Elterntreffen in der Seniorengruppe „Neugierde bei einem Kind wecken. Elterntreffen: „Entwicklung von Neugier und kognitiver Aktivität bei Kindern im höheren Vorschulalter.“

1.Stellt Ihr Kind Fragen? Wie oft? Welcher Inhalt? Schreiben Sie die Fragen Ihres Kindes und Ihre Antworten darauf auf.

2. Was interessiert Ihr Kind am meisten?

3. Strebt Ihr Kind danach, sein Wissen über ein Thema oder Phänomen, das es interessiert, zu erweitern, indem es verschiedene Medien, Illustrationen, Fernseh- und Radiosendungen sowie eigene Beobachtungen nutzt?

4. Erzählt er Erwachsenen und Gleichaltrigen von seinen Interessen?

5. Nimmt er an Gesprächen über Dinge teil, die ihn interessieren? Zeigt er Aktivität, Initiative und ist er bereit, sein Wissen zu teilen?

6. Reflektiert er seine Eindrücke in verschiedenen Arten von Aktivitäten und zeigt dabei Eigeninitiative und Kreativität (Spiele, Geschichten, Zeichnungen, Modellieren, Design, Basteln aus Naturmaterialien usw.)?

7. Ist er zu langfristiger konzentrierter Aufmerksamkeit fähig, wenn er einer Aktivität nachgeht, die ihn interessiert? Kann er seine Aktivitäten im Grunde planen, versucht er, verschiedene Schwierigkeiten zu überwinden?

8. Ist das Kind durch Begeisterung, Emotionalität, Ausdruckskraft der Sprache, Mimik und Bewegungen gekennzeichnet, um Interesse am Thema und Phänomen zu zeigen?

9. An welches Familienmitglied wendet sich das Kind am häufigsten mit Fragen?
10. Ist das Interessenspektrum Ihres Kindes breit oder eng? Sind seine Interessen konstant oder veränderlich?

11. Was wird in der Familie getan, um die Interessen des Kindes zu fördern?

II. Schreiben Sie für jede Familie eine Einladung zum Treffen. Machen Sie sie in Form eines Designs oder einer Applikation.

III. Laden Sie einen Grundschullehrer ein. (Sprechen Sie über die Notwendigkeit, bei Kindern Neugier zu entwickeln, darüber, welche Schwierigkeiten auf Kinder warten).

IV. Machen Sie Preise für die Gewinner des Wettbewerbs.

V. Schreiben Sie mit Ihren Kindern einen Brief an einen Märchenhelden.
Spielen Sie das Spiel „Beschreibung von Gruppengegenständen“, damit der Märchenheld diese Gruppe findet. Fertigen Sie außerdem Schilder an, damit der Märchenheld den Treffpunkt im Kindergarten finden kann.
Lesen Sie den Kindern zwei Tage vor dem Treffen ein Telegramm des Märchenhelden vor: „Danke, Kinder, für die Einladung. Triff mich, ich gehe. Ich bringe Leckereien, Wunder und Überraschungen mit.“
Ein bis zwei Tage vor dem Treffen sollten die Kinder ein Paket erhalten. Es heißt offen bei Eltern-Lehrer-Konferenz.

VI. Schreiben Sie Briefe für jede Familie (Beispieltext):

"Lieb...
Bitten Sie Ihr Kind, unter Berücksichtigung seiner Interessen (für den Unterricht, zum Spielen) ein beliebiges Kunsthandwerk anzufertigen und erklären Sie die Aufgabe wie folgt: „Was möchten Sie den Kindern Ihrer Gruppe schenken?“ Dies kann eine Zeichnung, eine Applikation, Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien (Tannenzapfen, Nüsse, Eicheln usw.), Abfallmaterial (Kisten, Spulen, Draht usw.), Kunsthandwerk aus Papier, Pappe, Holz, Stoff, Pelz sein usw.
Stehen Sie Ihrem Kind mit Rat und Tat zur Seite, leisten Sie praktische Hilfe! Kinder schauen sich gerne gegenseitig die Arbeit an und interessieren sich für die Erfolge ihrer Kameraden! Dank im Voraus! Die Frist für die Herstellung des Handwerks endet mit der Elternversammlung!“

VII. Fertigen Sie mit Ihren Kindern während des Unterrichts Handouts an und drucken Sie diese aus.

So beantworten Sie Kinderfragen:

1. Behandeln Sie die Fragen von Kindern mit Respekt, wischen Sie sie nicht ab.
2. Hören Sie der Frage des Kindes aufmerksam zu und versuchen Sie zu verstehen, was das Kind an dem Thema oder Phänomen, nach dem es fragt, interessiert.
3. Geben Sie kurze und für ein Vorschulkind verständliche Antworten, vermeiden Sie komplexe Wörter und sprachliche Redewendungen.
4. Die Antwort soll das Kind mit neuem Wissen bereichern und zum weiteren Nachdenken und Beobachten anregen.
5. Fördern Sie das selbstständige Denken des Kindes, indem Sie im Gegenzug seine Fragen beantworten: „Was denken Sie?“
6. Versuchen Sie als Antwort auf die Frage Ihres Kindes, es in die Beobachtung des Lebens um es herum einzubeziehen, lesen Sie das Buch noch einmal und schauen Sie sich gemeinsam mit Ihnen das Anschauungsmaterial an.
7. Beeinflussen Sie seine Gefühle, wenn Sie die Frage eines Kindes beantworten. Kultivieren Sie in ihm Sensibilität und Taktgefühl gegenüber den Menschen um ihn herum.
8. Wenn die Antwort auf eine Frage außerhalb des Verständnisses des Kindes liegt, haben Sie keine Angst, ihm zu sagen: „Solange Sie noch klein sind, werden Sie zur Schule gehen, lesen lernen, viel lernen und Ihre eigene Frage beantworten können.“ .“

VIII. Drucken Sie die Fragen aus „Spicy Dish“ aus und geben Sie sie in den Pfefferstreuer.

1. Die Ihrer Meinung nach interessanteste Frage eines Kindes und Ihre Antwort darauf?
2. Welche Bedeutung haben Spaziergänge, Beobachtungen, Ausflüge für die Entwicklung der Neugier?
3. Wie kann man die Neugier von Kindern durch Rätsel fördern?
4. Wie stehen Sie dazu, dass einem Kind zwangsweise Interesse an etwas (Vereinen, Sektionen) vermittelt wird?

IX. Gestalten Sie farbenfroh Preise für die Gewinner von Wettbewerben (Familienwettbewerb für das beste Geschenk an die Gruppe, Alben zu den Themen „Sportprotokoll“, „Rätsel“, „Gedichte“).

X. Bereiten Sie mit den Kindern einen „Warum“-Sketch vor.

XI. Schreiben Sie einen Appell auf ein Blatt Whatman-Papier:

„Liebe Erwachsene, liebe ältere Brüder und Schwestern!
Wir, die Seniorengruppe, wollen es wissen und mit Ihrer Hilfe mehr erreichen können. Wir freuen uns auf ein interessantes Treffen mit Ihnen. Sie können uns dabei helfen:

Machen Sie ein Brettspiel.

Lernen Sie, Dame und Schach zu spielen.

Verbringen Sie eine Stunde mit Rätseln und Vermutungen.

Organisieren Sie einen Ausflug zum Fluss.

Erzählen Sie uns von Ihrem Beruf.

Erfahren Sie, wie man Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien herstellt.
Papier usw.

Veranstalten Sie einen Expertenwettbewerb: „Was? Wo? Wann?“

Cartoon anzeigen.“

XII. Notieren Sie die Antworten der Kinder auf die folgenden Fragen:

1. Magst du Rätsel? Wer wünscht sie Ihnen zu Hause?
2. Was machst du am liebsten? Warum?
3. Nehmen Erwachsene an Ihren Spielen teil?
4. Wenn Sie ein Erwachsener wären, wie würden Sie Ihren Kindern bei Aktivitäten und Spielen helfen?

Vor dem Treffen werden leise Aufnahmen von Liedern zu Schulthemen gehört: „Was sonst noch passieren wird“, „Was sie in der Schule unterrichten“ und andere.

