Themenetikette für SeniorengruppenProgramminhalt: Entwickeln Sie das Verständnis der Kinder für Etikette. Bringen Sie den Kindern bei, je nach Situation ein Verhaltensmuster zu wählen. Bringen Sie ihnen bei, höfliche Worte und Ausdrücke zu verwenden und freundlich zu anderen zu sein. Lernen Sie, Ihre Verhaltensfehler zu erkennen und diese zu korrigieren. Führen Sie die Regeln der Etikette ein.

Modus

Gruppe, Untergruppe

Individuell

1

2

3

4

5

6

7

8

Montag

23.01

Morgen

kognitive Entwicklung;

Sprachentwicklung;

Morgenübungskomplex

Gespräch „Wo beginnt der Morgen oder das Wort „Hallo“? Führen Sie höfliche Begrüßungsformen in die Alltagssprache ein. Erklären Sie, dass es bei der Begrüßung ratsam ist, der Person in die Augen zu schauen und zu lächeln

Schematische Darstellung einer Person mit Zählstäben, Bleistiften und Papierstreifen (TRIZ).

Di. „Wer wohnt wo?“ - Ökologie Darstellung.

Pi. „Finden Sie, was ich beschreibe“ – Orientierung. im einfachen

M.p. Spiel „Unsere Namen“ Erklären Sie die Bedeutung von Namen, pflegen Sie die Liebe zu Ihrem Namen und den Respekt vor Ihren Namen. Vika, Mascha, Mischa, Arthur.

Testen Sie „Freundliche Worte“ und zeigen Sie das Wissen der Kinder zu diesem Thema auf. Danil, Oleg, Masha, Polina, Vika, Vova, Yasha.

Den Tisch für das Frühstück decken. Stärken Sie die Fähigkeiten, im Speisesaal Dienst zu leisten: den Tisch für das Frühstück oder Mittag- und Abendessen decken.

Schauen Sie in Ihren Kleiderschrank!

Warum müssen Sie Ihre Garderobe in Ordnung halten? Bewerten Sie die Reihenfolge in den Zellen.

eingeben:

Illustrationen zum Thema: „Etikette für die Kleinen“

„Der Januar beginnt, der Kalender öffnet sich“ – eine Einführung in Kalender verschiedener Arten (Einfügung Verschiedene Arten Kalender: Wand-, Taschen-, Abreißkalender und Illustrationen, wie früher die Menschen die Tage bestimmten.)

Individuelle Gespräche und Beratungen auf Wunsch der Eltern.

Sprachentwicklung

Komplexe Klassen

Musik

Nach dem Plan der Musik. Kopf

Sprachentwicklung

Komplexe Klassen

Gehen:

soziale und kommunikative Entwicklung;

kognitive Entwicklung;

Alles Gute zum Schneemanntag. Ziele. Fördern Sie die aktive Erholung der Kinder, entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft, bringen Sie den Kindern bei, mit Sinn für Humor an das Spiel heranzugehen, kultivieren Sie ein Gefühl für fairen Wettbewerb, die Fähigkeit, gebaute Schneemänner zu verwandeln und ihr Aussehen zu ändern (Wer macht einen Schneemann schneller?).

Wessen Schneemann ist größer? Fröhlicher Schneemann

Einen Schneemann bauen. Verwenden Sie das vorbereitete Material, um das Aussehen des Schneemanns zu verändern. Überlegen Sie sich einen lustigen Dialog.)

Didaktisch

Spiel Danil, Margarita, Masha, Zhenya, Vika, Daniil, Anna. „Bitte“ Um bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Dankesworte in der Sprache zu verwenden

die Beteiligung der Kinder fördern

Schaffen Sie in gemeinsamen Spielen Spielsituationen, die zur Bildung einer aufmerksamen, fürsorglichen Haltung beitragen

zu anderen.

Remote-Material

Besen, Schaufeln, Puppen, der Jahreszeit entsprechend gekleidet Sandsäcke, Bälle, Reifen, kleine Spielsachen, Formen, Siegel, Bleistifte, Stöcke, Eimer, Schaufeln.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

soziale und kommunikative Entwicklung;

Dramatisierung des Märchens „Kolobok“

Bringen Sie Kindern bei, Formeln für den Umgang mit Fremden zu verwenden

Abend:

soziale und kommunikative Entwicklung;

kognitive Entwicklung;

Sprachentwicklung;

künstlerische und ästhetische Entwicklung; körperliche Entwicklung.

Gesundheitsfördernde Gymnastik nach dem Mittagsschlaf.

(Anwendung)

Lesen eines Auszugs aus S. Kozlovas Werk „Shake!“ Hallo!"). Führen Sie höfliche Begrüßungsformen in den Alltag ein. Die Fähigkeit, sich gegenseitig mit höflichen Worten zu begrüßen („Hallo“, „Guten Tag“, „Guten Morgen“ usw.); grüße zuerst die Ältesten;

„Legen Sie es selbst aus.“ Ziel: Kindern beibringen, die Form von Objekten anhand eines Bildes einer Figur zu analysieren und aus geometrischen Formen eine Zeichnung anzufertigen

Rollenspiel „Familie“ („Lasst uns den Tisch für das Abendessen decken“) Erweitern Sie das Wissen der Kinder über das Eindecken des Tisches für das Abendessen und das nötige Besteck. Vermitteln Sie Kommunikationsmethoden am Tisch, demonstrieren Sie spezielle Sprachformeln (geben Sie, bitte, seien Sie freundlich, danke, bitte, danke). Bilden Sie eine ästhetische Haltung gegenüber der Tischdekoration

die Fähigkeit entwickeln, Wörter und kurze Sätze klar auszusprechen, ruhig und mit natürlicher Intonation zu sprechen; eine dialogische Sprechform entwickeln.

Wir lernen, zusammen zu spielen und zu arbeiten. Wir erlernen die Fähigkeit, Ihr Verhalten zu kontrollieren und uns als Person durch die Kommunikation mit Menschen zu verbessern.

Auswahl und Einführung verschiedener Arten von Abfallmaterialien: Perlen, Perlen, Knöpfe, Aufnäher usw.

„Toller Weihnachtsbaum“ – hergestellt aus Abfallmaterial

Eltern von „Words“

Willkommen zuhause"

Gehen.

Einen Auftrag erteilen. Gießen Sie Samen in ein Vogelhäuschen – fördern Sie Mitgefühl für unsere kleineren Brüder. „Frost ist eine rote Nase“, „Wir sind fröhliche Kerle.“ Ziele: lernen, Texte im Spiel klar zu sprechen; Befolgen Sie die Spielregeln. D/i „Natur und Mensch“ – systematisieren das Wissen der Kinder darüber, was vom Menschen geschaffen wird und was die Natur dem Menschen gibt. )

Thema der Seniorengruppe"Etikette"

Thema der Seniorengruppe: „Etikette“

Modus

Integration von Bildungsbereichen

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)

Interaktion mit Eltern/Sozialpartnern

Gruppe, Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten

1

2

3

4

5

6

7

8

Mittwoch

25.01

Morgen

soziale und kommunikative Entwicklung;

kognitive Entwicklung;

Sprachentwicklung;

künstlerische und ästhetische Entwicklung; körperliche Entwicklung.

Komplex von Morgenübungen (nach dem Plan des Sportlehrers)

Gespräch „Worte des Appells an

verschiedene Länder“ Machen Sie Kinder an Begrüßungswörter in verschiedenen Ländern heran

Sprichwörter und Sprüche über Höflichkeit lernen

Bringen Sie den Kindern bei, die Bedeutung von Sprichwörtern zu erklären

S/i „Kindergarten“ Ziele: Erweiterung und Festigung der Vorstellungen der Kinder über den Inhalt der Arbeitshandlungen der Kindergartenmitarbeiter. Spielsituationen: „Morgenempfang“

Betrachtung der Diskussion von Milnes Passage „Vinnie

Puh und das ist alles.“ Bei Kindern Vorstellungen über die moralischen Standards der Beziehungen zu anderen entwickeln: Wohlwollen, Ehrlichkeit, Wahrhaftigkeit.

Schraffur in Notizbüchern

T: grafische Fähigkeiten entwickeln

Mascha, Vika, Mischa, Margarita, Danil, Oleg,

Spiele mit Farben, um die psychologische Barriere zu beseitigen (meine Stimmung, heute); Zhenya, Danil, Yakov, Robert, Oleg.

„Suchen Sie die Stelle des Lautes im Wort“

Ziel: Kindern beibringen, die Klangstelle in einem Wort zu bestimmen; Entwickeln Sie das phonemische Hören (Sprachklangkultur) in BUKVOGRAD

„Wohin führen Streitereien?

Spiel„Um die Fähigkeit zu entwickeln, die eigenen Handlungen und die Handlungen anderer Kinder während des Spiels zu bewerten. Lernen Sie, während des Spiels moralische Verhaltensstandards einzuhalten. Kultivieren Sie guten Willen.

Spielübung „Am Tisch esse ich mit Löffel, Gabel und Messer.“ Zur Festigung der Fähigkeiten im Umgang mit Besteck. Erfahren Sie, wie Sie den Tisch richtig decken.

Arbeitstätigkeit

Zimmerpflanzen pflegen, lockern, gießen.

Plot-Rollenspiel „Beim Arzttermin“, „Beim Arzt“ zur Verdeutlichung des Zwecks von Spielgeräten und deren Bedienung; um das Bewusstsein für die Notwendigkeit zu schärfen, Erwachsenen über Ihr Wohlbefinden und die Notwendigkeit einer Behandlung zu berichten

Gemeinsam mit den Eltern Erstellung eines Zauberwortbuches „Kind Words“

Direkte Bildungsaktivitäten

FEMP

Komplexe Klassen

Modellierung\Applikation

Komplexe Klassen

Gehen:

soziale und kommunikative Entwicklung;

kognitive Entwicklung;

Sprachentwicklung; körperliche Entwicklung

Wetterbeobachtung. Beachten Sie Änderungen im Wetter. Früher rief man nach Winter, Frühling, Sommer, Regen, Sonne usw.

Russischer Volksgesang:

Komm, Winter, Komm, Roter,

Bei bitterem Frost, bei losem Schnee,

Mit stürmischen Winden, mit freundlichen Schneestürmen,

Frohe Weihnachten, fröhliche Weihnachtslieder, fröhliche Maslenitsa! (N.D.-Y.U.)

Spiele für draussen

„Wer ist am genauesten?“

Ziel: Unabhängigkeit, Einfallsreichtum entwickeln,

Mut. „Wessen Team wird früher zusammenkommen?“

Ziel: Schnell laufen lernen

Einen Auftrag erteilen. Gießen Sie Samen in ein Vogelhäuschen – fördern Sie Mitgefühl für unsere kleineren Brüder.

Danil, Anna, Safina, Vova, Oleg, Polina.

"Einfrieren! " - für Aufmerksamkeit.

„Schnee – Schneesturm – Schneesturm“ – Bewegungen gemäß dem Befehl ausführen können.

Didaktisches Spiel: „Wir helfen der Puppe bei der Auswahl von Winterkleidung und Schuhen.“

Situationsgespräch „Gut – schlecht“. Verstärken Sie die Verhaltensregeln beim Skifahren. Diskussion der Situation des richtigen und falschen Verhaltens von Kindern auf der Rutsche.

Erinnern Sie Kinder daran, ihre Sachen nach einem Spaziergang zu trocknen.

Bringen Sie mit: externe Materialien zum Spielen mit Schnee, Schläger, Skier für unabhängiges Skifahren.

Spiele mit Schnee: Eine Stadt bauen – Kindern beibringen, nach mündlichen Anweisungen verschiedene Gebäude aus Schnee zu bauen, kommunikative und regulierende Sprachfunktionen zu entwickeln.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

M. Plyatskovsky „Freundschaftsstunde“. Ermutigen Sie Kinder, höfliche Worte zu verwenden, und vermitteln Sie Kindern eine freundliche Haltung gegenüber Menschen. Lehren, die Regeln der Ethik zu befolgen. Bringen Sie Kindern die Kultur der Kommunikation bei. Erklären Sie Kindern, was Freundschaft zwischen Menschen bedeutet.

Abend:

soziale und kommunikative Entwicklung;

kognitive Entwicklung;

Sprachentwicklung;

künstlerische und ästhetische Entwicklung; körperliche Entwicklung.

