settimane giugno luglio agosto
1 Sole Animali Salute e sport
2 Regolamento sulla circolazione delle piante acquatiche
3 Verdura, frutta Famiglia degli insetti
4 Fiori Uccelli Amicizia
Lunedì - Giornata della “Curiosità” (conversazioni su argomenti educativi, ragionamento, esame di illustrazioni)
Martedì - Giornata del “fatto in casa” (disegno, modellazione, applique, lavoro manuale, lavoro nella natura, design)
Mercoledì – Microsha Day (osservazioni, escursioni, attività di ricerca (esperimenti, sperimentazione))
Giovedì – Giornata della salute (introduzione a uno stile di vita sano, giochi all'aperto, staffette sportive, gare, procedure di rafforzamento)
Venerdì – Giornata “Chudinki” (creare un'atmosfera emotiva positiva per i bambini: guardare film, leggere fiabe, giochi musicali e di ballo, giochi di ruolo, attività gratuite, ecc.)
Pianificazione a lungo termine per il periodo estivo “Fun Summer Marathon”
(gruppo preparatorio scolastico)
Giugno.
1a settimana “Sole”
Obiettivo: consolidare l'idea dei bambini del Sole come la Stella più vicina, risvegliare l'interesse nella comprensione del mondo che li circonda attraverso la sperimentazione, sviluppare la curiosità e l'osservazione e attivare il loro vocabolario.

Giorno

MicrochiHealth DayGiorno
Strani
Conversazioni: "La nostra luce è il sole" (sin dai tempi antichi, le persone hanno adorato il sole. In suo onore hanno composto inni, eretto templi, organizzato feste, l'immagine del sole è catturata in varie opere d'arte popolare);
“Il sole è il fuoco eterno dell’universo” (Il sole è la stella più vicina a noi, considera il sole dallo spazio)
Gioco di drammatizzazione “Il sole è buono o cattivo?” (pratica nell’utilizzo di vari mezzi e metodi di comunicazione con il mondo esterno) Disegno: “Solar Fantasy”
Costruzione con materiale di scarto “Sunny City”
Lavoro in natura: portare piante d'appartamento sul sito, irrigare con irrigatori.
Ascolto la canzone: “Sunny Circle”
Logoritmia “Ciao, sole!” (M. Starokadomsky), “Il sole ride” (E. Hanok)
Osservazioni: "Le gesta e i trucchi del sole" (analizzare l'influenza del sole sulla natura vivente), "Altezza del sole" (analisi dei cambiamenti nella posizione del sole "alto-basso" a seconda della stagione)
Esperimenti: “Il potere della luce solare”, “Di che colore sono i raggi del sole?”
Escursione ecologica: “Brutte note” (disegno di schemi di sentieri sul sito, evidenziazione di radure soleggiate)
Esercizi di respirazione: "Disegna il sole" (mentre espiriamo disegniamo il sole con un flusso d'aria), "Che caldo!" (mentre espiri si sente un fischio monotono)
Ginnastica con le dita: “Eclissi solare” (indossare gli occhiali da sole)
Gare a staffetta: “Rainbow” (portando spille colorate), “Sun Flare” (camminare ruotando un cerchio in vita), “Sun Maze” (camminare attraverso i cerchi)
Esercizio di rilassamento “Colpo di sole” (assumere una posizione sdraiata) Disegnare con il gesso sull’asfalto “Che ci sia sempre il sole!”
Gioco musicale “Burn, Burn Clear!”
Quiz letterario “Riconosci l’eroe delle fiabe”
Schizzo: "Indovinelli sull'estate" (raffigurante enigmi tramite gesti, pantomima)
Gioco di improvvisazione “Nella Sunny City”
Pianificazione a lungo termine per il periodo estivo “Fun Summer Marathon”
(gruppo preparatorio scolastico)
Giugno.
Settimana 2 “Acqua”
Obiettivo: consolidare la comprensione da parte dei bambini dell’acqua, del suo scopo e utilizzo; sugli abitanti di laghi, fiumi, mari e oceani. Sviluppare la curiosità, il pensiero e la parola dei bambini. Promuovere il rispetto per l’acqua.
lunedi martedì mercoledì giovedi venerdì
Giorno
CuriositàGiornata del gran lavoratore
MicrochiHealth DayGiorno
Strani
Conversazione con i bambini: “Acqua della Terra” (sulle diverse acque: mare, fiume, lago, sale, dolce, pioggia, fusione. Ogni acqua ha il suo uso)
Gioco di interviste: “Perché risparmiare acqua?”
Quiz “Indovinelli dal fondo del mare”
Gioco-reincarnazione “Sei sul fondo del mare” (sviluppo della fantasia, immaginazione creativa)
Lavoro manuale “Fontana” (realizzare un irrigatore da una bottiglia di plastica e decorarlo)
Disegno "Distese di mare"
Modellazione "Abitanti del mare"
Lavoro in natura: irrorazione di piante da interno.
Studio: "Droplet" (sviluppo dell'immaginazione, attenzione, coerenza dell'azione) Osservazione: "Salvare acqua" (considerare i risultati dell'inquinamento idrico con petrolio, rifiuti umani)
Serie di esperimenti: “Queen Water” (acqua senza peso, tazza con beccuccio), “I semi germineranno senza acqua?”
Escursione: “Al bacino idrico” (esame degli abitanti del bacino idrico)
Camminare: “Sea Flotilla” (alternando camminare in colonna uno alla volta con una linea), “Jolly Rain” (camminare con salti), “33 Bogatyrs” (camminare in linea nella direzione opposta)
Esercizi di respirazione “Tempesta in un bicchiere”
P/i “Canna da pesca”, “Un tempo il mare era agitato…”, “Pescatori e pesci”
Esercizi per rafforzare i muscoli addominali: “Catamarano”

Procedure idriche. Gioco “La Sirenetta”
Leggere la fiaba di A. Pushkin "Il pescatore e il pesce rosso"
Cantare la canzone di Vodyanoy dal film "The Flying Ship"
Studio: “Stream” (sviluppo dell'attività motoria)
Gioco S/R "Capitano sottomarino"
Pianificazione a lungo termine per il periodo estivo “Fun Summer Marathon”
(gruppo preparatorio scolastico)
Giugno.
Settimana 3 “Verdura, frutta”
Obiettivo: consolidare la comprensione dei bambini di frutta e verdura, del loro contenuto vitaminico ed essere in grado di distinguerli per aspetto e gusto.
lunedi martedì mercoledì giovedi venerdì
Giorno
CuriositàGiornata del gran lavoratore
MicrochiHealth DayGiorno
Strani
Conversazioni: "L'ABC della salute" (Una persona ha bisogno di tutte le vitamine senza eccezioni, ma ogni vitamina ha il suo scopo diretto, seguiamo i comandamenti di una dieta sana)
Torneo educativo “I Cavalieri della Salute” (inventare enigmi, proverbi, detti su frutta e verdura)
Psicoginnastica: “Miracoli nell'orto” (ravvivare frutta e verdura con l'aiuto di gesti e pantomima)
Ascolto della canzone "Verdura, frutta e altri prodotti" dal film "Cheburashka e Crocodile Gena"
Lavoro manuale: “Vitamin Fantasy” (realizzazione di un collage - applicazioni su un aereo)
Modellazione: “Cesto con verdure”
Lavoro nella natura: estirpare un mini-giardino dalle erbacce, seminare aneto.
Logoritmia “I frutti litigano” (sviluppo della parola e dei movimenti facciali)
Osservazione: “Cosa c’è dentro?” (esame di sezioni di frutti di kiwi, arancia, mela, fragola, banana, mediante lente di ingrandimento e microscopio)
Esperimenti: "Vitamine liquide" (preparazione di succhi di frutta e verdura, confronto del volume risultante di liquido con la massa originale, degustazione di succhi)
Percorso ecologico: conoscenza della bacca medicinale della rosa canina e delle sue proprietà medicinali. Camminare: “Succo d'uva” (camminare a piedi nudi con passo allungato, lato sinistro e destro, sviluppo dei movimenti di danza)
Esercizi di respirazione: “Fischio di cipolla” (fischio o espirazione prolungata), “Cocktail di frutta” (esercizi: “tubo delle labbra, tubo della lingua)
P/n “Dai, portalo via!” (un sottogruppo di bambini lancia la palla, l'altro cerca di intercettarla), “Campo di mais” (gioco a nascondino) Spettacolo teatrale di marionette per bambini “Rapa”
Gara di macedonie “Fruit Kaleidoscope” (preparare le insalate e servirle)
Festa dei succhi “Trattamento con succhi” (improvvisazione di un bar nel sito dei bambini insieme ai genitori)
Pianificazione a lungo termine per il periodo estivo “Fun Summer Marathon”
(gruppo preparatorio scolastico)
Giugno.
Settimana 4 “Fiori”
Obiettivo: approfondire la conoscenza dei bambini sui fiori e su come prendersene cura; essere in grado di distinguerli dall'aspetto. Coltivare il desiderio di proteggere e amare i fiori, di prendersene cura.
lunedi martedì mercoledì giovedi venerdì
Giorno
CuriositàGiornata del gran lavoratore
MicrochiHealth DayGiorno
Strani
Conversazioni: "Sui fiori" - introdurre i bambini alle leggende sull'origine dei fiori (iris, rosa, peonia);
“La storia del fiore all'occhiello”, seguita dalla sua produzione (una storia sull'uso delle decorazioni floreali)
Studio: “Tender Iris” (sviluppo della reattività emotiva, incoraggiamento a creare un'immagine attraverso le espressioni facciali e la pantomima)
Esercizio per sviluppare l'immaginazione creativa “Conversazione con un dente di leone” (cosa può dire un dente di leone) Disegno: “Fiori in un vaso” (disegnare peonie, tulipani, iris; trasmettere i tratti caratteristici della pianta, la loro struttura)
Modellazione: “Prato fiorito” (dipinto con plastilina)
Lavoro manuale: realizzazione di una scatola (con elementi origami, applicazioni)
Lavoro in natura: irrigazione e diserbo dei fiori sul sito.
Quiz: “Tutto sui fiori”
Esperimento “Essiccazione delle piante” (all'aria, nella sabbia, nell'ovatta, nei cereali)
Esperimento “Compatibilità dei fiori” (posizionamento dei fiori recisi (rosa, peonia, garofano) in coppia).
Escursione didattica “I fiori del nostro paese” (escursione per le vie del paese per osservare piante e alberi in fiore)
Ginnastica per gli occhi: “Api su un fiore” (movimento circolare degli occhi)
Camminare: "Ghirlanda" (camminare con i cerchi, "serpente", in cerchio, tenendo il cerchio di un vicino)
Esercizi di respirazione “Fiore profumato” (trattenere il respiro mentre espiri)
Esercizio di postura: “Posizione del mezzo loto”
P/i “Etichette floreali” (etichette con punti di riferimento floreali), “Viole e ranuncoli” (che corrono in file), “fiore dai sette fiori” (gioco di fantasia, i bambini soddisfano i desideri del leader, trasformando, immaginando, inventando un interessante situazione)
Corsa a staffetta “Aiuola” (correre tra i cerchi “piantare fiori”) Situazione di gioco “In un negozio di fiori”
Bere il tè: "Aroma curativo" (preparazione di fiori medicinali dell'Estremo Oriente: camomilla, fiori di tiglio, timo, petali di rosa, menta)
Ascolto della canzone di M. Plyatskovsky “Magic Flower”
Quiz: “Galateo floreale” (tipologie e scopo dei bouquet, l'arte di regalare e ricevere fiori, a chi e quando regalarli)
Spartachiade “Nella città dei fiori”
Pianificazione a lungo termine per il periodo estivo “Fun Summer Marathon”
(gruppo preparatorio scolastico)
Luglio.
Settimana 1 “Animali”
Obiettivo: consolidare la comprensione dei bambini sugli animali, sul loro habitat, sulle abitudini; approfondire la conoscenza dei bambini sugli abitanti della taiga dell'Estremo Oriente. Coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti degli animali. Sviluppare l'attività motoria.
lunedi martedì mercoledì giovedi venerdì
Giorno
CuriositàGiornata del gran lavoratore
MicrochiHealth DayGiorno
Strani
Ciclo di conversazioni: “Abitanti della taiga dell'Estremo Oriente”,
"Animali elencati nel Libro rosso"
“Tutto su tutto. Curiosità dalla storia del mondo animale)
Gioco di ruolo: “Negozio di animali”
D/i “Animali così diversi”
Gioco di trasformazione “Animal Habits” (orso bruno, volpe astuta, lupo affamato, lepre codarda, scoiattolo laborioso)
Applicazione in filato: “Animali intorno a noi” (realizzata su autoadesivo con filo tritato finemente)
Lavoro manuale: “Cestino per un gattino” (tessitura da riviste)
Ideazione della mostra fotografica “Amici a quattro zampe”
Disegno: “Il mio animale preferito”
Lavoro nella natura: preparare il cibo e pulire la zona giorno. Osservazione: “Criceti”, “Tartaruga” (esame dell'aspetto, metodo di movimento, cosa mangiano)
Quiz ecologico: “Nomi degli animali”
Preparazione passaporti per animali domestici (foto, nome, età, caratteristiche, cibo, regime, ecc.)
Esercizio per rafforzare i muscoli delle braccia: “Coccodrilli” (strisciare sulle mani) Camminare: “Sentiero della volpe” (camminare o correre con cambio di direzione), “Trucco della lepre” (corsa in navetta con un salto e sosta a
i.p. - sdraiato sulla schiena)
ORU: “Andare allo Zoo” (imitazione del movimento di vari animali a riposo e in movimento)
P/i “Domatori di animali selvatici”, “L’orso e le api”, “Le scimmie”
Esercizi di respirazione “Concerto dei gatti” (bambini che miagolano a qualsiasi melodia)
Esercizio di equilibrio: “Two Rams” (controcamminata su panca ginnica)
Concerto "La mia bestia affettuosa e gentile" (poesie sugli animali, rivisitazioni delle fiabe preferite sugli animali, esecuzione di canzoni sugli animali, storie interessanti sugli animali)
Gioco di ruolo: “Tribunale ecologico” (introduzione alle professioni di giudice, avvocato, pubblico ministero; situazioni di gioco su accuse e protezione degli animali)
Partenza per lo zoo da cui prende il nome. V. Sysoeva
Pianificazione a lungo termine per il periodo estivo “Fun Summer Marathon”
(gruppo preparatorio scolastico)
Luglio.
Settimana 2 “Piante”
Obiettivo: consolidare la conoscenza dei nomi delle piante familiari ai bambini, chiarire l'idea del significato delle radici nella vita delle piante, sviluppare la capacità di notare la bellezza delle piante; approfondire la conoscenza dei bambini sulle piante medicinali della taiga dell'Estremo Oriente, sui funghi commestibili e non commestibili. Espandi il tuo vocabolario, la capacità di rispondere alle domande, esprimere i tuoi pensieri in modo chiaro e distinto.
lunedi martedì mercoledì giovedi venerdì
Giorno
CuriositàGiornata del gran lavoratore
MicrochiHealth DayGiorno
Strani
Ciclo di conversazioni: “Il variegato mondo delle piante (arbusti, alberi, fiori, funghi)”
"Funghi commestibili e non commestibili"
“Farmacia Verde dell’Estremo Oriente” (consolidare le conoscenze sulle proprietà delle piante medicinali dell’Estremo Oriente, che possono aiutare a fornire il primo soccorso, e sulle piante velenose che dovrebbero essere evitate)
Raccomandazioni: “Come ci si deve comportare nel bosco?”
Imitazione di schizzo “La foresta è rumorosa” (sviluppo dell'immaginazione) Disegno: “Volti di alberi” (schizzi a matita)
Lavoro manuale: realizzare oggetti artigianali con materiali naturali (coni)
Modellazione “Eliminazione dei funghi”
Lavoro nella natura: diserbo in un mini-giardino farmaceutico su un terreno residenziale.
Ascolto della canzone di M. Plyatskovsky “Viviamo come ospiti dell'estate” Osservazione: “Amici delle piante” (esame della struttura delle piante medicinali e della fioritura delle infiorescenze: achillea, calendula, camomilla di campo, piantaggine, ecc.)
Esperimenti: "Quale corteccia è più calda" (determinare al tatto la temperatura della corteccia di un albero: betulla, sorbo, pioppo)
Schizzo: “Importante rosa canina” (sviluppo dell'immaginazione)
Leggere la storia di M. Prishvin “Blooming Herbs” Camminare sulle spine (vari tipi di camminata a piedi nudi); “Da una collinetta all'altra” (saltando lungo i punti di riferimento su una gamba); "Ci siamo persi!" (corsa in tutte le direzioni con fermata al segnale “Ay”)
Esercizi di respirazione: "Cantare gli alberi (cantare sottovoce), "Chi è più forte?" (pronunciare il suono mmm)
Gare a staffetta “Sentieri Incantati” (percorso a ostacoli) Gara ecologica di esperti della natura “Cosa? Dove? Quando?"
Lo studio "Kindergarten-Film" presenta "I nostri disegni" (presentazione dei disegni dei bambini sull'argomento)
Staffetta Lukoshko (corsa con piante medicinali in un cestino)
Fare enigmi sull'argomento.
Pianificazione a lungo termine per il periodo estivo “Fun Summer Marathon”
(gruppo preparatorio scolastico)
Luglio.
Settimana 3 “Insetti”
Obiettivo: consolidare la comprensione dei bambini del mondo degli insetti, del ruolo degli insetti nella vita delle piante, essere in grado di distinguere gli insetti per aspetto e stile di vita. Sviluppare capacità di osservazione e di pensiero. Coltivare l’amore per la natura e un atteggiamento premuroso nei suoi confronti.

lunedi martedì mercoledì giovedi venerdì
Giorno
CuriositàGiornata del gran lavoratore
MicrochiHealth DayGiorno
Strani
Conversazioni: “Il misterioso mondo degli insetti” (diversità degli insetti),
"Il ruolo degli insetti nella vita vegetale"
"Quanto sono pericolose le punture di api, vespe e calabroni?"
Ascolto della musica “Processione delle Cavallette”
(S. Prokofiev)
Intervista-gioco “Cosa accadrebbe se gli insetti scomparissero dalla foresta...”
Memorizzare una poesia su una coccinella. Fatto a mano: "Coccinella" (in materiale naturale: guscio di noce)
Disegno: “I ragni volano”
Lavoro artistico: tessere ragnatele da fili.
Cantando una canzone
E. Krylatova “Canzone sull'estate”
Minuti teatrali: “Notizie dal bosco” (miniproduzioni)
Osservazione: guardando attraverso una lente d'ingrandimento “Chi vola su una tela di ragno”
Sperimentare:
1. Conta quante macchie ci sono sulle ali della coccinella.
2. Ispezione delle piante per la presenza di afidi.
Cantare la canzone per bambini di Spider.
Situazione di gioco “Ricercatori” Ginnastica articolare “Zanzare”, “Api”, “Scarabei”
Walking "Spiders" (camminare con enfasi sulle mani)
Gare a staffetta: “Cavallette” (corsa saltando su una gamba),
“Formiche che lavorano” (strisciano su una panchina e trasportano oggetti),
“Centopiedi” (eseguito tenendo la vita della persona davanti)
P/i “Bear and Bees” Gioco di ruolo “Doctor Aibolit” (situazione di gioco: trattare gli insetti con Aibolit)
Proiezione del mini-spettacolo per bambini “Fly-Tsokotukha”
Fare enigmi sull'argomento.
Gioco di trasformazione “Insetti” (raffigurano una coccinella, una cavalletta, una zanzara, un ragno)
Pianificazione a lungo termine per il periodo estivo “Fun Summer Marathon”
(gruppo preparatorio scolastico)
Luglio.
Settimana 4 “Uccelli”
Obiettivo: consolidare la comprensione da parte dei bambini degli uccelli più frequenti nella loro terra natale, del loro aspetto e del loro stile di vita; i benefici degli uccelli nella vita umana. Gettare le basi dell’educazione ambientale. Sviluppare l'interesse dei bambini per la vita degli uccelli, coltivare un atteggiamento gentile e premuroso nei confronti degli amici pennuti, insegnare ai bambini a prendersi cura degli uccelli.
lunedi martedì mercoledì giovedi venerdì
Giorno
CuriositàGiornata del gran lavoratore
MicrochiHealth DayGiorno
Strani
Conversazioni: “Uccelli della terra natale”
Guardando le illustrazioni della serie “I nostri uccelli”.
Ragionamento-conversazione "I benefici degli uccelli nella vita umana"
Fare enigmi sull'argomento.
Modellazione della situazione “Se non ci fossero gli uccelli...” Disegno: “Uccello su un ramo”
Applicazione "Firebird"
Ginnastica con le dita “Pulcini nel nido”
Progettazione della mostra fotografica “Uccelli del nostro sito”
Lavoro in natura: dare da mangiare ai piccioni sul sito. Osservazione degli uccelli incontrati di frequente in ambito rurale (considerare l'aspetto, il colore, le abitudini, di cosa si nutrono, ascoltare la voce degli uccelli).
Gioco di intervista “Perché non puoi avvicinarti agli uccelli?”
D/i “Trova 5 differenze”, “Completa l’uccellino” Esercizi di respirazione “I suoni del bosco”
Esercizio di equilibrio: “Sleeping Heron” (mantenere l'equilibrio su una gamba, con gli occhi chiusi); “Cicogna” (mantenere l’equilibrio su una gamba stando in piedi su una piattaforma elevata)
P/i “Cuculo”, “Oche-cigni”, “Raggiungere il piccione”, “Anatra, anatra, anatra, oca”
Psicoginnastica: “Passerotto”, “Gru”, “Il gabbiano protegge il suo nido” (studi sui movimenti plastici) Quiz sugli uccelli “Riconosci l'uccello dalla descrizione”
Gioco di ruolo “Al mercato degli uccelli”
Cantare la canzone "By the Chibis Road"
Concorso di lettura: poesie sugli uccelli.
Leggere una fiaba
D. Mamin-Sibiryak “Collo grigio”
Pianificazione a lungo termine per il periodo estivo “Fun Summer Marathon”
(gruppo preparatorio scolastico)
Agosto.
1a settimana “Salute e sport”
Obiettivo: formare una motivazione stabile per uno stile di vita sano, praticare sport, sviluppare la necessità di semplici tecniche di autoguarigione (digitopressione, indurimento, ginnastica oculare), generalizzare la conoscenza su ciò che è benefico e dannoso per la salute, sviluppare la destrezza , occhi e capacità motorie dei bambini.
lunedi martedì mercoledì giovedi venerdì
Giorno
CuriositàGiornata del gran lavoratore
MicrochiHealth DayGiorno
Strani
Tavola rotonda: “La salute è la grande ricchezza della persona”
Ragionamento della conversazione: "Perché hai bisogno di fare sport?"

Torneo educativo “I Cavalieri della Salute” (indovinare enigmi, proverbi, detti sulla salute)
Gioco S/R “Viaggio nel Regno della Salute” Disegno: “The Big Guy”, “Princess Apchhi” (sviluppo dell’immaginazione)
Costruzione: “Regno della Salute”
Quiz “Come diventare una bambina?”
P/n “Dai, portalo via” (gioco della palla)
Ascoltando la canzone di V. Shainsky “È divertente camminare insieme negli spazi aperti...”
Lavoro in natura: pulizia del territorio. Esperienza: “Vitamine liquide” (produzione di succhi da frutta e verdura sane e confronto dei risultati)
Logoritmia: “I frutti litigano” (sviluppo della parola e dei movimenti facciali)
Staffetta: “Con un sacco di mele” (corsa con un sacco pieno di palline) Digitopressione con elementi di esercizi di respirazione.
P/i "Microbes" (gioco con palloncini)
Ginnastica per gli occhi “Fun Week”
Contrastotermia (immersione delle mani in acqua fredda o calda)
Lezioni da Moidodyr (come prendersi cura dei propri organi: orecchie, naso, occhi, denti)
Intervista-gioco “Cosa significa la parola “Ciao”?
Master class “Cottura degli spiedini di frutta” (infilando frutti sani sugli spiedini)
Festival dello sport “Mamma, papà, io - una famiglia di sportivi” (insieme ai genitori)
Minidiscoteca con canzoni dell'ensemble per bambini "Barbariki"
Pianificazione a lungo termine per il periodo estivo “Fun Summer Marathon”
(gruppo preparatorio scolastico)
Agosto.
2a settimana "Regole del traffico"
Obiettivo: integrare le idee dei bambini con nuove informazioni sulla strada, consolidare la conoscenza sul funzionamento dei semafori e sulle regole di comportamento sicuro nelle strade.
lunedi martedì mercoledì giovedi venerdì
Giorno
CuriositàGiornata del gran lavoratore
MicrochiHealth DayGiorno
Strani
Conversazione: "Tutti dovrebbero conoscere le regole della strada!"
"Dispositivi di controllo del traffico"
Racconto dell'insegnante “La storia della bicicletta”
Quiz “Alla scuola di scienze del semaforo” (rafforzare le regole fondamentali di comportamento in strada)
Applicazione: "Chi può riparare di più?"
semafori"
Disegno: Camion e automobili"
Lavoro manuale: Asta per la guardia.
Lavoro di squadra: preparare i biglietti per viaggiare sull'autobus.
Gioco da tavolo stampato "Trasporti"
Divertente gioco “Inventa un indovinello su qualsiasi trasporto”
Escursione nel territorio dell'asilo "Avtogorodok" (andare in bicicletta, scooter)
Situazione di gioco “Sull'autobus” (rafforzare le regole dei passeggeri)
Ascolto della canzone di V. Plyatskovsky “Traffic Light”
D/i "Attraversamento pedonale"
Leggendo la storia di N. Nosov "Car", poesie
S. Mikhalkova “Brutta storia”
P/i “Avvisa un amico”, “Siamo autisti”, “Tram”
Ginnastica con le dita “Passeggeri sull'autobus” (dita incrociate rivolte verso il basso, dorso delle mani rivolto verso l'alto, pollici allungati verso l'alto)
Relè: “Driver accurato” (con cerchio)
Riscaldamento mentale “Consentito e vietato”
Intrattenimento “Autostop” (N.V. Elzhova “Regole del traffico nella scuola materna”, p. 92)
Incontro con un ispettore della polizia stradale (lezione)
D/i “Indovina il cruciverba”
Realizzazione di piccoli libri “Segnali stradali”
Situazione di gioco “Esame delle regole del traffico per bambini in età prescolare” (esame delle illustrazioni raffiguranti varie situazioni sulla strada e modi per risolverle)
Pianificazione a lungo termine per il periodo estivo “Fun Summer Marathon”
(gruppo preparatorio scolastico)
Agosto.
Settimana 3 "Famiglia"
Obiettivo: consolidare ed espandere le idee dei bambini sui loro parenti, sulle loro responsabilità nella famiglia comune e sul loro indirizzo di residenza. Promuovere relazioni familiari positive, assistenza reciproca, amore e rispetto per il lavoro di tutti i membri della famiglia.
lunedi martedì mercoledì giovedi venerdì
Giorno
CuriositàGiornata del gran lavoratore
MicrochiHealth DayGiorno
Strani
Conversazioni: "Membri della tua famiglia".
Progettazione dell'albero genealogico “I miei bisnonni”
D/i “Confronta chi è più vecchio” (o più giovane)
Gioco di pantomima “Le professioni dei genitori”
Schizzo “Bambino affettuoso”
Modellare la situazione “Non aprirti alla zia di qualcun altro se tua madre è al lavoro” Disegno: “Ritratto della mia famiglia”
Composizione “Freeze Frame” (i bambini ballano liberamente al ritmo della musica, durante una pausa i bambini si bloccano, il bambino fotografo scatta una foto)
Lavoro congiunto con i genitori sul sito (miglioramento del territorio)
Gioco-intervista “Come sta andando la serata in famiglia?”
Esperimenti: "Cosa è necessario per la pulizia?" (che tipo di straccio (asciutto o bagnato) usare per togliere la polvere, lavare i pavimenti; cosa usare per lavare i piatti, ecc.)
D/i “Dammi il tuo indirizzo”
Leggere il racconto di A. Tolstoj “Bone”
Schizzo: disegna l'andatura di un bambino, di un adulto e di una persona anziana. Ginnastica con le dita “Chi vive nel mio appartamento”
Psicoginnastica “Un senzatetto si sente sempre male”
Discorso con il movimento “Aiutanti della mamma”.
Staffette sportive con la partecipazione dei genitori “Mamma, papà, io – una famiglia sportiva”
Quiz “Proverbi e detti sulla famiglia”
Cantare la canzone "Mother for Baby Mammoth"
Miniscena “Nonna e nipote”
Leggendo il racconto popolare russo “La piccola Khavroshechka”, la fiaba di C. Perrault “Cappuccetto Rosso”
Incontro in soggiorno con i genitori (gare tra bambini e genitori)
Pianificazione a lungo termine per il periodo estivo “Fun Summer Marathon”
(gruppo preparatorio scolastico)
Agosto.
Settimana 4 “Amicizia”
Obiettivo: gettare le basi morali dell'individuo nel processo di formazione di idee sull'amicizia, formare nei bambini atteggiamenti positivi verso se stessi e gli altri e migliorare le capacità di comunicazione. Insegna a valorizzare l'amicizia, ad amarla, a coltivare un senso di mutua assistenza e mutua assistenza.
lunedi martedì mercoledì giovedi venerdì
Giorno
CuriositàGiornata del gran lavoratore
MicrochiHealth DayGiorno
Strani
Gioco di intervista “Cos’è l’amicizia?”
Descrizione della storia: “Il mio amico”
Conversazione “Siamo tutti diversi, ma molto simili”
Divertente gioco “Indovina chi ha chiamato?”
Lettura e discussione dei capitoli del libro di N. Nosov "Non so e i suoi amici"
Modellare la situazione “Dai il giocattolo a un amico” Disegno: “Il mio amico (fidanzata)”
Modellazione: “Merry Men”
Lavoro di squadra: realizzare un libro di consultazione “Regole dell’amicizia”
Divertente gioco “Crea un giuramento di amicizia”

Osservazione: come sono gli amici delle ragazze e dei ragazzi nel gruppo? (chi è amico di chi)
Situazione di gioco “La ragazza si è rotta il ginocchio, come posso aiutarla?”
Cantando la canzone "Da un sorriso"
Continua a leggere e discutere i capitoli del libro
N. Nosova “Non so e i suoi amici” Ginnastica con le dita “Amicizia”
P/i "Rucheek", "Anello"
Staffette: “Alice la Volpe e Basilio il Gatto” (gioco a coppie, un giocatore è zoppo, l'altro è cieco);
"Matrioska"
Schizzo “Incontro di amici”, “Il mio umore”
Continua a leggere e discutere i capitoli del libro
N. Nosova “Non lo so e i suoi amici”
Cantare la canzone degli amici dal film “On the Road with the Clouds”
Situazione di gioco “Masha ha rotto un piatto e ha detto che era un gatto...”
Fare enigmi sull'amicizia, leggere e discutere proverbi sull'amicizia.
Gioco S/R “Bere il tè con gli amici”
Continua a leggere e discutere i capitoli del libro
N. Nosova “Non lo so e i suoi amici”

Approvato:

Responsabile dell'MBDOU

scuola materna "Teremok"

Promettente centro ricreativo estivo

programmare l'estate nel gruppo senior

per l'anno accademico 2014-2015

Educatori:

Ak-Dovurak-2015

Piano a lungo termine per l'estate nel gruppo senior.

Obiettivo: preservazione e rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini, tenendo conto delle loro caratteristiche individuali.

1. Creare condizioni che garantiscano la tutela della vita e la promozione della salute dei bambini.

2. Attuare un sistema di misure volte a migliorare la salute e l'educazione fisica dei bambini, sviluppando l'indipendenza, l'iniziativa, la curiosità e l'attività cognitiva.

3. Educare i genitori sulle questioni relative all'educazione e alla salute dei bambini durante l'estate.

Piano a lungo termine per l'estate nel gruppo senior

Blocchi tematici:

Conoscere l'ambiente circostante.

Osservazioni durante una passeggiata.

Attività visive

Finzione

Racconti popolari russi.

“Nikita Kozhemyaka” (dalla raccolta di fiabe di A. Afanasyev);

"Racconti noiosi."

Racconti popolari stranieri.

“Del topo che era gatto, cane e tigre”, ind., trad. N. Khodzy;

“Come i fratelli trovarono il tesoro del padre”, stampo., arr. M. Bulatova;

“La cicogna gialla”, cinese, trad. F. Yarlina.

B. Zhitkov “La Casa Bianca”, “Come ho catturato piccoli uomini”;

G. Snegirev “Penguin Beach”, “To the Sea”, “Brave Little Penguin”;

L. Panteleev “La lettera “s””;

M. Moskvina “Piccolo”;

Y. Akim “Greedy”;

Y. Moritz “Casa con camino”;

R. Seph “Consiglio”, “Poesie infinite”;

D. Kharms “Stavo correndo, correndo, correndo”;

D. Ciardi “Di colui che ha tre occhi”, trad. dall'inglese R. Sefa;

B. Zakhoder “Piacevole incontro”;

S. Nero “Lupo”;

A. Pleshcheev “La mia scuola materna”;

S. Marshak “Posta”.

Fiabe letterarie.

A. Volkov “Il mago della città di smeraldo” (capitoli);

O. Preusler “La piccola Baba Yaga”, trad. con lui. Yu.

J. Rodari “Il tamburo magico” (dal libro “Racconti con tre finali”, tradotto dall'italiano da I. Konstantinova);

T. Jansson “Sull'ultimo drago del mondo”, trad. con lo svedese L.Braude;

"Il cappello del mago", trad. V.Smirnova;

G. Sapgir “Favole in volti”, “Come vendevano una rana”;

L. Petrushevskaya “Il gatto che sapeva cantare”;

A. Mityaev "La storia di tre pirati".

Lavorare con i genitori.

GIUGNO. Prima settimana – giorno dell'asilo e del gruppo

GIUGNO - Settimana 4 - “Settimana dello Sport”

Piano di lavoro per giugno

Mattina

Accoglienza dei bambini. Conversazione con i genitori sul benessere dei bambini. Conversazione con i bambini sugli argomenti “Professioni dei genitori”, “Igiene del corpo”, “Stai attento sulla strada”, “La mia città”, “Abitanti della foresta del Tatarstan”, “Prenditi cura della natura”, “Animali domestici”; - sviluppare la parola e la memoria dei bambini.

Osservare il sole, il vento, gli insetti, i denti di leone, le formiche, i fiori nell'aiuola; — sviluppiamo la parola, l'osservazione, impariamo a trarre conclusioni, sviluppiamo la capacità di vedere la bellezza della natura, coltiviamo l'amore per la natura, l'atteggiamento premuroso verso piante e animali, formiamo idee concrete sui cambiamenti stagionali nella natura, sulle stagioni.

Coinvolgi i bambini nella pulizia dei detriti di grandi dimensioni sul sito, nello scavo della sabbia e nell'irrigazione, nell'irrigazione delle aiuole del giardino, nel diserbo delle aiuole e nelle aiuole. Giochi didattici "Cosa serve per il lavoro?", "Chi avrà bisogno di questo oggetto?", "Di cosa è fatto?". Leggere fiabe, poesie, racconti. Infondiamo capacità lavorative e desiderio di aiutare gli adulti, sviluppiamo capacità di lavoro di squadra e senso di responsabilità per il lavoro assegnato.

Giochi di ruolo tematici "Driver", "Shop", "Mothers and Daughters", "Builder" - consolidano la capacità di giocare in modo amichevole e coordinato, utilizzando gli attributi del gioco come previsto.

Continuiamo a lavorare sullo sviluppo delle competenze culturali e igieniche: sviluppiamo la capacità di lavarci le mani prima e dopo aver mangiato, asciugarci con un asciugamano personale e utilizzare i tovaglioli.

Offri giochi all'aperto "Shaggy Dog", "Geese-Swans", "Who's Missing", "Trova una coppia", "Sunshine and Rain" - consolida le regole dei giochi nella memoria dei bambini, sviluppa l'attenzione, la capacità di navigare spazio, insegnare loro ad agire in modo organizzato.

Camminare

Monitorare i cambiamenti stagionali nella natura, nelle piante, negli alberi, negli uccelli, negli insetti, negli animali domestici, nei trasporti e nel lavoro di un custode; — sviluppiamo la parola, insegniamo le regole di comportamento in un particolare ambiente, coltiviamo l’amore e il rispetto per la natura, il rispetto per il lavoro delle persone.