FORTSCHRITT DES TREFFENS

Liebe Eltern! Wir freuen uns immer, Sie an unserem runden Tisch begrüßen zu dürfen. Vielen Dank, dass Sie zu diesem Treffen gekommen sind. Das bedeutet, dass uns alle das Interesse am Thema Elterngespräche eint und es wirklich Beachtung verdient, denn die Kinder gehen bald in die Schule. Ob das Schulleben für ein Kind Freude bereitet oder im Gegenteil von Misserfolgen überschattet wird, hängt weitgehend von uns Erwachsenen ab, denn ich denke, Sie werden zustimmen, dass das kognitive Interesse eines Kindes bereits in den Vorschuljahren gebildet werden sollte.
Das Lied „Es wird wieder passieren“ erklingt.
Ein Kind ist von Natur aus neugierig. Er interessiert sich für alles Neue, Unbekannte. Jeden Tag macht er Entdeckungen: Zum ersten Mal erfährt er, dass sich ein Eiszapfen, den er in der Hand hält, in Wasser verwandelt, dass Papier reißt, zerknittert, raschelt, dass ein ins Wasser geworfener Stein versinkt und ein Baum auf der Oberfläche schwimmt.
Der Wissensdrang scheitert bei Kindern oft: Sie schneiden aus Versehen Servietten auf, weil sie herausfinden wollen, ob sie sich schneiden lassen, sie nehmen Fabrikspielzeuge aus, um herauszufinden, was drin ist und warum sie sich bewegen. Auf diese Weise bereiten sie uns Erwachsenen oft Angst. Das Kind wächst. Seine Neugier auf die Umwelt und das Unbekannte steigt. Oft stellen sich Fragen: Was ist das? wofür? aus was ist es gemacht? Kein Wunder, dass sie „Warum“ heißen.
In unserem Gespräch geht es um die Entwicklung der Neugier bei Kindern. Ich frage mich, ob die Wörter Neugier und Neugier dieselbe Bedeutung haben?
Wir beschlossen, einen Blick in Dahls Wörterbuch zu werfen: Was schreibt Dahl? (Antwort). Sind unsere Kinder neugierig? Bitte hören Sie sich die Antworten der Kinder in der Aufzeichnung an (Aufzeichnung der Antworten ab Punkt XII.)
Sie haben die Antworten der Kinder gehört, und jetzt würde ich gerne Ihre Meinung wissen:
1. Stellt Ihr Kind Fragen? Worüber? Wie oft?
2. Beantworten Sie immer Fragen und ist es Ihrer Meinung nach immer notwendig, eine Antwort zu geben?
3. Ist das Kind mit Ihrer Antwort immer zufrieden?
4. An welchen Erwachsenen wendet sich das Kind am häufigsten mit Fragen? Warum?
Stellen Sie sich diese Situation vor:
Mutter und Sohn gehen die Straße entlang. Plötzlich begann es zu regnen. Der Sohn fragt: „Mama, warum hat es geregnet?“ und hört die Antwort: „Du weinst und der Himmel weint.“
1. Stimmen Sie dem Rat Ihrer Mutter zu? Versuchen Sie, sich in die Lage eines fünfjährigen Kindes zu versetzen.
2. Wie sollten wir Ihrer Meinung nach das „Warum“ der Kinder beantworten, damit das in der Frage enthaltene Interesse nicht nachlässt, sondern sich entwickelt?
3. Ist es immer sinnvoll, die Frage eines Kindes sofort umfassend zu beantworten?
4. Was ist bei der Beantwortung von Kinderfragen zu beachten?
5. V. A. Sukhomlinsky hat uns Erwachsenen geraten, etwas ungesagt zu lassen, damit das Kind immer wieder zu dem zurückkehren möchte, was es gelernt hat.
Was ist deine Meinung?

Musikalische Pause.

Auf Ihren Schreibtischen liegen Erinnerungshilfen zum Thema „Wie beantwortet man Kinderfragen?“. Diese Erinnerungen wurden von Ihren Kindern liebevoll gestaltet und sie wollten unbedingt, dass Sie sie kennenlernen. Halten Sie diese Tipps für sinnvoll oder sind Sie mit ihnen nicht einverstanden? Viele der Tipps haben Sie natürlich in der Praxis erprobt, doch welche davon halten Sie für die wichtigste, um die Neugier eines Kindes zu wecken? Warum?

Musikalische Pause.

Durch Rätsel wird die Neugier sehr effektiv geweckt.
Du hast ein Rätsel gestellt:
Flauschige Watte
Irgendwo schweben.
Je niedriger die Wolle,
Je näher der Regen kommt.
Das Kind antwortete: „Wolke.“
Werden Sie mit der Antwort zufrieden sein? Welche Fragen werden Sie ihm stellen? („Warum vermuteten Sie, dass es eine Wolke war?“, „Warum wurde Watte Wolke genannt?“)
Liebe Eltern, ich hoffe, Sie unterstützen den Vorschlag, in jeder Familie Rätselalben zu erstellen. Es ist sehr wichtig, dass Ihre Kinder beim Verfassen von Rätseln in Zeichnungen und Anwendungen zu Rätselthemen mitmachen.
Wenn der Vorschlag angenommen wird, wird das Ergebnis für das beste Album beim nächsten „Help to Learn“-Treffen zusammengefasst. Auf den Gewinner wartet ein Preis. (Zeigen.)

Musikalische Pause.

Halten Sie es für notwendig, sich darum zu bemühen, einem Kind so viele Informationen und fundiertes Wissen wie möglich zu vermitteln?
So erzählte mir eine Mutter stolz, dass ihr Sohn im Alter von fünf Jahren selbstständig liest, sich für Bücher für Schulkinder interessiert und bis hundert zählen kann. Mama fügt immer hinzu, dass ihr Kind über seine Jahre hinaus entwickelt ist. Was ist deine Meinung?
Und nun der traditionelle Teil unseres Treffens
„Ihre Kinder sind unsere Meinung“
zum Thema des Treffens
(Merkmale können schriftlich erfolgen)
Danksagung an die Eltern für die gute Erziehung der Kinder.

"Scharfes Gericht"
V. Schapow
„Warum“ (Skizze)
Der Sohn kam mit einer Frage zu seinem Vater:
- Papa! Papa! Das ist lustig!
Warum, sagen Sie mir zufällig
Heißt es Getreide?
Warum ist Ihr Nachbar ein Innovator?
Was ist ein Bagger?
Warum geht er?
Wie haben wir früher ohne Spiele gelebt?
Warum gibt es Rauch?
- Lass mich in Ruhe, lass mich in Ruhe
Mit deinem Warum.
- Papa! - Der Sohn kehrte bald zurück,
Waren Sie schon einmal in der Wüste?
Und segeln Sie zu jedem Meer
Vielleicht Wale, meinst du?
Warum hat der Hase Ohren?
Papa, was ist der Rand?
- Danach ist keine Zeit mehr, lass mich in Ruhe!
Wieder kam der Sohn zu seinem Vater:
- Wo ist der Mond tagsüber?
Papa, Papa, wann?
Wir gehen mit dir ins Theater!
Und als Antwort gab es einen Blitz:
- Ich habe mein eigenes Unternehmen!
Und seufzend ging der kleine Sohn davon
Vom Tisch meines Vaters.
Warum? Wann? Wo?
Jedes Mal ist die Antwort dieselbe
Wurde nach und nach immer seltener
Ärger, Vater, Sohn.
Aber eines Tages am Abend
Mit einem respektablen Vater
Aus Aufregung, Traurigkeit
Das Hautbild hat sich verändert.
Der Elternteil fragte seinen Sohn:
- In der Schule anrufen? Warum? Was?
Was ist der Grund? Ich verstehe überhaupt nicht?
Andere, schauen Sie, haben Kinder
Sie machen nur Herzen glücklich.
Warum sind deine Noten für deinen Vater beunruhigend?
Warum hast du das Glas zerbrochen?
In der Schule eine Tür zerkratzt?
Warum nur Sorgen
Tust du mir jetzt weh?
Warum bist du schlimmer als andere?
Ich kann es überhaupt nicht verstehen!
Warum Warum?
...Wirklich warum?

Wir alle wollen nicht einmal darüber nachdenken, weil wir nicht wollen, dass so etwas in unseren Familien und bei unseren Kindern passiert. Was können wir heute für unsere Kinder tun, nicht nur in den Familien, sondern auch für die Kinder der Gruppe? Wir hoffen, dass Sie mit dem Vorschlag einverstanden sind, in der Gruppe einen „Pochemuchek“-Club zu gründen.
Bitte überlegen Sie, welche Mitglieder Ihrer Familie an der Organisation eines Treffens mit Ihren Kindern beteiligt sein könnten.
Was können Sie für Ihre Kinder tun?
1. Bringen Sie Kindern bei, Schach und Dame zu spielen.
2. Machen Sie ein Brettspiel.
3. Verbringen Sie eine Stunde mit Rätseln und Vermutungen.
4. Organisieren Sie eine Exkursion zu Ihrem Produktionsstandort.
5. Sprechen Sie über Ihren Beruf.
6. Bringen Sie Kindern bei, Geschenke aus natürlichen Materialien und Papier herzustellen.
7. Zeigen Sie einen Cartoon.
8. Organisieren Sie eine Story-Stunde.

Zur Gruppe gehören auch Kinder.

Erzieher: „Kinder, möchten Sie, dass Eltern, Großeltern, ältere Brüder und Schwestern mit interessanten Überraschungen in Ihre Gruppe kommen? Dann sitzen Sie Seite an Seite und überlegen Sie gemeinsam, womit Eltern uns helfen können?“
Wenn Sie nun darüber nachgedacht haben, markieren Sie bitte Ihre Auswahl (auf dem Poster), schreiben Sie die Uhrzeit des Treffens und Ihren Nachnamen.
Kinder, denken Sie jetzt nach und sagen Sie diese Worte zu Ihren Eltern, damit sie früher zu uns kommen wollen. Nochmals vielen Dank im Voraus für das Treffen mit den Kindern im Pochemuchek-Club.
Und jetzt, Leute, warten interessante Wettbewerbe auf euch.“

Klopfen. Die alte Frau Shapoklyak kommt herein.
- Hallo, erkennst du mich? Was machst du hier? Wissen Sie, warum Dunno nicht zu Ihnen gekommen ist? Ich war wütend, dass du mich nicht eingeladen und die Schilder verschoben hast. Ich habe gehört, dass Sie einige Wettbewerbe veranstalten möchten?

Erzieher: „Ja, ich möchte die Kinder bitten, die Kreise wiederzubeleben.“

Alte Frau Shapoklyak: „Wenn ich jetzt dreimal in eine Trompete blase, werden die Kinder alle runden Gegenstände vergessen und ich möchte nicht, dass andere schlauer sind als ich.“ Nun wollen wir sehen: „Wie wirst du damit klarkommen?“

Erzieher: „Kinder, erinnert euch und verwandelt die Kreise, die auf den Zetteln gezeichnet sind, in runde Gegenstände: Äpfel, Uhren usw. Wessen Familie wird als Erste die Kreise ausfüllen?“ (Es wird ein Preis verliehen.)

