Riepilogo delle attività produttive nel gruppo senior. Disegno di storie

“Un racconto di Natale” (modellazione secondo lo stampo).

Bersaglio:

*Introdurre i bambini alle idee di base sulla festa religiosa russa della Natività di Cristo.

*Sviluppare capacità motorie e immaginazione.

*Coltivare sentimenti morali e coscienza etica: reattività, gentilezza, empatia.

Compiti:

*Sviluppare la capacità di utilizzare in modo creativo una varietà di tecniche di modellazione per creare un'immagine espressiva di un angelo, una lepre e un albero di Natale.

*Sviluppare la capacità di trasmettere la forma delle parti, le loro proporzioni, i movimenti, i dettagli.

*Migliorare la tecnica di scultura.

*Sviluppare l'attenzione attraverso la capacità di ascoltare le istruzioni e agire in conformità con esse.

* Favorire l'indipendenza e la concentrazione nel lavoro, la capacità di portare a termine il lavoro iniziato;

*Sviluppare la parola e l'attività cognitiva.

Materiale e attrezzatura:

*Plastilina di diversi colori.

*Cartone colorato.

*Materiale per la decorazione (paillettes, perline, ecc.)

*Brani musicali dalla registrazione audio “L'albero di Natale”.

Lavoro preliminare:

*Conversazione sulla prossima festa - "La Natività di Cristo".

*Visualizza la presentazione “Com'è un angelo” e una conversazione su questo argomento.

*Leggere “Storie di Natale”.

* Lettura e discussione della poesia “Dio mandò un angioletto sulla terra la vigilia di Natale” di F. M. Dostoevskij.

*Disegno di angeli.

Parte organizzativa:

IN: Sediamoci uno accanto all'altro e parliamo bene. Voglio dirti un indovinello:

“Chi imbianca di bianco le radure e scrive con il gesso sui muri,

Cuce letti di piume, decora tutte le finestre?

Ho spolverato i vialetti, decorato le finestre,

Ha dato gioia ai bambini e ha regalato loro un giro in slitta”.

(inverno)

Ditemi ragazzi, vi piace l'inverno? E io amo! Quali 3 mesi invernali ricordi? Quali sono i loro nomi? (risposte dei bambini). In pieno inverno a gennaio c'è una festa chiamata "Natale".

IN: Giornata gelida e soleggiata...

La neve sta argentando fuori dalla finestra,

Le cupole brillano in lontananza,

Oggi glorifichiamo Cristo.

Ha guidato le persone sul cammino,

Non ho offeso i deboli,

Amava tutti e perdonava tutti.

Alzerò lo sguardo al cielo,

Sussurrerò tranquillamente a Dio:

“La famiglia sia unita:

Mamma, papà, fratello, io!

I guai passano

E lascia che la pace regni nelle nostre anime."

Lavoro pratico:

IN: Oggi scolpiremo una storia di Natale. E nella fiaba rappresenteremo un angelo, un albero di Natale e un coniglio.

1. Stendere salsicce corte e lunghe dalla plastilina verde e premerle leggermente sul contorno dell'albero di Natale. L'albero di Natale dovrebbe avere i magici giocattoli di Capodanno. Stendete delle palline colorate e appiattitele. Successivamente lo alleghiamo al nostro albero di Natale. Questo è l'elegante albero di Natale che abbiamo ricevuto!

2.E ora scolpiremo un coniglio. Arrotoliamo una salsiccia bianca e dividiamola in una pila in 3 parti uguali: testa, busto e gambe, posizionandole alternativamente. Usa le dita per smussare i bordi della connessione.

Dalla plastilina blu arrotoliamo due palline identiche, le appiattiamo e le posizioniamo sul muso dell'animale - la base dell'occhio, stendiamo tre piselli neri: ne mettiamo due su cerchi bianchi e dal terzo pisello facciamo un naso.

Stendere una salsiccia nera molto sottile, dividerla in due parti uguali e ricavare le sopracciglia sopra gli occhi.

Stendere una salsiccia corta e sottile dalla plastilina rossa, piegarla ad arco e metterla in bocca.

