Giochi didattici sull'educazione di genere. Giochi didattici sull'educazione di genere per bambini in età prescolare

OGKUSO SRCN "Arcobaleno"

nella città di Dimitrovgrad, nella regione di Ulyanovsk"

insegnante

Ilmukova

Aleftina Anatolevna

Indice delle carte

“Giochi di educazione di genere»

In età prescolare, nei giochi di ruolo, i bambini riproducono simbolicamente le relazioni degli adulti. Interpretando un ruolo, il bambino svolge una determinata funzione sociale, differenziata per genere. Allo stesso tempo, nella pratica delle istituzioni prescolari, il contenuto delle attività di gioco non è sufficientemente differenziato, tenendo conto delle caratteristiche psicofisiologiche dello sviluppo di ragazze e ragazzi.

L'educazione di genere presuppone che la base per un approccio differenziato, di regola, sia il livello di sviluppo dei bambini, interessi cognitivi, abilità, caratteristiche del sistema nervoso

Una delle componenti dell'educazione eterosessuale in un'organizzazione educativa e un approccio individualmente differenziato è la creazione di condizioni affinché il bambino possa padroneggiare la posizione di un soggetto di attività di gioco: progettare il contenuto dell'attività di gioco, creare un percorso pedagogico passo dopo passo tecnologia per sviluppare l'indipendenza e la creatività del bambino, progettando un ambiente di gioco basato su oggetti. Tuttavia, il contenuto del lavoro con i bambini in età prescolare sulla base del genere non è stato sufficientemente sviluppato, il che porta, secondo i ricercatori, all'assenza di tratti specifici di genere nei bambini: i ragazzi a volte sono privati ​​della stabilità emotiva, della resistenza, della determinazione, ragazze - tenerezza, modestia, tolleranza, desiderio di risoluzione pacifica dei conflitti - questa è l'importanza dell'educazione di genere.

In età prescolare, il gioco è l'attività principale, ma non perché il bambino trascorra la maggior parte del suo tempo nei giochi: il gioco provoca cambiamenti qualitativi nella psiche del bambino. Nei giochi di ruolo i bambini riproducono simbolicamente le relazioni tra adulti. Interpretando un ruolo, il bambino svolge una determinata funzione sociale, differenziata per genere. Questi giochi sono chiamati sociosessuali, anche se in essi c'è ben poco di effettivamente sessuale. Durante il gioco, il bambino chiarisce la struttura del suo corpo, si confronta con gli altri bambini e inizia a padroneggiare il ruolo di genere. Il periodo di gioco nello sviluppo psicosessuale di un bambino è caratterizzato da iniziativa, assimilazione del comportamento del ruolo di genere, giochi sessuali, affetto reciproco, primo amore e interpretazione dei ruoli dei genitori.

Le ragazze giocano attivamente con bambole, figlie e madri, mentre i ragazzi sviluppano e sviluppano un interesse per le armi e le automobili. Quando, in un ambiente sperimentale, ai bambini veniva data l'opportunità di giocare in un negozio, si trasformavano in “venditori” e offrivano ai ragazzi di acquistare automobili e armi, e alle ragazze di acquistare bambole e stoviglie. Tale comportamento dimostra che l’associazione intrinseca di oggetti e proprietà con un genere o un altro, inerente a qualsiasi cultura, non dipende solo dall’apprendimento attraverso l’osservazione o dalla memorizzazione di alcune associazioni come “bambole per ragazze, automobili per ragazzi”. I bambini cominciarono a mettere alcune proprietà in una connessione causale con il sesso maschile, e altre nella stessa connessione con quello femminile.

I giochi dei ragazzi sono più oggettivi, i giochi delle ragazze sono più verbali, quindi giocano a giochi verbali, i ragazzi preferiscono armeggiare con i set di costruzioni. Il gioco dei bambini riflette la visione tradizionale dei ruoli degli uomini e delle donne nella società. Le ragazze si prendono cura della casa ogni giorno, si prendono cura dei bambini e si sposano. I ragazzi combattono in guerre, guidano trattori, costruiscono ponti e fanno falegnameria. Il gioco pone anche le basi della moralità: generosità, affidabilità, rispetto delle ragazze (donne) per i ragazzi e gentilezza, pazienza, lealtà, rispetto dei ragazzi (uomini) per le ragazze.

I giochi di ruolo sono il modo migliore per superare gli stereotipi di ruolo negativi.

Ad esempio, il gioco “Dottore e paziente” è ideale a questo scopo. I bambini possono cambiare liberamente i ruoli. Questo gioco incoraggia i ragazzi a prendersi cura degli altri e le ragazze a interpretare ruoli maschili. Più spesso gli orientamenti di ruolo delle ragazze si spostano verso il sesso opposto in misura maggiore rispetto a quelli dei ragazzi. È stato notato che i bambini il cui comportamento corrisponde strettamente a tutti i requisiti del loro genere sono spesso caratterizzati da un'intelligenza inferiore e da minori capacità creative.

Al contrario, i bambini che sono più liberi da rigide tipologie di comportamento legate al genere hanno un’intelligenza elevata e sono psicologicamente più prosperi. L'insegnante e i genitori possono correggere alcune qualità negative dei bambini attraverso la distribuzione dei ruoli di gioco e i cambiamenti di trama.

I desideri dei bambini diventano realtà nei giochi. Spesso un bambino in un gioco interpreta un ruolo che gli è proibito nella vita, ottenendo così una compensazione. Il mondo immaginario si oppone al mondo della realtà e può essere più reale per il bambino.

Nel gioco si libera dal sentimento di solitudine e impara la gioia dell'intimità e della cooperazione nel gioco, valuta le sue capacità, acquisisce fiducia in se stesso e determina la sua posizione rispetto al mondo e alle persone che lo circondano;

Pertanto, il momento migliore per influenzare l’atteggiamento di un bambino nei confronti dei ruoli di genere è prima dei 6 anni. Il successo dell’ingresso del bambino nel mondo umano e della sua educazione sessuale dipende in gran parte dal contenuto dell’educazione, in cui il ruolo del gioco difficilmente può essere sopravvalutato.

I ragazzi di solito si comportano attivamente. Questo è positivo, ma a volte va oltre ciò che è consentito e selezionato appositamente giochi per ragazzi.

Correggere il comportamento con i giochi è molto più utile e divertente che con le edificazioni.

1.Suggerisci ragazzi sdraiarsi sul pavimento e dire: "Chi riuscirà a stare più calmo per un minuto riceverà un giocattolo direttamente dal cielo". E nel momento successivo del gioco, prometti ai ragazzi: chi starà più tranquillo adesso sarà il leader, deciderà a chi lanciare il giocattolo.

