Zajednička aktivnost sa djecom i roditeljima. Zajednički časovi vaspitača, roditelja i predškolskog psihologa u periodu adaptacije dece prve mlađe grupe

2008. godine pokrenut je psihološko-pedagoški projekat „Zajedno sa porodicom“ na bazi TMB predškolske obrazovne ustanove „Skazka“. Cilj projekta je pomoći porodicama u pravilnoj organizaciji odgoja djeteta. Projekat „Zajedno sa porodicom“ sastoji se od 3 oblasti: „Bebin osmeh u periodu adaptacije“, Porodični dnevni boravak „Igramo se, učimo, razvijamo“, Porodični klub „Kapljice sunca“.

Cilj: psihološko-pedagoška podrška roditeljima starije djece predškolskog uzrasta i razvijanje spremnosti roditelja za poučavanje djece u školi, socijalna adaptacija budućih prvačića na školski život.

Zadaci:

Pripremiti roditelje da prihvate novi društveni položaj djeteta – položaj učenika;

Naučiti roditelje rješavanju psiholoških i pedagoških problemskih situacija vezanih za pripremu i obrazovanje djece u školi;

1. Razvoj školskih značajnih funkcija kod djece starijeg predškolskog uzrasta - kao osnova za uspješno sticanje školskih znanja, vještina i sposobnosti;
2. Formiranje želje kod djeteta da ide u školu, tj. motivacija za učenje;
3. Formiranje društvenog položaja učenika u budućim prvacima, sposobnost interakcije s vršnjacima, ispunjavanje zahtjeva nastavnika i kontrola njihovog ponašanja.

Oprema: geometrijski oblici (1 krug, 1 kvadrat, 1 trokut), Koos kocke, karirani listovi (prema broju učesnika), jednostavne olovke, Whatman papir, šabloni životinja dalekog sjevera.

Napredak lekcije.

Ritual dobrodošlice: Dobro veče! Danas imamo neobičnu aktivnost, radit ćete zajedno sa svojom djecom. A danas ćemo naučiti da razmišljamo. Počnimo sa ovom vježbom:

“Ko kaže nepotrebnu riječ, otići će do svog stola.” Upute: Morate eliminirati suvišnu riječ.

• Sapun - metla - šampon - krpa za pranje.
• Saša - Kolja - Ivanov - Miša.
• Pegla - knjiga - TV - kompjuter.
• Breza - hrast - bor - kamilica.
• Haljina - šešir - košulja - sarafan.
• Kamilica - đurđevak - drvo jabuke - zvonce.
• Štuka-rac - karas - smuđ.
• Mlijeko - pavlaka - pavlaka - mast.
• Sofa - krevet - notebook - radni sto.
• Uho - lice - nos - usta.
• Sjenica - golubica - vrabac - ptica.
• Zec - los - ovca - vuk.
• Čajnik - šolja - kobasica - tiganj.
• Rukavice - čizme - čizme - cipele.

2. Video "Pogodi riječ." Pomoću video klipa djeca pogađaju riječi za svoje roditelje, a roditelji pokušavaju pogoditi koje su riječi po definiciji. Nastavnik pravi generalizaciju iz gore navedenog:

Prva riječ: Šta je ovo, gdje poklanjaju inteligenciju i inteligenciju, uče ne samo engleska slova, već i tablicu množenja, i gdje, ako se dobro ponašaš, neće te dati lošu ocenu. Škola.

Druga riječ: Ovo je takav odmor. Kada možete izaći iz učionice i otrčati u prodavnicu, a u isto vrijeme mora zvoniti. Okreni se.

Treća riječ: Daju knjige u velikim količinama, ali morate zapamtiti da vratite knjigu nazad. Biblioteka.

Četvrta riječ: To je nešto što još nisam prošla sa svojom majkom, ali vjerovatno tamo zapisuju zadatke i gdje idu da saznaju koje časove imaš. Raspored časova.

3. Logička igra "Postavite figure." Trebate postaviti figure u prazne ćelije tako da nema identičnih figura u svakom redu i koloni. 3 vrste figura, po 3 komada; polje podeljeno na 9 delova.