Lesung „The Incompetent“, Ya. Besprechen Sie, was Sie lesen, entwickeln Sie ein angemessenes Selbstwertgefühl und lernen Sie, sich mit einem literarischen Helden zu vergleichen. Aktivieren und ergänzen Sie den Wortschatz, indem Sie das Wissen der Kinder über ihre unmittelbare Umgebung vertiefen. Entwickeln Sie eine dialogische Sprechform, beteiligen Sie sich an Gesprächen, beantworten und stellen Sie Fragen für den Zuhörer klar und deutlich.

„Eine Lüge macht einen Menschen nicht schön“ Ziel: Kinder an die Konzepte „Wahrhaftigkeit“ und „Unwahrheit“ heranführen; lernen, vorgeschlagene Situationen zu analysieren und Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen aufzubauen.

Experimentieren „Was für ein Schaum!“ Spiele mit Seife, Seifenlauge. (Entwicklung der Sinneskultur) Danil, Yakov, Zhenya, Masha, Margot, Robert.

FEMP. „Vergleich nach Körpergröße“ – Üben Sie das Zählen innerhalb von 10 (optional)

Fördern Sie freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern, die Gewohnheit, gemeinsam zu spielen und sich an unabhängig ausgewählten Aktivitäten zu beteiligen.

Bringen Sie den Kindern nach dem Spielen bei, Gebäude abzubauen und Baumaterialien wieder an ihren Platz zu bringen, indem Sie sie sorgfältig falten.

Unabhängige Spiele in Spielecken, ausgestattet mit den Attributen russischer Märchen.

Zusammenstellen von Rätseln basierend auf russischen Märchen

Spiel „Was wir sehen, werden wir nicht sagen...“ (V.A. Zebzeeva S. 63)

Betrachten Sie die Bilder „Gut und schlecht“.

Gehen.

Beobachtung saisonaler Veränderungen. Outdoor-Spiel „Fliegen, springen, schwimmen“. Ziele: - Kindern das Laufen beibringen - die Namen von Fischen, Vögeln,Tiere. Einzelarbeit „Knock down the pin.“ Ziele: Lernen Sie, einen Ball auf ein Ziel zu werfen. Erleben Sie, was mit Eisstücken passiert, wenn Sie sie in der Hand halten. Machen Sie Kinder darauf aufmerksam, wie sich die Arbeit unseres Körpers bei Spielen im Freien verändert , körperliche Aktivität (Rötung, Schwitzen, Herz-Kreislauf-Bewegung)

Thema der Seniorengruppe: „Etikette“ (Rede) nach dem Landesbildungsstandard

Wochentag

Modus

Integration von Bildungsbereichen

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)

Interaktion mit Eltern/Sozialpartnern

Gruppe, Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten

1

2

3

4

5

6

7

8

Donnerstag

26.01

Morgen

soziale und kommunikative Entwicklung;

kognitive Entwicklung;

Sprachentwicklung;

künstlerische und ästhetische Entwicklung; körperliche Entwicklung.

Morgenübungskomplex(nach Plan des Sportlehrers)

„Das Telefon und wir“ Bringen Sie Kindern bei, beim Telefonieren die Sprachetikette zu beachten. Lernen

Bringen Sie Ihre Gedanken am Telefon kurz zum Ausdruck und verwenden Sie in Ihrer Rede einige Genres von Telefongesprächen. Um die Fähigkeiten der Kinder im Gebrauch zu entwickeln

höfliche Worte und Ausdrücke.

Das Spiel „Wer kann für welche Berufe mehr nennen?“

Ich brauche eine Telefonnummer. „Führen Sie Kinder weiterhin an Berufe heran. Bei Kindern zusätzliches Wissen über das Telefon entwickeln.

Spiel „Deaf Phone“ Bringen Sie Kindern bei, ihre Gedanken kurz und klar auszudrücken

Safina , Masha, Vika, Danil „Eine gute Tat ist es, mutig die Wahrheit zu sagen“ Bringen Sie Kindern bei, in allen Situationen die Wahrheit zu sagen, denn Wahrheit und Ehrlichkeit gefallen Erwachsenen immer. Erklären Sie Kindern die Bedeutung des Sprichworts „Eine gute Tat besteht darin, mutig die Wahrheit zu sagen.“

D/i „Was hat der Künstler vergessen zu zeichnen?“ Ziel ist die korrekte Verwendung von Genitivnomen im Singular und Plural. Mischa, Mascha, Oleg, Arthur, Daniil.

Gründung der KGN.

Übung „Taschentücher“ – Gewöhnen Sie sich an, Ihre Nase sauber zu halten und bei Bedarf ein Taschentuch zu verwenden.

Spiel „Was für was“ (Waschreihenfolge) (Zebzeeva S.68)

Tannenzweige und Zapfen hinzufügen undzur Besichtigung gegessen.

Gedruckte Brettspiele nach Wahl der Kinder.

S/R-Spiel „Friseur“: Die Handlung ist „Festliche Frisur“. (Auffüllung mit Attributen: Haarnadeln, Gummibänder, Schleifen)

Eine Dramatisierung von Tschukowskis Märchen „Telefon“.

Broschüre: „Das Zeitalter der Telefonkommunikation“

Albumdesign „World of Phones“

Direkte Bildungsaktivitäten

Körperliches Training

Nach Plan. Sportlehrer

Musik

Nach dem Plan der Musik. Kopf

Sprachentwicklung

Komplexe Klassen

Gehen:

soziale und kommunikative Entwicklung;

kognitive Entwicklung;

Sprachentwicklung; körperliche Entwicklung

Flauschiger Schneeflockentag.

Ziele. Entwicklung der Beobachtungsfähigkeiten, der Fähigkeit, die Eigenheiten und Feinheiten von Schneeflocken zu erkennen, sie zu bewundern, Spaß am Spielen mit Schneebällen zu haben, das Auge und die Genauigkeit beim Treffen des Ziels zu entwickeln und den Kindern beizubringen, sich entsprechend der körperlichen Aktivität dem Wetter anzupassen.

1 Wer macht zehn Schneebälle schneller2 Schneebälle

3 Treffen Sie das Ziel

Outdoor-Spiele „Finde die Spur“, „Spur nach Spur“. Ziel: Vorwärtsspringen zu üben und dabei Natürlichkeit, Leichtigkeit und Genauigkeit der Bewegung zu erreichen

„Verschneiter Hindernisparcours“ Zweck: Kinder darin zu schulen, die Technik der Durchführung von Sportspielen und Übungen zu verbessern, das Bedürfnis zu fördern, gemeinsame Aufgaben zu erfüllen und freundschaftliche Beziehungen aufzubauen. Zhenya, Safina, Polina, Robert, Misha.

KGN – „Helfen Sie einem Freund“ – Erziehung zur gegenseitigen Hilfe. Anna, Vika, Mischa. Ich, Mascha. Äh, Danil.

Gespräch „Warum ist Eis gefährlich?“ Gewohnheiten gesundheitsschonenden Verhaltens zu entwickeln

Sportunterricht „Eisige Bedingungen“

Mitbringen: Outdoor-Materialien für Spiele auf dem Gelände – Schaufeln, Eimer, Keulen, Bälle.

Arbeitsaufgaben: Wege von Schnee und Eis befreien – Kindern beibringen, sich in Teams zusammenzuschließen, um bestimmte Aktivitäten auszuführen.

Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

sozial-kommunikative Entwicklung;

Lesen Sie S.A. Nasonkins „Etikette-Lektionen“, Kapitel „Was ist ein Telefongespräch“? Bringen Sie den Kindern bei, gestellte Fragen entsprechend dem Inhalt zu beantworten

funktioniert

Abend:

soziale und kommunikative Entwicklung;

kognitive Entwicklung;

Sprachentwicklung;

künstlerische und ästhetische Entwicklung; körperliche Entwicklung.

Spiel Rhythmische Sportgymnastik „Barbariki“- schnelles Erwachen fördern, die Gesundheit der Kinder stärken, motorische Aktivität entwickeln und gemeinsam mit dem Lehrer die Ausführung einfacher Bewegungen zu rhythmischer Musik üben.

Gespräch „Grundlagen der Kindersicherheit“

Bringen Sie Ihren Kindern weiterhin bei, am Telefon höflich zu sprechen. Navigieren in Extremsituationen. Kenntnisse über Notrufnummern entwickeln: 01, 02,03. Erklären Sie, dass das Telefon wichtig ist

Kommunikationsmittel

„Das Telefon kennenlernen“ Erweitern Sie das Wissen der Kinder über das Telefon, seine Funktionen und die Entstehungsgeschichte des Telefons (Präsentation).

„Was fehlt“ (grammatische Struktur der Sprache)

Ziel: Kindern beibringen, Substantive mit Ziffern zu koordinieren; Verwenden Sie Substantive im Genitiv.

Spiel „Ich wähle deine Nummer“ Bringen Sie den Kindern bei, beim Telefonieren die Sprachetikette einzuhalten, Arthur, Danil, Vova, Oleg, Anna, Vika.

Ziele: Selbstregulation bei Kindern entwickeln, ihnen beibringen, die Umgebung, in der sie sich befinden (Arbeit oder Freizeit), einzuschätzen.

Sozialverhalten stärken: Erwachsene zuerst begrüßen,

Verabschieden Sie sich höflich, vielen Dank für die geleistete Hilfe

Situationsgespräche über Ernährungsvielfalt und Trinkregime

Brettspiel „Etikette-Lektionen. Höflichkeitsformeln“

didaktisches Spiel „Ich teile – ich teile nicht“ zur Festigung des Wissens über Körperpflegeartikel;

Mit Baumaterialien spielen: Bauen mit Absicht. C: die Fähigkeit entwickeln, einen Plan umzusetzen, die notwendigen Details auszuwählen, verschiedene Änderungen vorzunehmen und damit zu spielen

Erweitern und verdeutlichen Sie das Verständnis der Kinder für die Regeln für sicheres und ethisches Verhalten an öffentlichen Orten.

Gehen.

Outdoor-Spiel: „Wirf einen Schneeball.“ Verbessern Sie grundlegende Bewegungsarten. Den Wunsch der Kinder wecken, Spiele im Freien zu spielen, den Wunsch zu kultivieren, gemeinsam zu spielen und Spaß zu haben. Herausnehmbares Material: Schaufeln, Eimer, Schneeförmchen, Wachstücher zum Skifahren.

Thema der Seniorengruppe: „Etikette“ (Essen) nach dem Landesbildungsstandard

Eine Reihe unterhaltsamer Gespräche

mit Kindern im höheren Vorschulalter

„Etikette und Erscheinungskultur“

Gespräch „Sei immer höflich“

Ziel: Kultivieren Sie Respekt gegenüber Erwachsenen und Gleichaltrigen in Ihrer Umgebung. Erklären Sie Kindern die Essenz des Begriffs „Höflichkeit“: Höflich ist jemand, der immer aufmerksam und freundlich gegenüber Lehrern, Kindermädchen, Verwandten, Freunden, Erwachsenen und Kindern in der Umgebung ist. Systematisieren Sie die Regeln höflichen Verhaltens. Üben Sie die Kinder darin, ihre Handlungen zu analysieren und zu verstehen, ob sie die Regeln der Höflichkeit einhalten. **

Vorbereitung auf das Gespräch : Geben Sie den Kindern zunächst die Aufgabe, das Verhalten anderer zu beobachten. Nehmen Sie im Laufe des Jahres die Lektüre von Kunstwerken von V. Oseeva „Three Sons“ und „The Magic Word“ in den Plan auf. Wählen Sie geeignete Zeichnungen und Fotos aus und bereiten Sie ein didaktisches Spiel „So und Wrong“ vor.

Inhalt.

Der Lehrer wendet sich an die Kinder und sagt:

- Ist es Ihnen schon einmal passiert, dass Sie nicht wussten, was Sie tun sollten? Zum Beispiel: Sie haben am Eingang eines Kindergartens die Mutter einer anderen Person getroffen und wissen nicht, ob Sie zuerst durch die Tür gehen oder warten sollen, bis sie vorbeikommt? Der Lehrer gibt den Kindern die Möglichkeit, sich die Regel zu merken. Antworten der Kinder.

-Kinder, wenn euch jemand geschubst hat, euch nicht geholfen hat, euch gegenüber unfair war, wie habt ihr euch dann gefühlt? Traurigkeit, Groll? Oder war vielleicht einer von Ihnen selbst versehentlich unbeholfen oder unaufmerksam? Woher wissen Sie, ob Sie sich richtig verhalten?