Giochi all'aperto “Dall'orso nella foresta”, “Lepre senza casa”, “Cacciatore e animali”, “Trappole”, “Nascondino”, “Affamato del cieco”, “Bruciatori”, “Gatto e topo”, “Da urto contro urto", "Passeri e un'auto", "Scarabei", "Galline in giardino". Insegniamo ai bambini a camminare e correre come un serpente in cerchio, ci esercitiamo a lanciare, arrampicarci, saltare, insegniamo loro ad agire in modo organizzato e sviluppiamo la capacità di navigare nello spazio.

Coinvolgere i bambini nell'irrigazione dei fiori nell'aiuola, nelle piante nel giardino, nel diserbo, nella pulizia dei detriti di grandi dimensioni sul sito e nel lavaggio dei materiali rimossi; — instilliamo un atteggiamento premuroso verso la natura, verso le piante e sviluppiamo capacità lavorative.

Giochi gratuiti per bambini nella sabbiera, giochi con l'acqua, con la palla (sotto la guida di un insegnante). Disegnare con il gesso - sull'asfalto, con i bastoncini - a terra. Giochi con i sultani. Sviluppiamo l'idea, l'immaginazione e la capacità di giocare con gli attributi con attenzione. Promuoviamo la cordialità e l'indipendenza nei bambini.

Drammatizzazione delle fiabe "Hen Ryaba", "Kolobok", "Teremok", "Rapa" - per insegnare ai bambini a comportarsi liberamente, a sviluppare la capacità di entrare nei ruoli, la capacità di pronunciare parole con intonazioni.

Una passeggiata serale

Attira l'attenzione dei bambini sui cambiamenti nella natura, confronta mattina e sera. Sviluppiamo il linguaggio dei bambini, consolidiamo i segni della natura nella memoria dei bambini: nuvoloso, soleggiato, caldo, freddo, piovoso, ventoso, fresco; orari della giornata: mattina, sera.

Conversazione sugli alberi che crescono sul sito; - fissare i nomi degli alberi: quercia, acero, betulla, tiglio.

Ripetere filastrocche, poesie, scioglilingua e proverbi appresi durante l'anno; — Sviluppiamo la capacità di pronunciare correttamente parole, sillabe e suoni.

Sera

Osservazione del sole, del vento, della pioggia, delle pozzanghere, dei fiori, degli insetti; — sviluppiamo l'interesse per l'ambiente, la capacità di confrontare lo stesso oggetto in diversi momenti della giornata e di trarre conclusioni in modo indipendente.

Proporre giochi didattici “Chi abita in casa”, “Indovina chi è”, “Raccogli una foto”; - consolidare i nomi degli animali selvatici e domestici.

Conversazione sugli argomenti: "La mia famiglia", "Abbigliamento", "La nostra strada", "Uccelli", "Funghi", "Piante medicinali", "Trasporti", "Alberi", "Sole, aria e acqua sono i nostri migliori amici ". Chiarire ed espandere le idee dei bambini sulla famiglia, le responsabilità lavorative dei suoi membri, espandere la conoscenza sui trasporti, le regole del traffico, consolidare la conoscenza sull'importanza del sole, dell'aria, dell'acqua nella vita delle piante e degli esseri umani. Sviluppiamo la parola, la memoria, il pensiero, l'osservazione e l'attenzione dei bambini.

Giochi all'aperto “Trappole”, “Gufo”, “Oche-cigni”, “Chi è scappato”, “Fiocco di neve”, “Macchine colorate”, “La volpe nel pollaio”, “Chi ce l'ha in mano”. Sviluppiamo la destrezza, l'attenzione, la velocità di reazione, la precisione e la coordinazione dei movimenti dei bambini.

Gioco gratuito per i bambini nella sabbiera, con la palla (sotto la guida di un insegnante). Disegnare con il gesso - sull'asfalto, con i bastoncini - a terra. Giochi con i sultani. Sviluppiamo l'idea, l'immaginazione e la capacità di giocare con gli attributi con attenzione. Promuoviamo la cordialità e l'indipendenza nei bambini.

Lavorare con i genitori

Chiedere di verniciare l'attrezzatura in loco; eseguire leggere riparazioni estetiche nel gruppo, acquistare giocattoli per il gruppo. Consultazioni per i genitori: "Prevenzione delle malattie infettive", "Indurire i bambini in estate", "Attenzione, piante velenose", "Abbigliamento per bambini in estate", "Sui benefici dell'abbronzatura", "Igiene dei bambini in estate" , “Attenzione”: caldo e colpi di sole!”, “Il nuoto è un ottimo indurente”

Giornate tematiche per giugno

Giornata per la protezione dei bambini.

Congratulazioni a tutti per la Giornata dei bambini. Organizza la corsa lungo un sentiero tortuoso, saltando sui dossi, giocando, cantando una canzone su una cavalletta. In onore della festa, distribuisci pastelli colorati ai bambini e incoraggiali a decorare il percorso con immagini divertenti. Coltiviamo le amicizie.

Giorno dei fiori.

Invita i bambini ad annaffiare le piante d'appartamento e ad allentare il terreno: insegniamo loro a rispettare le piante. Giochi da tavolo “Loto” (fiori), “Mosaico”, “Domino” (fiori) - sviluppano l'immaginazione, la logica, l'attenzione e la perseveranza dei bambini.

Giorno dello Sport.

Organizzare giochi competitivi, staffette, gare dedicate alla salute e allo sport. Conversazione sui benefici dello sport. Per dire che bisogna fare sport per crescere sani, forti, forti. Visualizza l'album “Tipi di sport”. Sviluppiamo il desiderio dei bambini di fare sport. Gioco all'aperto "Canna da pesca", pratica saltando su due gambe, facendo una spinta energica, sviluppando la velocità di reazione. Gioco a bassa mobilità “Abbattere il birillo”, sviluppare destrezza e occhio.

Giornata dell'amicizia.

Una conversazione sull'amicizia e l'assistenza reciproca. Instilliamo nei bambini amicizie, un senso di assistenza reciproca e sostegno reciproco. Guarda il video del cartone animato "Leopold", presta attenzione all'affermazione di Leopold "Ragazzi, viviamo insieme!" Gioco all'aperto "Gatto e topo"; - instilliamo cordialità e rispetto reciproco.

Giorno di gioco.

Gioca ai tuoi giochi all'aperto e da tavolo preferiti, suscita interesse per i giochi all'aperto e da tavolo. Giochi per attirare l'attenzione. Promuovere le amicizie e il senso del lavoro di squadra. Gioco sedentario "Caldo e freddo" - sviluppa attenzione, orientamento spaziale, capacità di contare fino a 5. Gioco all'aperto "Cacciatori e lepri" - rafforza le capacità di lanciare un bersaglio in movimento, sviluppa la destrezza

Il compleanno di Puskin.

La scelta dei bambini di leggere le fiabe di A. S. Pushkin, guardando le illustrazioni delle fiabe - per sviluppare un interesse per l'arte popolare orale, il desiderio di ascoltare le fiabe e guardare le illustrazioni. Sviluppiamo la capacità di ascoltare e percepire le opere che ascoltiamo. Conversazioni su A.S. Pushkin, attività visive dei bambini basate su fiabe di A.S. Pushkin, quiz “Conosci le poesie e le fiabe di A.S. Puškin?

Giornata dell'Arcobaleno.

Parlare di arcobaleni, guardare illustrazioni - per sviluppare la memoria e la parola dei bambini. Coinvolgi i bambini nel disegnare arcobaleni con il gesso colorato sull'asfalto - per sviluppare la capacità di vedere e trasmettere nel disegno la bellezza e le caratteristiche dell'arcobaleno. Fare enigmi.

Giorno della betulla.

Camminata mirata fino alla betulla. Considerando la bellezza di un albero, del suo tronco, delle foglie, dei germogli. Leggere poesie di diversi poeti sulla betulla. Disegnare alberi sull'asfalto con il gesso. Coltiviamo l'amore per la natura. Esame delle illustrazioni della serie "Alberi": consolida i nomi degli alberi nel discorso. Gioco didattico "Da quale albero viene la foglia?" - impariamo a riconoscere l'albero dalla descrizione della foglia.

Buona festa del costruttore.

Scolpire castelli per principesse e garage per auto in una sabbiera; — sviluppiamo l'idea, la fantasia, l'immaginazione dei bambini, il senso del lavoro di squadra, le relazioni amichevoli e la capacità di mettere in scena la trama. Gioco di ruolo "Costruttore"; — sviluppiamo la capacità di giocare in modo amichevole, coerente, utilizzando gli attributi del gioco come previsto. Leggere il racconto “Costruttori”; - fornire una descrizione generale della professione edile.

Giornata di divertimento.

Chiedi ai bambini di raccontare una storia divertente della loro vita, sviluppiamo la parola e la memoria. Basandosi sul tema "Animale divertente": sviluppiamo creatività, immaginazione e capacità di disegnare nella proporzione corretta.

Giorno dello Sport.

Discuti sullo sport e sui suoi benefici per la salute. Guarda le illustrazioni “Tipi di sport”. Giochi di competizione: “Chi è più veloce”, “Rane”, “Abbatti il ​​birillo”, “Passa la palla”; - sviluppare destrezza, vista, resistenza, precisione e portata di lancio. Corda per saltare. Giochi con la palla. Gioco "Calcio", "Blind Man's Bluff"; — coltivare relazioni amichevoli in una squadra, sviluppare attività di gioco, migliorare la salute dei bambini e migliorare le capacità motorie acquisite.

Giornata del teatro.

Coinvolgi i bambini nella messa in scena delle fiabe “Teremok”, “Ryaba Hen”, “Rapa”: sviluppiamo creatività, coraggio e capacità di entrare nel personaggio. Dimostrazione del teatro da tavolo “Masha e gli Orsi” - sviluppiamo la capacità di percepire ciò che vediamo. Drammatizzazione del gioco basata sulla fiaba “Aibolit”; — sviluppare l’attività creativa e l’espressività dei bambini; consolidare la conoscenza del contenuto dell'opera; suscitare interesse per il lavoro di K.I. Ciukovsky; sviluppare un discorso espressivo. Gioco – Teatro Kolobok; - insegnare ai bambini ad entrare in una situazione immaginaria, cercare nuove trame, nuove forme di movimento.

Giorno del giocattolo preferito.

Conversazione sui giocattoli, chiedi ai bambini di parlare dei loro giocattoli preferiti e di come giocano con loro; Sviluppiamo il linguaggio, la memoria, l'immaginazione dei bambini e sviluppiamo la capacità di scrivere una breve storia. Basandosi sull'argomento "Il mio giocattolo preferito": sviluppiamo creatività, capacità motorie e capacità di usare le matite.

Festa del Pescatore.

Conversazione sulla pesca. Guardando le illustrazioni della serie “Pisces”. Insegniamo la differenza tra pesce di fiume e di mare e ampliamo la conoscenza dei bambini sui pesci. Parla della struttura del pesce e del suo habitat. Il gioco di ruolo "Pescatori": sviluppiamo la capacità di interpretare la trama del gioco. Gioco all'aperto “Canna da pesca”; - esercitarsi a saltare su due gambe, effettuando una spinta energica, per sviluppare velocità di reazione. "Carassi e lucci": sviluppiamo la destrezza. Disegnando i pesci sull'asfalto con il gesso: impariamo a trasmettere le caratteristiche strutturali caratteristiche dei pesci. Gioco all'aperto "Across the Stream": sviluppiamo la capacità di superare gli ostacoli saltando.

Giornata di gioco preferita.

Organizza gare a staffetta "Lepri", "Centipede", "Chi è il più veloce alla bandiera" con i bambini: sviluppiamo agilità, volontà e velocità di corsa. Gioca ai tuoi giochi all'aperto e da tavolo preferiti, suscita interesse per i giochi all'aperto e da tavolo.

Giorno del compleanno del ragazzo.

Vacanze Sabantuy.

Parla della festa di Sabantuy, guarda le illustrazioni della festa e presenta ai bambini la festa nazionale del Tatarstan. Tiro alla fune, salto in lungo, salto in alto: sviluppiamo coraggio, agilità, resistenza e senso del lavoro di squadra.

Giorno della lingua tartara.

Una conversazione sulle opere preferite di scrittori e poeti tartari. Leggere poesie in lingua tartara. Coltiviamo il rispetto per le altre lingue. Gioco all'aperto tartaro "Volpi e galline": sviluppiamo la capacità di navigare nello spazio, coltiviamo l'amore per i giochi tartari. Considera un album con ornamenti tartari, il costume nazionale dei tartari, per coltivare l'interesse per la cultura tartara.

Piano di lavoro per luglio

Mattina

Accoglienza dei bambini. Conversazione con i genitori sul benessere dei bambini. Conversazione con i bambini su come hanno trascorso il fine settimana, sui loro giocattoli preferiti, sui propri cari, sulle diverse professioni, sulle professioni dei loro genitori; - sviluppare la parola e la memoria dei bambini.

Continuiamo a insegnare ai bambini come salutare correttamente i loro coetanei osservando come i bambini sanno salutare i loro coetanei.

Osserva l'aiuola, quali fiori sono sbocciati, quali stanno appena iniziando a formare boccioli. Spiega che le aiuole non possono essere calpestate, che i fiori devono essere annaffiati; spiegare perché viene fatto questo. Osservazione di alberi decidui e conifere, erbe aromatiche, cespugli, tempo. Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura. Sviluppiamo curiosità, osservazione, attenzione.

Coinvolgere i bambini nell'irrigazione di aiuole, aiuole, sabbiere sul sito, nella rimozione di detriti di grandi dimensioni, nello spazzamento della veranda, nella rimozione della sabbia sull'autobus e in macchina; — sviluppiamo la diligenza, il desiderio di aiutare gli adulti, sviluppiamo la capacità di godere dei nostri successi, sviluppiamo la capacità di portare a termine il lavoro che abbiamo iniziato.

Giochi all'aperto “La mia divertente palla che squilla”, “Trova la bandiera”, “Uccelli nei nidi”, “Gatto e topi”, “Passeri e un'auto”, “Palla in cerchio”, “Sole e pioggia”, “Attraverso il ruscello”, “ Stai attento!”, “Trappole”, “Shaggy Dog” - per consolidare le regole del gioco, lo sviluppo dell'attività motoria e la capacità di navigare nello spazio.

Lavoro individuale con i bambini che saltano su una o due gambe sul posto: sviluppiamo resistenza, equilibrio e forza di volontà.

Conversazioni “Come ti chiami tu e i tuoi genitori”, “Il tuo indirizzo”, “Animali domestici e randagi”, “Le mani pulite sono la nostra salute”, “Gli insetti sono nostri amici”. Sviluppa la memoria, il pensiero, il parlare.

Ripetizione di argomenti: “Verdura”, “Frutta”, “Piatti”, “Mobili”, “Animali”, “Funghi”, “Alberi”, “Uccelli”, “Piante della nostra regione”; - sviluppare la parola, la memoria, il pensiero, arricchire il vocabolario.

Ripeti poesie, filastrocche, scioglilingua, conteggi di rime precedentemente studiate con i bambini: sviluppiamo il linguaggio conversazionale e la memoria.

I giochi da tavolo - "Cubi", "Puzzle", "Mosaico", "Domino", "Loto", "Dama", "Scacchi" - sviluppano l'attenzione, il pensiero logico, la creatività e la perseveranza dei bambini.

Educazione alle competenze culturali e igieniche; — sviluppare la capacità di usare tovaglioli, asciugamani e sviluppare la capacità di lavarsi le mani prima e dopo aver mangiato.

Camminare

Osserva l'aumento delle ore diurne, del sole, del cielo, delle nuvole, della pioggia estiva, dei cambiamenti dopo la pioggia, delle condizioni meteorologiche e del lavoro del custode. Trovare luoghi soleggiati e ombreggiati sul sito. Impariamo a notare i cambiamenti del territorio: l'altezza dell'erba, i fiori, il confronto dei colori in una radura, l'aiuola; osservando la bellezza del cielo estivo, il verde degli alberi e dei cespugli, l'acqua della mini piscina (come brilla al sole, si riscalda sotto i caldi raggi del sole). Sviluppare la memoria, il pensiero, l’osservazione, la capacità di fare confronti insieme agli adulti, trarre conclusioni, insegnare le regole di comportamento in un particolare ambiente, coltivare l’amore e il rispetto per la natura, il rispetto per il lavoro delle persone.

Coinvolgere i bambini nell'irrigazione dei fiori nell'aiuola, nelle piante nel giardino, nel diserbo, nella pulizia dei detriti di grandi dimensioni sul sito e nel lavaggio dei materiali rimossi; — infondiamo rispetto per la natura e le piante. Sviluppiamo competenze lavorative.

Giochi didattici "Di chi è la casa", "Lotto geometrico", "Trova una coppia", "Trova un albero vicino a una foglia", "Semaforo", "Di chi è il bambino" - sviluppano la logica, il pensiero, la parola, consolidano i nomi delle forme geometriche , sviluppare la capacità di descrivere un oggetto, consolidare la conoscenza dei semafori.

Giochi da tavolo – “Cubi”, “Puzzle”, “Mosaico”, “Domino”, “Loto” - sviluppiamo attenzione, perseveranza e pensiero logico.

Leggere fiabe, racconti, porre indovinelli, leggere filastrocche, fiabe, scioglilingua, imparare filastrocche e poesie. Sviluppiamo la parola e la memoria dei bambini.

Giochi all'aperto "Gatto e topi", "Macchine colorate", "Cattura una zanzara", "Giorno e notte", "Gufo", "Trova una coppia", "Polli in giardino", "Recupera", "Tag" , "Passeri nei nidi". Pratichiamo il lancio, l'arrampicata, il salto, ti insegniamo ad agire in maniera organizzata, sviluppiamo la capacità di navigare nello spazio, ti insegniamo a giocare in armonia con i tuoi compagni.

Giochi sedentari "Immagina animali della foresta", "Chi è più tranquillo", "Corri tranquillamente", "Bubble", "Sole" - sviluppano la capacità di rispondere a un segnale, attenzione, immaginazione e capacità di navigare nello spazio.

Esercitati con i bambini nel prendere una palla con entrambe le mani, saltare su una o due gambe sul posto, camminare su una tavola da ginnastica, camminare in coppia, camminare in colonna; — sviluppiamo agilità, resistenza, precisione di lancio, equilibrio e capacità di navigare nello spazio.

Giochi di ruolo “Madri e figlie”, “Autista”, “Costruttore”, “Scuola materna”, “Negozio”, “Ospedale”, “Famiglia”. Migliorare la capacità di creare autonomamente un ambiente di gioco per una trama pianificata, incoraggiare i bambini a riprodurre in modo creativo la vita familiare nei giochi e sviluppare la capacità di utilizzare oggetti sostitutivi nel gioco. Sviluppare un senso di collettivismo, coerenza e promuovere sentimenti amichevoli.

Gioco gratuito per i bambini nella sabbiera. Giochi con l'acqua. Giochi con la palla (sotto la guida di un insegnante). Disegnare con il gesso - sull'asfalto, con i bastoncini - a terra. Giochi con i sultani. Sviluppiamo l'idea, l'immaginazione e la capacità di giocare con gli attributi con attenzione. Promuoviamo la cordialità e l'indipendenza nei bambini.

Materiali da asporto: pallone, sabbiera, giocattoli per giocare con l'acqua, innaffiatoio, pennacchi, gesso, volanti, cerchi, giochi didattici e da tavolo, macchinine, maschere per giochi, corde per saltare, attrezzature da lavoro.

Una passeggiata serale

Lettura di opere di E. Charushin, M. Bulatov, poesie di A. Barto, racconti popolari russi. Ripetiamo e consolidiamo il contenuto delle opere nella memoria dei bambini, continuiamo a insegnare loro a rispondere alle domande poste con frasi complete e sviluppiamo la capacità di percepire ciò che sentono. Sviluppiamo la capacità di entrare in empatia con gli eroi, la capacità di valutare le azioni degli eroi delle opere.

Coinvolgere i bambini nell'irrigazione dei fiori nell'aiuola, nelle piante nel giardino, nel diserbo, nella pulizia dei detriti di grandi dimensioni sul sito e nel lavaggio dei materiali rimossi; — infondiamo rispetto per la natura e le piante. Coltiviamo il duro lavoro.

Esercita i bambini a camminare sparsi, camminare uno dopo l'altro, correre leggeri in una direzione, salti alti su due gambe; scavalcare oggetti; piegamenti, squat; lanciare con la mano destra e sinistra; prendere e lanciare una palla con entrambe le mani, camminando sui palloni, in linea retta. Sviluppare attenzione, destrezza, capacità di rispondere a un segnale e attività motoria.

Rafforzare la capacità di seguire le regole del gioco nei giochi all'aperto: "Shaggy Dog", "Sunshine and Rain", "Planes", "Run to Me", "Chickens in the Garden", "Bubble", "Cat and Mouse" ”, “Prendimi”, “Oche-oche”, “Abbatti lo spillo”, “Uccelli e cani”. Sviluppiamo destrezza, coraggio e capacità di giocare in armonia.

Osservando il sole, il cielo, gli insetti, coltiviamo sentimenti patriottici. Un'escursione intorno all'asilo, verso un albero familiare, un'aiuola, un orto, un terreno vicino: continuiamo a insegnare ai bambini a camminare in coppia, a vedere i cambiamenti nella natura.

Materiali da asporto: pallone, sabbia, pennacchi, gesso, volanti, automobili, maschere per giochi, corde per saltare, birilli, attrezzature da lavoro.

Sera

Osservare i cambiamenti stagionali nella natura, il ciclo dell'acqua nella natura, suscitare interesse per la natura vivente, orientare i bambini verso un atteggiamento premuroso nei confronti del mondo che ci circonda.

Giochi con materiali naturali: sabbia, sassolini, erba, bastoncini. Costruzione di strade, torrette, recinzioni; giocare con i tuoi edifici con piccoli giocattoli. Sviluppiamo l'immaginazione, l'interesse per i materiali naturali e coltiviamo le qualità ambientali.

Offri materiale da costruzione: sviluppiamo l'idea, l'immaginazione dei bambini e la capacità di interpretare la trama del gioco.

Teatro delle marionette: "Teremok", "Rapa", "Kolobok" - sviluppa e allena la capacità di trattenere nella memoria e riprodurre una serie di parole ordinate; consolidare la conoscenza delle fiabe; attivare la parola; sviluppare l'espressività del linguaggio; creare un'atmosfera gioiosa per i bambini.

Gioco di ruolo: "Negozio", "Famiglia", "Madri e figlie", "Autista", "Ospedale", "Costruttore", "Parrucchiere" - insegna semplici azioni di gioco e interazione di gioco con adulti e coetanei; consolidare il concetto di dimensione e forma.

Gioco sedentario: "Caldo e freddo", "Bolla", "Treno", "Immagina animali della foresta", "Chi è più silenzioso" - sviluppiamo attenzione, intelligenza e capacità di navigare nello spazio.

Giochi all'aperto: “La mia buffa palla squillante”, “Il gatto e i topi”, “La lepre si lava”, “Oche”, “Gli uccelli nei nidi”, “Sole e pioggia”, “I passeri e l'auto”, “ Gatto e topi", " Raggiungimi con me", "Scarafaggi", "Oche-oche", "Chi può correre verso il giocattolo più velocemente", "Farfalla" - consolidare le regole del gioco, sviluppare velocità, destrezza, interesse per giochi, capacità di giocare insieme, capacità di eseguire movimenti ritmici, cantare insieme; portare gioia dal gioco.

Coinvolgere i bambini nelle faccende domestiche del gruppo: spolverare e annaffiare le piante in un angolo di natura, spolverare i mobili dei bambini, lavare i giocattoli, mettere ordine nel gruppo, il gioco “Ogni giocattolo ha il suo posto”; — coltiviamo il desiderio di lavorare e mantenere la pulizia.

Lavorare con i genitori

Chiedere di verniciare l'attrezzatura in loco; trascinare la sabbia nella sabbiera, acquistare giocattoli, articoli di cancelleria per bambini, coinvolgere i genitori nella produzione di materiali portatili da materiali di scarto. Consulenze per i genitori: “Vestiti per bambini d'estate”, “Passeggiata e aria fresca”, “Sport e bambini”, “Infezioni intestinali”, “Vitamine dall'orto”, “Igiene dei bambini”.

Giornate a tema per luglio

Giornata della carta

Nel gioco “Cos'è”, invitiamo i bambini a toccare che tipo di carta e guardarla attraverso una lente d'ingrandimento. Conversazione sulle proprietà della carta, per formare le idee dei bambini sulla carta, sulle sue proprietà e qualità. Sperimenta il gioco con l'acqua, concludi che la carta si bagna. Il gioco “Di cosa è fatto?” sviluppa la capacità di nominare oggetti di carta.

giornata di vento

Giochi con i sultani. Esercizio fisico “Il vento ci soffia in faccia”, sviluppa la parola e la memoria. Esercizi di respirazione “Veterok”. Guardando il vento. Attira l'attenzione dei bambini su come il vento, nel suo cammino, raccoglie foglie, detriti, polvere e li fa vorticare portandoli con sé, a volte solleva solo leggermente le foglie, altri giorni le lancia piuttosto in alto da terra . Attira l'attenzione dei bambini su come nascono i piccoli vortici. Il vento sembra giocare, giocare: raccoglierà una foglia secca o la getterà via. Introduci fenomeni naturali come uragani, tempeste, tornado e alcune regole di sicurezza. Sviluppa il linguaggio colloquiale, l'attenzione, l'immaginazione, il pensiero fantasioso e un senso di autoconservazione. Coltiva la preoccupazione per il tuo prossimo. Il gioco "Che tipo di vento succede" sviluppa attenzione, immaginazione, udito e coordinazione dei movimenti.

Giornata dell'acqua

Osservazione dell'acqua. Esegui un esperimento con l'acqua, considera le proprietà dell'acqua. Conversazione sui benefici dell'acqua. Situazione problematica “Se non ci fosse l'acqua...” Sviluppiamo il discorso conversazionale, il pensiero, la logica e l'osservazione ponendo domande problematiche.

Giorno del silenzio

Lettura della poesia di Blaginina “Silenzio”. Conversazione sul concetto di “silenzio”. Indire il concorso “Parliamo Tranquillamente” per individuare un vincitore che sappia mantenere il silenzio. Offriti di giocare a giochi tranquilli "Train", "Who is Quieter", sviluppo della capacità di navigare nello spazio, capacità di muoversi silenziosamente, silenziosamente. Rilassamento “Silenzio”: ascolta il silenzio, ricorda qualcosa di buono, sorridi.

Giornata di cortesia

Introdurre i bambini alle parole educate e incoraggiarne l'uso nel linguaggio quotidiano. Gioco "Camomilla": dai un nome a parole educate per ogni petalo. Leggendo la storia di Oseev "La parola magica", consolidiamo le parole educate nella memoria e nel discorso.

Giorno dello Sport

Dai ai bambini un'idea di cosa sono lo sport e lo sport. Attraverso il gioco i bambini hanno l'opportunità non solo di osservare, ma anche di partecipare a gare sportive, giochi e staffette. I bambini si interessano allo sport e capiscono che è benefico per l'uomo. Invita i genitori a partecipare al concorso "Papà, mamma, io - Una famiglia amichevole".

Giornata della salute

Durante la colazione formiamo un atteggiamento consapevole dei bambini verso il mantenimento della propria salute, l'interesse per le procedure igieniche quotidiane; sviluppare la parola. Conversazione con i bambini “Che cos'è la salute?”, consolidare le conoscenze dei bambini su come mantenere la salute, rafforzarla, quali regole di sicurezza seguire per non danneggiare la salute; sviluppare curiosità, attenzione al proprio corpo, sensazioni; sviluppare il discorso dialogico. Una passeggiata fuori dall'asilo, al parco, migliora le capacità motorie acquisite in condizioni naturali. Dopo il sonno, mentre si vestono, l'insegnante attira l'attenzione dei bambini su come pettinarsi, perché farlo con un pettine personale e quali forcine possono rovinare i capelli. Rivedendo l'album "Tips from Neboleyka", consolida la conoscenza dei bambini su come mantenere la salute, rafforzarla, quali regole di sicurezza seguire per non danneggiare la loro salute; sviluppare la curiosità.

Giornata dei fiori

Rafforzare la comprensione dei bambini sui diversi tipi di fiori (interni, prati, giardini). Guarda le illustrazioni, discuti la struttura dei fiori, le parti, le forme, i nomi. Leggi la storia "Fiore - Sette fiori", sviluppiamo la memoria, la parola, l'immaginazione e l'immaginazione dei bambini. Offriti di disegnare i tuoi fiori preferiti e sviluppa la tua creatività. Invita i bambini ad innaffiare i fiori in un angolo della natura, allentare il terreno, pulire la polvere dalle grandi foglie - per coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti delle piante.

Giornata delle bacche

L'esame dei dipinti della serie "Bacche", consolida nella memoria dei bambini i nomi delle bacche, il loro habitat e ricorda loro che ci sono anche bacche velenose. Gioco didattico “Loto” (fiori), sviluppiamo la capacità di correlare gli oggetti. Fare enigmi sulle bacche sviluppa la memoria, la parola e il pensiero. Una passeggiata mirata in giardino, esaminando le fragole, prestando attenzione alla struttura delle fragole, favorendo un atteggiamento premuroso nei confronti della natura.

Giornata delle verdure

Una passeggiata nell'orto, per consolidare l'idea di dove crescono le verdure, imparare a distinguerle dall'aspetto, sviluppare la capacità di distinguere le verdure dai frutti. Gioco didattico “Cosa cresce dove”, per sviluppare la capacità di classificare gli oggetti. Leggendo la poesia di Tuwim “Verdure”, sviluppiamo la capacità di ascoltare e percepire ciò che leggiamo.

Giornata degli uccelli

Il birdwatching rafforzerà la tua comprensione degli uccelli. Una conversazione sugli uccelli domestici, migratori, svernanti e sedentari. Sviluppa i tuoi orizzonti, interesse e rispetto per gli uccelli. Guarda le illustrazioni "Uccelli", fissa nella tua memoria la struttura degli uccelli. Leggendo la filastrocca “Soroka-Soroka”, sviluppa la memoria e le capacità di parlare. Rilassamento “Vola come gli uccelli”, sviluppa l'attività motoria. Ascoltando il canto degli uccelli, sviluppa la capacità di ascoltare e vedere la bellezza della natura. Giochi all'aperto “I passeri e il gatto”, “La gallina e i pulcini”, “Il gufo”, sviluppiamo la capacità di navigare nello spazio e rispondere a un segnale.

Giornata degli animali

Guardando i dipinti della serie "Pets", memorizza i nomi degli animali e dei loro cuccioli, le loro abitudini. Mostra l'interconnessione della natura, mostra la catena, dai il concetto di dipendenza dell'uno dall'altro. Gioco didattico “Chi sta urlando?”, “Trova la madre”, “Di chi è il bambino”, sviluppa l'attenzione, il pensiero logico, consolida i nomi degli animali. Il gioco all'aperto “Shaggy Dog” sviluppa l'attenzione, la velocità di reazione e la capacità di navigare nello spazio.

Giornata di scherzi

Cos'è uno scherzo? – Ti piacciono gli scherzi? Leggendo le barzellette dei bambini, la fiaba di Chukovsky "Confusione", sviluppiamo la capacità di divertirci, comprendere le battute, scherzare senza offendere gli altri. Gioco all'aperto "I fili sono confusi".

Giorno della canzone

—Chi scrive canzoni? — Quali compositori e cantanti conosci? Per far conoscere ai bambini come vengono costruite una canzone e una musica, sviluppiamo un interesse per l'arte della musica. L'esecuzione di canzoni familiari sviluppa l'orecchio per la musica e la memoria.

Giornata della pulizia

Conversazione sulla pulizia. Leggere "Moidodyr", "Il dolore di Fedorino" - per coltivare l'accuratezza e l'atteggiamento premuroso. Gioco con le dita "Di cosa hanno bisogno i bambini per lavarsi?" - per sviluppare le capacità sensomotorie, la memoria, l'immaginazione, la parola, il bisogno di pulizia e ordine e il rispetto della routine quotidiana. Esercizio di educazione fisica “Cammina attraverso il ponte” - sviluppo dell'equilibrio (i bambini attraversano una pozzanghera improvvisata lungo un ponte). Il gioco didattico “Cosa è bene e cosa è male” consiste nello sviluppare le conoscenze e le abilità di base di uno stile di vita sano, coltivare il desiderio di essere sani e prendersi cura di sé e degli altri.

Giorno del compleanno del ragazzo

Spiega ai bambini che sono nati tutti un certo giorno e hanno chiamato questo giorno il loro compleanno. Chiedi ai bambini di indicare i loro compleanni. Sviluppiamo la memoria e la parola dei bambini. Giochi con palloncini. Bambini che ballano al ritmo di musica allegra. Gioco di danza rotonda "Loaf". Sviluppiamo la capacità di creare un'atmosfera festosa, sviluppare l'orecchio per la musica, il senso del ritmo e la coordinazione dei movimenti con le parole.

Giornata della lingua tartara

Giornata dell'artigianato

Introdurre i bambini ai tipi di creatività applicata: sperimentazione con materiali naturali, attività creative con materiali diversi (argilla, perline, pasta)

Festa di Nettuno

Il gioco all'aperto "Octopus and Goldfish", il gioco "Angry Fish" - promuove l'assistenza reciproca, l'attività creativa e l'indipendenza nella risoluzione di problemi non standard. Il gioco "La cui barca salperà più velocemente verso la riva", sviluppo della respirazione, attitudine sportiva. Offri giochi a staffetta "Correre con una palla". Corri lungo il fondo della piscina fino al lato opposto, portando la palla davanti a te. "Rimorchio in coppia." Dalla parte opposta i bambini cambiano. "Chi può raccogliere i coralli più velocemente?" I bambini raccolgono birilli di due colori sparsi nell'acqua.

Giornata del ritratto

— Cosa significa la parola “ritratto”? Per consolidare la conoscenza dei bambini sul viso e sulla posizione delle sue parti, per disegnare un ritratto, è necessario conoscere i tratti del viso della persona. D/i “Trova un difetto in un ritratto”, sviluppiamo la capacità di vedere i problemi sul viso, coltivare l'attenzione. Esame del dipinto dell'artista V.A. Serov “La ragazza con le pesche”, conversazione al riguardo, imparando a parlare dei tratti caratteristici del ritratto. Disegnare un ritratto di qualsiasi persona, sviluppare la creatività dei bambini.

Giornata informatica

Introdurre la professione di programmatore. Ampliare idee sulle professioni, chiarire, espandere e attivare il vocabolario sull'argomento, sviluppare il vocabolario. Entra nell'ufficio dell'impiegato ed esamina il computer. Conversazione sul computer, presentazione dei programmi per computer.

Torneo di scacchi

Dai ai bambini un'idea degli scacchi (sul gioco e sui suoi attributi: pezzi, scacchiera). Giochi di dama e scacchi, sviluppo della logica, del pensiero, sentimenti di sostegno reciproco.

Piano di lavoro per agosto

Mattina

Accoglienza dei bambini. Conduci l'osservazione in un angolo della natura: presta attenzione ai cambiamenti nelle piante, innaffia le piante d'appartamento, pulisci la polvere dalle foglie grandi - coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti delle piante, coltiva l'amore per la natura.

Osserva l'aiuola, quali fiori sono sbocciati, quali stanno appena iniziando a formare boccioli. Spiega che le aiuole non possono essere calpestate, che i fiori devono essere annaffiati; spiegare perché viene fatto questo. Instillare l'amore per la natura, sviluppare l'osservazione e l'attenzione.

Innaffiare i letti, le aiuole, la sabbiera sul sito; rimuovere i detriti di grandi dimensioni insieme ai bambini. Coltivare il duro lavoro, il desiderio di aiutare gli adulti e sviluppare la capacità di portare a compimento qualcosa che si è iniziato.

Giochi all'aperto “La mia divertente palla che squilla”, “Trova una bandiera”, “Uccelli nei nidi”, “Gatto e topi”, “Passeri e un'auto”, “Trova una coppia”, “Polli in giardino”, “Cattura -up”, “ Tag”, “Passeri e il gatto”, “Palla in cerchio”, “Sole e pioggia”, “Attraverso il ruscello”, “Stai attento!” - consolidare le regole del gioco, sviluppo motorio attività.

Giochi sedentari: "Immagina animali della foresta", "Chi è più silenzioso", "Corri tranquillamente", "Bubble", "Sole" - sviluppano la capacità di rispondere a un segnale, attenzione, immaginazione e capacità di navigare nello spazio.

