Giocattoli e giochi

Riepilogo della lezione “Educazione estetica. Obiettivi e strumenti dell'educazione estetica

Argomento: "Che cos'è la bellezza?
Obiettivi: scoprire le idee dei bambini sul bello nella vita, nella natura, nell'arte; contribuire alla formazione di un nuovo concetto di “senso del bello”; fornire informazioni accessibili sulle persone che creano bellezza; coltivare un atteggiamento premuroso verso tutto ciò che ci circonda.

Attrezzatura: corona per la principessa Nesmeyana, accompagnamento musicale, libro con illustrazioni “100 città più belle del mondo”, artigianato realizzato dai bambini.

Avanzamento della lezione

1. Oggetto del messaggio.
-Nelle lezioni di estetica parleremo della bellezza che ci circonda.
- Ragazzi, cosa definireste bello?

2. Conversazione introduttiva.
– Ricorda quali cose belle hai visto quando andavi a scuola.
-Le cose belle possono essere viste (fiori, dipinti, mare, cielo, danza, ecc.), ascoltate (canzoni, musica, onde che si infrangono, foglie fruscianti, ecc.), sentite la bellezza di un atto gentile, nobile e coraggioso. Quindi, la bellezza è tutto ciò che ci circonda e ci dà gioia, cose piacevoli, rende la nostra vita più interessante, più ricca.

3. Pausa musicale
-Ascoltare la musica. Ti è piaciuta questa melodia? Cosa hai immaginato ascoltandolo? Ora eseguiamo diversi movimenti su questa musica. Qual è il tuo umore adesso? Perché?

4. Concorso “Principessa Nesmeyana”
-Una delle capacità migliori e più elevate di una persona è la capacità di lasciarsi sorprendere. Ma, sfortunatamente, questo dono non è dato a tutti dalla natura, così come non tutti nascono con l'orecchio per la musica o il senso dell'umorismo.

Ricorda la fiaba russa sulla principessa Nesmeyan, che nulla poteva farla ridere. Prova ad immaginare questa principessa ad un'allegra festa per bambini, dove tutti i bambini ridono e si rallegrano, ma la povera Nesmeyana non è affatto divertente. Non riesce nemmeno a capire di cosa ridono gli altri e cosa sia il divertimento? Dopotutto, il mago malvagio le ha tolto il dono di sorprendersi di fronte a tutto ciò che è divertente e allegro.

Aiutiamo la principessa Nesmeyane a liberarsi del malvagio incantesimo del mago. Prova a far ridere la nostra principessa.
5. Storia dell'insegnante
-Ci sono anche persone a cui manca il senso della bellezza. Possono avere una buona vista, un buon udito, ma non vedono né sentono e non sanno stupirsi della bellezza. Ed è molto difficile per queste persone vivere, perché non vedono affatto la bellezza intorno a loro. Ciò significa che tutta la bellezza della vita è loro strettamente chiusa...

– È possibile aiutare in questi problemi e come? Che consigli daresti a queste persone?

Siamo molto dispiaciuti per le persone che sono indifferenti alla bellezza della loro città, della foresta, della riva del fiume, del tramonto, della musica dolce, dei fiori, della voce dell'usignolo, ecc., E se non vengono aiutate, allora queste persone possono causare molti problemi. Ad esempio, una persona che ama e apprezza la bellezza non spezzerà mai un ramo di betulla, non raccoglierà mai un fiore da un'aiuola né lancerà una pietra a un uccello, ma, al contrario, si sforzerà di fare qualcosa di bello e di compiacere gli altri.

6. La storia dell'insegnante sulle persone che creano bellezza
-Parliamo di persone che creano bellezza.
-Nomina le persone che lavorano affinché tutto nel nostro Paese sia bello, tutto soddisfi l'occhio umano, crei buon umore.
- Questi sono gli spazzini che tengono pulite le strade. Questi sono giardinieri, costruttori, architetti che creano bellissime città. Questi sono parrucchieri e sarti che si prendono cura della bellezza umana. Questi sono musicisti, artisti, poeti, scrittori, queste sono tutte persone che lavorano e amano la loro patria.

7. Riepilogo della lezione
-Bambini! Siate attivi creatori di bellezza, siate veri amici della bellezza.
- Quali cose belle puoi fare a scuola, in classe, a casa, per strada?
-Ad esempio, possiamo decorare magnificamente un'aula e mantenerla sempre pulita e ordinata, piantare fiori, alberi e prenderci cura di loro e, soprattutto, non rovinare la bellezza creata dalle persone e dalla natura e non permettere ad altri di farlo.