4. Igra "Rug". Predlaže se da se napravi tepih za porodicu, ukrašen geometrijskim uzorcima.

Prvo, da ponovimo: podignite lijevu ruku, a sada desnu, lijevom rukom pokrijte desno uho, a desnom rukom dohvatite lijevo rame. Ponovili smo, bravo, a sada pogledajte: imate geometrijske oblike na stolu, mi ćemo postaviti tepih.

U sredini je krug, u gornjem desnom uglu kvadrat, u donjem levom uglu trougao, iznad kruga oval, u gornjem levom uglu romb, u donjem desnom uglu pravougaonik, ispod cveta je cvet. krug, božićno drvce lijevo od kruga, smajli desno.

5. Vježba “Magični kvadrati”. Položite kvadrate prema uzorku.

• od četiri kocke;
• od devet kockica.

6. Vježba za pažnju i orijentaciju u prostoru “Grafički diktat”. Video.

U školi se već od prvog razreda održavaju mali diktati, matematički i pismeni. Šta je diktat? - ovo je sposobnost da pišete po diktatu, da čujete, da idete u korak sa svima, pa čak i ako se izgubite - da reagujete mirno, da ne vičete i ne uznemiravate druge. Sada ćemo pokušati ovo da uradimo. Dakle, jeste li spremni?

Odmaknite se 3 ćelije lijevo, 7 ćelija na vrhu, stavite tačku i počnite crtati: 2 gore, 2 desno, 8 dolje, 2 desno, 4 gore, 3 desno, 4 dolje, 1 desno, 3 gore, 3 desno, 3 dolje, 2 desno, 1 dolje, 3 lijevo, 3 gore, 1 lijevo, 3 dolje, 3 lijevo, 4 gore, 1 lijevo, 4 dolje, 4 lijevo, 7 gore, 1 lijevo.

Šta se desilo? Nacrtajte zmijsko oko. Dobro urađeno!

7. Produktivna aktivnost “Sjeverni kolaž”. Za kreiranje kreativnog projekta na temu "Fauna Taimyra" radit ćemo u fazama:

• Prvo kreiramo pozadinu za kolaž;
• Zatim biramo i izrezujemo slike na datu temu;
• Slike distribuiramo i lijepimo na whatman papir;
• Odabiremo riječi radnje za objekte i njihove znakove;
• Za svaku životinju pravimo prijedlog;
• Sastavite kratku priču ili bajku.

8. Oproštaj od grupe "Tri želje za roditelja." Svaki roditelj za sebe napiše tri želje, svi listovi se stave u zajedničku kutiju i pomiješaju. Zatim se učesnici naizmjence izvlače i izgovaraju želju.

Osheva Irina Ivanovna, edukativni psiholog, TMB predškolska obrazovna ustanova D/s. kombinovanog tipa „Bajka“, Dudinka, Krasnojarsk Territorij. Radno iskustvo kao pedagoški psiholog 7 godina. Pobjednik regionalnog takmičenja „Najbolji učitelj-psiholog, 2011“, učesnik sveruskih takmičenja „Rostoček“, „Informacione i komunikacione tehnologije; IV Sveruski dopisni naučni i trening kompleks „Savremeni obrazovni proces: teorija i praksa“.

Organizacija: MBDOU „Dječiji vrtić br. 7 „Palčić”

Lokacija: Tjumenska oblast, Neftejugansk

Ciljevi:

1. Doprinesite stvaranju atmosfere radosti i zabave, povjerenja i sigurnosti.
2. Proširite motoričko iskustvo djece.
3. Razvijati koordinaciju pokreta, prostornu orijentaciju, spretnost i hrabrost.
4. Promovirajte emocionalnu vezu između roditelja i djeteta.

Oprema: nastavno sredstvo „Čarobni padobran“, lopte iz suvog bazena, ručna lopta prema broju dece i majki, muzička pratnja V.I. Shainsky "Zabavno je hodati zajedno"

Napredak lekcije

IUvodni dio.

Poravnanje.

Instruktor:- Stani u red!