Kinder erinnern sich an Ereignisse aus dem Leben. Es entsteht eine Atmosphäre der Leichtigkeit. Die Jungs hören zu und überlegen gemeinsam, ob sie in einer bestimmten Situation richtig gehandelt haben.

Der Lehrer ermutigt die Kinder, unabhängige Urteile zu fällen, fordert sie auf, sich an die Regeln zu erinnern, die sie kennen, und führt die Kinder zu den richtigen Antworten.

Der Lehrer wählt zwei oder drei Kinder für ein Gespräch aus. Der eine hat die Verhaltensregeln gut gelernt, der andere weiß nicht viel.

- Wenn wir bei einem Treffen „Hallo“ sagen, wünschen wir der Person mit dieser Begrüßung Gesundheit und im Allgemeinen alles Gute. Wenn wir dieses Wort freundlich sagen und den Kopf neigen, dann bereiten wir dem Begrüßten Freude, er wird auf jeden Fall lächeln. Wenn Sie jedoch beiläufig dasselbe Wort sagen, ohne den Kopf zu drehen, ist eine solche Begrüßung nicht sehr angenehm. Welche anderen höflichen Worte können Sie zur Begrüßung verwenden?

Guten Tag. Guten Abend. Guten Morgen.

Und Abschied nehmen?

Sagen Sie nicht nur „Auf Wiedersehen“, sondern auch „Alles Gute“.

Wir müssen Erwachsenen und Kindern Hallo sagen. Nur Erwachsene geben sich die Hand. Es ist unhöflich, Ihre Grüße nicht über die Straße zu rufen. Wenn der Lehrer Ihrer Gruppe nicht allein ist, müssen Sie allen „Hallo“ sagen.

Kinder wiederholen die Regeln.

Verwenden Sie höfliche Worte, sagt der Lehrer.

„Hallo“, „Auf Wiedersehen“, „Bitte“, „Seien Sie freundlich“, „Entschuldigung“, „Danke“, „Danke“, „Erlauben Sie mir einzutreten“ und mehr.

Seien Sie allen Erwachsenen gegenüber freundlich und höflich.

Unterbrechen Sie Erwachsene nicht und mischen Sie sich nicht in ihre Gespräche ein.

Sprechen Sie auf der Straße, zu Hause, im Kindergarten, in Verkehrsmitteln und an anderen öffentlichen Orten ruhig und leise; sich zurückhaltend verhalten; erfordern keine besondere Aufmerksamkeit.

Essen Sie nicht während einer Aufführung oder Filmvorführung.

Hören Sie Ihren Ältesten aufmerksam zu, bleiben Sie ruhig und schauen Sie Ihrem Gesprächspartner ins Gesicht.

Erfahren Sie, wie Sie Ihrem Freund zuhören können, ohne ihn zu unterbrechen. Respektieren Sie die Arbeit und den Rest Ihrer Älteren, stören Sie Erwachsene nicht, machen Sie keinen Lärm, seien Sie nicht launisch.

Geben Sie Erwachsenen und Kindern in öffentlichen Verkehrsmitteln Vorfahrt. Bringen Sie einen Stuhl mit oder lassen Sie einem Erwachsenen den Vortritt.

Heben Sie einen von jemandem fallen gelassenen Gegenstand (Bleistift, Fäustling usw.) auf und übergeben Sie ihn höflich.

Für Jungen: Lassen Sie die Mädchen in den Transport und ins Gelände gehen.

Helfen Sie Ihrem Kind oder einem Gleichaltrigen, einen Mantel anzuziehen, ihn zuzuknöpfen und einen Schal zu binden.

Teilen Sie Spielzeug und Bücher mit Ihren Freunden und spielen Sie gemeinsam.

Seien Sie in der Lage zuzugeben, dass Sie sich geirrt haben.

Versuchen Sie, Ihrem Freund beim Sport und Spielen nachzugeben und ihm zu helfen, eine Einigung mit ihm zu erzielen.

JEDER VORSCHÜLER MUSS DIESE REGELN KENNEN UND SIE BEFOLGEN!

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GESPRÄCH „MEIN FREUND MOIDODYR“ persönliche Hygiene

ZIEL: Die Förderung einer Kultur des Aussehens bei Vorschulkindern bedeutet die Schaffung einer Einheit zwischen dem äußeren und inneren Zustand eines kleinen Menschen.

INHALT:

Treffen mit Doktor Aibolit

Die Geschichte von Doktor Aibolit: Persönliche Hygiene hält Ihren Körper sauber. Es ist nicht nur notwendig, Ihren Körper und Ihre Gesundheit zu erhalten, sondern auch gute, freundschaftliche Beziehungen zu den Menschen um Sie herum aufzubauen.

Wer ordentlich ist, ist ordentlich.

Spricht über die Position der Etikette, die Regeln für die Pflege von Körper und Gesicht, Händen und Füßen, die Notwendigkeit persönlicher Hygieneartikel: Taschentuch, Zahnbürste, Kamm, Waschlappen oder Schwamm, Handtücher für Gesicht und Körper.

Macht Rätsel über persönliche Hygieneartikel. Album, (Bewerbung)

Gespräch mit Kindern.

PROBEFRAGEN:

1.Was tun Sie, um Ihr Aussehen zu verbessern?

Schön?

2. Was ist „persönliche Hygiene*“ 1 ? Warum ist es notwendig, ein sauberer und ordentlicher Mensch zu sein? 3. Reinigen Sie Ihre Hände, Ihr Gesicht, Ihre Ohren, Ihren Hals und Ihre Zähne?

4. Wann sollten sie gewaschen werden?

5 Warum ist es notwendig, Finger- und Fußnägel zu schneiden? b.Was bedeutet es, „zu duschen“?

7. Wozu dient die Nase eines Menschen? Wann und wo können wir es reinigen?

FESTSETZUNG.

Lesung „K. Chukovsky Moidodyr“ von A. Barto „The Dirty Girl“

- ARBEITEN MIT ELTERN.

Zu Hause sind drei wichtige Voraussetzungen für die Entwicklung einer Hygienekultur notwendig: ständige individuelle Arbeit mit dem Kind, das persönliche Beispiel der Älteren in der Familie und das Vorhandensein schöner persönlicher Hygieneartikel im Badezimmer. Bringen Sie Kindern schon in der frühen Kindheit bei, zu duschen, damit sie es selbst tun können. Sie sollten über die Notwendigkeit sprechen, Ihre Genitalien sauber zu halten, ohne dabei ein gruseliges oder verlegenes Gesicht zu machen. Das Kind muss selbst für die Sauberkeit seines Höschens sorgen. Wir müssen ständig über die Regeln für die Benutzung der Toilette sprechen, über die Aufrechterhaltung von Sauberkeit und Ordnung darin.

Gespräch „Wir fahren mit dem Bus.“

Ziel. Führen Sie die Verhaltensregeln im Transportwesen ein.

Inhalt:

Am Nachmittag lädt der Lehrer die Kinder während eines Spaziergangs zum Spielen „Busfahrt“ ein. Gemeinsam mit den Kindern bauen sie einen „Bildschirmbus“ auf, stellen Stühle auf, befestigen eine „Ticketbox“ ... Dann sagt die Lehrerin zu den Kindern:

Die Kinder wollen mit uns Bus fahren... Sollen wir sie mitnehmen? /Kinder äußern freudig ihre Zustimmung/. Aber bevor wir die Kinder einladen, erinnern wir uns an die wichtigsten Verhaltensregeln im Bus. Schließlich werden sie unserem Beispiel folgen.

Kinder listen die Regeln auf. Der Lehrer fügt hinzu. Dann lädt er die Kinder ein, Platz zu nehmen.

Wer wird unser Fahrer sein? /Ruft Zhenya/. Jetzt aber los.

Zhenya, bitte bring uns zu den Kindern. Der Fahrer gibt die Route bekannt, die Kinder fahren. An einer der Haltestellen setzt sich der Lehrer mit der UNZNAYKA-Puppe hin. Eines der Kinder weicht der Lehrerin, die Lehrerin dankt dem Kind.

Während der Fahrt redet Dunno laut, fordert einen Platz am Fenster, versucht, Füße auf dem Sitz zu bekommen, und verstreut Bonbonpapier. Der Lehrer bittet die Kinder, Dunno daran zu erinnern, wie sie sich im Bus verhalten und was in verschiedenen Fällen zu tun ist. Kinder weisen Dunno eifrig auf seine Fehler hin. Er bedankt sich, er erinnert sich jetzt gut an alles und weiß sich zu verhalten.

Dann werden die Kinder in den Bus eingeladen – in kleinen Gruppen: Der Bus macht mehrere „Flüge“, die Gruppen wechseln.

Für das Erlernen der Verhaltensregeln sind Spiele sehr hilfreich – Übungen, bei denen der Lehrer eine Situation in einem Satz beschreibt und die Kinder auch kurz deren Folgen charakterisieren oder antworten, wie sie sich verhalten sollen. Fällt den Kindern zu Beginn des Spiels die Antwort schwer, beendet der Lehrer selbst die ersten zwei bis drei Beispiele. Doch schon bald, nachdem die Kinder die Essenz des Spiels verstanden haben, beteiligen sie sich sehr aktiv daran.

Der Lehrer korrigiert die Antworten der Kinder und erklärt etwa Folgendes:

Wenn du anfängst, in den Bus zu springen und laut zu reden, dann...

„Das wird andere Passagiere stören“, schließt das Kind ab.

Wenn Sie mit erhobenen Füßen und Abfall auf den Sitz klettern, dann...

Der Bus werde schmutzig sein und andere Fahrgäste – Kinder und Erwachsene – würden sich darin unwohl und unwohl fühlen, sagt ein anderes Kind.

Selbstverständlich können für das Übungsspiel auch positive Beispiele gewählt werden. Der Lehrer sagt:

Wenn ein Mädchen ging, über einen Stein stolperte, hinfiel und ihr Buch fallen ließ, dann...

„Wir müssen ihr beim Aufstehen helfen, ihre Kleidung reinigen und ein heruntergefallenes Buch aufheben“, fahren sie fort

Kinder.

Es ist sinnvoll, die Verhaltensregeln beim Transport mit Kindern zu wiederholen:

Bevor Sie in einen Bus, Trolleybus oder eine Straßenbahn einsteigen, geben Sie den aussteigenden Personen die Möglichkeit, vorbeizukommen.

BITTE VERLASSEN SIE BEHINDERTE MENSCHEN ZUERST. ÄLTERE MENSCHEN, KLEINE KINDER, HELFEN SIE IHNEN, WENN ERFORDERLICH.

Halten Sie im Auto nicht an den Türen an, sondern gehen Sie vorwärts, um Platz für andere Passagiere zu schaffen. STEHEN UND GEHEN

Stören Sie andere Passagiere nicht, berühren Sie sie nicht mit Ihrer Tasche und treten Sie ihnen nicht auf die Füße.

VERSUCHEN SIE NUR ZU SITZEN, WENN SIE SICHER SIND, DASS KEINE ÄLTEREN ODER KRANKEN MENSCHEN, KLEINE KINDER, FRAUEN IN DER NÄHE STEHEN.

BESETZEN SIE DEN SITZ NICHT VOLLSTÄNDIG, WENN ER FÜR ZWEI BESTIMMT IST.

STELLEN SIE KEINE TASCHEN UND PAKETE AUF DIE SITZE. WENN JEMAND NEBEN STEHT UND ES KEINE ANDEREN FREIEN SITZE GIBT, STELLEN SIE GEGENSTÄNDE BESSER AUF DIE KNIEN ODER AUF DEN BODEN UM SICH.

Wenn Sie jemandem einen Platz überlassen, können Sie sagen: „Setzen Sie sich bitte.“ SIE KÖNNEN DIES RUHE TUN.

Wenn Sie eine nebenstehende Person mit der Bitte um Geldüberweisung für ein Abo oder Komponisten-Abo ansprechen, sollten Sie höflich und ruhig sagen: „Bitte überweisen /lochen/...“ und vergessen Sie nicht, sich für die erbrachte Leistung zu bedanken.

Betreten Sie öffentliche Verkehrsmittel nicht mit Eis, Kuchen, Kuchen usw., um Ihre Kleidung und Passagiere nicht zu verderben. Werfen Sie in öffentlichen Verkehrsmitteln keine Schnee- oder Regentropfen aus Ihrer Kleidung und schütteln Sie sie nicht aus.

Benutzen Sie beim Niesen oder Husten ein Taschentuch.

Bringen Sie Ihr Aussehen nicht in Ordnung. REINIGEN SIE IHRE NÄGEL NICHT UND STICKEN SIE NICHT IHRE ZÄHNE, OHREN ODER NASE.

