Zusammensetzung der Zahlen von 1 bis 10 Karten. Handbuch „Zahlenhäuser“

Es kommt oft vor, dass Kinder aus dem einen oder anderen Grund nicht lernen können, wie sich eine Zahl zusammensetzt. Entweder kann sich das Baby einfach nicht konzentrieren, oder Sie wenden die falsche Methode an. Aber die Situation ist sehr einfach zu beheben.

Wie kann ein Kind schnell die Zusammensetzung von Zahlen lernen?

Was Sie für den Unterricht benötigen:

• Karten zum Zusammensetzen von Zahlen;
• viele identische Spielzeuge und andere Kleinigkeiten;
• Karos oder Knöpfe gleicher Form, aber unterschiedlicher Farbe.

Anweisungen

1. Verwenden Sie in der ersten Unterrichtsstunde Spielzeug oder Haushaltsgegenstände. Dies können Würfel, Bleistifte, Tassen, Löffel sein. Art und Größe spielen keine Rolle, die Artikel sollten einfach gleich sein. Beginnen Sie mit der Zahl 2. Bitten Sie Ihr Kind, einen Löffel auf den Tisch zu legen und zu fragen, was getan werden muss, um zwei Löffel zuzubereiten. Ein älteres Vorschulkind kennt normalerweise die Antwort, aber Sie können es einem jüngeren Kind sagen. Aus welchen Zahlen kann man die Zahl 2 addieren? Wenn das Kind es nicht sofort versteht, stellen Sie eine Leitfrage.
2. Wiederholen Sie die Aufgabe mit anderen Gegenständen. Das Kind muss verstehen, dass die Zahl 2 in jedem Fall aus zwei Einheiten besteht, unabhängig davon, ob es Löffel, Kieselsteine ​​oder Würfel auf den Tisch legt.
3. Wenn das Kind anfängt, selbstbewusst zu antworten, fahren Sie mit dem Studium der Zahl 3 fort. Ihre Zusammensetzung kann in drei Versionen dargestellt werden. Sie können 3 Löffel einzeln verteilen, eins zu zwei oder zwei zu eins hinzufügen. Sie können Objekte auf unterschiedliche Weise anordnen. Stellt man sich die Zahl 3 als aus drei Einheiten bestehend vor, dann können Kieselsteine ​​oder Löffel in unterschiedlichen Abständen zueinander und sogar ein Kieselstein übereinander platziert werden. Stellt die gleiche Zahl dar, als ob sie aus einem Paar von Objekten und einem, zwei zusammen und einem in einiger Entfernung besteht.
4. Verwenden Sie Dame zum Üben. Bitten Sie Ihren Schüler, vier identische Spielsteine ​​auf die Tafel zu legen. Was wäre, wenn Sie 3 Rot und 1 Schwarz setzen würden? Sie erhalten außerdem 4 Steine. Und wenn man zwei verschiedene Farben nimmt, sind es immer noch vier. Das heißt, diese Zahl kann auf verschiedene Arten dargestellt werden.
5. Holen Sie sich Karten zur Zahlenzusammensetzung. Sie können gekauft oder hergestellt werden. Es gibt sie in mehreren Arten, und es ist besser, wenn es sich um zwei Arten handelt. Die geschnittene Karte besteht aus zwei Hälften. Eines zeigt 1 Objekt, das andere 1, 2, 3 oder mehr genau dieselben Objekte. Die Hälften können durch ein „+“-Zeichen verbunden werden, das „Plus“-Zeichen kann aber auch separat hergestellt werden. Der zweite Satz besteht aus einer Reihe von Bildern, die dieselben Objekte in einem Satz ohne Unterteilung darstellen. Wenn das Kind lernt, Zahlen und Zahlen gut zu vergleichen, können Sie dieselben Karten mit Zahlen erstellen. Es kann mehrere Sätze davon geben, um jede Zahl auf unterschiedliche Weise darzustellen.
6. Nehmen Sie regelmäßig an Kursen teil. Zeigen Sie Ihrem Kind eine Karte, auf der beispielsweise 5 Gegenstände abgebildet sind. Bieten Sie an, die Bilder so auszuwählen, dass sie alle die gleiche Anzahl an Äpfeln oder Kreisen haben. Wechseln Sie regelmäßig die Rollen. Lassen Sie sich vom Kind auch Aufgaben geben und erledigen Sie diese fleißig. Machen Sie manchmal Fehler, Ihr Schüler muss lernen, Ihre Handlungen zu kontrollieren.
7. Machen Sie ähnliche Aufgaben mit Zahlen. Zeigen Sie beispielsweise die Zahl 9 an und bieten Sie auf die gleiche Weise wie im vorherigen Fall an, mehrere Optionen für ihre Zusammensetzung zu finden. Erklären Sie Ihrem Kind, dass es umso mehr Möglichkeiten gibt, sie zu erstellen, je größer die Zahl ist.

