(in der ersten Jugendgruppe)

Programminhalte:

1. Festigung der Bildung kindlicher Vorstellungen über die Bewohner des Waldes – den Hasen, sein Aussehen, seinen Lebensraum, seine Ernährung, seine Lebensstilmerkmale;

2. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Primärfarben zu unterscheiden und zu benennen und Objekte zu finden.

3. Den korrekten Wortgebrauch in der Kindersprache festigen: groß – klein, eins – viele, lang – kurz; Aktivieren Sie die Sprache der Kinder und ermutigen Sie sie, Fragen zu beantworten.

4. Üben Sie das Falten von Plastilin zwischen Ihren Handflächen in kreisenden Bewegungen und entwickeln Sie so die Feinmotorik Ihrer Hände.

5. Kultivieren Sie Reaktionsfähigkeit, Wohlwollen, Liebe und Interesse an der lebenden Welt.

Vorarbeit:

Betrachten Sie Illustrationen, die einen Hasen und seinen Lebensraum darstellen, betrachten Sie Illustrationen von Vögeln, Spatzen, Krähen, lesen Sie Kunst. Literatur, Arbeit über die Sinne.

Ausrüstung :

Ein Tonträger mit einer Aufnahme von Weinen, weiche Hasenspielzeuge entsprechend der Anzahl der Kinder, farbige Teppiche (rot, grün), rote und blaue Teller, eine „Wunderbare Tüte“, ein künstlicher Plastilin-Kuchen, Bretter, Servietten, Leckereien für Kinder.

Fortschritt der Lektion.

Kinder betreten die Gruppe und begrüßen die Gäste.

Der Lehrer stellt die Gäste den Kindern vor.

In unserer Gruppe sind 12 Jungs

Viele kleine Kerle

Sie alle wollen spielen

Und Lera und Katya und Angelina und Danil.

Viele kleine Kerle

Sie alle wollen spielen

Zu diesem Zeitpunkt wird ein Soundtrack mit weinenden Kindern eingeschaltet.

Erzieher: Weinen die Kinder?

Weinst du nicht?

Kinder: Nein!

Erzieher: Wer hat Interesse? Lass uns nachsehen.

Alle suchen gemeinsam, finden kleine Häschen, untersuchen die Häschen.

Erzieher: Was haben sie?

Kinder: Augen, Ohren, Schwanz.

Erzieher: Wie klein oder groß sind sie?

Kinder: Die Augen sind klein und rund.

Erzieher: Was für Ohren haben sie?

Kinder: Hasen haben lange Ohren (zeigen).

Erzieher: Was für Fell haben sie?

Kinder: Zeigen Sie sich warm und weich.

Erzieher: Was für Pfoten haben sie?

Kinder: Ihre Pfoten sind klein und weich.

Erzieher: Was für einen Schwanz haben sie?

Kinder: Ihr Schwanz ist flauschig, kurz und weiß.

Erzieher: Leute, haltet die Hasen nah an euch, atmet sie an, wärmt sie, liebt sie .

Erzieher: Die Hasen haben wahrscheinlich Hunger.

Leute, kommt an den Tisch. Hier gibt es zwei Teller und eine „Wonderful Bag“.

Was essen sie gerne?

Erzieher: Leute, ihr müsst Gemüse und Obst aus der „Wunderbaren Tüte“ nehmen, sie benennen, was die Hasen gerne essen, sie auf einen blauen Teller legen und das, was sie nicht essen, auf einen roten Teller legen.

Kinder: Sie essen gerne Karotten, Kohl, Gras.

Erzieher: Leute, was ist das da am Hals der Hasen?

Kinder: Sie haben Schleifen um den Hals.

Erzieher: Welche Farbe haben sie?

Kinder: Gelbe Schleife, rote Schleife, grüne Schleife.

Erzieher: Leute, vor uns liegen zwei Wege, ihr müsst durch diese Wege gehen, wer hat welche Schleife in welcher Farbe am Hals des Hasen, ihr müsst diesen Weg gehen. Hasen wollen springen.

Erzieher: Wir sind so stark gesprungen, dass wir zu einer Waldlichtung kamen.

Leute, lasst uns das Spiel „Bunny“ spielen.

