Pravna pitanja

Tehnološki baziran na bajci tri medvjeda. Sažetak lekcije o razvoju govora (raniji uzrast), na temu: Čitanje bajke Lava Tolstoja "Tri medveda".

Ciljevi aktivnosti nastavnika: Obrazovni cilj: - zapamtiti sadržaj ruske narodne priče „Tri medveda“; razviti koherentan govor; učvrstiti kod djece znanje o pjesmama koje znaju i želju da ih recituju; - konsolidovati koncepte “voće i povrće”; naučiti klasificirati proizvode prema ovim karakteristikama; učvrstiti s djecom nazive odraslih divljih životinja i njihovih mladunaca (majčino mladunče, vučić, lisica, jež - jež, vjeverica - mladunče); Razvojni cilj: - aktivirati pamćenje, pažnju, mišljenje. - aktivirati dječiji vokabular; Obrazovni cilj: - razviti sposobnost slušanja nastavnika, - razviti komunikacijske vještine, - naučiti djecu da rade zajedno kao tim.

Skinuti:

Pregled:

MADO "Centar za razvoj djece - Dječiji vrtić br.13"

Bilješke o lekcijama

u II juniorskoj grupi

"Putovanje kroz bajku o tri medveda"

Završio nastavnik:

Artamonova O.E.

Sažetak lekcije „Putovanje kroz bajku Tri medveda”

Ciljevi nastavnika:

Obrazovni cilj:

Prisjetite se sadržaja ruske narodne priče „Tri medvjeda“; razviti koherentan govor; učvrstiti kod djece znanje o pjesmama koje znaju i želju da ih recituju;

Pojačati koncepte “voća i povrća”; naučiti klasificirati proizvode prema ovim karakteristikama; učvrstiti s djecom nazive odraslih divljih životinja i njihovih mladunaca (majčino mladunče, vučić, lisica, jež - jež, vjeverica - mladunče);

Razvojni cilj:

Aktivirajte pamćenje, pažnju, razmišljanje.

Aktivirajte dječji vokabular;

Obrazovni cilj:

Razvijati sposobnost slušanja nastavnika,

Razvijati komunikacijske vještine,

Naučite djecu da rade zajedno kao tim.

Vrste dečijih aktivnosti:igrica, komunikativna, kognitivno-istraživačka, čitanje fikcije, produktivna.

Planirani rezultati:pokazuje interesovanje za učešće u zajedničkim igrama na otvorenom i didaktičkim igrama i rešava zagonetke.

Preliminarni rad : ispitivanje ilustracija za bajku, didaktičke igre: „Imenuj bebu“, „voće i povrće“.

Materijali i oprema:veliki medvjed, slika Tri medvjeda; slike koje prikazuju odrasle životinje i njihove mlade; slike koje prikazuju povrće i voće, slika 2 tave.

Organizacija dečijih aktivnosti:

1 uvodni dio:

Momci, pozivam vas da stanete u krug. Danas imamo goste, hajde da ih pozdravimo (djeca se pozdrave i nasmiješe se nježno).

1.Org moment.

Moje uši čuju sve

Moje oči vide sve

Udišem miris cveća!

Dobro urađeno! Sada ste spremni da vidite, čujete, kažete, odgovorite na moja pitanja.

Ljudi, došao nam je medvjed u posjetu.

(zvuci muzike tri medvjeda)

Tri medveda

Educator : Djeco, iz koje nam je bajke medvjed došao?
Educator : Ljudi, da li se sećate bajke o tri medveda?

Vaspitač: kako su se zvali?
Djeca : Mikhailo Potapych, Nastasya Petrovna i Mishutka.
edukator: veliki medvjed - Mihailo Potapych. Pozdravlja djecu. Medved se hvali da su on i Nastasja Petrovna dobili Mišutku u proleće.

edukator: Ljudi, recite mi, molim vas, da li je medvjed divlja životinja ili domaća životinja?

djeca: divlje životinje jer žive u šumi.
Medvjed : "Znate li kako se zovu bebe šumskih životinja?"