8. I bambini decorano la classe con le loro creazioni, innaffiano i fiori e puliscono la classe.

Galina Orekhova
Appunti delle lezioni di educazione artistica ed estetica (gruppo senior)

Tipo di attività: Applicazione

Soggetto: "Uccello da favola"

Attività del programma:

Insegna ai bambini a trovare autonomamente modi di rappresentare per creare un uccello da favola, utilizzando le conoscenze e le abilità precedentemente acquisite lezioni di applique(volumetrico, strappo, rottura).

Sviluppare l'immaginazione, il pensiero fantasioso, un atteggiamento estetico verso il mondo circostante, un senso del colore, estetico percezione.

Usare la musica e le arti visive per creare il buon umore nei bambini, menzionare atteggiamento sensibile e premuroso verso la natura, gli uccelli, incoraggia ad aiutarsi a vicenda e agli esseri viventi.

Lavoro preliminare:

Osservare gli uccelli durante una passeggiata, guardare le illustrazioni di uccelli da favola. Conversazioni sui personaggi delle fiabe.

Materiali e attrezzature:

Illustrazioni di uccelli fatati, forbici, colla, pennello, tovagliolo, set di carta colorata.

Avanzamento della lezione:

D. Ragazzi, oggi fuori è nuvoloso e umido. E nel nostro il gruppo è caloroso, leggero, allegro e accogliente. E ci divertiamo con i nostri sorrisi, perché ogni sorriso è un piccolo sole che ti fa stare bene e al caldo. Pertanto, tu ed io ci sorrideremo più spesso e doneremo la nostra gioia agli altri.

D. Mentre tu ed io stavamo camminando per strada, abbiamo sentito il canto degli uccelli. Perché non si sentiva prima il canto degli uccelli?

(Gli uccelli volarono via per svernare nei paesi caldi)

D. Ragazzi, quali uccelli conoscete?

(Domestici e selvatici ed enumerazione)

D. Ditemi ragazzi, in cosa sono simili gli uccelli?

(Gli uccelli hanno ali, becco, piume, corpo, testa).

D. In cosa differiscono l'uno dall'altro?

(Colore, taglia, piumaggio)

D. Ragazzi, riposiamoci un po'.

Minuto di educazione fisica:

Andiamo, gli uccelli sono volati,

Abbiamo volato e ci siamo seduti,

I chicchi venivano beccati,

Abbiamo giocato in pole

Abbiamo bevuto un po' d'acqua.

Le piume sono state lavate

Guardò ai lati

Volarono via.

D. Ragazzi, abbiamo l'opportunità di fare un viaggio in una fiaba. Lì possiamo vedere uccelli favolosi. Volere?

(Vogliamo)

B. Sediamoci sul tappeto e chiudiamo gli occhi (sta suonando la musica "Cigno") e immagina un uccello da favola. Introdotto?

D. Ragazzi, rimarrete sorpresi dal favoloso uccello che avete presentato.

(Risposte dei bambini)

D. Hai creato un'immagine straordinariamente bella. Per favore, guarda il giardino delle fate, quanti bellissimi uccelli ci vivono.

D. Ragazzi, per creare uccelli da favola dovete essere un mago, e ora tu ed io diventeremo maghi, volete creare uccelli da favola, giusto?

(Risposte dei bambini)

D. Ma per questo è necessario lanciare un incantesimo!

Per diventare un mago

Hai solo bisogno di alzarti

Chiudi gli occhi

Sogna un po'

Dove sono i maghi?

Nelle tue fantasie.

E accade un miracolo

Quelli che ci credono!

V. Bene. Ora voi ragazzi siete dei maghi, prendete gli strumenti magici di cui avete bisogno per creare uccelli fatati e iniziate a fare magie.

(i bambini lavorano, ricorda l’insegnante tecniche: tagliare, incollare. Suggerisce e aiuta).

Q. Ragazzi, abbiamo fatto un buon lavoro, ma dobbiamo tornare indietro gruppo e porta con te i tuoi favolosi uccelli. Questi bellissimi uccelli decoreranno il nostro gruppo e ci ricorderà il nostro favoloso viaggio.

D. Ragazzi, diciamo sillabare:

Uno due tre,

IN riportaci indietro il gruppo!

D. Ragazzi, perché i vostri uccelli sono favolosi?

(Risposte dei bambini e breve analisi del lavoro)

Pubblicazioni sull'argomento:

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Compito: Sviluppo delle qualità morali ed estetiche della personalità del bambino attraverso attività teatrali.

