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Einstellungen zur Kindheit in verschiedenen Kulturen. Kindererziehung in verschiedenen Nationen: Interessante Fakten aus verschiedenen Ländern

Zweifellos empfinden alle Eltern auf unserem riesigen Planeten ein großes Gefühl der Liebe für ihre Kinder. Allerdings erziehen Väter und Mütter ihre Kinder in jedem Land unterschiedlich. Dieser Prozess wird stark von der Lebensweise der Menschen eines bestimmten Staates sowie den bestehenden nationalen Traditionen beeinflusst. Wie unterscheidet sich die Kindererziehung in den verschiedenen Ländern der Welt?

Ethnopädiatrie

Eltern zu sein ist die wichtigste und ehrenvollste Tätigkeit im Leben eines jeden Menschen. Ein Kind ist jedoch nicht nur eine Freude, sondern auch ständige Probleme, die mit der Pflege und Erziehung verbunden sind. Verschiedene Nationen haben unterschiedliche Ansätze, die Persönlichkeit eines kleinen Menschen zu formen. Die Kindererziehung in verschiedenen Ländern der Welt hat ihre eigenen pädagogischen Methoden, die jede Nation für die einzig richtigen hält.

Um all diese Unterschiede zu untersuchen, wurde vor nicht allzu langer Zeit eine ganze Wissenschaft geschaffen – die Ethnopädagogik. Seine Erkenntnisse werden wahrscheinlich zu einem besseren Verständnis der menschlichen Natur und der Entwicklung einer optimalen Bildungsmethode führen.

Beruhigung

Babys auf der ganzen Welt fangen oft an zu schreien. Dies ist der Moment, in dem nicht so sehr die Psyche von Vätern und Müttern, sondern ihre Verbindungen zu kulturellen Wurzeln einer ernsthaften Prüfung unterzogen werden. Dass Kinder in den ersten Lebensmonaten viel weinen, ist für Neugeborene jeder Nation normal. In westeuropäischen Ländern reagiert die Mutter innerhalb von etwa einer Minute auf den Schrei eines Kindes. Die Frau wird ihr Kind in den Arm nehmen und versuchen, es zu beruhigen. Wenn ein Kind in einem Land geboren wurde, in dem es noch primitive Zivilisationen von Sammlern und Jägern gibt, dann wird es genauso oft weinen wie alle anderen Neugeborenen, aber in der Hälfte der Zeit. Die Mutter wird innerhalb von zehn Sekunden auf seinen Schrei reagieren und ihn an ihre Brust ziehen. Kinder dieser Nationalitäten werden ohne Zeitplan und ohne Einhaltung der Vorschriften ernährt. Bei manchen kongolesischen Stämmen herrscht eine besondere Arbeitsteilung. Hier werden die Babys von mehreren bestimmten Frauen gefüttert und umsorgt.

Heutzutage wird das Weinen eines Kindes etwas anders behandelt. Das Recht des Babys, Aufmerksamkeit zu verlangen, wird anerkannt. In den ersten sechs Monaten seines Lebens zeigt er mit seinem Schrei, dass ihm Liebe und Fürsorge entgegengebracht, auf den Arm genommen werden usw. werden möchte.

Entwöhnung

Und es gibt keinen einheitlichen Ansatz für dieses Problem. So entwöhnen viele Mütter in Hongkong ihre Kinder bereits in der sechsten Woche von der Brust, bevor sie zur Arbeit gehen. In Amerika wird nur ein paar Monate lang gestillt. Allerdings stillen Mütter in manchen Ländern ihre Kinder auch dann weiter, wenn sie bereits das Säuglingsalter überschritten haben.

Hinlegen

Der Traum aller Eltern ist ein erholsamer Schlaf für ihr Kind. Wie erreicht man es? Und hier gibt es radikal unterschiedliche Meinungen, wenn man die Erziehung von Kindern in verschiedenen Ländern der Welt berücksichtigt. So geben westliche Handbücher und Nachschlagewerke Empfehlungen, dass das Baby tagsüber nicht schlafen sollte. Nur in diesem Fall wird er am Abend müde und beruhigt. In anderen Ländern haben Eltern eine solche Aufgabe nicht. Beispielsweise legen Mexikaner ihre Kinder tagsüber in hängenden Hängematten zum Schlafen und legen sie nachts in ihr eigenes Bett.

Entwicklung

Die Besonderheiten der Kindererziehung in verschiedenen Ländern unseres Planeten können sich erheblich voneinander unterscheiden. Unabhängig von Kultur und Volksbräuchen wird die Entwicklung eines Kindes jedoch nur dann beschleunigt, wenn es ständig unterrichtet wird. Doch nicht alle Eltern teilen diese Meinung. In Dänemark und Holland beispielsweise glaubt man, dass Ruhe für ein Kind viel wichtiger ist als Bemühungen, Intelligenz zu entwickeln. Im Kongo ist es nicht üblich, mit einem Neugeborenen zu sprechen. Die Mütter dieses Landes glauben, dass das Hauptgeschäft ihrer Babys darin besteht, zu schlafen. Aufgrund der Tatsache, dass die Erziehung von Kindern in verschiedenen Ländern sehr unterschiedlich ist, gibt es auch erhebliche Unterschiede in der motorischen und sprachlichen Entwicklung von Kindern, abhängig von ihrer Zugehörigkeit zu einer bestimmten Kultur und Rasse.

UNICEF-Daten weisen beispielsweise auf eine wirksame Bildungsmethode hin, die von einem der nigerianischen Völker – den Yoruba – übernommen wurde. Hier verbringen Babys die ersten drei bis fünf Monate ihres Lebens im Sitzen. Dazu werden sie zwischen Kissen gelegt oder in spezielle Löcher im Boden gesteckt. Neunzig Prozent dieser Kinder sind im Alter von zwei Jahren in der Lage, sich selbst zu waschen, und neununddreißig Prozent sind in der Lage, einen Teller hinter sich abzuwaschen.

Ja, die Traditionen der Kindererziehung in verschiedenen Ländern unterscheiden sich erheblich voneinander. Aber ganz gleich, welche Taktik Eltern wählen, ihr Kind wird immer noch weinen und lachen, laufen und sprechen lernen, denn die Entwicklung eines jeden Kindes ist ein kontinuierlicher, schrittweiser und natürlicher Prozess.

Vielfalt an Bildungssystemen

Wie macht man aus einem Kind eine Persönlichkeit? Diese Frage stellt sich allen Eltern auf unserem Planeten. Es gibt jedoch kein einziges Handbuch, mit dem Sie dieses Problem lösen können. Deshalb muss jede Familie das richtige Erziehungssystem für ihr Kind wählen. Und diese Aufgabe ist sehr wichtig, da in der Kindheit ein Verhaltens- und Charaktermodell eines kleinen Menschen gebildet wird.

Fehler im Bildungsprozess können in Zukunft sehr, sehr teuer sein. Natürlich ist jedes Kind auf seine Weise individuell und nur Eltern können die für es effektivsten Methoden auswählen. Und dafür ist es wichtig, sich mit der Kindererziehung in verschiedenen Ländern vertraut zu machen und das Beste für sich auszuwählen.

Deutsches System

Was sind die Besonderheiten der Kindererziehung in verschiedenen Ländern der Welt? Beginnen wir mit der Betrachtung dieses Problems mit deutschen pädagogischen Methoden. Wie Sie wissen, liegt der Hauptunterschied zwischen dieser Nation in Sparsamkeit, Pünktlichkeit und Organisation. All diese Eigenschaften vermitteln deutsche Eltern ihren Kindern schon in jungen Jahren.

Familien in Deutschland beginnen spät. Die Deutschen heiraten vor ihrem dreißigsten Lebensjahr, haben es aber nicht eilig, Kinder zu bekommen. Die Ehegatten sind sich der Verantwortung dieses Schrittes bewusst und streben danach, bereits vor der Geburt des ersten Kindes eine solide finanzielle Grundlage zu schaffen.

Kindergärten in Deutschland werden in Teilzeit betrieben. Auf die Hilfe einer Nanny können Eltern nicht verzichten. Und das erfordert Geld, und zwar eine Menge davon. Großmütter in diesem Land sitzen nicht bei ihren Enkelkindern. Sie ziehen es vor, ihr eigenes Leben zu führen. Mütter bauen in der Regel eine Karriere auf, und die Geburt eines Kindes kann sich negativ auf die Besetzung einer anderen Stelle auswirken.