Grauer Hase sitzt

Und er wackelt mit den Ohren (sie sitzen und spielen mit den Händen über dem Kopf)

So, so

Er wackelt mit den Ohren.

Es ist kalt für den Hasen, zu sitzen

Wir müssen unsere Pfoten wärmen,

So, so

Wir müssen unsere Pfoten wärmen!

Es ist kalt für den Hasen, wenn er steht (sie umarmen sich mit den Armen)

Der Hase muss springen,

So, so

Der Hase muss springen! (auf die Zehenspitzen springen und vorwärts gehen)

Der Wolf hat dem Hasen Angst gemacht

Der Hase rannte sofort weg. (hinter Modellbäumen weglaufen)

Erzieher: Leute, wer sitzt da auf dem Baum?

Kinder: Krähe, Spatz.

Erzieher: Ein Spatz ist klein oder groß und eine Krähe?

Kinder: Die Krähe ist groß und der Spatz ist klein.

Erzieher: Wie schreien sie?

Kinder: Kar-kar-kar, chik-chik-chirik.

Erzieher: Leute, lasst uns das Spiel „Bird“ spielen.

„Ein Vogel saß am Fenster, setz dich eine Weile zu uns,

Setz dich, flieg nicht weg, flieg weg – AY!“

Haben unsere Hasen Angst?

Wir müssen sie beruhigen, lasst uns das Spiel „Nennen Sie den Hasen liebevoll“ spielen.

Kinder: Flauschig, weich, freundlich, große Ohren.

Erzieher:

Leute, die „Aw!“ sagten

(ein großer Hase sitzt auf einem Baumstumpf)

Wer sitzt da auf einem Baumstumpf und wartet auf uns?

Kinder: Der Hase ist Mutter.

Hase - Mutter: - „Hier seid ihr, Scherze, und ich suche euch, ich habe einen Kuchen gebacken, denn heute habt ihr Geburtstag.“ Ich wollte den Kuchen nur mit Kirschen dekorieren,

Ich habe im Holzladen angerufen, aber dort gab es keine Kirschen.“

Erzieher: Leute, lasst uns der Hasenmutter helfen, den Kuchen zu dekorieren.

Erzieher: Kinder, kommt an den Tisch, lasst uns den Hasen helfen, den Kuchen zu dekorieren.

Nehmen Sie Plastilin und formen Sie mit kreisenden Handbewegungen Kirschen, rollen Sie das Plastilin aus, formen Sie runde Kirschen und dekorieren Sie den Kuchen.

Erzieher: Kirschen, welche Farbe?

Kinder: Kirschen sind rot.

Erzieher: Welche Form?

Kinder: Rund

Erzieher: Leute, lasst uns unseren Hasen zum Geburtstag gratulieren?

Spiel "Laib".

Kinder: Wie Hasen an einem Geburtstag haben wir ein Brot gebacken

Das ist die Breite, das ist die Höhe, das ist die Größe der Abendessen.

Frage: Leute, die Hasenmutter hat zwei Körbe, einen Korb wird sie unseren Hasen geben und den anderen euch.

Natalya Mezina
Zusammenfassung der integrierten Lektion „Wir sind fröhliche Hasen“ (zweite Jugendgruppe)

Zusammenfassung der integrierten Lektion „Wir sind lustige Hasen“

2. Jugendgruppe.

Ziele:

1. Wecken Sie großes Interesse am Spiel und nutzen Sie den gesamten umliegenden Raum.

2. Ermutigen Sie Kinder zur aktiven Kommunikation und zur Fähigkeit, einen Dialog aufzubauen.

3. Entwickeln Sie Feinmotorik in Kombination mit Sprache.

4. Das Wissen der Kinder über Hasen festigen: Aussehen, wie sie sich bewegen und was sie essen.

5. Bringen Sie dem Kind bei, sich in das Bild eines Tieres hineinzuversetzen, um diese Transformation in Spielen weiter zu nutzen.

6. Entwickeln Sie Interesse und Respekt für die Natur.

7. Interesse an produktiven Aktivitäten wecken: einen Zaun ziehen.

Erzieher: Lass uns spielen, ich bin eine Hasenmutter. Und wer sind Sie?

Kinder: Hasen!