Obiettivi:

Coltivare nei bambini una cultura della comunicazione verbale durante la conoscenza
Sviluppare le capacità artistiche dei bambini attraverso l'arte teatrale
Sviluppare l'indipendenza creativa nella creazione di un'immagine artistica utilizzando improvvisazioni di giochi, canzoni e danze
Creare un microclima emotivo positivo per le attività teatrali congiunte di bambini e adulti.

Attrezzatura: Schermo, bambole "bi-ba-bo" Piggy e Stepashka, baule, manuale del gioco "Bene, indovina un po'?" (schede formato 30x30 con immagini di: anguria, automobile, bambola, orso, palla, pesce, corda per saltare, telefono, ferro da stiro, locomotiva a vapore)

Avanzamento della lezione

I bambini entrano nella stanza della musica al ritmo della canzone “Let's Be Conoscentied” di A. Zakharova e A. Ryzhova. (N.E. Boguslavskaya, N.A. Kupina “Etiquette allegra” (sviluppo delle capacità comunicative del bambino). - Ekaterinburg: “ARD PTD”, 1998)

Presentatore: Ciao ragazzi!

Che parola meravigliosa: ciao! Questa parola educata significa augurare salute alla persona che salutate, ma voi ragazzi augurate spesso salute ai vostri insegnanti? Non dimenticare di salutare tutti quando vieni all'asilo la mattina? Affinché tu possa ricordarti di salutare quando ti incontri, ora ti insegneremo come salutare con le dita.

Ciao, sole dorato!
Ciao, cielo azzurro!
Ciao, brezza libera!
Ciao, piccola quercia!
Viviamo nella stessa regione -
Vi saluto tutti! (T. Sikacheva)

(Le dita della mano destra si alternano "ciao" con le dita della mano sinistra, toccandosi a vicenda con la punta).

Presentatore: Meraviglioso! Penso che ora nessuno dimenticherà la parola educata: ciao! Ragazzi, sapete che dovresti sempre salutare di buon umore, guardami: "Ciao ragazzi!" Vi ho augurato salute, vi ho dato buon umore e ora ognuno di voi condivide il proprio sorriso con un amico.

Gioco “Pass a Smile” musica di V. Shainsky “Smile”. Dopo la partita, sullo schermo appare Stepashka.

Stepashka: Ciao, ragazze e ragazzi. (risposta dei bambini)

Presentatore: Ragazzi, avete scoperto chi è venuto a trovarci? (risposta dei bambini). Buon pomeriggio, Stepashechka! Che bello che i ragazzi ti abbiano riconosciuto subito, significa che ti amano e sono felici di conoscerti.

Stepashka: È sempre un piacere per me incontrare i bambini e conoscerci. Ragazzi, facciamo conoscenza? (i bambini conoscono il personaggio della fiaba pronunciando i loro nomi).

Presentatore: Dimmi, Stepashka, hai degli amici?

Stepashka: Ho molti amici, ma la mia migliore amica è Khryusha! Volevo davvero presentartelo, ma per qualche motivo è in ritardo, forse è successo qualcosa? (pensieroso).

Si sente piangere.

Presentatore: Ragazzi, sentite qualcuno piangere? (Il porcellino appare sullo schermo)

Stepashka: Khryushenka, cosa è successo? Chi ti ha fatto del male?

Piggy: Nessuno mi ha offeso, ho un grande dolore! (pianto)

Stepaška: Dolore? Che dolore?

Piggy canta la canzone "Broken Vase" di A. Zakharova e A. Ryzhova.

Piggy: Cosa devo fare adesso?

Stepashka: Per prima cosa asciugati le lacrime e saluta i ragazzi

Piggy: (tristemente) Ciao bambini!

Stepashka: Incontriamoci ragazzi, questo è il mio migliore amico Khryusha, ha avuto una storia spiacevole e non sa cosa fare, quindi sta piangendo. Potresti per favore consigliargli cosa fare in questa situazione? (consigli per bambini)

Piggy: Stepashechka, come mai non ho pensato subito di chiedere perdono a mia madre per il vaso rotto? Grazie ragazzi, siete buoni amici. Ora andrò a chiedere scusa a mia madre

Stepashka: Verrò con te, Khryushenka, così non farai più cose stupide.

Khryusha e Stepashka: arrivederci ragazzi! Grazie per l'aiuto! (Partire).

Presentatore: È così bello che questa storia abbia un lieto fine. Ragazzi! Non dimenticare mai di salutare quando ti incontri e di dire addio quando te ne vai, chiedi perdono e scusati per le tue cattive azioni in modo da non doverti arrabbiare e piangere in seguito. Concordato? (risposta dei bambini).