Die alte Frau Shapoklyak kommt herein.
- „Nun, meine Magie hat funktioniert.“

Lehrer: „Nein, die Kinder haben einen tollen Job gemacht.“

Старуха Шапокляк: "Так…зато я сейчас такие слова скажу, после которых больше ни одно задание не выполнят, все забудут. (Говорит.) А теперь назовите хоть один предмет, находящийся в группе прямоугольной формы. (Называет другие предметы: кегля, шляпа usw.)
Kinder benennen rechteckige Gegenstände.

Alte Frau Shapoklyak: „Ich verstehe nichts. Entweder ist die Pfeife kaputt gegangen, oder es sind nur Kinder, die dir eine solche Aufgabe geben werden.“ Komm zurecht! Finde heraus, was getan werden muss, damit die Stifte nicht auf dem Boden zerbröckeln.“
Kinder und Eltern basteln Akkordeons aus Papier.

Alte Frau Shapoklyak: „Du hast diese Aufgabe auch gemeistert, Horror! Was sind das für Kinder, Lariska, wir haben hier nichts zu tun!“

Erzieher: „Kinder, jetzt erwartet euch eine Überraschung von Dunno. Was denkst du? (Zeigt das Paket.) Ja, und du möchtest, dass deine Eltern immer deine Fragen beantworten Essen Sie nicht den ganzen Apfel selbst, sondern lassen Sie die Erwachsenen abbeißen. Wenn Sie sie mit dieser Magie verwöhnen, werden sie immer alle Ihre Fragen beantworten, und damit die Eltern zu Ihnen kommen und stundenlang „Warum Chek“ verbringen können. , wir haben eine Leckerei für sie vorbereitet.“

Alle trinken Tee und plaudern locker.

Elternabend

zum Thema: "Wachsen

neugierig"

Fragebogen für Eltern

Beobachten Sie Ihr Kind bei verschiedenen Aktivitäten: Spielen, Kommunikation mit Erwachsenen, Gleichaltrigen, um herauszufinden, ob das Kind kognitive Interessen entwickelt hat. Bitte beachten Sie Folgendes:

1. Stellt Ihr Kind Fragen? Wie oft? Welcher Inhalt? Schreiben Sie die Fragen Ihres Kindes und Ihre Antworten darauf auf.

2. Was interessiert Ihr Kind am meisten?

3. Strebt Ihr Kind danach, sein Wissen über ein Thema oder Phänomen, das es interessiert, zu erweitern, indem es verschiedene Medien nutzt: Illustrationen, Fernsehen, Radioprogramme, eigene Beobachtungen?

4. Erzählt er Erwachsenen und Gleichaltrigen von seinen Interessen?

5. Nimmt er an Gesprächen über Dinge teil, die ihn interessieren? Zeigt er Aktivität, Initiative und ist er bereit, sein Wissen zu teilen?

6. Reflektiert er seine Eindrücke in verschiedenen Arten von Aktivitäten und zeigt dabei Initiative und Kreativität (Spiele, Geschichten, Zeichnungen, Modellieren, Design, Basteln aus Naturmaterialien usw.)?

7. Ist er zu langfristiger konzentrierter Aufmerksamkeit fähig, wenn er einer Aktivität nachgeht, die ihn interessiert? Kann er seine Aktivitäten grundsätzlich planen und versucht er, verschiedene Schwierigkeiten zu überwinden?

8. Ist das Kind durch Begeisterung, Emotionalität, Ausdruckskraft der Sprache, Mimik und Bewegungen gekennzeichnet, um Interesse am Thema und Phänomen zu zeigen?

9. An welches Familienmitglied wendet er sich am häufigsten mit Fragen?

10. Ist das Interessenspektrum Ihres Kindes breit oder eng? Sind seine Interessen konstant oder veränderlich?

11. Was wird in der Familie getan, um die Interessen des Kindes zu fördern?

Brief an jede Familie:

„Lieber ______________ und_________________!

Bitten Sie Ihr Kind, unter Berücksichtigung seiner Interessen (für den Unterricht, für Spiele) ein beliebiges Kunsthandwerk anzufertigen und erklären Sie die Aufgabe wie folgt: „Was möchten Sie den Kindern Ihrer Gruppe schenken?“ Dies kann eine Zeichnung, eine Applikation, Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien (Tannenzapfen, Nüsse, Eicheln usw.), Abfallmaterial (Kisten, Spulen, Draht usw.), Kunsthandwerk aus Papier, Pappe, Holz, Stoff, Pelz sein usw.

Helfen Sie Ihrem Kind mit Rat und Tat, leisten Sie praktische Hilfe!

Kinder schauen sich gerne gegenseitig die Arbeit an und interessieren sich für die Erfolge ihrer Kameraden! Dank im Voraus! Die Frist für die Herstellung des Handwerks endet mit der Elternversammlung!“

Memo „Wie antworte ich?“

für Kinderfragen“

1. Behandeln Sie die Fragen von Kindern mit Respekt, wischen Sie sie nicht ab.

2. Hören Sie der Frage des Kindes aufmerksam zu und versuchen Sie zu verstehen, was das Kind an dem Thema oder Phänomen, nach dem es fragt, interessiert.

3. Geben Sie kurze und für ein Vorschulkind verständliche Antworten, vermeiden Sie komplexe Wörter und sprachliche Redewendungen.

4. Die Antwort soll das Kind mit neuem Wissen bereichern und zum weiteren Nachdenken und Beobachten anregen.

5. Fördern Sie das selbstständige Denken des Kindes, indem Sie seine Fragen mit dem Zähler „Was denken Sie?“ beantworten.

6. Versuchen Sie als Antwort auf die Frage Ihres Kindes, es dazu einzubeziehen, das Leben um es herum zu beobachten, das Buch noch einmal zu lesen und sich gemeinsam mit Ihnen Anschauungsmaterial anzusehen.

7. Beeinflussen Sie seine Gefühle, wenn Sie die Frage eines Kindes beantworten. Kultivieren Sie in ihm Sensibilität und Taktgefühl gegenüber den Menschen um ihn herum.

8. Wenn das Kind die Antwort auf eine Frage nicht versteht, scheuen Sie sich nicht, ihm zu sagen: „Solange Sie noch klein sind.“ Du wirst zur Schule gehen, lesen lernen, viel lernen und deine eigenen Fragen beantworten können.“

Fragen aus „Spicy Dish!“

1. Die Ihrer Meinung nach interessanteste Frage eines Kindes und Ihre Antwort darauf?

2. Welche Bedeutung haben Spaziergänge, Beobachtungen, Ausflüge für die Entwicklung der Neugier?

3. Wie kann man die Neugier von Kindern durch Rätsel fördern?

4. Wie stehen Sie dazu, dass einem Kind zwangsweise Interesse an etwas (Vereinen, Sektionen) vermittelt wird?

"Scharfes Gericht"

V. Shapov „Warum?“ (Sketch)

Der Sohn kam mit einer Frage zu seinem Vater:

Papa! Papa! Das ist lustig!

Warum, sagen Sie mir zufällig

Heißt es Getreide?

Warum ist Ihr Nachbar ein Innovator?

Was ist ein Bagger?

Warum geht er?

Wie haben Sie vorher ohne Streichhölzer gelebt?

Warum gibt es Rauch?

Lass mich in Ruhe, lass mich in Ruhe

Mit meinem eigenen Warum.

Papa! - Der Sohn kehrte bald zurück,

Waren Sie schon einmal in der Wüste?

Und segeln Sie zu jedem Meer

Vielleicht Wale, meinst du?

Warum hat der Hase Ohren?

Papa, was ist der Rand?

Danach ist keine Zeit mehr, lass mich in Ruhe!

Wieder kam der Sohn zu seinem Vater:

Wo ist der Mond tagsüber?

Papa, Papa, wann?

Sollen wir mit dir ins Theater gehen?

Und als Antwort gab es einen Blitz:

Ich habe meine eigenen Dinge zu tun!

Und seufzend ging der kleine Sohn davon

Vom Tisch meines Vaters.

Warum? Wann? Wo?..

Jedes Mal ist die Antwort dieselbe ...

Wurde nach und nach immer seltener

Ärger, Vater, Sohn.

Aber eines Tages am Abend

Mit einem respektablen Vater

Aus Aufregung, Trauer,

Das Hautbild hat sich verändert.

Der Elternteil fragte seinen Sohn:

In der Schule anrufen? Warum?

Was? Was ist der Grund?

Ich verstehe überhaupt nicht?

Andere, schauen Sie, haben Kinder

Sie machen nur Herzen glücklich.

Warum sind Ihre Noten für Ihren Vater eine Enttäuschung?

Warum hast du das Glas zerbrochen?

In der Schule die Tür zerkratzt?

Warum nur Sorgen

Tust du mir jetzt weh?

Warum bist du schlimmer als andere?

Ich kann es überhaupt nicht verstehen!

Warum Warum?

...Wirklich warum?

Fortschritt des Treffens

Liebe Eltern! Wir freuen uns immer, Sie an unserem runden Tisch begrüßen zu dürfen. Vielen Dank, dass Sie zu diesem Treffen gekommen sind. Das bedeutet, dass uns alle das Interesse am Thema Elterngespräche eint und es wirklich Beachtung verdient, denn die Kinder gehen bald in die Schule. Ob das Schulleben für ein Kind Freude bereitet oder im Gegenteil von Misserfolgen überschattet wird, hängt weitgehend von uns Erwachsenen ab, denn ich denke, Sie werden zustimmen, dass das kognitive Interesse eines Kindes bereits in den Vorschuljahren gebildet werden sollte.