SCHAUEN SIE NICHT AUF DIE ZEITUNG ODER ZEITSCHRIFT EINES ANDEREN PASSAGIERS, UM IHN NICHT ZU STÖREN.

SCHAUEN SIE DIE PASSAGIERE NICHT AN.

SPRECHEN SIE NICHT LAUT MIT IHREN BEGLEITERN. LACH NICHT LAUT.

HÖREN SIE NICHT DEN GESPRÄCHEN ANDERER PASSAGIERE ZU.

Bereiten Sie sich im Voraus auf die Ausfahrt vor, damit Sie nicht durch die Menge der Passagiere laufen müssen.

Wenn Sie zum Ausgang gehen, fragen Sie die Leute vorne, ob sie rausgehen, ob sie weitergehen, und bitten Sie höflich und ruhig darum, Sie einzulassen.

MÄNNER UND JUNGEN VERLASSEN ZUERST DEN TRANSPORT UND HELFEN IHREN BEGLEITERN ABZUSTEIGEN.

Gespräch „Mein Haus, ich werde es in Ordnung bringen.“

Ziel: Förderung einer Verhaltenskultur bei Kindern, des Wunsches, Sauberkeit und Ordnung im Haus, in der Gruppe und in der Umgebung aufrechtzuerhalten.

Inhalt:

Jeder Mensch hat sein eigenes Zuhause, das nicht nur Wohnort ist, sondern auch seine Persönlichkeit prägt: Unordnung im Haus zeigt, dass das Hauptmerkmal seines Besitzers die in allem manifestierte Unordnung ist. Ein Mensch, der sein Zuhause nicht liebt und nichts tut, um es sauber und schön zu machen, ist seinen Lieben und Freunden gegenüber unaufmerksam.

Gäste in ein schmutziges Haus einzuladen bedeutet, ihnen gegenüber respektlos zu sein. Es ist notwendig, Ihr Zuhause sauber und ordentlich zu halten.

Arbeiten an Konzepten;

Zuhause, Schönheit, Aufrechterhaltung der Ordnung, Pflege des Hauses, Komfort, Eigentümer des Hauses Beispielfragen:

Warum braucht ein Mensch ein Haus?

Erzählen Sie uns etwas über das Haus, in dem Sie wohnen (Wohnung, Zimmer,).

Wie helfen Sie Ihrer Mutter oder Großmutter, das Haus sauber zu halten?

Wer schafft Behaglichkeit im Haus? Was ist Komfort?

Welche Art von Kleidung sollte eine Person tragen, die ein Haus putzt: sauber und schön; sauber; neu; dreckig, alt und voller Löcher; schwierig

oder einfach zu waschen? Warum denkst du das?

Sima kam aus dem Kindergarten nach Hause und war verärgert: Ihr Zimmer war schmutzig und ungemütlich, ihre Socken lagen unter dem Bett und ihre Unterwäsche lag auf dem Stuhl.

„Oma“, rief Sima, „warum hast du mein Zimmer nicht geputzt?“ Sie hat nichts gesagt.

Befestigung:

Im Kindergarten werden täglich Anweisungen zur Wiederherstellung von Ordnung und Sauberkeit gegeben. Die Reinigung der Gruppe durch Kinderkräfte kann regelmäßig durchgeführt werden: für einen Urlaub, einen Elternurlaub; Treffen usw.

Lektüre von K. Chukovskys „Fedorinos Trauer“.

Zusammenarbeit mit den Eltern:

Es ist notwendig, dem Kind beizubringen, für die Ordnung in seiner Wohnung oder seinem Zimmer verantwortlich zu sein. Es ist wichtig, dass ein Kind von Kindheit an sein Zuhause liebt und Erwachsenen dabei hilft, Schönheit und Ordnung darin zu schaffen. Lob und Ermutigung tragen dazu bei, den Glauben des Vorschulkindes an die Notwendigkeit, in einem gemütlichen, sauberen und schönen Zuhause zu leben, zu stärken. Erinnern Sie sie täglich geduldig und ruhig daran, ihre Sachen und Spielsachen wieder an ihren Platz zu bringen. Dies wird sowohl Mädchen als auch Jungen beigebracht. Auf diese Weise wird das Verantwortungsbewusstsein für Ihr Zuhause gefördert.

Gespräch „Wie man Menschen zufriedenstellt.“

Ziel: Die Förderung einer Erscheinungskultur bei Vorschulkindern bedeutet die Schaffung einer Einheit zwischen der äußeren Erscheinung und dem inneren Zustand eines kleinen Menschen.

Inhalt:

Jeder Mensch braucht Liebe und möchte gemocht werden. Erwachsene haben sich Regeln ausgedacht, die einem Menschen helfen sollen, für sich selbst und andere angenehm und attraktiv zu sein, und nannten sie „die Kunst, gemocht zu werden“. Und um den Menschen zu gefallen, müssen Sie auch auf Ihr Aussehen achten. Wenn wir über die Bedeutung von Kleidung und Schuhen im Leben eines Menschen nachdenken, achten wir auf Etikette-Punkte: Sie geben anderen Aufschluss über die Person (ob die Person an ihrem Aussehen interessiert ist, in einer reichen oder armen Familie lebt, gerne Sport treibt usw.) nicht, geht zu Besuch oder geht spazieren usw.) .

Lassen Sie uns zunächst über die Kunst sprechen, Menschen zu erfreuen.

Es gibt Regeln für die Kunst, zu gefallen:

Menschen lieben;

schön und attraktiv sein;

seien Sie freundlich und fröhlich, aufmerksam und fürsorglich gegenüber Menschen;

Begrüßen Sie Menschen, wenn Sie sich treffen, und sagen Sie beim Abschied angenehme Worte.

in der Lage sein, schön zu sitzen, zu stehen und zu gehen;

in der Lage sein, Ihren Gesprächspartnern zuzuhören;

Machen Sie den Leuten Komplimente.

Wenn Sie eine Person ansprechen, nennen Sie sie beim Namen. Gleichzeitig sollten Sie den Menschen aufrichtig Liebe zeigen.

Ordentlich und sauber gekleidet zu sein bedeutet, die Menschen um einen herum zu respektieren. Es ist angenehm, mit einer schön gekleideten Person zu kommunizieren; man möchte Freunde sein. Gemäß der Etikette tragen wir die Art von Kleidung, die am besten zu unserem Alter, Beruf und der Jahreszeit passt.Es gibt Arten von Kleidung:

leicht und warm; Frühling Sommer Herbst Winter;

oben und unten;

elegant, festlich und alltagstauglich;

Sport und Abend.

Kleidung kann schön oder hässlich sein; sauber und schmutzig; bequem und unbequem, ordentlich und unordentlich.

Jeder kümmert sich selbst um die Sicherheit und Sauberkeit seiner Kleidung und Schuhe. Die Kombination verschiedener Kleidungsstücke, die eine Person trägt, wird als Anzug bezeichnet. Zum Beispiel: Jacke und Hose, Jacke und Rock, Kleid und Jacke.

Arbeiten Sie an den Konzepten:

Höflichkeit, Freundlichkeit,

Aufrichtigkeit, die Kunst zu gefallen,

Kompliment, Liebe,

Attraktivität, Begrüßung, Zuhörfähigkeiten.

Genauigkeit,

Aussehen,

Kostüm,

Beispielgesprächsfragen:

Was bedeutet es „lieben“? Wen liebst du?

Was tust du, um geliebt zu werden: von Mama, Papa, Freunden, Jungs in der Gruppe?

Welche freundlichen Worte sagen wir zu Freunden und Familie? Warum sagen wir sie?

Mit welchen Worten begrüßen wir unsere Freunde, wenn wir uns treffen? Warum sollte dies getan werden?

Was bedeutet es, „dem Gesprächspartner zuhören zu können“?

Was bedeutet es, die Menschen um einen herum zu respektieren?

Mit welcher Art von Person kann man gerne kommunizieren: jemandem, der schön und ordentlich gekleidet ist, oder umgekehrt?

Was glauben Sie, wozu Kleidung da ist?

Wie lagern und pflegen Sie Ihre Kleidung?

Ist es möglich, Hosen, Socken, Pullover, T-Shirts und Höschen in einer Schublade unterzubringen?

Warum hängen Kleider und Jacken im Schrank auf Kleiderbügeln? Wo hängen Mäntel und Jacken?

Konsolidierung.

Es ist wichtig, das Verhalten von Kindern ständig zu überwachen und die Umsetzung der Regeln der Kunst des Gefallens freundlich zu beurteilen. Sagen Sie Ihren Kindern regelmäßig: Wie schön Sie aussehen, was für ein freundliches Lächeln usw. Achten Sie auch auf das Aussehen und die Kleidung und achten Sie darauf, dass diese sehr schön, sauber und der Jahreszeit angemessen sind.

Lesung: A. Barto. „Modefanatiker.“ „Ljubotschka.“ „Hundert Klamotten.“ Majakowski. „Was ist gut und was ist schlecht“. S. Michalkow. "Thomas".

Zusammenarbeit mit den Eltern.

Es ist ratsam, die Aufmerksamkeit der Eltern auf die Kommunikationsfähigkeit ihrer Kinder zu lenken, die sich auf ihre Position im Kinder- und Erwachsenenteam auswirkt. Geben Sie dem Kind auch die Möglichkeit, sein eigenes Aussehen zu beurteilen, d.h. Überwachen Sie Kleidung und Schuhe sowie die Sauberkeit der Wäscheschubladen.

Gespräch „Warum sollte ein Mensch Frühstück, Mittag- und Abendessen haben?“

Ziel: Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder mit Wörtern – Appetit, Zellen, Fette, Proteine, Kohlenhydrate.

Bringen Sie Kindern das richtige Regime bei. Machen Sie Kindern klar, dass der Körper selbst die Menge an Nahrung reguliert, die er für normales Wachstum und normale Entwicklung benötigt.

Material: Illustrationen, die protein- und kohlenhydrathaltige Lebensmittel darstellen; Struktur der inneren Organe des Menschen

Inhalt:

Wenn Sie die Frage stellen: Warum isst ein Mensch?

Sie können sofort antworten – um nicht zu verhungern. Also ja, aber warum ist Essen so wichtig für das Leben?

Es ist wahrscheinlich schwer zu erklären. Kein Problem, lass uns gemeinsam versuchen, das herauszufinden.

Zunächst möchte ich fragen: Wussten Sie, dass unser Körper aus erstaunlichen, winzigen Partikeln besteht – Zellen?

Jede Zelle ist ein lebender Organismus; sie lebt, atmet, isst, wächst, altert und stirbt.

Die Zellen, die unserem Blut seine rote Farbe verleihen, leben nur 2-3 Monate.

Und die lebenden Zellen befinden sich im Magen, altern und sterben innerhalb von 5 Tagen! Veraltete Zellen werden durch neue ersetzt. Sie werden durch junge Zellen ersetzt. Dies setzt sich ein Leben lang fort.

Ratet mal, woher das Material für diese kontinuierliche Arbeit kommt.

Das stimmt, vom Essen.

Im Kindesalter ist der Bedarf an Nahrung besonders groß. Tatsache ist, dass alle Menschen Zellen gleicher Größe haben. Aber große Menschen haben mehr davon als Kinder. Und Sie wachsen, was bedeutet, dass die Anzahl der Zellen in Ihrem Körper von Tag zu Tag zunimmt.

Und alle für das Wachstum und die Entwicklung Ihres Körpers notwendigen Stoffe kommen mit der Nahrung, die Sie zu sich nehmen.

Deshalb müssen Sie den Erwachsenen zuhören, wenn sie Ihnen sagen: Iss gut, sonst wirst du nicht wachsen! Ein Mangel an Nährstoffen verlangsamt die Bildung und das Wachstum neuer Zellen.

Alle unsere Lebensmittel bestehen aus diesen Stoffen – Proteinen, Fetten, Kohlenhydraten, Vitaminen, Mineralsalzen und Wasser.

Verstehen Sie nun, warum Essen so wichtig für das Leben ist? Aber das ist noch nicht alles. Wir brauchen auch Nahrung, denn sie ist „Treibstoff“, der unseren Körper wärmt und verschiedene Organe in Bewegung setzt. Wenn Nahrung verdaut wird, setzt der Körper Energie frei, die wir zum Atmen und Sprechen, Gehen und Laufen, Spielen und Arbeiten benötigen. Es ist notwendig, die normale Körpertemperatur, die Funktion des Gehirns, des Herzens, der Nieren und aller Körperzellen aufrechtzuerhalten.