Lavoro individuale con i bambini sulla capacità di allacciare e slacciare i sandali, allacciare i lacci delle scarpe; Sviluppiamo le capacità motorie fini delle mani.

Conversazioni “Come ti chiami”, “Animali domestici e senza casa”, “Le mani pulite sono la nostra salute”, “Gli insetti sono nostri amici”. Sviluppa la memoria, il pensiero, il parlare.

Ripetizione di argomenti: "Verdura", "Frutta", "Piatti", "Mobili", "Animali", "Giocattoli", "Strumenti di lavoro", "Trasporti" - sviluppiamo la parola, la memoria, il pensiero e arricchiamo il vocabolario di bambini.

Ripeti con i bambini le poesie precedentemente studiate, le parole di canzoni familiari, il contenuto delle fiabe, la conversazione sul contenuto delle immagini: consolidiamo la capacità di rispondere alle domande con una risposta completa, sviluppiamo il discorso colloquiale, la memoria, insegniamo come porre domande e ricostituire il vocabolario dei bambini.

Esame di illustrazioni, disegni, libri. Compilazione di storie da immagini. Leggere libri, fiabe. Sviluppa memoria, pensiero, conversazione, immaginazione, interesse e rispetto per i libri, coltiva l'accuratezza, la percezione, lo sviluppo della coordinazione occhio-mano.

Materiali remoti: palla, pastelli colorati, sabbiere, pennacchi, volanti, automobili, maschere per giochi, corde per saltare, attrezzature da lavoro.

Camminare

Osserva il sole, il vento, gli alberi, i cespugli, l'erba, gli insetti, la terra, la sabbia, la pioggia, il lavoro del custode, i trasporti e i bambini delle zone vicine. Sviluppiamo l'osservazione, la parola, la memoria, il pensiero logico e l'immaginazione dei bambini.

Giochi didattici "Da quale fiaba", "Trova una coppia", "Completa l'oggetto", "Commestibile, immangiabile", "Negozio di fiori", "Di chi è il bambino", "Crea una figura", "Di chi è la casa" - sviluppa la logica , pensare, parlare, consolidare i nomi di forme geometriche, sviluppare la capacità di descrivere un oggetto e raccontare storie.

Giochi da tavolo - "Cubi", "Puzzle", "Mosaico", "Domino", "Loto" - coltivano l'attenzione e la perseveranza.

Leggere fiabe, racconti, porre indovinelli, leggere filastrocche, fiabe, scioglilingua, imparare filastrocche e poesie. Sviluppiamo la parola e la memoria dei bambini.

Esercita i bambini a lanciare in lontananza con la mano destra e sinistra, camminando su una tavola inclinata, assicurandosi che i bambini siano attenti e giochino insieme. Impara a far rotolare la palla l'uno verso l'altro, migliora il lancio in lontananza da dietro la testa, rafforza la capacità di rispondere rapidamente a un segnale, impara ad agire insieme in una squadra.

Rafforzare la capacità di seguire le regole del gioco nei giochi all'aperto: "Shaggy Dog", "Sunshine and Rain", "Planes", "Run to Me", "Chickens in the Garden", "Bubble", "Cat and Mouse" ”, “Prendimi”, “Oche-oche”, “Abbatti lo spillo”, “Uccelli e cani”. Sviluppiamo destrezza, coraggio, cordialità.

Giochi con la sabbia: sviluppiamo la capacità di costruire dolci pasquali con sabbia bagnata, costruiamo vari edifici e sviluppiamo abilità nel gioco.

Giochi con l'acqua: sviluppiamo la capacità di giocare insieme, divertirci, senza versare acqua, senza versarci acqua addosso, e coltiviamo l'ordine.

Gioco libero per i bambini in un'area a loro scelta. Sviluppiamo l'idea e la fantasia. Promuoviamo l’indipendenza e i sentimenti amichevoli.

Materiali da asporto: pallone, sabbiera, giocattoli per giocare con l'acqua, innaffiatoio, pennacchi, gesso, volanti, cerchi, giochi didattici e da tavolo, macchinine, maschere per giochi, corde per saltare, attrezzature da lavoro.

Una passeggiata serale

Giochi con materiali naturali, sabbia; ciottoli, erba, bastoncini. Costruzione di strade, torrette, recinzioni; giocare con i tuoi edifici con piccoli giocattoli. Sviluppare l'immaginazione e l'interesse per i materiali naturali.

Giochi all'aperto: "La mia divertente palla che squilla", "Bolla", "Uccelli nei nidi", "Sole e pioggia", "Passeri e un'auto", "Gatto e topi", "Treno", "Recupera il ritardo con me" , "Scarafaggi" , "Oche - oche", "Chi può correre verso il giocattolo più velocemente", "Farfalla" - consolidare le regole del gioco, sviluppare velocità, destrezza, interesse per i giochi, giocare insieme.

Esame di illustrazioni, disegni, libri. Compilazione di storie da immagini. Leggere libri, fiabe. Per sviluppare la memoria, il pensiero, la parola, l'immaginazione, l'interesse per i libri e l'atteggiamento premuroso, non dovresti strappare le pagine, gettarle per terra e rimetterle sempre al loro posto.

Ascolto della musica: "Oh, tu baldacchino" canzone popolare russa, "Bai-bai", "Cavallo", "Festivo", "L'aereo sta volando", sviluppiamo un orecchio per la musica, sviluppiamo la perseveranza. Ascoltando il canto degli uccelli, i suoni della strada (il ronzio di un'auto, un trattore, il fruscio delle foglie), sviluppiamo l'attenzione e la capacità di ascoltare i suoni della natura.

Gioco didattico musicale “Cosa suono?”, consolida i nomi degli strumenti musicali.

Esercita i bambini nel salto in lungo da fermo, nel gattonare a quattro zampe e sotto la sbarra, rafforzare la capacità di camminare su una panca da ginnastica, esercitarsi a far rotolare una palla verso un bersaglio, aiutare a sviluppare resistenza, coraggio e sviluppare il senso dell'equilibrio e dell'occhio.

Giochi all'aperto: "Dashing", "Corri da me", "Treno", "Corri verso la bandiera", "La mia divertente palla che squilla", "Bubble", "Sole e pioggia", "Passeri e un'auto", "Uccelli nei nidi” ”, “Stai attento”, “Scimmie”, “Orso nella foresta”, “Farfalla”, sviluppano la capacità di rispondere a un segnale, attenzione, immaginazione e capacità di navigare nello spazio.

Materiali per esterni: pallone, sabbiere, sultani, gesso, volanti, automobili, maschere per giochi, corde per saltare, birilli.

Sera

Guardando illustrazioni, disegni, libri. Compilazione di storie da immagini. Leggere libri, fiabe. Sviluppa memoria, pensiero, conversazione, immaginazione, interesse per i libri e atteggiamento premuroso, non strappare le pagine, gettarle per terra, rimetterle sempre al loro posto

Giochi all'aperto “Dall'urto all'urto”, “Prenditi cura dell'oggetto”, “Abbatti lo spillo”, “Corydalis Hen”, “Burners”, “Homeless Hare”, “Sparrows and the Cat”; — sviluppiamo la capacità di navigare nello spazio.

Giochi di danza rotonda “Loaf”, “Bubble”, “Stamping our foots”, “Sun”; — sviluppiamo la capacità di camminare in cerchio senza scontrarci.

Cammina in coppia per l'asilo. Sviluppiamo capacità di osservazione, capacità di camminare in coppia e capacità di vedere la bellezza della natura che ci circonda.

Giochi gratuiti per i bambini del territorio sotto la guida di un insegnante; Sviluppiamo la capacità di creare autonomamente una trama e di svolgerla amichevolmente, in coordinamento con i nostri compagni.

Coinvolgere i bambini nelle faccende domestiche del gruppo: spolverare e annaffiare le piante in un angolo di natura, spolverare i mobili dei bambini, lavare i giocattoli, mettere ordine nel gruppo, il gioco “Ogni giocattolo ha il suo posto”; - coltivare il desiderio di lavorare, mantenere la pulizia.

Materiali remoti: pallone, set di sabbia, sultani, gesso, volanti, automobili, maschere per giochi, corde per saltare.

Lavorare con i genitori

Consultazione: “Lo sport nella vita dei bambini”, “Rafforzare i bambini in estate”, “Attenzione, piante velenose”, “Abbigliamento per bambini in estate”, “Sui benefici dell'abbronzatura”, “Igiene dei bambini in estate ”, “La strada per tornare a casa con beneficio”, “Sviluppare il linguaggio dei bambini”.

Giornate a tema per agosto

Giornata “Nella Terra dei Suoni”

Leggendo scioglilingua e scioglilingua, sviluppiamo la capacità di pronunciare chiaramente scioglilingua, ponendo l'accento su una determinata sillaba. Gioco “Al contrario” - esercizio di scelta delle parole - contrari; nella scelta degli aggettivi. "Vado all'asilo" - dì questa frase: sorpreso, calmo e gioioso. Esercitati a trasmettere frasi in diverse intonazioni. Sviluppare l'immaginazione e il pensiero logico.

Giorno delle bolle

Indovinello sul sapone, conversazione sul sapone; — introdurre i bambini alle proprietà del sapone e delle sue varietà; consolidare e chiarire la conoscenza dei bambini sul motivo per cui le persone usano il sapone nella vita di tutti i giorni. Esperienza con acqua e sapone - conclusione: qualsiasi sapone si scioglie nell'acqua, fa schiuma e forma molte bolle. Conversazione basata sulla fiaba di K. Chukovsky "Moidodyr" - porta i bambini al concetto che "la pulizia è la chiave della salute". Gioca al gioco "The Bubbles Burst" per sviluppare abilità culturali e igieniche.

Giornata di argilla e sabbia

Condurre l'esperimento. 1. Prendi un bicchiere di sabbia e versane con cura un po' di sabbia su un foglio di carta. La sabbia cade facilmente? Facilmente. Ora proviamo a versare l'argilla dal bicchiere. Cosa scorre più facilmente: sabbia o argilla? Sabbia. Ecco perché dicono che la sabbia è “friabile”. L'argilla si attacca formando grumi e non può essere versata da una tazza con la stessa facilità della sabbia. La prima conclusione: la sabbia è sciolta, a differenza dell'argilla. 2. Prendiamo un bastoncino e proviamo a “piantarlo” uno ad uno in tazze con sabbia e argilla. Immaginiamo di piantare un piccolo albero. Cosa è più facile inserirlo? L'argilla secca è dura ed è difficile inserirvi un bastoncino. Ma nella sabbia il bastoncino spinge da parte i granelli di sabbia che non si attaccano tra loro, e quindi è più facile infilarlo. Abbiamo già scoperto che la sabbia è sciolta. Sviluppiamo la parola, arricchiamo il nostro vocabolario. Sistematizzazione delle conoscenze di base sulle proprietà della sabbia (scorrevolezza, friabilità, capacità di passare l'acqua, luce, ecc.), argilla (viscosità, plasticità, incapacità di passare l'acqua); sull'uso umano della sabbia e dell'argilla (costruzione, produzione di piatti, giocattoli). Promuovere un atteggiamento premuroso verso gli oggetti inanimati. Giocando con la sabbia e modellando con l'argilla, sviluppiamo la creatività dei bambini.

giorno dell'albero

Conversazione su un albero. Continua a coltivare l'amore per gli alberi, un atteggiamento attento e premuroso nei loro confronti. Chiarire con i bambini il concetto di “corteccia”, a cosa serve un albero. Impara a riconoscere un albero dal suo aspetto e dalla sua età. Correggi il nome della professione delle persone coinvolte nello studio e nella cura delle foreste, degli uccelli e degli animali. Chiarire ed espandere la conoscenza su a cosa serve il legno e su cosa è fatto dalla corteccia degli alberi. Gioco sperimentale “Affondare e galleggiare”. Vengono forniti contenitori per l'acqua per ogni bambino e oggetti (legno, carta, stoffa e metallo). I bambini mettono tutti gli oggetti nell'acqua e guardano con Dasha cosa succede loro. Scoprono che carta, stoffa, lavandino di metallo e oggetti di legno galleggiano. Gioco "Quale albero?" L'insegnante passa ai bambini in cerchio un bastoncino di legno; chi ha il bastoncino deve nominare qualche qualità o proprietà del legno (leggero, non affonda, galleggia, forte, liscio, ruvido, brucia). Formazione di idee nei bambini sul legno, sulle sue qualità e proprietà; sviluppare la capacità di stabilire relazioni di causa-effetto tra le proprietà di un materiale e il modo in cui viene utilizzato attraverso giochi sperimentali. Gioco didattico "Da quale albero viene la foglia?" - consolida i nomi degli alberi.

Giornata da favola

Sviluppare un interesse per l'arte popolare orale, il desiderio di ascoltare fiabe, guardare illustrazioni, recitare; attraverso il contenuto delle fiabe, per formare le idee morali dei bambini su base emotiva e sensoriale. D/gioco “Impara una fiaba da un'illustrazione”, consolidare la conoscenza dei bambini sul contenuto e sui personaggi della fiaba; fornire l'opportunità di dimostrare le proprie conoscenze; sviluppare il linguaggio dei bambini. D/gioco “Assembla un'immagine” - per sviluppare la capacità di assemblare un tutto da parti basate su un modello, per attivare il vocabolario dei bambini.

Giornata del fiume

Conversazione sul fiume, lettura di poesie sul fiume, osservazione di illustrazioni raffiguranti bacini idrici. Consolidare la conoscenza dei bambini sul fiume, sviluppare la parola, i processi di pensiero, la memoria, attivare l'attenzione, coltivare l'amore per la natura e il rispetto per l'acqua e i bacini idrici della nostra città.

Giornata della foresta

Una conversazione sulla foresta, sui suoi abitanti, parla delle regole di comportamento nella foresta. Fonogramma “Il suono della foresta”, “Canto degli uccelli”. Esame dei dipinti raffiguranti foreste. Instillare nei bambini un atteggiamento positivo nei confronti della natura; fornire alcune conoscenze sugli abitanti della foresta; portare a comprendere l'importanza delle foreste nella vita umana, la necessità di proteggere questa ricchezza della nostra Patria; formare il pensiero logico, una diversa comprensione della natura; insegnare ai bambini a vedere la bellezza della foresta e ad apprezzarla; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti degli abitanti della foresta e il desiderio di prendere parte attiva alla loro tutela.

Giornata campale

Una passeggiata mirata sul campo, una conversazione sulle colture che crescono sul campo. Far conoscere ai bambini le piante che crescono nei campi (piante coltivate ed erbe infestanti), le loro caratteristiche e proprietà curative; imparare a riconoscerli dall'apparenza; sviluppare l'interesse cognitivo, la capacità di ragionare e trarre conclusioni appropriate dall'osservazione; sviluppare gli orizzonti, l'osservazione, l'attenzione dei bambini; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti delle piante. Promuovere il rispetto per il lavoro delle persone che li coltivano.

Giorno del compleanno del ragazzo

Spiega ai bambini che sono nati tutti un certo giorno e hanno chiamato questo giorno il loro compleanno. Chiedi ai bambini di indicare i loro compleanni. Sviluppiamo la memoria e la parola dei bambini. Giochi con palloncini. Bambini che ballano al ritmo di musica allegra. Gioco di danza rotonda "Loaf". Sviluppiamo la capacità di creare un'atmosfera festosa, sviluppare l'orecchio per la musica, il senso del ritmo e la coordinazione dei movimenti con le parole.

La giornata dello sportivo

Una conversazione sullo sport, sui benefici dell'educazione fisica, sulla professione di atleta, per ampliare la conoscenza dei bambini sullo sport, sui suoi benefici per il corpo. Esercizi fisici, giochi attivi e sedentari, sviluppo dell'attività motoria dei bambini.

Giornata delle piante medicinali

Una conversazione sulle piante medicinali: piantaggine, achillea, origano, erba di San Giovanni, rosa canina, calendula. Rafforzare le competenze per riconoscere e denominare correttamente le erbe officinali, ampliando la conoscenza sui benefici e sull'utilizzo delle piante officinali. Parliamo delle regole per la raccolta delle piante officinali, rafforzando le regole di comportamento nella raccolta delle erbe officinali. Invita i bambini a bere il tè con erbe medicinali. Collezione di piante officinali per l'erbario.

Giornata dei funghi

Fare indovinelli sui funghi, guardare illustrazioni di funghi, parlare dei funghi e della loro struttura. Esercizio "Piega un fungo" (dai bastoncini), gioco "Uno - molti". Consolidare le idee dei bambini sulla foresta e sulle piante che crescono nella foresta. Chiarimento, ampliamento e attivazione del dizionario sull'argomento "Funghi" (foresta, fungo, gamba, berretto, porcini, porcini, porcini, finferli, agarico volante, fungo del miele, russula, raccogliere, preparare, nascondere, appendere, velenoso, commestibile , fragrante, morbido, liscio).

Giornata della creatività

Coinvolgi i bambini nella costruzione con la sabbia, nella modellazione con l'argilla, sviluppa abilità creative, la capacità di mettere in scena i loro edifici con l'aiuto di bambole, automobili e oggetti sostitutivi. L'insegnante sostiene le idee creative dei bambini e le approva.

Giorno della città

Conversazione sulla tua città natale, il suo nome, le attrazioni, i nomi delle strade; coltivare un senso di orgoglio per la propria città natale, il coinvolgimento della famiglia nella sua storia e lo sviluppo dell’attività mentale e creativa dei bambini. Disegnare “La nostra città”, sviluppo delle capacità creative e dell'immaginazione dei bambini.

Giornata della lingua tartara

Considera un album con ornamenti tartari, il costume nazionale del popolo tartaro. Gioca ai giochi all'aperto "Skull Cap", "Chain of Words", "Translator" - consolida le parole precedentemente apprese nella lingua tartara, coltiva l'interesse per la cultura tartara.

Giornata del giardiniere

Passeggiata mirata in giardino: conversazione sulle verdure che crescono nei letti; fare enigmi sulle verdure, parlare di coltivatori di ortaggi - sviluppare gli orizzonti, l'osservazione e l'attenzione dei bambini; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti delle verdure; mostrare l'importanza del lavoro delle persone coinvolte nella coltivazione delle colture orticole. Il gioco "Coltivatori di verdure" consiste nello sviluppare la capacità di riconoscere e nominare le verdure, sviluppare la capacità di navigare nello spazio. Diserbare i letti dalle erbacce, instillare l'operosità nei bambini.

giorno della Repubblica

Conduci una conversazione sulla nostra repubblica, presenta la bandiera, l'emblema della repubblica, mostra un ritratto del presidente, instilla interesse per l'ambiente, instilla nei bambini un senso di orgoglio per la loro Patria.

Pianificazione a lungo termine per il periodo estivo all'asilo per bambini di 5-7 anni

Il 2 giugno è la Giornata dell’alimentazione sana.
Cognizione. Guardando le illustrazioni sulla salute. Conversazione "Dove vivono le vitamine?"
Lettura di narrativa: K. Chukovsky "Moidodyr", "Vovka's Victory", G. Zaitsev "Bon Appetit", A. Anpilov "Bad Teeth", S. Mikhalkov "About a Girl Who Didn't Eat Well". Interazione con i genitori. Progettazione dello stand “Aibolit Corner”, “Preschool Child Nutrition”.
Attività di gioco. Gioco di ruolo "Farmacia". Giochi all'aperto: "Pagnotta", "Pesce", "Cetriolo-cetriolo", "Giardinieri", "Giornata della salute".

Il 3 giugno è il Giorno del Tarassaco Giallo.
Cognizione. Conversazione "Regole per la raccolta di piante medicinali". Guardando il cartone animato "Dente di leone - guance spesse".
Creatività artistica. Disegno “Denti di leone nel prato”. Realizzare denti di leone dalla carta.
Lettura di narrativa: O. Vygotskaya “Dente di leone”, M. Protasov “Dente di leone”, M. Prishvin “Prato d'oro”. La leggenda del dente di leone.
Giochi all'aperto: “Fiori”, “Fiore divertente”, “Aiuola vivente”, “Giardiniere”.
Musica: Z.B Kachaeva "Dove sono i denti di leone?"

Il 4 giugno è la Festa del Gatto.
Cognizione. Recensione dell'album "Cats". Conversazione "Perché un gatto è un animale domestico?" Osservazione dei gatti. Guardare i cartoni animati: "Il gatto con gli stivali", "Un gattino di nome Woof", "Le avventure del gatto Leopoldo".
Creatività artistica. Disegnare un gatto usando il metodo del poking. Design fotografico per la mostra “Amazing Cats!”
Lettura di narrativa: S. Marshak “Cat House”, “Two Cats”, “Mustachioed - Tabby”, “Kittens”, T.L. Petukhova “Black Cat”, E. Serova “Cat Paws”, N. Pavlova “Kittens”.
Attività di gioco. Giochi all'aperto: “Il bluff del cieco”, “Gatto e topi”.
Musica. V. Zolotareva “Valzer del gatto”

Il 5 giugno è la Giornata dei fiori di campo.
Cognizione. Recensione dell'album "Wild Flowers". Conversazione “Regole di comportamento in natura”, “Attenzione, piante velenose!”.
Creatività artistica. Realizzare fiori con la carta (origami). Disegno “Colora il fiore di campo”.
Lettura di narrativa: K. Paustovsky “Golden Meadow”, fiaba “Dispute of Wild Flowers”, G. Lagzdyn “Smell of Meadows”. T. Golikova “Erba di San Giovanni”, A. Alferova “Achillea”, S. Losev “Campana”, A. Poletaeva “Borsa del pastore”.
Attività di gioco. Giochi didattici: “Piega il fiore”, “Trova la pianta secondo la descrizione”, “Dai un nome al fiore in più”. Gioco all’aperto: “Nel prato al mattino”.
Musica. P. Čajkovskij “Valzer dei fiori”.
Interazione con i genitori. Progettazione della mostra di disegni “Fiori intorno a noi”.

Il 6 giugno è il Pushkin Day in Russia.
Cognizione. Esame delle illustrazioni basate sulle fiabe di A.S Pushkin. Conversazione "Le mie fiabe preferite di A.S. Pushkin." Guardare cartoni animati basati su fiabe.
Creatività artistica. Disegno basato sulle fiabe di A.S. Pushkin.
Lettura di narrativa: "La storia del pescatore e del pesce", "La storia del galletto d'oro", "C'è una quercia verde al Lukomorye".
Attività di gioco. Gioco didattico: “Da quale fiaba proviene l’oggetto?” Gioco di parole: “Da quale fiaba provengono le parole?” Gioco di ruolo tematico “Biblioteca”. Giochi all'aperto: "Canna da pesca", "Cavalli", "Trova dov'è nascosto", "Bruciatori".

Il 7 giugno è il giorno dei produttori di mobili.
Cognizione. Guardando l'album "Mobili". Conversazione “Che tipo di mobili ho a casa?” Indovinare enigmi sui mobili.
Creatività artistica. Realizzare mobili per bambole con materiali di scarto.
Lettura di narrativa: K. Nefedova “Mobili”, “Sgabello”, “Sedia”, “Sedia”, “Letto”, “Tavolo”, V. Levin “Pannello”, fiaba “Tre orsi”, S. Marshak “Dove va il tavolo viene da "sei venuto?"
Attività di gioco. Giochi didattici: “Dai un nome alle parti dell'oggetto”, “Cosa c'è in più?”, “A cosa serve?”. Giochi di storia: “Famiglia”, “Negozio di mobili”. Giochi all'aperto: “12 bastoncini”, “Città”, “Attento Pinocchio!”.

L’8 giugno è la Giornata mondiale degli oceani.
Cognizione. Recensione dell'album "Underwater World". Indovinare enigmi sugli abitanti sottomarini.
Creatività artistica. Disegno (non tradizionale) “Fondale marino”. Fare un polipo dalla carta.
Lettura di narrativa: M. Isakovsky "Vai oltre i mari - oceani", G. Andersen "La Sirenetta", L. Ulanova "Sea Rhyme", M. Genin "Il mare ha una vita dura nel mondo". G. Kosova “L’ABC del mondo sottomarino”.
Attività di gioco. Giochi didattici: “Dai un nome alle creature marine”, “Di chi è la sagoma?”, immagini ritagliate “Animali marini”. Giochi all'aperto: “Il mare è agitato...”, “Pesci e lucci”, “Acqua”. Interazione con i genitori. Progettazione del mini-museo “Sea World”.

Il 9 giugno è la Giornata degli Amici.
Cognizione. Conversazioni: "Cos'è l'amicizia?", "Sul mio amico". Guardare i cartoni animati: "Il coccodrillo Gena e i suoi amici", "Leopold il gatto", "Luntik e i suoi amici"
Creatività artistica. Disegno "I miei amici".
Lettura di narrativa: la fiaba “Alato, irsuto e imburrato”, la fiaba mordoviana “Come un cane cercava un amico”, I. Suteev “Sotto il fungo”, L. Tolstoj “Due compagni”, il racconto popolare russo “La capanna di Zajuškina”.
Attività di gioco. Gioco verbale “Sì-sì-sì – no-no-no”. Giochi teatrali: “Teremok”, “Rapa”. Giochi all'aperto: “Siamo simpatici ragazzi”, “Animatori”, “I bambini ballano”.
Musica. V. Shainsky “Sorriso”, B. Savelyev “Vero amico”.

Il 10 giugno è il giorno dell'orologio.
Cognizione. Esame delle illustrazioni raffiguranti vari orologi. Conversazione “Nel mondo degli orologi”. La storia dell'insegnante sulla creazione di vari orologi (orologio solare, orologio ad acqua, orologio floreale, orologio con sabbia).
Creatività artistica. Disegno "Orologio del futuro".
Lettura di narrativa: G. Dyadina “Ore e minuti”, lettura della fiaba “Visitare uno gnomo - un orologiaio, o la storia di come non arrivare in ritardo a scuola”, E.L Shvarts “La storia del tempo perduto”, E.P "Orologio-orologio", S.L.Prokofiev "Orologio a cucù", V.Dal "Vecchio dell'anno".
Attività di gioco. Gioco a quiz "Chi ne sa di più sugli orologi". Giochi didattici: "Quando succede?", "Scopri che ore sono?", "Scegli cosa ti serve per l'orologio", "Che orologio conosci?" Gioco di storia “Negozio di orologi”.
Sperimentazione “Realizzare una meridiana”.

L’11 giugno è il Balloon Day.
Cognizione. Guardando le foto delle vacanze in cui i palloncini vengono utilizzati per la decorazione. Indovinare enigmi sui palloncini.
Creatività artistica. Disegno "Dipingi la tua palla".
Lettura di narrativa: la fiaba "Un piccolo elicottero e un grande palloncino", E.N. Uspensky "Palloncini", A. Akhundova "Palloncino", A. Shibaev "Palloncino gonfiato", B. Lema "Gonfierò un palloncino blu".
Sperimentare con i palloncini.
Attività di gioco. Gioco all’aperto: “Gonfia, fai bolle!”, staffette con palloncini, “Pallavolo con palloncini”

12 giugno – Festa della Russia.
Cognizione. Intrattenimento musicale “Siamo russi!” Esame di illustrazioni sulla natura della Russia e del mondo animale. Conversazione "La nostra patria - Russia", "La mia patria".
Creatività artistica. Disegno "Piante della nostra regione".
Lettura di narrativa: G. Ladonshchikov “Native Land”, T. Bokova “Motherland”, V. Orlov “Hello, My Motherland!”, L. Olifirova “Main Words”, S. Baruzdin “The Country Where We Live”, fiabe popoli della Russia.
Attività di gioco. Giochi didattici: “Ripristina la bandiera”, “Bianco - blu - rosso”. Giochi all'aperto: “Bruciatori”, “Oche-cigni”, “Vernici”.
Interazione con i genitori. Decorazione dell'angolo "La mia patria è la Russia!" Design dell'album “Cities of Russia”.

Il 13 giugno è il Giorno della Coccinella.
Cognizione. Guardando le foto delle coccinelle.
Creatività artistica. Testoplastica "Coccinella". Disegno "Coccinella".
Lettura di narrativa: L. Shaitanova “Ci sono diverse mucche”, D. Brisenko “Coccinella”, Franz Naive “La storia della coccinella e del sole”. Racconto di logopedia “La coccinella laboriosa”
Attività di gioco. Giochi didattici: “Chi si muove come?”

14 giugno – Giornata del sorriso.
Cognizione. Conversazione “L’amicizia inizia con un sorriso.”
Creatività artistica. Disegnare “Persone felici e tristi”, “Disegnare uno stato d'animo”.
Lettura di narrativa: I. Samarina “Nei sorrisi dei bambini”, M. Muller “Il sorriso di un bambino”, L Roguleva “La storia del sorriso del cuore”, T. Shorygina “Il sorriso della mamma”.
Attività di gioco. Giochi didattici: “Trova una coppia”, “Nascondi il mouse”, “Nel negozio dello specchio”, “My Mood”, “Mood Lotto”. Giochi all'aperto: "Prendi la palla", un gioco divertente "Nascondino", "Trova un compagno", "Competizione divertente", "Andare in bicicletta", "La terza è una ruota".
Musica. F. Bouremüller “Gnomi felici e tristi”

Il 15 giugno è il Giorno delle Fragole.
Cognizione. Guardando le illustrazioni delle fragole.
Creatività artistica. Origami componibile “Fragola”. Applicazione “Fragole”. Sagome di fragole da colorare.
Lettura di narrativa: O. Shalimova “Fragola”, M. Tikhonova “Fragola e ciliegia”, M. Lastochka “Fragola”.
Attività di gioco. Giochi didattici: “Marmellata per Carlson”, “Quale bacca è quella strana?”, Lotto “Berries”. Giochi all'aperto: "Bacca di lampone", "Nome di cosa si tratta?"

16 giugno – Volo della prima donna cosmonauta Valentina Tereshkova.
Cognizione. Guardando illustrazioni, poster, fotografie sullo spazio. Conversazione “I conquistatori dello spazio”, “Cosa sappiamo dello spazio?”, “I primi tentativi di conquistare lo spazio”.
Creatività artistica. Disegno “Razzo”, “Cosmonauta”. Origami "Razzo".
Lettura di narrativa: N.A. Andreev "Come un uomo ha imparato a volare", G.T Chernenko "Come un uomo ha volato nello spazio?", A. Leonov "Vado nello spazio".
Attività di gioco. Gioco a quiz "Indovina". Giochi didattici: “Crea un razzo”, “Pianeta sconosciuto”, “Crea una costellazione”. Giochi all'aperto: "Recupera il ritardo con il mio razzo", "Attenzione, astronauti!", "Code". Giochi di storia: “Cosmonauti”, “Cucinare una cena spaziale”.

17 giugno – Giorno del compleanno.
Cognizione. Gioco di fiabe di logopedia “Compleanno della nonna”. Creatività artistica. Disegno "Il mio compleanno". Fare regali per le persone che compiono gli anni.
Lettura di narrativa: Z. Petrova “Compleanno”, E. Blaginina “Compleanno”, V. Lunin “Regali”, A. Krestinsky “Compleanno”, E. Weiss “Compleanno”, D. Bisset “Compleanno dimenticato” ", D. Samoilov "È il compleanno di un elefantino", T. Domarenok "Compleanno".
Attività di gioco. Giochi didattici: “Il compleanno della bambola di Katya”, “Palle per la rana”. Giochi all'aperto: gioco di ballo rotondo "Pagnotta", "Camomilla", "Regali", "Golosoni", "Pallavolo con palloncini", "Chi può raccoglierlo più velocemente?"

18 giugno – Giorno della rondine.
Cognizione. Guardando le illustrazioni con una rondine. Conversazione "Rondini".
Creatività artistica. Sagome di rondine da colorare. Fare una rondine dalla carta.
Lettura di narrativa: B. Zakhoder “Swallow”, A. Maykov “Swallow”, V. Stoyanov “Swallow”, S. Smetanin “The Tale of the Swallow”, L.N Tolstoy “Sparrow and Swallows”, A. Fet “Swallows” "
Attività di gioco. Giochi didattici: "Racconta dell'uccello", "Di chi uccello volerà più lontano?" Giochi all'aperto: "Rondini e moscerini", "Api e rondini", gioco tartaro "Rondine".

19 giugno – Giornata delle farfalle.
Cognizione. Recensione dell'album “World of Butterflies”. Indovinare enigmi sulle farfalle. Conversazione: “Tutto sulle farfalle”.
Attività artistica. Realizzare una farfalla con carta e materiali naturali. Disegno "Farfalle colorate". Disegno "Colora le farfalle". Applicazione dai tovaglioli “Butterfly”. Testoplastica "Farfalla".
Lettura di narrativa: E. Koryukin “Butterfly”, N. Grakhov “About the Butterfly”, A. Antonyuk “About the Butterfly”, N. Mikhalina “Butterfly and Dewdrop”, T. Domarenok “The Dwarf and the Butterfly Girl”.
Attività di gioco. Giochi didattici: “Farfalle”, “Colora la farfalla”, “Farfalle nel prato”, “Abbina la farfalla per colore”, “Decora la farfalla”. Gioco di parole: “Trova un fiore per la farfalla”. Giochi all'aperto: “Uccelli e farfalle”, “Farfalle e fiori”, “Bruco, pupa, farfalla”
Musica. F. Couperin “Farfalle”.

Il 20 giugno è la Giornata mondiale dell’Elefante.
Cognizione. Conversazione “Elefanti. Quali sono? Guardando il cartone animato "Regalo per un elefante".
Attività artistica. Disegno "Elefante". Modellare un elefante.
Lettura di narrativa: A. Barto “Elephant”, M. Sadovsky “Cosa sogna un elefante?”, A. Feeva “Elephant”, A.I Kuprin “Elephant”, fiaba indiana “Little Bird and Elephant”, S. Marshak “ Elephant ".
Attività di gioco. Giochi all'aperto: "Elefante", "Formiche ed elefante".

21 giugno – Solstizio d’estate.
Cognizione. Festival del sole. Indovinare enigmi sul sole. Osservando il sole.
Creatività artistica. Disegnare "Sole Radioso", "Sole" (con il palmo della mano). Realizzare un sole dalla carta (applique 3D).
Lettura di narrativa: O. Chusovitina “Io e il sole”, fiaba slovacca “Visiting the Sun”, T. Domarenok “Forgetful Sun”, M.M. Prishvin “Dispensa del sole”, La leggenda del sole e della luna.
Attività di gioco. Gioco didattico “Sole e Raggi”. Giochi all'aperto: “Sole e pioggia”, “Sole: buono e cattivo”.

22 giugno – Giorno dell'inizio della Grande Guerra Patriottica (1941).
Cognizione. Esame delle illustrazioni sulla Grande Guerra Patriottica. Visitare i monumenti agli eroi caduti. Escursione al museo sull'argomento.
Creatività artistica. Disegno “Progetta e assegna premi per gli eroi”, “La guerra attraverso gli occhi dei bambini”. Disegni da colorare di equipaggiamento militare. Modellismo "Equipaggiamento militare".
Lettura di narrativa: S.M. Georgievskaya “Galina's Mom”, V.Yu Dragunsky “Watermelon Lane”, V.A. Oseeva “Andreyka”, A. Shishov “Forest Girl”, Yu ", A. Barto "Non dimenticherò."
Attività di gioco. Gioco didattico "Equipaggiamento militare". Giochi all'aperto: "Chi lancerà la granata dopo?", "Bendare i feriti", "Guardie di frontiera e trasgressori", Gioco di storia "Scout".
Musica. E.G. Savva “I bambini e la guerra non saranno amici”, A. Filippenko “Buoni soldati”.

Il 23 giugno è la Giornata Olimpica Internazionale.
Cognizione. Esame delle illustrazioni che mostrano elementi dei Giochi Olimpici. Indovinare enigmi sullo sport. Conversazione “Storia dei Giochi Olimpici”.
Creatività artistica. Disegni da colorare "Tipi di sport". Applicazione “Sport preferiti”. Collage “Sport, sport”.
Leggere narrativa. A. Barto “Esercizio”, A. Barto “Fan Mom”, V. Pakhomov “Atletica”, fiaba “Ginnastica e riscaldamento”, L. Kvitko “Sciatori”.
Attività di gioco. Giochi didattici: "Palla sul campo", "Guida lungo il percorso", "Dai un nome all'atleta". Gare a staffetta: “Nuoto sincronizzato”, “Lanciatori di caramelle”, “Fiamma olimpica”, “Hockey”. Giochi all'aperto: “Palla sopra la rete”, “Serso”, “Allenamento calciatori”.
Interazione con i genitori. Progettare una mostra di disegni “Lo sport attraverso gli occhi dei bambini”.

