Der Zweck der Hausarbeit ist das Waschen von Puppenkleidern. Zusammenfassung der Lektion zur Hausarbeit „Puppenkleidung waschen“

Puppenkleidung waschen

Ziel:

1. Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten in der Puppenpflege.
2. Stärkung der Arbeitsfähigkeiten im Umgang mit Wasser (Wäschewaschen);
3. Lernen Sie, zusammenzuarbeiten, die Regeln und die Reihenfolge des Waschens einzuhalten;
4. Interesse und verantwortungsvolle Einstellung zur Arbeit kultivieren;
5. Kontrolle und gegenseitige Unterstützung bei gemeinsamen Aktivitäten entwickeln;
6. Gewöhnen Sie sich Sauberkeit und Ordnung an;
7. Gewöhnen Sie sich an die begonnene Arbeit bis zum Abschluss;

Materialien für den Unterricht:

1. Becken
2. Seife
3. Schürzen
4. Wachstuch
5. Bodentrocknung für Kleidung
6. Wäscheklammern

Fortschritt der Lektion:

Jungs! Ich glaube, jemand weint? Du hörst? Das sind unsere Puppen, die in Tränen ausbrechen... Schauen Sie, wie ungekämmt sie sind, in schmutzigen Kleidern. Müssen Sie etwas tun? Wie kann ich ihnen helfen?

(Antworten der Kinder)

Es ist richtig, den Puppen saubere Kleidung anzuziehen und die schmutzigen zu waschen.

Kinder kleiden die Puppen in saubere Kleider, legen schmutzige Wäsche in eine Schüssel und binden den Puppen schöne Schleifen. Ich schlage vor, unsere Schönheiten näher zusammenzusetzen, damit sie sehen können, wie wir arbeiten.

Jetzt, wo unsere Puppen glücklich und angezogen sind, waschen wir ihre schmutzige Kleidung. Was brauchen wir dafür?

Sie müssen sich richtig vorbereiten und den Arbeitsplatz vorbereiten.

Kinder bereiten einen Arbeitsplatz vor, legen Wachstuch aus, gießen Wasser in Becken, ziehen Schürzen an und krempeln die Ärmel hoch. Ich helfe und frage, warum wir dieses oder jenes brauchen, warum es notwendig ist. Ich schlage vor, dass wir uns gegenseitig helfen.

Bevor Sie mit dem Waschen beginnen, schauen Sie sich das Wasser an, es ist klar. Wie fühlt es sich an? Was kann man sonst noch über sie sagen?

(Antworten der Kinder)

Das stimmt, das Wasser ist warm und sauber. Wenn wir unsere Hand nicht zu oft schütteln, entstehen Blasen, die aber sehr schnell verschwinden. Jetzt fangen wir mit dem Waschen an. Was machen du und ich zuerst?

(Antworten der Kinder)

Rechts! Zunächst sortieren wir die Wäsche:

Für uns gehört neben Weiß auch Farbe dazu,

Nun, keine Möglichkeit, es zu waschen,

Farbige Unterwäsche kann das schließlich

Wirft viel ab.

Wählen Sie aus, welches Sie möchten

Soll ich meine Kleidung jetzt waschen?

Wirst du Farben waschen?

Dann ist Weiß meins!

Ich helfe den Kindern beim Sortieren ihrer Wäsche und zeige ihnen, wie sie bequem in der Nähe der Waschbecken stehen können, um ihren Nachbarn nicht zu stören. Bitte zeigen Sie mir Handwaschtechniken und wie man Wäsche richtig einseifet. Ich achte darauf, dass die Kinder nicht hintereinander zurückbleiben, dass gewaschene weiße Kleidung getrennt von farbiger Kleidung gefaltet wird.

So toll sind wir, so gut arbeiten wir zusammen!

Seifenschäume im Wasser,

Wir sind es nicht gewohnt, faul zu sein!

Schau, Kind,

Es gibt einen Berg sauberer Wäsche!

Schauen wir uns jetzt das Wasser an, was sagen Sie dazu?

(Antworten der Kinder)

Tatsächlich ist das Wasser trüb und schmutzig, außerdem ist es abgekühlt. Dafür schäumt er, denn was ist aus ihm geworden? Seifig. Wenn man es schüttelt, schweben die Blasen lange. Versuche es.

Was machen wir nun mit der Wäsche und warum?

(Antworten der Kinder)

Richtig, Sie müssen das Wasser wechseln und die Wäsche gründlich ausspülen, um die Seife zu entfernen.

Ich erinnere Sie daran, dass Sie Ihre Wäsche auf die gleiche Weise spülen müssen, beginnend mit Weiß. Ich helfe den Kindern, erkläre die Vorgehensweise. Ich gebe Ratschläge, wie man richtig drückt, damit das Wasser in das Becken und nicht in die Hülsen fließt.

Wir haben gemeinsam Sachen gewaschen

Jetzt müssen sie aufgehängt werden.

Wir haben gearbeitet, wir sind müde,

Wir sind schon groß geworden!

Wir richten die saubere Wäsche gerade aus, schütteln sie aus und hängen sie zum Trocknen auf, aber womit sollten wir sie festnageln, damit sie nicht herunterfällt?

Hier sind die zahnigen Betrüger,

Sie packten geschickt die Wäsche,

Festhalten, nicht beißen,

Aber sie lassen mich nicht gehen. ( Wäscheklammern)

Es tut so gut, schauen Sie, wie viel saubere Wäsche hängt, und vergessen wir jetzt nicht, Ordnung an unserem Arbeitsplatz zu schaffen und alles hinter uns zu lassen.