Organisation: Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung Sekundarschule Nr. 9 Struktureinheit „Kindergarten „Rodnichok“

Lokalität: Region Samara, Stadt. Nowokuibyschewsk

Ziel:

Ermitteln Sie die Bedeutung des kognitiven Interesses eines Kindes und der Reaktion eines Erwachsenen darauf. lehren, kognitive Aktivität zu entwickeln.

Führend:

Guten Abend, liebe Eltern! Wir freuen uns, Sie an unserem runden Tisch begrüßen zu dürfen. Vielen Dank, dass Sie zu diesem Treffen gekommen sind.

Das bedeutet, dass uns alle das Interesse am Thema Eltern-Lehrer-Konferenzen eint und es wirklich Beachtung verdient. Ich denke, Sie werden zustimmen, dass das kognitive Interesse eines Kindes bereits im Vorschulalter gebildet werden sollte.

Ein Kind ist von Natur aus neugierig. Er interessiert sich für alles Neue, Unbekannte. Jeden Tag macht er Entdeckungen: Zum ersten Mal erfährt er, dass sich ein Eiszapfen in seiner Hand in Wasser verwandelt; dass das Papier zerrissen, zerknittert und raschelt; dass ein ins Wasser geworfener Stein sinkt, ein Baum aber an der Oberfläche schwimmt.

Der Wunsch zu wissen scheitert bei Kindern oft. Sie zerschneiden versehentlich Servietten, wenn sie sehen wollen, ob sie zerschnitten werden können, oder zerlegen Spielzeuge, um herauszufinden, was sich darin befindet und warum sie sich bewegen. Auf diese Weise bereiten sie uns Erwachsenen oft Angst. Das Kind wächst. Seine Neugier auf die Umwelt und das Unbekannte steigt. Oft stellen sich Fragen: Was ist das? Wofür? Aus was ist es gemacht? Kein Wunder, dass sie „Warum“ heißen.

In unserem Gespräch geht es um die Entwicklung der Neugier bei Kindern. Ich frage mich, ob die Wörter „Neugier“ und „Neugier“ dieselbe Bedeutung haben? Wir beschlossen, im Wörterbuch nachzuschauen. Was steht im „Erklärenden Wörterbuch der russischen Sprache“ von Sergej Iwanowitsch Ozhegov?
"Neugierig"– geneigt, sich neues Wissen anzueignen, neugierig...
"Neugier"- kleinliches Interesse an allen möglichen, auch unwichtigen Details (müßige Neugier).
Der Wunsch zu lernen, etwas Neues zu sehen, Interesse an etwas zu zeigen.

Glauben Sie, dass unsere Kinder neugierig sind? (Aussagen der Eltern) Bitte hören Sie sich die Antworten der Kinder an (Aufzeichnung der Antworten der Kinder anhören)

Sie haben die Antworten der Kinder gehört, und jetzt würde ich gerne Ihre Meinung wissen.
Stellt Ihr Kind Fragen? Worüber? Wie oft?
Beantworten Sie immer Fragen und halten Sie es für notwendig, immer zu antworten?
Ist Ihr Kind mit Ihrer Antwort immer zufrieden?
An welchen Erwachsenen wendet sich das Kind am häufigsten mit Fragen? Warum?
(Diskussion von Problemen).

Führend:

Stellen Sie sich diese Situation vor. Mutter und Sohn gehen die Straße entlang. Plötzlich begann es zu regnen. Der Sohn fragt: „Mama, warum hat es geregnet?“ - und hört die Antwort: „Du weinst, und der Himmel weint.“

Fragen an Eltern:

1. Stimmen Sie der Antwort der Mutter zu? Versuchen Sie, sich in die Lage eines fünfjährigen Kindes zu versetzen.
2. Wie sollten wir Ihrer Meinung nach das „Warum“ der Kinder beantworten, damit das in der Frage enthaltene Interesse nicht nachlässt, sondern sich entwickelt?
3. Ist es immer sinnvoll, die Frage eines Kindes sofort umfassend zu beantworten?
4. Was ist bei der Beantwortung von Kinderfragen zu beachten?

Arbeiten mit dem Memo „Wie man Kinderfragen beantwortet“

Moderator: Auf Ihren Tischen liegen Hinweise zum Thema „Wie beantwortet man Kinderfragen?“ Unsere Kinder haben diese Erinnerungen entworfen und wollten unbedingt, dass Sie sie kennenlernen.
Denken Sie, dass diese Tipps Aufmerksamkeit verdienen? Oder stimmst du ihnen nicht zu?
Viele der Tipps haben Sie natürlich in der Praxis erprobt, doch welche davon halten Sie für die wichtigste, um die Neugier eines Kindes zu wecken, und warum?

Stellungnahme der Eltern.

Unsere Jungs haben einen kurzen Sketch für Sie vorbereitet und er heißt „Warum“

Führend:

Der Sohn kam mit einer Frage zu seinem Vater.

Sohn:

Papa! Papa! Das ist lustig!
Warum, sag es mir sofort,
Heißt es Getreide?
Warum ist Ihr Nachbar ein Innovator?
Was ist ein Bagger?
Warum geht er?
Wie haben Sie vorher ohne Streichhölzer gelebt?
Warum gibt es Rauch?

Vater:

Lass mich in Ruhe, lass mich in Ruhe
Mit deinem Warum.

Sohn:

Papa!

Führend:

Der Sohn kam bald zurück...

Sohn:

Waren Sie schon einmal in der Wüste?
Und segeln Sie zu jedem Meer
Vielleicht Wale, meinst du?
Warum hat der Hase Ohren?
Papa, was ist der Rand?

Vater:

Danach ist keine Zeit mehr, lass mich in Ruhe!

Führend:

Wieder kam der Sohn zu seinem Vater...

Sohn:

Wo ist der Mond tagsüber?
Papa, Papa, wann?
Sollen wir mit dir ins Theater gehen?

Führend:

Und als Antwort gab es einen Blitz:

Vater:

Ich habe meine eigenen Dinge zu tun!

Führend:

Und seufzend ging der kleine Sohn davon,
Vom Tisch meines Vaters.
Warum? Wann? Wo?
Jedes Mal ist die Antwort dieselbe.
Allmählich begann der Sohn, seinen Vater immer weniger zu belästigen.
Aber eines Tages am Abend,
Mit einem respektablen Vater
Aus Aufregung, Traurigkeit
Das Hautbild hat sich verändert.
Der Elternteil fragte seinen Sohn:

Vater:

In der Schule anrufen? Warum? Was?
Was ist der Grund? Ich verstehe überhaupt nicht!
Andere, schauen Sie, haben Kinder
Sie machen nur Herzen glücklich.
Warum sind deine Noten -
Trauer um den Vater?
Warum hast du das Glas zerbrochen?
In der Schule eine Tür zerkratzt?
Warum nur Sorgen
Tust du mir jetzt weh?
Warum bist du schlimmer als andere?
Ich kann es überhaupt nicht verstehen?
Von was? Warum?

Führend:

Wirklich warum?

(Erklärung der Eltern)

Führend:

Wir alle möchten nicht, dass sich in unseren Familien eine solche Situation entwickelt und unseren Kindern passiert. Was können wir heute für unsere Kinder tun, nicht nur in Familien, sondern auch in Gruppen? Die Jungs und ich kommen mit der Idee auf Sie zu, dass alle Eltern am Prozess der kognitiven Entwicklung der Kinder unserer Gruppe teilnehmen sollten. Zusammenfassung des Treffens. Tee-Party.

Anwendung

Fragebogen für Eltern „Kognitive Interessen“

Stellt Ihr Kind Fragen? Wie oft? Welcher Inhalt?
Was interessiert Ihr Kind am meisten?
Ist Ihr Kind bestrebt, sein Wissen mithilfe verschiedener Medien zu erweitern?
Erzählt er Erwachsenen und Gleichaltrigen von seinen Interessen?
An welches Familienmitglied wendet sich das Kind am häufigsten mit Fragen?
Ist das Interessenspektrum des Kindes breit oder eng? Sind seine Interessen konstant oder veränderlich?
Was wird in der Familie getan, um die Interessen des Kindes zu fördern?
Welche Fragen Ihres Kindes verwirren Sie?
Ist Ihr Kind mit der Art und Weise, wie Sie seine Fragen beantworten, immer zufrieden?

Ein Leitfaden für Eltern zur Entwicklung der Neugier

Seien Sie aufmerksam auf die Fragen der Kinder, schieben Sie sie nicht beiseite.
Ärgern Sie sich deswegen nicht über Ihr Kind.
Geben Sie kurze und für das Kind verständliche Antworten.
Bringen Sie Ihrem Kind bei, Schach oder Dame zu spielen.
Veranstalten Sie in Ihrer Familie verschiedene Wettbewerbe.
Organisieren Sie gemeinsame Ausflüge in Theater, Museen und Ausstellungen.
Machen Sie regelmäßig Spaziergänge in der Natur.
Basteln Sie mit Ihren Kindern Kunsthandwerk aus Naturmaterialien.
Ermutigen Sie Kinder zum Experimentieren.
Lesen Sie Kindern naturkundliche Literatur vor.

Liebe dein Kind!