Budite jednaki! Pažnja! Opušteno!

Izvještavanje o temi i svrsi lekcije

edukator: Pozdrav draga djeco i roditelji! Jako mi je drago što ste odvojili vrijeme i došli vježbati sa svojom djecom. Uzmite svoju djecu za ruku i poželite jedni drugima sreću. Odgovorite na pitanje: "Šta je sreća?" ( Odgovori djece i majki: sreća je kad sunce sija i nebo plavo; sreća je kada su svi tvoji prijatelji s tobom; sreća je kada se vozimo na vrtuljku sa mamom i tatom; sreća je bila kada smo gledali vatromet; sreća je kada su svi ljudi veseli i zdravi).

Instruktor: Da, drage majke i dečaci, sve je to istina. A najvažnija sreća je, prije svega, zdravlje. Danas vas pozivam na izlet u „Zemlju sreće“, gdje ćemo zajedno vježbati, igrati se i, što je najvažnije, poboljšati svoje zdravlje. Spreman si? Onda samo naprijed!

Vježba "Vlak".Cilj: razvoj grupne interakcije i saradnje.

Učitelj-psiholog: U “Zemlju sreće” idemo vozom.

Upute: „Stamo u krug i računamo na prvog ili drugog. Prvi brojevi čine pljesak u dlanu, dva pečata stopalima. Drugi brojevi su dva pljeska, jedan udar. Ponavljat ćemo redom pokrete: prvi - drugi - prvi - drugi itd. u krug, imitirajući zvuk točkova voza.”

Instruktor: Nastavljamo naše putovanje. (Muzika V.I. Šainskog "Zabavno je hodati zajedno")

Tačno! Jedan dva!

Lijevo, oko hodnika, korak-marš!

Hodanje u koloni, jedan po jedan, po obodu hodnika;

Hodanje na prstima, ruke u stranu;

Hodanje na petama, ruke iza glave;

Hodanje kotrljanjem od pete do prsta;

Šetnja po masažnim “otocima”;

- hodanje - “Uparene noge” (djeca stoje na nogama roditelja i kreću se zajedno u krug).

Trčanje prosječnim tempom, naizmjenično sa trčanjem s pometanjem i izbacivanjem ravnih nogu.

Skica "Sjena". Svrha etide: treniranje izražajnosti pokreta.

Učitelj-psiholog: Pozivam vas da igrate, igra se zove “Sjena”. Dvoje ljudi hodaju putem kroz polje: jedan je ispred, a drugi dva-tri koraka iza. "Sjena" mora precizno reproducirati sve radnje prve osobe koja hoda, koja može ili ubrati cvijet sa strane ceste, ili se sagnuti za lijepim kamenom, ili skočiti na jednu nogu, ili stati i pogledati ispod ruke , itd. Majka ide naprijed, a dijete će biti njena sjena. Spreman? Naprijed!

IIGlavni dio.

Instruktor: Pažnja, stigli smo u „Zemlju sreće“. (Oblikujte se u krug u blizini „Magijskog padobrana“).

Glavne vrste kretanja

1. Vodite loptu oko padobrana nogom, rukama iza leđa. Zaustavite se nogom, na znak, ruke u stranu.

2. Udaranje lopte jednom rukom stojeći (djeca i majke stoje leđima okrenuti padobranu i izvršavaju zadatak).

3. Bacanje lopte preko glave uz pljesak.

Vježba igre "Salut".

Uputstvo: „Momci, stavite sve lopte iz suvog bazena na padobran. Svi zajedno hvatamo omče na ivicama padobrana i polako ga podižemo, govoreći "jedan, dva, tri!" Nakon riječi "tri!" baci muda gore." (Ponovite vježbu 2-3 puta).

Igra "Duga".

Opis igre: Djeca drže padobran objema rukama za omče na rubovima, stojeći oko padobrana na način da svako dobije sektor određene boje. Dok podižu i spuštaju padobran, izgovaraju riječi: Jedan, dva, tri, Duga poleti! Instruktor bira dvije boje koje nisu susjedne i imenuje ih. Momci, oštro podižući ruke, podižu padobran, formirajući kupolu, a djeca i njihove majke, stojeći na sektoru imenovane boje, brzo trče ispod njega. Ovako instruktor imenuje sve boje. Glavna stvar je pažljivo slušati i brzo odgovoriti!

