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Descrizione del lavoro di un insegnante-psicologo in un istituto di istruzione prescolare.

Le responsabilità lavorative di un insegnante-psicologo di scuola materna includono la conduzione della diagnostica. Si tiene almeno due volte per anno accademico: all'inizio e alla fine. Ciò consente di tracciare le dinamiche di sviluppo di ciascun bambino.

Se necessario, la diagnostica può essere effettuata a metà anno scolastico. Viene effettuato, ad esempio, per bambini con problemi di apprendimento.

Quando conduce la diagnosi, lo psicologo educativo utilizza metodi per studiare processi mentali come memoria, percezione, attenzione, pensiero, ecc. Il confronto dei risultati con gli standard di sviluppo dei bambini in età prescolare aiuta a fornire un quadro generale dello sviluppo dei bambini.

Consulenza psicologica, medica e pedagogica

L'insegnante-psicologo è membro della commissione degli specialisti della scuola materna - PMPK. Questa commissione svolge un lavoro aggiuntivo con i bambini che presentano ritardi di sviluppo. Tali bambini vengono identificati sulla base dei risultati di un esame diagnostico.

La funzione di uno psicologo educativo è determinare la maturità psicologica dei bambini in età prescolare. Deve scrivere le sue conclusioni e raccomandazioni a insegnanti e genitori. Ecco come viene effettuato il monitoraggio premedico delle condizioni dei bambini.

Consulenza familiare

Una delle responsabilità di un insegnante-psicologo in un istituto prescolare è consigliare i genitori dei bambini in età prescolare. Se vengono individuati problemi, invita al dialogo il padre, la madre o l’adulto tutore del bambino.

Lo psicopedagogista consiglia non solo i genitori di bambini che frequentano la scuola materna, ma anche i genitori di bambini disorganizzati.

Durante il processo di consultazione, il compito dello specialista è quello di mostrare le opzioni per risolvere i problemi che il bambino ha incontrato nell’apprendimento o nel comportamento. Inoltre, deve spiegare ai genitori che solo le azioni congiunte dell'asilo e della famiglia daranno un risultato positivo.

Interagendo con le famiglie degli studenti, lo psicologo educativo migliora l'alfabetizzazione pedagogica dei genitori. Ciò ha un effetto benefico sulle relazioni tra i membri della famiglia di un determinato bambino.

Aiuto per gli insegnanti

Oltre ai bambini e ai loro genitori, lo psicologo educativo lavora con il personale docente della scuola materna. In eventi come consigli pedagogici, riunioni, seminari e altri, parla di metodi e tecniche efficaci che ti permetteranno di lavorare al meglio con gli studenti.

I dipendenti di un istituto prescolare possono contattare un insegnante-psicologo non solo per questioni lavorative, ma anche per questioni personali. È così che lo specialista mantiene un clima favorevole nella squadra dell'asilo.

Psicologo dell'educazione lavora rispettivamente all'intersezione di due specializzazioni e la sua formazione professionale di base può essere diversa, come abbiamo indicato nella nostra descrizione del lavoro di esempio per uno psicologo dell'educazione. Il contenuto delle responsabilità lavorative di un insegnante-psicologo può variare a seconda che lavori in una scuola normale, in un collegio o in un altro istituto per bambini. Nella descrizione del lavoro di un insegnante-psicologo puoi anche includere una clausola sulle consultazioni e sull'assistenza ai colleghi insegnanti.

Descrizione del lavoro di un insegnante-psicologo

HO APPROVATO
Amministratore delegato
Cognome I.O. ________________
"________"_____________ ____ G.

