaslužuje poštovanje.

Japanski roditelj nikada ne bi povisio ton na svoje dijete, a kamoli ga udario. Japanski klinac može biti siguran da će ga uvijek pažljivo saslušati i da će priskočiti u pomoć. Tajna smirenosti japanskih roditelja i poslušnosti djece je jednostavna: na prvi pogled može izgledati nepristrasno da je djeci sve dozvoljeno. Stoga je izraz "japanski odgoj" već postao uobičajena riječ. Ali u stvari, sve nije baš tako. Japanci djetetu dozvoljavaju puno tek do pet godina, a onda ga stavljaju u stroge okvire.

Japanski roditelji nikada ne odgajaju svoju djecu u javnosti. Daju im komentare, ali nasamo i što mirnije.
Osim toga, treba imati na umu da Japanci imaju potpuno drugačiji mentalitet - malom Japancu često neće pasti na pamet da stvori nešto izvanredno (na kraju krajeva, pred sobom ima dobar primjer - uvijek suzdržani, tačni roditelji).

18. Kina

Budući da mnogi Kinezi nemaju više od jednog djeteta, odgoju dječaka i djevojčica pristupaju gotovo na isti način. Stoga u običnoj kineskoj porodici najčešće nema podjele na muške i ženske dužnosti. Dječaci se, na primjer, od djetinjstva uče da rade kućne poslove: peru suđe, čiste, pa čak i kuhaju.

Osim toga, većina kineske djece odlikuje se pristojnošću i dobrim manirima. Djeca od najranije dobi idu u vrtiće (ponekad i od trećeg mjeseca), gdje žive po pravilima tima u potpunosti u skladu sa prihvaćenim standardima. Tvrdi režim takođe daje svoje pozitivne rezultate: klinci rano idu na nošu, spavaju i jedu striktno po rasporedu, rastu poslušni, u strogim okvirima jednom za svagda utvrđenim pravilima.

Kinesko dijete na odmoru oduševljava strance tako što se bespogovorno pridržava maminih uputstava, ne pravi galamu i može satima mirno sjediti, dok djeca drugih turista razbijaju restoran. Tajna je u tome što se dijete od kolijevke uči da bude pokorno i strogo se drži. Kinezi ne štede truda i sredstava za svestrani razvoj djeteta i potragu za njegovim talentom, a ako ga ima, onda dijete sa usađenom vještinom za svakodnevni rad postiže značajne rezultate.

O malim Kinezima država brine potpuno i potpuno, dok im roditelji nestaju na poslu. Već u vrtiću djeca uče čitati i pisati. Uloga roditelja je da naviknu dijete na poslušnost. Za Kineze, idealno dete je poslušno dete. Shkodlivost se ovdje ne poštuje, a ako dijete prijeđe granice koje su postavili roditelji, onda ga čeka teška kazna.

19. Vijetnam

Odnos vijetnamskih porodica prema obrazovnom procesu može se opisati kao nenametljiv autoritet. Unatoč činjenici da djeca mnogo uživaju na ulici, kuhaju u krugu svoje vrste i usvajaju društvene norme od svojih vršnjaka i starije djece, u njihovoj svijesti se formira jasna pozicija u odnosu na roditelje. Ali svako dijete ima svoj kriterij “dobra i zla”: djeca su jako vezana za sve članove porodice i trude se da ne rade stvari koje mogu uznemiriti njihove roditelje.

20. Tajland

"Najbolji učitelj je lično iskustvo." Tajlanđani ne pate od pretjerane zaštite, za razliku od mnogih Slovena. Vjeruju da će iskustvo naučiti bolje od bilo koje riječi, pa ne pritiskaju djecu obilnim učenjima. Tajlandski roditelji ne vrište i ne žure da pokupe pale bebu. Otrese se, ustane i potrči da se igra.

Naravno, bebi govore da su neke radnje opasne, a neke nepristojne, ali na kraju dijete sam bira. Odnosno, svaka usmena instrukcija je uvodne i preporučljive prirode, a dijete bira.

21. Alžir

Roditelji mnogo rađaju i stalno rade na obezbjeđivanju porodice, tako da država preuzima veliki posao na organizovanju obrazovnog procesa. Djelomično su djeca prepuštena sama sebi, dijelom njihov razvoj zavisi od rada vaspitača, nastavnika i predstavnika dodatnog obrazovanja. S druge strane, rano su naviknuti na samostalnost i na ovaj ili onaj način integrirani u okruženje svoje vrste.

