Уход за малышом

Заботимся о детях и их безопасности. Безопасность малыша на разных этапах

Безопасная среда для ребенка! С рождением ребенка помимо множества бытовых забот молодым родителям добавляется также и большая мера ответственности за своего малыша. Отныне в доме должна появиться новая среда безопасности для ребенка. Задачей родителей становится еще и проблема сохранения ребенка от травмирования и несчастного случая на всех этапах его взросления и достижения совершеннолетия. На первых месяцах жизни за новорожденным нужен круглосуточный присмотр.

Безопасная среда для младенца

Младенца нельзя оставлять ни на секунду, например, на пеленальном столе или на диване во время пеленания. Это лишь, кажется, что малыш еще беспомощен и не сможет самостоятельно переворачиваться и оказаться на краю стола или кровати, что может привести к его падению с высоты. Допускать таких случаев нельзя ни в коем случае. Поэтому старайтесь:

Во-первых, класть младенца на середину поверхности стола или дивана;
Во-вторых, не забывайте фиксировать его, подпирая подушкой или краями одеяла, если вы отлучаетесь даже на несколько секунд.

Если укладываете младенца в детской кроватке и накрываете его одеялом, то старайтесь, чтобы его ножки максимально упирались в спинку кроватки, а края одеяла не достигали лица. Это нужно делать для того, чтобы малыш не задохнулся под одеяльцем. Потому что иногда даже спеленатый младенец, подгибая ножки под себя, может залезть под одеяло с головой и задохнуться. Отнеситесь к этому серьезно, потому что статистика указывает на то, что высокий процент умерших в первые месяцы жизни младенцев задыхаются именно таким образом.

Поэтому лучше, если малыш будет упираться ножками в тыльную часть кроватки, а одеяло будет натянуто максимум до уровня груди. Время от времени посматривайте за ним, чтобы убедиться, что ничто не мешает дыханию – ведь малыш может еще и перевернуться, уткнуться носиком в перинку. Может произойти всякое, потому периодически нужно следить за его положением в кроватке. То же касается и сна в детской коляске-люльке.

Ребенок в квартире

Когда ребенок подрастет и научится самостоятельно ходить, вы должны будите более ответственно относиться к воспитанию, в том числе и в вопросах безопасности вашего чада.

Во-первых, вам надо побеспокоиться об острых углах на мебели, до которых может малыш достать головой.
Для этого вам нужно купить специальные накладки из пластика, либо сделать их самому из ткани (не такой эстетический вид).
Во-вторых, следует отодвинуть от окон все предметы и мебель, способные помочь малыш взобраться на подоконник, чтобы он не выпал из окна. Помните, что окна являются наибольшим источником опасности, даже если на них есть твердая противомоскитная сетка.
Она лишь на первый взгляд может выглядеть безопасной и способной выдержать ребенка, если он обопрется на нее руками. На самом деле же, крепления сетки не выдержат давления, что может привести к непоправимому.
В-третьих, нужно спрятать из виду все мелкие вещи, дабы ребенок не смог до них дотянуться и проглотить, от чего он может попросту подавиться. Все мелкие вещи, которые он может достать, нужно прятать в недоступные места для него.

Электробезопасность

Кроме того, на все розетки нужно наложить пластиковые заглушки, дабы избежать удара током, убрать из пределов досягаемости электроприборы.

На кухне

Обратите внимание на порядок и доступность бытовой химии и кухонных принадлежностей в ванной и на кухне. Все это должно быть недоступным хотя бы по высоте.
Мы используем ядовитые средства для уборки помещения. Их нужно поставить в такое место, где ребенок не сможет их взять, выпить, разлить.
В кухне не оставляйте кастрюли на ближних конфорках, чтобы ребенок не дотянулся и не опрокинул их на себя.
Когда вы находитесь за столом, то не берите ребенка на руки, чтобы в пределах досягаемости у него оказались столовые приборы или кружка с горячим чаем, который он может опрокинуть на себя и получить ожог.
Все продукты должны храниться повыше. Чтобы ребенок не мог их достать, например, разбить банку с крупой. Тем самым получить порезы, поскользнуться на ней.

Мы должны этого избежать, спрятать все это в верхние шкафы.

Что касается аптечки и лекарств

Они должны, спрятаны, где ребенок не сможет их достать.
Очень важный момент, чтобы взрослые не принимали таблетки при ребенке.

Так как дети очень часто играют в больничку, пародируют своих родителей. Могут проглотить какую-нибудь таблетку, нанести себе вред.

На улице

На улице необходимо всегда держать ребенка в поле зрения и находиться рябом с ним в пределах скорой досягаемости. Чтобы он не делал: сидел ли в коляске или крутил педали на велосипеде, колупался ли в песке или качался на качелях. Ведь малыш может оступиться, не удержать равновесие рядом с металлической конструкцией какого-нибудь аттракциона, попробовать на зуб какой-то предмет из песочницы. Вы всегда должны быть рядом, чтобы либо поддерживать его за руку, либо страховать и вовремя поддержать в случае необходимости.

Заключение

Старайтесь в ребенке воспитывать инстинкт самосохранения, чтобы он сам начинал понимать возможную опасность, которую таят для него те или иные предметы. Объясняйте ему в упрощенной форме, почему вы запрещаете ему что-то делать и брать в руки. Дабы это не становилось «запретным плодом», к которому его будет все равно тянуть. Простыми запретами вы не добьетесь должного эффекта. И объяснения должны быть на доступном для возраста малыша языке. Конечно, детишки в малом возрасте всегда найдут, где ушибиться или удариться, но ваша задача сделать детство вашего малыша максимально безопасным для его здоровья и жизни.