Doch mit der Entscheidung, ein Kind zu bekommen, gehen die Deutschen sehr gewissenhaft vor. Sie wechseln ihre Wohnung in eine geräumigere. Die Suche nach einer kinderärztlichen Nanny ist ebenfalls im Gange. Von Geburt an sind Kinder in deutschen Familien an ein strenges Regime gewöhnt. Sie gehen gegen acht Uhr abends zu Bett. Das Fernsehen ist streng reglementiert. Die Vorbereitungen für den Kindergarten laufen. Zu diesem Zweck gibt es Spielgruppen, in die Kinder mit ihren Müttern gehen. Hier lernen sie, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren. Im Kindergarten werden deutschen Kindern weder Lesen noch Lesen und Rechnen beigebracht. Ihnen wird Disziplin beigebracht und ihnen wird beigebracht, alle Spielregeln einzuhalten. In einer Vorschuleinrichtung hat ein Kind das Recht, jede Aktivität selbst zu wählen. Das kann Fahrradfahren oder Spielen in einem speziellen Raum sein.

Ein Kind lernt in der Grundschule Lesen und Schreiben. Hier wecken sie die Liebe zum Wissen, indem sie den Unterricht spielerisch gestalten. Die Eltern bringen dem Schüler bei, seine täglichen Aktivitäten zu planen, indem sie dafür ein spezielles Tagebuch führen. In diesem Alter haben Kinder ihr erstes Sparschwein. Sie versuchen dem Kind beizubringen, mit seinem Budget umzugehen.

Japanisches System

Beispiele für die Kindererziehung in verschiedenen Ländern unseres riesigen Planeten können erhebliche Unterschiede aufweisen. Anders als in Deutschland ist japanischen Kindern unter fünf oder sechs Jahren also fast alles erlaubt. Sie können mit Filzstiften an die Wände zeichnen, Blumen aus Töpfen graben usw. Was auch immer das Baby tut, die Haltung ihm gegenüber wird geduldig und freundlich sein. Die Japaner glauben, dass ein Baby in der frühen Kindheit das Leben in vollen Zügen genießen sollte. Gleichzeitig werden den Kindern gute Manieren, Höflichkeit und das Bewusstsein vermittelt, Teil der gesamten Gesellschaft zu sein.

Mit Beginn des Schulalters ändert sich die Einstellung gegenüber dem Kind. Seine Eltern behandeln ihn mit größter Strenge. Im Alter von 15 Jahren sollte ein Mensch nach Ansicht der Bewohner des Landes der aufgehenden Sonne völlig unabhängig sein.

Die Japaner erheben gegenüber ihren Kindern nie ihre Stimme. Sie halten ihnen keine langen und langweiligen Vorträge. Die größte Strafe für ein Kind ist der Moment, in dem es allein gelassen wird und niemand mit ihm reden möchte. Diese pädagogische Methode ist sehr wirkungsvoll, da japanischen Kindern beigebracht wird, zu kommunizieren, Freunde zu finden und Teil eines Teams zu sein. Ständig wird ihnen gesagt, dass ein Mensch allein nicht alle Feinheiten des Schicksals bewältigen kann.

Japanische Kinder haben eine starke Bindung zu ihren Eltern. Die Erklärung hierfür liegt im Verhalten der Mütter, die ihre Autorität nicht durch Erpressung und Drohungen durchsetzen wollen, sondern als erste nach Versöhnung suchen. Nur indirekt zeigt eine Frau, wie traurig sie über die Missetat ihres Kindes ist.

Amerikanisches System

Wie funktioniert die Kindererziehung in den USA? In verschiedenen Ländern der Welt (in Deutschland, Japan und vielen anderen) sehen pädagogische Methoden keine strenge Bestrafung vor. Allerdings kennen nur amerikanische Kinder ihre Pflichten und Rechte so gut, dass sie vor Gericht gehen können, um ihre Eltern zur Rechenschaft zu ziehen. Und das ist nicht verwunderlich, denn in diesem Land besteht ein Teil des Erziehungsprozesses darin, die Freiheiten des Kindes zu erklären.

Ein charakteristisches Merkmal des amerikanischen Stils ist die Gewohnheit, mit Ihren Kindern an jeder Veranstaltung teilzunehmen. Und das alles, weil sich hierzulande nicht jeder Nanny-Dienste leisten kann. Zu Hause hat jedoch jedes Kind sein eigenes Zimmer, in dem es getrennt von seinen Eltern schlafen muss. Weder Papa noch Mama werden aus irgendeinem Grund zu ihm rennen und all seinen Launen nachgeben. Laut Psychologen führt ein solcher Mangel an Aufmerksamkeit dazu, dass ein Mensch im Erwachsenenalter zurückgezogen und nervös wird.

In Amerika nehmen sie Strafen sehr ernst. Wenn Eltern ihrem Kind die Möglichkeit nehmen, ein Computerspiel zu spielen oder spazieren zu gehen, müssen sie den Grund für ihr Verhalten begründen.

Amerikanische Kinder besuchen sehr selten Kindergärten. Viele Eltern glauben, dass sie ihr Kind seiner Kindheit berauben, wenn sie es in eine solche Einrichtung schicken. Zu Hause arbeiten Mütter selten mit ihren Babys. Daher können sie weder lesen noch schreiben zur Schule gehen.

Natürlich trägt die Freiheit im Bildungsprozess zur Entstehung kreativer und unabhängiger Individuen bei. Allerdings sind disziplinierte Arbeiter hierzulande eine Seltenheit.

Französisches System

In diesem Zustand wird die frühkindliche Bildung ernsthaft entwickelt. Wie wir bereits gesehen haben, geschieht dies in verschiedenen Ländern auf unterschiedliche Weise, aber in Frankreich werden viele Handbücher und Bücher für Kinder im Vorschulalter veröffentlicht und auch eine große Anzahl von Bildungseinrichtungen ist geöffnet. Für französische Mütter ist die Erziehung von Kindern im Alter von 1 bis 2 Jahren besonders wichtig. Sie gehen früh zur Arbeit und möchten, dass ihr Kind mit zwei Jahren möglichst unabhängig ist.

Französische Eltern gehen sehr sanft mit ihren Kindern um. Sie verschließen oft die Augen vor ihren Streichen, belohnen sie aber für gutes Benehmen. Wenn eine Mutter ihr Kind dennoch bestraft, wird sie auf jeden Fall den Grund für eine solche Entscheidung darlegen, damit sie nicht unvernünftig erscheint.

Kleine Franzosen lernen von Kindheit an, höflich zu sein und alle Vorschriften und Regeln zu befolgen. Darüber hinaus hängt alles in ihrem Leben nur von der Entscheidung ihrer Eltern ab.

Russisches System

Es gibt große Unterschiede in der Kindererziehung in den verschiedenen Ländern der Welt. Russland verfügt über eigene pädagogische Methoden, die sich oft von denen unterscheiden, die Eltern in anderen Ländern unseres Planeten leiten. In unserem Land herrschte, anders als in Japan, immer die Meinung, dass ein Kind mit dem Unterricht beginnen sollte, auch wenn es auf die Bank gelegt werden kann. Mit anderen Worten, vermitteln Sie ihm schon in jungen Jahren soziale Regeln und Normen. Allerdings hat Russland heute einige Veränderungen durchgemacht. Unsere Pädagogik hat sich von autoritär zu humanistisch entwickelt.

Die Erziehung von Kindern im Alter von 1,5 bis 2 Jahren ist von nicht geringer Bedeutung. Dies ist eine Zeit der Verbesserung zuvor erworbener Fähigkeiten und des Verständnisses des eigenen Platzes in der Welt um uns herum. Darüber hinaus ist dies das Alter, in dem sich der Charakter des Babys deutlich manifestiert.

Wissenschaftler haben festgestellt, dass ein Kind in den ersten drei Jahren seines Lebens fast 90 % der Informationen über die Welt um es herum erhält. Er ist sehr aktiv und interessiert sich für alles. Russlands Eltern versuchen, ihn dabei nicht zu behindern. Es ist auch angebracht, dem Baby beizubringen, unabhängig zu sein. Viele Mütter versuchen beim ersten Sturz nicht, ihr Kind hochzuheben. Er muss Schwierigkeiten selbst überwinden.

Das Alter von 1,5 bis 2 Jahren ist am aktivsten. Trotz ihrer Beweglichkeit zeichnen sich Babys jedoch überhaupt nicht durch Geschicklichkeit aus. Es vergehen nicht einmal fünf Minuten, bis sie sich sicher auf etwas einlassen. Das russische Pädagogiksystem empfiehlt, kleine Forscher nicht zu schelten und ihre Streiche zu tolerieren.

Die Erziehung von Kindern im Alter von 3 Jahren beeinflusst die Zeit der Persönlichkeitsbildung. Diese Babys erfordern viel Aufmerksamkeit und Geduld. Die nächsten Lebensjahre sind die Jahre, in denen sich die wichtigsten Charaktereigenschaften eines kleinen Menschen bilden und sich auch eine Vorstellung von der Verhaltensnorm in der Gesellschaft bildet. All dies wird sich auf die Handlungen des Kindes in seinem zukünftigen Erwachsenenleben auswirken.

