Gemeinsame Spiele für Kinder unterschiedlichen Alters. Merkmale von Kinderpartyszenarien für verschiedene Altersgruppen

Eine ähnliche Situation kann sich zu Hause wiederholen, wo sich die Umgebung meist stark von der Umgebung in der Kindergruppe unterscheidet. Eltern haben weder die Möglichkeit noch die Notwendigkeit, so viele Materialien zu kaufen, wie im Klassenzimmer vorhanden sind. Mütter und Väter kaufen gerade jetzt, im aktuellen Alter, Materialien und Spielsachen, die für das Kind geeignet sind, aber was tun, wenn mehrere Kinder da sind? Wenn die Kinder nur 1–2 Jahre voneinander entfernt sind, stellt sich diese Frage nicht so akut, aber wenn die Kinder drei oder sogar sechs Jahre voneinander entfernt sind? Wie kann man eine Umgebung schaffen, in der Kinder gemeinsam lernen und spielen können?

Auch bei einem relativ großen Altersunterschied wird es für Kinder sinnvoll sein, einige Dinge gemeinsam zu unternehmen.

1. Übungen für das praktische Leben.

Solche Übungen sind für Kinder im Alter von zwei bis vier Jahren grundlegend, können aber auch von älteren Kindern durchgeführt werden, was sie etwas komplizierter macht. Der einfachste Weg, solche allgemeinen Aktivitäten zu organisieren, besteht darin, Kinder einzuladen, alltägliche Aufgaben zu erledigen.

Vergessen Sie zunächst nicht, Ihren Kindern die Grundlagen beizubringen: wie man einen Stuhl richtig trägt und ruhig aufstellt, wie man einen Hocker benutzt, wenn das Baby etwas nicht erreichen kann, wie man Gegenstände vorsichtig trägt (ggf. auf einem Tablett). mehrere Gegenstände), wie man Wasser gießt (immer einen Behälter mit beiden Händen halten). Sie müssen diese Übungen dem jüngeren Kind einzeln zeigen oder Sie können das ältere Kind bitten, es dem Baby beizubringen.

Sie können Kindern gemeinsam anbieten:

- Vorbereiten.

Junior: wäscht und schält Gemüse, Obst und Eier mit den Händen, schneidet weiches Obst und Gemüse, streicht weiche Butter oder Käse aufs Brot, schlägt Eier, presst Orangensaft aus, brüht Kräutertee, deckt den Tisch.

Der Ältere: hilft dem Jüngeren, schreibt und liest Rezepte, schält Gemüse mit einem Messer, schneidet harte Lebensmittel, bedient Haushaltsgeräte mit Hilfe von Erwachsenen: Backofen, Herd, Wasserkocher.

- Räumen Sie hinter sich auf.

Junior: wischt Krümel vom Tisch, wäscht ein Tuch, hilft beim Abwaschen des Tisches, versucht den Boden zu fegen.

Der Älteste: hilft dem Jüngsten, Krümel in eine Schaufel zu sammeln (diese Hilfe wird von Kindern besser wahrgenommen als die Hilfe eines Erwachsenen), wäscht den Boden und den Tisch.

– Schuhe reinigen (Kinder jeden Alters können dies tun).

- Das Geschirr abwaschen. Ältere Kinder können das Geschirr abspülen und darauf achten, dass keine Spülmittelrückstände zurückbleiben.

- Waschen. Die Ältesten helfen beim Spülen und prüfen, ob noch Seife übrig ist.

- Kleid. Die Älteren helfen den Jüngeren und zeigen ihnen, wie man dieses oder jenes Kleidungsstück anzieht.

1. Übungen mit Müsli und Wasser.

Aktivitäten mit Müsli und Wasser erfreuen sich in der Regel Kindern jeden Alters. Sie entwickeln die motorischen Fähigkeiten perfekt und lindern möglichen Stress und Ängste.

Ein jüngeres Kind kann mit vielen Gefäßen einfache Ausgießungen und Transfusionen durchführen. Ältere Kinder können jüngeren Kindern zeigen, wie man mit einem Löffel oder einer Schöpfkelle gießt, mit einer Zange umfüllt, durch einen Trichter gießt, eine Spritze und eine Pipette verwendet. Nehmen Sie dazu besser ein großes Becken oder eine Schüssel mit Wasser oder Müsli.

Kinder können auch:

– Fangen Sie gemeinsam Spielzeug oder Bälle aus einer Schüssel mit Wasser.

– Seifenschaum aufschlagen – jedes Kind sollte einen eigenen Schneebesen zum Aufschlagen haben.

– Spielen Sie mit einer Sinnesbox (die Box sollte groß genug sein, damit Kinder bequem zusammen spielen können).

– Suchen Sie nach kleinen Gegenständen in der Maserung.

– Das Müsli durch ein Sieb sieben – jedes Kind sollte sein eigenes Sieb haben.

1. Entwicklung motorischer Fähigkeiten, Vorbereitung der Hand auf das Schreiben.

Für Kinder ab zwei Jahren ist die motorische Entwicklung sehr wichtig. Die Aktivitäten für ein 2-Jähriges werden sich von denen für ein Kind unterscheiden, das bereits schreiben lernt, aber viele der Materialien sind für Kinder jeden Alters geeignet.

Hier sind einige Dinge, die Kinder gemeinsam unternehmen können:

– Schneiden mit einer Schere.

Jüngere Kinder lernen ab dem Alter von anderthalb Jahren das Schneiden mit der Schere. Bereiten Sie Papierstreifen vor, die Ihr Kind in Quadrate schneiden kann. Lassen Sie das ältere Kind geometrische Formen oder Bilder entlang einer komplexeren Kontur ausschneiden. Die Figuren können auf Papierbögen aufgeklebt werden, was auch bei älteren Kindern und Kleinkindern meist sehr beliebt ist.

- Auffädeln an einem Faden.

Bieten Sie für die Jüngeren dickes Garn mit einer großen Plastiknadel und großen Holzperlen an (es gibt viele solcher Sets für Kleinkinder). Senioren können aus immer dünneren Fäden und kleinen Perlen Perlen und Armbänder herstellen und sogar Perlen auf eine Angelschnur auffädeln.

- Stochern.

Die Kleinen lieben es, Formen auf Papier zu basteln! Zeichnen Sie eine einfache Figur, platzieren Sie mit einem Bleistift Punkte entlang des Umfangs (im Abstand von ca. 1 cm voneinander), geben Sie dem Kind einen alten Stift ohne Tinte und bieten Sie an, in den Punkten herumzustochern. Auch ältere Kinder können das Stechen üben, allerdings muss der Umriss deutlich komplexer sein (und das Kind kann auch selbst eine Zeichnung zum Stechen anfertigen).

– Stickerei.