Ваш ребенок. Все, что вам нужно знать о вашем ребенке - с рождения до двух лет Уильям и Марта Серз

Глава 25. Создание безопасной для ребенка среды обитания

Только представьте себе, что вы имеете доступ к лекарству, способному предотвратить третью часть смертности в детском возрасте! И родители действительно обладают таким «лекарством», к тому же бесплатным. Оно называется созданием безопасной для ребенка окружающей обстановки. Один из трех умерших детей погибает вследствие несчастного случая. Однако большинство из них можно предотвратить.

Кому опасность угрожает больше

Несчастный случай может произойти с любым ребенком, однако некоторые малыши более других подвержены такой опасности. Разгадка – в схеме развития ребенка. Младенец, который медленно, но последовательно движется по пути своего развития, переходя от ползания к вставанию, а затем к ходьбе, в меньшей степени подвержен несчастным случаям. Такой ребенок не рискует подниматься на новую ступень лестницы развития, пока не закрепится на предыдущей. Полная противоположность этому – действия ребенка импульсивного, который зачастую спешит пройти вехи развития, руководствуясь методом проб и ошибок, а не рассчитанных шагов. Непредусмотрительный торопыга, он очертя голову кидается к желанной игрушке, готовый несколько раз споткнуться на пути к цели. Такой ребенок чаще всего отлично знаком персоналу местного травматологического пункта.

Предрасположены к несчастным случаям и дети, тянущие все в рот. Они не считают, что полностью ознакомились с предметом, пока не пососут его. Наблюдая за играми ребенка, вы можете определить, является ли он таким «сосателем». Чаще малыш берет игрушку, некоторое время изучает ее и лишь затем отправляет в рот для дополнительного анализа, в то время как «сосатель» прежде всего пробует ее на вкус. Такой ребенок больше предрасположен к несчастным случаям, связанным с проглатыванием предметов и асфиксией (удушьем).

Наконец, понаблюдайте за так называемым «живчиком» – ребенком, который то и дело ускользает из-под бдительного родительского ока и вовсе не обнаруживает признаков страха одиночества, будто такой стадии развития для него не существует. Такой малыш подвержен несчастным случаям в большей степени, чем ребенок, который часто не отваживается ступить на незнакомую территорию без одобрения родителей.

Из книги ЧЕЛОВЕК И ЕГО ДУША. Жизнь в физическом теле и астральном мире автора Ю. М. Иванов

Из книги Справочник логопеда автора Автор неизвестен - Медицина

ГЛАВА 8. ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕБЕНКА

Из книги Золотые правила естественной медицины автора Марва Оганян

Экополис. Возрождение этноса. Восстановление экологической среды обитания Переориентация сельской участковой больницы на метод естественного неспецифического лечения. Организация гигиенического, физиологического целесообразного питания в детском саду и в школе.

Из книги Золотые правила питания автора Геннадий Петрович Малахов

Как взаимосвязаны среда обитания, тело и пища Растительный и животный мир на всех своих уровнях демонстрирует: в пищу используется то, что находится рядом, в среде обитания растения или животного. Причем живой организм приспосабливается так, что сам является частью той

Из книги Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет автора Елена Янушко

Создание речевой среды

Из книги Развитие творческих способностей ребенка на занятиях изобразительной деятельностью автора Мария Шапиро

Создание условий для творческого самовыражения ребенка, выявления его внутренних возможностей Для особого ребенка творить – это не обязательно создавать новое, это скорее – выражать себя. Любое творчество для него – больше процесс, чем результат. В ходе этого процесса

Из книги Молодость и долголетие с фэн-шуй автора Ольга Викторовна Белякова

Глава 4 Влияние факторов окружающей среды Негативные факторы окружающей среды самым отрицательным образом влияют на здоровье человека.Согласитесь, наше здоровье зависит от воздуха, которым мы дышим, от продуктов, присутствующих на нашем столе, от климатических условий

Из книги Фармацевтическая и продовольственная мафия автора Луи Броуэр

Из книги Психиатрия. Руководство для врачей автора Борис Дмитриевич Цыганков

Из книги Шизофрения автора Крис Фрит

Глава 6 СОЗДАНИЕ МЕЖДУНАРОДНОЙ КЛАССИФИКАЦИИ Прогресс в области развития классификации хотя и очевиден - эволюция от МКБ-6 до МКБ-10 (МКБ - Международная классификация болезней), - но, на наш взгляд, недостаточно поступателен. Это связано во многом с противоречивостью

Из книги Человек в экстремальной ситуации автора Борис Тихонович Чувин

Глава 6 Факторы окружающей среды Как мы видели в предыдущей главе, генетические факторы играют важную роль в возникновении шизофрении. Но столь же ясно, что генетические факторы - это еще не все. Другие факторы тоже должны играть здесь свою роль. Поиск этих других

Из книги Прибыльная стоматология. Советы владельцам и управляющим автора Константин Бородин

2. ЧЕЛОВЕК И СРЕДА ОБИТАНИЯ

Из книги Одуванчик, подорожник. Природные лекарства автора Юрий Константинов

Из книги Острые состояния у детей автора Лев Кругляк

Место обитания и распространение Известно около 200 видов подорожника, произрастающих в умеренных и субтропических поясах (редко в тропиках). Встречаются вдоль дорог, на сорных местах, пустырях, в степях, на лугах, песках. Подорожник можно встретить во всех уголках земного

Из книги На кофеине автора Мюррей Карпентер

Глава 9. У нашего ребенка аллергия Многие родители спрашивают: чем объяснить, что в настоящее время участились аллергические заболевания и, что особенно неприятно, среди детей и молодежи? Без сомнения, до некоторой степени это вызвано множеством новых раздражающих и

/ Продолжение

Родители должны уделять внимание многим вещам, став более организованными и внимательными.

