Knotenpunkt im Bildungsbereich „kognitive Entwicklung“ mittels IKT für Kinder der Vorschulgruppe. Hinweise zu Mathematikknoten mit IKT in der Wintervorbereitungsgruppe

ZUSAMMENFASSUNG EINES MATHEMATIK-UNTERRICHTS IN EINER VORBEREITUNGSGRUPPE

„Zu Besuch bei Winnie the Pooh.“

Lehrreich:

Setzen Sie die Bildung mentaler Operationen fort (Analyse, Synthese, Vergleich, Verallgemeinerung, Klassifizierung).

Bilden Sie sich Vorstellungen über die Eigenschaften von Objekten: Farbe, Form, Größe. Die Fähigkeit, Merkmale, Ähnlichkeiten und Unterschiede von Objekten zu erkennen und sie anhand eines gemeinsamen Merkmals zu Gruppen zusammenzufassen. Die Fähigkeit, ein zusätzliches Objekt zu finden.

Stärken Sie die Zählfähigkeiten innerhalb von 20 in Vorwärts- und Rückwärtsreihenfolge

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Fragen vollständig zu beantworten.

Festigung des Wissens der Kinder über die Monate des Jahres, die Tagesabschnitte und die Abfolge der Wochentage

Lehrreich:

Entwickeln Sie Sprache, Beobachtung, geistige Aktivität und die Fähigkeit, Ihre Urteile auszudrücken und zu rechtfertigen

Entwickeln Sie auditive und visuelle Aufmerksamkeit, Gedächtnis und logisches Denken.

Entwickeln Sie konstruktive und kreative Fähigkeiten, Fantasie und kreative Vorstellungskraft.

Lehrreich:

Interesse an mathematischen Studien wecken.

Entwickeln Sie Unabhängigkeit und die Fähigkeit, Ihre Arbeit zu planen.

Entwickeln Sie den Wunsch, anderen zu helfen.

Pflegen Sie freundschaftliche Beziehungen und die Gewohnheit, zusammenzuarbeiten.

Methodische Techniken:

Gaming (Nutzung von Überraschungsmomenten).

Visuell (Verwendung von Illustrationen).

Verbal (Erinnerung, Anweisungen, Fragen, individuelle Antworten von Kindern).

Ermutigung, Unterrichtsanalyse.

Ausrüstung:

Zahlen, Zeichen.

Handzettel:

Aufgabenkarten, Zählstäbchen.

Fortschritt der Lektion:

Ein Fragment des Winnie the Pooh-Lieds aus dem Zeichentrickfilm klingt: 1 Folie

Wer kommt morgens zu Besuch,

Er handelt klug!

Taram-taram, param-papam.

Deshalb ist es Morgen!

V. - Wer hat dieses Lied gesungen?

D. - Winnie the Pooh. 2 Folie

F. – Über welchen Teil des Tages hat Winnie Puuh gesungen?

D-Morgen. 3 Folie

V. – Im Anschluss kommt der Morgen...?

D. – Tag.

V. – Kommen Gäste oft erst dann nach Hause, wenn es schon… ist?

D. - Abend.

V. – Jetzt hilf mir, eine Geschichte über Winnie the Pooh zu erzählen. Dazu müssen Sie aufmerksam zuhören und meine Fragen beantworten.

V. – Eines Tages lud Winnie Puuh seine Freunde zu einem Besuch ein:

Kaninchen, Esel, Ferse und Eule. 4 Folie

V. – Wie viele Freunde hat er zu einem Besuch eingeladen?

D.-Vier. 5 Folie

V. – Am Samstag lud er Freunde ein und bat sie, am nächsten Tag zu Besuch zu kommen.

An welchem ​​Wochentag kamen Gäste zu Winnie the Pooh?

D.-Sonntag. 6 Folie

V. – Winnie the Pooh hatte am Sonntag Gäste und in den nächsten drei Tagen einigten sich die Freunde darauf, in den Wald zu gehen. An welchen Wochentagen gehen Freunde im Wald spazieren?

D. - Am Montag, Dienstag und Mittwoch. 7 Folie

V. – Der Hase hat am Freitag Geburtstag, aber zwei Tage vorher bereitete er sich auf den Feiertag vor.

Welche Tage sind das?

D.-Mittwoch und Donnerstag. 8 Folie

V. – Und der Esel I-Ah hat am ersten Tag des Monats, der nach Januar kommt, Geburtstag.

Wann hat der Esel Geburtstag?

V. – Als Winnie Puuh sich mit Freunden traf, träumten sie davon, wie der Sommer kommen würde.

Welche Sommermonate kennen Sie?

D.-Juni, Juli, August. 10 Folie

V. – Wir stellten uns vor, wie sie im Gras liegen und in den Nachthimmel schauen würden.

F. – Was ist Ihrer Meinung nach am Nachthimmel zu sehen?

D.-Mond und Sterne. 11 Folie

V. – Zählen wir die Sterne vorwärts und rückwärts

V. – Das ist die Geschichte, die wir über Winnie the Pooh und seine Freunde haben.

V. – Vielleicht sollten wir auch die Helden dieses wunderbaren Märchens besuchen?

V. – Der Weg zu Freunden ist nicht einfach. Der Weg ist nicht einfach, aber fabelhaft. Dort werden wir auf Aufgaben und Hindernisse stoßen, die wir mit unserem Wissen und unserer Freundschaft überwinden können.

V. – Weiterleiten an unsere Freunde!

1. Schauen Sie sich das Bild an. Welche Zahl soll das Zeichen ersetzen? Warum? 12 Folie

2. Schauen Sie sich das Bild an. Welche Figur ist hier draußen ungewöhnlich? Warum? Folie 13

3. Streichen Sie in jeder Zeile das Bild durch, das nicht auf diese Jahreszeit zutrifft. Folie 14

V. – Gedicht "Jahreszeiten

Mutter hat sich Namen für ihre Töchter ausgedacht,

Hier sind Sommer und Herbst, Winter und Frühling.

