Entwicklung des Kindes

Was ist bessere Bildung oder Erziehung? Was ist wichtiger: Bildung oder Erziehung? Vergessen Sie nicht die kulturellen Aspekte

GBOU-Sekundarschule Nr. 338, Newski-Bezirk von St. Petersburg

Grundschullehrer, GPA-Lehrer

Lebedeva Margarita Nikolaevna

Artikel

Thema. Was ist wichtiger: Ausbildung oder Bildung?

Bildung ist eines der wichtigsten Bildungsmittel.“

K.D. Uschinski

K.D. Ushinsky nimmt in der russischen Pädagogik einen besonderen Platz ein. Er gilt zu Recht als Begründer der russischen öffentlichen Sekundarschule und Begründer der nationalen pädagogischen Wissenschaft. „In Bezug auf die Einflusskraft auf die weitere Entwicklung der russischen Schule und des pädagogischen Denkens, in Bezug auf den Grad der wissenschaftlichen Gültigkeit sucht sein pädagogisches Konzept seinesgleichen“ (Einführungsartikel zu den gesammelten Werken von K.D. Ushinsky).

K.D. Ushinsky bildete die theoretischen Grundlagen der Inhalte der Allgemeinbildung. Entwickelte entwicklungsfördernde Lehrmethoden. Sein grundlegendes Werk „Pädagogische Anthropologie“ hat keine Entsprechung in der pädagogischen Weltliteratur.

Popularität K.D. Ushinsky ist riesig. Über keinen einzigen Russischlehrer wurden so viele Bücher und Artikel geschrieben wie über Ushinsky: mehr als zweitausend. Nicht ein einziges Dutzend Dissertationen wurden aufgrund seines pädagogischen Erbes verteidigt.

Der Platz und die Bedeutung der Bildung in der Schule

„Die einzige Aufgabe der Schule ist Bildung.“

„Bildung ist eines der wichtigsten Bildungsmittel.“

„Es ist besser, einen guten Lehrer an der Schule zu haben als ein Dutzend exzellente Lehrer.“

K.D. Ushinsky plädierte für eine untrennbare Verbindung zwischen Ausbildung und Bildung.

Das Hauptziel und die Aufgabe der Bildung

„Das Wichtigste in der Pädagogik ist die Erziehung der spirituellen Seite eines Menschen.“

„Die Aufgabe der Erziehung besteht darin, die Aufmerksamkeit für das spirituelle Leben zu wecken... Wenn Ihr Schüler viel weiß, sich aber für leere Interessen interessiert, wenn er sich gut benimmt, aber keine ausgeprägte Aufmerksamkeit für das Moralische und Schöne in ihm geweckt wird, dann sind Sie es haben das Ziel der Bildung nicht erreicht.“

„Erziehung ist eine Kunst“

„Und wie jede Kunst erfordert sie eine langfristige spezielle theoretische und praktische Ausbildung.“

„Das Problem ist, dass nicht viele von uns noch davon überzeugt sind, dass Bildung eine Kunst ist, und darüber hinaus ist es keine einfache Kunst.“

„Pädagogik ist die erste und höchste Kunst, denn sie strebt danach, Vollkommenheit nicht auf Leinwand, nicht in Marmor, sondern in der menschlichen Natur selbst zum Ausdruck zu bringen.“

„Die Frage der Bildung ist eine so wichtige und so heilige Angelegenheit... Hier wird der Samen für Wohlstand oder Unglück von Millionen von Landsleuten gesät, hier wird der Schleier der Zukunft unseres Vaterlandes enthüllt.“

„Bildung, eine scheinbar bescheidene Angelegenheit, / ist gleichzeitig / eine der größten Angelegenheiten der Geschichte, auf der Königreiche basieren und ganze Generationen leben.“

Liebe als wichtigstes Bildungsmittel.

„Liebe ist das einzige Mittel, die Seele eines Menschen zu unterwerfen. Wer einem anderen aus Liebe gehorcht, gehorcht bereits den Forderungen seiner eigenen Seele und macht sich die Arbeit eines anderen zu eigen.“

Durch Liebe „kann man ein Kind so erziehen, dass es sich daran gewöhnt, seinem Lehrer bedingungslos zu gehorchen, ohne Strafe oder Belohnung.“

Materielle Güter

„Umgeben Sie einen Menschen mit allen materiellen Vorteilen, und er wird nicht nur nicht besser, sondern auch nicht glücklicher, und eines von zwei Dingen: Entweder wird er durch das Leben selbst belastet, oder er wird schnell auf das Niveau herabsteigen eines Tieres. Dies ist ein moralisches Axiom, dem sich ein Mensch nicht entziehen kann.“

„Je schneller und vollständiger man die Lust eines Menschen befriedigt, desto elender und unbedeutender macht man ihn.“

„In der Bildung sollte sich alles an der Persönlichkeit des Lehrers orientieren. Keine Satzung oder kein Programm kann den Einzelnen in Sachen Bildung ersetzen.“

„Nur die Persönlichkeit kann auf die Entwicklung und Definition der Persönlichkeit einwirken, nur der Charakter kann den Charakter formen, weshalb in der Schulbildung die Wahl eines Lehrers das Wichtigste ist.“

K.D.Ushinsky

„Erziehung geht der Bildung voraus und beginnt bereits bei der Geburt des Babys.“

„Bildung schafft die Grundlage, auf der alle menschlichen Fähigkeiten aufbauen.“

„Ein Kind ohne vorherige Erziehung zu erziehen, ist ein Versuch, ein Haus auf Sand zu bauen.“

„Die Erziehung eines Kindes ist der Grundstein, auf dem wir beginnen können, den Tempel seines Lebens zu bauen.“

„Das persönliche Beispiel ist für die Willensentwicklung von entscheidender Bedeutung. Nur er kann den Willen des Kindes vollständig kontrollieren. Der ihm ein stets lebendiges Beispiel aktiver Güte gibt.“

„Ohne Gehorsam ist Bildung unmöglich. Gehorsam wird zu Recht als der Beginn der Erziehung bezeichnet.“

„Das Schwierigste ist, dass der Gehorsam frei und nicht erzwungen sein muss; muss auf Liebe basieren ... und nicht auf Angst vor Gewalt.“

„Nachsicht, Hingabe an alle Launen und Launen eines Kindes, stärkt den Ungehorsam, wurzelt darin Eigenwilligkeit, Egoismus, Faulheit, Undankbarkeit, Respektlosigkeit und dann Verachtung für den Lehrer und später Wut und Hass auf jeden, der es wagt, sich zu widersetzen ungezügelter Eigenwille und Tyrannei... »

S.S. Kulomzina

Wissen Sie, ich glaube, dass die Vererbung am wichtigsten ist und dass Erziehung und Bildung Hilfsfaktoren sind.

Erziehung

Von den ersten Minuten seines Lebens an empfängt ein Mensch von der Welt um ihn herum. Bitte beachten Sie, dass dies jemand ist, der weiß, wie er sich in einer bestimmten Situation zu verhalten hat, und nicht jemand, der einfach schweigt und mit seinem Verhalten anderen keine Probleme bereitet.