Fotogalerie: Karten mit Zahlen

Grundvoraussetzungen für eine Schulung zu diesem Thema:

Es ist ratsam, dass das Kind in der Lage ist, in umgekehrter Reihenfolge zu zählen (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1);

Das Kind muss grafische Bilder von Zahlen (Zahlen) erkennen;

Es ist sehr gut, wenn das Kind zum Zeitpunkt der Beschäftigung mit diesem Thema bereits selbstständig Zahlen und Zahlen schreiben kann.

WICHTIGER HINWEIS FÜR ERWACHSENE: Das Training zu diesem Thema sollte schrittweise erfolgen und vorherige Ergebnisse analysieren.

Um einem Kind die Zusammensetzung einer Zahl zu erklären, können Sie am besten Knöpfe, Chips, Kastanien oder Münzen verwenden. Außerdem benötigen Sie ein Blatt Papier und einen Stift.

Zusammensetzung von Nummer 2.

Legen Sie zwei Knöpfe vor das Kind und fragen Sie: Wie können diese beiden Knöpfe in zwei Stapeln angeordnet werden?

Antwort des Kindes: „In jedem Stapel befindet sich ein Knopf.“

Zeigen Sie Ihrem Kind diese Aufnahme und sagen Sie ihm, dass wir die Komposition der Nummer 2 so aufgeschrieben haben.

Aus dieser Aufnahme geht hervor, dass wir in jedem Stapel einen Knopf hatten.

Zusammensetzung von Nummer 3.

Frage an das Kind: „In welche zwei Stapel lassen sich drei Knöpfe einteilen?“

Antwort: „In einem Stapel ist ein Knopf, im anderen sind es zwei.“

Sie können sie auch austauschen.

Machen Sie eine Notiz auf dem Blatt und zeigen Sie Ihrem Kind:

So haben wir die Zusammensetzung der Zahl 3 aufgeschrieben. Da sich die Einträge wiederholen (die Stapel wurden einfach vertauscht), streichen wir den zusätzlichen Eintrag durch.

Dieser Eintrag ist wie folgt zu erklären: „Um die Zahl 3 zu erhalten, muss man eins zu zwei addieren.“ Und daran muss man sich erinnern.

Die einfachsten Aufgaben zur Zusammensetzung der Nummern 2 und 3:

Die Zahl auf dem Dach gibt hier an, wie viele Punkte es auf jeder „Etage“ geben sollte. Das bedeutet, dass Sie in der linken Aufgabe einen Punkt vervollständigen und einen eingeben müssen, in der mittleren Aufgabe müssen Sie zwei Punkte vervollständigen und eine Zwei eingeben und in der letzten Aufgabe muss das Kind einen Punkt vervollständigen und einen eingeben.

Wenn ein Kind ein Konzept für Addition und Subtraktion hat, können aus dem Schreiben der Zusammensetzung der Zahl 2 folgende Schlussfolgerungen gezogen werden:

2 = 1 + 1

2 – 1 = 1

2 ist das Ganze, 1 und 1 sind Teile.

Für die Nummer 3 - ähnlich.

3 = 2 + 1

3 = 1 + 2

3 – 2 = 1

3 – 1 = 2

Hier ist 3 das Ganze und 1 und 2 sind Teile.

Auch die Kenntnis der Zusammensetzung einer Zahl kann bei der Lösung hilfreich sein.

1 + □ = 2
2 + □ = 3
1 + □ = 3

2 - □ = 1
3 - □ = 2
3 - □ = 1

Es empfiehlt sich, den Stoff in der nächsten Lektion zu wiederholen. Wenn das Kind richtig antwortet, können Sie „weitermachen“.

Zusammensetzung von Nummer 4.