Warum muss der Körper Nahrung verdauen und in winzige Partikel „aufspalten“?

Ja, denn nur in dieser Form steht die Nahrung den Zellen unseres Körpers zur Verfügung.

Schließlich sind die Zellen sehr, sehr klein. Für Kinder ist Völlerei genauso schädlich wie Hungern.

Sie müssen jeden Tag eine bestimmte Menge an Nahrung zu sich nehmen. Übergewichtige Männer sind weniger mobil, werden schnell müde, aber vor allem führt Übergewicht zu vielen Krankheiten. Auch wenig Essen ist schädlich. Bei Unterernährung wird das Kind schwächer, verliert an Gewicht, wird durch körperliche Aktivität schnell müde, wird krank und wächst schlecht.

Sie brauchen eine abwechslungsreiche Ernährung. Der Körper braucht drei Stunden, um Nahrung zu verdauen. Sie müssen also etwa dreieinhalb bis vier Stunden später essen.

Versuchen Sie, gleichzeitig zu essen.

Ich hoffe, Sie verstehen jetzt, warum es so wichtig ist, einer Routine zu folgen, warum es so wichtig ist, sich an eine Routine zu halten, warum es so wichtig ist, Frühstück, Mittag- und Abendessen einzunehmen?

Um gesund, stark, fröhlich zu sein!

Guten Appetit!

Dramatisierungsspiel „Höflichkeit lernen“

Ziel: Kindern einige wichtige Verhaltensregeln im Team und die Notwendigkeit, diese einzuhalten, zu erklären; Aktivieren Sie geeignete Wörter und Sätze in der Sprache der Kinder.
Fortschritt der Lektion.
Die Lehrerin fragt, in welcher Altersgruppe die Kinder erzogen werden, welche anderen Gruppen es im Kindergarten gibt.
- Ältere Vorschulkinder sind ein Vorbild für Kinder! - sagt die Lehrerin: „Deshalb ist unser jüngster und langjähriger Freund Mishka-Ushastik gekommen, um von euch, den Kindern der älteren Gruppe, Höflichkeit zu lernen.“ Was wollte der kleine Bär lernen?
Stellen Sie sich vor, ich hätte einen von Ihnen zur Lehrerin der Juniorengruppe geschickt mit dem Befehl: „Gehen Sie und fragen Sie Anna Iwanowna nach Buntstiften.“ Und dann betritt er den Raum. Die Kinder frühstücken, die Lehrerin achtet darauf, ob die Kinder sorgfältig essen und die Löffel richtig halten. Eingeführt?
Versuchen wir uns nun vorzustellen, dass unsere Gruppe die jüngste ist und Dima mit einem Auftrag zu uns kommt.
„Hallo“, sagt der Junge und verstummt.
- Wie wirst du dich in diesem Fall verhalten, Nastya? Und du, Yura? - fragt der Lehrer: „Sie sehen, wie schwierig alles war!“ Jeder von euch hat sich den Kindern gegenüber anders verhalten. Und vielleicht hat sich Yura korrekter verhalten als andere.
Und so hätten Sie es machen sollen. Sie sind der Gruppe beigetreten. Wen sollte man zuerst begrüßen? Lehrerin und Kindermädchen: „Guten Tag, Anna Iwanowna! Guten Tag, Olga Viktorowna!“ Dann müssen Sie die Kinder begrüßen: „Guten Morgen, Kinder! Guten Appetit!" Erst danach können Sie sich mit der Bitte an die Lehrerin wenden: „Anna Iwanowna! Bitte leihen Sie uns ein paar Buntstifte.“ Abschließend muss ich sagen: „Vielen Dank! Auf Wiedersehen!"
- Ist allen alles klar? - fragt der Lehrer. - Er gibt einem der Kinder Ushastika und bittet ihn, ihm zu zeigen, wie er sich verhalten soll, wenn er mit einer Aufgabe zum Lehrer einer anderen Gruppe kommt. Dann wendet er sich wieder an die Kinder:
- Nehmen wir nun an, ich schicke Sie nicht morgens, sondern abends zu den Nachbarn und nicht zu den Kindern, sondern zu einer Vorbereitungsschulgruppe (die Übung wird noch zweimal wiederholt).
Fragen Sie Ushastik, ob er alles verstanden hat, ob er etwas durcheinander gebracht hat. Stellen Sie sich nun vor, ich wäre nicht Ihr Lehrer, sondern ein Gast. Also betrete ich den Raum und sage: „Guten Tag, Kinder! Ist das die ältere Gruppe? Ich würde gerne deinen Lehrer sehen.
Der Lehrer hört sich die Bemerkungen der Kinder an. Lobt das Kind, das dem „Gast“ einen Stuhl angeboten hat. Er erklärt, dass in diesem Fall derjenige, der dem Gast am nächsten ist, ihm seinen Stuhl oder einen anderen in der Nähe stehenden Platz geben muss. Gleichzeitig müssen Sie sagen: „Bitte setzen Sie sich.“ Unsere Olga Andreevna war für eine Weile aus und wird jetzt zurückkommen.“ Fordert auf, das Muster zu wiederholen.
- Sehen Sie, wie glücklich Ushastik ist und auf und ab springt! Er hat diese Regel bereits gelernt. Schauen wir noch einmal nach, wie Sie es verstanden haben“, schlägt die Lehrerin vor. Die Szene mit der „Ankunft eines Gastes“ wird 2-3 mal wiederholt.
„Es gibt auch eine sehr wichtige Regel“, fährt die Lehrerin fort, „die Leute, die reden – Erwachsene, Kinder – nicht zu unterbrechen.“ In solchen Fällen müssen Sie den richtigen Moment abwarten, sich entschuldigen und Ihr Anliegen äußern. Wie geht das am besten? Was soll ich sagen? Jetzt werde ich mich an Mitya wenden und ihn bitten, sein Lieblingsgedicht vorzulesen, und Olya wird heraufkommen und sich über den Nachbarn beschweren, der sie daran hindert, zuzuhören.
Der Lehrer geht auf den Jungen zu. Hört sich die Rezitation an. Olya (sie war im Voraus vorbereitet) wendet sich, nachdem sie darauf gewartet hat, dass der Lehrer sie bemerkt, an den Lehrer und Mitya: „Entschuldigen Sie bitte.“ Dann sieht er nur den Lehrer an und sagt:
- Olga Andreevna, Volodya hindert mich am Zuhören.
- Hast du Wolodja gebeten, dich nicht zu stören?
- Nein.
- Vergeblich. Sie sind bereits in der Seniorengruppe und ich bin sicher, dass Sie Volodya alleine bewältigen können.
Als nächstes erinnert der Lehrer noch einmal daran, dass Sie sich zunächst entschuldigen müssen, indem Sie sich an beide Gesprächspartner wenden und dann die Bitte direkt an die Person richten, an die sie gerichtet ist.
Die Übung wird wiederholt. Der Lehrer bezieht Kinder, die häufig gegen diese Regel verstoßen, in die Umsetzung ein.
Anschließend fordert die Lehrkraft die Kinder auf, alle Regeln aufzuzählen, die sie im Unterricht gelernt haben (wie man sich verhält, wenn man einen Auftrag in eine Nachbargruppe schickt; wie man sich verhält, wenn ein Gast in die Gruppe kommt; wie man den Lehrer anspricht ( Erwachsener, der gerade mit jemandem spricht).
Am Ende der Unterrichtsstunde sagt der Lehrer: „Ich, Kinder, habe eine große Bitte an euch. Erzählen Sie Erwachsenen, Freunden und jüngeren Schwestern und Brüdern von den Verhaltensregeln, die Sie heute gelernt haben. Und vor allem: Vergessen Sie diese Regeln nicht!“

V.V. Gerbova, „Kurse zur Sprachentwicklung in der Seniorengruppe des Kindergartens“, M., 1984.

Michail Pljatskowski

Freundschaftsstunde

Es lebten zwei Spatzen: Chick und Chirik. Eines Tages erhielt Chick ein Paket von seiner Großmutter. Eine ganze Kiste Hirse. Aber Chick sagte seinem Freund gegenüber kein Wort darüber.

„Wenn ich Hirse verschenke, bleibt für mich nichts übrig“, dachte er. Also pickte er allein alle Körner. Und als ich die Kiste wegwarf, fielen noch ein paar Körner auf den Boden.

Chirik fand diese Körner, sammelte sie sorgfältig in einer Tüte und flog zu seinem Freund Chik.

- Hallo Chick! Heute habe ich zehn Hirsekörner gefunden. Teilen wir sie gleichmäßig auf und picken wir sie.

- Nicht nötig... Warum?.. - Chick begann mit den Flügeln zu wedeln. - Du hast es gefunden - du isst es!

- Aber du und ich sind Freunde“, sagte Chirik. - Und Freunde sollten alles in zwei Hälften teilen. Ist es nicht?

- „Da hast du wahrscheinlich recht“, antwortete Chick. Er schämte sich sehr. Schließlich pickte er selbst eine ganze Kiste Hirse und teilte sie nicht mit seinem Freund, gab ihm kein einziges Korn. Und jetzt das Geschenk eines Freundes abzulehnen bedeutet, ihn zu beleidigen. Chick nahm fünf Körner und sagte:

- Danke, Chirik! Und für Getreide und für eine Lektion... Freundschaft...

Irina Chebotareva
Umfassende thematische Planung in der Vorbereitungsgruppe „Unsere guten Taten. Lektionen in Höflichkeit und Etikette“

4 Woche (21.11-25.11) « Unsere guten Taten. Lektionen zu Höflichkeit und Etikette».

Aufgaben: Bei Kindern die Anfänge sozialer Aktivität zu entwickeln, den Wunsch, sich wie ältere Menschen um Kinder zu kümmern, älteren Menschen Hilfe anzubieten, sie in Gespräche über moralische Themen einzubeziehen, Situationen und Handlungen zu diskutieren, in denen sich die moralischen Qualitäten von Menschen manifestieren , ihre Bedeutung anhand konkreter Beispiele anhand von Kindern zu offenbaren. dünn lit-ru., kultivieren Sie die Gewohnheit des kulturellen Verhaltens und der Kommunikation mit Menschen.

Abschlussveranstaltung: Freizeit " Eine Lektion in Höflichkeit" (Gedichte, Lieder, Zeichnungen).

Wochentag

Gruppen)

Gruppe, Untergruppe

in kritischen Momenten

Ich die Hälfte des Tages

Morgengymnastik. Sitzen. Kommunikation „Was ist Freundschaft?“ Fragen:"Was ist Freundschaft? Was ist das Wichtigste in der Freundschaft? Warum braucht man Freundschaft? usw.

Gedichte lesen. „Freundschaft ist ein Geschenk“ von Yu.

Ex. "Erzählen Sie einem Freund Kompliment". Arbeit. Aktivitäten. „Ich bin mit einem Freund im Dienst“ Z: Stärken Sie die Fähigkeiten, Geschirr und Müll sauber vom Tisch zu räumen. Skizze „Treffen mit einem Freund“.

V erzählt eine Geschichte über zwei Freunde und lädt die Kinder ein, zu zeigen, wie sich die Freunde ihrer Bewegung kennengelernt haben (Umarmungen, Lächeln) D/u „Zeichne einen Brief an einen Freund.“

In Anlehnung an das Thema „Porträt meines Freundes“

Spielebibliothek „Ich spiele mit einem Freund“: Dame, Lotto, Domino.

OOD Posn. einmal. (Bedeutung mit env.)„Sonderdienstleistungen“ Z: Geben Sie eine Vorstellung von heldenhaften Menschen Berufe: Polizisten (Polizist, örtlicher Polizist, Ermittler, Inspektor usw., Mitarbeiter des Katastrophenschutzministeriums, Feuerwehrleute, Ärzte "Krankenwagen".

Haube. Kreativität Zeichnen mit Pastellkreiden (Landschaft) „Gesprächsfreudiger Frühling“Z: Kennenlernen der visuellen Möglichkeiten eines neuen künstlerischen Materials – Pastelle. Beherrschen von Techniken zum Arbeiten mit einer scharfen Kante (Schraffur) und flach (Schattierung

Rede mal „Ton und Buchstabe "SCH" Z: Stärkung der Artikulation und Eigenschaften des Klangs [w]; phonemisches Hören, Aufmerksamkeit und Gedächtnis entwickeln; die Laut-Buchstaben-Analyse und die Synthese von Wörtern üben; den Brief vorstellen "SCH".