Kinder im Alter von eineinhalb bis zwei Jahren können sticken, insbesondere wenn sie bei einem älteren Kind Nadel und Faden sehen. Wählen Sie für die Kleinen eine große Plastiknadel und lassen Sie sie entlang der bereits ausgestanzten Punkte entlang der Linie auf dem Karton nähen. Ältere Kinder haben Freude am Sticken auf Papier, Stoff und Stickrahmen.

– Zeichnungen und Schrift auf Grieß.

Wenn Ihr älteres Kind anfängt, Buchstaben zu lernen, bereiten Sie ihm Sand und Grieß vor, damit es das Schreiben üben und fehlerhafte Buchstaben leicht korrigieren kann. Machen Sie auch für Ihr Baby ein ähnliches Tablett, und es wird gerne Linien zeichnen und zeichnen und dabei seine Finger trainieren.

– Zeichnen und Schreiben mit Kreide auf einer Tafel.

Den Kindern wird es Spaß machen, die Tafel gemeinsam zu nutzen: Der Ältere wird versuchen, Buchstaben und Sätze zu schreiben, der Jüngere wird versuchen, Formen zu zeichnen und zu zeichnen.

1. Sinnesentwicklung und Einführung in die Mathematik.

Die sensible Phase der sensorischen Entwicklung bei Kindern dauert bis zu fünf Jahre, doch auch danach hört die Entwicklung der Sinne nicht auf, obwohl sie keine Priorität mehr hat. Daher erfreuen sich viele Aktivitäten in der Sinneszone auch an älteren Kindern. Einige sensorische Kurse für ältere Kinder können durch Mathematikunterricht ersetzt werden.

Das können Sie beiden Kindern bieten:

- Zauberbeutel.

Ein beliebtes Spiel für Kinder, bei dem mehrere Gegenstände in eine kleine Tasche gesteckt und herausgenommen werden und versucht, durch Tasten zu bestimmen, um was es sich handelt. Dieses Spiel ist für Kinder ab vier Jahren gedacht, aber Kinder werden es wirklich genießen, die Gegenstände in der Tasche einfach zu berühren und sie dann anzusehen. Daher können Sie alle zusammen spielen, ohne darauf zu bestehen, dass Ihr Baby die Gegenstände errät und benennt.

– Musikalische Spiele.

Alle Musikspiele sind für jedes Alter geeignet und die frühe Musikausbildung trägt nicht nur zur Entwicklung des Gehörs, sondern auch zur Gesamtentwicklung des Kindes bei.

– Übungen zur Entwicklung des Geruchs- und Geschmackssinns.

Maria Montessori sagte, dass Geschmacks- und Geruchssinn am besten durch eine gute Mahlzeit entwickelt werden. Bringen Sie Ihrem Kind schon in jungen Jahren bei, verschiedene neue Geschmäcker auszuprobieren, mit Ihnen zu kochen und sorgfältig mit Lebensmitteln umzugehen.

– Übungen zum Sortieren und Zuordnen von Paaren.

Ältere Kinder können Übungen zum Sortieren oder Paaren (Sortieren von Naturmaterialien, verschiedenen Gegenständen, Sortieren in hart und weich, schwer und leicht usw.) mit verbundenen Augen durchführen, was die Aufgabe erheblich erschwert. Kleinkinder können mit offenen Augen arbeiten, obwohl sie manchmal trotzdem darum bitten, die Augen verbunden zu bekommen – Sie können sie dazu einladen, es zu versuchen, aber kleine Kinder verlieren normalerweise schnell das Interesse daran.

Kleine Kinder lieben es, Gegenstände zu sortieren: Ein besonderes Interesse daran zeigt sich im Alter von 2–3 Jahren. Stellen Sie sicher, dass Sie Ihren Kindern in diesem Alter verschiedene Sorten anbieten (übrigens fangen Kinder gerade erst an, Farben zu lernen, daher sind Farbsortierungen die wichtigsten). Ältere Kinder werden an einer solchen Sortierung kein Interesse mehr haben, ältere Kinder können jedoch alle zu sortierenden Gegenstände zählen. Während die Kinder die Kreise in Rot und Blau sortieren, kann der Ältere gebeten werden, 10 rote Kreise in eine Kiste und 8 blaue Kreise in eine andere zu legen.

– Arbeiten mit dem rosa Turm, der braunen Treppe und den Materialien, die sie im Haus ersetzen.

Kindern kann die klassische Aufgabe angeboten werden, einen Turm oder eine Treppe von größer nach kleiner zu bauen. Für ältere Kinder verschiedene Übungen. Sie können anbieten, einen Turm nach dem Vorbild oder selbst zu bauen und dabei einen harmonischen Ablauf zu beachten.

1. Schaffung.

Gemeinsame kreative Aktivitäten für Kinder unterschiedlichen Alters sind nicht schwer zu organisieren. Kinder können gemeinsam:

- Malen.

Für Kleinkinder ist es besser, große Blätter Papier zu verwenden und sie zum Zeichnen auf einer leicht zu reinigenden Oberfläche zu ermutigen. Es lohnt sich, mit Fingerfarben und Stempeln zu beginnen, die man aus einer halben Kartoffel selbst herstellen kann. Ältere Kinder, die das Zeichnen mit Bleistift und Farbe meist schon gewohnt sind, beteiligen sich gerne am Zeichnen mit den Fingern oder Stempeln: Das bringt Abwechslung in ihre Kreativität.

- Kleber.

Geben Sie Ihrem Kind einen Klebestift und bunte Papier- oder Wattestücke – diese Beschäftigung wird ihm lange Freude bereiten. Das ältere Kind kann zu diesem Zeitpunkt eine Applikation anfertigen: Kleben Sie farbige Papierstücke auf eine leere Zeichnung.

- Skulptur aus Plastilin.

Jüngere Kinder lernen, Plastilinstücke abzureißen und auf Papier zu kleben, zum Beispiel auf einen Rohling in Form eines Fliegenpilzes oder Marienkäfers, Würstchen und Kugeln herzustellen, Plastilin auszurollen und mit Formen auszuschneiden. Ältere Kinder machen vollwertiges Kunsthandwerk: Figuren oder Gemälde aus Plastilin auf Rohlingen. Eine ausgezeichnete Möglichkeit ist das Modellieren aus Salzteig. Diese umweltfreundliche Modellierungsmöglichkeit eignet sich besser für sehr kleine Kinder.

– Erstellen Sie Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien.

Wenn Sie sich entscheiden, mit Ihrem älteren Kind ein Kunsthandwerk aus Tannenzapfen, Muscheln oder Eicheln zu basteln, aber befürchten, dass das Baby dazu nicht in der Lage sein wird, laden Sie das jüngere Kind ein, die Materialien mit Gouache zu bemalen. Ungewöhnliche Arbeiten mit Farben machen den Kleinen meist lange Spaß, während das ältere Kind in aller Ruhe am Basteln bastelt.