Так, опасность для ребенка могут представлять различные мелкие предметы. Если мама обожает заниматься рукоделием и плести из бисера, то все это яркое и многочисленное «богатство» не следует забывать убирать из поля зрения любознательного крохи.
Также, повышенная бдительность должна проявляться в случае, когда в семье подрастает еще один более взрослый ребенок, часто играющий с мелкими деталями конструктора или собирающий пазлы.
Не менее опасными для вездесущего малыша могут являться гантели, велосипеды, спортивные тренажеры и т.д.
Интересными и опасными могут стать для ребенка предметы с маминого дамского столика. Забытые ножнички для маникюра, спрей-дезодорант или лак для волос, острая пилочка - все эти небрежно оставленные предметы могут причинить ребенку вред.

Настоятельно рекомендуется убрать с пола цветочные горшки с комнатными растениями. Вооружившись совочком или воспользовавшись своими ладошками, малыш обязательно проинспектирует содержимое цветочного горшка. При этом малыш не только рискует испачкаться, но и наесться грунта или отведать само растение, которое может оказаться ядовитым.

Даже время отдыха нуждается в родительской бдительности, а место сна - в безопасной организации. Часто, именно в это время долгожданного спокойствия дети, ворочаясь, могут упасть и получить повреждения. Потому кроватка должна иметь бортики или стоять рядом с родительской, регулироваться по высоте, в соответствии с возрастом. Да и матрасик должен быть безопасным и удобным для крепкого спокойного сна.

В домах с домашними животными, как правило, миски для питья и пищи стоят на полу. А это означает, что ребенок может добраться до них тоже. Разумеется, очень важно следить за здоровьем питомцев, их поведением и гигиеной, чаще убирать в доме, не дожидаясь, пока малыш соберет шерсть сам, проползая на пути своего следования.

Межкомнатные двери и дверцы мебели часто становятся причиной отчаянного плача малыша из-за прищемленных пальчиков. В том случае, если шкафчики и ящички невозможно закрывать на ключик, нужно придумать другие способы фиксации, например, связывая их шнурком.
Также желательно убрать полки и прочие не слишком устойчивые предметы, которые малыш может опрокинуть на себя, используя в качестве опоры.

Подведем итог: чтобы ребенок оставался здоровым и невредимым, следует придирчивым взглядом осмотреть помещение и убрать из поля его зрения и досягаемости все, что может быть небезопасным. С появлением малыша следует руководствоваться, в первую очередь, его интересами, а не себя любимых.

Микролекция.

Принципы закаливания:

· раннее начало, постепенность,

· систематичность,

· индивидуальный подход,

· положительный эмоциональный настрой,

· ребенок должен быть здоров.

Средства закаливания : солнце, воздух, вода.

Методы закаливания воздухом : воздушные ванны, прогулки, сон на свежем воздухе.

Методика проведения воздушных ванн . Ванны начинают с первых дней жизни. Когда ребенку меняют пеленки, раздевают, переодевают, его оставляют голеньким 1-2 минуты, с 3-х недель-4-5 минут, температура воздуха при этом 220, постепенно снижают до 18-200. Затем начинают сочетать воздушную ванну с массажем.

Прогулки начинают проводить со второй недели жизни. Зимой вначале гуляют по 30 минут в комнате при открытых окнах, с 3-4 недель начинают прогулки на улице. До 3-х месяцев при температуре не ниже -50, старше 3-х месяцев жизни не ниже -100, желательно в безветренную погоду. Летом прогулки начинают сразу после выписки из роддома в зависимости от погоды. Длительность прогулок к 1 году увеличивается до 1-1,5 ч 2-3 раза в день.

Методы закаливания водой:

Местные: умывание, местное обтирание, обливание ног;

Общие водные процедуры : полное обтирание, полное обливание, ванна, душ, купание в открытом водоеме .

Методы закаливания водой для новорожденных детей : Умывание, подмывание – это гигиенические процедуры, при температуре воды 280 они будут оказывать закаливающий эффект. Купают в воде 36-370, ополаскивают водой на градус ниже. Пеленку, которой вытирают ребенка подогревать не нужно.

Обтирание начинают проводить с 2 месяцев жизни. Сначала необходимо подготовить кожу ребенка к этой процедуре. Для этого сухой фланелью или кусочками мягкой шерстяной ткани ежедневно утром растирают тело, руки и ноги ребенка до розового цвета. Через 1,5-2 недели переходят к обтиранию с водой. Варежкой из махровой ткани, смоченной в воде и отжатой промокательными движениями обтереть руки ребенка от кончиков пальцев до плеч. Через 3 дня – руки и грудь, еще ч/з 3 дня – руки, грудь, живот, далее спину, ягодицы, и в заключение ноги – от ступней к тазу. Температура воды – 350, летом-320. Через 3 для полного обтирания температура воды меньше каждые 5-6 дней на 10, доведя её до 270. Лучше проводить утром после подмывания, продолжительность процедуры от 2 до 5 минут.

Через полмесяца после обтирания приступают к обливанию ног (ножным ваннам). Обливают только ступни и голени, температура воды 280, постепенно снижая температуру на 10 в неделю, доводя до 200, продолжительность процедуры 20-30 секунд. С 9 месяцев проводят полное обливание: ребенка сажают в ванну и обливают из ковша в следующем порядке: спина, грудь, живот, плечи, руки. Начальная температура летом - 35, зимой-37-36. Летом снижают температуру на 1 каждые 2-3 дня, доводя до 280, зимой – через 5-6 дней, доводя до 300.

Общий душ -1,5 лет. Длительность - 1-2-минуты. Это самая энергичная процедура. Холодовое воздействие сочетается с массирующим действием водной струи. Температура воды как и для обливания. Делать утром, т. к. действует возбуждающе.

Все закаливающие процедуры прекращают, если ребенок заболел, при повышении возбудимости.

Методы закаливания солнцем : солнечные ванны.

