Roditeljski sastanak u starijoj grupi „Negovanje radoznalosti kod deteta. Roditeljski sastanak: „Razvoj radoznalosti i kognitivne aktivnosti kod djece starijeg predškolskog uzrasta

1. Da li vaše dijete postavlja pitanja? Koliko često? Koji sadržaj? Zapišite pitanja vašeg djeteta i svoje odgovore na njih.

2. Šta vaše dijete najviše zanima?

3. Da li vaše dijete nastoji proširiti svoje znanje o predmetu ili fenomenu koji ga zanima, koristeći različite medije, ilustracije, televizijske i radio emisije i vlastita zapažanja?

4. Govori li odraslima i vršnjacima o svojim interesovanjima?

5. Da li učestvuje u razgovorima o stvarima koje ga zanimaju? Da li pokazuje aktivnost, inicijativu i da li je spreman da podijeli svoje znanje?

6. Preslikava li svoje utiske u različitim vrstama aktivnosti, pokazujući inicijativu i kreativnost (igre, priče, crteži, modeliranje, dizajn, rukotvorine od prirodnih materijala itd.)?

7. Da li je sposoban za dugotrajnu koncentrisanu pažnju kada se bavi aktivnostima koje ga zanimaju? Zna li elementarno planirati svoje aktivnosti, pokušava li savladati razne poteškoće?

8. Da li dete karakteriše entuzijazam, emocionalnost, ekspresivnost govora, mimika pokreta da pokaže interesovanje za predmet i pojavu?

9. Kome se članu porodice dijete najčešće obraća sa pitanjima?
10. Da li je raspon interesovanja vašeg djeteta širok ili uzak? Jesu li njegovi interesi stalni ili promjenjivi?

11. Šta se radi u porodici da se razviju djetetova interesovanja?

II. Napišite pozivnicu za sastanak za svaku porodicu. Napravite ih u obliku dizajna ili aplikacije.

III. Pozovite nastavnika osnovne škole. (Razgovarajte o potrebi razvijanja radoznalosti kod djece, o tome koje teškoće čekaju djecu).

IV. Napravite nagrade za pobjednike takmičenja.

V. Napišite pismo junaku iz bajke sa svojom djecom.
Igrajte igru ​​"Opis grupnih predmeta" tako da junak bajke pronađe ovu grupu. Napravite i znakove kako bi junak bajke mogao da pronađe mjesto okupljanja u vrtiću.
Dva dana prije sastanka pročitajte djeci telegram junaka iz bajke: „Hvala vam, djeco, na pozivu. Nađimo se, odlazim. Donosim poslastice, čuda i iznenađenja.”
Dan-dva prije sastanka djeca treba da dobiju paketić. Piše otvoreno na roditeljskom sastanku.

VI. Napišite slova za svaku porodicu (uzorak teksta):

"Dragi...
Pozovite svoje dijete da napravi bilo koji zanat, uzimajući u obzir njegova interesovanja (za čas, za igru), objašnjavajući zadatak na sljedeći način: „Šta biste htjeli pokloniti djeci svoje grupe?“ To može biti crtež, aplikacija, zanati od prirodnih materijala (borovi, orašasti plodovi, žir, itd.), Otpadni materijal (kutije, zavojnice, žica itd.), Zanati od papira, kartona, drveta, tkanine, krzna itd.
Pomozite svom djetetu savjetom, pružite praktičnu pomoć! Djeca vole da gledaju jedni druge radove i zanimaju ih uspjesi svojih drugova! Hvala unaprijed! Rok za izradu zanata je za roditeljski sastanak!"

VII. Napravite materijale sa svojom djecom tokom časa i odštampajte ih.

Kako odgovoriti na pitanja djece:

1. Odnosite se s poštovanjem prema dječjim pitanjima, nemojte ih odbaciti.
2. Pažljivo slušajte djetetovo pitanje, pokušajte da shvatite šta je dijete zanimalo za predmet ili pojavu o kojoj se pita.
3. Dajte kratke i razumljive odgovore predškolcu, izbjegavajte složene riječi i knjiške figure.
4. Odgovor treba da obogati dete novim saznanjima i podstakne dalje razmišljanje i posmatranje.
5. Potaknite djetetovo samostalno razmišljanje odgovarajući na njegova pitanja: „Šta ti misliš?“
6. Kao odgovor na djetetovo pitanje, pokušajte ga uključiti u promatranje života oko sebe, ponovo pročitajte knjigu i zajedno s vama pogledajte ilustrativni materijal.
7. Kada odgovarate na djetetovo pitanje, utječite na njegova osjećanja. Negujte u njemu osjetljivost i taktičnost prema ljudima oko njega.
8. Ako je odgovor na neko pitanje izvan razumijevanja djeteta, nemojte se bojati reći mu: „Dok si mali ići ćeš u školu, naučiti čitati, naučiti mnogo i moći ćeš sam odgovoriti na svoje pitanje .”

VIII. Odštampajte pitanja iz “Začinjenog jela” i stavite ih u šejker.

1. Po vašem mišljenju, najzanimljivije pitanje djeteta i vaš odgovor na njega?
2. Kakav je značaj šetnji, posmatranja, ekskurzija u razvoju radoznalosti?
3. Kako razviti radoznalost kod djece kroz zagonetke?
4. Šta mislite o tome da se detetu nasilno usađuje interesovanje za nešto (klubovi, sekcije)?

IX. Šareno osmislite nagrade za pobjednike takmičenja (porodično takmičenje za najbolji poklon grupi, albumi na teme “Zapisnik o fizičkom vaspitanju”, “Zagonetke”, “Pjesme.”)

X. Pripremite s djecom skeč „Zašto“.

XI. Napišite apel na komadu Whatman papira:

“Dragi odrasli, starija braćo i sestre!
Mi, starija grupa, želimo znati i moći više uz vašu pomoć. Radujemo se zanimljivom susretu sa vama. Možete nam pomoći sa sljedećim:

Napravite društvenu igru.

Naučite da igrate damu i šah.

Provedite sat vremena u zagonetkama i nagađanjima.

Organizirajte izlet na rijeku.

Recite nam nešto o svom zanimanju.

Naučite kako napraviti rukotvorine od prirodnih materijala,
papir itd.

Održati takmičenje stručnjaka: "Šta? Gdje? Kada?"

Prikaži crtani film."

XII. Zabilježite odgovore djece na sljedeća pitanja:

1. Volite li zagonetke? Ko vam ih želi kod kuće?
2. Šta najviše voliš da radiš? Zašto?
3. Da li odrasli učestvuju u vašim igrama?
4. Da ste odrasla osoba, kako biste pomogli svojoj djeci u aktivnostima i igrama?

Prije sastanka tiho se čuju snimci pjesama na školske teme: „Opet će se dogoditi“, „Ono što uče u školi“ i druge.

NAPREDAK SASTANKA

Dragi roditelji! Uvijek nam je drago vidjeti Vas za našim okruglim stolom. Hvala vam što ste došli na ovaj sastanak. To znači da nas sve ujedinjuje interesovanje za temu roditeljskih sastanaka, i to zaista zaslužuje pažnju, jer djeca uskoro idu u školu. Da li će školski život biti radostan za dijete ili će ga, naprotiv, zasjeniti neuspjesi, u velikoj mjeri zavisi od nas, odraslih, jer mislim da ćete se složiti da kognitivni interes djeteta treba formirati u predškolskim godinama.
Svira se pjesma “Opet će se dogoditi”.
Dijete je po prirodi radoznalo. Zanima ga sve novo, nepoznato. Svaki dan ima otkrića: prvi put saznaje da se ledenica stisnuta u njegovoj ruci pretvara u vodu, da se papir trga, gužva, šušti, da kamen bačen u vodu tone, a drvo pluta na površini.
Želja za znanjem često iznevjeri djecu: slučajno režu salvete jer žele da saznaju da li se mogu rezati, gube tvorničke igračke kako bi saznali šta je unutra i zašto se kreću. To kod nas, odraslih, često izaziva anksioznost. Dijete raste. Povećava se njegova radoznalost za okolinu i nepoznato. Često se postavljaju pitanja: šta je ovo? Za što? od čega je napravljeno? Nije ni čudo što se zovu zašto.
Naš razgovor je o razvoju radoznalosti kod djece. Pitam se da li riječi radoznalost i radoznalost imaju isto značenje?
Odlučili smo da pogledamo u Dahlov rečnik: šta Dahl piše? (Odgovor). Jesu li naša djeca radoznala? Odgovore djece poslušajte u snimku (Snimanje odgovora iz tačke XII.)
Čuli ste odgovore dece, a sada bih želeo da znam vaše mišljenje:
1. Da li vaše dijete postavlja pitanja? O čemu? Koliko često?
2. Da li uvijek odgovarate na pitanja i da li mislite da li je uvijek potrebno odgovarati?
3. Da li je dijete uvijek zadovoljno vašim odgovorom?
4. Kojoj odrasloj osobi se dijete najčešće obraća sa pitanjima? Zašto?
Zamislite ovu situaciju:
Majka i sin šetaju ulicom. Odjednom je počela da pada kiša. Sin pita: "Mama, zašto je padala kiša" i čuje odgovor: "Ti plačeš, a nebo plače?"
1. Slažete li se sa savjetom svoje majke? Pokušajte da se stavite u kožu petogodišnjeg deteta.
2. Kako mislite da trebamo odgovoriti na dječje "zašto" da interesovanje sadržano u pitanju ne nestane, već da se razvije?
3. Da li je uvijek korisno odmah dati sveobuhvatan odgovor na djetetovo pitanje?
4. Šta treba uzeti u obzir kada odgovarate na pitanja djece?
5. V. A. Sukhomlinsky je savjetovao nas, odrasle, da ostavimo nešto nedorečeno, kako bi dijete htjelo da se iznova vraća onome što je naučilo.
Kakvo je vaše mišljenje?

Muzička pauza.

Na vašim stolovima su podsjetnici "Kako odgovoriti na pitanja djece". Ove podsjetnike su s ljubavlju osmislila vaša djeca i oni su zaista željeli da ih upoznate. Mislite li da su ovi savjeti vrijedni truda ili se ne slažete s njima? Mnoge savjete ste, naravno, isprobali u praksi, a ipak, koji od njih smatrate najvažnijim u njegovanju dječje radoznalosti? Zašto?

Muzička pauza.

Radoznalost se vrlo efikasno razvija kroz zagonetke.
Postavili ste zagonetku:
Pahuljasta pamučna vuna
Lebde negde.
Što je vuna niža,
Što je kiša bliže.
Dete je odgovorilo: "oblak."
Hoćete li biti zadovoljni odgovorom? Koja ćeš mu pitanja postaviti? (“Zašto ste pogodili da je oblak?”, “Zašto se vata zvala oblak?”)
Druže roditelji, nadam se da ćete podržati predlog da se u svakoj porodici kreiraju albumi sa zagonetkama. Vrlo je važno da vaša djeca učestvuju u sastavljanju zagonetki u crtežima i aplikacijama na zagonetke.
Dakle, ako prijedlog bude prihvaćen, onda će se rezultat za najbolji album sumirati na sljedećem sastanku „Help to Learn“. Pobjednika čeka nagrada. (Prikaži.)

Muzička pauza.

Mislite li da je potrebno nastojati da djetetu pružite što više informacija i dubine znanja?
Tako mi je jedna majka s ponosom rekla da njen sin sa pet godina sam čita i zanima ga knjige namijenjene školarcima i zna da broji do sto. Mama uvijek dodaje da je njeno dijete razvijeno više od svojih godina. Kakvo je vaše mišljenje?
A sada tradicionalni dio našeg susreta
"Vaša djeca su naše mišljenje"
na temu sastanka
(Karakteristike mogu biti u pisanoj formi)
Uručenje zahvalnica roditeljima za dobro vaspitanje dece.

"začinjeno jelo"
V. Shapov
"Zašto" (skica)
Sin je došao ocu sa pitanjem:
- Tata! Tata! To je smiješno!
Zašto, reci mi, slučajno
Da li se to zove žito?
Zašto je vaš komšija inovator?
Šta je bager?
Zašto hoda?
Kako smo prije živjeli bez šibica?
Zašto ima dima?
- Ostavi me na miru, ostavi me na miru
Sa svojim zašto.
- Tata! - Sin se ubrzo vratio,
Jeste li ikada bili u pustinji?
I plovite na bilo koje more
Možda kitovi, šta mislite?
Zašto zec ima uši?
Tata, koja je ivica?
- Posle, nema vremena, ostavi me na miru!
Opet sin dođe ocu:
- Gde je mesec tokom dana?
Tata, tata, kada?
Ići ćemo sa tobom u pozorište!
I kao odgovor uslijedio je bljesak:
- Imam svoj posao!
I, uzdahnuvši, sinčić je odlutao
Sa stola mog oca.
Zašto? Kada? Gdje?
Svaki put odgovor je isti
Postepeno je postajao sve rjeđi
Problem tata sine.
Ali jednog dana uveče
Sa uglednim ocem
Od uzbuđenja, tuge
Ten se promijenio.
Roditelj je pitao sina:
- Pozvati u školu? Zašto? Šta se desilo?
Šta je razlog? uopste ne razumem?
Drugi, gledajte, imaju djecu
One samo usrećuju srca.
Zašto su tvoje ocjene uznemirujuće za tvog oca?
Zašto si razbio staklo?
Izgrebali vrata u školi?
Zašto samo brige
Povređuješ li me sada?
Zašto si gori od drugih?
Uopšte ne mogu da razumem!
Zasto zasto?
...Stvarno zašto?

Svi želimo da o tome ne razmišljamo, jer ne želimo da se to dešava u našim porodicama, sa našom djecom. Šta danas možemo učiniti za našu djecu, ne samo u porodicama, već i za djecu grupe. Nadamo se da ćete biti naklonjeni prijedlogu da se u grupi organizuje klub “Pochemuchek”.
Razmislite koji članovi vaše porodice mogu biti uključeni u organizovanje sastanka sa vašom djecom.
Šta možete učiniti za svoju djecu?
1. Naučite djecu da igraju šah i dame.
2. Napravite društvenu igru.
3. Provedite sat vremena u zagonetkama i nagađanjima.
4. Organizirajte ekskurziju na svoju proizvodnu lokaciju.
5. Razgovarajte o svojoj profesiji.
6. Naučite djecu da prave poklone od prirodnih materijala, papira.
7. Pokažite crtani film.
8. Organizirajte sat priče.

Grupa uključuje djecu.

Vaspitačica: „Djeco, da li želite da roditelji, bake i djedovi, starija braća i sestre dođu u vašu grupu sa zanimljivim iznenađenjima, a onda sjednite rame uz rame i zajedno razmislite, u čemu nam roditelji mogu pomoći?
Sada, ako ste razmišljali o tome, označite šta ste odabrali (na plakatu), napišite vrijeme sastanka i svoje prezime.
Djeco, sad razmislite i recite ove riječi svojim roditeljima da nam prije dođu. Još jednom, hvala vam unaprijed na susretu s djecom u klubu Pochemuchek.
A sada vas, momci, očekuju zanimljiva takmičenja."

Kucati. Ulazi starica Shapoklyak.
- Zdravo, prepoznajete li me? Sta radis ovdje? Znate li zašto Dunno nije došao kod vas? Bio sam ljut što me nisi pozvao i pomjerio sam znakove. Čuo sam da želiš održati neka takmičenja?

Vaspitačica: „Da, želim zamoliti djecu da ožive krugove.”

Starica Šapokljak: „Sada ako zatrubim u trubu, djeca će zaboraviti sve okrugle predmete i ne želim da drugi budu pametniji od mene truba i lišće).

Vaspitač: “Djeco, zapamtite i pretvorite krugove koji su nacrtani na papirićima u okrugle predmete: jabuke, satove itd. Čija će porodica prva popuniti krugove?” (Dodeljuje se nagrada.)

Ulazi starica Shapoklyak.
- "Pa, moja magija je proradila."

Učiteljica: „Ne, deca su uradila odličan posao.”

Starica Shapoklyak: „Pa... ali sada ću reći takve riječi, nakon kojih više neće biti završeni zadaci, svi će zaboraviti (Govori.) Sada navedite barem jedan predmet koji je u pravougaonoj grupi ostali predmeti: kuglane, šešir i sl.)
Djeca imenuju pravokutne predmete.

Starica Shapoklyak: „Zašto djeca ne podlegnu mojim vještičarstvima, ili su to samo djeca Shvatite šta treba da se uradi da se olovke ne bi raspale po podu!
Djeca i roditelji prave harmonike od papira.

Starica Šapokljak: "I ti si se snašla u ovom zadatku, užas, ajde, Lariska, nemamo šta da radimo!"

Vaspitač: „Djeco, sada vas čeka poslastica iznenađenja (pokazuje paket). Nemojte sami jesti cijelu jabuku, ali pustite odrasle da ih počastite ovom čarolijom, uvijek će vam odgovoriti na sva pitanja, a kako bi vam roditelji došli i proveli sate “Zašto ček”. , pripremili smo poslasticu za njih.”

Svi piju čaj i opušteno ćaskaju.

Roditeljski sastanak

na temu: „Rasti

znatiželjan"

Upitnik za roditelje

Posmatrajte svoje dijete u raznim aktivnostima: igri, komunikaciji sa odraslima, vršnjacima, da biste saznali da li dijete ima razvijena kognitivna interesovanja. Imajte na umu sljedeće:

1. Da li vaše dijete postavlja pitanja? Koliko često? Koji sadržaj? Zapišite pitanja vašeg djeteta i svoje odgovore na njih.

2. Šta vaše dijete najviše zanima?

3. Da li Vaše dijete nastoji proširiti svoje znanje o predmetu ili pojavi koja ga zanima, koristeći različite medije: ilustracije, televizijske, radio emisije, vlastita zapažanja.

4. Govori li odraslima i vršnjacima o svojim interesovanjima?

5. Da li učestvuje u razgovorima o stvarima koje ga zanimaju? Da li pokazuje aktivnost, inicijativu i da li je spreman da podijeli svoje znanje?

6. Preslikava li svoje utiske u različitim vrstama aktivnosti, a pritom pokazuje inicijativu i kreativnost (igre, priče, crteži, modeliranje, dizajn, zanati od prirodnih materijala itd.).

7. Da li je sposoban za dugotrajnu koncentrisanu pažnju kada se bavi aktivnostima koje ga zanimaju? Zna li elementarno planirati svoje aktivnosti, pokušava li savladati razne poteškoće?

8. Da li dete karakteriše entuzijazam, emocionalnost, ekspresivnost govora, mimika, pokreti da pokaže interesovanje za predmet i pojavu?

9. Kome se članu porodice najčešće obraća sa pitanjima?

10. Da li je raspon interesovanja vašeg djeteta širok ili uzak? Jesu li njegovi interesi stalni ili promjenjivi?

11. Šta se radi u porodici da se razviju djetetova interesovanja?

Pismo svakoj porodici:

“Dragi ______________ i_________________!

Pozovite svoje dijete da napravi bilo koji zanat, uzimajući u obzir njegova interesovanja (za nastavu, za igre), objašnjavajući zadatak na sljedeći način: „Šta biste htjeli pokloniti djeci svoje grupe?“ To može biti crtež, aplikacija, zanati od prirodnih materijala (borovi, orašasti plodovi, žir, itd.), Otpadni materijal (kutije, zavojnice, žica itd.), Zanati od papira, kartona, drveta, tkanine, krzna itd.

Pomozite svom djetetu savjetom, pružite praktičnu pomoć!

Djeca vole da gledaju jedni druge radove i zanimaju ih uspjesi svojih drugova! Hvala unaprijed! Rok za izradu zanata je do roditeljskog sastanka!”

Napomena „Kako odgovoriti

za pitanja djece"

1. Odnosite se prema dječjim pitanjima s poštovanjem, nemojte ih odbacivati.

2. Pažljivo slušajte djetetovo pitanje, pokušajte da shvatite šta je dijete zanimalo za predmet ili pojavu o kojoj se pita.

3. Dajte kratke i razumljive odgovore predškolcu, izbjegavajte složene riječi i knjiške figure.

4. Odgovor treba da obogati dete novim saznanjima i podstakne dalje razmišljanje i posmatranje.

5. Podstaknite djetetovo samostalno razmišljanje tako što ćete na njegova pitanja odgovarati brojačem "Šta mislite?"

6. Kao odgovor na pitanje vašeg djeteta, pokušajte ga uključiti u promatranje života oko sebe, ponovno čitanje knjige i gledanje ilustrativnog materijala s vama.

7. Kada odgovarate na djetetovo pitanje, utječite na njegova osjećanja. Negujte u njemu osjetljivost i taktičnost prema ljudima oko njega.

8. Ako je odgovor na neko pitanje izvan djetetova razumijevanja, nemojte se bojati reći mu: „Dok si još mali. Ići ćete u školu, naučiti čitati, naučiti mnogo i moći ćete sami odgovoriti na svoje pitanje.”

Pitanja iz “Začinjenog jela!”

1. Po vašem mišljenju, najzanimljivije pitanje djeteta i vaš odgovor na njega?

2. Kakav je značaj šetnji, posmatranja, ekskurzija u razvoju radoznalosti?

3. Kako razviti radoznalost kod djece kroz zagonetke?

4. Šta mislite o tome da se detetu nasilno usađuje interesovanje za nešto (klubovi, sekcije)?

"začinjeno jelo"

V. Šapov „Zašto?“ (skeča)

Sin je došao ocu sa pitanjem:

Tata! Tata! To je smiješno!

Zašto, reci mi, slučajno

Da li se to zove žito?

Zašto je vaš komšija inovator?

Šta je bager?

Zašto hoda?

Kako ste prije živjeli bez šibica?

Zašto ima dima?

Ostavi me na miru, ostavi me na miru

Sa svojim zasto.

Tata! - Sin se ubrzo vratio,

Jeste li ikada bili u pustinji?

I plovite na bilo koje more

Možda kitovi, šta mislite?

Zašto zec ima uši?

Tata, koja je ivica?

Posle, nema vremena, ostavi me na miru!

Opet sin dođe ocu:

Gdje je mjesec tokom dana?

Tata, tata, kada?

Hoćemo li sa tobom u pozorište?

I kao odgovor uslijedio je bljesak:

Imam svoje stvari da radim!

I, uzdahnuvši, sinčić je odlutao

Sa stola mog oca.

Zašto? Kada? Gdje?..

Svaki put je odgovor isti...

Postepeno je postajao sve rjeđi

Problem tata sine.

Ali jednog dana uveče

Sa uglednim ocem

Od uzbuđenja, tuge,

Ten se promijenio.

Roditelj je pitao sina:

Pozvati u školu? Zašto?

Šta se desilo? Šta je razlog?

uopste ne razumem?

Drugi, gledajte, imaju djecu

One samo usrećuju srca.

Zašto su tvoje ocjene razočaranje za tvog oca?

Zašto si razbio staklo?

Izgrebali vrata u školi?

Zašto samo brige

Povređuješ li me sada?

Zašto si gori od drugih?

Uopšte ne mogu da razumem!

Zasto zasto?

...Stvarno zašto?

Napredak sastanka

Dragi roditelji! Uvijek nam je drago vidjeti Vas za našim okruglim stolom. Hvala vam što ste došli na ovaj sastanak. To znači da nas sve ujedinjuje interesovanje za temu roditeljskih sastanaka, i to zaista zaslužuje pažnju, jer će djeca uskoro krenuti u školu. Da li će školski život biti radostan za dijete ili će ga, naprotiv, zasjeniti neuspjesi, u velikoj mjeri zavisi od nas, odraslih, jer mislim da ćete se složiti da kognitivni interes djeteta treba formirati u predškolskim godinama.

Organizacija: Državna budžetska obrazovna ustanova Srednja škola br. 9 Strukturna jedinica „Dječiji vrtić „Rodničok”

Lokacija: Samarska oblast, grad. Novokuibyshevsk

Cilj:

Otkriti značenje kognitivnog interesovanja djeteta i odgovora odraslih na njega; naučiti razvijati kognitivne aktivnosti.

Vodeći:

Dobro veče dragi roditelji! Drago nam je da vas vidimo za našim okruglim stolom. Hvala vam što ste došli na ovaj sastanak.

To znači da nas sve spaja interesovanje za temu roditeljskih sastanaka i ona zaista zaslužuje pažnju. Mislim da ćete se složiti da kognitivni interes djeteta treba formirati u predškolskim godinama.

Dijete je po prirodi radoznalo. Zanima ga sve novo, nepoznato. Svaki dan ima otkrića: prvi put saznaje da se ledenica u njegovoj ruci pretvara u vodu; da je papir pocepan, izgužvan, šuštav; da kamen bačen u vodu tone, ali drvo pluta na površini.

Želja za znanjem često iznevjeri djecu. Slučajno seku salvete kada žele da vide da li se mogu rezati, ili rastavljaju igračke kako bi saznali šta je unutra i zašto se kreću. To kod nas, odraslih, često izaziva anksioznost. Dijete raste. Povećava se njegova radoznalost za okolinu i nepoznato. Često se postavljaju pitanja: šta je ovo? Za što? Od čega je napravljeno? Nije ni čudo što se zovu zašto.

Naš razgovor je o razvoju radoznalosti kod djece. Pitam se da li riječi “radoznalost” i “radoznalost” imaju isto značenje? Odlučili smo pogledati u rječnik. Šta piše u "objašnjavajućem rečniku ruskog jezika" Sergeja Ivanoviča Ožegova?
"znatiželjan"– sklon sticanju novih znanja, radoznao...
"radoznalost"- sitno zanimanje za razne, čak i nevažne detalje (prazna radoznalost).
Želja da se uči, da se vidi nešto novo, da se pokaže interesovanje za nešto.

Mislite li da su naša djeca radoznala? (izjave roditelja) Molimo poslušajte odgovore djece (poslušajte snimak odgovora djece)

Čuli ste odgovore djece, a sada bih volio da znam vaše mišljenje.
Da li Vaše dijete postavlja pitanja? O čemu? Koliko često?
Da li uvijek odgovarate na pitanja i mislite li da je uvijek potrebno odgovoriti?
Da li je vaše dijete uvijek zadovoljno vašim odgovorom?
Kojoj odrasloj osobi se dijete najčešće obraća sa pitanjima? Zašto?
(Diskusija o pitanjima).

Vodeći:

Zamislite ovu situaciju. Majka i sin šetaju ulicom. Odjednom je počela da pada kiša. Sin pita: "Mama, zašto je padala kiša?" - i čuje odgovor: "Ti plačeš, a nebo plače."

Pitanja za roditelje:

1. Da li se slažete sa odgovorom majke? Pokušajte da se stavite u kožu petogodišnjeg deteta.
2. Kako mislite da trebamo odgovoriti na dječje "zašto" da interesovanje sadržano u pitanju ne nestane, već da se razvije?
3. Da li je uvijek korisno odmah dati sveobuhvatan odgovor na djetetovo pitanje?
4. Šta treba uzeti u obzir kada odgovarate na pitanja djece?

Rad sa dopisom "Kako odgovoriti na pitanja djece"

Voditelj: Na vašim stolovima su podsjetnici „Kako odgovoriti na pitanja djece“. Naša djeca su osmislila ove podsjetnike i zaista su željela da ih upoznate.
Mislite li da ovi savjeti zaslužuju pažnju? Ili se ne slažete s njima?
Mnoge od savjeta ste, naravno, isprobali u praksi, a ipak, koji od njih smatrate najvažnijim u njegovanju dječje radoznalosti i zašto?

Izjava roditelja.

Naši momci su za vas pripremili kratak skeč koji se zove "Zašto"

Vodeći:

Sin je došao ocu sa pitanjem.

sin:

Tata! Tata! To je smiješno!
Zašto, reci mi u trenu,
Da li se to zove žito?
Zašto je vaš komšija inovator?
Šta je bager?
Zašto hoda?
Kako ste prije živjeli bez šibica?
Zašto ima dima?

otac:

Ostavi me na miru, ostavi me na miru
Sa svojim zašto.

sin:

Tata!

Vodeći:

Sin se ubrzo vratio...

sin:

Jeste li ikada bili u pustinji?
I plovite na bilo koje more
Možda kitovi, šta mislite?
Zašto zec ima uši?
Tata, koja je ivica?

otac:

Posle, nema vremena, ostavi me na miru!

Vodeći:

Opet sin dođe ocu...

sin:

Gdje je mjesec tokom dana?
Tata, tata, kada?
Hoćemo li sa tobom u pozorište?

Vodeći:

I kao odgovor uslijedio je bljesak:

otac:

Imam svoje stvari da radim!

Vodeći:

I, uzdahnuvši, mali sin odluta,
Sa stola mog oca.
Zašto? Kada? Gdje?
Svaki put odgovor je isti.
Sin je postepeno počeo sve manje da gnjavi oca.
Ali jednog dana uveče,
Sa uglednim ocem
Od uzbuđenja, tuge
Ten se promijenio.
Roditelj je pitao sina:

otac:

Pozvati u školu? Zašto? Šta se desilo?
Šta je razlog? Uopšte ne razumem!
Drugi, gledajte, imaju djecu
One samo usrećuju srca.
Zašto su tvoje oznake -
Tuga za ocem?
Zašto si razbio staklo?
Izgrebali vrata u školi?
Zašto samo brige
Povređuješ li me sada?
Zašto si gori od drugih?
uopste ne mogu da razumem?
Iz onoga što? Zašto?

Vodeći:

Stvarno zašto?

(izjava roditelja)

Vodeći:

Svi ne želimo da se takva situacija razvije u našim porodicama, da se desi našoj djeci. Šta danas možemo učiniti za našu djecu, ne samo u porodicama, već iu grupama? Momci i ja vam prilazimo sa idejom da svaki roditelj treba da učestvuje u procesu kognitivnog razvoja dece naše grupe. Sumiranje sastanka. Čajna zabava.

Aplikacija

Upitnik za roditelje „Kognitivna interesovanja”

Da li Vaše dijete postavlja pitanja? Koliko često? Koji sadržaj?
Šta vaše dijete najviše zanima?
Da li Vaše dijete nastoji proširiti svoje znanje koristeći različite medije?
Govori li odraslima i vršnjacima o svojim interesovanjima?
Kome se članu porodice dijete najčešće obraća sa pitanjima?
Da li je dijapazon interesovanja djeteta širok ili uzak? Jesu li njegovi interesi stalni ili promjenjivi?
Šta se radi u porodici da bi se razvila djetetova interesovanja?
Koja pitanja vašeg djeteta vas zbunjuju?
Da li je vaše dijete uvijek zadovoljno načinom na koji odgovarate na njegova pitanja?

Vodič za roditelje o razvijanju radoznalosti

Budite pažljivi na dječja pitanja, nemojte ih zanemarivati.
Nemojte se nervirati na svoje dijete zbog njih.
Dajte odgovore koji su kratki i razumljivi djetetu.
Naučite svoje dijete da igra šah ili dame.
Održavajte razna takmičenja u svojoj porodici.
Organizirajte zajedničke izlete u pozorišta, muzeje i izložbe.
Redovno šetajte prirodom.
Napravite rukotvorine od prirodnih materijala sa svojom djecom.
Ohrabrite djecu na eksperimentiranje.
Čitajte djeci prirodoslovnu literaturu.

Volite svoje dijete!

Dopis za roditelje “Kako odgovoriti na pitanja djece”

Odnosite se prema pitanjima svoje djece s poštovanjem i nemojte ih odbacivati.
Pažljivo slušajte djetetovo pitanje, pokušajte razumjeti šta ga zanima.
Dajte odgovore koji su kratki i razumljivi djetetu.
Odgovor treba da obogati dete novim saznanjima i podstakne dalje razmišljanje.
Podstičite samostalno razmišljanje vašeg djeteta.
Kao odgovor na pitanje vašeg djeteta, pokušajte ga uključiti u promatranje života oko sebe.
Kada odgovarate na djetetovo pitanje, utječite na njegova osjećanja. Negujte u njemu osjetljivost i taktičnost prema ljudima oko njega.
Ako je odgovor na neko pitanje izvan djetetova razumijevanja, nemojte se bojati reći mu: „Dok si još mali. Ići ćete u školu, naučiti čitati, naučiti puno novih stvari i moći ćete sami odgovoriti na svoje pitanje.”

Roditeljski sastanak

“Odgajamo radoznale ljude”

senior grupa

nastavnik: Buley N.V.

MBDOU "Topolek" Fokino

april 2015

Cilj: upoznati roditelje učenika sa uslovima za razvoj radoznalosti kod djece starijeg predškolskog uzrasta; uključiti roditelje u raspravu o problemu gajenja radoznalosti kroz prirodu; identifikovati faktore koji utiču na razvoj radoznalosti kod predškolaca.

2 slajd

Svi roditelji žele da im dijete raste pametno i radoznalo. Dijete je već po prirodi radoznalo. Zanima ga sve novo, nepoznato. Svaki dan ima otkrića: prvi put saznaje da se ledenica stisnuta u njegovoj ruci pretvara u vodu, da se papir trga, gužva, šušti, da kamen bačen u vodu tone, a drvo pluta na površini.

Želja za znanjem često iznevjeri djecu: slučajno režu salvete jer žele da saznaju da li se mogu rezati, gube tvorničke igračke kako bi saznali šta je unutra i zašto se kreću. To kod nas, odraslih, često izaziva anksioznost. Dijete raste. Povećava se njegova radoznalost za okolinu i nepoznato. Često se postavljaju pitanja: šta je ovo? Za što? od čega je napravljeno? Nije ni čudo što se zovu zašto.

3 slajd

(muzika iz programa „Sto do jednog“) Danas ćemo održati roditeljski sastanak u vidu igre „Sto do jedan“. Naš razgovor je o razvoju radoznalosti kod djece. Roditelji su se već podijelili u dva tima: Znaechki i Umeechki. Kako zajedno budemo napredovali, glavne zaključke ćemo objaviti na tabli.

4 slajd

Radoznalost i radoznalost! Šta mislite, dragi roditelji, da li su reči radoznalost i radoznalost iste po značenju? (odgovori roditelja)

Radoznalost je sitno zanimanje za sve vrste detalja, čak i za one beznačajne. Pitaj iz prazne radoznalosti. Idle znatiželja.

Radoznalost je želja za sticanjem sve više i više novih znanja. Živo interesovanje za sve što može obogatiti životno iskustvo i dati nove utiske.

5 slajd

Dakle, počnimo našu igru. Svaki tim dobija karticu na kojoj je napisano nekoliko pitanja koja djeca često postavljaju. (Podijeljene su kartice sa 6-7 pitanja).

Zamolit ću vas da odaberete tri najpopularnija pitanja. Imate 30 sekundi da izvršite zadatak.

1. Odakle dolaze djeca?

2. Odakle dolazi grom?

3. Zašto se oblaci kreću?

4. Zašto dolazi noć?

5. Zašto zima?

6. Zašto ne možete jesti snijeg?

7. Zašto trebate učiti?

Dakle, vrijeme je isteklo. Koje je bilo prvo najpopularnije pitanje koje ste odabrali? (Komande odgovaraju jednu po jednu. Prvo pitanje se pojavljuje na ekranu).

Koje drugo pitanje ste odabrali? (Komande odgovaraju jednu po jednu. Drugo pitanje se pojavljuje na ekranu)

Koje treće pitanje su timovi odabrali? (Svaki tim čita svoje pitanje. Treće pitanje se pojavljuje na ekranu.) Koliko utakmica ima svaki tim? Fino! Ova pitanja smo identifikovali kao rezultat ispitivanja roditelja i posmatranja dece. Mislite li da je potrebno odgovoriti na sva djetetova pitanja? Kakav zaključak možemo izvući?

6 slajd

Trebate se odnositi prema svim pitanjima djece s poštovanjem, a ne odbacivati ​​ih i davati im kratke i pristupačne odgovore. (Izlaz je objavljen na tabli)

7 slajd

Šta mislite kako bismo trebali odgovoriti djeci „zašto“ da interes sadržan u pitanju ne nestane, već da se razvije? Zamislite ovu situaciju:

Majka i njena petogodišnja ćerka šetaju ulicom. Odjednom je počela da pada kiša. Ćerka pita: „Mama, zašto pada kiša? „Hajde da pogledamo u ekran i saznamo šta je mama odgovorila. Na slajdu se pojavljuje majčin odgovor: "Ti plačeš i nebo plače." Da li se slažete sa ovim odgovorom? (Ne). Pitanje za oba tima: Kako biste odgovorili djetetu? Dato je 30 sekundi za raspravu o pitanju. (odgovori roditelja)

Bravo, dragi roditelji! Vaši odgovori odgovaraju godinama ove djevojčice. A odgovor: „Ti plačeš i nebo plače“ može dobiti i trogodišnje dijete.

8 slajd

Skrećem vam pažnju na sledeću situaciju: Šetajući livadom, šestogodišnja Katja je ugledala prelepog leptira sa narandžastim krilima: „Mama, kako se zove ovaj leptir? “Majka nije znala šta da odgovori, ali je pozvala ćerku da pažljivo pregleda i zapamti izgled leptira. Pitanje timovima: „Zašto je majka ovo ponudila djetetu? " Za diskusiju je dato 30 sekundi. (Odgovori tima)

Slajd 9

Prezentacija rezultata istraživačkog rada sa djecom„Misterija rasta biljaka“ 10-18 slajd

Dragi roditelji, da biste odgovorili na sva vaša pitanja, možete pogledati knjigu. Ovim usađujete svom predškolcu poštovanje prema znanju. Dijete počinje shvaćati da se znanje stiče na različite načine, među kojima je najzanimljivije i najuzbudljivije čitanje knjige.

Slajd 19

I izvlačimo sljedeći zaključak (na tabli): kada odgovarate na djetetovo pitanje, pokušajte ga uključiti u promatranje života oko sebe, ponovo pročitajte knjigu i zajedno s vama pogledajte ilustrativni materijal.

20 slajd

Police u knjižarama su pretrpane literaturom za djecu i prilično je teško snaći se u ovom obilju. Stoga su mnogi roditelji prinuđeni da odlučuju kako odabrati knjigu za svoje dijete tako da je i lijepa i korisna, a djetetu se sviđa. Dragi roditelji, koje knjige je najbolje izabrati za djecu? (Knjige su date u različitim formatima i različitim debljinama).

Molimo odaberite jednu knjigu koju biste kupili za dijete od 4-5 godina. Vrijeme za zadatak 30 sekundi. (Odgovori roditelja) - Zašto ste odabrali ovu knjigu?

21 slajd

Možemo izvući sljedeći zaključak (na tabli): Prema formatu knjige, bolje je izabrati male kako bi se dijete moglo i samo nositi s listanjem i nositi knjigu s mjesta na mjesto.

Slajd 22

Učitelj: Stanimo u krug i malo se zagrijemo. Stigli smo visoko, do najudaljenije zvijezde. Sada zagrlimo naš globus.

Slajd 23

Najvažnija stvar u knjizi je njen sadržaj. Dobro je imati različite knjige u dječijoj biblioteci: priče, književne bajke, narodne priče, poeziju, folklor, epove.

Nude vam se kartice u kojima trebate odrediti redoslijed upoznavanja žanrova djela. Imate 30 sekundi da završite zadatke. (daju se kartice). Pogledajte ekran i uvjerite se sami.

24 slajd

Na prvom mjestu su pjesmice. Već prije navršenih godinu dana dijete čuje pjesmice „Ide jarac rogati“, „Laduški-laduški“ itd. Zato su prva djela za dijete folklorna. Prema istraživanjima, mala djeca preferiraju poetska djela. Dokazano je da je uspješnost dječje percepcije rimovanog teksta 22% veća od iste verzije proze. Sljedeći žanr sa kojim upoznajemo djecu su narodne priče. Bajke se čitaju u bilo kom uzrastu. Nakon toga, književne bajke se uvode u dječje čitalačke krugove. A počevši od 4 godine djeci se čitaju kratke priče. Ali ne možete uvoditi samo one tekstove koji daju uzorne, poučne primjere za dijete, a još više ga ne treba poticati da ih slijedi, inače će mališan razviti ideju o književnosti ne kao umjetnosti, već kao receptima ponašanja. . Najteži žanr za percepciju su epovi. Stoga se koriste za čitanje djeci u pripremnoj grupi.

25 slajd

Dakle, želim da zaključim: dječja biblioteka treba da ima knjige različitih žanrova, od folklora do naučne literature za djecu (enciklopedije, (na tabli)

26 slajd

Dječja radoznalost se vrlo efikasno razvija uz pomoć zagonetki. Oni uče nestandardnom razmišljanju: tražiti sličnosti između najudaljenijih, spolja različitih stvari.

Dvorac je kao mali pas jer ga ne pušta u kuću. Sijalica liči na djeda obučenog u stotinu bundi.

Budite sigurni, nakon što dijete ponudi svoj odgovor (čak i ako je netačan), pitajte ga zašto tako misli, šta mu je pomoglo da pronađe odgovor, djeca se po pravilu rado sjećaju zagonetke kako bi ih sama naučila da sami smisle zagonetke, a vi im morate pomoći u tome.

Predlažem da naučite da smišljate zagonetke koristeći dijagrame. Smislite zagonetku i recite je timu nasuprot.

Slajd 27

Ne pokušavajte da dobijete očekivani odgovor od svog djeteta; Važnije je da, razmišljajući o odgovoru, dete nauči da posmatra svet oko sebe, da identifikuje bitne karakteristike predmeta, razvija radoznalost i potrebu za postavljanjem pitanja. Poslušajte zagonetku: djevojka sjedi u tamnici, a kosa joj je na ulici. Šta je ovo? (Šargarepa). Ovo je stereotipni odgovor djece, iako repa, rotkvica, cvekla i rotkvica mogu biti odgovor.

28 slajd

Na kartama se nalaze zagonetke. Na ekranu vidite šablonske odgovore na njih. Predlažem za 30 sekundi. odaberite što više odgovora na ove zagonetke:

1. tim “Nosite gumene cipele, hranite ih uljem i benzinom.” (automobil, traktor, autobus, kamion, motocikl)

2. tim “Zima i ljeto u jednoj boji.” (Smreka, bor, tuja, kedar, jela) Poslušajmo odgovore na zagonetku “Nose gumene cipele, hrane ih uljem i benzinom.” A sada odgovori na zagonetku "Zima i ljeto u istoj boji."

Slajd 29

Imamo još jedan zaključak: Koristite zagonetke za razvijanje radoznalosti, one obogaćuju dete novim saznanjima i podstiču na dalje razmišljanje i zapažanje.

30 slajd

Svi savršeno dobro razumijemo da je došlo doba informatike. Računari su postali dio naših života i života naše djece. Djecu od malih nogu privlači ovaj misteriozni predmet. Dete od kolevke posmatra kako mu majka radi za kompjuterom, a otac emotivno pritiska tastere, vičući: „Ura! Naši su pobedili! Detetov interes raste sa godinama, ono više ne želi da bude spoljni posmatrač odraslih koji rade za kompjuterom, samo želi da dodirne svetište. Šta mislite, dragi roditelji, da li je kompjuter sredstvo za razvijanje radoznalosti? U našem društvu postoje različita mišljenja o ovom pitanju.

31 slajd

Hajde da shvatimo, da li je kompjuter dobar ili zao? Dakle, zadatak za timove: tim „Znajući“ dokazuje da je detetu predškolskog uzrasta potreban kompjuter, a „Znajući“ tim dokazuje suprotno gledište. Vrijeme diskusije 1 min.

Dakle, počinjemo da iznosimo argumente naših protivnika jedan po jedan. (Kada timu Znaechek ponestane argumenata, nastavnik donosi zaključak)

32 slajd

Računar je odličan alat za razvijanje radoznalosti. Beba stiče nova znanja u oblastima kao što su čitanje, matematika, biologija, strani jezici, itd. Naučnici su odavno dokazali da kompjuter ne šteti vidu mnogo je opasnije. Naravno, potrebno je ograničiti vrijeme komunikacije s elektronskim prijateljem - djetetu je dovoljno 15-20 minuta dnevno.

Dakle, posljednji zaključak naše rasprave: potrebno je pridržavati se zahtjeva i pravila prilikom organiziranja djetetovih igračkih aktivnosti na kompjuteru, kako ne bi štetili njegovom zdravlju.

Slajd 33

Dakle, dragi roditelji! Obje ekipe su danas odradile dobar posao. Vjerovatno se pitate zašto ne dajemo ocjene i ne brojimo bodove, iako smo podijeljeni u timove. Jer takmičarski duh podstiče interesovanje, uzbuđenje i aktivira misaone procese.

Kao rezultat naše igre, zajednički smo sastavili vodič za roditelje „Kako razviti radoznalost kod djeteta“. Ovo je odluka našeg roditeljskog sastanka.

Slajd 34

Ako vam dijete postavlja pitanja, to znači da ste za njega postali prilično značajna i autoritativna osoba, koja ima informacije koje su mu potrebne i dobro je upućena u ono što ga zanima. Pitanja djeteta vama, odrasloj osobi, izraz su poštovanja i povjerenja u iskustvo i vašu kompetenciju. I iako se ponekad želite sakriti od njih, skrivajući se iza svježih novina ili hitnog razgovora, biti sami sa svojim mislima, rješavati nagomilane probleme, morate odgovoriti na djetetovo istraživačko uzbuđenje, koje ponekad ne daje „siromašnima“ odrasli trenutak odmora!

Kako razviti radoznalost kod djeteta

Svako dijete se rađa radoznalo. Ova prirodna karakteristika potiče rano učenje. Ali da bi radoznalost djeteta bila kreativna, mora se njegovati.

Kako razviti radoznalost djeteta da ono zadrži želju za učenjem cijeli život?

Slušajte pitanja vašeg djeteta i nemojte biti lijeni u odgovaranju na njih. Na kraju krajeva, djeca su užasna "zašto". Imaju mnogo da nauče, pa stalno postavljaju pitanja. I nije iznenađujuće što se vama, roditeljima, često vrti u glavi od kiše njihovih pitanja. Ponekad želja da se odgovori na stoto pitanje "zašto?" Pa šta je ovo?" Možda se neće pokazati, ali ipak pokušajte da se ne sakrijete od radoznale kiše pod kišobranom umora ili ravnodušnosti. Ne povlačite dijete nazad, nemojte šutjeti. Nemojte mu reći da ste "premladi da biste ovo shvatili." Sva bebina pitanja zaslužuju vaš odgovor, jer u ovoj fazi sve dodiruje, ispituje, kuša, sluša, a zatim pokušava da razume svoja osećanja. Kada odgovarate, morate uzeti u obzir uzrast vaše „radoznalosti“. Ako beba ne dobije odgovore na svoja pitanja koja su mu toliko važna, onda će uskoro prestati da postavlja. I što je najvažnije, pitanja mogu potpuno nestati iz njegovog života. Zato nemojte biti lijeni da svom djetetu objasnite kako svijet funkcionira, jer ga tako činite pametnijim.

- Pomirite se s istraživačkim aktivnostima vaše bebe i ne samo da to uzimaju zdravo za gotovo, već i podstiču. Svijet je pun uzbudljivih stvari, a vama, roditeljima, to je često problem jer vaše dijete treba da eksperimentiše s njima. Da, aktivno istraživanje svijeta vašeg djeteta može unijeti zabunu i nered u vaš dom. Ali morate shvatiti da ćete zadržavanjem bebe spriječiti da stekne iskustvo koje mu je potrebno. Stoga se riješite želje da bebu povučete prema dolje radi održavanja čistoće i reda. Bolje je da u svom domu stvorite zonu potpune slobode. Neka ovo bude soba (ili barem dio sobe, garaže ili podruma, u privatnom sektoru - dvorište) u kojoj dijete može raditi apsolutno sve: praviti skloništa od stolica i ćebadi, crtati po zidovima, bacati jastuke, graditi pješčani dvorci. Svakom od nas ponekad ne treba ništa što bi obuzdalo maštu. A još više za dijete.

Pokažite i posmatrajte svijet sa svojom bebom. Posmatranje je divan način da se razumije svijet! Muzeji, igrališta, travnjaci, prodavnice igračaka, parkovi, zoološki vrtovi, prometne ulice - gotovo svuda ima šta da nauči malo dete. Posjetite izložbe, koncerte, pozorišta, idite u posjetu - vaše dijete će sigurno pronaći nešto zanimljivo za sebe. Podijelite svoja zapažanja sa svojim djetetom, postavljajte mu pitanja i razgovarajte o njima s njim.

Dajte prilike i jednostavno dozvolite svom djetetu da doživi različita iskustva. Pustite svoje dijete da se ljulja na ljuljački, sklizne niz tobogan, prska se u dječjem bazenu, sadi cvijeće, čupa korov, igra se loptom, posipa tijesto brašnom, crta kredom, postavlja sto, pritisne zvonce, igra se djeca, aktivno istražuju igralište, peru suđe, razgovaraju telefonom. Mogućnosti je mnogo, one su svuda. Iskustvo koje steknete je vrijedno samo po sebi, a vaši komentari ga mogu učiniti još vrijednijim. Sve što beba radi daje mu neophodno životno iskustvo.

Potaknite maštu i improvizaciju vašeg djeteta. Na kraju krajeva, vašu bebu ne podučavate samo vi i stvarni svijet oko njega, već i svijet mašte koji možete stvoriti uz pomoć knjiga, filmova, crtanih filmova i televizijskih programa. Ohrabrite svaku vrstu igre. U vašoj mašti vaše dijete može postati odrasla osoba na pikniku, vjeverica u šumi, mačak u čizmama ili zec brata, blagajnik na šalteru ili Winnie the Pooh, pas u odgajivačnici ili bilo tko drugi. Ohrabrite svoje dijete da izmisli svoje bajke ili prepiše one koje već dobro poznaje. Ne plašite se mešati likove i situacije u različitim bajkama koje vaše dete poznaje. Dodajte Baba Yagu u priču o Crvenkapi, a Koloboka u priču o Snježnoj kraljici. Postavljajte djetetu pitanja: „Šta bi se dogodilo da je Snježna kraljica na mjestu Crvenkapice? I kako bi heroji tada živjeli? Neka smisli svoju verziju razvoja događaja, podstičući maštu dodatnim pitanjima. U međuvremenu možete mirno oprati suđe ili se spremiti za izlazak napolje.

Nemojte podsticati svoje dijete da često gleda TV. Jer ovo je najlakši način da isključite aktivnu spoznaju svijeta. Da, dijete može učiti iz pažljivo odabranih dječjih programa, ali to je pasivno učenje. Dijete počinje očekivati ​​da će se sva njegova pitanja riješiti uz pomoć jednostavnih slika, bez osobnog sudjelovanja, i vjeruje da će mu svi odgovori stići u obliku gotovih svjetlucavih slika, rasplesanih životinja i lakih melodija. Gledanje svih TV emisija zaredom neće pomoći vašem djetetu da uči samostalno i da bude aktivan sudionik u kognitivnom procesu. Sjedenje ispred televizora učinit će vaše dijete znatiželjnim učenikom koji nema želju za vlastitim otkrićima. Zato pokušajte da manje sedite ispred televizora i bebu sedite pored sebe. A ako želite da vaše dijete gleda određeni program, gledajte ga s njim.

Uključite učenje u svakodnevne životne aktivnosti. Ovo se može postići uz malo truda. Svoje dijete možete upoznati s brojevima („Da ti dam jedan kolačić ili dva? Ovo je jedan, ovo je dva“), bojama („Hoćeš li obući crveni džemper ili plavi? Ovo je crveno, a ono je plavo"), slova ("Tamo je slovo" M. "Mama" i "mlijeko" počinju s njim). Možete pričati o životinjama („Ovo je mačka, ona sada prede“). Vaš cilj nije da naučite svoje dijete da broji ili čita do navršene godine i po, već da pobudite interesovanje za ova područja znanja i stvorite osnovu za buduće učenje sve ostalo dijete će naučiti samo.

Kada podučavate svoje dijete, igrajte se s njim. Učenje bi trebalo da bude zabavno. Ako vaše dijete osjeća da ga tjerate na učenje, grdite ga, ismijavate i vičete na neuspjehe, ako svom djetetu postavljate teške zadatke izvan njegovih godina, tjerate ga na nešto, tada će se početi bojati učenja, plašiti se naučiti nešto novo. Stoga, pokušajte osigurati da učenje vašeg djeteta bude praćeno igrom i zabavom.

Budite primjer svom djetetu. Neka beba shvati da i vi volite da istražujete svet oko sebe, da se učenje nastavlja tokom vašeg života. Želja za učenjem, i za vas i za vaše dijete, je zarazna. Dajte mu primjer. Razgovarajte o svojim zapažanjima i novim saznanjima, neka dijete shvati da se učenje nastavlja cijeli život. Vaše interesovanje za život biće vam najbolji uzor.

Budi prijatelj svom detetu od detinjstva -

a ti ćeš mu usaditi ukus za život!

Roditeljski sastanak u starijoj grupi na temu:

"Razvoj radoznalosti kod djece starijeg predškolskog uzrasta."

Dnevni red sastanka:

Uvodni dio. Roditeljima čestitamo početak školske godine.

Govor nastavnika „Razvoj radoznalosti kod djece starijeg predškolskog uzrasta“.

Govor logopeda Konkurs-kviz “Erudite”.

1 dio.
edukator:Čestitam na početku školske godine.

Dio 2.
edukator: Dragi roditelji! Uvijek nam je drago vidjeti Vas za našim okruglim stolom. Hvala vam što ste došli na ovaj sastanak. To znači da nas sve spaja interesovanje za temu roditeljskih sastanaka i zaista zaslužuje pažnju, jer su deca veoma radoznala.

Ali prvo, hajde da se malo opustimo nakon napornog dana na poslu. Neka vas muzika poznate pesme „Smile” oslobodi i nasmeje.

Okrenite se komšiji sa desne strane - nasmijte mu se; okrenite se komšiji sa leve strane - nasmijte mu se, jer je osmeh koji ste jedno drugom dali važan uslov za naš susret.

Slažete se da djetetov kognitivni interes treba formirati u predškolskim godinama.

Dijete je po prirodi radoznalo. Zanima ga sve novo, nepoznato. Svaki dan ima otkrića: prvi put saznaje da se ledenica stisnuta u njegovoj ruci pretvara u vodu, da se papir trga, gužva, šušti, da kamen bačen u vodu tone, a drvo pluta na površini.

Želja za znanjem često iznevjeri djecu: slučajno režu salvete jer žele da saznaju da li se mogu rezati, gube tvorničke igračke kako bi saznali šta je unutra i zašto se kreću. To kod nas, odraslih, često izaziva anksioznost. Dijete raste. Povećava se njegova radoznalost za okolinu i nepoznato. Često se postavljaju pitanja: šta je ovo? Za što? od čega je napravljeno? Nije ni čudo što se zovu zašto.

Naš razgovor je o razvoju radoznalosti kod djece. Pitam se šta znači riječ radoznalost?

Odlučili smo da pogledamo u Dahlov rečnik: šta Dahl piše?

Radoznalost je djetetova usmjerenost na učenje o okolnim predmetima, pojavama i ovladavanju aktivnostima. Izvor za nastanak i formiranje radoznalosti su percipirani fenomeni života.

Zašto treba da vaspitavamo decu da budu radoznala? (odgovori roditelja)

To je neophodno kako bi se formirao kognitivni interes koji se očituje u želji za učenjem novih stvari i usmjeren je na određenu stranu života, određene pojave ili predmet.

U vrtiću se razvija kognitivni interes u igri, komunikaciji i neposrednim obrazovnim aktivnostima.

Provedite male eksperimente sa predmetima kod kuće i vani, kao što je miješanje boja da dobijete drugu boju, topljenje leda i snijega, uzgoj zelenog luka i graha, itd.;

Istražite različite pojave u prirodi kao što su cvjetanje lišća, cvijeća, ljepota kišnih kapi na lišću ili drveća u mrazu; na ljepotu jesenjeg lišća; dolazak ili odlazak ptica

I češće vodite svoju djecu na izlete, posmatrajte i razgovarajte.

Osjećaj radoznalosti kod djece smatra se željom za sticanjem novih znanja, ispoljavanjem živog interesovanja za sve što može obogatiti životno iskustvo i dati nove utiske.

U mnogome, dragi roditelji, od vas zavisi da li će vaš kognitivni interes ojačati i razviti se ili će ostati neprimećen.

dio 3.

Razmjena iskustava u podizanju djeteta u porodici Mokretsov (prezentacija).

dio 4

Logoped: Djeca nam postavljaju hiljadu različitih pitanja, a vi?
Znate li uvijek odgovore na njih? To ćemo sada provjeriti!
Danas imamo neobičan susret, i takmičenje u kvizu „Erudite“.
Vaš prvi zadatak je da smislite ime za svoj tim, napišete ga na znak i odaberete kapitena

Počinjemo naš kviz, za svaki tačan odgovor timovi dobijaju žeton.

Drvo, trava, cvijet i ptica

Ne znaju uvek kako da se brane.

Ako su uništeni,

Bićemo sami na planeti.

1. Igra “Ko je pametniji!”

1) Kako sačuvati ljepotu zemlje? (Sadite drveće, ne razbacujte smeće, ne berite cvijeće, ne uništavajte ptičja gnijezda)

2) Šta je Crvena knjiga? (Knjiga sadrži vrste životinja i biljaka koje su ugrožene)

3) Kako se zove kućica za ptice koju je napravio čovjek? (kućica za ptice)

4) Navedite vrste padavina? (Kiša, grad, rosa, magla)

5) Zašto miševi sve žvaću? (Stalno im rastu zubi, treba ih stalno brusiti)

6) Može li noj sebe nazvati pticom? (Ne, on ne može da priča)

7) Zašto čujemo grmljavinu nakon što vidimo munju? (Zvuk putuje sporije od svjetlosti)

8) Zašto pas isplazi jezik kada je vruće? (da se ohladi)

9) Zašto vjeverica ima tako gust rep? (Upravljati kada skačete s grane na granu)

10) Šta jede skakavac? (Lišće, biljke, gusjenice)

Mnogo je bajki na svijetu, tužnih i smiješnih,

A bez njih ne možemo živjeti na svijetu.

Neka nam junaci bajki daju toplinu,

Neka dobro zauvek trijumfuje nad zlom.

2. Igra “Ko je brži!” (3 pitanja za svaki tim)

1) Ko je prvi pozvao Čukovskog na fantastičan telefon? (slon)

2) Da li ga je umjesto kape stavio čovjek odsutan uma iz Basseynaya ulice? (Tava)

3) Prljava baka iz pjesme Čukovskog? (Fedora)

4) Šta je medvjed nosio da nosi Mašu i pite? (u kutiji)

5) Kako obično počinju bajke? (Življen jednom)

6) Koga su se plašile životinje u ukrajinskoj bajci „Rukavička“? (pas)

7) U čijoj maski dugo vremenaŽivjela jednom davno vila princeza? (na žablje)

8) Da li je ovaj junak iz bajke volio da se vozi na šporetu? (Emelya)

9) U šta se Pepeljugina kočija pretvorila u ponoć? (u bundevu)

10) Kako se zove novogodišnja jelka? (Božićno drvce)

11) Cveće upleteno u prsten? (vijenac)

12) Kralj zveri? (lav)

13) Konj u prsluku? (zebra)

14) Marsupial džemper? (kengur)

15) Najtvrdoglavija životinja? (magarac)

Oni ne šetaju samo gradom, ulicom:

Kada ne znate pravila, lako je upasti u nevolju.

Budite pažljivi u svakom trenutku i zapamtite unaprijed:

Vozač i pješak imaju svoja pravila.

3. Igra za zagrijavanje “Pitanje i odgovor” (3 pitanja za svaku ekipu)

1) Koje je gornje svjetlo na semaforu? (crveno)

2) Gdje bi pješaci trebali hodati? (na trotoaru)

3) Sa koliko godina možete voziti bicikl na putu? (od 14 godina)

4) Kakav je ovo putokaz? (Oprezna djeca)

5) Kako se zove uređaj koji inspektor saobraćajne policije koristi za mjerenje brzine prolaska automobila? (Radar)

6) Koja je "životinja" prikazana na putu? (zebra)

7) Gdje se ukrštaju putevi? (raskršće)

8) Ako semafor ne radi, ko reguliše saobraćaj na raskrsnici? (Inspektor saobraćajne policije, policajac)

9) Šta je donje svjetlo na semaforu? (zelena)

10) Koja je životinja prikazana na putokazu „Gonja stoke“? (krava)

11) Zvučni objekat službenika saobraćajne policije? (zvižduk)

12) Šta znači ovaj znak? (opasan zavoj)

13) Kako saobraćajni kontrolor kontroliše saobraćaj? (štapić)

14) Čekanje javnog prevoza? (Stani)

15) Koji insekt je iste boje kao semafor i živi u travi? (skakavac)

4. Igra “Lov na zvuk”

Cilj: upoznati roditelje sa dječjom igrom koja ima za cilj razvijanje pažnje, razviti sposobnost zvučne analize riječi.

Učesnicima se daju papirići na koje u 1 minutu treba da zapišu što više naziva okolnih objekata, počevši od zvuka koji daje voditelj. Zatim roditelji upoređuju svoje beleške.
Na kraju igre, objasnite roditeljima da se djeci može ponuditi ova igra: bez zapisivanja navedite riječi. U ovom slučaju, zadaci mogu varirati: “imenuj riječi koje imaju glas u sredini...”, “Imenuj riječi koje se završavaju na glas...” itd. Možete tražiti različite riječi “slatko”, “ fluffy” i mnoge druge.

Naučite razumjeti djecu. I zauzvrat će imati više razumijevanja. Suosjećajte s njima. I tada će biti pažljivi prema vama. Sumiraju se rezultati takmičenja.

dio 5

Izbor roditeljskog odbora. Razno.