22. Namibija

Stanovništvo Namibije sastoji se od mnogo različitih plemena koja žive zajedno sa potomcima kolonijalista. Naravno, ovako različit nacionalni sastav utiče na neke razlike u stavovima prema odgoju djece. Međutim, postoje i zajedničke tačke. Uglavnom žene rađaju mnogo djece. Bebe se nose na leđima, pričvršćene krojevima lijepe tkanine u boji. Uprkos nedostatku obrazovnih objekata, djeca imaju i neke druge prednosti. Slobodno se igraju sa životinjama i istražuju svijet dok majke pokušavaju biti u blizini.

23. Islamske zemlje

Dijete iz položaja roditelja odgojeno u islamu im se daje samo na čuvanje. Čisto srce treba učiti dobrim djelima. Inače, roditelji su ti koji su odgovorni za loš odgoj, snose sav teret njegovog grijeha na sebe. Odmah, čim se počnu formirati um i osjećaj srama, beba se preuzima pod kontrolu. Istovremeno, roditelji se trude da ne okrivljuju dijete dugo vremena, izbjegavajući pojavu "imuniteta" na učenja.


*************
Svaka zemlja ima svoje tradicije i principe odgoja djece. Engleski roditelji rađaju bebe u dobi od četrdesetak godina, koriste usluge dadilja i svim raspoloživim metodama odgajaju buduće pobjednike od djece. Kubanci kupaju djecu u ljubavi, lako guraju bake i dozvoljavaju im da se ponašaju oslobođeno koliko dijete želi. Njemačka djeca su zamotana samo u elegantnu odjeću, zaštićena čak i od roditelja, sve im je dozvoljeno i šetaju po svakom vremenu.

U Južnoj Koreji djeca mlađa od sedam godina su anđeli kojima je zabranjeno kažnjavanje, au Izraelu vikanje na dijete može dovesti do zatvora. U Africi majke pričvršćuju bebe za sebe komadom tkanine. U islamskim zemljama posebna pažnja se poklanja podsticanju na dobra djela. U Hong Kongu, nijedna majka neće povjeriti bebu čak ni najljubaznijoj i najnježnijoj dadilji.

U zapadnim zemljama smatra se da je nepoželjno da djeca spavaju danju kako bi mogla dobro spavati noću. U japanskim i kineskim zemljama djeca obično spavaju sa roditeljima. Roditelji se pridržavaju ove tehnike kako djeca ne bi patila od noćnih mora.

Proces odgajanja djece u različitim zemljama daje različite rezultate. U Nigeriji, među dvogodišnjacima, 90 posto zna kako se pere lice, 75 posto može kupovati, a 39 posto zna kako da pere svoje suđe. U Sjedinjenim Državama se vjeruje da do druge godine dijete treba da kotrlja automobil na točkovima.

Ali bez obzira na tradiciju odgoja u određenoj zemlji, svi roditelji imaju jednu zajedničku stvar - ljubav prema djeci.

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije

Federalna agencija za obrazovanje

Savezna državna obrazovna ustanova

visoko stručno obrazovanje

²Amur humanitarno-pedagoški

državni univerzitet²

(FGOU VPO "AmGPGU")

Tema: Porodično i porodično obrazovanje djece u različitim narodima svijeta

Komsomolsk na Amuru

2. Odgajan u Japanu

3. Odrastao u Americi

4. Predškolsko i obrazovanje djece u Evropi

Bibliografska lista

1. Pojam porodice i karakteristike porodičnog vaspitanja

Mnogi autori popularnih publikacija govore o porodici kao da je ova definicija svima jasna, poput pojma "hljeb", "voda". Ali naučnici - stručnjaci u to ulažu drugačije značenje. Dakle, istaknuti demograf B.Ts. Urlanis mu je dao sljedeću definiciju: to je mala društvena grupa ujedinjena stanovanjem, zajedničkim budžetom i porodičnim vezama. Ovu formulaciju prihvataju i mnogi zapadni demografi, prvenstveno Amerikanci. A Mađari za osnovu uzimaju „prisustvo porodičnog jezgra“, odnosno uzimaju samo porodične veze, odbacujući teritorijalnu i ekonomsku zajednicu. Profesor P.P. Maslov smatra da tri indikatora nisu dovoljna da se definicija koju je dao Urlanis prepozna kao potpuna. Jer u prisustvu sve tri „komponente“ porodice možda i ne bi bilo, ako nema međusobnog razumevanja njenih članova, međusobne pomoći, koja se mora uneti u definiciju porodice.