Erzieher: Genau, Hasen! Du und ich werden die ungezogenen Schwestern besuchen! Oh, wie viele Hasen habe ich! Lasst uns das Fell glätten, die Schwänze abschütteln (die Bewegung nachahmen) Gut gemacht! Jetzt richten wir unsere Ohren auf, um den Fuchs herumschleichen zu hören. Ich nehme den Korb mit und unterwegs sammeln wir ein paar Beeren und Pilze für meine Schwestern. (Musik erklingt.)

Körperliche Bewegung.

Hase, Hase, dreh dich um.

Hase, freunde dich mit uns an.

Beeren pflücken.

Erzieher: Was für ein wunderschöner Wald, so viele Beeren und Pilze! Lasst uns Beeren pflücken.

Ich nehme eine Beere

Ich schaue mir den anderen an

Ich nehme den dritten zur Kenntnis.

Und ich beiße den vierten. (pflückt Beeren und legt sie in einen Korb)

Erzieher: Was für leckere Erdbeeren: klein, süß!

Über einen Bach springen.

Hinter einem Baum erscheint ein Fuchs.

Erzieher: Haben wir keine Angst vor Füchsen?

Kinder: Nein! (Kniebeugen)

Erzieher: Wenn nötig, werden wir kämpfen!

Erzieher: Dort leben Schwestern, schelmische Mädchen.

Die Schwestern kommen raus und verschenken die Leckereien!

Sie bieten ihre Lieblingsköstlichkeiten an (kleine Karottenstücke, Kohl, frische Gurken auf einem Teller) Und auch die Schwestern bitten um Hilfe.

Schwestern 6 Hasen, hilf uns, einen Zaun zu bauen, damit der Wolf uns nicht angreift.

Erzieher: Jeder von euch muss einen Teil des Zauns zeichnen, dann bauen wir alle Teile zusammen und erhalten einen langen Zaun.

Einen Zaun zeichnen.

Mit Farben bemalen Kinder mit den Fingern einen Zaun nach dem Muster. Dann „umschließen“ sie das Haus mit diesem Zaun.

Endeffekt

Erzieherin: Kleine Hasen, das habt ihr super gemacht, ihr habt einen Zaun gebaut und die Schwestern haben keine Angst vor dem grauen Wolf!

Hasen, erzählt euren Schwestern, wie wir durch den Wald gelaufen sind, was wir gesehen haben, was wir gesammelt haben, keine Angst hatten, über den Bach gesprungen sind und die Ohren gespitzt gehalten haben.

Antworten der Kinder.

Veröffentlichungen zum Thema:

Der Sommer liegt hinter uns, die Tageslichtstunden werden von Tag zu Tag kürzer und das Wetter gefällt uns zunehmend nicht mehr. Aber nach wie vor möchte ich eine interessante Zeit haben.

Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtsstunde für Kinder der zweiten Jugendgruppe „Lustige Matroschkas“ Zusammenfassung einer integrierten Unterrichtsstunde für Kinder der zweiten Jugendgruppe Thema: „Lustige Matroschkas“ Bildungsbereiche: „Kognition: Bildung.

Entwicklungsrichtung: kognitiv – Sprache, künstlerisch – ästhetisch. Dominanter Bildungsbereich: Kognition (Bildung).

Zusammenfassung der integrierten Lektion „Mitten“ (zweite Jugendgruppe) Ziele: Förderung der Sprachentwicklung von Kindern, Entwicklung der Fähigkeit, verbale Kontakte mit Erwachsenen und Gleichaltrigen aufzunehmen, Verbesserung.

Zusammenfassung einer integrierten IKT-Unterrichtsstunde „Sonnenschein und Regen“ (erste Jugendgruppe) Zusammenfassung einer integrierten IKT-Unterrichtsstunde „Sonnenschein und Regen“ (Juniorgruppe 1) Ziel: das Interesse der Kinder an Wissen zu wecken.

Ziel: das Wissen über die Zeichen und Phänomene des Herbstes zu festigen. Ziele: Entwicklung kohärenter Sprache, Entwicklung der Sprachatmung, Entwicklung der Feinmotorik.

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der frühen Altersgruppe „Fröhliche Hasen“„Lustige Hasen“ Arten von Kinderaktivitäten: spielerisch, kommunikativ, pädagogisch - Ziele: Kinder an die Namen von Objekten in der Nähe heranführen.