Солнечные ванны рекомендуют проводить с 1 года. Перед солнечными ваннами рекомендуют воздушные ванны в течение 10-20 минут. Солнечные ванны проводят с 9 ч до 11 ч утра через 1- 1,5 ч после легкого завтрака. Начинать с 1 мин, доводя до 10 мин на каждой стороне (спина, живот). После солнечной ванны рекомендуют обливание или душ температура воды 360 , снижая температуру постепенно до 280.

Массаж и гимнастика детям до 1 года жизни

Массаж проводят с 1,5 месяцев жизни. Гимнастику проводят со 2 месяца жизни. Их проводят ежедневно, в одно и то же время, через 40 минут после еды. Продолжительность занятий 5-12 минут. Каждое упражнение повторяют 4-6 раз.

Значение массажа для грудных детей : расширяются капилляры кожи, улучшается циркуляция крови, трофика тканей и обмен веществ, повышается мышечная сила, улучшается эластичность и подвижность связочного аппарата, оказывает тонизирующее действие на нервную систему.

Приемы массажа:

поглаживание – это легкие, скользящие движения тыльной или ладонной поверхностью кисти, оказывает успокаивающее действие на нервную систему, снимает болевые ощущения, расширяет сосуды кожи;

растирание и разминание – это более сильное давление рук, оно действует не только на кожу, но и на подкожно-жировую клетчатку, мышцы, сухожилия, суставы;

поколачивание – оказывает рефлекторное влияние, улучшает питание глубоко лежащих мышц;

вибрация – для детей старше года

Виды гимнастических упражнений :

1. По характеру движений и участию в них ребенка различают а) рефлекторные; б) пассивные; в) активные.

2. по участию мышечных групп: а) рук и плечевого пояса; б) ног и стоп; в) спины; г) позвоночника; д) брюшного пресса.

С 2 -3 мес – рефлекторные упражнения, основанные на безусловных рефлексах

С 3- 4 мес – пассивные движения

Старше 4 мес – активные движения.

С 4-6 мес движения должны быть направлены на побуждение к ползанию и на развитие рук.

Вмес: упражнения для мышц туловища, ног, костно-связочного аппарата, они подготавливают ребенка к правильному сидению, стоянию, ходьбе, предотвращает развитие плоскостопия, искривления позвоночника.

Значение гимнастики : укрепляет костно-мышечную систему, работающая мышца раздражает надкостницу, что стимулирует рост костей; усиливается кровоток, уменьшаются застойные явления в органах и тканях, улучшает обмен веществ, повышает содержание эритроцитов гемоглобина, усиливается иммунная активность крови и тканей, повышается эмоциональный тонус ребенка.

1,5-3 месяца жизни.

А\ массаж - поглаживание: рук, ног, спины, живота.

Б\ активные движения, основанные на безусловных рефлексах /рефлекторные/: упражения для стоп, разгибание позвоночника в положении на боку, выкладывание на живот.

3-4 месяца жизни.

Между мышцами сгибателями и разгибателями устанавливается равновесие - поэтому в комплекс занятий постепенно входят пассивные движения:

А\ отведение рук в стороны и скрещивание на груди;

Б\ поворот со спины на живот /за руки/;

В\ «парение» на животе.

4-6 месяцев жизни.

Движения направлены на побуждение к ползанию и на развитие рук.

А\ «скользящие шаги»;

Б\ поворот со спины на живот при поддерживании за ноги;

В\ падение в положении на спине;

Г\ сгибание и разгибание, вместе и поочередно.

6-10 месяцев жизни.

Упражнения для мышц туловища, ног, костно-связочного аппарата. Это подготавливает ребенка к правильному сидению, стоянию, ходьбе, предотвращает развитие плоскостопия, искривления позвоночника.

Прибавляется:

А\ присаживание при поддержке за обе отведенные ручки;

Б\ приподнимание туловища из положения на животе при поддержке за руки;

В\ ползание.

10 месяцев -1 год 2 месяца .

Добавить:

А\ круговые движения руками;

Б\ наклон туловища и выпрямление;

В\ присаживание самостоятельно с фиксацией ног;

Г\ приседание при поддержке за руки с кольцами.

Комната, где занимается ребенок, должна быть проветрена, температура 19-20 градусов. Летом лучше на воздухе, в тени. Стол для гимнастики твердый, байковое одеяло, клеенка, пеленка. Руки теплые. Присыпку и вазелин при общем массаже у детей раннего возраста не используют. Массажист располагается напротив ребенка.

III. Вопросы для самоподготовки.

1. Средние показатели веса, роста, окружности головы и груди у доношенного новорожденного ребенка.

2. Ежемесячные прибавки в весе, росте у детей на 1-ом году жизни.

3. Формулы для ориентировочного подсчета веса, роста, окружности головы, округлости груди детям грудного возраста.

4. Средние показатели веса и роста ребенка в 1 год.

5. Когда вес ребенка удваивается и утраивается?

6. На сколько сантиметров вырастает ребенок за первый год жизни?

7. Основные принципы и методы закаливания детей грудного возраста.

8. Какие приемы массажа вызнаете? Значение массажа для детей 1 -го года жизни.

9. Виды гимнастических упражнений. В каком возрасте применяется какой вид? Значение гимнастики.

IV . Изучите манипуляции по сборнику алгоритмов «СД в педиатрии »: антропометрия – измерение окружности головы, грудной клетки; измерение роста, веса.

V . Выполните творческие задания:

1. Реферат на тему: «Нетрадиционные методы закаливания»

2. Составление индивидуального плана мероприятий по закаливанию ребенка от 1 мес до года (сообщение, санбюллетень, буклет).

3. Составление индивидуального плана физического развития ребенка (массаж и гимнастика) с 1 до 3 мес., с 3 до 4 мес., 4 – 6 мес., 6 – 10 мес., 10 – 14 мес. (реферат, сообщение, памятка, санбюллетень).

VI. Ответьте на вопросы графдиктанта

1. Средний вес доношенных новорожденных составляет 2500 г.

1. Средний рост доношенных новорожденных 50-52 см.

2. Прибавка в массе тела за 3-ий месяц жизни составляет 750г.

3. Рост ребенка в 1 год равен 100 см.

4. Вес ребенка 1 года жизни равен 10 кг.

6. До 3 месяцев жизни комплекс гимнастики построен на рефлекторных движениях

7. Ежемесячная прибавка в росте в третьем квартале составляет 2,5 см.

8. Окружность грудной клетки у детей 6 месяцев в среднем составляет 45 см.

Эталоны ответов:

1. Нет, 2. Да, 3. Нет, 4. Нет, 5. Да, 6. Нет, 7. Да, 8. Нет, 9. Да, 10. Да

Используемая литература:

1. , Воронцов детских болезней. - М.: Медицина, 1986.

2. , Маринова и физиология детского организма. - М., 1986.

3. Неопатология.-под редакцией и. - Ленинград: «Медицина», 1985.

4. . Детские болезни. - Москва: «Медицина», 1988.

5. Дошкольник - из серии «Мир детства» - под редакцией. - М.: «Педагогика», 1980.

« Вскармливание детей грудного возраста».

Введение:

Учетные цели

Студент должен знать:

Особенности процессов пищеварения у детей грудного возраста и периода молочных зубов;

Виды вскармливания и их характеристику;

Преимущества грудного вскармливания;

Правила кормления грудью;

Способы удовлетворения потребности «есть» в зависимости от вида вскармливания и возраста.

Виды вскармливания. Преимущества грудного вскармливания.

Гипогалактия, ее причины, профилактика.

Режимы кормления новорожденных детей периода младенчества.

Сроки и правила введения корригирующих добавок, прикормов.

Формулы для расчета разового и суточного количества пищи для детей первого года жизни.

Студент должен уметь:

Собрать информацию о вскармливании ребенка;

Выявить проблемы вскармливания;

Обеспечить выполнение мероприятий по удовлетворению потребности «есть»;

Подготовка матери и ребенка к кормлению грудью;

Прикладывание ребенка к груди;

Кормление ребенка из бутылочки, из ложечки;

Приготовление основных продуктов питания; контрольное кормление.

Составить меню для кормления грудного ребенка.

Навыки:

Приготовление овощного пюре,

5% и 10% каши, творога, киселя;

Подогревание смеси; обработка сосок,

Бутылочек, посуды.

Последовательность ваших действий:

I .

1. семинар - 1час

4 .заключительный тестовый контроль, подведение итога занятия - 30 мин.

II. Изучите материал лекции № 6, 7 « вскармливание детей грудного возраста», «Смешанное и искусственное вскармливание»

III . Ответьте на вопросы для самоконтроля

1. Роль сбалансированного рационального вскармливания для развития здорового ребенка.

2. Виды вскармливания. Удовлетворение потребности есть при естественном вскармливании.

3. Понятие лактации, гипогалактации. Виды гипогалактации.

4. Преимущества естественного вскармливания.

5. Правила кормления грудью.

6. Диета и режим кормящей матери.

7. Затруднения для кормления со стороны матери и ребенка. Противопоказания для кормления грудью.

8. Режим кормления детей 1-го года жизни.

9. Способы расчета необходимого количества молока ребенку 1-го года жизни.

10. Дополнительные факторы или корригирующие добавки при естественном вскармливании.

11. Прикорм и правила его введения.

12. Смешанное вскармливание.

13. Удовлетворение потребности есть при смешанном вскармливании. Докорм.

14. Сроки введения прикормов при смешанном вскармливании.

15. Классификация молочных смесей.

16. Удовлетворение потребности есть при искусственном вскармливании.

17. Правила кормления из бутылочки.

18. Проведение контрольного кормления.

19. Обработка сосок, бутылочек, посуды.

20. Приготовление овощного пюре, 5% и 10% каши, творога, киселя.

21. Подогревание смеси.

22. Проблемы при нарушении удовлетворения потребности есть.

23. Удовлетворение потребности есть детей периода молочных зубов.

IV . Ответьте на вопросы графического диктанта : Положительный ответ - «да», отрицательный ответ - «нет»

1. Гипогалактия - это самопроизвольное выделение грудного молока.

2. Переходное молоко - это молозиево, выделяется с 4 дня лактации.

3. В 4 недели ребенка кормят 6 раз в день.

4. Длительность кормления грудью 15-20 минут.

5. Остатки молока после кормления грудью не обязательно сцеживать.

6. Объем питания ребенка 3 месяцев составляет 1/6 массы тела.

7. Фруктовые пюре вводят в возрасте 4,5-5 месяцев.

8. Прикорм вводят после кормления грудью.

9. Первый прикорм вводят в виде 5% манной каши.

10. Наилучшим видом вскармливания является смешанное вскармливание.

11. В «Б» смесь входит 1 часть молока и 1 часть крупяного отвара.

12. Докорм дают после кормления грудью.

13. «В» смесь дают с 2-х недель до 3-х месяцев жизни.

14. Неадаптированные смеси – это молоко и его разведения.

15. Смеси перед кормлением подогревают до 35°С.

16. Прикорм при искусственном вскармливании вводят по 2 недели позже.

17. При 6 разовом кормлении ночной перерыв составляет 4 часов.

18. Разовый объем питания ребенка 1 года жизни не более 200 мл.

Эталоны ответов к вопросам графического диктанта : 1 - нет, 2 - нет, 3 - нет, 4 - да, 5 - нет, 6 – да, 7 – нет, 8 – нет, 9 – нет, 10 – нет, 11 - да, 12 – да, 13 – да, 14 – да, 15 – нет, 16 – нет, 17 – нет, 18 – да.

V . Изучите технику выполнения манипуляций и приготовьте одно из блюд детского питания (овощное пюре, молочную кашу, творог, кисель).

Приготовление 100% сахарного сиропа

Приготовьте: 100г сахара, 50мл воды, кастрюлю, марлю.

Последовательность действий.

1. Положите в кастрюлю 100г сахара /4 столовые ложки/ и 50мл воды.

2. Доведите до кипения, размешивая на небольшом огне в течение 10 минут.

3. Процедить через двойной слой марли.

4. Долейте через двойной слой марли кипящей воды до объема 100мл.

5. Прокипятите.

6. Горячий сироп вылейте в стеклянную, заранее прокипяченную бутылочку.

7. Плотно закройте бутылочку.

Приготовление 10% раствора поваренной соли

Приготовьте: кастрюлю, марлю, 15гсоли, 150мл воды.

Последовательность действий.

1. Налейте в кастрюлю 150мл воды и положите 15г соли /3 чайные ложки/.

2. Доведите до кипения - 5 минут.

3. Процедите через двойной слой марли.

4. Вылейте в стеклянную бутылочку.

5. Плотно закройте бутылочку.

Приготовление овощного пюре

Приготовьте: кастрюлю, сито, для 100г пюре необходимо: 40г картофеля, 30г капусты, 30г моркови, 10мл молока, 2мл сахарного сиропа, 2мл раствора поваренной соли, 5гр сливочного масла или 3г растительного масла.

Последовательность действий.

1. Овощи помойте, очистите и снова промойте.

2. Нарежьте овощи и уложите в кастрюлю.

3. Налейте в кастрюлю немного воды.

4. Варите на пару овощи до готовности.

5. Горячие овощи протрите через сито.

6. В пюре положите масло, сахарный сироп, раствор поваренной соли, горячее кипяченое молоко и размешайте.

Приготовление 5% и 10% молочной каши

Приготовьте: кастрюлю, для 100г 5% каши необходимо: 5г крупы /1 чайную ложку/, для 10% -10г крупы /2чайные ложки/, 100мл молока, 20мл воды, 1,5мл поваренной соли, 5 мл сахарного сиропа, 3г сливочного масла. Последовательность действий.

1. Отлейте 20мл молока в кастрюлю и добавьте 20мл воды.

2. Разведите 5г крупы /1 чайную ложку/ в кастрюле /10г крупы - 2 чайных ложек при 10%/.

3. Разваривайте крупу в течение 15 минут на медленном огне.

4. Оставшееся молоко /80мл/ подогрейте до появления пара /не кипятить/.

5. Вылейте молоко в кастрюлю, хорошо размешайте.

6. Доведите до кипения.

7. Добавьте раствор поваренной соли, сироп, масло.

8. Снимите с огня кастрюлю.

9. Остудите до t - 37°С.

Приготовление творога

1 способ

Приготовьте: кастрюлю, баночку, марлю, 300мл молока, 300мл кефира.

Последовательность действий.

Смешайте молоко и кефир в соотношении 1:1 в баночке. Поставьте баночку в водяную баню и доведите до кипения. Дайте отстояться. Откиньте на марлю.

2 способ

Приготовьте: кастрюлю, баночку, марлю, 500 молока, 1 чайную ложку сметаны.

Последовательность действий.

1 Добавьте к 500мл молока 1 чайную ложку сметаны.

2 Поставьте в теплое место на 2 часа.

3 Поставьте молоко в банке на водяную баню и доведите до кипения.

4 Дайте отстояться.

5 Откиньте на марлю.

Приготовление киселя

Приготовьте: кастрюлю, марлю, сито, 15г клюквы или черной смородины, малины, 30мл воды, 23 мл сахарного сиропа, 4г картофельной муки, 20мг аскорбиновой кислоты.

Последовательность действий.

1. Клюкву переберите, промойте холодной водой, перенесите на сито.

2. Обдайте кипятком, разомните толкушкой.

3. Отожмите сок и в стеклянной посуде с закрытой крышкой поставьте на холод.

4. Выжимки из клюквы залейте водой 90мл.

5. Доведите до кипения, оцедите через сито.

6. Часть отвара отлейте, остудите и разведите в нем 4г крахмала.

7. К оставшемуся отвару добавьте сироп и аскорбиновую кислоту, размешайте, доведите до кипения.

8. В кипящий отвар добавьте крахмал и доведите до кипения помешивая,.

9. В готовый кисель вылейте ранее отжатый сок и размешайте.

Правила мытья и стерилизации бутылочек, сосок, посуды

1. Посуду, соски, бутылочки моют в специальной комнате.

2. Должно быть три ванны с подводом горячей и холодной воды.

3. В первой ванне моют посуду щетками, соски выворачивают наизнанку.

4. Во второй ванне обезжиривают, для этого в воду добавляют горчицу /50г на 10 л воды/ или соду /100г на 10л воды/.

5. Над третьей ванной полощут в проточной горячей воде.

6. Затем бутылочки ставят в специальные сетки, а когда стекут остатки воды, стерилизуют в сухожаровом шкафу 50-б0 минут при t 120-150°С.

7. Соски кипятят в течение 10-15 минут и хранят в маркированной посуде «Чистые соски».

8. При специальном обеззараживании посуду после мытья на 20-30 минут погружают в 0,5% раствор хлорамина или хлорной извести, а затем хорошо промывают горячей водой и стерилизуют.

Подогревание смеси

1. Поставьте бутылочку со смесью в водяную баню и подогрейте до 38-40°С.

2. Встряхните бутылочку, выньте ватную пробку, горлышко бутылочки протрите стерильной салфеткой и наденьте соску.

3. Проверьте температуру смеси, капнув на тыльную поверхность кисти.

Кормление из ложечки

1. Ребенка держат на руках запеленованным и осторожно, порциями вливают молоко в рот.

2. Нельзя спешить, следующую порцию вливать в рот только тогда, кода он проглотил предыдущую.

3. После того как закончится кормление, необходимо осмотреть рот ребенка и убедиться, все ли молоко проглочено /для предупреждения аспирации/.

VI . Подготовьте индивидуальные творческие задания на темы:

· «Современные молочные смеси» (реферат, презентация, санбюллетень)

· Деловая игра «Режим и диета кормящей матери»

· Деловая игра «Гипогалактия»

«Период преддошкольного и дошкольного возраста (молочных зубов)».

Введение

Методическая рекомендация рассчитана на возможность самостоятельного изучения студентом данной темы с проведением самоконтроля на качество усвоения материала. Студент должен первоначально ознакомится с учебными целями модуля, а затем работать поэтапно.

Учебные цели.

Студент должен представлять:

Как подготовить ребенка к посещению детского дошкольного учреждения;

Особенности адаптации детей в детских дошкольных учреждениях;

Подготовку детей к школе.

Студент должен знать:

Характеристику периода «молочных зубов»;

Анатомо-физиологические особенности периода «молочных зубов»;

Особенности развития детей этих периодов;

Особенности адаптации детей к школе;

Основные потребности и способы их удовлетворения у детей периода «молочных зубов»;

Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья.

Студент должен уметь :

Изучение и оценка анатомо-физиологических особенностей детей грудного возраста:

Оценка состояния кожи, подкожно-жировой клетчатки, костно-мышечной системы;

Подсчет пульса, ЧДД, измерение АД и их оценка;

Проведение перкуссии и аускультации легких, аускультация сердца;

Пальпация лимфатических узлов;

Пальпация живота;

Оценка анализов мочи и крови;

Проведение антропометрических измерений и оценка полученных результатов;

Оценка физического и нервно-психического развития;

Обучение родителей ребенка и его окружение принципам закаливания, основным гимнастическим комплексам и массажу, применяемым для детей преддошкольного и дошкольного возраста;

Обучение родителей и окружения ребенка принципам создания безопасной окружающей среды для детей преддошкольного и дошкольного возраста;

Обучение родителей и окружение ребенка правилам и технике кормления детей оценить физическое, нервно-психическое и социальное развитие детей этих периодов; подсчитать пульс, ЧДД, измерить АД и оценить их.

Последовательность ваших действий:

I . Ознакомьтесь с планом предстоящего занятия:

1. семинар - 1час

2. практическая часть: доклинический этап - 45 мин.

3. самостоятельная работа по отработке практических манипуляций - 90 мин.

4 . заключительный тестовый контроль, подведение итога занятия - 30 мин.

II. Изучите материал лекции № 8 «Анатомо-физиологические особенности детей преддошкольного и дошкольного возраста», № 9 «Питание ребенка старше 1 года».

III. Ответьте на вопросы для самоконтроля:

Перечислите АФО костной системы

Правила посадки за столом

Режим дня, его компоненты и значение для детей данного возраста

Перечислите АФО ЦНС

Перечислите АФО сердечно-сосудистой системы

Назовите АФО дыхательной системы

Особенности физического развития в период «молочных зубов»

АФО пищеварительной системы

Особенности подготовки детей к детским дошкольным учреждениям

Группы адаптации детей в ДДУ.

IV. Ответьте на вопросы графического диктанта

1. Период преддошкольного возраста длится с 1 года до 3 лет.

2. Сращение швов черепа происходит в 5-7 лет

3. Замена молочных зубов на постоянные происходит в 5-6 лет

4. С целью профилактики близорукости книга должна располагаться на расстоянии 30-40 см.

5. Ночной сон ребенка периода «молочных зубов» должен продолжаться в течение 12 часов.

6. Отдых на свежем воздухе длится 1-2 часа.

7. Сердце принимает косое положение к 5 годам.

8. АД рассчитывается по формуле 80+2n.

9. Печень у детей до 2 лет выступает из-под края реберной дуги на 1,5-2 см.

10. пульс в 5 лет равен 105 ударов в минуту.

11. Тип дыхания у девочек 5 лет – грудной.

12 Частота дыхательных движений ребенка в 5 лет – 25 дыхательных движений в минуту.

13. Первый скачок в росте у девочек происходит в 4 - 5,5 лет.

14. Средний вес ребенка в 5 лет 10-10,5 кг.

Эталоны ответов:1-да,2- нет, 3 – да,4 – да, 5 – да, 6 – нет, 7 –нет, 8 – да, 9 – да, 10 – нет, 11 – да, 12 – да, 13 – нет, 14 – нет.

V . Изучите манипуляции по алгоритму :

- Повторите методику объективного обследования

- Измерение окружности головы, грудной клетки, измерение роста и взвешивание детей периода «молочных зубов»

- Оценка нервно-психического и физического развития.

VI . Выполните индивидуальные творческие задания:

- Деловая игра по профилактике плоскостопия, развития близорукости

- Составить памятку для родителей по организации режима дня

- Сообщение на тему: «Формирование здорового образа жизни у детей периода «Молочных зубов» (закаливание, гимнастика, организация досуга, питание).

«Период младшего школьного возраста (препубертатный)».

Методическая рекомендация рассчитана на возможность самостоятельного изучения студентом данной темы с проведением самоконтроля на качество усвоения материала. Студент должен первоначально ознакомиться с учебными целями модуля, а затем работать поэтапно.

Учебные цели.

Студент должен представлять:

Как подготовить ребенка к посещению школы;

Студент должен знать:

Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка младшего школьного возраста;

Универсальные потребности, способы их удовлетворения.

Возможные проблемы. Принципы создания безопасной окружающей среды для детей младшего школьного возраста.

Значение физического воспитания для здоровья ребенка. Факторы риска и безопасности.

Студент должен уметь:

Проведение антропометрических измерений.

Оценка физического, нервно-психического и полового развития детей младшего школьного возраста.

Составление примерного меню детям младшего возраста.

Обучение родителей ребенка и его окружения принципам создания безопасной окружающей среды.

Обучение родителей ребенка и его окружения принципам закаливания, основным гимнастическим оценить физическое, нервно-психическое и социальное развитие

Формируемые компетенции:

компетенции	Формируемые компетенции
	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.


	ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.
	Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
	Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
	Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.
	Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда , производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
	Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
	Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.
	Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией.
	Проводить психосоциальную реабилитацию. ПК
	Оформлять медицинскую документацию.
	Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому
	Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода
	Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий
	Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала.

Последовательность ваших действий.

Уже в два месяца ваш младенец может схватить какой-то предмет, а через каких-то три месяца он научится дотягиваться до него и тянуть к себе. Даже такая элементарная вещь, как бутылочка, из которой вы кормите младенца, может нести смертельную для него опасность – он может захлебнуться, если оставить его с нею наедине. Обязательно позаботьтесь о том, чтобы в местах, которые доступны для вашего ребенка, не было ничего, что может нанести вред его здоровью. В этой и других статьях, посвященных безопасности вашего новорожденного чуда, я хочу привести минимальное число очень важных правил, которые должен знать и соблюдать любой родитель.

Безопасность пеленального столика

Если вы одеваете / переодеваете своего ребенка на столе или специальном пеленальном столике, то ни на секунду не теряйте младенца из вида. Вы должны не просто видеть его, но и иметь возможность достать до него рукой в течении секунды даже в том случае, если он находится далеко от краев. Даже новорожденный может очень быстро подкатиться к краю и упасть.

Безопасность детской кроватки

Детская кроватка, если вы ответственно подойдете к её выбору, станет одним из наиболее безопасных мест для вашего драгоценного младенца. Есть несколько основных правил, который крайне важно соблюдать:

Планки кроватки или прутья её стенок должны находится друг от друга на расстоянии, не превышающем 6 - 7 см. Это оптимальное расстояние, позволяющее младенцу просунуть между ними свою ручку или ножку, без риска застрять, и не позволяющее ему просунуть между ними свою головку;
Наилучшим вариантом является детская кроватка, оснащенная возможностью регулировать высоту подматрасника / ложа. Самое верхнее положение позволит укладывать ребенка, перестилать его постель и играть с ним, не сильно нагибаясь. Проследите за высотой бортиков, которая должна быть не менее 50 см. В тот момент, когда ребенок уже сможет садиться и начнет это делать, дно кроватки необходимо опустить на следующий уровень. На последний уровень ложе следует устанавливать в тот момент, когда ребенок сможет уже сам вставать на ножки. Это защитит вашего младенца от риска выпасть из кроватки, перевесившись через её бортик;
Старайтесь купить кроватку для младенца с полным отсутствием витиеватых узоров, выступающих деталей и острых углов. Любая поверхность кровати должна иметь максимальную полировку, быть гладко и не иметь каких-либо сколов, шероховатостей, трещин и т.д.;
Подавляющее большинство кроватей для младенцев оснащаются специальными механизмами для открытия и/или опускания одной из стенок. Если в выбранной вами модели такой механизм есть, то убедитесь в том, что он работает плавно, не создает шума и недоступен для ребенка. Откидная стенка кровати должна фиксироваться защелками или чем-то аналогичным с разных сторон. В этом случае у ребенка просто не хватит размаха рук, чтобы дотянуться и одновременно нажать на оба замочка. Если стенка будет фиксироваться резинками, то младенец рискует выпасть из кроватки;
Обязательно обратите внимание на модели, обладающие специальными накладками из силикона на бортиках кроватки. Такая особенность очень поможет в то время, когда у малыша начнут появляться первые зубы. Это радостное событие для родителей всегда, у всех детей сопровождается неутомимым желанием что-нибудь, где-нибудь погрызть. Естественно кровать станет первой в очереди, но наличие специальных накладок защитит от заноз, глотания мелких кусочков древесины, лака и/или краски;
Перед покупкой кровати для ребенка обязательно спросите у продавца сертификат. Детская кровать должна быть покрыта безопасными лаками и красками;
В кровати должен находится прочный, достаточной твердый и плотно обтянутый матрас. Использования мягкой основы не допустимо;
Легковоспламеняющиеся материалы должны полностью отсутствовать в постельном белье ребенка, а завязки, если таковы имеются, должны быть минимальной длины, чтобы не обвиться вокруг шеи младенца;
Если ваш ребенок уже научился вставать, то вешать погремушки поперек кроватки нельзя;
Вместо одеяла рекомендуется использовать специальный спальный мешок для детей. Если же вы укрываете своего малыша одеялом, то следите, чтобы его голова оставалась открытой;
Во время сна ребенок всегда должен быть под вашим присмотром;
Не укладывайте младенца на перины или большие пуховые подушки. Если новорожденному что-то закроет рот или нос, то он может задохнуться. Также настоятельно не рекомендуется оставлять в кроватке ребенка большие мягкие игрушки.

Безопасность младенца – основные правила (часть 1) was last modified: Февраль 2nd, 2015 by Koskin

Публикации по теме:

В этой статье мы продолжим перечень основных правил, которые должен знать каждый родитель для обеспечения безопасности своего младенца. С предыдущей...

В этой статье хочется вернуться к теме безопасности ребенка во время путешествий, особенно к поездкам на автомобиле. Если говорить языком...

Очень часто нам приходится ходить по магазинам и пользоваться общественным транспортом вместе со своим малышом. Основные, главные правила поведения, приведенные...

С определенного момента времени, с определенного возраста ребенка, нам, как родителям, приходится чуть ли не каждый день слышать просьбы завести...

Для обеспечения максимально безопасности вашего младенца старайтесь ко всему, буквально к каждому квадратному метру своего дома / квартиры, относиться критически....