ETNOPEDIATRIJA je nova nauka koja proučava razlike u pristupima odgoju djece među različitim narodima u različitim zemljama svijeta. Novorođenčad je ista u cijelom svijetu, njihovi refleksi izbrušeni milionima godina evolucije, oni instinktivno "znaju" kada i koliko da spavaju i jedu, kako da "komuniciraju" sa roditeljima i kako da im prenesu svoje želje. Ali načini reagovanja na ove signale novorođenčadi su različiti za različite narode. Na primjer, u razvijenim zemljama dojenčad se hrani ne više od 6-8 puta dnevno, a u plemenu lovaca-sakupljača Kung-San dohranjuju se otprilike svakih 15 minuta; shodno tome i sama djeca u ovom plemenu svoju želju za jelom izražavaju kraćim plačem od svojih "civiliziranih" vršnjaka.

Kako je primetio kanadski pedijatar Ronald BARR, deca takođe spavaju drugačije: smatra se normalnim ako u običnim porodicama četvoromesečna deca spavaju celu noć, dok bi u plemenu Kipsigi u Keniji deca trebalo da se bude nekoliko puta. noć. U Holandiji roditelji smatraju da je važno pridržavati se režima, u SAD-u se, naprotiv, oslanjaju prvenstveno na želju same bebe, zbog čega djeca u Americi idu na spavanje u prosjeku 2 sata po lokalnom vremenu. kasnije od svojih evropskih vršnjaka.

2. Odgajan u Japanu

Tradicionalna japanska porodica su majka, otac i dvoje djece. Ranije su porodične uloge bile jasno diferencirane: muž je bio hranitelj, žena je bila čuvar ognjišta. Čovjek se smatrao glavom porodice i sva domaćinstva su mu se morala bezuvjetno pokoravati. Ali vremena se mijenjaju. Nedavno je uticaj zapadne kulture učinio svoje, a Japanke sve više pokušavaju da kombinuju posao i porodične obaveze. Međutim, još su daleko od ravnopravnosti sa muškarcima. Njihovo glavno zanimanje je i dalje dom i podizanje djece, a život čovjeka upija kompanija u kojoj radi.

Ova podjela uloga odražava se čak iu etimologiji. Uobičajena riječ za ženu je imenica kanai, koja se doslovno prevodi kao "unutar kuće". I uobičajeno je da se čovjeku obraća sa shujin - "glavna osoba", "gospodar". Podređenost se može pratiti u odnosima s djecom. Na japanskom ne postoje riječi za "brat" i "sestra". Umjesto toga, kažu ani ("stariji brat") i otooto ("mlađi brat"), ane ("starija sestra") i imooto ("mlađa sestra"). Stoga ideja o višem i nižem nikada ne napušta djetetov um. Najstariji sin se primjetno razlikuje od ostale djece, smatra se "prijestolonasljednikom", iako je prijesto samo roditeljski dom. Starije dijete ima više prava, ali shodno tome i više odgovornosti.

Ranije su brakovi u Japanu bili dogovoreni: muža i ženu birali su roditelji, uzimajući u obzir društveni i imovinski status. Sada se Japanci sve više žene zbog obostrane simpatije. Ali roditeljska dužnost očito prevladava nad emocionalnim vezama. U Japanu takođe ima razvoda, ali je njihov procenat znatno manji. Fokus Japanaca je na grupnoj svijesti, u kojoj su interesi grupe (u ovom slučaju porodice) stavljeni iznad pojedinca.

Majka je zadužena za podizanje djeteta. I otac može učestvovati, ali to je rijetko. Amae tako zovu majke u Japanu. Ovoj riječi je teško naći analog na ruskom. To znači osjećaj zavisnosti od majke, što djeca doživljavaju kao nešto poželjno. Glagol amaeru znači "iskoristiti nešto", "biti razmažen", "tražiti pokroviteljstvo". Prenosi suštinu odnosa između majke i djeteta. Pri rođenju bebe babica odreže komadić pupčane vrpce, osuši je i stavi u tradicionalnu drvenu kutiju malo veću od kutije šibica. Na njemu je pozlaćenim slovima ugravirano ime majke i datum rođenja djeteta. Simbol je veze između majke i bebe.

