Ungefähre Themen für den Ästhetikunterricht in Grundschulklassen. Zusammenfassung einer außerschulischen Unterrichtsstunde in der künstlerischen und ästhetischen Richtung „Regenbogen der Kreativität“

Thema: „Was ist Schönheit?“
Ziele: die Vorstellungen von Kindern über das Schöne im Leben, in der Natur und in der Kunst herausfinden; zur Bildung eines neuen Konzepts des „Schönheitssinns“ beitragen; Bereitstellung zugänglicher Informationen über die Menschen, die Schönheit schaffen; Pflegen Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber allem, was uns umgibt.

Ausstattung: Krone für Prinzessin Nesmeyana, musikalische Begleitung, Buch mit Illustrationen „100 schönsten Städte der Welt“, Kunsthandwerk von Kindern.

Fortschritt der Lektion

1. Betreff der Nachricht.
-Im Ästhetikunterricht sprechen wir über die Schönheit, die uns umgibt.
- Leute, was würdet ihr als schön bezeichnen?

2. Einführungsgespräch.
– Denken Sie daran, was für schöne Dinge Sie gesehen haben, als Sie zur Schule gingen.
- Man kann schöne Dinge sehen (Blumen, Gemälde, Meer, Himmel, Tanz usw.), hören (Lieder, Musik, plätschernde Wellen, raschelnde Blätter usw.) und die Schönheit einer freundlichen, edlen, mutigen Tat spüren. Schönheit ist also alles, was uns umgibt und uns Freude und Angenehmheit schenkt, unser Leben interessanter und reicher macht.

3. Musikalische Pause
-Musik hören. Hat dir diese Melodie gefallen? Was hast du dir vorgestellt, als du es gehört hast? Lassen Sie uns nun verschiedene Bewegungen zu dieser Musik ausführen. Wie ist deine Stimmung jetzt? Warum?

4. Wettbewerb „Prinzessin Nesmeyana“
-Eine der besten und höchsten Fähigkeiten eines Menschen ist die Fähigkeit, überrascht zu werden. Aber leider ist diese Gabe nicht jedem von Natur aus gegeben, ebenso wie nicht jeder mit einem Gehör für Musik oder einem Sinn für Humor geboren wird.

Erinnern Sie sich an das russische Märchen über Prinzessin Nesmeyan, die durch nichts zum Lachen gebracht werden konnte. Stellen Sie sich diese Prinzessin auf einer fröhlichen Kinderparty vor, bei der alle Kinder lachen und sich freuen, aber die arme Nesmeyana ist überhaupt nicht lustig. Sie kann nicht einmal verstehen, worüber andere lachen und was Spaß ist? Schließlich hat der böse Zauberer ihr die Gabe genommen, sich über alles Lustige und Fröhliche überraschen zu lassen.

Helfen wir Prinzessin Nesmeyane, den bösen Zauber des Zauberers loszuwerden. Versuchen Sie, unsere Prinzessin zum Lachen zu bringen.
5. Geschichte des Lehrers
-Es gibt auch Menschen, denen der Sinn für Schönheit fehlt. Sie haben zwar ein gutes Sehvermögen und ein gutes Gehör, aber sie sehen und hören nicht und wissen nicht, wie sie sich von Schönheit überraschen lassen können. Und für solche Menschen ist das Leben sehr schwierig, weil sie überhaupt keine Schönheit um sich herum sehen. Das bedeutet, dass ihnen die ganze Schönheit des Lebens verschlossen bleibt...

– Ist es möglich, in solchen Schwierigkeiten zu helfen und wie? Welchen Rat würden Sie solchen Leuten geben?

Es tut uns sehr leid für Menschen, denen die Schönheit ihrer Stadt, ihres Waldes, ihres Flussufers, des Sonnenuntergangs, sanfter Musik, Blumen, der Stimme einer Nachtigall usw. gleichgültig ist, und wenn ihnen nicht geholfen wird, dann Solche Leute können eine Menge Ärger bringen. Zum Beispiel wird eine Person, die Schönheit liebt und schätzt, niemals einen Birkenzweig abbrechen, niemals eine Blume aus einem Blumenbeet pflücken oder einen Stein auf einen Vogel werfen, sondern im Gegenteil danach streben, etwas Schönes zu tun und anderen eine Freude zu machen.

6. Geschichte des Lehrers über Menschen, die Schönheit schaffen
-Lassen Sie uns über Menschen sprechen, die Schönheit schaffen.
- Nennen Sie die Menschen, die sich dafür einsetzen, dass in unserem Land alles schön ist, das menschliche Auge erfreut und gute Laune macht.
- Das sind die Straßenreiniger, die die Straßen sauber halten. Das sind Gärtner, Baumeister, Architekten, die wunderschöne Städte schaffen. Das sind Friseure und Schneider, die sich um die menschliche Schönheit kümmern. Das sind Musiker, Künstler, Dichter, Schriftsteller, das sind alles Menschen, die arbeiten und ihr Vaterland lieben.

7. Zusammenfassung der Lektion
-Kinder! Seien Sie aktive Schöpfer der Schönheit, seien Sie wahre Freunde der Schönheit.
- Welche schönen Dinge kann man in der Schule, im Klassenzimmer, zu Hause, auf der Straße tun?
-Zum Beispiel können wir ein Klassenzimmer schön dekorieren und es immer sauber und ordentlich halten, Blumen und Bäume pflanzen und sie pflegen und, was am wichtigsten ist, die von Menschen und Natur geschaffene Schönheit nicht verderben und anderen nicht erlauben, dies zu tun.

8. Die Kinder schmücken das Klassenzimmer mit ihren Bastelarbeiten, gießen die Blumen und räumen das Klassenzimmer auf.

Zusammenfassung einer Lektion zur moralischen und ästhetischen Bildung „Menschen Freude bereiten“ Seniorengruppe

Ziel: Bildung moralischer Konzepte wie Freundlichkeit, Höflichkeit, Reaktionsfähigkeit; Kenntnisse von Vorschulkindern über die Regeln einer Verhaltenskultur und einer Kommunikationskultur. Aufgaben: Lehrreich: Festigung des Wissens von Vorschulkindern über die Regeln einer Verhaltenskultur und einer Kommunikationskultur; Kommunikationsfähigkeiten entwickeln, den Wunsch und die Fähigkeit zur Zusammenarbeit kultivieren. Entwicklung: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Einstellung gegenüber den positiven und negativen Handlungen von Gleichaltrigen zu bewerten. Sprache: Entwicklung kohärenter Sprache, Aktivierung des Wortschatzes zu diesem Thema. Lehrreich: Förderung des gegenseitigen Respekts, des höflichen Umgangs, der Fähigkeit, sich selbst und eine andere Person zu fühlen und zu verstehen. Positive Charaktereigenschaften kultivieren: Freundlichkeit, Fürsorge, Aufmerksamkeit, Höflichkeit. Demomaterial: Illustrationen der Sonne (traurig und fröhlich) mit Strahlen, Gänseblümchen (gut und böse). Handzettel: Bilder mit guten und schlechten Taten, Marker zum Zeichnen, ein Ball, Herzen. Aktivitäten: Begrüßungsspiel, Gedichte über höfliche Worte, Dramatisierung, produktive Aktivität von Kindern (), Spielsituation, Analyse, Zusammenfassung.

Fortschritt der Lektion:

Kinder mit einem Lehrer werden in die Gruppe aufgenommen. (Zum Lied „Hallo“)

Erzieher: Von jemandem erfunden

Einfach und weise

Begrüßen Sie beim Treffen: „Guten Morgen!“

Guten Morgen an die Sonne und die Vögel

Guten Morgen in lächelnde Gesichter,

Und alle werden freundlich und vertrauensvoll

Möge der gute Morgen bis zum Abend dauern!

Leute, schaut mal, wie viele Gäste wir haben. Sagen wir ihnen Hallo. (Kinder sagen Hallo)

Leute, was für ein wunderbares Wort „Hallo!“

Was bedeutet das? (Wünschen Sie der Person, die Sie begrüßen, Gesundheit)

Und ihr wisst, dass man gut gelaunt Hallo sagen muss, schaut mich an: „Hallo!“ Ich wünschte Ihnen und den Gästen Gesundheit und sorgte für gute Laune. Wir sind jetzt alle gut gelaunt, die Sonne ist sogar rausgekommen!

(Auf der Staffelei erscheint ein gelber Kreis – eine traurige Sonne ohne Strahlen).

- Oh! Mit ihm stimmt etwas nicht! Jungs, wie ist seine Stimmung? Warum? (Unsere Sonne hat nicht genug Strahlen)

- Und damit es nicht traurig wird und Strahlen erscheinen, erinnern wir uns an die Gedichte über höfliche Worte und erzählen sie für unsere Sonne.

