Arbeitsunterricht (Nähen) im Typ S(K)OU VIII. Zusammenfassung der Nählektion: „Ärmel mit Armlöchern verbinden. Vorbereitung für die Aussparung.“

Musaibekova Botagoz Salykbaevna

Position – Lehrer für Arbeitserziehung

KSU „Regionale Sonderstrafanstalt – Internat Nr. 3 für Kinder mit geistiger Behinderung und geistiger Behinderung, Stepnogorsk“

Ziel: Erfahren Sie, wie Sie einen Ärmelschnitt durch eine Saumnaht mit geschlossenem Schnitt verarbeiten.

Aufgaben:

Lehrreich– Wissen über Methoden zur Bearbeitung des unteren Ärmelausschnitts systematisieren.

Korrektur-Entwicklung– Tragen Sie zur Sprachentwicklung der Schüler bei.

Strafvollzugspädagogik- Respekt, Wohlwollen.

Lehrmethode– visuell, suchen

Ausbildungsformen– kollektiv, individuell

Intersubjektkommunikation: Russischsprachige Aussprache und Rechtschreibung neuer Wörter.

Werkzeuge: Nadel, Schere, Stecknadeln, Nähmaschine, Bügelbrett, Bügeleisen.

Während des Unterrichts:

1 Organisatorischer Moment.

Überprüfung des Aussehens und des Arbeitsplatzes der Studierenden. Jeder ist bereit für den Unterricht. Jedes Ding hat seinen Platz.

Was ist unser Motto? Ich habe dich angelächelt, und ihr lächelt euch gegenseitig an und denkt, wie gut es ist, dass wir heute alle zusammen sind! Wir sind ruhig, freundlich, liebevoll und einladend. Wir sind alle gesund. Atmen Sie die Frische des Morgens und die Freude an der bevorstehenden Arbeit im Unterricht ein.

Ich wünsche dir gute Laune!

2. Also das Thema unserer Lektion.

Bevor wir zu einem neuen Thema übergehen, spielen wir ein Memory-Spiel.

Ich verteile Karten. Dann sagen wir es laut mit den Kindern.

Schreiben Sie in ein Notizbuch: Nummer, Thema, Vokabeln.

Vokabeln: Manschette, Ärmel, Kantennaht,

Zuvor beginnen wir jedoch mit der Umsetzung eines neuen Themas.

Wir werden wiederholen, was wir in den vorherigen Kursen behandelt haben.

1 Mädchen, Welches Thema haben wir in den vorherigen Lektionen behandelt?

Ärmel ist die Antwort.

2 Was ist eine Hülle? – ein wichtiges Detail des Schulterprodukts.

3 Welche unterschiedlichen Ärmellängen gibt es? – kurz, lang, halbarm oder ¾.

4 Welche Maße müssen genommen werden, um eine Zeichnung eines langen, geraden Ärmels zu zeichnen?

Op – Schulterumfang – Mädchen demonstrieren an einer Schaufensterpuppe.

Dr – Ärmellänge

Oz – Handgelenkumfang

5 Listen Sie die wichtigsten Verarbeitungsarten des unteren Ausschnitts eines langen geraden Ärmels auf:

Antwort – Saumnaht mit geschlossenem Schnitt, Gummiband, Randnaht, Bündchen mit und ohne Verschluss.

2 Ja Tatsächlich kann es mehrere Möglichkeiten geben.

Wir wählen einen aus. Und das ist eine Saumnaht mit geschlossenem Schnitt. Und jetzt werden wir herausfinden, um welches es sich handelt. Aufgabenkarten. Ergänze die fehlenden Buchstaben.

Das heißt, unsere Aufgabe besteht darin, den unteren Schnitt des Ärmels durch eine Saumnaht mit geschlossenem Schnitt zu bearbeiten.

Fizminutka:

Wir haben gut gearbeitet, wir können uns ein wenig ausruhen.

Legen Sie Ihre Ellenbogen auf den Tisch und beugen Sie Ihre Finger zu einer Faust.

Abwechselnd die Finger von den Fäusten ausstrecken, beginnend mit dem Daumen. Biegen Sie für die nächsten Zeilen abwechselnd Ihre Finger zu Fäusten, beginnend mit dem kleinen Finger.

Eins, zwei, drei, vier, fünf, die Finger gingen spazieren.

Eins, zwei, drei, vier, fünf versteckten sich wieder im Haus.

3 Wiederholung der Sicherheitsregeln.

4 Praktische Arbeit leisten.

1 Bypass – Einhaltung der Sicherheitsvorschriften

2 Herumlaufen – korrekte Ausführung der Arbeitsfähigkeiten.

3 Bypass – Unterstützen Sie diejenigen, die im Rückstand sind.

5 Zusammenfassung der Lektion: Heute haben wir in der Lektion Kenntnisse und Fähigkeiten in der Bearbeitung des unteren Ärmelausschnitts gefestigt.

Was haben wir heute im Unterricht gemacht?

Fragen an Studierende. Mit welcher Naht wurde der Ärmel genäht?

Wie groß ist die Nahtbreite?

Karten finden das Wort. Was wir heute im Unterricht verwendet haben. Laut lesen.

Unterrichtsnoten. Gut gemacht alle zusammen. Vielen Dank für die Lektion.

Spezielle (Korrektur-) Allgemeinbildungsschule – Internat

VIII Typ Nr. 29 VOUO DO der Stadt Moskau

Offene Lektion zur Arbeitsausbildung (Nähen)

Thema: „Federbälle. Öffnen Sie den Volant bis zur Unterkante des Ärmels und

es mit der Hülse verbinden“

Lehrer für Arbeitsausbildung

Yurchenko E.F.

Moskau – 2010

Thema: „Federbälle. Öffnen Sie den Volant bis zur Unterkante des Ärmels und

es mit der Hülse verbinden“

Ziel: Einen Volant herstellen, um ein Kleidungsstück zu veredeln und ihn mit einem Ärmel zu verbinden.

Aufgaben:

Lehrreich:

Machen Sie sich mit einer der Arten der Produktveredelung vertraut – dem Volant, seinem Zweck; --- Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Volant und Rüschen und Rüschen;

Merkmale der Herstellung eines Federballmusters;

Öffne den Federball.

Verbindung des Volants mit dem unteren Ärmelausschnitt.

Korrigierend und entwicklungsfördernd:

Entwicklung räumlicher Konzepte: Arbeiten mit dem Zirkel beim Erstellen von Mustern;

Entwicklung der Fein- und Grobmotorik beim Arbeiten mit der Schere.

Lehrreich:

Ausdauer, Entschlossenheit und harte Arbeit entwickeln;

Ästhetische Ausbildung

Ausrüstung:

• Magnettafel;
• Handzettel für wiederholte Veredelungsarten von Kleidungsstücken;
• Papier, Stoff, Schere;
• Lehrbuch, S. 163-164.

Während des Unterrichts.

1. Zeit organisieren.
2. Wiederholung.

Lehrer: In der vorherigen Lektion haben wir uns mit dem Thema „Veredeln von Kleidungsstücken“ befasst.
1. Sagen Sie mir, welchen Zweck haben Endprodukte? (zur Dekoration, um dem Produkt Individualität und Einzigartigkeit zu verleihen).

Übung.

Auf einer Magnettafel befinden sich Muster der Veredelung von Nähprodukten.

Wie heißen die Arten von Oberflächen, die in den Mustern, die Sie vor sich sehen, vorgestellt werden? (Nennen Sie alle nacheinander)

Anschließend erhält jeder Schüler Proben (jeweils 3 Proben).

Jeder Schüler benennt die ihm angebotenen Veredelungsarten.

1. Welche Art von Finish wurde in der vorherigen Lektion vorgenommen? (Quilling)

2. Finden Sie RUSH unter den vorgeschlagenen Veredelungsmustern.

3. Was ist Rüschen? (Rüschen sind eine Art Veredelung von Kleidungsstücken, ein in der Mitte geraffter Stoffstreifen)

4. Wie sieht die Veredelung mit Rüschen aus? Warum?

5. Wie unterscheidet sich Rüschen von Rüschen? (die Rüsche ist auf einer Seite an das Produkt genäht (gerafft), und die Rüsche ist in der Mitte gerafft und in der Mitte an das Produkt genäht)

Übung.

Ordnen Sie die Aktionen, die wir beim Anfertigen der Rüsche ausgeführt haben, in der erforderlichen Reihenfolge an:

• Schneiden Sie einen Stoffstreifen ab, der doppelt so lang ist wie die fertige Länge der Rüsche.
• Bearbeiten Sie die Kanten der Rüsche.
• Bestimmen Sie durch Addieren die Mitte des Fertigteils.
• Platzieren Sie zwei Maschinenstiche für Kräuselungen im gleichen Abstand von der Mitte (2-3 mm).
• Sammeln Sie die Rüschen zu einer Kräuselung, verteilen Sie sie gleichmäßig und befestigen Sie den Faden.
• Bringen Sie eine Rüsche am Produkt an und nähen Sie in der Mitte zwischen den Kräusellinien.

6. Wie kann man überprüfen, ob die Rüsche richtig gemacht ist?

(Die Raffungen sind gleichmäßig über die gesamte Länge verteilt, die Maschinennaht verläuft durch die Mitte der Rüsche)

1. Neues Material lernen.

1. Was ist ein Federball, sein Zweck?

Federball - Dies ist eine Art der Veredelung von Kleidungsstücken.

Die Volants ähneln Rüschen. Aber Rüschen werden in einer geraden Linie geschnitten und Volants werden in einem Kreis geschnitten.

Die Länge der Volant-Nahtlinie entspricht der Länge der Nahtlinie.

Sie können eine Bluse oder ein Kleid mit Volants beschneiden (Lehrbuch, S. 163, Abbildung 78) und bei eleganten Kleidern oder Blusen auch die Unterseite der Ärmel veredeln.

Es ist auch in Mode, den Ausschnitt anstelle eines Kragens mit einem Volant zu schmücken.

Der Flyaway-Schnitt des Volants wird genauso verarbeitet wie der von Rüschen.

So wird der Federball verarbeitet:

• Unterseite des Produkts;
• Ärmel;
• Halsbänder.

1. Praktische Arbeit.

Fortschritt.

1. Schneiden Sie den Federball auf Papier aus.

1. Schneiden Sie den Volant auf den Stoff.

1. Den Volant mit dem Ärmel verbinden:

9. Führen Sie eine OBE durch.

Erledigung praktischer Arbeiten (Aufgaben 1-6 in der 1. Unterrichtsstunde, 7-9 in der 2. Unterrichtsstunde)

IV.Überprüfung der Ergebnisse der praktischen Arbeit. Korrektur von Mängeln und Fehlern.

1. Konsolidierung.

1. In welchen Fällen werden Federbälle zur Dekoration verwendet?
2. Wie unterscheidet sich ein Volant von einer Rüsche?
3. Wie wird der Flyaway Cut eines Federballs verarbeitet?
4. Wie sind die Federbälle mit dem Produkt verbunden?

Hausaufgaben:

Lehrbuch, S. 163-165 – theoretisches Material

Beenden Sie die praktische Arbeit.

Thema:Übung „Anfertigung eines Muster-Stehkragens“

(6-8 Lektionen zum Thema „Krägen“ aus dem Abschnitt „Konstruktionszeichnungen der Basis eines angesetzten Langarms und eines Stehkragens“

Thema: Übung „Anfertigung eines Muster-Stehkragens“

(6-7-8 Lektionen zum Thema „Kragen“ aus dem Abschnitt „Konstruktionszeichnungen der Basis eines angesetzten Langarms und eines Stehkragens“)

Ziele:

Lehrreich:

1. das Wissen der Schüler über Kragenformen festigen; ihre Einzelheiten;
2. Konsolidierung der Hauptphasen der Verarbeitung von Kragen;
3. die Regeln und Techniken für die Bearbeitung eines Halsbandes im Rahmen der praktischen Arbeit vermitteln;
4. Verbesserung der Fähigkeiten der Schüler bei der Durchführung manueller und maschineller Näharbeiten bei der Bearbeitung eines Umlegekragens auf einem Ständer;
5. die Orientierung und Handlungsplanung der Studierenden bei der Vorbereitung und Durchführung praktischer Arbeiten verbessern;

Korrektur- und Entwicklungshilfe:

1. Korrigieren Sie das Denken der Schüler, indem Sie Übungen und Aufgaben zum Vergleich und zur Verallgemeinerung in den Unterricht einbauen. durch die Arbeit mit verschiedenen Informationsquellen;
2. Aufmerksamkeit und Beobachtungsgabe durch die Einbeziehung praktischer Aufgaben in den Unterricht entwickeln;
3. die Fähigkeit entwickeln, eine Selbstanalyse der eigenen Aktivitäten und der Aktivitäten anderer Schüler in der Gruppe durchzuführen;
4. Entwickeln Sie die Sprache und korrekte Lesetechnik der Schüler sowie die Fähigkeit, das Wesentliche aus dem Text hervorzuheben.

Lehrreich:

1. eine positive Motivation für die Durchführung praktischer Ausbildungsarbeiten kultivieren;
2. den Wunsch entwickeln, manuelle und maschinelle Arbeiten präzise auszuführen;
3. Toleranz kultivieren;
4. gegenseitige Hilfe und Reflexion lehren

Ausrüstung: Muster von Produkten mit verschiedenen Kragenstilen, Karten mit Maßangaben, eine thematische Technologiekarte zur Herstellung eines Umlegekragens auf einem Ständer, eine Anleitungskarte zur Verarbeitung eines Umlegekragens auf einem Ständer; Dichtungen; Beispiel eines Umlegekragens, grundlegende Wörter für die Nähterminologie: fegen, bügeln, fegen, mahlen, Vokabeln, Umlegekragen-Schnitt; Bewertungsbögen für die praktische Arbeit, Präsentation „Aus der Geschichte der Halsbänder“ erstellt in Power Point, Testkarten, Computer, MP-Projektor.

1. Lektion

2. Lektion

3. Lektion

Thema: „Verarbeitung von Hülsen.“

Ziel: Erfahren Sie mehr über verschiedene Ärmelstile.

Beherrschen Sie die Methoden zur Verarbeitung von Hülsen und deren Verbindung mit dem Produkt.

Erhalten Sie die Gelegenheit, die Methoden zur Verarbeitung von Hülsen und deren Verbindung mit dem Produkt zu beherrschen.

Aufgaben:

Lehrreich

Stellen Sie verschiedene Ärmelstile, Muster und Verarbeitungsmethoden vor;

Erfahren Sie, wie Sie verschiedene Hülsentypen verarbeiten

Schaffen Sie Bedingungen für die Beherrschung der Methoden zur Verarbeitung verschiedener Hülsen

Entwicklungs- und Korrekturmaßnahmen

Und die Arbeit meiner Klassenkameraden

Lehrreich

Kultivieren Sie Sauberkeit

Interesse am Beruf

Unterrichtsart: kombiniert

Lehrmethoden:

Individuell.

Unterrichtsausrüstung: Multimedia-Präsentation; Proben

Während des Unterrichts.

Zeit organisieren.