Frage an das Kind: „In welche zwei Stapel können 4 Knöpfe aufgeteilt werden?“ Lassen Sie uns einen Knopf nach dem anderen beiseite legen und die Komposition von Nummer 4 aufzeichnen.“

Die Einträge in der ersten Spalte und der letzten Spalte wiederholen sich. Wir müssen den Überschuss streichen:

Diese vereinfachte Schreibweise der Zahl 4 müssen Sie sich merken. Aus dieser Aufzeichnung können wir folgende Schlussfolgerungen ziehen:

3 + 1 = 4

2 + 2 = 4

4 – 1 = 3

4 – 2 = 2

4 – 3 = 1

Bitten Sie Ihr Kind, eine Aufgabe und Beispiele zu lösen, die den zuvor besprochenen ähneln:

Denken Sie daran, dass die Zahl auf dem Dach angibt, wie viele Punkte auf jeder „Etage“ gezeichnet werden sollen. Im linken Beispiel müssen Sie 3 Punkte zeichnen und die Zahl 3 eingeben.

Die Zahlen unten rechts geben die Anzahl der Punkte an, die das Kind vervollständigt hat.

Anhand der Zusammensetzung der Zahl 4 kann das Kind folgende Beispiele „mit Fenstern“ lösen:

3 + □ = 4
2 + □ = 4
□ + 1 = 4

4 - □ = 3
4 - □ = 1
4 - □ = 2

Wenn es für ein Kind schwierig ist, solche Beispiele selbst zu lösen, selbst wenn ihm Hinweise vorliegen, versuchen Sie, ihm die folgenden Fragen zu stellen:

Wie viele müssen Sie zu drei Knöpfen hinzufügen, um vier zu erhalten?

Wie viel muss man von vier Knöpfen beiseite legen, um drei zu machen?

Das Wissen zum Thema „Zusammensetzung von Zahlen“ kann bei einem Spaziergang oder anderen Gelegenheiten außerhalb des Unterrichts gefestigt werden.

Fortsetzung:

Vorobyova Nina Fjodorowna

Larisa Nikolaevna Sofronova

Um das Thema zu studieren " Zusammensetzung der Zahl 10„Ich verwende immer „Häuser“, die ich selbst in dem von mir benötigten Format entwickelt habe. Ich drucke sie auf einem Farbdrucker aus. Früher habe ich sie in Dateien eingefügt, aber vor einigen Jahren habe ich die Häuser entlang der Umrisse ausgeschnitten und laminiert , so sieht es aus Vorteile wurde wie ein gedrucktes Produkt. Sie dienen noch heute.

Gegeben Zuschuss dient der Vorbereitung der Kinder auf die Schule. Das Kind muss klar wissen, dass 7 3 und 4, 2 und 5 usw. ist. Basierend auf diesem Wissen wird es Beispiele und Probleme nicht nur im Kindergarten, sondern auch in der Grundschule lösen.

Ich empfehle es immer den Eltern der Kinder, die sich nicht erinnern können Zahlenzusammensetzung, hängen Sie diese Häuser an die Wand im Kinderzimmer, damit das Kind vor dem Zubettgehen wohl oder übel einen Blick auf das Haus werfen kann, ABER Ich kann mit Sicherheit sagen, dass nur 1 Haus hängen sollte, nur in diesem Fall Die Zusammensetzung der Nummer wird gespeichert. Sobald das Kind sich erinnert Zusammensetzung der eingestellten Nummer, lege den nächsten auf.

Allen viel Glück!

Veröffentlichungen zum Thema:

Dieses Handbuch wurde mit Ihren eigenen Händen erstellt. Darin können Sie sowohl Vögel als auch Haustiere studieren. Machen Sie die Schüler auch auf die Zeit aufmerksam.

Visuelle Hilfe „Layout „Bauernhof“. Dieses Handbuch dient dazu, Kindern Vorstellungen über Haustiere zu vermitteln. Gedacht für...

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich möchte Sie auf eine Anschauungshilfe aufmerksam machen – das Modell „Meeresbewohner“ (aus Sperrholzplatten und Kunststoff, Rückseite).

Liebe Kolleginnen und Kollegen, ich möchte Sie auf das Modell „Insekten“ zur Organisation einer fachlich-räumlichen Umgebung in einer Grundschulgruppe aufmerksam machen.

Am 30. November beginnt in meiner Gruppe die Sicherheitswoche. Als ich mich auf das Thema vorbereitete, suchte ich im Internet nach etwas Interessantem für meine Kinder.

Ich arbeite als Lehrerin für Zusatzausbildung und mein Thema der Selbstbildung ist dekorative Kunst und zu diesem Thema.