Der Frühling kommt – die Wälder werden grün

Und der Sommer ist da – alles unter der Sonne blüht

Und reife Beeren verlangen danach, im Mund gegessen zu werden.

Der großzügige Herbst bringt uns Früchte,

Felder und Gärten bringen Getreide hervor.

Der Winter bedeckt die Felder mit Schnee.

Im Winter ruht und schläft die Erde (A. Kuznetsova)

V. – Leute, wir sind auf das Haus von Winnie Puuh gestoßen. 15 Folie

Stellen wir uns das Haus von Winnie the Pooh in Form geometrischer Formen vor.

Welche? 16 Folie

F. – Leute, was hat Winnie the Pooh am meisten geliebt?

V. - Wo könnte er es bekommen?

D. - Im Bienenstock.

F. – Wie ist er auf den Baum zu den Bienen geklettert?

D. - In einem Ballon. 17. Klasse

V. – Winnie the Pooh ging zu den Bienen und sie stritten, wer von ihnen älter sei

Sie summen so sehr, dass sie Winnie Puuhs Bitte, ihn mit Honig zu verwöhnen, nicht einmal hören.

V. - Helfen wir ihm.

Die gelbe Biene sagt: „Ich bin älter, ich bin 5 Tage alt.“

und die rote Biene antwortet: „Ich bin älter, ich bin 7 Tage alt.“

V. – Wer hat Recht? Wie viele Tage ist eine Biene älter als die andere?

F. – Das Leben der Bienen dauert etwa 30 Tage, und sind unsere Bienen klein oder schon erwachsen?

D. – Immer noch klein.

IN. - Leute, lasst uns unsere neuen Freunde, die Bienen, zu einer körperlichen Sitzung einladen.

Sportunterricht Mischka

V. - Gut gemacht!

V. – Arbeiten mit Zahlen auf einer Magnettafel.

Befolgen Sie diese Schritte und entfernen Sie die Nummern.

Ich bin Nummer 3. Bitte entfernen Sie meine Nachbarn!

Ich bin die Zahl 5. Entfernen Sie die Zahl, die größer als ich ist.

Ich bin die Nummer 7. Entferne die beiden Nummern vor mir.

Ich bin die Nummer 6. Entfernen Sie die Nummer, die 1 kleiner ist als ich.

Zählen Sie verbal.

Ich bin die Zahl 3. Addiere 1 zu mir, subtrahiere 1 von der resultierenden Zahl und dann noch 1.

Wie viel hast du bekommen?

Arbeiten mit Zählstäben vor Ort.

1. Machen Sie drei gleiche Dreiecke aus 7 Stäbchen.18 Folie

2. Aus 5 Stäbchen ein Quadrat und zwei gleich große Dreiecke formen.Folie 19

Fingerspiel

Am Montag haben wir die Wäsche gewaschen

Am Dienstag wurde der Boden gefegt.

Am Mittwoch haben wir Kalach gebacken.

Wir haben den ganzen Donnerstag Ball gespielt.

Am Freitag haben wir Tassen gewaschen,

Und am Samstag haben wir einen Kuchen gekauft.

Und natürlich am Sonntag

Alle waren zur Geburtstagsfeier eingeladen.

Singen, Springen,

Die Wochentage wurden gezählt.

Probleme in Versen

Visuelle Gymnastik

Interaktives Spiel Bis 10 zählen

V. - So kamen wir zu unseren Freunden. Aber es ist Zeit für uns, Abschied zu nehmen

und das machte Winnie the Pooh ein wenig traurig.

Und zum Abschied schenken dir deine Freunde ihre Fotos.

Betrachtung.

V. - Wer kam zu unserem Mathematikunterricht?

D. - Winnie the Pooh.

V. - Wohin sind wir mit ihm gegangen?

D. - An seine Freunde.

V. – War es schwierig, zu ihnen zu gelangen?

V. – Vielen Dank für Ihre Arbeit. Die Lektion ist beendet.

Sivova Swetlana Iwanowna
Berufsbezeichnung: Lehrer
Bildungseinrichtung: MBDOU TsRR - d/s Nr. 21
Ortschaft: Balashikha, Mikrobezirk Pawlino
Materialname: abstrakt
Thema: Zusammenfassung einer Lektion in der Vorbereitungsgruppe mit IKT „Zugvögel“
Veröffentlichungsdatum: 03.10.2016
Kapitel: Vorschulbildung

Abschnitt Nr. 5
Pädagogische Mitarbeiter von vorschulischen Bildungsorganisationen
Zusammenfassung einer Lektion in einer Vorbereitungsgruppe mit

IKT „Zugvögel“
Sivova Svetlana Ivanovna Erzieherin MBDOU CRR – Kindergarten Nr. 21 Ziel: Auffüllen des Wortschatzes der Kinder zum Thema „Zugvögel“. Ziele: 1. Klärung und Erweiterung der Vorstellungen über Zugvögel. 2. Lernen Sie, Kreuzworträtsel und Rätsel zu lösen. 3. Geben Sie Informationen über die Arten der Migration, Arten von Nestern und deren Standort. 4. Bringen Sie den Kindern bei, mit einer vollständigen Antwort zu antworten, Wörter zu bilden, Wörter aus einzelnen Silben zu bilden und sie zu lesen. Materialien und Ausrüstung: Unterrichtspräsentation. Vorarbeit: Lesen von V. Bianchis Geschichten „Die Türme öffneten den Frühling“, „Waldhäuser“, Auswendiglernen von V. Schukowskis Gedicht „Die Lerche“, Gespräche über Vögel, Betrachten von Illustrationen mit Zugvögeln. Unterrichtsfortschritt: 1