Djeca : Da.
Prikazane su slike odraslih životinja i njihovih mladunaca. Treba ih spojiti u parove (vjeverica - vjeverica, majka medvjedića - medvjedić, vučica - vuk, lisica - lisica, jež - mali jež itd.).

Djeca odgovaraju:

Ko su ova djeca?

To je vjeverica

Kako se zove beba vjeverica?

Mala vjeverica.

Ovo je bodljasti jež - beba jež.

Ovo je Lisina majka.

Kako se zove mladunče lisice? - mala lisica.

Majka je zec, a beba je zec.

Mama je medvjed, mladunče je medvjedić.

Majka vučica.

Kako se zove njeno mladunče? - mladunče vučića.

Kako ih sve zovemo? - Divlje životinje.

edukator: Dobro urađeno! O momci, kako ste svi pametni! S obzirom da ste tako brzi, pomozite mi da riješim zagonetke. I dodajte glas odgovorima - ko šta kaže, koje zvukove ispušta.

Pogađanje zagonetki sa onomatopejom:

Sklupčao se u loptu pod nogama.

Na poleđini sa tri pečurke.

Nemojte se spotaknuti - mogli biste pasti!

bodljikavo je... jež.

Onomatopeja: f-f-f.

Zuje veoma suptilno

I kruži iznad nas.

Pazite i mladi i stari...

Puše svačiju krv... komarac.

Onomatopeja: z-z-z.

Ova ptica nema gnijezdo

Ali to uopće nije problem.

I u drveću na rubu

Ko nam pjeva "ku-ku"? ... Kukavica.

Onomatopeja: ku-ku.

edukator: Kakav si ti sjajan momak! Sve zagonetke su riješene.

Educator : Ljudi, pogledajte šta tamo gleda Mihailo Potapič?

Djeca: povrće.

Medved: A Nastasja Petrovna voli da kuva za Mišutku i mene: ukusan boršč i kompot. Samo ovdje se sve pomiješalo, ali jednostavno ne mogu da stavim povrće za boršč u šerpe, a voće za kompot! Tako sam želeo da pomognem Nastasji Petrovni!
Vaspitač: momci, pomozimo Mihailu Potapiču. Od čega ćemo kuhati boršč?

Djeca.

Educator Od povrća.

.: Šta stavljamo u lonac za boršč (krompir, šargarepu, luk, paradajz, kupus)?

djeca: Vaspitač: A kompot?

voće – jabuka, kruška, breskva.

Na kraju djeca nabrajaju šta se nalazi u oba tiganja.

Vaspitač: Bravo!

Fizička vježba “Tri medvjeda”.

Tri medvjeda išla kući (djeca hodaju njišući se)

Tata je bio veliki, veliki. (ruke gore)

Mama je malo niža (ruke na grudima)

A moj sinčić samo (čuči)

Bio je veoma mali. (valjaju se u čučnju

S noge na nogu)

Hodao je okolo sa zvečkama. (ustaju i zvone

zveckati)

edukator: Ding, la-la, ding, la-la!

Momci, dajmo maloj Mišutki na poklon korpu sa malinama Nastasya Petrovna će napraviti ukusni džem od malina, ali naša korpa je, nažalost, prazna, treba da sakupimo maline u njoj.

Gimnastika prstiju "Moja porodica"

Umočite sunđer u obliku maline u tanjir gvaša, a zatim ostavite otisak male maline u korpi.

edukator: Završili smo sa punom korpom malina.

Mihailo Potapoch je zaista uživao u boravku kod nas.

Za vašu pomoć, dajem vam ovu korpu sa poslasticama.