Hausaufgaben überprüfen

ÄRMEL (zu R Omka, geb bei Geschäft, t Zu anh, m A nget, oh V al)

VATCHNOY (ca V al, u T OK T A Leah, s H ja, mit N Ja, sh Ö v, l Und nia)

EINteilig (und ts eton, p e Blattlaus, k l in, S B yano, s N zB, S Ö Ja, t Zu anh, k R ah, p Ö Glanz, geb e dra, s N zB mit N Ja, ts S c, l Und nia)

RAGLAN (zu R oh, d e Skaten, y G ol, k l etka, p A verstecken, g N Ohm)

HEMD (mit R ez, geb bei Shop, yu B Wie A rman, s w es, l e kalo, u H Nein, aber N Aliz, in S Wabe, l Und tso)

Sag mir, welche Arten von Ärmeln hast du bereits studiert? ( Einsetzen)

- Listen Sie die Namen der Abschnitte der eingesetzten Hülse auf. ( Ärmelkappe, Ärmelmitte, Unterteil, Vorder- und Ellbogenfalten, Vorder- und Ellenbogenteile, Kappenhöhe)

Mit welcher Naht wird der untere Teil des Ärmels genäht ( Saumnaht bei offenem und geschlossenem Schnitt, Einfassung, Versäuberungsnaht)

Welche Form haben die Ärmel? (mit gerade schmal, gerade, gerade breit, nach unten verbreitert, lang, kurz, Taschenlampe, Flügel, mit Volumen oben)

Ziele setzen.

Warum werden Ärmel in der Kleidung benötigt? (zur Dekoration, zum Bedecken der Hände)

Glauben Sie, dass eine Näherin in der Lage sein sollte, verschiedene Arten von Ärmeln zu verarbeiten? (Ja)

Lassen Sie uns formulieren Ziel unser Lektion.

- Lernen Sie die Arten von Ärmeln kennen

- Beherrschen Sie die Methoden zur Verarbeitung von Hülsen

Unterrichtsthema: „Verarbeitung der Ärmel“

Neues Material lernen.

Wortschatz: Raglanärmel, einteiliger Ärmel, Zwickel

ARTEN: angesetzt (Einzelnaht, Zweinaht, gerade, unten verbreitert und verjüngt, mit Raffungen oben oder unten, mit Abnähern, Falten, Unterschnitten, Puffs und erhabenen Linien, mit vertieftem und quadratischem Armloch, Hemd), Raglan (bestehend aus zwei Teilen, einteilig mit Abnäher im oberen Teil), einteilig mit Vorder- und Rückseite (mit Zwickel), kombiniert.

Fizminutka

Verbindungshülsenabschnitte

Steppnaht (Nahtbreite 1,2-1,5 cm) bügeln, bügeln

Steppnaht (Nahtbreite 0,7-0,8 cm) bügeln

Bei Zwei-Naht-Ärmeln werden die vorderen Abschnitte der Ärmel von der Seite des oberen Teils des Ärmels und die Ellenbogenabschnitte von der Seite des unteren Teils abgeschliffen, so dass der obere Teil auf dem Ellenbogenbereich dazwischen aufsitzt die Kerben.

Bearbeitung der Unterseite von kurzen Ärmeln

Saumnaht mit offenem Schnitt

Saum mit geschlossenem Schnitt einnähen (Nahtbreite 0,1-0,2 cm)

Blindstichnaht

Mit Revers Abb. 3,74 e

Nähen Sie den Saum mit einer Flyaway-Falte ab, Abb. 3,74 z

Elastischer Zopf (mit Besatz, Saumnaht, mit Rüsche und Besatz, mit Rüsche und Zugabe) Abb. 3,75

Kantenstich

Paspelreis unterschneiden. 3,75 d

Verarbeitung der Ärmelunterseite mit Manschetten (gerade, gelockt, geschlossen, mit versäuberten Enden, mit Verschluss, genäht und umgeschlagen)

Genähte Manschetten Abb. 3,76 (geschlossene Manschette, Manschette mit bearbeiteten Enden, zweiteilige Manschette, mit und ohne Schlitz)

Umschlagmanschetten Abb. 3,77 (Umschlagbündchen, mit Besatz, mit doppeltem oder einfachem Schrägband)

Verarbeiten Sie den Verschluss an der Unterseite des Ärmels mit Manschetten

Auf der Fortsetzung der Ärmelnaht (mit Berücksichtigung des Verschlusses, mit Besatz, ohne Schnitt mit dem mit einer Naht bearbeiteten Bereich im Saum) Abb. 3,80

Mit einem Schnitt an einem massiven Teil (mit Besatz, ohne Besatz) Abb. 3,79

Verarbeitung der Ärmelenden ohne Bündchen

Den Reis zusammennähen. 3,78a

Mit Faltschließe und Schlaufen aus geflochtener oder geflochtener Kordel, Abb. 3,78b

Mit Schlitzen und Schlaufen aus geflochtener oder geflochtener Kordel, Abb. 3,78 Zoll

Verbindung von Ärmel und Armloch

In einem offenen Armloch

In einem geschlossenen Armloch Abb. 3,81

Verarbeitungsschemata

Technologische Karten

Fizminutka

5. Praktische Arbeit

Ebenheit der Linien 5 Punkte;

Einhaltung der technischen Spezifikationen 3 Punkte;

WTO-Qualität 2 Punkte

Kriterien zur Arbeitsbewertung:

falsche Antwort: 0 Punkte

Übung 1 Verarbeitung der Unterseite der kurzen Ärmel mit Umschlag, Saumnaht mit Flyaway-Falte, elastischem Zopf, Kantennaht, Besatz.

Fizminutka

Aufgabe 2 Verarbeitung des Schnitts an Ärmeln mit Bündchen in der Fortsetzung der Naht, mit Schnitt am Hauptteil mit und ohne Besatz.

Demonstration von Proben und Verarbeitungsablauf.Fizminutka

Aufgabe 3 Verarbeitung der Ärmelunterseite mit geschlossenen Bündchen und versäuberten Kanten

Demonstration von Proben und Verarbeitungsablauf.Fizminutka

Aufgabe 4 Den Schnitt der Ärmel bearbeiten und die Ärmel in offene und geschlossene Armausschnitte nähen

Demonstration von Proben und Verarbeitungsablauf.Fizminutka

Betrachtung

Hat Sie der Unterricht interessiert?

Hast du etwas Neues gelernt?

Hast du ihn verstanden?

Womit hatten Sie Schwierigkeiten?

Hausaufgaben

Wiederholungsarten und Bearbeitung von Taschen

Untersuchung von Hülsenverarbeitungsschemata

Unterrichtsthema: „WTO“ 3 Stunden

Der Zweck der Lektion:

Machen Sie sich mit Geräten und Geräten sowie Spezifikationen für die WTO vertraut

Studieren Sie die Terminologie und Arbeitsweisen der WTO

Erhalten Sie die Gelegenheit, Terminologie und WTO-Regime zu studieren

Aufgaben:

Lehrreich

Einführung von Geräten und Geräten sowie Spezifikationen für die WTO;

Vermitteln Sie Terminologie und WTO-Regime

Schaffen Sie Bedingungen für das Studium der Terminologie und Regelungen der WTO

Entwicklungs- und Korrekturmaßnahmen

Bei Schülern die Fähigkeit entwickeln, die Arbeit bei der Durchführung von OBE zu organisieren

Fähigkeit, bereits erworbenes Wissen anzuwenden

Lehrreich

Kultivieren Sie Sauberkeit

Interesse am Beruf

Überzeugen Sie sich von der Bedeutung des erworbenen Wissens

Unterrichtsart: kombiniert

Lehrmethoden: Gespräch, Demonstration, praktische Arbeit.

Formen der Organisation der Arbeit mit Studierenden: Individuell.

Unterrichtsausrüstung: Karten, Bügeleisen, Dampfgenerator, Material, Bügelbrett, Zubehör für WTO, Computer; ; Referenzzusammenfassung

Während des Unterrichts.

Zeit organisieren.

Begrüßen, Abwesende markieren, Aufmerksamkeit organisieren, sich auf die Arbeit vorbereiten. Prüfung der Unterrichtsbereitschaft (Tagebuch, Buch, Notizbuch, Kugelschreiber, Bleistift, Aussehen, Arbeitsplatz)

Hausaufgaben überprüfen

Entschlüsseln Sie die WTO ( Nasswärmebehandlung)

Erraten Sie das Rätsel in Linen Country

Entlang des Flusses Prostynya

Das Schiff fährt.

Hin und her.

Und hinter ihm ist so eine glatte Oberfläche -

Keine Falte in Sicht! ( Eisen)

Welche Ausrüstung kennen Sie für die WTO? ( bügeln, drücken)

Was bedeutet es, die WTO-Regelungen einzuhalten? ( Aufrechterhaltung der Temperaturen für verschiedene Stoffe)

3. Zielsetzung.

Warum werden Gegenstände gebügelt? (um ein schönes Aussehen zu verleihen)

Möchten Sie wissen, was sonst noch zur Durchführung der WTO verwendet wird? (Ja)

Warum müssen Sie die Regelungen und Spezifikationen während der WTO einhalten? ( die WTO-Produkte korrekt durchzuführen)

Wird dies in Ihrem Alltag nützlich sein? ( Ja)

Sollte eine Näherin die Terminologie der WTO-Arbeit kennen? ( Ja)

Lassen Sie uns formulieren Ziel unser Lektion.

- Machen Sie sich mit der Ausrüstung, den Spezifikationen und den WTO-Modi vertraut

- Beherrschen Sie die WTO-Terminologie

Öffnen Sie Ihre Notizbücher und schreiben Sie auf Unterrichtsthema: „Nasswärmebehandlung von Produkten“

4. Neues Material studieren.

Wortschatz: Arbeitsintensität, In-Process, Final, Block, Opal, Lasy

Unter WTO versteht man die besondere Behandlung von Teilen oder Produkten mit Feuchtigkeit, Hitze und Druck mithilfe spezieller Geräte. Bei der Herstellung eines Produkts übernimmt die WTO 15-25 % der Arbeitsintensität. WTO, das bei der Verarbeitung eines Produktes entsteht, nennt man in Bearbeitung . Bei der Fertigstellung des fertigen Produkts wird WTO genannt Finale. Der WTO-Prozess besteht aus drei Phasen: 1) Erweichen der Faser durch Feuchtigkeit und Hitze; 2) durch Druck eine bestimmte Form geben; 3) Fixieren der Form durch Entfernen von Feuchtigkeit durch Hitze und Druck.

WTO wird verwendet für: die volumetrisch-räumliche Formgebung von Produktteilen, die Bearbeitung verschiedener Nähte, die Endbearbeitung und das Verbinden von Teilen im Klebeverfahren.

Nennen Sie bitte Beispiele: Abnäher, Relief, Falten, seitliche Schulternähte, Klebefutter, Klebesteg)

WTO-Methoden : Bügeln, Bügeln, Dämpfen. Die Ausrüstung kann sein: elektrisch, elektrischer Dampf und Dampf (Bügeleisen, Dampfgenerator, Dampfpuppe). Das Gewicht des Bügeleisens sollte zwischen 2,4 und 6 kg liegen.

Die WTO-Regime sind in Tabelle 2.10 aufgeführt . 57. Lernen Sie sie selbst kennen und notieren Sie sie in Ihrem Notizbuch.

Ausrüstung für die WTO in fünf Gruppen unterteilt:

Universelles Pressen (Pressen sind schwer, mittel und leicht, abhängig von den Presskräften) Pressen ermöglichen die Mechanisierung der arbeitsintensivsten Vorgänge der WTO, erhöhen die Arbeitsproduktivität und die Qualität der Produkte und erleichtern die Arbeit des Arbeiters. Sie bestehen aus zwei Kissen, einem Ober- und einem Unterkissen, die je nach Produktform und verarbeiteten Materialien unterschiedliche Formen und Temperaturen haben.

Spezialpresse (Presse zum Bügeln von Manschetten, Kragen von Herrenhemden, Duplizieren von Kleidungsstücken) Produkte werden auf Pressen – Dampfgeräten mit Hilfe – gedämpft. Dampfgarer und Dampf-Luft-Mannequins.

Bügeltische

Bügeleisen (Dampf-, Elektro- und Dampfbügeleisen) unterscheiden sich in Gewicht, Form und Leistung.

Hilfs- und andere Ausrüstung

Anpassungen. Wird verwendet, um die Arbeitsproduktivität zu steigern und die Qualität der Produktverarbeitung zu verbessern.

Die Pads werden beim Arbeiten mit einem Handbügeleisen verwendet. Ihre Formen und Größen entsprechen der durchzuführenden Operation und sie sind mit Stoff bedeckt.

Sprühgeräte dienen der Befeuchtung des Materials. Sie werden sowohl über das Wasserversorgungsnetz als auch über ein spezielles Fass mit Pumpe betrieben.

Bügeleisen werden aus dünnem Leinenstoff, Flanell, Flanell oder Leinen geschnitten. Sie werden verwendet, um Stoffe vor Opalen und Lack zu schützen.

Organisation des Arbeitsplatzes. Der Tisch für die WTO muss so dimensioniert sein, dass das Produkt oder Teil frei darauf Platz findet. Die Höhe des Tisches sollte so sein, dass die auf dem Griff des Bügeleisens ruhende Hand einen Winkel von 30 Grad mit der Horizontalen bildet. Für Fertigprodukte ist der Platz mit mobilen Wagen-Halterungen ausgestattet.

Technische Bedingungen für die Umsetzung der WTO

Bei der HTO wird ein Bügeleisen aus gebleichter Baumwolle, Leinen oder Gaze verwendet.

Das Bügeln, Bügeln, Nähen und Kanten von Teilen erfolgt auf einem Tisch mit Pads, die oben mit weißem Baumwollstoff überzogen sind.

Erst wenn keine Wasserflecken mehr vorhanden sind, werden die Teile mit einer Sprühflasche vorbefeuchtet.

Die WTO bei Produkten aus Plüschsamt (mit Flor) erfolgt mit einem Gerät oder durch Bewegen des Teils entlang der Bügeleisensohle.

Das WTO von synthetischen Stoffen erfolgt durch ein Bügeleisen unter Beobachtung der Temperatur.

WTO wird durchgeführt, bis die auf den Stoff aufgetragene Feuchtigkeit vollständig entfernt ist.

Die Nähte werden gebügelt, bis die Schnitte vollständig aneinander liegen, ohne Nahtlinie und Muster zu verzerren.

Das Bügeln der Nähte erfolgt mit Vorbügeln.

Genähte und umgeschlagene Kanten werden unter vorheriger Befeuchtung gebügelt, bis die Feuchtigkeit vollständig entfernt ist, und fest gebügelt, wobei die Kanten begradigt und Unregelmäßigkeiten beseitigt werden.

WTO wird auf der Rückseite ohne Bügeleisen und auf der Vorderseite mit Bügeleisen durchgeführt. Kragen auf der unteren Kragenseite, Kragen auf der Saumseite, Revers auf der Vorderseite, Manschetten auf der Manschettenseite, Bund auf der Untergürtelseite, Saum auf der Saumseite.