Gut gemacht, jeder von uns hat ein bisschen gearbeitet, aber gemeinsam haben wir einen tollen Job gemacht. Und jetzt sind unsere Puppen so glücklich, dass sie viele saubere Outfits ersetzen müssen. Doch zunächst einmal: Was tun mit der getrockneten Wäsche?

(Antworten der Kinder)

Alles stimmt – abnehmen, bügeln, vorsichtig falten.

Dann lade ich die Kinder ein, das Spiel „Rate mal, was ich mache?“ zu spielen.

Kinder reichen sich die Hände und stellen sich im Kreis auf. Ein Kind kommt in die Mitte des Kreises, alle anderen gehen in einen Kreis und sagen:

Wir wissen nicht, was Sie tun,

Lasst uns einen Blick darauf werfen und raten.

Das Kind ahmt die Handlung nach (wäscht, bügelt, auswringt, spült, faltet usw.)

Kinder erraten die Aktion, das Spiel wird wiederholt.

Thema:„Puppenkleidung waschen“

Datum von:

Erzieher:

Altersgruppe:älter

Anzahl Kinder: 6-8 Personen

Art von Arbeit: Haushalt

Organisationsform: kollektive Arbeit

Aufgaben:

Lernaufgabe:

1. Bringen Sie den Kindern bei, zusammenzuarbeiten und Arbeitshandlungen in einer bestimmten Reihenfolge auszuführen:

a) Wäsche in farbige und weiße Wäsche sortieren;

b) Seifen Sie die Wäsche gründlich ein und reiben Sie sie zwischen Ihren Händen.

c) gründlich ausspülen, auswringen, aufrichten und an einem Seil aufhängen.

2. Entwickeln Sie Fähigkeiten im Umgang mit Wasser (Wäsche waschen)

3. Bringen Sie Ihnen weiterhin bei, wie Sie zu Ende bringen, was Sie begonnen haben.

Entwicklungsaufgabe: Entwickeln Sie Gedächtnis, visuelles und effektives Denken, taktile Empfindungen, visuelle und auditive Wahrnehmung und Aufmerksamkeit.

Bildungsaufgabe: Kultivieren Sie Genauigkeit und gegenseitige Unterstützung.

Wortschatzarbeit: abspülen, glätten, schütteln und aufhängen.

Ausrüstung: Wachstuch, Becken, Eimer, Seifenschalen mit Seife, Seil, Lumpen, Schürzen, Wäscheklammern.

Leute, ich möchte euch etwas wünschen Rätsel:

Wenn unsere Hände gewachst sind,

Wenn Sie Flecken auf Ihrer Nase haben,

Wer ist dann unser erster Freund?

Entfernt es Schmutz von Ihrem Gesicht und Ihren Händen?

Ohne was Mama nicht leben kann

Kein Kochen, kein Waschen,

Ohne was werden wir ehrlich sagen,

Sollte ein Mensch sterben?

Damit der Regen vom Himmel fällt,

Damit die Brotähren wachsen,

Damit Schiffe segeln können –

Wir können nicht leben ohne... (Wasser)

Ich mag keine schmutzigen Leute, Schlampen,

Schmutzige Shorts, Hemden.

Damit es Gesichter ohne Ruß gibt,

Ich empfehle jedem, sein Gesicht zu waschen.

Und damit der Körper sauber ist,

Das wird Ihnen helfen....(Seife)

Sie gehen Wasser holen -

Sie singen klangvolle Lieder...(Eimer)

Damit der Wind die Wäsche nicht von der Leine wegweht,

Groß braucht kein Können –

Ich werde die Unterwäsche mit separaten Zähnen bügeln.

Sie haben dich wahrscheinlich schon kennengelernt? (Wäscheklammern)

Du hast alle Rätsel gelöst. Sehen. Und hier sind die Objekte (zeigen Sie etwa Ausrüstung). Es gibt hier auch viele andere Gegenstände (Wachstuch, Becken, Lappen, Schürzen, eine Schöpfkelle, einen Wäschekorb). Wann, glauben Sie, könnten die Menschen all diese Gegenstände brauchen? Wozu dienen sie? (Löschen)

Motivation: Unsere Puppen bitten Sie, ihnen bei der Vorbereitung auf den Urlaub zu helfen: Ziehen Sie saubere Kleidung an und waschen Sie die Unterwäsche der Puppe. Wer möchte Helfer sein? (Diana, Karina, Masha, Sveta, Nastya und Vika).

Der Planungsprozess: Um uns daran zu erinnern, wie das gemacht wird, schauen wir uns an planen, müssen wir die Bilder in der Reihenfolge anordnen, in der wir arbeiten werden (die Kinder zeigen die Bilder in einer bestimmten Reihenfolge oder ordnen sie an).

Aufgabenverteilung (auf Wunsch der Kinder): Diana und Karina entfernen die Wäsche von den Puppen, geben sie den Kindern, ziehen den Puppen saubere Kleidung an; Vika und Nastya waschen Kleidung und trennen dabei farbige von weißen; Mascha und Sweta müssen die Wäsche gründlich ausspülen, dann hängen wir gemeinsam die saubere Wäsche auf.

Arbeitsmaßnahmen:

Zuerst brauchen wir Bereiten Sie Ihren Arbeitsplatz vor und zum Waschen vorbereiten. Breiten Sie das Wachstuch aus. Wofür? (um die Tische nicht nass zu machen). Wir stellen Becken auf, gießen Wasser ein, ziehen Schürzen an.