Memo für Eltern „Wie man die Fragen von Kindern beantwortet“

Behandeln Sie die Fragen Ihrer Kinder mit Respekt und wischen Sie sie nicht ab.
Hören Sie der Frage des Kindes aufmerksam zu und versuchen Sie zu verstehen, was das Kind interessiert.
Geben Sie kurze und für das Kind verständliche Antworten.
Die Antwort soll das Kind mit neuem Wissen bereichern und zum weiteren Nachdenken anregen.
Fördern Sie das unabhängige Denken Ihres Kindes.
Versuchen Sie als Antwort auf die Frage Ihres Kindes, es in die Beobachtung des Lebens um es herum einzubeziehen.
Beeinflussen Sie bei der Beantwortung der Frage eines Kindes dessen Gefühle. Kultivieren Sie in ihm Sensibilität und Taktgefühl gegenüber den Menschen um ihn herum.
Wenn das Kind die Antwort auf eine Frage nicht versteht, scheuen Sie sich nicht, ihm zu sagen: „Solange Sie noch klein sind.“ Du wirst zur Schule gehen, lesen lernen, viel Neues lernen und deine eigenen Fragen beantworten können.“

Elternabend

„Wir erziehen neugierige Menschen“

Seniorengruppe

Lehrer: Buley N.V.

MBDOU „Topolek“ Fokino

April 2015

Ziel: Eltern von Schülern mit den Bedingungen für die Entwicklung der Neugier bei Kindern im höheren Vorschulalter vertraut zu machen; Beziehen Sie die Eltern in die Diskussion über das Problem der Förderung der Neugier durch die Natur ein; Faktoren identifizieren, die die Entwicklung der Neugier bei Vorschulkindern beeinflussen.

2 Folie

Alle Eltern möchten, dass ihr Kind klug und neugierig aufwächst. Ein Kind ist bereits von Natur aus neugierig. Er interessiert sich für alles Neue, Unbekannte. Jeden Tag macht er Entdeckungen: Zum ersten Mal erfährt er, dass sich ein Eiszapfen, den er in der Hand hält, in Wasser verwandelt, dass Papier reißt, zerknittert, raschelt, dass ein ins Wasser geworfener Stein versinkt und ein Baum auf der Oberfläche schwimmt.

Der Wissensdrang scheitert bei Kindern oft: Sie schneiden aus Versehen Servietten auf, weil sie herausfinden wollen, ob sie sich schneiden lassen, sie nehmen Fabrikspielzeuge aus, um herauszufinden, was drin ist und warum sie sich bewegen. Auf diese Weise bereiten sie uns Erwachsenen oft Angst. Das Kind wächst. Seine Neugier auf die Umwelt und das Unbekannte steigt. Oft stellen sich Fragen: Was ist das? wofür? aus was ist es gemacht? Kein Wunder, dass sie „Warum“ heißen.

3 Folie

(Musik aus der Sendung „Einhundert zu eins“) Heute veranstalten wir ein Elterntreffen in Form des Spiels „Einhundert zu eins“. In unserem Gespräch geht es um die Entwicklung der Neugier bei Kindern. Die Eltern haben sich bereits in zwei Teams aufgeteilt: Znaechki und Umeechki. Während wir gemeinsam vorankommen, werden wir die wichtigsten Schlussfolgerungen an der Tafel veröffentlichen.

4 Folie

Neugier und Neugier! Was denken Sie, liebe Eltern, haben die Worte Neugier und Neugier die gleiche Bedeutung? (Antworten der Eltern)

Neugier ist ein kleinliches Interesse an allen möglichen Details, auch an unbedeutenden. Fragen Sie aus leerer Neugier. Müßige Neugier.

Neugier ist der Wunsch, sich immer mehr neues Wissen anzueignen. Ein großes Interesse an allem, was das Lebenserlebnis bereichern und neue Eindrücke vermitteln kann.

5 Folie

Also, lasst uns unser Spiel beginnen. Jedes Team erhält eine Karte, auf der mehrere Fragen stehen, die Kinder häufig stellen. (Karten mit 6-7 Fragen werden verteilt).

Ich werde Sie bitten, die drei beliebtesten Fragen auszuwählen. Sie haben 30 Sekunden Zeit, um die Aufgabe abzuschließen.

1. Woher kommen Kinder?

2. Woher kommt Donner?

3. Warum bewegen sich Wolken?

4. Warum kommt die Nacht?

5. Warum Winter?

6. Warum kann man keinen Schnee essen?

7. Warum müssen Sie studieren?

Die Zeit ist also abgelaufen. Was war die von Ihnen am häufigsten gewählte Frage? (Die Befehle werden nacheinander beantwortet. Die erste Frage erscheint auf dem Bildschirm.)

Welche zweite Frage haben Sie gewählt? (Die Befehle werden nacheinander beantwortet. Die zweite Frage erscheint auf dem Bildschirm.)

Welche dritte Frage haben die Teams gewählt? (Jedes Team liest seine Frage vor. Eine dritte Frage erscheint auf dem Bildschirm.) Wie viele Spiele hat jede Mannschaft? Bußgeld! Wir haben diese Fragen als Ergebnis der Befragung von Eltern und der Beobachtung von Kindern identifiziert. Halten Sie es für notwendig, alle Fragen des Kindes zu beantworten? Welche Schlussfolgerung können wir ziehen?

6 Folie

Sie müssen alle Fragen von Kindern mit Respekt behandeln, sie nicht abtun und ihnen kurze und verständliche Antworten geben. (Die Ausgabe wird an der Tafel veröffentlicht)

Folie 7

Wie sollten wir Ihrer Meinung nach das „Warum“ der Kinder beantworten, damit das in der Frage enthaltene Interesse nicht nachlässt, sondern sich entwickelt? Stellen Sie sich diese Situation vor:

Eine Mutter und ihre fünfjährige Tochter gehen die Straße entlang. Plötzlich begann es zu regnen. Die Tochter fragt: „Mama, warum regnet es? „Lass uns auf den Bildschirm schauen und herausfinden, was Mama geantwortet hat. Auf der Folie erscheint die Antwort der Mutter: „Du weinst und der Himmel weint.“ Sind Sie mit dieser Antwort einverstanden? (Nein). Frage an beide Teams: Wie würden Sie einem Kind antworten? Für die Diskussion des Themas stehen 30 Sekunden zur Verfügung. (Antworten der Eltern)

Gut gemacht, liebe Eltern! Ihre Antworten entsprechen dem Alter dieses Mädchens. Und die Antwort: „Du weinst und der Himmel weint“ kann einem dreijährigen Kind gegeben werden.

8 Folie

Ich mache Sie auf folgende Situation aufmerksam: Bei einem Spaziergang auf einer Wiese sah die sechsjährige Katya einen wunderschönen Schmetterling mit orangefarbenen Flügeln: „Mama, wie heißt dieser Schmetterling?“ „Die Mutter wusste nicht, was sie antworten sollte, forderte ihre Tochter jedoch auf, das Aussehen des Schmetterlings sorgfältig zu untersuchen und sich daran zu erinnern. Frage an die Teams: „Warum hat die Mutter dem Kind das angeboten?“ " Für die Diskussion stehen 30 Sekunden zur Verfügung. (Teamantworten)

Folie 9

Präsentation der Ergebnisse der Forschungsarbeit mit Kindern„Das Geheimnis des Pflanzenwachstums“ 10-18 Folie

Liebe Eltern, bei Fragen steht Ihnen gerne das Buch zur Verfügung. Auf diese Weise vermitteln Sie Ihrem Vorschulkind Respekt vor Wissen. Das Kind beginnt zu verstehen, dass Wissen auf unterschiedliche Weise erworben wird, wobei die Lektüre eines Buches die interessanteste und aufregendste ist.

Folie 19

Und wir ziehen (an der Tafel) folgende Schlussfolgerung: Versuchen Sie bei der Beantwortung der Frage eines Kindes, es in die Beobachtung des Lebens um es herum einzubeziehen, lesen Sie das Buch noch einmal und schauen Sie sich gemeinsam mit Ihnen das Anschauungsmaterial an.

20 Folie

Die Regale in den Buchhandlungen sind überfüllt mit Literatur für Kinder, und es ist ziemlich schwierig, sich in dieser Fülle zurechtzufinden. Daher stehen viele Eltern vor der Entscheidung, ein Buch für ihr Kind auszuwählen, damit es sowohl schön als auch nützlich ist und dem Kind gefällt. Liebe Eltern, welche Bücher eignen sich am besten für Kinder? (Bücher werden in verschiedenen Formaten und unterschiedlichen Stärken angeboten).

Bitte wählen Sie ein Buch aus, das Sie für ein 4-5-jähriges Kind kaufen würden. Zeit für Aufgabe 30 Sekunden. (Antworten der Eltern) - Warum haben Sie sich für dieses Buch entschieden?

21 Folien

Wir können (an der Tafel) folgendes Fazit ziehen: Je nach Format des Buches ist es besser, kleine Exemplare zu wählen, damit das Kind das Umblättern selbst bewältigen und das Buch von Ort zu Ort tragen kann.

22 Folie

Lehrer: Lasst uns im Kreis stehen und uns ein wenig aufwärmen. Wir erreichten den entferntesten Stern. Jetzt lasst uns unseren Globus umarmen.

Folie 23

Das Wichtigste an einem Buch ist sein Inhalt. Es ist gut, in der Kinderbibliothek verschiedene Bücher zu haben: Geschichten, literarische Märchen, Volksmärchen, Poesie, Folklore, Epen.

Ihnen werden Karten angeboten, in denen Sie die Reihenfolge der Bekanntschaft mit den Werkgattungen festlegen müssen. Sie haben 30 Sekunden Zeit, um Aufgaben zu erledigen. (Karten werden ausgegeben). Schauen Sie auf den Bildschirm und überzeugen Sie sich selbst.