Schon in jungen Jahren nehmen wir die Traditionen, Lebensweisen und Beziehungen der Gesellschaft, in der wir leben, in uns auf. Und dieses Umfeld ist nicht immer wohlhabend.

Ausbildung

Um lesen, schreiben und logisch denken zu können (zumindest um seine Gedanken formulieren und ausdrücken zu können), muss sich ein Mensch eine gewisse Wissensbasis aneignen.

Ich glaube nicht, dass Bildung einen entscheidenden Einfluss auf die Persönlichkeitsbildung hat. Wenn ein Mensch ein inneres Bedürfnis danach hat, wird er danach streben, Wissen zu erlangen; andernfalls kann man es ihm nicht aufzwingen.

Um meine Behauptung zu untermauern, dass Gene uns beherrschen, werde ich dieses klare Beispiel anführen:

Eine anständige, wohlhabende Familie, doch der Sohn wird plötzlich Alkoholiker und will weder arbeiten noch studieren. Die Eltern sind entsetzt. Und es stellte sich heraus, dass sie einen Urgroßvater hatten, der genau den gleichen Lebensstil führte. Nach einigen Generationen begann also die Vererbung zu sprechen. Und Erziehung und Bildung konnten die Zusammensetzung des Blutes nicht unterdrücken.

Bildung ist die zentrale pädagogische Kategorie, die einen Eindruck vom Wesen der Wissenschaft vermittelt. Gleichzeitig bezeichnen die Begriffe soziale Phänomene, die integraler Bestandteil des menschlichen Lebens sind.

Ausbildung

Wenn man den Begriff in Bezug auf ein soziales Phänomen betrachtet, muss man ihn als Informations- und Erfahrungstransfer von Senioren zu Junioren betrachten. Die Erziehung und Bildung von Kindern sollte spezifische Ziele haben und die Informationsvermittlung im Rahmen eines gut entwickelten Systems optimal sein, wodurch die Abdeckung vollständig und tiefgreifend ist. Eines der Merkmale der Bildung ist die Organisation des Interaktionsprozesses zwischen der Informationsquelle und dem Einzelnen, der sie erhält. muss Informationen, Erfahrungen, Merkmale der Beziehungen innerhalb der Gesellschaft sowie die Ergebnisse des Fortschritts des sozialen Bewusstseins möglichst vollständig aufnehmen. Im Rahmen der Bildung lernen Kinder das Wesen produktiver Arbeit kennen und lernen die Welt, in der sie leben, kennen, verstehen, warum es notwendig ist, sie zu schützen und wie sie verändert werden kann. Diese Daten so zu übertragen, dass die jüngere Generation sie beherrschen und in Zukunft erweitern kann, ist der Leitgedanke der Bildung.

Erziehung, Entwicklung, Ausbildung, Bildung – Instrumente zur Informationsvermittlung zwischen Generationen. Dank der Bildung ist es der Gesellschaft möglich, als ein einziger und harmonischer Organismus zu funktionieren, der sich schrittweise weiterentwickelt, entwickelt und vervollständigt. Die Ausbildung ermöglicht jedem Einzelnen ein hohes Entwicklungsniveau, wodurch die Ausbildung objektiv wichtig, sinnvoll und bedeutsam für die Gesellschaft und den Einzelnen ist.

Nuancen des Trainings

In Anbetracht dessen ist zu beachten, dass der Mechanismus, durch den Informationen übermittelt werden, die gemeinsame Arbeit der älteren und jüngeren Generationen ist, also der Datenträger und derjenigen, an die sie übermittelt werden sollen. Damit die Arbeit effektiv ist, wird sie nach allgemein anerkannten Regeln und Formen organisiert. Dadurch können Sie die Kommunikation informativ, nützlich und sinnvoll gestalten.

Die Erziehung und Bildung eines Menschen hängt direkt von der historischen Existenzperiode und den Merkmalen spezifischer Bedingungen ab. In verschiedenen Zivilisationen und Epochen ist die Organisation der Bildung einzigartig und individuell. Dies beeinflusst die Wahl der von einer Generation zur nächsten weitergegebenen Daten, die ideologische Verarbeitung sowie das Bewusstsein des Lernenden.

Die Pädagogik als Wissenschaft versteht Lernen als einen zielgerichteten und organisierten Prozess, als einen kontrollierten Prozess der gemeinsamen Arbeit zwischen Schüler und Lehrer. Erziehung und Ausbildung im Bildungssystem werden so umgesetzt, dass Kinder neue Informationen aufnehmen, Fähigkeiten erlernen, neue Möglichkeiten gewinnen und auch die Fähigkeit stärken, selbstständig nach neuen Informationen zu suchen und diese zu verstehen.

Wie es funktioniert?

Erziehung und Bildung sind keine einfache Wissenschaft. Bei der Ausbildung geht es um die Vermittlung von Fähigkeiten und Wissen. Für den Lehrer sind dies grundlegende Inhaltsbestandteile und für den Schüler ein Produkt, das erlernt werden muss. Im Rahmen einer solchen Interaktion findet vor allem die Wissensvermittlung statt. Unter dem Begriff versteht man üblicherweise alle Informationen, die der Schüler beherrscht und assimiliert hat, alle Konzepte und Ideen, die er erhalten hat, und damit sein Bild von der Realität.

Bei den im Rahmen der Bildung und Persönlichkeitsentwicklung erworbenen Fähigkeiten handelt es sich um automatisierte Handlungen, die mit geistiger Aktivität, Bewegungen und Sinneswahrnehmung verbunden sind. Eine Person, die einen Schulungskurs abgeschlossen hat, führt diese schnell und einfach durch und belastet dabei sein Bewusstsein nur minimal. Durch das Beherrschen von Fähigkeiten können Sie die Aktivität einer Person effektiv gestalten.

Ein weiteres Ziel der Bildung, Erziehung und Ausbildung ist die Kompetenzvermittlung. Unter diesem Begriff wird üblicherweise die Fähigkeit einer Person verstanden, die erhaltenen Informationen und Fähigkeiten in der Praxis anzuwenden und kreativ anzuwenden, um ihre Ziele zu erreichen. Die Relevanz von Kompetenzen ist besonders hoch, wenn man bedenkt, dass sich die praktische Tätigkeit eines Menschen ständig verändert und die Bedingungen nicht über einen längeren Zeitraum stabil bleiben.

Ziele und Zielsetzungen: Haupt- und Nebenziele

Die derzeit im Bildungssystem praktizierte Ausbildung beinhaltet die Vermittlung einiger nützlicher Informationen an die Schüler, die ihnen in Zukunft nützlich sein werden. Gleichzeitig prägt das Lehrpersonal wie in einer Nebenfunktion die Weltanschauung, Ideologie und Moral der Studierenden sowie viele andere Einstellungen, die den Lebensweg eines Menschen bestimmen. Von außen betrachtet scheint es, als würde dies nur nebenbei, durch Zufall entstehen, doch in der Praxis wird die Arbeit, wenn auch latent, aber im Detail ausgeführt – aus diesem Grund ist die Ausbildung gewissermaßen Erziehung. Auch das Umgekehrte gilt: Bildung ist gewissermaßen Ausbildung. Ausbildung und Bildung sind zwei Konzepte, die sich überschneiden, auch wenn die Überschneidung nicht absolut ist.