Sažetak GCD „Uvod u bajku „Tri medveda“. Ciljevi:

stvaranje društvene situacije za razvoj koherentnog govora, sposobnost sudjelovanja u razgovoru i odgovaranja na pitanja;

Zadaci:
stvoriti uslove da djeca aktivno percipiraju bajku „Tri medvjeda“;
stvoriti uslove za razvoj empatije, osjećaja saosjećanja prema djevojčici izgubljenoj u šumi;

stvoriti uvjete za razvoj vještina navigacije po površini lista; Materijal:

fonogram za snimanje šuma šume; mekana igračka medvjed; knjiga; ilustracije za bajku; papirnate ploče; naljepnice s voćem i povrćem; Pokret

obrazovne aktivnosti

Uvodni dio. Organiziranje vremena.

(Zvuči fonogram sa snimkom šuma šume i pjevanja ptica).

Tako je, ali u šumi ima puno zanimljivih stvari, sve je tako bajkovito i tajanstveno. Želiš li u šumu? Da biste se našli u šumi, momci, zatvorimo oči i izgovorimo čarobne riječi: "Jedan, dva, tri, okreni se i nađi se u šumi." Tako smo završili u šumi. Šta misliš, koga možeš sresti ovdje? Pitam se koga ćemo danas sresti u šumi? Vidi ko je tako zgodan (odgovori djece, naš mali medvjed je uznemiren zbog nečega). Hajde da ga pitamo šta se desilo? (Za rođendan sam dobila knjigu sa bajkama, ali ne mogu da ih čitam jer ne znam da čitam). Ljudi, hajde da pomognemo medvjediću? Kako mu možemo pomoći? (odgovori djece)

Glavni dio
Učitelj priča rusku narodnu bajku „Tri medveda“.

Učiteljica priča bajku, oponašajući glasove likova. (pokazuje prezentaciju sa ilustracijama za bajku)

Razgovor na osnovu teksta bajke:

Šta je djevojka vidjela u šumi?
Ko je živio u kući?
Kako su se zvali medvedi?
Šta je Mašenka radila u kući medveda?
Šta se dogodilo kada su se vlasnici vratili kući? (odgovori djece)

A sada, Mishutka, pozivamo vas da se malo poigrate.

Igra na otvorenom “Kod medvjeda u šumi”
Identifikovana je jazbina medvjeda (na kraju lokaliteta) i dječija kućica na drugom kraju. Djeca idu u šetnju šumom i izvode pokrete prema stihu, koji recituju u horu:
kraj medveda u šumi,
Uzimam pečurke i bobice,
Ali medved ne spava
I on reži na nas.

Čim djeca završe s izgovaranjem pjesmice, medvjed ustaje uz režanje i uhvati djecu, ona trče kući.

Elementi aplikacije:

Ljudi, čuo sam da naši medvedi očekuju goste. Pomozimo Nastasji Petrovni da postavi sto u gornjoj sobi - stavićemo voće u tanjire. (Djeca lijepe detalje voća na isječene papirne tanjure)

Završni dio
Refleksija.

Koju smo bajku čitali?
O čemu je ova bajka?
Kako se zovu junaci bajke?

Ljudi, da li smo mogli da pomognemo Mišutki? Šta smo uradili za ovo? (odgovori djece)

Mišutka kaže hvala što si mu pomogao, ispričao mu bajku. Pozdravimo se s njim, reci mu zbogom! Pa, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Treba da izgovorite magične reči: „Jedan dva tri, zavrti se i završi u vrtiću.”

Julia Vitalievna Mamedova – učiteljica, MBDOU vrtić „Zorenka“, Abakan
Datum predaje radova na Konkurs: 18.03.2017.

Bilješke sa nastave za drugu mlađu grupu

“Uvod u bajku “Tri medveda”

Ciljevi:stvaranje društvene situacije za razvoj koherentnog govora, sposobnost sudjelovanja u razgovoru i odgovaranja na pitanja;

Zadaci:

Stvoriti uslove da djeca aktivno percipiraju bajke"Tri medveda";

Stvoriti uslove za razvoj empatije, osjećaja saosjećanja prema djevojčici izgubljenoj u šumi;

Stvorite uvjete za razvoj vještina navigacije po površini lista.