Elena Artjuschenko

Ziel:

Entwickeln emotionales Interesse an motorischer Aktivität, fröhliches, Kinder sind in fröhlicher Stimmung.

Aufgaben:

1. Entwickeln fantasievolles Denken und Vorstellungskraft, Unabhängigkeit bei körperlichen Übungen und Spielen im Freien.

2. Steigern Sie das Interesse an Outdoor-Spielen mit einfachen Inhalten und einfachen Bewegungen und trainieren Sie die Fähigkeit, entsprechend den Worten des Textes zu handeln.

3. Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Grundregeln in Spielen zu befolgen.

Ausrüstung:

Zauberbeutel, Hasenohren (je nach Anzahl der Kinder), Zaubertruhe, Glocke, Haus für Die Hasen werden es tun(Fallschirm, Spur „Fußabdrücke“, Stumpf (Modul, Spielzeughase.

Die Kinder betreten die Turnhalle, wo sie von ihrer Mutter empfangen werden. Hase.

Mama Hase:

Guten Tag! Ich freue mich sehr, dich zu sehen, wie gut und schön du bist.

Heute Morgen habe ich magische Ohren auf dem Tisch gesehen (setzt sich die Ohren an). Ich ziehe sie an... und wem sehe ich aus? (An Hase) Welche Farbe haben meine Ohren? (Weiß) Genau, weiße Ohren. Denn hier ist noch Winter und im Winter haben wir einen Pelzmantel Hasen weiß. Und du willst mein sein Hasen? (Wir legen den Kindern Ohren auf)

Willst du stark und mutig sein? Hasen. Lasst uns aufwärmen und unsere Beine vertreten, um agil, mutig und schnell zu werden Hasen.

Mama Hase:

Wir werden den Weg hinuntergehen .

UND Wir werden den Hasen finden(nacheinander auf Zehenspitzen, auf Fersen gehen).

Wir springen wie die Hasen (auf die Zehenspitzen springen und sich vorwärts bewegen).

Und wieder werden wir den Weg entlang gehen (im Marschschritt einer nach dem anderen gehen).

Wir liefen über den Rasen (hintereinander herlaufen).

Und wir werden den Weg wieder gehen (in normalem Tempo gehen).

Atmen wir tief durch die Nase ein (Atemübungen).

Mama Hase:

Gut gemacht Jungs

Wurde immer stärker

Und Rouge, gesünder.

Zu Finde den Hasen,

Wir müssen den Spuren folgen (Gehen auf Gesundheitspfaden)

Mama Hase:

So kamen wir in einen wunderschönen Wald.

Es gibt hier so viele Wunder!

Hase sitzt auf einem Baumstumpf

Und daneben steht eine Truhe,

Was ist darin enthalten? (buntes Haus für Die Hasen werden es tun)

Mama Hase:

Oh, was für ein wunderschönes buntes Haus. Jeden Hase kann seine Lieblingsfarbe im Haus wählen. Ich wähle Rot. Auch Sie können wählen, welche Farbe Ihnen gefällt. Gut gemacht! Hasen Schauen Sie, was für ein wunderschöner Tag, die Sonne scheint, die Vögel singen, die Glocken läuten. Ich möchte nur auf die Lichtung rennen. Bist du gerannt?

Art.-Nr „Finden Sie Ihr Haus“

Kinder rennen zum Klang der Glocken, auf das Signal hin "Fuchs", lauf weg zum Haus. Ein Spiel 3 mal wiederholt.

Mama Hase:

Gut gemacht, Hasen! Welche lustig, schnell, geschickt. Hat der Fuchs jemanden gefangen? Schaut euch an, sind alle Hasen hier?

Art.-Nr „Der kleine weiße Hase sitzt“

Weißer Hase sitzt

Und er wackelt mit den Ohren.

So, so

Er wackelt mit den Ohren.

Kinder bewegen ihre Hände

Er hob sie an seinen Kopf.

Es ist kalt für den Hasen, zu sitzen

Wir müssen unsere Pfoten wärmen.

Klatschen, klatschen, klatschen, klatschen,

Wir müssen unsere Pfoten wärmen.

Vom Wort „klatschen“ bis zum Ende des Satzes klatschen die Kinder in die Hände.

Es ist kalt für den Hasen, wenn er steht

Der Hase muss springen,

Skok-skok, skok-skok,

Der Hase muss springen.