Organisationszeit:
- Leute, heute Morgen klopfte eine Taube an mein Fenster und brachte mir einen Brief. Öffnen wir es jetzt und sehen, was darin enthalten ist. Und darin liegt ein Geheimnis. Der lose Schnee schmilzt in der Sonne, die Brise spielt in den Zweigen, die Stimmen der Vögel sind lauter. Es ist also zu uns gekommen ... (Frühling) - Von welcher Jahreszeit ist in dem Brief die Rede? (Der Brief spricht vom Frühling). Genau, es geht um den Frühling. (Folie Nr. 1) (Frühling) – Ich habe ein Kreuzworträtsel mit Rätseln für Sie vorbereitet. Versuchen wir es zu lösen. (Folie Nr. 2) 2
(Kreuzworträtsel) 1. Über dem Fenster, unter unserem Dach, hat der Kleine ein Häuschen gebaut. Es gibt genug Mücken im Flug, Er kann das Wetter vorhersagen. (Schwalbe) 2. Ein erstaunlicher Vogel saß auf dem Futterhäuschen neben unserem Fenster: In einer schwarzen Mütze und einer gelben Bluse. Der Vogel heißt... (Meise) 3. Steht auf einem Bein und blickt aufmerksam ins Wasser. Er stochert wahllos mit seinem Schnabel herum – sucht im Fluss nach Fröschen. (Reiher) 4. Zusammen mit diesem schwarzen Vogel 3
Der Frühling klopft an unser Fenster. In den Garten, aufs Feld – ein Arzt, der über das Ackerland galoppiert? (Rook) 5. Wer wird zweimal geboren: Beim ersten Mal glatt, beim zweiten Mal weich? (Vogel) Nach dem Lösen des Kreuzworträtsels lesen die Kinder das Stichwort „VOGEL“ und legen das Thema der Lektion fest. (Folie Nr. 3) (Zugvögel) In der Natur gibt es eine große Vielfalt an Vögeln. - Wissen Sie, wie Vögel zu uns fliegen? Das stimmt, im Schwarm, aber sie können auch in einer Reihe, einzeln oder im Keil fliegen. (Folie Nr. 4) 4
(Herde) (Schnur) (Keil) 5
(Einzelflug) Insektenfressende Vögel verlassen uns zuerst. Hinter dem Wort „Insektenfresser“ verbergen sich zwei Wörter: Sie fressen Insekten. Wiederholen: Insektenfresser. Sie fressen Käfer, Schmetterlinge, Wespen, Libellen und Bienen. Und diese Vögel fliegen sofort nach dem ersten Frost weg, sobald die Insekten verschwunden sind. Die ersten Vögel, die wegfliegen, sind Fliegenschnäpper, Hausrotschwänze, Bachstelzen, Drosseln, Lerchen, Ammern und Stare. Wenn Gewässer (Flüsse und Seen) zufrieren, ziehen Wasservögel – Gänse, Enten und Schwäne – nach Süden. Das Wort Wasservögel enthält auch zwei Wörter – im Wasser schwimmen. Wiederholen: Wasservögel.
Minute des Sportunterrichts
Outdoor-Spiel „Fliegt weg, fliegt nicht weg“ (Die Audioaufnahme „Voices of Birds“ wird abgespielt) Spielregeln: Der Lehrer zählt die Namen der Vögel auf, und die Kinder rennen und schlagen mit den Flügeln, wenn sie die Namen hören des Zugvogels. Wenn sie einen überwinternden Vogel oder einen Hausvogel hören, gehen die Kinder in die Hocke.
Spiel „Bestimmen Sie, wessen Nest?“
(Folie Nr. 5) 6
(Spiel „Bestimmen Sie, wessen Nest?“) – Und ich habe auch einen Rebus für Sie vorbereitet. Lasst es uns lösen und herausfinden, welcher Vogel im Frühling zuerst zu uns fliegt. (Folie Nr. 6) (Turm-Rebus) – Genau, Leute, das ist ein Turm. (Folie Nr. 7) 7
(Rook) Schauen Sie sich das Bild an. Der Turm ist ein großer Vogel. Sie sieht aus wie eine Krähe. Es hat einen großen Schnabel. Der Turm ist der erste, der im Frühjahr zu uns kommt. Der Turm ernährt sich von Würmern, Käfern und Larven. Er baut sein Nest aus dünnen Zweigen ganz oben auf dem Baum. - Wie sieht der Turm aus? (Der Turm sieht aus wie eine Krähe) - Was frisst der Turm im Frühling? (Der Turm ernährt sich von Würmern, Käfern, Larven) - Wo baut der Turm sein Nest? (Der Turm baut sein Nest oben auf dem Baum) - Wenn die Türme zurückkehren, warten Sie, bis der Schnee geschmolzen ist. Bis zum freundlichen Frühling verweilen die Türken nicht auf dem Weg, sondern eilen zu ihren Nestern. Wenn Sie die Türme nicht sehen, hat der Frühling es nicht eilig, Sie mit Wärme zu erfreuen. Auch die Türme informieren vorab über den kommenden Tag. Die Verbesserung des Wetters, die Zunahme von Wärme und Sonnenschein können Sie an ihrem fröhlichen Trubel und Spielen erkennen. Wenn es kälter wird, eisiger Wind, Regen, Schnee, machen sich die Weißschnabelvögel Sorgen: Sie erheben sich in einer ganzen Gruppe in die Luft und beginnen mit ängstlicher Kante über ihren Nestern zu kreisen. Dann tauchen sie in die Bäume ein und wieder hoch... 8

- Spiel „Wer hat wen?“
Der Turm hat einen Turm, Türme. Die Nachtigall hat eine Nachtigall, eine Nachtigall. Der Storch hat ein Storchbaby, Storchbabys. Der Star hat einen kleinen Star, Stare. Der Kranich hat einen Babykranich, Kranichbabys. Der Zeisig hat einen Zeisig, Zeisig. Der Schwan hat ein Schwanenbaby. Die Ente hat ein Entlein, Entenküken. Die Drossel hat eine Amsel, Amseln.
- Spiel „Wer lebt auf einem Baum?“
(Folie Nr. 8) (Spiel „Wer lebt auf einem Baum“) – In diesem Baum verstecken sich Vögel und welche Sie erkennen, wenn Sie die Silben lesen und vertauschen.
- Zusammenfassung der Lektion.