Materijal:fonogram za snimanje šuma šume; mekana igračka medvjed; knjiga; ilustracije za bajku; papirnate ploče; naljepnice s voćem i povrćem;

Napredak lekcije

obrazovne aktivnosti

(Zvuči fonogram sa snimkom šuma šume i pjevanja ptica).

Šta mislite gdje se ovi zvuci mogu čuti? (odgovori djece)

Tako je, ali u šumi ima puno zanimljivih stvari, sve je tako bajkovito i tajanstveno. Želiš li u šumu?Da biste se našli u šumi, momci, zatvorimo oči i izgovorimo čarobne riječi: "Jedan, dva, tri puta, okreni se i nađi se u šumi." Tako smo završili u šumi.Šta misliš, koga možeš sresti ovdje? Pitam se koga ćemo danas sresti u šumi? Vidi ko je tako zgodan? (odgovori djece). Pogledaj ga, naš mali medvjedić se zbog nečega ljuti. Hajde da ga pitamo šta se desilo? (Za rođendan sam dobila knjigu sa bajkama, ali ne mogu da ih čitam jer ne mogu da čitam). Ljudi, hajde da pomognemo medvjediću? Kako mu možemo pomoći? (odgovori djece)

Glavni dio
Učitelj priča rusku narodnu bajku „Tri medveda“.

Učiteljica priča bajku, oponašajući glasove likova. (pokazuje prezentaciju sa ilustracijama za bajku)

Razgovor na osnovu teksta bajke:

Šta je djevojka vidjela u šumi?
Ko je živio u kući?
Kako su se zvali medvedi?
Šta je Mašenka radila u kući medveda?
Šta se dogodilo kada su se vlasnici vratili kući? (odgovori djece)

A sada, Mishutka, pozivamo vas da se malo poigrate.

Čim djeca završe s izgovaranjem pjesmice, medvjed ustaje uz režanje i uhvati djecu, ona trče kući.

Elementi aplikacije:

Ljudi, čuo sam da naši medvedi očekuju goste. Pomozimo Nastasji Petrovni da postavi sto u gornjoj sobi - stavićemo voće u tanjire. (Djeca lijepe detalje voća na isječene papirne tanjure)

Završni dio
Refleksija.

Koju smo bajku čitali?
O čemu govori ova bajka?
Kako se zovu junaci bajke?

Ljudi, da li smo mogli da pomognemo Mišutki? Šta smo uradili za ovo? (odgovori djece)

Sažetak GCD

prema bajci "Tri medveda".

Sažetak GCD „Uvod u bajku „Tri medveda“. Razvoj slušne pažnje. Praktično ovladavanje stereotipnom frazom. Poboljšanje gramatičke strukture govora (učenje upotrebe genitiva i instrumentala imenica u govoru). Razvoj pamćenja i pažnje.

Oprema: Slike koje prikazuju tri medvjeda, tri tanjira, tri kašike različitih veličina. Tri medvjeđe kapice i dječja jela: tri tanjira, tri kašike različitih veličina. Loto "Twin Bears".

Napredak lekcije:

Organiziranje vremena.

Slušanje odlomka bajke „Tri medveda“.

Logoped: Danas ću vam ispričati bajku o tri medveda. Slušate i zapamtite.

Tri medvjeda su živjela u šumskoj kući. Veliki medvjed se zvao Mihail Ivanovič. Govorio je grubim glasom. Medved se zvao Nastasja Petrovna. A mali medved se zvao Mišutka. Govorio je tihim glasom.

Medvedi su voleli da šetaju. Nakon šetnje, došli su kući, oprali šape i sjeli na večeru.

Mihail Ivanovič je rekao: "Evo mog tanjira."

Nastasya Petrovna je rekla: "Evo mog tanjira."

Mali Mišutka je rekao: "Evo mog tanjira."

Mihail Ivanovič je rekao: "Evo moje kašike."

Nastasja Petrovna je rekla: "Evo moje kašike."

Mišutka je rekao: "Evo moje kašike."

Mihail Ivanovič je rekao: "Ja ću jesti supu."

