Ogni persona, in sostanza, è un creatore. Guardati intorno, tutto ciò che vediamo è creato dalle mani dell'uomo. Le persone danno vita alle idee più audaci e fantastiche e inventano qualcosa di nuovo ogni giorno. Anche se non sei creativo a livello professionale, hai comunque una vena creativa che ti aiuta a migliorare il mondo che ti circonda. Più sei creativo nelle piccole cose, più è probabile che il tuo talento si manifesti in qualcosa di grande. Come ogni attività, il processo creativo ha i suoi alti e bassi. Ma a volte la capacità di pensare in modo creativo passa in secondo piano e si perde nel trambusto quotidiano. Cosa ostacola lo sviluppo della nostra componente creativa?

Limitarsi ai confini generalmente accettati. C'è sempre chi critica le tue iniziative, ridicolizza le tue idee ed esprime sfiducia nei tuoi progetti. Ignora le loro parole e non cercare di convincerli, sprecherai solo tempo ed energie. Fidati del tuo intuito, solo lui ti condurrà sulla strada giusta.

Riluttanza a scoprire quale impressione fanno le tue idee sugli altri. A volte una persona stessa non capisce quale scoperta o opera d'arte ha fatto. Le idee creative vengono messe alla prova molte volte prima di lasciare il segno nelle anime dell'umanità.

Stile di vita attivo senza pause e soste. Le intuizioni di solito ci raggiungono proprio quando ci allontaniamo un po’ dai problemi e dalle preoccupazioni quotidiane. Il cervello riposa e vediamo il mondo intorno a noi da un punto di vista leggermente diverso. Per stimolare tali stati, passare più spesso da un tipo di attività all'altro.

Paura di sbagliare. Qualsiasi innovazione e cambiamento comporta sempre qualche rischio. A causa della paura di fallire, molte idee muoiono proprio all’inizio del loro concepimento. Se hai fiducia in te stesso e nelle tue passioni, agirai con decisione, riconoscendo che il fallimento è solo una prova seguita da un passo avanti.

La voglia di fare solo ciò che è già diventato abituale. Fare la stessa cosa ti darà gli stessi risultati. Per raggiungere nuovi traguardi e obiettivi, devi periodicamente andare oltre la tua zona di comfort e intraprendere compiti nuovi, ma sconosciuti.

Mancanza di entusiasmo. Il processo creativo non può avvenire in assenza di passione per il proprio lavoro. Solo la curiosità e l'interesse genuino guidano i processi mentali e stimolano lo sviluppo di nuove idee.

Mancanza di consapevolezza. Il processo creativo richiede una quantità sufficiente di conoscenze sulla questione attuale. Solo facendo affidamento sulla conoscenza, sull'esperienza e sulla logica puoi analizzare un problema e produrre un risultato creativo.

Probabilmente, ogni genitore vorrebbe crescere il proprio figlio affinché fosse una persona creativa. Cos'è la creatività? Una persona può essere definita creativa se ha un volo libero di immaginazione, fantasia, intuizione, che può portare all'invenzione e alla ricerca di soluzioni non standard in varie situazioni.

Il concetto di creatività è spesso associato al talento e al genio. Ci sono molte teorie e studi su questo argomento. È possibile allevare un genio? Il talento riuscirà a farcela se non viene sviluppato in alcun modo? Alcuni credono che tutti i bambini siano geni fin dalla nascita e se non sopprimi le loro capacità, ma li aiuti in ogni modo possibile, allora puoi dare al mondo un nuovo Leonardo. Sfortunatamente, questo non è del tutto vero. Il genio è un concetto molto complesso; molti studi, al contrario, dicono che non si può diventare un genio, si può solo nascere tale. Ma ogni persona ha talenti fin dalla nascita. Possono e devono essere sviluppati. Ma qui sorge un altro problema: spesso i genitori non vogliono vedere le vere passioni del bambino, inventando (augurandogli sinceramente la felicità) talenti per lui.