Wir sind heute bei den Jungs

Wir wollten die Wäsche waschen.

Dieser Haufen Wäsche

wir werden sortieren.

Für uns gehört neben Weiß auch Farbe dazu,

Nun, es gibt keine Möglichkeit, es zu waschen,

Farbige Unterwäsche kann das schließlich

Wirft viel ab.

ein Becken mit Wasser, Wachstuch, Schürzen, Lumpen, Spielzeug.

Der Lehrer erklärt, dass Sie die Ärmel Ihrer Blusen hochkrempeln, Schürzen anziehen und die Spielsachen sorgfältig abwischen müssen, ohne zu spritzen.

künstlerisches Wort, Rätsel: Ohne Arbeit fängt man keinen Fisch aus dem Teich und sagt: „Machen wir uns an die Arbeit, damit unsere Spielzeuge leuchten und lächeln.“

Zuerst nimmt der Lehrer das Spielzeug, erklärt und zeigt alle seine Aktionen: wie man das Tuch richtig hält, es nicht zur Seite bewegt, wie nass es sein sollte, dass man es sauber, vorsichtig und an schwer zu reinigenden Stellen abwischen muss - Greifen Sie an die Stellen, wischen Sie die Spielzeuge trocken und setzen Sie sie leise wieder an ihren Platz.

ähnelt einer Abfolge von Aktionen.

Während der Arbeit ist der Lehrer die ganze Zeit in der Nähe und überwacht die Aktionen der Kinder, indem er jede Aktion ermutigt und fördert; Ich übertrug Verantwortung an Kinder, die sofort auf diese Idee reagierten und auf ihren Fähigkeiten basierten (die es zuvor besser gemacht hatten). Demid und Milena nahmen die Spielsachen aus dem Regal, Nastya und Warja wischten sie ab und Anya und Nikita arrangierten sie wunderschön.

Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten wurden vollständig erworben. Die ganze Arbeit war interessant und lebendig. Die Kinder führten alle Arbeitsschritte sorgfältig, konsequent und mit Freude durch.

Mittelgruppe, Dienst im Speisesaal.

1.Vorbereitung von Ausrüstung und Materialien für Kinderarbeit: Schürzen für Begleiter, Geschirr zum Servieren, Algorithmus für die Tischdekoration.

2. Erfüllung hygienischer Anforderungen an die Arbeitsorganisation: Händewaschen vor der Arbeit, Anziehen von Schürzen und Mützen.

3. Welche Methoden weckten das Interesse der Kinder an der Arbeit: Gespräch, ein Element eines Rollenspiels (die Puppe kam zu Besuch).

4. Erläuterung und Demonstration der Arbeitsweise: Der Lehrer sagte, man müsse vorsichtig mit dem Geschirr umgehen, sich Zeit nehmen und aufmerksam sein. Hat bei Bedarf geholfen.

5. Konsolidierung des Arbeitsablaufs: Die Hilfe des Lehrers war nicht erforderlich, da der Algorithmus für die Tischdekoration und das Anzeigediagramm an der Wand befestigt waren.

6. Anleitung der selbstständigen Arbeit der Kinder, Verteilung der Verantwortlichkeiten zwischen den Kindern: der Lehrer ermutigte und lobte jede richtige Handlung; Die Jungs, die im zweiten Jahr in die Mittelgruppe gegangen sind, machen die Arbeit schwieriger, und diejenigen, die im ersten Jahr gegangen sind, machen es einfacher.

7. Schlussfolgerungen (Wurden Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten erworben): Die Kinder haben Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten entwickelt, aber diejenigen, die im ersten Jahr die mittlere Gruppe besuchen, haben Schwierigkeiten in der Abfolge der Aktionen, aber diese Arbeit wurde sorgfältig und mit Freude erledigt.

Leitung der kollektiven, gemeinsamen Arbeits- und Seniorengruppe; „Puppenkleidung waschen.“

1. Vorbereitung von Ausrüstung und Materialien für Kinderarbeit: Becken, Lappen, Seife in Seifenschalen, Wäscheleine, Wäscheklammern, Wachstuchschürzen, Puppenwäsche, Wachstuch, Paket, Brief, Bilder – Waschablaufdiagramme.

2. Erfüllung hygienischer Anforderungen an die Arbeitsorganisation: Schürzen anziehen, Ärmel hochkrempeln.

3. Welche Methoden weckten das Interesse der Kinder an der Arbeit: ein Überraschungsmoment (der Brief wurde vom Postboten gebracht), Motivation – kleinen Kindern helfen.

4. Erläuterung und Demonstration der Arbeitsweise: Während der Arbeit gibt der Lehrer Ratschläge, hilft bei der Organisation und gibt Anweisungen, wie es bequemer ist, in der Nähe der Becken zu stehen, um sich nicht gegenseitig zu behindern. Er bittet die Kinder, die Techniken zum Händewaschen zu erklären und zu zeigen (Kleidung anfeuchten, einseifen, reiben, Seife abspülen, auswringen). Ich erinnere Sie daran, dass Sie auch mit dem Spülen mit weißer Wäsche beginnen müssen. Zeigt, wie man spült. Was tun mit ausgespülter Wäsche? Glätten, ausschütteln und auf eine Leine hängen.

5. Konsolidierung des Arbeitsablaufs: Der Lehrer verwendete Bilder, die den Waschablauf zeigten. Sie müssen die Bilder in der Reihenfolge anordnen, in der Sie arbeiten möchten (Kinder zeigen die Bilder in einer bestimmten Reihenfolge oder ordnen sie an).