Zusammenfassung der GCD mit IKT „Die Entstehungsgeschichte eines Buches“ für Kinder der Vorbereitungsgruppe

2. Entwicklungsaspekt:
-Fördern Sie die Entwicklung von Neugier, die Fähigkeit, abhängig von den Ergebnissen von Experimenten und auf der Grundlage der verfügbaren Informationen Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen
- Vorstellungen über Menschen verschiedener Berufe erweitern und klären;
-die Fähigkeit entwickeln, ein Gespräch aufrechtzuerhalten, den Wortschatz zu erweitern und den Wortschatz von Vorschulkindern zu aktivieren

3. Bildungsaspekt:
Bildungsbereich „Soziale und kommunikative Entwicklung“
- Bauen Sie soziale Fähigkeiten auf

Anwendung von Technologien zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit
-Förderung der Erhaltung der Gesundheit von Kindern durch den Einsatz gesundheitsschonender Technologien

Bildungsbereich „Sprachentwicklung“:
- Wecken Sie das Interesse der Kinder an wissenschaftlicher, pädagogischer und fiktionaler Literatur
-Kulieren Sie Liebe und Respekt für Bücher
-Förderung der Entwicklung aller Komponenten der mündlichen Rede von Kindern und der freien Kommunikation mit Erwachsenen und Kindern
Bildungsbereich „Körperliche Entwicklung“:
-Sorgen Sie für eine optimale motorische Aktivität der Kinder während der Bildungsaktivitäten
-Überwachen Sie die Körperhaltung und den richtigen Sitz der Kinder während des Unterrichts

Integration von Bildungsbereichen:
Erkenntnis
Kommunikation
Sozialisation

Wortschatzarbeit:
Keilschrift, Papyrus, Birkenrinde, Pergament, Schriftrollen, Holzfäller, Drucker, Buchbinder;

Ausrüstung:
Bücher; Papyrus; Karten zum Spiel „Buch in der Geschichte des Menschen“ (Bilder von der Vergangenheit bis zur Gegenwart des Buches).
Laptop, Fernseher;
Präsentation
Vorarbeit:
Gespräch „Wer arbeitet in der Bibliothek“;
Lesen der Geschichte „Wo das Buch kam“ von A. Barkov und R. Suryaninov;
Märchen und Geschichten lesen, Illustrationen betrachten;

Fortschritt der gemeinsamen Aktivitäten:

Leute, errät das Rätsel:
Ich weiß alles, ich unterrichte jeden,
Und ich selbst schweige immer.
Um mich mit mir anzufreunden,
Sie müssen lesen und schreiben lernen.
(Buch.)

Warum braucht ein Mensch ein Buch? (Menschen geben ihr Wissen durch Bücher weiter)

Das Buch wird Ihnen helfen, alles über alles zu lernen:
Über Kleidung und ein Haus, über einen Hund und eine Katze,
Ein bisschen über jeden: über lustige Gedichte, über verschiedene Uhren,
Außerdem erfahren Sie etwas über Zahlen und Zählen!
In dem Buch erfahren wir etwas über alte Weisheiten, über den Sommer im Dorf,
Über Vorfälle in der Schule und über den Salzabbau.
Es ist unmöglich, alles zu zählen. Ist es nicht besser, es zu lesen?
Jeder profitiert davon, leise und laut zu lesen,
Ein Buch ist der treueste, beste Freund!
Daraus erfahren Sie alles über die Welt,
Sie wird jede Frage ohne Schwierigkeiten beantworten.
Es enthält Gedichte und Märchen – alles steht Ihnen zur Verfügung.
Passen Sie gut auf das Buch auf! Lass uns ihre Freundin werden!
Das Buch wird dir alles sagen, das Buch wird dir alles sagen:
Warum geht die Sonne unter?
Wo die Brandung das Ufer erreicht, wo es warm und frostig ist,
Wer hat die Blätter von den Birken gekehrt?
Wenn Sie das Buch lesen, werden Sie viel Wissen finden!

Was steht im Buch? (Einband, Blätter, Seite, Rücken)

Wissen Sie, wie die Menschen lernten, Bücher zu machen? Jetzt machen wir eine Reise in die Vergangenheit und erfahren, wie das Buch entstanden ist. Dazu müssen wir im Kreis stehen. Gehen Sie einmal Händchen haltend um den Kreis herum. Dann schließe meine Augen und wer auch immer ich mit meiner Hand berühre, wird dieselbe Stunde in der Vergangenheit finden.
Ich werde um dich herumgehen und dich auf eine Reise mitnehmen.

Nehmen Sie bequem Platz und lauschen Sie der geheimen Geschichte des Buches.

Präsentation mit der Geschichte des Lehrers:

Bücher haben wie Menschen ihr eigenes Schicksal und ihre eigene Geschichte.

In der Form, wie wir sie heutzutage gewohnt sind, gibt es Bücher schon seit mehr als 500 Jahren. Die ersten Bücher hatten für uns ein anderes, oft ungewöhnliches Aussehen. Unsere entfernten Vorfahren waren erfinderische Menschen und nutzten das, was die umliegende Natur ihnen bot, um ihre ersten Bücher zu schreiben.

Worüber haben die Leute Ihrer Meinung nach geschrieben? (auf den Felsen...)

Wo Palmen wuchsen, lernten die Menschen, Blätter aus Palmblättern herzustellen, sie dann fächerförmig zu nähen und mit dünnen, spitzen Stiften darauf zu schreiben.