Djetetu ništa nije zabranjeno, od odraslih čuje samo upozorenja: "opasno", "prljavo", "loše". Ali ako je ipak povrijeđen ili opečen, majka sebe smatra krivom i traži od njega oprost što ga nije spasio. Kada djeca počnu hodati, ona također praktički ne ostaju bez nadzora. Mame nastavljaju da prate svoje mališane bukvalno za petama. Često organiziraju dječje igre u kojima i sami postaju aktivni učesnici.

Tate se u šetnju pojavljuju samo vikendom, kada cijela porodica ide u park ili u prirodu. A po lošem vremenu, veliki trgovački centri sa igraonicama postaju mjesto za porodično razonodu.

Dječaci i djevojčice različito su odgojeni, jer moraju obavljati različite društvene uloge. Jedna od japanskih poslovica kaže: muškarac ne treba da ulazi u kuhinju. Buduću podršku porodice vide u svom sinu. Na jedan od državnih praznika - Dan dječaka - u zrak se dižu slike raznobojnih šarana. Ovo je riba koja može dugo plivati ​​protiv struje. Simboliziraju put budućeg čovjeka, sposobnog da savlada sve životne poteškoće. Djevojčice se uče da rade kućne poslove: kuhaju, šiju, peru veš. Razlike u vaspitanju utiču i na školu. Nakon nastave, momci obavezno pohađaju razne kružoke u kojima nastavljaju školovanje, a djevojčice mogu mirno sjediti u kafiću i razgovarati o odjevnim kombinacijama.

Japanci nikada ne dižu glas na djecu, ne drže im predavanja, a da ne spominjemo tjelesno kažnjavanje. Metoda koja se može nazvati "prijetnjom isključenja" je široko rasprostranjena. Najteža moralna kazna je ekskomunikacija ili suprotstavljanje djeteta nekoj grupi. „Ako se budeš ovako ponašao, svi će ti se smejati“, kaže majka nestašnom sinu. A za njega je to zaista strašno, pošto se Japanac ne pere van tima. Japansko društvo je društvo grupa. „Nađite grupu kojoj pripadate“, propoveda japanski moral. - Budite joj vjerni i oslonite se na nju. Sami nećete naći svoje mjesto u životu, izgubit ćete se u njegovim zamršenostima. Zato Japanci veoma teško doživljavaju usamljenost, a ekskomunikaciju iz kuće doživljavaju kao pravu katastrofu.

Japanka nikada ne pokušava da afirmiše svoju moć nad decom, jer to, po njenom mišljenju, vodi u otuđenje. Ne raspravlja se sa voljom i željom djeteta, ali svoje nezadovoljstvo izražava indirektno: jasno daje do znanja da je jako uznemirena njegovim nedostojnim ponašanjem. Kada dođe do sukoba, japanske majke se trude da se ne distanciraju od svoje djece, već, naprotiv, ojačaju emocionalni kontakt s njima. Djeca, s druge strane, imaju tendenciju da idoliziraju svoje majke toliko da se osjećaju krivima i grižnjom savjesti ako uzrokuju nevolje.

Osnovni zadatak japanske pedagogije je da obrazuje osobu koja zna kako da skladno radi u timu. Za život u japanskom društvu, društvu grupa, ovo je neophodno. Ali pristrasnost prema grupnoj svijesti dovodi do nesposobnosti da se samostalno razmišlja. Štaviše, ideja o usklađenosti s jednim standardom toliko je čvrsto ukorijenjena u svijesti djece da ako neko od njih izrazi svoje mišljenje, postaje predmet ismijavanja ili čak mržnje.

U Zemlji izlazećeg sunca promatrani su fenomeni koji su karakteristični, uključujući i Rusiju: ​​raste infantilnost adolescenata, postoji odbijanje kritike odraslih od strane mladih, agresija se manifestira u odnosu na starije, uključujući roditelje. Ali osjetljiv i brižan odnos odraslih prema djeci, pažnja prema problemima nove generacije, odgovornost roditelja za sudbinu djeteta su kvalitete koje se mogu naučiti od Japanaca, uprkos svim razlikama u mentalitetu.