1. Disposizioni generali

1.1. Uno psicologo educativo appartiene alla categoria degli artisti tecnici.
1.2. Un insegnante-psicologo viene nominato e licenziato per ordine del direttore dell'istituto.
1.3. Lo psicologo educativo riferisce direttamente al direttore dell'istituto.
1.4. Durante l'assenza dell'insegnante-psicologo, i suoi diritti e le sue responsabilità vengono trasferiti ad un altro funzionario, come annunciato nell'ordine dell'organizzazione.
1.5. Per la posizione di psicologo educativo viene nominata una persona che soddisfa i seguenti requisiti: istruzione psicologica superiore o pedagogica superiore con specializzazione aggiuntiva in psicologia, esperienza lavorativa di almeno 2 anni.
1.6. Un insegnante-psicologo dovrebbe sapere:
- leggi della Federazione Russa, regolamenti e decisioni del Governo della Federazione Russa e delle autorità federali in materia di istruzione;
- documenti normativi che regolano le questioni relative alla tutela del lavoro, all'assistenza sanitaria, all'orientamento professionale, all'occupazione degli studenti (alunni) e alla loro protezione sociale;
- psicologia generale, psicologia dell'educazione e pedagogia generale, psicologia della personalità e psicologia differenziale, psicologia infantile e dello sviluppo, psicologia sociale, psicologia medica, neuropsicologia infantile, patopsicologia, psicosomatica;
- nozioni di base di defettologia, psicoterapia, sessuologia, igiene mentale, orientamento professionale, studi professionali e psicologia del lavoro, psicodiagnostica, consulenza psicologica e psicoprofilassi;
- metodi moderni di consulenza professionale individuale e di gruppo, diagnosi e correzione dello sviluppo normale e anormale del bambino.
1.7. Lo psicopedagogista è guidato nella sua attività da:
- atti legislativi della Federazione Russa;
- Lo statuto della società, i regolamenti interni sul lavoro e altri regolamenti della società;
- ordini e istruzioni della direzione;
- questa descrizione del lavoro.

2. Responsabilità lavorative dello psicologo dell'educazione

Lo psicologo educativo svolge le seguenti mansioni lavorative:
2.1. Svolge attività professionali volte a preservare il benessere mentale, somatico e sociale degli studenti (alunni) nel processo di istruzione e formazione.
2.2. Promuove l'armonizzazione della sfera sociale dell'istituzione e attua misure preventive per prevenire il verificarsi di disadattamento sociale.
2.3. Determina i fattori che impediscono lo sviluppo della personalità degli studenti (alunni) e adotta misure per fornire vari tipi di assistenza psicologica (psicocorrettiva, riabilitazione e consulenza).
2.4. Conduce diagnosi psicologica di vari profili e scopi.
2.5. Elabora conclusioni psicologiche e pedagogiche basate su materiali di ricerca al fine di orientare il personale docente, nonché i genitori (persone che li sostituiscono) nei problemi dello sviluppo personale e sociale degli studenti (alunni).
2.6. Partecipa alla pianificazione e allo sviluppo di programmi di sviluppo e correzionali di attività educative, tenendo conto delle caratteristiche individuali e di genere della personalità degli studenti (alunni), contribuisce allo sviluppo della loro disponibilità all'orientamento in varie situazioni di vita e professionale autodeterminazione.
2.7. Fornisce supporto psicologico agli studenti dotati di creatività, promuove il loro sviluppo e ricerca.
2.8. Determina il grado di deviazioni (mentali, fisiche, emotive) nello sviluppo degli studenti (alunni), nonché vari tipi di disturbi dello sviluppo sociale e svolge la loro correzione psicologica e pedagogica.
2.9. Forma la cultura psicologica degli studenti (alunni), del personale docente e dei genitori (persone che li sostituiscono), compresa la cultura dell'educazione sessuale.
2.10. Consulta i dipendenti di un istituto scolastico sullo sviluppo di questa istituzione, l'applicazione pratica della psicologia, focalizzata sull'aumento della competenza socio-psicologica degli studenti (alunni), del personale docente, dei genitori (persone che li sostituiscono).

3. Diritti dello psicopedagogista

Un insegnante-psicologo ha il diritto:
3.1. Conoscere i progetti di decisione della direzione dell’istituzione riguardanti le sue attività.
3.2. Nelle questioni di sua competenza, sottopone all'esame della direzione dell'istituzione proposte volte a migliorare le attività dell'istituzione e migliorare i metodi di lavoro; commenti sulle attività dei dipendenti dell’istituzione; opzioni per eliminare le carenze esistenti nelle attività dell’istituzione.
3.3. Impartire istruzioni obbligatorie agli insegnanti e agli studenti nell'ambito delle loro competenze.
3.4. Richiedere alla direzione di creare condizioni normali per lo svolgimento delle funzioni ufficiali.
3.5. Prendi decisioni di tua competenza.

4. Responsabilità dello psicopedagogista

L'insegnante-psicologo si occupa di:
4.1. Per inadempimento e/o adempimento intempestivo e negligente dei propri doveri d’ufficio.
4.2. Per mancato rispetto delle disposizioni, degli ordini e delle istruzioni vigenti per il mantenimento delle informazioni riservate.
4.3. Per violazione delle norme interne sul lavoro, della disciplina del lavoro, delle norme di sicurezza e di sicurezza antincendio.