Kinder:

Die Hasen sind heute Morgen aufgewacht,

Zähneputzen auf dem Rasen

Wir haben zwei Kätzchen gesehen:

« Guten Morgen"- Sie sagen (der erste Strahl erscheint)

„Steck deine Nadel weg“ –

Der Bär fragt die Biene leise:

"Geben, Bitte, ich will Schatz.

Aber nur ein bisschen, nicht das ganze Deck! (ein zweiter Strahl erscheint)

« Entschuldigen Sie mich, bitte»,-

Das Kätzchen fragt: -

„Ich habe mich heute schmutzig gemacht,

Wie ein Schwein." (ein dritter Strahl erscheint)

Der Bär kam uns besuchen,

Er wischte sich die Pfoten ab und ging ins Haus,

Laut " Guten Tag" sagte,

Ich wünschte allen gute Gesundheit. (Der vierte Strahl erscheint)

Ich habe Haferbrei gegessen, Kompott getrunken,

Mein Bauch ist riesig geworden.

Ich sage den Köchen:

"Zum Mittagessen Danke zu dir!" (Der fünfte Strahl erscheint)

Ein ruhiger Abend naht.

Du musst zu Bett gehen und schlafen.

Der kluge Hase hat es nicht vergessen

« Gute Nacht„- Sag es allen (der sechste Strahl erscheint)

Erzieher:

Das sind die wunderbarsten Worte,

Alle freuen sich sehr darüber.

Erwachsene und Kinder werden freundlicher,

Und sie beeilen sich, dich anzulächeln.

(Ändere die traurige Sonne gegen eine fröhliche)

- Schauen Sie sich unsere Sonne an, wie ist ihre Stimmung jetzt? (Fröhlich).

(Kinder sitzen auf Stühlen)

- Als Dank schenkte uns die Sonne eine wundervolle Box (Der Lehrer ist überrascht.) Ich frage mich, was drin ist? Werfen wir einen Blick darauf? (Bilder im Kasten). Hier sind Bilder und zwei Blumen. Schauen Sie sich die Blumen an: eine Blume... welche? (freundlich) und die andere... (wütend). Zeigen wir die gute Blume und die böse Blume. (Kindershow)

Jetzt werde ich jedem ein Bild geben, ihr schaut und denkt, ob das eine gute oder eine schlechte Tat ist. Sie werden ein Bild einer guten Tat neben die Blume legen…. welcher? (zum Guten) Warum? Was ist mit einer schlechten Tat? (wütend). Vereinbart? Vergessen Sie nicht, Ihre Wahl zu begründen. ( Kinder erhalten Bilder mit Bildern von guten und schlechten Taten, platzieren diese auf den entsprechenden Blumen und erklären ihre Wahl.

- Was ist auf diesem Bild zu sehen?

( Auf dem Bild neckt ein Junge ein Mädchen.

-

( Das ist eine schlechte Tat, da es schlecht ist, Jungs zu necken und zu beschimpfen.

- Wie fühlt sich das Mädchen in diesem Moment?

( Das Mädchen ist verärgert, sie ist verärgert, beleidigt.

- Was ist auf diesem Bild zu sehen?

( Auf diesem Bild weicht der Junge seinem Großvater.

- Ist das eine gute oder eine schlechte Aktion? Warum?

( Dies ist eine gute Tat, da die Ältesten in allem nachgeben und helfen müssen.

- Wie fühlt sich Großvater in diesem Moment?

( In diesem Moment ist der Großvater glücklich, er freut sich, dass der Junge ihn mit Respekt behandelt hat.

- Unser Handeln kann die Stimmung der Menschen um uns herum verderben oder im Gegenteil verbessern.

- Jetzt spielen wir das Spiel „Sei vorsichtig.“ Wenn Sie ein höfliches Wort hören, erfüllen Sie die Bitte. Wenn nicht, erfüllen Sie sie nicht.

Stehen Sie bitte auf.
Hände hoch.
Bitte heben Sie Ihre Hände.
Bitte legen Sie Ihre Hände nieder.
Bitte heben Sie Ihre rechte Hand.
Bitte senken Sie Ihre rechte Hand.
Klatschen.
Bitte klatschen Sie dreimal.
Ruhig sitzen.
Setzen Sie sich bitte ruhig hin.

Danke! Gut gemacht!

Erzieher : Und jetzt lade ich Sie ins Theater ein, um die Aufführung anzusehen.

(Kinder zeigen eine Szene eines Treffens zwischen zwei Freunden).

Hallo Lera.

Hallo Elinka.

Lera, warum nennst du mich so?

Was ist falsch? Ich habe auch ein Gedicht über dich geschrieben. Elinka, ein Umhang, ging auf die Wiese.

Ich mag dieses Gedicht nicht.

Warum gefällt es dir nicht? Sehr lustig.

Deshalb gefällt es mir nicht. Dies ist kein Gedicht, sondern eine Art Scherz. Ich will nicht auf dich hören.

Nun, das ist nicht nötig, denken Sie nur daran, dass ihr meine Gedichte nicht gefallen haben.

Ich gehe, auf Wiedersehen.

Tschüss. Elinka ist ein Umhang.

Erzieher: Leute, warum gab es einen Streit zwischen den Mädchen? ( Zu dem Streit kam es, weil ein Mädchen das andere beschimpfte und sie unhöflich beschimpfte.

- Ist es in Ordnung, anderen beleidigende Spitznamen zu geben? (Nein)

- Warum? (Das kann uns verärgern und beleidigen.)

- Ist es möglich, diese Situation zu beheben? Ja.

- Wie? ( Sie müssen Freunde und Kameraden beim Namen nennen.)

- Sie sollten eine Person immer mit ihrem Namen ansprechen, sie als unhöflich bezeichnen, sie necken – das ist sehr hässlich und kann jeden Ihrer Freunde beleidigen. Lasst uns Frieden zwischen Elina und Lera schließen, denn wir beide kennen den Frieden. Halten Sie die Hände, schauen Sie in die Augen und wiederholen Sie die Worte:

Sei nicht böse, lächle

Halten Sie Ihre Hände fest.

Verzeihung

Und hegen Sie keinen Groll.

- Sie sehen, wie großartig wir sind, dass wir wissen, wie man um Vergebung bittet und einander verzeiht.

- Leute, was bedeutet das Sprichwort „Ohne einen Freund ist das Leben schwer“? ( Das bedeutet, dass es Freunde geben muss, mit denen Sie befreundet sind und kommunizieren.

- Was es sein sollte echter Freund? ( Er muss treu, ehrlich und freundlich sein; damit er jederzeit zu Hilfe kommen kann; sollte da sein, wenn es uns gut oder schlecht geht).

- Lassen Sie uns Ihnen einige Sprichwörter über Freundschaft erzählen.

(Kinder nennen Sprichwörter über Freundschaft).

Ein Mann ohne Freunde ist wie ein Baum ohne Wurzeln.

Wenn Sie keinen Freund haben, suchen Sie ihn, aber wenn Sie ihn finden, kümmern Sie sich um ihn.

Lass deinen Freund nicht in Schwierigkeiten.

Ein alter Freund ist besser als zwei neue.

Helfen Sie Ihrem Freund überall, lassen Sie ihn nicht in Schwierigkeiten.

Ein Freund in der Not ist ein wirklicher Freund.

Finde neue Freunde, aber verliere keine alten.

- Jetzt spielen wir das Spiel „Magic Ball“, wir geben den Ball im Kreis von Hand zu Hand und sprechen uns gegenseitig mit einem liebevollen Namen an (Kinder geben den Ball zu, nennen ihren Nachbarn einen liebevollen Namen).

Ich war wieder einmal davon überzeugt, dass die Kinder in unserer Gruppe höflich, freundlich und freundlich sind. Leute, lasst uns unseren Gästen Wärme, Zärtlichkeit und ein Lächeln schenken. Aber dafür müssen wir an den Tisch gehen. (Kinder sitzen an Tischen)

Vor uns liegen Herzen, ihnen fehlt das Lächeln. Ziehen. (Kinder malen Lächeln auf Herzen).

Und jetzt, bevor wir den Gästen Geschenke machen, überlegen Sie, was Sie ihnen wünschen möchten:

Lass sie niemals krank werden;

mögen sie lange leben;

Zusammenleben;

lasst alle glücklich sein;

gute Laune;

viel Gutes...

(Kinder schenken Gästen Herzen).