3. Odrastao u Americi

Od vremena razvoja "divljeg zapada", američki građani uspjeli su razviti jedinstveni skup kvaliteta po kojima su prepoznatljivi u bilo kojoj zemlji na svijetu: to je labavost, sposobnost da se iz teških situacija izvuče bez panike i osjećaj potpune unutrašnje slobode s naglašenom političkom korektnošću i poštivanjem zakona. Temelji takvog mentaliteta postavljaju se od malih nogu. Koje su karakteristike američkog roditeljstva?

Porodični odgoj je još uvijek važan aspekt za Amerikance. Roditelji, čak i zauzeti i zaokupljeni poslom, smatraju svojom neizostavnom dužnošću da što više vremena posvete svojoj djeci, da budu zainteresirani za njihov uspjeh i razvoj, da se udube u njihove hobije i probleme. Porodični izleti u prirodu, izleti, piknici, barem redovne zajedničke večere sastavni su dio života mnogih američkih porodica. I matineja organizovana u vrtiću, klubu, crkvi ili nacionalnoj kulturnoj organizaciji, gde nema gde da padne jabuka sa tata i mama sa video kamerama, a svaka nekomplicirana pesma ili pjesmica sa dečijih usana izaziva buru aplauz - sasvim obična slika.

Svi roditelji na našoj ogromnoj planeti, bez ikakve sumnje, imaju veliki osjećaj ljubavi prema svojoj djeci. Međutim, u svakoj zemlji očevi i majke odgajaju svoju djecu na različite načine. Na ovaj proces uvelike utječu način života ljudi određene države, kao i postojeće nacionalne tradicije. Koja je razlika između podizanja djece u različitim zemljama svijeta?

Etnopedijatrija

Biti roditelj je najvažnije i najčasnije zanimanje u životu svake osobe. Međutim, dijete nije samo radost, već i stalni poslovi koji su povezani s brigom o njemu i njegovim odgojem. Različiti narodi imaju različite pristupe formiranju ličnosti male osobe. Odgoj djece u različitim zemljama svijeta ima svoje pedagoške metode, koje svaki narod smatra jedinim pravim.

Za proučavanje svih ovih razlika, ne tako davno, stvorena je čitava nauka - etnopedagogija. Njena otkrića će vjerovatno dovesti do boljeg razumijevanja ljudske prirode i razvoja optimalnog načina obrazovanja.

Reassurance

Bebe širom svijeta često počnu vrištati. Ovo je trenutak kada se ozbiljno ispituje ne toliko psiha tata i mama, koliko njihova povezanost s kulturnim korijenima. Činjenica da djeca puno plaču u prvim mjesecima života je normalna za novorođenčad svakog naroda. U zapadnoevropskim zemljama, majka reaguje na plač djeteta za otprilike jedan minut. Žena će uzeti svoje dijete u naručje i pokušati ga smiriti. Ako je dijete rođeno u zemlji u kojoj su još uvijek sačuvane primitivne civilizacije sakupljača i lovaca, tada će plakati jednako često kao i sva druga novorođenčad, ali upola manje. Majka će odgovoriti na njegov plač za deset sekundi i prinijeti ga svojim grudima. Djeca takvih nacionalnosti se hrane van bilo kakvog rasporeda i bez pridržavanja režima. U nekim kongoanskim plemenima postoji posebna podjela rada. Ovdje bebe hrani i njeguje nekoliko konkretnih žena.

Danas se plač djeteta tretira nešto drugačije. Novorođenčetu se priznaje pravo da traži pažnju. Prvih šest mjeseci svog života svojim plačem daje do znanja da želi da mu se ukaže ljubav i briga, da ga pokupe itd.

Uklanjanje iz grudnog koša

I ne postoji jedinstven pristup ovom pitanju. Na primjer, mnoge majke u Hong Kongu odvikavaju svoje bebe već sa šest sedmica da idu na posao. U Americi dojenje traje samo nekoliko mjeseci. Međutim, majke nekih naroda nastavljaju dojiti svoju djecu čak i u dobi kada su ona već prešla djetinjstvo.

ležati

San svakog roditelja je dobar san za svoje dijete. Kako to postići? I ovdje postoje radikalno različita mišljenja, uzimajući u obzir odgoj djece u različitim zemljama svijeta. Dakle, u zapadnim priručnicima i referentnim knjigama daju se preporuke da beba ne bi trebala spavati danju. Samo u ovom slučaju, do večeri će se umoriti i smiriti. U drugim zemljama roditelji nemaju takav zadatak. Na primjer, Meksikanci tokom dana uspavljuju svoju djecu u visećim mrežama, a noću ih odvode u krevet.