DESCRIZIONE DEL LAVORO
INSEGNANTE-PSICOLOGO DELL'ASILO

1. DISPOSIZIONI GENERALI

1.1. Il compito principale di uno psicologo educativo è garantire la salute mentale e lo sviluppo della personalità dei bambini.

1.2. Un insegnante-psicologo viene nominato e licenziato per ordine del capo dell'istituto

1.3. Lo psicologo educativo è guidato nel suo lavoro da raccomandazioni programmatiche e metodologiche, regolamenti governativi sulla psicocorrezione da parte del Programma educativo dell'istituto scolastico statale.

1.4. L'insegnante-psicologo riferisce direttamente al capo dell'asilo.

2.REQUISITI DI QUALIFICAZIONE

2.1. Lo psicologo viene nominato tra persone con una formazione psicologica superiore o una formazione pedagogica superiore con specializzazione in “Psicologia infantile prescolare”.

3. RESPONSABILITÀ

3.1. Organizza e svolge lavoro educativo e correzionale con bambini con disabilità dello sviluppo.

3.2. Partecipa alla creazione di uno spazio vocale unificato per la scuola materna (rimuovendo il difetto del bambino)

3.3. Identifica le condizioni che complicano lo sviluppo della personalità di un bambino attraverso la psicoprofilassi, la psicodiagnostica, la psicocorrezione, la consulenza e la riabilitazione.

3.4. Fornisce assistenza a bambini, educatori, specialisti e genitori nella risoluzione di problemi personali, professionali e altri problemi specifici.

3.5. Assembla gruppi per classi tenendo conto dello stato psicofisico dei bambini.

3.6. Insieme ad educatori e logopedisti, progetta e sviluppa programmi di sviluppo e psicocorrezione per attività educative, tenendo conto delle caratteristiche individuali e di genere della personalità del bambino.

3.7. Identifica i bambini con ritardi dello sviluppo emotivo e intellettuale.

3.8. Esamina e fornisce supporto sociale e pedagogico ai bambini con disabilità dello sviluppo mentale e fisico.

3.9. Pianifica il lavoro correzionale ed educativo, lo organizza secondo la routine quotidiana.

3.10. Lavora a stretto contatto con logopedisti, educatori e specialisti e frequenta le lezioni.

3.11. Consulta il preside, il personale docente e i genitori sull'uso di metodi e tecniche speciali per assistere i bambini con disabilità dello sviluppo.

3.12. Mantiene un contatto costante con gli operatori sanitari dell'istituto scolastico.

3.13. Consulta il direttore e il personale dell'asilo sullo sviluppo di un'istituzione prescolare, l'applicazione pratica della psicologia, incentrata sull'aumento della competenza socio-psicologica di bambini, insegnanti e genitori.

3.14. Mantiene la documentazione pertinente, prepara materiali e ausili visivi per esaminare i bambini e lavorare con loro.

3.15. Migliora le sue qualifiche attraverso corsi, seminari e attraverso l'autodidatta.

3.16. Partecipa ad eventi competitivi e metodologici negli asili nido, nei quartieri e nelle città.

3.17. Sostituisce un insegnante in un gruppo nei periodi di acuta necessità produttiva.

3.18. Partecipa agli eventi organizzativi e sociali della squadra.

3.16. Rispetta le norme della normativa interna sul lavoro, dell'igiene personale, delle istruzioni per la protezione della vita e della salute dei bambini, delle norme sulla tubercolosi e sulla sicurezza del lavoro, si sottopone tempestivamente a visite mediche e test di laboratorio.

4.1. Sostituisci l'insegnante nel gruppo.

4.2. Non eseguire lavori non previsti nella presente descrizione del lavoro.

5. RESPONSABILITÀ

5.1. Ha la responsabilità personale di proteggere la vita e la salute dei bambini.

5.2. Per la sicurezza delle attrezzature e dei benefici.

5.3. Per mancato adempimento dei compiti previsti dalla presente descrizione del lavoro.

Ho letto la descrizione del lavoro _______________________________________

(firma)

“_______”_______________________200__g.