Region Woronesch

GOBU NPO VO „PU Nr. 56“

Programm

künstlerische und ästhetische Ausbildung der Studierenden

Das Programm wurde entwickelt von

Literaturlehrer

Trubitsyna Maria Viktorowna

Programmpass:

Name:

Programm zur künstlerischen und ästhetischen Ausbildung der Studierenden

GOBU NPO VO

„Berufsschule Nr. 56 von Rossoshi“

Umsetzungsfristen:

Studienjahre 2011–2014

Darsteller:

Lehrer,

Studierende des 1. bis 3. Studienjahres,

Eltern, Bibliothekare, Sonntags-Pfarrschullehrer

Gesetzliche Grundlage für die Entwicklung des Programms:

Gesetz „Über das Bildungswesen der Russischen Föderation“;

Verfassung der Russischen Föderation;

Das Konzept der Modernisierung der Bildung

Vollständiger Name der Bildungseinrichtung:

Staatliche Bildungshaushaltseinrichtung

berufliche Grundausbildung

Region Woronesch

„Berufsschule Nr. 56 von Rossoshi“

GOBU NPO VO „PU Nr. 56“

Adresse der Bildungseinrichtung:

396659, Region Woronesch,
Rossosh, pl. Oktjabrskaja, 152
Tel./Fax (47396/296) 2-77-89
e - Post

Organisations- und Rechtsform:

Staatliche Bildungshaushaltseinrichtung

berufliche Grundausbildung

Region Woronesch

„Berufsschule Nr. 56 von Rossoshi“

Gründer:

Ministerium für Bildung, Wissenschaft

und Jugendpolitik der Region Woronesch

Erläuterungen

In der modernen Welt, in der neben Hoffnungen auch Angst um das Schicksal der Menschheit und des Planeten besteht, ist die Bildung künftiger Generationen von größter BedeutungVder Geist des Humanismus. Heute ist die Priorität universeller menschlicher Werte damit verbundenMitein solches Verständnis des Menschen, das gleichermaßen auf seiner biologischen, psychophysiologischen und kulturellen Einheit beruht.

Unter den Bedingungen der ästhetischen Entwicklung und der ästhetischen Bildung sind im Gegensatz zu anderen Bildungsformen alle diese Ebenen der menschlichen Entwicklung als Vertreter der Rasse beteiligt.

Der Mensch der Zukunft muss ein Schöpfer sein, ein Mensch mit ausgeprägtem Sinn für Schönheit und aktiver Kreativität. „Ich bin überzeugt“, schreibt einer der führenden Vertreter des englischen theoretischen Denkens, Herbert Read, „dass künstlerische Bildung noch nie zuvor in der Weltgeschichte so wichtig war wie jetzt und wie wichtig sie auch in den kommenden Jahren sein wird.“ Ich möchte nicht sagen, dass künstlerische Bildung alle Probleme lösen wird. Aber ich denke, dass wir als zivilisierte Nation nicht überleben können, ohne das ästhetische Element des Lebens in erheblichem Maße zu entwickeln.“

Ästhetische Tätigkeit ist eine geistig-praktische, emotional-rationale Tätigkeit eines Menschen, deren Inhalt die Konstruktion eines individuellen Weltbildes durch die Schaffung ausdrucksstarker künstlerischer Bilder ist und deren Ziel die Harmonisierung der eigenen Beziehungen zur Welt ist , Modellierung des Bildes von „Ich“, die Bildung des „Ich-Konzepts des Schöpfers“.

Das künstlerische Bild liegt der ästhetischen Erfahrung, die Heranwachsenden vermittelt wird, zugrunde und ist ein zentraler, verbindender Begriff im System des ästhetischen Wissens. Eine ästhetische Haltung kann nur in einer Haltung zur Wahrnehmung künstlerischer Bilder und zur Ausdruckskraft von Phänomenen gebildet werden.

Künstlerische Tätigkeit ist eine in ihrem Inhalt und ihren Ausdrucksformen spezifische Tätigkeit, die auf die ästhetische Entwicklung der Welt durch Kunst abzielt.

Im Mittelpunkt der ästhetischen Entwicklung steht die Fähigkeit, ein Kunstwerk wahrzunehmen und selbstständig ein ausdrucksstarkes Bild zu schaffen, das sich durch Originalität (subjektive Neuheit), Variabilität, Flexibilität, Mobilität... auszeichnet. Diese Indikatoren beziehen sich sowohl auf das Endprodukt als auch auf die Natur des Aktivitätsprozesses unter Berücksichtigung individueller Merkmale und Altersfähigkeiten.

Das künstlerische und ästhetische Bildungsprogramm „Schönheit rettet die Welt“ ist auf die Bedürfnisse und Interessen der Studierenden ausgerichtet, da der Bildungsprozess auf Wissen, Entwicklung, Bildung eines moralischen Bewertungssystems, Selbstverwirklichung und Gestaltung ihrer Ziele abzielt eigene Aktivitäten für zukünftige Bauarbeiter.

Das Programm basiert auf den folgenden Prinzipien:

Entwicklung und Ausbildung der kreativen Fähigkeiten der Schüler;


kollektive Aktivität und Selbstfindung im Bühnen- und Wohnraum;


Bildung einer Grundkultur der Persönlichkeit und Selbstverwirklichung im sozialen Raum.

Dieses Programm ist für die Studienjahre 2011–2014 konzipiert und richtet sich an Studierende im ersten bis dritten Studienjahr. Das Programm „Schönheit rettet die Welt“ zielt darauf ab, moralische, künstlerische und ethische Werte zu entwickeln, die vielfältig angesammelt werden, einschließlich ästhetischer Eindrücke, Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die im späteren Leben notwendig sind, und die moralische Kultur des Einzelnen, das moralische Bewusstsein und die Kultur zu fördern der Gesellschaft mit Brechung in Verhalten.

Positive Emotionen spielen im Leben eines Teenagers eine wichtige Rolle; der Teenager begegnet ihnen mit der Lawine der Negativität, die ihn heute in den unterschiedlichsten Situationen erschüttert. Der Lehrer muss den Kindern beibringen, die Zeit mit ihrer eigenen Stimme, mit ihrem eigenen Selbst auszudrücken.

Künstlerische und ästhetische Bildung hilft, sich selbst zu entdecken und zu kennen, Selbstvertrauen zu gewinnen, innere Unfreiheit und Angst zu überwinden, der Teenager wird befreiter, lernt, seine Gedanken öffentlich zu formulieren und auszudrücken, kreative Aktivität, Geselligkeit, die Einzigartigkeit der eigenen Persönlichkeit und das Einzigartigkeit anderer Mitglieder des Teams erscheinen.

Das künstlerisch-ästhetische Bildungsprogramm hat nicht das Ziel, die Methoden, Techniken und Stile jeglicher Art von Kunst zu erlernen, sondern die Entwicklung kreativer Fähigkeiten, der spirituellen Welt und die Bildung einer interessanten, außergewöhnlichen Persönlichkeit, die dazu bereit ist Erwachsenenleben.

Programmziele:

Das Bedürfnis zu kultivieren, neue Informationen aufzunehmen, zu denken und zu handeln, die eigene Meinung zu äußern und die Lebenssituation zu analysieren.

Eine kreative Persönlichkeit bilden, die in der Lage ist, moralische Werte selbstständig zu meistern.

Aufgaben:

Entwickeln Sie das Bedürfnis, sich Wissen anzueignen.

Beziehen Sie Studierende in künstlerische und kreative Aktivitäten ein und führen Sie sie in die ästhetische Kultur ein.

Entwickeln Sie Geschmack und Kreativität.

Vermitteln Sie die Liebe zu Ihrem Heimatland und Ihrer Natur.

Entwickeln und verbessern Sie intellektuelle, psychophysische, körperliche und kreative Aktivitäten.

Steigern Sie die Motivation der Studierenden für kulturelle Freizeitformen

Die gestellten Aufgaben werden durch pädagogische und außerschulische Aktivitäten erfüllt: vom Gameplay bis zur Bildung. Aufführungen, Wettbewerbe, offener Unterricht, Konzerte, Miniaturen, Dramatisierungen, Performances bringen Festlichkeit in das Leben der Schüler und helfen, individuelle Fähigkeiten zu offenbaren.

Die Gestaltung der Freizeit der Kinder erfolgt nach einem Plan der außerschulischen Bildungsarbeit, der unter Berücksichtigung der Traditionen der Schule unter Einbeziehung einer möglichst großen Schülerzahl erstellt wird.

Prinzipien künstlerischen und ästhetischen Handelns

1. Entwicklungsprinzip

2. Das Prinzip der Individualität

3. Das Prinzip von Kreativität und Erfolg

4. Prinzip der Unterstützung und des Vertrauens

5. Grundsatz der Verantwortung

Grundlage für die Programmentwicklung

Die Situation der gesellschaftlichen Entwicklung, die sich verschärfenden Prozesse der Suche des Menschen nach dem Sinn des Daseins und seinem Platz in der Welt führen zu der Notwendigkeit einer Vertiefung der künstlerischen und ästhetischen Bildung.