6. Anleitung der selbstständigen Arbeit der Kinder, Verteilung der Verantwortlichkeiten zwischen den Kindern: Die Lehrerin sagt: „Heute werden mir Dascha, Warja, Mischa, Roma, Oksana und Veronika helfen.“ Verteilt Verantwortlichkeiten. (Dascha und Warja entfernen die Wäsche von den Puppen, geben sie den Kindern, tauschen die Puppen in saubere aus; Veronika und Oksana waschen die Wäsche und trennen die farbigen von den weißen; Mischa und Roma spülen sie aus, dann hängen sie alle die saubere Wäsche auf zusammen). Er überwacht auch sorgfältig den Fortschritt der Arbeit, bewertet jedes Kind, was es gut kann und was nicht, und ermutigt es.

7. Schlussfolgerungen (Wurden Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten erworben): Im Zuge dieser Arbeit wurden die Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten der Kinder vollständig erworben. Alle Waschvorgänge und deren Ablauf wurden detailliert untersucht, Bilder und Diagramme eingesetzt und die Kinder legten spielerisch den Ablauf beim Wäschewaschen fest. Die Kinder haben die Aufgabe problemlos gemeistert, da der Lehrer den Ablauf dieser Arbeit kompetent organisiert hat.

Aufgabe Nr. 5.

Thema: " Lasst uns die Spielsachen wieder an ihren Platz bringen“

Art von Arbeit: Haushalt

Altersgruppe: jünger

Arbeitsort tagsüber: Morgen, vor dem Frühstück.

Organisationsform: Befehl.

Ziel: Ausbildung in einfachen Arbeitsfähigkeiten; Bringen Sie die Arbeit, die Sie begonnen haben, zu Ende und gewöhnen Sie sich an, jedes Spielzeug an seinen Platz zu legen und so das Interesse an der Arbeit zu wecken.

Ausrüstung: verstreutes Spielzeug.

Techniken zur Motivation von Kindern:Überraschungsmoment. Ich sage: „Die Puppe Mascha wird uns jetzt besuchen und sehen, wie wir die Spielsachen schnell wegräumen und schön an ihren Platz bringen können (die Ankunft der Puppe Mascha in der Gruppe setze ich ihr auf einen Stuhl und erkläre es ihr den Kindern, dass sie sich unsere Arbeit anschauen wird).

Demonstration mit Erklärung, Gespräch, Fragen und Antworten, gemeinsames Handeln mit dem Kind.

positive Bewertung, Ermutigung.

Selbstbeobachtung.

1. Die Vorbereitung dieser Arbeit bestand darin, die Motivation zu durchdenken und alle Voraussetzungen für einen erfolgreichen Start und Abschluss der begonnenen Arbeit zu schaffen.

2. Alles Geplante wurde vollständig umgesetzt.

3. Alles, was ich geplant hatte, war erfolgreich, die Kinder waren bereitwillig bereit, die Spielsachen zu entfernen und an ihren Platz zu stellen, und führten auch die begonnene Arbeit während der gesamten Arbeit durch, das Interesse der Kinder an dieser Arbeitstätigkeit blieb bestehen.

4. Meine Hilfe war nötig, um die Kinder richtig zu motivieren und gemeinsam Aktionen durchzuführen.

5. Für die Zukunft möchte ich anmerken, dass es unerlässlich ist, Kindern bereits in jungen Jahren Anweisungen zu geben, da dies die Kinder zu späteren Arbeiten anregt, ihr Interesse an der Arbeit fördert und sie zudem sicherer in ihrem Handeln werden.

Thema: " Helfen wir unseren Zimmerblumen“

Art von Arbeit: Arbeit in der Natur

Altersgruppe:älter.

Arbeitsort tagsüber: Morgen, vor dem Frühstück.

Organisationsform: Pflicht in einer Ecke der Natur.

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über die Techniken der Zimmerpflanzenpflege und den Arbeitsablauf. Systematisieren Sie das Wissen der Kinder über Zimmerpflanzen und vermitteln Sie weiterhin das notwendige Wissen zu deren Pflege. Wecken Sie Interesse, entwickeln Sie Neugier und den Wunsch, Pflanzen zu pflegen, fördern Sie Verantwortung für die übertragene Aufgabe und die Fähigkeit, Dinge bis zum Ende durchzuhalten.

Ausrüstung: Lappen, Lockerstäbe, Gießkannen, Sprühflasche, Schere.

Techniken zur Motivation von Kindern: Telegramm der Blumenfee. „Leute, am Morgen erhielt ich ein Telegramm (ich drucke es aus und lese den Inhalt) von der Blumenfee, sie sah, dass unsere Blumen staubig und der Boden trocken waren und Blätter, und bat um Hilfe, und seit ihr sind schon große Kerle, ich denke, du kommst damit zurecht.

Methoden zur Vermittlung von Arbeitsfähigkeiten: Ich gebe Ratschläge und Anweisungen (lockern Sie den Boden um die Blume herum, gießen Sie vorsichtig Wasser ein, Sie müssen nicht nur von oben, von der Seite, sondern auch von unten sprühen); Ich stelle Fragen: „Welche Blumen müssen nur mit Wasser in das Tablett gegossen werden? Welche anderen Blumen kennen Sie?“

Techniken zur Bewertung der Aktivitäten von Kindern: Ich ermutige und führe eine Analyse der Ergebnisse der geleisteten Arbeit durch und zeige die Mängel richtig auf.

Selbstbeobachtung.