Der effektivste Weg, Bildung zu verstehen, besteht darin, die Funktionen dieser Prozesse zu bewerten. Das grundlegendste ist die Schaffung von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Wissen in einem Individuum. Durch den Erwerb neuer Qualitäten stärkt ein Mensch gleichzeitig diejenigen, die für den Alltag wichtig sind. Gleichzeitig wird an der Weltanschauung des Einzelnen gearbeitet. Seine Entwicklung erfolgt eher langsam und ist mit der Fähigkeit des Intellekts verbunden, das im Laufe der Jahre erworbene Wissen zu verallgemeinern – es wird zur Grundlage für Überlegungen über die Welt um einen Menschen.

Wachstum und Entwicklung

Bildung, Entwicklung und Erziehung ermöglichen es einem Menschen, sich nach und nach als Individuum zu erkennen und in dieser Hinsicht zu wachsen sowie selbstständiges Denken zu lernen. Die Entwicklung eines Individuums beinhaltet die Verbesserung verschiedener Eigenschaften: der Psyche, des Körpers, aber vor allem des Intellekts. Bei der Beurteilung der Entwicklung verschiedener Merkmale werden quantitative und qualitative Skalen verwendet.

Im Rahmen des Erziehungs- und Bildungsprogramms erhält eine Person eine Berufsberatung. Diese Ausbildungsfunktion ist äußerst wichtig, da sie es Ihnen ermöglicht, Arbeitsfähigkeiten zu erlernen und spezifische Fähigkeiten und Kenntnisse zu erwerben, die in der Praxis anwendbar sind. Die Person versteht, welche Bereiche für sie am interessantesten sind.

Von Kindheit an bereiten äußere Faktoren einen Menschen darauf vor, dass Bildung ein kontinuierlicher Prozess ist, der ein Leben lang anhält. Dies orientiert den Einzelnen an der aktiven Teilnahme am gesellschaftlichen Leben und an der Produktion, bereitet ihn auf praktische Aktivitäten vor und ermöglicht ihm zu erkennen, wie wichtig es ist, sich in verschiedenen Aspekten und Bereichen zu verbessern. Dabei wird berücksichtigt, dass Bildung die Funktion der Kreativität hat, also dazu beiträgt, den Menschen von verschiedenen Seiten und in verschiedenen Aspekten auf eine ständige, ununterbrochene Verbesserung der eigenen Qualitäten auszurichten.

Warum ist das so wichtig?

Kultur, Erziehung, Bildung sind soziale Phänomene, sozial und historisch. Sie zeichnen sich durch hohe Inkonsistenz und Komplexität aus. Im Rahmen dieses gesellschaftlichen Phänomens wird die junge Generation in das gesellschaftliche Handeln und den Alltag, in die für den Menschen charakteristischen Produktions- und Beziehungsverhältnisse eingebunden. Es wird durch Bildung verwirklicht. Ohne sie ist der Fortschritt der Gesellschaft unmöglich.

Soziale Erziehung und soziale Bildung stehen in engem Zusammenhang mit anderen gesellschaftlichen Phänomenen. Das Bedürfnis unserer Gesellschaft ist die Bereitstellung neuer Ressourcen für die Produktivität; Ohne dies sind das Funktionieren der Gesellschaft und ihre Entwicklung einfach unmöglich. Bildung als soziales Phänomen ist im Wesentlichen die Entwicklung von Arbeitsfähigkeiten und Produktionserfahrung. Der Grad der Perfektion der Produktivkräfte hängt eng mit der Art der Bildung zusammen. Es betrifft sowohl die inhaltlichen Aspekte als auch die Methoden und Formen der Bildung und den Inhalt des Prozesses. Derzeit ist die humanistische Pädagogik relevant, deren Ziel der Mensch ist, seine volle harmonische Entwicklung, die sich aus den von der Natur gegebenen individuellen Talenten sowie den aktuellen Anforderungen der Gesellschaft ergibt.

Vergessen Sie nicht die kulturellen Aspekte

Bildung und Erziehung sind nicht nur die Vermittlung beruflich nützlicher Fähigkeiten und Berufsorientierung, sondern auch kulturelle Entwicklung und sprachliche Perfektion. In vielerlei Hinsicht wird durch sie der Lernprozess verwirklicht, die Weitergabe von Erfahrungen von den Älteren an die Jüngeren. Durch die Sprache können Menschen gemeinsam Aktivitäten durchführen und so ihre Bedürfnisse erfolgreich befriedigen.

Für die Bildung sind verschiedene Formen des gesellschaftlichen Selbstbewusstseins, Moral und Moral, religiöse Bewegungen und wissenschaftliche Tätigkeit, Kreativität und Recht wichtig. Soziales Bewusstsein ist die Bedingungen, unter denen die Bildung der Jugend verwirklicht wird. Gleichzeitig ist Bildung für die Politik der Weg, sich in der Gesellschaft zu etablieren, um von neuen Generationen anerkannt zu werden. Moral und moralische Prinzipien beeinflussen einen Menschen fast von Geburt an. Sie sind die ersten Aspekte der Erziehung, mit denen ein Kind vertraut wird. Im Moment der Geburt befindet sich ein Mensch in einer Gesellschaft mit einem bestimmten Moralsystem, an das er sich im Laufe seines Erwachsenwerdens anpassen muss. Durch Bildung wird eine solche Anpassung möglich.

Die Relevanz des Rechts im Rahmen von Bildung und Erziehung ist mit der Notwendigkeit verbunden, dem Bewusstsein der Kinder die Bedeutung der Einhaltung der in der Gesellschaft festgelegten Normen sowie die Unzulässigkeit von Gesetzesverstößen zu vermitteln. Moralisches Verhalten unterliegt dem Gesetz, unmoralisches Verhalten verstößt dagegen.

Bildung und ihre Aspekte

Die Wissenschaft trägt in vielerlei Hinsicht zur Umsetzung von Bildung und Erziehung bei. Dadurch entsteht eine Orientierung, die Welt durch verifizierte und verlässliche Informationen zu verstehen. Wissenschaft ist eine notwendige Grundlage für den Einstieg ins Leben in der Gesellschaft und für die Ausbildung in einem Fachgebiet.

Durch Kunst kann sich ein Kind ein künstlerisches Bild von der Welt um es herum machen. Dies führt zu einer ästhetischen Einstellung zur Existenz und zum Fortschritt und hilft der Persönlichkeit, sich in verschiedenen Aspekten vollständig zu entwickeln: spirituell, bürgerlich, moralisch.

Bildung und Erziehung werden durch Religion verwirklicht. Dieser Ansatz ist relevant, wenn es notwendig ist, bestimmte Phänomene ohne den Einsatz wissenschaftlicher Argumente zu erklären. Die meisten derzeit bekannten Religionen sprechen vom Leben nach dem Tod und erklären, auf welche Weise und in welcher Fähigkeit Menschen dorthin gelangen. Religion ist in der Bildung wichtig, weil sie dazu beiträgt, eine menschliche Weltanschauung zu schaffen.