Die endgültige WTO wird auf einer Dampfpuppe, mit einem Bügeleisen oder auf einer Presse mit vorheriger Befeuchtung des Stoffes durchgeführt. Gleichzeitig werden die Kanten und Nähte ausgerichtet und die gewünschte Form des Produkts erreicht, Unregelmäßigkeiten, Falten, Risse usw. werden beseitigt.

Nach der endgültigen WTO werden die Produkte getrocknet und im suspendierten Zustand abgekühlt, um die Form zu fixieren. Wollstoffe 20–25 Minuten, Seide und Baumwolle 10–15 Minuten.

Die WTO sollte im Rahmen der für diese Gewebe festgelegten Behandlungssysteme durchgeführt werden.

WTO-TERMINOLOGIE

Drücken WTO-Produkte mit einer Presse

Bügelbearbeitung von Teilen einem Teil oder Produkt mithilfe von Bügelgeräten die gewünschte Form geben

Bügeln Legen Sie Naht- oder Faltzugaben auf gegenüberliegenden Seiten an und befestigen Sie sie in dieser Position

Bügeln Reduzieren der Dicke einer Naht, Biegung oder Kante eines Teils durch Bügeln

Bügeln Nahtzugaben oder Falten auf einer Seite platzieren und in dieser Position fixieren

Verleumdung Reduzieren der linearen Abmessungen von Teilen in einzelnen Bereichen mithilfe von WTO, um eine Konvexität in einem angrenzenden Bereich zu bilden

Zurückziehen Erhöhen der linearen Abmessungen von Teilen in einzelnen Bereichen mithilfe von WTO für eine konkave Linie in einem angrenzenden Bereich

Dämpfen Dampfbearbeitung von Teilen zur Laserentfernung

Dekatieren WTO-Material, um ein späteres Schrumpfen zu verhindern

Fizminutka

Fixieren des Materials. Arbeiten mit Karten

5. Praktische Arbeit

Die praktische Arbeit erfolgt nach Anleitungskarten. Wiederauftreten von TB bei der Durchführung von HTO.

Übung 1 Nahtzugaben bügeln. Demonstration der Arbeitsmethoden.

Aufgabe 2 Nahtzugaben bügeln. Demonstration der Arbeitsmethoden.

Aufgabe 3 Satinieren der Kante des Teils. Demonstration der Arbeitsmethoden.

Aufgabe 4 Herausziehen der Kante eines Teils. Demonstration der Arbeitsmethoden.

Aufgabe 5 WTO des fertigen Produkts. Demonstration der Arbeitsmethoden.

Zusammenfassung der praktischen Arbeit. Selbsteinschätzung der Arbeit. Bewertung der Arbeit durch den Lehrer. Analyse typischer Fehler.

Zusammenfassung der Lektion

Betrachtung

Hat Sie der Unterricht interessiert?

Hast du etwas Neues gelernt?

War das untersuchte Material verfügbar?

Hast du ihn verstanden?

Sind Sie bereit, das erworbene Wissen in die Praxis umzusetzen?

Hausaufgaben

Lernen Sie die WTO-Terminologie. Listen Sie die Parameter auf, anhand derer wir die Qualität der Produktverarbeitung bewerten.

Unterrichtsthema: „Taschen bearbeiten“ 4 Stunden

Der Zweck der Lektion:

Erfahren Sie mehr über die Arten von Taschen und deren Verarbeitung.

Beherrschen Sie die Methoden zur Bearbeitung verschiedener Taschen

Erhalten Sie die Möglichkeit, Taschenverarbeitungsmethoden zu erlernen

Aufgaben:

Lehrreich

Stellen Sie verschiedene Arten von Taschen, Muster und Verarbeitungsmethoden vor;

Erfahren Sie, wie Sie mit verschiedenen Arten von Taschen umgehen

Schaffen Sie Voraussetzungen für die Beherrschung der Methoden zur Bearbeitung verschiedener Taschen

Entwicklungs- und Korrekturmaßnahmen

Entwickeln Sie weiterhin die motorischen Fähigkeiten der Finger und des Auges.

Lehrreich

Kultivieren Sie Sauberkeit

Interesse am Beruf

Überzeugen Sie sich von der Bedeutung des erworbenen Wissens

Unterrichtsart: kombiniert

Lehrmethoden: Gespräch, Demonstration, praktische Arbeit.

Formen der Organisation der Arbeit mit Studierenden: Individuell.

Unterrichtsausrüstung: Texte, Nähmaschine, Material, Werkzeuge, Schnittmuster, Computer; Multimedia-Präsentation ; unterstützende Zusammenfassung; Anleitungskarten; Muster

Während des Unterrichts.

Zeit organisieren.

Begrüßen, Abwesende markieren, Aufmerksamkeit organisieren, sich auf die Arbeit vorbereiten. Prüfung der Unterrichtsbereitschaft (Tagebuch, Buch, Notizbuch, Kugelschreiber, Bleistift, Aussehen, Arbeitsplatz, Körperhaltung)

Aktualisierung der Grundkenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden.

Hausaufgaben überprüfen

Entschlüsseln Sie das Wort, indem Sie jeden zweiten Buchstaben der Wörter aufschreiben, die ich lesen werde

TASCHE (t Zu anh, m A nget, p R oima, mit M gehe zu A lka, mit N z.B)

Sagen Sie mir, welche Arten von Taschen haben Sie bereits studiert? ( Rechnungen)

Mit welcher Naht werden die Ober- und Seitennähte von aufgesetzten Taschen genäht ( Saumnaht bei offenem und geschlossenem Schnitt, Einfassung, Versäuberungsnaht, Overlay)

Welche Formen haben aufgesetzte Taschen? (mit rechten Ecken, mit abgerundeten Ecken, lockig)

Ziele setzen.

Wozu dienen Taschen in der Kleidung? (Zur Dekoration kann man etwas hineinlegen)

Glauben Sie, dass eine Näherin in der Lage sein sollte, mit verschiedenen Arten von Taschen umzugehen? (Ja)

Lassen Sie uns formulieren Ziel unser Lektion.

- Lernen Sie die Arten von Taschen kennen

- Beherrschen Sie die Methoden zur Bearbeitung verschiedener Taschen

Öffnen Sie Ihre Notizbücher und schreiben Sie auf Unterrichtsthema: „Taschenverarbeitung“

Neues Material lernen.

Vokabular: Leistentaschen, Nahttaschen,

ARTEN: aufgesetzte Taschen, Leistentaschen, Nahttaschen.

AUFGESETZTE TASCHEN:

Name der Taschenschnitte: oben, seitlich und unten

Nahtzugaben: entlang des oberen Schnitts 4–5 cm, seitlich und unten 1–1,5 cm.

Glatte aufgesetzte Taschen (die Oberkante ist mit einer Naht im Saum mit offener und geschlossener Kante abgeschlossen, mit einem Futter in der Falte der Oberkante, mit Umschlag der Ecken entlang der Oberkante, mit Umschlag entlang der Oberkante, mit Versäubern der Seiten- und Unterkanten, ohne Versäubern, mit Wenden der Ecken unter 45 Grad bei rechteckigen Taschen, mit Wenden der Seiten- und Unterkanten mit Besatz bei Taschen mit ovalen Kanten (Besatzbreite 3–3,5 cm).

Aufgesetzte Taschen mit Revers (einteilig und mit Beleg)

Aufgesetzte Taschen mit Paspelierung

Aufgesetzte Taschen mit Paspelierung

Aufgesetzte Taschen mit Rüschen

Aufgesetzte Taschen mit Spitze

Geraffte aufgesetzte Taschen

Aufgesetzte Taschen mit Falte

Gefütterte aufgesetzte Taschen

Gefütterte aufgesetzte Taschen

Aufgesetzte Taschen, deren Seiten in die Naht der Teileverbindung gehen

Aufgesetzte Taschen an den Hauptteilen des Produkts

LEISTENTASCHEN:

Leistentasche im Rahmen mit geradem Schlitz (drei Möglichkeiten)

Gerahmte Leistentasche mit ovalem Schlitz

Leistentasche im Rahmen mit gemustertem Schlitz

Leistentasche mit Patte

Leistentasche mit Blatt (drei Möglichkeiten)

Leistentasche mit Rüschen

Leistentasche mit Spitze

Abschlussklappe (einteilig, mit Patte und Futter, mit Futter, mit Rüsche, mit Besatz, mit Paspelierung, mit Paspelnaht an den Kanten)

Name der Taschenschnittdetails : Verkleidungen 2-teilig. (Nahtbreite 1-0,5-0,3 cm), Sackleinen 2 Stück. oder einteilig 1 Stück (Nahtbreite 1-1,5 cm), Lappen 4-5 cm breit 1 Stück, Besatz kann einteilig mit Sackleinen sein.

TASCHEN IN DEN NÄHTEN ODER FALTEN DES PRODUKTS:

Tasche mit Blatt in Naht und Falte

Tasche ohne Blatt in der Naht

Tasche aus den Hauptteilen des Produkts (mit einem Schneidzylinder)

Verarbeitungsschemata

Technologische Karten

Fizminutka

5. Praktische Arbeit

Während des Unterrichts müssen Sie Ihre Arbeit mehrmals bewerten. Basierend auf den Bewertungsergebnissen können Sie sich selbst bewerten.

Einführung in die Bewertungskriterien:

Ebenheit der Linien 5 Punkte;

Einhaltung der technischen Spezifikationen 3 Punkte;

Einhaltung der Nahtbreite 5 Punkte;

Einhaltung der technologischen Reihenfolge 4 Punkte;

Einhaltung der Sicherheitsvorschriften 3 Punkte;

WTO-Qualität 2 Punkte

Im Rahmen der praktischen Arbeit schlage ich vor, dass Sie selbstständig auflisten, welche Arten von manuellen und maschinellen Arbeiten Sie bei der Bearbeitung von Taschen anwenden werden

Kriterien zur Arbeitsbewertung:

Richtige Antwort auf die Fragen: richtige vollständige Antwort: 2 Punkte

richtige, aber nicht vollständige Antwort: 1 Punkt

falsche Antwort: 0 Punkte

Die praktische Arbeit erfolgt nach Anleitungskarten.

Übung 1 Verarbeitung der aufgesetzten Taschen: glatt, mit Revers, mit Rüschen, mit Einfassung, mit Futter.

Aufgabe 2 Verarbeitung von Leistentaschen: gerahmt, mit Blatt, mit Patte, Abschlussklappe mit Futter.

Demonstration von Proben und Verarbeitungsablauf. Fizminutka

Aufgabe 3 Verarbeitung von Taschen in der Naht ohne Blatt, mit Blatt mit Schnittseite.

Demonstration von Proben und Verarbeitungsablauf. Fizminutka

Zusammenfassung der praktischen Arbeit. Selbsteinschätzung der Arbeit. Bewertung der Arbeit durch den Lehrer. Analyse typischer Fehler.

Zur Festigung des Materials listen die Studierenden die Arten manueller und maschineller Arbeit auf, die bei der Ausführung der Arbeiten eingesetzt werden

Zusammenfassung der Lektion (Punkte zählen und in eine Note umrechnen)

Betrachtung

Hat Sie der Unterricht interessiert?

Hast du etwas Neues gelernt?

War das untersuchte Material verfügbar?

Hast du ihn verstanden?

Sind Sie bereit, das erworbene Wissen in die Praxis umzusetzen?

Hausaufgaben

Wiederholen Sie die Sicherheitsregeln bei der Durchführung von OBE und der Ausrüstung für OBE

Untersuchung von Taschenverarbeitungssystemen.

Unterrichtsthema: „Standardisierung und Qualitätskontrolle“ 3 Stunden

Der Zweck der Lektion:

Machen Sie sich mit den Konzepten der Standardisierung und Qualitätskontrolle vertraut

Beherrschen Sie die Methoden zur Qualitätsprüfung von Kleidungsstücken

Erhalten Sie die Gelegenheit, Qualitätskontrollmethoden zu beherrschen

Aufgaben:

Lehrreich

Einführung in die Konzepte der Standardisierung und Qualitätskontrolle;

Erfahren Sie, wie Sie die Qualität eines hergestellten Produkts selbst überprüfen können

Schaffen Sie Bedingungen für die Beherrschung von Methoden zur Selbstprüfung der Qualität eines hergestellten Produkts

Entwicklungs- und Korrekturmaßnahmen

Den Schülern die Fähigkeit zu vermitteln, ihre eigene Arbeit und die ihrer Klassenkameraden zu analysieren und zu bewerten

Entwickeln Sie weiterhin die motorischen Fähigkeiten der Finger und des Auges.

Lehrreich

Kultivieren Sie Sauberkeit

Wecken Sie Interesse am Beruf

Überzeugen Sie sich von der Bedeutung des erworbenen Wissens

Unterrichtsart: neues Material lernen

Lehrmethoden: Geschichte, Gespräch.

Formen der Organisation der Arbeit mit Studierenden: Individuell.

Unterrichtsausrüstung: unterstützende Zusammenfassung; Handreichung „Zulässige Abweichungen“; Handout-Tabelle „Arten von Bekleidungsfehlern“, Handout „Stofffehler“.

Während des Unterrichts.

Zeit organisieren.

Begrüßen, Abwesende markieren, Aufmerksamkeit organisieren, sich auf die Arbeit vorbereiten. Prüfung der Unterrichtsbereitschaft (Tagebuch, Buch, Notizbuch, Kugelschreiber, Bleistift, Aussehen, Arbeitsplatz, Körperhaltung)

2. Aktualisierung der Grundkenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden.

Hausaufgaben überprüfen

Zu Hause wurden Sie gebeten, die Parameter aufzulisten, anhand derer wir unser Produkt bewerten. Benenne sie ( gleichmäßige Stiche, gleiche Nahtbreite, gleiche Nahtzugabe, Konsistenz, Symmetrie der Teile, WTO)

Heute lernen Sie die professionellen Regeln zur Überprüfung der Produktqualität kennen.

Öffnen Sie Ihre Notizbücher und schreiben Sie auf Unterrichtsthema: „Standardisierung und Qualitätskontrolle.“

Neues Material lernen.

Wörterbuch: Standardisierung, Standard, organoleptisch, Klasse.

STANDARDISIERUNG – Festlegung und Anwendung von Regeln. Standard – Norm, Probe, Maß.

Das staatliche Normungssystem sieht folgende Kategorien von Normen vor:

Zustand Die Installation auf Massen- oder Großserienprodukten zur Gewährleistung einer hohen Produktqualität ist für den Einsatz in allen Unternehmen erforderlich. Angezeigt durch den GOST-Index, die Nummer und das Jahr der Zulassung GOST 24103-80 „Nähprodukte. Begriffe und Definition von Mängeln“

Industrie für diese Branche (Bekleidungsindustrie) verpflichtend. Angezeigt durch den OST-Index der herkömmlichen digitalen Bezeichnung des Ministeriums, Nummer und Jahr der Genehmigung.

Lokal werden auf Produkten installiert, die von einem lokalen Unternehmen hergestellt werden. Angezeigt durch den PCT-Index, abgekürzten Namen der Region, Nummer und Jahr.

Unternehmensstandards Legen Sie Normen, Regeln und Anforderungen fest, die nur für ein bestimmtes Unternehmen gelten.