IIIZavršni dio

Relaksacija “Čarobni oblaci”

Educator: Predlažem da legnete na sektor padobrana koji vam se sviđa, sa glavom prema sredini. Ja ću izgovoriti riječi, a ti pokaži mimikom.

edukator: Da li vam se svidelo naše putovanje? Šta vam se najviše svidjelo? (odgovori djece i roditelja).

Vježba "Aplauz". Cilj: ublažavanje emocionalnog umora, poboljšanje raspoloženja.

Učitelj-psiholog: I na kraju, pozivam vas da zamislite osmijeh na jednom dlanu i radost na drugom. A da nas ne bi napustili, moraju biti čvrsto udruženi u aplauz.

"šumski prijatelji"

Leksička tema: Divlje životinje
Uzrast djece: 5-6 godina (stara grupa)
Cilj: uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti sa predškolskim obrazovnim ustanovama

Zadaci:
Za roditelje:
- Dati pojam korektivno-razvojne nastave
- Uvesti razne praktične materijale u obliku igara, zadataka, vježbi
- razviti želju za zajedničkim igrama

Za djecu:
- njeguju kulturu komunikacije između djece i odraslih i vršnjaka
- nastaviti razvoj finih motoričkih sposobnosti
- nastaviti razvoj mentalnih procesa
- nastaviti razvijati vještine refleksije

Napredak lekcije.

1. Ritual dobrodošlice
Cilj: stvaranje pozitivne emocionalne pozadine.

Djeca i roditelji sjede u krug, svi se hvataju za ruke i govore: „Dobro veče“.
Onda „prenosimo“ dobro raspoloženje: stavljamo ruku na komšijino rame, prvo desno, pa levo.

2.Vježba za zagrijavanje
Cilj: oslobađanje učesnika, stvaranje radnog raspoloženja.

-Čujem lupanje nečijih nogu,
(jež) hoda stazom!
Na proplanku su nam došli ježevi i njihove majke.
Hajde da pogledamo naše šumske prijatelje. Ljudi, jeste li primijetili da ježevi nemaju igle... Predlažem da im napravite igle pomoću spajalica. Tada ćemo imati jako lijepe i zanimljive ježeve.
(Djeca i roditelji prave igle za ježeve pomoću spajalica).

3. Glavni dio
Cilj: razvoj kognitivnih procesa, fine motorike, zajedničke aktivnosti.

Ježeva majka će brati pečurke, a ježići se svi zajedno igraju. Ali majke ne znaju kako doći do čistine na kojoj rastu gljive. Pomozimo im da pronađu put. (sjedamo za stolove, igra je lavirint. Djeca uz pomoć majki vode ježa stazom lavirinta)
Nakon što se put nađe, majke odlaze na čistinu da beru pečurke (za stolove), a ježevi se igraju (djeca idu do table i sjedaju u krug).
Igra:“Četvrti nepar” na leksičku temu
(Djeca odgovaraju, majke posmatraju odgovore djece).

Momci, ježeve mame su vjerovatno već ubrale pečurke, da se vratimo njima i saznamo.
Vraćaju se svojim majkama. Mame su pronašle gljive, ali ne jednostavne, već kao zadatak - spojite tačke. Djeca zaokružuju tačke.
- pomogli smo ježevima da pronađu čistinu sa pečurkama, sami smo se igrali sa ježevima, a sada odvedimo ježeve na šumsku čistinu i zahvalimo im se na zanimljivoj avanturi!

4.Reflection
Cilj: naučiti djecu i odrasle da slušaju i čuju svoje drugove, razvoj svjesne percepcije.
- Uzmimo čarobni cvijet u ruke. Onaj ko ga drži reći će vam šta mu se danas najviše svidjelo, a ostali će poslušati. (odgovaraju i majke i djeca)

5. Oproštajni ritual
Učesnici se drže za ruke i govore jedni drugima "Zbogom".

Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke

Fragment nekonvencionalne zajedničke aktivnosti djece i roditelja pomoću senzornih vrećica.

