Conversazione con attività sperimentali per i bambini del gruppo più grandi. Progetto (gruppo centrale) sul tema: Progetto educativo - creativo “Arco arcobaleno”

Progetto di gruppo senior “Da dove vengono gli arcobaleni?”
Passaporto del progetto
Tipo di progetto: ricerca.
Partecipanti al progetto:
Bambini del gruppo preparatorio, genitori, insegnante.
Problema:

Rilevanza:
Persone che hanno imparato dalle osservazioni e dagli esperimenti
acquisire la capacità di porre domande da soli e
ottieni risposte fantastiche, trovando te stesso
ad un livello più alto e morale
rispetto a coloro che non hanno frequentato tale scuola.
K.E. Timiryaziv
Fin dalla nascita i bambini sono circondati da vari fenomeni della natura inanimata: in una giornata estiva vedono il sole e sentono il vento caldo; in una sera d'inverno guardano stupiti la luna, il cielo scuro e pieno di stelle, sentono il gelo pizzicare loro le guance... Raccolgono sassi, disegnano sull'asfalto con il gesso, giocano con la sabbia e l'acqua - oggetti e fenomeni di inanimato la natura fa parte della loro attività vitale, sono oggetto di osservazione e di gioco.
Questa circostanza consente di familiarizzare sistematicamente e intenzionalmente i bambini in età prescolare con i fenomeni della natura inanimata. Introdurre un bambino nel mondo della natura, formare idee realistiche sui suoi oggetti e fenomeni, coltivare la capacità di vedere la bellezza della natura nativa, l'amore, un atteggiamento attento e premuroso nei suoi confronti: i compiti più importanti che noi insegnanti ci poniamo .
Durante l'infanzia in età prescolare, insieme alle attività di gioco, l'attività cognitiva di ricerca è di grande importanza nello sviluppo della personalità del bambino, nei processi di socializzazione, che intendiamo non solo come processo di acquisizione di conoscenze, abilità, abilità, ma, principalmente , come ricerca della conoscenza, acquisizione di conoscenza in modo indipendente o sotto la guida discreta di un adulto, effettuata nel processo di interazione umanistica, cooperazione e co-creazione.
Non è un segreto che i bambini in età prescolare siano esploratori per natura. Una sete instancabile di nuove esperienze, curiosità, costante desiderio di sperimentare e cercare autonomamente nuove informazioni sul mondo sono tradizionalmente considerate le caratteristiche più importanti del comportamento dei bambini. La ricerca, l'attività di ricerca è lo stato naturale di un bambino, è determinato a capire il mondo, vuole conoscerlo. Esplorare, scoprire, studiare significa fare un passo verso l'ignoto, l'ignoto. È il comportamento esplorativo che fa sì che lo sviluppo mentale del bambino si svolga inizialmente come un processo di autosviluppo.
Di particolare importanza per lo sviluppo della personalità di un bambino in età prescolare è la sua assimilazione di idee sul rapporto tra natura e uomo. Padroneggiare i metodi di interazione pratica con l'ambiente garantisce la formazione della visione del mondo del bambino e la sua crescita personale. Un ruolo significativo in questa direzione è giocato dalla ricerca e dall'attività cognitiva dei bambini in età prescolare, che si svolge sotto forma di azioni sperimentali. Nel loro processo, i bambini trasformano gli oggetti per rivelare le loro connessioni significative nascoste con i fenomeni naturali.
Pertanto, la ricerca e l'attività cognitiva contribuiranno allo sviluppo nei bambini della capacità di analizzare un problema e cercare la sua soluzione. Trarre conclusioni e motivarle, essere in grado di confrontare e generalizzare le proprie osservazioni, vedere e comprendere la bellezza del mondo circostante e della natura inanimata come sua componente.
Obiettivo del progetto:
Formare nei bambini un interesse cognitivo per la natura attraverso la sperimentazione, intensificare le attività dei genitori in questa direzione.