IN: Ragazzi, probabilmente siete tutti un po' stanchi? Giochiamo.

“Fuori fa freddo”

E fuori fa freddo,

Bene, tutti si mettono le mani sul naso!

Non c'è bisogno di sbatterci la testa,

Bene, tutti si sono afferrati le orecchie,

Contorto, girato,

Quindi le tue orecchie sono riscaldate.

Mi hanno bussato alle ginocchia,

Scossero la testa,

Pacche sulle spalle

E affondarono un po'.

IN: Quindi riposatevi tutti!

3. Ora scolpiamo l'angelo. Stendere salsicce corte e lunghe dalla plastilina gialla. Disporre a lungo il corpo dell'angelo. Successivamente, riempi lo spazio all'interno del contorno del corpo con pezzi di plastilina. Decoriamo l'abito dell'angelo con una salsiccia corta. Ragazzi, la nostra fiaba di Natale può essere decorata con perline e scintillii.

Riflessione.

IN: La nostra lezione è giunta al termine

Cosa abbiamo fatto oggi?

Cosa ti è piaciuto di più?

Istituzione educativa statale di bilancio della città di Mosca, scuola materna compensativa n. 2125
Riepilogo della lezione sulla metodologia
attività produttiva (applicazione) nel gruppo senior dell'ONR
sull'argomento "Abbigliamento"
Eseguita:
L'insegnante di Chopurov, Gulchin Ilgar kyzy
Mosca 2013
Attività del software:
Educativo: continua a imparare come decorare i vestiti con dettagli aggiuntivi. Contribuire alla creazione di modelli di abbigliamento di diverse dimensioni, forme, colori, utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite nella creazione di un'immagine artistica, utilizzando tecniche di appliqué.
Tecnico: continua a insegnare ai bambini come usare la colla con attenzione, fai uno schizzo preliminare e disponi le parti.
Sviluppo: sviluppare capacità motorie e creatività artistica.
Educativo: sviluppare il gusto estetico.
Materiali: dimostrazione e distribuzione (bambole vestite, modelli di vestiti realizzati con cartone di diversi colori, colla, modelli (fiori, delfini, lepri), stracci, tele cerate)
Ambiente di sviluppo: presentazione sul tema “Abbigliamento”
Avanzamento della lezione:
Parte introduttiva.
La campana sta suonando. Quando suona la campanella invito i bambini a riunirsi in cerchio. Ragazzi, guardate, ci hanno portato una lettera (all'interno della lettera ci sono i modelli per un vestito). Dimmi, hai indovinato da dove viene questa lettera? (NO). Questa lettera proveniva dalla Casa degli Stilisti.
Parte principale:
Sai chi lavora lì? (stilista di moda). Chi è uno stilista? (modellista di abbigliamento, stilista di abbigliamento, campionario). Ben fatto!
Ora tirerò fuori la lettera dalla busta e leggerò quello che c'è scritto: “Cari bambini, della scuola materna n. 2125. Sappiamo che vi aspetta presto, a maggio, una festa di laurea. Volete tutti essere belli ed eleganti. Ma abbiamo sempre molto lavoro in questo periodo dell’anno e non abbiamo tempo per inventare e disegnare costumi per tutti. Pertanto, ti invitiamo a inventare una nuova collezione di abiti per il ballo di fine anno e cuciremo i tuoi abiti in base ai modelli da te sviluppati. Devi andare in uno studio di design e prendere dei modelli di vestiti. Devi abbellire il tuo outfit."
Ragazzi, ora andremo al negozio dove si trovano le opere dei designer. Vado al negozio con i bambini. Ci sono bambole in abiti diversi in mostra. Eccoci in negozio. Dai un'occhiata alla vetrina. Una vetrina è un luogo in un negozio in cui sono esposti i prodotti più belli e alla moda in modo che possano essere chiaramente visti. Notate come gli abiti differiscono l'uno dall'altro? (modello, stile, finiture e materiale con cui sono cuciti).