1. Die Vorbereitung auf diese Arbeitstätigkeit bestand darin, die Ausrüstung vorzubereiten, ein Ziel zu setzen und Motivation zu schaffen.

2.

3. Im Allgemeinen hat alles gut geklappt, nur die Jungs waren nicht sehr vorsichtig (sie überschwemmten die Blume und zerbröckelten den Boden, als sie ihn lockerten).

4. Besonders bei der Arbeit war es möglich, das Interesse der Kinder zu wecken, sie waren höflich und halfen sich gegenseitig.

5. Für die Zukunft bemerkte sie, dass es notwendig sei, ständig irgendeine Art von Arbeit in den Tagesplan aufzunehmen, weil die Jungs lernen, miteinander zu interagieren, ihren Kameraden zu helfen, die Arbeit, die sie begonnen haben, zu Ende zu bringen, Interesse und Aufregung zu entwickeln und Verlangen, Neugier und auch Liebe zur Arbeit, was bedeutet, dass sie zu würdigen Menschen heranwachsen!

Thema:„Lasst uns die Gasse vom Müll befreien“

Art von Arbeit: Arbeit in der Natur

Altersgruppe: vorbereitend

Arbeitsort tagsüber: 1. Tageshälfte, vor dem Mittagessen.

Organisationsform: kollektive Arbeit (gemeinsam).

Ziel: bei Kindern die Fähigkeit zur Teamarbeit zu entwickeln, ein aktives Interesse an gemeinsamer Arbeit zu wecken, den Wunsch, sich gegenseitig zu helfen, den Kindern beizubringen, die Arbeit im Team untereinander zu verteilen, die Fähigkeit zu entwickeln, sorgfältig zu arbeiten und die Arbeit zu erledigen Arbeit begonnen, um bei den Kindern einen freundlichen Umgang miteinander und eine positive Einstellung zur Arbeit zu kultivieren.

Ausrüstung: Taschen, Handschuhe entsprechend der Anzahl der Kinder (10), Lappen zum Zusammenbinden abgebrochener Äste.

Techniken zur Motivation von Kindern: Sprichwörter über die Arbeit (Arbeit nährt, aber Faulheit verdirbt usw.) sage ich: „Leute, welcher Feiertag wird bald sein?“ (1. Mai), lasst uns Ordnung im Kindergarten und in der Gasse schaffen, damit alle Passanten die Schönheit der Natur bewundern und uns loben.“

Methoden zur Vermittlung von Arbeitsfähigkeiten: Ich erkläre, was zu tun ist und wie es zu tun ist (beim Anbinden von Ästen muss ein Kind den Ast vorsichtig anheben und das andere festbinden; die Tasche vorsichtig halten, die Äste an einen bestimmten Ort tragen), gebe Erklärungen, Anweisungen, erinnere mich die Verhaltensregeln auf der Straße (nicht drängen, nicht auf die Fahrbahn rennen, nicht rennen). Sie leistete ein wenig Hilfe bei der Verteilung der Aufgaben (Misha und Vova tragen die Tasche und Dasha, Ulya, Oksana, Alisa, Varya stapeln den Müll, der Rest hilft).

Techniken zur Bewertung der Aktivitäten von Kindern: Gut gemacht, Jungs! Schauen Sie, wie schön, sauber und gemütlich es in der Nähe des Kindergartens ist; Passanten werden die von uns geschaffene Ordnung nicht aus den Augen verlieren können. Zum Schluss werde ich Süßigkeiten verteilen.

Selbstbeobachtung.

1. Zu den Vorbereitungen für die Veranstaltung gehörte auch die Vorbereitung der Ausrüstung

2. Alles Geplante wurde umgesetzt.

3. Besonders gut gelang es, die Kinder zu motivieren, sie gingen mit Freude und großem Interesse an die Sache, ihre Augen leuchteten, sie halfen sich gegenseitig, sie hatten eine große Lust an der Arbeit (sie erledigten die Arbeit sehr schnell, niemand stand still, alle bewegte sich mit Freude und jedes der Kinder wollte noch etwas tun, um wahrgenommen und gelobt zu werden.

4. Meine Hilfe bestand lediglich darin, die Ausrüstung vorzubereiten und die Verantwortlichkeiten zu verteilen.

5. Für die Zukunft habe ich mir vorgenommen, so weiterzumachen und jedes Jahr gemeinsam mit den Kindern den Bereich rund um den Kindergarten zu reinigen und sie stärker in die Arbeit einzubeziehen. Die Zusammenarbeit mit Kindern hat mir viele positive Emotionen gebracht.

Rezension.

Während ihrer Arbeit mit Kindern zeigte sich Ekaterina Vladimirovna Dokuchaeva von der positiven Seite. Sie bereitete die notwendige Ausrüstung und das nötige Material vor, die Struktur der Veranstaltung wurde eingehalten; Auch die Arbeitsmotivation wurde passend zum Alter der Kinder gewählt. In der jüngeren Gruppe wurde den Kindern der Ablauf der Arbeitshandlungen kompetent gezeigt und die Arbeit entsprechend dem Entwicklungsstand der Arbeitsfähigkeiten der Kinder gemeinsam mit den Kindern durchgeführt. In der Vorbereitungs- und Obergruppe wurde Hilfe bei der Aufgabenverteilung geleistet. Dokuchaeva E. V. beteiligte sich aktiv an gemeinsamen Arbeitsaktivitäten und gab eine kompetente und motivierende Bewertung der Ergebnisse der Kinderarbeit ab.