Razvoj

Osobine odgoja djece u različitim zemljama naše planete mogu se značajno razlikovati jedna od druge. Međutim, bez obzira na kulturu i narodne običaje, razvoj djeteta će se ubrzati samo u slučaju stalne nastave s njim. Ali ne dijele svi roditelji ovo mišljenje. Na primjer, u Danskoj i Holandiji vjeruju da je odmor za bebu mnogo važniji od napora da se razvije inteligencija. U Kongu uopće nije uobičajeno razgovarati s novorođenčetom. Majke ove zemlje smatraju da je glavni posao njihovih beba spavanje. Zbog činjenice da je odgoj djece u različitim zemljama toliko različit, postoje i značajne razlike u motoričkom i govornom razvoju beba, ovisno o njihovoj pripadnosti određenoj kulturi i rasi.

Na primjer, podaci UNICEF-a pokazuju efikasnu roditeljsku metodu koju je usvojio jedan od nigerijskih naroda - Yoruba. Ovde bebe provode prva tri do pet meseci svog života u sedećem položaju. Da biste to učinili, postavljaju se između jastuka ili raspoređuju u posebne rupe u zemlji. Devedeset posto ove djece je u stanju da se pere u dobi od dvije godine, a trideset devet posto može samostalno prati suđe.

Da, tradicije odgoja djece u različitim zemljama značajno se razlikuju jedna od druge. Ali bez obzira koju taktiku roditelji odaberu, njihovo dijete će i dalje plakati i smijati se, naučiti hodati i govoriti, jer razvoj svakog djeteta je kontinuiran, postepen i prirodan proces.

Različiti sistemi roditeljstva

Kako od djeteta napraviti ličnost? Ovo pitanje je pred svim roditeljima naše planete. Međutim, ne postoji jedinstven alat za rješavanje ovog problema. Zato svaka porodica treba da izabere pravi sistem za podizanje svoje bebe. I ovaj zadatak je vrlo važan, jer u djetinjstvu dolazi do formiranja modela ponašanja i karaktera male osobe.

Greške napravljene u obrazovnom procesu mogu biti veoma, veoma skupe u budućnosti. Naravno, svako dijete je individualno na svoj način, a samo roditelji će moći odabrati najefikasnije metode za njega. A za to je važno upoznati se kako se djeca odgajaju u različitim zemljama i odabrati najbolje za sebe.

Nemački sistem

Koje su karakteristike odgoja djece u različitim zemljama svijeta? Razmatranje ovog pitanja započinjemo njemačkim pedagoškim metodama. Kao što znate, glavna razlika ove nacije leži u štedljivosti, tačnosti i organizovanosti. Sve ove kvalitete njemački roditelji usađuju svojoj djeci od najranije dobi.

Porodice u Njemačkoj nastaju kasno. Nemci stupaju u brak pre tridesete godine, ali im se ne žuri da imaju decu. Supružnici su svjesni odgovornosti ovog koraka i nastoje stvoriti čvrstu materijalnu osnovu i prije rođenja prvog djeteta.

Vrtići u Njemačkoj rade na pola radnog vremena. Roditelji ne mogu bez pomoći dadilje. A za to je potreban novac, i to dosta. Bake u ovoj zemlji ne sjede sa svojim unucima. Oni više vole da žive sopstveni život. Majke, u pravilu, grade karijeru, a rođenje djeteta može negativno utjecati na primanje sljedeće pozicije.

Međutim, nakon što su Nemci odlučili da imaju dete, Nemci tome pristupaju veoma skrupulozno. Oni mijenjaju stanovanje u prostranije. Unaprijed se traži i dadilja-pedijatar. Djeca u njemačkim porodicama od rođenja su navikla na strogi režim. Odlaze na spavanje oko 20 sati. Gledanje televizije je strogo regulisano. Priprema za vrtić. Za to postoje grupe za igru ​​u koje djeca idu sa svojim majkama. Ovdje uče da komuniciraju sa svojim vršnjacima. U vrtiću nemačku decu ne uče da čitaju i pišu. Uče se disciplini i kako da igraju po pravilima. U predškolskoj ustanovi dijete ima pravo da bira bilo koju aktivnost za sebe. To može biti vožnja bicikla ili igranje u posebnoj prostoriji.