Außerdem wird eine große Anzahl von Produkten nach technischen Spezifikationen hergestellt. Technische Bedingungen Für ein bestimmtes Produkt wird ein Dokument entwickelt, das alle Anforderungen an ein Produkt, dessen Herstellung, Kontrolle, Abnahme, Lieferung und Betrieb enthält. Sie entwickeln für ein bestimmtes Modell Technische Beschreibung , das Angaben zum Bereich der Muster, Angaben zur Komplexität der Verarbeitung, ein Mustermodell und einen Entwurfspreis enthält.

Das Staatliche Komitee der Russischen Föderation für Produktqualität und Standardmanagement überwacht die Einhaltung, prüft die Einhaltung von Standards und hat das Recht, Anweisungen zur Beseitigung von Verstößen zu erteilen, die Lieferung von Produkten zu verbieten und ungeeignete Produkte aus dem Verkehr zu ziehen. Die Verantwortlichen werden zur Rechenschaft gezogen. (Beispiel chinesisches Spielzeug)

Bei der Produktqualität handelt es sich um eine Reihe von Produkteigenschaften, die ihre Eignung bestimmen, bestimmte Anforderungen gemäß ihrem beabsichtigten Zweck zu erfüllen. Die Produktqualität wird nach aktuellen Standards überprüft.

Qualitätskontrolle zur Überprüfung der Einhaltung der Anforderungen durch die Produktqualität.

Qualitätskontrollmethoden:

Organoleptische Methode – Inspektion des auf einer Schaufensterpuppe oder auf dem Tisch befindlichen Produkts, Vergleich mit der Norm, Überprüfung der Befestigungselemente, Klebeverbindungen, Kombinationen symmetrischer Teile, um Größe und Form zu überprüfen. (Geben Sie Beispiele für ein Kleidungsstück und vergleichen Sie die Nähte nach Länge.)

Messmethode - Kontrolle mit Lineal, Maßband, Textillupe. ( Vergleichen Sie die Länge der Nähte mit einem Lineal.)

Die Kontrolle kann kontinuierlich erfolgen, wenn jedes Produkt überprüft wird, oder selektiv. Kontrollmethoden spiegeln sich in GOST 4103-82 „Nähprodukte, Qualitätskontrollmethoden“ wider. Die Qualitätskontrolle erfolgt in allen Phasen der Produktherstellung (Versuchswerkstatt, vorbereitende Produktion, Zuschnitt, Nähwerkstatt).

Die TECHNISCHE Kontrolle ist unterteilt in:

Eingang– Kontrolle der Lieferantenprodukte.

Interoperativ– Kontrolle von Halbfabrikaten, die die abgeschlossene Verarbeitungsphase durchlaufen haben.

Betriebs– Kontrolle von Produkten während oder nach Abschluss eines technologischen Vorgangs. Es besteht aus periodisch Kontrolle in festgelegten Abständen (durchgeführt durch Qualitätskontrolleure, Vorarbeiter, Technologen); Selbstkontrolle(Qualität der durchgeführten Operation); gegenseitige Kontrolle(die Qualität der vorherigen Operation); Annahme Kontrolle aller Produkte durch Qualitätskontrollinspektoren.

Inspektionskontrolle- durchgeführt von besonders autorisierten Personen, einer allgemeinen Fabrikkommission, einem Werkstattausschuss, QCD-Ingenieurarbeitern, einem Vorarbeiter der QCD-Controller und einem Fertigproduktlager-Controller. Die Kommission führt eine stichprobenartige Prüfung der Produkte nach folgenden Indikatoren durch: ästhetisch, gestalterisch-ergonomisch, technologisch anhand eines 40-Punkte-Qualitätsbewertungssystems.

Den Studierenden wird empfohlen, das Toleranzdokument durchzulesen.

ARTEN VON KLEIDUNGSMÄNGELN.

Alle an Kleidung festgestellten Mängel lassen sich in drei Arten einteilen:

Textilmängel – Stofffehler (Lücken, Lücken, Lücken, Hinterschneidungen, Verdickungen in einem begrenzten Bereich), (verschiedene Farbtöne, Verunreinigungen, Streifen auf der gesamten Oberfläche des Stoffes. In der 9. Klasse haben wir mit Ihnen Fehler durchgesehen. Vorführung von Mustern.

Konstruktionsfehler – Mängel, die dazu führen, dass das Produkt nicht gut an die Figur einer Person passt (Diskrepanz oder Überlappung der Regale, Falten oder Verformungen auf dem Regal und auf der Rückseite, ungleichmäßiges Endergebnis). Manchmal ist es schwierig, einen Konstruktionsfehler von einem Verarbeitungsfehler zu unterscheiden, wenn die Seiten- oder Schulternähte oder Ärmel mit einem Armloch falsch verbunden sind und es dadurch auch zu Verzerrungen kommt. Wir stellen Ihnen Handout-Material mit Designmängeln zur Verfügung.

Verarbeitungsmängel – entstehen, wenn die technischen Spezifikationen nicht eingehalten werden; WTO-Modi (Verbrennungen, Brandstiftung, Brandstiftung, Musterverzerrung); bei unvorsichtigem Umgang mit dem Produkt auf dem Schreibtisch (Schnitte, Flecken)

Bestimmung der Produktqualität. Grad Endprodukte bestimmt gemäß GOST 12566-8 „Nähprodukte für den Hausgebrauch. „Bestimmung der Güteklasse“ anhand von Aussehen, Passform, Größe, Fertigungsanforderungen, Auswahl und Qualität der Materialien, technischer Dokumentation des Produkts und genehmigten Mustern. Die Qualitätskontrolle von leichter Kleidung erfolgt am Tisch oder an einer Schaufensterpuppe, bei Wäsche nur am Tisch. Überprüfen Sie zunächst die Vorder- und Rückseite von der Vorderseite, dann von der Rückseite. Die korrekte Verarbeitung des Produktes wird in einer bestimmten Reihenfolge von oben nach unten überprüft. In Normen und technischen Beschreibungen eines Produkts werden die Abmessungen des Produkts an den Hauptmessstellen mit zulässigen Abweichungen angegeben. Beispiel.

Es gibt zwei Klassen für fertige Kleidungsstücke: die erste und die zweite. Bei der Notenfestlegung wird die Anzahl der zulässigen Mängel mit Abweichungen nach GOST ermittelt.

Symbole für Mängel

Fizminutka

5. Praktische Arbeit

Jeder von Ihnen erhält ein Produkt; Sie müssen Mängel an diesen Produkten finden und diese mit Symbolen kennzeichnen.

Kriterien zur Arbeitsbewertung:

Richtige Antwort: Richtige vollständige Antwort: 2 Punkte

richtige, aber nicht vollständige Antwort: 1 Punkt

falsche Antwort: 0 Punkte

Bewertung der Arbeit durch den Lehrer. Analyse typischer Fehler.

Fixieren des Materials.

Zusammenfassung der Lektion.

Betrachtung

Welche interessanten Dinge haben Sie in der Lektion gelernt?

Was haben Sie Neues gelernt?

War das untersuchte Material verfügbar?

Hast du ihn verstanden?

Sind Sie bereit, das erworbene Wissen in die Praxis umzusetzen?

Setzen Sie die Sätze „Mir hat gefallen...“, „Ich werde dieses Wissen brauchen für…“ fort,

Hausaufgaben

Überprüfen Sie die Sicherheitsregeln und die Arbeitsplatzorganisation.

Unterrichtsthema: „Bettwäsche nähen“ 6 Stunden

Der Zweck der Lektion:

Machen Sie sich mit den Arten und Größen der Bettwäsche sowie den Schnittregeln vertraut.

Beherrschen Sie die Methoden der Bettwäscheverarbeitung

Erhalten Sie die Gelegenheit, die Methoden der Bettwäscheverarbeitung zu erlernen

Aufgaben:

Lehrreich

Stellen Sie verschiedene Arten und Größen von Bettwäsche sowie Schnittregeln vor.

Bringen Sie uns bei, wie man Bettwäsche verarbeitet

Schaffen Sie Voraussetzungen für die Beherrschung der Verarbeitungsmethoden von Bettwäsche

Entwicklungs- und Korrekturmaßnahmen

Bei den Studierenden die Fähigkeit zu entwickeln, die Arbeit zu organisieren, ihre Arbeit zu analysieren und zu bewerten

Entwickeln Sie weiterhin die motorischen Fähigkeiten der Finger und des Auges.

Lehrreich

Unabhängigkeit fördern

Kultiviere harte Arbeit

Fördern Sie eine Arbeitskultur

Unterrichtsart: kombiniert

Lehrmethoden:

Formen der Organisation der Arbeit mit Studierenden: Individuell.

Unterrichtsausrüstung: Texte, Nähmaschine, Material, Werkzeuge, Muster, Computer; ; unterstützende Zusammenfassung; Anleitungskarten; Muster

Während des Unterrichts.

Zeit organisieren.

Begrüßen, Abwesende markieren, Aufmerksamkeit organisieren, sich auf die Arbeit vorbereiten. Prüfung der Unterrichtsbereitschaft (Tagebuch, Buch, Notizbuch, Kugelschreiber, Bleistift, Aussehen, Arbeitsplatz, Körperhaltung)

Aktualisierung der Grundkenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden.

Hausaufgaben überprüfen

Entschlüsseln Sie den Satz.

Listen Sie die Leinennähte auf ( doppelt, genäht)

Zeichnen Sie Diagramme zur Verarbeitung dieser Nähte.

Ziele setzen.

Wo werden diese Nähte verwendet? ( beim Nähen von Bettwäsche)

Warum werden diese Nähte bei der Herstellung von Leinen verwendet? ( sie sind langlebig, klein in der Breite und erfordern kein Versäubern)

Welche Nähte sind Leinennähte? (konnektiv)

Welche Terminologie verwenden wir bei der Herstellung dieser Stiche? (fegen, nähen, absteppen)

Was ist im Bettwäscheset enthalten? ( Kissenbezug, Laken, Bettbezug)

Lassen Sie uns formulieren Ziel unser Lektion.

- Leinennähte, Arten und Größen der Bettwäsche wiederholen

- Studieren Sie den technologischen Ablauf der Bettwäscheverarbeitung

Öffnen Sie Ihre Notizbücher und schreiben Sie auf Unterrichtsthema: "Bettwäsche"

Neues Material lernen.

Wörterbuch: Doppelset, Einzelset, Einzelset

Und aus welchen Artikeln besteht das Bettwäscheset: ein Doppelset mit zwei Kissenbezügen (70 x 70, 60 x 60, 65 x 65 cm, 75 x 75 cm), Laken (220–200 x 210 x 220 cm), Bettbezug (215 x 180 cm); Eineinhalb-Schlafset bestehend aus einem Kissenbezug (70 x 70, 60 x 60, 65 x 65 cm, 75 x 75 cm), Laken (160–180 x 210 x 220 cm), Bettbezug (215 x 143 cm); Einzelset bestehend aus einem Kissenbezug (70 x 70, 60 x 60, 65 x 65 cm, 75 x 75 cm), Laken (110–120 x 210–220 cm), Bettbezug (215 x 143 cm).

Aus welchen Materialien besteht Bettwäsche? ( Baumwolle, Leinen, Seide). Meistens aus Baumwoll- und Leinenstoff. Warum denken Sie? Listen Sie auf, welche Eigenschaften diese Stoffe haben. ( Hygroskopizität, Luftdurchlässigkeit, Dampfdurchlässigkeit). Das heißt, gute hygienische Eigenschaften, die sich auf den Komfort der hergestellten Wäsche auswirken. Außerdem verfügen sie über eine gute Abriebfestigkeit, was wichtig ist, da Bettwäsche oft gewaschen wird. Diese Stoffe sind einfach zu verarbeiten und nicht teuer, was sich auf die Kosten der Produkte auswirkt.

Bettwäsche zuschneiden: Stoff zum Zuschneiden vorbereiten ( Dekatieren, Stofffehler identifizieren, Vorder- und Rückseite bestimmen, Lappenrichtung, Musterrichtung bestimmen); Muster auf Stoff auslegen, Musterkonturen mit Kreide zeichnen, Nahtzugaben mit Kreide zeichnen, Zuschneiden. Sind keine Muster vorhanden, erfolgt die Berechnung direkt auf dem Stoff und die Standardmaße der Teile und Nahtzugaben werden mit einem Zentimeterband beiseite gelegt. Beispiel Beim Konstruieren eines Kissenbezugs planen wir zweimal 70 cm Länge plus 25 cm für die Klappe plus 3 cm Nahtzugaben und 2 cm für den Stoffeinlauf ein; 70 cm breit plus 4 cm Nahtzugabe.

Kissenbezuggröße 60 x 60 in der Länge (60 x 2) + 2 + 25 + 3 = 150 cm; Breite 60+4= 64 cm.

Der Schnitt des Bettbezugs besteht aus zwei Bahnen – Ober- und Unterseite. Auf der Oberseite ist ein Ausschnitt zum Verstauen der Decke ausgeschnitten. Die Form des Ausschnitts kann rund, quadratisch, rechteckig oder rautenförmig sein.

Schneiden Sie den doppelten Bettbezug aus. Länge 220 cm (unter Berücksichtigung von Naht- und Schrumpfzugaben) Aus Stoff werden zwei Bahnen mit einer Breite von 145-150 cm (220x2 = 440 cm) ausgeschnitten, vier Bahnen mit einer Breite von 80 cm, an einer wird ein 20 cm breiter Streifen abgeschnitten und die Die Paneele werden mit einem Rückstich verbunden. (220x4=880cm)

Schneiden Sie einen doppelten Bettbezug aus. Länge 220 cm (unter Berücksichtigung von Nähten und Schrumpfung) Drei Bahnen werden aus Stoff mit einer Breite von 145–150 cm ausgeschnitten, an einer wird ein Streifen mit einer Breite von 60 cm abgeschnitten und die Bahnen werden mit einer Hinternaht verbunden (220 x 3 = 660 cm). ), fünf Bahnen sind 80 cm breit, an einer wird ein 30 cm breiter Streifen zugeschnitten und die Bahnen werden durch eine Nähnaht verbunden. (220x5=11 Meter) Der Ausschnitt hat einen Durchmesser von 30cm.

Wiederholen wir nun die Nähte, die bei der Herstellung von Bettwäsche verwendet werden. Näh- und Doppelnähte werden bei der Herstellung von Bettwaren und Unterwäsche verwendet und gehören daher zur Gruppe der Leinennähte. Die geschlossene und doppelte Naht wird in zwei Schritten ausgeführt, die fertige Nahtbreite beträgt 0,7 cm. Diese Nähte sind bei geschlossenen Schnitten langlebig. Diese Nähte werden verwendet, um die Teile des Kissenbezugs und des Bettbezugs zu verbinden.