Die Erziehung 3-jähriger Kinder erfordert von den Eltern viel Selbstbeherrschung. Während dieser Zeit empfehlen Lehrer, dem Kind geduldig und ruhig zu erklären, warum Mama und Papa mit seinem Verhalten nicht zufrieden sind. In diesem Fall sollten Sie besonders darauf achten, dass die Missetat des Kindes die Eltern sehr verärgert, und dann die Aufmerksamkeit vom Konflikt auf etwas Interessantes lenken. Russischlehrer empfehlen, ein Kind nicht zu demütigen oder zu schlagen. Er sollte sich seinen Eltern gleichwertig fühlen.

Das Ziel der Kindererziehung in Russland ist die Bildung einer kreativen und harmonisch entwickelten Persönlichkeit. Natürlich gilt es in unserer Gesellschaft als normal, dass ein Vater oder eine Mutter ihre Stimme gegenüber ihrem Kind erheben. Sie können das Kind sogar wegen der einen oder anderen Straftat verprügeln. Allerdings sind alle russischen Eltern bestrebt, ihr Kind vor negativen Erfahrungen und Sorgen zu schützen.

In unserem Land gibt es ein ganzes Netzwerk von Vorschuleinrichtungen. Hier erlernen Kinder Kommunikationsfähigkeiten mit Gleichaltrigen, Schreiben und Lesen. Dabei wird auf die körperliche und geistige Entwicklung des Kindes geachtet. All dies geschieht durch sportliche Aktivitäten und Gruppenspiele.

Ein traditionelles Merkmal der russischen Bildung ist die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten von Kindern sowie die Identifizierung ihrer Talente. Zu diesem Zweck bieten Kindergärten Unterricht in Zeichnen, Singen, Modellieren, Tanzen usw. an. Es ist üblich, die Erfolge von Kindern zu vergleichen, was bei Kindern ein Gefühl der Konkurrenz hervorruft.

In der Grundschule in Russland wird die ganzheitliche Entwicklung und Bildung der Persönlichkeit des Kindes gewährleistet. Darüber hinaus zielt die Kindererziehung darauf ab, die Lust und Fähigkeit zum Lernen zu entwickeln.

In der Grundschule werden alle Fächer so ausgewählt, dass das Kind ein richtiges Verständnis für Arbeit und Mensch, Gesellschaft und Natur entwickelt. Für eine umfassendere und harmonischere persönliche Entwicklung werden Wahlfächer in Fremdsprachen, körperlichem Training usw. abgehalten.

Dem Kind wird nichts verboten, von Erwachsenen hört es nur Warnungen: „gefährlich“, „schmutzig“, „schlecht“. Wenn er jedoch verletzt wird oder sich verbrennt, sieht die Mutter die Schuld bei ihm und bittet ihn um Vergebung, weil er ihn nicht gerettet hat. Auch wenn Kinder anfangen zu laufen, bleiben sie praktisch nicht unbeaufsichtigt. Mütter folgen ihren Kleinen weiterhin buchstäblich auf den Fersen. Sie organisieren oft Kinderspiele, bei denen sie selbst aktiv mitmachen.

Väter gehen nur am Wochenende spazieren, wenn die ganze Familie in den Park oder in die Natur geht. Und bei schlechtem Wetter werden große Einkaufszentren mit Spielhallen zu Orten der Familienfreizeit.

Jungen und Mädchen werden unterschiedlich erzogen, weil sie unterschiedliche soziale Rollen erfüllen müssen. Eines der japanischen Sprichwörter besagt: Ein Mann sollte die Küche nicht betreten. Sie sehen den Sohn als zukünftige Stütze der Familie. An einem der Nationalfeiertage – dem Boys' Day – werden Bilder von bunten Karpfen in die Luft gehoben. Dies ist ein Fisch, der lange Zeit gegen den Strom schwimmen kann. Sie symbolisieren den Weg des zukünftigen Menschen, der alle Schwierigkeiten des Lebens überwinden kann. Den Mädchen wird beigebracht, Hausarbeiten zu erledigen: kochen, nähen, waschen. Unterschiede in der Erziehung wirken sich auch auf die Schule aus. Nach dem Unterricht besuchen Jungen sicher verschiedene Clubs, in denen sie ihre Ausbildung fortsetzen, und Mädchen können ruhig in einem Café sitzen und über Outfits plaudern.

Die Japaner erheben niemals ihre Stimme gegenüber Kindern, belehren sie nicht, ganz zu schweigen von körperlicher Züchtigung. Eine weit verbreitete Methode kann als „Drohung der Entfremdung“ bezeichnet werden. Die schwerste moralische Strafe ist die Verbannung des Kindes aus dem Elternhaus oder die Auseinandersetzung mit einer Gruppe. „Wenn du dich so benimmst, werden dich alle auslachen“, sagt die Mutter zu ihrem ungezogenen Sohn. Und für ihn ist das wirklich beängstigend, da sich die Japaner außerhalb des Teams nicht waschen. Die japanische Gesellschaft ist eine Gesellschaft von Gruppen. „Finden Sie eine Gruppe, zu der Sie gehören“, predigt die japanische Moral. - Seien Sie ihr treu und verlassen Sie sich auf sie. Alleine wirst du deinen Platz im Leben nicht finden; du wirst dich in seinen Feinheiten verlieren.“ Deshalb fällt den Japanern die Einsamkeit sehr schwer und die Trennung von zu Hause wird als echte Katastrophe empfunden.

Eine Japanerin versucht nie, ihre Macht über Kinder durchzusetzen, da dies ihrer Meinung nach zur Entfremdung führt. Sie argumentiert nicht mit dem Willen und Wunsch des Kindes, sondern drückt ihre Unzufriedenheit indirekt aus: Sie macht deutlich, dass sie über sein unwürdiges Verhalten sehr verärgert ist. Bei Konflikten versuchen japanische Mütter, sich nicht von ihren Kindern zu distanzieren, sondern im Gegenteil den emotionalen Kontakt zu ihnen zu stärken. Kinder vergöttern ihre Mütter in der Regel so sehr, dass sie sich schuldig und reuig fühlen, wenn sie ihnen Ärger bereiten.

in Amerika

Die Gründung einer Familie ist für Amerikaner immer noch ein wichtiger Aspekt. Eltern, auch wenn sie beschäftigt und in die Arbeit versunken sind, betrachten es als ihre unabdingbare Pflicht, ihren Kindern so viel Zeit wie möglich zu widmen, sich für ihre Erfolge und Entwicklung zu interessieren und sich mit ihren Hobbys und Problemen zu befassen. Familienausflüge in die Natur, Ausflüge, Picknicks und zumindest regelmäßige gemeinsame Abendessen sind für viele amerikanische Familien ein fester Bestandteil des Lebens. Und eine Matinee, die in einem Kindergarten, einem Verein, einer Kirche oder einer nationalen Kulturorganisation organisiert wird, wo der Apfel von Müttern und Vätern mit Videokameras nirgendwo fallen kann und jedes einfache Lied oder jeder Reim aus den Lippen der Kinder einen Sturm auslöst Applaus – ein ganz gewöhnliches Bild.

Als Strafe für ungezogene Kinder wird der Entzug von Unterhaltung, Süßigkeiten, Spielzeug und anderen Freuden praktiziert. Wenn sich ein Kind jedoch bei anderen darüber beschwert, kann eine solche Handlung der Eltern als Missbrauch angesehen werden (rechtswidrige Handlungen, die zu körperlichem oder moralischem Schaden führen). . Daher ist ein Gespräch der beste Weg, ein Kind davon zu überzeugen, dass es sich falsch verhalten hat. Es wird davon ausgegangen, dass jeder Bestrafung eine detaillierte Erläuterung ihrer Motive beigefügt sein muss. Auf den ersten Blick mag dieser Ansatz sehr kompliziert und ineffektiv erscheinen und zu Nachlässigkeit seitens der Kinder führen, aber in der Praxis diszipliniert diese Methode sowohl Kinder als auch Eltern.

Der unbestrittene Vorteil des amerikanischen Bildungsansatzes ist seine Ungezwungenheit und die Betonung praktischer Kenntnisse und Fähigkeiten. Der Weg zum Pragmatismus, manchmal auf Kosten theoretischen Wissens, wird von der amerikanischen Mentalität selbst bestimmt. Von außen mag die Einstellung zum Lernen in den Vereinigten Staaten, insbesondere in den frühen Stadien (Kindergarten, Vorbereitungsklassen), nicht ausreichend seriös und sogar oberflächlich erscheinen. Theoretisch ist das wahrscheinlich wahr. Viele Eltern (insbesondere Einwanderer aus der ehemaligen UdSSR) sind jedoch angenehm überrascht von dem Wunsch, mit dem Kinder in Amerika heute zur Schule eilen und teilen, was sie gelernt und gelernt haben.