Künstlerische und ästhetische Bildung ist Bildung durch Kunst. Kunst – künstlerische Kreativität kann der wichtigste Mentor bei der Persönlichkeitsbildung sein. Die Hauptsache ist, dem jungen Mann und dem jungen Mädchen zu helfen und ihnen beizubringen, Schönheit zu sehen und zu verstehen. Es ist Kunst, die als „Schutzgürtel“ für die jüngere Generation fungieren und sie vor jenen Medien schützen sollte, die Vorstellungen von Gewalt und Grausamkeit verbreiten, persönliche und psychische Traumata verursachen und zu einer Quelle aggressiven Verhaltens von Jugendlichen werden können. Alle Arten von Künsten bilden die Weltanschauung eines Menschen, ein System emotionaler und wertvoller Vorstellungen über die Interaktion mit der Natur und der Gesellschaft, und bereiten den Menschen auf Selbstverbesserung, Selbsterziehung und Harmonie in den Beziehungen mit der Natur vor.

Grundprinzipien des Programms:

Verhältnismäßigkeit zwischen Unterrichts- und außerschulischen Aktivitäten.

Technologische Ausstattung (methodische Entwicklungen, Szenarien, technische Mittel etc.)

Konsistenz (Kalenderdaten, Häufigkeit von Clubs, Sektionen, Veranstaltungen).

Zugänglichkeit (entsprechend den psychologischen und pädagogischen Fähigkeiten).

Zweckmäßigkeit.

Realismus (gemäß den Schulressourcen).

Ästhetik (Verhalten, Design, Inhalt).

Pädagogische Hauptidee

Voraussetzungen für eine gesellschaftlich bedeutsame Zukunftsbestimmung schaffen. Bildung einer wissenschaftlichen Weltanschauung, einer wertebasierten Sicht auf Gesellschaft, Arbeit, materiellen und geistigen Reichtum der Menschen, einer aktiven bürgerschaftlichen Position. Pädagogik der Zusammenarbeit, Methodik der kollektiven kreativen Arbeit, Projektmethode, personenorientierte Technologie

Hauptrichtungen des Programms

Künstlerisch und ästhetisch

Bildung (HEV)

Organisation

kulturelle Freizeit

Bildungsprozess

Aufbau des Bildungsprozesses, sowohl der Kunstunterricht in einzelnen Fächern als auch der integrierte Unterricht, der einen ganzheitlichen Blick auf die Vielfalt aller Arten von Künsten bietet

Kombination verschiedener Freizeitaktivitäten (künstlerisch, intellektuell etc.)

Außerschulische Bildungsarbeit

Rede bei

Schul-, Stadt-, Kreis- und Regionalveranstaltungen

Organisation der Struktur des Bildungsumfelds

Außerschulische Arbeit

Erstellung von Betreffzeilen, Interaktion mit Jugendzentrum, Museum, Stadtbibliothek etc.

Aufbau von Verbindungen zu Bildungseinrichtungen. Arbeit von Vereinen und Sektionen (z. B. Sonntagsschulverein) auf der Grundlage der Schule

Arbeiten mit der Familie

Erziehung der Eltern

Die Rolle der Familie bei der Erziehung einer harmonischen Persönlichkeit

Künstlerische und ästhetische Ausbildung erfolgt im Prozess des Kennenlernens der Natur, verschiedener Kunstarten und der aktiven Einbindung in verschiedene Arten künstlerischer und ästhetischer Aktivitäten. Ziel ist es, Menschen an die Kunst heranzuführen.

Einen besonderen Stellenwert im Programm nimmt die Vermittlung der Belletristik als Kunst ein. Fiktion trägt zur Entwicklung ästhetischer und moralischer Gefühle, Sprache und Intelligenz bei und schafft eine positive Einstellung zur Welt. In der Struktur des Programms nimmt Fiktion als Mittel umfassender Entwicklung einen Platz zwischen moralischer, arbeitsbezogener und künstlerisch-ästhetischer Bildung ein. Beim Lesen lernen die Studierenden Schriftsteller und Dichter kennen, tauschen Meinungen über das Gelesene, die Besonderheiten künstlerischer Prosa und poetischer Sprache aus.

In verschiedenen Studiengruppen bietet das Programm:

Entwicklung des Interesses an verschiedenen Kunstgattungen (Literatur, bildende, dekorative und angewandte Kunst, Musik, Architektur usw.);

die Bildung künstlerischer und figurativer Ideen, eine emotionale und sinnliche Einstellung zu Objekten und Phänomenen der Realität, die Erziehung des ästhetischen Geschmacks, die emotionale Reaktion auf Schönheit;

Entwicklung kreativer Fähigkeiten in künstlerisch-sprachlicher und musikalisch-künstlerischer Tätigkeit;

Vermittlung der Grundlagen der künstlerischen Bildgestaltung, Entwicklung praktischer Fähigkeiten und Fertigkeiten in verschiedenen Arten künstlerischer Tätigkeit;

Entwicklung sensorischer Fähigkeiten: Wahrnehmung, Sinn für Farbe, Rhythmus, Komposition, Fähigkeit, Objekte und Phänomene der Realität in künstlerischen Bildern einfach auszudrücken;

Einführung in die besten Beispiele heimischer und internationaler Kunst.

Hauptveranstaltungen das ganze Jahr über

Veranstaltungen

Zeit verbringen

Feiertag „Tag des Wissens“.

September

Gesundheitstag

September

Konzertprogramm „Alles Gute zum Lehrertag“

Oktober

Entspannungsabend „Der Herbst regiert“

Oktober

Feiertag „Muttertag“

November

Intellektueller Marathon (Olympiaden in Fächern)

November

Neujahrszeitungswettbewerb

Dezember

Neujahrskarneval

Dezember

Bahnhof Osvoboditelnaya

Januar

Wir feiern den Tag des Verteidigers des Vaterlandes

Februar

„Vogeltag“ Station „Vesennyaya“

Marsch

Marsch

Durchführung einer Veranstaltung zum Großen Tag des Sieges.

Mai

Gesundheitstag „Ein gesunder Körper, ein gesunder Geist“

Mai

Fest des Guten Wortes

Mai

Ausflüge, Wanderungen.

Juni

Kalender traditioneller Veranstaltungen zur künstlerischen und ästhetischen Ausbildung der Studierenden:

September

Zeremonielle Linie zum Tag des Wissens;

„Einführung in Studienanfänger.“

Wettbewerb „Geschichte einer alten Reliquie“

Oktober

Festliches Konzert zum Lehrertag;

Zeitungswettbewerb „Tag des Lehrers“;

Malwettbewerb „Mamas Augen“

Ausstellung für Kunsthandwerk

November

„Herbst-Kaleidoskop“

Fotopräsentationswettbewerb „Goldener Herbst“

Jahrzehnt eines gesunden Lebensstils Kampagne „Ich wähle das Leben!“

Plakatwettbewerb „Sag NEIN!“

Wettbewerb von Gedichten, Mottos

Erstellung von Broschüren über die Gefahren von Rauchen, Alkohol und Drogen

Dezember

Eröffnung der Werkstatt von Väterchen Frost;

Wettbewerb um die beste Neujahrskarte;

Wettbewerb „Das eleganteste Neujahrsbüro“

Januar

KTD „Die Ursprünge der Volkstraditionen“. Folklorewettbewerb und Spielprogramm „Geschichten aus der tiefen Antike ...“

Abend in der Bibliothek „Einmal am Dreikönigsabend“

Aufsatzwettbewerb „Befreier der Stadt Rossosch“

Feiertag „Letzter Anruf“;

Februar

Soldatenliedwettbewerb „Vom Krieg verbrannte Gefühle“;

Lesewettbewerb;

Jahrzehnt des gesunden Lebensstils

Zeichenwettbewerb „Tag des Verteidigers des Vaterlandes“

Folklore- und Spielprogramm „Abschied vom Winter“

Marsch

Jahrzehnt des gesunden Lebensstils

April

Wettbewerb um das lustigste Foto;

Mai

Festliches Konzert „Tag des Sieges“; Lesewettbewerb;

KTD „Lebe und erinnere dich!“;

Zeichen- und Posterwettbewerb

„Krieg aus der Sicht von Kindern“;

Berichtskonzert „Fest des Guten Wortes“.

Sammlung von Ereignissen

Mündliche Tagebücher:

· „Das Offensichtliche ist das Unglaubliche“

· „Meine Abstammung“

· "Familientraditionen"

Spiele:

· "Willkommen zurück!"