Dijete uči čitati i pisati u osnovnoj školi. Ovdje usađuju ljubav prema znanju, izvodeći nastavu na razigran način. Roditelji uče učenika da planira svoje dnevne aktivnosti tako što za to vode poseban dnevnik. U ovoj dobi pojavljuje se prva kasica prasica kod djece. Pokušavaju naviknuti dijete da upravlja svojim budžetom.

Japanski sistem

Primjeri podizanja djece u različitim zemljama naše ogromne planete mogu imati značajne razlike. Dakle, za razliku od Njemačke, japanskoj djeci mlađoj od pet ili šest godina dozvoljeno je gotovo sve. Mogu da farbaju zidove flomasterima, da iskopaju cveće iz saksija itd. Šta god beba radi, odnos prema njemu biće strpljiv i prijateljski. Japanci vjeruju da u ranom djetinjstvu beba treba u potpunosti uživati ​​u životu. Istovremeno, djeca se uče lijepom ponašanju, pristojnosti i svijesti da su dio cijelog društva.

Sa dolaskom školskog uzrasta mijenja se i odnos prema djetetu. Roditelji se prema njemu ophode najstrože. U dobi od 15 godina, prema stanovnicima zemlje izlazećeg sunca, osoba bi trebala biti potpuno neovisna.

Japanci nikada ne podižu glas na svoju djecu. Ne drže im duga i zamorna predavanja. Najveća kazna za dijete je trenutak kada ostane samo i niko ne želi da razgovara s njim. Ova pedagoška metoda je veoma moćna, jer se japanska djeca uče da komuniciraju, sklapaju prijateljstva i budu u timu. Stalno im se govori da se osoba sama ne može nositi sa svim zamršenostima sudbine.

Japanska djeca imaju jaku vezu sa svojim roditeljima. Objašnjenje za ovu činjenicu leži u ponašanju majki koje ne nastoje ucjenama i prijetnjama potvrditi svoj autoritet, već prve idu na pomirenje. Samo posredno žena pokazuje koliko je uznemirena zbog lošeg ponašanja svog djeteta.

Američki sistem

Kako ide odgoj djeteta u SAD? U različitim zemljama svijeta (u Njemačkoj, Japanu i mnogim drugim) pedagoške metode ne predviđaju stroge kazne. Međutim, samo američka djeca toliko dobro poznaju svoje dužnosti i prava da mogu ići na sud da traže odgovornost svojih roditelja. I to nije iznenađujuće, jer je u ovoj zemlji dio odgojnog procesa razjašnjavanje sloboda djeteta.

Karakteristična karakteristika američkog stila je navika da prisustvujete bilo kojem događaju sa svojom djecom. A sve je to zato što usluge čuvanja djece nisu dostupne svima u ovoj zemlji. Međutim, kod kuće svako dijete ima svoju sobu u kojoj mora spavati odvojeno od roditelja. Ni tata ni mama neće iz bilo kojeg razloga trčati k njemu, udovoljavajući svim hirovima. Prema psiholozima, takav nedostatak pažnje dovodi do činjenice da u zrelijoj dobi osoba postaje povučena i nervozna.

U Americi kažnjavanje shvataju veoma ozbiljno. Ako roditelji uskrate djetetu mogućnost da igra kompjutersku igricu ili ide u šetnju, onda bi trebali objasniti razlog svog ponašanja.

Američka djeca vrlo rijetko posjećuju vrtiće. Mnogi roditelji vjeruju da će ga slanjem djeteta u takvu ustanovu lišiti djetinjstva. Kod kuće, majke rijetko brinu o svojim bebama. Kao rezultat toga, oni idu u školu nesposobni da čitaju ili pišu.

Naravno, sloboda u obrazovnom procesu doprinosi nastanku kreativnih i samostalnih ličnosti. Međutim, disciplinovani radnici u ovoj zemlji - rijetkost.

Francuski sistem

U ovom stanju, rano obrazovanje djeteta je ozbiljno razvijeno. U različitim zemljama, kao što smo već vidjeli, to se dešava na različite načine, ali u Francuskoj se izdaju mnogi priručnici i knjige za djecu predškolskog uzrasta, kao i veliki broj obrazovnih institucija otvoren. Odgajanje djece od 1 do 2 godine posebno je važno za francuske majke. Rano idu na posao i žele da im dijete do druge godine bude što samostalnije.