Was gehört zur Kindererziehung? Das Gesamtbild der Kindererziehung besteht aus vielen Rätseln. Dazu gehört, den Kindern das Arbeiten beizubringen, ihnen eine Einstellung zum Lernen zu vermitteln und die Einstellung, die Eltern auf die Kommunikation ihrer Kinder mit Gleichaltrigen übertragen. Es ist auch die Vermittlung moralischer Qualitäten durch Eltern an Kinder – Freundlichkeit, Ehrlichkeit, Aufrichtigkeit, die Fähigkeit zu helfen und zu unterstützen, die Fähigkeit, Freunde zu sein. Entweder sie nicht impfen oder genau das Gegenteil kultivieren – Grausamkeit, Ignoranz und so weiter. Zum Bereich der Kindererziehung gehören auch jene Regeln und Einstellungen, nach denen Eltern ihr Erziehungssystem aufbauen.

Asiatische Bräuche der Kindererziehung. In Japan ist es beispielsweise nicht üblich, ein Kind unter 5 Jahren zu beschimpfen, zu bestrafen oder zu verprügeln. Japanische Eltern versuchen, ihrem Kind vor diesem Alter maximale Freiheit zu geben, die Welt zu erkunden. Es ist nicht üblich, ein Kind anzuschreien, selbst wenn es etwas kaputt macht, verschüttet oder kaputt macht. Die Japaner versuchen, dem Kind in dieser Zeit so wenig wie möglich zu verbieten. Und es kommt überhaupt nicht in Frage, ihn mit einem Gürtel zu trainieren.

Doch nun geht das Kind zur Schule – und das war's, an es werden nun hohe Anforderungen gestellt. Die Arbeitsbelastung in der Schule ist hoch, und die Mutter überwacht und kontrolliert täglich den Unterricht des Kindes und hilft ihm auch bei der Erledigung. Dem Kind wird strenge Disziplin, Respekt vor den Älteren und die Festlegung beruflicher Ziele beigebracht.

Kindheit in Russland. In Russland ist die Situation, wie Psychologen sagen, etwas anders. Wir stellen weniger pädagogische Anforderungen an das Kind, das Kind konzentriert sich weniger auf den Wissenserwerb und erhält mehr freie Zeit zum Gehen und freien Zeitvertreib. Gleichzeitig werden im Haushalt höhere Ansprüche an Kinder gestellt. Gleichzeitig unterrichten Russen ihre Kinder verbaler, schimpfen häufiger mit ihnen, erheben ihre Stimme und wenden viel häufiger körperliche Züchtigungen an.

Wie wäre es mit einer Agrargesellschaft? Bei den im Dschungel lebenden Indianern Südamerikas ist es üblich, Kinder immer auf dem Arm zu tragen, und Kinderwagen kamen bei den meisten Stämmen nie zum Einsatz. Hier gibt es keinen Tagesablauf; weder Kinder noch Erwachsene leben danach – sie essen, wann sie wollen, und Kinder werden auf die gleiche Weise ernährt. Das Kind kann mitten in der Nacht aufwachen und essen, schlafen, wann es möchte – es wird nicht nach einem Zeitplan ins Bett gebracht. Es ist klar, dass die kleinen Inder keine Vorstellung von strenger zeitlicher Disziplin haben.

Es ist hier nicht üblich, ein Kind zu beschimpfen, zu verurteilen oder zu belehren. Aber ebenso ist es nicht üblich, ihn zu loben oder zu irgendeiner Tat zu ermutigen, wie in der europäischen Kultur. Manchmal kann nur der Vater zustimmen; es ist im Allgemeinen nicht üblich, dass Mütter zuerst ihre Kinder ansprechen. Wenn ein Kind etwas wissen, fragen, bitten möchte, muss es seiner Mutter eine Stimme geben.

Wie Sie sehen, gibt es auf unserem Planeten völlig unterschiedliche Bildungssysteme, die sich voneinander unterscheiden. Infolgedessen wachsen verschiedene Menschen mit unterschiedlichen Fähigkeiten, Charakteren und Psychologien auf.

Die Kindheit zieht die Aufmerksamkeit von Psychologen und Pädagogen, Soziologen und Ethnologen, Philosophen und Kulturexperten, Schriftstellern und Künstlern auf sich. Das Phänomen der Kindheit wird als komplexes soziales System und einzigartiges spirituelles Objekt dargestellt, in dem die Gesetze des Wesens und der Existenz des Menschen und der Menschheit gebrochen werden.

Die Kindheit ist nicht nur eine Phase der menschlichen Entwicklung, sondern ein Phänomen, das einen erheblichen Einfluss auf das Selbstbewusstsein eines Menschen und alle Phasen seines Lebens hat.

Woher bekommen wir Wissen über die Probleme eines Kindes, seine Erziehung und Bildung aus historischer Perspektive bis heute? Vor allem aus Werken pädagogischer Natur. Solche Texte im Bereich der Pädagogik geben Aufschluss darüber, wie Erwachsene Kindheit verstehen, wie sie sie beschreiben und wie sie sich gegenüber Kindern verhalten.

Fast alle Denker der Vergangenheit schrieben über Kindheit und Erscheinungsformen der „Kindheit“ (Platon, Aristoteles, Augustinus, G. W. F. Hegel, K. Marx, L. Feuerbach). Die Kindheit wird in den Werken von M. Mead, R. Taylor, A. Camus, J. P. Sartre, E. Fromm, Z. Freud und anderen untersucht. Unter einheimischen Forschern wurde dieses Problem von I. S. Kon, E. V. Zolotukhina - Abolina, R.T. Apresyan, A.A. Petrakov, G.D. Gachev, K.A. Pigrov und andere.

Fast alle Nationen haben seit Jahrhunderten trotz der Unterschiede in Kulturen und Zivilisationen eine typische Vorstellung von Kindheit – das Kind als Objekt der pädagogischen Bemühungen von Erwachsenen.

Anthropologische Untersuchungen von M. Mead haben gezeigt, dass trotz der biologischen Ähnlichkeit der Menschen die Kindheit bei Vertretern verschiedener Kulturen unterschiedlich verläuft, da die Natur der Kindheit bei verschiedenen Völkern maßgeblich von soziokulturellen Faktoren beeinflusst wird.

Die Kinder- und die Erwachsenenwelt waren in der Regel voneinander getrennt und die Rollen von Kindern und Erwachsenen waren genau definiert. Die Rollen der Erwachsenen waren klar definiert und nicht zu komplex, so die der Kinder

konnte sich leicht auf diese Rollen vorbereiten und sich daran gewöhnen.

In dieser Zeit gab es keine Vorstellung von der Kindheit, der besondere Bedeutungen und Werte zugeschrieben worden wären, die sich von der Welt der Erwachsenen unterschieden.

Soziale Systeme Naturvölker waren einfach. Sie basierten auf Tradition und Ahnenverehrung, und Traditionen sind von großer Bedeutung. Gesellschaftliche Veränderungen vollzogen sich langsam, die Vergangenheit der Erwachsenen wurde zur Zukunft für neue Generationen, Ältere und Jüngere hatten fast die gleichen Wertorientierungen.

Die Grundlage für die Entwicklung der Kultur in einer bestimmten Gesellschaft war die einfachste Form der Nachahmung – das Kopieren.

IN archaische Gesellschaften(zum Beispiel in alten chinesischen, japanischen, indischen, arabischen und jüdischen Kulturen) blieb die starke Macht der patriarchalischen Familie auch dann bestehen, wenn die Söhne erwachsen wurden.

IN antikes Griechenland Erstmals begannen sie, den Lebensverlauf in verschiedene Zeitabschnitte einzuteilen (Zahnwechsel bis zum 7. Lebensjahr, Pubertät – ab dem 14. Lebensjahr, Bartbildung bis zum 21. Lebensjahr usw.). In Sparta blieben die Kinder bis zu ihrem siebten Lebensjahr bei der Familie. Bis zum Alter von 20 Jahren wuchsen sie isoliert von ihren Familien in altersgleichen Gruppen auf. Jeder Erwachsene spielte die Rolle eines Lehrers. Kinder waren völlig den vorherrschenden Normen unterworfen.

In Athen, einem demokratischen Stadtstaat, erhielten Kinder und Jugendliche mehr Handlungsfreiheit, engagierten sich in der Bildung, beherrschten die Künste und trieben Sport. Grundlage der Sozialisation von Kindern war die Nachahmung, bei der die Aneignung kultureller Werte und Normen weniger streng geregelt war als das Kopieren.