2. Disponi inaspettatamente sul tavolo le carte che puoi utilizzare per comporre una storia. Tra le carte, interrompendo il significato, posiziona fili e involucri di caramelle: permetteranno al bambino di entrare nella fantasia libera nella trama di una storia ordinaria, familiare fin dall'infanzia.

3. Prendi una scatola con diversi giocattoli, oggetti, carte. mostra e chiedi ogni cosa: ne hai bisogno, se necessario, allora perché. Rispondi: hai capito.

4. Se il bambino è aggressivo ed eccitato. Prendiamo un foglio di carta e disegniamo la faccia di un lupo arrabbiato, di un orso o di un istrice. Chiediamo al bambino di ridisegnare l'animale, per renderlo gentile. Puoi usare una gomma o un colore più saturo.

5. Realizza spade improvvisate con carta o giornali e offriti immediatamente di combattere con loro. Il vincitore è colui che è riuscito a toccare, ad esempio, la spalla dell'avversario.

Programmi di educazione di genere per bambini in età prescolare progettato per influenzare lo sviluppo mentale e fisico di ragazzi e ragazze. L'obiettivo è ottimizzare le attività legate al rapporto dei rappresentanti dei diversi sessi con i loro ruoli sociali nella società.

L'educazione di genere è la formazione nei bambini di idee su uomini e donne reali, e ciò è necessario per la socializzazione normale ed efficace dell'individuo.

Sotto l'influenza di educatori e genitori, un bambino in età prescolare deve apprendere il ruolo di genere, o il modello di comportamento di genere a cui una persona aderisce per essere definita una donna o un uomo.

Va ricordato che dopo sei anni è impossibile cambiare l'orientamento al ruolo di genere utilizzando metodi psicologici. Il periodo prescolare è asessuato: gli ormoni sessuali non influenzano lo sviluppo del bambino. A questa età si formano le basi degli atteggiamenti morali dei futuri uomini e donne.

L’educazione di genere comprende:

Relazioni tra persone di sesso diverso: la formazione di un certo modello di comportamento;

Norme relazionali – padroneggiare la cultura nel campo delle relazioni di genere;

Vita personale delle persone in famiglia;

Gli ambiti di attività degli uomini e delle donne sono la corretta comprensione del ruolo degli uomini e del ruolo delle donne nella società.

Obiettivi educativi dell’educazione sessuale, di genere e dell’educazione eterosessuale:

Promuovere nei bambini in età prescolare un interesse irreversibile e un atteggiamento positivo nei confronti del loro genere. Gettare le basi per la consapevolezza delle proprie caratteristiche e di come queste vengono percepite dagli altri, consigliare di costruire comportamenti personali tenendo conto delle possibili reazioni delle altre persone;

Coltivare l'interesse del bambino in età prescolare e un buon atteggiamento nei confronti delle persone che lo circondano;

Sviluppare in un bambino in età prescolare un'idea di se stesso e delle altre persone come persone fisiche e sociali con i propri vantaggi e svantaggi, caratteristiche tipiche e individuali;

Sviluppa sensibilità ed empatia, la capacità di sentire e riconoscere lo stato e l'umore delle persone intorno a te. Comportarsi in accordo con loro, essere in grado di gestire le proprie emozioni e comportamenti;

Arricchire la conoscenza della tua famiglia, clan, cimeli di famiglia, tradizioni, introdurre le principali funzioni della famiglia come gruppo psicologico e istituzione sociale;

Gettare le basi per futuri ruoli sociali e di genere, spiegare le caratteristiche della loro attuazione, coltivare un atteggiamento positivo verso i diversi ruoli sociali di genere, verso la necessità della loro esistenza;

Approfondire la conoscenza dei bambini sul contenuto dei concetti "ragazzo", "ragazza", sulla divisione di tutte le persone in uomini e donne. Promuovere l'identificazione sessuale e di genere, rispondere correttamente e con competenza alla manifestazione dello sviluppo sessuale dei bambini di sesso diverso;

Parlando della rilevanza dell'educazione di genere, si raccomanda agli educatori di utilizzare metodi e tecniche nell'educazione di genere dei bambini in età prescolare giochi di educazione di genere :
· Gioco di ruolo “Famiglia”
· Conversazioni utilizzando illustrazioni, narrativa
· Situazioni problematiche con contenuto etico
· Fare regali per mamme, papà, coetanei
· Giochi didattici: “A chi piace fare cosa? , "Cosa a chi?", "Sto crescendo", "Cosa abbiamo in comune, in cosa siamo diversi?" , “Sono così perché...”, “Chi dovrei essere?” , "Vesti il ​​ragazzo, vesti la ragazza."

L’errore che fanno gli adulti è che genitori e insegnanti debbano imparare ad avvicinarsi ai bambini sulla base delle caratteristiche individuali di questi ultimi, e non su presunte differenze di genere.

Educazione di genere. Il genere dei bambini può influenzare ciò che genitori e insegnanti si aspettano da loro, il che potrebbe comportare che i bambini vengano trattati in modo diverso in base al loro genere. Di conseguenza, i bambini possono sviluppare abilità e immagini di sé differenziate per genere che limitano le loro opportunità.

L’educazione mista in un’organizzazione educativa può comportare degli eccessi: ai ragazzi e alle ragazze viene spesso chiesto di mettersi in fila separatamente; imparano canzoni in cui i pollici sono "uomini" e le altre dita sono "signore"; oppure "Le bambine sono fatte di dolci, spezie e ogni sorta di convenevoli... i ragazzi sono fatti di lumache, conchiglie e rane verdi".

Anche le differenze di genere come quelle appena menzionate, che sembrano del tutto innocue, non dovrebbero verificarsi in un gruppo perché costringono i bambini a fare distinzioni di genere su cose che svolgono un ruolo, ad esempio se i membri del loro genere debbano dimostrare superiorità in ciò che disciplina.

Le differenze di genere contribuiscono anche alla segregazione di genere nelle relazioni tra bambini, suggerendo che esiste e dovrebbe rimanere una certa barriera tra ragazzi e ragazze e che i giochi di educazione di genere contribuiscono solo a questo.

Genitori ed educatori spesso promuovono la segregazione di genere dei bambini nelle scuole e a casa, il che porta a un’ulteriore divisione in categorie basate sul genere. Invece, insegnanti e genitori dovrebbero creare consapevolmente un ambiente neutro rispetto al genere per i bambini che incoraggi il gioco cooperativo, le relazioni paritarie tra ragazzi e ragazze e la partecipazione a giochi tipicamente preferiti da un genere (ad esempio, le ragazze possono giocare a calcio e i ragazzi - in “ classici”).