Obiettivi di progetto:
Identificare il meccanismo di formazione dell'arcobaleno. Scopri che tipo di arcobaleni ci sono.
Formare nei bambini le basi dei concetti scientifici naturali e ambientali.
Sviluppare la ricerca e l'attività cognitiva dei bambini.
Incoraggia i bambini a formulare le loro idee e idee, supposizioni, ipotesi.
Risultato atteso:
Si è formato un sistema di conoscenza sulla natura inanimata.
Sono state sviluppate le capacità di osservare, esaminare, confrontare, generalizzare e trarre conclusioni.
Responsabile per l'ambiente.
I bambini mostrano iniziativa, indipendenza e un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti della ricerca e dell'attività cognitiva.
Contenuto del progetto:
Conduci esperimenti con luce e colore con i bambini, discuti i fenomeni osservati. I risultati degli esperimenti dovrebbero essere fotografati o presentati sotto forma di disegni e storie dei bambini.
Usa opere letterarie sull'argomento "Come nasce un arcobaleno". "Arcobaleno" I.S. Sokolov-Mikitov. “Arcobaleno” di M. Lermontov.
Organizza giochi con luci e colori.
Coinvolgere i genitori nella conduzione di esperimenti ed esperienze.
Tipi di attività utilizzate per implementare il progetto.
Sperimentazione sui bambini:
Formare un arcobaleno: stare con le spalle al sole e spruzzare acqua da un flacone spray, un tubo o una bocca; un ventaglio di piccoli schizzi in cui il getto si scompone forma un arcobaleno.
Sperimenta in una stanza di gruppo con uno specchio. Riempi un contenitore poco profondo per metà con acqua. Immergere lo specchio nell'acqua in modo che un raggio di sole cada su di esso e si rifletta sullo schermo (muro). Regola l'angolazione e la rotazione dello specchio finché sul muro non appare un pezzo di arcobaleno.
Sperimenta con le bolle di sapone. Prendi un tubo per soffiare bolle di sapone e soffialo intorno al gruppo. Puoi vedere un arcobaleno sulle bolle che volano nell'aria.
Sperimenta un CD mentre cammini. Puntare il CD con un angolo di 25 gradi verso il sole. Non appena il disco “catturava” un raggio di luce, appariva un arcobaleno come risultato della rifrazione del raggio sullo schermo (foglio bianco).
Lettura, memorizzazione:
Soprannome "Arcobaleno"
Arcobaleno - arco, portami nei prati,
Sulle rive verdi, sul fiume turchese,
Per l'erba di seta.
Farò una nuotata nel fiume, mi sdraio sull'erba,
Giocherò nella sabbia.
N. Komovskaya
Libro di conteggio.
Arcobaleno, arco, arco! Sceglimi velocemente.
Puzzle.
Che miracolo: bellezza!
Cancello dipinto.
Presentato per strada!
Non puoi guidarci dentro o attraversarli.
(arcobaleno)
I cancelli si alzarono
Bellezza per il mondo intero
Attraverso i campi, attraverso i prati
Emerse un arco elegante.
(arcobaleno)
Attività per bambini.
- Disegno "L'arco dell'arcobaleno non lasciare che piova".
- Applicazione “Carosello multicolore”.
- Raccolta di storie sugli esperimenti condotti "Abbiamo condotto un esperimento".
- Scrivere fiabe "Il viaggio di una goccia e un raggio di sole".
- Concorso di indovinelli, detti, filastrocche, leggende delle fiabe “Arcobaleno”.
- esame dei paesaggi (usando l'esempio delle opere di A.I. Kuindzhi): evidenziando i “segreti” del colore, della luce, costruendo una composizione.
Partecipazione dei genitori alla realizzazione del progetto:
Conduci esperimenti con luce e colore a casa con i bambini e condividi la tua esperienza con i genitori.
Partecipazione alla presentazione del progetto (fornendo fotografie, racconti di esperimenti condotti a casa).

Presentazione del progetto: produzione del libro “Esperimenti insoliti ed esperimenti con la luce”