Ragazzi, guardate, ecco una piccola collezione di tessuti. Questo è chintz. Cosa puoi ricavarne? (camicia, giacca, gonna) Esatto! Questa è lana. Cosa è fatto di lana? (abiti, completi). Questo è un drappeggio, questo tessuto è per un cappotto. E questa è seta e organza: questi tessuti sono usati per abiti eleganti.
Ragazzi, ora dobbiamo andare in studio e selezionare modelli per abiti festivi. I bambini camminano a un ritmo normale. Quindi siamo arrivati ​​al Design Studio. Ma le porte sono chiuse. Guarda, c'è una busta sul pavimento davanti alle porte. E c'è scritto sopra: "Se vuoi aprire la porta, indovina gli enigmi". (SÌ)
1. Piccolo uccello,
Beccuccio in acciaio,
Coda di lino. (Ago e filo).
2. Nella stanza della nonna -
Cavallo fedele.
Non importa quanto ari
E sui seminativi tutto va liscio.
Non importa quanto sia di fretta,
E si erge come una torre.
Ma sotto
La terra coltivabile si muove rapidamente. (Macchina da cucire)
3. Sono una vecchia con un orecchio solo,
Sto saltando sulla tela
E un lungo filo dall'orecchio,
Come una rete che tiro. (Ago)
4.Li ho tutti diversi:
Calicò e raso,
Sia per la casa che per il giardino,
Per il teatro e la parata,
Ce n'è uno per l'inverno e uno per l'estate
Allora cosa indosso?...(vestito)
Gli enigmi furono risolti e le porte si aprirono. Ragazzi, guardatevi intorno, ci sono dei modelli di vestiti sui tavoli. I designer ci hanno lasciato questi modelli. Vai ai tavoli e prendi il cartamodello degli abiti che decorerai. Ogni bambino si avvicina ai tavoli e prende un modello (modelli di diversi colori). Ragazzi, qual è la differenza tra ogni modello? (esatto, sono diversi per stile e colore).
Ragazzi, sedetevi ai tavoli. Quindi ora siete tutti stilisti. Hai dimenticato cosa ti è stato chiesto di fare? (decorare l'abito). Hai sul tavolo vari dettagli che puoi utilizzare per decorare il tuo abito (cerchi, quadrati, cuori, colletti, balze). Ragazzi, prima dovete stendere il cartamodello per assicurarvi che risulti bello, e poi incollarlo. Durante la lezione aiuto i bambini con consigli e suggerimenti. Dopo che i bambini hanno finito, invito i bambini a giocare.
Ragazzi, mentre il nostro lavoro si esaurisce, giocheremo con voi. Nominerò quattro parole, da queste quattro parole devi scegliere quella dispari e spiegare perché hai scelto questa parola.
Giacca, camicia, maglione, pantaloni.
Impermeabile, cappotto, giacca, prendisole.
Prendisole, pantaloncini, pelliccia, maglietta.
Vestito, stivali, scarpe, pantofole.
Pelliccia, stivali di feltro, sciarpa, scarpe.
Stivali, collant, stivali, stivali di feltro.
Ben fatto! Ragazzi, ora prendete i vostri vestiti e mettetevi sul tappeto. Raduno i bambini e chiedo loro di mettersi in fila. Ora ti mostreremo i tuoi modelli e ti diremo di che materiale sono fatti i tuoi abiti e con cosa sono decorati. I bambini mostrano le loro opere con la musica. Ragazzi, siete fantastici! Hai realizzato degli outfit meravigliosi. E ora invieremo tutti i nostri modelli al Design Studio.

Files allegati

Riepilogo di una lezione di progettazione (origami) nel gruppo senior “Solnyshko”

Bersaglio.

Consolidare la conoscenza dei bambini sul ruolo del sole nella vita delle persone e della natura;

Arricchire la conoscenza dei bambini sul sole e sulle sue caratteristiche nei diversi periodi dell'anno;

Introdurre i bambini alle regole di sicurezza per stare al sole in estate;

Promuovi l’amore e la gentilezza verso la natura;

Consolidare l’idea del sole attraverso le attività creative dei bambini;

Continuare a sviluppare capacità motorie, pensiero logico e costruttivo, immaginazione, attenzione e memoria;

Continuare ad espandere il vocabolario dei bambini;

Continua a migliorare le capacità creative dei bambini.