Aufgabe Nr. 6

Zweck der Beobachtung: Identifizieren Sie, welche Fähigkeiten beim Kind stärker entwickelt sind.

Nachname und Alter des Kindes: Farin Matvey, 5 Jahre und 6 Monate

Zeit und Ort der Arbeit: 1 halber Tag

Fortschritt: Ich lade Kinder ein, mit Blumen zu arbeiten (trockene Blätter gießen, lockern, besprühen und abschneiden). Matvey nimmt mein Angebot gerne an, fragt aber: „Was soll ich tun?“ und bittet Roma, ihm eine Gießkanne zu bringen. Während der Arbeit bittet er höflich andere Leute um Hilfe, führt seine Handlungen korrekt aus, aber nicht sorgfältig (er ist in Eile, oft abgelenkt). Zeigt Initiative, verspürt aber weder Verlangen noch Eifer. Er selbst bestimmt die Reihenfolge der Arbeitsschritte, führt die begonnene Arbeit jedoch nicht zu Ende (er rannte los, um mit den Jungs Autos zu spielen) und räumte die Ausrüstung nicht hinterher, sondern freute sich über sein Ergebnis: „Wie schön die Blumen geworden sind.“ .“

Abschluss: Farin Matvey verfügt über die am besten entwickelten Arbeitsfähigkeiten: die Fähigkeit, die Arbeit zu planen, aber die Einstellung zum Arbeitsprozess und die Fähigkeit, das Ziel der Arbeit zu akzeptieren, sind nicht vollständig ausgebildet; weniger entwickelte Arbeitsfähigkeiten: die Art der Arbeitsmaßnahmen. Ich gehe davon aus, dass Matvey eine starke und interessante Motivation brauchte, um den Wunsch zu wecken, zu arbeiten und die Arbeit zu erledigen, ohne abgelenkt zu werden.

Aufgabe Nr. 7.

Art der produktiven Tätigkeit: Zeichnung

Thema:"Die Sonne scheint"

Altersgruppe: jünger

Organisationsform: frontal

Ort des Tages: 2 halber Tag

Ziel: Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, abgerundete, geschlossene Linien zu zeichnen, die Hand-Auge-Koordination zu verbessern, Handbewegungen einzuschränken und eine Sonne in die Mitte eines Blattes zu zeichnen. Üben Sie die Fähigkeit, den Pinsel richtig zu halten, nicht zu stark zu drücken, ihn leicht über das Papier zu bewegen und die Borsten des Pinsels in die Farbe zu tauchen. Gewöhnen Sie sich an ordentliches und sauberes Arbeiten. Die Lust am Zeichnen und ästhetische Gefühle kultivieren.

Vorarbeit: Beim Gehen die Sonne beobachten, runde Formen zeichnen (eine Kugel, ein Fadenknäuel für Großmütter, Schneebälle). Abbildungen betrachten. Kinderreime über die Sonne lesen, Gedichte über die Sonne. Lesung des Märchens „Die gestohlene Sonne“ von K. I. Chukovsky.

Ausrüstung:½ Blatt Papier, Gouache, Pinsel, Trinkbecher. Probe der Sonne.

Motivationstechniken: Lektüre eines Auszugs von K.I. Chukovsky: erregte Mitleid bei den Kindern (weinen, auf Hilfe warten).

Training produktiver Fähigkeiten: visuelle Methode (Probe der Sonne, dann erkläre ich es den Kindern und zeichne die Sonne auf ein Blatt Papier); praktische Methode (Imitation an der Luft, dann auf einem Blatt mit einem trockenen Pinsel); verbale Methode (ich verwende Fragen und gebe Hinweise für Kinder, die Schwierigkeiten haben); Spielmethode (Spiel „Sonnenschein und Regen“).

Bewertungen der Ergebnisse produktiver Aktivitäten von Kindern: Zur Ermutigung (ich lobe jedes Kind für seine Arbeit) organisiere ich eine Fotoausstellung.

V.: Darum geht es, Leute. Die Puppen wurden zu einem Feiertag eingeladen, aber sie hatten absolut nichts zum Anziehen, alle ihre Kleider waren schmutzig. Die Lehrerin zeigt Puppenkleider.

Tatsächlich sind alle Kleider schmutzig, wo bist du so schmutzig geworden? Ihr seid echte Schlampen, dreckig. Leute, wer sind eurer Meinung nach Schlampen und schmutzige Leute?

F: Ulyana, was möchtest du der Puppe sagen?

F: Leute, lasst uns darüber nachdenken, was man mit Puppenkleidung machen kann? Können Puppen diese Kleidung auf einer Party tragen?

Das stimmt, es muss gewaschen werden. Wir werden das jetzt tun. Mit dem Waschen sind Sie bereits vertraut. Denken Sie daran, wir haben Lidia Iwanowna beim Wäschewaschen zugeschaut.

Leute, wer ist das? Was macht sie? Woher bekommt sie ihre Unterwäsche? Welche Bettwäsche wäscht sie? Womit wäscht er sich? Und hast du zu Hause gesehen, wie deine Mutter die Wäsche wäscht? Womit wäscht sie sich? Womit kann man sonst noch waschen?

Fazit: Es gibt Maschinenwäsche und Handwäsche. Um den Puppen zu helfen, müssen wir ihre Kleidung waschen. Da wir keine Maschine haben, waschen wir es von Hand.

Was brauchen wir zum Händewaschen?