E ora per noi bambini è tempo di giocare!

Il gioco si chiama "Riscaldamento teatrale" (Makhaneva M.D. "Classi teatrali all'asilo". Un manuale per lavoratori in età prescolare. - M .: Centro commerciale Sphere, 2001)

Risposta dei bambini: con l'aiuto di un costume, trucco, acconciatura, copricapo.

Presentatore: Senza costume, i bambini possono trasformarsi, ad esempio, nel vento, nella pioggia, nell'acquazzone, in un terribile temporale, in una farfalla, in una cavalletta o in una vespa? (risposte dei bambini).

Presentatore: Per questo abbiamo bisogno di gesti ed espressioni facciali, cos'è l'espressione facciale? È un'espressione facciale. Ebbene, che dire dei gesti? Questi sono movimenti. Ogni persona ha un umore diverso, lo chiamerò così, e voi ragazzi, provate a mostrarlo con le espressioni facciali.

(I bambini usano le espressioni facciali per mostrare tristezza, gioia, calma, sorpresa, dolore, paura, gioia, orrore.)

Presentatore: Ora comunichiamo usando i gesti. (i bambini fanno dei gesti: vieni qui, vai via, ciao, arrivederci, stai zitto, non rovinarti, aspetta con me, non puoi, lasciami in pace, penso, no, sì)

Presentatore: Com'è diventato tranquillo nella nostra sala! (in un mezzo sussurro). Ragazzi, un vecchio gentile verrà a trovarci e il suo nome è Silent. Quando appare, diventa immediatamente silenzioso. Il nonno ama raccontare ai bambini storie interessanti e giocare. Cerchiamo tranquillamente, in punta di piedi, il nonno. (i bambini cercano, ma trovano una cassa e una bacchetta magica).

Presentatore: Sicuramente il nonno aveva fretta per i suoi affari nella foresta e non ha avuto il tempo di incontrare i ragazzi, ma ha lasciato per te una bacchetta magica e una cassa con enigmi per un gioco divertente.

Adesso agiterò questa bacchetta e non potrai più parlare, ma ti muoverai solo.

Non appena siamo arrivati nella foresta, sono apparse le zanzare. (3. T.I. Petrova, E.L. Sergeeva, E.S. Petrova “Giochi teatrali nella scuola materna”. Sviluppo di classi per tutte le fasce d'età con raccomandazioni metodologiche. Mosca “School Press” 2000)

All'improvviso vediamo un pulcino cadere dal nido vicino a un cespuglio, prendiamo tranquillamente il pulcino e lo riportiamo nel nido.

Entriamo in una radura, troviamo tanti frutti di bosco, le fragole sono così profumate che non siamo troppo pigri per chinarci.

Una volpe rossa guarda da dietro un cespuglio davanti a noi, supereremo in astuzia la volpe e correremo in punta di piedi.

Nella palude, due amiche, due rane verdi, si lavavano la mattina presto e si asciugavano con un asciugamano. Sculacciavano con le zampe, battevano con le zampe. Zampe di qua e zampe di là, che rumore e che trambusto.

I bambini eseguono la danza della rana al ritmo della canzone "Ki-ko-ko". Ritmoplastica di A.I.

Presentatore: Sei stanco, sediamoci, riposiamo e vediamo cosa c'è nel baule? Quanto è interessante, ci sono enigmi nascosti qui, ma non semplici, vengono risolti con l'aiuto di espressioni facciali e gesti. Indovina cosa c'è in questa foto? (il presentatore mostra un'anguria con espressioni facciali e gesti, i bambini indovinano).

Presentatore: E ora tocca a te.

Gioco "Bene, indovina un po'?"

Presentatore: Con l'aiuto delle espressioni facciali e dei gesti, non solo puoi creare enigmi, ma anche mostrare fiabe. Ora, ragazzi, noi e i nostri spettatori ci trasformeremo in attori del teatro della Pantomima. (il presentatore tira fuori 2 carte dal petto. Il compito per i bambini e l'insegnante è la fiaba “Rapa”. Il compito per il pubblico è la fiaba “Kolobok”).

Dopo la proiezione di "Rapa", gli adulti indovinano il nome della fiaba, e dopo aver mostrato agli adulti la fiaba "Kolobok", anche i bambini-spettatori indovinano il suo nome, premiando con applausi gli artisti del Teatro Pantomima.

Le favole più belle,
Bello, semplice,
O forse non semplici
Ci ha mostrato
Ci avete provato tutti molto duramente
Molte grazie
Te lo dico tutto!