Ma puoi essere una persona di talento, ma allo stesso tempo poco creativa. E poi il talento non è pienamente realizzato. Una persona fa felicemente ciò che ama, il lavoro procede nelle sue mani, ma allo stesso tempo non è in grado di inventare qualcosa di nuovo nel suo campo e rimane solo un artista. E, al contrario, in una questione che non richiede talenti speciali, una persona creativa è capace di fare una rivoluzione. Ecco perché lo sviluppo del talento e della creatività sono due cose diverse.

Le origini della creatività risiedono senza dubbio nell'esperienza emotiva soggettiva della prima infanzia. Per coltivare la capacità di essere creativo in un bambino, è necessario che gli adulti stessi cambino. Sono troppo vincolati, hanno paura di giocare e divertirsi con il bambino, osservando costantemente le "regole di comportamento degli adulti".

Quando incoraggi la creatività di un bambino, devi accettare il fatto che vede molte cose a modo suo, percepisce il mondo in modo diverso da te. Quando insegni a tuo figlio, non seguire gli stereotipi, anche se qualcuno che conosci ha avuto un'esperienza positiva di insegnamento “esattamente questo tipo” di insegnamento. In base alle inclinazioni di tuo figlio. Dopotutto, la cosa principale non è coltivare il talento o il genio, ma se il mondo interiore del bambino sarà ricco e vario, se le sue capacità saranno realizzate, se sarà capace di creatività.

Giochi e giocattoli

Il bambino gioca, questa è la sua attività principale e più importante durante l'infanzia, utilizza tutti gli oggetti che trova nel suo gioco. Può sembrare strano, ma meno giocattoli ha un bambino, più sviluppata sarà la sua immaginazione. No, non sto chiedendo che i tuoi figli abbiano un'infanzia difficile con bastoni di legno invece che soldati. Ma evita i giocattoli in cui tutto è già stato inventato per il bambino. Ad esempio, libri da colorare che forniscono campioni. Naturalmente, vari mosaici e giochi come “piegare lo schema” sviluppano attenzione, perseveranza e creatività, ma spesso si presta molta attenzione a piegare le immagini secondo uno schema; chiedere al bambino di inventare immagini, schemi e trame su il suo stesso.

È necessario insegnare ai bambini piccoli a giocare, mostrare cosa fare con questo o quel gioco. Ma non impedire mai loro di padroneggiare autonomamente i giochi; le parole "sbagliato" non si applicano affatto alla creatività, soprattutto per i bambini.

Crea giocattoli con tuo figlio, inventa storie per i giochi. Una bambola cucita da sé è molto più interessante per un bambino di una acquistata.

I giochi fantasy creativi possono aiutare non solo nello sviluppo di un bambino, ma anche a cambiare un adulto. Scrivere insieme una fiaba o una poesia, suonare rime con un bambino di un anno: tutto questo è il fondamento dell'attività creativa. Tutti conoscono i giochi in cui un adulto raffigura i movimenti e i suoni di vari animali, offre un passaggio al bambino, qualsiasi oggetto può trasformarsi in qualsiasi creatura fiabesca, animarsi, qualsiasi compito può diventare un gioco interessante con emozionanti avventure. Tutto questo divertimento non solo contribuisce allo sviluppo dell'immaginazione del bambino, ma allena anche la sua memoria, sviluppa emozioni e il desiderio di comprendere il mondo.

Disegno

Molti bambini possono iniziare a disegnare tra i sei e gli otto mesi, se, ovviamente, ne viene data l'opportunità. Molti si interesseranno a questo dopo un anno e alcuni dopo due. Ciò non significa che il bambino non abbia la capacità o la sete di creatività. A dire il vero questo non significa nulla, se non che ogni bambino è un individuo unico.

Quando dai a tuo figlio l'opportunità di disegnare, pensa al formato della carta, offri al bambino una scelta di fogli grandi e piccoli, sceglierà lui stesso il percorso, proprio come ogni artista sceglie il formato di un futuro dipinto. Materiali ideali per la prima creatività sono anche l'argilla, la carta da taglio, la carta colorata, la sabbia, la plastilina, la pasta di sale, i sassolini, le piume, la pasta e i cereali... L'elenco potrebbe continuare all'infinito.