Der Erfinder des Buchdrucks ist Johannes Gutenberg. Gutenbergs geniale Erfindung bestand darin, dass er bewegliche konvexe Buchstaben aus Metall herstellte, diese verkehrt herum schnitt, daraus Linien tippte und sie mit einer Presse auf Papier stempelte. Mit dieser Methode druckte er sein erstes Buch – die Bibel.

In Russland begann Ivan Fedorov mit dem Buchdruck.

Schließe deine Augen.
Ich werde um dich herumgehen und dich zurück in die Gegenwart bringen.
Eins, zwei, drei, vier, fünf, du kannst deine Augen öffnen.

Hier sind wir im Garten.
Lasst uns spielen, nachdem wir in die Vergangenheit des Buches gereist sind. Steh auf und sprich es mir nach.

Schlagen Sie schnell das Buch auf! Spreizen Sie Ihre Arme seitlich
Im Buch Mücke, Maus, Bär, laut Text
Im Buch hat der Ball eine runde Seite,
Hoch, runter, springen, hüpfen.
Da ist ein Regenschirm im Buch, öffne ihn und singe: „Hebe deine Hände auf deinen Kopf.“
Es regnet, aber du bist trocken! Finger auf Knien
Die Muschi im Buch ist nah - nah beim Streicheln der Hände.
Ein Farbbild einer Muschi
Ich bügele lange mit der Hand -
Schließlich hat eine Muschi so ein Fell

Woraus machen Jungs Papier? (aus Holz gemacht)

Holzfäller fällen Bäume in der Taiga, befreien die Stämme von Ästen und Flößer lassen sie den Fluss hinuntertreiben. Anschließend werden die Stämme per Bahn zu einem Holzverarbeitungsbetrieb transportiert. Hier werden sie gereinigt, gesägt, eingeweicht und in riesigen Kesseln gekocht, bis eine flüssige, faserige Masse entsteht. Dazu wird Kreide hinzugefügt, damit das Papier weiß wird, und es wird in eine spezielle Maschine gegeben, aus der das fertige Papier herauskriecht und auf einer rotierenden Trommel zu einer Rolle aufgewickelt wird. Das fertige Papier wird zu Druckereien transportiert, wo Bücher gedruckt werden.

In welchen Berufen arbeiten Menschen an der Erstellung eines Buches? (Schriftsteller, Künstler, Drucker, Schriftsetzer). Intelligente Maschinen wickeln das Papier von der Trommel ab, schneiden es, drucken es, teilen die Blätter in einzelne Notizbücher auf, heften sie zusammen und binden sie.
So lang und schwierig ist die Reise des Buches und so viele Menschen sind an seiner Entstehung beteiligt.

Wissen Sie, wie man Bücher pflegt? Sagen Sie uns, wie wir das Buch richtig verwenden, damit es uns sehr lange dient.

Bald wirst du zur Schule gehen und viele interessante Dinge aus Büchern lernen. Vergessen Sie nie, wie viele Menschen dafür gearbeitet haben, dass Sie über Bücher verfügen. Behandeln Sie sie mit Sorgfalt.

(Sprachentwicklung mittels IKT in der Vorbereitungsgruppe)

Aufgaben

1. Verbessern Sie die grammatikalische Struktur der Sprache:

Ziffern mit Substantiven vereinbaren;

Adjektive im Komparativ bilden und verwenden;

Präpositionen korrigieren, Sätze mit Präpositionen bilden.

2. Entwickeln Sie phonemisches Bewusstsein.

3. Stärken Sie die Fähigkeiten zur Analyse und Synthese.

4. Kultivieren Sie moralische Qualitäten (Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit, Wunsch, anderen zu helfen).

Fortschritt der Lektion

Erzieher: Leute, wir haben eine E-Mail erhalten. Mal sehen, worum es geht.

Kinder lösen Rätsel, analysieren und synthetisieren die auf dem Laptop gezeigten Spielzeuge.

Wie können alle diese Objekte in einem Wort genannt werden? Natürlich Spielzeug!

Sprachtherapeut: Leute, ich höre euch über Spielzeug reden. Ein Freund von mir, der Direktor eines Spielzeugladens, hatte Probleme. Alle Spielsachen haben sich gestritten und wollen nicht mit den Kindern spielen. Könnten Sie ihm helfen?

Erzieher:

Natürlich helfen wir, oder, Leute? Und dafür müssen wir in diesen Spielzeugladen gehen.

Sprachtherapeut: Und hier ist ein Diagramm, anhand dessen Sie es finden können.

Auf der Magnettafel befindet sich ein Diagramm mit verschiedenen Hindernissen – Aufgaben, die Kinder lösen müssen.

Erzieher: Wir werden mit dem Auto fahren, aber um darin Platz zu nehmen, müssen wir uns eine sympathische Bedeutung für den Namen des Spielzeugs einfallen lassen (Ball – Ball usw.).

Die Kinder erledigen die Aufgabe und nehmen „im Auto Platz“.

Tor zum Spielzeugland.

Erzieher: Um sie zu bestehen, müssen Sie das Rätsel lösen.

Geräuscharme Spielzeugschlösser.

Erzieher: Das sind Schlösser, in denen Klangspielzeug lebt. Zuvor waren sie alle Freunde, bis ein böser Hurrikan hier vorbeiflog. Danach begannen sie zu streiten, weil sie die Bilder nicht teilen konnten. Möchten Sie sie in Einklang bringen?

Kinder wählen Bilder mit Spielzeugen, die mit einem Vokal beginnen – roter Ton, mit einem harten Konsonanten – blau und mit einem weichen Konsonanten – grün.

Tunnel der Slovoed-Katze.

Erzieher: Der böse Hurrikan füllte den Tunnel mit Steinen und setzte die Katze Slovoed ein, um den Eingang zu bewachen. Die Katze öffnet uns den Weg durch den Tunnel, wenn wir die Sätze „reparieren“, in denen sie aus Wut Präpositionen gefressen hat.