Piano di lavoro
Attività Risultato atteso
Selezionare la letteratura metodologica e per bambini sull'argomento del progetto. Una selezione dei materiali necessari per lo sviluppo di appunti sulle attività educative.
Sviluppa un tema approssimativo per esperimenti con luce e colore. Indice delle schede degli esperimenti.
Preparare l'attrezzatura necessaria per l'angolo di sperimentazione Attrezzatura pronta per condurre esperimenti con acqua e neve.
Sviluppare un promemoria per i genitori su come condurre esperimenti sulla formazione dell'arcobaleno con i propri figli a casa. Un promemoria per i genitori necessario per condurre esperimenti a casa.
Conversazione - "Arcobaleno"
Dai un'idea del processo di formazione dell'arcobaleno.
Conversazione “Luce e colore in natura” Sviluppare l'iniziativa cognitiva, la capacità di confrontare i fenomeni, stabilire semplici connessioni e relazioni tra loro.
Condurre esperimenti insieme ai bambini sulla formazione degli arcobaleni a casa. Genera interesse nella sperimentazione a casa
Disegno “L’arco dell’arcobaleno non lasciare che piova” Esperimento n. 1. Padroneggiare le proprietà, le relazioni e le dipendenze con le proprietà fisiche ed estetiche della luce.
Applicazione “Rocker multicolore”
Esperimento n. 2 Sviluppo degli interessi cognitivi, attività sperimentale e di ricerca.
Imparare enigmi, canti, filastrocche e fiabe sull'argomento del progetto. Coltiva l'interesse per il calendario popolare.
Esame dei paesaggi di N.N. Dubrovsky “Arcobaleno”, A.K. Savrasov “Rainbow” Isolare i segreti del colore, della luce, costruire una composizione.
Situazione educativa Esame dei paesaggi “Segreti di luce e ombra” (usando l'esempio delle opere di A.I. Kuidzhi) Identificazione dei “segreti” di colore, luce, composizione.
Presentazione del progetto: progettazione del libro “Esperimenti insoliti ed esperimenti con la luce” Discussione sulle opzioni di progettazione del libro, disegno collettivo di diagrammi.

Istituto municipale di istruzione prescolare Scuola materna n. 52 “Lukomorye”

Orlova Ekaterina Aleksandrovna, insegnante della massima categoria.

Tempistica di attuazione del progetto: breve termine (2 mesi).

Partecipanti al progetto: bambini del gruppo centrale n. 7 "La Sirenetta".

Problema:

In età prescolare, i bambini sperimentano un processo molto attivo di apprendimento del mondo che li circonda. Sono interessati ai fenomeni naturali e alla struttura del mondo, alla vita degli animali e degli uccelli, a vari paesi e continenti. Nell'infanzia, si forma intensamente la capacità di fare forme iniziali di inferenze, generalizzazioni e astrazioni.

I bambini in età prescolare acquisiscono familiarità con alcuni fenomeni di natura inanimata principalmente attraverso l'osservazione diretta in diversi periodi dell'anno. Tale familiarità con i fenomeni fisici contribuisce ben poco alla formazione di idee corrette sui fenomeni fisici più semplici, perché le osservazioni dirette non possono fornire il materiale necessario per una spiegazione completa dei fenomeni osservati e, inoltre, spesso portano a conclusioni errate, poiché la capacità dei bambini di trarre una conclusione dall’osservazione deliberata è ancora imperfetta.

I bambini possono spesso osservare fenomeni naturali come temporali e pioggia e su questi fenomeni naturali si tengono molte conversazioni. Ma raramente vediamo un fenomeno così bello come un arcobaleno e, di conseguenza, i bambini non ne hanno abbastanza conoscenza. Inoltre, i bambini non conoscono lo spettro dei colori dell’arcobaleno.

Giustificazione del problema:

L'obiettivo principale dell'educazione ambientale è la formazione dei principi della cultura ecologica: il corretto atteggiamento del bambino nei confronti della natura, dell'ambiente circostante, verso se stesso e le persone come parte della natura, verso le cose e i materiali di origine naturale che utilizza. Questo atteggiamento si basa su conoscenze di base di natura ambientale.

La conoscenza non è fine a se stessa nell'educazione ambientale, ma è una condizione necessaria per sviluppare un tale atteggiamento nei confronti del mondo che ci circonda, che è di natura emotivamente efficace e si esprime sotto forma di interessi cognitivi, esperienze umanistiche ed estetiche, e una disponibilità pratica a creare attorno a sé.

I fenomeni della natura inanimata sono la realtà oggettiva del mondo. Una realtà che esercita direttamente e continuamente la sua inevitabile influenza sullo sviluppo mentale dei bambini.

Nonostante la natura visivo-figurativa del loro pensiero, i bambini possono apprendere non solo il lato esterno dei fenomeni fisici, ma anche alcune semplici connessioni, relazioni e schemi.