IN Mittelalter Die urbane Kultur wird entscheidend für die Entstehung einer besonderen Kindheitsphase im Leben eines Menschen. Die Beherrschung eines Handwerks erforderte eine lange Studienzeit; Auch das Rittertum erforderte eine langfristige Ausbildung, um die Fähigkeit zu kämpfen, Balladen zu komponieren und zu singen usw. zu beherrschen. Aufgrund sozialer Unterschiede ließ das Leben der unteren Gesellschaftsschichten jedoch keinen Raum für Kindheit. Der Status des Kindes stand in direktem Zusammenhang mit dem sozialen Status der Familie und der Klassenzugehörigkeit des Kindes.

Bei Übergang zum Kapitalismus Durch die Entstehung der bürgerlichen Familie und der Schulbildung wird die Kindheit klarer abgegrenzt. Die Grenze zwischen Kind und Erwachsenem ist sehr deutlich geworden. Das Konzept der Kindheit als einer allen Menschen gemeinsamen Entwicklungsphase wurde erstmals von der Pädagogik der Aufklärung, vor allem von J. J. Rousseau, formuliert. „Leute, seid menschlich“, schrieb er, „das ist eure erste Pflicht: Sei so unter allen Umständen, in jedem Alter, in allem, was dem Menschen nicht fremd ist... Liebe die Kindheit;

Fördern Sie seine Spiele, seinen Spaß, seinen süßen Instinkt. Wer von euch hat dieses Zeitalter, in dem ewiges Lachen auf den Lippen und immer Frieden in der Seele herrscht, nicht schon einmal bereut?

Die Kindheit wird als ein Lebensabschnitt idealisiert, in dem die menschliche Entfremdung im Gegensatz zu den vorherrschenden gesellschaftlichen Normen noch nicht eingetreten ist. Bildung soll das Kind auf den Kontakt mit der sozialen Realität vorbereiten; die Bildung und Entwicklung der Kinder gewährleistet die Erneuerung der Gesellschaft. Laut J. J. Rousseau verwöhnt die Gesellschaft einen Menschen, daher sollte die Kindheit vor ihrem schädlichen Einfluss geschützt werden. Der Inhalt des Lebens in der Kindheit ist die Manifestation der „Körperlichkeit“ eines Menschen in seiner Gesamtheit, seiner Beherrschung von Funktionen, die mit der Erhaltung seiner eigenen Existenz verbunden sind, seiner Kenntnis der Umwelt und ihrer Beherrschung. Ein Mensch muss seine Kindheit in ihrer ganzen Einzigartigkeit erleben: Nur dann wird das Leben erfüllt sein. In dieser Zeit liegt der Schwerpunkt auf der Modellierung sozialer Situationen durch das Kind.

In wissenschaftlichen Werken des 16.-17. Jahrhunderts. Zur Charakterisierung der Altersabschnitte des Lebens wurde eine Terminologie verwendet, die auch heute noch verwendet wird: Kindheit, Jugend, Adoleszenz, Jugend, Reife, Alter.

Die westliche christliche Tradition akzeptierte die von antiken Autoren der Kindheit, Jugend und Jugend zugeschriebenen Merkmale im Einklang mit dem populären Thema der Zeitalter (oder Stadien) des menschlichen Lebens (zu den frühen Lebensabschnitten zählen auch Alter). t/apNa, rieppa, iokzseppa, ]i\epSh). Es ist in der Poesie Solons, in den Werken von Hippokrates, Pythagoras, Ptolemäus, Aristoteles und anderen Autoren präsent, ihre Variationen sind in allen Kulturen des europäischen Mittelalters bekannt.

Der altrussische „Travnik“ enthielt viele Bestimmungen, die auf Hippokrates (durch Galen und Philo) und Ptolemäus zurückgehen: „Die erste Woche ist, wenn ein Mensch sieben Jahre nach seiner Geburt alt ist: Zahnverfall, Sanftmut, Sanftmut und Unverständnis, Streiche in Spielen und alle Gedanken Kindheit... Die zweite Woche – wenn ein Mensch seit seiner Geburt zweimal sieben Jahre alt ist, also 14 Jahre alt, gerät er in den für die Jugend charakteristischen Zerfall und wird von fleischlicher Lust, dem Ausstoß von, überwältigt Sperma und absurde Gewalt... Die dritte Woche – wenn es passiert, ist ein Mensch dreimal sieben, also 21 Jahre alt, dann ist der junge Mann gewalttätig und rebellisch, böse Gedanken an Unzucht und Trunkenheit und viele andere absurde Unruhen nisten in seinen Gedanken. Aber dann fängt er an, leichtfertig auf die Bedeutung zu hören, kommt zur Besinnung und folgt den Lehren seiner Ältesten, indem er alles nachahmt und in allem Erfolg hat“ 2.

1 Rousseau J. J. Emil oder Über Bildung. - St. Petersburg, 1913. - S. 55.

2 Zitat. Von: Kosheleva O. E. Ihre Kindheit im alten Russland und im Russland der Aufklärung (16.-18. Jahrhundert): Lehrbuch. Handbuch zur pädagogischen Anthropologie und Geschichte der Kindheit. - M., 2000. - S. 7.

Ein gemeinsamer Ort in der mittelalterlichen pädagogischen Literatur war die Definition der Kindheit aus physiologischer Sicht – Wachstum, Unreife – körperlich und geistig. Aus sozialer Sicht ist dies eine Zeit mangelnder Unabhängigkeit und Unterordnung

Erwachsene.

Geburt Mitte des 19. Jahrhunderts. In der wissenschaftlichen Pädiatrie erzwang das Aufkommen der Psychoanalyse am Ende des Jahrhunderts einen neuen Blick auf die Probleme der Kindheit.

Der französische Wissenschaftler F. Aries nannte das 19. Jahrhundert das privilegierte Alter der Kindheit.

Die „Entdeckung der Kindheit“ einem streng definierten historischen Zeitraum zuzuordnen, stößt bei vielen Historikern nicht auf Einigkeit. Viele Wissenschaftler sind sich jedoch einig, dass das New Age, insbesondere das 17. und 18. Jahrhundert, mit einem wachsenden Interesse am Kind in allen Bereichen der Kultur, einer klareren chronologischen und sinnvolleren Unterscheidung zwischen der Kinder- und der Erwachsenenwelt und schließlich mit dem Anerkennung der Kindheit als autonomen, unabhängigen sozialen und psychologischen Wert.

Im 20. Jahrhundert Es gab ein Bewusstsein für die Kindheit als ein globales philosophisches und kulturelles Problem, das für das Verständnis der Besonderheiten des Menschen und der Menschheit wichtig ist.

Das Thema Kindheit tauchte in der russischen Schrifttradition erst im 18. Jahrhundert auf. im Rahmen einer ebenso neuen literarischen Gattung – Lebenserinnerungen. Diese Quellen deuten eindeutig darauf hin, dass zu einem späteren Zeitpunkt ein Interesse am Verständnis der Kindheit aufkam, und die Position, dass das Mittelalter den Begriff „Kindheit“ nicht kannte, erscheint durchaus berechtigt. Texte aus der vorpetrinischen Zeit enthalten kaum Informationen über die Kindheit. Während der Aufklärung wurden die Grundlagen für Ideen über die Allmacht des menschlichen Geistes, Fortschritte in der Entwicklung der Menschheit, Wissenschaft und Aufklärung als Grundlagen für das Wohlergehen der Völker und die Macht der Bildung zur Korrektur menschlicher Laster gelegt. Die von Rousseau postulierte Haltung gegenüber der Kindheit erwies sich jedoch als völlig entgegengesetzt zu der bis dahin in der nach Hausbauprinzipien erzogenen russischen Gesellschaft gewohnten Haltung. Rousseaus pädagogischer Rat, dargelegt in seinem Werk „Emile oder über die Erziehung“, wurde größtenteils mit Feindseligkeit aufgenommen. Besonders deutlich wurde diese Ablehnung in einem persönlichen Brief von Katharina der Großen zum Ausdruck gebracht: „Mir gefällt Emiles Erziehung besonders nicht; in unserer guten alten Zeit dachte man anders, aber da es unter uns doch erfolgreiche Menschen gibt, halte ich daran fest.“ Ergebnis“ 1 . Dennoch wurde das Thema des Kindes und seiner Erziehung bislang nicht thematisiert

1 Zitat Von: Kosheleva O. E. Ihre Kindheit im alten Russland und im Russland der Aufklärung (16.-18. Jahrhundert): Lehrbuch. Handbuch zur pädagogischen Anthropologie und Geschichte der Kindheit. - M., 2000. - S. 19.

die großes Aufsehen erregten, sich in kontroverses und erregendes Interesse verwandelten.

Die Ideen dieser Ära dominierten, entwickelten sich, waren detailliert und wurden bis vor kurzem nicht in Frage gestellt.