Francuski roditelji tretiraju svoju djecu prilično nježno. Često zatvaraju oči pred svojim podvalama, ali nagrađuju dobro ponašanje. Ako majka ipak kazni svoje dijete, onda će svakako objasniti razlog takve odluke kako ne bi izgledala nerazumna.

Mali Francuzi od djetinjstva uče da budu pristojni i poštuju sva pravila i propise. Istovremeno, sve u njihovom životu zavisi samo od odluke roditelja.

ruski sistem

Velike su razlike u odgoju djece u različitim zemljama svijeta. Rusija ima svoje pedagoške metode, koje se često razlikuju od onih koje vode roditelji u drugim zemljama naše planete. Kod nas je, za razliku od Japana, oduvijek postojalo mišljenje da dijete treba učiti čak i kada se može položiti preko klupe. Drugim riječima, usaditi mu društvena pravila i norme od najranije dobi. Međutim, danas su u Rusiji doživjele neke promjene. Naša pedagogija je od autoritarne prešla u humanističku.

Jednako važan je i odgoj djece od 1,5 do 2 godine. Ovo je period usavršavanja ranije stečenih vještina i spoznaje svog mjesta u svijetu koji ga okružuje. Osim toga, ovo je doba jasne manifestacije karaktera bebe.

Naučnici su utvrdili da dete dobija skoro 90% informacija o svetu oko sebe u prve tri godine života. Veoma je pokretljiv i sve ga zanima. Roditelji Rusije se trude da se u to ne mešaju. Po redu stvari i navikavanju bebe na samostalnost. Mnoge majke nerado dolaze po svoje dijete pri prvom padu. Mora sam savladati poteškoće.

Najaktivniji je uzrast od 1,5 do 2 godine. Međutim, uprkos njihovoj pokretljivosti, bebe nisu nimalo spretne. Za manje od pet minuta sigurno će negdje stati. Ruski sistem pedagogije preporučuje da se mali istraživači ne grde i da budu tolerantni prema njihovim šalama.

Odgoj djece od 3 godine utiče na period formiranja ličnosti. Ove bebe zahtevaju mnogo pažnje i strpljenja. Sljedećih nekoliko godina života su godine kada se formiraju glavne karakterne crte male osobe i formira ideja o normi ponašanja u društvu. Sve će to uticati na postupke djeteta u njegovom budućem odraslom životu.

Odgajanje djece od 3 godine zahtijeva puno samokontrole od roditelja. U tom periodu učitelji preporučuju strpljivo i smireno objašnjavanje bebi zašto mama i tata nisu zadovoljni njegovim ponašanjem. U ovom slučaju, trebali biste se fokusirati na činjenicu da djetetovo loše ponašanje jako uznemiruje roditelje, a zatim prebacite pažnju sa sukoba na nešto zanimljivo. Ruski učitelji preporučuju da se beba ne ponižava i ne tuče. Trebalo bi da se osjeća ravnopravnim sa svojim roditeljima.

Cilj odgoja djeteta u Rusiji je formiranje kreativne i skladno razvijene ličnosti. Naravno, za naše društvo se smatra normalnim ako otac ili majka dignu glas na svoje dijete. Mogu čak i udariti dijete zbog ovog ili onog lošeg ponašanja. Međutim, svi ruski roditelji nastoje zaštititi svoje dijete od negativnih iskustava i briga.

U našoj zemlji postoji čitava mreža predškolskih ustanova. Ovdje djeca uče vještine komunikacije s vršnjacima, pisanja i čitanja. Pažnja se posvećuje fizičkom i psihičkom razvoju djeteta. Sve se to radi kroz sportske aktivnosti i grupne igre.

Tradicionalna karakteristika ruskog obrazovanja je razvoj kreativnih sposobnosti djece, kao i prepoznavanje njihove darovitosti. Da bi se to postiglo, u vrtićima se održavaju časovi crtanja, pevanja, modeliranja, plesa itd. Uobičajeno je da se upoređuju uspehi dece, što kod dece izaziva osećaj rivalstva.

U osnovnoj školi u Rusiji osigurava se holistički razvoj i formiranje djetetove ličnosti. Osim toga, odgoj djece usmjeren je na oblikovanje želje i sposobnosti za učenjem.

U osnovnoj školi svi predmeti se biraju na način da dijete razvije ispravnu predstavu o radu i čovjeku, društvu i prirodi. Radi potpunijeg i skladnijeg razvoja ličnosti održavaju se fakultativni časovi stranih jezika, fizičke kulture i dr.