Pädagogik und Bildung

Im Rahmen der Pädagogik sind Bildung, Erziehung (körperlich und geistig) Begriffe, die in einer engeren Bedeutung als den oben beschriebenen verwendet werden. Bildung ist also eine Aktivität, die darauf abzielt, bei den Schülern bestimmte Ansichten über die Welt und das gesellschaftliche Leben zu entwickeln. Bildung basiert auf einer wissenschaftlichen Weltanschauung und anerkannten Idealen, Standards sowie der Idee gesunder Beziehungen zwischen den Teilnehmern der Gesellschaft. Die Bildung im Verständnis der Pädagogik ist ein Prozess, bei dem moralische Einstellungen, politische, körperliche Qualitäten sowie psychologische Eigenschaften, Verhaltensreaktionen und Gewohnheiten gebildet werden, aufgrund derer sich ein Individuum in die Gesellschaft einfügen und aktiv daran teilnehmen kann.

Gleichzeitig impliziert Bildung (körperlich, geistig, moralisch) für Pädagogik das Ergebnis einer bestimmten Arbeit. Zunächst werden konkrete Ziele formuliert und nach einiger Zeit beurteilt, wie erfolgreich diese erreicht wurden.

Für die Pädagogik ist nicht nur Bildung wichtig, sondern auch Selbstbildung. Dieser Begriff bezieht sich auf die Aktivität einer Person, die darauf abzielt, positive Eigenschaften zu schaffen und negative zu beseitigen. Wie aus jahrhundertealten Gesellschaftsbeobachtungen bekannt ist, ist Selbstbildung eine Voraussetzung für die Entwicklung der Persönlichkeit und deren Verbesserung.

Selbstbildung. Was wäre, wenn wir genauer hinschauen?

Die wesentlichsten inhaltlichen Bestandteile der selbstständigen bewussten Bildung sind vom Einzelnen als Ideal definierte Aufgaben und Ziele. Auf ihnen basiert das Verbesserungsprogramm, das eine Person konsequent umsetzt (oder versucht). Im Rahmen der Selbstbildung werden Anforderungen gebildet, verstanden und erklärt – ihnen muss die Persönlichkeit und ihr Handeln entsprechen. Selbstbildung beeinflusst Politik, Ideologie, Beruf, Psychologie und Pädagogik, Ethik und andere Aspekte des menschlichen Lebens.

Selbstbildung ist am effektivsten, wenn eine Person die Methoden dieser Arbeit bewusst in Bezug auf sich selbst anwendet und über die Fähigkeiten verfügt, sie in verschiedenen Lebensumständen und -bedingungen in die Praxis umzusetzen. Für die Selbstbildung sind innere Einstellungen, Selbstbewusstsein sowie die Fähigkeit, das eigene Verhalten und die eigene Entwicklung in verschiedenen Bereichen und Sphären richtig und angemessen einzuschätzen, wichtig. In gewisser Weise stärkt die Selbsterziehung den Willen und kontrolliert Emotionen, was besonders in extremen Situationen oder unter schwierigen und atypischen Bedingungen wichtig ist.

Erziehung, Ausbildung und Bildung

Die betrachteten Konzepte können beurteilt werden, indem die inhärenten kognitiven Fähigkeiten einer Person und die Vorbereitung einer Person auf die Aufgaben, die sie lösen muss, analysiert werden. Vorschule Erziehung und Bildung, Schule und im Erwachsenenalter sind in der Regel ein komplexes Konzept, das eine Suche mit anschließender Aneignung nützlicher Informationen und Fähigkeiten sowie das Ergebnis dieser Aneignung umfasst.

Bildung ist ein relatives Ergebnis des Lernens, ausgedrückt durch das sich entwickelnde System von Fähigkeiten, Daten und Einstellung einer Person gegenüber Gesellschaft und Natur. Schule, Vorschulerziehung und Erziehung und Verbesserung im höheren Alter beinhalten die Veränderung und Verbesserung des bestehenden Informationssystems von Ideen sowie der Beziehung des Objekts zur Welt um es herum. Dieser Wandel erklärt sich durch neue Lebensbedingungen und den Fortschritt von Wissenschaft und Technik.

Bildung ist sowohl das von einem Individuum angesammelte Wissen als auch seine psychologische Bereitschaft, neue Informationen aufzunehmen, zu sammeln, zu verarbeiten und auch seine eigenen Ideen zu verbessern. Der Bildungsprozess ermöglicht es Ihnen, genauere Vorstellungen über die Gesellschaft und die umgebende Natur, die Denkfähigkeit und verschiedene Handlungsweisen zu erlangen. Dies hilft, eine bestimmte Position im sozialen Gefüge einzunehmen, das gesetzte Ziel im gewählten Beruf und bei der Kommunikation mit anderen gesellschaftlichen Teilnehmern zu erreichen.

Bildung ist wichtig!

Grund- und Zusatzbildung und Erziehung sind Methoden des Kompetenzerwerbs, eine Möglichkeit, Intelligenz zu entwickeln und Neues in der Praxis zu meistern. Dadurch erhält eine Person viele Werkzeuge, um Ziele zu erreichen und Probleme zu lösen, die im Leben auftreten können – privat oder beruflich.

Eine Ausbildung ist mit der Anhäufung von Willensfähigkeiten und der Kontrolle von Emotionen verbunden und trägt auch dazu bei, eine Einstellung gegenüber der Welt um uns herum zu entwickeln. Im Bildungsprozess entwickelt ein Mensch seine Psyche, lernt, für beide Seiten vorteilhafte Beziehungen zur Außenwelt aufrechtzuerhalten, verbessert seine eigene Innenwelt und sammelt auch kreative Erfahrungen, die in Zukunft nützlich sein werden, wenn es darum geht, verschiedene Probleme zu lösen .

Prozesse und Ergebnisse

Das Hauptergebnis des Bildungsprozesses ist die vollständige und umfassende Entwicklung, die Bildung einer menschlichen Persönlichkeit, die sich durch stabile Kenntnisse und Fähigkeiten auszeichnet. Eine solche Person kann geistige Beschäftigung und körperliche Arbeit kombinieren, für die Gesellschaft bedeutsame Vorteile erbringen und sich geistig und körperlich harmonisch entwickeln. Der Bildungsprozess bildet einen aktiven Teilnehmer an der Gesellschaft, der sich durch moralische Ideale, Geschmack und vielfältige Bedürfnisse auszeichnet.

Die Menschheit hat riesige Wissensbasen angesammelt, was bedeutet, dass es unmöglich ist, über die Möglichkeit einer vollständigen Beherrschung dieser durch eine Person zu sprechen, selbst wenn ein ganzes Leben für das Lernen aufgewendet wird. Bildung ermöglicht es einem, eine bestimmte begrenzte, systematisierte Menge an Informationen zu beherrschen, die für den Bereich relevant sind, in dem der Einzelne tätig ist. Die gewonnenen Daten müssen für die selbstständige Entwicklung, das Denken und die berufliche Tätigkeit ausreichend sein.