24 Folie

Kinderreime stehen an erster Stelle. Bereits vor dem Alter von einem Jahr hört ein Kind die Kinderreime „Die gehörnte Ziege kommt“, „Ladushki-Ladushki“ usw. Deshalb sind die ersten Werke für ein Kind Folklore. Untersuchungen zufolge bevorzugen kleine Kinder poetische Werke. Es ist erwiesen, dass die Wahrnehmung gereimter Texte bei Kindern um 22 % höher ist als bei der gleichen Version von Prosa. Das nächste Genre, das wir Kindern vorstellen, sind Volksmärchen. Märchen werden in jedem Alter gelesen. Anschließend werden literarische Märchen in die Lesekreise der Kinder eingeführt. Und ab 4 Jahren werden Kindern Kurzgeschichten vorgelesen. Aber man kann nicht nur solche Texte vorstellen, die dem Kind beispielhafte, erbauliche Beispiele liefern, und noch mehr sollte man es nicht ermutigen, ihnen zu folgen, sonst entwickelt der Kleine die Vorstellung von Literatur nicht als Kunst, sondern als Verhaltensrezepte . Das am schwierigsten wahrzunehmende Genre sind Epen. Daher werden sie zum Vorlesen von Kindern in der Vorbereitungsgruppe verwendet.

25 Folie

Ich möchte also zum Schluss kommen: Eine Kinderbibliothek sollte Bücher verschiedener Genres haben, von Folklore bis hin zu wissenschaftlicher Kinderliteratur (Enzyklopädien, (an der Tafel))

26 Folie

Mit Hilfe von Rätseln wird die Neugier der Kinder sehr effektiv gefördert. Sie lehren unkonventionelles Denken: nach Ähnlichkeiten zwischen den am weitesten entfernten, äußerlich unterschiedlichen Dingen zu suchen.

Das Schloss ist wie ein kleiner Hund, weil es ihn nicht ins Haus lässt. Die Glühbirne ähnelt einem Großvater in hundert Pelzmänteln.

Nachdem das Kind seine Antwort gegeben hat (auch wenn es falsch ist), fragen Sie es, warum es so denkt, was ihm geholfen hat, die Antwort zu finden. In der Regel merken sich Kinder gerne Rätsel, um sie selbst zu lösen sich selbst Rätsel auszudenken, und du musst ihnen dabei helfen.

Ich schlage vor, dass Sie lernen, mithilfe von Diagrammen Rätsel zu lösen. Überlegen Sie sich ein Rätsel und erzählen Sie es dem Team gegenüber.

Folie 27

Versuchen Sie nicht, von Ihrem Kind die erwartete Antwort zu bekommen; fördern Sie unkonventionelle Antworten. Wichtiger ist, dass das Kind beim Nachdenken über die Antwort lernt, die Welt um sich herum zu beobachten, die wesentlichen Merkmale von Objekten zu erkennen, Neugier und das Bedürfnis entwickelt, Fragen zu stellen. Hören Sie sich das Rätsel an: Ein Mädchen sitzt in einem Kerker und ihre Sense liegt auf der Straße. Was ist das? (Karotte). Dies ist eine stereotype Antwort von Kindern, obwohl Rüben, Radieschen, Rüben und Radieschen die Antwort sein können.

28 Folie

Auf den Karten sind Rätsel. Auf dem Bildschirm sehen Sie Musterantworten darauf. Ich schlage in 30 Sekunden vor. Wähle so viele Antworten wie möglich auf diese Rätsel:

1. Team „Gummischuhe tragen, mit Öl und Benzin füttern.“ (Auto, Traktor, Bus, LKW, Motorrad)

2. Team „Winter und Sommer in einer Farbe.“ (Fichte, Kiefer, Thuja, Zeder, Tanne) Hören wir uns die Antworten auf das Rätsel „Sie tragen Gummischuhe, füttern sie mit Öl und Benzin.“ Und nun wird das Rätsel „Winter und Sommer in der gleichen Farbe“ gelöst.

Folie 29

Wir haben noch eine Schlussfolgerung: Durch Rätsel wird die Neugier des Kindes geweckt; es bereichert das Kind mit neuem Wissen und regt zum weiteren Nachdenken und Beobachten an.

30 Folie

Wir alle verstehen vollkommen, dass das Zeitalter der Informatik angebrochen ist. Computer sind zu einem Teil unseres Lebens und des Lebens unserer Kinder geworden. Schon in jungen Jahren fühlen sich Kinder von diesem geheimnisvollen Objekt angezogen. Ein Kind sieht von der Wiege an zu, wie seine Mutter am Computer arbeitet, und sein Vater drückt emotional auf die Tasten und ruft: „Hurra! Unseres hat gewonnen! Mit zunehmendem Alter wächst das Interesse des Kindes, es möchte nicht mehr außenstehender Beobachter der am Computer arbeitenden Erwachsenen sein, sondern den Schrein selbst berühren. Was denken Sie, liebe Eltern, ist ein Computer ein Mittel, um Neugier zu wecken? In unserer Gesellschaft gibt es hierzu unterschiedliche Meinungen.

31 Folien

Lassen Sie uns herausfinden, ist ein Computer gut oder böse? Also die Aufgabe für die Teams: Das Team „Knowledgeable“ beweist, dass ein Vorschulkind einen Computer braucht, und das Team „Knowledgeable“ beweist den gegenteiligen Standpunkt. Zeit für die Diskussion: 1 Minute.

Also beginnen wir, die Argumente unserer Gegner nacheinander darzulegen. (Wenn dem Znaechek-Team die Argumente ausgehen, zieht der Lehrer eine Schlussfolgerung)

32 Folie

Der Computer ist ein hervorragendes Werkzeug, um Neugier zu wecken. Das Baby erwirbt neue Kenntnisse in Bereichen wie Lesen, Mathematik, Biologie, Fremdsprachen usw. Wissenschaftler haben seit langem bewiesen, dass das Fernsehen keinen besonderen Schaden anrichtet; Natürlich müssen Sie die Zeit, die Sie mit einem elektronischen Freund kommunizieren, begrenzen – 15 bis 20 Minuten am Tag reichen für ein Kind.

Die letzte Schlussfolgerung unserer Diskussion: Es ist notwendig, bei der Organisation der Spielaktivitäten eines Kindes am Computer die Anforderungen und Regeln einzuhalten, um seine Gesundheit nicht zu schädigen.

Folie 33

Also, liebe Eltern! Beide Teams haben heute einen guten Job gemacht. Sie fragen sich wahrscheinlich, warum wir keine Noten vergeben oder Punkte zählen, obwohl wir in Teams eingeteilt sind. Denn der Wettbewerbsgeist weckt Interesse, Spannung und aktiviert Denkprozesse.

Als Ergebnis unseres Spiels haben wir gemeinsam einen Leitfaden für Eltern „Wie man die Neugier eines Kindes entwickelt“ zusammengestellt. Dies ist der Beschluss unserer Elternversammlung.

Folie 34

Wenn Ihr Kind Ihnen Fragen stellt, bedeutet dies, dass Sie für es zu einer ziemlich bedeutenden und maßgeblichen Person geworden sind, die über die Informationen verfügt, die es benötigt, und sich mit seinen Interessen bestens auskennt. Die Fragen eines Kindes an Sie als Erwachsenen sind Ausdruck von Respekt und Vertrauen in die Erfahrung und Ihre Kompetenz. Und obwohl man sich manchmal vor ihnen verstecken möchte, sich hinter einer frischen Zeitung oder einem dringenden Gespräch versteckt, mit seinen Gedanken allein sein möchte, um angesammelte Probleme zu lösen, muss man auf die Forschungsaufregung des Kindes reagieren, die den „Armen“ manchmal nichts gibt. Erwachsene einen Moment Ruhe!

Wie man bei einem Kind Neugier entwickelt

Jedes Kind wird neugierig geboren. Diese natürliche Eigenschaft regt das frühe Lernen an. Doch damit die Neugier eines Kindes kreativ ist, muss sie gefördert werden.

Wie kann man die Neugier eines Kindes so entwickeln, dass es sein ganzes Leben lang die Lust am Lernen behält?

Hören Sie auf die Fragen Ihres Kindes und seien Sie nicht faul, sie zu beantworten. Schließlich sind Kinder schreckliche „Warum“. Sie müssen noch viel lernen und stellen daher ständig Fragen. Und es ist nicht verwunderlich, dass Ihnen, den Eltern, vor lauter Fragen oft schwindelig wird. Manchmal besteht der Wunsch, die hundertste Frage „Warum?“ zu beantworten. und was ist das?" Es kann sein, dass es nicht so ist, aber versuchen Sie trotzdem, sich nicht unter dem Deckmantel der Müdigkeit oder Gleichgültigkeit vor dem neugierigen Regen zu verstecken. Ziehen Sie das Kind nicht zurück, schweigen Sie nicht. Sagen Sie ihm nicht, dass Sie zu jung sind, um das zu verstehen. Alle Fragen des Babys verdienen Ihre Antwort, denn in diesem Stadium berührt es alles, untersucht, schmeckt, hört zu und versucht dann, seine Gefühle zu verstehen. Bei der Beantwortung müssen Sie das Alter Ihrer „Neugier“ berücksichtigen. Wenn das Baby keine Antworten auf seine für ihn so wichtigen Fragen erhält, wird es bald aufhören zu fragen. Und was am wichtigsten ist: Fragen können völlig aus seinem Leben verschwinden. Seien Sie deshalb nicht faul, Ihrem Kind zu erklären, wie die Welt funktioniert, denn so machen Sie es schlauer.