Von den Worten „skok-skok“ bis zum Ende des Satzes springen die Kinder auf beide Beine und bewegen sich vorwärts.

Jemand hat den Hasen erschreckt (klatschen Sie in die Hände,

Hasensprung. und galoppierte davon.

Ein Spiel 2 mal wiederholt.

Oh, Hasen, und wie riecht es? (Atemübungen werden durchgeführt: durch die Nase einatmen, durch den Mund ausatmen) Schnüffel-Geruch. Wir atmen durch die Nase ein und durch den Mund aus. Es riecht nach frischer Luft, nach Primeln, denn der Frühling kommt bald, und Hasen tauschen ihren weißen Pelzmantel gegen einen grauen aus.

Und du und ich werden unsere magischen Ohren abnehmen und Kinder werden.

Kinder, hat es euch Spaß gemacht Hasen? Und es hat mir auch sehr viel Spaß gemacht, mit dir zu spielen. Aber es ist Zeit für uns, auf Wiedersehen, Kinder.

Veröffentlichungen zum Thema:

Der Sommer liegt hinter uns, die Tageslichtstunden werden von Tag zu Tag kürzer und das Wetter gefällt uns zunehmend nicht mehr. Aber nach wie vor möchte ich eine interessante Zeit haben.

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der frühen Altersgruppe „Fröhliche Hasen“„Lustige Hasen“ Arten von Kinderaktivitäten: spielerisch, kommunikativ, pädagogisch - Ziele: Kinder an die Namen von Objekten in der Nähe heranführen.

Unterrichtsnotizen für die Jugendgruppe „Fröhliche Hasen“ Fröhliche Hasen (nach dem Märchen von L. Feoktistova) Charaktere: Hasen, Dompfaff, Bär, Fuchs, Hase M. r. : Leute, schauen wir mal rein.

GCD für körperliche Entwicklung in der Mittelgruppe „Fröhliche Hasen“ Ziel: Entwicklung der körperlichen Qualitäten und der motorischen Aktivität von Vorschulkindern. Ziele: - lernen, unter einer gespannten Schnur hindurchzuklettern.

Szenario des Feiertags für den 8. März in der zweiten Jugendgruppe „Lustige Ideen für Mamas“ Szenario für einen Feiertag, der dem 8. März in der jüngeren Gruppe gewidmet ist. „LUSTIGE DINGE FÜR MAMAS“ Musik spielt, Kinder betreten das Musikzimmer und bleiben stehen.

Unterhaltungsszenario für den 8. März in der zweiten Nachwuchsgruppe Unterhaltungsskript für den 8. März in der zweiten Jugendgruppe Nadezhda Sergeevna Shirinskikh: Erzieherin Ziel: Jüngere Kinder erziehen.

Szenario für Unterhaltung zur Feier des Muttertags. Mütter sitzen in einer Gruppe. Zu den Klängen eines feierlichen Marsches treten Kinder ein.

Unterhaltungsszenario in der zweiten Nachwuchsgruppe „Wir sind schon groß!“ Moderator: Hallo liebe Kinder! Heute haben wir Feiertag, unsere Kinder sind erwachsen und wechseln in die mittlere Kindergartengruppe. Wir gratulieren Ihnen heute.

Unterhaltungsszenario für die zweite Jugendgruppe „Eine Matroschka kam zu uns“ Unterhaltungsszenario für die zweite Jugendgruppe

Baryshnikova Ljudmila Walentinowna
Berufsbezeichnung: Lehrer
Bildungseinrichtung: MAOU-Sekundarschule Nr. 2 Struktureinheit Kindergarten Nr. 3
Ortschaft: Siedlung städtischen Typs Seryshevo, Region Amur
Materialname: abstrakt
Thema:„Wir sind lustige Kerle, weil wir Hasen sind!“
Veröffentlichungsdatum: 25.03.2018
Kapitel: Vorschulbildung

Gemeinsame Spielaktivität von Eltern und Kindern 2

frühe Altersgruppen

„Wir sind lustige Typen,

Weil wir Hasen sind!

Ziel: emotionale Annäherung zwischen Eltern und Kindern durch gemeinsame

Spielaktivität.