Betrachten Sie Muster von Doppel- und geschlossenen Nähten, vergleichen Sie und bestimmen Sie deren Gemeinsamkeiten und Unterschiede. (Ähnlichkeit: beide beziehen sich auf verbindende Leinennähte; Unterschied: eine verdeckte Naht hat ein flaches Aussehen, während eine Doppelnaht „am Rand“ angebracht wird). Offene Querschnitte von Laken und Kissenbezügen werden durch eine Saumkantennaht mit geschlossenem Schnitt verarbeitet. Die Breite dieser Naht beträgt 0,5–1 cm. Alle Leinennähte in der Nähproduktion werden ohne vorheriges Heften ausgeführt. Die Seitennähte des Kissenbezugs sind mit einer Doppelnaht oder einer Saumnaht mit geschlossenem Schnitt versehen. Der Ausschnitt im Bettbezug ist mit Besätzen versehen. Sie werden aus den Stofftropfen ausgeschnitten, die beim Zuschneiden des Ausschnitts entstehen. Zur Verzierung des Ausschnitts werden Spitze, Zopf und Nähen verwendet. Bei einigen Modellen wird auf einen Ausschnitt verzichtet und zum Einstecken der Decke ein 60-70 cm langes Loch an der Quer- oder Längskante des Bettbezugs verwendet. Das Loch wird mit einer Saumnaht mit geschlossenem Schnitt behandelt.

Aber wir haben ein Loch im Bettbezug, in das die Decke gesteckt wird. Schauen wir uns an, wie dieses Loch bearbeitet werden kann.

Mit Besatzschnitt auf Lochform, mit Besatznaht;

Randnaht mit Schrägband;

Verwenden Sie eine Saumnaht mit offenem oder geschlossenem Schnitt, wenn sich das Loch in der Naht der Teile befindet.

Zeichnen Sie Verarbeitungsdiagramme.

Produktdemonstration.

Erläuterung der Umsetzungstechnik mit Demonstration der Arbeitstechniken.

Praktische Arbeit

Bettwäsche in M1:4 zuschneiden (Kissenbezug, Laken, Bettbezug)

Ein Loch in einem Bettbezug auf drei Arten bearbeiten

Lehrer.

Körperliche Pause.

Herstellung von Bettwäsche-Sets.

Abschluss der Arbeiten durch Studierende. Laufende Lehrerbesprechung.

Fixieren des Materials. Spiel „Benennen Sie es richtig.“ Ich zeige Muster von Nähten, und Sie sollten die Namen dieser Nähte in Ihrem Notizbuch notieren. Sie müssen es in einer Spalte aufschreiben, in der Reihenfolge, in der ich es zeigen werde. Wenn Sie den Namen nicht kennen, schreiben Sie nichts unter diese Nummern und gehen Sie zur nächsten Nummer in der Zeile darunter.

Arbeiten Sie in einem Notizbuch.

Notieren Sie in Ihrem Notizbuch die Reihenfolge der Verarbeitung von Kissenbezug, Bettbezug und Laken.

Verarbeitungsschemata

Technologische Karten

Fizminutka

Zusammenfassung der praktischen Arbeit. Selbsteinschätzung der Arbeit. Bewertung der Arbeit durch den Lehrer. Analyse typischer Fehler.

Sie haben sich mit der Technik des Nähens von Bettwäsche vertraut gemacht. Bei der Herstellung ist darauf zu achten, dass der erste Maschinenstich korrekt ausgeführt wird. Davon hängt die Qualität der fertigen Naht ab. Eine gut gemachte Naht hat über die gesamte Länge die gleiche Breite, die Naht ist gleichmäßig und die Naht ist sauber gebügelt. Sie sollten bei Ihrer Arbeit keine Nachlässigkeit und Nachlässigkeit zulassen, dann werden die Ergebnisse Sie und Ihre Mitmenschen begeistern.

Betrachtung

Hat Sie der Unterricht interessiert?

Hast du etwas Neues gelernt?

War das untersuchte Material verfügbar?

Hast du ihn verstanden?

Hausaufgaben

Wiederholen Sie den technologischen Ablauf für die Verarbeitung der Schürze und der Herrenunterhose. Randstiche wiederholen. Untersuchung von Bettwäscheverarbeitungssystemen.

Unterrichtsthema: „Schürze und Herrenunterhose nähen“ 6 Stunden

Der Zweck der Lektion:

Lernen Sie die Regeln zum Zuschneiden und Nähen von Schürzen und Herrenunterhosen.

Beherrschen Sie die Methoden zur Verarbeitung einer Schürze und einer Herrenunterhose

Erhalten Sie die Gelegenheit, die Verarbeitungsmethoden einer Schürze und einer Herrenunterhose zu erlernen

Aufgaben:

Lehrreich

Einführung in die Regeln zum Zuschneiden und Nähen von Schürzen und Herrenunterhosen;

Bringen Sie bei, wie man Schürzen und Herrenunterhosen verarbeitet;

Voraussetzungen schaffen, um Methoden zur Verarbeitung von Schürzen und Herrenunterhosen zu beherrschen;

Entwicklungs- und Korrekturmaßnahmen

Bei den Studierenden die Fähigkeit zu entwickeln, die Arbeit zu organisieren, ihre Arbeit zu analysieren und zu bewerten

Entwickeln Sie weiterhin die motorischen Fähigkeiten der Finger und des Auges.

Lehrreich

Unabhängigkeit fördern

Kultiviere harte Arbeit

Fördern Sie eine Arbeitskultur

Unterrichtsart: kombiniert

Lehrmethoden: Gespräch, Geschichte, Demonstration, praktische Arbeit.

Formen der Organisation der Arbeit mit Studierenden: Individuell.

Unterrichtsausrüstung: Texte, Nähmaschine, Material, Werkzeuge, Muster, Computer; ; unterstützende Zusammenfassung; Anleitungskarten; Muster

Während des Unterrichts.

Zeit organisieren.

Begrüßen, Abwesende markieren, Aufmerksamkeit organisieren, sich auf die Arbeit vorbereiten. Prüfung der Unterrichtsbereitschaft (Tagebuch, Buch, Notizbuch, Kugelschreiber, Bleistift, Aussehen, Arbeitsplatz, Körperhaltung)

Aktualisierung der Grundkenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden.

Hausaufgaben überprüfen

Entschlüsseln Sie den Satz.

Welche Nähte werden verwendet, um die Kante des Produkts abzuschließen? ( regional)

Listen Sie sie auf. ( Saum, Moskau, Einfassung, Besatz)

Schauen Sie sich die Karte an. Finden Sie in mehreren Wörtern diejenigen, die sich auf das Thema „Schürze“ beziehen. (Unterteil, Bund, Raffungen, Tasche, Steppnaht, Latz)

Welche Art von Kleidungsstück sind Höschen? ( Unterwäsche)

Aus welchen Nähten werden Herren-Slips hergestellt? ( Leinen, Rand)

Aus welchem ​​Stoff bestehen Unterhose und Schürze? ( Baumwolle)

Warum? ( billig,leicht zu waschen, gut bügeln)

Aus wie vielen Hauptteilen besteht der Schnitt einer Schürze ohne Latz? (2)

Benenne sie ( Hauptteil, Gürtel).

In welchen Fällen enthält der Schnitt zusätzliche Details? ( wenn die Abschnitte mit Belägen bearbeitet werden)

Zu welcher Kleidung gehört eine Schürze? ( Arbeitskleidung)

Ziele setzen.

Schreiben wir das Thema unserer Lektion auf Unterrichtsthema: „Eine Schürze und eine Herrenunterhose nähen.“ Formulieren Sie basierend auf dem Thema der Lektion Ziele.

Lernen Sie, eine Schürze und Herrenunterhosen zu nähen

Neues Material lernen. SCHÜRZE

Zweck der Schürze. Dient zum Schutz der Kleidung vor Verunreinigungen. Eine Schürze ist eine besondere Kleidung – Arbeitskleidung.

Sehen wir uns gemeinsam an, in welchen Fällen eine Schürze verwendet wird:

Reinigung der Wohnung, Zubereitung von Speisen, als Teil der Schuluniform, für Arbeiten in der Produktion, Gartenarbeit und andere Arbeiten.

Elegante Schürzen zum Gedeck und Servieren von Gästen

Als Teil der Nationaltracht.

Die Schürzenmodelle unterscheiden sich in Form, Farbe und Verarbeitung voneinander. Die Art und Weise, wie sich ein Modell von einem anderen unterscheidet, wird als Stil bezeichnet. Die Veredelung der Schürze kann aus vorgefertigten Rüschen, Spitze, Applikationen, Stickereien und Borten bestehen.

Arten von Schürzen: mit Latz, am Gürtel.

Zählen und benennen Sie die Schnittdetails in den präsentierten Schürzen.

Der Schnitt der Schürze am Gürtel besteht aus zwei Teilen: dem Hauptteil und dem Gürtel. Zeichnen Sie die Details der Schürze in Ihre Notizbücher ein und beschriften Sie die ausgeschnittenen Abschnitte.

Benennen Sie die Schnittabschnitte des Hauptteils der Schürze. (oben, unten, seitlich)

Hauptteilform: rechteckig, abgerundet, abgewinkelt.

Illustration von Schürzen.

Stoffe. Schürzen werden aus Baumwoll- und Leinenstoffen genäht. Zum Kochen werden helle Stoffe gewählt, zum Putzen und für die Hausarbeit werden dunkle Stoffe verwendet.

Zuschnitt (Stoffvorbereitung, Muster, Lappenrichtung)

Verwendete Nähte: Verbindungs- und Randnähte (gesteppt, überlagert mit geschlossenem Schnitt, gesäumt, eingefasst, übersteppt). Abgerundete Abschnitte werden mit Schrägband bearbeitet. Jeder von Ihnen hat Karten mit Mustern von Maschinenstichen auf Ihrem Tisch. Wählen Sie diejenigen aus, die Sie während der Arbeit verwenden möchten. Benennen Sie die ausgewählten Nähte.

Wir haben uns kürzlich mit dem Thema Taschen befasst. Sagen Sie uns, welche Art von Taschen bei der Herstellung einer Schürze verwendet werden. (Rechnungen). Welche Art von Naht verbindet die Tasche mit dem Produkt (Rechnung)

KORREKTURÜBUNG. Lassen Sie uns nun Ihre Aufmerksamkeit überprüfen, ob Sie müde sind oder nicht.

Schauen Sie sich die Abbildungen an, achten Sie auf die Formen. Farben, zusätzliche Details der Schürzen. Beantworten Sie die Fragen:

Wie viele Mädchen tragen Schulschürzen?

Wie viele Schürzen mit gelber Farbe

Wie viele blaue Schürzen

Wie viele Schürzen gibt es am Gürtel?

Wie viele Schürzen mit Latz

Was ist hier überflüssig?

Planen Sie die Anfertigung einer Schürze. Arbeiten mit der Anleitungskarte.

Bereiten Sie die Schnittdetails vor

Bearbeiten Sie die Seiten- und Unterteile der Schürze

Leckerlitasche, Gürtel, Latz

Verbinden Sie die Tasche mit dem Produkt

Machen Sie Baugruppen entlang des oberen Schnitts

Beenden Sie den oberen Schnitt mit einem Gürtel

Bügeln Sie das Produkt, falten Sie es

MÄNNERUNTERHOSE

Herren-Slips gelten als Unterwäsche. Die Details des Schnitts sind die vorderen Hälften des Höschens und die hinteren Hälften. Herrenunterhosen bestehen aus Baumwollstoff. Wie viele Teile gibt es, gezählt? (4) Listen Sie die Namen der ausgeschnittenen Teile von Herren-Slips auf. (oben, unten, seitlich, in der Mitte, Stufe)

1. Verwendete Nähte (Nähen, Säumen bei geschlossenem Schnitt)

   Wählen Sie aus den vorgeschlagenen Mustern die aufgeführten Nähte aus.

Praktische Arbeit

Schneiden Sie die Schürze mit Latz aus. Eine Schürze basteln.

Lehrer. Bevor Sie mit der Arbeit beginnen, müssen Sie die Anweisungen sorgfältig lesen und die Sicherheitsregeln bei Näharbeiten wiederholen. Lassen Sie uns gemeinsam herausfinden, welche Materialien und Werkzeuge für die Arbeit benötigt werden.

Welche Schritte müssen unternommen werden, nachdem wir herausgefunden haben, was wir für den Auftrag benötigen? (Antworten der Kinder).

Ja, Sie sollten Ihren Arbeitsplatz organisieren, alles Unnötige entfernen und die notwendigen Werkzeuge richtig anordnen. Bereiten Sie den Arbeitsplatz vor.

Körperliche Pause.

Wir machen uns weiterhin mit dem Fortschritt der praktischen Arbeit vertraut. Um die praktische Aufgabe zu festigen, wiederholen die Studierenden den Ausführungsablauf.

Sie haben Fragen zur praktischen Absolvierung? Wenn es keine Fragen gibt, fahren Sie fort.

Öffne dein Höschen. Höschen machen

Die Studierenden führen Arbeiten gemäß der technologischen Landkarte durch. Laufende Lehrerbesprechung.

Fixieren des Materials. TEST „Schürze am Gürtel“

Verarbeitungsschemata. Technologische Karten

Fizminutka

Zusammenfassung der praktischen Arbeit. Selbsteinschätzung der Arbeit. Bewertung der Arbeit durch den Lehrer. Analyse typischer Fehler.(Stichqualität, Nahtbreite, Einhaltung der Sicherheitsvorschriften, Einhaltung der Verarbeitungsreihenfolge, WTO)

Betrachtung

Hat Sie der Unterricht interessiert?

Hast du etwas Neues gelernt?

War das untersuchte Material verfügbar?

Hast du ihn verstanden?

Wo werden Sie das erworbene Wissen anwenden?

Hausaufgaben

Wiederholen Sie den technologischen Ablauf der Kindergartenprodukte

Unterrichtsthema: „Kinderzimmerprodukte nähen“ 6 Stunden

Der Zweck der Lektion:

Machen Sie sich mit den Kindergartenprodukten und Herstellungsfunktionen vertraut.

Beherrschen Sie die Methoden zur Verarbeitung von Baumschulprodukten

Erhalten Sie die Gelegenheit, die Methoden der Verarbeitung von Baumschulprodukten zu erlernen

Aufgaben:

Lehrreich

Stellen Sie die Kindergartenprodukte und Herstellungsmerkmale vor.;

Bringen Sie uns bei, wie man Kindergartenprodukte verarbeitet

Schaffen Sie Voraussetzungen für die Beherrschung der Verarbeitungsmethoden von Baumschulprodukten

Entwicklungs- und Korrekturmaßnahmen

Bei den Studierenden die Fähigkeit zu entwickeln, die Arbeit zu organisieren, ihre Arbeit zu analysieren und zu bewerten

Entwickeln Sie weiterhin die motorischen Fähigkeiten der Finger und des Auges.

Lehrreich

Unabhängigkeit fördern

Kultiviere harte Arbeit

Fördern Sie eine Arbeitskultur

Unterrichtsart: kombiniert

Lehrmethoden: Gespräch, Geschichte, Demonstration, praktische Arbeit.

Formen der Organisation der Arbeit mit Studierenden: Individuell.

Unterrichtsausrüstung: Texte, Nähmaschine, Material, Werkzeuge, Muster, Computer; ; unterstützende Zusammenfassung; Anleitungskarten; Muster

Während des Unterrichts.

Zeit organisieren.