In conclusione, vorrei donare a voi ragazzi, e a voi, cari adulti, in segno di gratitudine per la vostra creatività, il calore del mio cuore.

(La conduttrice mette entrambe le mani sul cuore e lo trasmette a bambini e adulti, ognuno mette un regalo nel cuore). Il presentatore saluta tutti. Alla canzone "Smile" di V. Shainsky, bambini e adulti lasciano la sala.

Sintesi di una lezione extracurriculare nella direzione artistica ed estetica “Arcobaleno della Creatività”.

Argomento della lezione. Racconto d'inverno. Figure di animali pieghevoli di carta (origami).

Obiettivi:

eseguire lavori di gruppo utilizzando la tecnica dell'origami;

consolidare competenze e abilità nel lavorare con la carta;

imparare a usare i diagrammi;

imparare a lavorare in modo indipendente in gruppo;

sviluppare l'immaginazione, il pensiero, la memoria;

ampliare gli orizzonti degli studenti;

coltivare un atteggiamento economico e attento nei confronti della carta.

Compiti:

Cognitivo:

Continua a conoscere i disegni - diagrammi;

Espandere e approfondire la conoscenza dei bambini sull'arte degli origami;

Arricchire l'esperienza soggettiva dell'ambiente da parte degli studenti.

Educativo:

Sviluppare l'attività cognitiva, la capacità di osservare, confrontare, esprimere la propria opinione;

Basato sull'identificazione delle caratteristiche individuali degli studenti, sviluppare l'individualità, le capacità individuali e l'attività creativa.

Educativo:

Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura;

Contribuire allo sviluppo dell'orientamento comunicativo dell'individuo.

Educazione estetica.

Il lavoro è finalizzato allo sviluppo:

UUD personale: manifestazioni di interesse quando si lavora con la carta e si realizzano oggetti artigianali con essa.

UUD normativo: esecuzione passo passo dell'attività; apportare le opportune modifiche ai risultati delle loro attività sotto la guida di un insegnante.

UUD cognitivo: evidenziare principi generali; comprendere i simboli del modello mostrati nei diagrammi.

UUD comunicativo: idee sulle regole della comunicazione nei gruppi; la capacità di percepire adeguatamente altre opinioni e posizioni.

Avanzamento della lezione.

Momento dell'organizzazione.

Precauzioni di sicurezza quando si lavora con le forbici.

Ricordare! Le forbici sono uno strumento, non un giocattolo.

Conversazione.

a) Dalla storia dell'origami.

C'era una volta, molto, molto tempo fa, viveva un pezzo di carta. Non esistevano ancora macchine speciali ed era realizzato a mano da artigiani cinesi. La foglia era terribilmente costosa e molto bella. Poi ebbe molti fratelli e sorelle. Cominciarono a scrivere su carta e ci guadagnarono. Gli artigiani non dissero a nessuno come veniva prodotta la carta. Passò molto tempo e uno dei maestri finalmente rivelò il segreto. È così che la carta è passata dalla Cina al Giappone. E i maestri giapponesi iniziarono a renderlo ancora migliore, più grande e più bello di quello cinese.

E infine, da piccoli pezzi di carta quadrati hanno iniziato a piegare una varietà di figure: farfalle, gru, fiori, scatole e molto altro ancora. Le persone hanno gareggiato tra loro e hanno inventato nuove figure. È così che piegare la carta si trasformò in un'arte e cominciò a essere chiamata la parola giapponese ORIGAMI.

L'origami è l'arte di piegare la carta in forme complesse, tradotto letteralmente dal giapponese, "origami" significa "piegato dalla carta". L'origami è una terra magica dove ognuno troverà un modello di proprio gradimento.

b) Schemi di piegatura.

Le figurine furono portate in altri paesi, anche i loro abitanti ripeterono felicemente quelle già conosciute e realizzarono sempre più nuovi giocattoli. Era difficile ricordare l'ordine di piegatura di molti giocattoli, quindi abbiamo provato a scriverlo. Ma persone provenienti da paesi diversi non parlano la stessa lingua, quindi non tutti potevano leggere le note. È così che è apparsa una nuova lingua: LA LINGUA DELLE ICONE. È stato inventato da un giapponese di nome Akira Yoshizawa. Con l'aiuto di queste icone comprensibili a tutti, è stato possibile registrare l'intero percorso di un pezzo di carta da un quadrato a una figura su semplici disegni e diagrammi. Tu ed io stiamo anche imparando a leggere i diagrammi degli origami per creare interessanti giocattoli pieghevoli.