Wenn ein Kind zur Schule geht, wird Mathematik für es zu einem wichtigen Fach. Und die erste Aufgabe des Lehrers wird in diesem Fall darin bestehen, den Erstklässlern Computerkenntnisse zu vermitteln. Mündliche Berechnungen sind nicht nur für das weitere Studium des Themas erforderlich, sie prägen auch die persönlichen Qualitäten des Kindes. Deshalb ist es notwendig, täglich mit Ihrem Kind das Rechnen zu üben. Allerdings verstehen Kinder nicht immer sofort, was von ihnen erwartet wird.

1. Sicherlich hat Ihr Kind gehört, wie Sie laut bis mindestens zehn zählen. Oder vielleicht kennt er selbst schon den Reim: „Eins, zwei, drei, vier, fünf, ich werde dich suchen.“ Oder vielleicht bittet er selbst darum, einige Gegenstände zu zählen: Stühle im Zimmer, Stufen auf der Treppe, Sitze auf dem Karussell, Blumenbeete auf der Straße. Wenn nicht, laden Sie ihn ein, mit Ihnen zu zählen. Es ist gut, die Schritte zu zählen. Oder treten Sie auf ein bestimmtes Farbplättchen und zählen Sie dabei. Oder auf abgefallenen Blättern. Überlegen Sie sich selbst, beraten Sie sich mit Ihrem Kind zu diesem Thema und denken Sie über die Themen nach, die es interessieren.
   
2. Schon vor der Schule müssen Sie Ihrem Kind erklären, was der Unterschied zwischen Zahlen und Zahlen ist. Zahlen sind grafische Darstellungen von Zahlen. Außerdem gibt es nur zehn Zahlen: von 0 bis 9. 10 ist bereits eine Zahl, die auf dem Papier durch die Zahlen 1 und 0 angegeben wird. Zahlen geben die Menge von etwas an. Erklären Sie Ihrem Kind einfach und klar die Gegenstände, die es interessieren: Obst, Spielzeug, Süßigkeiten.
   
3. Einfache Addition und Subtraktion. Nimm eine Banane. Wie viele Bananen? Erstens, schreiben Sie es als 1 auf. Wie viele Bananen werden es sein, wenn Sie eine weitere Banane nehmen? Zählen: eins, zwei. Die richtige Antwort ist zwei Bananen. Zeigen Sie Ihrem Kind dies auf Papier: 1+1=2. Plus bedeutet, dass wir einen weiteren solchen Artikel nehmen und das Gleichheitszeichen die Frage „Wie viel wird es sein?“ ersetzt. Und 2 bedeutet, dass du zwei Bananen hast.
   Bitten Sie nun Ihr Kind, Ihnen eine Banane zu schenken. Wie viele Bananen hat er noch in seinen Händen? Rechne nach. Eins. Zeigen Sie dies auf Papier: 2-1=1. Ein Minuszeichen bedeutet, dass wir ein solches Element entfernt haben.
   
4. Nachdem Sie das vorherige Beispiel gemeistert haben, nehmen Sie 3 Objekte, zum Beispiel eine Orange. Zeigen Sie, dass 3 auf drei Arten erhalten werden kann: 1+2, 2+1 und 1+1+1. Zählen Sie mit Ihrem Kind unbedingt Gegenstände und wählen Sie interessante Gegenstände aus, die es zählen kann. Für solche Dinge kann man spezielle Zählstäbe kaufen. Sie sind bunt und Kinder lieben sie. Sie können das Geld zählen (lassen Sie das Kind sich wie ein Erwachsener fühlen): ein Geld plus das zweite usw.
   
5. Nachdem Sie die ersten Zahlen erfolgreich eingeführt haben, erklären Sie den Rest bis zur Zehn.
   
6. Schenken Sie Ihrem Kind ein besonderes Poster: „Zahlenzusammensetzung“ oder zeichnen Sie es selbst. Und Sie können nicht nur kleine Objekte zeichnen, sondern auch kleben: Blätter, Muscheln, Bonbonpapier. Es ist Zeit, Ihrer Fantasie freien Lauf zu lassen. Ein selbstgemachtes Poster bleibt erstens besser im Gedächtnis und ist visueller, zweitens fördert es die Feinmotorik des Kindes und drittens ermöglicht es ihm, wieder mit der Mutter zu spielen.
   