Attrezzatura.

Immagini del sole e dell'arcobaleno;

8 quadrati (lato 7 - 7,5 cm) di carta colorata gialla fronte-retro;

2 cerchi (diametro 6 - 6,5 cm) in cartoncino giallo o arancione;

Pennarelli di diversi colori;

Colla: matita, tovagliolo, tela cerata.

Lavoro preliminare.

Leggendo la fiaba di K.I Chukovsky “Il sole rubato”, guardando il sole mentre si cammina.

Avanzamento della lezione.

V.: Ragazzi, oggi abbiamo una lezione di design e scoprirete cosa faremo indovinando l'indovinello.

Rotondo e luminoso

Fa molto caldo d'estate,

Dona a tutti calore e luce,

Non abbiamo vita senza di lui.

(Sole)

V.: Ragazzi, chiamate affettuosamente il sole. (risposte dei bambini) (Ai bambini viene mostrata un'immagine del sole). Cosa puoi dire del sole, com'è? (risposte dei bambini: giallo, luminoso, rotondo, caldo, affettuoso e così via)

D: Sapevi che il Sole è in realtà bianco e la dispersione atmosferica gli conferisce una tinta gialla. Il sole è 109 volte più grande del nostro pianeta. La distanza tra la Terra e il Sole è di 150 milioni di km, eppure la luce solare arriva a noi in soli 8 minuti. D: Cosa offre il sole alle persone e a tutti gli esseri viventi sulla terra? (risposte dei bambini). Esatto, dona calore e luce.

V.: Ragazzi, cosa pensate che potrebbe succedere se il sole smettesse di splendere per noi? (le risposte sono supposizioni dei bambini). La luce solare e il calore sono necessari per tutti: persone, animali e piante. Senza la luce e il calore del sole, diventerà molto buio e freddo, il nostro pianeta sarà coperto di ghiacciai e tutti gli esseri viventi congeleranno e moriranno. Ricordi la fiaba di K.I Chukovsky "Il sole rubato", che abbiamo letto di recente e raccontami cosa è successo quando il sole è stato inghiottito da un coccodrillo? (risposte dei bambini).

D: In quali periodi dell'anno splende il sole? (risposte dei bambini). Esatto, il sole splende su di noi tutto l'anno, in tutte le stagioni: inverno, primavera, estate e autunno. Cosa puoi dire del sole in diversi periodi dell'anno? (risposte dei bambini). In inverno il sole è basso e fornisce pochissimo calore, e le ore diurne sono brevi. Entro la primavera, le giornate aumentano gradualmente, la strada diventa ogni giorno più calda, tutta la natura si sveglia dal sonno invernale, il che fa migliorare l'umore delle persone. Ma in estate il sole è alto, durante questo periodo vediamo le ore diurne più lunghe, perché il sole sorge presto, e “va a letto” tardi, e si riscalda così tanto che fa caldo. Con l'autunno le giornate si accorciano gradualmente e il sole ci dà sempre meno calore.

D: Allora, qual è il periodo dell'anno più soleggiato? (risposte dei bambini). Esatto, è estate! D'estate camminerai molto e prenderai il sole, questo fa bene al nostro organismo, perché i raggi del sole forniscono vitamina D, che aiuta a crescere, rinforza le ossa e ti rende forte e sano. Ma non dobbiamo dimenticare le regole di sicurezza quando si cammina in estate. Quali norme di sicurezza conosci? (risposte dei bambini). In estate non si può stare a lungo al sole, è più sicuro uscire a fare una passeggiata prima delle 11 del mattino e a partire dalle 16 del pomeriggio, e non dimenticare di indossare il cappello.

V.: Ragazzi, quale fenomeno naturale possiamo osservare in estate dopo che piove a dirotto ed esce il sole? (risposte dei bambini). Esatto, è un arcobaleno. Quanti e quali colori ci sono nell'arcobaleno? (risposte dei bambini). (Ai bambini viene mostrata l’immagine di un arcobaleno.) Ricordiamo quale frase aiuta a ricordare l'ordine dei colori dell'arcobaleno: "Ogni cacciatore vuole sapere dove si trova il fagiano" (R - rosso, O - arancione, F - giallo, Z - verde, G - blu, S - blu, F - viola)

V.: Ragazzi, rilassiamoci un po' e giochiamo! (I bambini stanno vicino alle loro sedie, l'insegnante legge una poesia, i bambini eseguono movimenti secondo il testo).