L’importanza dell’educazione di genere è grande poiché le abilità spaziali e matematiche, così come l’empatia, sono qualità desiderabili che non dipendono dal genere, genitori e insegnanti dovrebbero incoraggiare tutti i bambini a giocare con una varietà di giochi e giocattoli che contribuiscono allo sviluppo di queste abilità.

È importante che i genitori comprendano il ruolo che le aspettative basate sul genere svolgono nell’apprendimento della matematica. I libri sullo sviluppo infantile letti dai genitori possono discutere della socializzazione differenziale e di come questa possa limitare lo sviluppo del potenziale unico del loro bambino.

Sfortunatamente, il pubblico è spesso disinformato sulla ricerca sulle differenze di genere dicendo ai genitori che le differenze tra i loro figli e le loro figlie sono naturali e prevedibili.

Uno dei modi in cui i bambini apprendono i ruoli di genere è attraverso l’osservazione. La differenziazione cognitiva dei generi inizia nell’infanzia, quando vediamo uomini e donne svolgere ruoli sociali diversi e scopriamo che il genere è una categoria importante che guida il nostro comportamento.

Ne consegue che condividere equamente le responsabilità nelle nostre case ed eliminare l’idea che uomini e donne debbano svolgere determinati compiti potrebbe ridurre l’importanza delle differenze di genere per i bambini.

In una discussione sulla tipizzazione di genere che si verifica durante l'infanzia - gli stereotipi sono naturali ma non inevitabili: "i fattori ambientali hanno una grande influenza sul modo in cui i bambini apprendono e adottano gli stereotipi presenti nella loro società" afferma che quando sono in eccesso nella nostra società i fattori legati al genere , i bambini assorbiranno necessariamente gli stereotipi corrispondenti.

Tuttavia, l’uso e l’accettazione di tali stereotipi non è inevitabile, soprattutto se i bambini sono esposti a modelli di ruolo non legati al genere. Quando i genitori escono dai tradizionali modelli di ruolo di genere, ciò può causare un cambiamento nell'atteggiamento dei loro figli riguardo al ruolo di genere.

Ad esempio, in uno studio longitudinale durato 11 anni, il coinvolgimento dei genitori nella vita dei bambini in età prescolare ha previsto il sostegno degli adolescenti per un lavoro non tradizionale, e il coinvolgimento dei genitori nella vita dei bambini di età compresa tra 7 e 9 anni ha previsto il sostegno per i bambini non tradizionali. modalità di allevamento.

L'educazione di genere nelle organizzazioni pubbliche. Tuttavia, i genitori non sono gli unici agenti della socializzazione di genere. Il linguaggio neutro rispetto al genere nella letteratura per l'infanzia e la rappresentazione di donne e uomini in ruoli domestici e lavorativi nei programmi per bambini contribuiscono notevolmente a impedire ai bambini di abusare dei confini di genere.

Alcune ricerche suggeriscono che i media possono cambiare le percezioni associate agli stereotipi di genere. Sfortunatamente, le tradizionali immagini di genere continueranno a dominare finché si crederà che aiutino a vendere prodotti e ad attrarre spettatori o lettori.

I consumatori a volte possono influenzare le immagini ritratte nei media inviando lettere e rifiutandosi di acquistare prodotti da aziende che utilizzano immagini di genere stereotipate.

Inoltre, i genitori dovrebbero valutare criticamente i libri, i film e i programmi televisivi che i loro figli guardano in modo che abbiano meno probabilità di essere esposti a immagini stereotipate di genere. I film Disney per bambini disponibili nei negozi o nei videonoleggi raffigurano entrambi i sessi in un modo apertamente stereotipato di genere.

Inoltre, poiché questi film vengono spesso visti ripetutamente (ai bambini piacerà guardare lo stesso film più e più volte), possono essere particolarmente favorevoli a instillare tali atteggiamenti.

Il processo di scoperta di sé del genere inizia più vicino ai 4 anni. Dai 3,5 anni ai 5 anni, gli attributi legati al sesso del bambino sono molto importanti. Quando leggi le fiabe a tuo figlio, devi tenere conto di questa esigenza di genere. I bambini iniziano a identificarsi con personaggi dello stesso sesso. deve tenere conto del processo di autoconoscenza di genere del bambino. Un ragazzo o una ragazza cerca in una fiaba figure degne di identificazione. Se la tua fiaba non ha un carattere appropriato al genere, un bambino di età compresa tra 3,5 e meno di 5 anni si rifiuterà di ascoltarla o perderà rapidamente interesse per la fiaba.

La direzione dell'educazione di genere in un'organizzazione educativa, ciò di cui le ragazze hanno bisogno, leggi fiabe su astute volpi e principesse. Per i ragazzi, leggi di lepri coraggiose e battaglie. Allo stesso tempo, non dimenticare di sottolineare non solo la belligeranza e il coraggio, ma anche la capacità di prendersi cura e sostenere. In questo modo stai facendo un favore non solo alla sua futura moglie, ma anche a te stesso. Prendersi cura di un figlio per i genitori anziani sarà molto piacevole e necessario: l'educazione di genere in un istituto scolastico prescolare darà i suoi frutti.

Educazione diversificata in un'organizzazione educativa Va tenuto presente che l'importanza dell'educazione di genere è che, insieme alla consapevolezza del proprio ruolo di genere, i bambini di quattro anni arrivano anche alle paure, così come alle prime lamentele e litigi con i coetanei. Qui la fiaba, oltre a quella sessuale, avrà anche un ruolo psicoterapeutico.

Giochi di educazione di genere La ragazza non è più l'unica figlia della famiglia e sta soffrendo. La gelosia la sopraffà nonostante tutti gli ammonimenti preparatori e le storie commoventi sugli ultrasuoni e sulla gravidanza, sull'assomigliare a una bambolina, sui vantaggi di una sorella maggiore, sul fatto che anche tu la ami... Leggi la fiaba "Oche e cigni" a una ragazza e la sua capacità di entrare in empatia con la gelosia di sua figlia ti stupirà.

Il ragazzo iniziò ad avere paura del buio: tratta le sue paure leggendo "Il sole rubato". Sia i ragazzi che le ragazze traggono beneficio dalla lettura di storie magiche. Creano nel bambino la sensazione che sia sempre possibile trovare una via d'uscita dalla situazione più difficile e senza speranza, perché qualsiasi problema può essere risolto.

Se una fiaba ha aiutato un bambino a liberarsi da un sentimento distruttivo, allora il bambino proverà gratitudine per questo verso l'adulto che l'ha letta. E questo rafforza la fiducia di ragazze e ragazzi negli adulti vicini e migliora le relazioni.