Bildung setzt systemisches Wissen und das gleiche Denken voraus, das heißt, eine Person muss selbstständig nach fehlenden Informationen in ihrer vorhandenen Datenbank suchen und diese wiederherstellen, damit logisches Denken richtig und relevant ist.

Geschichte und Bildung: Antike

Wenn wir von der Antike sprechen, meinen wir normalerweise die Kultur des antiken Roms und Griechenlands. Grundlage dafür war die ägyptische Kultur, und die Antike selbst legte den Grundstein für die Entwicklung europäischer Staaten. Die Ursprünge dieser Kultur liegen im ersten und zweiten Jahrtausend vor unserer Zeitrechnung. Damals bildete sich auf einigen Inseln der Ägäis eine ausgeprägte Kultur heraus, wobei Kreta als besonders bedeutsam gilt. Hier wurde die Schrift geboren, die sich nach und nach von der Piktographie zur Silbenschrift wandelte und später von europäischen Ländern übernommen wurde. Zu dieser Zeit konnten Adlige und wohlhabende Bürger schreiben. Für sie wurden Schulen in Tempel- und Palastanlagen eröffnet. Bestimmte Regeln, die in dieser Zeit erfunden wurden, sind auch heute noch relevant: die Verwendung von Großbuchstaben und das Schreiben von links nach rechts, von oben nach unten. Die Kultur selbst hat jedoch bis heute nicht überlebt.

Bildung entstand und entwickelte sich im antiken Griechenland, das auch als Wiege der Pädagogik gilt. Dies ist größtenteils auf die Geschichte der Politik zurückzuführen, also der Stadtstaaten, die im sechsten bis vierten Jahrhundert der vorherigen Ära existierten. Sparta und Athen gelten als die bedeutendsten. Sie verfügten über ihre eigenen, einzigartigen Bildungssysteme, die sich auf die Wirtschaft, Geographie, Politik der Region sowie den allgemeinen Zustand der Siedlungen bezogen. Im antiken Griechenland erkannten die Menschen erstmals, dass die Fürsorge und Bildung der Jugend eine der wichtigsten Regierungsaufgaben war.

Wie lief es früher?

Sowohl bei den Spartiaten als auch bei den Athenern war Bildung die wichtigste Eigenschaft eines Bürgers. Sie wollten jemanden beleidigen und sagten über ihn, dass er nicht lesen könne. Als eines der schlimmsten Übel galt der Entzug des Rechts und der Möglichkeit, eine Ausbildung zu erhalten. Die Ausbildung der Spartiaten zielte in erster Linie darauf ab, ein würdiges, kampffähiges Mitglied der Gemeinschaft auszubilden. Die ideale Person war ein geistig und körperlich starker junger Mann mit einem Verständnis für militärische Angelegenheiten. Das Bildungssystem stand unter staatlicher Kontrolle. Ein gesund geborenes Kind wurde bis zum Alter von sieben Jahren von einer Familie großgezogen, und Ammen waren ein wichtiger Teil seines Lebens.

Als das Kind das siebte Lebensjahr erreichte, übernahm der Staat die Erziehungsfragen. Bis zum Alter von 15 Jahren wurden Kinder in spezielle Einrichtungen geschickt, wo die Kontrolle über den Prozess einer verantwortlichen Person übertragen wurde. Allen, die aufgenommen wurden, wurde das Lesen und Schreiben beigebracht, sie entwickelten ihre körperliche Fitness und wurden gestärkt. Den Kindern wurde beigebracht, zu hungern, Schmerzen und Durst zu ertragen, sich zu unterwerfen, wenig und strikt auf den Punkt zu reden. Beredsamkeit wurde streng unterdrückt. Die Schüler trugen keine Schuhe, zum Schlafen bekamen sie Strohbetten und ein dünner Umhang ersetzte ihre Oberbekleidung. Es gab dürftiges Essen, den Kindern wurde das Stehlen beigebracht, aber die Erwischten wurden für das Scheitern der Veranstaltung hart bestraft.

Die Entwicklung geht weiter

Mit Erreichen des 14. Lebensjahres wurden junge Menschen in die Gemeinschaft aufgenommen. Zur Bildung gehörte ab diesem Alter auch die Erlangung der Bürgerrechte. Die Initiation wurde von Folter und demütigenden Tests begleitet, bei denen Weinen oder Stöhnen nicht erlaubt war. Schüler, die die Folter erfolgreich überstanden hatten, erhielten weiterhin eine Ausbildung gemäß dem staatlichen Programm. Ihnen wurde Musik, Gesang und Tanz beigebracht. Der Unterricht wurde mit den strengsten Methoden praktiziert. Den jungen Männern wurde eine klare Vorstellung von der in ihrer Heimatstadt akzeptablen Politik und Moral vermittelt. Verantwortlich dafür waren erfahrene Militärs, die dem Publikum von den Heldentaten der Vergangenheit berichteten.

Im Alter von 20 Jahren erhielten Novizen vollständige Waffen und begannen, ihre Kampffähigkeiten zu verbessern.

Bildungsgeschichte: Wie wuchsen Mädchen in Sparta auf?

In vielerlei Hinsicht ähnelte die Arbeit mit dem weiblichen Geschlecht der oben beschriebenen Verbesserung bei Jungen. Dem allgemeinen Bildungsprogramm wurde etwas Aufmerksamkeit geschenkt, der Schwerpunkt lag jedoch auf der körperlichen Entwicklung und den militärischen Fähigkeiten. Die Hauptaufgabe einer spartanischen Bürgerin besteht darin, ihr Zuhause zu bewachen und Sklaven zu kontrollieren, während ihr Mann im Krieg ist oder an der Niederschlagung einer Rebellion beteiligt ist.

Was ist in Athen passiert?

Bildung und Erziehung gingen in dieser Politik einen anderen Weg. Athen wurde zu einem Zentrum des Handwerks und des Handels, hier wurden Baudenkmäler errichtet, Aufführungen aufgeführt und Wettbewerbe ausgetragen. Athen zog Dichter und Philosophen an – alle Voraussetzungen waren geschaffen, um vor Publikum zu sprechen. Es gab Turnhallen. Das Schulsystem wurde entwickelt. Die Gesellschaft, in der sich Bildung entwickelte, war heterogen und richtete sich an unterschiedliche Bevölkerungsgruppen. Das Hauptziel der Bildung war die Bildung einer vollwertigen Persönlichkeit. Dabei wurde auf körperliche Fitness und Intelligenz, Schönheitswahrnehmung und Moral geachtet.

Bis zum Alter von sieben Jahren wurden die Kinder in einer Familie großgezogen. Ab diesem Alter schickten Eltern mit ausreichendem Vermögen ihre Kinder in eine öffentliche Einrichtung. Mädchen blieben normalerweise zu Hause – ihnen wurde beigebracht, wie man einen Haushalt führt. Der Überlieferung nach hatten Mädchen in Athen nur Anspruch auf diese Art von Bildung, aber dazu gehörten Schreiben und Lesen sowie Musik.