Gehen

Wetterbeobachtung Z: die Fähigkeit entwickeln, Anzeichen eines tiefen Herbstes selbstständig zu erkennen

Di „Wer wird sich mehr erinnern“ Z: Bereichern Sie den Wortschatz mit Verben, die die Aktionen des Prozesses bezeichnen (S. 104)

Art.-Nr „Falle, nimm das Band“ Z: Geschicklichkeit entwickeln. Bringen Sie Selbstsicherheit bei, wenn Sie Bewegungen ausführen, um das Gleichgewicht zu halten – Sasha, Vika. Spiele Wettbewerbe: „Wer ist schneller zur Flagge?“„Wessen Tasche ist als nächstes dran?“, „Geh durch und fass mich nicht an“ Arbeiten: Futter in ein Vogelhäuschen gießen.

(Bälle, Kegel, Reifen)

Art.-Nr "Herde"- Russisches Volksspiel Z: Gedächtnis und Aufmerksamkeit entwickeln.

II. Hälfte. Tag

Lektüre „Katze, Hahn und Fuchs“ Z: weiterhin die Genremerkmale der Literatur einführen

Werke; Lernen Sie, die Hauptidee dessen zu verstehen, was Sie lesen. Gespräch über das Gelesene.

Di „Wer braucht was“ Z: Festigung der Fähigkeit, Arbeitsgegenstände mit den Namen der Berufe der Menschen in Beziehung zu setzen - Ksyusha, Ira.

Did\game „Sag das Sprichwort“

Wenn Sie keinen Freund haben, suchen Sie ihn. aber ich habe es gefunden (Pass' auf dich auf).

Habe nicht hundert Rubel, sondern hundert (Freunde).

Freundschaft ist wie Glas: Du wirst es kaputt machen (Man kann es nicht addieren). Spiel „Wir können nicht ohne einander leben“

Bauspiel „Lass uns ein Haus für einen Freund bauen“

Z: Designfähigkeiten entwickeln, die Fähigkeit, im Team zu spielen.

Gehen

Wir beobachten das Wetter.

Fassen Sie die Vorstellungen der Kinder zu typischen Herbstphänomenen in der unbelebten Natur zusammen.

Art.-Nr „Fuchs im Hühnerstall“ Z: springen, rennen, ohne sich zu berühren. Wiederholung von Gedichten über den Herbst mit Dasha, Ksyusha Z. D/i „Es passiert – es passiert nicht“ Z: Ideen über Herbstzeichen und -phänomene festigen. Fernbedienung Material: Kegeln, Springseile, Reifen, Bälle Z: die Fähigkeit entwickeln, motorische Aktivitäten selbstständig zu organisieren und sich zum Spielen zu vereinen.

Interaktion mit den Eltern: Ordner – verschieben „Muttertag Russlands“

Wochentag

Modus Gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung

Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für unabhängige Aktivitäten von Kindern (Aktivitätszentren, alle Räume Gruppen)

Gruppe, Untergruppe Individuelle Bildungsaktivitäten

in kritischen Momenten

Ich die Hälfte des Tages

Morgengymnastik.

Diskussion einer Problemsituation“ An Sie unter Gruppe ein neues Mädchen ist angekommen. Was werden Sie tun?"

Lesen der Geschichte von M. Plyatskovsky“ Freundschaftsstunde".

Lernspiel „Wunder – Kreuze – 2,3“ Voskobovich (Entwurf nach Schema) mit Vitya, Mascha. Kennenlernen Sprichwörter: „Sag mir, wer dein Freund ist, und ich sage dir, wer du bist.“ „Suche einen Freund, aber kümmere dich um den, den du findest.“

Sitzen. Kommunikation“ Wie verstehen Sie den Ausdruck „die Fähigkeit, Freunde zu sein?“ Arbeiten mit einem Kalender Gruppen.

Konzepte stärken "Jahr", "Monat", "Wochentage" Z: den Wunsch entwickeln, zu beobachten, aufzuzeichnen.

Center "Bücher"- Anschauen von Fotos und Illustrationen zum Thema Freundschaft.

Tanzspiel „Walzer der Freunde“ Z: Rhythmus entwickeln. Hören, freiwillige Aufmerksamkeit, kommun. Fähigkeiten.

OOD REMP „Massenmessung“ Z

Körperliche Entwicklung (Von Sonderplan)

Musik (Von Sonderplan)

Gehen

Überwachung von Lufttemperaturänderungen Z: Stellen Sie einen Zusammenhang zwischen der Höhe der Sonne und der Lufttemperatur her

Zeichen: „Purpurrote Morgendämmerung – zum Wind“

Art.-Nr „Zwei Fröste“ Z: Beweglichkeit und Geschwindigkeit entwickeln. Üben Sie, auf zwei Beinen zu einem bestimmten Ort zu springen – Ksyusha, Maxima. Erfahrung: „Wasser und Schnee“ Z: Bei Kindern experimentell das Wissen festigen, dass Wasser verschiedene Zustände annehmen kann. Abschluss: Lockerer Schnee schmilzt zuerst, Eis schmilzt zuletzt. Spiele mit externem Material basierend auf Interessen.

Fördern Sie die unabhängige Organisation von P/Spielen und die aktive Nutzung von Sportgeräten (Bälle, Kegel, Reifen)

II. Hälfte. Tag

Belebende Gymnastik nach dem Schlafen.

Den Zeichentrickfilm „Timka und Dimka“ ansehen

Hören Sie sich das Lied „True Friend“ von M. an. Pljatskowski.

„Wenn meine Freunde bei mir sind“ V. Shainsky. Arbeiten Sie in Notizbüchern mit Seryozha, Katya Übung: Das Muster fortsetzen. Habe\spiel

„Wie schön ist es, mit dir befreundet zu sein.“ Kinder im Kreis sagen Worte über die Verdienste ihrer Freunde. Mittel-S/R-Spiel „Es ist der Geburtstag eines Freundes“

Z: lernen, Rollen zu verteilen, Ersatzobjekte zu verwenden, die Idee, wie man im Urlaub Freunde trifft, weiter ausbauen; dialogische Sprache entwickeln.

Gehen

Beobachten von Veränderungen in der Kleidung Z: Herstellung eines Zusammenhangs zwischen Wetterbedingungen und dem Leben der Menschen.

Art.-Nr „Den Ball weitergeben – das Wort sagen“ Z: phonemisches Bewusstsein und Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln (S. 226 Spaziergänge). Vorwärts- und Rückwärtszählen mit Lera wiederholen. Protokoll Ordentlichkeit: Achten Sie beim Spielen auf das Aussehen, helfen Sie sich gegenseitig, spielen Sie vorsichtig. Unabhängige Spielaktivität – entwickeln Sie die Fähigkeit, gemeinsame Aktivitäten zu organisieren, zu kommunizieren und zu verhandeln.

Ein Moment der Sicherheit „Drei Ampeln“ Z: Warum man bei Gelb die Straße nicht überqueren darf.

Interaktion mit den Eltern: Einzelgespräche.

Wochentag

Modus Gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung

Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für unabhängige Aktivitäten von Kindern (Aktivitätszentren, alle Räume Gruppen)

Gruppe, Untergruppe Individuelle Bildungsaktivitäten

in kritischen Momenten

Ich halb Tag

Sitzen. Kommunikation" Unsere guten Taten".

Fragen: Wie verstehst du das Wort? Freundlichkeit? Was Gut, Freundlichkeit?.Warum ist es notwendig? Gut? Was bedeutet es zu sein Art? usw.

Lesung des Gedichts von E. Serov „ Der gute Riese". Zusammenstellen von Geschichten mit den Kindern Arina und Sasha zum Thema „Wie ich meiner Mutter geholfen habe.“ "Mein gute Taten. „Did\game“ Lasst uns die Prinzessin befreien. Z: logisches Denken entwickeln; ex. im Ordinalzählen, in steigenden und fallenden Zahlen. Pflicht in einer Ecke der Natur Z: Pflegen Sie die Liebe zu Pflanzen, den Wunsch, sie zu pflegen, markieren Sie das Wetter im Kalender.

Zeichnen mit Moosgummi zum Thema „Märchenschloss-Turm für den Herbst“ Z: konstruktives Denken und kreatives Potenzial entwickeln.

OOD REMP „Massenmessung“ Z: Um sich ein Bild von der Notwendigkeit zu machen, beim Messen der Masse ein Maß zu wählen, das 1-kg-Maß einzuführen. Zur Festigung der Bedeutung von Addition und Subtraktion, der Beziehung zwischen dem Ganzen und Teilen, dem Zählen und Zählen von Einheiten auf einer Zahlengeraden.

Sprachentwicklung Nacherzählen der Geschichte von E. Permyak „Erster Fisch“Z: Bringen Sie Kindern bei, einen literarischen Text mit den Ausdrucksmitteln des Autors nachzuerzählen; Machen Sie Kinder auf die verschiedenen grammatikalischen Formen aufmerksam, die in einem literarischen Werk vorkommen, und darauf, wie sich die Bedeutung eines Wortes ändert, wenn unterschiedliche Suffixe verwendet werden. Üben Sie die Kinder darin, Synonyme auszuwählen; Lernen Sie, Phrasen anhand ihrer Bedeutung zu bewerten.

Physik. einmal. (Von Sonderplan)

Gehen

Die Zeichen des Spätherbstes beobachten. Verstehe die Wichtigkeit Wir bereiten die Natur auf den Winter vor. Gedichte über den Herbst hören.

Art.-Nr „Vogelzug“ Z

Zeichen: Wenn es regnet, bilden sich Blasen auf dem Wasser, die lange Zeit nicht platzen – es regnet lange. Arbeitseinsätze zur Unterstützung von Erwachsenen bei der Reinigung des Bereichs unter den Bäumen.

Sprachspiel: „Welches, welches, welches?“Z: Lernen Sie, Definitionen auszuwählen, die einem bestimmten Beispiel oder Phänomen entsprechen.

Üben Sie Schnelllauf, Sackwerfen und Seilspringen. Fernbedienung Material: Wurfsäcke, Bälle, Springseile, Autos, Puppen.

Organisation von Rollenspielen nach Interessen.

Sprüche, Sprichwörter: „Die Wolke ist ein Flieger, aber der Regen ist ein Läufer“

II. Hälfte. Tag

Lesung und Diskussion von V. Mayakovskys Gedicht „Was ist gut und was ist schlecht?“

E. Blaginina „Mama schläft, sie ist müde“ Z: Förderung der Entwicklung der Fähigkeit, zwischen den Konzepten „Gut und Böse“ zu unterscheiden, Empathie für Familie und Freunde. ZKR [f, w] – Denis, Vitya zum Üben der Aussprache von Zungenbrechern. Arr. Situation „Warum beleidigen wir Menschen, die uns nahe stehen?“ Z: die Manifestation von Sympathie und Empathie für Familie und Freunde fördern, ein Bewusstsein für die moralische Seite des Handelns schaffen. Arbeit Aktivität:Stühle reinwischen Gruppe; Waschen von Spielzeug; Servietten waschen.

In Anlehnung an das Thema „Liebe Mama ist die Schönste“

Brettspiel „Wer braucht was?“

Gehen

Beobachtung - Abend. Beleuchtung der Abendstadt.

Art.-Nr "Drittes Rad"

Z: Üben Sie das Gehen, um das Gleichgewicht zu halten. Übung „Hit the Hoop“ Denis B, Polina. Sicherheit eines Abendspaziergangs – Erklären Sie, wo die Gefahren lauern. Art.-Nr „Vogelzug“ Z: in eine Richtung laufen, ohne aneinander zu stoßen, auf ein Signal reagieren.

Interaktion mit den Eltern. Gespräch „Entwickeln Sie ein Verantwortungsbewusstsein bei Kindern“

Lidia Fjodorowna Kriwetchenko
„Unsere Etikette.“ Planung der pädagogischen Arbeit mit Kindern der Seniorengruppe

Lehrreich

Bildungsaktivitäten Individuell Arbeit

Gesundheit

Bewahren und stärken Sie weiterhin die körperliche und geistige Gesundheit von Kindern. Vermitteln Sie die Regeln der Esskultur. Zur Sprache bringen gute Manieren bei Kindern als Teil der allgemeinen Kultur des Einzelnen. Entwickeln Sie weiterhin kulturelle und hygienische Fähigkeiten.