· „Geheimnisse um uns herum“

· „Nach welchen Regeln leben wir?“

· „Ihre Bürgerrechte“

Streitigkeiten:

· „Ist es möglich, deinen Charakter zu ändern?“

· „Was bedeutet es, sich selbst zu kontrollieren?“

· „Wie möchte ich meinen Freund, mein Team sehen?“

· „Warum ist es wichtig, die Ehre des Teams zu schützen und ein Kollektivist zu sein?“

· „Ist es möglich, schön zu werden?“

· „Was ist menschliche Spiritualität?“

· „Was ist Schönheit in der Mode, im Leben, in der Kunst?“

„Wer Unwahrheit sät, wird Unglück ernten“

· „Vernünftigkeit und Moral fallen immer zusammen“

· „Wer hat es leichter zu leben – ein kultivierter Mensch oder ein unkultivierter Mensch?“

· „Muss man jeden lieben?“

Beweisspiele:

· „Prozess gegen die Laster der Menschen“

· „Drogenabhängigkeitsprozess“

· „Alkoholismusprozess“

· „Liegt auf der Anklagebank“

· „Diebstahlprozess“

Abends:

· "Der goldene Herbst"

· „Orden deines Großvaters“

· „Mein kleines Mutterland“

Quiz:

· „Klassiker der Literatur über Gut und Böse“

· „Sieg im Großen Vaterländischen Krieg“

· "Neujahrs. Nach Land und Kontinent“

· „Unsere kleinen Brüder“

Gespräche:

· „Erzähl mir von mir“

· „Wie man sich selbst lernt“

· „Was bedeutet es, ein guter Sohn zu sein, Tochter?“

· „Wissen Sie, wie Sie die Ehre Ihrer Großeltern und die gute Erinnerung an sie bewahren können“

· "Erzählen Sie mir über sich"

· „In der Freundschaft liegt Stärke“

· „Um einen Freund zu haben, muss man einer sein“

Kunsthandwerksausstellungen:

· „Geschickte Finger“

· „Natur und Fantasie“

„Großzügige Maslenitsa“

Treffen mit interessanten Menschen:

· „Ratschläge der Weisen“

· „Verteidiger des Vaterlandes besuchen uns“

· „Geschichte aus der Sicht meiner Verwandten“

· „Nationale Traditionen in meiner Familie“

· „Meine Abstammung“

Aufsatzwettbewerb:

· „Ich und mein älterer Bruder“

· „Ich bin für die Jüngeren in der Familie verantwortlich“

· "Meine Nachbarn"

· „Was bedeutet es, ein Mensch zu sein?“

· „Kümmere dich schon in jungen Jahren um deine Ehre“

· „Der liebste Mensch“

Korrespondenzreisen:

· „Meine Verwandten leben hier“

· „Die Wege großer geografischer Entdeckungen“

· „Nach Ländern und Kontinenten“

Reisespiele:

· „Namen von Reisenden auf der Karte unseres Landes“

· „Guten Morgen, Veteran“

· „Urlaubsüberraschung“

· „Schneemärchen“

Durchführung von Unterrichtsstunden:

„Im Bündnis mit der Schönheit“

„Wie schön diese Welt ist“

„Schönheit ist überall um uns herum“

"Gute Manieren"

Glitzernde bunte Dinge

· „Weltpräsentation“

· „Soziodrama“

· "Verschiedene Meinungen"

· "Öffentliche Vorlesung"

· „Fünf Minuten mit Kunst“

· „Einladung zum Tee“

„Der Baum, den du gepflanzt hast“

· „Turnier der Etikette-Experten“

· „Diskussionsschaukel“

· „Wohnzimmer (poetisch, musikalisch, theatralisch)“

· „Geistige Auktion“

„Großer Kreis“

· „Dialog mit dem Jahrhundert“

· „Tag der guten Überraschungen“

· „Reise in deine Vergangenheit“

· „Probleme und Argumente“

· „Kostenloses Gespräch“

· „Smeshinka“

· „Ethische Schulung“

· „Umschlag freundlicher Fragen“

· „In einem Paket“

Kreativwettbewerbe:

· Für das beste Gedicht über ... die Königin der Wissenschaften - Mathematik

· Zeichnungen zum Thema... („Tag des Sieges“)

· Herzliche Glückwünsche zum... (Tag des Lehrers).

· Schauspielkünste.

· Für den besten Bericht aus... (Workshop, Kantine).

· Propagandapräsentationen.

· Junge Amateurfotografen.

· Für die beste Feiertags-Wandzeitung.

· Für die beste wissenschaftliche Zusammenfassung über... (die Gefahren des Rauchens).

· Musikalische Parodien.

· Blumensträuße (Ikebana).

· Interpreten von Volksliedern.

· Zeichnungen auf Glas (Buntglas, Neujahrs-Origami).

Die Hauptlinien der künstlerischen und ästhetischen Ausbildung

1 Kurs

Die Fähigkeit, die Schönheit der Natur wahrzunehmen. Die Schönheit der Natur in den Werken von Dichtern, Schriftstellern und Künstlern. Entwicklung künstlerischer Fähigkeiten.

Respekt vor Volkskunst und Kulturdenkmälern. Entwicklung künstlerischer Fähigkeiten. Das Schöne und das Hässliche.

Die Fähigkeit, Schönheit zu schaffen. Die Schönheit des Alltags. Entwicklung künstlerischer Fähigkeiten.

Allgemeine Schönheitsgesetze. Rhythmus. Harmonie. Entwicklung künstlerischer Fähigkeiten.

2. Gang

Das ABC des Theaters: Drehbuch, Regie, Charaktere, Schauspieler, Aufführung, Plakat. Russisches Volksspielzeug. Russische Volkslieder. Entwicklung künstlerischer Fähigkeiten.

Russisches Volkshandwerk. Volkslied in den Werken russischer Komponisten. Entwicklung künstlerischer Fähigkeiten.

Theater in Russland. Russische und sowjetische Volkssänger von Weltruf. Entwicklung künstlerischer Fähigkeiten.

Die Wiederbelebung des Volkshandwerks heute. Volkslied und populäre Musik heute. Entwicklung künstlerischer Fähigkeiten.

Die Vielfalt des Theaterlebens heute. Zeitgenössische Malerei und Skulptur. Entwicklung künstlerischer Fähigkeiten.

3. Jahr

Der Begriff der Ästhetik. Die Rolle der Volkskunst bei der Entwicklung der modernen Kultur. Schutz von Kulturdenkmälern. Möglichkeiten zur Verbesserung des kulturellen Niveaus. Entwicklung künstlerischer Fähigkeiten.

Das Konzept der Elite- und Massenkultur. Der Mensch als Schöpfer seiner eigenen Erscheinung. Schönheit, männlich und weiblich. Würdevolles und vulgäres Leben sind wie Antipoden. Der ideale Mann und die ideale Frau. Die Fähigkeit, Schönheit zu sehen und zu erschaffen. Entwicklung künstlerischer Fähigkeiten.

Erwartete Ergebnisse

Künstlerisches und ästhetisches Bewusstsein der Studierenden. Steigerung der künstlerischen und ästhetischen Bildung: künstlerischer Geschmack, Art der Kommunikation, Auftreten, Wertorientierung; künstlerische und ästhetische Entwicklung (praktische Fähigkeiten).

Steigerung der Motivation der Studierenden für kulturelle Freizeitformen.

Ästhetischer Fokus
Bildungsprozess.

Die Einheit der Bildungsarbeit setzt eine ästhetische Wirkung auf die Studierenden im Lehrprozess aller wissenschaftlichen Disziplinen voraus. Alles zählt – der Inhalt des Lehrmaterials, die Art und Weise seiner Präsentation, die farbenfrohe Bildrede des Lehrers, ästhetisch gestaltete Bilder, moderne technische Mittel.

Die Arbeit zur ästhetischen Bildung sollte jedes Element des Unterrichts durchdringen. Die im Literatur-, Geschichts-, Sozialkunde- und Architekturgeschichteunterricht erworbenen Kenntnisse spiegeln sich in den pädagogischen und außerschulischen Aktivitäten der Studierenden wider.

Eine wichtige Rolle in der künstlerischen und ästhetischen Bildung der Schüler nehmen wir außerschulischen Aktivitäten ein, bei denen wir bestrebt sind, ihnen die Wahrnehmung und Wertschätzung von Natur und Kunst beizubringen und ihnen Fähigkeiten des kulturellen Verhaltens (Verhaltensästhetik) zu vermitteln.