Begrüßen, Abwesende markieren, Aufmerksamkeit organisieren, sich auf die Arbeit vorbereiten. Prüfung der Unterrichtsbereitschaft (Tagebuch, Buch, Notizbuch, Kugelschreiber, Bleistift, Aussehen, Arbeitsplatz, Körperhaltung)

Aktualisierung der Grundkenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden.

Hausaufgaben überprüfen

Welche Kindergartenprodukte kennen Sie? ( Mütze, Weste, Stiefeletten, Strampler, Windeln)

Baumwolle, Flanellstrick, Chintz)

Warum denken Sie?

Welche Eigenschaften sollte der Stoff für die Herstellung dieser Produkte haben? (leicht, weich, verschleißfest, gute hygienische Eigenschaften, leicht zu waschen und zu bügeln, Winterkleidung sollte warm sein)

Ziele setzen.

Lassen Sie uns formulieren Ziel unser Lektion.

- Studieren Sie den technologischen Ablauf der Verarbeitung von Baumschulprodukten und studieren Sie Verarbeitungsmethoden.

Neues Material lernen.

Und so haben wir herausgefunden, aus welchen Stoffen Kinderprodukte bestehen und welche Eigenschaften diese Stoffe haben sollten, damit sich das Kind wohlfühlt. Darüber hinaus gibt es bei Verarbeitungsprodukten für Neugeborene noch eine weitere Besonderheit: Sie werden mit den Nähten nach außen genäht, um die empfindliche Haut des Babys nicht zu verletzen. Die Teile des Produkts werden mit einer Kantennahtmaschine mit einer Nahtbreite von bis zu 1 cm verbunden. Die Abschnitte werden mit einer Kantennaht bearbeitet oder einfach umsäumt.

Technologischer Ablauf der Kappenverarbeitung

Technologischer Ablauf zur Verarbeitung einer Weste

Technologischer Ablauf zur Bearbeitung von Schiebern

Zeichnen Sie Verarbeitungsdiagramme.

Produktdemonstration.

Praktische Arbeit

Bevor Sie mit der Arbeit beginnen, müssen Sie die Anweisungen sorgfältig lesen und die Sicherheitsregeln bei Näharbeiten wiederholen. Lassen Sie uns gemeinsam herausfinden, welche Materialien und Werkzeuge für die Arbeit benötigt werden.

Welche Schritte müssen unternommen werden, nachdem wir herausgefunden haben, was wir für den Auftrag benötigen? (Antworten der Kinder).

Ja, Sie sollten Ihren Arbeitsplatz organisieren, alles Unnötige entfernen und die notwendigen Werkzeuge richtig anordnen. Bereiten Sie den Arbeitsplatz vor.

Wir machen uns weiterhin mit dem Fortschritt der praktischen Arbeit vertraut. Um die praktische Aufgabe zu festigen, wiederholen die Studierenden den Ausführungsablauf.

Sie haben Fragen zur praktischen Absolvierung? Wenn es keine Fragen gibt, fahren Sie fort.

Kappenverarbeitung. Demonstration von Proben und Verarbeitungsablauf.

Verarbeitung der Weste. Demonstration von Proben und Verarbeitungsablauf.

Schieberegler verarbeiten. Demonstration von Proben und Verarbeitungsablauf.

Verarbeitungsschemata

Technologische Karten

Fizminutka

Zusammenfassung der praktischen Arbeit. Selbsteinschätzung der Arbeit. Bewertung der Arbeit durch den Lehrer. Analyse typischer Fehler.

Betrachtung

Hat Sie der Unterricht interessiert?

Hast du etwas Neues gelernt?

War das untersuchte Material verfügbar?

Hast du ihn verstanden?

Wo werden Sie das erworbene Wissen anwenden?

Hausaufgaben

Hüte

Unterrichtsthema: „Hüte nähen“ 6 Stunden

Der Zweck der Lektion:

Lernen Sie die Arten von Hüten kennen.

Beherrschen Sie die Methoden der Hutverarbeitung (Panamahüte, Mützen)

Erhalten Sie die Gelegenheit, die Methoden zur Verarbeitung von Panamahüten und -mützen zu erlernen.

Aufgaben:

Lehrreich

Stellen Sie Arten von Hüten vor

Bringen Sie uns bei, wie man Panamahüte und Mützen verarbeitet

Schaffen Sie Voraussetzungen für die Beherrschung der Methoden zur Verarbeitung von Panama und Mützen

Entwicklungs- und Korrekturmaßnahmen

Bei den Studierenden die Fähigkeit zu entwickeln, die Arbeit zu organisieren, ihre Arbeit zu analysieren und zu bewerten

Entwickeln Sie weiterhin die motorischen Fähigkeiten der Finger und des Auges.

Lehrreich

Unabhängigkeit fördern

Fördern Sie harte Arbeit

Fördern Sie eine Arbeitskultur

Unterrichtsart: kombiniert

Lehrmethoden: Gespräch, Geschichte, Demonstration, praktische Arbeit.

Formen der Organisation der Arbeit mit Studierenden: Individuell.

Unterrichtsausrüstung: Texte, Nähmaschine, Material, Werkzeuge, Muster, Computer; ; unterstützende Zusammenfassung; Anleitungskarten; Muster

Während des Unterrichts.

Zeit organisieren.

Begrüßen, Abwesende markieren, Aufmerksamkeit organisieren, sich auf die Arbeit vorbereiten. Prüfung der Unterrichtsbereitschaft (Tagebuch, Buch, Notizbuch, Kugelschreiber, Bleistift, Aussehen, Arbeitsplatz, Körperhaltung)

Aktualisierung der Grundkenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden.

Hausaufgaben überprüfen

Aus welchen Stoffen bestehen diese Produkte? ( Fell, Filz, Baumwolle, Stroh, Strickwaren, Synthetik, Leder)

Warum denken Sie? (Kinder haben eine sehr empfindliche Haut, um sie nicht zu verletzen, sie bewegen sich viel, um die Bewegung nicht einzuschränken)

Ziele setzen.

Sie verstehen bereits, was wir in der heutigen Lektion lernen werden. Schreiben wir das Thema der Lektion auf.

Lassen Sie uns formulieren Ziel unser Lektion.

Neues Material lernen.

Zur Kopfbedeckung gehören: Mützen, Baskenmützen, Hüte, Panamahüte, Schals, Mützen, Jockeys, Helme, Mützen. Hüte schützen Kopf und Haare eines Menschen vor verschiedenen Umwelteinflüssen (Hitze, Kälte, Feuchtigkeit, Staub). Sie können ein integraler Bestandteil einer Oberbekleidung, einer Tracht oder einer Uniform sein. Abhängig von der Jahreszeit, zu der sie getragen werden, werden Hüte in Winter, Frühling-Herbst und Sommer unterteilt. Sommer-Kopfbedeckung – Mützen, Baskenmützen, Panamahüte, Hüte. Sie werden aus Baumwoll- und Leinenstoffen (Kaliko, Satin, Madapolama, Kattun, Jeans, Popeline, Leinen) genäht. Solche Stoffe sind leicht, atmungsaktiv, mit hohen hygienischen Eigenschaften, verschleißfest, farbenfroh und einfach in der Verarbeitung. Diese Produkte können aus einer einzigen Stoffschicht hergestellt oder gefüttert sein. Die Dekoration umfasst Knöpfe, Schnallen, Borten, vorgefertigte Embleme und Applikationen. Beim Nähen von Sommermützen werden Verbindungsnähte verwendet, um die Teile des Kopfes zu verbinden: Nähen, Nähen; Randnähte zur Verarbeitung des Visiers bzw. Bandes: Besatzkante. Die Futterteile werden entsprechend den Hauptteilen des Schnittmusters zugeschnitten und mit einer Stichnaht verbunden. Zum Bügeln des fertigen Produkts wird ein spezielles Gerät verwendet – ein Block. Es besteht aus Holz, ist mit einer Watteschicht überzogen und mit dichtem, leichtem Stoff überzogen. Details von Sommerhüten: ein Kopf (aus Keilen) und ein Schirm oder Band.

Details zum Kappenschnitt: Keil x6, Trumpf x2, schräger Besatz zur Bearbeitung des unteren Schnitts x1. Die Kappe hat Details: einen Kopf und einen Schirm. Der Kopf der Mütze besteht aus sechs identischen Keilen, die durch eine Verstellnaht verbunden sind. Das Visier ist doppelt, seine Teile sind durch eine Besatznaht verbunden. Der Schirm ist mit Fäden genäht, die der Farbe des Stoffes entsprechen. Die Mütze ist mit leichtem Stoff gefüttert.

Details der aus Keilen geschnittenen Baskenmütze: Keil x6, Band x1.

Details eines einteiligen Panamahutes6: Kopf x1, Schrägband x1.

Details eines Panamahutes mit Band: Kopf x1, Band x2.

Messungen durchführen. Um eine Zeichnung eines Kopfschmucks zu erstellen, werden zwei Maße genommen: der Umfang des Kopfes und die Tiefe des Kopfschmucks. Die Messung des Kopfumfangs (ungefähr über dem Kopf) erfolgt mit einem Maßband um den Kopf, das die Stirn und den Hinterkopf fest umschließt. Notieren Sie die Messung vollständig. Die Messung der Kopfschmucktiefe (Dgu) erfolgt von der Hinterhaupthöhle bis zur Stirn und wird in halber Größe aufgezeichnet. Nahtzugaben 0,5-0,7 cm.

Technologische Abfolge der Verarbeitung

Nähen Sie die Kopfkeile zu dritt zusammen. Verbinden Sie die beiden Teile des Kopfes. Verbinden Sie die Keile des Futters. Schleifen Sie die Details des Visiers ab. Verbinden Sie die Teile des Visiers mit dem Kopf.

Produktdemonstration.

Praktische Arbeit

1. Herstellung eines Panamahutes für Kinder. Ein Stück. Demonstration von Proben und Verarbeitungsablauf.

2. Eine Mütze anfertigen. Demonstration von Proben und Verarbeitungsablauf.

Routineeinweisung, Besichtigung der Arbeitsplätze

Verarbeitungsschemata

Technologische Karten

Fizminutka

Zusammenfassung der praktischen Arbeit. Selbsteinschätzung der Arbeit. Bewertung der Arbeit durch den Lehrer. Analyse typischer Fehler.(Qualität der Nähte, Nahtbreite, Einhaltung der Sicherheitsvorschriften, Einhaltung der Verarbeitungsreihenfolge, WTO

Fixieren des Materials.

Aus welchen Stoffen werden Sommerhüte hergestellt?

Aus wie vielen Teilen besteht der Zuschnitt einer Kappe?

Welche Nähte werden zur Verarbeitung verwendet?

Teilen Sie uns die Reihenfolge der Verarbeitung der Kappe mit.

Betrachtung

Hat Sie der Unterricht interessiert?

Hast du etwas Neues gelernt?

War das untersuchte Material verfügbar?

Hast du ihn verstanden?

Wo werden Sie das erworbene Wissen anwenden?

Setzen Sie die Sätze „Ich habe gelernt...“ fort.

Hausaufgaben

Pyjama, Nachthemd

Unterrichtsthema: „Pyjama, Nachthemd“ 2 Stunden

Der Zweck der Lektion:

Machen Sie sich mit den Arten und Stilen von Pyjamas und Nachthemden vertraut. Stoffe, Veredelungsarten.

Lernen Sie, eine Beschreibung des Aussehens eines Produkts zu schreiben.

Erhalten Sie die Gelegenheit zu lernen, wie man eine Beschreibung des Aussehens eines Produkts schreibt

Aufgaben:

Lehrreich

Stellen Sie die Arten und Stile von Pyjamas und Nachthemden vor. Stoffe, Veredelungsarten.

Lernen Sie, eine Beschreibung des Aussehens eines Produkts zu schreiben

Schaffen Sie Bedingungen, damit die Schüler lernen, eine Beschreibung des Aussehens zu verfassen.

Entwicklungs- und Korrekturmaßnahmen

Die Fähigkeit der Schüler entwickeln, die Arbeit nach einem Plan zu organisieren.

Korrektur der visuellen Wahrnehmung durch detaillierte Untersuchung von Objekten und Vergleich.

Lehrreich

Achtsamkeit kultivieren

Unterrichtsart: kombiniert

Lehrmethoden: Gespräch, Geschichte, Demonstration, praktische Arbeit.

Formen der Organisation der Arbeit mit Studierenden: Individuell.

Unterrichtsausrüstung: Texte, Computer; TSO ; unterstützende Zusammenfassung; Proben; Handzettel

Während des Unterrichts.

Zeit organisieren.

Begrüßen, Abwesende markieren, Aufmerksamkeit organisieren, sich auf die Arbeit vorbereiten. Prüfung der Unterrichtsbereitschaft (Tagebuch, Buch, Notizbuch, Kugelschreiber, Bleistift, Aussehen, Arbeitsplatz, Körperhaltung)

Aktualisierung der Grundkenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden.

Hausaufgaben überprüfen

Was für Hüte kennen Sie? ( Mütze, Schal, Baskenmütze, Mütze, Mütze)

Aus welchen Stoffen bestehen diese Produkte? ( Fell, Filz, Baumwolle, Stroh, Strickwaren, Synthetik)

Warum denken Sie? (Kinder haben eine sehr empfindliche Haut, um sie nicht zu verletzen, sie bewegen sich viel, um die Bewegung nicht einzuschränken)

Ziele setzen.

Sie verstehen bereits, was wir in der heutigen Lektion lernen werden. Schreiben wir das Thema der Lektion auf.

Lassen Sie uns formulieren Ziel unser Lektion.

- Lernen Sie die Hutarten und deren Verarbeitung kennen.

Neues Material lernen.

Pyjamas sind eine Art Heimkleidung, die hauptsächlich zum Schlafen verwendet wird. Das Wort Pyjama bedeutete ursprünglich leichte, lockere Hosen mit einem Kordelzug um die Taille, die in Süd- und Ostasien getragen wurden. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts erfreuten sich Schlafanzüge so großer Beliebtheit, dass sie keine reine Schlafbekleidung mehr waren: Im Schlafanzug konnte man beispielsweise morgens Gäste empfangen. Und der klassische Pyjama-Schnitt fand später seinen Niederschlag in Strand-, Sport- und sogar Abendgarderobe.

Pyjamas tauchten erst viel später in der Damengarderobe auf und waren zunächst ein Attribut der Herrengarderobe. Wenn Herrenpyjamas aus bequemen Materialien wie Baumwolle hergestellt wurden, dann wurden Pyjamas in der Damengarderobe schnell zu viel schöneren Kleidungsstücken, weil... es war bereits aus Seide und Satin genäht

Nachthemd- Dabei handelt es sich um am Körper getragene Kleidung, die zum Schlafen bestimmt ist. Welche Eigenschaften sollten Stoffe für ein Nachthemd haben? (Sie müssen weich, hygroskopisch, atmungsaktiv, verschleißfest (langlebig) und waschbar sein. Am besten eignen sich natürlich natürliche Baumwollstoffe – Chintz, Batist und für die kalte Jahreszeit – Flanell.)

• Sehen Sie sich die Präsentation an.