Nach Ansicht moderner Psychologen bedeutet die historische Untersuchung der kindlichen Entwicklung, den Übergang des Kindes von einer Altersstufe zur anderen zu untersuchen und die Veränderung seiner Persönlichkeit innerhalb jeder Altersperiode zu untersuchen, die unter bestimmten historischen Bedingungen auftritt.

Für einen Kulturwissenschaftler ist die Erforschung der Geschichte der Kindheit eine Untersuchung der historischen Entwicklung der Kindheit als soziokulturelles Phänomen in einem bestimmten, von der Gesellschaft bestimmten kulturellen Kontext.

Eine philosophische und kulturelle Analyse der Kindheit beinhaltet zunächst die Bestimmung der Einstellungstypen einer Person und verschiedener Gemeinschaften zum Prozess des Erwachsenwerdens, einschließlich eines Ausflugs in die Geschichte der Kindheit als soziokulturelles Phänomen.

Forschungen von Psychologen und ethnografische Daten zur Entwicklung von Kindern in verschiedenen Gesellschaften trugen dazu bei, die Vorstellung von der Kindheit als „natürlichem Stadium“ zu verändern. Als soziokulturelles Phänomen ist die Kindheit von spezifischer historischer Natur und hat ihre eigene Entwicklungsgeschichte. Die wichtigste soziale Funktion der Kindheit, die darin besteht, einen Menschen auf die selbstständige Erwachsenenarbeit vorzubereiten, bestimmt die Besonderheiten der Altersdifferenzierung, die Dauer und Originalität der Kindheit. Die Art und der Inhalt einzelner Phasen der Kindheit werden auch von den sozioökonomischen und ethnokulturellen Merkmalen der Gesellschaft, in der das Kind aufwächst, und vor allem vom öffentlichen Bildungssystem beeinflusst.

Die Ethnopädagogik interessiert sich für das Kind vor allem unter dem Gesichtspunkt der Erziehung und der Gestaltung seines gesamten Lebens. Traditionelle Vorstellungen vom Kind als Erziehungsgegenstand in der Volkspädagogik wurden in der besonderen Aufmerksamkeit und fürsorglichen Haltung gegenüber Kindern, einschließlich Waisen, Adoptivkindern, Stieftöchtern, Stiefsöhnen usw., verwirklicht. Die Faktoren der Erziehung werden vollständig dargestellt: Natur, Wort, Arbeit , Alltag, Bräuche, Traditionen, Kunst, Religion, Kommunikation, Spiel, Beispiel.

Die wichtigste Rolle wurde der Einarbeitung des Kindes in die Sprachkultur zugeschrieben. Dem verbalen Einfluss wurde eine besondere (manchmal magische) Bedeutung verliehen (Glaube, Bitte, Rat, Hinweis, Wunsch usw.). In der traditionellen Pädagogik aller Nationen wird konsequent die Idee eines vollständigen pädagogischen Zyklus verfolgt (ein Mensch wird als Enkel geboren, stirbt als Großvater). Die spezifischen Ziele der Bildung wurden im Bild eines idealen Menschen („guter Kerl“, „klug und schön“ usw.) und in Form von Tugenden verkörpert, in denen das traditionelle volkstümliche Verständnis pädagogischer Bildung sichtbar wird.

soziale Funktionen: Entwicklung des Geistes, Erziehung zu Ehrlichkeit, Anstand, harter Arbeit usw.

Die Kontinuität der Sozialisation und die Erhaltung der menschlichen Fortpflanzung werden durch die Kultur gewährleistet, die selbst als gesammelte Erfahrung fungiert.

Die Erfahrungen der Vergangenheit bergen viele Probleme, die uns bekannt und verständlich sind. Mit der Entwicklung der Gesellschaft führt der Pluralismus gesellschaftlicher Normen und Ideen jedoch zur Entstehung eines „Fächers“ von Sozialisationsrichtungen, in dem die gesammelten Erfahrungen der Ethnopädagogik als Teil der pädagogischen Kultur der Menschheit ihren Platz finden können und sollen sein rechtmäßiger Platz.

Selbstkontrollaufgaben

1. Formulieren Sie, was Sie im Verständnis der Kindheit zwischen dem Autor des altrussischen „Travnik“ und den antiken Autoren gemeinsam haben.

2. Wie hat sich die Einstellung zur Kindheit in der Kulturgeschichte verändert?

3. Nennen Sie Beispiele aus Werken der russischen klassischen Literatur, die der Kindheit gewidmet sind, anhand derer man die Einstellung zur Kindheit beurteilen kann.

Und lassen Sie uns noch ein wenig über die Unterschiede bei der Erziehung kleiner Männer und Frauen sprechen. Wir sind von Anfang an unterschiedlich und Eltern sollten dies berücksichtigen.

Die Augen eines Mädchens sind im Herzen ihres Vaters, die Augen eines Jungen sind im Herzen ihrer Mutter.
Das sagen die heiligen Schriften, und das kann man im Alltag leicht erkennen. Mütter hängen mehr an ihren Söhnen, Väter an ihren Töchtern. Und umgekehrt – Jungen sind durch Gefühle mit ihrer Mutter verbunden, Mädchen – mit ihrem Vater.

Söhne lesen sehr gut alles, was ihrer Mutter am Herzen liegt. Es kommt darauf an, wie sie aufwachsen. Wenn eine Mutter ihren Vater aufrichtig liebt, sich um ihn kümmert und ihn respektiert, dann werden ihre Söhne die Art von Mann werden wollen, den ihre Mutter lieben könnte. Aber wenn die Mutter den Vater nicht respektiert, ihn nicht akzeptiert und ihn auf jede erdenkliche Weise vernachlässigt? Die Antwort auf diese Frage ist leicht zu finden. Schauen Sie sich moderne Jungs an – was machen sie? Streben sie danach, Männer zu werden – oder flüchten sie der Realität in Computerspiele und ins Internet? Das liegt daran, dass sie keinen Anreiz haben, wie ihr Vater zu werden. Es gibt keine Vaterfigur, die sie anstreben könnten.

Bei Töchtern ist es genauso – nur umgekehrt. Die Tochter wird wie ihre Mutter eine echte Frau werden wollen, wenn ihr Vater sich von ihrer Mutter inspirieren lässt. Und wenn nicht? Was wäre, wenn Mama in einem schmutzigen Gewand durchs Haus läuft, riesige Falten auf ihrem Körper entstehen und vergisst, sich die Haare zu waschen? Wenn sie praktisch nicht mit ihrem Vater kommunizieren, vielleicht einfach „Brot kaufen“ und „Geld geben“? Oder wenn die Mutter alles so superselbstbewusst ist, alles selbst macht und der Vater nicht wirklich gebraucht wird? Wenn er gerne bei ihr wäre, sie ihn aber auf jede erdenkliche Weise von sich stößt – mit ihrer Unabhängigkeit, Stärke, ihrem Erfolg? Was möchte das Mädchen werden? Wird sie eine Frau sein oder wird sie zu dem Schluss kommen, dass alle Frauen ekelhaft sind?

Daher ist es für uns als Mütter wichtig zu verstehen, welches Bild Kinder in unseren Herzen und in unserem Partner sehen. Es hängt zu einem großen Teil von uns ab. Wie sehr wir selbst wissen, wie man respektiert, akzeptiert und sich kümmert. Und wie fähig wir sind, für uns selbst zu sorgen und das Interesse unseres Mannes an uns selbst aufrechtzuerhalten.

Mädchen werden von Müttern erzogen, Jungen von Vätern

Aufgrund der Tatsache, dass wir normalerweise starke emotionale Bindungen zu Kindern des anderen Geschlechts haben, können wir ihnen gegenüber nicht objektiv sein. Wir können von unseren Söhnen nicht viel verlangen und Väter können ihrer Tochter nichts beibringen. Die Tochter wird ihrem Vater die Fäden entreißen, und der Sohn wird seiner Mutter niemals gehorchen (es sei denn, er ist gebrochen).

Deshalb ist es wichtig, dass nach fünf Jahren der Elternteil, der weniger in solche Beziehungen eingebunden ist, für die Erziehung des Kindes verantwortlich ist. Das heißt, ein Elternteil des gleichen Geschlechts. Die Mädchen haben eine Mutter. Die Jungs haben einen Vater. Es fällt ihnen leichter, objektiv zu sein, es fällt ihnen leichter, „den Schlag einzustecken“ und sie sind besser in der Lage, alle Schwierigkeiten und Probleme zu erkennen. Aus eigener Erfahrung.

Außerdem wird ein Vater seiner Tochter nie das beibringen können, was ihre Mutter ihr beibringen wird. Und Hauswirtschaft, Handarbeiten, Kochen, Körperpflege und vieles mehr. Geheimnisse und Tricks für Frauen.