Die künstlerische und ästhetische Richtung wird durch Interessenvereine vertreten:

Literatur- und Poesiekreis „Bildende Literatur“

Kreativworkshop „Regenbogen der Kreativität“

Club der Sonntagspfarrschule „Ästhetik des Alltags“

Für die Wirksamkeit der Arbeit zur künstlerischen und ästhetischen Bildung wurde eine methodische Grundlage geschaffen:

künstlerische und ästhetische Bildungsprogramme;

thematische Arbeitsplanung;

Unterrichtsnotizen, Freizeit- und Urlaubsszenarien.

Um die volle Entwicklung und Erziehung eines Schülers zu erreichen, ist es notwendig, die Bemühungen der Bildungseinrichtung und der Familie, in der er aufwächst, zu koordinieren.

Deshalb bauen wir die Zusammenarbeit mit der Familie in zwei Richtungen auf:

Einbindung der Familie in den von der Bildungseinrichtung organisierten Bildungs- und Bildungsprozess.

Die Verbesserung der psychologischen und pädagogischen Kultur der Eltern erfolgt durch Elterngespräche und -beratungen.

Die Wirksamkeit der Arbeit zur künstlerischen und ästhetischen Bildung hängt von der Koordination der Arbeit mit anderen Institutionen ab. Das Schulpersonal arbeitet eng mit der Bibliothek zusammen. Prasolov, das Heimatmuseum, das Jugendzentrum und andere Einrichtungen der Stadt Rossosch.

LITERAR- UND POESIECLUB

Kreativwerkstatt

Kreis

in der Sonntagsgemeindeschule

„Alltagsästhetik“

INTERESSENVEREINLEITER

Trubitsyna Maria Viktorowna

Literaturlehrer

Regelungen zum Literatur- und Poesieclub

1. Allgemeine Bestimmungen

Der Club „Fine Literature“ ist ein literarischer Interessenclub. Die Besonderheiten des Clubs werden durch die Aufmerksamkeit für die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten der Schüler und die Popularisierung des poetischen und literarischen Erbes bestimmt.

2. Aufgaben:

Programminhalte zu Literatur und russischer Sprache erweitern und vertiefen; Unabhängigkeit und kreative Initiative der Studierenden entwickeln; trainieren Sie den Geist und das Gedächtnis; Interesse am Thema, an literarischen Werken wecken; Fähigkeiten des Sozialverhaltens und nützlicher Aktivitäten zu entwickeln.

Ziele:

Popularisierung des poetischen und literarischen Erbes;

Pflege der Liebe zum Heimatland; Vermittlung einer Kommunikationskultur;

den Sinn für Schönheit fördern;

Entwicklung von Bühnenfähigkeiten;

Förderung einer aktiven Lebensposition;

Aktualisierung dessen, was über die russische Sprache bekannt ist;

Bewusstsein für die russische Sprache als nationalen Wert;

Pflege der Liebe zum Heimatland;

Bildung von Verantwortung für das historische Gedächtnis;

Entwicklung der Fähigkeit, zusammenhängende Aussagen zu formulieren;

Förderung der Sprachkultur des Einzelnen;

eine Vorstellung vom Reichtum und der Ausdruckskraft der Sprache entwickeln;

Interesse an der Muttersprache entwickeln;

Ermutigung zum selbstständigen Arbeiten mit Wörterbüchern und Nachschlagewerken;

Erweiterung des Wortschatzes und Horizonts der Studierenden:

Identifizierung moderner Entwicklungswege der russischen Sprache;

Bildung von Vorstellungen über positive und negative Phänomene in der modernen russischen Sprache;

Einführung einer Kultur des Dialogs;

Erziehung zu Höflichkeit und Taktgefühl

Diskussion, Austausch von Eindrücken über die Werke moderner Schriftsteller;

Verfilmungen von Kunstwerken ansehen,

interessante Leute treffen,

Gestaltung thematischer Sammlungen,

Fotopräsentationen, Exkursionen.

4. Organisation der Vereinsaktivitäten:

Der Club besteht aus regulären Mitgliedern aus dem 1. bis 3. Studienjahr;

an den Clubtreffen können alle Studierenden teilnehmen, die sich für das zur Diskussion vorgeschlagene Thema interessieren;

Schullehrer können sich an der Vereinsarbeit beteiligen;

Die Organisation der Vereinsarbeit obliegt dem Vereinsvorsitzenden.

5. Clubmitgliedschaft:

Mitglieder des Clubs sind Schüler;

Die Aufnahme in die Clubmitgliedschaft erfolgt bei dessen Treffen während des akademischen Jahres;

Die Mitwirkung an der Vereinsarbeit ermöglicht die Mitgliedschaft in anderen Studios, Zirkeln und Vereinen.

6. Clubmanagement:

der Club wird von seinem Direktor geleitet;

Die Clubaktivitäten werden das ganze akademische Jahr über fortgesetzt.

Die Aktivisten des Clubs bereiten sich auf Clubtreffen vor: organisieren Veranstaltungen gemäß dem Plan; Verantwortlich für die rechtzeitige Erstellung von Berichtsmaterialien basierend auf den Ergebnissen der sechs Monate; arbeitet daran, neue Clubmitglieder zu gewinnen; entwickelt einen Clubarbeitsplan für das laufende akademische Jahr;

Der Vermögenswert ernennt einen Verantwortlichen für die Durchführung der nächsten Sitzung oder übernimmt die organisatorische Verantwortung für deren Durchführung.

7. Kontrolle über die Aktivitäten des Clubs

Die Kontrolle über die Aktivitäten des Clubs obliegt dem stellvertretenden Direktor für Personalmanagement L.V. Grebenchenko.

Arbeitsplan für das Studienjahr 2013 – 2014. Jahr

Monat

Veranstaltungen

Also

September

Treffen mit Erstsemesterstudenten. Organisation der Arbeit des Vereins „Bildende Literatur“.

Erstellung eines Plans für 2013 – 2014.

Thematische Auswahl „Meine Stadt Rossosh“. Aufsatzwettbewerb „Glorreiche Namen meiner kleinen Heimat“

Thematische Linie zum Tag der älteren Menschen

Treffen „Zur Verhaltenskultur im Internet“ (anlässlich des Internettags in Russland (30. September))

Erste

zweite

dritte

Oktober

Kunstwettbewerb

poetische Werke „Goldener Herbst“

Themenauswahl „Russland ist berühmt für seine Lehrer“

19 Den Lyceum-Studenten gewidmet... Literary Lounge

Vor 23 – 55 Jahren wurde B. Pasternak der Nobelpreis für Literatur verliehen. Thematische Auswahl über Nobelpreisträger

Erste

Erste

zweite

November

Quiz „In der Welt der russischen Wörter“

Kreativworkshop „Ausdrucksvolles Lesen von Gedichten“ (im Rahmen der Vorbereitung zur Laienkunstschau)

„Meine Mutter“-Wettbewerb für Gedichte, Essays, kreative und künstlerische Arbeiten

21 – Weltgrußtag. Vortrag zum Thema Kommunikationskultur

100 Jahre (1913) – „Kindheit“ von M. Gorki. Sehen Sie sich eine Verfilmung über die Kindheit von Maxim Gorki an

zweite

Erste

zweite

dritte

Dezember

Denkspiel „Der Klügste“

85 Jahre alt (1928) – „Wer soll sein?“ V. V. Mayakovsky. Mein Beruf: Oral-Story-Wettbewerb

5 – 210 Jahre seit der Geburt von F. Tyutchev, russischer Dichter (1803-1973). Poesie eines Wintertages. Lesewettbewerb.

Master Class. Vorbereitung auf einen Amateur-Kunstwettbewerb.

Erste

Januar

Clubtreffen. Einen Film sehen

2014 ist das Jahr der Kultur in Russland. Dekret über die Durchführung des Jahres der Kultur in Russland.

Gestaltung von Mitteilungsblättern „Die Straßen unserer Stadt sind nach ihnen benannt.“ „Sie haben unsere Stadt verteidigt“

Der 25. Januar ist der Tag der russischen Studenten (Tatyana-Tag). Festliches Treffen des Clubs.

Erste

Erste

zweite

dritte

Februar

Mündlicher Erzählwettbewerb über die Kultur der Kommunikation.

Präsentationswettbewerb zum Valentinstag „My Valentine“

21. Februar – Internationaler Tag der Muttersprache (seit 1999) Gespräch über die Bedeutung der Muttersprache.

Erste

zweite

Marsch

Vor 205 Jahren erschien das erste Fabelnbuch von I.A. Krylova. Wettbewerb um die beste Aufführung von Krylows Fabeln

Wettbewerb zur künstlerischen Gestaltung poetischer Werke „Mama, liebe Mutter...“

Der 21. März ist der Welttag der Poesie (seit 1999). Poetisches Wohnzimmer. Mein Lieblingsgedicht

Gastaufführungen im Rams Theater

Erste

zweite

dritte

April

„Orthodoxe Traditionen der Osterfeier in Russland.“ Treffen mit einem Sonntagsschullehrer.