Nastasja Petrovna je rekla: "Ješću supu."

Mišutka je rekao: „Ja ću jesti supu.”

I medvjedi su ručali.

Sada morate pogoditi ko je šta rekao. (Logoped izgovara frazu tri puta različitim intonacijama. Djeca pokazuju ili imenuju medvjeda.)

3) Igra "Tri medvjeda".

Uloge su dodijeljene. Deca medveda sjedaju za stol. Svi govore fraze.

Medvjedi su se vratili kući, oprali šape i sjeli na večeru.

Mihail Ivanovič je rekao: („Evo mog tanjira“).

Nastasya Petrovna je rekla: („Evo mog tanjira“).

Mali Mišutka je rekao („Evo mog tanjira“).

Mihail Ivanovič je rekao: („Evo moje kašike“).

Nastasya Petrovna je rekla: („Evo moje kašike“).

Mišutka je rekao: („Evo moje kašike“).

Mihail Ivanovič je rekao: („Ja ću jesti supu“).

Nastasya Petrovna je rekla: („Ja ću jesti supu“).

Mišutka je rekao: (“Ja ću jesti supu”).

4) Fizičko vaspitanje „Tri medveda“.

Tri medvjeda su išla kući. Djeca se gegaju na mjestu.

Tata je bio veliki, veliki. Podignite ruke iznad glave, povucite se.

Mama je s njim niža. Ruke su u visini grudi.

A moj sin je samo mali dječak. Sjedni.

Bio je vrlo mali, čučao je i ljuljao se kao medvjed.

Hodao je okolo sa zvečkama. Ustanite sa rukama stisnutim u šake ispred grudi.

Ding-ding, ding-ding.

5) Igra "Ko nedostaje?"

Logoped postavlja planarne slike divljih životinja na magnetnu ploču.

Logoped: Mišutka ima prijatelje. Koje divlje životinje vidite na tabli? (Zec, vjeverica, jež, medvjed, lisica.) Došli su da se igraju žmurke s tobom. Sad zatvori oči, ja ću ukloniti jednu životinju, a kad otvoriš oči, reći ćeš mi ko je otišao. (Uklanja sliku zeca.) Ko nedostaje?

Zec je nestao.

Logoped vraća sliku zeca na svoje mjesto. Rad sa slikama lisica, vjeverica i ježeva izvodi se na isti način.

6) Igra “Tretiraj životinje”.

Logoped postavlja ravne slike "poslastica" za divlje životinje na stol.

Logoped: Prisjetimo se šta jedu divlje životinje i izaberimo poslastice za njih. Stavit ćete poslasticu pored životinje i započeti svoj odgovor sa "Daću ti poslasticu..."

Počastiću medveda medom.

Počastit ću vjevericu orasima.

Lisicu ću počastiti ribom.

Počastiću zeca šargarepom.

Počastiću ježa pečurkama.

Logoped: Da li su svi bili liječeni? Dobro urađeno!

7) Igra "Medvjedi blizanci".

Logoped poziva djecu na tepih.

Logoped: Imam slike gde medved spava, smeje se, pije, jede. Morate pronaći što više identičnih medvjeda i reći šta medvjed radi (medvjedi rade).

Logoped postavlja slike na tepih. Djeca završe zadatak.

8) Sažetak lekcije. Procjena aktivnosti djece.

Logoped ih zamoli da zapamte naziv bajke u kojoj su učestvovali, kao i da im kažu šta su još danas radili.

Nusha Prilepa
Sažetak lekcije o pozorišnim aktivnostima "Tri medveda"

Bilješke o lekcijama o pozorišnim aktivnostima„Tri medvjed"

Ciljevi: razvijati interes djece za fantastiku kroz bajke

Naučite emocionalno percipirati sadržaj bajke, razumjeti i procijeniti karakter i postupke likova, zapamtiti slijed događaja;

Razvijati sposobnost intonacije i izražajnosti prenošenja slika likova prilikom reprodukcije pjesama i teksta iz bajke;

Razvojni zadaci:

Razvijati mentalne kognitivne procese, slušnu i vizuelnu pažnju, figurativno pamćenje, figurativne pokrete kroz igru i dramatizaciju; razmišljanje, mašta, radoznalost.