Lezione di educazione fisica “Sole”.

Sole tranquillo in una mattina d'estate(i bambini disegnano un cerchio nell'aria con le mani)

Qualcuno bussò alla mia finestra,(fai finta di bussare)

Strizzò l'occhio all'occhio destro(occhiolino con l'occhio destro)

Illuminato con la luce in una sola volta,(alza entrambe le mani)

All'improvviso un tocco dolce mi sfiorò la guancia(si accarezzano sulla guancia)

E i raggi facevano cenno.(con entrambe le mani fingono di chiamare qualcuno)

Mi sono sdraiato nella mia culla,(stirata)

Ha sorriso al mondo intero!(sorride ampiamente)

Mi sono alzato e ho fatto i miei esercizi,(fare movimenti: braccia in avanti, ai lati, in alto)

Ho fatto il letto.(fai finta di rifare il letto)

Ci sono molte cose da fare!(mani sulla testa e scuotono la testa)

Mi sono lavato la faccia e ho mangiato.(fai finta di lavarti e mangiare)

E andò in cortile a fare una passeggiata,(mettersi sul posto)

Gioca con i bambini.(entrambe le mani in avanti, pollice in alto, gesto "mi piace")

Progresso.

1) Da tutti i quadrati gialli creiamo la forma base “Aquilone”;

2) Capovolgere il pezzo;

3) Colleghiamo tutti gli otto spazi vuoti, formando un cerchio;

4) Incolla al centro un cerchio di cartoncino giallo su entrambi i lati;

5) In un cerchio disegniamo gli occhi, il naso, la bocca (puoi disegnare i capelli) secondo l'idea del bambino.

Organizzazione di una mostra di lavori per bambini.

Riassunto della lezione.

V.: Ragazzi, ricordiamo cosa abbiamo fatto in classe e cosa avete imparato oggi? (risposte dei bambini)

Riepilogo di una lezione sulla creatività artistica in un istituto scolastico prescolare. Gruppo medio

Avanzamento della lezione.

Compilato da Tatyana Valentinovna Arkatova, Insegnante della scuola materna MBDOU n. 8, Severomorsk

Attività del software:

Educativo: formare un'idea del colore - come mezzo di immagine espressiva, esercitarsi nella selezione dei colori che corrispondono agli oggetti raffigurati, consolidare le idee sensoriali dei bambini in età prescolare sul colore, la forma, la dimensione degli oggetti, introdurre non standard materiali per colorare prodotti a base di pasta di sale, per esercitarsi nella classificazione di frutta e verdura,

Educativo: sviluppare la creatività dei bambini, l'interesse per le arti visive utilizzando tecniche di disegno non tradizionali (colorazione con pennello, spugna di schiuma, punte, bastoncini di cotone), sviluppare capacità motorie, coordinazione del linguaggio con il movimento, percezione estetica del mondo circostante, senso di ammirare i bellissimi mestieri.

Educativo: accuratezza nel lavorare con i colori, relazioni amichevoli, desiderio e abitudine di fare buone azioni (per conciliare i litigi), reattività emotiva alla bellezza del mondo circostante.

TUTORIAL: preparazioni di frutta e verdura con pasta di sale (semivolume, realizzato dai bambini nella prima lezione), schermo cinematografico, "Teatro Vegetale" , guazzo, acqua, spugne e poke in schiuma, pennello da barba, bastoncini di cotone, salviette umidificate, ausili multifunzionali "Albero" , "Letto" , manichini di frutta e verdura, 2 cestini - per giocare.