Kreativworkshop zum Welttag des Buches (23. April). Treffen mit einem Bibliothekar

Erste

zweite

Mai

Der 3. Mai ist der Welttag der Pressefreiheit. Treffen mit einem Bibliothekar über neue Objekte in der Bibliothekssammlung.

Lesewettbewerb „Es ist uns geboten, diese Welt zu bewahren“

„Fest des guten Wortes“

Zusammenfassung der Vereinsarbeit.

Belohnung aktiver Teilnehmer

Erste

zweite

Juni

Teilnahme an Veranstaltungen zum KINDERTAG

„Ein Lächeln macht jeden strahlender“

Aussagen von Schülern verschiedener Jahrgänge:

Das Leben ist schön, wenn man dabei ist!!!

Das Leben ist schön, wenn Ihre Lieben und Ihre Familie glücklich sind!!! Das macht das Leben wunderbar!!!

Das Leben ist wunderbar, wenn deine Träume wahr werden!!!

Das Leben ist schön, die Hauptsache ist, die Zeiten zu überleben, in denen es anders erscheint!!!

Das Leben ist wirklich wunderbar!!! Sie müssen in allem nur eine positive Lektion sehen!!!

Das Leben ist schön, wenn man immer positiv denkt)))) Was man denkt, das wird man anziehen – das ist das Geheimnis des Lebens, man muss immer lächeln, auch wenn man traurig ist.

Das Leben ist schön, wenn deine Familie dich liebt!!!

Das Leben ist schön, wenn die Menschen einander respektieren.

Erwartete Ergebnisse

Indem wir Schönheit fördern, vermitteln wir Teenagern subtile Beobachtungen, ein tiefes Eindringen in die Welt der Kunst und fördern den Wunsch, mit eigenen Händen Schönheit um sie herum zu schaffen. Dabei geht es vor allem um die Schaffung günstiger Bedingungen für die Entfaltung des schöpferischen Charakters der Studierenden, die Schaffung einer Beziehung zwischen Kunst und Bildungsfächern mit dem Ziel einer ganzheitlichen künstlerischen und gestalterischen Entwicklung. Wir glauben, dass das Leben eines jungen Menschen hell, farbenfroh und emotional sein sollte. Es ist wichtig, dass Jugendliche in diesen Prozess einbezogen werden und aktiv daran teilnehmen. Es ist notwendig, dass sie singen, tanzen und Kunstwerke schaffen (wenn auch keine Meisterwerke). Gesangs-, Theater-, Tanz- und Kunstunterricht sollen zu einem Mittel zur Selbstdarstellung und Selbstbestätigung werden. Konzerte und Kunstfestivals, Literatursalons, Musiklounges und Ausstellungen mit Zeichnungen, Fotos und Kunsthandwerk – all das sind unsere Schultraditionen.

Abschluss

Die langjährige Arbeit des gesamten Teams in der künstlerischen und ästhetischen Ausbildung trägt Früchte. Am Ende der Ausbildung steigt das Bildungsniveau der Studierenden, die Zahl der Straftaten nimmt ab, positive Gewohnheiten treten auf, Arbeits- und Kreativfähigkeiten werden ausgebildet und die Fähigkeit zur Kommunikation und zum Leben unter Menschen entwickelt sich.

Ästhetische Bildung ist einer der Bereiche der Pädagogik, deren Hauptziel darin besteht, dem Menschen beizubringen, Schönheit zu verstehen und zu schätzen. Je nach Alter des Kindes können verschiedene Methoden der moralischen und künstlerischen Entwicklung des Einzelnen eingesetzt werden.

Herausragender russischer Dramatiker A.P. Tschechow sagte: „Alles an einem Menschen sollte schön sein: Gesicht, Kleidung, Seele und Gedanken.“ Betrachtet man diese Aussage aus pädagogischer Sicht, dann ist ein solcher Zustand umfassender Schönheit das Ergebnis einer gelungenen ästhetischen Bildung.

Was

Das aus dem Altgriechischen übersetzte Wort „Ästhetik“ bedeutet „Sinneswahrnehmung“ und ist die Lehre von der äußeren Form und dem inneren Inhalt der Schönheit in der Natur, im gesellschaftlichen Leben und in der inneren Welt des Menschen.

Ästhetische Bildung ist die Entwicklung der Fähigkeit eines Menschen, Schönheit im Alltag und in der Kunst wahrzunehmen, zu schätzen, zu analysieren und zu schaffen.

An dieser Stelle sollte klargestellt werden, dass der Begriff „schön“ im Kontext der künstlerischen Persönlichkeitsbildung nicht mit der Bedeutung der Worte „schön, schön“ übereinstimmt. Letzteres ist vielmehr eine Beschreibung der äußeren Form, die von einer bestimmten historischen Epoche abhängt und sich ändern kann.

„Schön“ ist unabhängig von der Zeit und umfasst Konzepte wie Harmonie, Humanismus, Perfektion, Erhabenheit, Spiritualität.

Ziele und Ziele

Das Hauptziel der ästhetischen Bildung ist die Pflege einer ästhetischen Kultur im Menschen, die folgende Komponenten umfasst:

1. Wahrnehmung- das ist die Fähigkeit, Schönheit in jeder ihrer Erscheinungsformen zu sehen: in der Natur, in der Kunst, in zwischenmenschlichen Beziehungen.
2. Gefühle– emotionale Einschätzung von Schönheit.
3. Bedürfnisse– der Wunsch und das Bedürfnis, durch Kontemplation, Analyse und Schaffung von Schönheit ästhetische Erfahrungen zu machen.
4. Aromen– die Fähigkeit, Erscheinungsformen der umgebenden Welt unter dem Gesichtspunkt der Übereinstimmung mit ihren ästhetischen Idealen zu bewerten und zu analysieren.
5. Ideale– persönliche Vorstellungen von Schönheit in Natur, Mensch und Kunst.

Die Ziele sind:

• Bildung einer harmonischen Persönlichkeit;
• Entwicklung der Fähigkeit eines Menschen, Schönheit zu sehen und zu schätzen;
• Festlegung von Schönheitsidealen und Entwicklung ästhetischer Geschmäcker;
• Förderung der Entwicklung kreativer Fähigkeiten.

Einrichtungen

Die Mittel, Schönheit zu erleben, sind:

• Bildende Kunst (Malerei, Bildhauerei);
• Dramaturgie (Theater);
• die Architektur;
• Literatur;
• Fernsehen, Medien;
• Musik verschiedener Genres;
• Die Natur.

Zu den Methoden gehören:

• persönliches Beispiel;
• Gespräche;
• Schulunterricht und Unterricht in Kindergärten, Vereinen, Ateliers;
• Ausflüge;
• Besuch von Theater, Ausstellungen, Museen, Festivals;
• Matineen und Abende in Schulen und vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Die effektivste aller Methoden ist das persönliche Beispiel eines Lehrers (Elternteils). Dadurch entsteht das Ideal, das dann die Grundlage allen künstlerischen Bewusstseins bildet. Persönliches Beispiel umfasst: Verhalten, Kommunikation, Aussehen und moralische Qualitäten.

Ästhetische Ausbildung

Ästhetische Bildung ist nicht nur Aufgabe von Pädagogen und Lehrern. Dies ist ein kontinuierlicher Prozess, der in der Familie beginnt und von den Lehrern fortgeführt wird.

In der Familie

• persönliches Beispiel der Eltern;
• Singen von Liedern und Schlafliedern;
• Zeichnung;
• Bücher lesen, Märchen erzählen;
• Gespräche;
• Alltagsästhetik.

Wie bereits erwähnt, ist die wichtigste Methode hierbei das persönliche Beispiel der Eltern. Die Volksweisheit betonte dies mit dem Sprichwort „Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm.“

Das erste, was ein Kind in einer Familie sieht, sind Mama und Papa. Sie sind seine ersten ästhetischen Ideale. In dieser Angelegenheit gibt es keine Kleinigkeiten; das Aussehen der Eltern, ihre Art der Kommunikation, ihre Konversation und die familiären Kriterien für das Schöne und das Hässliche sind wichtig.