Spiel „Gib mir ein Wort“

Süßigkeiten für alle Spielzeuge

Sie nahmen es aus einer Vase... (im Buffet).

Katya holte die Giraffe raus,

Ball und Wichtel... ( aus Kabinett).

Die Trommel gerollt

Unsere Olya... ( unter Sofa).

Ivans neues Buch

Ich habe... ( von unter Sofa).

Wenn Mischka schlafen will,

Er wird sich hinlegen... ( An Bett).

Das arme Ding ist im Geheimen traurig,

Sie pflanzten Petersilie... ( An Regal).

Kaputte Brücke.

Erzieher: Der böse Hurrikan zerstörte die Brücke auf der Straße. Was zu tun ist? Wir können ihn überreden, die Brücke zu reparieren, wenn wir seine Aufgabe erfüllen: einen Vorschlag machen.

Kinder erhalten Karten mit einer Präposition zwischen zwei Objektbildern. Es gilt, sich auf die Worte zu einigen und einen Satz zu formulieren.

Poljanka. Fizminutka:

Unser Pferd galoppiert, clop-clop-clop (sie galoppieren wie Pferde)

Das Klappern schneller Füße ist zu hören.

Puppe, Puppe, Tanz, (mit einer Feder hocken),

Winke.

So dreht sich ein Kreisel - (spins)

Er summte und legte sich auf den Boden.

Das Flugzeug fliegt, fliegt (Arme zur Seite).

Darin sitzt ein mutiger Pilot.

Und jetzt sind wir alle Nistpuppen (klatschen in die Hände),

Wir klatschen laut in die Hände.

Erzieher: Leute, wir sind endlich beim Spielzeugladen angekommen, aber er ist geschlossen. Bitten wir Elena Arkadjewna, uns zu helfen. Sie kennt den Direktor dieses Ladens.

Sprachtherapeut: Natürlich werde ich Ihnen helfen. Wenn wir diese Aufgabe erledigen, wird der Laden geöffnet.

Spiel „Ja – Nein“.

Sprachtherapeut: Schauen Sie sich die Bilder an und zählen Sie die Spielzeuge darauf. Erzählen Sie abwechselnd, was auf Ihren Bildern zu sehen ist.

1. Kind. Ich habe zwei Flugzeuge auf dem Bild.

2. Kind. Aber ich habe keine zwei Flugzeuge auf dem Bild. Ich habe drei Bälle.

3. Kind. Ich habe keine drei Bälle. Auf meinem Bild sind fünf Puppen zu sehen.

Sprachtherapeut: Sie sehen, dass sich die Spielzeuge gestritten haben und sich nicht ansehen. Wenn Sie mir helfen, werden wir dieses Problem lösen.

Sprachtherapeut: Beenden Sie die Sätze, die ich begonnen habe. Die Puppe steht höher und das Auto ..... (niedriger).

Ein LKW ist größer und ein Pkw ist ..... (kleiner).

Ein LKW hat eine breitere Karosserie, aber ein Transporter hat ..... (schmaler).

Sprachtherapeut: Toll!

Kinder helfen dem Logopäden, die Spielzeuge richtig zu positionieren.

Erzieher:

Kinder lieben Spielzeug –

Das sagen alle.

Nun, was ist mit Spielzeug?

Magst du keine Jungs?

Sie lieben es sehr!

Sie lieben Seelen!

Das ist nicht alles

Sie merken...

Wir schweigen, wir jammern nicht,

Wenn wir verlassen sind -

Wir wissen, dass es Tränen gibt

Sie bewahren Sie nicht vor Problemen ...

Sie werden die Beleidigung nicht bemerken

Gemäß unserer Meinung -

Wir verzeihen den Jungs

Ich liebe jede Beleidigung!..

Das ist wahrscheinlich der Grund

Nicht jeder merkt es

Wie Spielzeug leidet

Sie verpassen...

Deshalb wissen sie es nicht

(Und sie wollen es nicht wissen!)

Wie treu und treu wir sind

Wir lieben die Jungs.

B. Sachoder

Wie sollte man Spielzeug behandeln? (Vorsicht, nicht zerbrechen, nicht werfen). Spielzeuge lieben es, mit ihnen gespielt zu werden.

Erzieher: Nun, wir haben den Spielzeugladen aufgeräumt. Jetzt decken wir den Tisch zum Tee und laden unsere Gäste ein. Stellen Sie die Teekanne auf. Wie ist er? Groß oder klein? Woraus werden wir Tee trinken? (aus Tassen). Stellen wir die Tassen auf den Tisch. Was fehlt noch? (Untertasse). Die Tasse muss eine Untertasse haben. Was muss noch auf den Tisch gelegt werden? (Kekse, Süßigkeiten - Leckereien). Wir werden die Gäste an den Tisch setzen und auch selbst auf Stühlen Platz nehmen. Genießen Sie alle Ihre Teeparty.

Städtische HausNr. 87 „Morjanochka“

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten im Bildungsbereich „Kognitive Entwicklung“ mittels IKT für Kinder der Vorbereitungsgruppe

Thema " Zaubertruhe "

Lehrer der höchsten Qualifikationskategorie

Korelskaja Swetlana Nikolajewna

Sewerodwinsk 2015

Programminhalte:

Trainingsaufgaben:

Entwickeln Sie Computerkenntnisse und verbessern Sie die Fähigkeiten zum quantitativen Zählen innerhalb von 15 Jahren.