A volte i bambini interpretano una fiaba a modo loro, raccontano la loro vita e la trama della fiaba, pongono l'accento sull'insignificante, ecc. Cerca di capire cosa sta succedendo, ma anche se il bambino traccia un ovvio parallelo con la trama e il conflitto in giardino, non affrettarti a sottolinearlo. A 4 anni il bambino ha un pensiero concreto e capirà solo la consonanza tra le esperienze del personaggio e le sue.

Rispondi pazientemente a tutte le domande che sorgono durante la storia. Segui le sue emozioni, se è molto preoccupato, offriti di riversare le sue emozioni su carta, lascia che disegni i personaggi come ne ha bisogno in questo momento. Non rovinare l'effetto della terapia delle fiabe con la correttezza o l'inesattezza dell'immagine.

Succede che la ragazza non vuole che la principessa rana si sbarazzi del suo aspetto da rospo, ma con i ragazzi Ilya Muromets è diventata piuttosto cauta. Lascia che sia così: mostra delicatezza in questo momento e affronta la moralizzazione di genere in seguito.

Conclusione: Lo sviluppo di genere dei bambini in un'organizzazione educativa dovrebbe essere mirato a garantire che l'identità di genere del bambino si formi in tempo e non vi siano tali incoerenze:

· l'attività nel desiderio espresso di cambiare il proprio genere e il proprio nome dovrebbe allertare gli adulti;

· Anche il bambino nei suoi sogni normalmente si vede identico al suo sesso

· il desiderio di vestirsi e comportarsi come il sesso opposto può anche indicare problemi con l'identità di genere.

Vorrei prestare particolare attenzione al fatto che il mondo moderno vuole vedere in una ragazza non solo qualità tradizionalmente femminili. Pertanto, non dimenticare di sviluppare la ragazza in modo completo. Ebbene, un ragazzo a cui non è permesso piangere non diventerà mai tollerante, reattivo e non sarà in grado di venire in soccorso.

Da sempre il gioco è stato (e rimane) il passatempo preferito di ogni bambino. Un gioco è un modo di elaborare conoscenze e impressioni ricevute dal mondo circostante. Riflette le peculiarità del pensiero e dell’immaginazione del bambino; ​​rivela la sua emotività e il bisogno di comunicazione. È molto importante, però, prestare attenzione alle differenze di genere nella scelta di un particolare gioco per un bambino.

In un istituto prescolare, il gioco aiuta a unire la squadra dei bambini e a coinvolgere i bambini introversi e timidi in attività attive. I giochi insegnano ai bambini la disciplina, instillano in loro un senso di giustizia e la capacità di controllare il proprio comportamento. All'asilo un posto importante è dato ai giochi all'aperto. Sono considerati il ​​principale mezzo di educazione fisica. Questi giochi si distinguono non solo per la ricchezza e la varietà dei movimenti, ma anche per la libertà di utilizzarli in diverse situazioni, il che crea opportunità di iniziativa e creatività.

Questi giochi contribuiscono anche allo sviluppo della memoria, del pensiero e dell’immaginazione. I bambini ricordano le regole, imparano a comportarsi in conformità con il ruolo, agiscono consapevolmente in una situazione cambiata, analizzano le azioni di se stessi e dei loro compagni e padroneggiano la terminologia spaziale.

I giochi all'aperto sono spesso accompagnati da poesie, rime, canzoni e inizi. Tutto ciò ricostituisce il vocabolario dei bambini e arricchisce il loro discorso.

Vorrei attirare l'attenzione degli educatori sul fatto che non dovrebbero introdurre regole nel gioco che incoraggino i bambini a perdere, poiché i bambini iniziano a cedere. Ad esempio, quando qualcuno catturato diventa un autista.

Ce ne sono diversi classificazioni giochi all'aperto:

Secondo l'età;

In base al grado di mobilità del bambino (giochi a mobilità bassa, media, alta);

Per tipo di movimento (corsa, lancio, ecc.);

Oggi portiamo alla tua attenzione giochi costruiti tenendo presente le differenze di genere. Questi giochi contribuiscono allo sviluppo del senso di appartenenza all'uno o all'altro genere.

"Auto colorate"

Bersaglio: sviluppo dell'attenzione, orientamento nello spazio.

I ragazzi ricevono le auto blu e le ragazze quelle rosse (cerchi dei colori corrispondenti). L'insegnante ha dei cerchi rossi e blu tra le mani. L'insegnante solleva un cerchio rosso: le ragazze lasciano i garage. Abbassa questo cerchio: le ragazze tornano indietro. I ragazzi eseguono le stesse azioni quando l'insegnante segnala in blu. All’inizio il sollevamento dei cerchi può essere accompagnato dai comandi “rosso!” e "blu!" Quando l'insegnante mostra entrambi i cerchi, entrambi gli automobilisti se ne vanno. L'insegnante ricorda ai bambini che le auto dovrebbero muoversi senza scontrarsi.

"Re e regina"

Bersaglio: prevenzione dei disturbi posturali, sviluppo dell'orientamento nello spazio.

L'insegnante distribuisce le palline ai bambini. I ragazzi assumono la postura corretta e si mettono le palle in testa. L'insegnante spiega che i ragazzi sono re, le ragazze sono regine e le palle sono corone. Al segnale "re!" i ragazzi camminano per la sala con le mani dietro la schiena e cercando di non far cadere le mazze. Al segnale della Regina! Allo stesso modo, le ragazze iniziano a muoversi e i ragazzi si bloccano. Squadra "palla!" significa che il re e la regina devono stare in coppia mantenendo una postura corretta. Colui a cui cade la corona è fuori dal gioco.

"Trappole"

Bersaglio: sviluppo della velocità e della resistenza.

L'insegnante distribuisce ai bambini trecce (nastri) di diversi colori: blu per i ragazzi, rosa per le ragazze. Vengono selezionate le trappole: un ragazzo e una ragazza. La ragazza prende le code blu e il ragazzo quelle rosa.

"Uccelli nei nidi"

Bersaglio: sviluppo della velocità di reazione, orientamento nello spazio.

Sul pavimento sono disposti cerchi di grande diametro - nidi. I ragazzi sono uccelli che volano e si procurano il cibo.

Al segnale “aquilone!” gli uccelli volano ai loro nidi. Ognuno di essi può contenere solo una coppia: un ragazzo e una ragazza.