Was tun, wenn das jüngste Kind noch nicht einmal eineinhalb Jahre alt ist? Schließlich trainiert er dann meist auf einem Teppich auf dem Boden: Er perfektioniert seine Bewegungen, lernt, den Kopf zu halten, zu krabbeln, zu sitzen, während der Ältere seinen Geschäften nachgeht. Aber auch für solche Fälle bieten wir Ihnen einige Ideen für Aktivitäten mit ganz kleinen Babys:

– Sinnesspiele: Taschen oder Stoffe.

Bieten Sie den Kindern paarweise Tüten an, die mit verschiedenen Müslisorten oder Stoffstücken gefüllt sind. Das Ältere wird nach Paaren suchen und das Baby wird die Taschen einfach ertasten.

– Spiele mit Wasser: Transfusion.

Badezimmerspiele mit Überlauf stehen Kindern ab dem Moment zur Verfügung, in dem sie lernen, selbstständig zu sitzen.

– Musikalische Spiele: Lieder und Kinderreime.

Musik kann von Geburt an ausgeübt werden. Das Baby nimmt gerne gemeinsam mit dem älteren Kind an all Ihren Musikspielen teil.

– Kisten mit Schätzen.

Schatzkisten, ein Grundnahrungsmittel für Babys ab sechs Monaten, sind Kisten oder Körbe mit mehreren Umweltgegenständen, die das Baby betrachten und erkunden kann. Ältere Kinder werden es interessant finden, die passenden Gegenstände für die Box auszuwählen. Wenn Ihr älteres Kind 2–3 Jahre alt ist, können Sie mit Hilfe solcher Boxen seinen Wortschatz erweitern, indem Sie in einer dreistufigen Lektion neue Wörter einführen.

– Selbstgemachte Mobiles und Spielzeug.

Bitten Sie ältere Kinder, selbst Spielzeug für das Baby herzustellen. Ältere Kinder können ganz einfach Mobiles aus Papier oder Salzteig basteln und ältere Geschwister können beim Nähen von Sinnestüten oder beim Basteln einer Sinnesmatte helfen.

Hallo, liebe Leser, Gäste, Freunde. Ich bekomme sehr oft Fragen von Ihnen, wie man mit mehreren Kindern unterschiedlichen Alters gleichzeitig arbeitet. Da ich dazu nur theoretisch berichten kann, habe ich versucht, eine Mutter zu finden, die Erfahrung mit solchen Spielen hat. Lernen Sie Anna Ignatenya kennen, Autorin des Blogs „Happy Everyday Life“ und Mutter von drei bezaubernden Kindern.

Wahrscheinlich stellt sich jede Mutter, die mehr als ein Kind hat, irgendwann diese Frage. Schließlich ist es so praktisch, wenn Kinder zusammen spielen, wenn man Spiele und Aktivitäten mit zwei oder drei (oder mehr) Kindern gleichzeitig durchführen kann. Ja, Mama ist allein, und sie hat immer noch 24 Stunden am Tag, und die Zahl der Kinder wächst, teilweise deutlich. Ich höre oft die Frage, wie schaffe ich es, Kinder unterschiedlichen Alters gleichzeitig für das Spielen zu begeistern? Für mich war diese Frage äußerst wichtig, da zwischen älteren Kindern unterschiedlichen Geschlechts ein Unterschied von 6 Jahren besteht. Und ich träumte, ich wollte wirklich, dass meine Tochter und mein Sohn echte Freunde werden. Später wurde unser Jüngster geboren. Er ist 8,5 Jahre von seiner Schwester und 2 Jahre und 3 Monate von seinem Bruder entfernt. Und ich wollte diese bunte Gruppe zusammenhalten: für Spiele, Unterhaltung, Aktivitäten, Lesen und Freundschaft. Und es ist mir gelungen. Nicht immer läuft alles glatt, es gibt Streit und unterschiedliche Interessen und unabhängige Spiele, und jeder hat Zeit für sich, aber meine Kinder spielen zusammen, sie teilen Ferien, sogar thematische Aktivitäten. Wie hat alles angefangen?

Die allerersten Regeln galten von Geburt an. Die Regeln gelten nicht für Kinder, sondern für Mütter.

Die erste Regel, der ich hundertprozentig sicher bin: Ein älteres Kind braucht eine Mutter mehr als ein Neugeborenes.

Sehr oft stürzt sich die Mutter bei der Geburt des Jüngsten in die Betreuung des Babys, und das ältere Kind ist sich selbst überlassen, oder andere Verwandte – Vater, Großmutter – kümmern sich um es. Ich glaube, dass ein solcher Fehler niemals gemacht werden sollte. Das häufigste Bild, das wir im ersten Jahr nach der Geburt unseres zweiten Kindes bei uns zu Hause finden konnten, war eine Mutter, die mit ihrer ältesten Tochter spielte oder lernte, und das Baby im Tragetuch, in einer Chaiselongue oder auf einer Decke bei uns , später in einer Gehhilfe oder einfach nur in der Nähe kriechen. Wir waren zusammen. Darüber hinaus konzentrierte sich der Unterricht hauptsächlich auf die älteste Tochter. Als meine Tochter in der Schule war, habe ich zwischendurch gelernt und mit dem Baby gespielt.

Regel zwei: Das ältere Kind muss in die Betreuung des Babys einbezogen werden.

Je älter das Kind ist, desto mehr können Sie ihm vertrauen. Meine sechsjährige Tochter kümmerte sich um das Baby, spielte mit Rasseln und wechselte Windeln. Manchmal nahm sie mich sogar in den Arm. Als die Beikost begann, fütterte sie. Aber ich habe nie darauf bestanden. Sie bot ihrer Tochter immer an und erlaubte es, wenn sie wollte, aber sie verlangte nie etwas.

Regel drei: Alles, was gemeinsam getan werden kann, muss gemeinsam getan werden.

Schwimmen, spazieren gehen, spielen, lesen. Als Arthur noch klein war, nahm ich ihn in den Arm oder legte ihn in eine Chaiselongue und ging, um meine Tochter ins Bett zu bringen. Ich las den Kindern Bücher vor, und sie hörten zu und schliefen ein. Als mein Sohn begann, in einer großen Badewanne im Hochstuhl zu baden, erlaubte ich den Kindern, gemeinsam zu baden. Ich ging mit Arthur zur Schule, um meine Tochter abzuholen; während des Spaziergangs saß das Baby im Kinderwagen und Ellinka trug das Baby auf Rollschuhen.

Regel vier: Das Leben eines älteren Kindes sollte nicht weniger aktiv und interessant werden als zuvor.

Ellina besuchte Clubs, wir gingen viel spazieren, veranstalteten Partys und luden Freunde ein, besuchten Ausstellungen und Meisterkurse. Und die ganze Zeit war Arthur neben uns.

Je älter das Baby wurde, desto interessanter war es für die älteste Tochter, mit ihm zu spielen und zu kommunizieren. Sie versuchte immer, ihm etwas beizubringen, aber ich mischte mich nicht ein.