7. Zeichne Häuser für die Zahlen. Ein Haus für 4 Personen sieht beispielsweise wie ein hohes Rechteck mit Dach aus. Zeichnen Sie die Nummer 4 auf das Dach. Das Haus ist fünfstöckig. Im ersten Stock wohnen 0 und 4, im zweiten 1 und 3, im dritten 2 und 2, im vierten 3 und 1, im fünften 4 und 0. Diese Methode ermöglicht es dem Kind, leicht zu leben Merken Sie sich schnell die Zusammensetzung der Zahlen und spielen Sie mit den Bewohnern des Hauses. Ein zweites Haus kann man später bauen, allerdings nicht mit Zahlen, sondern mit Gegenständen oder gezeichneten Menschen, Tieren oder Kreisen. Oder zum Beispiel ein Haus mit vier Fenstern. Und stellen Sie „Mieter“ in die Fenster – zum Beispiel ausgeschnittene Hunde. Wie viele Hunde leben im Haus? 4. Wie viele Hunde bleiben übrig, wenn einer in den Laden geht? Richtig, drei und ein Fenster bleiben frei. Das bedeutet, dass 4 besetzte Fenster abzüglich eines Hundes 3 besetzte Fenster ergeben.
   
8. Kaufen Sie Ihrem Kind einen Abakus. Ja, ja, dieses alte Spielzeug wird ihn interessieren, weil es so interessant ist, Dominosteine ​​zu pflücken. Dies ist nicht Ihr fünfzigstes Auto; ein solches Spielzeug sieht man bei modernen Kindern selten. Ein Abakus ist ein sehr notwendiges Ding: Mit ihm kann man zählen lernen und „Einkaufen“ spielen.
   
9. Wenn das Kind verbal bis zwanzig zählen kann, zeigen Sie ihm die schriftliche Schreibweise dieser Zahlen.
   
10. Nehmen Sie 13 Bonbons und notieren Sie deren Anzahl in Zahlen. Entferne nun 10 Bonbons und zeige, dass nur noch 3 Bonbons übrig sind. 3 ist die Anzahl der Einheiten und 1 ist die Anzahl der Zehner.
    Nehmen Sie zur besseren Übersicht viele kleine Objekte: Teile vom Designer, Mosaike. Zählen Sie 20 Teile ab und notieren Sie diese Zahl. Zeigen Sie, dass es aus zwei Zehnern besteht (die Anzahl der Zehner wird durch die Zahl 2 angegeben) und keine Einsen enthält (die Anzahl der Zehner wird durch die Zahl 0 angegeben). Zeigen Sie, wie man große Zahlen liest: 21 – einundzwanzig, also 20+1.
    
11. Die wahrscheinlich schwierigste Phase besteht darin, einem Kind zu erklären, wie man Zahlen größer als 10 erhält. Warum 8+3=11. Warum ist es so geschrieben? Erklären Sie, dass der Einfachheit halber große Mengen in Zehnern gezählt werden. Und dass 8 und 2 eine Zehn ergeben. Aber wir mussten 3 hinzufügen. Wir haben bereits 2 hinzugefügt und von 3 fehlt nur noch einer. Daher stellt sich heraus, dass 8+3 8+2 ist und 1 mehr 8+2=10, schreiben Sie dies auf Papier. Wo soll ich eine weitere hinzugefügte Einheit schreiben? Das ist richtig, statt Null.
    Natürlich wird es für das Kind auf Anhieb schwierig und unverständlich sein, aber üben Sie. Ein kluger und liebevoller Elternteil wird immer einen Weg finden, ihn zu interessieren. Nicht alles auf einmal, schieben Sie das Lernen auf, sondern bitten Sie sie, sich am nächsten Tag an die Ergänzung zu erinnern. Mehrere solcher Schulungen – und das Kind selbst wird daran interessiert sein, große Zahlen hinzuzufügen.
    

Ein Kind liebt es, Fußball zu spielen – toll, zählt die Tore. Sieht sich gerne Zeichentrickfilme an – zählt Serien oder Charaktere. Er liebt es zu formen – er zählt die Knetmasse. Liebt es zu zeichnen – zählt Marker, Farben oder Pinsel. Vergessen Sie nebenbei nicht die kleinen Tricks: „Kann ich einen Pinsel nehmen?“ Wie viele Pinsel haben Sie jetzt noch übrig? Wie viele Pinsel habe ich? Wie viele Bürsten gibt es im Raum?“ So erlernt Ihr Kind beim Spielen und Tun, was es liebt, die Grundlagen der Mathematik.