Verifica della preparazione per la lezione.

Controlla il tuo posto di lavoro prima del lavoro. Dovreste avere sui vostri tavoli: carta colorata, forbici, colla, un pezzo di nastro biadesivo, motivi quadrati, una matita semplice.

5. Fiaba.

- In una foresta da favola viveva Polyanka. Silenzioso nella foresta invernale, triste, noioso, tutto dorme.

La regina delle nevi si addormentò con la neve, le sorelle: Blizzard e Blizzard fecero saltare in aria cumuli di neve. Padre Gelo ha legato i fiumi con il ghiaccio. Madre Inverno vestiva tutti gli alberi con pellicce e cappelli bianchi.

La radura giaceva sotto una calda coltre di neve e ricordava l'estate, quando era divertente, rumorosa, tutti gli animali amavano riunirsi in questa radura per correre, saltare e giocare.

Polyanka si chiedeva, come può riunire gli animali e divertirsi? Dove puoi trovarli adesso? Polyanka era annoiata e triste.

- Forza ragazzi, aiutiamola! Mettiamo un albero di Natale e raccogliamo gli animali!

6. Preparazione per il lavoro pratico.

Lavoreremo in gruppi. Ogni gruppo raccoglie una certa figura e scopriamo quale dagli indovinelli.

* Puoi sempre trovarla nella foresta -

Andiamo a fare una passeggiata e incontriamo:

È pungente come un riccio

In inverno con un abito estivo. (abete rosso)

Chi salta abilmente tra gli alberi

E vola tra le querce?

Chi nasconde le noci in una cavità,

Essiccare i funghi per l'inverno? (scoiattolo)

Sembra un pastore.

Ogni dente è un coltello affilato!

Corre a bocca scoperta,

Pronto ad attaccare una pecora. (lupo)

Non un agnello o un gatto,

Indossa una pelliccia tutto l'anno.

Pelliccia grigia - per l'estate,

Per l'inverno: un colore diverso (lepre).

Guarda cosa -

Tutto brucia come l'oro.

Va in giro con una pelliccia, caro,

La coda è soffice e grande.

(Volpe)

Chi vive nella foresta profonda

Goffo, piede torto?

D'estate mangia lamponi, miele,

E d'inverno si succhia la zampa.

(orso)

7. Lavoro pratico.

Hai ricevuto i diagrammi in base ai quali aggiungerai le tue figure. Ricorda che devi piegare con attenzione e chiaramente. Se hai domande, alza la mano e ti aiuterò. Andiamo a lavorare.

8. Fare una foto.

9. Riassumendo.

L'educazione estetica è una delle aree della pedagogia, il cui obiettivo principale è insegnare a una persona a comprendere e apprezzare la bellezza. A seconda dell'età del bambino, possono essere utilizzati vari metodi di sviluppo morale e artistico dell'individuo.

L'eccezionale drammaturgo russo A.P. Cechov disse: "Tutto in una persona dovrebbe essere bello: viso, vestiti, anima e pensieri". Se guardi questa affermazione dal punto di vista della pedagogia, allora un tale stato di bellezza completa è il risultato di un'educazione estetica di successo.

Che è successo

La parola "estetica" tradotta dal greco antico significa "percezione sensoriale" ed è la dottrina della forma esterna e del contenuto interno della bellezza nella natura, nella vita sociale e nel mondo interiore dell'uomo.

L'educazione estetica è lo sviluppo in una persona della capacità di percepire, apprezzare, analizzare e creare bellezza nella vita quotidiana e nell'arte.

Qui va chiarito che il concetto di “bello” nel contesto della formazione artistica della personalità non coincide con il significato delle parole “bellezza, bello”. Quest'ultima è piuttosto una descrizione della forma esterna, che dipende da una specifica epoca storica e può cambiare.

Il “bello” è indipendente dal tempo e include concetti come armonia, umanesimo, perfezione, sublimità, spiritualità.

Traguardi e obbiettivi

L'obiettivo principale dell'educazione estetica è coltivare una cultura estetica in una persona, che include i seguenti componenti:

Percezione- questa è la capacità di vedere la bellezza in ogni sua manifestazione: nella natura, nell'arte, nelle relazioni interpersonali.
Sentimenti– valutazione emotiva della bellezza.
Esigenze– il desiderio e il bisogno di ricevere esperienze estetiche attraverso la contemplazione, l'analisi e la creazione della bellezza.
Sapori– la capacità di valutare e analizzare le manifestazioni del mondo circostante dal punto di vista del rispetto dei suoi ideali estetici.
Ideali– idee personali sulla bellezza nella natura, nell'uomo e nell'arte.