Per prima cosa avviene un'introduzione al materiale, il bambino studia ciò che gli è stato dato e se lo mette in bocca. Osserva con sorpresa i cambiamenti nella forma e l'aspetto di un modello: questa di per sé è un'esperienza preziosa. Poi comincia a capire che è lui stesso il principio attivo che porta ai cambiamenti sulla carta. Qui è importante osservare la moderazione, combinando l’indipendenza del bambino con la comunicazione e l’apprendimento, che hanno lo scopo di aiutarlo.

Cosa ti impedisce di essere una persona creativa?

La cosa principale che devi sapere per diventare una persona creativa è la tua capacità di creare. Il desiderio di ogni bambino di essere creativo è molto grande, ma anche la resistenza degli adulti che lo circondano è grande. No, non è per malizia che i genitori vogliono mostrare al proprio figlio il mondo in tutta la sua diversità, ma alla fine lo addestrano, costringendolo a stupire chi lo circonda con la sua straordinaria conoscenza. Quindi per la prima volta il bambino si trova di fronte a un dilemma: impararlo o inventarlo lui stesso. Le principali autorità - i genitori - suggeriscono che per loro è più interessante il primo. Oppure i genitori semplicemente rimproverano il bambino per tutte le manifestazioni scomode: gettare rifiuti, versare acqua, sporcarsi, ecc.

La seconda fase è l'asilo. Un approccio individuale al bambino è molto buono, ma negli asili nido ordinari, dove studia la maggior parte dei bambini (e non solo quelli russi), seguono il principio "e ora siamo tutti" ... "disegniamo questo", "balliamo in questo modo." ", "facciamo questi e quei movimenti"... Il bambino impara ad andare d'accordo in una squadra, ma ottiene immediatamente un ruolo: un leader o un artista. Il primo è che nessun adulto è il benvenuto; potresti finire nei guai se continui a inventare nuovi giochi interessanti.

La terza fase è la scuola. Qui lo sviluppo delle capacità creative nel 70% dei casi può essere abbandonato anche nella migliore scuola. Il restante 30% ha una ricca vita creativa al di fuori della scuola, sviluppandosi in studi e club, oppure ha un'altissima motivazione a studiare a scuola. Perché? Ci sono bambini per i quali il curriculum scolastico è debole, non è sufficiente che si sviluppino, non si sforzano mai, perdono molto senza colpa loro. Il bambino medio va bene nel programma della scuola superiore, ma di solito quando arriva lì non è GIÀ più interessato all'apprendimento, soddisfa i requisiti, ma niente di più. Per uno studente debole, tutto è difficile per lui, il programma semplicemente non gli si addice, ma si forma un complesso di inferiorità (anche se finge di non preoccuparsene), che non aiuterà in futuro.

Sorge una domanda ragionevole: cosa fare? Evitare la scuola e l’asilo non è assolutamente necessario. Esiste un modo molto semplice ed efficace per sviluppare un bambino in modo creativo:

Non imprecare contro tuo figlio per sciocchezze (si è sporcato, ha rovesciato qualcosa, ha fatto un disastro, è caduto in una pozzanghera...)
non giurare se non capisce qualcosa (altrimenti semplicemente non cercherà più di capire qualcosa)
non rimproverare i brutti voti (i voti sono una convenzione, conosci sempre meglio le capacità di tuo figlio)

Se un bambino viene sgridato, inizia ad avere paura e la paura è il principale nemico della creatività. Paura di fare qualcosa di sbagliato, paura di esprimersi. Ama tuo figlio, aiutalo a trovare la sua strada nella vita, non imporre decisioni già pronte agli adulti e accettalo sempre così com'è.

Psicologia e pedagogia

Intelletto emotivo

È stato suggerito che comprendere i sentimenti degli altri abbia un effetto positivo sul successo di una persona nella vita. Ma ciò non nega il fatto che le capacità cognitive dei bambini sono altrettanto importanti e svolgono un ruolo chiave nella loro vita, negli studi e nella carriera futura.