Bis zum Alter von 14 Jahren erhielten Jungen eine Grundschulbildung. Sie gingen in Begleitung eines Sklavenlehrers zur Schule und lernten im Unterricht Lesen, Schreiben und Rechnen. Durch den Besuch eines Cithara-Spielers erhielten sie einen Einblick in Literatur und Ästhetik. Den Kindern wurde das Rezitieren, Singen und Musik beigebracht. Besonderes Augenmerk wurde auf die Gedichte „Ilias“ und „Odyssee“ gelegt. In der Regel besuchten die Kinder sowohl die Schule eines Zitherspielers als auch die eines Grammatikers. Dies wurde als Musikschulsystem bezeichnet.

Lebedeva Margarita Nikolaevna
Grundschullehrer, GPA-Lehrer
GBOU-Sekundarschule Nr. 338, Newski-Bezirk von St. Petersburg

Bildung ist eines der wichtigsten Bildungsmittel“
K.D. Uschinski

Der Platz und die Bedeutung der Bildung in der Schule

„Die einzige Aufgabe der Schule ist Bildung.“

„Bildung ist eines der wichtigsten Bildungsmittel.“

„Es ist besser, einen guten Lehrer an der Schule zu haben als ein Dutzend exzellente Lehrer.“

K.D. Ushinsky plädierte für eine untrennbare Verbindung zwischen Ausbildung und Bildung.

Das Hauptziel und die Aufgabe der Bildung

„Das Wichtigste in der Pädagogik ist die Erziehung der spirituellen Seite eines Menschen.“

„Erziehung ist eine Kunst“

„Und wie jede Kunst erfordert sie eine langfristige spezielle theoretische und praktische Ausbildung.“

„Das Problem ist, dass nicht viele von uns noch davon überzeugt sind, dass Bildung eine Kunst ist, und darüber hinaus ist es keine einfache Kunst.“

„Pädagogik ist die erste und höchste Kunst, denn sie strebt danach, Vollkommenheit nicht auf Leinwand, nicht in Marmor, sondern in der menschlichen Natur selbst zum Ausdruck zu bringen.“

„Bildung, eine scheinbar bescheidene Angelegenheit, / ist gleichzeitig / eine der größten Angelegenheiten der Geschichte, auf der Königreiche basieren und ganze Generationen leben.“

Liebe als wichtigstes Bildungsmittel.

Durch Liebe „Man kann ein Kind so erziehen, dass es sich daran gewöhnt, seinem Lehrer bedingungslos zu gehorchen, ohne Strafe oder Belohnung.“

Materielle Güter

„Je schneller und vollständiger man die Lust eines Menschen befriedigt, desto elender und unbedeutender macht man ihn.“

„In der Bildung sollte sich alles an der Persönlichkeit des Lehrers orientieren. Keine Satzung oder kein Programm kann den Einzelnen in Sachen Bildung ersetzen.“

K.D.Ushinsky

„Erziehung geht der Bildung voraus und beginnt bereits bei der Geburt des Babys.“

„Bildung schafft die Grundlage, auf der alle menschlichen Fähigkeiten aufbauen.“

„Ein Kind ohne vorherige Erziehung zu erziehen, ist ein Versuch, ein Haus auf Sand zu bauen.“

„Die Erziehung eines Kindes ist der Grundstein, auf dem wir beginnen können, den Tempel seines Lebens zu bauen.“

„Ohne Gehorsam ist Bildung unmöglich. Gehorsam wird zu Recht als der Beginn der Erziehung bezeichnet.“

„Das Schwierigste ist, dass der Gehorsam frei und nicht erzwungen sein muss; muss auf Liebe basieren ... und nicht auf Angst vor Gewalt.“

An erster Stelle steht die Erziehung bzw. Bildung.
Sergej Belaschow

Kinder brauchen einen Lehrer als Organisator einer Kindergruppe (Erzieher) und Lehrer, als Übersetzer von Erwachsenenwissen für das Verständnis von Kindern.
Das Verwaltungssystem, oder genauer gesagt die herrschende feudal-bürokratische Klasse in Russland, versteht sehr gut, was es in der Schule tut.
30 % der Kinder mit Führungsqualitäten werden geboren und kommen zur Schule, und 4 % der Kinder mit Führungsqualitäten beenden die 11. Klasse.
und diejenigen, die hauptsächlich aus jüdischen Familien stammen, die in über 5.000 Jahren das Zusammenleben in anderen Nationen gelernt haben, um diese wichtige Reserve für das Überleben ihrer ethnischen Gruppe innerhalb anderer Nationen und Völker aufrechtzuerhalten.
„Ostelbische Großgrundbesitzer im 19. Jahrhundert sagten: „Der beste Arbeiter ist ein dummer Arbeiter.“
(„Frau und Sozialismus“ Bebel).
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29.01.2015, 22:08 #406
Larisa Skrynnik

Ein moderner Lehrer... Wie sollte er sein? Interessante Frage. Er muss ein Einheimischer sein! Aber so sollte ein Lehrer immer sein – in der Vergangenheit, in der Gegenwart und in der Zukunft. Weil er Lehrer ist! Seine Arbeit sollte geschätzt und gefragt sein! In Likhachev D.S. Es gibt wunderbare Worte: „Lehren ist eine Kunst, eine Arbeit, die nicht weniger gigantisch ist als die Arbeit eines Schriftstellers oder Komponisten, aber schwieriger.“ und verantwortlich. Der Lehrer spricht die menschliche Seele nicht durch Musik an, wie ein Komponist, oder mit Hilfe von Farben, wie ein Künstler, sondern direkt. Er erzieht mit seinem Wissen und seiner Liebe, seiner Einstellung zur Welt.“
Antwort