PROGRESSO DELLA CLASSE:

1. Motivazione del gioco: (i bambini sono seduti sul tappeto, davanti a loro c'è uno schermo teatrale: frutta e verdura discutono, litigano, il lato bianco è rivolto ai bambini)

Ragazzi, voglio raccontarvi una storia "Come litigavano frutta e verdura" . Ascoltare. “Una volta la verdura e la frutta litigavano al mercato: quale è più importante? Il limone grida: "Io sono il più importante - sono giallo e aspro!" Cavolo sostiene: “No, comando io. Sono il più grande e il più croccante" . La pera non è inferiore: "Comando io perché sono sempre succoso e dolce" . La patata dimostra di essere responsabile: “Non si può preparare una zuppa senza di me” . Le mele sono preoccupate: “Siamo noi a comandare. Veniamo in giallo, rosso e verde, agrodolce." . E così litigavano tutto il giorno, si stancavano e perdevano anche il colore”.

Ragazzi, quale pensate sia giusto? Perché? (sono tutti importanti e utili).

Ricordiamo quali verdure e frutta conosci. L'insegnante prende con frutta e verdura e “li disperde accidentalmente” .

Ragazzi, per favore aiutatemi a metterli in due cestini in modo che la verdura e la frutta siano in cestini diversi.

Un gioco “Raccogli frutta e verdura e raccontale”

(L'insegnante sparge frutta e verdura sul tappeto, i bambini le raccolgono, danno loro un nome, indicano se si tratta di una verdura o di un frutto, di che colore, forma, lo dispongono separatamente in due cestini: verdura e frutta).

Guarda, la verdura e la frutta non hanno mai fatto pace, continuano a litigare.

Dovremmo cantare loro una canzone sull'amicizia?

Fizminutka “Una canzone sull’amicizia tra frutta e verdura”

Tutto nel mondo è verdura,
Abbiamo bisogno di frutta.
Acido e dolce
Sono tutti importanti.

Tu sei mio amico, io sono tuo amico
Siamo amici.
Io sono tuo amico, tu sei mio amico
Non possiamo litigare!

(Danza rotonda)

(I bambini si rivolgono l'uno all'altro)

L'insegnante presta attenzione al fatto che la frutta e la verdura non sono ancora diventate amiche e non hanno acquisito il loro colore.

Ragazzi, in quale altro modo possiamo riconciliarli? (colorali).

L'insegnante invita i bambini al tavolo su cui vengono preparate forme di frutta e verdura con pasta di sale. Ogni bambino sceglie un pezzo che gli piace, si siede al tavolo e lo dipinge. L’insegnante osserva il lavoro dei bambini e dà istruzioni (ti sussurra all'orecchio), fornisce assistenza individuale).

2. Lavoro indipendente dei bambini.

Ragazzi, scegliete quali verdure o frutta vi piacciono. Per far sì che il frutto abbia un lato più luminoso, puoi usare un colore diverso. Ad esempio, una mela rossa e una botte gialla. Per fare questo, sciacquare la spugna con vernice rossa in acqua, strizzarla e raccogliere la vernice gialla. Puoi dipingere con un pennello, dei bastoncini di cotone o dei bastoncini. Chi ha finito il lavoro prima può prendere un'altra verdura o un frutto (vuoto) e coloralo utilizzando altre attrezzature.

3. Riepilogo della lezione:

Che bella frutta e verdura che hai! Distribuiamoli: mettiamo le verdure sull'aiuola e i frutti sull'albero. Ogni bambino nomina il proprio ortaggio o frutto, lo posiziona di conseguenza, ne indica il colore e la forma.

Ammira quanto sono belli la nostra aiuola e il nostro albero magico, sul quale convivono i vari frutti che hai disegnato! Ben fatto! Hai fatto un lavoro meraviglioso! (ammirando i prodotti)

Guarda, gli eroi della nostra fiaba, frutta e verdura, hanno fatto pace, hanno smesso di litigare e di sporcare, hanno riacquistato il loro colore e hanno cominciato a essere amici! (l'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul teatro - gira in anticipo frutta e verdura con il lato colorato rivolto verso i bambini).

Che bravo ragazzo sei oggi! Siamo riusciti a conciliare frutta e verdura. Come abbiamo fatto questo, come li abbiamo aiutati? (colorato). Grazie ragazzi!

frutta e verdura a base di pasta (spazi vuoti): Limone Mele Pera Pesca Cavolo Patate Carota Pomodoro