• Folien 1, 2. Heutzutage ist es schwierig, eine Frau zu finden, die kein Nachthemd in ihrer Nachtgarderobe hat. Ein Kleiderschrank ist ein Schrank zum Aufbewahren von Kleidung oder zugänglicher, im Schrank vorhandener Kleidung.

• Folie 3. Nachthemden können nicht nur für einen angenehmen Schlaf sorgen, sondern auch die Vorzüge der weiblichen Figur betonen. Du siehst ein Nachthemd auf einer Modenschau.

• Folie 4. Heutzutage fügen sich verschiedene Damenhemden so natürlich in unser Leben ein, dass man sich kaum eine Zeit vorstellen kann, in der diese Kleidung nicht verwendet wurde.

• Folie 5. Tatsächlich wussten Frauen bis zum 14. Jahrhundert nicht, was eine Nachtgarderobe ist. Sie mussten in Oberbekleidung oder nackt schlafen, was sehr unbequem und unhygienisch war, und nackt zu schlafen war einfach kalt!

• Folie 6. Die Tschechen gelten als Erfinder des Nachthemdes. Hier erschienen im 15. Jahrhundert die ersten Nachthemden. Diese Produkte waren sehr voluminös, lang und wurden „Schlafröcke“ genannt. Auf dieser Folie sehen wir ein nach alten Skizzen genähtes Hemd.

• Folie 7. Nach und nach gewannen Nachthemden in Europa an Popularität. Kleidung war damals nicht billig, daher konnten nur sehr wohlhabende Leute mindestens ein spezielles Schlafset kaufen. Im 15. und 16. Jahrhundert waren Nachthemden sehr groß. Und gerade weil viel Stoff dafür ausgegeben wurde, waren sie sehr teuer.

• Folie 8. Im 19. Jahrhundert war das Hemd zu einem festen Bestandteil der Damen- und Herrengarderobe geworden – viele Männer schliefen auch in ähnlicher Kleidung. Damals trugen sie auch nachts Hüte: Frauen schliefen in Mützen, Männer in Nachtmützen. Zudem galt ein Hemd nicht mehr wie früher als Luxus.

• Folie 9. Dank dieser Zugänglichkeit hatte jede Frau die Möglichkeit, ihre Garderobe mit mehreren Nachthemdmodellen zu diversifizieren. Schon damals wurden unterschiedliche Stile solcher Produkte verwendet. Am beliebtesten waren die strengen, klassischen Nachthemdmodelle, die aus Baumwolle und Leinen hergestellt wurden.

• Folie 10. Oft wurde über dem Hemd ein Morgenkleid getragen.

• Folie 11. Mit der Erfindung des Pyjamas wurden Nachthemden ausschließlich zur Damennachtwäsche. Pyjamas sind ein Heimset für Männer oder Frauen, bestehend aus einer Hose und einer Jacke. Pyjamas erlangten im 19. Jahrhundert dank der Reisenden in Europa Berühmtheit. Junge Reisende brachten aus Istanbul oder Algerien Kleidung mit, die sich ideal zum Entspannen eignet – ein Hemd und eine Hose aus leichtem Stoff und lockerer Passform. Das war der erste Pyjama. Es ist nicht genau bekannt, wann sie begannen, im Pyjama zu schlafen. Es ist jedoch bekannt, dass in den 60er Jahren des 19. Jahrhunderts Pyjamas die Herrennachthemden ersetzten.

• Folie 12. Frauen aus wohlhabenden Familien bevorzugten luxuriöse Modelle aus Naturseide. Solche Hemden waren meist mit teurer Spitze verziert. Dadurch sahen sie eher wie ein Kleid als wie eine Nachtwäsche aus.

• Folie 13. Was trugen unsere entfernten Vorfahren? Hemd, Hemd, Hemd, Koszul, Weste; Unterwäsche, die unter dem Körper getragen wird.

• Folie 14. Was war der Vorfahre des Hemdes? Der älteste Hemdtyp ist der Chiton. Chiton ist ein altgriechisches Kleidungsstück in Form eines Hemdes aus Leinen oder Wolle. Manchmal wurde es an den Seiten angenäht, mit einer Spange oder Bändern an den Schultern befestigt und mit einem Gürtel um die Taille gebunden. Es diente den alten Griechen als die gleiche Kleidung wie unsere Tracht (sie trugen es nur am nackten Körper).

• Folie 15. Die Alltagskleidung der alten Römer zu Hause war eine hemdartige Tunika aus Wolle oder Leinen. Die aus zwei Bahnen genähte Tunika bedeckte beide Schultern, wurde über dem Kopf getragen und hatte zunächst nur seitliche Armausschnitte, dann aber kurze Ärmel. Die Form der Tunika ähnelt dem Buchstaben T – gerade, die Ärmel an den Seiten sind ebenfalls gerade.

• Folie 16. Alle antiken Kleidungsstücke hatten keinen Kragen. Im 10. Jahrhundert gab es erste Anzeichen für die Umwandlung der Tunika in ein Hemd. Ein Stehkragen erscheint. Das Vorhandensein eines Kragens deutete auf einen Schnitt in der Mitte der Brust oder auf der linken Seite (Kosovorotka) mit Knöpfen oder Bändern hin.

• Folie 17. Die Grundlage des Frauenkostüms war ein Hemd, das sich von dem eines Mannes nur durch die Länge unterschied, die bis zu den Füßen reichte. Das Hemd bestand aus zwei verschiedenen Teilen, die auf Brusthöhe genäht waren: „Ärmel“ – der obere Teil und „Lager“ – der untere Teil. Auf der Folie sehen wir ein Hemd-Shirt. Unter den Armen waren quadratische Zwickel, meist rot, eingenäht.

• Folie 18. Das Hemd könnte glatt um den Hals passen oder in einer dicken Raffung gerafft sein.

• Folie 19. In Europa war der Kameez die Unterwäsche. Es bestand aus Leinen und war eine Tunika mit langen Ärmeln, ziemlich schmal. An den Seiten befanden sich kleine Löcher, in die die Schnürung eingeführt wurde. Auf antiken Zeichnungen sieht man eine Bäuerin bei der Feldarbeit und einen Bademeister in einem ärmellosen Kameez.

• Folie 20. Ein anderer Name für ein Hemd auf Russisch war „Hemd“, „sorochitsa“. Es wird angenommen, dass das lange Hemd aus gröberem und dickerem Material bestand, während das kurze und leichte Hemd aus dünnerem und weicherem Material bestand.

  So wurde es im 13. Jahrhundert nach und nach zu Leinen („Hemd“, „Überzug“).

• Folien 21, 22. Die Burgunder, die im 14. Jahrhundert zu Mode-Trendsettern in ganz Europa wurden, nutzten die „dekorativen“ Eigenschaften des Hemdes: Es war am Hals, in den Ärmeln, auf der Brust und auf dem Rücken sichtbar. Doch ein solches Hemd aus feinstem Leinenstoff war nicht für jedermann erhältlich. Und selbst reiche Damen mussten im Bett warten, bis ihre Hemden nach dem Waschen getrocknet waren.

• Folie 23. Das Hemd einer Frau war schon immer ein Symbol für Reinheit, Frauengesundheit, guten Geschmack und sogar Wohlstand. Aus Batist gefertigt und mit Schleifen und Spitze, Rüschen, Falten und Stickereien verziert, wirkte ein solches Hemd im 19. Jahrhundert wie ein Kunstwerk.

• Folien 24, 25. Moderne Hemden unterscheiden sich natürlich deutlich von denen früherer Zeiten. Sie sind schick und bequem, speziell aus gutem Material gefertigt und in einer Vielzahl von Farben und Stilen erhältlich, sodass Sie ganz einfach ein Hemd auswählen können, das zu Ihrer Figur passt.

• Folie 26. Ein Nachthemd zu nähen ist überhaupt nicht schwierig, und wenn es mit guten Gedanken und Liebe genäht wird, ist es wie ein Talisman, der Ihren Schlaf schützt, Müdigkeit lindert und Vitalität verleiht.

Jetzt ruhen wir uns ein wenig aus.

Minute des Sportunterrichts.

Wir werden unsere Handflächen an unsere Augen legen,

Spreizen wir unsere starken Beine.

Nach rechts abbiegen

Schauen wir uns majestätisch um.

Und du musst auch nach links gehen

Schauen Sie unter Ihren Handflächen hervor.

Und – nach rechts! Und weiter

Über deine linke Schulter!

• Ausatmen Einatmen,

  Dehnen Sie sich, entspannen Sie sich!

• Hast du dich ausgeruht? Lassen Sie uns nun wiederholen, zu welcher Art von Kleidung ein Nachthemd je nach Verwendungszweck gehört und wofür es bestimmt ist. Welche Stoffe werden für die Herstellung von Nachthemden empfohlen, welche Eigenschaften sollten sie haben?

  Für die Herstellung von Nachthemden werden natürliche Baumwollstoffe (Chintz, Cambric) empfohlen. Sie sind dünn, leicht, weich. Sie lassen die Luft gut durch und nehmen Feuchtigkeit auf. Und in der kalten Jahreszeit? Das ist Flanell – ein weicher und warmer Stoff mit Flor. Alle diese Stoffe sind langlebig und leicht zu waschen. (Die Namen der Stoffe und ihre Eigenschaften sind an der Tafel ausgehängt).

  Notieren Sie die Namen und Eigenschaften von Baumwollstoffen in Ihrem Notizbuch.

  Lassen Sie uns nun ein wenig praktische Arbeit leisten. Auf Ihren Schreibtischen liegt eine Selbstanalysekarte mit Aufgaben zum selbstständigen Arbeiten. (Beispiel an der Tafel.)

Karte der Selbstanalyse.

Produktdemonstration.

Praktische Arbeit

Herstellung eines Panamahutes für Kinder. Demonstration von Proben und Verarbeitungsablauf.

Eine Mütze basteln. Demonstration von Proben und Verarbeitungsablauf.

Routineeinweisung, Besichtigung der Arbeitsplätze

Verarbeitungsschemata

Technologische Karten

Fizminutka

Zusammenfassung der praktischen Arbeit. Selbsteinschätzung der Arbeit. Bewertung der Arbeit durch den Lehrer. Analyse typischer Fehler.(Qualität der Nähte, Nahtbreite, Einhaltung der Sicherheitsvorschriften, Einhaltung der Verarbeitungsreihenfolge, WTO

Betrachtung

Hat Sie der Unterricht interessiert?

Hast du etwas Neues gelernt?

War das untersuchte Material verfügbar?

Hast du ihn verstanden?

Wo werden Sie das erworbene Wissen anwenden?

Setzen Sie die Sätze „Ich habe gelernt...“ fort.

Hausaufgaben

Hüte

Karte der Selbstanalyse.

Unterrichtsthema: „Produktdetails“ 2 Stunden

Unterrichtsthema: „Techniken zum Auslegen und Zuschneiden von Pyjamas“ 2 Stunden

Unterrichtsthema: „Nähte beim Nähen von Kinderpyjamas“ 2 Stunden

Unterrichtsthema: „Plan zum Nähen von Pyjamas“ 2 StundenHauptthema : „Pyjama nähen“

Unterrichtsthema : Probespiellektion zum Thema „Pyjamas nähen“

Ziele : - Testen Sie auf spielerische Weise das Wissen und die Fähigkeiten der Schüler bei der Herstellung von Pyjamas.

Geistige Aktivität aktivieren:

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Sprache durch eine Vielzahl von Aufgaben.

Kritische Beurteilung und Selbstwertgefühl der Arbeit entwickeln;

Vermittlung kollektiver Formen der Arbeitsorganisation und kultureller Kommunikationsfähigkeiten.

Aufgabe ; Wiederholen Sie die Hauptschritte der Pyjamaherstellung.

Lehrerausrüstung : Trainingspuppe mit Muster-Pyjama, elektrische Tafel mit Aufgaben, Flanellgraph, herausnehmbare Anleitungskarte, Aufgaben für den Spielunterricht;

Schülerausrüstung : fertige Produkte, Antwortbogen, Karten mit runder Lochung „Löcher“, Kreuzworträtsel zum Ausfüllen.

Wörterbuch : verdeckte Naht, geschliffene Naht, Saumnaht, verdeckte Naht.

Unterrichtsplan:

Zeit organisieren

1. Melden Sie das Thema der Lektion.

   Signieren von Arbeiten, Vorbereiten von Arbeitsblättern.

   Organisation des Arbeitsplatzes.

Aktualisierung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten.

Welche Artikel wurden im 1. und 2. Quartal genäht?

Ist ein Hemd oder ein Pyjama Unterwäsche?

Was bedeutet das Wort „tragbar“?

Welche Produkte sind im Pyjama-Set enthalten7

Zu welchen Produkten gehört das Oberteil – eine Pyjama-Bluse – je nach Trageweise?

Was für Produkte sind Pyjamahosen?

Hat die Bluse oder Hose passende Details?

2.2 Arbeiten mit Flannelgraph. Bestimmen Sie die verwendeten Details, Schnitte und Nähte.

2.3 Ausfüllen der Reihenfolge zum Nähen von Pyjamas in der Anleitungskarte.

2.4 Spiel mit einem Elektrobrett – abschließende Zusammenfassung.

1. Durchführung einer Spielsitzung.

Wie heißt das Produkt, das Sie genäht haben?

Zu welcher Tageszeit trägst du es?

Aus wie vielen großen Teilen besteht Ihr Produkt?

Wie heißt der obere Teil des Produkts?

Zu welcher Bekleidungsart gehört das Oberteil je nach Trageweise?

Zu welcher Art von Kleidung gehört der untere Teil je nach Trageweise?

Welches Produkt ist ein Paar?

Vervollständigen Sie den fehlenden Vorgang: Maße-Zeichnung-Muster-___________Schneider.

Was sind die längsten Schnitte an Ihrem Produkt?

Welche Schnitte haben Rundungen?

Werden abgerundete Schnitte gleich behandelt oder nicht?

Wie wird eine Nasswärmebehandlung durchgeführt?

Was ist mit diesem Gerät nach Abschluss der Arbeiten zu tun?

Was könnte passieren, wenn dies nicht geschieht?

Bei der Verarbeitung welcher Schnittform einer Pyjamabluse kommt die Überwendlingsnaht zum Einsatz:

A. Hals B. Seite C. Boden

Welche Schnitte beim Nähen einer Pyjamabluse mit Verbindungsstich oder Doppelnähten verarbeitet werden:

A. seitlich B. Schulter C. unten

Welche Abschnitte einer Pyjamahose werden mit einer Verbindungsnaht verarbeitet?

A. Sitzschnitte B. Stufenschnitte C. Mittelschnitte

Welche Abschnitte bei Blusen und Hosen werden gleich verarbeitet: mit einer geschwungenen Maschinennaht im Saum bei geschlossenem Schnitt:

A. unten B. seitlich C. Schulter

Die Nähwörter „sweep“ und „stitch“ werden bei der Ausführung von Maschinennähten verwendet:

A. Nähen B. Saum C. Nähen.

Pyjamas gelten als Unterwäsche

Am Strand tragen die Leute Pyjamas

Der Pyjama besteht aus einem Set bestehend aus einer Pyjama-Bluse und einer Pyjama-Hose

Pyjamas als Unterwäsche zum Schlafen verwenden

Pyjamas werden aus groben Wollstoffen in dunklen Tönen genäht

Beim Nähen von Pyjamahosen verbindet man zunächst die Ristpartien mit einem Rückstich

Anschließend haben wir den oberen Teil der Hose bearbeitet

Anschließend haben wir die Hosenteile entlang der Gesäßpartie und der Mitte mit einer Saumnaht verbunden

Die Ober- und Unterkante haben Sie mit einem geschlossenen Saumstich vernäht.