24 giugno – Giorno della Margherita.
Cognizione. Conversazione "Camomilla - proprietà medicinali e usi". Indovinare enigmi sulla camomilla. Guardando le lustrazioni raffiguranti le margherite.
Creatività artistica. Disegnare con una gomma “Margherite”. Applicazione volumetrica “Margherite”.
Leggere narrativa. E. Malenkina “Daisies”, T. Umanskaya “Chamomile”, V. Stal “Daisies”, L. Rogachko “The Tale of a Rose and a Chamomile”, G.H Andersen “Chamomile”, una storia rumena su una margherita. La leggenda della camomilla.
Attività di gioco. Giochi didattici: “Camomilla”, “Abbina i petali della margherita secondo la forma”, “Trova il petalo in più della margherita”. Gioco all'aperto "Chi può raccogliere la margherita più velocemente."

Il 25 giugno è la festa del marinaio.
Cognizione. Guardando il cartone animato "La nave del vecchio marinaio", "Capitano Vrungel". Indovinare enigmi sui marinai. Conversazione "Sul servizio dei marinai".
Creatività artistica. Disegni da colorare di marinai. Applicazione “Attraverso i mari, lungo le onde”
Leggere narrativa. S. Chertkov “Sailor”, A. Usachev “Sea History”, A. Barto “We are Sailors”, fiaba tedesca “The Truthful Sailor”, M. Sadovsky “Siamo tutti marinai”.
Attività di gioco. Gioco di parole “Dai un nome ai componenti della nave”. Gioco di ruolo "Marinai". Gioco da esterno “Il mare è agitato una volta...”
Musica. I.O. Dunaevskij “C'era una volta un capitano coraggioso”.

Il 26 giugno è il Sundress Day.
Cognizione. Considerazione dell'album "Costumi dei popoli della Russia". Guardando il cartone animato "Morozko". Conversazione “Costume popolare russo”.
Creatività artistica. Disegno “Ragazza in prendisole”, “Modello per prendisole”.
Leggere narrativa. Fiaba "Sarafan in visita alla maglietta", I. Grinberg "Il grembiule di Olin".
Attività di gioco. Giochi didattici: "Abbina un copricapo a un prendisole", "Crea un disegno su un prendisole", "Prendisole Matrioshkin". Gioco di ruolo "Atelier".

Il 27 giugno è la Giornata mondiale della pesca.
Cognizione. Recensione dell'album "Pisces". Conversazione “Attrezzi da pesca”. Indovinare enigmi sulla pesca.
Creatività artistica. Disegno "Pesce". Origami "Pesce". Disegni da colorare Pesci da colorare. Modellazione "Pesce".
Leggere narrativa. G. Ladonshchikov “Sulla pesca”, A.S. Pushkin “La storia del pescatore e del pesce”, I. Recensione “Sulla pesca in estate”, V. Suteev “Il gatto pescatore”, G. Radina “Sulla pesca”, G. Skrebitsky "Pescatori dal naso lungo"
Attività di gioco. Gioco didattico “Assembla un pesce dalle parti”, “Pesca matematica”. Gioco di parole “Cosa dovresti portare per pescare?” Gioco all'aperto "Canna da pesca", "Pesca". Gioco di ruolo “Pesca”.

Il 28 giugno è il giorno degli aquiloni.
Cognizione. Conversazione “La storia dell'aquilone”. Guardando le illustrazioni di un aquilone. Guardando il cartone animato “Luntik. Aquilone".
Creatività artistica. Realizzare un aquilone di carta.
Leggere narrativa. M. Yanukovich “Aquilone di carta”, E. Permyak “Aquilone di carta”, A. Strazhny “Aquilone e alieni”, A. Kostyunin “Aquilone”.
Attività di gioco. Gioco all'aperto "Aquilone".

29 giugno – Giorno delle ciliegie.
Cognizione. Conversazione “La ciliegia e le sue proprietà benefiche”. Indovinare enigmi sulle ciliegie.
Creatività artistica. Disegni da colorare da colorare "Ciliegia". Disegnare “ramoscello di ciliegio” (metodo poke).
Leggere narrativa. S. Suvorova “Cherry”, K. Avdeenko “Cherry”, L. Ulanova “A proposito di madre e noccioli di ciliegia”.
Attività di gioco. Giochi didattici: “Il quarto dispari”, “Metà”, “Raccogli una foto”. Gioco all'aperto "Corri verso l'albero nominato".

30 giugno – Giornata della matematica.
Cognizione. Conversazione "Come hanno imparato le persone a contare?" Esame di illustrazioni raffiguranti numeri e vari argomenti matematici.
Creatività artistica. Disegni da colorare di matematica da colorare
Numeri"
Leggere narrativa. I. Gurina “Poesie sui numeri”, N. Vladimirova “Conteggio all'indietro”, Fiabe su argomenti matematici.
Attività di gioco. Giochi didattici: “Numeri vivi”, “Quadrato matematico”, “Domino”, “Trova le figure”, “Sinistra-destra”, “Mostra lo stesso importo”. Giochi all'aperto: “Trova la tua casa”, “Trova una coppia”. Giochi di parole: “Conta correttamente”, “Dai un nome velocemente”, “Conta e rispondi”.

Pianificazione a lungo termine per il periodo estivo /luglio/ per bambini dai 5 ai 7 anni

2 luglio – Giornata dei coniglietti del sole
Sviluppo cognitivo. Conversazione “Da dove vengono i raggi del sole?”
Sviluppo artistico ed estetico. V. Lobyntsev “Sunny Bunny”, Y. Dulepina “Sunny Bunny”, O. Vit “Sunny Bunny”, D. Zhdanova “Sunny Bunny”, A. Shmykov “Sunny Bunny”, A. Kuznetsov “La prima storia del soleggiato Bunny”, N. Zagurskaya “Sunny Bunny and Kitten”.
Disegno "Coniglietti Soleggiati". Modellazione di “Sunny Bunnies”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco didattico “Dov’è il raggio di sole?”
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Sunny Bunnies".

3 luglio – Giornata in spiaggia
Sviluppo cognitivo. Guardando illustrazioni e foto che raffigurano la spiaggia. Conversazione “Che tipo di spiagge ci sono?”
Sviluppo artistico ed estetico. G. Snegirev “Spiaggia dei pinguini”.
Imbarcazione con materiale di scarto “Miglioramento della spiaggia”. Disegno "Spiaggia". Modellazione “Favorite Beach” (materiale naturale su base plastilina). Libro da colorare “Estate, mare, spiaggia”
Sviluppo sociale e comunicativo. Concorso "castello di sabbia".
Sviluppo fisico. Giochi all’aperto “Canna da pesca”, “Senna”

4 luglio – Giorno della Memoria di S. Marshak
Sviluppo cognitivo. Esame delle foto e delle illustrazioni di S. Marshak per le sue opere. Conversazione "Creatività di S. Marshak".
Sviluppo artistico ed estetico. Visualizzazione di cartoni animati basati sulle opere di S. Marshak. S. Marshak "Cat's House", "Mustachioed Striped", "È così distratto", "Di cosa aveva paura Petya?", "The Tale of Matches". Disegno basato sulle opere di S. Marshak.
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi basati sulle opere di S. Marshak. Giochi didattici “Assembla puzzle”, “Riconosci il lavoro di S. Marshak dal giocattolo”. Gioco di drammatizzazione "Baffi - Strisce". Quiz letterario basato sulle opere di S. Marshak.
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto “La mia palla divertente e squillante”, “Carosello”.
Interazione con i genitori. Realizzazione di mestieri basati sulle opere di S. Marshak con i bambini.

5 luglio: Giornata dei cubetti di ghiaccio
Sviluppo cognitivo. Sperimentare il “Congelamento dei cubetti di ghiaccio colorati”
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato “Luntik e i suoi amici” episodio 189 “Ice”. V. Chirkov “Anatre e ghiaccio”, N. Bashlakova “Stream, ghiaccio e raggio”. Disegnare con cubetti di ghiaccio.
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sul ghiaccio. Giochi didattici “Neve e ghiaccio”, “Cosa è utile e cosa è dannoso”.
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Fuoco e ghiaccio"

6 luglio – Giornata dei lavoratori della flotta marittima e fluviale
Sviluppo cognitivo. Conversazione “Marina russa”, “Perché i marinai hanno uniformi blu e bianche?” Guarda il video “La Marina Moderna”.
Sviluppo artistico ed estetico. M.Yu Lermontov “Barca a vela”, M. Lvovsky “Giorno della flotta”, “Flotta”. Applicazione "Nave da guerra". Disegni da colorare "Navi". Design dalla carta "Pilotka"
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi su un tema marino. Gioco didattico "Battaglia navale". Puzzle "Barca a vela".

7 luglio: Ivan Kupala
Sviluppo cognitivo. Conversazione “La festa di Ivan Kupala”.
Sviluppo artistico ed estetico. L. Zhuravleva “Nella notte di Ivan Kupala”, T. Petrovskaya “Nella notte di Ivan Kupala”, A. Blok “La notte di Ivan”, la leggenda della felce. Realizzare una ghirlanda con materiale di scarto.
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sulle erbe medicinali.
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto “Acqua”, gare a staffetta in acqua.

8 luglio – Giornata tutta russa della famiglia, dell'amore e della fedeltà
Sviluppo cognitivo. Guardando gli album di foto di famiglia.
Sviluppo artistico ed estetico. A. Maltsev “Amore! Famiglia! Lealtà!”, G. Dyadina “Albero genealogico”, M. Takhistova “Famiglia”, M. Shvarts “Famiglia”. M. Skrebtsova “Cuore di mamma”. V.A. Oseeva “La parola magica”
Disegno "La mia famiglia". Modellazione “La mia famiglia amichevole”. Applicazione non tradizionale “Famiglia”
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco di parole "Bambini e mamma".
Sviluppo del linguaggio. Imparare proverbi sulla famiglia.
Sviluppo fisico. Gioco popolare "Alyonushka e Ivanushka"

9 luglio – David Fragola
Sviluppo cognitivo. Conversazione "Fragola". Guardando le foto delle fragole.
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato “Luntik e i suoi amici” episodio 23 “Fragola”. V. Mikhailov “Fragole”, S. Kozlov “Fragole”, Y. Kushak “Fragole”, A. Bogdarin “Fragole”, V. Kataev “Pipa e brocca”, Y. Taits “Per le bacche”. Modellazione "Fragola". Applicazione "Fragole". Quilling "Fragola"
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sulle fragole. Gioco didattico “Confronta le bacche”
Sviluppo fisico. Gioco musicale “Danza rotonda nel bosco”

10 luglio – Giorno delle Rose
Sviluppo cognitivo. Guardando illustrazioni e fotografie di diversi tipi di rose.
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "Il coniglietto e la rosa". L. Kalpenkova “Rose”, S. Marshak “Rose”, L. Rogachko “La storia di una camomilla e una rosa”, la fiaba armena “La rosa magica”, N. Rudneva “La storia di come la rosa divenne una Adulto".
Disegno “Mazzo di rose”. Disegni di rose da colorare. Realizzare rose con tovaglioli e fili. Modellare una rosa con la pasta di sale.
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco didattico “Raccogli una rosa Gzhel”.
Sviluppo del linguaggio. Gioco di parole "Contare fino a 5".
Sviluppo fisico. Giochi all'aperto “Fiori”, “Giardiniere”.

11 luglio – Giornata mondiale del cioccolato
Sviluppo cognitivo. Conversazioni “Storia della vacanza”, “Come si fa il cioccolato?”, “Tipi di cioccolato”.
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "Barboskiny" episodio 93 "Spinaci, cioccolato e riflesso condizionato". Fiaba educativa “Il paese del cioccolato”. R. Sef “Chocolate Train”, Y. Moritz “The Ballad of Chocolate Tricks”, M. Feigina “Favorite Chocolate”, V. Slepkov “Un'antica leggenda del paese del cioccolato su un ragazzo a cui non piaceva il cioccolato”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco didattico “Come è apparso il cioccolato?”
Sviluppo fisico. Gioco della palla "Commestibile - immangiabile".
Interazione con i genitori. Colleziona una collezione di involucri di caramelle dai tuoi cioccolatini preferiti.

12 luglio – Festa del fotografo
Sviluppo cognitivo. Conversazione “La professione del fotografo”.
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato “Luntik e i suoi amici” episodio 84 “Foto”. N. Samoniy “Sono un fotografo”, N. Samoniy “Gatto e macchina fotografica”, A. Barto “Dal fotografo”, L. Sokolova “Fotografo”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sul fotografo. Gioco didattico “Fotografo amatoriale”, “Fotografia di figure”.
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Fotografo".

13 luglio – Giornata delle poste russe
Sviluppo cognitivo. Conversazioni: "Come è apparsa la posta?", "Piccione viaggiatore".
Sviluppo artistico ed estetico. Guardare i cartoni animati "New Year's Mail", "Mail". S. Marshak “Mail”, fiaba “Forest Post”. M. Granovich “Macchina postale”. Disegno "Cassetta postale".
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sulla posta. Gioco di ruolo "Mail". Gioco di parole "Mail".
Sviluppo del linguaggio. Ginnastica con le dita “Postino”.
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Mail"

14 luglio – Giornata del ribes
Sviluppo cognitivo. Guardando le foto del ribes.
Sviluppo artistico ed estetico. V. Sibirtsev “Ribes nero”, V. Sibirtsev “Ribes rosso”, V. Sibirtsev “Ribes bianco”, N. Chuprina “Masha e il frutteto”, fiaba dei popoli del mondo “Ribes”. Disegno “Ribes” /ceragrafia/. Applicazione volumetrica “Ribes nero”. Disegni da colorare "Ribes"
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sul ribes. Giochi didattici “Marmellata”, “Identificare le bacche in base al gusto”. Gioco di parole "Succo di cucina".
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto “Scegli una bacca”

15 luglio – Giornata del gelato
Sviluppo cognitivo. Guardando le immagini di diversi tipi di gelato. Conversazione "Tipi di gelato".
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato “Luntik e i suoi amici” episodio 295 “Gelato”. S.Marshak “Ice Cream”, leggenda “How Ice Cream Appeared”, storia “Galosce e gelato”.
Applicazione volumetrica “Gelato in vaso”. Applicazione “Il mio gelato preferito”
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sul gelato.

16 luglio – Giornata Mondiale della Motocicletta
Sviluppo cognitivo. Guardando le foto delle motociclette.
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "La volpe, l'orso e la motocicletta con sidecar". M. Granovich “Motocicletta”, A. Ginevskij “Dove le motociclette si spezzano”, V. Dragunsky “Corse motociclistiche su una scogliera a strapiombo”. Disegni da colorare "Motocicli".
Sviluppo sociale e comunicativo. Lego"
Sviluppo del linguaggio. Gioco di parole “Chi guida questo tipo di trasporto?”
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Motociclisti"

17 luglio – Compleanno dell'aviazione navale
Sviluppo cognitivo. Conversazione "Composizione dell'aviazione navale russa".
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "Nel mare azzurro, nella schiuma bianca". S. Marshak “Capitano”. Plastinografia "Nave".
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi del mare. Quiz "Aviazione navale". Gioco didattico "Battaglia navale"
Sviluppo fisico. Gioco all’aperto “Il mare è agitato…”, “Scuola Nautica Giovani”

18 luglio – Giornata del Tetris
Sviluppo cognitivo. Guardando un'immagine o un oggetto di Tetris. La storia dell'insegnante "Chi ha inventato Tetris?"
Sviluppo artistico ed estetico. A.Merzheevskaya “Crystalix, fiaba di Tetris”. Pentomino “Piega un oggetto o una figura”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco didattico “Match Tetris”, “Dama”

19 luglio – Giornata del sorriso
Sviluppo cognitivo. Conversazione “Sorriso sano”.
Sviluppo artistico ed estetico. I. Samarina “Nei sorrisi dei bambini”, O. Naumova “Il sorriso di un bambino”. Canzone “Smile” Musica di V. Shainsky, testi. M. Plyatskovsky
Sviluppo sociale e comunicativo. Guardando il cartone animato “Un viaggio intorno al mondo per sorrisi smaglianti”.
Sviluppo del linguaggio. Giochi didattici “Trova il sorriso di un amico”, “Regala un sorriso al tuo vicino”
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto “Disegna un sorriso”

20 luglio – Giornata degli scacchi
Sviluppo cognitivo. Guardando il cartone animato "Smeshariki" "Scacchi".
Sviluppo artistico ed estetico. Indovinare enigmi sugli scacchi. A. Buzuev “Pawn”, V. Kostrov “The Tale of Living Chess”, I. Sukhin “Le incredibili avventure della scacchiera”, L. Kvitko “Tournament”, V. Berestov “Nel padiglione degli scacchi”, E. Permyak “Il Re Eterno”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco didattico “Il mucchio è piccolo”, “Colore”
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Hopscotch".

21 luglio – Giorno delle scimmie
Sviluppo cognitivo. Conversazione "Dove vivono le scimmie?"
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "Attenti, scimmie!" K. Avdeenko “Scimmie in gabbia”, S. Cherny “Scimmia”, fiaba educativa “Greedy Monkey”, B. Zhitkov “About the Monkey”.
Disegno “Unisci i punti e colora”, “Scimmie”. Applicazione “Scimmia con banana”
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco di ruolo "Zoo"
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto “Scimmie”, “Catching Monkeys”.

22 luglio – Giornata dei castelli di sabbia
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni dei castelli di sabbia.
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato “Luntik e i suoi amici” episodio 303 “Sand Castle”. A. Smetanin “Sand”, S. Kashlev “House of Sand”, M. Ershova “Sandbox”, fiaba “Sand City”. Opera collettiva “Sand Castle”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco di costruzione “Carica la sabbia e portala al mare”
Sviluppo fisico. Gioco all’aperto “Rompi il castello di sabbia”

23 luglio – Giornata mondiale delle balene e dei delfini
Sviluppo cognitivo. Guardando le foto di delfini e balene. Conversazione “Chi sono i delfini?”
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "Ti sto aspettando, balena!", "Ragazza e delfino". S. Baranov “Delfini”, E. Frantsuzova “Delfino”, A. Barto “Se fossi un delfino”, B. Zakhoder “Balena”, M. Lukashina “Diventa una balena”, N. Shemyakina “La storia di una balena” ", E. Parfonova "La storia del delfino Elfin", T. Domarenok "Il ragazzo e il delfino", O. Dobrovestnaya "A proposito di delfini e rane", V. Troinin "Storie sulle balene", A. Mikhailov "Come io Fatto amicizia con il delfino”.
Disegni da colorare di delfini e balene.
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi su balene e delfini. Gioco didattico "Delfino"
Sviluppo fisico. Gioco popolare inglese "Whale Fish".

24 luglio – Giorno del compleanno
Sviluppo cognitivo. Conversazione “Come comportarsi al compleanno di un amico?”
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando i cartoni animati “Winnie the Pooh e compleanno”, “Compleanno”, T. Bokova “Compleanno”, M. Druzhinina “Compleanno”, V. Gvozdev “Compleanno”, E. Karganova “Le mie vacanze”, I. Pivovarova , G. Skrebitsky “Compleanno”, N. Nosov “Compleanno”.
Realizzare biglietti d'auguri. Applicazione "Buon Compleanno".
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco di parole "Regali di compleanno".
Sviluppo fisico. Gioco di ballo rotondo "Pagnotta"

25 luglio – Giornata del lampone
Sviluppo cognitivo. Guardando le foto dei lamponi.
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "Attenzione, lamponi!" N. Astakhova “Lamponi”, L. Gromova “Lamponi”, E. Trutneva “A proposito dei lamponi”, T. Belyaeva “Orso e lamponi”, P. Sherstobitov “Perché l'ortica cresce sempre accanto ai lamponi”, T. Dyulger “Orsi nei lamponi", fiaba ecologica "Lamponi", Una storia di come gli amici hanno aiutato Mishka a raccogliere i lamponi.
Disegni da colorare di lampone. Quilling "Lampone"
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sui lamponi. Gioco di parole “Preparare la marmellata”, “Indovina il gusto delle bacche”
Sviluppo fisico. Gioco di ballo rotondo "Lampone"

26 luglio – Giorno della memoria di Nikolai Nosov
Sviluppo cognitivo. Esame del ritratto di N. Nosov. Conversazione "Creatività di N. Nosov".
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "Non so sulla luna" (selettivo). N. Nosov “On the Hill”, “Come un corvo si è perso sul tetto”, “Macchina”, “Cetrioli”, “Giardinieri”, “Telefono”, “T-shirt in servizio”. Disegno basato sulle opere di N. Nosov. Libri da colorare basati sulle opere di N. Nosov.
Sviluppo sociale e comunicativo. Quiz "Basato sulle opere di N. Nosov". Gioco di parole "Quali opere ha scritto N. Nosov?" Gioco didattico “Piega l'immagine e individua la fiaba”.
Sviluppo fisico. Giochi all'aperto “Lepri in giardino”, “Trappole”

27 luglio – Giornata della Marina
Sviluppo cognitivo. Esame delle illustrazioni raffiguranti la marina militare. Conversazione “Il nostro orgoglio è la flotta russa”.
Sviluppo artistico ed estetico. B. Zakhoder “Battaglia”, I. Gamazkova “Navi da guerra”, N. Ivanova “Marinaio”, P. Sinyavsky “Varyag è scritto sul nastro”, P. Sinyavsky “Sottomarino”, A.V Mityaev “Storie sulla marina russa”. Stencil per disegnare “Navi da guerra”. Pagine da colorare della Marina. Modellismo "Equipaggiamento militare".
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sulla marina. Gioco didattico “Piega una barca dalle parti”, “Equipaggiamento militare”. Gioco di ruolo "Viaggio in nave"
Sviluppo fisico. Gara a staffetta “Forte, abile, coraggioso”, “Esercizi navali”.

28 luglio – Giorno del Battesimo della Rus'
Sviluppo cognitivo. Esame delle illustrazioni raffiguranti la natura della Russia.
Sviluppo artistico ed estetico. Visione dei poemi epici "Dobrynya e il serpente", "Alyosha Popovich e Tugarin Zmeevich". K. Avdeenko "Pioggia, pioggia, dove sei stato?", A. Blok "Rus", Y. Drunina "Oh, Russia!", I. Butrimova "Piccola patria", A.A Korneev "La storia dell'anziano Matvey". Y. Kashtanov “Costume russo dall'antica Rus' fino ai giorni nostri”.
Disegno “Decora gli abiti degli abitanti dell'antica Rus'”. Applicazione "Matrioska".
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco didattico “Che strumento suona?” Gioco di parole “Cucina russa”.
Sviluppo fisico. Giochi popolari “Burn, Burn Clear”, “By the Bear in the Forest”, “Dream”, “Hide and Seek”.

29 luglio – Giornata internazionale della tigre
Sviluppo cognitivo. Conversazione “Tutto sulle tigri”
Sviluppo artistico ed estetico. E. Zhukovskaya “Tigre”, S. Sorenkova “Tigri”, fiaba tagica “Tigre e volpe”, fiaba coreana “Tigre ingrata”, fiaba indiana “Tigre, contadino e volpe”, fiaba vietnamita “Volpe e tigre” , B. Zhitkov "Come un elefante ha salvato il suo proprietario da una tigre." Origami "Faccia di tigre".
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sulla tigre. Domino "Animali selvatici".
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto “Tigre a caccia”, “Scimmie e tigre”

30 luglio – Giornata delle conchiglie
Sviluppo cognitivo. Conversazione “Tutto sulle conchiglie”
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "Luntik e i suoi amici" episodio 257 "Shell". S. Gordina “Buona conchiglia”, N. Belostotskaya “Conchiglia”, Y. Polyakov “Conchiglia di mare”, N. Shemyakina “Grande conchiglia”, fiaba mordoviana “Da dove vengono le conchiglie”, Y. Shakirova “Conchiglia”, Fiaba cinese “Fata” da una conchiglia”, K. Nechaeva “A proposito di una conchiglia”.
Realizzare oggetti artigianali con conchiglie. Disegno /drattage/ “Fondale marino”
Sviluppo sociale e comunicativo. Giochi didattici “Raccogli conchiglie”, “Trova la conchiglia più grande”.
Sviluppo fisico. Gioco all’aperto “Il mare è agitato una volta...”

31 luglio – Giorno del tramonto
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni dei tramonti.
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato “Luntik e i suoi amici” episodio 35 “Tramonto”. M. Doglyadnaya “Sunset”, Y. Andrushko “Sunset”, I. Surikov “In the Night” /estratto/, L. Slutskaya “Jam from Sunset”, “Underwater Sunset”.
Disegno “Tramonto sottomarino”, monotipo “Tramonto”,
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco didattico "Tramonto".
Sviluppo fisico. Gioco all’aperto “Sole: buono e cattivo”

Pianificazione a lungo termine per l'estate / mese di agosto / per bambini 5-7 anni

2 agosto – Giornata della pigrizia
Sviluppo cognitivo. Conversazione "Pigrizia".
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "La storia della pigrizia". A. Barto “Informazioni sul pigro Fedot”, V. Mayakovsky “La storia di Vlas - il fannullone pigro”, Natalie “La pigrizia”, T. Varlamova “La pigrizia”, V. Gylans “La storia di come il lavoro ha superato la pigrizia”, russo racconto popolare “La pigrizia e Otet”, “Una storia sulla pigrizia”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Imparare proverbi e detti sulla pigrizia. Gioco di parole "Nomina un proverbio sulla pigrizia".
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Gufo"

3 agosto: festa del ferroviere
Sviluppo cognitivo. Esame di illustrazioni sulla storia dello sviluppo delle ferrovie russe. Conversazione "Regole di condotta sulla ferrovia".
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "The Fixies" episodio 14 "Railroad". I. Smolevsky “Ferrovia”, S. Topelius “Come la ferrovia ha ottenuto gli stivali delle sette leghe”, Y. Fuchs “Ferrovia”, J. Taits “Treno”, S. Marshak “Bagaglio”, T. Kryuchkova “Locomotiva PYKH”. Disegno "Ferrovia". Costruzione della "Stazione Ferroviaria". Applicazione "Ferrovia".
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco di ruolo "Viaggio in treno". Gioco didattico "Treni colorati". Puzzle "Locomotiva". Gioco da tavolo "Ferrovia".
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Treno"

4 agosto – Giorno di apertura del primo circo del mondo
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni sul circo. Conversazione "Cos'è un circo?"
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "Funtik in the Circus". A. Stroilo “Wandering Circus”, S. Marshak “Circus”, Z. Toropchina “Circus”, S. Mikhalkov “Circus”, T. Domarenok “Old Clown”. Disegno "Pagliacci divertenti". Applicazione "Clown".
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sul circo. Gioco di storia "Circo".
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto “Costruisci un cerchio”, “Trappole con un nastro”

5 agosto – Giornata internazionale del semaforo
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni dei semafori. Conversazione "Cos'è un semaforo?"
Sviluppo artistico ed estetico. A. Rakhimov “Semaforo”, G. Klyuchnikova “Semaforo”, M. Plyatskovsky “Semaforo”, N. Kiseleva “Lezioni sul semaforo”, B. Zhitkov “Semaforo”, I. Gurina “Semaforo”. Disegno "Semaforo". Realizzare un semaforo con materiale di scarto.
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sui semafori. Gioco didattico "Semaforo".
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto “Attraversamento pedonale”, “Semaforo”, “Auto colorate”.

6 agosto – Giornata Internazionale dei Medici del Mondo per la Pace
Sviluppo cognitivo. Esame delle illustrazioni raffiguranti i medici e le loro attività. Conversazione “Professione di medico”.
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando i cartoni animati "Il cucciolo di elefante va dal dottore", "Il gatto Leopoldo - Clinica del gatto Leopoldo", "Il dottor Aibolit". A. Barto “Veterinario”, Y. Likholetov “Taccola e il dentista”, K. Chukovsky “Dottore Aibolit”, V. Suteev “Sull'ippopotamo che aveva paura delle vaccinazioni”, E. Blaginina “Sick Bunny”, A. Krylov “Il Gallo si ammalò di mal di gola.”
Disegni da colorare "Operatori sanitari".
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sui medici. Gioco di ruolo "Ospedale". Giochi didattici “Dimmi cosa fanno con questi oggetti”, “Da quale medico dobbiamo andare?”, “Di cosa ha bisogno un medico per lavorare?”
Sviluppo fisico. Giochi all'aperto su richiesta dei bambini.

7 agosto – Festa della sorella
Sviluppo cognitivo. Conversazione “Parlami di tua sorella”
Sviluppo artistico ed estetico. T. Agibalova “Younger Sister”, I. Gamazkova “Elder Sister”, I. Naydenova “My Little Sister”, S. Fomin “Io e la piccola sorella”, racconto popolare tartaro “Tre sorelle”, fiaba “La strega e la La sorella del sole”, K.Ushinsky “I bambini nel boschetto”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco di storia “Io e mia sorella andiamo a fare la spesa”
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Dodgeball"

8 agosto – Giornata del frigorifero
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni di un frigorifero. Conversazione “A cosa serve un frigorifero?”
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando i cartoni animati "Nevicate dal frigorifero", "Fixies" - "Frigorifero". V. Koganov “Frigorifero”, D. Ponomareva “Frigorifero”, S. Vats “Cosa posso dire del frigorifero?”, A. Lebedev “La storia dell'armadio e del frigorifero”.
Applicazione "Frigorifero".
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco di parole “Metti nel frigorifero cibi le cui parole abbiano un suono...”.
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto “Più in alto dei tuoi piedi da terra”

9 agosto – Giornata dell’Educazione Fisica
Sviluppo cognitivo. Esame delle illustrazioni raffiguranti elementi di educazione fisica. Conversazione "Sulla festa del giorno dell'atleta".
Sviluppo artistico ed estetico. E. Yakhnitskaya “Esercizio”, A. Barto “Esercizio”, Z. Petrova “Esercizi”, T. Aleksandrova “Divertimento educazione fisica”, N. Smirnova “Ginnastica e riscaldamento”.
Disegni da colorare “Sull'educazione fisica”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco didattico “Esperti di Sport”, “Siamo Atleti di Sport”.
Sviluppo fisico. Staffetta "Il divertimento inizia"

10 agosto: Festa dei Costruttori
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni degli edifici. Conversazione “Professione - costruttore”
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "Fox the Builder". B. Zakhoder “Costruttori”, G. Lyushnin “Costruttori”, L. Razumova “Costruttori all'asilo”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sul costruttore. Gioco didattico “Indovina la professione”, “Chi è il più importante in un cantiere?” Gioco della palla "Dai un nome alle azioni". Gioco di ruolo “Siamo costruttori”. Costruzione "Costruire una casa". Applique rotta “Costruire una casa”.
Sviluppo fisico. Relè "Costruttori"

11 agosto – Giornata dei funghi bianchi
Sviluppo cognitivo. Osservando le illustrazioni raffiguranti un fungo porcino. Conversazione "Perché il fungo bianco si chiama bianco?"
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato “Luntik e i suoi amici” episodio 203 “Funghi Porcini”. A. Eroshin “Fungo bianco”, L. Chefanova “Fungo bianco”, V. Bely “Fungo bianco”, I. Gamazkova “Fungo bianco”, fiaba “Il piccolo fungo bianco e il suo berretto”.
Disegno "Funghi Porcini". Applique non convenzionale “Funghi Porcini”. Modellazione “Funghi Porcini”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Giochi didattici “Visiting the Hedgehog”, “Mushroom Glade”.
Sviluppo fisico. Gioco all’aperto “All’orso nella foresta”

12 agosto – Giorno del Girasole
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni dei girasoli. Conversazione “Girasoli”
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "Cucciolo di tigre su un girasole". V. Kosov “Girasole”, E. Golubenko “Vecchio girasole”, V. Sibirtsev “Ecco i girasoli”, S. Khrenova “La storia del girasole”, A. Unpelova “Girasole”.
Disegno "Girasole". Applicazione "Girasole".
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sui girasoli.
Sviluppo fisico. Gioco Kuban "Girasoli"

13 agosto – Giornata delle meduse
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni delle meduse. Conversazione "Le meduse sono pericolose?"
Sviluppo artistico ed estetico. S. Peskova “Alle meduse”, N. Belostotskaya “Medusa”, L. Slutskaya “Medusa”, G. Kosova “Tartarughe e meduse”, fiaba “La medusa chiamata perla di cristallo”, fiaba giapponese “La medusa e la scimmia” ”. Disegno "Medusa". Artigianato con materiale di scarto “Medusa”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco di parole "Abitanti del mare".
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Nascondino"

14 agosto – Giorno del papavero
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni dei papaveri. Conversazione “Papavero - fiore di campo”
Sviluppo artistico ed estetico. O. Vysokovskaya “Poppies”, E. Feyerabend “Poppy”, N. Pronina “Poppies”. Disegno "Papaveri". Applicazione dalle palme “Campo di papaveri”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco didattico “Raccogli un fiore”.
Sviluppo fisico. Gioco popolare ucraino "Mak"

15 agosto: Stepan Senoval
Sviluppo cognitivo. Guarda le illustrazioni raffiguranti un fienile. Conversazione "Cos'è un fienile?"
Sviluppo artistico ed estetico. "La storia di Tyapa e il suo sogno", K.Ldov "Sparrows", M.Yasnov "Evening Song", D.Payshen "Summer in a Fairytale City", V.Bianki "Panyutka Duck". Disposizione "Cortile rurale"
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sugli animali. Gioco didattico “Chi abita dove?”
Sviluppo fisico. Giochi all'aperto “La mandria”, “Lupo e pecora”

16 agosto – Oreshnik
Sviluppo cognitivo. Guardando le immagini che raffigurano diversi tipi di noci. Conversazione “La frutta secca e le loro proprietà benefiche”
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "La nostra Masha e la noce magica". V. Stepanov “Two Nuts”, M. Boroditskaya “Nut Dwarf”, A. Barto “Tutto per tutti”, fiaba “Come la noce di cocco divenne il genero dello zar”. Artigianato fatto con le noci.
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sulle noci. Gioco didattico “Raccogli le noci per lo scoiattolo”

17 agosto – Giornata dell'anguria
Sviluppo cognitivo. Guardando le foto dei cocomeri. Conversazione “Tutto sull’anguria”
Sviluppo artistico ed estetico. L. Gromova “Anguria”, S. Vasiliev “Anguria”, A. Kosenko “Voglio un'anguria! Questo!”, una fiaba indiana su un'anguria. Disegno "Anguria". Applicazione “Fetta di anguria”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sull'anguria. Gioco di parole “Chiamalo gentilmente”
Sviluppo fisico. Gioco all’aperto “Il treno dell’anguria”

18 agosto – Giornata delle farfalle
Sviluppo cognitivo. Recensione dell'album "Farfalle". Conversazione “La diversità delle farfalle”
Sviluppo artistico ed estetico. S. Bogdan “Beautiful Butterfly”, E. Zhdanova “We Saw a Butterfly”, V. Kosov “Cabbage Butterfly”, S. Son “Oh, vorrei poter diventare una farfalla”, Sel Leram “The Tale of a Princess - una farfalla, un ragno e un sogno”, E. Tsvetochek “Farfalla”, S. Snegina “Una storia di farfalle”, M. Prishvin “A caccia di una farfalla”. Disegno "Farfalla". Applicazione "Farfalla". Realizza una farfalla con materiale di scarto.
Sviluppo sociale e comunicativo. Giochi didattici “Farfalle e fiori”, “Farfalle”.
Sviluppo fisico. Giochi all'aperto “Farfalle, rane e aironi”, “Farfalle”

19 agosto – Santo Stefano
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni raffiguranti regali. Conversazione “Che regali puoi fare ai bambini?”
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "Regalo per un elefante", Luntik e i suoi amici "Regali". Fiaba svedese “Regalo per Babbo Natale”, C. Perrault “Regali di fata”, K. Paustovsky “Regalo”, V. Tulupov “Regalo meraviglioso”. Disegno "Regalo". Applicazione “Regalo ad un amico”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco didattico "Regali"
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Regali"

20 agosto – Giornata della Lumaca
Sviluppo cognitivo. Guardando le foto delle lumache. Conversazione “A cosa servono le lumache?”
Sviluppo artistico ed estetico. B. Pershutkin “Lumaca”, A. Alferova “Ulenka la lumaca”, A. Usachev “Lumaca”, fiaba francese “Il lupo, la lumaca e le vespe”, Yana Sh. Disegno "Lumaca". Applicazione "Lumaca".
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sulla lumaca. Gioco didattico "Lumaca intelligente". Gioco con le dita "Lumaca".
Sviluppo fisico. Giochi all'aperto "Recupero", "Chi è più veloce?"

21 agosto – Giorno dell'alba
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni raffiguranti l'alba.
Sviluppo artistico ed estetico. T. Efremova “Dawn”, E. Yaryshevskaya “Orange Dawn”, L. Sokolova “How Seryozhka Met the Dawn”. Disegno "Alba nella foresta".
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sull'alba.
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto “Incontra l'alba”

22 agosto – Giorno della bandiera dello Stato della Federazione Russa
Sviluppo cognitivo. Esame della bandiera russa. Conversazione “La bandiera e il suo significato”
Sviluppo artistico ed estetico. V. Stepanov “Bandiera russa”, I. Ageeva “Bandiera russa – Tricolore”, E. Kuchbarskaya “Bandiera russa”, S. Zaitseva “Bandiera nativa”. Disegno "Bandiera russa". Applicazione rotta "bandiera russa".
Sviluppo sociale e comunicativo. Giochi didattici “Raccogli la bandiera russa”, “Disponi la bandiera”.
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Il bluff del cieco"

23 agosto – Giornata del Cono
Sviluppo cognitivo. Guardando le pigne. Conversazione “Tipi di coni”
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando i cartoni animati “Di chi sono i dossi nella foresta?”, “Luntik e i suoi amici, episodio 166 “Bump”. A. Aliyev “Bump”, G. Sorenkova “Bump”, Z. Aleksandrova “Bump”. Disegno "Pigna su un ramo". Fare artigianato con le pigne.
Sviluppo sociale e comunicativo. Gioco didattico “Raccogli i coni”.
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Funghi, noci, coni!"

24 agosto – Giorno dell’eruzione del Vesuvio
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni di un vulcano. Conversazione sui tipi di vulcano.
Sviluppo artistico ed estetico. O. Karelin “Vulcano”, G. Miranova “Vulcano”, M. Doglyadnaya “Vulcano”, A. Shinkar “La storia di Vulcano”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sul vulcano.
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Vulcano"

25 agosto – Giorno del Soldato Brasiliano
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni dei soldati. Conversazione "Cosa serve per diventare un soldato coraggioso?"
Sviluppo artistico ed estetico. Guardando il cartone animato "Il dolore non è un problema". D. Bundur "Soldato", S. Marshak "La storia del re e del soldato", la fiaba "Informazioni su un soldato", la fiaba "Il soldato Andrey", Y. Likholetov "La cornacchia e il futuro soldato". Disegno "Soldato".
Sviluppo sociale e comunicativo. Disegni da colorare da colorare "Soldati".
Sviluppo fisico. Gioco all’aperto “Soldati in addestramento”

26 agosto – Giornata dell’Arcobaleno
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni di un arcobaleno. Conversazione "Come appare un arcobaleno?"
Sviluppo artistico ed estetico. S. Marshak “Arco arcobaleno”, V. Stepanova “Arcobaleno”, V. Orlov “Arcobaleno”, S. Marshak “Arco arcobaleno”, T. Domarenok “Arcobaleno”, fiaba ecologica sull'arcobaleno. Disegno "Arcobaleno". Fare un arcobaleno.
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sull'arcobaleno. Gioco didattico "Raccogli l'arcobaleno".
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Arcobaleno"

27 agosto – Giorno delle costellazioni
Sviluppo cognitivo. Guardando le immagini delle costellazioni. Conversazione “Storia delle costellazioni”
Sviluppo artistico ed estetico. Yu Sinitsyn “Constellations”, “Ursa Major”, una fiaba sulle costellazioni. Disegno "Costellazioni".
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sulle costellazioni. Gioco didattico “Raccogli costellazioni”.
Sviluppo fisico. Gioco all’aperto “Indovina la costellazione”

28 agosto – Domenica
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni del sole. Conversazione “Il ruolo del sole per le piante e le persone”
Sviluppo artistico ed estetico. V. Berestov “Il sole”, S. Karpeev “Da dove viene il sole?”, P. Veris “Il sole si nasconde dietro le nuvole”, D. Gulia “Il sole”, K. Chukovsky “Il sole rubato” , T. Marshalova “La storia del sole” , T. Domarenok “Sole dimenticabile”. Disegno "Sole". Applicazione dalle palme “Sole”. Modellazione non convenzionale “Sole”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sul sole. Gioco didattico “Sole e Raggi”
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Sole e pioggia".

29 agosto – Terme di Orekhoviy
Sviluppo cognitivo. Guardando le foto delle noci.
Sviluppo artistico ed estetico. M. Boroditskaya “Lo gnomo delle noci”, E. Grudanov “Noci”, racconto popolare russo “Non esiste una capra con le noci”. Fare artigianato con le noci.
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sulle noci.
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto “Scoiattoli, noci, coni”

30 agosto – Miron Vetrogon
Sviluppo cognitivo. Guardando le illustrazioni del vento. Conversazione "
Sviluppo artistico ed estetico. Racconto del vento, S. Mikhalkov “Tre venti”, A. Barto “Vento nella foresta”, A. Barto “Come il vento ha aiutato Vovka”, Y. Akim “Vento”.
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi sul vento. Gioco di parole “Quale vento?”
Sviluppo fisico. Gioco all’aperto “Vento del Nord e del Sud”

31 agosto – Giornata del cavallo
Sviluppo cognitivo. Recensione dell'album "Horses".
Sviluppo artistico ed estetico. I. Pivovarova “Pony on the Platform”, S. Cherny “Bobbin Horse”, V. Orlov “Four Horses”, K. Ushinsky “Blind Horse”, La storia del cavallo che celebrava il nuovo anno”, Racconto popolare ungherese “Bianco Cavallo" . Modellazione "Cavallo". Applicazione "Cavallo".
Sviluppo sociale e comunicativo. Indovinare enigmi su un cavallo.
Sviluppo fisico. Gioco all'aperto "Cavallo"

Istituzione educativa prescolare statale municipale
“Scuola materna n. 12 “Rodnichok”

HO APPROVATO

Capo dell'MKDOU

“Scuola materna n. 12 “Rodnichok”

datato _______2017 _____________ E.P.Ryabokon

Piano a lungo termine

lavoro sanitario estivo

per l'estate 2017

giugno luglio agosto

Gruppo senior "Nani"

Educatore: Pasko I.V.

S.Divnoe

1. Caratteristiche dell’età............................................ ....................................3

2. Scopi e obiettivi............................................ ...................................................... ..............5

3. Forme e metodi per migliorare la salute dei bambini in estate....................................7

4. Orario delle lezioni per il periodo ricreativo estivo.................................8

5. Narrativa............................................... ..... ......................12

6. Interazione con i genitori............................................ ..... ...................13

Applicazioni:

1. Esercizi mattutini (Appendice 1)............................................ …………28

2. Sorveglianza stradale (Appendice 2)........................................ .... ..........33

3. Attività lavorativa (Appendice 3)............................................ ......... .......39

4. Giochi didattici (Appendice 4)................................................ …………43

5. Giochi all'aperto (Appendice 5)............................................ ................................55

6. Conversazioni (Appendice 6)................................................. ................................................63

Caratteristiche di età dei bambini di 5-6 anni

I bambini del sesto anno di vita possono assegnare i ruoli già prima dell'inizio del gioco e costruire il loro comportamento aderendo al ruolo. L'interazione del gioco è accompagnata da un discorso che corrisponde sia nel contenuto che nell'intonazione al ruolo assunto. Il discorso che accompagna le relazioni reali dei bambini differisce dal discorso dei giochi di ruolo. I bambini iniziano a padroneggiare le relazioni sociali e a comprendere la subordinazione delle posizioni in vari tipi di attività degli adulti, alcuni ruoli diventano per loro più attraenti di altri; . Quando si distribuiscono i ruoli, possono sorgere conflitti legati alla subordinazione del comportamento di ruolo. Si osserva l'organizzazione dello spazio di gioco, in cui si distinguono un “centro” e una “periferia” semantici. Nel gioco "Ospedale" tale centro è lo studio del medico, nel gioco "Barbiere" - la sala per il taglio dei capelli e la sala d'attesa funge da periferia dello spazio di gioco.) Le azioni dei bambini nei giochi diventano varie.

L'attività visiva dei bambini si sviluppa. Questa è l'età del disegno più attivo. Durante l'anno i bambini possono creare fino a duemila disegni. I disegni possono avere contenuti molto diversi: si tratta di esperienze di vita dei bambini, situazioni immaginarie e illustrazioni per film e libri. In genere, i disegni sono immagini schematiche di vari oggetti, ma possono differire nell'originalità della soluzione compositiva e trasmettere relazioni statiche e dinamiche. I disegni assumono un carattere di trama; Molto spesso ci sono trame ripetute con cambiamenti piccoli o, al contrario, significativi. L'immagine di una persona diventa più dettagliata e proporzionale. Dal disegno si può giudicare il genere e lo stato emotivo della persona raffigurata.

La progettazione è caratterizzata dalla capacità di analizzare le condizioni in cui si svolge questa attività. I bambini usano e nominano diverse parti del set di costruzioni in legno. Le parti costruttive possono essere sostituite a seconda del materiale disponibile. Padroneggiano un metodo generalizzato per esaminare un campione. I bambini sono in grado di identificare le parti principali dell'edificio proposto. L'attività costruttiva può essere eseguita sulla base di uno schema, secondo un piano e in base alle condizioni. La costruzione appare nel corso dell'attività congiunta.

I bambini possono disegnare dalla carta piegandola più volte (due, quattro, sei pieghe); da materiale naturale. Padroneggiano due metodi di costruzione: 1) dal materiale naturale all'immagine artistica (in questo caso il bambino “completa” il materiale naturale in un'immagine completa, integrandolo con vari dettagli); 2) dall'immagine artistica al materiale naturale (in questo caso il bambino seleziona il materiale necessario per incarnare l'immagine).

La percezione del colore, della forma e delle dimensioni e della struttura degli oggetti continua a migliorare; le idee dei bambini sono sistematizzate. Nominano non solo i colori primari e le loro sfumature, ma anche le sfumature di colore intermedie; forma di rettangoli, ovali, triangoli. Percepiscono la dimensione degli oggetti e allineano facilmente, in ordine crescente o decrescente, fino a 10 oggetti diversi.

Tuttavia, i bambini potrebbero avere difficoltà ad analizzare la posizione spaziale degli oggetti se riscontrano una discrepanza tra la loro forma e la loro posizione spaziale. Ciò indica che in varie situazioni la percezione presenta alcune difficoltà per i bambini in età prescolare, soprattutto se devono tenere conto contemporaneamente di diversi segni diversi e allo stesso tempo opposti.

Nell'età prescolare più avanzata, il pensiero fantasioso continua a svilupparsi. I bambini sono in grado non solo di risolvere visivamente un problema, ma anche di effettuare trasformazioni dell'oggetto,

indicare in quale sequenza gli oggetti interagiranno, ecc. Tuttavia, tali decisioni risulteranno corrette solo se i bambini utilizzano strumenti di pensiero adeguati. Tra questi ci sono rappresentazioni schematizzate che emergono nel processo di modellazione visiva; idee complesse che riflettono le idee dei bambini sul sistema di attributi che gli oggetti possono avere, nonché idee che riflettono le fasi di trasformazione di vari oggetti e fenomeni (idee sulla natura ciclica dei cambiamenti): idee sul cambio delle stagioni, del giorno e notte, sull'aumento e la diminuzione degli oggetti di conseguenza varie influenze, idee sullo sviluppo, ecc. Inoltre, le generalizzazioni continuano a migliorare, che è la base del pensiero logico verbale. In età prescolare, i bambini non hanno ancora idee sulle lezioni di oggetti. I bambini raggruppano gli oggetti in base a caratteristiche che possono cambiare, ma iniziano a formarsi operazioni di addizione logica e moltiplicazione delle classi. Ad esempio, quando raggruppano oggetti, i bambini in età prescolare più grandi possono tenere conto di due caratteristiche: colore e forma (materiale), ecc.

Come hanno dimostrato gli studi condotti da psicologi domestici, i bambini in età prescolare sono in grado di ragionare e fornire adeguate spiegazioni causali se le relazioni analizzate non vanno oltre i limiti della loro esperienza visiva.

Lo sviluppo dell'immaginazione a questa età consente ai bambini di comporre storie piuttosto originali e coerenti. L'immaginazione si svilupperà attivamente solo se viene svolto un lavoro speciale per attivarla.

La stabilità, la distribuzione e la commutabilità dell’attenzione continuano a svilupparsi. C'è una transizione dall'attenzione involontaria a quella volontaria.

Il parlato continua a migliorare, compreso il suo lato sonoro. I bambini possono riprodurre correttamente suoni sibilanti, fischianti e sonori. L'udito fonemico e l'espressività dell'intonazione del discorso si sviluppano durante la lettura di poesie nei giochi di ruolo e nella vita di tutti i giorni.

La struttura grammaticale del discorso è migliorata. I bambini usano quasi tutte le parti del discorso e sono attivamente coinvolti nella creazione delle parole. Il vocabolario diventa più ricco: sinonimi e contrari vengono utilizzati attivamente.

Si sviluppa un discorso coerente. I bambini possono raccontare, raccontare da un'immagine, trasmettendo non solo la cosa principale, ma anche i dettagli.

I risultati di questa età sono caratterizzati dalla distribuzione dei ruoli nelle attività di gioco; strutturare lo spazio di gioco; ulteriore sviluppo delle attività visive, caratterizzate da elevata produttività; applicazione nella progettazione di un metodo generalizzato per l'esame di un campione; padroneggiare modi generalizzati di rappresentare oggetti della stessa forma.

La percezione a questa età è caratterizzata dall'analisi di forme complesse di oggetti; lo sviluppo del pensiero è accompagnato dallo sviluppo di strumenti mentali (idee schematizzate, idee complesse, idee sulla natura ciclica dei cambiamenti); si sviluppano la capacità di ascolto, il pensiero causale, l'immaginazione, l'attenzione volontaria, la parola e l'immagine di sé.

Obiettivo per il periodo benessere estivo:

Unire gli sforzi degli adulti per creare condizioni che favoriscano la salute del corpo del bambino in estate, nonché lo sviluppo emotivo, personale e cognitivo del bambino. Creazione e rafforzamento della salute fisica e mentale degli alunni negli istituti di istruzione prescolare, tenendo conto delle loro caratteristiche individuali durante l'estate. Piena soddisfazione dei bisogni di riposo, attività creativa e movimento del corpo in crescita.

Compiti per il periodo benessere estivo:

Regia: "Fisico"

1. Rafforzare la salute dei bambini aumentando le capacità adattative del corpo, sviluppando capacità motorie e mentali e promuovendo la formazione di uno stato emotivo positivo.
2. Aumentare le prestazioni del corpo del bambino attraverso varie forme di indurimento.
3. Soddisfa il naturale bisogno di movimento, crea le condizioni per dimostrare le capacità motorie di ogni bambino.

Direzione “Sviluppo cognitivo e del linguaggio”

1. Soddisfare la curiosità dei bambini senza sopprimere l'interesse nel riconoscere la natura, formare idee al riguardo necessarie per lo sviluppo completo del bambino, instillare capacità di attività e pensiero indipendente.
2. Sviluppare capacità di comunicazione con i pari, con gli adulti e con l'ambiente concentrandosi su un modello di comportamento non violento.

Direzione "Sviluppo artistico ed estetico"

1. Attivare l’immaginazione, l’iniziativa e la creatività del bambino.
2. Sviluppare abilità comunicative in varie situazioni comunicative: con i coetanei, con gli insegnanti, i genitori e altre persone.
3. Fornire la libertà di riflettere – utilizzando mezzi artistici accessibili al bambino – la propria visione del mondo.
4. Sviluppare la capacità di trasmettere umore, stato, atteggiamento nei confronti di ciò che viene rappresentato, sperimentare diversi tipi e metodi di rappresentazione.

Direzione: “Sviluppo sociale e personale”

1. Sviluppare le attività ludiche degli alunni.
2. Introdurre le norme di base generalmente accettate delle relazioni con coetanei e adulti.
3. Continuare il lavoro sulla formazione del genere, della famiglia, della cittadinanza e dei sentimenti patriottici.
4. Sviluppare l'attività lavorativa, coltivare un atteggiamento basato sui valori nei confronti del proprio lavoro, del lavoro di altre persone e dei suoi risultati.
5. Formarsi un'idea delle situazioni pericolose per l'uomo e il mondo naturale e dei modi di comportamento in esse.

Compiti per l'interazione con le famiglie degli alunni.

1. Aumentare la competenza dei genitori nell'organizzazione delle vacanze estive per i bambini.
2. Coinvolgere le famiglie nel processo educativo basato sulla pedagogia collaborativa.
3. Attuazione dell'educazione pedagogica e sanitaria dei genitori sui temi della crescita e del miglioramento della salute dei bambini in estate.

Forme e metodi per migliorare la salute dei bambini in estate.

Orario delle lezioni per il periodo sanitario estivo.

Finzione.

GIUGNO LUGLIO AGOSTO

Racconti popolari russi.

“Nikita Kozhemyaka” (dalla raccolta di fiabe di A. Afanasyev);

"Racconti noiosi."

Racconti popolari stranieri.

“Del topo che era gatto, cane e tigre”, ind., trad. N. Khodzy;

“Come i fratelli trovarono il tesoro del padre”, stampo., arr. M. Bulatova;

"Cicogna gialla", balena. sentiero F. Yarlina.

B. Zhitkov “La Casa Bianca”, “Come ho catturato piccoli uomini”;

G. Snegirev “Penguin Beach”, “To the Sea”, “Brave Little Penguin”;

L. Panteleev “La lettera “s””;

M. Moskvina “Piccolo”;

Y. Akim “Greedy”;

Y. Moritz “Casa con camino”;

R. Seph “Consiglio”, “Poesie infinite”;

D. Kharms “Stavo correndo, correndo, correndo”;

D. Ciardi “Di colui che ha tre occhi”, trad. dall'inglese R. Sefa;

B. Zakhoder “Piacevole incontro”;

S. Nero “Lupo”;

A. Pleshcheev “La mia scuola materna”;

S. Marshak “Posta”.

Fiabe letterarie.

A. Volkov “Il mago della città di smeraldo” (capitoli);

O. Preusler “La piccola Baba Yaga”, trad. con lui. Yu.

J. Rodari “Il tamburo magico” (dal libro “Racconti con tre finali”, tradotto dall'italiano.

I. Konstantinova);

T. Jansson “Sull'ultimo drago del mondo”, trad. con lo svedese L.Braude;

"Il cappello del mago", trad. V.Smirnova;

G. Sapgir “Favole in volti”, “Come vendevano una rana”;

L. Petrushevskaya “Il gatto che sapeva cantare”;

A. Mityaev "La storia di tre pirati".

Interazione con i genitori.

Allegato 1

Complesso di esercizi mattutini

1-2 settimane(senza articoli)

Parte I: Camminare in colonna uno alla volta, trasformarsi in una colonna da due, camminare in una colonna da due, correre a passo medio, a passo veloce, camminare, “piedi”, “matite”, cambiare formazione.

Seconda parte:

"Spalle in alto"

I. p. – o.s., mani sotto 1 – alzare le spalle, 2 – I. p. (8-10 volte)

"Appoggiarsi"

I.p. – gambe larghe, braccia in alto 1 – piegarsi in avanti, toccare i talloni all’interno con le mani 2 – i.p.

Non piegare le gambe (8 – 10 volte)

"Mahi"

I.p. – o.s., mani sulla cintura.1 – sollevare la gamba tesa in avanti 2 – oscillarla indietro 3 – in avanti 4 – i.p.; Lo stesso con l'altra gamba. (10 – 12 volte)

"Girarsi"

I.p. – seduto, con le braccia appoggiate dietro di te.

1 – girare la testa a destra; 2 – dritta; 3 – sinistra;

(Aumenta la temperatura)

"Orologio"

I.p. – in ginocchio, mani dietro la testa.

1 – inclinazione a destra, braccia in alto; 2 – ip. 3 – inclinazione a sinistra, braccia in alto; (10 volte ciascuno)

"Squat"

I.p. – o.s.

1 – sedersi, braccia in avanti 2 – i.p. (8 – 10 volte).

"Non fare errori"

I.p. – sdraiato sulla schiena, con le mani in giù.

1 – mano destra in avanti; 2 – mano sinistra in avanti; 3 – mano destra in alto;

Movimento inverso nello stesso ordine. (10 volte)

"Saltare"

I.p. – gambe in una posizione stretta, mani sulla cintura.

Saltare su due gambe con una svolta. (In alternanza con la camminata 2 - 3 volte.)

Parte III:

A piedi. Esercizio di respirazione, camminando a passo lento.

Complesso di esercizi mattutini

3-4 settimane(con una pallina)

Parte I: Camminare in colonna, camminare sulle punte dei piedi - mani in alto, sulla parte esterna del piede - mani sulla cintura, correre, camminare.

Seconda parte:

1. "Passa la palla"

3-4 – i.p. (10 volte).

Complicazione: alzati in punta di piedi.

2. “Mani in alto”

I.p. – o.s., palla nella mano destra.

1-2 – mano destra verso l'alto, trasferisci la palla alla mano sinistra;

3-4 – i.p. (10 volte).

3. "Appoggiarsi"

I.p. – posizione ampia, palla nella mano destra.

1-2 – inclinarsi verso il basso, non piegare le ginocchia, trasferire la palla nella mano sinistra dietro il tallone;

3-4 – i.p. (8 volte).

4. "Piegati".

I.p. – sdraiato sulla schiena, gambe piegate alle ginocchia, piedi a terra, palla con entrambe le mani sopra la testa.

1-2 – avvicina le ginocchia al mento, tocca la palla con i piedi;

3-4 – i. pag. (10 volte).

5. "Voltarsi"

I.p. – seduto, gambe divaricate, braccia lungo i fianchi (palla nella mano destra).

1-2 – girarsi a destra, posizionare la palla dietro la schiena;

3-4 – i.p. (10 volte)

Complicazione: passa la palla dietro la testa.

6. “Lancialo e prendilo”

I.p. – gambe larghe, palla in entrambe le mani.

Lanciare la palla e riprenderla (8 volte).

7. 10 passi camminando senza sollevare le dita dei piedi da terra, 10 passi saltando (2 – 3 volte).

Complicazione: mentre salti, colpisci la palla sul pavimento.

8. “Passa la palla” (a ritmo lento)

I.p. – gambe in posizione stretta, mani con la palla dietro la schiena.

1-2 – braccia lungo i fianchi, palla nella mano destra; trasferimento alla mano sinistra;

3-4 – i.p. (10 volte).

Parte III:

A piedi. Esercizio di respirazione.

Complesso di esercizi mattutini

5 settimane(senza articoli)

IO. Formarsi in linea, colonna, controllare la postura; camminare e correre in colonna uno alla volta con cambi di direzione.

II. Esercizi “Viaggio via mare - oceano”

“Dov’è la nave? »

1- gira la testa verso destra, metti la mano “visiera” sulla fronte,

"Bagaglio"

1- stringi le mani a pugno, 2- solleva entrambe le braccia lungo i fianchi con sforzo,

3- abbassa le mani, 4- e. P.

"Albero"

1 - inclinare a destra, braccio sinistro in alto, sopra la testa,

2-i. n. Lo stesso a sinistra.

"Le onde si infrangono contro la murata della nave"

I.P.: piedi alla larghezza delle spalle, braccia abbassate

1-8 - rotazioni circolari con le braccia avanti e indietro

"Strofinare il ponte"

I.P.: gambe più larghe di w. p., senza dubbio

1- piegarsi in avanti, braccia lungo i fianchi,

2-6 oscillare le braccia a destra e a sinistra, cercando di toccare la punta opposta,

7 - braccia ai lati, 8 - e. P.

“E quando il mare è agitato...”

I.P.: gambe unite, mani abbassate

1- affondo a destra, braccia ai lati, 2- e. p., lo stesso a sinistra

III. Formate una colonna uno alla volta, camminando, correndo in punta di piedi, camminando.

Complesso di esercizi mattutini

1-2 settimane(con spilli)

IO.

II. Esercizi con gli spilli

"I birilli"

1 – perni laterali; 2 – appuntato; 3 – perni ai lati; 4 – ritorno all'IP.

"Piegamenti in avanti"

I.P.: gambe divaricate, spilli al petto

1 – spilli ai lati; 2 – piegarsi in avanti, toccare i birilli a terra; 3 – raddrizzare, appuntare ai lati; 4 – i.p.

"Giri"

I.P.: posizione in ginocchio, spille sulle spalle

1 – 2 – girarsi a destra, toccare il pavimento con il tallone del piede destro; 3 – 4 – raddrizzarsi, ritornare in posizione eretta. Idem a sinistra.

"Squat"

I.P.: posizione principale, perni sotto

1 – 2 – sedersi, appuntare in avanti; 3 – 4 – ritorno a i.p.

"Saltare"

I.P.: posizione base, mani sulla cintura, spilli a terra.

Salta su due gambe, a destra e a sinistra, alternativamente attorno ai birilli in entrambe le direzioni.

III.

Complesso di esercizi mattutini

3-4 settimane(senza articoli)

IO. Formarsi in linea, colonna, controllare la postura; camminare e correre in colonna uno alla volta, accelerando e rallentando il ritmo del movimento al segnale dell'insegnante.

II. Esercizi senza oggetti

"Le mani ai lati"

I.P.: posizione base, mani sulla cintura

1 – braccia ai lati; 2 – mani dietro la testa; 3 – braccia ai lati; 4 – ritorno all'IP.

"Inclinabile ai lati"

I.P.: stare in piedi con i piedi alla larghezza delle spalle, le mani in basso

1 – braccia ai lati; 2 – inclinazione a destra (sinistra); 3 – raddrizzarsi, braccia ai lati; 4 – i.p.

"Piegamenti in avanti"

I.P.: seduto per terra, gambe divaricate, mani sulla cintura

1 – braccia ai lati; 2 – piegati in avanti, tocca il pavimento con i talloni dei piedi; 3 – raddrizzarsi, braccia ai lati; 4 - i.p.

"Gambe di lato"

I.P.: posizione in ginocchio, mani sulla vita

1 – gamba destra di lato, braccia ai lati; 2 – ritorno all'IP. Lo stesso con il piede sinistro.

"Saltare"

I.P.: posizione base, mani sulla cintura, spilli a terra. Salta su due gambe, a destra e a sinistra, alternativamente attorno ai birilli in entrambe le direzioni.

"Gambe in alto"

I.P.: sdraiato sulla schiena, braccia lungo il corpo, palmi appoggiati sul pavimento.

1 – alza la gamba destra; 2- abbassa la gamba, ritorna in posizione eretta. Lo stesso con il piede sinistro.

"Piega la schiena"

I.P.: sdraiato a pancia in giù, braccia tese tese in avanti

1 – piegarsi, braccia in avanti e in alto; 2 – i.p.

III. Gioco "Canna da pesca".

Complesso di esercizi mattutini

1-2 settimane(con cubetti)

IO. Formarsi in linea, colonna, controllare la postura; camminare e correre in colonna uno alla volta, accelerando e rallentando il ritmo del movimento al segnale dell'insegnante.

II. Esercizi con i cubi

"Cubi in alto"

I.P.: posizione base, cubi con entrambe le mani in basso

1 – cubetti ai lati; 2 – cubi in alto, sbattili uno contro l'altro;

3 – cubi ai lati; 4 – ritorno all'IP.

"Giri"

I.P.: piedi alla larghezza delle spalle, cubi sotto

1 – girare a destra (sinistra), braccia ai lati;

2- ritorno all'IP.

"Piegamenti in avanti"

I.P.: posizione in ginocchio, cubi sulle spalle

1 – 2 piegarsi in avanti, mettere i cubi sul pavimento (lontano);

3 – 4 chinarsi, prendere i cubi, ritornare nella prima posizione.

"Squat"

I.P.: posizione di base, cubi sulle spalle

1 – sedersi, cubi in avanti; 2 – ritorno all'IP.

"Gambe in alto"

I.P.: sdraiato sulla schiena, cubi con entrambe le mani dritte dietro la testa.

1 – 2 - solleva le gambe dritte, tocca i cubi sulle ginocchia;

3 – 4 - ritorno a i.p.

"Saltare"

I.P.: posizione base, braccia lungo il corpo davanti ai cubi stesi a terra. Saltando sulla gamba destra e sinistra attorno ai cubi in entrambe le direzioni, alternati con una breve pausa.

III. Formare una colonna uno alla volta, camminare in una colonna uno alla volta con i cubi in mano.

Complesso di esercizi mattutini

3-4 settimane(senza articoli)

IO. Formarsi in linea, colonna, controllare la postura; camminare sui talloni, sulle punte, all'esterno del piede, all'interno; corsa facile.

II. Esercizi "Balliamo"

"Incontrato"

I.P.: piedi alla larghezza delle spalle, braccia abbassate

1- allarga le braccia ai lati, sorridi, 2- e. P.

"Giri"

I.P.: piedi alla larghezza delle spalle, mani sulla cintura

1- girati a destra, allarga le braccia lungo i fianchi,

2-i. p., lo stesso nell'altra direzione

"Tallone, punta"

I.P.: piedi alla larghezza delle spalle, mani sulla cintura

1- piede destro sul tallone, squat e. P.,

2- piede sinistro sul tallone,

3- piede destro sulla punta e. P.

4- piede sinistro in punta

"Piegato allegramente"

I.P.: gambe unite, mani sulla cintura

1- inclinati a destra, sorrisi,

2-i. p., lo stesso nell'altra direzione

"Le gambe ballano"

I.P.: gambe leggermente divaricate, mani sulla cintura

1 - affondo a destra, la gamba sinistra sul tallone gira a sinistra,

2-i. p., lo stesso a sinistra

"Stelle"

I.P.: gambe unite, mani abbassate.

1- braccia in alto, gambe ai lati,

III. Forma una colonna uno alla volta, correndo facilmente, camminando.

Complesso di esercizi mattutini

5 settimane(con bastoncini)

IO. Formarsi in linea, colonna, controllare la postura; camminare e correre fermandosi al segnale dell’insegnante.

II. Esercizi con un bastone da ginnastica

"Attaccare"

I.P.: posizione principale, bastone sotto

1- attaccare; 2 – abbassa il bastone dietro la testa sulle spalle;

3 – attaccare; 4 – i.p.

"Si inclina verso il basso"

I.P.: gambe divaricate, attaccate sotto

1 – attaccare;

2 – piegarsi in avanti, attaccare in avanti;

3 – raddrizzarsi, attaccarsi;

4 – ritorno all'IP.

"Giri"

I.P.: gambe divaricate, attaccate alle scapole

1 – girare il corpo a destra (sinistra);

2 – ritorno all'IP.

"Squat"

I.P.: posizione base, aderenza al petto

1-2 – sedersi, restare in avanti; 3 – 4-i.p.

"Restare avanti"

I.P.: posizione principale, bastone sotto

1 – gamba destra di lato sulla punta, bastone in avanti;

2 – i.p. Idem a sinistra.

III. Esercizio di gioco “Forme”.

Formare una colonna uno alla volta, camminare in una colonna uno alla volta.

Appendice 2

Osservazioni durante una passeggiata.

"Dietro il sole"

Obiettivo: formare nei bambini l’idea che il Sole è una fonte di luce e calore; sviluppare la capacità di pensare, ragionare, dimostrare; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura. Confronta la stagione estiva con altri periodi, trova caratteristiche simili e distintive. Dare un'idea delle condizioni meteorologiche in estate. Correggi i nomi degli indumenti stagionali. Incoraggia i tentativi di esprimere il tuo punto di vista, accordo o disaccordo con la risposta di un amico.

Tieni presente che in estate il sole riscalda più forte, quindi i bambini camminano nudi (con abiti leggeri, con un cappello). Chiedi se è facile guardare il sole. Perché? Con i bambini, tieni presente che il sole è alto durante il giorno: fuori fa caldo; Al mattino e alla sera il sole è basso, quindi fa più fresco. Il giorno è lungo, le notti sono brevi.

"Oltre il cielo e le nuvole."

Obiettivo: consolidare le idee sull'estate. Presta attenzione ai cambiamenti avvenuti nel cielo. Guarda il cielo: era così in primavera? Cosa è cambiato? Il cielo è diventato blu. Apparvero nuvole bianche e leggere, che fluttuavano lentamente, lentamente, ammirando i bambini dall'alto. Incoraggiarli a esprimere le proprie ipotesi e ipotesi sulle cause di determinati fenomeni; consolidare la conoscenza della natura inanimata.

In una giornata nuvolosa, chiedi ai bambini cosa vedono nel cielo. Nota che le nuvole si muovono, a volte si muovono lentamente, a volte velocemente. Quali sono? Se ci sono nuvole nel cielo, coprono il sole, allora fuori non fa così caldo, le nuvole sono cirri e cumuli. Determina quali nuvole ci sono nel cielo il giorno della passeggiata.

"Al di là del vento."

Obiettivo: espandere e approfondire la conoscenza della natura inanimata. Sviluppare l'interesse per i fenomeni naturali. Sviluppare la capacità di osservare e analizzare. Incoraggiare il bambino a provare a condividere una varietà di esperienze con l'insegnante e gli altri bambini,

Cosa succede agli alberi in caso di vento.

Guarda come gli alberi ondeggiano e i rami si piegano. Ricorda il nome di un forte vento che soffia dal tetto, rompe gli alberi, rompe finestre e porte. (Uragano.)

"Per la pioggia."

Obiettivo: continuare a introdurre i bambini al fenomeno stagionale della pioggia. Spiegare l'effetto della pioggia sulla crescita delle piante. Insegna ai bambini a usare gli aggettivi che caratterizzano la pioggia nel discorso attivo. Guarda la pioggia estiva con i tuoi bambini. Ascolta la pioggia che bussa alle finestre, guarda come scorre l'acqua nei ruscelli, quali pozzanghere ci sono sull'asfalto. Dopo la pioggia, mostra ai bambini come si sono lavati gli alberi, le foglie si sono bagnate, le gocce di pioggia luccicano al sole, chiedi da dove viene la pioggia, dove vanno le pozzanghere. Perché è necessaria la pioggia? Si prega di notare che la pioggia può essere leggera, piovigginosa o forte - acquazzone; va in direzioni diverse, a volte oblique e diritte.

"Oltre le ortiche."

Obiettivo: sviluppare l'attività cognitiva nel processo di formazione di idee sulle piante medicinali, sulle regole della loro raccolta e utilizzo. Incoraggiare i tentativi del bambino di condividere una varietà di esperienze con l’insegnante e gli altri bambini.

Raccontate ai bambini delle ortiche: sono arrabbiate come un lupo, pungono come senape. Dove trovi le ortiche? Dove cresce nella nostra scuola materna? Sappiate che l'ortica ama i luoghi umidi, che è una pianta molto delicata, ma non si permette di toccarla. L'ortica punge con i suoi peli: aghi, l'intera superficie delle foglie ne è ricoperta dall'alto verso il basso, gli aghi si rompono e bruciano con succo caustico, l'ortica fiorisce per molto tempo, le api adorano il suo polline. È medicinale: molte vitamine, l'infuso serve per fermare le emorragie, zuppa di ortica e insalate molto gustose.

"Per il platano."

Obiettivo: continuare a far conoscere ai bambini la pianta medicinale - piantaggine; sviluppare l'attività cognitiva nel processo di formazione di idee sulle piante medicinali, le regole per la loro raccolta, conservazione e utilizzo. Incoraggia i tentativi di esprimere il tuo punto di vista, accordo o disaccordo con la risposta di un amico.

Sviluppare la capacità e il desiderio di preservare e proteggere attivamente la natura.

"Dietro il dente di leone."

Obiettivo: continuare a far conoscere la pianta medicinale ai bambini. Attivare l'attività cognitiva, mantenere un forte interesse per le osservazioni. Espandere la comprensione dei bambini della diversità del mondo che li circonda.

Considera il dente di leone con i tuoi figli. Questa pianta è una primula, è una pianta medicinale, puoi usarla per determinare l'ora del giorno, con tempo asciutto il dente di leone si apre alle 5-6 del mattino, chiude alle 2-3 del mattino pomeriggio, possono prevedere il tempo e chiudere prima della pioggia. Fanno marmellata dai denti di leone, fanno un infuso, aumenta l'appetito e migliora le prestazioni.

"Guardando gli alberi"

Scopo: chiarire le idee dei bambini sulla varietà di colori e forme delle foglie sugli alberi e sulla posizione dei rami. Sviluppare attenzione, curiosità e coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura.

"Dietro la betulla"

obiettivo: continuare a conoscere la betulla, evidenziando caratteristiche e cambiamenti associati al periodo dell'anno; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti del legno come oggetto vivo della natura.

Come si chiama una foresta se è composta solo di betulle? Come si chiama il succo che beviamo? La betulla è bella in ogni momento, è chiamata la bellezza della foresta, il miracolo della betulla, l'albero della salute. Quante canzoni e poesie sono state create su questo albero. L'albero attecchisce bene su terreni poveri, sterili e impregnati d'acqua. I suoi germogli non temono il sole e il gelo. Per molto tempo, le persone hanno piantato betulle vicino alle loro case, ed era una decorazione per loro e dava loro freschezza nelle giornate calde. Molto tempo fa scrivevano sulla corteccia di betulla quando non c'era la carta. Realizzavano piatti e scarpe liberiane con la corteccia di betulla. Foglie di betulla, rami, germogli, linfa di betulla fanno bene alla salute: il tè dei germogli di betulla dona forza e rinvigorisce.

"Frutteto"

Obiettivo: suscitare interesse per il mondo che ci circonda, formare un'idea realistica della natura. Promuovere un atteggiamento premuroso e attento nei confronti della natura. Espandi la tua conoscenza sugli alberi da frutto e prenditi cura di loro, ti aiuta a sentire la bellezza e la generosità della tua terra natale.

"Aiuola"

Obiettivo: sviluppare l'attività cognitiva dei bambini nel processo di formazione di idee sulle piante ornamentali. Sviluppare la cultura ecologica dei bambini basata su esperienze emotive e azioni pratiche (piantare e prendersi cura delle piante). Instillare il desiderio di trasformazione estetica della realtà. Sviluppa l'immaginazione creativa e il duro lavoro.

"Tettoia ombra" (gazebo)

Obiettivo: introdurre i bambini ai raggi del sole come fonte di calore, portare alla consapevolezza dei bambini che una tettoia ombreggiata non solo crea conforto per giocare mentre si cammina, ma ci protegge anche dalle condizioni meteorologiche avverse.

"Alberi decidui"

Scopo: ricordare gli alberi che crescono sul sito. Impara a distinguerli dall'aspetto del tronco, della corona, delle foglie. Sviluppa il pensiero logico. Sviluppare la capacità di osservazione e la capacità di vedere la bellezza in tutte le stagioni. Coltivare l’amore per la natura nativa e un atteggiamento premuroso nei suoi confronti.

"Per le piante"

Obiettivo: replicare alcune piante erbacee da fiore. Smonta la loro struttura, parla dei benefici dei fiori. Considera le piante. Insegna ai bambini a prendersi cura dei fiori e a non schiacciarli. Spiega che non puoi raccogliere troppi fiori. Tieni presente che alcuni fiori chiudono la sera e prima della pioggia. Perché le piante devono essere diserbate e annaffiate?

"Oltre l'arcobaleno"

Scopo: continuare a introdurre i cambiamenti stagionali dell'estate: l'arcobaleno. Rafforza la tua conoscenza di tutti i colori dell'arcobaleno. Spiega ai bambini che dopo la pioggia appare l'arcobaleno. È colorato.

Nota che l'arcobaleno appare gradualmente e gradualmente scompare.

"Per l'acqua"

Scopo: chiarire le idee dei bambini sulle proprietà dell'acqua: scorre, ha temperature diverse; Nell'acqua alcuni oggetti affondano, altri galleggiano. Ricorda ai tuoi figli l'attenta gestione dell'acqua.

Attira l'attenzione dei bambini sulle proprietà dell'acqua: liquida, scorrevole, può avere temperature diverse (si scalda al sole, fredda dal rubinetto). L'acqua è limpida, puoi vedere tutto dentro. Nelle giornate calde, l'acqua nella vasca si riscalda rapidamente. L'acqua nello stagno, nel fiume, nel lago è riscaldata, quindi in estate le persone amano nuotare. Osserva quanto velocemente si asciuga l'acqua spruzzata sull'asfalto. Determina quali oggetti affondano nell'acqua e quali galleggiano. Offriti di determinare perché galleggiano o annegano.

"Per gli uccelli"

Obiettivo: continuare a far conoscere i bambini agli uccelli, ricordare i nomi delle loro case.

Si noti che in estate ci sono molti uccelli, cantano con voci diverse e sono impegnati con i loro pulcini. All'inizio dell'estate si sentono cantare gli uccelli, ma è difficile vederli: sono seduti nei nidi o svolazzano tra il fogliame verde. Hanno piccoli pulcini che hanno bisogno di essere nutriti e riscaldati. È importante dire quali benefici apportano gli uccelli, osservare cosa fanno le torri e gli storni. Presta attenzione alla velocità con cui volano rondini e rondoni, catturando insetti. Mostra il nido delle rondini, nota quanto spesso volano al nido con il cibo per i pulcini. Raccontaci che gli uccelli nutrono i loro pulcini con insetti in estate, aiutando così a preservare le piante.

"Dietro il passero"

Obiettivo: continuare a consolidare la conoscenza sui passeri; insegnare a vedere i cambiamenti nel comportamento degli uccelli con l'arrivo dell'estate; attivare l'attenzione e la memoria.

Perché i passeri amano così tanto stare in mezzo alla gente? (Vicino alle persone, gli uccelli sono protetti dai predatori, hanno cibo e luoghi appartati.) Ai passeri piace particolarmente sistemare i loro appartamenti dietro le persiane o gli infissi intagliati delle case di legno. E dove possono stabilirsi i passeri cittadini? (Sotto la tettoia dell'ingresso o del balcone.)

"Per i piccioni"

Obiettivo: continuare a consolidare le conoscenze sul mondo degli uccelli; chiarire cosa mangiano gli uccelli, dove vivono e come le persone si prendono cura di loro. Incoraggia i tentativi di esprimere il tuo punto di vista, accordo o disaccordo con la risposta di un amico.

Anche tra gli antichi la colomba era considerata simbolo di pace e di amicizia. L'uccello, di rara bellezza, si addomestica molto facilmente e si affeziona rapidamente all'uomo. Ma il piccione ha un'altra qualità: è un eccellente postino. L'uomo ha notato da tempo la naturale capacità del piccione di ritrovare il proprio nido, la propria dimora, anche a lunghe distanze.

"Per gli insetti"

Obiettivo: far conoscere ai bambini gli insetti più comuni, il loro stile di vita e le condizioni di vita. Insegnare a confrontarli sulla base delle caratteristiche comuni essenziali. Migliorare la forma dialogica del discorso.

Considera come strisciano gli scarafaggi, alcuni volano. Presta attenzione ai lunghi baffi degli scarabei dalle corna lunghe. Mostra una coccinella, striscia lungo la tua mano, allarga le ali e vola via in cerca di cibo. Considera la farfalla, come svolazza, come piega le ali, si siede su un fiore, striscia lungo esso. Esamina il formicaio. In cosa consiste? Ramoscelli, corteccia, zolle di terra: tutto questo è stato portato da piccoli lavoratori: le formiche. I piccoli fori sono passaggi. Le formiche corrono continuamente e ognuna porta qualcosa. Le formiche sono ragazzi amichevoli. Non litigano mai e si prendono cura l'uno dell'altro. Le formiche non fanno male a nessuno. Per questo tutti li rispettano, sia nella foresta che sul campo.

"Per la coccinella."

Obiettivo: ampliare la conoscenza e la comprensione delle caratteristiche dell'aspetto di una coccinella. Coltivare un atteggiamento attento e premuroso verso tutti gli esseri viventi. Sviluppare l'interesse cognitivo verso il mondo degli insetti, incoraggiare la curiosità e l'attività di ricerca sulla vita degli insetti, sulla loro struttura e sulle modalità di movimento.

La coccinella ha un corpo ovale convesso, un dorso rosso vivo o arancione, decorato con punti neri. La coccinella può strisciare abilmente, e può anche volare, anche su lunghe distanze: ha ali piccole, e sotto di esse ci sono delle dure ali marroni traslucide. La colorazione della coccinella è di avvertimento. Gli uccelli sanno che gli insetti di questo colore non sono commestibili. Le coccinelle mangiano grande quantità afidi. La coccinella è una predatrice; si nutre di altri insetti molto dannosi per l'agricoltura, e quindi apporta grandi benefici all'uomo. Per l'inverno, le coccinelle si nascondono nelle fessure della corteccia degli alberi, negli strappi asciutti o si rintanano nel terreno.

"Dietro la zanzara."

Obiettivo: basato sulla percezione diretta, formare conoscenze sulle caratteristiche dell'aspetto di una zanzara; sviluppare l'osservazione e la curiosità.

La zanzara ha un corpo magro, gambe deboli e due addomi. Sulla testa della zanzara c'è una proboscide, con la quale trafigge il corpo della vittima e succhia il sangue, oltre a un paio di piccole antenne. Le zanzare hanno “orecchie” che si trovano nei baffi. Le zanzare maschi si nutrono del dolce nettare dei fiori e della linfa delle piante, mentre le femmine succhiano il sangue. Le zanzare sono insetti dannosi perché portano malattie pericolose. Rane e rospi aiutano a sconfiggere gli insetti assetati di sangue; le libellule e gli uccelli si nutrono di zanzare.

"Dietro la libellula."

Obiettivo: introdurre i bambini all'aspetto e allo stile di vita delle libellule. Per consolidare la conoscenza dei bambini sulla struttura dell'insetto: tre paia di zampe, un paio di antenne, il corpo è composto da tre parti: testa, torace, addome. Insegna ai bambini a comprendere espressioni figurate e confronti.

Uccidere anche una sola libellula equivale a liberare in libertà un'intera nuvola di insetti pungenti. Le libellule stesse vengono mangiate dagli uccelli e le larve di libellula sono un buon cibo per i pesci. Perché la femmina, la madre libellula, volando sopra uno stagno, lascia cadere le uova nell'acqua. Dalle uova si schiudono le larve che vivono sul fondo sott'acqua. Aspettano in agguato la preda. Poi le larve crescono, strisciano a terra, raddrizzano le ali e ora la libellula vola. Ma la libellula non vive a lungo: 1,5-2 mesi.

"Dietro la farfalla"

Obiettivo: basato sulla percezione diretta, formare la conoscenza delle caratteristiche caratteristiche dell'aspetto della farfalla; coltivare un atteggiamento gentile nei confronti degli oggetti viventi, evidenziando i segni degli esseri viventi. Insegna ai bambini a mantenere una conversazione, saper ascoltare un adulto e gli altri, esprimere il proprio punto di vista, esprimere emozioni positive (interesse, gioia, ammirazione).

La farfalla ha due paia di ali ricoperte di piccole squame. Anche il corpo della farfalla è ricoperto di scaglie e peli. Ha i baffi corti e gli occhi grandi. La proboscide trasparente arricciata a spirale di una farfalla è la sua bocca. Volando di fiore in fiore, le farfalle raccolgono il nettare e impollinano le piante. Le piccole farfalle sono chiamate falene. Le farfalle hanno nemici: uccelli e ragni.

"Dietro il ragno"

Obiettivo: continuare ad espandere la nostra comprensione delle caratteristiche dell'aspetto dei ragni e della loro vita; sviluppare interesse per il mondo che ci circonda.

Il corpo del ragno è diviso in due parti: il cefalotorace e l'addome. Il ragno ha otto occhi e una bocca sulla testa, e il suo petto poggia su quattro paia di zampe. Nella parte inferiore dell'addome del ragno c'è una verruca aracnoidea, attraverso la quale secerne una rete. I ragni sono predatori; si nutrono di altri insetti: mosche, zanzare, insetti e farfalle, che catturano utilizzando una rete. Durante l'inverno, i ragni si nascondono nelle fessure della corteccia e nelle fessure dei vecchi ceppi e si addormentano fino alla primavera.

"Per i lombrichi."

Obiettivo: formare nei bambini la comprensione del lombrico e dei benefici che apporta, il concetto che in natura tutto è interconnesso. Sviluppare la capacità di osservare, analizzare, evidenziare i tratti caratteristici di un oggetto, approfondire e concretizzare idee sulle condizioni di vita dei lombrichi.

Il verme è lungo, simile a una corda e non ha zampe. Un verme striscia per terra. Strisciando nel terreno, i vermi lo allentano. Le radici delle piante respirano attraverso i tunnel dei vermi.

"Per il cane"

Obiettivo: imparare a stabilire una connessione tra le caratteristiche dell'aspetto, il comportamento degli animali e le condizioni di vita. Coltivare l'interesse per la vita degli animali, l'amore e il desiderio di aiutare in condizioni difficili. Sviluppare la capacità di mantenere una conversazione.

C'è gente che getta gli animali in strada. La vita animale diventa dolorosa. Non hanno cibo, calore, affetto, devono vivere per strada, si ammalano e muoiono. Questo è il risultato dell'insensibilità umana. E quindi dobbiamo ricordare che non dobbiamo buttare via gli animali domestici.

"Per il gatto."

Obiettivo: consolidare la conoscenza che il gatto è un animale domestico, un mammifero e ha determinate caratteristiche; coltivare sentimenti umani verso gli animali che sono stati addomesticati dagli esseri umani.

"Per diversi tipi di trasporto."

Obiettivo: ampliare la conoscenza sui trasporti via terra; per farsi un'idea dello scopo di autobus, camion e automobili, della loro importanza nella vita umana. Migliorare la forma dialogica del discorso.

"Oltre la sabbia"

Obiettivo: far conoscere ai bambini la composizione e le proprietà della sabbia naturale; sviluppare la capacità di padroneggiare i mezzi dell'attività cognitiva esaminando un oggetto; ampliare la tua comprensione della sabbia, delle sue qualità e caratteristiche; stimolare il desiderio di esplorazione indipendente di oggetti e oggetti della natura vivente e non vivente. Stabilire regole di sicurezza per lavorare con la sabbia.

La sabbia nella sabbiera è diventata secca. Non puoi scolpire dalla sabbia asciutta, poiché si sbriciola. La sabbia secca può essere versata in un secchio, setacciata attraverso un setaccio (setaccio) e ammucchiata.

Appendice 3

Attività lavorativa

"Innaffiare le piante d'appartamento."

Obiettivo: espandere la conoscenza dei bambini sui bisogni delle piante in termini di luce e umidità, insegnare come riconoscere dalle loro foglie le piante che amano l'umidità e resistenti alla siccità, che amano la luce e che tollerano l'ombra. Sviluppa precisione quando lavori con acqua e piante, fiducia nelle tue azioni, capacità lavorative. Promuovere un atteggiamento premuroso verso l’ambiente naturale e il desiderio di prendersene cura.

"Lavare le piante d'appartamento."

Scopo: Dare ai bambini un'idea delle modalità di irrigazione (in un vassoio, sotto le foglie) e delle regole (non allagare, annaffiare in modo uniforme); coltivare il desiderio di prendersi cura delle piante. Invita i bambini ad aiutare il più possibile, a chiarire le idee dei bambini sulle piante d'appartamento.

"Spruzzare le piante d'appartamento con acqua da un flacone spray."

Obiettivo: insegnare una nuova abilità lavorativa; rafforzare la comprensione dei bambini che anche le foglie hanno bisogno di umidità; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti delle piante. Insegna ai bambini a determinare autonomamente la necessità di irrigazione (dal colore e dalle condizioni del terreno, dall'aspetto della pianta) e ricorda loro la tecnica di irrigazione.

“Atterraggio verde sulle piante da interno”

Obiettivo: insegnare ai bambini a determinare in base alle condizioni delle piante d'appartamento quali azioni sono necessarie per prendersi cura di loro (irrigazione, pulizia, allentamento, concimazione), a eseguire correttamente le operazioni lavorative corrispondenti e invitare i bambini a raccontare lo scopo di ciascuna di loro.

"Prendersi cura delle piante."

Obiettivo: chiarire le conoscenze precedentemente acquisite sui modi per mantenere pulite le piante, insegnare ai bambini come scegliere un metodo per rimuovere la polvere da una pianta, concentrandosi sulle caratteristiche del suo aspetto e struttura.

"Allentare il terreno delle piante d'appartamento."

Obiettivo: insegnare ai bambini a prendersi cura delle piante d'appartamento; dare ai bambini la conoscenza del motivo per cui è necessario allentare il terreno delle piante; consolidare le tecniche di allentamento e le regole per l'utilizzo degli elementi necessari a tal fine. Sviluppare capacità lavorative, precisione. Promuovere una cultura ecologica e il rispetto per l’ambiente.

"Piantare cipolle."

Obiettivo: insegnare ai bambini a fissare un obiettivo, preparare un posto di lavoro, strumenti e ripulire se stessi. Consolidare la conoscenza dei bambini sulla struttura della cipolla e sulle condizioni necessarie per la crescita della cipolla. Sviluppare capacità e abitudini lavorative, precisione quando si lavora con terra, acqua e piante. Promuovere una cultura ambientale, il desiderio di ottenere risultati e partecipare ad una causa comune.

"Semina di fiori e ortaggi."

Obiettivo: insegnare ai bambini che ogni pianta ha dei semi. Impara la sequenza delle azioni richieste durante la semina; fare un buco nel terreno (per la semina, segnando ogni volta con un bastone la distanza tra loro e le scanalature per i semi piccoli; insegnare ad osservare le abilità culturali e igieniche durante il lavoro. Consolidare la conoscenza dei bambini su a che ora, in quali semi vengono seminati scatole nel gruppo per la preparazione delle piantine e quali semi vengono seminati in piena terra. Sviluppare capacità e abitudini lavorative. Sviluppare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente e il desiderio di prendersene cura.

“Piantare piantine, prendersi cura di loro”.

Obiettivo: formare le idee dei bambini sulle fasi principali della crescita e dello sviluppo delle piante (seme, piantina, gambo con foglie); sui metodi di base per coltivare le piante e prendersene cura (piantare in terreno sciolto, irrigare, allentare il terreno, diserbo, concimazione). Fai attenzione quando pianti le piantine, poiché le piante sono molto fragili. Sviluppare capacità e abitudini lavorative, precisione quando si lavora con terra, acqua e piante. Promuovere una cultura ecologica, un atteggiamento attento verso l’ambiente naturale e il desiderio di prendersene cura.

"Imparare a rifare i nostri letti."

Obiettivo: Portare alla consapevolezza dei bambini come rifare correttamente il lettino; coltivare l'indipendenza, l'accuratezza e il desiderio di aiutare gli adulti. Promuovere un atteggiamento responsabile nei confronti del lavoro per la cura di sé e dell’indipendenza.

"Aiutare la tata a mettere le lenzuola sui letti."

Obiettivo: insegnare a sistemare la biancheria da letto in base alle proprie cose, coltivare il desiderio di aiutare la tata e il rispetto per il lavoro degli altri. Coltivare la voglia di lavorare, il senso di responsabilità per il lavoro assegnato.

"Cambio degli asciugamani sporchi."

Obiettivo: mantenere un costante interesse per il lavoro, il desiderio di completare diligentemente l'incarico.

"Obbligo di pranzo."

Obiettivo: insegnare ai bambini a svolgere in modo indipendente e coscienzioso i compiti di un ufficiale di servizio. Lavati accuratamente le mani, indossa gli abiti dell'ufficiale di turno e apparecchia correttamente la tavola. Piatti chiari dopo i pasti; spazzolare i tavoli. Sviluppare capacità e abilità lavorative, la capacità di vedere il disordine nella tavola. Coltivare il desiderio di lavorare per il bene degli altri.

"Ordine nell'armadio dello spogliatoio"

Obiettivo: insegnare ai bambini a mantenere l'ordine nei loro armadi personali: svuotare l'armadio dai vestiti e dalle scarpe, pulire gli scaffali con un panno umido e rimettere a posto i vestiti con cura. Sviluppa diligenza, capacità di vedere il disordine e precisione quando lavori con l'acqua. Coltivare il desiderio di lavorare in un ambiente di squadra.

"Lavare sedie."

Obiettivo: insegnare ai bambini ad aiutare la tata a mantenere ordinate e pulite le sedie nella stanza del gruppo: pulirle con un panno umido; messo in atto. Sviluppare competenze e abilità lavorative, la capacità di rispettare i requisiti culturali e igienici durante il lavoro. Coltivare il desiderio di aiutare gli adulti e il rispetto per il loro lavoro.

"Lavare materiali da costruzione."

Scopo: Insegnare a lavare, asciugare e posare i materiali da costruzione, insegnare ai bambini a mantenere costantemente e tempestivamente l'ordine nell'area gioco, a lavare i materiali da costruzione con una soluzione saponosa preparata dall'insegnante, a sciacquarli e asciugarli; osservare le regole dell'igiene personale.

"Lavare le bambole."

Obiettivo: insegnare ai bambini ad aiutare l'insegnante a lavare le bambole: sciacquare le bambole imbevute, pulirle con le spazzole. Sviluppa diligenza, capacità di vedere il disordine e precisione quando lavori con l'acqua. Coltivare il desiderio di aiutare gli adulti e il rispetto per il loro lavoro.

"Puliamo la polvere dagli scaffali di giochi e giocattoli."

Obiettivo: continuare a insegnare ai bambini a rimuovere la polvere dagli scaffali con un panno umido. Sviluppare competenze e abilità lavorative. Coltivare il gusto estetico e il desiderio di lavorare per il bene degli altri.

"Portare ordine nel gruppo."

Obiettivo: formare nei bambini un desiderio consapevole di ordine, l'abitudine di riporre i giocattoli dopo aver giocato. Migliorare la capacità di elaborare un piano di lavoro e selezionare i materiali necessari per le prossime attività.

"Ordine nei giocattoli"

Obiettivo: insegnare ai bambini a indossare il grembiule da lavoro prima di iniziare il lavoro; mantieni i giocattoli in ordine: lava, asciuga, asciuga e rimetti a posto. Sviluppare il duro lavoro e la capacità di vedere il disordine; fare attenzione quando si lavora con l'acqua. Coltivare il rispetto per il proprio lavoro e per quello degli altri.

"Lavare i vestiti delle bambole."

Obiettivo: insegnare ai bambini ad aiutare l'insegnante a lavare i vestiti e la biancheria da letto delle bambole. Insegnare ai bambini a indossare i grembiuli da lavoro prima di iniziare il lavoro; preparare le forniture necessarie per il lavaggio e l'asciugatura, nonché un luogo di lavoro; sapere come usare il sapone. Sviluppare competenze e abilità lavorative, la capacità di rispettare i requisiti culturali e igienici durante il lavoro. Coltivare il desiderio di lavorare per il bene degli altri.

"Tovaglioli usati per le arti visive."

Obiettivo: insegnare ai bambini le abilità di insaponare, sciacquare e strizzare i tovaglioli, per continuare a formare una cultura del lavoro (ordine nel processo di lavoro).

"Lavoro nell'angolo dei libri"

Obiettivo: insegnare ai bambini a scegliere i libri che necessitano di riparazione, incollarli con cura (usare correttamente colla e forbici, usare tovaglioli). Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti dei libri, il desiderio di lavorare e mantenere l'ordine.

"Riparazione del libro"

Obiettivo: insegnare ai bambini a beccare i libri, a usare correttamente colla e forbici e a usare i tovaglioli.

Sviluppare capacità lavorative, occhio, capacità motorie, immaginazione creativa. Promuovi il desiderio di lavorare per il bene degli altri, tratta libri e giocattoli con cura.

"Lavo i miei pettini"

Obiettivo: insegnare ai bambini ad aiutare l'insegnante a lavare i pettini: sciacquare i pettini imbevuti, pulirli con le spazzole. Sviluppa diligenza, capacità di vedere il disordine e precisione quando lavori con l'acqua.

Coltivare il desiderio di aiutare gli adulti e il rispetto per il loro lavoro.

"Dovere di classe"

Obiettivo: svolgere in autonomia e coscienziosità le mansioni di assistente: disporre sui tavoli i materiali e i sussidi preparati dal docente per la lezione; lavarli e riporli dopo la lezione. Sviluppa il duro lavoro e il desiderio di aiutare gli adulti. Coltivare il desiderio di lavorare per il bene degli altri.

"Davanzali puliti"

Obiettivo: insegnare ai bambini ad osservare le abilità igieniche quando si lavora con l'acqua: rimboccarsi le maniche, bagnare un panno e strizzarlo, risciacquare quando è sporco. Sviluppare capacità e abitudini lavorative, precisione quando si lavora con l'acqua. Coltivare il desiderio di lavorare in squadra, in armonia.

Pulizia dell'area dei rami secchi.

Obiettivo: coltivare un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro, responsabilità nello svolgimento degli incarichi.

Ripulire il giardino dai detriti.

Obiettivo: coltivare la voglia di lavorare insieme, di portare a termine il lavoro iniziato.

Spazza l'area.

Obiettivo: promuovere il duro lavoro e la responsabilità di portare a termine ciò che si inizia.

Innaffiare le piante.

Obiettivo: insegnare a lavorare insieme, per raggiungere il completamento di un compito attraverso sforzi congiunti.

Appendice 4

Giochi didattici.

"Figure geometriche"

Obiettivo: familiarizzare i bambini con le forme geometriche di base.

Materiale: cartoline con immagini di una casa, albero di Natale, sole, ecc. realizzate con forme geometriche.

Avanzamento del gioco. Dopo aver parlato delle immagini, chiedi al bambino di mostrare un quadrato (triangolo, cerchio, rettangolo), quindi traccia con una matita le forme rappresentate con linee tratteggiate, quindi colora l'immagine. Mentre lavori, ripeti più spesso con tuo figlio le parole: “La palla è rotonda, la finestra è quadrata...”

“Trova e dai un nome alla figura”

Obiettivo: formare i bambini alla conoscenza delle forme geometriche.

Avanzamento del gioco. Invita tuo figlio a colorare prima la figura nella cornice, e poi la stessa, evidenziandola dalle altre due. Chiedigli di nominare le forme che conosce e il colore che ha scelto di dipingere.

"Bandiere e ghirlande"

Scopo del gioco: sviluppare il pensiero logico dei bambini, esercitare la conoscenza dei colori e delle forme geometriche.

Materiale: carte raffiguranti una ghirlanda di bandiere e altre forme geometriche.

Avanzamento del gioco. Invitate i bambini a colorare ogni prima forma delle ghirlande e delle bandiere, poi con una matita tracciate le forme indicate dalla linea tratteggiata e coloratele con qualsiasi colore. Quindi chiedi al bambino di mostrare e nominare le forme e anche di dire di che colore le ha dipinte.

"Famiglia di galline"

Scopo del gioco: addestrare i bambini a riconoscere e nominare le forme geometriche, sviluppare il pensiero logico dei bambini.

Materiale: immagine della trama raffigurante una famiglia di polli, carta raffigurante forme geometriche.

Avanzamento del gioco. Guarda l'immagine della storia (precolorata) con tuo figlio. “Chi viene disegnato? Chi sono papà e mamma in famiglia? Dove sono i bambini? Quanti polli? Di che colore sono?" Quindi offri una carta con raffigurate forme geometriche e chiedi loro di trovare in essa quelle forme che devono essere ritagliate e incollate sull'immagine di una gallina, un gallo, delle galline. Aiuta tuo figlio a ritagliarlo e lascia che sia lui a incollarlo da solo. Quando hai finito, rallegrati del suo successo. Puoi invitare il bambino a mostrare il cerchio più grande, un cerchio più piccolo e i cerchi più piccoli nell'immagine. Alla fine del gioco, controlla quale figura geometrica hai eseguito. Offriti di trovare oggetti rotondi nello spazio circostante. Lascia che il bambino disegni dei cerchi con il dito sul tavolo, sul pavimento o in aria. Puoi suggerire di disegnare cerchi su carta.

"Vela"

Scopo del gioco: introdurre i bambini alla forma del triangolo e sviluppare il pensiero.

Materiale: immagine della trama raffigurante barche fatte di forme geometriche, carta con forme geometriche.

Avanzamento del gioco. Invita i bambini a parlare di ciò che è mostrato nell'immagine, poi traccia le vele con una matita. Chiedi a quale figura geometrica assomigliano e quali altre figure geometriche conoscono. Successivamente i bambini cercano un triangolo piccolo, poi uno grande. Aiutali, se trovano difficoltà, a colorare, ritagliare e incollare le forme sull'immagine. Alla fine del gioco, controlla quale figura geometrica hai ritagliato. Offriti di trovare oggetti di forma triangolare nello spazio circostante. Lascia che il bambino disegni triangoli con il dito sul tavolo, sul pavimento o in aria. Puoi suggerire di disegnare un triangolo su carta.

"Pubblicare foto"

Scopo del gioco: sviluppo del pensiero logico dei bambini, consolidamento della conoscenza delle forme geometriche.

Materiali: carte campione con disegni di forme geometriche, carte bianche, forme geometriche ritagliate di diversi colori e dimensioni.

Avanzamento del gioco. Guarda i disegni con i tuoi bambini. Offriti di trovare forme geometriche familiari su di essi. Ritaglia le sagome dalla carta colorata in due copie e realizza le applicazioni da una con i bambini. Offri ai bambini la seconda serie di figure per disporre le immagini. Non dimenticare di memorizzare i nomi dei colori nella memoria dei tuoi bambini mentre giocano. Per la seconda immagine, ritaglia le forme in modo che la loro forma sia la stessa ma il colore sia diverso, in modo che il bambino possa trovare la parte sia per forma che per colore.

"Progettare secondo lo schema"

Scopo del gioco: sviluppo del pensiero logico nei bambini in età prescolare primaria.

Materiale: carte con diagrammi di contorno, dettagli del costruttore.

Avanzamento del gioco. Ai bambini viene data una carta con i diagrammi dei contorni e viene loro chiesto di disporre sul tavolo queste immagini di grandi parti di un edificio, utilizzando questa carta come campione. Per rendere le cose più impegnative per i bambini, offri alcune parti in più del necessario.

"Costruire con i bastoni"

Obiettivo: consolidamento della conoscenza delle figure geometriche, sviluppo del pensiero logico dei bambini.

Materiale: carte con immagini di contorno di oggetti, bastoncini di diversa lunghezza.

Scopo del gioco. Offri ai bambini bastoncini di diverse lunghezze, chiedi loro di selezionare il più lungo, il più corto e il più corto. Su suggerimento del bambino, crea una figura con i bastoncini. Poi consegna al bambino una carta, guarda insieme a lui i contorni degli oggetti, lascia che li riconosca e dia loro un nome. Quindi offriti di disporre qualsiasi figura. Mentre lavori, fissa i nomi delle forme geometriche familiari che appariranno durante il processo di layout. Chiedi loro di disporre le figure di loro disegno con le bacchette.

"Trova la figura"

Scopo del gioco: familiarizzare i bambini con i nomi delle forme geometriche, introdurre coni, cilindri e prismi.

Materiale: set di design per l'edilizia, carte con immagini di forme geometriche.

Avanzamento del gioco. Chiedi a tuo figlio di trovare e portare un cubo, un mattone, quindi un piatto lungo (usa materiale da costruzione normale per la costruzione). Mostra a tuo figlio un cono e chiedigli di trovare la stessa parte (poi un cilindro, poi un prisma). Successivamente, dai al bambino una carta e chiedigli di trovare questi dettagli.

"Trova una coppia"

Scopo del gioco: sviluppare il pensiero logico, esercitarsi a nominare i colori e nominare forme geometriche.

Materiale: carte con immagini di forme geometriche divise in 8 parti, carte non tagliate in base al numero di giocatori

Avanzamento del gioco. Invita tuo figlio a fare un gioco. (Una delle carte viene tagliata in otto parti.) Posiziona le carte tagliate su un'intera carta sulla carta (forme identiche nella forma, ma diverse per colore e dimensione). Prendi una carta o un'altra e chiedi di trovare lo stesso oggetto, ma di colore o dimensione diversa. Quando completi l'attività, esercitati a nominare i colori per i bambini.

“Costruisci secondo lo schema”

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a realizzare costruzioni elementari, concentrandosi sugli schemi.

Materiale: schemi di costruzione, kit di costruzione.

Avanzamento del gioco. Parla ai tuoi figli delle parti dell'edificio che conoscono e mostra loro le loro proprietà. Mostra la carta, chiedi cosa c'è scritto, offriti di guardarla e spiega di quali parti è composto l'edificio. Chiedi loro di costruire gli stessi edifici partendo da parti di edifici. È importante che i dettagli siano mostrati nelle dimensioni reali.

"Mettere i dettagli"

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a disporre le immagini utilizzando il metodo di sovrapposizione.

Materiale: carte con disegni di contorno, kit di costruzione o forme geometriche piatte.

Avanzamento del gioco. Ai bambini viene insegnato a disporre le immagini sovrapponendo i dettagli tridimensionali di uno dei volti al disegno. Offri ai bambini una mappa e chiedi loro di creare bellissime immagini (mostra con un esempio di installazione di una parte).

"Disposizione delle figure"

Scopo del gioco: addestrare i bambini a disporre immagini da forme geometriche utilizzando diagrammi.

Materiale: mappe illustrate, kit di costruzione.

Avanzamento del gioco. Ai bambini vengono offerti diagrammi e forme geometriche per disporre le immagini. Dopo aver completato il compito, chiedono: "Quali figure hai utilizzato per realizzare questa macchina. Quante figure ti sono servite per questo razzo? Quante figure identiche ci sono?"

"Trova quello strano"

Scopo del gioco: sviluppare il pensiero logico dei bambini in età prescolare.

Materiale: carte con immagini di forme geometriche.

Avanzamento del gioco. La mappa mostra file di forme geometriche. Ai bambini viene chiesto di guardarli e determinare cosa non è necessario su di essi, quindi giustificarne il motivo.

"Che cosa sembra?"

Scopo del gioco: sviluppare il pensiero visivo e figurativo dei bambini.

Materiale: un insieme di forme geometriche planari.

Avanzamento del gioco. L'insegnante mostra le forme geometriche ritagliate una per una, dà loro un nome e chiede loro di dire che aspetto hanno. Ad esempio: palla - panino, sole, faccia, palloncino, ecc.

“Costruire con i bastoni”

Scopo del gioco: sviluppare le capacità logiche dei bambini.

Materiale: bastoncini di diversa lunghezza in tre dimensioni, cartoncini con immagini semplici.

Avanzamento del gioco. Ai bambini vengono dati dei bastoncini di diversa lunghezza e viene loro chiesto di dividerli in tre parti a seconda della dimensione.

Poi danno delle immagini (immagini reali di oggetti dalla forma semplice: una bandiera, un'auto, una barca con una vela, una carriola, un fiore, un vaso, ecc.) e chiedono loro di disporre l'immagine di questi oggetti con le bacchette .

"Incontro"

Materiale: disegni raffiguranti forme geometriche e oggetti reali ben noti ai bambini in età prescolare.

Avanzamento del gioco. Ai bambini vengono offerti due disegni, uno raffigurante corpi geometrici (cubo, cilindro, palla, cono, ecc.), l'altro mostra oggetti reali ben noti ai bambini in età prescolare e viene chiesto loro di nominare a quale corpo geometrico questo o quell'oggetto assomiglia A. Invita i bambini a giocare al gioco "Che aspetto ha?" - trova oggetti nello spazio circostante che assomigliano a corpi geometrici familiari. Chiedi ai bambini di indicare e nominare il rotondo, il quadrato e le forme nell'una e nell'altra immagine.

"Ricorda com'è"

Scopo del gioco: addestrare i bambini a nominare le forme geometriche.

Materiale: carte con immagini di forme geometriche.

Avanzamento del gioco. Ai bambini vengono offerte carte con immagini di parti di costruzione. L'insegnante chiede di nominare il dettaglio e di ricordare oggetti ad esso simili, giustificando il motivo per cui indica questi oggetti.

"Contare e progettare"

Scopo del gioco: sviluppo del pensiero logico nei bambini in età prescolare.

Materiale: carte robot geometriche, kit di costruzione o forme geometriche piatte.

Avanzamento del gioco. Ai bambini viene mostrato un disegno raffigurante robot realizzati con forme geometriche. L'insegnante si offre di contare gli uomini robotici e chiede quanti cani robotici ci sono. Ti chiede di scegliere qualsiasi robot, di dire di quali forme è fatto, quante forme e parti identiche sono presenti al suo interno. Poi ai bambini vengono date delle forme geometriche e viene loro chiesto di ricavarne le loro immagini preferite.

"Organizza la tua stanza"

Scopo del gioco: sviluppo del pensiero logico nei bambini in età prescolare.

Materiale: foglio di carta (35*45 cm), set da costruzione, forme geometriche piane

Avanzamento del gioco. L’insegnante offre ai bambini un foglio di carta (35*45 cm) e dice che questo è il pavimento della stanza della bambola, chiede loro di costruirlo con i mattoni (le pareti della stanza), lasciando degli spazi per la finestra e la porta. Dopo che i bambini hanno fatto questo, togli il foglio e posizionalo accanto alla stanza costruita. Quindi estrae forme geometriche e si offre di disporle su carta, selezionando mobili di forma simile (un quadrato è uno sgabello, un rettangolo è un letto, ecc.). L'insegnante esamina il diagramma risultante con i bambini in età prescolare e chiede loro di disporre i “mobili” in base ad esso in una stanza costruita con mattoni. Alla fine del lavoro i bambini confrontano l'immagine con l'edificio.

“Rapporto tra corpi e figure geometriche”

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a correlare immagini di forme geometriche e parti di costruzione di un set di costruzioni.

Materiale: carte con immagini di forme geometriche, set di costruzioni.

Avanzamento del gioco. Ai bambini in età prescolare viene chiesto di guardare le immagini di corpi geometrici e poi le forme geometriche mostrate di seguito. L'insegnante chiede di trovare le parti dell'edificio mostrate sulla carta e di mostrare quei lati che hanno la forma delle forme geometriche mostrate sotto la carta. Il compito diventa più complicato se ai bambini viene chiesto di correlare forme geometriche e corpi senza utilizzare parti di costruzione.

“Mettere i dettagli”

Scopo del gioco: sviluppo del pensiero logico nei bambini in età prescolare.

Materiale: carte schematiche, parti costruttive.

Avanzamento del gioco. Ai bambini in età prescolare vengono consegnate due carte: su una, sotto forma di diagramma, sono raffigurate varie torri, sull'altro le parti dell'edificio che dovrebbero essere selezionate per risolvere questo problema. Bersaglio

compito: posizionare le parti nel contorno in modo che entrino in contatto con la superficie del foglio su una delle facce. Nel processo di risoluzione del compito, l'insegnante chiarisce quali parti utilizza il bambino, di che colore, che forma dei bordi ha questa o quella parte, quanti bordi ha la parte, quante parti sono state necessarie per assemblare l'immagine.

“Dai un nome alla forma dell'oggetto”

Obiettivi: consolidare la capacità di correlare visivamente la forma di un oggetto con uno standard.

Svolgimento del gioco: i bambini vengono divisi in due squadre. Una squadra chiama gli oggetti di forma rettangolare e l'altra quadrata. Per ogni oggetto nominato, i bambini ricevono un chip. Alla fine del gioco, viene rivelato quante fiches ha guadagnato ciascuna squadra.

“Nomina la quantità”

Obiettivi: formare nei bambini una percezione differenziata delle qualità della dimensione.

Avanzamento del gioco: i bambini stanno attorno al tavolo. Sul tavolo sono disposte in cerchio immagini raffiguranti oggetti di diverse dimensioni. Ad esempio: una matita è lunga e corta. C'è una freccia al centro del cerchio. I bambini lo girano e dicono le parole: “Freccia, freccia, girati, mostrati a tutte le immagini. Mostraci velocemente qual è il tuo preferito. I bambini prendono la foto indicata dalla freccia e danno un nome alla dimensione degli oggetti.

“Chi ricorderà di più?”

Obiettivi: rafforzare nei bambini la capacità di riconoscere visivamente il colore, la forma, la dimensione degli oggetti nello spazio circostante, per sviluppare l'attenzione visiva e la memoria.

Svolgimento del gioco: Diversi bambini prendono parte al gioco. Viene loro chiesto di vedere intorno a sé quanti più oggetti possibili dello stesso colore, dimensione, forma in pochi minuti. Al segnale, un bambino inizia a nominare e l'altro completa.

"Scatole."

Obiettivi: sviluppare la capacità di correlare visivamente gli oggetti per colore, sviluppare la discriminazione dei colori, l'attenzione.

Avanzamento del gioco: giocano 5-6 persone. Sul vassoio ci sono piccoli giocattoli di quattro colori primari. L'insegnante mostra 4 caselle. Nella parte inferiore di ciascuno c'è un cerchio di un certo colore (su 4). Camminando in cerchio, l'insegnante apre una delle scatole. I bambini devono prendere un giocattolo dal vassoio e metterlo in questa scatola dello stesso colore del cerchio nella scatola. Parole: “Sul fondo della scatola c'è una luce accesa, quali giocattoli prendere. Ci dice. Fai attenzione a non confonderlo, presta molta attenzione al colore che metti nella scatola.

“Scegli un articolo per colore”

Obiettivi: consolidare la capacità di correlare il colore - come caratteristica principale con il colore degli oggetti, sviluppare l'attenzione visiva, la memoria e l'orientamento spaziale.

Come si gioca: i bambini stanno in cerchio. C'è un tavolo nel mezzo. Su di essa si trova una carta con cerchi di diversi colori (a seconda dell'età). C'è una freccia al centro della mappa. La mappa è rotonda. I bambini, a turno, girano la freccia, dicendo le parole "freccia, freccia, girati, mostrati a tutti i cerchi". E qual è il tuo preferito, mostracelo velocemente! Fermare!" A quale cerchio di colore punta la freccia, l'oggetto nell'immagine di quel colore deve essere posizionato accanto al cerchio. Su un altro tavolo si trovano le carte con contorni e sagome di oggetti. Ad esempio: la freccia si è fermata su un cerchio bordeaux. Accanto a questo cerchio devi mettere una sagoma o il contorno di una barbabietola. Tutti girano la freccia uno per uno. Complicazione: puoi selezionare più sagome o contorni di oggetti di un determinato colore per un cerchio colorato.

"Disponilo come dico io"

Obiettivo: sviluppare la memoria visiva, la differenziazione delle figure geometriche piatte, l'attenzione visiva, l'orientamento nel microspazio.

Svolgimento del gioco: davanti ai bambini si trovano diverse forme geometriche. L'insegnante si assicura che i bambini conoscano i loro nomi. Quindi l'insegnante invita i bambini a disporre queste figure in un certo ordine. L'ordine può essere molto diverso: da sinistra a destra, dall'alto verso il basso, secondo un campione, a memoria, in una certa sequenza, secondo il conteggio (disporre in modo che il secondo sia un trapezio, il quarto sia un rombo, eccetera.).

"Cosa c'è nella mano sinistra, cosa c'è nella mano destra."

Scopo: consolidare l'orientamento nelle direzioni, su un foglio di carta, attenzione visiva, visione. memoria.

Svolgimento del gioco: L'insegnante mostra ai bambini due immagini, identiche nella trama, ma diverse nella disposizione degli oggetti. I bambini devono nominare la posizione degli oggetti in entrambe le immagini. Ad esempio: nell'immagine a destra il sole è nell'angolo in alto a sinistra, mentre nell'immagine a sinistra è nell'angolo in alto a destra. Le immagini possono essere realizzate su qualsiasi argomento. Più i bambini sono grandi, più oggetti possono esserci nelle immagini e maggiori sono le differenze.

"Uno, due, tre, come lo chiami tu."

Obiettivo: sviluppo dell'orientamento nel microspazio, nelle direzioni (destra, sinistra, alto, basso).

Svolgimento del gioco: Ai bambini viene mostrato un labirinto. Devi aiutare il coniglio a raggiungere la lepre. Per aiutare, devi far scorrere il dito attraverso il labirinto e pronunciare le parole: “Gioco con il labirinto, corro lungo il sentiero. Il mio dito va e va, ma dove porterà? Uno, due, tre, come lo chiami tu." Il bambino racconta come prima il dito è andato a destra, poi in alto, poi a sinistra, ecc.

Complicazione: il labirinto è intersecato da un labirinto di colore diverso. Puoi rendere le indicazioni più complicate.

"Dodici mesi".

Obiettivo: sviluppare l'orientamento nel tempo (nomi dei mesi), nelle stagioni, nell'attenzione uditiva.

Svolgimento del gioco: l'insegnante dispone sul tavolo le carte con i numeri da 1 a 12 e le mescola. I giocatori prendono le carte e le dispongono in ordine secondo il numero indicato sulla carta. Sono diventati 12 mesi. L'insegnante pone domande: "Primo mese: come ti chiami?" "Dodicesimo mese: come ti chiami?" "Sesto mese: come ti chiami?" ecc. Puoi dare un suggerimento: scrivi la prima lettera del mese sul retro.

"Prova a indovinare."

Obiettivo: sviluppare l'idea che lo stesso oggetto appare diverso a seconda dell'osservatore.

Come si gioca: i bambini si siedono in coppia ai tavoli uno di fronte all'altro. Al centro di ogni tavolo c'è un oggetto che presenta differenze marcate tra il lato anteriore e quello posteriore (orologio, bicchiere, teiera, ecc.). Viene selezionato un driver. Si volta e dice una rima. A questo punto, il resto dei bambini disegna schematicamente l'oggetto davanti a loro così come lo vedono. Quindi tutti i disegni vengono mescolati e vengono dette le parole: "Indovina, indovina di chi è il disegno, indovina". L'autista si gira, prende il disegno e cerca di trovare l'autore.

"Trova il giocattolo"

Bersaglio. Ottieni la capacità di pronunciare una frase composta da cinque a sei parole insieme, durante un'espirazione. Sviluppo di un'espirazione vocale prolungata.

Svolgimento del gioco: L'insegnante dispone sul tavolo in una fila vari giocattoli per bambini (macchina, piramide, palla, orso, bambola, ecc.). Chiamando il bambino, chiede: "Tra quali giocattoli c'è la piramide?" Il bambino deve dare una risposta completa: “La piramide è tra l’auto e la palla”. Dopo due o tre risposte, l'adulto cambia il posto dei giocattoli. A poco a poco, mentre ripeti il ​​gioco, puoi sostituire i giocattoli con altri uno per uno.

Istruzioni metodiche. Durante lo svolgimento del gioco, l'insegnante si assicura che i bambini parlino lentamente, senza separare una parola dall'altra con lunghe pause. Devi rispondere alla domanda con una risposta completa, ad esempio: "La palla si trova tra la bambola e l'orso".

Esercizio "Subacquei"

Bersaglio. Insegna ai bambini a inspirare attraverso la bocca ed espirare attraverso il naso. Sviluppo della respirazione differenziata.

Come si gioca: i bambini, allargando le braccia ai lati, inspirano attraverso la bocca. Avvolgendo le braccia attorno a te e accovacciandoti ("affondare sott'acqua"), espira attraverso il naso.

Istruzioni metodiche. Ogni bambino ripete l'esercizio non più di due o tre volte.

"Indovina cosa fare"

Bersaglio. Insegna ai bambini a determinare il ritmo del discorso a orecchio ed eseguire i movimenti al ritmo appropriato. Sviluppo della capacità di rilevare con l'orecchio i cambiamenti nel ritmo del discorso.

Svolgimento del gioco: L'insegnante pronuncia più volte la frase: “Il mulino macina il grano” a tempi diversi. I bambini, imitando il funzionamento di un mulino, eseguono movimenti circolari con le mani allo stesso ritmo con cui parla l'insegnante. Vengono inoltre riprodotte le seguenti frasi: "I nostri piedi camminavano lungo la strada", "I bambini nuotavano nel fiume", ecc.

Istruzioni metodiche. Un adulto dovrebbe pronunciare la frase in modo fluido, continuo, ripetendola 2-3 volte di seguito a qualsiasi ritmo, in modo che sia più facile per i bambini eseguire i movimenti.

"Tempesta di neve".

Bersaglio. Insegna ai bambini a cambiare la forza della loro voce da piano a forte e da forte a piano in un'espirazione. Cambiare la forza della voce.

Progresso del gioco: L'insegnante mostra l'immagine di una bufera di neve. I bambini seduti in fila raffigurano una bufera di neve che ulula in una sera d'inverno. Al segnale dell’insegnante “sta iniziando la bufera di neve”, i bambini dicono sottovoce: “uuu...”; al segnale “forte bufera di neve” dicono ad alta voce: “uuu...”; al segnale “finisce la bufera di neve” parlano più piano; al segnale “la bufera è finita” tacciono.

Istruzioni metodiche. È consigliabile che i bambini pronuncino il suono a bassa voce durante un'espirazione, quindi di nuovo ad alta voce e a bassa voce, in modo che l'adulto sostituisca rapidamente un segnale con un altro.

"Azienda avicola"

Bersaglio. Sviluppo della respirazione vocale. Insegna ai bambini con un'espirazione: pronuncia 3-4 sillabe.

Svolgimento del gioco: Un adulto mostra i giocattoli ai bambini e ne riproduce i suoni 3-4 volte di seguito. I giocattoli vengono messi via. L’insegnante dice: “Andiamo all’allevamento di pollame. Andiamo, e verso di noi... (mostra un pollo) pollo. Come ci saluterà? Bambini: “ko-ko-ko”. “Siamo andati avanti”. Un'oca viene verso di noi. Come ci saluterà? Bambini: "ha-ga-ga". Successivamente, l'insegnante mostra in sequenza i giocattoli rimanenti e i bambini pronunciano l'onomatopea corrispondente.

Istruzioni metodiche. Per prima cosa parlano tutti i partecipanti al gioco, quindi puoi chiedere a tre o quattro bambini uno alla volta. Assicurati che i bambini pronuncino le onomatopee (ko-ko-ko, ha-ha-ga, pi-pi-pi, ku-ka-re-ku, quack-quack-quack) in un'unica espirazione. Alcuni bambini possono pronunciare 2-3 onomatopee, altri - 3-4.

"Il vento soffia"

Bersaglio. Insegna ai bambini a usare una voce forte o bassa a seconda della situazione. Cambiare la forza della voce.

Come si gioca: i bambini si siedono a semicerchio sulle sedie. L'insegnante dice: “D'estate andavamo a fare una passeggiata nella foresta. Stiamo camminando in un campo, il sole splende, soffia una leggera brezza e l'erba e i fiori ondeggiano (mostra un'immagine). Soffia piano, in questo modo: “oo-oo-oo” (pronuncia il suono u a bassa voce e per molto tempo). Siamo venuti nella foresta e abbiamo raccolto molti fiori e bacche. Ci siamo preparati per tornare indietro. All'improvviso soffiò un forte vento (mostra un'immagine). Ha canticchiato forte: “oo-oo-oo...” (pronuncia questo suono ad alta voce e per molto tempo). I bambini ripetono dopo l'insegnante come soffia una leggera brezza e come ronza un forte vento.

Istruzioni metodiche. L'insegnante si assicura che i bambini, ripetendo dopo di lui, mantengano la stessa forza di voce.

"Chi è attento?"

Bersaglio. Insegna ai bambini a percepire correttamente le istruzioni verbali, indipendentemente dalla forza della voce con cui vengono pronunciate. Sviluppo dell'acuità uditiva fisica.

Come giocare: i bambini si siedono in 3 file di fronte al tavolo dell’insegnante. (Prima fila a una distanza di 2-3 m). Sul tavolo ci sono vari giocattoli. L'adulto dice: “Bambini, adesso darò dei compiti a chi è seduto in prima fila. Parlerò sottovoce, quindi devo sedermi in silenzio in modo che tutti possano sentire. Chiamerò tutti per nome e assegnerò loro un compito e tu controllerai se è stato completato correttamente. Stai attento. Vova, prendi l'orso e mettilo in macchina."

Istruzioni metodiche. L'insegnante deve assicurarsi che i bambini si siedano in silenzio e non si stimolino a vicenda. I compiti dovrebbero essere brevi e semplici.

"Posso - non posso."

Obiettivi: focalizzare l’attenzione dei bambini sulle loro abilità e capacità fisiche del proprio corpo; sviluppare l'autostima.

Attrezzatura: palla.

Avanzamento del gioco: il presentatore lancia la palla e dice: "So come" o "Non so come". Il bambino, dopo aver preso la palla, continua la frase spiegando perché può o non può farlo. Ad esempio: “Posso correre perché ho le gambe. Non posso volare perché non ho le ali."

"Indovina chi ha chiamato?"

Obiettivi: allenare gli organi dell'udito e attivare l'attenzione e la memoria uditiva dei bambini.

Attrezzatura: palla.

Avanzamento del gioco: Il presentatore, dando le spalle ai bambini, deve determinare con la sua voce chi lo ha chiamato. Se la risposta è corretta, il posto del leader viene preso dal bambino il cui voto è stato determinato.

"Trovane un paio."

Obiettivo: abbinare una coppia ad un oggetto in base alle sensazioni tattili (bendati).

Attrezzatura: bottoni, cubi, mela, matite, piccoli oggetti.

Avanzamento del gioco: identifica correttamente i diversi materiali al tatto.

"Indovina l'enigma dall'immagine."

Obiettivi: aiutare i bambini a ricordare il gruppo principale di oggetti pericolosi, sviluppare l'attenzione.

Equipaggiamento: immagini raffiguranti oggetti pericolosi.

Progresso del gioco: un adulto pone un indovinello e i bambini indovinano e trovano l'immagine corrispondente. Un adulto ti chiede di pensare e di dire perché questi oggetti sono pericolosi? I bambini raccontano quale pericolo rappresenta ogni oggetto.

Trova oggetti pericolosi.

Obiettivi: aiutare i bambini a ricordare oggetti pericolosi per la vita e la salute; aiutarti a trarre le tue conclusioni sulle conseguenze di una loro mancata gestione.

Attrezzatura: coltello, forbici, ago, ferro.

Avanzamento del gioco: Andryusha e Natasha rimangono nell'appartamento. I loro genitori sono andati a lavorare. Diciamo ai bambini quali oggetti non possono usare in modo che non succedano problemi. I bambini ripetono le regole di sicurezza:

Tutti gli oggetti taglienti, taglienti e taglienti devono essere posizionati;

Non accendere apparecchi elettrici; potrebbero provocare scosse elettriche o provocare un incendio;

In nessun caso dovresti provare i farmaci: sono veleni;

Non provare detersivi in ​​polvere o detersivi per piatti

Soda, candeggina; È pericoloso uscire da soli sul balcone.

Ambulanza.

Obiettivo: consolidare le conoscenze e le abilità pratiche dei bambini nel primo soccorso.

Attrezzatura: immagini raffiguranti forniture mediche (termometro, benda, verde brillante).

Svolgimento del gioco: L'insegnante simula con i bambini una situazione in cui una persona si è tagliata un braccio, una gamba, si è rotta un ginocchio, un gomito, ha la febbre, ha mal di gola, ha un granello di sporco negli occhi e ha sangue dal naso. Per ogni situazione, elabora la sequenza di azioni.

Scegli un paio.

Obiettivi: correlare gli oggetti nelle immagini con le azioni; rafforzare le capacità di cura di sé; sviluppare il pensiero logico.

Attrezzatura: immagini del soggetto: aspirapolvere, pettine, batteria, sapone, armadietto dei giocattoli; immagini del soggetto: pulire l'appartamento, stivali, vestiti, giocattoli.

Svolgimento del gioco: i bambini esaminano attentamente le immagini ricevute, le confrontano e selezionano le coppie, spiegando la loro scelta.

Cosa sai.

Obiettivi: parlare della struttura, del lavoro, delle caratteristiche del corpo umano, delle regole per prendersene cura, del primo soccorso in varie situazioni, sviluppare attenzione e memoria.

Attrezzatura: pallone, premi incentivo.

Svolgimento del gioco: i bambini si siedono sulle sedie davanti all'insegnante, l'insegnante - l'autista lancia la palla al bambino e chiede: "Che cosa sai... (ad esempio, del cuore)?" Il bambino che ha preso la palla risponde. Gli altri bambini ascoltano attentamente, chi vuole completare la risposta, chi lascia cadere la palla perde il diritto di rispondere. I bambini non dovrebbero interrompersi a vicenda, completarsi solo dopo aver completato la risposta. Alla fine del gioco, il giocatore più attivo riceve un premio incentivo.

"Città incantata"

Scopo del gioco: consolidare le idee dei bambini sull'architettura di edifici e strutture moderni; presentarti le caratteristiche architettoniche della città.

Materiali: album con immagini di contorno di edifici e altre strutture di una città moderna; fotografie raffiguranti gli stessi edifici e strutture.

Progresso del gioco: “disincantare” la città. Racconta ai bambini gli edifici e le strutture del loro villaggio natale.

Prima dell'inizio del gioco, l'insegnante conduce una mini-conversazione con i bambini:

Qual è il nome del nostro paese?

Qual è il nome della città in cui vivi?

Quanto tempo fa è stata fondata la nostra città?

Quali strade della città conosci?

Qual è il nome della strada dove vivi?

Quali monumenti della nostra città conosci?

Quali monumenti antichi ci sono nella nostra città?

Quali grandi persone conosci che hanno glorificato la nostra città?

Come lo sai? Chi ti ha parlato di questo?

Cos’altro vorresti sapere sulla nostra città?

L'insegnante invita i bambini a guardare un album con le sagome degli edifici, poi le fotografie delle stesse strutture e a confrontare le sagome con le fotografie. Ad esempio: la sagoma dell'edificio del Planetario: una fotografia dell'edificio del Planetario.

Viaggiare per la città

Materiale: album di fotografie della città natale

Svolgimento del gioco: L'insegnante mostra ai bambini le fotografie delle attrazioni della città e chiede loro di nominarle.

Enigmi sulla città

Scopo: farti conoscere la tua città natale

Materiale: carte con indovinelli sulla città o sul tuo villaggio natale.

Svolgimento del gioco: L'insegnante pone ai bambini degli indovinelli tratti dalla vita della loro città natale.

Bandiera della Russia

Obiettivo: promuovere la conoscenza della bandiera del proprio Paese

Materiale: strisce rosse, blu e bianche

Progresso del gioco: L'insegnante mostra ai bambini la bandiera russa, la rimuove e si offre di disporre strisce multicolori nell'ordine in cui si trovano sulla bandiera russa.

Dove si trova il monumento?

Obiettivo: presentare ai bambini i monumenti, insegnare loro a navigare nella loro città natale

Materiale: immagini di monumenti

Svolgimento del gioco: L'insegnante mostra ai bambini immagini di monumenti e chiede loro di dire dove è installato questo monumento.

Uccelli della nostra città

Obiettivo: presentare ai bambini gli uccelli della loro città natale

Materiale: carte con immagini di uccelli

Progresso del gioco: L'insegnante mostra ai bambini le carte con immagini di uccelli, chiede loro di nominare e determinare se l'uccello vive o meno nella nostra città.

"Mucche, cani, gatti"

Obiettivi: sviluppo della capacità di comunicazione non verbale, concentrazione dell'attenzione uditiva; promuovere un atteggiamento premuroso verso gli altri; sviluppare la capacità di ascoltare gli altri.

Avanzamento del gioco. Il presentatore dice: “Per favore, posizionatevi in ​​un ampio cerchio. Mi avvicinerò a tutti e sussurrerò loro il nome dell'animale all'orecchio. Ricordalo bene, perché più tardi dovrai diventare questo animale. Non dire a nessuno quello che ti ho sussurrato. Il leader sussurra a turno a ciascun bambino: "Sarai una mucca", "Sarai un cane", "Sarai un gatto". “Ora chiudi gli occhi e dimentica il linguaggio umano. Dovresti parlare solo nel modo in cui "parla" il tuo animale. Puoi camminare per la stanza senza aprire gli occhi. Non appena senti "il tuo animale", muoviti verso di esso. Poi, tenendovi per mano, camminate insieme per trovare altri bambini che “parlano la vostra lingua”. Una regola importante: non gridare e muoversi con molta attenzione”. La prima volta che giochi, puoi giocare con gli occhi aperti.

"Conferenza stampa"

Obiettivi: sviluppare capacità di comunicazione efficace; coltivare il desiderio di comunicare e entrare in contatto con altri bambini; insegnare ai bambini a porre varie domande su un determinato argomento e mantenere una conversazione.

Svolgimento del gioco: partecipano tutti i bambini del gruppo. Viene scelto qualsiasi argomento noto, ad esempio: "La mia routine quotidiana", "Il mio animale domestico", "I miei giocattoli", "I miei amici", ecc.

Uno dei partecipanti alla conferenza stampa - l '"ospite" - si siede al centro della sala e risponde a qualsiasi domanda dei partecipanti. Domande di esempio sull'argomento “I miei amici”: hai molti amici? Sei più interessato ad essere amico di ragazzi o ragazze? Perché i tuoi amici ti amano, secondo te? Come dovresti essere per avere più amici? Cosa non dovresti fare con i tuoi amici? Eccetera.

"Segreto"

Obiettivi: creare il desiderio di comunicare con i coetanei; superare la timidezza; trova modi diversi per raggiungere il tuo obiettivo.

Svolgimento del gioco: il presentatore distribuisce piccoli oggetti a tutti i partecipanti: un bottone, una spilla, un piccolo giocattolo,…. È un segreto. I partecipanti si accoppiano. Devono convincersi a vicenda a rivelare il loro “segreto”. I bambini devono escogitare quanti più modi di persuasione possibili (indovinare; fare complimenti; promettere un dolcetto; non credere che ci sia qualcosa nel pugno, ...).

"Incontro"

Obiettivo: sviluppare abilità comunicative

Avanzamento del gioco. I bambini si dividono in coppie e si raccontano come sono andati all'asilo la mattina.

"Lascia che sia sempre"

Avanzamento del gioco. Il presentatore racconta ai bambini che un ragazzino ha inventato le seguenti parole: "Che ci sia sempre il sole, che ci sia sempre il cielo, che ci sia sempre la mamma, che ci sia sempre io!" Successivamente, il presentatore invita tutti a inventare il loro "LET" più caro. Tutti i bambini gridano in coro: “Sia sempre così...”, e uno dei bambini aggiunge il suo desiderio, poi si fa la stessa cosa per tutti i bambini del gruppo.

"Vulcano"

Obiettivo: promuovere una migliore comunicazione con i pari.

Avanzamento del gioco. Uno dei ragazzi - il "vulcano" - si accovaccia al centro del cerchio. Poi inizia a canticchiare piano e si alza lentamente - si sveglia. Il gruppo lo aiuta a canticchiare con suoni uterini sordi terra. Poi salta bruscamente, alzando le mani, come se buttasse via tutto ciò di cui non ha bisogno, poi si addormenta di nuovo gradualmente. Dopo che il bambino è tornato nel cerchio, il leader gli chiede cosa ha buttato via -. forse erano sentimenti, pensieri non necessari o forse qualcos'altro?

"Conosco cinque nomi dei miei amici"

Obiettivo: promuovere una migliore comunicazione con i pari.

Avanzamento del gioco. Uno dei bambini colpisce la palla sul pavimento dicendo: “Conosco cinque nomi dei miei amici. Vanja - uno, Lena - due...", ecc., e poi passa la palla a un altro bambino. Fa lo stesso e passa la palla al bambino successivo. La palla deve fare il giro dell'intero gruppo.

"Merli"

Obiettivo: sviluppo delle capacità comunicative, promozione di un atteggiamento amichevole nei confronti dei coetanei.

Avanzamento del gioco. I bambini si dividono in coppie, ripetono le parole e le azioni dopo l'insegnante: Sono un merlo, indica se stessi. E tu sei un merlo. Indica il loro partner. Ho un naso, si toccano il naso. Hai un naso. Toccano il naso del loro partner. Le mie labbra sono dolci, toccano le loro labbra. Le tue labbra sono dolci. Toccano le labbra del loro partner. Le mie guance sono lisce, si accarezzano le guance. Le tue guance sono lisce. Accarezzano le guance del loro partner.

“Ci salutiamo senza parole”

Obiettivo: sviluppare la capacità di utilizzare il gesto e la postura nella comunicazione.

Avanzamento del gioco. I bambini sono divisi in coppie. Ogni coppia propone il proprio modo di salutarsi senza parole (stringersi la mano, salutare, abbracciare, annuire, ecc.).

Poi tutti si riuniscono in cerchio e le coppie, a turno, dimostrano come salutarsi.

"Nome gara"

Obiettivo: sviluppare la capacità di entrare in contatto e prestare attenzione ai coetanei.

Avanzamento del gioco. I bambini stanno in cerchio, passandosi il testimone (fiore, "bacchetta magica") l'uno all'altro. Allo stesso tempo, si chiamano con un nome affettuoso (ad esempio, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya, ecc.)

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sull'intonazione delicata.

Appendice 5

Giochi all'aperto.

Gioco all'aperto "Sly Fox"

Obiettivo: sviluppare la resistenza e l'osservazione nei bambini. Esercitati a correre velocemente schivando, allineandoti in cerchio e catturando.

Descrizione: I giocatori stanno in cerchio a una distanza di un passo l'uno dall'altro. All'esterno del cerchio è delineata la casa della volpe. L'insegnante invita i giocatori a chiudere gli occhi, gira intorno al cerchio dietro ai bambini e dice: "Vado a cercare una volpe rossa e astuta nella foresta!", tocca uno dei giocatori, che diventa una volpe astuta . Poi l'insegnante invita i giocatori ad aprire gli occhi e guardare attentamente per vedere chi di loro è la volpe furba e se si tradirà in qualche modo. I giocatori chiedono in coro 3 volte, prima a bassa voce, poi più forte: "Volpe furba, dove sei?" Allo stesso tempo, tutti si guardano l'un l'altro. La volpe furtiva va rapidamente al centro del cerchio, alza la mano e dice "Sono qui". Tutti i giocatori si sparpagliano per il sito e la volpe li cattura. La volpe catturata lo riporta a casa nella sua tana.

Regole: La volpe inizia a catturare i bambini solo dopo che i giocatori lo chiedono in coro per 3 volte e la volpe dice "Sono qui!"

Se la volpe si è tradita prima, l'insegnante nomina una nuova volpe.

Un giocatore che esce dal campo è considerato catturato.

Opzioni: sono selezionate 2 volpi.

Gioco all'aperto “Passa - alzati”

Obiettivo: promuovere un senso di cameratismo nei bambini, sviluppare destrezza e attenzione. Rafforzare i muscoli delle spalle e della schiena.

Descrizione: I giocatori si allineano su due colonne, a due passi l'uno dall'altro. In ciascuno stanno a distanza l'uno dall'altro. Viene tracciata una linea davanti alle colonne. Su di esso vengono posizionate due palline. Al segnale “sedetevi” tutti si siedono con le gambe incrociate. Al segnale “passaggio”, i primi delle colonne prendono le palline e le passano sopra la testa a chi siede dietro di loro, poi si alzano e si girano verso la colonna. La persona che riceve la palla la ripassa sopra la testa, poi si alza e si gira anche lei verso la colonna, ecc. Vince la colonna che ha passato correttamente la palla e non l'ha lasciata cadere.

Regole: Passare la palla solo sopra la testa e stando seduti. Alzati solo dopo aver passato la palla alla persona seduta dietro di te. Chi non riesce a ricevere la palla le corre dietro, si siede e continua il gioco.

Opzioni: passare la palla a destra o a sinistra, ruotando il corpo.

Gioco all'aperto "Trova la palla"

Obiettivo: sviluppare l'osservazione e la destrezza dei bambini.

Descrizione: tutti i giocatori stanno in cerchio vicini, rivolti verso il centro. Un giocatore diventa il centro, questo è l'oratore. I giocatori tengono le mani dietro la schiena. A uno viene data una palla tra le mani. I bambini iniziano a passarsi la palla dietro la schiena. L'autista cerca di indovinare chi ha la palla. Può chiedere a ciascuno dei giocatori di mostrare le proprie mani dicendo "mani". Il giocatore estende entrambe le mani in avanti, con i palmi rivolti verso l'alto. Colui che ha la palla o che l'ha lasciata cadere sta al centro e l'autista prende il suo posto.

Regole: La palla viene passata in qualsiasi direzione. La palla viene passata solo al vicino. Non puoi passare la palla a un vicino dopo che l'autista ha chiesto di mostrare le mani.

Opzioni: Metti in gioco due palline. Aumentare il numero di conducenti. Assegna un compito alla persona che ha la palla: saltare, ballare, ecc.

Gioco all’aperto “Due Gelati”

Obiettivo: sviluppare l'inibizione nei bambini, la capacità di agire su un segnale (con una parola). Esercitati a correre schivando mentre prendi. Promuovere lo sviluppo del linguaggio.

Descrizione: Ai lati opposti del sito, due case sono contrassegnate da linee. I giocatori si trovano su un lato del campo. L'insegnante seleziona due autisti, che stanno al centro dello spazio tra le case, di fronte ai bambini. Questi sono Gelo dal naso rosso e Gelo dal naso blu. Al segnale dell'insegnante “Inizia”, entrambi i Geli dicono: “Siamo due fratelli giovani, due Geli sono audaci. Sono Naso Rosso Gelo. Sono Naso Blu Gelo. Chi di voi deciderà di mettersi in cammino?” Tutti i giocatori rispondono: "Non abbiamo paura delle minacce e non abbiamo paura del gelo" e corrono a casa sul lato opposto del sito, e i Gelati cercano di congelarli, ad es. toccare con la mano. Quelli congelati si fermano dove sono rimasti intrappolati dal gelo e restano così finché tutti gli altri non hanno finito di correre. Vengono contati quelli congelati e poi si uniscono ai giocatori.

Regole: I giocatori possono scappare di casa solo dopo la parola “gelo”. Chi finisce prima e chi resta in casa è considerato congelato. Quello toccato da Frost si ferma immediatamente. Puoi solo correre in avanti, ma non indietro o fuori dall'area.

Opzioni: Dietro una riga ci sono i figli di Blue Frost, dietro l'altra ci sono i figli di Red Frost. Al segnale "blu", i blu corrono e Red Frost cattura e viceversa. Chi ne catturerà di più?

Gioco all'aperto "Carosello"

Obiettivo: sviluppare nei bambini il ritmo dei movimenti e la capacità di coordinarli con le parole. Esercitati a correre, camminare in cerchio e formare un cerchio.

Descrizione: I giocatori formano un cerchio. L'insegnante dà ai bambini una corda, le cui estremità sono legate. I bambini, tenendo la corda con la mano destra, si girano a sinistra e recitano la poesia: “A malapena, a malapena, a malapena, a malapena, la giostra iniziò a girare. E poi in giro, in giro, tutti corrono, corrono, corrono. Secondo il testo della poesia, i bambini camminano in cerchio, prima lentamente, poi più velocemente, quindi corrono. Mentre corre, l’insegnante dice: “Va tutto bene”. I bambini corrono in cerchio 2 volte, l'insegnante cambia la direzione del movimento, dicendo: "Gira". I giocatori girano in cerchio, afferrano rapidamente la corda con la mano sinistra e corrono nella direzione opposta. Poi la maestra prosegue con i bambini: “Zitti, zitti, non cancellatelo, fermate la giostra. Uno, due, uno, due, il gioco è finito!” I movimenti della giostra diventano sempre più lenti. Alle parole “il gioco è finito” i bambini abbassano la corda a terra e si disperdono.

Regole: Puoi prendere posto sulla giostra solo chiamando. Chi non riesce a prendere posto prima del terzo suono della campana non prende parte al pattinaggio. Devi fare movimenti secondo il testo, osservando il ritmo.

Opzioni: ognuno deve prendere il proprio posto. Posizionare la corda sul pavimento, correndo in cerchio dietro di essa.

Gioco all'aperto "Trappola per topi"

Obiettivo: sviluppare l’autocontrollo dei bambini, la capacità di coordinare i movimenti con le parole e la destrezza. Esercitati a correre e ad accovacciarti, allineandoti in cerchio e camminando in cerchio. Promuovere lo sviluppo del linguaggio.

Descrizione: I giocatori sono divisi in due gruppi disuguali. Il più piccolo forma un cerchio - una "trappola per topi", il resto dei "topi" - sono fuori dal cerchio. I giocatori, raffiguranti una trappola per topi, si tengono per mano e iniziano a camminare in cerchio, dicendo: “Oh, quanto sono stanchi i topi, hanno rosicchiato tutto, mangiato tutto. Attenzione, imbroglioni, arriveremo a voi. Ti prepareremo delle trappole per topi e cattureremo tutti adesso." I bambini si fermano e alzano le mani giunte, formando un cancello. I topi entrano ed escono dalla trappola per topi. Secondo l'insegnante: "clap", i bambini in piedi in cerchio abbassano le mani e si accovacciano: la trappola per topi si è chiusa di colpo. I giocatori che non hanno il tempo di uscire dal cerchio sono considerati catturati. I topi catturati si muovono in cerchio e aumentano le dimensioni della trappola per topi. Quando la maggior parte dei topi viene catturata, i bambini cambiano ruolo.

Regole: Abbassa le mani giunte alla parola "clap". Dopo che la trappola per topi si è chiusa di colpo, non devi strisciare sotto le tue braccia.

Opzioni: se nel gruppo ci sono molti bambini, potete organizzare due trappole per topi e i bambini correranno in due.

Gioco all'aperto “Indovina chi è stato catturato”

Obiettivo: sviluppare l'osservazione, l'attività, l'iniziativa. Esercitati a correre e saltare.

Descrizione: I bambini si siedono sulle sedie, l'insegnante propone di fare una passeggiata nella foresta o nella radura. Lì puoi vedere uccelli, insetti, api, rane, cavallette, un coniglio e un riccio. Possono essere catturati e portati nella zona giorno. I giocatori seguono l'insegnante, quindi si sparpagliano in direzioni diverse e fingono di prenderlo in aria o accovacciato a terra. "È ora di tornare a casa", dice l'insegnante, e tutti i bambini, tenendo in mano gli esseri viventi, corrono a casa e prendono ciascuna delle loro sedie. L'insegnante nomina uno dei bambini e si offre di mostrare chi ha catturato nella foresta. Il bambino imita i movimenti di un animale catturato. I bambini indovinano chi è stato catturato. Successivamente vanno di nuovo a fare una passeggiata nella foresta.

Regole: Ritorno al segnale "È ora di tornare a casa".

Opzioni: Viaggio in treno (sedersi sulle sedie, imitare i movimenti e il rumore delle ruote con le mani e i piedi).

Gioco all'aperto “Siamo ragazzi divertenti”

Obiettivo: sviluppare nei bambini la capacità di eseguire movimenti secondo un segnale verbale. Esercitati a correre in una certa direzione mentre schivi. Promuovere lo sviluppo del linguaggio.

Descrizione: I bambini stanno su un lato del parco giochi. Davanti a loro viene tracciata una linea. Viene tracciata una linea anche sul lato opposto. Dalla parte dei bambini, al centro, tra le due file, c'è una trappola assegnata dall'insegnante. I bambini dicono all'unisono: “Siamo ragazzi allegri, adoriamo correre e saltare, beh, prova a raggiungerci. Uno, due, tre, prendi!” Dopo la parola "prendere", i bambini corrono dall'altra parte del parco giochi e la presa raggiunge quelli che corrono. Colui che viene toccato dalla trappola prima che il giocatore oltrepassi la linea viene considerato catturato e si siede vicino alla trappola. Dopo 2-3 corse, quelle catturate vengono riconteggiate e viene selezionata una nuova trappola. Regole: puoi passare dall'altra parte solo dopo la parola "prendi". Quello toccato dalla trappola si sposta di lato. Chi è passato dall'altra parte, oltre la linea, non può essere catturato. Opzioni: introdurre una seconda trappola. Sulla via di fuga c'è un ostacolo: correre tra gli oggetti.

Gioco all’aperto “La mandria e il lupo”

Obiettivo: sviluppare la capacità di eseguire movimenti su un segnale. Esercitati a camminare e correre velocemente.

Descrizione: Cerchi e quadrati sono delineati su un lato del sito. Questi sono edifici: una stalla per vitelli, una stalla. Il resto è occupato da “prato”. In uno degli angoli dal lato opposto si trova la “tana del lupo” (in un cerchio). L'insegnante nomina uno dei giocatori come “pastore”, l'altro come “lupo”, che è nella tana. Il resto dei bambini raffigura cavalli e vitelli, che si trovano nell'aia, nelle stanze appropriate. Al cenno dell'insegnante, il “pastore” si avvicina a turno alle “porte” della stalla e delle stalle e, per così dire, le apre. Suonando il flauto, conduce l'intera mandria nel prato. Lui stesso cammina dietro. I giocatori, imitando gli animali domestici, sgranocchiano l'erba, corrono, si spostano da un luogo all'altro, avvicinandosi alla tana del lupo. "Lupo", dice l'insegnante, tutti corrono dal pastore e stanno dietro di lui. Chi non riesce a raggiungere il pastore viene catturato dal lupo e portato nella tana. Il pastore porta il gregge nell'aia, dove ognuno viene messo al proprio posto.

Regole: Il lupo scappa dalla tana solo dopo la parola “lupo”. Nello stesso momento in cui il lupo si esaurisce, tutti i giocatori devono correre dal pastore. Chi non ha tempo di stare dietro al pastore viene portato via dal lupo.

Opzioni: includi un "abbeveratoio" nel gioco, piegati e sembra che beva acqua.

Gioco all'aperto "Oche - Cigni"

Obiettivo: sviluppare l'autocontrollo dei bambini e la capacità di eseguire movimenti quando viene dato un segnale. Esercitati a correre schivando. Promuovere lo sviluppo del linguaggio.

Descrizione: Ad un'estremità del sito c'è una linea di “case” dove si trovano le oche, all'estremità opposta c'è un pastore. A lato della casa c’è la “tana del lupo”. Il resto del posto è “prato”. L'insegnante nomina uno pastore, un altro lupo, gli altri fingono di essere oche. Il pastore porta le oche a pascolare nel prato. Le oche camminano e volano attraverso il prato. Il pastore le chiama “Oche, oche”. Le oche rispondono: “Ga-ga-ha”. "Vuoi mangiare?" "Sì sì sì". "Quindi vola." "Non ci è permesso. Il lupo grigio è sotto la montagna e non ci lascia andare a casa”. “Quindi vola come vuoi, prenditi solo cura delle tue ali.” Le oche, spiegando le ali, volano a casa attraverso il prato, e il lupo corre fuori, blocca loro la strada, cercando di catturare quante più oche possibile (toccare con la mano). Il lupo porta a casa le oche catturate. Dopo 3-4 corse, viene contato il numero di quelli catturati, quindi vengono nominati un nuovo lupo e un nuovo pastore.

Regole: Le oche possono volare a casa e il lupo può catturarle solo dopo le parole "Quindi vola come vuoi, prenditi cura delle tue ali". Il lupo può catturare le oche nel prato fino al confine della casa.

Opzioni: Aumenta la distanza. Presenta il secondo lupo. Ci sono ostacoli sul percorso del lupo che devi superare.

Gioco all'aperto "Chi può togliere il nastro più velocemente"

Obiettivo: sviluppare l'autocontrollo nei bambini e la capacità di agire in base a un segnale. I bambini praticano la corsa veloce e il salto.

Descrizione: Nel parco giochi viene tracciata una linea oltre la quale i bambini si allineano in più colonne di 4-5 persone. A una distanza di 10-15 gradini, di fronte alle colonne, viene tesa una corda, l'altezza è 15 cm sopra le mani alzate dei bambini. Un nastro è posizionato su questa corda contro ciascuna colonna. Al segnale "corri", tutti quelli che stanno per primi nelle colonne corrono verso il loro nastro, saltano e lo staccano dalla corda. La prima persona che rimuove il nastro è considerata il vincitore. I nastri vengono nuovamente appesi, quelli che erano i primi nella colonna restano in fondo, gli altri si spostano verso la fila. Al segnale, i bambini successivi corrono. Eccetera. Vengono conteggiate le vincite in ciascuna colonna. Regole: puoi correre solo dopo la parola "corri". Tirare il nastro solo davanti alla colonna Opzioni: posizionare ostacoli sul percorso della corsa. Allunga la corda a una distanza di 40 cm, sotto la quale devi strisciare senza toccarla. Disegna due linee a una distanza di 30 cm, sulle quali devi saltare.

Gioco all’aperto “Veloce verso i luoghi”

Obiettivo: sviluppare l'orientamento nello spazio, la capacità di eseguire movimenti secondo un segnale. Esercitati a correre veloce, camminare, saltare.

Descrizione: I bambini stanno in cerchio a distanza di un braccio, il posto di ogni persona è contrassegnato da un oggetto. Alla parola “corri” i bambini lasciano il cerchio, camminano, corrono o saltano attraverso l'intero parco giochi. L'insegnante rimuove un elemento. Dopo le parole "prendete posto", tutti i bambini corrono in cerchio e prendono i posti vuoti. A quello rimasto, i bambini dissero all'unisono: "Vanja, Vanja, non sbadigliare, prendi presto il tuo posto!"

Regole: Un posto nel cerchio può essere preso solo dopo le parole "Prendete i vostri posti". Non puoi restare fermo dopo la parola “corri”.

Opzioni: all'inizio del gioco, non nascondere il cubo in modo che nessuno rimanga senza posto. Rimuovere 2 o 3 cubetti. In inverno le bandiere sono incastrate nella neve.

Gioco all'aperto “Trappola, prendi il nastro”

Obiettivo: sviluppare la destrezza e l'intelligenza nei bambini. Esercitati a correre schivando, afferrando e allineandoti in cerchio.

Descrizione: I giocatori si dispongono in cerchio, ognuno riceve un nastro, che mette dietro la cintura o dietro il colletto. C'è una trappola al centro del cerchio. Al segnale “corri”, i bambini scappano e la trappola cerca di strappare un nastro a qualcuno. Quello che ha perso il nastro si fa da parte. Al segnale "Uno, due, tre, corri velocemente in cerchio", i bambini si mettono in fila in cerchio. L'acchiappatore conta il numero di nastri e li restituisce ai bambini. Il gioco inizia con una nuova trappola.

Regole: Il ricevitore deve prendere solo il nastro, senza ritardare il giocatore. Il giocatore che ha perso il nastro si fa da parte.

Opzioni: scegli due trappole. Non puoi prendere un nastro da un giocatore accucciato. I giocatori corrono lungo il “percorso”, il “ponte”, saltando sui “dossi”.

Gioco all'aperto “Cacciatori e lepri”

Obiettivo: migliorare le capacità di saltare e lanciare un bersaglio su entrambe le gambe. Sviluppare agilità, velocità e orientamento spaziale.

Attrezzatura: palla.

Separazione dei ruoli: scegli uno o due "cacciatori" che stanno su un lato del sito, il resto dei bambini sono "lepri".

Avanzamento del gioco.

Le lepri si siedono nelle loro “tane” situate sul lato opposto del sito. I “cacciatori” girano per la zona e fingono di cercare “lepri”, poi vanno al loro posto e si nascondono dietro gli “alberi” (sedie, panca).

Nelle parole dell'insegnante:

Il coniglietto salta e salta. saltando al galoppo

Nella foresta verde

Le “lepri” escono sulla piattaforma e saltano. Alla parola "Cacciatore!" Le “lepri” corrono verso i loro “visoni”, uno dei “cacciatori” punta la palla ai loro piedi e chi colpisce lo porta con sé. Le “lepri” escono di nuovo nella foresta e il “cacciatore” le caccia di nuovo, ma lancia la palla con la lancetta dei secondi. Quando il gioco si ripete, vengono scelti nuovi “cacciatori”.

Istruzioni per il gioco. Assicurati che il "cacciatore" lanci la palla con entrambe le mani destra e sinistra. I "cacciatori" lanciano la palla solo ai piedi delle "lepri". Colui che ha lanciato la palla la raccoglie.

Gioco all'aperto "L'orso e le api"

Obiettivo: insegnare ai bambini a scendere e salire sulla parete ginnica. sviluppare agilità e velocità.

L'alveare (muro o torre ginnica) si trova su un lato del sito. Dalla parte opposta c'è un prato. Di lato c'è la tana di un orso. Non più di 12-15 persone partecipano al gioco contemporaneamente. I giocatori sono divisi in 2 gruppi disuguali. La maggior parte di loro sono api che vivono in un alveare. Gli orsi sono nella tana. A un dato segnale, le api volano fuori dall'alveare (scendono dal muro della ginnastica), volano sul prato per il miele e ronzano. Non appena volano via, gli orsi corrono fuori dalla tana e si arrampicano nell'alveare (si arrampicano sul muro) e banchettano con il miele. Non appena l'insegnante dà il segnale degli "orsi", le api volano verso gli alveari e gli orsi scappano nella tana. Chi non ha tempo di nascondersi viene punto dalle api (toccato con le mani). Poi il gioco riprende. Gli orsi punti non partecipano al gioco successivo.

Indicazioni. Dopo due ripetizioni, i bambini cambiano ruolo. L'insegnante si assicura che i bambini non saltino, ma scendano le scale; se necessario, fornire assistenza.

Gioco all’aperto “Spazio libero”

Obiettivo: sviluppare agilità, velocità; la capacità di non scontrarsi.

I giocatori si siedono sul pavimento in cerchio, con le gambe incrociate. L'insegnante chiama due bambini seduti uno accanto all'altro. Si alzano e stanno in cerchio dando le spalle l'uno all'altro. Al segnale "uno, due, tre - corri", corrono in direzioni diverse, raggiungono il loro posto e si siedono. I giocatori segnano chi è stato il primo a occupare un posto vuoto. L'insegnante chiama altri due bambini. Il gioco continua.

Indicazioni. Puoi anche chiamare i bambini seduti in diversi punti del cerchio a correre.

Gioco all'aperto "Lupo nel fossato"

Obiettivo: insegnare ai bambini a saltare, sviluppare la destrezza.

Un fossato è delimitato attraverso il sito (sala) da due linee parallele distanti circa 100 cm l'una dall'altra. C'è un autista dentro: un lupo. Il resto dei bambini sono capre. Vivono in casa (stanno fuori dalla fila lungo il bordo della sala). Sul lato opposto della sala, una linea separa il campo. Alle parole "Capre nel campo, lupo nel fosso!" i bambini corrono di casa nel campo e saltano oltre il fossato lungo la strada. Il lupo corre nel fosso, cercando di raccogliere le capre che saltano. Quello grasso va di lato. L'insegnante dice: "Capre, vai a casa!" Le capre corrono a casa, saltando il fossato lungo la strada. Dopo 2-3 trattini, viene selezionato o assegnato un altro conducente.

Indicazioni. Una capra si considera catturata se il lupo la tocca nel momento in cui salta oltre il fosso, oppure se colpisce il fosso con il piede. Per complicare il gioco, puoi scegliere 2 lupi.

Gioco all'aperto "Rane e aironi"

Obiettivo: sviluppare la destrezza e la velocità nei bambini. Impara a saltare avanti e indietro su un oggetto.

I confini della palude (rettangolo, quadrato o cerchio) dove vivono le rane sono contrassegnati da cubi (20 cm di lato), tra i quali vengono tese le corde. Alle estremità delle corde ci sono dei sacchi di sabbia. A distanza c'è un nido di aironi. Le rane saltano e si divertono nella palude. L'airone (capo) sta nel suo nido. Al segnale dell'insegnante, lei, alzando le gambe, si dirige verso la palude, scavalca la corda e cattura le rane. Le rane scappano dall'airone: saltano fuori dalla palude. L'airone porta a casa sua le rane catturate. (Rimangono lì finché non scelgono un nuovo airone.) Se tutte le rane riescono a saltare fuori dalla palude e l'airone non cattura nessuno, torna a casa da sola. Dopo 2-3 partite, viene selezionato un nuovo airone.

Indicazioni. Sui cubi vengono posizionate delle corde in modo che possano cadere facilmente se vengono toccati durante il salto. La corda caduta viene rimessa a posto. I giocatori (rane) dovrebbero essere distribuiti uniformemente su tutta l'area della palude. Potrebbero esserci 2 aironi nel gioco.

Gioco all'aperto di Udmurd “Acqua”

Obiettivo: favorire relazioni amichevoli tra i bambini.

L'autista siede in cerchio con gli occhi chiusi. I giocatori si muovono in cerchio dicendo:

Nonno Vodyanoy,

Perché sei seduto sott'acqua?

Fai attenzione un po'

Per un minuto.

Il cerchio si ferma. Il tritone si alza e con gli occhi chiusi si avvicina a uno dei giocatori. Il suo compito è determinare chi c'è di fronte a lui. Il tritone può toccare il giocatore che sta di fronte a lui, ma i suoi occhi non possono essere aperti. Se Vodyanoy indovina il nome del giocatore, i ruoli cambiano e il gioco continua.

Gioco all'aperto "Cosmonauti"

Obiettivo: sviluppare l'attenzione, la destrezza e l'immaginazione dei bambini. Esercitati nell'orientamento spaziale rapido.

I contorni dei missili sono disegnati lungo i bordi del sito. Il numero totale di posti a sedere nei razzi dovrebbe essere inferiore al numero di bambini che giocano. Al centro della piattaforma, gli astronauti, tenendosi per mano, camminano in cerchio, dicendo:

Ci aspettano razzi veloci. Voliamo verso questo!

Per passeggiare tra i pianeti. Ma c'è un segreto nel gioco:

Qualunque cosa vogliamo, non c’è spazio per i ritardatari.

Con le ultime parole i bambini lasciano le mani e corrono a prendere posto nel razzo. Coloro che non avevano abbastanza spazio nei razzi rimangono al cosmodromo e coloro che sono seduti nei razzi raccontano a turno dove stanno volando e cosa vedono. Dopodiché tutti si mettono di nuovo in cerchio e il gioco si ripete. Durante il volo, invece di parlare di ciò che hanno visto, ai bambini viene chiesto di eseguire vari esercizi, compiti legati all'andare nello spazio, ecc.

Gioco all'aperto "Falcone e piccioni"

Scopo: addestrare i bambini a correre e schivare.

Sui lati opposti del sito, le linee indicano le piccionaie. Tra le case c'è un falco (in testa). Tutti i bambini sono piccioni. Stanno dietro la linea su un lato del campo. Il falco grida: “Piccioni, volate!” i piccioni volano (corrono) da una casa all'altra, cercando di non farsi prendere dal falco. Quello che il falco ha toccato con la mano si fa da parte. Quando vengono catturati 3 piccioni, viene scelto un altro falco.

Gioco all’aperto “Uccelli e gabbia”

Obiettivo: aumentare la motivazione per le attività di gioco, esercizi di corsa - in posizione semiseduta con accelerazione e decelerazione del ritmo di movimento.

I bambini sono divisi in due gruppi. Si forma un cerchio al centro del parco giochi (i bambini camminano in cerchio tenendosi per mano): questa è una gabbia. Un altro sottogruppo sono gli uccelli. L'insegnante dice: "Apri la gabbia!" I bambini che formano una gabbia alzano le mani. Gli uccelli volano nella gabbia (in cerchio) e ne volano immediatamente fuori. L'insegnante dice: "Chiudi la gabbia!" i bambini si arrendono. Gli uccelli rimasti nella gabbia sono considerati catturati. Stanno in cerchio. Il quadrato aumenta e il gioco continua finché non rimangono 1-3 uccelli. Poi i bambini cambiano ruolo.

Gioco all'aperto "Aerei"

Obiettivi: insegnare ai bambini a correre lentamente, a mantenere la schiena e la testa dritte durante la corsa, a mantenere la distanza tra loro, a sviluppare l'orientamento spaziale.

Opzione 1: i bambini corrono nel parco giochi fingendo di essere aeroplani (con le braccia distese). Gli aeroplani non dovrebbero scontrarsi e rompere le ali. Le vittime dell'incidente si avvicinano all'insegnante. Dopo le riparazioni, ripartono. La partita dura 2-3 minuti.

Opzione II: i bambini vengono posizionati attorno all'insegnante in un angolo del parco giochi e si accovacciano. Questi sono gli aerei all'aeroporto. Al segnale dell'insegnante, gli aerei decollano uno dopo l'altro e volano (lentamente) in qualsiasi direzione, cercando di non toccarsi con le ali (braccia tese ai lati). Al segnale, gli aerei entrano per atterrare e prendono posto nell'aerodromo. Alla fine del gioco vengono festeggiati i migliori che hanno volato senza incidenti. Il gioco viene ripetuto 3-4 volte.

Gioco all’aperto “Chi ha la palla”

Obiettivi: imparare a tenere la schiena dritta, rafforzare i muscoli della schiena, esercitarsi nel passaggio della palla.

I bambini formano un cerchio. Scelgono un autista (si trova al centro del cerchio), gli altri si muovono strettamente l'uno verso l'altro. I bambini si passano la palla in cerchio dietro la schiena. L'autista cerca di indovinare chi ha la palla, dice "Mani!" e colui al quale si rivolge deve mostrare entrambe le mani, con i palmi rivolti verso l'alto. Se l'autista ha indovinato, prende la palla e si mette in cerchio.

Gioco all'aperto "Gufo"

Obiettivi: sviluppo dell'attenzione, risposta ai comandi verbali e regolazione volontaria del comportamento.

Sul sito è segnato il nido di un gufo. Il resto sono topi, insetti, farfalle. Al segnale "Giorno!" - tutti camminano e corrono. Dopo un po' suona il segnale "Notte!". e tutti si immobilizzano, rimanendo nella posizione in cui li ha trovati la squadra. Il gufo si sveglia, vola fuori dal nido e porta colui che si trasferisce nel suo nido.

Gioco all’aperto “Lepre senza casa”

Obiettivi: esercizio di corsa veloce a breve termine e corsa con schivata, sviluppo di una reazione al processo decisionale rapido.

Tra i giocatori vengono selezionati un "cacciatore" e una "lepre randagia". Il resto dei bambini - lepri - si trovano nelle case (cerchi disegnati sul terreno). Una lepre senza casa scappa da un cacciatore. Una lepre può scappare correndo in casa di qualcuno, ma poi la lepre che sta nel cerchio diventa una lepre senza casa e deve scappare immediatamente. Dopo 2-3 minuti l'insegnante cambia cacciatore.

Appendice 6

Conversazioni

Giugno

Tema del mese: Atmosfera estiva.

1 settimana. Ciao estate!" Festa dei bambini

Soggetto: ""Estate"

Obiettivo: generalizzare e sistematizzare l'idea dell'estate secondo le caratteristiche principali ed essenziali: durata del giorno e della notte, condizioni di temperatura, fenomeni meteorologici (temporali, arcobaleno, fulmini), stato delle piante (crescita e fioritura, maturazione delle bacche e frutti), caratteristiche della vita degli animali nella foresta .

1. “Percorriamo il sentiero nel bosco”

Obiettivo: risvegliare l'interesse per il bosco e i suoi abitanti; introdurre le regole di comportamento nel bosco e le regole per la raccolta dei funghi; suscitare il desiderio di proteggere la foresta e combattere le violazioni delle regole di comportamento nella foresta.

1. "È meglio essere gentili"

Scopo: dare ai bambini un'idea di una persona indifferente, indifferente e delle sue azioni. Insegna ai bambini a distinguere tra le manifestazioni esterne di uno stato emotivo (rabbia, indifferenza, gioia). Impara ad analizzare le azioni, a trovare la causa del conflitto, i modi per risolvere le situazioni di conflitto e promuovere la loro assimilazione nel comportamento. Generalizza l'idea di gentilezza ed evoca il desiderio di compiere buone azioni.

1. "Cos'è l'amicizia?"

Obiettivo: Insegnare ai bambini a evidenziare i segnali positivi dell'amicizia e le caratteristiche degli amici.

1. "Giornata per la protezione dei bambini"

Obiettivo: introdurre i bambini alla festa "Giornata dei bambini". Formarsi un'idea della sua origine.

Settimana 2.

Argomento: "La mia patria"

1. "La mia casa, la mia città"

Obiettivo: consolidare la conoscenza dell'indirizzo di casa e della strada. Conosci la tua città natale.

2. "La mia terra natale"

Obiettivo: formare idee iniziali sulla terra natale, la sua storia e cultura. Coltiva l'amore per la tua terra natale.

3. "Vacanze"

Scopo: formare un'idea dei giorni festivi.

4. "Conoscenza della bambola popolare russa"

Obiettivo: far conoscere l'artigianato e le tradizioni popolari russe. Suscitare interesse per l'arte popolare e l'artigianato russo.

5. "La mia patria"

Obiettivo: familiarizzare i bambini con l'immagine della bandiera nazionale, l'emblema dello stato della Federazione Russa e l'inno nazionale. Formarsi un'idea della loro origine.

Settimana 3.

Argomento: "Che ci sia sempre il sole!"

1. "Il sole è amico o nemico"

Obiettivo: ampliare la comprensione dei benefici e dei danni del sole (calore e colpi di sole). Forma le basi della tua vita.

1. "Il sole nella vita delle piante"

Obiettivo: formare il concetto che le piante hanno bisogno del sole per vivere. Consolidare la conoscenza delle regole di comportamento in natura.

1. "Come comportarsi con il caldo nel sito?"

Obiettivo: insegnare ai bambini a indossare un cappello (panama, foulard, ecc.) senza il suggerimento degli adulti, rafforzare la capacità di versare correttamente l'acqua dal bollitore in una tazza e seguire le regole per stare al sole in modo per non surriscaldarsi.

1. "Non giocare con gli animali randagi"

Obiettivo: spiegare ai bambini che il contatto con gli animali a volte può essere pericoloso; impara a prenderti cura della tua sicurezza.

1. "Insetti pericolosi"

Obiettivo: ampliare la comprensione dei bambini sugli insetti pericolosi. Impara a distinguerli in base all'aspetto.

Settimana 4.

Argomento: "Viaggi aerei

1. “Cosa ci ha portato l’estate?”

Obiettivo: ampliare la comprensione dei bambini su frutta e verdura. Consolidare la conoscenza dei cambiamenti stagionali in natura. Dai un'idea dei benefici delle vitamine naturali.

1. "Cielo d'estate"

Obiettivo: riuscire a notare i cambiamenti autunnali nel cielo. Introduci i bambini al concetto di "nuvole" e "nuvole".

1. "Acqua e sedimenti"

Obiettivo: ampliare la comprensione dei bambini sulle proprietà dell'acqua. Parla delle caratteristiche della pioggia estiva.

1. "Uccelli"

Scopo: acquisire familiarità con i cambiamenti stagionali nella vita degli animali in estate. Impara a distinguere e nominare gli uccelli in base alle caratteristiche esterne. Crea il desiderio di osservare il comportamento degli uccelli.

1. "Vento"

Obiettivo: ampliare la comprensione del vento da parte dei bambini. Insegnare regole di comportamento in caso di vento.

5 settimane

Argomento: "Sole, aria e acqua sono i nostri migliori amici."

1. “Viaggio nel paese di Nosaria”

Scopo: Presentare la struttura anatomica e fisiologica del naso: la sua posizione, struttura, regole di sicurezza e cura. Espandere la comprensione dei bambini di uno stile di vita sano.

1. "Crescerò sano."

Scopo: Introdurre i concetti di “Corretta alimentazione”. Introduci uno stile di vita sano.

1. “Se vuoi essere sano, rinforzati”

Scopo: Introdurre i concetti di “Hardening”. Espandere la comprensione dei bambini di uno stile di vita sano.

1. “La pulizia è la chiave della salute”

Obiettivo: promuovere l'amore per la frequenza nei bambini.

1. “Come mantenersi in salute?”

Scopo: fornire informazioni di base su farmaci e malattie, prevenzione delle malattie e benefici delle vitamine.

Luglio

Argomento del mese: Nel regno della sabbia.

1 settimana

Argomento: "L'ABC della sicurezza".

1. “Numeri telefonici di emergenza”

Obiettivo: ampliare la conoscenza dei bambini sul lavoro del Ministero delle situazioni di emergenza, dei vigili del fuoco e del servizio di ambulanze.

2. "Attenzione alla macchina"

Obiettivo: ampliare la comprensione delle regole di comportamento in città, regole del traffico di base.

3. "Come evitare problemi"

Scopo: introdurre le regole di comportamento con gli estranei. Forma le basi della sicurezza della tua vita.

4. “Come veniva punita la lingua curiosa” Scopo: trasmettere ai bambini la conoscenza che gli oggetti di ferro in inverno sono molto pericolosi, che non devono essere toccati con la lingua, le labbra e le mani nude; insegnare come prendersi cura della propria sicurezza e prevenire gli incidenti.

5. "Attività lavorativa"

Obiettivo: insegnare ai bambini a rispettare le norme di sicurezza nell'utilizzo di oggetti e strumenti durante l'attività lavorativa (annaffiatoi, stracci, bastoncini - lavoro in un angolo della natura; cataste, forbici, matite, spazzole - lavoro manuale; rastrelli, spatole, palette, scope - lavoro nella natura).

Settimana 2.

Argomento: "Fantasie di sabbia".

1. "Come la sabbia può diventare pericolosa"

Obiettivo: mostrare al bambino i giochi con la sabbia e avvertirlo che giocarci non è sicuro: bisogna stare attenti e assicurarsi che la sabbia non entri negli occhi, nella bocca, nel naso, nei vestiti o nella testa.

2. "Sabbia incredibile"

Obiettivo: far conoscere le proprietà e le qualità della sabbia, la sua origine e sviluppare l'ingegno.

3. "Proprietà della sabbia"

Obiettivo: introdurre le proprietà della sabbia, sviluppare l'ingegno e l'osservazione.

4. "Terreno asciutto e umido"

Scopo: imparare a identificare e confrontare il terreno asciutto e quello umido.

5. "Concorrenza"

Scopo: introdurre le condizioni del terreno; sviluppare capacità di osservazione.

Settimana 3.

Tema: "Caleidoscopio floreale".

1. "La nostra aiuola"

Obiettivo: ampliare la conoscenza dei bambini sulla piantagione di piante e sulla necessità di prendersene cura.

2. "All'aiuola"

Obiettivo: conoscere i fiori estivi. Mostra la struttura della pianta. Rafforzare il concetto di alto, basso (fiore), lungo, corto (stelo).

3. "Il mondo vegetale in estate"

Obiettivo: ampliare la comprensione della diversità del mondo vegetale. Impara a distinguere alberi e arbusti in base all'aspetto. Formare il desiderio di riflettere la bellezza della natura nelle attività artistiche e creative.

4. "Cura delle piante d'appartamento"

Scopo: riassumere idee sulla cura delle piante d'appartamento. Consolidare la conoscenza sui bisogni fondamentali delle piante d'appartamento, per chiarire la conoscenza sui segni rivelatori di bisogni insoddisfatti. Riassumere l'idea del focus dei metodi di cura (irrigazione, rimozione della polvere, allentamento) per soddisfare i bisogni vitali delle piante. Rafforzare la capacità di scegliere il tipo di cura e gli strumenti necessari, concentrandosi sulle condizioni della pianta d'appartamento. Coltiva un atteggiamento premuroso verso le piante d'appartamento e la responsabilità per la loro vita. Chiarisci le idee sulle piante, insegna loro a riconoscerle tramite la descrizione.

5. "Un miracolo è vicino a te"

Obiettivo: risvegliare l'interesse cognitivo; insegnare a vedere l'insolito nel familiare; suscitare sentimenti di sorpresa e ammirazione.

Settimana 4.

Argomento: "Miracoli nel giardino".

1. "Alberi da frutto in estate"

Obiettivo: chiarire ed espandere le idee sugli alberi da frutto. Sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti della natura.

2. "Giardino"

Obiettivo: ampliare la comprensione dei bambini sulle colture orticole. Parla del lavoro di una persona nella coltivazione di frutta e verdura.

3 . "Siamo amici della natura"

Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sulle regole di comportamento in natura. Insegnare un atteggiamento premuroso e gentile verso la natura e gli altri.

4. " Le macchine sono aiutanti. Macchina per l'irrigazione."

Obiettivo: ampliare la tua comprensione dei tipi di trasporto speciale e del loro scopo.

5.

agosto

Argomento del mese: Ecco com'è la nostra estate.

1 settimana.

Argomento: "Visitare una fiaba!"

1. “Ciao favola”

Obiettivo: promuovere la corretta percezione del contenuto dell'opera, sviluppare la capacità di entrare in empatia con i personaggi.

1. "Il nostro teatro"

Obiettivo: introdurre i bambini al mondo del teatro. Coinvolgere la creatività e giocare nelle situazioni.

1. "Segni di fiabe"

Obiettivo: espandere le idee sui tratti caratteristici del genere delle fiabe.

1. “A quale personaggio delle fiabe assomiglio?”

Obiettivo: sviluppare la capacità di identificarsi con un eroe preferito.

1. "In visita al libro"

Obiettivo: coltivare l'amore per i libri e sviluppare il discorso letterario. Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti dei libri.

Settimana 2.

Argomento: "La mia divertente palla che squilla".

1. “La salute è buona, grazie all’esercizio fisico!”

Obiettivo: promuovere la formazione delle basi di uno stile di vita sano, la necessità di impegnarsi nell'educazione fisica e nello sport. Correggi i nomi di alcuni sport.

2. "Lo sport è salute"

Obiettivo: dare un'idea dei Giochi Olimpici, sviluppare l'interesse per vari sport e il desiderio di dedicarsi all'educazione fisica. Migliorare le capacità di modellazione della plastilina

3. “Bicicletta, scooter, pattinaggio nel quartiere”

Scopo: considerare varie situazioni pericolose che possono verificarsi quando i bambini vanno in bicicletta, in scooter o sui pattini a rotelle; insegnare ai bambini come comportarsi in questi casi

4. "Viaggio nella terra della salute"

Obiettivo: sviluppare l'abitudine a uno stile di vita sano

5. “Come comportarsi durante i giochi all’aperto?”

Obiettivo: insegnare la capacità di controllare il proprio comportamento: trattenersi e ascoltare le opinioni degli altri, migliorare se stessi come persona attraverso la comunicazione con le persone; impara a coordinare le tue azioni con quelle del tuo partner.

Settimana 3.

Argomento: "Conoscitori della natura".

1. “Alberi, arbusti e piante erbacee”

Obiettivo: espandere le idee sui cambiamenti nel mondo vegetale in estate. Impara a distinguere alberi e arbusti in base all'aspetto.

1. "Piante selvatiche e coltivate"

Obiettivo: chiarire ed espandere le idee sulle piante selvatiche e coltivate. Impara a distinguere in base all'aspetto.

1. "Pericoli forestali"

Obiettivo: ampliare la comprensione dei bambini sulle piante velenose. Impara a distinguerli in base all'aspetto.

1. "Estate in fiore"

Obiettivo: generare interesse verso il mondo delle piante. Rafforzare le idee sull'habitat delle piante.

1. "Il mondo delle piante d'appartamento"

Obiettivo: ampliare la comprensione dei bambini sulle piante d'appartamento: i loro benefici e la struttura. Impara a distinguere in base all'aspetto.

Settimana 4.

Argomento: "Teatro magico".

1. 1. « Il potere magico del teatro »

Obiettivo: sviluppare le capacità artistiche dei bambini. Introdurre i bambini al mondo del teatro.

1. "Professioni teatrali"

Obiettivo: dare ai bambini un'idea delle professioni legate al teatro.

1. "Teatro delle marionette giullare"

Obiettivo: espandere la conoscenza della tua città natale, coltivare l'interesse per il teatro.

1. "Cosa sappiamo del teatro"

Obiettivo: ampliare la conoscenza dei bambini sui vari tipi di teatro.

1. "Gioco teatrale"

Obiettivo: continuare a sviluppare l'interesse per il gioco teatrale. Incoraggia i bambini ad assumere ruoli.

Settimana 5.

Tema: "Estate, ah, estate!"

1. Perché dicono "ciao"?

Obiettivo: formare nei bambini le regole di base dell'etichetta durante l'incontro. Introduci metodi di saluto. Consolidare le idee sull'importanza e la necessità di usare “parole gentili” nel discorso colloquiale, per suscitare il desiderio di usarle.

2. "Le mie buone azioni"

Obiettivo: approfondire la comprensione da parte dei bambini della gentilezza come qualità preziosa e integrale di una persona. Migliorare le capacità comunicative (la capacità di ascoltare un amico, esprimere sinceramente la propria opinione, mostrare gentilezza verso le opinioni degli altri bambini), capacità di comunicazione culturale con i coetanei. Ottieni un'intonazione amichevole, espressività del discorso. Coltivare nei bambini relazioni amichevoli, sentimenti di autostima e rispetto per gli altri, capacità e desiderio di venire in aiuto di adulti e coetanei.

3. "Accidentalmente e di proposito"

Obiettivo: sviluppare sentimenti morali: rimpianto, simpatia; sviluppare capacità di comunicazione di gioco senza danneggiare gli interessi del tuo partner.

4. "Imparare a perdonare i tuoi amici"

Obiettivo: sviluppare la capacità dei bambini di non offendersi a vicenda; sviluppare la capacità di distinguere tra un errore accidentale e uno intenzionale e reagire di conseguenza; portare i bambini a comprendere le parole “pacifico”, “permaloso”.

5. "Inventiamoci"

Obiettivo: sviluppare la capacità di frenare gli impulsi negativi, evitare conflitti, trovare parole per valutare il comportamento. Insegna ai bambini ad essere reattivi e sensibili.