Adik Levin
Dottore in Scienze Mediche con oltre 50 anni di esperienza. Capo del reparto neonatale dell'ospedale pediatrico di Tallinn (1979-2004). Negli ultimi anni ha lavorato su programmi dietetici individuali. Autore di numerosi libri e pubblicazioni scientifiche, medico onorario e professore in numerosi ospedali e università.

Integratori alimentari: benefici

Angelika Kuznetsova,
specialista e consulente in nutrizione sportiva e dietetica professionistica e integratori alimentari, certificato in Svizzera. Studia approfonditamente nutrizione sportiva e clinica e dietetica.

L'esperta di nutrienti Anzhelika Kuznetsova, specializzata in sport professionistici, rivela il "dietro le quinte" degli additivi alimentari (integratori alimentari). "Vitamine e minerali di alta qualità dovrebbero essere disponibili non solo per gli atleti d'élite, ma per chiunque sia preoccupato per la propria salute", afferma.

Assistenza psicologica ai bambini in età prescolare con disabilità

1. Supporto psicologico per bambini in età prescolare con problemi di udito

Il deficit uditivo è una patologia speciale che complica in modo significativo o rende impossibile lo sviluppo del linguaggio. La mancanza di correzione in età prescolare è irta di ritardi nello sviluppo o addirittura di ritardo mentale, che si formano a causa della perdita della cosiddetta componente superiore della psiche. Quanto più lungo è il periodo senza parole dello sviluppo del bambino, tanto più intense dovrebbero essere le misure correttive.
Recentemente, c'è stato un crescente interesse per l'impianto cocleare, un nuovo metodo di apparecchio acustico che consente anche a un bambino completamente sordo di percepire i suoni. Tuttavia, anche se l’impianto è stato effettuato durante o prima del periodo sensibile dello sviluppo del linguaggio, la necessità di supporto psicologico non scompare. Esiste anche un gruppo abbastanza ampio di bambini per i quali questo metodo è controindicato: bambini con malattie somatiche, sindrome organica, ecc.
Il livello di sviluppo di un bambino in questa categoria e le caratteristiche del suo accompagnamento in un'organizzazione educativa prescolare dipendono dalle risorse linguistiche preservate.

Come comprendere le ragioni del cattivo comportamento dei bambini e correggerlo. Matrice di analisi della forza

Anastasia Dergunova,
insegnante-psicologo, scuola materna "Joy" di tipo combinato MADOU, Nizhny Tagil, regione di Sverdlovsk

L'articolo contiene un metodo che aiuterà a correggere il comportamento e le relazioni indesiderate del bambino nella squadra dei bambini. Aiuterà lo psicologo educativo a sviluppare un approccio professionale per analizzare casi pratici e risolverli. Per fare ciò, è necessario elaborare una tabella: "Matrice dell'analisi della forza del problema".

Per risolvere un problema sorto in un gruppo, è necessario indicare le ragioni del suo verificarsi, le risorse e l'equilibrio di potere. La matrice di analisi della forza ti aiuterà a vedere la situazione in modo completo, da diverse angolazioni, a concentrarti sulle capacità delle risorse del bambino e a ridurre al minimo l'impatto dei fattori negativi.

Piano tematico per allenamenti di gioco che prepareranno i bambini alla lettura e alla scrittura

Oksana Ignatieva, psicopedagogista dell'unità strutturale prescolare dell'istituto scolastico statale di bilancio “Scuola n. 1987”

L'articolo contiene un piano tematico di attività di gioco per il gruppo preparatorio di una scuola materna per preparare i bambini di 6-7 anni a scuola.

Per sviluppare le capacità fonetiche e grafomotorie nei bambini, condurre una serie di lezioni sotto forma di allenamento di gioco. Il programma delle lezioni tematiche è stato compilato secondo il programma dell'autore "Viaggio nel paese di Soundland". Preparerà i bambini in età prescolare alla lettura e alla scrittura.

Perché hai bisogno di uno psicologo all'asilo? Quali sono i suoi requisiti e quali funzioni ha il diritto di svolgere? Molti genitori si pongono queste domande. Un omino si ritrova in un ambiente insolito, strano e nuovo per lui in una scuola materna. Ci sono molti bambini e adulti in giro, dovresti seguire una routine, mangiare da solo e giocare con altri bambini, imparare a comunicare con i coetanei e interagire con gli adulti. Un insegnante-psicologo all'asilo dovrebbe aiutare il bambino ad adattarsi e monitorare le sue condizioni. Per molti bambini, una tale istituzione è il primo grave stress. Per evitare conseguenze spiacevoli, non dovresti lasciare incustoditi i problemi dei piccoli alunni, che a prima vista sembrano incustoditi.