gestern, 01:17 #407
Michael Verhaftung

Sehr geehrte Damen und Herren! Glauben Sie nicht, dass sich der Inhalt von „Lehrer“ im Laufe der Zeit ÄNDERN sollte? Einst diente er als Wissensvermittler, aber damals war das Wissen nicht RIESIG. Was ist die Besonderheit von MASSIVEM Wissen? Ja, Tatsache ist, dass Schüler der Informatik begannen, ihre Prinzipien viel SCHNELLER zu verstehen als der Lehrer, da dieses Wissen für sie NATÜRLICHER wurde als das Studium der alten Algebra, die der Lehrer besser verstand. Der Zauberwürfel ergab, dass ein dummer Mathematikschüler ihn schneller löste als ein kluger Mathematiklehrer.
Was ist der Grund für die MASSIVE Natur des Wissens? Der Punkt ist, dass Wissen nicht mehr zentral von der Quelle an die Empfänger weitergegeben werden sollte.
Die Informationsexplosion Mitte des letzten Jahrhunderts hat gezeigt, dass ein umgekehrter Übergang erforderlich ist und dann die „Pädagogik der Co-Creation“ zu wirken beginnt. Ein Lehrer ist kein GURU oder SENSEI. Der Lehrer ist der KOORDINATOR des Massenwissens der Schüler. Hier ist intellektuelle ZUSAMMENARBEIT gefragt.
Wir gehen von der Zentralisierung Wissen und entsprechend Diagnostik auf dem Weg zur Demokratisierung Wissen.
Wer arbeitete in der Kindertagespflege? Menschen, die von der Schule weggerissen wurden. Was wissen sie über die Schule, über die Schüler, über die Lehrerräte? Sie hängen bei ihren Akademischen Räten, Konferenzen und Symposien herum und diskutieren heftig darüber, wovon sie ALIEN sind. Können sie diejenigen schaffen, die in einer modernen Schule gebraucht werden? Ich hatte vor allem mit Leuten zu tun, die in der UdSSR in der Grundschule tätig waren und Mathematiklehrbücher geschrieben haben. Das waren mathematisch ungebildete Menschen. Allerdings sind diejenigen, die heute schreiben, nicht besser...
Nun zur jüdischen Volksgruppe. Ein Problem drohte ihm ständig: alleine zu überleben. Deshalb diejenigen, die nicht sterben konnten. Insbesondere viele Wissenschaftler aus der ehemaligen UdSSR, die nach Israel kamen, konnten kein Hebräisch lernen und blieben MUTTEN, und nur Sklaven sind stumm. Deshalb haben sie gejammert und jammern weiter.
Viele Mathematiklehrer aus Physik- und Mathematikschulen konnten die israelischen Aufgaben nicht selbstständig bewältigen und machten sich auf den Weg, um den Boden zu wischen.
Um das Wesentliche des Gesagten auf den Punkt zu bringen: Wer selbstständig denken kann, versucht, diese Eigenschaft auch bei Kindern zu kultivieren. Und Handwerker erziehen Handwerker. Wer gibt es mehr an unseren Schulen? Ich glaube, dass diese Frage keinem Kommentar bedarf.
Antwort

gestern, 11:52 #408
Sergej Belaschow

Michael Arrest: „Wir gehen von der Zentralisierung Wissen und entsprechend Diagnostik auf dem Weg zur Demokratisierung Wissen.
Daher ist ein moderner Lehrer, der seine pädagogische Ausbildung erhalten hat, eine Person mit einer BEHINDERUNGSAusbildung.
Wer hat in der Kindertagespflege gearbeitet? Menschen, die von der Schule weggerissen wurden.
Was wissen sie über die Schule, über die Schüler, über die Lehrerräte?
Sie hängen bei ihren Akademischen Räten, Konferenzen und Symposien herum und diskutieren heftig darüber, wovon sie ALIEN sind.
Können sie diejenigen schaffen, die in einer modernen Schule gebraucht werden?
Ich hatte vor allem mit Leuten zu tun, die in der UdSSR in der Grundschule tätig waren und Mathematiklehrbücher geschrieben haben. Das waren mathematisch ungebildete Menschen. Allerdings sind diejenigen, die heute schreiben, nicht besser...

Ich stimme vollkommen zu.
Ich musste mehrmals auf „gelehrte“ Lehrer treffen. Sie wissen nicht, was in der Schule wirklich passiert.
Die Hauptsache ist, dass sie darauf beharren, dass Lehren (Didaktik) der Prozess der Bildung ist. Deshalb verfolgten sie Makarenko, weil er darauf bestand, dass Bildung die Grundlage für den Einsatz von Didaktik sei. Bisher spannen „wissenschaftliche“ Lehrer das Pferd von hinten auf, weil sie den Beamten gefallen wollen, die in Russland Schulen und Universitäten leiten, die sich ebenso wenig mit Pädagogik auskennen.

„Wissenschaftler aus der ehemaligen UdSSR, die nach Israel kamen, konnten kein Hebräisch lernen und blieben stumm, und nur Sklaven sind stumm.“
- Sie haben wieder einmal Wirkung und Ursache verwechselt. Es war die Sklavenerziehung in den Schulen der UdSSR und die unterwürfige Ehrfurcht vor den Behörden, die den Grund dafür bildeten, dass die „Wissenschaftler“ keine andere Sprache als ihre Muttersprache Russisch beherrschen konnten.
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gestern, 13:33 #409
Michael Verhaftung

Lieber Sergej Iljitsch! Diese Pseudowissenschaftler wären nicht so aktiv, wenn die Lehrer keine gehorsamen Schafe wären. Das Problem ist jedoch, dass Gehorsam und Unterwürfigkeit gegenüber Lehrstuhlprofessoren die pädagogische Wissenschaft ruinierten. Während ich mich mit der Frühförderung beschäftigte, lernte ich Professor Beloshista kennen, die heute mit ihren Lehrbüchern zukünftige Kindergärtnerinnen auf den Mathematikunterricht vorbereitet, obwohl sie selbst keine mathematische Analphabetin ist. Aber es gibt unter ihnen keine Lehrer, die in der Lage wären, das Niveau der mathematischen Kultur selbstständig zu verbessern. Es stellt sich also heraus als das wir einen Vorschulkind betrachten auf einen Narren, und das ist das TIEFSTE Missverständnis. Echte Wissenschaft muss aus den Bedürfnissen der Praxis erwachsen und nicht aus fruchtlosen Spekulationen.
Wenn man Makarenko liest, sieht man die ECHTE Wissenschaft, die mit der SOWJETISIERUNG der Bildung verbunden ist. Makarenko ist eine sowjetische Schule, und was in der UdSSR geschah, ist inhaltlich eine FASCHISTISCHE Schule. Gerade diese Art von Schule erzeugt Fremdenfeindlichkeit. Leider ist es in den eigentlichen Prozess der Faschisierung des Kinderkollektivs eingebettet.
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gestern, 20:31 #410
Sergej Belaschow

Sie sind offenbar ein würdiger Gegner, der die pädagogischen Werke von A.S. nicht studiert hat. Makarenko.
Sie kennen die Grundlagen nicht Principa A.S. Makarenko„so viel Respekt wie möglich vor einem Menschen und so viele Anforderungen wie möglich an ihn.“
Ich habe das Konzept von Bildung als den Prozess formuliert, den sozialen Status eines Kindes mit dem Niveau seiner sozialen Ambitionen in Einklang zu bringen.
Ein wohlerzogener Erwachsener ist in der Lage, diese beiden sozialen Merkmale unabhängig voneinander in Einklang zu bringen.
Mathematische Kultur und pädagogisch Kultur ist anders nicht überlappend Wissensgebiete.
Spezialist in Mathematik Kultur will den Spezialisten nicht verstehen im Pädagogischen Kultur.
Es gibt ein Gebiet wie die Pädagogische Psychologie, das auf der Erkenntnis basiert, dass Neuronenensembles im menschlichen Gehirn erst in einem bestimmten Alter reifen und sich einschalten. Daher frühkindliche Entwicklung nicht angemessen Es gibt eine genetische Ausnahme in seinem Alter.
Aus diesem Grund führten erfahrene Lehrer einst eine Einteilung der Kinder in die Klassen a, b, c aufgrund der unterschiedlichen vorübergehenden Aktivierung neuronaler Ensembles bei verschiedenen Kindern durch.
Auch der geschlechtsspezifische Unterschied bei der Einbeziehung dieser Ensembles spielt sowohl bei der Bildung als auch bei der Erziehung (Sozialisation) von Kindern eine große Rolle, wie Bazarny schreibt.