Und eine Mutter wird ihrem Sohn niemals beibringen, Klimmzüge am Reck zu machen, Liegestütze zu machen, Schläge abzuwehren, Feuer zu machen, Zelte aufzuschlagen, Schmerzen und Strapazen zu ertragen. Alles, was für einen Vater selbstverständlich und verständlich ist.

Am schwierigsten ist es hier, die Verantwortung zu übertragen. Für Väter ist es schwierig, zuzustimmen, dass Entscheidungen über die Erziehung ihrer Tochter von der Mutter getroffen werden sollten. Für Mütter ist es schwierig, ihre geliebten Jungen einem strengen Vater zu überlassen. Der Übergang fällt leichter, wenn zwischen Mama und Papa innerlich alles ruhig ist. Wenn sie keine Konfrontation und keinen Konflikt haben. Das heißt, wenn die Beziehung bereits ausgearbeitet, bewusst und tief ist. Und wenn wir wollen, dass unsere Kinder glücklich sind, ist dies der einzig wahre Weg.

Liebe ist Fürsorge und Liebe ist Vertrauen.

Es gibt zwei Arten von Liebe – Liebe als Fürsorge und Liebe als Vertrauen. Jungen brauchen einen, Mädchen einen anderen. Die Hauptsache ist, nicht zu verwirren. Welches ist Ihrer Meinung nach für wen?

Oder lassen Sie mich Ihnen besser sagen, was ich normalerweise sehe. In Familien, auf der Straße. Zunächst zu den Mädchen.

Eltern halten Mädchen normalerweise für vernünftiger. Deshalb genießt man ihnen mehr Vertrauen.
Mädchen werden normalerweise die folgenden Sätze gesagt: „Ich glaube an dich, du schaffst es!“
Mädchen erhalten in der Regel weniger Kontrolle und weniger Schutz.
Mädchen wird beigebracht, für sich selbst einzustehen, damit Mobber sie nicht beleidigen
Schon in jungen Jahren werden Mädchen mit dem Geschirrspülen, dem Bodenwaschen und der Betreuung von Geschwistern betraut.
Auch von Erwachsenen bekommen Mädchen mehr Kritik – an ihrem Aussehen, ihren Noten und ihren Talenten.

Was ist mit den Jungs?

Jungen und Mütter teilen eine besondere, ehrfürchtige Liebe, die mit der Zeit nicht verblasst.
Deshalb sind es die Jungen, die angesprochen werden: „Setz deine Mütze auf, iss etwas Suppe, bist du krank?“
Normalerweise versuchen sie, Jungen mit Liebe und Wärme zu umgeben und kümmern sich liebevoll um sie
Jungen haben mehr Kontrolle und Fürsorge – und das verschwindet nicht mit zunehmendem Alter
Jungen werden zu Hause in der Regel keine Pflichten übertragen – höchstens den Müll rausbringen
Normalerweise haben Mütter große Angst davor, Jungen zu beleidigen und zu verletzen.

Das heißt, wir geben den Jungen Fürsorge und den Mädchen Vertrauen. Deshalb haben wir starke Frauen, die alles meistern, und Männer, die ständige Fürsorge brauchen. Und niemand mag es, aber es ändert sich nichts. Schließlich beginnt alles in der Kindheit. Wie soll es sein?

Für Mädchen sollte gesorgt werden. Seit der Geburt:

Beschütze sie vor allem
Schützen Sie sich vor allem Unnötigen
Übertragen Sie ihr nicht zu viele Verantwortungen
Interessieren Sie sich für sie und ihre Angelegenheiten
Lassen Sie sie zu Hause, sobald die laufende Nase beginnt
Wir holen dich von der Schule ab und begleiten dich zur Schule
Behalten Sie im Auge, mit wem sie wie kommuniziert
Beobachten Sie, ob es ihr in der Schule, im Kindergarten, in der Gruppe schwer fällt
Helfen Sie ihr immer – auch wenn sie nicht darum bittet. An ihrem Gesicht kann man ablesen, dass es ihr schwerfällt
Lache sie niemals aus, versuche sie nicht zu beleidigen
Zwinge sie nicht, den Everest zu bezwingen
Und es ist besser, überhaupt nichts zu erzwingen
Im Idealfall wird das Mädchen wie eine exotische zarte Pflanze unter Gewächshausbedingungen sehr sorgfältig und sanft aufgezogen. Glaubst du nun, dass sie verwöhnt wird? Das denken Sie vielleicht. Aber probieren Sie es selbst aus. Wenn deine Eltern dich so behandeln würden, was würde sich in dir ändern? Würden Sie arrogant und wütend werden oder würden Sie im Gegenteil in der Lage sein, sich selbst und andere mehr zu lieben? Nur ehrlich.

Ein Mädchen, das wie ein Juwel behandelt wurde, beginnt, sich selbst auch so zu behandeln. Und das ist ihre beste Verteidigung im Leben. Das ist ihr Selbstwertgefühl, das es ihr nicht erlaubt, irgendjemanden zu heiraten, Grausamkeiten gegenüber sich selbst zu ertragen oder sich selbst zu vergewaltigen. Es wird für sie selbstverständlich werden, sich selbst zu hören, sich selbst zu akzeptieren und sich selbst zu lieben. Und dann wird sie der Welt etwas zu geben haben.

Früher wurde das Mädchen immer beschützt. Von der Geburt bis zum Tod. Zuerst der Vater und die Brüder, dann der Ehemann, dann die Söhne. Sie war immer von dieser Fürsorge umgeben. Ich fühlte mich geliebt, was bedeutet, dass ich ruhig und friedlich war. Und mit diesem Frieden erfüllte sie den Raum um sie herum.

Heutzutage versuchen wir ständig, Liebe zu verdienen, da wir uns daran gewöhnt haben, dass sie an uns glauben. Wir haben diesen Glauben an unsere Fähigkeiten bereits satt und möchten wirklich, dass jemand es herausfindet und uns vor all dem rettet. Er kam, er sah, er siegte, er tat alles selbst. Er selbst hat geahnt, wie schwer es für mich war, er hat mich gerettet, er hat sich selbst darum gekümmert. Aber da wir keine innere Erlaubnis für solche Liebe zu uns selbst haben, rennen wir alle mit unseren Pferden und Hütten umher und sehen in unseren Träumen einen Prinzen, der immer wieder rettet.

Aber ein Mädchen und ihr Selbstwertgefühl beginnen in der Kindheit. Von der Liebe und Fürsorge der Eltern. Und das nicht nur vom Papa (fast alle Mädchen, die in einer kompletten Familie aufgewachsen sind, haben zumindest ein bisschen solche Liebe bekommen), sondern auch von der Mama, was viel schwieriger ist.

Der Junge muss wie ein Baum behandelt werden. Mildere ihn mit Schwierigkeiten, damit er alles im Leben ertragen kann. Und damit er gleichzeitig einen Kern in sich trägt. Der Kern Ihres Glaubens an ihn.

Es ist der Sohn, der sagen muss: „Ich glaube an dich!“
Es ist der Sohn, dem die Verantwortung für sein Leben übertragen werden muss, das heißt, er muss aufhören, ihm mit einer Mütze nachzulaufen
Verteidige ihn nicht in Kinderstreitigkeiten, sondern glaube an ihn, dass er das selbst bewältigen kann. Sie können gleichzeitig Karate-Unterricht nehmen.
Ihr Sohn muss Schwierigkeiten schaffen, sie werden seinen Charakter stärken
Dem Sohn muss die Möglichkeit gegeben werden, Herausforderungen zu meistern, zum Beispiel Wandern, Sport, schwierige Aufgaben. Davon sollte es im Leben eines Jungen viel geben.
Der Sohn muss durch Arbeit, einschließlich Hausarbeit, gestärkt werden
Es ist besser, Ihrem Sohn überhaupt nicht mehr zu helfen, sobald er 5-6 Jahre alt ist. Im Gegenteil, Sie sollten anfangen, von ihm Hilfe zu erwarten, anzuziehen, zu bitten.
Der Junge braucht diese Botschaft: „Du schaffst es!“
Ein Junge braucht Möglichkeiten, Gipfel zu erobern, und dafür sollte man ihm diese Gipfel zeigen, ihn dorthin gehen lassen und daran glauben, dass er damit zurechtkommt (auch wenn nicht beim ersten Mal)
Ein Junge sollte zum Krieger, zum Ritter und nicht weniger ausgebildet werden.

Es ist nicht einfach – vor allem für eine Mutter. Daher wurden Jungen in vedischen Zeiten von ihren Vätern oder anderen Männern großgezogen. Sie haben Schwierigkeiten geschaffen und unsere Stärke auf die Probe gestellt. Und um alle Tests zu bestehen, brauchte der Junge einen Kern. Dieser Kern war das bedingungslose Vertrauen seiner Mutter. Du schaffst es. Du kannst es schaffen. Ich glaube an Sie. Im Prinzip sind all diese Schwierigkeiten im Großen und Ganzen nur nötig, damit er das Gefühl hat, an ihn zu glauben. Und er glaubte an seine eigene Stärke.