Preparato da: insegnante MBDOU "Teremok" Distretto autonomo di Yamalo-Nenets, Noyabrsk, Anastasova Valentina Vladimirovna

Il compito urgente del moderno sistema educativo è educare una generazione di persone con un'adeguata percezione del significato del proprio sesso e di quello opposto.

Lo svolgimento di giochi sull'educazione di genere nella scuola materna garantirà che i bambini padroneggino la cultura nel campo delle relazioni di genere, la corretta comprensione del ruolo degli uomini e del ruolo delle donne nella società e consentirà loro di formare un modello di comportamento adeguato al genere .

La raccolta contiene giochi per bambini in età prescolare senior.

"Trovalo giusto"

Obiettivo: seleziona le immagini tenendo conto degli interessi di ragazzi e ragazze.

Attrezzatura: diverse semplici immagini della trama.

Ragazza ragazzo
Ricama - costruisce
Piangere - scavare
Cuce e sega

Cuochi - tagli

Corda per saltare: trasportare pesi

Descrizione del gioco: le immagini vengono disposte sul tavolo, ai bambini viene affidato il compito di determinare cosa fanno le ragazze e cosa fanno i ragazzi.

"Chi sta facendo cosa?"

Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sulle professioni maschili e femminili, sviluppare un atteggiamento basato sui valori nei confronti dei lavoratori. L'insegnante chiede ai bambini di completare le frasi, esprimendo il loro atteggiamento nei confronti di questa professione.

Ad esempio, un costruttore costruisce case;

scrittore - ………
parrucchiere - ………
poliziotto - ………
architetto - ………

hostess - ………

"Giochi di competizione"

“Chi dirà parole più belle su mamma e papà?”

“Chi può nominare più maschi e femmine (di mamma e papà) di cose"

"Chi può nominare più nomi di ragazzi? (ragazze)»

“Nomina una professione coraggiosa”

“Scrivi un ritratto verbale della ragazza (ragazzo)»

“Chi troverà più somiglianze: in un fiore - una donna; in un uomo Leone"

"Chi farà più enigmi sulle donne (maschio) personaggi di opere famose"

“Chi trasmette meglio e in modo più bello il carattere dell'eroe (eroine) opera famosa"

"Chi scriverà una mini-storia su un ragazzo?" (ragazza, madre, padre, nonna, nonno) secondo le parole date: sostantivi, aggettivi, similitudini (ad esempio: allegro, dispettoso, divertente, divertente; eroe, uomo coraggioso, vincitore, cavaliere).

"Mettitelo e balla"

L'obiettivo è favorire relazioni amichevoli tra ragazzi e ragazze, sviluppare nei bambini gesti e movimenti caratteristici dei generi maschile e femminile nella danza.

Tutti i bambini camminano in cerchio, una ragazza (ad esempio, Masha)è al centro ed esegue movimenti corrispondenti alle parole: Masha ha camminato lungo il sentiero, Masha ha trovato le pantofole.

I bambini, tenendosi per mano, camminano in cerchio a destra e Masha, essendo all'interno del cerchio, cammina a sinistra.

Masha ha provato le pantofole,
Se l'è messa un po' e zoppicava.
Masha iniziò a scegliere
A chi devo regalare le ciabatte?

Le pantofole di Dima sono buone,

Tieni, mettitelo e balla. Tutti canticchiano una melodia di danza, battendo le mani, e Masha e Dima ballano liberamente all'interno del cerchio. Quindi Dima rimane nel cerchio e Masha va dai bambini. Durante il gioco le ragazze invitano solo i ragazzi e viceversa.

"Colomba" (Gioco popolare russo).

I giocatori stanno in cerchio. Uno dei ragazzi che giocano esce dal cerchio e dice: "Chi và?" . Le ragazze in cerchio rispondono:

Colomba con una piuma.
- Perché se ne va?
- Per la bellezza.
- Per quello?

Per il piccolo bianco.

Successivamente, il ragazzo fa il giro del cerchio e sceglie una ragazza.

Una favola al contrario."

L'obiettivo è sviluppare la capacità di entrare nell'immagine di un eroe del sesso opposto, di comprendere gli interessi e i valori degli eroi del sesso opposto.

I bambini inventano una fiaba con famosi personaggi delle fiabe. Solo eroi maschili (Carlson, Pinocchio, Karabas-Barabas, Non lo so) raffigurano ragazze ed eroine femminili (Cappuccetto Rosso, Tiny - Khavroshechka, Cenerentola, Malvina)- ragazzi.

"Anatra e anatroccoli" .

L'obiettivo è creare un'esperienza comune tra i bambini, instillare valore per gli altri, sviluppare nelle ragazze la capacità e il desiderio di prendersi cura dei bambini.

Materiale del gioco: coperta.

Avanzamento del gioco. Il gioco coinvolge mamma papera e piccoli anatroccoli (4-5 bambini) e l'aquilone predatore che li caccia (l'insegnante assume questo ruolo). Per prima cosa, mamma anatra e i suoi anatroccoli si crogiolano al sole, nuotano nello stagno, cercano i vermi nella radura, ecc. All'improvviso un rapace piomba dentro e cerca di rubare gli anatroccoli. Mamma anatra deve riparare, nascondere i suoi figli, riunirli e proteggerli dal pericolo. Copre i bambini con una coperta in modo che tutti i bambini si nascondano sotto. Un aquilone non può rubare un anatroccolo nascosto. Quando tutti gli anatroccoli sono nascosti, l'aquilone volteggia minacciosamente sopra di loro per un po' e poi vola via. Dopodiché, la mamma anatra libera i suoi piccoli dal nascondiglio e loro si scatenano di nuovo nella radura.

Organizzazione: DO MBOU "Scuola Secondaria N. 2" d/s "Teremok"

Località: regione di Chelyabinsk, Verkhny Ufaley

Utilizzo del sussidio didattico universale “Fiore Magico” nei seguenti giochi educativi:

"Facciamoci i complimenti a vicenda"

Obiettivi: insegnare ai bambini ad essere attenti gli uni agli altri, a essere in grado di mostrare simpatia per i bambini dello stesso sesso e di quello opposto. Consolidare la conoscenza delle qualità della mascolinità e della femminilità.

Materiale: due personaggi: Sasha e Masha. Il corpo delle bambole è costituito da cilindri di cartone, le teste sono costituite da palloncini blu (bambino) e rosa (bambina), con facce dipinte. Le bambole sono vestite con abiti: un ragazzo con una camicia, pantaloni e un berretto in testa; la ragazza indossa una giacca, una gonna e una sciarpa in testa.

Qualsiasi fiore (è meglio se non è artificiale, ma vivo).