Du hast eine dicke Wäscheleine in den Saum der oberen Naht gezogen.

3.4 Text mit Fehlern.

Ich habe Pyjamas aus neuem Stoff ausgeschnitten. Die Pyjama-Bluse habe ich problemlos genäht: Immerhin habe ich im ersten Viertel zwei ähnliche Teile genäht: ein Hemd (ich schlafe jetzt darin) und einen Morgenmantel (er ist bequem geworden, mit Taschen).

Ich habe mehrere Kurse geschwänzt und wusste daher nicht, wie man Hosen näht. Der Lehrer sagte, dass wir zuerst einiges verarbeiten müssen gehen Scheiben genäht Naht Ich habe die Abschnitte gefunden, weiß aber nicht, wie ich sie verarbeiten soll, da ich in der sechsten Klasse selten in der Schule war. Die Mädchen schlugen vor, dass dies im Lehrbuch für die Klassen 5-6 stand. Ich habe das Lehrbuch aufgeschlagen, es gelesen, wie gut ist es, dass ich noch lesen kann! Ich habe angefangen zu nähen.

Gebückt in der hinteren Hälfte und im Saum geschoben die vordere Hälfte und begeben Sie sich schnell hinter die Maschine. Ich habe alles sorgfältig genäht.

Überraschenderweise hat es nichts verdorben. Ich renne zum Eisen gebügelt Naht, um es schön zu machen. Der Lehrer sagte, dass die Naht auf das Produkt geheftet und genäht werden sollte. Ich tat es. Bei Operation „4“ war die Naht nicht gleichmäßig. Auf die gleiche Weise habe ich die beiden Hosenbeine verbunden und – wie ein Wunder – wir haben eine Hose bekommen. Es bleibt nur noch, die Ober- und Unterseite der Hose zu nähen. Ich weiß, wie man diesen Vorgang durchführt: Ich brauche biegen zweimal und entlang der Falte nähen – diese Naht heißt Saum mit überlappendem Schnitt.

Auf I geschoben eine dicke Wäscheleine, weil ich vergessen habe, ein Gummiband zu kaufen.

Ich habe eine „4“ für das Nähen bekommen. Sie sagen, es gibt Fehler. Wo sind sie?

Und die Lehrerin sagt auch, dass ich die Sprache „Nähen“ nicht kenne. Was ist das für eine Sprache? Anscheinend wurde sie mir beigebracht, als ich die Schule schwänzte. Helfen Sie mir, Fehler in der Nähsprache zu finden.

1. Praktische Arbeit.

   1. Anfertigen eines Rückstichs auf dem Muster.

      Anfertigen einer Saumnaht nach einem Muster

Individuelle Aufgaben.

1. Kreuzworträtsel lösen

   Karten ausfüllen

Zusammenfassung der Lektion.

1. Überprüfung der Aufgaben der Spielstunde, Erzielung einer Gesamtnote

   Überprüfung der praktischen Arbeit.

   Kreuzworträtsel und Lernkarten prüfen.

   Tagebücher ausfüllen.

Reinigung von Arbeitsplätzen und Büros.

Unterrichtsthema: „Techniken zum Auslegen und Zuschneiden eines Nachthemdes“ 2 Stunden

Unterrichtsthema: „Plan zum Nähen eines Nachthemdes“ 2 Stunden Analyse eines Nachthemdes ohne Schulternaht. Planungsarbeiten zum Nähen eines Produkts.

1. Machen Sie die Schüler mit der Geschichte, den Stilen und Designmerkmalen des Nachthemdes vertraut. 2. Korrigieren Sie die Denk- und Gedächtnisprozesse anhand der Wiederholung und Analyse eines Beispielprodukts; fördern die Sprachentwicklung während des Unterrichts.

3. Ästhetischen Geschmack, Genauigkeit und Verantwortungsbewusstsein bei der Arbeit entwickeln.

Ausrüstung: Nachthemd-Vorlagen aus Pappe, Baumwollstoffmuster, Lineale, Bleistifte, Alben, Notizbücher, Unterrichtspräsentation, Multimedia-Tools, Nachthemd-Muster.

Einzelarbeit: mit Gruppe 2.

Während des Unterrichts:

Zeit organisieren

Begrüßung, Überprüfung der Bereitschaft der Arbeitsplätze und des Erscheinens der Studierenden.

Übung „Entschlüsseln Sie das Schlüsselwort des Unterrichtsthemas“ Folie 1 Den Schülern wird eine Aufgabe gestellt: Um das Thema der Lektion herauszufinden, müssen sie das Schlüsselwort entziffern und jedes Symbol durch den entsprechenden Buchstaben ersetzen. (Hemd)

II.Botschaft des Themas, Ziele der Lektion. Aktualisierung des Wissens der Studierenden.

Nachricht zum Unterrichtsthema: Analyse einer Probe eines Nachthemdes ohne Schulternaht. Planungsarbeiten zum Nähen eines Produkts . Folie 2. Notieren Sie Datum und Thema in Ihrem Notizbuch. Heute lernen Sie in der Lektion die Geschichte des Nachthemdes, verschiedene Stile und deren Gestaltungsmerkmale kennen, beschreiben das Muster und erstellen einen Arbeitsplan zum Nähen eines Nachthemdes ohne Schulternaht. Um mit dem Studium eines neuen Themas fortzufahren, Folie 3 Erinnern wir uns an den Stoff, den wir in der 6. Klasse gelernt haben, und wiederholen ihn

Wozu dient ein Nachthemd? (Zum Schlafen)

Welche Art von Unterwäsche sind Hemden? (zum Körper)

Wie können sich Hemden optisch unterscheiden? Folie 4 Schauen Sie sich die Folie an und listen Sie die Unterschiede zwischen den Stilen auf. (Farbe und Muster der Stoffe, Länge der Produkte, Ausschnitt, Ärmellänge, Rüschen)

Folie 5 Wählen Sie Stoffarten aus, die in Farbe und Muster zum Nähen von Nachthemden geeignet sind (1,3,6). Im Bett werden Stoffe in hellen Tönen mit kleinen Mustern ausgewählt.

Aus welchen Stoffen werden Hemden hergestellt? (Sie nähen Nachthemden aus Baumwollstoffen: Kattun, Kattun, Flanell, Batist usw.)

Welche Eigenschaften sollte Stoff zum Nähen eines Hemdes haben? (Diese Stoffe sollten: strapazierfähig, leicht, weich, atmungsaktiv, Feuchtigkeit absorbieren, schnell trocknen)

III.Kommunikation von neuem Material

1. Eine kurze Geschichte des Nachthemdes.

Folie 6 Die Tschechen gelten als Erfinder des Nachthemdes. Hier erschienen im 15. Jahrhundert die ersten Hemden. Diese Produkte waren sehr voluminös, lang und wurden „Schlafröcke“ genannt.

Folie7 Ein Damenhemd war schon immer ein Symbol für Reinheit, weibliche Gesundheit, guten Geschmack und sogar Wohlstand. Aus Batist gefertigt und mit Schleifen und Spitze, Rüschen, Falten und Stickereien verziert, wirkte ein solches Hemd im 19. Jahrhundert wie ein Kunstwerk. Hier ist eine Kurzgeschichte.

Gleiten 8 Im Leben hat sich viel verändert, auch das Nachthemd. Und wenn es früher als Kleid dienen konnte, dient es jetzt nur noch einem Zweck – der Bequemlichkeit und Entspannung am Abend.

2.Analyse einer Nachthemdprobe.

Zu welcher Gruppe gehört das Nachthemd je nach Trageweise? (zu Schulterprodukten)

Aus welchem ​​Stoff besteht das Produkt? Aufgabe: Bestimmen Sie die Stoffart durch Tasten.

Aus wie vielen Teilen besteht das Nachthemd? (einteilig, man nennt es „Vorder- und Rückseite“)

Was sind die Konturabschnitte des Produkts? (Seitenschnitte, Ärmelschnitt, Unterschnitt)

Welche Nähte werden beim Nähen eines Produkts verwendet? (Verbindung und Kante: Der untere Schnitt und die Ärmelschnitte werden mit einer Saumnaht mit geschlossenem Schnitt, der Halsschnitt mit einem Saum, die Seitenschnitte mit einer doppelten oder geschlossenen Naht verarbeitet.)

3.Planen Sie die Arbeit zum Nähen eines Nachthemdes

Den Ausschnitt mit einem Saum abschließen.

Seitenschnitte mit Doppelnaht oder geschlossener Naht bearbeiten

Armlochabschnitte mit Saumnaht im geschlossenen Schnitt verarbeiten

Den unteren Rand mit einer geschlossenen Saumnaht abschließen

Endbearbeitung und Nasswärmebehandlung des fertigen Produkts.

4. Anleitung zur Durchführung praktischer Arbeiten

IV. Praktische Arbeit

Machen Sie ein Blatt Papier „Nachthemd ohne Schulternaht“ im Album. Zeichnen Sie eine Zeichnung des Produkts und geben Sie Details, Anwendung, Stoff, Verarbeitung und Nahtarten an.

V. Zusammenfassung der Lektion.

Test zur Festigung des Unterrichtsthemas.

1. Wie hießen Nachthemden früher?

„Rock zum Spazierengehen“

„Schlafrock“

„Tanzrock“

2. Zu welcher Produktart gehört ein Hemd?

1. Schulter

   Kopfbedeckungen

3. Aus wie vielen Teilen besteht ein Hemd ohne Schulternaht?

4. Mit welcher Naht werden die Seitenteile eines Nachthemds ohne Schulternaht genäht?

2. Obtachnym

5.Welche Stoffe werden zum Nähen von Hemden ausgewählt?

Helle Farben

Helle Farben

Welche Note haben Sie Ihrer Meinung nach für Ihre praktische Arbeit in den Alben bekommen?

Antworten und ausgefüllte Beispiele markieren.

Unterrichtsthema: „Pyjama-Herstellungstechnologie“ 2 Stunden

Unterrichtsthema: „Technologie zur Herstellung eines Nachthemdes“ 2 Stunden

Unterrichtsthema: „Messungen durchführen und Muster vorbereiten“ 3 Stunden

Unterrichtsthema: „Schnittmusterteile ausschneiden“ 2 Stunden

Unterrichtsthema: „Teile fegen“ 2 Stunden

Unterrichtsthema: „Hauptschnitte bearbeiten“ 2 Stunden

Visuelle Hilfen: Produktmuster, Aufgabenkarten, technologische Karte, Arbeitsplan,

Methoden: verbal, visuell, praktisch.

Materialien, Werkzeuge und Zubehör: Nähmaschinen, Scheren, Nadeln, Blusenzuschnitt, technologische Karte, Blusenmuster.
Unterrichtsaufbau:
Neues Material lernen.

Unterrichtsart – kombiniert
Methoden:
Erläuterungen mit Elementen zur Demonstration der Arbeitsweise,
Einhaltung der Sicherheitsvorschriften,
Arbeiten mit einzelnen Produktmustern.
praktische Lehrmethode.
Illustrativ – visuelle Methode
Arbeitsformen:
frontal,
Gruppe,
Individuell

Während des Unterrichts:

I. Organisatorischer Moment:
Begrüßung, Prüfung der Unterrichtsbereitschaft.
Positive emotionale Einstellung.
Spezielle Korrekturübung – Rebus:

II. Wiederholung des Besprochenen:
Kreuzworträtsel „Ärmel“ (Präsentation)


Welches Produkt nähen wir?

III. Nachricht zum Thema:(Einführung in das Thema)

1. Es gibt solche Ausdrücke: „Ohne die Ärmel hochzukrempeln, gab es an Arbeit nichts zu denken.“ Daher stammt das Sprichwort „Arbeite unvorsichtig“ (irgendwie schlechte Arbeit).
„Mit hochgekrempelten Ärmeln arbeiten“ (bedeutet gute, gewissenhafte Arbeit).

2. Denken Sie daran, welche Ärmel es in moderner Kleidung gibt (Karten - Aufgaben).
Vom Schnitt her: angesetzt, Raglan, einteilig.
Nach Stil - kurz, lang, schmal, gerade, Taschenlampe, Flügel.

3. Was bestimmt die Wahl der Verarbeitung der Unterkante eines kurzen Ärmels (abhängig von der Art der Verarbeitung des Produkts und der Stoffart)?

4.- Wie kann man die Unterkante eines kurzen, geraden Ärmels bearbeiten?
(eine Saumnaht mit geschlossenem Schnitt, eine Randnaht, eine Saumnaht mit Durchziehen eines Gummibandes, die eine Manschette imitiert.

Nachricht zum Unterrichtsthema.
1.Überprüfen Sie die Manschettenzugabe.
2. Machen Sie eine Referenzlinie aus Geradstichen.
3. Bearbeiten Sie die Seitenteile des Ärmels.
4.Behandeln Sie den unteren Teil des Ärmels mit einer Simulationsmanschette.
Unterweisung zur Sicherheit beim Arbeiten an einer elektrischen Nähmaschine, mit stechenden und schneidenden Gegenständen.

IV. Praktische Arbeit.
Behandlung der Unterkante der Ärmel mit einer Simulationsmanschette.
1. Lassen Sie von der Unterkante des Ärmels (auf der linken Seite des Teils) eine Manschettenzugabe von 6-8 cm übrig und zeichnen Sie mit Lineal und Bleistift eine gerade Linie.
2. Legen Sie eine Kontrolllinie aus Geradstichen entlang der vorgesehenen Linie.
3. Falten Sie den Ärmel mit der rechten Seite nach innen, richten Sie die Schnitte aus, fegen Sie, nähen Sie. Verarbeiten Sie die Schnitte.
4. Falten Sie die Unterkante des Ärmels auf die linke Seite, platzieren Sie die Kante in der Nähe der Kontrolllinie der Geradstiche und heften Sie den Saum.
5. Den zu bearbeitenden Schnitt entlang der Kontrolllinie der Geradstiche erneut auf die linke Seite falten, fegen.
6. Drehen Sie den Ärmel um. Die Falte zunähen (einen Abschlussstich, Stichlänge 4-5 mm, im Abstand von 7-8 mm von der Unterkante des Ärmels legen.)
7. Temporäre Stiche löschen. Falten Sie die Manschette nach unten und bügeln Sie sie.

Laufendes Briefing zur Vermeidung von Fehlern.
- Analyse abgeschlossener studentischer Arbeiten.
- Analyse typischer Fehler, Ursachen.
- Erläuterung der Möglichkeiten zur Fehlerbeseitigung.

V. Zusammenfassend
Berichterstattung über das Erreichen der Unterrichtsziele, Bewertung der Arbeit, Vorführung der besten Arbeiten.