Aufgaben: Einführen

Eltern

Übungen,

zielt darauf ab, die geistige und körperliche Gesundheit von Kindern zu verbessern,

gefingert

Elemente

Musiktherapie,

Übungen

Koordinierung

Bewegungen.

Einführen

Eltern

Methodik

verwenden

freundlich

Atmosphäre

Eltern, Kinder und Lehrer.

Ausrüstung: Hasenspielzeug, Massagebälle, Stöcke, Musik.

Begleitung, gelbe Stifte, eine gezeichnete Sonne ohne Strahlen.

Fortschritt der Spielaktivitäten:

Hallo Mütter! Ich bin sehr froh, Sie zu sehen! Leute, das haben wir

Heute ist eine ungewöhnliche Aktivität, Sie sind mit Ihren Müttern hierher gekommen. Lasst uns unterrichten

Es ist ungewöhnlich, Müttern Hallo zu sagen. Sind Sie einverstanden?

Begrüßung: Kommunikationsspiel „Hallo, Palmen“

M. Kartushina

Hallo, Palmen! Schaue auf deine Handflächen

Klatsch Klatsch klatsch! Händeklatschen

Hallo Beine! Sie schlagen sich auf die Knie

Oben, oben, oben! Überschwemmungen

Hallo Wangen! Mit den Handflächen über die Wangen streichen

Plop-plop-plop! Klatschen Sie mit den Händen auf die Wangen

Pummelige Wangen! Mit den Fäusten über die Wangen streicheln

Plop-plop-plop! Mit den Fäusten auf die Wangen schlagen

Hallo Schwämme! Sie schüttelten den Kopf nach links und rechts

Klatsch, schmatz, schmatz! Dreimal auf die Lippen schmatzen

Hallo, meine Nase! Streichen Sie mit den Fingern über Ihre Nase

Piep, piep, piep! Drücken Sie dreimal mit dem Zeigefinger auf die Nase

Hallo, Gäste! Strecken Sie Ihre Arme nach vorne, Handflächen nach oben

Liebe Mütter, wir freuen uns sehr, Sie heute zu sehen! Und jetzt gibt es eine Aufgabe

Lass uns das Prüfen

geliebten

(Zur Musik zeigen Eltern Körperteile des Kindes – „Hier ist die Nase, hier

Und jetzt werden unsere Kinder zu fröhlichen Hasen. Und Mütter sind wie Kaninchen.

Sind Sie einverstanden?

Und Hasen lieben es, mit Bällen zu spielen, nicht mit den normalen, sondern mit den stacheligen.

Schauen Sie, was für stachelige Bälle wir haben!

(Der Lehrer zeigt und verteilt Su-Jok-Bälle)

Und jetzt helfen unsere Hasenmütter ihren Hasenbabys beim Spielen

Rollen Sie sie mit diesen Kugeln herum.

Ball (Handmassage)

1. Wir rollen den Ball zwischen zwei Handflächen.

Das sind die Bälle, die unsere Kleinen haben!

(Mütter rollen Bälle auf der Handfläche des Kindes)

2. In einen Igel verwandelt - mit einer Nadel gestochen,

Zu unserer Linken kleine Hand, sehr, sehr scharf!

(Mütter nehmen den Ball in die rechte Hand und stechen vorsichtig in die linke Handfläche des Kindes)

3. Lass uns deine rechte Handfläche mit einem Ball kitzeln,

Wie schön ist es, ein wenig mit einem Ball zu kitzeln!

(Mütter nehmen den Ball in die linke Hand und kitzeln mit der rechten Hand die Handfläche des Kindes)

4. Unser Ball wurde müde und ging schnell ins Bett.

Schlaf gut, kleiner Ball, süß in deiner Wiege!

(Legen Sie den Ball in Ihre Handfläche, bedecken Sie ihn mit der anderen Handfläche und schwingen Sie ihn)

Meiner Meinung nach,

weinen (Geräusche

Tonträger).

Mal sehen, wer es ist. Ja, es stellt sich heraus, dass hier noch ein kleiner Hase ist. (Lehrer

zeigt ein Hasenspielzeug).

Der Besitzer hat den Hasen verlassen,

Ein Hase blieb im Regen zurück.

Ich konnte nicht von der Bank aufstehen,

Ich war völlig nass.