Avanzamento del gioco: le bambole sono venute a trovare i bambini: Sasha e Masha. Le bambole conoscono i bambini e raccontano loro come si sono incontrati. Sasha, vedendo Masha passeggiare, le andò incontro. Di tutte le ragazze, ha scelto Masha perché era la più gentile e la più ordinata. A Masha è piaciuto anche il fatto che Sasha sia un ragazzo molto educato. È così che sono diventati amici. Sono venuti alla nostra scuola materna per scoprire cosa pensano i bambini l'uno dell'altro e come sanno essere amici. Hanno portato un “Fiore magico” che aiuterà i bambini a esprimere i loro sentimenti. I bambini sono incoraggiati a regalare un fiore a qualsiasi bambino e a fargli i complimenti.

Se qualcuno viene ignorato, le bambole o l'insegnante stessa si complimentano con questi bambini.

“Casa delle buone azioni” (dal gruppo centrale)

Obiettivi: formare idee sulle responsabilità domestiche di donne e uomini, ragazze e ragazzi. Coltivare il desiderio di aiutare la famiglia e le altre persone.

Materiale: progettista

Progresso del gioco: i bambini prendono le parti del kit di costruzione e costruiscono una grande casa, mentre parlano delle buone azioni e delle azioni che compiono per aiutare la loro famiglia e i loro amici. Alla fine valutano che grande casa abbiamo costruito. Quante buone azioni possiamo fare!

“Come posso aiutare in casa?”

Obiettivi: formare idee sulle responsabilità domestiche di donne e uomini, ragazze e ragazzi. Coltiva il desiderio di aiutare le persone.

Materiale: fiore in cartoncino multicolore, petali rimovibili, inserito al centro

Progresso del gioco: i bambini, a turno, strappano i petali da un fiore, nominando i compiti che svolgono in famiglia (innaffiare i fiori, spazzare il pavimento, prendersi cura degli animali, "allevare" sorelle e fratelli più piccoli, riparare giocattoli, ecc. Puoi diversificare il gioco Lasciare che i bambini elenchino le responsabilità che le loro madri e poi i loro padri svolgono in famiglia.

"Perché ci piacciono i ragazzi (le ragazze)?"

Obiettivi: Promuovere una cultura della relazione tra ragazzi e ragazze. Formare nei bambini concetti sui tratti caratteriali positivi di ragazzi e ragazze.

Materiale: fiore in cartoncino multicolore, i petali sono rimovibili e inseriti al centro.

Progresso del gioco: puoi giocare individualmente con un bambino o con un gruppo di bambini. Un adulto parla di una terra magica in cui tutti i bambini erano amici tra loro, ma la fata malvagia litigava con tutti i bambini. I bambini sono invitati a raccogliere il “Fiore dell'Amicizia”, ma per fare questo ogni bambino deve prendere un petalo e nominare la buona qualità di una ragazza o di un ragazzo. I bambini elencano qualità positive e l'adulto collega i petali con il centro. Quando il fiore viene raccolto, i bambini si applaudono a vicenda.

D/gioco “Tira la voce dal cestino”. Questo è un gioco che utilizza le carte. A seconda di chi è indicato sulla carta. Questa persona ha bisogno di dire una parola gentile. I ragazzi fanno complimenti alle ragazze, dicono parole gentili a madri, nonne e sorelle. E le ragazze - al contrario: a papà, nonni, fratelli, amici.

Nell'età prescolare più anziana, le conoscenze di base sul corpo umano sono consolidate nel gioco didattico "Di chi è la silhouette?" (donna, bambino, uomo) i bambini hanno elencato i segni in base ai quali hanno determinato a chi apparteneva ciascuno dei disegni. Uomo: spalle più larghe, piedi più grandi, capelli corti; le donne hanno spalle più strette, braccia più piccole rispetto agli uomini, capelli lunghi, ecc.

Compito pratico “Ragazzi o ragazze?”

Gli insegnanti sono invitati a determinare il genere in base alla descrizione, distribuendo opportunamente le carte.

"Incontro segreto" con ragazzi e ragazze"

La maleducazione è inaccettabile nei confronti delle ragazze e dei deboli (non si può spingere, portare via cose, litigare non solo con loro, ma anche in loro presenza, dire parole scortesi);

Devi mostrare attenzione alle ragazze: lasciale andare avanti, cedere, girarsi, tenere la porta, dare polto;

Un ragazzo deve intraprendere lavori che richiedono forza fisica e deve proteggere le ragazze e chi è più debole.

Bisogna aiutare chi non sa mantenere la bellezza e l'ordine;

È necessario notare l'umore di chi ti circonda e aiutare chi si sente male;

Dobbiamo poter ringraziare ragazzi e uomini per la loro attenzione e rispetto per le ragazze e le donne.

"Chi ha bisogno di cosa per il gioco"

Attrezzatura: un foglio di carta con un labirinto disegnato.

Descrizione del gioco: determina di quali giocattoli ha bisogno un ragazzo e di quali giocattoli ha bisogno una ragazza.

Per lavorare con i genitori sull’educazione di genere:

Compito n. 1 - "Palme".

Propongo di condurre una diagnosi che aiuterà a capire come si sente il bambino in famiglia, a quale membro si sente più vicino. Traccia una mano con le dita aperte su un pezzo di carta. "Metti" te stesso e i tuoi familiari sulle dita (il metodo "Palm" secondo V.Yu. Pityukov). Confronta il disegno di tuo figlio con il tuo. Corrisponde? NO. C'è qualcosa a cui pensare.

Compito n. 2 - "Storie in immagini".

E ora porto alla tua attenzione un'immagine che mostra una spugna (allevare un bambino). Prova a comporre una storia basata su di essa. Più la storia è dettagliata, più il lavoro sarà efficace. (Dopo che i genitori hanno compilato le loro storie, viene chiesto loro di leggerle ad alta voce. Quindi lo psicologo annuncia a quale momento educativo è associato e gli dà una spiegazione.)

Educazione deriva dalla parola “nutrizione”, “assorbimento”. Pertanto, è logico presumere che ciò che un bambino ha assorbito durante l'infanzia (norme, regole di condotta, principi morali e morali) sia ciò che riceveremo da lui come risultato nell'età adulta.

Possiamo, come si suol dire, “versarci dentro” regole di comportamento quanto vogliamo con l'aiuto di annotazioni, conferenze e spiegazioni. Ma c'è anche un ambiente, un ambiente, una società che stabilisce anch'esso le proprie regole e ha un'enorme influenza sull'istruzione. Ad esempio, è inutile dire ogni giorno a un bambino che fumare è dannoso se vede con quanto piacere lo fanno suo padre, suo fratello e le altre persone intorno a lui. Molto probabilmente “assorbirà” l'esempio di persone anziane e rispettate.