Proširite svoje razumijevanje života u šumi

Vaspitni zadaci:

Negovati kulturu verbalne komunikacije;

Ekspresivnost, izgovor zvuka, dijaloški govor

Socijalizacija: osposobiti djecu u sposobnosti da insceniraju male bajke

Materijal: lutke za prste, maske, ukrasi

Preliminarni rad: izrada prstnih lutaka;

Čitanje ruskih narodnih priča praćeno diskusijom;

Igre izraza lica

Napredak lekcije

Educator: Djeco, da li želite da uđete u bajku?

Djeca: Da

Vos: A da bismo ušli u bajku treba da rešimo zagonetku

(Učitelj postavlja zagonetku)

Vos: u blizini šume, na rubu

Troje njih živi u kolibi

Postoje tri stolice i tri šolje,

Tri kreveta, tri jastuka

Pogodi bez nagoveštaja

Ko su junaci ove bajke?

Djeca: medvjedi

Vos: istina, kakva bajka?

Djeca: „Tri medvjed"

Vos: Djeco, gdje da se nađem medvjed?

Djeca:u šumi, cirkusu, parku

Vos: U pravu ste, moje pametnice! roditi djecu?

Djeca: Velika, čupava, smeđa

Vos: Tako je, ljudi, ali kako da uđemo u bajku i kažemo: „Uđite u bajku, jesmo li u bajci?“

Djeca:Ne

Vos: Pogledajmo ove slike, možda nam one pomognu da uđemo u bajku

(Učitelj stavlja sliku šume na tablu)

Vos: Djeco, šta je prikazano na slici?

Djeca:Forest

Vos: Tako je, pametnice moje, kakva je naša šuma?

Djeca: Zelena, gusta

Vos:Šta mislite koji od naših heroja živi u njemu?

Djeca:The Bears

Vos: Upravu si. Šta je prikazano na ovoj slici? Ko od junaka naše bajke može tamo da živi?

Djeca: Mašenka sa bakom i dedom

Vos: Pa, naravno, kako ste svi pametni, da se zabavimo u šumi!

Fizminutka "Tri" medvjed"

Otišli smo do pretovarnog mesta.

Djevojka je dotrčala do njih,

Trči na mestu.

Ušao sam u kuću i vidio:

Ruke su podignute iznad glave, vrhovi prstiju se dodiruju.

ogroman sto pored prozora,

Desna ruka je stisnuta u šaku, lijevi dlan je oslonjen na šaku.

Tri stolice - vau.

Lijevi dlan je okomit, desna šaka je horizontalno pritisnuta na dlan.

Tri šolje i tri kašike,

Čučnite, jednu ruku na pojasu, zatim ustanite, podignite ruke i

dodiruju se zaobljenim prstima.

Tri kreveta: pogledajte.

Maša je jela i pila,

Oni prikazuju kako drže kašiku i prinose je ustima.

Lezi na krevet

Ruke ispred grudi, laktovi savijeni i leže jedan na drugom.

I zaspao u slatkim snom.

Dlanovi su sklopljeni, glava je nagnuta i leži na dlanovima.

Šta se dalje dogodilo?

Ruke blago raširene u stranu.

Evo medvedi su se vratili,

Šetaju se gegajući s jedne strane na drugu.

Kada su ugledali Mašu, naljutili su se.

Ruke na pojasu, praveći ljutito lice.

Maša je bila veoma uplašena

Pokazuju uplašeno lice.

I odjurila je kući.

Ruke su podignute iznad glave, vrhovi prstiju se dodiruju

Vos:Ajde sad da sednemo, lepo smo se zabavili, a sad mi reci kome se svideo junak bajke, tata Miša, ko je spreman da ga igra?