Gymnastik nach dem Schlafen (Komplex Nr. 9)

Abbildungen betrachten „Gesundes Baby“ Gespräch „Tischkultur“ Spielaktivität „Wie man eine Stoffserviette richtig verwendet“

Üben Sie, richtig zu essen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, den Tisch richtig zu decken

Sportunterricht Bilden Sie die richtige Haltung. Stärken Sie die Fähigkeit, die Bewegungen von Armen und Beinen beim Gehen und Laufen zu koordinieren. Beziehen Sie Kinder in den Sportunterricht und in den Sport ein.

Morgengymnastik (Komplex für April). Beweglich Spiele: „Wir sind lustige Kerle“, „Rate mal, wessen Stimme“, „Telefon kaputt“

Übe das Springen auf zwei Beinen. Bringen Sie den richtigen Schwung bei, wenn Sie einen Sack auf ein Ziel werfen.

Sicherheit: Bei Kindern grundlegende Vorstellungen über das Verhalten in der Natur entwickeln. Stärken Sie das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln. Zur Sprache bringen eine Kultur der persönlichen Sicherheit zu Hause, in der Natur, auf der Straße.

Didaktisches Spiel "Sei vorsichtig", "Verkehrszeichen", „Wie man sich richtig verhält“ Gespräch „Wie man mit Fremden umgeht“. Bilderbetrachtung mit Diskussion „Was tun, wenn…“

Stärken Sie die Fähigkeit, eine Gabel sicher zu verwenden. Üben Sie eine sorgfältige Kommunikation mit Insekten.

Sozialisation

Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Erwachsenen und Gleichaltrigen Hallo und Auf Wiedersehen zu sagen. Stärken Sie die Fähigkeiten, jede Anfrage kulturell zu beantworten „magisch“ Wörter. Zur Sprache bringen Gewohnheit freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kinder.

Gespräch „Leute, lasst uns Freunde sein“, „Viele Freunde haben“. S/R-Spiele „Wir freuen uns über Gäste“, "Telefonieren", "Schönheitssalon". Di

Erinnern Sie sie daran, sich zu verabschieden, wenn Sie das Haus verlassen.

Lehren Sie das Teilen mit Kinder mit Spielzeug.

Kognition Entwickeln Sie ein kognitives Interesse an ethischen Regeln und Normen. Entwicklung von Fähigkeiten zu ethischem Verhalten und der Fähigkeit, diese in verschiedenen Lebenssituationen anzuwenden. Zur Sprache bringen Respekt für die Menschen um dich herum.

Gespräch „Verhaltenskultur im öffentlichen Raum“. Wettbewerb "Sitzordnung bei Tisch" (zwischen diensthabenden Beamten). S/R-Spiel „Lasst uns den Tisch für die Feiertage decken“. Kommunikationssituation „Wie man es richtig macht“.

Erfahren Sie, wie Sie den Tisch richtig decken. Lernen Sie, ein gepflegtes Erscheinungsbild zu bewahren.

Kommunikation

Bringen Sie Kindern verschiedene Formen und Methoden kulturellen Verhaltens bei. Sprachkenntnisse stärken Etikette in bestimmten Alltagssituationen. Fördern Sie den aktiven Gebrauch in der Sprache „magisch“ Wörter

Gespräche mit Kinder: „Höflicher Gesprächspartner“ Und „Höflicher Zuhörer“, „Telefonkommunikation“

Di „Wer kennt höflichere Worte“. Ein Märchen schreiben "Eine gute Tat". Lektüre „Höfliche Geschichten“ T. A. Shoroigina gut erzogene Kinder»

Lernen Sie, es in der Sprache zu verwenden "nette Worte". Lernen Sie, kontroverse Probleme mit Worten zu lösen.

Künstlerische Kreativität

Entwickeln Sie ästhetische Gefühle und den Wunsch, alles schön zu machen. Entwickeln Sie Interesse an der ästhetischen Seite

umgebende Realität. Fördern Sie Aktivität und Kreativität. Anwendung "Unsere Freunde" Zeichnung „Sowohl lustig als auch traurig“

Üben Sie die Technik, die Mitte einer Kugel oder eines Zylinders zu drücken, um eine hohle Form zu erhalten. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Position von Teilen komplexer Objekte korrekt zu vermitteln.

Verbessern Sie die Fähigkeit, sich selbstständig an- und auszuziehen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Aufgaben der diensthabenden Beamten selbstständig wahrzunehmen Esszimmer: um den Tisch richtig zu decken. Zur Sprache bringen positive Einstellung zur Arbeit, Lust zu arbeiten.

Kommunikationssituation „Wir laden Gäste ein“, „Lass uns das Haus putzen“. Dienst in der Kantine, während des Unterrichts, in einer Ecke der Natur.

Gewöhnen im Garten arbeiten. Verbessere deine Fähigkeiten mit einem Besen arbeiten.

Entwickeln Sie ausdrucksstarke Gesangsfähigkeiten. Verbessere deine Tanzbewegungen (Gerader Galopp, Springen, allein und zu zweit kreisen). Entwickeln Sie Interesse an Musik und den Wunsch, sie zu hören.

Lied von V. Shainsky "Lächeln" „Wenn du nett bist“ Musik B. Savelyeva Sl. Pljatskowski. Gespräch "Regeln Etikette im Theater- und Konzertsaal“.

Lernen Sie, einfache Melodien auf einem Metallophon und Löffeln mitzuspielen. Lernen Sie, eine Melodie zu einem vorgegebenen Text zu improvisieren.

Belletristik lesen

Weitermachen arbeitenüber die Weiterentwicklung des Interesses an Büchern. Um ein Verständnis dafür zu entwickeln, dass man aus Büchern viel Interessantes und Nützliches lernen kann.

Führen Sie verbale Kunst ein.

Lektüre „Höfliche Geschichten“ T. A. Shoroigina „Regeln des kulturellen Verhaltens für gut erzogene Kinder» . Das beste Buch für Kinder. Schauen Sie sich die Abbildungen an „Das beste Buch für Kinder“. Rätsel um Höflichkeit. V. Majakowski „Was ist gut und was ist schlecht“.

Interaktion mit den Eltern:

Mündliche Beratung „Wie man einem Kind kulturelles Verhalten beibringt“

Albumzusammenstellung "Familientraditionen" „Wie wir Feiertage zu Hause feiern“

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbständiges Handeln Kinder:

Album „Höflichkeit ist eine große Tugend“

Demomaterial „Verhaltensregeln“

Bücher „Das beste Buch für Kinder“ (nach den Regeln des kulturellen Verhaltens)

- „Verhaltensregeln für gut erzogene Kinder»

Projekt zum Thema:

Ein Album erstellen „Wenn du höflich bist“.

Lernen Sie, den Inhalt dessen, was Sie lesen, zu verstehen. Bringen Sie bei, sich um Bücher zu kümmern.

D/Spiel „Klebe die Teekanne zusammen.“ Ziel: Zu lehren, wie man ein Objekt aus Teilen zusammensetzt.“ Siehe Buch. „Didaktische Spiele und Übungen zur Sinneserziehung von Vorschulkindern“ L.A. Wenger, 1973, S. 68.

D/i „Beende den Satz“

Ts.: Gedächtnis, Denken entwickeln.

Arbeitsbuch (Aufgabe 6d)

D/i „Finde das Ungewöhnliche heraus“

Ts.: Festigung der Fähigkeit, Objekte zu klassifizieren.

Fingergymnastik „Geschirr“

Ts.: Entwicklung der Feinmotorik der Hände.

D/i „Finden Sie das Thema heraus“

Ts.: auditive Aufmerksamkeit entwickeln.

D/i „The Fourth Wheel“

Ts.: Entwicklung des logischen Denkens.

Spiele „Logoforms“, „Geokont“, „Igrovisor“

Ausflug in die Küche: Untersuchung von Küchenutensilien. Ziel: die Vorstellungen der Kinder über den Zweck von Küchenutensilien zu klären und die Sinneserfahrung der Kinder zu bereichern.

Bildungssituation „Reise in die Vergangenheit der Gabelung.“ Ziel: Das Verständnis der Kinder für Geschirr erweitern: Kinder in den Prozess der Umgestaltung einer Gabel einführen. Siehe Buch. Was ist vorher passiert? Spiele zum Reisen in die Vergangenheit von Gegenständen für Kinder im Vorschulalter. O.V. Dybina, 2010, S.21.

Spielsituation „Der Bär spült das Geschirr.“ Ziel: Kinder an den Arbeitsprozess des Geschirrspülens heranführen. Siehe Buch. Vorschulkind und die vom Menschen geschaffene Welt. M.V. Krulecht, 2003, S. 73.

Spielübung „Finde zwei identische Marmeladengläser auf den Streifen.“ Ziel: Lernen, Gerichte anhand eines (zwei) Merkmals zu vergleichen. Siehe Buch. „Vorschulkind 4-5 Jahre im Kindergarten“, S. 213.

Spielübung „Hilf mir, zwei umgestürzte Teeservices zu arrangieren.“ Zweck: Die Klassifizierung von Geschirr nach Farbe üben. Siehe Buch. „Vorschulkind 4-5 Jahre im Kindergarten“, S. 213.

Didaktische Übung „Alle Utensilien aus Metall (Kunststoff etc.) finden und benennen.“ Zweck: Vermittlung der Klassifizierung von Gerichten nach Material. aus dem es gemacht ist.“ Siehe Buch. „Vorschulkind 4-5 Jahre im Kindergarten“, S. 213.

Didaktisches Spiel „Was ist extra und warum?“ Ziel: Festigung der Fähigkeit, Utensilientypen nach Zweck zu unterscheiden. Siehe Buch. „Vorschulkind 4-5 Jahre im Kindergarten“, S. 213.

Gestaltung der Collage „Gerichte“. Ziel: Förderung der Ideenbildung über die Vielfalt der Speisen.

Didaktisches Spiel „Benennen Sie die Utensilien.“ Ziel: einen Gegenstand seinem Zweck entsprechend beschreiben können.

Vergleich von Geschirr (Tassen und Teekannen). Ziel: Kindern beibringen, Objekte gezielt zu untersuchen, die Merkmale ihrer Struktur hervorzuheben und ihre Qualitäten und Eigenschaften mit ihrem Zweck zu verbinden.

Beobachten der Arbeitsaktivitäten des Kindermädchens beim Geschirrspülen. Siehe das Buch „Das Verhältnis von Arbeitserziehungsmitteln im pädagogischen Prozess des Kindergartens.“ V. M Krulekht, 1995, S. 28. Ziel: Kinder an den Arbeitsprozess des Geschirrspülens heranzuführen und ihnen beizubringen, den Zweck und die Bedeutung der Arbeit für Kinder zu erkennen.

Spielsituation „Lasst uns lehren, warum man das Geschirr spült“ Ziel: lehren, wie man den Arbeitsprozess ganzheitlich durchführt. Siehe Buch. „Vorschulkind 4-5 Jahre alt im Kindergarten“, S. 239.

Situation: „Lass uns im Kindergarten spielen.“ Ziel: die Entwicklung einer rationellen Methode zum Waschen von Teeutensilien sicherzustellen.“ Siehe Buch. „Vorschulkind 4-5 Jahre alt im Kindergarten“, S. 242.