Un esempio di una storia della madre di Sasha P.:

Una spugna è un oggetto che assorbe molto bene qualsiasi liquido: metti il ​​blu e ottieni il blu, metti il ​​rosso e ottieni lo stesso. E se sia il blu che il rosso lo colpiscono contemporaneamente, l'effetto opposto sarà di un colore indefinito, poco piacevole.

È noto che in tenera età un bambino inizia a capire che è una ragazza o un ragazzo e si designa di conseguenza. Nel periodo dai 3 ai 7 anni, nei bambini si forma la stabilità di genere. Diventa chiaro ai bambini che i ragazzi diventano uomini e le ragazze diventano donne, e questo genere non cambierà a seconda della situazione o dei desideri personali del bambino. Come hanno dimostrato gli studi, tutti i bambini di questa età conoscono il loro sesso.

Compito n. 3 - “Le ragazze sono:.., i ragazzi sono:...”.

Suggerisco ai genitori dei ragazzi di scrivere: la definizione di ragazzi è:., i ragazzi dovrebbero essere:; e ai genitori delle ragazze - “le ragazze sono:, le ragazze dovrebbero essere:”.

Compito n. 4 - "Nel mondo dei bambini".

Non biscotti, non cheesecake,
Non panna acida, non kefir -
Compriamo giocattoli
Nel negozio "Il mondo dei bambini".
Ci sono macchine, conigli, orsi,
Ecco le palle. Ed ecco le palle -
Mamme, papà, scegliete
Alle tue adorabili ragazzine birichine
Tutto ciò di cui hai bisogno per giocare.

Immagina che sia il compleanno di tuo figlio. Invitiamo i papà e le mamme ad andare a comprare un giocattolo per il proprio bambino. Ma c'è una condizione: i papà scelgono un giocattolo per la figlia e la mamma per suo figlio. Dopo che i genitori hanno acquistato il giocattolo, viene chiesto loro di spiegare la loro scelta.

Se una ragazza non ha voglia di giocare in cucina o di spingere un passeggino, e un ragazzo non ha voglia di giocare con le macchine, devi capire perché sta succedendo, ma in nessun caso dovresti incolparla per questo o vietare il tuo auto o bambole preferite. È pericoloso non per un ragazzo giocare con le bambole, ma portargli via la sua bambola in modo dimostrativo e ridicolizzarlo per aver giocato con le ragazze. Il bambino deve comunicare con il sesso opposto ed essere in grado di capirlo, e questo, ancora una volta, è più facile da fare attraverso il gioco. Altrimenti, i genitori stessi pongono al figlio il problema del confronto tra i sessi, e successivamente la ragazza adulta potrebbe iniziare ad avere difficoltà a comunicare con gli uomini e viceversa. Inoltre, per un bambino, una bambola è, prima di tutto, un protettore, un compagno o un riflesso di se stessi, e le paure dei bambini a volte vengono superate attraverso il gioco.

Compito n. 5 - "Visitare una fiaba".

I bambini non solo adorano giocare con i giocattoli, ma guardano anche i cartoni animati e ascoltano le fiabe.

Invitiamo i genitori a dividersi in due squadre (utilizzando i gettoni), andare allo scaffale e scegliere le fiabe che vorrebbero leggere alla propria bambina e al proprio bambino. Successivamente, viene chiesto loro di nominare le fiabe che hanno scelto di leggere ai loro figli e perché.

• “maschio”, riflette le strategie comportamentali maschili, in cui il personaggio principale è un personaggio maschile;
• “femminile”, riflette le strategie di comportamento femminili, in cui il personaggio principale è un personaggio femminile;
• “misto”: ci sono due personaggi principali di entrambi i sessi, che racconta la storia della relazione e dell'influenza reciproca della mascolinità e della femminilità e della loro armonizzazione. La consapevolezza di sé come uomo o donna è il precursore di un'unione armoniosa.

È importante che un ragazzo abbia tutti gli attributi del successo sociale: accettazione da parte dei coetanei; occupare una posizione di rilievo e di rilievo; avere successo con le ragazze; hanno soldi e il loro territorio. Il compito dei genitori è parlare di mezzi costruttivi per ottenere questi benefici. Pertanto, è importante durante la lettura delle fiabe interpretare le fiabe, evidenziando le strategie di successo e mettendole in relazione con la realtà.

Fiabe per ragazzi - "I tre porcellini", "Kolobok". La fiaba trasmette simbolicamente al ragazzo la conoscenza della strategia e delle tattiche per combattere con successo il nemico. Nel processo di sviluppo e crescita dei ragazzi, è importante mostrargli quanti più modelli di comportamento “maschili” possibili. Tutto ciò che un ragazzo ricorda durante l'infanzia lascia un'impronta nella sua vita adulta.

Le fiabe femminili più popolari sono "Cappuccetto Rosso", "Masha e Orso", "La piccola Khavroshechka", "Cenerentola", "Morozko", ecc. Tutte le fiabe "femminili" aiutano una ragazza a comprendere il significato della femminilità e segreti, variazioni nei rapporti con un uomo; la capacità di una donna di creare un ambiente confortevole attorno a sé, dove sentirsi protetta e essere in grado di accettare aiuto. La prima cosa che una madre dovrebbe insegnare a una ragazza è la capacità di scegliere il meglio per se stessa. E scegliere il meglio è legato alla capacità di ascoltarsi. “Sei la più bella, il tuo cuore gentile batte dolcemente e con calma. Stai crescendo e deliziando il mondo intero con il tuo sorriso, mia piccola principessa, hai abbastanza forza per essere felice, amare ed essere amata l'amore si avvererà sicuramente e i dolori se ne andranno:."

Libri usati:

1. Approccio di genere nell'istruzione Le ragazze giocano.
2. I ragazzi stanno giocando. Approccio di genere nell’educazione

Svetlana Kiseleva

"Dov'è il lavoro di chi?".

Esercizio: guarda un oggetto e dì chi c'è con questo oggetto lavori: mamme o papà. Seleziona le immagini con gli oggetti in anticipo. Elenco elementi: metro a nastro, aspirapolvere, ago, forbici, martello, mestolo, padella, ecc. Insegna ai bambini che sia i papà che le mamme possono usarli quando si aiutano a vicenda.

"Trova le differenze".

Esercizio: I bambini sono invitati a raccontare in che modo i papà differiscono dalle mamme. Tutte le risposte sono accettate e incoraggiate. Alla fine si arriva alla conclusione che i papà vanno a lavorare più spesso, ma anche molte madri lavorano. Le mamme lavorano più spesso con i loro figli, ma anche i papà lavorano con i loro figli. Le mamme preparano il cibo e i papà possono aiutarle. I papà fanno le riparazioni e le mamme possono aiutarli.