- Machen Sie Frieden mit den Erkundungsaktivitäten Ihres Babys und es nicht nur als selbstverständlich betrachten, sondern auch fördern. Die Welt ist voller aufregender Dinge, und für Sie als Eltern ist das oft ein Problem, weil Ihr Kind damit experimentieren muss. Ja, die aktive Erkundung der Welt durch Ihr Kind kann Verwirrung und Unordnung in Ihr Zuhause bringen. Aber Sie müssen verstehen, dass Sie das Baby daran hindern, die Erfahrungen zu sammeln, die es braucht, wenn Sie es zurückhalten. Beseitigen Sie daher den Wunsch, Ihr Baby aus Gründen der Sauberkeit und Ordnung herunterzuziehen. Es ist besser, in Ihrem Zuhause eine Zone völliger Freiheit zu schaffen. Dies sei ein Raum (oder zumindest ein Teil eines Raumes, einer Garage oder eines Kellers, im privaten Bereich ein Hof), in dem das Kind absolut alles tun kann: aus Stühlen und Decken Unterstände bauen, an die Wände malen, Kissen werfen, bauen Sandburgen. Jeder von uns braucht manchmal nichts, um seine Fantasie einzuschränken. Und noch mehr für ein Kind.

Zeigen und beobachten Sie die Welt mit Ihrem Baby. Beobachtung ist eine wunderbare Möglichkeit, die Welt zu verstehen! Museen, Spielplätze, Rasenflächen, Spielzeugläden, Parks, Zoos, belebte Straßen – fast überall gibt es für ein kleines Kind etwas zu lernen. Besuchen Sie Ausstellungen, Konzerte, Theater, machen Sie einen Ausflug – Ihr Kind wird bestimmt etwas Interessantes für sich finden. Teilen Sie Ihre eigenen Beobachtungen mit Ihrem Kind, stellen Sie ihm Fragen und besprechen Sie diese mit ihm.

Geben Sie Möglichkeiten und ermöglichen Sie Ihrem Kind einfach vielfältige Erfahrungen. Lassen Sie Ihr Kind auf einer Schaukel schwingen, eine Rutsche hinunterrutschen, im Kinderbecken planschen, Blumen pflanzen, Unkraut jäten, mit einem Ball spielen, Teig mit Mehl bestäuben, mit Kreide zeichnen, den Tisch decken, den Klingelknopf drücken, damit spielen Kinder, aktiv den Spielplatz erkunden, Geschirr spülen, telefonieren. Es gibt viele Möglichkeiten, sie sind überall. Die Erfahrungen, die Sie sammeln, sind an sich schon wertvoll und Ihre Kommentare können sie noch wertvoller machen. Alles, was das Baby tut, gibt ihm die nötige Lebenserfahrung.

Fördern Sie die Fantasie und Improvisation Ihres Kindes. Schließlich wird Ihr Baby nicht nur von Ihnen und der realen Welt um es herum unterrichtet, sondern auch von einer Fantasiewelt, die Sie mithilfe von Büchern, Filmen, Cartoons und Fernsehprogrammen erschaffen können. Ermutigen Sie jede Art von Spiel. In Ihrer eigenen Vorstellung kann Ihr Kind ein Erwachsener bei einem Picknick, ein Eichhörnchen im Wald, ein gestiefelter Kater oder Bruderhase, ein Kassierer an der Theke oder Winnie Puuh, ein Hund in einem Zwinger oder irgendjemand anderes werden. Ermutigen Sie Ihr Kind, eigene Märchen zu erfinden oder Märchen, die es bereits gut kennt, umzuschreiben. Haben Sie keine Angst davor, Charaktere und Situationen in verschiedenen Märchen zu vermischen, die Ihr Kind kennt. Fügen Sie Baba Yaga zur Geschichte von Rotkäppchen und Kolobok zur Geschichte der Schneekönigin hinzu. Stellen Sie Ihrem Kind Fragen: „Was würde passieren, wenn die Schneekönigin an der Stelle von Rotkäppchen wäre?“ Und wie würden die Helden dann leben? Lassen Sie ihn seine eigene Version der Entwicklung der Ereignisse entwickeln und seine Fantasie durch zusätzliche Fragen anregen. In der Zwischenzeit können Sie in Ruhe das Geschirr spülen oder sich auf den Weg nach draußen machen.

Ermutigen Sie Ihr Kind nicht, oft fernzusehen. Weil dies der einfachste Weg ist, die aktive Wahrnehmung der Welt auszuschalten. Ja, ein Kind kann aus einigen sorgfältig ausgewählten Kinderprogrammen lernen, aber das ist passives Lernen. Das Kind beginnt zu erwarten, dass alle seine Fragen mit Hilfe einfacher Bilder ohne persönliche Beteiligung gelöst werden, und glaubt, dass alle Antworten in Form von vorgefertigten Blitzbildern, tanzenden Tieren und einfachen Melodien zu ihm kommen. Das Anschauen aller Fernsehsendungen hintereinander wird Ihrem Kind nicht dabei helfen, selbstständig zu lernen und aktiv am kognitiven Prozess teilzunehmen. Das Sitzen vor dem Fernseher macht Ihr Kind zu einem uninteressierten Schüler, der keine Lust hat, eigene Entdeckungen zu machen. Versuchen Sie daher, weniger vor dem Fernseher zu sitzen und Ihr Baby neben sich zu setzen. Und wenn Sie möchten, dass Ihr Kind eine bestimmte Sendung sieht, schauen Sie sie gemeinsam mit ihm an.

Integrieren Sie das Lernen in die Aktivitäten des täglichen Lebens. Dies kann mit geringem Aufwand erreicht werden. Sie können Ihrem Kind Zahlen („Soll ich Ihnen ein oder zwei Kekse geben? Das ist eins, das sind zwei“) und Farben („Tragen Sie einen roten oder einen blauen Pullover? Das ist rot und das“) vorstellen ist blau“), Buchstaben („Da drüben ist ein Buchstabe“ M. „Mama“ und „Milch“ beginnen damit). Sie können über Tiere sprechen („Das ist eine Katze, sie schnurrt jetzt“). Ihr Ziel ist es nicht, Ihrem Kind im Alter von eineinhalb Jahren das Zählen oder Lesen beizubringen, sondern das Interesse an diesen Wissensgebieten zu wecken und die Grundlage für zukünftiges Lernen zu schaffen;

Wenn Sie Ihr Kind unterrichten, spielen Sie mit ihm. Lernen soll Spaß machen. Wenn Ihr Kind das Gefühl hat, dass Sie es zum Lernen zwingen, schimpfen, lächerlich machen und nach Misserfolgen schreien, wenn Sie Ihrem Kind über sein Alter hinaus schwierige Aufgaben stellen, es zu etwas zwingen, dann wird es Angst vor dem Lernen haben, Angst davor haben etwas Neues lernen. Sorgen Sie daher dafür, dass das Lernen Ihres Kindes von Spiel und Spaß begleitet wird.

Seien Sie ein Vorbild für Ihr Kind. Machen Sie dem Baby klar, dass auch Sie es lieben, die Welt um Sie herum zu erkunden, und dass das Lernen Ihr ganzes Leben lang anhält. Der Wunsch zu lernen ist sowohl für Sie als auch für Ihr Kind ansteckend. Geben Sie ihm ein Vorbild. Sprechen Sie über Ihre Beobachtungen und neuen Erkenntnisse und machen Sie dem Kind klar, dass das Lernen ein Leben lang anhält. Ihr Interesse am Leben wird das beste Vorbild sein.

Seien Sie der Freund Ihres Kindes von Kindheit an –

und du wirst ihm Freude am Leben vermitteln!

Elterntreffen in der Seniorengruppe zum Thema:

„Entwicklung der Neugier bei Kindern im höheren Vorschulalter.“

Tagesordnung:

Einführender Teil. Herzlichen Glückwunsch an die Eltern zum Beginn des Schuljahres.

Vortrag des Lehrers „Entwicklung der Neugier bei Kindern im höheren Vorschulalter.“

Rede des Logopäden. Wettbewerbsquiz „Gelehrter“.

1 Teil.
Erzieher: Herzlichen Glückwunsch zum Beginn des Schuljahres.

Teil 2.
Erzieher: Liebe Eltern! Wir freuen uns immer, Sie an unserem runden Tisch begrüßen zu dürfen. Vielen Dank, dass Sie zu diesem Treffen gekommen sind. Das bedeutet, dass uns alle das Interesse am Thema Elterngespräche eint und es wirklich Beachtung verdient, denn Kinder sind sehr neugierig.

Doch zunächst einmal entspannen wir uns nach einem anstrengenden Arbeitstag etwas. Lassen Sie sich von der Musik des berühmten Liedes „Smile“ befreien und zum Lächeln bringen.

Wenden Sie sich an den Nachbarn rechts – lächeln Sie ihn an; Wenden Sie sich an Ihren Nachbarn auf der linken Seite – lächeln Sie ihn an, denn das Lächeln, das Sie einander geschenkt haben, ist eine wichtige Voraussetzung für unser Treffen.

Stimmen Sie zu, dass das kognitive Interesse eines Kindes bereits im Vorschulalter gebildet werden sollte.

Ein Kind ist von Natur aus neugierig. Er interessiert sich für alles Neue, Unbekannte. Jeden Tag macht er Entdeckungen: Zum ersten Mal erfährt er, dass sich ein Eiszapfen, den er in der Hand hält, in Wasser verwandelt, dass Papier reißt, zerknittert, raschelt, dass ein ins Wasser geworfener Stein versinkt und ein Baum auf der Oberfläche schwimmt.