Jetzt zeige ich dir das Händewaschen. Erinnern wir uns gemeinsam an den Waschablauf. Vor dem Waschen sollte die Wäsche nach Farben sortiert werden. Ksyusha, zeig mir, wie du die Wäsche sortierst. Das ist richtig, Licht in die eine Richtung und farbig in die andere. Nun stellt sich die Frage: Warum müssen Sie Ihre Wäsche sortieren? Machen wir ein Experiment. Lassen wir zuerst die helle Wäsche in der Flüssigkeit mit Wasser einweichen, das Wasser bleibt hell, und nun weichen wir die farbigen ein. Was ist passiert? Das Wasser verfärbte sich.

Fazit: Wenn Sie weiße Wäsche zusammen mit bunter Wäsche waschen, wird die helle Wäsche gefärbt.

Warum fügen sie Seife oder Pulver hinzu? Leute, meint ihr, die Seife hat einen Geruch? Also, welche Art von Seife? Mal sehen, welche Seife wir haben

Wie riecht dieses Stück Seife? Wie schmeckt diese Seife usw.

Jetzt nehmen wir leichte Unterwäsche, legen sie ins Wasser, wringen sie aus und legen sie auf unsere Handfläche. Wir nehmen Seife aus der Seifenschale, weichen sie ebenfalls in Wasser ein und seifen Sie das Kleid ein. Welche Teile des Kleides am schmutzigsten sein könnten, seifen wir mit drei Händen ein. Was machen wir dann? Wir legen es in Wasser und waschen die Seife ab. Was tun wir jetzt? Auswringen und mit klarem Wasser abspülen. Wofür? Dann erneut ausdrücken und schütteln. Was ist nun zu tun?

Was ist, wenn es fällt?

Was können wir jetzt tun?

Ich empfehle Ihnen, den gesamten Waschvorgang selbst zu wiederholen. Setzen Sie sich an die Tische.

Jetzt ziehen wir unsere Schürzen an; Nadeschda Wassiljewna hat bereits Wasser zum Waschen und Spülen für uns vorbereitet. Aber bevor wir mit der Arbeit beginnen, erinnern wir uns daran, welche Arbeitsregeln wir kennen:

*Bevor Sie mit der Arbeit beginnen, bereiten Sie alles vor, was Sie brauchen;

* Kein Wasser verspritzen;

*Vergessen Sie nicht, Ihren Arbeitsbereich zu reinigen.

Kommen wir nun zur Sache! Unser Motto lautet „Arbeitsbereit, mehr Taten, weniger Worte“

Nach Abschluss der Arbeit werden die Kinder gebeten, ihren Arbeitsplatz zu reinigen und sich an die Lehrkraft zu wenden.

Na Leute, seid ihr mit eurer Arbeit zufrieden? Wie haben Sie gearbeitet?

Na, bist du mit den Puppen zufrieden? Sobald die Kleider trocken sind, bügeln wir sie, ziehen sie dir an, kämmen deine Haare und bringen dich zur Party.

„Puppenkleidung waschen.“

Ziel:.lehren, in einer bestimmten Reihenfolge zusammenzuarbeiten:

Bringen Sie den Kindern bei, Wäsche in farbige und weiße Wäsche zu sortieren.

Lernen Sie, Wäsche gründlich einzuseifen und zwischen Ihren Händen zu reiben;

Lernen Sie, gründlich auszuspülen, auszuwringen, aufzurichten und an einem Seil aufzuhängen.

Entwickeln Sie Fähigkeiten im Umgang mit Wasser (Wäsche waschen)

Kultivieren Sie Genauigkeit und gegenseitige Unterstützung.

Ausrüstung: Wachstuch, Becken, Eimer, Seifenschalen mit Seife, Seil, Lumpen, Schürzen, Wäscheklammern.

Arbeitsfortschritt:

1. Einführungsteil:

Leute, ich möchte euch Rätsel erzählen.

Wenn Ihre Hände gewachst sind,

Wenn Sie Flecken auf Ihrer Nase haben,

Wer ist dann unser erster Freund?

Entfernt es Schmutz von Ihrem Gesicht und Ihren Händen?

Ohne was Mama nicht leben kann

Kein Kochen, kein Waschen,

Ohne das werden wir direkt sagen

Sollte ein Mensch sterben?

Damit der Regen vom Himmel fällt,

Damit die Brotähren wachsen,

Damit Schiffe segeln können –

Wir können nicht leben ohne... (Wasser)

Entgleitet wie ein Lebewesen.

Aber ich werde ihn nicht rauslassen.

Schäumt mit weißem Schaum

und seien Sie nicht faul beim Waschen (Seife)

Sie gehen Wasser holen -

Sie singen klangvolle Lieder,

Und sie gehen zurück -

Tränen fließen. (Eimer)

Hier sind die zahnigen Schurken.

Geschickt griffen sie nach der Wäsche.

Hält fest, beißt nicht.

Aber sie lassen mich nicht gehen.

Was ist das, rate mal

Du hast es erraten. Antwort! (Wäscheklammern)

2. Hauptteil:

Du hast alle Rätsel gelöst. Sehen. Und hier sind sie (zeigen Ausrüstung).

Es gibt hier auch viele andere Gegenstände (Wachstuch, Becken, Lappen, Schürzen, eine Schöpfkelle, einen Wäschekorb).

Wann, glauben Sie, könnten die Menschen all diese Gegenstände brauchen? Wozu dienen sie? (Löschen)

Ja, ich möchte Ihnen anbieten, die Kleidung Ihrer Puppe zu waschen.