"Raccogli i giocattoli"

Ci sono giocattoli sul pavimento. Compito: i ragazzi raccolgono i giocattoli in un cerchio rosso con cui alle ragazze piace giocare, e le ragazze raccolgono i giocattoli in un cerchio blu con cui piace giocare ai ragazzi.

"Giusto sbagliato"

Sul tavolo sono disposte immagini che raffigurano ragazzi e ragazze che fanno insieme cose buone e cattive. I bambini sono invitati a guardare le immagini e decidere dove si comportano correttamente, magnificamente, e dove si comportano in modo errato, brutto. Metti le foto in cui ragazze e ragazzi fanno la cosa giusta su un vassoio verde e le foto in cui fanno la cosa sbagliata - su un vassoio rosso.

Che foto hai messo sul vassoio verde? (le foto sono disposte sul tavolo davanti ai bambini e vengono nominate solo le buone azioni)

"La verità non è vera"

È vero che i ragazzi adorano indossare i fiocchi?

È vero che alle ragazze piace giocare con le macchinine?

È vero che le ragazze indossano abiti meravigliosi?

È vero che ai ragazzi piace giocare con le armi?

È vero che i bambini adorano giocare con le bambole?

È vero che le ragazze sono molto affettuose e gentili?

È vero che i ragazzi sono coraggiosi e forti?

È vero che le ragazze adorano giocare con soldati e robot?

"Siamo diversi"

I bambini e il loro insegnante stanno in cerchio.

Chiede l'insegnante, in qualità di presentatore domande:

Quale ragazzo è il più alto?

Quale ragazza è la più alta?

Quale dei bambini è basso?

Chi ha i capelli più scuri (biondi, ricci, ricci, ecc.?)

Guarda il tuo vicino e dimmi di che colore sono i suoi occhi?

Chi ha un fiocco in testa (due fiocchi, forcine, elastici, cerchi?

Chi indossa abiti, prendisole, gonne?

Chi ha il rosa e il rosso nei vestiti? (blu, marrone, grigio, verde, ecc.) colore?

Che tipo di scarpe indossano le ragazze (i ragazzi?)?

Che tipo di gioielli indossano le ragazze (i ragazzi?)?

Alla fine Giochi L'insegnante richiama l'attenzione sul fatto che i bambini hanno potuto verificare che ognuno di loro ha qualcosa che gli altri non hanno, e spiega loro il concetto "diverso", "dissimile". Tutte le persone sono diverse l'una dall'altra.

Un gioco "Fiducia reciproca".

Per prima cosa i ragazzi devono guidare le ragazze attraverso gli ostacoli (le ragazze sono bendate). Il ragazzo conduce la ragazza per mano e le spiega come e dove camminare, scavalcare, ecc.

Bravi ragazzi, veri cavalieri.

Come ti sei sentito quando i tuoi occhi sono stati bendati?

Il ragazzo ti ha guidato con attenzione e sicurezza?

Come ti sentivi quando guidavi la ragazza?

Ben fatto, vi fidate l'uno dell'altro: questa è una buona qualità.

"Oggetto-uomo, oggetto-donna".

Esercizio: Esaminare l'argomento (ombrello, gruccia, sedia, campanello, borsa). Immagina chi diventerebbe se prendesse vita (un uomo o una donna) e gioca con questi oggetti, descrivendo la loro interazione - verbalmente o con gesti.

"Racconto al contrario". Bersaglio. Sviluppare la capacità di entrare nell'immagine di un eroe del sesso opposto, di comprendere i suoi interessi e valori morali.

Esercizio: Inventa una fiaba in cui recitano personaggi famosi delle fiabe. Nozioni di base condizione: gli eroi maschili (Carlson, Pinocchio, Koschey l'immortale, Karabas-Barabas, Dunno, Ivan Tsarevich, il fratello Ivanushka, ecc.) sono interpretati da ragazze. E le eroine femminili (Cappuccetto Rosso, Tiny Khavroshechka, Sorella Alyonushka, Thumbelina, Cenerentola, Malvina, ecc.) Sono ragazzi.

Imitazione Giochi: Bersaglio: espandere l'esperienza sensoriale dei bambini, sviluppare la capacità dei bambini di entrare nel personaggio ed eseguire azioni imitative.

"Ragazza offesa". Esercizio. Esprimere l'emozione del risentimento. Il resto dei bambini prova un'emozione di simpatia e il desiderio di aiutare.

"Ragazzo sorpreso". Esercizio. Esprimere l'emozione della sorpresa.

"Genitori amorevoli". Esercizio. Trasmettere attraverso le espressioni facciali e le emozioni il sentimento di gioia, l'atteggiamento gentile e premuroso dei genitori nei confronti dei propri figli.

"Gattino senza casa". Esercizio. Mostra pietà e affetto a coloro che hanno bisogno di attenzione.

"L'orso furioso". Esercizio. Esprimere l'emozione della rabbia; spiegarne la causa nelle persone e negli animali; via da questo stato.

"Caccia di Baba Yaga". Esercizio. Trasmetti il ​​carattere di un eroe fiabesco negativo con movimenti espressivi ed espressioni facciali.

Gioco competitivo "Torneo dei cavalieri".

Il torneo è tenuto da cavalieri ragazzi, in competizione

nella destrezza, destrezza (colpire un bersaglio, correre con ostacoli, camminare attraverso un labirinto,

forza (tiro alla fune, braccio di ferro,

ingegno (indovinare cruciverba, problemi, enigmi,

galanteria (invito a ballare,

spirito (dichiarazione di un incidente divertente, trovare un nome per immagini divertenti).

Le ragazze riassumono i risultati e premiano i vincitori.

"Buoni forfait".

Ci sono enigmi scritti sui forfait - inganni - ascolta attentamente e rispondi, chi è questo ragazzo o questa ragazza?

I bambini tirano fuori gli indovinelli dalla borsa in coppia: un ragazzo e una ragazza.

In primavera si intrecciano ghirlande di tarassaco, ovviamente, solo... (ragazze)

Troverai bulloni, viti, ingranaggi in tasca... (ragazzi)

I pattini disegnavano frecce sul ghiaccio, si giocava solo a hockey... (ragazzi)

Abbiamo chiacchierato per un'ora senza sosta in abiti colorati... (ragazze)

Davanti a tutti, ovviamente, amano solo mettere alla prova le proprie forze... (ragazzi)

Pubblicazioni sull'argomento:

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