Wir haben nie Spielzeug geteilt – das gehört dir und das sind deine Schwestern. Nein, natürlich hatte die älteste Tochter persönliche Dinge, aber die lagen einfach da, damit die Kinder sie nicht mitnehmen konnten, ich habe nie gesagt: „Das ist Ellinkino, nicht anfassen!“ Wir haben es einfach ferngehalten. Aufgrund ihres Alters nahm meine Tochter die meisten kleinen Spielsachen nur mit, um mit ihren Brüdern zu spielen.

Es gibt natürlich noch mehr Konkurrenz zwischen den Jungen; wir geben jedem von ihnen persönlich Geschenke, und die Kinder haben das Recht, sie vorrangig zu nutzen. Aber in der Regel sind die Spielzeuge nach ein oder zwei Wochen alltäglich und die Konkurrenz sieht schon anders aus: Es ist nicht meins, aber ich war der Erste, der es genommen hat. Gleichzeitig haben Söhne nur ihre Lieblingsspielzeuge, die ihren „persönlichen“ Status behalten, aber meistens erlauben die Jungen sich gegenseitig ruhig, diese Spielzeuge zu benutzen.

All diese Regeln führten dazu, dass die Kinder lernten, zusammen zu sein. Dies war der erste Schritt zu gemeinsamen Aktivitäten und Spielen. Als nächstes kommt es auf die Technologie an. Natürlich hat jedes Alter seine eigenen Bedürfnisse. Wenn ein Baby eine Rassel schütteln muss, interessiert sich ein älteres Kind für den Bau eines Turms aus Würfeln und ein jüngerer Schüler für ein Brettspiel. Was zu tun ist?

Bauen Sie unter Begleitung einer Rassel einen Turm in der Mitte des Spielfeldes, um den herum Chips „laufen“. Das ist natürlich etwas übertrieben, aber es war die Toleranz gegenüber jüngeren Menschen, die ich zunächst selbst gelernt und den Kindern beigebracht habe.

Und dann ist mir aufgefallen, dass sich jedes Kind zu dem Ältesten hingezogen fühlt, der seinem Alter am nächsten steht, und dass jeder Älteste es liebt, ein Mentor und Förderer zu sein. Genau das habe ich bei gemeinsamen Aktivitäten mit Kindern zugrunde gelegt.

Meistens richten sich Spiele und Aufgaben vor allem an das mittlere Kind. Wenn es zwei Kinder gibt, dann zuerst für das ältere und dann der Reihe nach – zuerst für das Baby, dann für das ältere. Damit es bei den Jüngeren und Älteren nicht langweilig wird, bereite ich das Spiel immer so vor, dass jeder unter Berücksichtigung seiner Eigenschaften mitmachen kann. Es gibt Spiele, die allen Kindern gleichermaßen Spaß machen.

Sinnesspiele.

Wenn Sie denken, dass es mit 10 Jahren nicht mehr interessant ist, im Sand zu graben, dann irren Sie sich. Ton kneten, etwas aus Teig machen, eine Welt im Sandkasten bauen ist ausnahmslos für alle Kinder interessant, nicht nur für Kinder. Und wenn der Kleinste nur in diesem Sand gräbt, baut der Mittlere einen Burgberg und der Älteste formt eine dreidimensionale Figur. Gleichzeitig spielen die Kinder in der Nähe, der Ältere hilft, der Jüngere versucht zu wiederholen.

Spiele für draussen.

Je älter die Kinder wurden, desto mehr drangen Spiele im Freien in unseren Alltag ein. Fast jedes aktive Spiel kann mit Kindern unterschiedlichen Alters gespielt werden; Kinder haben nicht immer Zeit, alles zu tun, aber man kann ihnen nachgeben, manchmal nachsichtig sein, und damit sich die Älteren nicht langweilen, gibt es sie eine Mutter, die dich nicht entspannen lässt.

Kreative Aktivitäten.

Mit den gleichen Materialien können Kinder in der Nähe verschiedene Werke schaffen; die Kleinen werden bei Bedarf von ihrer Mutter unterstützt, und die Älteren machen ihre eigenen. Wenn Kinder Toleranz lernen, kann man gemeinsame Projekte ausprobieren, wenn das Kind kreiert und der Ältere damit alles spielt, damit es schön wird. Zum einen lernt er zu fantasieren.

Es ist sehr wichtig, den Perfektionismus bei allen Aktivitäten auszuschalten. Denn das Wichtigste ist Kommunikation, Spiel, Prozess und das Ergebnis ist nur ein Nacktbild, das für Kinder unter einem bestimmten Alter völlig unwichtig ist. Es ist besser, es gemeinsam selbst zu machen, aber nicht so schön, aber interessant und nützlich.

Ich leite sehr gerne thematische Kurse, sodass es eine ganze Reihe von Spielen zu einem Thema gibt. Wie ist das praktisch? Sie können die Unterrichtseinheiten je nach Komplexität abwechseln, eine ist interessanter, eine andere, während das Thema vertieft behandelt wird – von allen Seiten.

In letzter Zeit interessieren wir uns für geografische Reisen. Ich wähle einen Staat aus und wir führen eine Reihe von durchschnittlich 20 Kursen über dieses Land durch. Auch das ältere Kind profitiert von einem solchen Spiel, denn ich suche nach Informationen, die Kindern noch nicht bekannt sind, ich vermittle Informationen über das Land, seine Kultur, Flora und Fauna. In der Praxis wird das alles besser aufgenommen. Die älteste Tochter beteiligt sich oft an Diskussionen, beantwortet Fragen, erklärt und erzählt, was in der Schule besprochen wurde. In diesem Fall ist alles verloren. Der mittlere Sohn nimmt weniger Informationen auf, aber zu diesem Zeitpunkt spielt er, sodass unsere Gespräche und Geschichten ihn nicht stören und nicht als langweilige Aktivität empfunden werden. Das Kind ist eher mit Spielen beschäftigt, obwohl es ihm nach allem, was es gelernt hat, die Karte zeigen und ihm von den Tieren erzählen kann. Weil er damit gespielt hat. Zum Beispiel bauen wir einen Staat in einer Sandbox zu Hause auf. Für die Jüngeren ist es nur ein Sinneserlebnis und der Umgang mit Tierfiguren. Für den Durchschnittsmenschen gehört dazu, neben dem Spiel selbst auch einige einfache Konzepte zu beherrschen. Und meine Tochter erinnert sich in dieser Form besser – was ist wo und wer lebt, was wächst und warum.

Ich bitte meine älteste Tochter oft um Hilfe bei der Organisation von Spielen; sie bereitet sie selbst vor und organisiert manchmal sogar richtige Thementage. Auch das ist für sie von großer Bedeutung – das Sammeln von Informationen, die Fähigkeit, diese anzupassen, neues Wissen, Vorstellungskraft, organisatorische Fähigkeiten – alles entwickelt sich. Und dann befriedigt das Kind sein Betreuungsinteresse.

Für gemeinsame Spiele eignen sich alle Arten von Quests sehr gut, da jeder gerne nach Überraschungen sucht und die Etappen auch abgewechselt werden können – schwierig und einfach, sodass jeder etwas beitragen kann. Für Kinder reicht es oft, ihrem Bruder und ihrer Schwester nachzulaufen und sich dann über die Überraschung zu freuen.

Kinder unterschiedlichen Alters können sehr erfolgreich in Theaterspielen, verschiedenen Musikproduktionen und Konzerten eingesetzt werden, wenn jeder etwas zeigt, das ihm zugänglich ist. Einem Kind können Rollen ohne Worte und einfache Tänze anvertraut werden, während ältere Kinder Lieder singen, Musikinstrumente spielen, bedeutende Rollen übernehmen oder sogar alles selbst organisieren können.

Auch die Forschungsarbeit verbindet sich gut. Verschiedene Experimente, Beobachtungen. Kinder bemerken oft viel mehr als ältere Kinder, und Schulkinder führen erfolgreich Notizen und führen Tagebücher.

Ein gewöhnlicher Spaziergang mit der Aufgabe: verschiedene Gegenstände einer bestimmten Farbe finden, Zeichen der Jahreszeit, eine fantasievolle Suche nach Spuren eines Riesen (welche Gegenstände können einem Riesen dienen und wie), im Gegenteil, Spuren von Zwergen, Buchstaben in der Umgebung Gegenstände, Meeresbewohner und vielleicht noch andere als magische und märchenhafte Dinge – all das spricht Kinder ganz unterschiedlichen Alters an.

Das Wichtigste für einen spannenden Zeitvertreib ist, zusammen zu sein, alle Versuche des Babys und alle Bemühungen des Älteren zu fördern und Aufgaben nach Bedarf zu vereinfachen und zu komplizieren. Und denken Sie immer daran – es spielt keine Rolle, was Sie tun, es spielt keine Rolle, welches sichtbare Ergebnis Sie erzielen, die Hauptsache ist, dass alle Spaß haben und interessant sind.

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Es ist ganz einfach, mit einem Kind zu arbeiten: Setzen Sie sich einander gegenüber oder nebeneinander und gehen Sie! Einerseits ist es sehr komfortabel, ruhig und gemessen. Andererseits... gibt es keine Chance, ein Rennen zu fahren oder an einem Wettkampf teilzunehmen. Oder einfach gemeinsam Probleme lösen.

Und wenn die Kinder gleich alt sind oder sogar Zwillinge, dann ist das natürlich schon eine Miniklasse. Es ist bequem, mit ihnen zu arbeiten. Sie können sich die gleichen Aufgaben ausdenken.

Was ist, wenn die Kinder sehr unterschiedlich sind? Mit einem Unterschied von 2-3-4 Jahren oder sogar mehr? Hier sind viele Mütter verblüfft – trainieren Sie mit der einen, dann mit der anderen separat, dann mit der dritten…. Es fehlt an Energie und Zeit!

Aber das ist nicht immer der Fall! Es stellt sich heraus, dass Sie die interessantesten Aktivitäten für drei verschiedene Kinder organisieren können!

Hier ist eine Lektion für die Mutter vieler Kinder, Nadya Zdobnova, in der „Leseschule“.
Semyon „kam“, um in der Schule zu lernen. Er war damals etwa fünf Jahre alt. Vanka war etwa 2,8.
Nadya entwickelt alle Spiele selbst, basierend auf den Übungen und Empfehlungen, die ich in der Leseschule gepostet habe.

Kai und Gerda! Semyon verteilte die Rollen. Zuerst gab es eine Spielvoraussetzung: ein Fragment, eine Rutschbahn, die Schneekönigin, ein Schlitten ...
Und so machte sich Gerda (Vanechka) auf die Suche nach ihrem Bruder und landete in einem wunderschönen Garten. Die Zauberin weist Sie an, sich um den Garten und die Blumen zu kümmern.

Wir sammeln Wörter aus einer Reihe von Buchstaben. Schwierig! Ich habe SCHNEE und WASSER nicht selbst gesammelt, sondern erst, nachdem ich das Wort dazu aufgefordert hatte

…

Auf der Rückseite der Bilder befinden sich Beschriftungen. Wenn Sie es lesen, nehmen Sie die Karte für sich; wenn Sie sie nicht lesen, behält die Königin sie.

Den Kindern hat das Spiel sehr viel Spaß gemacht! Für Syoma war es eine Brainstorming-Sitzung – er schaffte es, in einer Stunde Spielen etwa 70 Wörter zu lesen! Aber es war lustig und aufregend.

Natürlich ist das Spiel etwas verwirrend (von der Handlung her) und nicht ganz märchenhaft. Aber es ist nicht wichtig! Wichtig ist, dass der Jüngste miteinbezogen wird und der Älteste mithilft. Und der Hauptstudent profitierte.

Natürlich ist es nicht einfach, einfach zu lernen, wie man solch interessante Märchenspiele erfindet. Und es ist gar nicht so einfach, sich für den Unterricht zu organisieren, wenn mehrere Kinder im Haus sind.

Wenn Sie zwei oder mehr Kinder unterschiedlichen Alters haben und sich fragen, wie Sie den Unterricht sonst organisieren können, schauen Sie sich das Webinar an.

Im Webinar erfahren Sie:

• wie man den Unterricht organisiert;
• wie man Unterrichtsthemen plant;
• wie man Unterricht durchführt;
• wie man Kinder unterschiedlichen Alters einbezieht;
• Wie man nicht zwischen Kindern hin- und hergerissen wird.

Die Erfahrung zeigt, dass es möglich ist, allgemeine Kurse für Kinder unterschiedlichen Alters durchzuführen und jedem nach und nach etwas anderes zu geben.

Hören Sie sich die Audio-Ankündigung des Webinars an:

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Sie können die Aufzeichnung der Audio-Ansage herunterladen:

Spielen in der Kindheit hat einen hohen Entwicklungswert. L.S. Wygotski stellte fest, dass Spiel und Aktivitäten, Spiel und Arbeit in der Kindheit zwei Hauptkanäle bilden, entlang derer die Aktivität fließt. Er sah im Spiel eine unerschöpfliche Quelle persönlicher Entwicklung, einen Bereich, der die „Zone der nächsten Entwicklung“ definierte.

Spiele für draussen- eines der wichtigsten Mittel zur körperlichen Bildung und Entwicklung von Kindern. Durch solche Spiele muss das große Bewegungsbedürfnis der Kinder befriedigt werden. Das Spiel schafft einen positiven emotionalen Hintergrund, vor dem alle mentalen Prozesse am aktivsten ablaufen.

Generell lässt sich die Bedeutung von Outdoor-Spielen für Kinder gerade in der heutigen Zeit kaum überschätzen. Bei aktiver Bewegung werden Stoffwechselprozesse im Körper, die Atmung und der Blutkreislauf aktiviert. Darüber hinaus werden Qualitäten wie Aufmerksamkeit, räumliche Wahrnehmung, Bewegungskoordination, Reaktionsgeschwindigkeit entwickelt, Kraft und Ausdauer trainiert, Impulsivität, emotionale und muskuläre Verspannungen gelöst. Außerdem entwickeln und verbessern Kinder bei solchen Spielen ihre Kommunikationsfähigkeiten.

Das gleiche Spiel kann je nach Stimmung der Kinder und Art der motorischen Belastung mehrmals hintereinander gespielt werden. Die Gesamtdauer der Spiele im Freien beträgt 5 bis 15 Minuten (je nach Alter und körperlicher Aktivität des Babys).

Also, fangen wir an zu spielen?

Braunbär

Dieses Spiel erfordert die Teilnahme von zwei Erwachsenen. "Tragen" (einer der Erwachsenen) sitzt auf einem Stuhl in der Ecke des Raumes „in einer Höhle“. Ein weiterer Erwachsener mit dem Kind (oder Kinder) geht durch den Wald, sammelt „Pilze“ und „Beeren“, sie rufen einander zu: „Ay! Ach!“ Dann nähern sich Erwachsene und Kinder Händchen haltend dem „Bären“ mit den Worten:

Braunbär, Braunbär,

Warum bist du so düster?

Und der „Bär“ antwortet:

Ich habe mir keinen Honig gegönnt,

Deshalb wurde ich wütend auf dich. R-R-R!…

Beim letzten Wort knurrt der „Bär“. (sanft! um die Kinder nicht zu erschrecken) und rennt den Spielern hinterher und fängt sie ein.

Schlange

Wenn fröhliche Musik erklingt, rennen, springen und haben Kinder Spaß. Die Musik verstummt, die Kinder hocken sich hin und verstecken sich (damit die Schlange sie „nicht bemerkt“). Schlange (Spielzeug) kriecht an den Kindern vorbei, und die Kinder müssen sich festhalten und dürfen nicht eilig vor der Schlange davonlaufen. In diesem Spiel entwickeln Kinder Ausdauer.

"Katz 'und Maus"

Kinder – „Mäuse“ – tanzen im Kreis, in der Mitte „schläft die Katze“ (eines der Kinder)

Die Katze bewacht die Mäuse

Stellte vor, zu schlafen

Still, Mäuse, macht keinen Lärm!

Du wirst die Katze nicht wecken!!!

Mit den letzten Worten erwacht die „Katze“ und fängt die „Mäuse“. Kinder können sich verstecken, wenn sie auf Stühlen sitzen (Sie werden in die Löcher klettern).

Pfannkuchen und Pfannkuchen

In der Mitte des Raumes wird ein großer Reifen platziert (das ist „verdammt“), und es gibt mehrere kleine Reifen herum ("Pfannkuchen"). Kinder rennen durch den Raum, dann sagt der Erwachsene: „Verdammt“ oder „Pfannkuchen“. Kinder müssen im entsprechenden Reifen stehen.

Zoo

Der Fahrer sagt: Stellen Sie sich vor, wir gehen in einem Zoo spazieren; Wenn ich einmal in die Hände klatsche, verwandelst du dich in einen Frosch und hockst dich hin, wenn ich zweimal klatsche, verwandelst du dich in einen Elefanten und spreizst deine Arme zur Seite, und wenn ich dreimal klatsche, verwandelst du dich in ein Reiher und stehe auf einem Bein wie echte Reiher.

Ampel

Jedem Spieler wird ein „Auto“ zugewiesen. Das Spiel erfordert drei Kreise (rot, gelb, grün).

Der Fahrer sagt: Ihr seid Autos (Du bist ein Auto), du wirst durch den Raum fahren, aber achte auf die Farbe des Kreises, den ich dir zeigen werde.

Rotes Licht – auf keinen Fall, du hörst auf

Gelb, machen Sie sich bereit, starten Sie Ihre Motoren, machen Sie sich bereit für die Fahrt

Und der Grüne sagt: Du kannst gehen, der Weg ist frei! geh deinen Weg weiter.

Lokomotive

Die Kinder stehen nacheinander in einer Säule und legen ihre Hände auf die Schultern des Kindes vor ihnen. Es stellt sich heraus, dass es sich um eine „Lokomotive“ handelt, die sich langsam mit den Worten durch den Raum bewegt:

„Lokomotive, Lokomotive,

Ganz neu, glänzend,

Er fuhr die Kutschen, als wäre er echt!

Wer ist im Zug?

Verschiedene Kinder: schöne Mädchen und mutige Jungs!“

Bei den letzten Worten rennen die Kinder davon und können so tun, als würden sie Pilze und Beeren sammeln. Auf ein Zeichen eines Erwachsenen hin stehen sie wieder einer nach dem anderen und geben vor, Anhänger zu sein.

Finden Sie Ihren Partner

Zuerst müssen Sie in zwei Teile geschnittene Postkarten vorbereiten. (Bilder) nach der Anzahl der Kinder.

Kinder bilden Paare. Jedes Kinderpaar erhält einen von zwei Teilen der Karte.

Auf ein Zeichen eines Erwachsenen hin trennen sich die Kinder und laufen wahllos durch den Raum. Beim zweiten Signal muss jedes Kind so schnell wie möglich sein Paar finden. Das Paar, das am längsten nacheinander gesucht hat, verliert.

Fang die Blase

Bereiten Sie Seifenblasen vor.

Öffnen Sie die Kappen

Blasen blasen

Hier sind sie – schauen Sie!

Sie sind alle in der Luft

Und sehr frech.

Wie können wir sie fangen?

Halten Sie es in Ihrer Handfläche!

Ein Erwachsener und Kinder blasen Seifenblasen, beobachten sie und fangen sie auf. Sie können Fäustlinge verwenden (um Seifenblasen festzuhalten).

Blase

Alle reichen sich die Hände und stellen sich in einen kleinen Kreis. Ein Erwachsener rezitiert ein Gedicht, tritt kleine Schritte zurück und sagt die folgenden Worte:

Aufblasen, Blase!

Groß in die Luft!

Bleib so

Nicht platzen!

Der Kreis erweitert sich, bis der Erwachsene sagt: „Die Blase ist geplatzt!“ Dann klatschen alle in die Hände, sagen einstimmig: „Klatschen!“, laufen in einen kleinen Kreis und reichen sich wieder die Hände.

Seifenblasen

Bubbles sind lustige Menschen

Er lebt in seinen eigenen Häusern.

Und jetzt werdet ihr Blasen sein und die Reifen werden eure Häuser sein. (Beim Signal „Lass uns fliegen“ rennen die Kinder aus den Reifen und fliegen; beim Signal „Nach Hause“ kehren sie zu den Reifen zurück.)

Mascha, du bist in unserem Wald...

Alle reichen sich die Hände und stellen sich im Kreis auf. Ein Kind steht mit verbundenen Augen in der Mitte dieses Kreises. Ein Erwachsener rezitiert ein Gedicht:

Mascha (Kindername) Du bist in unserem Wald,

Wir nennen Sie: „AU!“

Nun, schließe deine Augen,

Seien Sie nicht schüchtern!

Finden Sie schnell heraus, wer Sie anruft!

Ein Erwachsener zeigt ein Kind, das den Namen desjenigen ruft, dem die Augen verbunden sind. Das gerufene Kind muss anhand seiner Stimme erraten, wer es getan hat.

Große Füße ..

Ein Erwachsener sagt Worte und zeigt Bewegungen (Kinder/Kind wiederholt ihm nach):

Große Füße gingen die Straße entlang

Top-Top-Top macht große Schritte

Kleine Füße liefen den Weg entlang

Oben-oben-oben. Macht kleine Schritte.

Sonnige Hasen

Ein Erwachsener nimmt einen Spiegel (wenn das Wetter sonnig ist) oder eine Laterne und zeigt dem Kind, wie ein gelber Fleck an der Wand erscheint: „Das ist ein Sonnenstrahl.“ Bitten Sie Ihr Kind, den „Hase“ mit seinen Handflächen zu fangen. Wenn der „Hase“ auf dem Boden landet, können Sie ihn mit den Füßen auffangen.

Läufer springen -

Sonnige Hasen.

Wir rufen sie, sie kommen nicht,

Sie waren hier und sie sind nicht hier ...

Sonnenschein und Regen

Zeigen Sie, wie Sie einen gewöhnlichen Stuhl in ein Zuhause für ein Kind verwandeln können, indem Sie ihn mit dem Rücken zum Gesicht drehen, in die Hocke gehen und Ihre Ellbogen auf den Sitz legen. Bewegen Sie Ihre Hand durch das „Fenster“ und erklären Sie, dass dies ein Haus ist, in dem Sie sich vor dem Regen verstecken können.

Dann achten Sie auf den Himmel und sagen Sie freudig: „Schau! Die Sonne steht am Himmel! Wir können spazieren gehen!“ Das Baby rennt mit Ihnen aus dem Haus in die Mitte des Zimmers und genießt die Sonne. Hier könnt ihr gemeinsam zu den Reimwörtern hüpfen und tanzen:

Die Sonne scheint durch das Fenster,

Unsere Augen werden schmal.

Wir werden in die Hände klatschen

Und renne nach draußen.

Schauen Sie dann noch einmal in den Himmel und sagen Sie: „Schau, eine Wolke kommt, es wird regnen, beeil dich zum Haus!“ Nachdem Sie im Haus vor dem Regen Zuflucht gesucht haben, können Sie noch einmal das Kinderlied über den Regen lesen:

Regen, Regen, gießen, gießen, gießen,

Tropftropfen ohne Reue,

Regen, Regen, mehr,

Das Gras wird dicker!

Um eine lebendigere Vorstellung von Regen zu erzeugen, können Sie mit der Hand auf den Tisch klopfen und sogar eine Sprühflasche verwenden (Ich habe die Kinder leicht davon besprüht).

Dies sind nur einige der Spiele, die ich sowohl im Kindergarten als auch zu Hause mit meinem jüngsten Sohn oft verwende. Kinder mögen diese Spiele wirklich.

Spielen Sie mit Ihren Kindern Spiele im Freien und die Ergebnisse werden nicht lange auf sich warten lassen! Habt ein schönes Spiel!

Bildungspsychologe, kombinierter Typ GBOU Nr. 1177

Moskau, Russland

Heute möchte ich ein für viele Eltern sehr wichtiges Thema ansprechen – wie man mit zwei Kindern gleichzeitig klarkommt.

Meine Kinder haben einen Altersunterschied von 2,5 Jahren, das ist ein recht kleiner Unterschied, aber mein ältester Sohn war in diesem Alter schon recht unabhängig. Er ging nicht in den Kindergarten, daher stand ich, wie alle Mütter mit zwei oder mehr Kindern, vor dem Dilemma, wie ich mit zwei Kindern zurechtkomme und gleichzeitig nichts in ihrer Entwicklung verpasse, und niemand hat die Hausarbeit abgesagt .

In den ersten 2-3 Monaten fiel die Wahl natürlich auf den ältesten Sohn. Das Baby aß und schlief im Wesentlichen, und diese Zeit war sehr wichtig, damit der Sohn sich nicht über die Anwesenheit des Babys im Haus ärgerte und nicht eifersüchtig wurde. Deshalb habe ich versucht, fast meine gesamte Freizeit meinem ältesten Sohn zu widmen. Das Tragetuch hat mir im ersten Jahr sehr geholfen – es ist eine spezielle, sichere Tragehilfe für Babys und das ist mein Hauptgeheimnis für den Erfolg mit einem Kind im Arm. Der Körper des Babys wird an den Körper der Mutter gedrückt und dort mit Hilfe einer Trage sicher gehalten, während die Hände der Mutter frei sind. Gemeinsam mit dem angehängten Baby kochten wir, putzten, rutschten die Rutschen hinunter, spielten Ball, irgendwelche ruhigen Spiele, gingen spazieren und gingen zu Bett.

Wenn wir über meinen jüngsten Sohn sprechen, dann habe ich mich im ersten Jahr entschieden, auf seine körperliche Entwicklung zu vertrauen. Bei jeder Gelegenheit massierte ich das Baby. Ich habe die Älteren und die Jüngeren nebeneinander gelegt. Der Älteste wurde von der Prozedur bald gelangweilt und ging los, um alleine interessantere Spiele zu spielen. Zusätzlich zur Massage, oder besser gesagt, danach, haben die Kinder und ich auf jeden Fall am Fitball trainiert. Mit meinem ältesten Sohn besprachen wir die Reihenfolge der Fitball-Spiele und deren Dauer (bis ich bis 10 zähle). Danach ist Fitball an der Reihe, eine einfache und effektive Möglichkeit, die körperliche Entwicklung eines Kindes zu stärken Vestibularapparat, Rückenmuskulatur, Bewegungskoordination). Gleichzeitig sind Fitball-Übungen für Kinder wirklich interessant, da es sich im Wesentlichen um ein Spiel handelt. Der große Vorteil solcher gemeinsamen Aktivitäten besteht darin, dass die Kinder beginnen, miteinander zu interagieren, Grenzen zu setzen und das Zusammenleben zu lernen. Massage und Fitball für beide Kinder gleichzeitig sind das zweite Geheimnis für die gleichzeitige und effektive Entwicklung zweier Kinder gleichzeitig.

Allmählich wurde das Baby erwachsen, er war nicht mehr damit einverstanden, einfach neben uns zu liegen und zu versuchen, die über ihm hängenden Spielsachen zu ergattern, er wollte mehr. Dann begannen wir, das Baby in unsere kreativen Aktivitäten einzubeziehen. Ich nahm ein Blatt Whatman-Papier und breitete es einfach auf dem Boden aus. Sie legte das Baby auf den Boden und schüttete ihm einfach verschiedene Farben unter die Hände. Der Ältere saß auf der anderen Seite und zeichnete seine Bilder. Außerdem haben wir auf dem Boden Skulpturen gemacht, Applikationen gemacht und mit Müsli gespielt. Alle diese Aktivitäten sind für Kinder nützlich, aber wenn man vom Tisch auf den Boden geht, werden sie auch für die Kleinsten zugänglich. Mein jüngster Sohn begann mit 2,5 Monaten zu zeichnen. Damit kommen wir zu meinem dritten Geheimnis der gemeinsamen Aktivitäten mit zwei Kindern gleichzeitig: Wir gehen auf den Boden! Und lassen Sie jemanden denken, dass dies eine Art Erniedrigung für das ältere Kind ist, weil es schon gut am Tisch sitzt. Ich denke, so lernen unsere Kinder, die Fähigkeiten und Bedürfnisse des anderen zu verstehen und sie zu respektieren.

Das Baby wird immer älter und beginnt bereits zu krabbeln und zu laufen. Er ist noch kein Schöpfer, sondern eher ein Zerstörer. Und das ist nicht schlecht, es ist nur so, dass ein Kind ab einem Jahr unsere Welt analysiert. Er sieht den Turm – oh, was passiert, wenn ich drücke, und wenn ich schwinge ... und wenn ... und ein ganzer Schwarm solcher Wenns in dem kleinen Kopf auftaucht. Und jedes „Wenn“ muss überprüft werden! Das ältere Kind hat diese Phase bereits hinter sich, das Schaffen ist für ihn interessanter und natürlich kann es sehr enttäuschend sein zu sehen, wenn sich herausstellt, dass das Ergebnis seiner Schöpfung in Stücke zerlegt wird. In dieser Zeit ist es wichtig, dem älteren Kind „seine eigene Ecke“ zu geben, in die es sich jederzeit zurückziehen kann, und SICHERZUSTELLEN, dass die kreative Arbeit unberührt bleibt. „Ihre eigene Ecke“ für ein älteres Kind ist ein weiteres Geheimnis bei der Erziehung von Kindern mit geringem Altersunterschied.

Wie können wir zusammen spielen? Um meine Kinder zu beschäftigen und nützlich zu halten, griff ich oft auf Montessori-Spiele zurück. Besonderes Augenmerk haben wir auf das Spielen mit Wasser gelegt. Mein ältester Sohn und ich haben in dieser Zeit viele Experimente mit Wasser durchgeführt. Denn unsere Jüngsten können 30-40 Minuten ohne Unterbrechung mit Wasser spielen. Wir stellten eine Schüssel mit Wasser in den Raum, warfen alle möglichen Dinge hinein, bewaffneten das Baby mit einem Löffel, einer Pinzette, einem Glas (je nach Situation) und forderten es auf, die Gegenstände aus dem Wasser zu ziehen. Manchmal war der älteste Sohn bei seinen „Kinderspielen“ dabei und wir hatten einfach Spaß, manchmal haben wir mit Eis, mit Tinte, mit Spritzen oder Plastiktüten experimentiert … im Allgemeinen mit allem, was ich mir ausgedacht habe. Auch der Jüngste gesellte sich in solchen Momenten gerne zu uns, lenkte uns aber nicht ab, denn auch er tat das, was er liebte. So ist das Spielen mit Wasser zu einem weiteren Geheimnis geworden, das es mir ermöglicht, zwei Kinder gleichzeitig auf einfache und unterhaltsame Weise zu entwickeln und zu unterrichten.

Besonders hervorheben möchte ich den Musikunterricht und die Fingerspiele. Sicherlich haben viele Mütter bereits von der Methode von Ekaterina Zheleznova gehört. Jede Mutter kann ihre Technik für ihre Aktivitäten mit Kindern nutzen. Wir haben die Wirksamkeit dieser Technik getestet, indem wir sie bei Kindern unterschiedlichen Alters angewendet haben – bei meinen beiden Kindern mit einem Altersunterschied von 2,5 Jahren. Es ist unmöglich, die Freude der Kinder an jeder Aktivität in Worte zu fassen. Natürlich wurde es nicht von einem strengen Lehrer, sondern von einer Mutter gelehrt Besonders hervorheben möchte ich die Tatsache, dass der jüngste Sohn, der offensichtlich mit dem Älteren gleichzog, selbst schwierige Elemente für sein Alter schnell meisterte. So war es auch mit den Fingerspielen, die ich den Kindern anbot. Anfangs habe ich für mich entschieden, dass der älteste Sohn und nicht der jüngste der Maßstab für solchen Unterricht und Spaß sein sollte. Das Kind sollte den Erfolgen des Älteren folgen, und es ist nicht der Ältere, der immer wieder langweilige und uninteressante Bewegungen wiederholen sollte. Die Wirksamkeit dieses Ansatzes wurde im Laufe der Zeit bestätigt. Natürlich spielten das Baby und ich gelegentlich Kinderspiele, aber bei gemeinsamen Aktivitäten mit unserem ältesten Sohn ließen wir uns von diesem leiten. Und das ist ein weiteres Geheimnis der Entwicklung und des Lernens des Alters – das ältere Kind gibt die Richtlinien vor.

Bücher lesen. Alle Mütter wissen, wie wichtig das Lesen von Büchern für die Entwicklung ihrer Kinder ist. Aber wie kann man sie lesen, wenn man zwei Kinder unterschiedlichen Alters hat, die unterschiedliche Bedürfnisse haben? Ehrlich gesagt ist es schwierig. Die Lösung für mich waren Bücher aus der Seasons-Reihe. Diese Bücher müssen nicht Zeile für Zeile gelesen werden. Sie können sich diese Bücher einfach ansehen, nach Charakteren darin suchen, sie beschreiben und Ihre eigenen Geschichten erfinden. Somit sind Bücher ohne Worte ein weiteres Geheimnis der gemeinsamen Entwicklung von Kindern unterschiedlichen Alters. Ich möchte unbedingt anmerken, dass ich den Älteren und Jüngeren natürlich Bücher getrennt vorlese, die speziell auf ihr Alter zugeschnitten sind, aber speziell für das gemeinsame Lesen, wenn der Unterschied zwischen den Kindern gering ist und bei den Jüngeren nicht und dennoch in der Lage sind, lange Geschichten anzuhören, die für die Älteren gedacht sind – Bücher ohne Worte, das ist einfach eine großartige Lösung.