Chi è uno psicologo?

Un insegnante-psicologo in una scuola materna è uno specialista molto importante per i bambini, i loro genitori e il personale dell'istituto. I genitori non dovrebbero aver paura se uno psicologo lavora con il loro bambino: non è un medico e non fa diagnosi sui bambini. I suoi compiti sono diversi.

Lo psicologo lavora in tre direzioni:

Lavorare con un bambino. Lo specialista valuta le caratteristiche personali del bambino, il suo psicotipo, le caratteristiche mentali e comportamentali, le sue inclinazioni naturali e le sue paure. Conoscendo le caratteristiche di ogni singolo bambino, uno psicologo dell'asilo aiuta ad adattarsi alle nuove condizioni, a trovare un linguaggio comune con coetanei e insegnanti, a risolvere situazioni di conflitto e ad aiutare se il bambino ha problemi. Il lavoro di uno psicologo con i bambini combina le funzioni di gestione psicologica e pedagogia.

Lavorare con i genitori del bambino. Forse l’asilo è ancora più stressante per i genitori del bambino che per il bambino stesso. I compiti dello psicologo includono il lavoro con madri e padri in diverse direzioni: aiutarli a comprendere il nuovo status del bambino, spiegare come comportarsi con lui, come lavorare nello sviluppo del bambino e risolvere situazioni di conflitto. Lo specialista consiglia i genitori sul ulteriore percorso educativo. Tra i compiti dello psicologo rientrano anche l’identificazione delle anomalie dello sviluppo e l’informazione dei genitori che il loro bambino ha bisogno di una consulenza medica.

Collaborazione con il personale della scuola dell'infanzia. Si ritiene che il lavoro di un insegnante sia poco qualificato, semplice e non richieda forza speciale o abilità speciali. Questo è un errore enorme. Uno psicologo in una scuola materna lavora con il personale docente, aiuta con i bambini problematici e svolge funzioni di tutoraggio in termini di lavoro con i bambini. Ogni insegnante deve trovare un linguaggio comune con l'intero gruppo di ragazzi, raccogliere la chiave di un cuoricino, diventare amico, mecenate e mentore.

Funzioni di uno psicologo

Vale la pena considerare più in dettaglio quali funzioni svolgono gli psicologi nelle scuole materne. Sono i seguenti:

adattivo;
diagnostico;
pedagogico;
consulenza;
analitico;
problematico.

Adattivo

Uno psicologo aiuta ogni bambino ad adattarsi alle condizioni della scuola materna. Di norma, la maggior parte dei bambini non riesce a rendersi immediatamente conto di dove si trova, cosa sta succedendo e come comportarsi. Il bambino è in uno stato di stress e il compito dello psicologo è lavorare con lui affinché le condizioni dell'asilo diventino naturali e confortevoli per ogni bambino.

Il lavoro viene svolto sia con la squadra nel suo insieme che con ciascun bambino. Per svolgere queste funzioni, all'asilo viene creato il diario di uno psicologo. In esso, lo specialista annota i punti del piano per l'adattamento degli asili nido più piccoli e dei bambini che sono entrati nell'istituto in età avanzata. Delinea un piano d'azione per lavorare sia con i bambini, che con i genitori e con il personale docente.

Il compito di questa fase è aiutare ogni bambino a rendersi conto che fa parte della squadra e a sentirsi a proprio agio nell'ambiente della scuola materna.

Diagnostico

Nell’ambito di questa funzione, lo psicologo dell’asilo diagnostica lo psicotipo del bambino, le sue capacità, inclinazioni e possibili problemi. Per lavorare con successo con ogni bambino, dovresti sapere come vive. Vengono inoltre diagnosticate le conoscenze e le abilità (quanto bene i bambini sanno usare il vasino, usare le posate, comportarsi in gruppo, interagire con gli altri bambini, ecc.).

Oltre alle competenze di base, ai bisogni e alle caratteristiche dei bambini, lo psicologo identifica i problemi di ciascun bambino durante il processo diagnostico. Può essere:

problemi di logopedia;
abitudini nervose (mangiarsi le unghie, stuzzicarsi il naso);
ritardo dello sviluppo;
disturbi comportamentali;
altri problemi.