Wir müssen den Hasen aufmuntern. Lasst uns einen lustigen Tanz für ihn aufführen. Und Mütter

Sie können auch mit uns tanzen.

Tanz „Beginne zu tanzen“

mochte es

spielen.

Bringen wir ihm bei, das Spiel „Der kleine graue Hase sitzt“ zu spielen.

Spiel „Der graue Hase sitzt“

Grauer Hase sitzt

Und er wackelt mit den Ohren. (macht mit den Händen Ohren am Kopf und bewegt sie)

So, so

Und er wackelt mit den Ohren. (2 Zeilen 2 Mal)

Es ist kalt für den Hasen, zu sitzen

Wir müssen unsere Pfoten wärmen. (in die Hände klatschen)

So, so

Wir müssen unsere Pfoten aufwärmen. (2 Zeilen 2 Mal)

Es ist kalt für den Hasen, wenn er steht

Der Hase muss springen. (Springen)

So, so

Der Hase muss springen. (2 mal)

Der Wolf hat dem Hasen Angst gemacht.

Der Hase sprang auf und rannte davon.

Und jetzt ist es an der Zeit, dass wir uns vom Hasen verabschieden und uns in Kinder verwandeln. Lass uns weitermachen

Als Andenken schenken wir dem Hasen eine Zeichnung der Sonne. (Kinder zeichnen die Sonne

Strahlen und verabschieden Sie sich vom Hasen)

Reigentanz „Laib“(Kinder und Erwachsene halten Händchen und wiegen sich

Hände und der Lehrer sagt:

Auf Wiedersehen, auf Wiedersehen, kommen Sie wieder zu uns.

Auf Wiedersehen, auf Wiedersehen, lass uns Spaß machen.")

Zusammenfassung der Bildungsaktivität „Wir sind lustige Hasen“

Erzieherin: Frolova Anna Alexandrowna

Ziele:

• 
  Ein starkes Interesse am Spiel entwickeln, den Wunsch, am allgemeinen Geschehen teilzunehmen und den gesamten umgebenden Raum zu nutzen.
• 
  Ermutigen Sie Kinder zur aktiven Kommunikation, zur Sprachentwicklung und zur Dialogfähigkeit.
• 
  Entwickeln Sie Feinmotorik in Kombination mit Sprache.
• 
  Fördern Sie Partnerschaften zwischen Kindern.
• 
  Das Wissen der Kinder über Hasen festigen: Aussehen, wie sie sich bewegen, was sie fressen.
• 
  Bringen Sie dem Kind bei, sich in das Bild eines Tieres hineinzuversetzen, um diese „Transformation“ in Spielen weiter zu nutzen.
• 
  Interesse und Respekt für die Natur entwickeln,
• 
  Basierend auf Spielmotivation, um das Vertrauen der Kinder in sich selbst und ihre Fähigkeiten zu stärken.
• 
  Seien Sie gespannt auf die Möglichkeit, Ihre Arbeit in zukünftigen Kursen zu verbessern.

Zum Zeichnen:

• 
  Bleistifte, Album

• 
  2 Puppen, ein Korb, ein Haus, ein Spielzeughase, eine Kassette „Walk in the Forest“, „Merry Music“.

1. 
   Untersuchung eines Gemäldes zum Thema: „Hase mit ihren Babys“.
2. 
   Gespräch über das Gemälde.
3. 
   Lieder und Kinderreime lernen.
4. 
   Rätsel um Hasen erraten.
5. 
   Märchen lesen: „Der Fuchs und der Hase“, „Angst hat große Augen“, Gedichte von A. Blok „Bunny“, Z. Aleksandrova „Kaninchen“.
6. 
   Fingergymnastik lernen „Bunny“.
7. 
   Modellierung zum Thema: „Hasen auf dem Rasen.“
8. 
   Vorstellung der „Pinselkönigin“ in einem Zeichenkurs.
9. 
   Outdoor-Spiele lernen.

Erster Teil.

Der Lehrer stellt eine Spielaufgabe:

Lass uns spielen. Ich werde die Hasenmama sein, und wer bist du?

Kinder:- Hasen.

Erzieher:- Das stimmt, Hasen.

Erzieher: Wer möchte mein Hase sein?

Wir werden gemeinsam den Förster besuchen. Wer weiß, wer ein Förster ist? (Hilfe bei der Antwort).