Um sich daran zu erinnern, wie das gemacht wird, schauen wir uns die Diagramme an, die ich vorbereitet habe. Sie müssen die Bilder in der Reihenfolge anordnen, in der wir arbeiten werden (Kinder zeigen die Bilder an oder legen sie in einer bestimmten Reihenfolge an). .

Heute wird mir geholfen von ... Ich nenne 6 Personen. Ich verteile Verantwortlichkeiten. (2.) Entfernen Sie die Wäsche von den Puppen, geben Sie sie den Kindern, ziehen Sie die Puppen in saubere Kleidung um; . Aber zuerst müssen wir unseren Arbeitsbereich vorbereiten und uns auf das Wäschewaschen vorbereiten.

Lasst uns das Wachstuch ausbreiten. Wofür? (um die Tische nicht nass zu machen). Wir stellen Becken auf, gießen Wasser ein, ziehen Schürzen an. Jetzt ist alles fertig.

Wir sind heute bei den Jungs

Wir wollten die Wäsche waschen.

Dieser Haufen Wäsche

wir werden sortieren.

Für uns gehört neben Weiß auch Farbe dazu,

Nun, es gibt keine Möglichkeit, es zu waschen,

Farbige Unterwäsche kann das schließlich

Wirft viel ab.

Kinder sortieren Wäsche.

Das ist ein roter Trog

Wir werden es zum Waschen brauchen.

Und hier ist das blaue Becken -

Füllen Sie es mit Wasser.

Gießen Sie Wasser aus Eimern in Becken.

"Fertig für die Arbeit. Mehr Action – weniger Worte! - Ich gebe Anweisungen, wie es bequemer ist, in der Nähe der Becken zu stehen, um sich nicht gegenseitig zu stören. Ich bitte die Kinder, die Techniken zum Händewaschen zu erklären und zu zeigen (Kleidung anfeuchten, einseifen, reiben, Seife abspülen, auswringen).

Wir versuchen zusammenzuarbeiten und mitzuhalten. „Ich habe es selbst getan, hilf jemand anderem.“ Ich achte darauf, dass gewaschene Wäsche getrennt von bunter Wäsche gefaltet wird.

Seife schäumt im Wasser

Wir sind es nicht gewohnt, faul zu sein,

Schau, Junge,

Ein Berg sauberer Wäsche.

Wir haben uns zusammen gewaschen. Wir haben alles gemeinsam erledigt. Niemand wurde zurückgelassen. Was machen wir als nächstes? (Wäsche ausspülen). Wofür? (um die Seife abzuwaschen). Ich möchte Sie daran erinnern, dass Sie auch mit dem Spülen weißer Wäsche beginnen müssen. Ich zeige dir, wie man spült. Was tun mit ausgespülter Wäsche? Richtig, richten Sie es gerade aus, schütteln Sie es und hängen Sie es an ein Seil.

Lasst uns jetzt gemeinsam an die Arbeit gehen

Wir müssen die Wäsche aufhängen.

Wir haben gearbeitet, wir waren müde.

Wir sind schon groß geworden.

Alle hängen ihre Wäsche auf.

Wir werden uns immer waschen

Helfen Sie unseren Müttern.

Wir haben die Arbeit erledigt

und lasst uns freiwillig spazieren gehen.

Die Kinder haben hart gearbeitet

Es ist Zeit, die Sonne zu trocknen.

Oh ja, Hostessen, oh, gut gemacht.

Jeder hat ein bisschen gearbeitet, aber gemeinsam haben sie einen tollen Job gemacht. Die gesamte Linie ist mit Wäsche bedeckt. Unsere Wäsche ist jetzt sauber und frisch. Die Puppen werden durch saubere Outfits ersetzt. Sag mir, was ist zu tun, wenn die Wäsche trocken ist? (vom Seil nehmen, falten, bügeln, in den Schrank stellen.

„Geschäft vor Vergnügen!“

Teil: Finale

Lass uns das Spiel „Rate mal, was wir tun werden“ spielen.

Kinder gehen mit einem Lehrer im Kreis und sagen:

Wir arbeiten mit Ihnen zusammen,

Vergessen wir nicht die Reihenfolge.

Gähne nicht, tu es.

Und wiederhole es mir nach.

Am Ende der Worte bleiben alle stehen. Der Lehrer zeigt etwas Bewegung. (wäscht, bügelt, wringt, schüttelt. Hängt, Kinder wiederholen, erraten die Aktion, benennen sie.

Anhang Nr. 5

Musterzusammenfassung der Dienstorganisation

Aufgaben zur Entwicklung der Arbeitstätigkeit:

Bringen Sie den Kindern bei, die Aufgaben eines Speisesaalwarts selbständig zu erfüllen: Brotkästen und Teller arrangieren, Serviettenhalter aufstellen, Besteck auslegen. Führen Sie die Technik des Faltens einer Tischdecke ein.

Eine verantwortungsvolle Haltung gegenüber einer Aufgabe entwickeln (die Fähigkeit und der Wunsch, eine Aufgabe zu erledigen, der Wunsch, sie gut zu erledigen)

Ziele der moralischen Bildung:

Den Wunsch des Kindes entwickeln, durch seine Arbeit anderen Kindern Freude zu bereiten und einem Freund zu helfen.

Methoden und Techniken:

Zustimmung, Zeigen, Ermutigung, Erinnerung, Kontrolle, Bewertung.

Ausrüstung:

Schürzen, Mützen, Blumen, Servietten, Tischdecken.

Vorarbeit:

Identifizieren Sie die diensthabenden Personen (Bilder in der Ecke der diensthabenden Personen)

Dienstfortschritt: