kolica

Zbirka poslovnih igara o ekologiji. Takmičarsko-poslovna igra "Ekološki svijet je život"

Cilj:intenzivirati aktivnosti nastavnika; da im olakšaju sticanje iskustva u timskom radu; poboljšati praktične vještine profesionalne aktivnosti.

Poslovna igra se sastoji od 4 dijela. Svaka faza je regulisana, na kraju se sumira opšti rezultat. U igri učestvuju nastavnici svih starosnih grupa.

Igra "Imena".Učesnici naizmjenično nazivaju svoja imena i karakteriziraju se prvim slovom svog imena ili, po dogovoru, svim slovima.

Fauna igra.Svaki učesnik bira koju će životinju, pticu, ribu ili biljku pokušati prikazati gestom, mimikom, pokretima. Ostali učesnici pogađaju koja je životinja prikazana.

Uvodni govor:

Ekološko obrazovanje postaje najvažniji pravac dječije pedagogije u naše vrijeme. Zašto? Prvo, ekološki kompetentno ljudsko ponašanje je ključ opstanka čovječanstva u zajedničkom domu za sve nas - na planeti Zemlji. Drugo, u procesu učenja o prirodi djeca razvijaju sposobnost kreativnog razmišljanja, percepcija i mašta postaju akutniji, javlja se želja za stjecanjem novih znanja. Radoznalost i kognitivni interes su vrijedne osobine osobe i izražavaju odnos prema životu i prirodi koja ga okružuje. Glavni uvjet za njihov razvoj je široko upoznavanje djece s pojavama okolnog svijeta, prirode i obrazovanje aktivnog, zainteresiranog odnosa prema njima. Ekologija je nauka o odnosu biljnih i životinjskih organizama jedni prema drugima i prema njihovoj okolini.

Podizanje ekološke kulture dug je put do formiranja pravih načina interakcije djece s prirodom. Njegov rezultat treba da bude ne samo sticanje određenih znanja i vještina, već i razvoj emocionalne odzivnosti, sposobnosti i želje za aktivnom zaštitom, unapređenjem i oplemenjivanjem prirode. Čovek koji ne vidi lepotu prirode gori je od slepca: on ima slepilo duše. A od onoga čija je duša slijepa, ne očekujte dobrotu ili poštenje, odanost ili hrabrost.

Da bi dete naučilo da razume prirodu, da oseti njenu lepotu, da čita njen jezik, da zaštiti njeno bogatstvo, ova osećanja mu se moraju usađivati od ranog detinjstva – u vreme kada je interesovanje za okolnu floru i faunu veliko. . Moramo pokušati probuditi u djeci, prije svega. Zainteresujte se za prirodu, potaknite ih da posmatraju prirodne pojave, naučite ih da upoređuju, izvode zaključke. Veliki učitelj V.A. Suhomlinski je tačno primetio: „Zapažanja su neophodna za dete kao što su sunce, vazduh i voda neophodni za biljku, a da bi dete naučilo da vidi sunce u maslačku na dlanu, u beloj brezi. - djevojka u bijelom sarafanu, - za ovo treba biti u prirodi, stati, pogledati da vidiš."

1 dio. Zagrijavanje .

§ Šta znači pojam "ekologija"?

§ Koji su glavni ekološki problemi širom svijeta i u našem gradu?

§ Šta je osnovna suština ekološkog vaspitanja dece? Zašto ih je potrebno angažovati od predškolskog uzrasta?

§ Kakav je uticaj životne sredine na zdravlje dece?

§ Šta vidite kao razloge nemarnog, ponekad nemilosrdnog odnosa djece prema prirodi? Za šta tačno preuzimate odgovornost kao vaspitač?

§ Koja je glavna uloga vaspitača u ekološkom obrazovanju dece predškolskog uzrasta?

§ U kojim zajedničkim aktivnostima sa djecom možete praktično doprinijeti očuvanju prirode?

§ Šta bi, po Vašem mišljenju, trebalo raditi sa roditeljima u predškolskim obrazovnim ustanovama.

§ Navedite klasike ruske i strane književnosti koji su u svojim djelima opjevali prirodu.

§ Navedite poslovice i izreke o prirodi koje poznajete.

§ Zapamtite i ukratko navedite narodne znakove o prirodi.

2 dio. Prezentacija didaktičkih igara (nastavnici predstavljaju 1 didaktičku igru o ekologiji svoje starosne grupe).

3 dio. Igra "Ove smiješne životinje"

Ø Knjiga rekorda prirode.

§ Najduži jezik kod .... (kameleon)

§ Najpametnije životinje ... (delfini)

§ Najjače čulo mirisa u ... (leptiri)

§ Većina očiju u ... (muhe, vilini konjici)

§ Čuje najbolje od svih... (sova)

§ Najbrže leti... (brzo)

§ Najbudniji ... (orao)

§ Šampioni dugovečnosti… (kornjače)

§ Najzubaviji ... (ajkule)

§ Šampion gutanja ... (boa constrictor)

§ Šampioni u ronjenju... (kit, kornjača)

Ø Ko su oni? Vrlo često se poznate životinje kriju pod neobičnim imenima.

§ Fin kit - kit haringa

§ Fenech - pustinjska lisica

§ Kalan - kamčatski dabar

§ Serval - mačka iz Afrike

§ Kozhan - šišmiš

§ Igrunka - mali majmun

§ Bradavica - vepar

§ Mošusni jelen - jelen

§ dobri delfin

§ Pika - zec

Ø Pokušajte objasniti imena poznatih životinja, ptica, insekata.

§ Gudgeon - živi u pijesku

§ Linjak - linja, mijenja boju iz žute u roze

§ sisa - pjeva "zin - zin"

§ Kulik - viče "brzo"

§ Vilin konjic - cvrkut

§ Češljugar - kicoš, dandy

§ Noćurica - i vijuga oko stada na ispaši

§ Konjska muha - ujede toliko bolno da je mrak u očima, oslijepite.

§ Vuk - vuče plijen povlačenjem

§ Insekt - zarezi na tijelu

4 dio. Rješenje ukrštenice "Biljke pored nas."

U vrtiću se velika pažnja poklanja razvojnoj sredini – odnosno onome što dete okružuje svakog trenutka u vrtiću i šta utiče na njega – razvija, obogaćuje mentalnu, igrivu i radnu aktivnost. Velika pažnja se poklanja i okruženju koje čini ekološki prostor. Ova križaljka sadrži nazive biljaka koje se nalaze u vrtiću i prema programu treba da budu u grupnim kutovima prirode. Svi su vam poznati, samo budite pažljiviji i lako ćete ih pogoditi. Riječ će se pojaviti u označenim ćelijama ako su sva imena točno pogodena.

1. U riječi FOKUS slovo O

Zamijenite u trenu

I prepoznaješ ga.

Imenujte biljku (Ficus)

2. Deca su htela da pobegnu od majke,

Ali moja majka ih je uspjela zadržati.

Tako vise te grozdove - mladice.

Na nitima zelenih biljaka - bebe (Chlorophytum).

3. Svjetla među lišćem -

Vanki mokro cvijeće.

Tako ga je narod zvao.

Pije puno vode.

Koje je tačno ime -

Pokušajte pogoditi (Balzamin).

4. Raste mi puzavica

U kadi pored sofe.

Njegovi listovi su urezani

Imaju kroz prozore (Monstera).

5. Sa lista - iznenađujuće -

Možete uzgajati biljku.

Ubraću cvijet - nije šteta

Bit će nova ... (ljubičasta).

6. Sav prekriven trnjem, ružan,

Ali jednom zadivljujuće

U leto je počeo da cveta -

Tako da ne možete skinuti pogled (Kaktus).

7. U našoj sobi raste,

Nikad ne cveta.

Listovi su kao perje

I narod ima verovanje -

Gdje će u šumi procvjetati,

Tamo će osoba naći blago (paprat).

8. Stabljike,

Listovi u obliku mača.

Možda živi sto godina?

Šta kažete na to? (Aloe).

9. Mirišu stabljike i cvijeće,

Pubescent leaves.

Ustaješ rano ujutro

I polja vaše ... (geranijum).

Sve su to sobne biljke, mogu se pratiti i čuvati u vrtiću.

5 dio. Rješavanje pedagoških situacija.

Situacije su date cijelom timu.

1 . Četvoro djece od pet do sedam godina se igraju na šumskoj čistini. Najmanji viče: „Hajde da uhvatimo leptira i zapalimo mu krila!“. Muškarac koji prolazi i čuje ovaj poziv zaustavlja dječaka i pita: „Zašto si zapalio leptirova krila?“ On odgovara "Baš tako..."

Kako objasniti takvu okrutnost djece? Koje su metode i tehnike za vaspitanje predškolaca da poštuju prirodu?

2 . Ira je iz vrtića hodala kući kroz park zasađen grmovima ribizle i glasno pričala majci kako ih ovdje zalijevaju sa cijelom grupom. Ali majka je bila zaokupljena sopstvenim mislima.

Zašto me ne slušaš? - upitala je Ira i izvukla ruku.

Šta su ovo hirovi?! - planula je majka, lomeći mladu grančicu ribizle, bičevala devojku na nju. A onda je ljutito dobacila: - Kome trebaju tvoje muke, to je dječija igra! Dosta je bilo zaštitnika prirode bez vas.

Koje su negativne posljedice majčinog postupka?

3. Idi na posao. Dvije majke mirno razgovaraju na stazi. U to vrijeme njihova djeca u blizini lome grane mladog drveta. I jedni i drugi već imaju u rukama po jednu veliku ruku.

Mislite li da su djeca samo nestašna ili im niko nije rekao da ne nanose štetu biljkama? Hoćete li ćutke proći, osuđujući majke (djecu) u svojoj duši, ili ćete stati i razgovarati sa majkama (djecom)?

4. Izašli ste napolje sa svojim djetetom. Nakon sunčanih dana postalo je oblačno i vjetrovito. „Vrijeme se opet pokvarilo“, mogli biste pomisliti. Šta kažete djetetu? O čemu ćeš razgovarati s njim?

5. Sin prilazi majci koja pere veš:

Mama, idemo danas u šumu, tamo ptice nemaju šta da jedu. Donećemo im hranu.

Uradi nešto, sine, vidiš, zauzeta sam, odgovara ona.

Šta biste vi uradili u ovoj situaciji?

6. Šetnjom kroz livadu možete vidjeti mnogo divljeg cvijeća, ponekad vrlo rijetkog. Upoznali ste plavooka zvona. Toliko ih je da livada kao da tiho zvoni iz njihovih klimavih glava. Dječja ruka pruža ruku da ubere cvijet, drugi. Kakvi će biti vaši postupci?

7. Šetajući šumom, petogodišnji Pavlik je ugledao prelepog leptira sa narandžastim krilima. Mama nije znala kako se zove, ali je predložila njenom sinu da ga pažljivo pregleda i zapamti kako izgleda: "Kod kuće ćemo pogledati u knjigu i saznati kako se zove."

Da li je mama uradila pravu stvar? Trebate li uvijek odgovoriti na sva pitanja vašeg djeteta odjednom? Čemu je majka doprinijela postavljanjem takvog zadatka?

8. Dok je mama razgovarala sa drugaricom, dvogodišnji klinac je čupao cveće sa gredice. Mama je ogorčena i "daje" detetu porciju batina. Beba plače. Analizirajte ponašanje djeteta i majke. Šta bi mogli biti razlozi za opisani čin dvogodišnje bebe?

6 dio. Ekspresna pitanja.

Pitanja se brzo postavljaju naizmjence svakom nastavniku, odgovori bi također trebali biti trenutni:

§ Zašto vjeverici treba dug i lepršav rep?

§ Koja grana ne raste na drvetu?

§ Zašto lisica trči cijelu zimu dok medvjed spava?

§ Na kojim poljima ne raste trava?

§ Kakav češalj neće počešljati tvoju glavu?

§ Da li pile udiše jaje?

§ Može li noj sebe nazvati pticom?

§ Kako završavaju dan i noć?

§ Kada je nebo niže od zemlje?

§ Četrdeset za tri godine, šta se dešava?

§ Šta žaba jede zimi?

§ Ko ima uši na nogama?

Sumiranje igre.

Mnogo toga zavisi od ispravnog odnosa čoveka i prirode, uključujući i dobrobit samog čoveka. Poštovanje prirode trebalo bi da postane norma ljudskog ponašanja. Dete treba od detinjstva učiti da voleti prirodu znači činiti dobro i navesti ga da razmisli šta se može učiniti da naša zemlja bude lepša, zelenija, bogatija.

Daleko od svih je obdaren osjećaj ljubavi prema prirodi, kao i sluh za muziku. Stoga ga treba razvijati. Mi, vaspitači predškolske obrazovne ustanove, zajedno sa roditeljima, prvi smo vodiči dece u prirodu.

Dakle, formiranjem kod dece sistema znanja o osobinama prilagođavanja različitih vrsta na životnu sredinu, uključivanjem u ekološke aktivnosti, održavanjem praznika, matineja, ekoloških igara i uključivanjem roditelja u rad, vaspitač doprinosi ekološkom vaspitanju i obrazovanju dece. dijete, razvoj aktivnog i odgovornog odnosa prema prirodi. A to, zauzvrat, doprinosi razvoju kognitivnog interesa i radoznalosti kod djece.

Scenarij "Ekološka serpentina" za igru stanice za srednjoškolce

Petryakova Olga Borisovna metodolog MBU DO "Kuća dečjeg stvaralaštva", Krasnoslobodsk, Republika Mordovija.
Opis posla: Predstavljam vam scenario za ekološku igru stanice. Na svakoj stanici djeca odgovaraju na pitanja, a za tačan odgovor dobivaju jedan bod. Svaka stanica ima svoj žiri, oni stavljaju bodove na liste ruta. Na kraju utakmice, žiri, na osnovu rutnih listova, izračunava ukupan broj bodova za svaku ekipu. Tim sa najviše bodova za sve obavljene zadatke pobjeđuje. Ovaj razvoj mogu koristiti nastavnici biologije, nastavnici dodatnog obrazovanja, metodičari ustanova dodatnog obrazovanja za djecu. Scenario praznika namijenjen je djeci starijeg školskog uzrasta.
Tema: Scenarij "Ekološka serpentina" za igru stanice za srednjoškolce.
Cilj: Formirati kod djece temelje ekološke kulture, pravilan odnos djeteta prema prirodi oko sebe, prema sebi i ljudima kao dijelu prirode.
Zadaci:
- upoznati sa globalnim problemima zagađenja planete Zemlje;
- usaditi ekološko razmišljanje;
- formirati temelje ekološke kulture;
- podučavati rješavanje ekoloških problema i problema;
Oprema: pločice sa imenima stanica, kartice sa zadacima, listovi ruta, olovke, laptop.
Pripremna faza: Timovi unaprijed pripremaju vizit karte i domaći zadatak.
Napredak događaja.
Voditelj:
Dobar dan, dragi prijatelji! Zadovoljstvo nam je poželjeti Vam dobrodošlicu u Dom dječijeg stvaralaštva na igrici „Ekološki serpentin“.
Svi dugujemo svoje živote planeti - prekrasnoj i jedinoj Majci Zemlji. Zeleno od šuma, plavo od okeana, žuto od pijeska. Naša planeta je najveća misterija i čudo. Ona u sebi čuva najmisterioznije misterije od nastanka života do budućih sudbina čovečanstva.
Nauka o ekologiji proučava naš dom - planetu Zemlju i kako živjeti u ovoj kući. Sve je u našoj kući međusobno povezano, sve zavisi jedno od drugog: ako sunce ugasi, sve će se smrznuti i pokriti tamom; ako nestanu vazduh i voda, neće se imati šta da se diše i da se pije; ako biljke nestanu, životinje i ljudi neće imati šta da jedu... Dakle, sačuvati prirodu znači sačuvati život.
Zračne luke, pristaništa i peroni,
Šume bez ptica i zemlje bez vode...
Sve manje prirodnog okruženja.
Sve više životne sredine.

Samo nekoliko stihova iz pesme Roberta Roždestvenskog, ali odražavaju činjenicu da smo svi mi, ljudi 21. veka, gotovo neprimjetno ispali ne samo svjedoci, već i krivci ovih tužnih promjena. Uostalom, mi, odrasli i djeca, trošimo struju, za čiju proizvodnju postoje čitave industrije, vozimo automobile koji troše milione tona benzina i zahtijevaju skupe asfaltne puteve... I fabrike i fabrike, ogromni megagradovi koji truju vazduh, zemlju i vodu...
Okupili smo se danas da razgovaramo o brojnim pitanjima vezanim za tako važan problem našeg vremena kao što je zaštita životne sredine. Ovo pitanje je sada posebno aktuelno.
Do tada, šta ti treba? Glavna stvar je da sve treba ujediniti jedan cilj - očuvanje, održavanje i unapređenje ekološke dobrobiti životne sredine. Samo koordiniranom i bliskom interakcijom mogu se postići značajni rezultati.
A sada idemo na igru. Pozivam vas na putovanje po stanicama, gdje možete pobjeđivati zahvaljujući svom znanju, domišljatosti i timskoj koheziji.
Sve vaše radove ocjenjivat će kompetentan žiri. (Prezentacija žirija)
Sada je vrijeme da upoznamo vaše timove. Raspisujem konkurs "Vizit karta". Svaki tim neće imati više od 3 minute za izlaganje. Maksimalni rezultat je 5 bodova.

Konkurs "Vizit karta".
(komandni pogled)

Voditelj: Vidim da su svi timovi spremni za izvršavanje zadataka. Sada idemo na putovanje po stanicama, prema vašim rutama. I na kraju se okupljamo u ovoj sali da održimo takmičenje domaćih zadataka i sumiramo rezultate. (Svaki tim dobija list rute).

Stanica "Ornitološka"
1. Ovo je najmanja ptica u našoj zemlji, 5 puta lakša od vrapca. Naseljava velike i stare crnogorične šume. Hrani se malim insektima. Od jutra do večeri roji u granama smreke, marljivo čisti svaku granu od insekata i njihovih ličinki. Pjeva skromno i tiho, ali gotovo tijekom cijele godine, čak iu jakim mrazima. (Korolek)
2. Ovo je vrlo stidljiva i oprezna ptica. Cijeli život provodi visoko na drveću. Veoma lepa i primetna. Možda zato s juga stiže kasnije od drugih ptica, kada lišće već šušti po drveću, i odleti prije svih, dok lišće još nije opalo. Mužjak nevjerovatno lijepo pjeva, a ženka ispušta zvukove koji podsjećaju na mačji vrisak, zbog čega je zovu i frula i šumska mačka. (Oriole)
3. Ove ptice se zovu "sjeverni papagaji". Dobili su takav nadimak zbog svojih krivih kljunova: gornji i donji dijelovi su zakrivljeni u različitim smjerovima. Gnijezda se grade na visokim četinarskim stablima. Izlegu piliće zimi. Otac ptica je veoma brižan. U početku hrani i bebe i majku. (Unakrsni kljun)
4. Od slamki, gline, ove ptice oblikuju gnijezda na kućama, šupama, ispod balkona i vijenaca. Neki se gnijezde u jazbinama na visokoj obali rijeke. Oni sami kopaju rupe. Gledajući ptice koje se brčkaju na nebu, mislimo da se igraju. Zapravo, neumorno hvataju male mušice, komarce i mušice koje lete u zraku. Ove ptice rijetko i nevoljko padaju na zemlju, a za odmor sjede na tankim granama ili žicama. Čak piju vodu i kupaju se u hodu, lete iznad vode i hvataju je kljunom. (Martin)
5. "Zovu me "čuvar šume". Probudim se veoma rano i počnem da zviždim, kao da sve budim iz sna. Živim na drvetu, u duplji. Ceo život sam na nogama , trčeći amo-tamo, gore-dole po drvetu, "Trebaju mi samo krila da preletim sa jednog drveta na drugo. Volim orahe, lipu, javorove lavove. U jesen krijem hranu ispod kore da ne bih gladovao zimi . A moja boja nije baš uočljiva. Ko sam ja?" (nutatch)

Stanica "Logički lanac"
Potrebno je podvući dodatnu riječ u ovom lancu.
1. Korijen, stabljika, cvijet, buket List je dio biljke.
2. Sunce, kamen, hrast, nebo, snijeg - ovo je neživa priroda.
3. Brijest, joha, fir, jasen, javor su listopadno drveće.
4. Glog, euonymus, lješnjak, orlovi nokti, Linden, su grmlje.
5. Nuthatch, sojka, djetlić, drozd, mačić - ptice koje zimuju.
6. Medvjed, veverica, jazavac, vjeverica- ući u hibernaciju.
7. Smreka, bor, jela, Breza, ariš, tuja, kleka su crnogorična stabla.
8. Slavuj, lastavica, brza, vrana, kukavica, ševa su ptice selice.
9. Sparrow, slavuj, ševa, drozd - to su ptice pjevice.
10. podbel, kamilica, stolisnik, kopriva, maslačak, vučje biče su lekovite biljke.

Stanica "Erudite"
1. Koje drvo se prodaje ne po kubnim metrima, već po kilogramima? (karelska breza)
2. Koje drvo daje slatki sok, kao breza? (javor).

3. Od koje vrste drveta se prave šibice? (Od aspen).
4. Koje drvo se koristi za izradu skija? (Breza).
5. Koja strašna životinja voli maline? (medvjed)
6. Raste li drvo zimi? (Ne).
7. Koji cvijet se zove cvijet zaljubljenih? (kamilica).
8. Da li je zec iskošen? (Ne).
9. Šta radi jež zimi? (Zaspati).
10. Koja životinja u našoj traci ima najglasniji glas? (Elk)
11. Najbrža zvijer? (Gepard).
12. Gdje je skakavcu uvo? (U kolenima prednjih nogu).
13. Koja je najveća životinja? (brkovi plavi kit, težine preko 200 tona).
14. Ko ima usta na stomaku? (Kod ajkule).
15. Koje ribe imaju oružje na nosu? (riba pila, sabljarka).
16. Da li je moguće uhvatiti guštera za rep? (Ne, ona će to ispustiti)

Stanica "Odlagališta zlata"
Tačan odgovor mora biti podvučen.
I. Većina smeća koje zagađuje Zemlju je:
1. Plastika
2. Staklo.
3. Metal.
II. Prije nego počnete reciklirati otpad, potrebno je:
1. Sortiraj.
2. Prikupite na jednom mjestu.
3. Crumble.
III. Da bi se reciklirala plastika, mora:
1. Kompost.
2. Spaliti pod posebnim uslovima.
3. Pretopiti.
IV. Primarna briga pri odabiru deponije je:
1. Zaštita zemljine površine i podzemnih voda.
2. Ograđivanje deponije.
3. Opremanje odgovarajućom opremom.
V. Štetne emisije utiču na:
1. Samo za one regije u kojima je došlo do zagađenja.
2. U obližnje regije.
3. Čak i na područjima udaljenim od mjesta gdje je zagađenje "ugledalo svjetlo".
VI. Najstrašniji "aditiv" vodi:
1. Kućno smeće.
2. Pesticidi.
3. Mineralna đubriva.
VII. Koji se od radioaktivnog otpada namjerno raspršuje u okoliš:
1. Gasovi.
2. Tečnosti.
3. Čvrste materije.
VIII. Boca ili tegla od plastike, bačena u šumu, ležat će nepromijenjena:
1. 10 godina.
2. 50 godina.
3. 100 godina ili više.
IX. Ulazak štetnih materija u životnu sredinu dovodi do narušavanja funkcionisanja ekoloških sistema, tzv.
1. Zagađenje.
2. Ekološka kriza.
3. Uvod.
X. Odbačeni papir će "pojesti" nevidljivi mikrobi za:
1. 1-2 godine.
2. 5-8 godina.
3. 20 ili više.
XI. Garbologija je...
1. domaća nauka;
2. nauka o tlu;
3. nauka o smeću.
XII. Najefikasniji način za rješavanje sve veće količine otpada koji ulazi u okoliš:
1. Njihova sahrana.
2. Razvoj pravnih mehanizama za regulisanje procesa.
3. Reciklaža (ponovna upotreba otpada).

Stanica "Šumske zagonetke"
1. Ko putuje kroz zrak na žici?
(Pauk).
2. Ko ima ostavu na kučki?
(Kod vjeverice).
3. Koja ptica se zove "bijelostrana"?
(svraka).
4. Pilići, koja ptica ne poznaje svoju majku?
(Kukavice).
5. Na rijekama ima drvosječa
U srebrno-smeđim kaputima
Od drveća, grana, gline
Izgradite jake brane.
(Dabrovi).
6. Skokovi malih životinja:
Ne usta, nego zamka.
Upašće u zamku
I komarac i muva.
(žaba).
7. On leti iznad reke,
Ovaj neverovatan avion.
On glatko pluta nad vodom,
Na cvijetu njegove sadnje.
(Vilini konjic).
8. Nosim kuću na leđima,
Ali neću zvati goste:
U mojoj kući od kostiju
Mjesto samo za jednog.
(kornjača).
9. Postoji konopac,
šištanje prevara,
Opasno je uzimati
Će ugristi. To je jasno?
(Zmija).
10. Talasi nose do obale
Padobran nije padobran
Ne pliva, ne roni,
Samo ga dodirni - gori.
(Meduze).

Scenario vannastavnog događaja „Poslovna igra „Firma““ za učenike 7-8 razreda

Autor: Polyakova Svetlana Vladimirovna, nastavnik ruskog jezika i književnosti, MKOU "Mikhailovskaya srednja škola", str. Mikhailovka, Tretjakovski okrug, Altajski teritorij.
Opis materijala: Ovaj scenario će biti koristan za zamjenike direktora za vaspitno-obrazovni rad, više savjetnike, razredne starešine. Materijal je namijenjen učenicima 7-8 razreda. U obrazovnom procesu manifestacija se održava u svrhu ekološkog obrazovanja učenika.

Vannastavna priredba "Poslovna igra "Firma"

Cilj: stvaranje uslova za ekološko vaspitanje učenika.
Zadaci:
- razvijati mišljenje, kreativnost, maštu;
- razvijati vještine timskog rada;
- unaprijediti ekološku svijest učenika.
Pripremni radovi:
* pripremiti kartice sa natpisima: odeljenje reklama i dizajna, muzičko odeljenje, odeljenje scenarista i režije, odeljenje takmičenja i iznenađenja.
* Pripremite papir, pribor za pisanje, vizit karte.
Dekoracija dvorane:
1. Posteri:
"Priroda ima čisto srce."
- "Imamo jednu Zemlju - nikada neće biti druge."
Napredak igre:
Vodeći: Zdravo dragi prijatelji!
Danas je naš sastanak posvećen veoma važnom događaju - otvaranju kompanije prelepog imena "Rainbow".
Potreba za otvaranjem naše kompanije proizilazi iz činjenice da samo zajedničkim djelovanjem možemo skrenuti pažnju na probleme ekološke sigurnosti.
Mi smo zemljani. Zemlja je samo beskonačno mali dio Univerzuma, ali samo na njoj, jednoj od svih planeta poznatih čovjeku, postoji život.
Priroda Zemlje je jedna i svaka osoba je pogođena njenim nevoljama: bilo da se radi o smrti jaroslavskih losova od pesticida, nestanku haringe, najobičnije ribe na obali Kamčatke ili tužnoj sudbini slavnog Američki mustangi.
Zašto je zaštita životne sredine postala jedan od najvažnijih zadataka našeg vremena?
U eri naučne i tehnološke revolucije priroda se pokazala bespomoćnom pred čovjekom, ovisnom o njemu. Rijeke su blokirane branama, rakete se lansiraju u svemir, najdublji bunari prodiru u zemljinu koru. Voljno ili nesvjesno, osoba se miješa u tok prirodnih procesa, narušavajući prirodnu ravnotežu. Kao rezultat toga, klima se mijenja, rijeke umiru, životinje i biljke nestaju. Ova katastrofa se zove ekološka kriza. U naše vrijeme, nauka o ekologiji se intenzivno razvija. Ljudi različite dobi trebali bi imati predstavu o neraskidivoj povezanosti svih organizama na Zemlji, o ogromnom utjecaju koji ljudi imaju na prirodu i koliko je važno brinuti se o njoj.
Naš zajednički zadatak je da spasimo planetu. Sve češće od prirode čujemo molitvu za spas.
„Stani! Razmisli ponovo! .. ”šuma šapuće čovjeku. „Ne ogoljavajte zemlju… Ne pretvarajte je u pustinju…“ „Smiluj se! - odjekuje zemljom. „Sječeš drveće… to mi oduzima vlagu… venem, starim… uskoro ne mogu ništa roditi… ni žitarice ni cvijet…“
Ponizni stanovnici Zemlje daju glasove molbe. Podsjećaju čovjeka na krvnu vezu sa prirodom. Ali moderni ljudi su zaboravili kako razumjeti jezik trava, ptica, jezik šuma, životinja, šuštanje jesenjeg lišća, pjevanje pijeska...
Naša planeta je umorna od dimnjaka, brujanja turbina, hemikalija koje teku u rijeke, ratova, eksplozija - kako se čovjek bezbrižno, nerazumno, nemilosrdno odnosi prema njoj. čuješ li? Priroda traži pomoć!
(Muzika svira u pozadini. Zemlja izlazi na scenu.)
Zemlja:
- Slušaj me. Ja sam Zemlja! U nevolji sam! Ne mogu da ispravim zlo koje čovek čini. Nisam u stanju da spasim umiruće životinje i ptice, da očistim vazduh od dima i gorenja... Ne mogu uništiti onoliko smeća koliko je čovek razbacao po Zemlji.
Samo me vi djeco možete spasiti. (Izlazi.)
Vodeći: Zemlja traži pomoć i mi joj moramo pomoći. Zadatak naše kompanije: kreiranjem i realizacijom kreativnih projekata, privući svačiju pažnju na očuvanje prirode Zemlje, poznavanje njenih tajni, formiranje održivog interesa i potrebe za aktivnim praktičnim radom na zaštiti okruženje.
Ja, kao direktor kompanije Raduga, želim da uvedem glavne odredbe Povelje. Kompanija je stvorena za aktivno učešće u poslovnoj igri razvoja projekata. Kompanija "Rainbow" može se baviti bilo kojom kreativnom djelatnošću: kreiranjem scenarija, stjecanjem iskustva u održavanju akcija u odbrani prirode, kolektivnim kreativnim aktivnostima i puštanjem ovih proizvoda u svijet.
Danas ćemo kreirati praznični projekat "Imamo jednu Zemlju - druge nikada neće biti!"
U našoj kompaniji postoje četiri odjela: oglašavanje i dizajn, muzika, scenarij i režija, takmičenje i iznenađenje.
Odjel za oglašavanje i dizajn će razmisliti o dizajnu pozornice i dvorane, reklamiranju praznika i pozivu na praznik.
Muzički odjel obezbjeđuje muzičku pratnju, svjetlosne efekte.
Režisersko odjeljenje morat će razmisliti o cijelom scenariju praznika.
Odeljenje takmičenja i iznenađenja je zaduženo za igre i takmičenja koja će se održati na ovaj praznik, za trenutke iznenađenja.
Možete početi, uspjet ćete.
Učenici kreiraju projekat za proslavu.
Rad sa gledaocima / Vidi prilog/
Zaštita njihovih projekata od strane odjela.
Vodeći:
-Radili smo zajedno, vidim da ste spremni.
Svaki član naše firme ima svoj glas, ali da bi diskusija bila organizovana, predlažem da se formiraju tri ad hoc grupe koje bi zastupale stavove optimista, realista, pesimista. Ova uloga će se promijeniti. Kada jedan od odjela brani svoj projekat, ostali obavljaju gore navedene uloge. Sve počinje od scenarija i rediteljskih ideja.
- Reč odeljenju za režiju scenarija.
Grupna diskusija o projektu.
Facilitator pravi rezime.
- Reč odeljenju za oglašavanje i dizajn.
Grupna diskusija o projektu.
Facilitator pravi rezime.
- Reč odeljenju za takmičarsko iznenađenje.
Grupna diskusija o projektu.
Facilitator pravi rezime.
- Reč muzičkom odeljenju.
Grupna diskusija o projektu.
Facilitator pravi rezime.
Vodeći:
-Naš projekat održavanja praznika „Imamo jednu Zemlju – druge neće biti!“ spreman. Odlični ste! Vaš projekat je ispao odličan!
Nastavimo saradnju u našoj kompaniji.
Puno vam zahvaljujem na akumuliranom projektu praznika. Naša kompanija će učestvovati u svim akcijama zaštite prirode. Da biste imali vezu sa mnom, kao sa šefom kompanije, dajem vam svoju vizit kartu.
Hvala još jednom i vidimo se uskoro!
Spisak korišćene literature
1. "Čitamo, učimo, igramo" br. 11, 2003
2. "Čitaj, uči, igraj" br. 3, 2004
3. "Pedagoško vijeće" br. 1, 2005
4. "Pedagoško vijeće" br. 5, 2006
5.B.B. Balandin „1001 pitanje za veoma pametne (sa savetima za ostale), Ripol Classic, M., 2003, str. 7-12.
Aplikacija
Voditelj postavlja pitanja, publika odgovara.
Koje se ime starogrčkog boga prevodi kao "žena Zemlje"? (Posejdon).
Gdje se nalazi najveća količina slatke vode na svijetu? (Na polovima).
Svaki dan Zemlja dodaje 400 tona težine. Zbog čega? (Zbog kosmičke prašine).
Šta je, prema starim Rimljanima, izjednačilo globus? (Ekvator).
Svakih 285 godina Sunčev sistem napravi jednu revoluciju u galaksiji. Šta se kao rezultat toga menja na Zemlji? (Polovi su obrnuti).
Lopta na grčkom je sfera, ali kako će zvučati na latinskom? (Globus).
Kako se zove rijeka koja teče oko cijele zemlje u drevnim grčkim mitovima? (Okean).
Vjerovatnoća ovog događaja, koji se desio davno, upoređuje se s vjerovatnoćom sklapanja potpuno funkcionalnog Boeinga 747 kao rezultat uragana koji je prelijetao deponiju smeća. Ali, da se ovaj događaj nije dogodio, niko ne bi mogao osporiti njegovu mogućnost. Šta je ovo događaj? (Poreklo života na Zemlji).
Kako se zvao mitski kralj Libije, koji je navodno napravio prvi globus? (Atlas).
Poznato je da se u atmosferi na visini od 15 km nalazi ozonski omotač koji štiti sav život od štetnih ultraljubičastih zraka. Prema naučnicima, freoni i neki drugi gasovi ga uništavaju, a koji faktor je glavni razlog za njegovo razmnožavanje? (Ultraljubičasto).

Poslovna igra za vaspitače predškolske obrazovne ustanove "Ekologija pored nas"

Cilj: intenzivirati aktivnosti nastavnika; da im olakšaju sticanje iskustva u timskom radu; poboljšati praktične vještine profesionalne aktivnosti.

Poslovna igra se sastoji od 4 dijela. Svaka faza je regulisana, na kraju se sumira opšti rezultat. U igri učestvuju nastavnici svih starosnih grupa.

Igra "Imena". Učesnici naizmjenično nazivaju svoja imena i karakteriziraju se prvim slovom svog imena ili, po dogovoru, svim slovima.

Fauna igra. Svaki učesnik bira koju će životinju, pticu, ribu ili biljku pokušati prikazati gestom, mimikom, pokretima. Ostali učesnici pogađaju koja je životinja prikazana.

Uvodni govor:

Da bi dete naučilo da razume prirodu, da oseti njenu lepotu, da čita njen jezik, da zaštiti njeno bogatstvo, ova osećanja mu se moraju usađivati od ranog detinjstva – u vreme kada je interesovanje za okolnu floru i faunu veliko. . Moramo pokušati probuditi u djeci, prije svega. Zainteresujte se za prirodu, potaknite ih da posmatraju prirodne pojave, naučite ih da upoređuju, izvode zaključke. Veliki učitelj V.A. Suhomlinski je tačno primetio: „Zapažanja su neophodna za dete kao što su sunce, vazduh i voda neophodni za biljku, a da bi dete naučilo da vidi sunce na dlanu maslačka, devojčica u belom sarafanu u bela breza, - za ovo treba biti u prirodi, stati, pogledati da vidiš."

1 dio. Zagrijavanje.

Šta znači pojam "ekologija"?
Koji su glavni ekološki problemi širom svijeta i u našem gradu?
Šta je osnovna suština ekološkog vaspitanja dece? Zašto ih je potrebno angažovati od predškolskog uzrasta?
Kakav je uticaj životne sredine na zdravlje dece?
Šta vidite kao razloge nemarnog, ponekad nemilosrdnog odnosa djece prema prirodi? Za šta tačno preuzimate odgovornost kao vaspitač?
Koja je glavna uloga vaspitača u ekološkom obrazovanju dece predškolskog uzrasta?
U kojim zajedničkim aktivnostima sa djecom možete praktično doprinijeti očuvanju prirode?
Šta bi, po Vašem mišljenju, trebalo raditi sa roditeljima u predškolskim obrazovnim ustanovama.
Navedite klasike ruske i strane književnosti koji su u svojim djelima opjevali prirodu.
Navedite poslovice i izreke o prirodi koje poznajete.
Zapamtite i ukratko navedite narodne znakove o prirodi.

2 dio. Prezentacija didaktičkih igara(nastavnici predstavljaju 1 didaktičku igru o ekologiji svoje starosne grupe).

3 dio. Igra "Ove smiješne životinje"

Knjiga rekorda prirode.

Najduži jezik kod .... (kameleon)
Najpametnije životinje ... (delfini)
Najjače čulo mirisa u ... (leptiri)
Većina očiju u ... (muhe, vilini konjici)
Čuje najbolje od svih... (sova)
Najbrže leti... (brzo)
Najbudniji ... (orao)
Šampioni dugovečnosti… (kornjače)
Najzubaviji ... (ajkule)
Šampion gutanja ... (boa constrictor)
Šampioni u ronjenju... (kit, kornjača)

Ko su oni? Vrlo često se poznate životinje kriju pod neobičnim imenima.

Fin kit - kit haringa
Fenech - pustinjska lisica
Kalan - kamčatski dabar
Serval - mačka iz Afrike
Kozhan - šišmiš
Igrunka - mali majmun
Bradavica - vepar
Mošusni jelen - jelen
dobri delfin
Pika - zec

Pokušajte objasniti imena poznatih životinja, ptica, insekata.

gavčica - živi u pesku
Linjak - linja, mijenja boju iz žute u roze
sisa - pjeva "zin - zin"
Kulik - viče "brzo"
Vilin konjic - cvrkut
Češljugar - kicoš, dandy
Noćurica - i vijuga oko stada na ispaši
Konjska muha - ujede toliko bolno da je mrak u očima, oslijepite.
Vuk vuče svoj plijen
Insekt - zarezi na tijelu

4 dio. Rješenje ukrštenice "Biljke pored nas."

1. U riječi FOKUS slovo O

Zamijenite u trenu

I prepoznaješ ga.

Imenujte biljku (Ficus)

2. Deca su htela da pobegnu od majke,

Ali moja majka ih je uspjela zadržati.

Tako vise te grozdove - mladice.

Na nitima zelenih biljaka - djeca (Chlorophytum).

3. Svjetla među lišćem -

Vanki mokro cvijeće.

Tako ga je narod zvao.

Pije puno vode.

I koje je tačno ime -

Pokušajte pogoditi (Balzamin).

4. Raste mi puzavica

U kadi pored sofe.

Njegovi listovi su urezani

Imaju kroz prozore (Monstera).

5. Sa lista - iznenađujuće -

Možete uzgajati biljku.

ubraću cvijet - nije šteta,

Bit će nova ... (ljubičasta).

6. Sav prekriven trnjem, ružan,

Ali jednom zadivljujuće

U leto je počeo da cveta -

Tako da ne možete skinuti pogled (Kaktus).

7. U našoj sobi raste,

Nikad ne cveta.

Listovi su kao perje

I narod ima verovanje -

Gdje će u šumi procvjetati,

Tamo će osoba naći blago (paprat).

8. Stabljike,

Listovi u obliku mača.

Možda živi sto godina?

Šta kažete na to? (Aloe).

9. Mirišu stabljike i cvijeće,

Pubescent leaves.

Ustaješ rano ujutro

I polja vaše ... (geranijum).

Sve su to sobne biljke, mogu se pratiti i čuvati u vrtiću.

5 dio. Rješavanje pedagoških situacija.

Situacije su date cijelom timu.

Kako objasniti takvu okrutnost djece? Koje su metode i tehnike za vaspitanje predškolaca da poštuju prirodu?

2 . Ira je iz vrtića hodala kući kroz park zasađen grmovima ribizle i glasno pričala majci kako ih ovdje zalijevaju sa cijelom grupom. Ali majka je bila zaokupljena sopstvenim mislima.

- Zašto me ne slušaš? upitala je Ira i povukla ruku.

– Kakvi su ovo hirovi?! - planula je majka, lomeći mladu grančicu ribizle, bičevala devojku na nju. A onda je ljutito dobacila: - Kome trebaju tvoje muke, to je dječija igra! Dosta je bilo zaštitnika prirode bez vas.

Koje su negativne posljedice majčinog postupka?

3. Idi na posao. Dvije majke mirno razgovaraju na stazi. U to vrijeme njihova djeca u blizini lome grane mladog drveta. I jedni i drugi već imaju u rukama po jednu veliku ruku.

5. Sin prilazi majci koja pere veš:

Mama, idemo danas u šumu, tamo ptice nemaju šta da jedu. Donećemo im hranu.

Uradi nešto, sine, vidiš, zauzeta sam, odgovara ona.

Šta biste vi uradili u ovoj situaciji?

Da li je mama uradila pravu stvar? Trebate li uvijek odgovoriti na sva pitanja vašeg djeteta odjednom? Čemu je majka doprinijela postavljanjem takvog zadatka?

6 dio. Ekspresna pitanja.

Pitanja se brzo postavljaju naizmjence svakom nastavniku, odgovori bi također trebali biti trenutni:

Zašto vjeverici treba dug i lepršav rep?
Koja grana ne raste na drvetu?
Zašto lisica trči cijelu zimu dok medvjed spava?
Na kojim poljima ne raste trava?
Kakav češalj neće počešljati tvoju glavu?
Da li pile udiše jaje?
Može li noj sebe nazvati pticom?
Kako završavaju dan i noć?
Kada je nebo niže od zemlje?
Četrdeset za tri godine, šta se dešava?
Šta žaba jede zimi?
Ko ima uši na nogama?

Sumiranje igre.

Natalia Vetrova
Poslovna ekološka igra za vaspitače

Poslovna ekološka igra sa nastavnicima (na nastavničkom vijeću)

Cilj:

Razvijati kreativni potencijal nastavnika, njihovu kompetenciju u oblasti ekologije;

Unaprijediti profesionalne vještine nastavnika i djelotvornost njihovih aktivnosti,

Uspostaviti blisku saradnju između nastavnika.

Napredak događaja:

Drage kolege! Danas ćemo voditi poslovnu ekološku igru.

1. Dakle, šta je EKOLOGIJA?(odgovori nastavnika)

Ekologija je nauka o odnosima između biljnih i životinjskih organizama i zajednica koje oni formiraju između sebe i okoline.

Da bi se kod djece formirala potreba za komunikacijom sa predstavnicima životinjskog i biljnog svijeta, kognitivni interes za njih, sposobnost da se vidi i razumije ljepota, potreba za samoizražavanjem u kreativnoj aktivnosti, stvaraju se uslovi u vrtiću gdje djeca mogu dopuniti svoje znanje u uslovima svakodnevnog slobodnog pristupa, shvatiti potrebu za komunikacijom sa prirodom.

2. Navedite elemente predmetno-razvojnog okruženja vrtića koji se koriste za ekološki odgoj predškolaca.

Učesnici se naizmjenično pozivaju:

Kutak prirode:

Modeli i sheme;

vizuelni materijal;

kalendar prirode;

Kartoteke rada, promatranja i eksperimenata;

Laboratorija;

Edukativni paneli;

Metodički, enciklopedijski i fikcija;

Mini vrtovi u grupnim prostorijama;

Ekološke zbirke i mini-muzeji;

3. Imate kartice sa zadacima, pokušajte da naglasite i date prioritet sljedećim principima za kreiranje ekološke sobe u vrtiću (na prvo mjesto stavite najrelevantnije, po vašem mišljenju):

Prisutnost što većeg broja biljnih i životinjskih vrsta;

Prisutnost neživih predmeta (zemlja, kamenje, školjke, itd.);

Pružanje ugodnih uslova za sve predstavnike divljači, staništa i njege koja im je potrebna;

Sigurnost (nedostatak opasnih vrsta životinja, insekata);

Pružanje mogućnosti djeci da se brinu o biljkama i životinjama;

Pružanje mogućnosti djeci da promatraju divlje životinje;

Pružanje mogućnosti djeci da eksperimentiraju s predmetima nežive prirode;

Vrijeme je oduvijek zanimalo ljude. Što je čovjek bio bliži prirodi, to je njegov život više ovisio o kišama i sušama, o mrazevima i odmrzavanjima.

I iako ova dugoročna zapažanja, koja se ogledaju u znakovima i zagonetkama, poslovicama i izrekama, nisu sva tačna, mogu se u potpunosti iskoristiti za upoznavanje djece s prirodom, narodnim tradicijama i za razvoj njihovih kreativnih sposobnosti; zapažanja pružaju priliku da se doživi radost otkrića, da se oseti ukus istraživačkog rada. Prognoza vremena na osnovu narodnih znakova odgaja poštovanje prema tradiciji, stvara vezu između generacija.

4. Nudim vam mali blitz turnir “Razmisli i odgovori”.

(O proljeću.)

1. Koji snijeg se brže topi, prljav ili čist i zašto? (Prljavo, jer sunce peče više do mraka.)

2. Zašto su mladi listovi breze ljepljivi? (Smolne tvari štite lišće od mraza.)

(O životinjama.)

3. Ko je iskopao baštu u šumi? Šta ste planirali uzgajati na njemu - vrhove ili korijenje? (Vepar ne sadi, ne sije, nego žanje. Ore njuškom, kao plug, njuška petom, gnječi zubima. Sve joj odgovara: vrhovi i korijenje, bube i puževi, meso i ribu.)

4. Božićno drvce seče kao gvozdene grablje. Aspen je ogoljen - kao da se monter popeo na "mačke". Rupe u zemlji, kao da se neko vrti za petama. Ko je ostavio ove tragove? (A nasilnici i rupe su sve oznake medvjeda. „Znajte sve: ja živim ovdje.“ Drugi medvjed će vidjeti njegove znakove i shvatiti da je mjesto zauzeto.)

(O biljkama.)

5. Zašto se muharica ne može uništiti? (Crvena mušica služi kao lijek za losove.)

6. Čemu služi trava? (Za ljepotu, poput hrane za životinje, mirisa za pravljenje parfema, pročišćava zrak.)

(O pticama.)

7. Zašto ptice imaju rep? (Uz pomoć repa, ptica upravlja letom, poput volana.)

8. Zašto se jun naziva mjesecom tišine? (Ptice sjede na gnijezdima, inkubiraju piliće.)

9. Koji insekt ima uši na nogama? (Kod skakavca.)

10. Koliko nogu ima pauk? (Osam.)

(O insektima.)

11. Od čega mravi grade svoje kuće? (Od iglica četinara, lišća, komada kore, grančica.)

12. Gdje insekti idu zimi? (Skrivaju se ispod kore drveća, ispod suvog lišća, skrivaju se u pukotinama kuća, puze pod zemlju, hiberniraju.)

5. FAQ:

1. Kako se zove pisac čiji rad se može povezati sa ovom izjavom: "On ima sretnu kombinaciju dvije vještine, dva talenta: pripovjedača i crtača." (E. Čarušin)

2. Ovaj pisac - prirodnjak je svoja djela nazvao "bajkama-nepričama". Forma ovih radova je fantastična: životinje i drveće pričaju, misle, primaju, vole. (V. Bianchi)

6. A sada je vaša pažnja pozvana da pogodite jednu ukrštenicu.

1. Trči po snijegu, ali nema traga (zanošenje)

2. Ujutro su perle zaiskrile, sa sobom su svu travu poslali, a popodne otišli da ih traže - tražimo - tražimo, nećemo naći (rosa)

3. Kad sve pokrije sivi snijeg i sunce se rano oprosti od nas? (zima)

4. Prazan je naš čokoladni vrt, paučina leti u daljinu. A dizalice su se protezale do južnog ruba Zemlje. Vrata škola su se širom otvorila, šta nam je stiglo za mesec dana? (septembar)

5. Čisto, sunčano, pečurkasto, toplo, zvučno. Nestašan. Vuče travu, raž do neba. Vredni radnik - ljeto ... (kiša)

6. Svi je volimo kad galami, mrmlja, prska, a maca je ne voli - pere šapu (vodu)

7. Bijelo, kao mlijeko, zamutilo je sve okolo. (magla)

(Posljednja riječ je priroda da)

1. Neko ujutru polako naduva crveni balon, a kada ga pusti iz ruku, sve će postati svetlo okolo (sunce)

2. Na poziv će odgovoriti pozivom, riječ sa istom riječju. Na smeh - odgovoriće se smehom, to se zove ... (eho)

3. Ja sam transparentan, čvrst sam, hodaju, jašu po meni.

Ne davim se u vodi, ne gorim u vatri (ledu)

4. Noću je hodala nebom, slabo osvjetljavala zemlju. "Dosadno mi je, dosadno mi je samoj, ali moje ime je..." (mesec)

5. Pod - torte preko kuca, ne uzimajte rukama (mjesec)

6. Koliko ne ide uz to - sve će trčati naprijed (sjena)

(Posljednja riječ je sunce ce)

7. Odlučivanje pedagoških situacija.

Prvi tim

U bašti za djecu starijih grupa i njihove roditelje ponuđen je zadatak da naprave hranilice za ptice. Djeca sa strašću i radošću pokazuju i pričaju kako su pravili, neko sa tatom, neko sa ujakom, deda hranilice. Samo petogodišnji Anton je mirno sjedio i posmatrao sve. Jedna od djevojaka se okrenula prema njemu: „Zašto nisi ponio hranilicu? Nije ti žao ptica!" A Anton je odgovorio: "Mama uvek jednom radi za nju, a ja nemam tatu!" Sva djeca su se nasmijala.

Vaši postupci?

Druga koma nde

Vrt se priprema za Novu godinu. Božićna jelka je već okićena u muzičkoj dvorani. Novogodišnji praznik prolazi veselo i radosno, ali tada šestogodišnja Kira prilazi učiteljici i pita:

“- Ana Ivanovna, zašto je jelka posečena, jer ne možete lomiti i uništavati drveće. Uostalom, nakon praznika, bacite ga.

Vaši postupci?

Sumiranje rezultata takmičenja između ekipa.