Übung zur Herstellung einer Übereinstimmung zwischen Anzahl und Menge von Objekten;

Stärken Sie die Fähigkeit, die nächste und vorherige Zahl zu benennen, die durch eine Zahl angezeigt wird, und verstehen Sie die Beziehungen zwischen Zahlen in der natürlichen Reihe;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Informationen über geometrische Formen zu entschlüsseln und Aktionen entsprechend den Bedingungen auszuführen;

Verbessern Sie die Fähigkeit, durch Wochentage, Tagesabschnitte und Jahreszeiten zu navigieren;

Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, räumliche Beziehungen in Form eines Plans - Diagramms (Gruppenraumobjekte) zu modellieren.

Entwicklungsaufgaben:

Bedingungen für die Entwicklung von logischem Denken, Intelligenz und Aufmerksamkeit schaffen;

Entwickeln Sie visuelles Gedächtnis und räumliches Denken;

Tragen Sie zur Bildung geistiger Operationen, zur Sprachentwicklung und zur Fähigkeit bei, eigene Aussagen zu begründen.

Bildungsaufgaben:

Interesse an mathematischen Kenntnissen wecken;

Die Fähigkeit entwickeln, eine Lernaufgabe zu verstehen und selbstständig zu lösen.

Material für den Unterricht : eine Truhe mit dem Wort „Wissen“ (bestehend aus einzelnen Buchstaben), ein Bus, eine Kutsche, 4 Schlüssel, ein Schlüsselkasten, Fahrkarten, Dienes-Blöcke, Karten mit Symbolen, zwei Reifen, 6 Gläser, eine Schüssel, ein rotes und blauer Signalkreis für jedes Kind zum Nachdenken, ein Tor, ein Plan – ein Diagramm eines Gruppenraums, eine Aufnahme eines Teils eines pädagogischen Zeichentrickfilms.

Handzettel : Zahlen von 0 bis 10 für jedes Kind.

Methodische Techniken :

Spiel (Überraschungsmoment);

Verbal (Lesen eines Briefes, Fragen, Konversation, logische Aufgaben);

Visuell (Demonstrationsmaterial)

Unterrichtsanalyse, Ermutigung.

Fortschritt der Lektion: 1. Einführungsteil (organisatorischer Moment). Der Lehrer und die Kinder begrüßen die Gäste und einander.

Ein Kind liest ein Gedicht von Oleg Bundur:

"Guten Morgen!" - Sag es jemandem

Und es wird ein sehr guter Morgen für ihn sein.

Und es wird ein guter Tag und gute Treffen sein,

Und guten Abend wird natürlich fallen.

Wie wichtig und notwendig ist das gleich am Morgen

Sie wünschten dir alles Gute.

2.Der Hauptteil ist die praktische Arbeit. (Kinder stehen im Kreis)

Leute, könnt ihr euch vorstellen, ich bin heute zur Arbeit gekommen und habe eine Truhe auf dem Tisch gesehen. Ich wollte es öffnen, aber es öffnet sich nicht. Ich war sehr verärgert. Dann sah ich die Notiz. Lasst es uns gemeinsam lesen:

" Hallo Leute! Diese Truhe ist für dich, aber sie muss geöffnet werden. Sie müssen sich auf eine Reise durch Mathestationen begeben, um den wertvollen Schlüssel zu finden. Sie müssen mehrere Aufgaben bewältigen, 4 Schlüssel finden und einen davon dem Schloss zuordnen. Wenn du die Truhe öffnest, erfährst du, was sich darin befindet.“ ("WISSEN"). -Na Leute, lasst uns einen Ausflug machen? Haben Sie keine Angst vor Schwierigkeiten?(Antworten der Kinder)

Wir fahren mit dem Bus.

Liebe Passagiere! Nehmen Sie Ihre Tickets und nehmen Sie Ihre Plätze ein.

Ist Ihnen aufgefallen, dass die Tickets ungewöhnlich sind? Wie können Sie herausfinden, wo Ihr Platz ist?

(Tickets sind Karten mit abgebildeten Gegenständen in Mengen von 7 bis 15, auf Stühlen gibt es Karten mit Zahlen von 7 bis 15).

Sie müssen eine Nummer finden, die der Anzahl der Artikel auf Ihrer Karte entspricht.

Die Kinder finden ihren Platz. Kindern, die Schwierigkeiten haben, wird von anderen Kindern geholfen.

Leute, gibt es genug Platz für alle? Ich habe immer noch mein Ticket. Ich finde. Genau, meine Nummer 12 blieb auf dem freien Platz.

Gut gemacht! Lasst uns los fahren! Beantworten Sie während der Fahrt diese Fragen:

1. Heute ist Donnerstag. Welcher Wochentag wird es sein, wenn wir jeden zweiten Tag ankommen?

2. Dieser Wochentag ist bereits vergangen.

3. Es ist Morgen. Sie müssen sowohl tagsüber als auch abends segeln. Wird es einen neuen Tag geben?

4. Dieser Monat kommt nach Dezember. Wie heißt es? Welchen Monat haben wir jetzt?

5. Diese Jahreszeit war vor dem Sommer. Nennen Sie es.

Hier sind wir. Die erste Station „Digitales Haus“. Auf dieses Rätsel kann es mehrere Antworten geben. Geben Sie die Antwort und machen Sie weiter.Diese Zahl ist größer als 7 . (Kinder nennen Namen und gehen durch das „Tor“).

Station: „Digitales Haus“ .

Wir müssen eine Zahl erraten, um weiterzumachen. Bitte legen Sie die Zahlen von 0 bis 10 aus und machen Sie sich bereit, die Zahl zu erraten.

Diese Zahl ist größer als 5 mal 1;

Dies ist die vorherige Nummer 9;

Dies ist die Folgenummer 2;

Diese Zahl liegt zwischen den Zahlen 4 und 6;

Diese Zahl erhält man, wenn man die Zahl 9 um 1 erhöht;

Diese Zahl steht vor der Zahl 2;

Dies ist die kleinste Zahl in unserer Zahlenreihe;

Diese Zahl erhält man durch Addition von 1 zu 1;

Diese Zahl ist größer als 5 mal 2;

Diese Zahl ist kleiner als 10 mal eins;

Welche Zahl bleibt übrig? Erzähl mir ein Rätsel zu dieser Nummer.