Die ästhetische Erziehung der Familie besteht aus vielen Komponenten:

1. Ordentlich gekleidete Familienmitglieder, eine Atmosphäre des gegenseitigen Respekts, aufrichtige Gefühle, die Fähigkeit, seine Gefühle in Worte zu fassen, das Vorhandensein von Disziplin und Verhaltensregeln – das sind die Grundlagen, auf denen das richtige ästhetische Bewusstsein eines Kindes aufbaut.
2. Bildung des Musikgeschmacks beginnt mit dem Singen von Schlafliedern, Kinderreimen und Kinderliedern, sowohl einzeln von der Mutter als auch gemeinsam mit dem Kind.
3. Fähigkeit, Kunstwerke zu schätzen, die Lust am Gestalten wird durch das Zeichnen entwickelt. Der Einsatz verschiedener Techniken: Bleistift, Gouache, Aquarell, Filzstift, Buntstifte hilft dem Kind, sich mit Farben und ihren Kombinationen vertraut zu machen und entwickelt die Fähigkeit, Form und Inhalt zu sehen.
4. Bücher lesen Das Erzählen von Märchen hilft einem Kind, den ganzen Reichtum seiner Muttersprache zu meistern und zu lernen, Wörter als Werkzeug zum Ausdruck von Emotionen zu verwenden.
5. Gespräche notwendig, um die Fragen des Kindes zu beantworten, die sich stellen, während es etwas über die Welt um es herum lernt. Sie helfen Ihnen zu lernen, das Schöne vom Hässlichen, die Harmonie vom Chaos, das Erhabene vom Niedrigen zu unterscheiden.
6. Ästhetik des Alltags umfasst die Gestaltung eines Kinderzimmers, die allgemeine Gestaltung des Wohnraums: Gemälde an den Wänden, frische Blumen, Ordnung, Sauberkeit. All dies bildet im Kind von früher Kindheit an einen inneren Sinn für Schönheit, der dann seinen Ausdruck im ästhetischen Bewusstsein findet.

In der Schule

Obwohl der Lehrergründer K.D. Ushinsky schrieb, dass jedes Schulfach ästhetische Elemente enthält, dennoch hat der Unterricht den größten Einfluss auf die Entwicklung des ästhetischen Geschmacks der Schüler:

• Russische Sprache und Literatur. Sie führen Kinder in den Schatz ihrer Muttersprache ein, helfen ihnen dabei, Wörter zu beherrschen und Werke von Weltklassikern wertzuschätzen und zu analysieren.
• Musik. Musik und Gesang fördern die Stimme und das Gehör. Darüber hinaus vermitteln die im Unterricht erlernten theoretischen Grundlagen der Musik den Kindern, jedes Musikstück aus ästhetischer Sicht richtig zu bewerten.
• Zeichnung(Kunstunterricht). Zeichnen trägt zur Entwicklung des künstlerischen Geschmacks bei. Das Studium der Werke von Klassikern der Weltmalerei und Bildhauerei im Kunstunterricht entwickelt bei Kindern die Fähigkeit, Schönheit in ihren vielfältigsten Ausdrucksformen zu sehen.

Veranstaltungen in der Bibliothek

Mit der Bibliothek war schon immer ein Wissensschatz verbunden. Dieser respektvolle Umgang mit Büchern kann für die ästhetische Bildung von Grund- und weiterführenden Schülern genutzt werden.

Zu den Veranstaltungen in der Bibliothek gehören:

• Einführungsgespräche über den Wert von Büchern und den sorgfältigen Umgang mit ihnen;
• thematische Buchausstellungen, die beispielsweise alten Büchern, Literatur über Krieg und Umweltschutz gewidmet sind;
• „Bring einen Freund“-Tage mit dem Ziel, Kinder zu ermutigen, sich in der Bibliothek anzumelden;
• Literarische und poetische Abende, die dem Werk eines bestimmten Schriftstellers oder Dichters gewidmet sind, mit einer Einführung in seine Biografie, herausragenden Werken, der Lektüre von Auszügen daraus oder dem Vortragen von Gedichten auswendig.

Öffentlicher Unterricht

Eine offene Unterrichtsstunde unterscheidet sich von einer regulären Unterrichtsstunde dadurch, dass die Arbeitsmethodik des Lehrers (Lehrers) im Klassenzimmer für seine Kollegen sichtbar und übernommen werden kann. Denn nur Lehrkräfte mit einer hohen wissenschaftlichen und methodischen Ausbildung, die originelle Lehrmethoden anwenden, haben das Recht, offenen Unterricht zu erteilen.

Ein solcher Bildungsprozess kann als Mittel zur Vermittlung positiver Erfahrungen in der ästhetischen Bildung von Studierenden genutzt werden. Von besonderem Wert ist der offene Unterricht in Kunsthandwerk (Zeichnen, Arbeit), Musik, russischer Sprache und Literatur.

Gespräche

Wie auf Familienebene ist auch das Gesprächsformat im schulischen Lernprozess integraler Bestandteil der künstlerischen Bewusstseinsbildung der Schüler.

Sie können in der Form durchgeführt werden:

• Unterrichtsstunden;
• kostenloser Unterricht.

Ein Lehrer kann eine Unterrichtsstunde nicht nur für die organisatorische Arbeit mit Kindern nutzen, sondern auch als Instrument der ästhetischen Bildung. Zum Beispiel passend zum Geburtstag eines Schriftstellers, Dichters, Komponisten oder zum Internationalen Tag der Musik(museen).

Freie Lektionen sind Lektionen, die der Diskussion eines bestimmten Werkes (Literaturstunde) oder Ereignisses (Geschichtsstunde, Sozialkunde) gewidmet sind. Gleichzeitig regt der Lehrer die Schüler nicht nur zum Diskutieren an, sondern leitet auch die Gedanken der Kinder, indem er behutsam die richtige Idee entwickelt.

Empfehlungen zur moralischen und künstlerischen Persönlichkeitsentwicklung

Die Methoden unterscheiden sich je nach Alter der Kinder.

Vorschulkinder

Zu den Grundsätzen gehören:

• Schaffung einer Ästhetik der Umgebung;
• selbstständige künstlerische Tätigkeit;
• Unterricht mit einem Lehrer.

Zur Ästhetik der Umgebung in einer vorschulischen Bildungseinrichtung gehören:

• Farbgestaltung für Spielzimmer und Klassenzimmer;
• Verwendung lebender Pflanzen;
• Design von Möbeln, visuellen Hilfsmitteln;
• Aufrechterhaltung von Ordnung und Sauberkeit.

Die eigenständige künstlerische Tätigkeit soll in Form von kostenlosem Kreativitätsunterricht umgesetzt werden. Auf ihnen hat das Kind die Möglichkeit, Aufgaben zu erledigen, die sich nur an seinen eigenen Ideen orientieren. Diese Arbeitsform fördert die Vorstellungskraft, stimuliert das visuelle Gedächtnis und lehrt Sie, das Endergebnis zu bewerten.

Der Unterricht mit einem Lehrer zielt darauf ab, unter Anleitung eines Mentors ästhetischen Geschmack, Ideale und Kriterien für die Beurteilung von Schönheit zu entwickeln.

Grundschulkinder

Da das Schulkind bereits über die Fähigkeit verfügt, logische und semantische Ketten zu analysieren und aufzubauen, muss diese in der ästhetischen Bildung von Kindern dieser Altersgruppe genutzt werden.

Die wichtigsten Methoden der Arbeit an der ästhetischen Bildung mit Grundschülern sind:

• Schulunterricht;
• coole Uhr;
• Themenmatineen und -abende;
• Ausflüge in den Park, Heimatmuseum;
• Zeichen- und Gesangswettbewerbe;
• kreative Hausaufgaben.

Teenager-Gymnasiasten

Die ästhetische Erziehung in diesem Alter ist für jeden Lehrer am schwierigsten, da die grundlegenden Ideale und Kriterien des Kindes zu diesem Zeitpunkt bereits gebildet sind.

Die Arbeit mit dieser Kindergruppe sollte die folgenden Methoden umfassen:

• offener Unterricht;
• Gespräche, Diskussionen;
• Unterrichtsstunde;
• Ausflüge zu Kunstmuseen;
• Besuch von Theatern (Oper, Schauspiel), Philharmonie;
• Kinder in Abteilungen und Clubs locken (Malen, Design, darstellende Kunst, Tanzen);
• Literaturwettbewerbe für den besten Aufsatz, Rezitation eines Gedichts;
• Essays zum Thema des Schönen, des Erhabenen und des Niedrigen.

Ästhetische Bildung ist also kein einmaliges Ereignis. Es sollte bereits bei der Geburt eines Kindes in der Familie beginnen, von Kindergärtnerinnen aufgegriffen werden, in der Schule und an der Universität fortgesetzt werden und einen Menschen sein ganzes Leben lang in Form der Selbstverbesserung begleiten.

Video: Ist das wirklich so wichtig?