Autorin: Liliya Anatolyevna Gatiyatova, Lehrerin des MBDOU „Allgemeiner Entwicklungskindergarten Nr. 16“ „Victoria“, Stadtbezirk Tschistopol der Republik Tatarstan
Seniorengruppe

Kulturell und hygienisch

1. September Gespräch „Das Essen ist serviert“ (Potapova S. 15 8)
2. Spielsituation „Den Tisch decken“ 1 Gespräch „Höflichkeit, noch einmal Höflichkeit“ (Potapov, S. 197)
2. Spiel „Wer kennt mehr höfliche Worte“ 1. Situation „Mir geht es gut“
2. Gespräch „Wer bin ich?“ (Spieltechnologien S. 17)
3. Zeichnung „Selbstporträt“ 1. Gespräch „Vorsicht, die Türen schließen sich“ (Potapov S.231)
2. Thematisches Rollenspiel „Bus“
1. Oktober. Gespräch „Meine magischen Hände“ (Spieltechnologien S. 19)
2. Zeichnen Sie auf der Silhouette der Handfläche. 1.Gespräch „Ruf mich an, ruf an“ (Potapova S.204)

2. Lektüre von Chukovskys Märchen „Telefon“ 1. Gespräch „Ich und meine Eltern“ (Spieltechnologien S. 17)
2. Zeichnung „Meine Familie“ 1. Gespräch „Lass mich dich kontaktieren“ (Potapov S. 212)
2. Situation „Lass uns kennenlernen“
1. November. Gespräch „Wo ist mein großer Löffel“ (Potapov S. 164)
2. Spiel „Was ist was“ 1. Gespräch „Du bist mein Freund und ich bin dein Freund“ (Spieltechnologien, S. 20)
2. Lieder über Freundschaft singen
3. Zeichnen „Zeichne deinen Freund“ 1. Gespräch „Was ich gut gemacht habe und was ich schlecht gemacht habe“ (Spieltechnologien S. 19)
2. Lektüre von Mayakovsky „Was ist gut“ 1 Gespräch „Verhaltensregeln an öffentlichen Orten“ (Kurochkina S. 110)
2. Rollenspiel „Krankenhaus“
1. Dezember. Gespräch „Den Tisch decken“ (Besuch beim Marquis der Etikette S.4)
2. Spiel „Wer kann den Tisch schneller decken“ 1. Gespräch „Lass uns spielen“ (Spieltechnologien S. 20)
2. Situation „Bewerten Sie Ihre Aktion“
3. Spiel „Gut-Böse“ (Spieltechnologien S.21) 1. Gespräch „Ritterliche Etikette“ (Nikolaeva S.26)
2. Spiele zur Überwindung von Hindernissen (gegenseitige Hilfe) 1. Situation „Ich bin Passagier“ (Kurochkina S. 115)
2. Gespräch „Schätzen Sie die Arbeit von Erwachsenen“

1. Januar. Gespräch „Wasser trinken“ (Lazarev S.212)
2.Wasserverfahren 1.Gespräch „Ich schicke Ihnen ein Paket für ein Paket“ (Potapov S.214)
2. Rollenspiel „Mail“ „[. Gespräch „Kampf“ (Potapov S.255)
2. Lesung von Borisov „Beleidigen Sie Jaconya nicht“ 1. Gespräch „Wir werden die Straße entlang gehen“ (Kurochkina S. 112)
2. Elternarbeit „Kind und Straße“ (Beratung)
1. Februar. Gespräch „Die Magie persönlicher Dinge“ (Lazarev S.207)
2. Das Lied „Brush and Comb“ lernen (Lazarev S. 204) 1. Gespräch „Die Sonne in der Palme“ (Spieltechnologien S. 59)
2. Spiel „Kleberregen“ 1. Gespräch „Ist es möglich, im Theater Kekse zu knirschen“ (Potapova S. 267)
2. Theater- und Spielaktivitäten 1. Gespräch „Jungs machen Männerarbeit“
2. Situation „Helfen Sie den Schwachen“
1. März. Gespräch „Statt Vitaminen Mikroben“ (Potapov S. 312)
2. Organisation didaktischer Spiele 1. Situation: „Treffen mit einem Freund“ (Spieltechnologien S. 60
2. Lesung „Pleasant Meeting“ von B. Zakhoder.
3. Zeichnung „Meine Freunde“ 1. Gespräch „Was Schönheit sein kann“ (Nikolaeva S. 27)
2. „Mama schläft“ von Blaginin auswendig lernen
3. Zeichnung „Porträt der Mutter“ 1. Gespräch „Höflicher Käufer“ (Kurochkina S. 118)
2. Rollenspiel „Shop“
1. April. Gespräch „Tischverhalten“ (Kurochkina S. 186)
2. Rollenspiel „Im Café“ 1. Situation „Wir haben Frieden geschlossen“ (Spieltechnologien S.60)
2. „Mirilki“ lernen und Reime zählen 1. „Freundlichkeit“ besetzen (Spieltechnologien S. 56)
2. Lesung „Villain“ von Eremin (S. 56) 1. Gespräch „Im Kino“ (Kurochkina S. 127)
2.Filmstreifen ansehen
1. Mai. Situation „Ich kam von einem Spaziergang“
2.3 Aktivität „Ich möchte kein Schlampe sein“ (Nikolaeva S. 20) 1. Gespräch „Regeln der Freundschaft“ (Spieltechnologien S. 61-62)
2. Zeichnung „Einweihungsparty“ 1. Gespräch „Zauberer“ (Spieltechnologien S. 58)
2. Lektion „Waldspaziergänge“
(Nikolaeva S. 62) 1. Gespräch „Im Museum und in der Ausstellung“ (Kurochkina S. 129)
2. Ein Ausflug in das Minimuseum des Kindergartens.

Vorbereitungsgruppe

Monat 1 Woche 2 Woche 3 Woche 4 Woche
Kulturell und hygienisch
Fähigkeiten Kommunikationskultur, Verhaltenskultur, Aktivitätskultur, Etikette
1. September. Gespräch mit Neboleyka
2. Spiel „Was wir sehen, sagen wir nicht ...“
(V.A. Zebzeeva S. 63) 1. Lesung „Das Zauberwort“ von V. Oseeva (Zebzeeva S. 76)
2. Spiel „Wer kennt mehr höfliche Worte“ (Alyabyeva S. 117) 1. Gespräch „Kulturelles Umfeld“ (Nikolaeva S.O S. 36)
2. Spiel „Wer ist ein kultivierter Mensch“ (Nikolaeva S.65)
3. Lektion „Kultureller Mensch“ (Nikolaeva S. 9) 1. Lektion „Was ist Etikette“ (I.N. Kurochkina S. 103)
2. 0Diskussion und Rus. Adv. Märchen „Kolobok“ (wie man sich verhält)
3. „Etikette-Märchen“ erfinden und den Eltern erzählen (Kurochkina S. 34)
1. Oktober. Brief – eine Überraschung von Moidodyr (Gespräch).
2. Lesung „Moidodyr“ (Zebzeeva S.64)
3. Fragen an Dunno (Gespräch) (Zebzeeva S.71) 1. Lektion „Was wissen wir über Höflichkeit“ (Diskussion konkreter Situationen)
2. Spielaufgabe „Wie möglich“ (Alyabyeva S. 117)
3. Beobachten des Verhaltens von Passanten (Besprechen ihrer Handlungen). 1. Lesen des Märchens „Gewohnheiten“ (Nikolaeva S. 15)
2. Lektion „Was ich sein möchte“ (Nikolaeva S. 13)
3. Situation „gute und schlechte Gewohnheiten“ 1. Habe es getan. Spiel „Ein Lob für gute Manieren“ (V.M)
2. Lektüre von Y. Tuwim „Ein Brief an alle Kinder zu einer sehr wichtigen Angelegenheit“
1. November. Situation „Ich werde dir beibringen, wie man sich kleidet“ (Zebzeeva S. 66)
2. Auf dem Zauberweg spazieren gehen (S.66) 1. Rollenspiel „Shop“, „Wir gehen zu Besuch“
2. Betrachten der Bilder „Gut und schlecht“. 1. Improvisation des Gedichts „Spiel der Gäste“ (Nikolaeva S.46)
2. Lektion „Wir laden Gäste ein“ (Nikolaeva, 48). 1. Lektion „Mein Haus, ich werde es in Ordnung bringen“ (Kurochkina S.60)
2. Elternarbeit – Beratung „Das Kind ist für die Ordnung in seinem Zimmer verantwortlich“
1. Dezember. Spiele - Wettbewerbe „Ich kümmere mich um meine Gesundheit, ich helfe mir selbst“ (Zebzeeva, 67).
2. Spiel „Guten Appetit“ 1 Gespräch „Meine guten Taten.“
2. Situation „Das Alter muss respektiert werden“
3. Basteln für Großeltern (Vorbereiten für den Urlaub) 1. „Wenn du mit einem Freund auf Reisen gehst…“ – Aktivität – Wettbewerb im „Znatakov“-Club (Nikolaeva S. 43)
2. Gespräch „Weißt du, wie man Freunde ist“ (Nikolaeva S. 41) 1. Spiel „Gute Grüße“
2. Lesung von M. Druzhinina „Wer kennt das Zauberwort“
1. Januar. Gespräch „Wie man seine Ohren pflegt“ (Zebzeeva S.67)
2. Spiel „Was für was“ (Waschreihenfolge) (Zebzeeva S.68)
3. Spiel – Situation „Korrigieren Sie den Fehler“ (Beobachtung der Diensthabenden) (Zebzeeva S. 68) 1. Habe es getan. Ira „Was ältere Menschen glücklich macht und was sie traurig macht.“
2. Lieblingsspiele der Großeltern in ihrer Jugend.(). 1. Lektion „Kümmere dich schon in jungen Jahren um Ehre“ (Nikolaeva S.29)
2. Das Märchen „Der Fuchs und der Krug“ lesen. 1. Lektion 2 Zauberworte“ (Kurochkina S. 85).
2. Ein Märchen über freundliche Worte lesen (Kurochkina S.86).
1. Februar. Situation „Keine Ahnung und Härteverfahren“ (Zebzeeva S. 69).
2. Spiel „Rock the Baby“ Dunno und k-g. Fähigkeiten (um 2 Uhrhälfte). (Zebzeeva S. 70). 1. 1. Situation „Ich kenne die Regeln der Kommunikation nicht“ (Zebzeeva S.71).
2. Situationsgespräch „Wir sind die Ältesten im Kindergarten.“
3. DIY-Geschenke für Kinder (Herstellung).
(D/v Nr. 6, 2006, S. 17) 1. Lesung „The Dirty Girl“ (gefolgt von einem Gespräch).
2. Drittes Gespräch „Ich möchte kein Schlampe sein“ (Nikolaeva, S. 20). 1. Gespräch „Lass uns telefonieren“ (Kurochkina S.92)
2. Elternberatung „Telefon und Kinder“ (Kurochkina S.93).
3. Eine Dramatisierung von Tschukowskis Märchen „Telefon“.
1. März. Fragen an Dunno: Wie soll man sich verhalten?
2. Situation: Was tun, um gesund zu sein? 1. Lektion „Meine Mutter ist die Liebste und Schönste“ (Porträtzeichnung).
2. Gedichte über Mama lesen. 1. Gespräch „Das Beste“ (Nikolaeva S. 16).
2. Lesen des Märchens „Der Fuchs und der Kranich“ 1. Spiel „Wir gehen die Straße entlang“ (Straßenetikette).
2. Elternarbeit: Beratung „Kinder sind ein Spiegel der Erwachsenen“ (Verhalten älterer Menschen in der Familie).

1. April. Wettbewerb: „Der Sauberste am Tisch.“ (Zebzeeva S.73).
2. Frage-Antwort-Spiel
(Zebzeeva S.74) 1. Situation: Wir bauen Zwiebeln und Salat an
2. Lektion „Jeder braucht unsere Fürsorge“ (D/ in Nr. 6, 2006, S. 16) 1. Gespräch „Können Sie Freunde sein?“
2. Vorlesen von Märchen und Geschichten über Freundschaft „Die Bremer Stadtmusikanten“ und andere. 1. Gespräch „Freunde besuchen mich“
2. Spiel „Die Gäste sind wieder zu uns gekommen“
3. Elternarbeit: Beratung „Verhalten gegenüber Gästen“
1. Mai. Situation „Lasst uns Dunno beibringen, sich die Hände zu waschen“ (Zebzeeva S.75)
2. Elternarbeit „Sauberkeit ist der Schlüssel zur Gesundheit“ 1. Situation „Wir warten auf Gäste, Schüler, Lehrer“
2. Wir veranstalten ein Sportfest (D/v Nr. 6, 2006, S. 17) 1. Lektion „Bald zur Schule“ (Verhaltensregeln), (Nikolaeva S. 54) 1. Lesung des Märchens von K . Chukovsky „Fedorino Trauer“ ( Gespräch)
2. Lektion „Geschirr und Besteck“
H. Spiel „Welche Utensilien werden wofür benötigt“ (Arten und Zweck)
Gebrauchte Bücher:
- Kurochkina „Etikette für Kinder und Erwachsene“
- M.L. Lazarev Hallo! Pädagogisches und methodisches Handbuch für Lehrer von Vorschuleinrichtungen
- V.A. Zebzeeva Organisation von Regimeprozessen in vorschulischen Bildungseinrichtungen
- K.A. Alyabyeva Thematische Tage und Wochen im Kindergarten.
- S.O Nikolaeva Kurse zur Verhaltenskultur mit Vorschul- und Grundschulkindern
- V. G. Alyamovskaya Kind am Tisch
- Gaming-Technologien als Voraussetzung für die Persönlichkeitsbildung
- S. Potapov Etikette für Teenager – ein praktischer Leitfaden