(Djeca nude opcije, zajedno sa učiteljem donose zajedničku odluku)

Vos:A kome je bliska uloga majke? medvedica, mala Mišutka i Maša?

Djeca:ponude svoje kandidature

(Učitelj bira glumce, ohrabruje ostale da budu tu sljedeći put, ali sada će biti gledaoci)

Vos:gledaoci, udobno se smjestite, bajka počinje

Vos: Djed i baka su živjeli na rubu šume, a imali su unuku Mašu. Jednog dana baka je pitala Mašu

Bako: Mašenka ide godinama u šumu, a ja ću peći pite za dedu

Djed: Da, unuko, idi draga

Masha:Dobro

Vos: Maša je prošla šumom i izgubila se. Vidi kuću kako stoji, vrata su otvorena. Tako misli Maša

Masha:Idem da napravim pauzu

Vos:I bila je to tročlana kuća medvjedi. Maša je ušla u sobu, bile su tri stolice kraj stola, na stolu su bile tri šoljice hrane

Masha: Probaću gulaš u velikoj šolji (pokušaj) Ne, nije ukusno, probaću srednje (pokušaj) A ovaj mi se ne sviđa, probaću u malom (pokušaj) Vrlo ukusna

Vos: Maša je probala gulaš iz svih činija, sela na sve stolice i otišla u sobu prijatelja. imala je tri kreveta. Veliki, srednji i mali

Masha: Pokušaću da legnem na veliku, oh ne, prevelika mi je. Leći ću na srednji, ne, nije mi udobno. Ja ću leći na malu

Vos: Maša je legla i zaspala. Stigli smo medvedi su gladni, došao do stola

Mikhail Potapych:Ko je jeo iz mog tanjira?

Nastasya Petrovna:Ko je jeo iz mog tanjira?

Mishutka:Ko je pojeo sve na mom tanjiru? I razbio mi stolicu?

Vos:Otišli su u spavaću sobu

Mikhail Potapych: ko je ležao na mom krevetu?

Nastasya Petrovna:

Ko je ležao na mom krevetu?

Mishutka:Ko je spavao na mom krevetu? Aaaaaa ko mi liže po krevetu!

Vos:Maša se probudila, reci mi, videla je otvoren prozor i skočila u njega i pobegla

Mishutka: Uhvati je!

Vos:Ali medvjedi je nisu sustigli.

Vos:To je kraj bajke, i bravo za one koji su slušali, a sada je vrijeme da se vratimo!

O djeco, ostavio nam je Mišutka poslastice, crvene zrele jabuke, idemo jesti.

Publikacije na temu:

Sinopsis časa fizičkog vaspitanja „U poseti kod Mihaila Potapoviča“ (na osnovu bajke „Tri medveda“) Sažetak časa fizičkog vaspitanja „U poseti Mihailu Potapoviču” (po bajci „Tri medveda”) za decu 2. mlađe grupe Sadržaj programa:.

Sažetak integrisane lekcije u prvoj mlađoj grupi „Kod medveda u šumi“ Anna Utyusheva Svrha lekcije: implementacija novih oblika interakcije.

Sažetak lekcije o umjetničkom i estetskom razvoju (netradicionalno crtanje) "Zima za medvjeda" Cilj: Razviti nekonvencionalne vještine crtanja. Ciljevi: - učvrstiti znanje o zimi; -Razvijati motoriku ruku i interesovanje za netradicionalne stvari.

Sažetak lekcije o razvoju govora „Priča o L. N. Tolstoju „Tri medveda“ (prva mlađa grupa) Svrha: upoznavanje sa bajkom L. N. Tolstoja „Tri medveda“; naučiti pažljivo slušati relativno velika umjetnička djela;

Sažetak lekcije o razvoju govora u prvoj mlađoj grupi "Priča o L. N. Tolstoju "Tri medveda" Sažetak lekcije o razvoju govora u prvoj mlađoj grupi. Tema: „Priča o L.N. Tolstoju „Tri medveda“ E.V.