Der Wissensdrang scheitert bei Kindern oft: Sie schneiden aus Versehen Servietten auf, weil sie herausfinden wollen, ob sie sich schneiden lassen, sie nehmen Fabrikspielzeuge aus, um herauszufinden, was drin ist und warum sie sich bewegen. Auf diese Weise bereiten sie uns Erwachsenen oft Angst. Das Kind wächst. Seine Neugier auf die Umwelt und das Unbekannte steigt. Oft stellen sich Fragen: Was ist das? wofür? aus was ist es gemacht? Kein Wunder, dass sie „Warum“ heißen.

In unserem Gespräch geht es um die Entwicklung der Neugier bei Kindern. Ich frage mich, was das Wort Neugier bedeutet?

Wir beschlossen, einen Blick in Dahls Wörterbuch zu werfen: Was schreibt Dahl?

Neugier ist die Konzentration eines Kindes auf das Lernen über umgebende Objekte und Phänomene und das Beherrschen von Aktivitäten. Die Quelle für die Entstehung und Bildung von Neugier sind die wahrgenommenen Phänomene des Lebens.

Warum müssen wir Kinder dazu erziehen, neugierig zu sein? (Antworten der Eltern)

Dies ist notwendig, um ein kognitives Interesse zu bilden, das sich in der Lust äußert, Neues zu lernen und auf eine bestimmte Seite des Lebens, bestimmte Phänomene oder einen Gegenstand gerichtet ist.

Im Kindergarten erfolgt die Entwicklung des kognitiven Interesses in Spielen, in der Kommunikation und in direkten Bildungsaktivitäten.

Führen Sie kleine Experimente mit Objekten zu Hause und draußen durch, z. B. das Mischen von Farben, um eine andere Farbe zu erhalten, das Schmelzen von Eis und Schnee, den Anbau von Frühlingszwiebeln und Bohnen usw.;

Entdecken Sie verschiedene Phänomene in der Natur, wie das Aufblühen von Blättern und Blumen, die Schönheit von Regentropfen auf Blättern oder Bäumen im Frost; zur Schönheit der Herbstblätter; Ankunft oder Abflug von Vögeln

Und nehmen Sie Ihre Kinder öfter mit auf Ausflüge, beobachten und diskutieren Sie.

Das Gefühl der Neugier bei Kindern gilt als Wunsch, sich neues Wissen anzueignen, als Ausdruck eines großen Interesses an allem, was die Lebenserfahrung bereichern und neue Eindrücke vermitteln kann.

In vielerlei Hinsicht, liebe Eltern, hängt es von Ihnen ab, ob sich Ihr kognitives Interesse verstärkt und entwickelt oder ob es unbemerkt bleibt.

Teil 3.

Erfahrungsaustausch über die Erziehung eines Kindes in der Familie Mokretsov (Präsentation).

Teil 4

Sprachtherapeut: Kinder stellen uns tausend verschiedene Fragen, was ist mit Ihnen?
Kennen Sie immer die Antworten darauf? Das werden wir jetzt prüfen!
Heute haben wir ein ungewöhnliches Treffen und den Quizwettbewerb „Gelehrte“.
Ihre erste Aufgabe besteht darin, einen Namen für Ihr Team zu finden, ihn auf ein Schild zu schreiben und einen Kapitän auszuwählen

Wir beginnen unser Quiz, für jede richtige Antwort erhalten die Teams einen Chip.

Baum, Gras, Blume und Vogel

Sie wissen nicht immer, wie sie sich verteidigen sollen.

Wenn sie zerstört werden,

Wir werden allein auf dem Planeten sein.

1. Spiel „Wer ist schlauer!“

1) Wie kann man die Schönheit der Erde bewahren? (Bäume pflanzen, keinen Müll verstreuen, keine Blumen pflücken, keine Vogelnester zerstören)

2) Was ist das Rote Buch? (Das Buch enthält Tier- und Pflanzenarten, die vom Aussterben bedroht sind)

3) Wie heißt ein von Menschenhand gebautes Vogelhaus? (Vogelhaus)

4) Nennen Sie die Niederschlagsarten? (Regen, Hagel, Tau, Nebel)

5) Warum kauen Mäuse alles? (Ihre Zähne wachsen ständig, sie müssen ständig abgeschliffen werden)

6) Darf sich ein Strauß Vogel nennen? (Nein, er kann nicht sprechen)

7) Warum hören wir Donner, nachdem wir Blitze gesehen haben? (Schall breitet sich langsamer aus als Licht)

8) Warum streckt ein Hund seine Zunge heraus, wenn es heiß ist? (Abkühlen)

9) Warum hat ein Eichhörnchen einen so buschigen Schwanz? (Zum Lenken beim Springen von Ast zu Ast)

10) Was frisst eine Heuschrecke? (Blätter, Pflanzen, Raupen)

Es gibt viele Märchen auf der Welt, traurige und lustige,

Und ohne sie können wir nicht in der Welt leben.

Lass uns von den Helden der Märchen Wärme schenken,

Möge das Gute für immer über das Böse triumphieren.

2. Spiel „Wer ist schneller!“ (3 Fragen für jedes Team)

1) Wer hat Chukovsky als erster mit dem fabelhaften Telefon angerufen? (Elefant)

2) Wurde es von einem zerstreuten Mann aus der Basseynaya-Straße anstelle eines Hutes getragen? (Bratpfanne)

3) Die schmutzige Oma aus Tschukowskis Gedicht? (Fedora)

4) Was trug der Bär, um Mascha und die Kuchen zu tragen? (In einer Kiste)

5) Wie beginnen Märchen normalerweise? (Es war einmal)

6) Vor wem hatten die Tiere im ukrainischen Märchen „Rukavitschka“ Angst? (Hund)

7) In wessen Gestalt lange Zeit Es war einmal eine Märchenprinzessin? (In Froschform)

8) Ist dieser Märchenheld gern auf dem Herd gefahren? (Emelja)

9) Was verwandelte sich um Mitternacht aus Aschenputtels Kutsche? (In den Kürbis)

10) Wie heißt der Neujahrsbaum? (Weihnachtsbaum)

11) Blumen zu einem Ring geflochten? (Kranz)

12) König der Tiere? (Ein Löwe)

13) Ein Pferd in einer Weste? (Zebra)

14) Beuteltierspringer? (Känguru)

15) Das sturste Tier? (Esel)

Die Menschen laufen nicht nur durch die Stadt, sondern auf der Straße:

Wenn man die Regeln nicht kennt, kann man leicht in Schwierigkeiten geraten.

Seien Sie stets aufmerksam und denken Sie im Voraus daran:

Für den Fahrer und den Fußgänger gelten eigene Regeln.

3. Aufwärmspiel „Frage und Antwort“ (3 Fragen für jedes Team)

1) Was ist die oberste Ampel an einer Ampel? (Rot)

2) Wohin sollen Fußgänger gehen? (Auf dem Bürgersteig)

3) Ab welchem ​​Alter darf man mit dem Fahrrad auf der Straße fahren? (ab 14 Jahren)

4) Was für ein Verkehrsschild ist das? (Vorsichtige Kinder)

5) Wie heißt das Gerät, mit dem der Verkehrspolizeiinspektor die Geschwindigkeit vorbeifahrender Autos misst? (Radar)

6) Welches „Tier“ ist auf der Straße abgebildet? (Zebra)

7) Wo kreuzen sich die Straßen? (Kreuzung)

8) Wenn die Ampel nicht funktioniert, wer regelt den Verkehr an der Kreuzung? (Verkehrspolizeiinspektor, Polizist)

9) Was ist die unterste Ampel an einer Ampel? (Grün)

10) Welches Tier ist auf dem Verkehrsschild „Viehtreiben“ abgebildet? (Kuh)

11) Klingendes Objekt eines Verkehrspolizisten? (Pfeife)

12) Was bedeutet dieses Zeichen? (Gefährliche Kurve)

13) Wie kontrolliert ein Verkehrsleiter den Verkehr? (Zauberstab)

14) Warteplatz für öffentliche Verkehrsmittel? (Stoppen)

15) Welches Insekt hat die gleiche Farbe wie die Ampel und lebt im Gras? (Heuschrecke)

4. Spiel „Sound Hunt“

Ziel: Eltern an ein Kinderspiel heranzuführen, das darauf abzielt, Aufmerksamkeit zu entwickeln und die Fähigkeit zu entwickeln, ein Wort fundiert zu analysieren.

Den Teilnehmern werden Zettel ausgehändigt, auf denen sie in einer Minute möglichst viele Namen der umliegenden Objekte aufschreiben müssen, beginnend mit einem vom Moderator vorgegebenen Ton. Anschließend vergleichen die Eltern ihre Notizen.
Erklären Sie den Eltern am Ende des Spiels, dass Kindern dieses Spiel angeboten werden kann: Benennen Sie die Wörter, ohne es aufzuschreiben. In diesem Fall können die Aufgaben variieren: „Wörter benennen, die einen Laut in der Mitte haben ...“, „Wörter benennen, die mit dem Laut enden ...“ usw. Sie können nach verschiedenen Wörtern suchen: „süß“, „ flauschig“ und viele andere.

Lernen Sie, Kinder zu verstehen. Und sie werden im Gegenzug verständnisvoller sein. Fühlen Sie sich in sie hinein. Und dann werden sie auf Sie aufmerksam sein. Die Ergebnisse des Wettbewerbs werden zusammengefasst.

Teil 5

Auswahl des Elternausschusses. Verschiedenes.