Wow, ich habe so viele Hasen. Machen wir uns bereit für den Besuch, schütteln Sie Ihre Pferdeschwänze ab, sie sind schmutzig. Glätten Sie das Fell. (Handlungen nachahmen)

Gut gemacht, meine Hasen, sie verstehen alles. Wir müssen nur die Ohren spitzen, so zeige ich es. Sonst gehen wir durch den Wald, plötzlich treffen wir auf einen Fuchs. Man muss die Ohren offen halten, um den Fuchs herumschleichen zu hören. Wir können gehen, ich nehme einen Korb mit und unterwegs sammeln wir Pilze und Beeren für die Puppen. Behandeln wir sie.

Die Musik „Walk in the Woods“ spielt.

Die kleinen Hasen springen und „schauen“ sich im Wald um.

Erzieher:- Was für ein wunderschöner Wald, schauen Sie, wie viele Pilze und Beeren es gibt. Lasst uns Beeren pflücken.

Singt:

Ich nehme eine Beere, schaue mir eine andere an,

Sie finden Beeren und Pilze, legen sie in einen Korb und singen mit der Lehrerin.

Erzieher:

Was für köstliche Erdbeeren. Klein und süß.

Zerdrückt die Beere nicht, kleine Hasen.

Und hier ist ein Stream.

Spring, kleine Hasen, und schau unter deine Pfoten,
Pfoten, kleine Häschen, lasst sie nicht nass werden.

Sie springen über den Bach.

Erzieher:- Ein Fuchs rennt, wir müssen in Deckung gehen. (Hocken, verstecken)

Haben wir keine Angst vor Füchsen?

Kinder:- Nein!

Erzieher:- Wir haben keine Angst vor Füchsen, wenn nötig, werden wir kämpfen.

Lehrer zeigt auf das Spielzeughaus:

Am Bachufer sehe ich ein Forsthaus.
Dort leben Schwestern, schelmische Mädchen.
Wenn wir näher kommen,
Wir werden sie besuchen.

Wenn die Kinder die Puppen besuchen, sagen sie Hallo. Sie verschenken Leckereien.

Erzieher: Erzählen wir den schelmischen Schwestern, wie wir durch den Wald gelaufen sind und was wir gesehen haben. Wie sie sich vor dem Fuchs versteckten, keine Angst hatten und über den Bach sprangen. Halten Sie die Ohren offen.

Fingergymnastik:

Hase und Ohren.

Die Ohren des Hasen sind lang,

Finger in der Faust. Zeigen Sie mit Zeige- und Mittelfinger nach oben. Bewegen Sie sie zur Seite und nach vorne.

Hase in einem Loch.

Am Weihnachtsbaum auf dem Hügel

Die linke Handfläche ist fast horizontal, die rechte auch. Der Zeige- und der kleine Finger der rechten Hand liegen am Zeige- und kleinen Finger der linken Hand an. Der Mittel- und Ringfinger der rechten Hand werden angehoben und seitlich (Ohren) gespreizt. Der Daumen wird gedrückt.

Hase und Trommel.

Bunny nahm seine Trommel

Finger in der Faust. Zeige- und Mittelfinger sind oben, sie werden gedrückt. Er tippt mit Ring- und kleinem Finger auf den Daumen.

Zwei schelmische Schwestern kümmern sich auch um die Hasenbabys. Bieten Sie ihnen ihre Lieblingsleckereien an. (Auf einem schönen Teller liegen kleine Karottenstückchen, Kohl, frische Gurken...)

Teil 2.

Kommen wir zum Zeichnen. Die Gaming-Motivation ist dieselbe.

Der Lehrer stellt eine Lernaufgabe:

Sonne und Gras zeichnen

Erzieher:. Gut gemacht, Jungs! Wie ist Ihre Stimmung? Hat Ihnen die Lektion gefallen? Mir hat wirklich gefallen, was du heute gemacht hast

Der Hase sprang und galoppierte davon.

4. Letzter Teil

Gut gemacht, Jungs! Wie ist Ihre Stimmung? Hat Ihnen die Lektion gefallen? Was du heute gemacht hast, hat mir sehr gut gefallen!

– Ich wünsche Ihnen, meine Lieben, mehr positive Emotionen! Wir sehen uns bei der nächsten Lektion!