Passeggiate, escursioni fuori porta o un soggiorno in campagna possono regalare a un bambino l'opportunità di vedere la natura in tutta la sua bellezza, a volte rigogliosa e luminosa, a volte modesta e non per questo meno incantevole, di vedere il cielo stellato, l'alba e il tramonto, la terra in abiti diversi: in inverno - in copertura bianca come la neve, in estate - in un abito lussureggiante e luminoso di fiori di campo, in autunno - nell'oro delle foglie, in primavera - nelle forme accattivanti del risveglio a una nuova vita.
Lascia che il bambino non sia ancora in grado di sperimentare appieno il fascino della natura che si apre davanti a lui, lascia che il gioco stravagante di luci e ombre nella foresta, la grandiosità del cielo senza fondo punteggiato di stelle scintillanti, le delicate sfumature di colore che cambiano rapidamente il cielo illuminato dagli ultimi raggi del tramonto gli sfugge, anche se a volte è attratto da ogni sorta di piccole cose: la vita si riversa ovunque, ma tutto questo aroma di bellezza viene inalato dal bambino e lascia in lui il segno, che , se non ora, almeno in futuro, servirà da materiale per esperienze profonde e pure.

Obiettivi del progetto: Espandere e chiarire le idee dei bambini su un fenomeno naturale come l’arcobaleno.

Formazione della percezione del colore e discriminazione del colore nei bambini in età prescolare.

Compiti:

o formare idee realistiche sulla natura – conoscenza dei suoi oggetti e fenomeni;

o introdurre i bambini allo spettro dei colori dell'arcobaleno, aiutarli a ricordare la sequenza dei colori;

o insegnare ai bambini a percepire il colore in connessione con oggetti e fenomeni del mondo circostante;

o coltivare la capacità di vedere la bellezza della natura, amarla e rispettarla.

Partecipanti: bambini, insegnanti, genitori.

Data: Due mesi.

Principali direzioni di attuazione del progetto:

· NOD per introdurre i bambini al fenomeno naturale – Arcobaleno.

· Conversazioni educative sullo spettro dei colori dell'arcobaleno e sui colori naturali.

· Esame delle illustrazioni.

· Lettura di poesie e fiabe su arcobaleni e fiori.

· Memorizzazione di poesie.

· Guardare un cartone animato.

· Applicazione e disegno.

· Giochi didattici, sensoriali, evolutivi, all'aperto sul tema del progetto.

Sicurezza: letteratura metodologica e narrativa, cartoni animati, illustrazioni, set per la creatività artistica.

Risultato atteso:

I bambini impareranno cos'è un arcobaleno e quando può essere visto.

Impara lo spettro dei colori dell'arcobaleno e come ricordarlo.

Conoscere le opere letterarie.

È in fase di realizzazione una mostra di opere per bambini.

Insieme all'insegnante è in corso di realizzazione un lavoro creativo collettivo “House for the Rainbow”.

Piano di esecuzione del progetto:

Fase 1 – preparatoria:

ü Sviluppo del progetto.

ü Selezione di opere letterarie sull'arcobaleno e sullo spettro dei colori.

ü Elaborazione di un piano per il palco principale.

ü Definire gli scopi e gli obiettivi del progetto

Fase 2 – principale (implementazione del progetto):

Fase 3 – finale:

* Progettazione di una mostra di lavori per bambini.

* Progettazione di una mostra di narrativa sul tema del progetto.

* Creazione di un lavoro creativo collettivo insieme all'insegnante per decorare lo spogliatoio dei bambini “House for the Rainbow”.

*Preparazione di un portfolio di progetti.

Letteratura:

*CON. Mogilevskaja. Sette racconti colorati.

*E. A. Lykova. Viaggi colorati, ovvero il racconto di come diventare un vero Artista. (rivista "Color World", 3/2012)

Irina Galosheva

MBDOU "Asilo n. 80"Čeboksary

Lezione di arti visive

V gruppo senior"Teremok"

sull'argomento « Arco arcobaleno»

Educatore: Galosheva Irina Andreevna

Lezione di gruppo per anziani attingendo all'argomento « Arcobaleno - arco» .

Compiti: consolidare la conoscenza dei colori primari, conoscere l'occorrenza arcobaleni, sui fiori arcobaleni nella loro sequenza, sviluppano l'immaginazione, creano uno stato d'animo gioioso e creativo nei bambini e coltivano un atteggiamento estetico nei confronti della natura.

Attrezzature e materiali: disegni con immagine di un arcobaleno, foglio di album, matita, colori ad acquerello, pennello, barattolo d'acqua, foglio di carta bianco con disegnato sopra un ramo.

Avanzamento della lezione:

1. Parte introduttiva

Ragazzi, risolviamo enigmi con voi.