Fragment nekonvencionalne zajedničke aktivnosti djece i roditelja pomoću senzornih vrećica. Cilj: -razvijanje viših mentalnih funkcija, inteligencije...

Sažetak zajedničke lekcije quillinga za djecu i roditelje "Ptica iz bajke"

Sažetak časa quillinga sa roditeljima i djecom. Razvijeno korištenjem materijala sa interneta...

Zajednički časovi pomoći će da se izbjegnu mnoge poteškoće u razvoju govora, jer uključuju niz preventivnih mjera: vježbe artikulacije, disanja i prstiju. ...

Sažetak zajedničke kreativne aktivnosti djece osnovnog predškolskog uzrasta i roditelja na temu: „Repa“.

Repa ima osebujan ukus, gorkog ukusa - to je zato što sadrži gorušičino ulje. Dakle, da ne bi zagorčao, samo ga treba preliti kipućom vodom! A onda je to stvar ukusa. Možete ga jesti sirovog, kuvati, dinstati i pržiti! Koristite ga kao punjenje za pite i pravite od njega kvas. Možete ga i samljeti, dodati u brašno i ispeći ukusan kruh!
Ispostavilo se da repa sadrži više vitamina C od narandže i limuna, kupusa i rotkvice. Sadrži i korisne tvari i ulja. Dakle, repu je potrebno kuhati samo ispod poklopca, kako vitamini ne bi pobjegli i sačuvale korisne tvari, poput fruktoze i glukoze.
Napredak lekcije:
Djeca ulaze u grupu, roditelji sjedaju za stolove.
Učiteljica ulazi sa korpom.
Vaspitač: - Zdravo, momci. Dragi roditelji! Veoma mi je drago da nas vidim u poseti! Nisam ti došao praznih ruku. Vidi, imam korpu.
Saznat ćete šta je u njemu ako pogodite zagonetku:

Djed je otišao da vuče repu. On vuče i vuče, ali ne može to izvući.
Djed je zvao baku.
djed:- Bako, izađi i čupaj repu!
(Na muziku ruskog plesa „Barynya” - izlazi baka.)

Recepti za repu:

Lekcija prva
Target. Svijest roditelja o percepciji vlastite djece, svijest o stilu interakcije sa djetetom, stvaranje situacije saradnje.
Kako bi se roditelji osvijestili o percepciji svoje djece, provodi se vježba „Pogodi mamu“ (10). Tokom vježbe djeca razvijaju sposobnost da prepoznaju najznačajnije, karakteristične kvalitete roditelja. Prilikom izvođenja vježbe djeca i roditelji sjede na suprotnim stranama neprozirnog paravana (zavjese) koji postavljaju voditelji. Djeca opisuju svoju majku (oca), govore kakva su. Roditelji moraju pogoditi o kome djeca govore.
Situacija saradnje roditelja i djece rekreirana je u vježbi „Samo zajedno“, kada roditelji i djeca pokušavaju u tišini zajedno sjesti i ustati (19). Kao rezultat vježbe, roditelji i djeca imaju priliku razumjeti svoj stil interakcije, fokusirajući se na vlastite tjelesne senzacije i uspjeh ili neuspjeh u izvršavanju zadatka. Roditelji mogu vježbati percepciju svog djeteta kroz taktilne senzacije izvodeći vježbu „Pogodi čije ruke“ (10). Odrasli sa povezima na očima naizmjenično sjede na stolici i po rukama identifikuju svoje dijete.
Zatim se zajednički crtanje izvodi na slobodnoj temi. Roditelj i dijete (djeca) u tišini prave opći crtež na velikom listu Whatman papira. Nakon završetka procesa crtanja, bračni parovi pokazuju i predstavljaju svoju sliku, odgovarajući na pitanja voditelja. Učesnici koji gledaju prezentaciju slike postavljaju pitanja autorima slike i iznose svoje utiske. Predavači stimulišu pozitivan stav u grupi i pružaju psihološku podršku govornicima.
Čas se završava vježbom „Marsovski fudbal“ čija je svrha stvaranje situacije saradnje i interakcije. Svaki par dijete-roditelj ima vezanu jednu nogu. Grupa polaznika treninga podijeljena je u dvije fudbalske ekipe. Igra se u prostranoj prostoriji koja je u skladu sa sigurnosnim standardima. „Kapije“ su postavljene na suprotnim zidovima prostorije. Po jedan par dijete-roditelj iz svake ekipe postaju golmani. Voditelji igraju ulogu sudija. Igra se obično odvija u veoma emotivnoj atmosferi, pa je zadatak voditelja da spreče povrede u grupi učesnika.
Lekcija druga
Target. Stvaranje situacije saradnje i međusobnog razumijevanja roditelja i djece, razvijanje kreativnog potencijala djece.
Nastava se izvodi tehnikom bajkoterapije. Terapeutski efekat bajke je dubok i postojan, jer utiče ne samo na bihevioralne slojeve psihe, već i na njenu vrednosnu strukturu (7). Učešćem u bajkoterapijskoj sesiji dijete se „navikne“ na situaciju iz bajke. Istovremeno se razvija i sposobnost djeteta da zauzme mjesto drugog, njegova empatija. Osim toga, samo u bajci ništa nije nemoguće, što čini korištenje bajkoterapijske metode nezamjenjivom za anksioznu, nesigurnu djecu. U bajci njihova uobičajena problematična formula „ja to ne mogu“ ne funkcionira, jer su svi neuspjesi privremeni i dešavaju se jer još nisu istražene sve mogućnosti, nije sve poznato. Stječući iskustvo u rješavanju problema na „bajkovite“ načine, dijete (odrasli) ga prenosi u stvarne situacije (6). Prevazilazeći „bajkovite“ probleme, proživljavajući sve preokrete bajkovitog zapleta, roditelj i dijete uče da se bolje razumiju, a njihova interakcija postaje učinkovitija.
Preporučljivo je da voditelj ima iskustvo u vođenju seanse bajkoterapije, jer se prije početka sesije zaplet razvija samo u opštim crtama. Impromptu igra veliku ulogu tokom časa (djeca i roditelji sami biraju kako će se ponašati u problematičnim situacijama iz bajke). Metode ponašanja u bajkovitim situacijama zavise od ranije uspostavljenih stilova interakcije u stvarnom svijetu. Za svaki par dijete-roditelj odabire se određena problemska situacija, čije nam rješenje omogućava proučavanje načina interakcije u ovom paru. Povećanje repertoara interakcije između učesnika u grupnom radu omogućava optimizaciju kako odnosa u porodici, tako i prilagođavanje uslovima okolnog sveta (7).
Zadatak voditelja je da stvori „bajkovito“ okruženje, posebnu bajkovitu postavku koja pomaže da se otkriju potencijalne sposobnosti učesnika. Čas se izvodi na mekan, nedirektivan način, polaznicima se daje maksimalna inicijativa, što podstiče razvoj intuicije i mašte, te pomaže u donošenju samostalnih odluka. Osim toga, vođa mora osigurati “pobjedu dobrote i pravde”. Junaci bajke, nakon što su prošli kroz iskušenja koja su ih zadesila, postaju jači i mudriji, uče da opraštaju svojim neprijateljima, pomažu drugima i prihvataju pomoć od drugih. “Dobar završetak” daje učesnicima osjećaj psihološke sigurnosti (6). Ponekad značenje bajke ne postaje potpuno jasno odmah, već tek nakon nekog vremena. Stoga se na završnom satu provodi detaljna rasprava o satu bajkoterapije. Cijeli fantastični nastup se snima na video.

Više na temu ZAJEDNIČKI NASTAVI ZA RODITELJE I DJECU:

1. § 18. Odnos zakonite djece prema roditeljima. - Legitimacija i metode iste. - Vanbračna djeca po francuskom zakonu. - Pravo vanbračne djece da zahtijevaju izdržavanje od oca. - pravni status vanbračne djece