Tenendo conto dei risultati, sono strutturate le lezioni dello psicologo nella scuola materna con i bambini. Se necessario, indirizzerà il bambino per un consulto con uno specialista.

Pedagogico

Uno psicologo è, prima di tutto, un insegnante il cui compito è lo sviluppo completo di ogni bambino. Per svolgere questo compito, gli psicologi nelle scuole materne:

sviluppare programmi di sviluppo ed educativi per bambini di tutte le categorie di età;
elaborare un programma di giochi educativi;
condurre psicotest di gioco per monitorare lo sviluppo dei bambini;
sviluppare metodi di adattamento sociale e padronanza delle abilità di base (questo include: regole di comportamento, interazione in una squadra, idee sul mondo, ecc.);
condurre attività di formazione con il personale;
parlare con i genitori dei bambini;
stanno sviluppando misure per l'adattamento dei bambini problematici (con disturbi comportamentali, senza gravi disturbi mentali o fisici).

Consulenza

Lo psicologo lavora attraverso la comunicazione. Le consultazioni con uno psicologo della scuola materna possono includere:

personale (conversazione con ogni bambino);
generale (lavorare con gruppi di bambini);
personale (conversazione con ciascun genitore);
generale (con un gruppo di genitori);
personale (con il bambino e i suoi genitori);
generale (con genitori ed educatori);
generale (con insegnanti e bambini).

All'interno di ogni consultazione, vengono prese in considerazione alcune sfumature. Uno psicologo può consigliare sui seguenti problemi:

Come aiutare un bambino ad adattarsi?
Consigli di base per i genitori: come comportarsi con un asilo nido?
Attività ludiche con i bambini, imitazione di varie situazioni.
Lavorare con ogni bambino per analizzare la sua personalità, i suoi bisogni e i suoi problemi.
Risoluzione di situazioni conflittuali e problematiche.
Collaborare con genitori ed educatori su questioni personali.
Identificare i bambini problematici e informare i genitori delle difficoltà.
Molto di piu.

Tutto il lavoro di consulenza di uno psicologo si basa sull'aiutare i bambini e i loro genitori a crescere e svilupparsi insieme.

Analitico

Nell’ambito del lavoro analitico, lo psicologo:

analizza i bambini: il loro comportamento, abilità, problemi;
prepara relazioni agli organismi superiori;
svolge i compiti analitici previsti dalla legge;
tiene diari e giornali nella forma prescritta dalla legge;
presenta le segnalazioni previste dalla legge.

Problematico

Uno psicologo dell'asilo risolve anche situazioni problematiche. La sua competenza comprende:

identificare i problemi nei bambini;
analisi dei problemi e processo decisionale: se sono necessarie una consulenza specialistica e un trattamento specifico o se il problema può essere risolto da uno psicologo;
assistenza nella risoluzione di situazioni di conflitto;
lavorare in situazioni problematiche o insolite con i bambini, i loro genitori e il personale della scuola materna;
Condurre lezioni private con i bambini per risolvere i loro problemi.

Di norma vengono stabilite chiare restrizioni per lo psicologo e prescritte funzioni che non ha più il diritto di svolgere. Diamo un'occhiata a loro in modo più dettagliato.

Ciò che uno psicologo non ha il diritto di fare

Le funzioni di uno psicologo non si estendono a:

Fare una diagnosi per i bambini.
Effettuare un trattamento specifico o prescriverlo.
Elaborazione di un programma obbligatorio per i genitori per crescere un figlio. Il lavoro dello psicologo è di natura consultiva e ausiliaria.
Lavorare con i bambini per identificare in loro alcuni problemi comportamentali e situazionali che sono ovviamente pericolosi per il bambino.
Qualsiasi lavoro volto a “scavare” nella testa del bambino all’insaputa dei genitori o che possa danneggiarlo.

Il consiglio di uno psicologo dell'asilo ha lo scopo di aiutare il bambino ad adattarsi, svilupparsi e interagire con il mondo che lo circonda. Non hanno una natura terapeutica evidente. Anche qualsiasi azione che possa causare danni alla salute mentale o fisica del bambino è vietata dalla legge.

Pertanto, uno psicologo dell'asilo è uno specialista che aiuta i bambini, i loro genitori e il personale a vivere in armonia, studiare insieme e sentirsi a proprio agio.