Von Kindheit an bekamen Männer Flügel, keine Hörner. Daher könnten erwachsene Jungen diese Flügel nutzen, um alle ihre Lieben vor schlechtem Wetter zu schützen und gleichzeitig jeden Gipfel zu erobern. Jetzt, mit unserer weiblichen Fürsorge, erlauben wir Männern nicht, Jungen zu sehen, und erziehen sie als Haustiere. Und nach populären Sprüchen zu urteilen - mit Hörnern.

Ein Junge wird im Kindesalter zum Mann. Entweder wird es oder nicht. Überlegen Sie, welche Art von Mann Sie gerne neben sich sehen würden. Und beginnen Sie, Ihren Sohn so zu behandeln und ihn so zu sehen. Stark, entscheidungsfreudig, mutig, unabhängig, verantwortungsbewusst. Liebe als Vertrauen wird Ihnen dabei sehr helfen.

Loben Sie auf unterschiedliche Weise

Jungen und Mädchen müssen sogar unterschiedlich gelobt werden. Denn wir sind ganz unterschiedlich aufgebaut und nehmen alles anders wahr.

Mädchen müssen so oft wie möglich gelobt werden. Es ist unmöglich, das Mädchen genug zu loben. Wird nicht arrogant. Sie ist ein Diamant von Geburt an. Und wenn wir darüber schweigen, wird sie sich ihr Leben lang als Kopfsteinpflaster betrachten. Und wenn wir diesen Diamanten weiterhin ständig kritisieren, wird er sich wie ein Kopfsteinpflaster verhalten.

Und da das Mädchen in ihren Qualitäten zunächst einmal perfekt ist, lässt man sich nicht täuschen, wenn man sie für alles lobt, was sie bereits hat. Für die Eigenschaften, mit denen sie bereits auf diese Welt gekommen ist. Gerade für ihre Qualitäten ist sie lobenswert.

Wenn Sie sie für ihre Taten loben, wird sie beginnen, das zu tun, was die meisten Frauen jetzt tun. Er wird beginnen, in jeder Hinsicht Liebe zu verdienen und nach Lob zu streben. Es bringt Ihnen alle Einser aus der Schule, und sogar die Sechser werden alle Olympiaden gewinnen. Reinigt alle Böden. Und es wird Ihnen natürlich gefallen und es wird bequem sein. Aber denken Sie an ihr zukünftiges Leben. Sie wird dies immer und überall tun.

Sie wird sich die Liebe ihres Mannes verdienen, indem sie alles für ihn tut – und noch mehr. Für Kollegen und Vorgesetzte wird es problemlos und sehr bequem. Sie wird nie in der Lage sein, zu ihren Freunden „Nein“ zu sagen. Sie wird jede Gelegenheit ergreifen, um gut zu sein. Und gleichzeitig wird keine ihrer Errungenschaften ihre Seele erwärmen. Leider wird es ihr nicht reichen, egal wie viele Everests sie bezwingt, es wird ein riesiges Loch in ihrer Brust bleiben, ein Loch aus der Sehnsucht nach Liebe. Und egal wie sehr sie für ihre Leistung gelobt wird, es wird ihr nie genug sein.

Darüber hinaus wird sie dadurch lernen, dass sie allein nichts wert ist. Wenn sie zu Hause sitzt und nur Borschtsch kocht, ist sie wertlos. Wenn sie nicht arbeitet und keine Karriere macht, ist sie eine Schande für die Nation. Dass man sie nicht einfach so lieben kann. Du kannst ihr nicht ohne Grund Blumen schenken. Du kannst sie nicht einfach in ein Café mitnehmen (sie muss auf jeden Fall alles klären).

Das ist der Preis für unsere Bequemlichkeit und unseren Stolz auf den Erfolg unserer Tochter. Denn Ihre Tochter ist einfach etwas, auf das Sie stolz sein können. Anfänglich. Weil es existiert. Weil sie schön, freundlich, liebevoll, süß, sparsam, sanft ist ... Dann wird sie sich selbst wertschätzen, so wunderbar. Sie werden ihre eigene Würde entwickeln, die, wie ich wiederhole, der beste Schutz für Mädchen vor den Gefahren dieser Welt ist.

Ein Mädchen, das auf diese Weise gelobt wird, wird das Gefühl haben: „Na, wie kannst du mich nicht lieben, ich bin so gut!“ Frauen, die sicher sind, dass sie einfach so geliebt werden können, sind in diesem Leben viel glücklicher. Es fällt ihnen leichter, Familien zu gründen, es ist einfacher, das zu tun, was sie wollen, es ist einfacher, auf alles Unnötige zu verzichten. Gleichzeitig werden sie nicht weniger fleißig, sondern hören einfach auf, unnötige und für sie ungewöhnliche und unangenehme Dinge zu tun. Aber vielleicht hört sie auf, in allen Fächern eine Eins zu bekommen und fängt an, sich nur noch mit dem zu befassen, was sie interessiert.

Sie können ihr auch den folgenden Satz sagen: „Ich liebe dich so, wie du bist. Und du musst nichts tun, damit ich dich liebe.“ Übrigens sollten Sie diesen Satz zunächst viele, viele Male für sich selbst wiederholen ... Und spüren Sie, wie Ihr Hunger nach Liebe dieser Art mit Phrasen sofort gestillt wird.

Wie soll man Jungen loben? Und umgekehrt. Wir loben nur für Taten, nur für Taten. Nur in der Sache. Nur für Erfolge. Gleichzeitig kritisieren wir sie nicht für Niederlagen (wir glauben an sie, oder?). Wir loben sie für ihre Bemühungen, etwas zu erreichen, wir loben sie für die Hartnäckigkeit, mit der sie kämpfen, und für die Erfolge selbst.

Schließlich wird ein Junge „leer“ geboren – er hat nicht die Eigenschaften, die er braucht, er muss alle Eigenschaften erwerben, verdienen und entwickeln. Mit einem Wort: Arbeite hart. Und wenn wir sie so loben, wie wir Mütter es tun: „Du bist mein Hübscher, du bist mein Guter, du bist mein Freund, du bist so schlau“, dann verschwindet der Anreiz zum Handeln. Sie denken, dass sie bereits alles haben, dass alles in Ordnung ist und dass sie nichts tun müssen. Und sie bleiben „leer“.

Die Mamasöhnchen, die man manchmal auf der Straße sieht und die sich angewidert abwenden, sind eigentlich gute Menschen. Anfangs gut. Sie wurden sehr geliebt und umsorgt. Aber sie glaubten überhaupt nicht an sie und ermutigten sie nicht, sich weiterzuentwickeln. Deshalb blieben sie zufrieden mit dem, was sie hatten, strebten nichts an, taten nichts Besonderes und lernten nicht einmal, selbst Entscheidungen zu treffen. Gleichzeitig sind sie selbst zutiefst unglücklich und unzufrieden, weil nichts Männliches in ihnen ist, und das macht ihnen große Sorgen. Wir wollen doch nicht, dass unsere Söhne eine solche Zukunft haben, oder?

Und daraus folgt logischerweise, dass einem Jungen Gelegenheit zum Handeln gegeben werden muss, damit er häufiger so gelobt wird. Bitten Sie ihn schon in jungen Jahren um Hilfe. Hilf Mama mit ihrer Tasche. Hilfe beim Putzen in der Küche. Machen Sie einen Spaziergang mit dem Hund. Usw. Bitten Sie um Hilfe – Lob für das Ergebnis, für die Taten. Ein Mann wächst mit dem Gefühl auf, dass es großartig ist, anderen zu helfen, dass es Freude, Zufriedenheit und Liebe bringt.

Aber ein sehr wichtiger Punkt. Wir loben nur Taten, aber wir drücken unsere Liebe ständig und so oft wie möglich aus. Denn „Ich liebe dich“ ist kein Lob, sondern ein Vitamin für Wachstum und Entwicklung. Und man kann es nicht mit Liebe verderben. Jungen brauchen das nicht weniger als Mädchen. Vielleicht sogar noch mehr, wenn man bedenkt, wie oft ihnen eine solche Liebesbekundung vorenthalten wird (denn die Zärtlichkeit eines Kalbes ist für Männer wertlos!).

Dies sind vielleicht die vier Hauptschlüssel zu den Herzen von Mädchen und Jungen. Sie sind völlig unterschiedlich, genau wie Jungen und Mädchen selbst. Probieren Sie es aus, experimentieren Sie, beobachten Sie.