gestern, 22:27 #411
Michael Verhaftung

Ich werde KONSEQUENT antworten.
1. Bezüglich Makarenko. Es gibt ein Buch von A. Bondarev „Von der Produktion von Dingen zur Produktion von Menschen“. Es enthält Kapitel 3 „Die Makarenko-Ära ist noch nicht angekommen.“ Die Zukunft gehört ihr.“ Dort finden Sie eine Bestätigung meiner Worte.
2. In Bezug auf die mathematische Kultur. Ich beschäftige mich nicht mit einem sinnlosen Balanceakt logischer Konstruktionen. Mathematik ist für mich eine allgemeine Theorie der Strukturentwicklung. Auch die Psyche ist eine sich entwickelnde Struktur.
3. Die Idee des Gleichgewichts ist mir vertraut, da die logische Form, das Gleichgewicht auszudrücken, eine mathematische Gleichung ist. Der Entwicklungsprozess bringt das Genetische mit dem Sozialen in Einklang deren Resultierende bestimmt den Entwicklungsvektor.
4. Pädagogik ist für mich die allgemeine Bildungstheorie, und Bildung ist der Prozess der Steuerung der Entwicklung, um das zu schaffen, was einem Menschen von Natur aus innewohnt. In dieser Hinsicht wird der Mathematikunterricht zu einem Instrument zur Harmonisierung der persönlichen Entwicklung. Bei mir zur Mathematik Bildung eigene persönliche Einstellung. Ich bin skeptisch gegenüber dem Affengeschäft, das heute als Mathematikunterricht bezeichnet wird.
Wenn sie versuchen, eine isolierte Person spirituell zu erziehen aus pädagogisch Prozess, dann ist das WILDLIFE. Bildung findet im Bildungsprozess statt. In diesem Sinne ist geistige Zusammenarbeit ein Mittel zur Gestaltung des Menschlichen im Menschen.
Bezüglich der Pädagogik. Marx schrieb: „In der Wissenschaft gibt es genau so viel Wissenschaft wie Mathematik.“ Das stimmt, denn gerade der Prozess der Systematisierung von Fakten führt zur Logik der Entwicklung.
Antwort

heute, 11:32 #412
Sergej Belaschow

„Wenn sie versuchen, eine isolierte Person spirituell zu erziehen aus pädagogisch Prozess, dann ist das WILDLIFE. Bildung findet im Bildungsprozess statt. In diesem Sinne ist geistige Zusammenarbeit ein Mittel zur Gestaltung des Menschlichen im Menschen.
Bezüglich der Pädagogik. Marx schrieb: „In der Wissenschaft gibt es genau so viel Wissenschaft wie Mathematik“, denn gerade der Prozess der Systematisierung von Fakten führt zur Logik der Entwicklung.“

Lesen Sie Meinungen und Interpretationen über Pädagogik Makarenkos Werke und die Lektüre von Makarenkos pädagogischen Werken selbst sind gleichbedeutend mit der Lektüre von Meinungen und Interpretationen der Bibel aus der Lektüre der Bibel selbst.
„Probleme der Schulbildung“ A.S. Makarenko
Bd. 5 der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften, 1958
"Menschlich nicht erzogen Stück für Stück entsteht es systematisch durch die Gesamtheit der Einflüsse, die es gibt er ist entlarvt.
Daher kann ein separates (pädagogisches) Mittel immer positiv sein und negativ Der entscheidende Punkt ist nicht seine direkte Logik, sondern die Logik und Wirkungsweise des gesamten Systems der Mittel, harmonisch organisiert.
Ich glaube, dass der Bildungsbereich – der Bereich der reinen Bildung – in einigen Fällen ein separater Bereich ist, der sich von der Lehrmethodik unterscheidet (S. 111).
...bis heute bin ich davon überzeugt, dass die Methodik der Bildungsarbeit eine eigene Logik hat, die relativ unabhängig von der Logik der Bildungsarbeit ist.
... Alle Fehler, alle Abweichungen in unserer pädagogischen Arbeit geschahen immer im Bereich der Zweckmäßigkeitslogik.
...Ich betrachte das Team als die wichtigste Form der Bildungsarbeit.
Die Schule sollte ein einziges Team sein, in dem alle Bildungsprozesse organisiert sind und das einzelne Mitglied dieses Teams sich von ihr abhängig fühlen sollte.
Die Organisation der Arbeit (in einem Kinderclub, einem Pionierlager) sollte weiterhin Sache der Schule sein.
Ich war überrascht, dass sich Kinder verschiedener Schulen in Pionierlagern versammelten.
Dies bedeutet, dass das Schulpersonal nicht an der Organisation der Sommerferien beteiligt ist.
Eine solche Aufteilung des Bildungsprozesses zwischen verschiedenen Institutionen und Personen, die nicht durch gegenseitige Verantwortung miteinander verbunden sind und Einheit des Befehls, kann keinen Nutzen haben.
...Ich glaube, dass Disziplin kein Mittel zur Bildung ist, sondern das Ergebnis von Bildung, und als Mittel zur Bildung sollte sie sich vom Regime unterscheiden.
Ein Regime ist ein bestimmtes System von Mitteln und Methoden, die zur Bildung beitragen.
Disziplin im Team ist völlige Sicherheit, völliges Vertrauen in die eigenen Rechte, Wege und Möglichkeiten speziell für jeden Einzelnen (S. 134, 138)
Elemente der Disziplin: Forderung, Anziehung (Ästhetik), Zwang (Beweis, Hinweis), Bedrohung, Verurteilung.
Es gibt eine rein intellektuelle Einstellung: Wer bestraft, ist ein schlechter Lehrer. Ein guter Lehrer ist jemand, der nicht bestraft. Ich bin mir sicher, dass eine solche Logik den Lehrer desorganisiert... Wo es notwendig ist zu bestrafen, hat der Lehrer kein Recht, nicht zu bestrafen (S. 158)
Die Logik der bürgerlichen Bestrafung: Ich werde dich bestrafen, du wirst leiden, also leidest du und wir müssen von dieser Tat absehen. Der Kern (unserer) Bestrafung besteht darin, dass eine Person die Tatsache erfährt, dass sie vom Kollektiv verurteilt wird.“
...Der Verfall (eines Vermögenswerts) beginnt mit der Nutzung von Privilegien, mit Ausflüchten, mit einem herrschaftlichen Ton.
Es ist besser, überhaupt keinen Lehrer zu haben, der selbst nicht gebildet ist.“

Mathematik ist formalisierte Logik. Es ähnelt einem menschlichen Diagramm, stellt jedoch nicht die gesamte Person dar. Die Mathematik wurde aus der Physik geboren aus der Naturphilosophie, das der Philosophie. Mathematik ist der trockene Überrest der Philosophie. Mathematik ist die Analyse eines Menschen, anhand derer man seinen Zustand annähernd beurteilen kann. Die Mathematik kann die Richtung vorhersagen, aber nicht den Weg.