Un uomo allampanato camminava

Sono rimasto bloccato nel formaggio. (Piovere)

Niente braccia, niente gambe

E apre il cancello. (Vento)

Il batuffolo di cotone bianco galleggiava da qualche parte. (nuvola)

Un'aquila vola nel cielo bianco,

Ali spiegate

Il sole era coperto. (Nuvola)

Mela d'oro

Rotola attraverso il cielo

Sorride la mattina

E un sorriso: i raggi sono molto caldi. (Sole)

Che meravigliosa bellezza!

cancello dipinto

È apparso sulla strada!

Non puoi guidarci dentro o entrarci. (Arcobaleno) .

Ben fatto! Questo arcobaleno.

Mostra ai bambini le foto di immagine di un arcobaleno.

(guarda le cartoline, le illustrazioni da arcobaleno)

2. Conversazione sull'emergenza arcobaleni.

Oggi parleremo di arcobaleno. IN ai vecchi tempi la chiamavano"arco del paradiso", la gente credeva che portasse felicità. Quando la vediamo, la nostra anima diventa gioiosa.

Ecco perché la chiamavano RA-DU-GA.

Quanti di voi hanno visto quello vero? arcobaleno?

(Ascolta le risposte dei bambini)

Ragazzi, chi pensate abbia dipinto il cielo?

-Arcobaleno costruito i raggi del sole e le gocce di pioggia. I raggi del sole colpiscono le gocce di pioggia e queste si dividono in raggi multicolori. Ecco come si forma arcobaleno. IN arcobaleno 7 colori e

e sono tutti disposti nello stesso ordine. Un uomo ha inventato una frase speciale per ricordare la sequenza dei colori arcobaleno: Ogni cacciatore vuole sapere dove si trova il fagiano.

3. Disegno.

Ora, ragazzi, disegniamo con voi arcobaleno. Avremo un disegno insolito. Disegneremo il favoloso Firebird. Brillerà di tutti i colori arcobaleni.

Minuto di educazione fisica.

Li vediamo saltare ai margini della foresta

Due rane verdi.

Salta-salta, salta-salta.

Due amiche nella palude

Salta-salta, salta-salta.

La mattina ci lavavamo presto,

Strofinato con un asciugamano,

Hanno pestato i piedi,

Le mani battevano.

Si sporse a destra

Si sporse a sinistra

E si tuffarono in acqua. (Si siedono ai loro posti)

Insegnante passo dopo passo Spettacoli:

Fase 1: circonda la mano.

Fase 2: completa il disegno dell'uccello.

Fase 3: dipingi in una determinata sequenza.

Colore dei bambini.

4. Riepilogo classi.

Ben fatto! Hai degli uccelli molto belli.

Ragazzi, che colori? arcobaleni che ricordi?

IN arcobaleno 7 colori e si trovano in un certo OK: rosso, arancione, giallo, verde, blu, indaco, viola.

Hai lasciato un po' di gioia nei tuoi disegni.

Quando il lavoro dei bambini è asciutto, l'insegnante ritaglia gli uccelli dipinti e li incolla sul poster. Sarà un lavoro di squadra "Albero miracoloso".

Inoltre, puoi imparare quanto segue quartine:

1. Cosa sei, Arco arcobaleno,

Hai abbassato le corna?

C'è dell'acqua laggiù...

Voglio ubriacarmi!

2.Rada arco-arcobaleno,

Dal cielo guarda i prati.

Si laverà con la pioggia

La bellezza verrà rivelata.

Seguendo l'arcobaleno

Obiettivi principali:

Consolidare la conoscenza dei bambini sui colori primari dello spettro, la capacità di identificare il colore in un ambiente oggetto e selezionare gli oggetti in base al colore;

Rafforzare le capacità visive;

Sviluppare creatività, immaginazione, percezione estetica.

Personaggio del gioco: un insegnante a immagine di un artista (puoi avere un arco arcobaleno, un fiore di sette colori, ecc.).

Momento sorpresa

L'insegnante racconta ai bambini che quando è venuta al gruppo la mattina, ha visto che l'intero gruppo era diventato in qualche modo colorato. Insieme ai bambini trova un arcobaleno dipinto sul muro, un fiore a sette fiori sul tavolo, nastri colorati sullo scaffale, ghirlande di fiori di diversi colori nello spogliatoio e palloncini di diversi colori nel cestino. Dice ai bambini che devono essere finiti in uno stato colorato e fiabesco.

Esercizio didattico “Palloncini”)