Gli obiettivi sono:

formazione di una personalità armoniosa;
sviluppo in una persona della capacità di vedere e apprezzare la bellezza;
porre gli ideali di bellezza e sviluppare gusti estetici;
incoraggiamento a sviluppare capacità creative.

Strutture

I mezzi per sperimentare la bellezza sono:

belle arti (pittura, scultura);
drammaturgia (teatro);
architettura;
letteratura;
televisione, media;
musica di vari generi;
natura.

I metodi includono:

esempio personale;
conversazioni;
lezioni scolastiche e lezioni negli asili nido, nei club, negli studi;
escursioni;
visitare il teatro, le mostre, i musei, i festival;
matinée e serate nelle scuole e negli istituti di istruzione prescolare.

Il più efficace di tutti i metodi è l'esempio personale di un insegnante (genitore). Attraverso di esso si forma l'ideale, che poi costituisce la base di tutta la coscienza artistica. L'esempio personale include: comportamento, comunicazione, aspetto e qualità morali.

Educazione estetica

L’educazione estetica non è compito solo di educatori e insegnanti. Questo è un processo continuo che inizia nella famiglia e viene portato avanti dagli insegnanti.

In famiglia

esempio personale dei genitori;
cantare canzoni e ninne nanne;
disegno;
leggere libri, raccontare fiabe;
conversazioni;
estetica quotidiana.

Come già accennato, il metodo più importante qui è l'esempio personale dei genitori. La saggezza popolare lo sottolineava con il proverbio “La mela non cade lontano dall’albero”.

La prima cosa che un bambino vede in una famiglia sono mamma e papà. Sono i suoi primi ideali estetici. Non ci sono sciocchezze in questa materia; l'aspetto dei genitori, il loro modo di comunicare, conversare e i criteri familiari del bello e del brutto sono importanti.

L’educazione estetica familiare è composta da molte componenti:

Membri della famiglia ben vestiti, un'atmosfera di rispetto reciproco, emozioni sincere, capacità di esprimere i propri sentimenti con parole, presenza di disciplina e regole di comportamento: queste sono le basi su cui è costruita la corretta coscienza estetica di un bambino.
Educazione al gusto musicale inizia con il canto di ninne nanne, filastrocche e canzoni per bambini, sia separatamente da parte della madre che insieme al bambino.
Capacità di apprezzare le opere d'arte, il desiderio di creare si sviluppa disegnando. L'uso di varie tecniche: matita, tempera, acquerello, pennarelli, pastelli, aiuta il bambino a familiarizzare con i colori e le loro combinazioni, e sviluppa la capacità di vedere forma e contenuto.
Leggendo libri, raccontare fiabe aiuta un bambino a padroneggiare tutta la ricchezza della sua lingua madre e ad imparare a usare le parole come strumento per esprimere le emozioni.
Conversazioni necessario per rispondere alle domande del bambino che sorgono mentre impara a conoscere il mondo che lo circonda. Ti aiutano a imparare a distinguere il bello dal brutto, l'armonia dal caos, il sublime dal vile.
Estetica della vita quotidiana comprende il design della stanza dei bambini, il design generale dello spazio abitativo: quadri alle pareti, fiori freschi, ordine, pulizia. Tutto ciò, fin dalla prima infanzia, forma nel bambino un senso interiore della bellezza, che troverà poi la sua espressione nella coscienza estetica.

A scuola

Sebbene il fondatore degli insegnanti K.D. Ushinsky ha scritto che ogni materia scolastica contiene elementi estetici; tuttavia, le lezioni hanno la maggiore influenza sullo sviluppo dei gusti estetici degli studenti:

Lingua e letteratura russa. Introducono i bambini al tesoro del loro linguaggio nativo, aiutandoli a padroneggiare le parole e ad imparare ad apprezzare e analizzare le opere dei classici mondiali.
Musica. La musica e il canto sviluppano la voce e l'udito. Inoltre, i fondamenti teorici della musica studiati durante le lezioni insegnano ai bambini a valutare correttamente qualsiasi brano musicale dal punto di vista estetico.
Disegno(lezioni di belle arti). Il disegno contribuisce allo sviluppo del gusto artistico. Lo studio delle opere dei classici della pittura e della scultura mondiale nelle lezioni di belle arti sviluppa nei bambini la capacità di vedere la bellezza nelle sue più svariate espressioni.