Leute, seht mal, ich sehe diese Nummer auf einem seltsamen Blatt. Was ist das? Und das ist ein Hinweis, wo der erste Schlüssel versteckt ist. Ratet mal. Stas, bitte hol den Schlüssel. Wir werden alle unsere Fundstücke in diese Kiste legen. Sind Sie einverstanden?

Und jetzt lade ich dich zur Schule ein. Sie ist ungewöhnlich, aber sehr interessant. Dort lernen nicht Kinder, sondern kleine Helden der Tierwelt. Gehen Sie in die Aula und erfahren Sie, wie der Unterricht abläuft.

Zeigt einen Teil eines Cartoons„Mathematik 70. Probleme für Einfallsreichtum und Intelligenz.“

Was haben die kleinen Schüler entwickelt? (Einfallsreichtum, Einfallsreichtum).

Sie haben die letzte Aufgabe erledigt. Machen wir einige Übungen für die Augengesundheit und versuchen wir, dieses Problem zu lösen.

Sie spielten mit dem Fernseher. (Sitzen, Gesicht mit den Handflächen reiben)

Oh, unsere Augen sind müde, (Bedecken Sie Ihre Augen leicht mit Ihren Augenlidern)

Wir müssen unseren Augen eine Pause gönnen,

Wir werden schnell blinzeln. (schnell blinken)

Jetzt lasst uns die Augen schließen (Machen Sie die Übungen wie angegeben)

Lasst uns wieder weit öffnen.

Eins zwei drei vier fünf

Wir werden nicht müde, zu schließen.

Und die Handflächen der Augen

Wir werden ohne Eile schließen,

Lass uns im Dunkeln sitzen.

Überall schwarze Farbe.

Wir werden unsere Augen wieder öffnen,

Bereiten wir sie für die Arbeit vor .

- Jetzt können Sie die vorherige Aufgabe lösen. Welche Figur ist ungewöhnlich und warum? Sie sollten drei verschiedene Antworten erhalten.

Und nun ein Hinweis zum Standort des Schlüssels. Es liegt nicht unter der blauen und nicht unter der kleinen Figur (unter dem großen gelben Kreis).

Anya, finde diese Figur. Gibt es da einen Schlüssel?

Und wir gehen zur Geometrischen Station.

Lass uns mit unseren Formen spielen. In diesem Haus leben Figuren, kleine Figuren (was klein bedeutet), und in diesem Haus gibt es weder Kreise noch Quadrate (was Dreiecke und Rechtecke bedeutet). Welche Figuren werden im gemeinsamen Teil der Häuser wohnen? (kleine Dreiecke und Rechtecke).

Zweites Geheimnis. In diesem Haus leben Figuren, die keine kleinen Figuren sind (also groß), aber in diesem Haus gibt es nicht-gelbe Figuren. Welche Figuren werden im gemeinsamen Teil der Häuser wohnen? (großes Blau und Rot). Versuchen wir, Jungs, aus diesen Figuren ein Transportmittel zu bauen, das sich auf Schienen bewegt und Fracht (Wagen) transportiert. Und die Mädchen finden bei uns einen Spielzeugwagen. Gibt es da einen Schlüssel? Super, die Schlüssel sind schon da...(3). Es bleibt noch eins zu finden... (eins).

Um erfolgreich zu sein, muss man viel wissen, können und versiert sein, d.h. schlau. Lassen Sie uns Ihre Intelligenz testen.

Auf dem Tisch stehen 6 Gläser.

Sie müssen das Wasser einmal aufgießen, sodass sich volle Gläser mit leeren abwechseln. /Antwort: Vom 2. Glas in das 5. gießen/

Ich sage Ihnen, der letzte vierte Schlüssel befindet sich in einem der Wassergläser. Wie finde ich heraus, welches? (Das Wasser in den Gläsern ist mit schwarzer Farbe getönt, der Schlüssel ist nicht sichtbar). Antwort: Gießen Sie Wasser in ein Becken.

Gut gemacht, Leute, alle Schlüssel liegen in euren Händen. Versuchen Sie zu besprechen und zu vereinbaren, welchen Schlüssel Sie zum Öffnen der Truhe verwenden möchten. Versuch es!

3. Phase der Schulung: abschließende Zusammenfassung, Reflexion.

Versuchen wir nun herauszufinden, was das Wort „Wissen“ bedeutet. - Welche Art von Wissen? (notwendig, interessant, nützlich) (2 Wörter). -Was machen sie damit? (extrahieren, anwenden, verwenden, erweitern, vergrößern) (3 Wörter). -Formulieren Sie einen Satz zur Beantwortung der Frage: Wofür wird Wissen benötigt? (Jeder braucht Wissen, um schlau zu sein). - Was ist ein anderer Name für Wissen? (Intelligenz, Alphabetisierung, Geschicklichkeit).

Schauen wir uns nun an, ob Ihnen die Reise gefallen hat oder nicht? Vor Ihnen liegen rote und blaue Schlüssel. Wenn Sie interessiert sind, erhöhen Sie das rote Signal. Wenn nicht, erhöhen Sie das blaue Signal.

Danke! Unsere Reise ist zu Ende.

Verweise.

1. Kolesnikova E.V. Mathematik für Kinder von 6-7 Jahren. Methodischer Leitfaden zum Arbeitsbuch. M.; Einkaufszentrum Sphere, 2006.

2. Tikhomirova L.F. Übungen für jeden Tag: Logik für Vorschulkinder. Jaroslawl, „Akademie für Entwicklung“, 1997.

3. Nosova E., Nepomnyashchaya R. Logik und Mathematik für Vorschulkinder. Kindheit – Presse, 2007.

4. Internetressourcen