Eventi in biblioteca

La biblioteca è sempre stata associata a un tesoro di conoscenza. Questo atteggiamento rispettoso nei confronti dei libri può essere utilizzato per l'educazione estetica degli studenti delle scuole primarie e secondarie.

Tra gli eventi organizzati in biblioteca ricordiamo:

conversazioni introduttive sul valore dei libri e sul trattamento attento degli stessi;
mostre tematiche del libro dedicate, ad esempio, al libro antico, alla letteratura bellica, alla tutela dell'ambiente;
giornate “porta un amico” volte a incentivare i bambini ad iscriversi in biblioteca;
serate letterarie e poetiche dedicate all'opera di un particolare scrittore o poeta, con un'introduzione alla sua biografia, opere eccezionali, leggendone estratti o recitando poesie a memoria.

Lezione pubblica

Una lezione aperta differisce da una lezione normale in quanto la metodologia di lavoro dell'insegnante (insegnante) in classe può essere vista e adottata dai suoi colleghi. Poiché solo gli insegnanti con un'elevata preparazione scientifica e metodologica che utilizzano metodi didattici originali hanno il diritto di impartire lezioni aperte.

Questo tipo di processo educativo può essere utilizzato come mezzo per trasmettere esperienze positive nell'educazione estetica degli studenti. Di particolare valore sono le lezioni aperte di arti e mestieri (disegno, lavoro), musica, lingua e letteratura russa.

Conversazioni

Come a livello familiare, il formato della conversazione durante il processo di apprendimento a scuola è parte integrante della formazione della coscienza artistica degli studenti.

Possono essere realizzati nella forma:

orari delle lezioni;
lezioni gratuite.

Un insegnante può utilizzare un'ora di lezione non solo per il lavoro organizzativo con i bambini, ma anche come strumento di educazione estetica. Ad esempio, programmato per coincidere con il compleanno di uno scrittore, poeta, compositore o con la Giornata internazionale della musica (dei musei).

Le lezioni gratuite sono lezioni dedicate alla discussione di un'opera particolare (lezione di letteratura), evento (lezione di storia, studi sociali). Allo stesso tempo, l’insegnante non solo incoraggia gli studenti a discutere, ma guida anche i pensieri dei bambini, formando delicatamente l’idea corretta.

Raccomandazioni per lo sviluppo morale e artistico della personalità

I metodi differiscono a seconda dell’età dei bambini.

Bambini in età prescolare

I principi includono:

creare l'estetica dell'ambiente;
attività artistica indipendente;
lezioni con un insegnante.

L'estetica dell'ambiente in un istituto scolastico prescolare comprende:

combinazione di colori per sale giochi e aule;
uso di piante vive;
progettazione di mobili, ausili visivi;
mantenimento dell'ordine e della pulizia.

L'attività artistica indipendente dovrebbe essere implementata sotto forma di lezioni di creatività gratuite. Su di essi, il bambino ha l'opportunità di completare i compiti, guidato solo dalle proprie idee. Questa forma di lavoro sviluppa l'immaginazione, stimola la memoria visiva e insegna a valutare il risultato finale.

Le lezioni con un insegnante mirano a sviluppare gusto estetico, ideali e criteri per valutare la bellezza sotto la guida di un mentore.

Scolari più giovani

Poiché lo scolaro ha già la capacità di analizzare e costruire catene logiche e semantiche, questa deve essere utilizzata nell'educazione estetica dei bambini di questa fascia di età.

I principali metodi di lavoro sull’educazione estetica con gli studenti delle scuole primarie sono:

lezioni scolastiche;
bell'orologio;
matinée e serate a tema;
escursioni al parco, museo di storia locale;
concorsi di disegno e di canto;
compiti creativi.

Studenti adolescenti delle scuole superiori

L'educazione estetica a questa età è la più difficile per qualsiasi insegnante, poiché a questo punto gli ideali e i criteri di base del bambino sono già stati formati.

Il lavoro con questo gruppo di bambini dovrebbe includere i seguenti metodi:

lezioni aperte;
conversazioni, discussioni;
Orario d'aula;
escursioni ai musei d'arte;
visitare teatri (opera, teatro), società filarmonica;
attirare i bambini in sezioni e club (pittura, design, arti dello spettacolo, danza);
concorsi letterari per il miglior saggio, recitazione di una poesia;
saggi sul tema del bello, del sublime e del vile.

Pertanto, l’educazione estetica non è un evento unico. Dovrebbe iniziare fin dalla nascita di un bambino in famiglia, essere ripreso dalle maestre dell'asilo, continuare a scuola e all'università e accompagnare una persona per tutta la vita sotto forma di auto-miglioramento.