Ragionare sul ruolo della comprensione delle esperienze di altre persone era una logica continuazione della ricerca sull'intelligence. L'uomo è un essere sociale e i sentimenti delle altre persone, le loro reazioni sono una parte importante della realtà sociale. Pertanto, il razionale e il sensuale sono equilibrati nella natura umana e non ha senso indovinare quale di questi componenti sia la chiave del successo.

Struttura dell'intelligenza emotiva

Quali componenti costituiscono una chiara comprensione dei sentimenti e delle reazioni umane? I ricercatori su questo tema non sono ancora d’accordo su questi componenti. Mayer, Nightingale e Caruso identificano quattro componenti dell’intelligenza emotiva:

La percezione delle emozioni è la capacità di riconoscere le emozioni (tramite espressioni facciali, gesti, aspetto, andatura, comportamento, voce) di altre persone, nonché di identificare le proprie emozioni.

L’uso delle emozioni per stimolare il pensiero è la capacità di una persona di ravvivare il proprio processo di pensiero, arricchendolo di esperienze, inventando cose nuove ed essendo creativo.

Comprendere le emozioni è la capacità di determinare la causa di un'emozione, riconoscere la connessione tra pensieri ed emozioni, determinare il passaggio da un'emozione all'altra, prevedere lo sviluppo di un'emozione nel tempo.

Gestire le emozioni è la capacità di scegliere la forma più appropriata alla situazione per esprimere una particolare emozione.

In ogni caso è importante notare che la capacità di riconoscere i propri vissuti e quelli degli altri è multiforme, complessa e si sviluppa gradualmente. A partire dall'infanzia, i bambini sono immersi nella realtà sociale e sensoriale; l'interazione tra il bambino e i suoi cari avviene attraverso le espressioni facciali e i gesti. Come impara un bambino a sorridere, ridere, piangere? Ci sono molti studi su questo argomento. Storicamente, si credeva che le emozioni fossero istinti antichi innati, uguali in tutte le persone. Ma ulteriori ricerche hanno confutato l’universalità delle esperienze nei diversi contesti culturali. Gli psicologi hanno scoperto che le emozioni sono un fenomeno culturale, la cui manifestazione e il cui sviluppo dipendono dall'apprendimento. Fin dall’infanzia ci viene detto in termini generali quando le persone sono arrabbiate e quando sono felici. A seconda dell'ambiente sociale, il bambino impara ad essere più o meno espressivo, compresa la forza delle espressioni emotive che dipende fortemente dalla costituzione del sistema nervoso.

Intelligenza sociale e successo

Inizialmente si credeva che per raggiungere il successo fosse molto importante che i bambini imparassero a controllarsi, fossero in grado di forzare operazioni difficili, rimandare il piacere a più tardi, oltre ad essere intelligenti e intellettuali. Sono stati condotti molti studi che hanno evidenziato l’importanza del QI. I genitori erano preoccupati e cercavano di preparare al meglio i propri figli alla vita futura, sviluppando il loro pensiero e arricchendoli di conoscenza. L’attenzione alle abilità sociali umane ha arricchito questo quadro. Si è scoperto che anche le abilità sociali sono importanti per il successo dei bambini: la capacità di negoziare, simpatizzare, entrare in relazioni, comprendere i sentimenti di se stessi e degli altri. Ma questo non significa che sia importante che tutti i bambini diventino emotivi e aperti nell'esprimere i propri sentimenti per raggiungere il successo. Non è stato stabilito sperimentalmente che tutte le professioni richiedano un'elevata intelligenza emotiva.

Il bambino e la sua emotività

I bambini hanno il diritto di essere diversi nel modo in cui esprimono le loro esperienze. Gli studi condotti sulle emozioni hanno dimostrato che ogni esperienza ha una varietà di forme. La stessa persona può, in momenti diversi, piangere di rabbia, ribollire e iniziare a urlare. A volte i genitori trovano difficile gestire il carattere emotivo del proprio figlio. È difficile per qualcuno se il bambino è troppo chiuso e chiuso nelle sue esperienze. Per alcuni, al contrario, l'eccessiva passione del proprio figlio è una prova difficile.

Vettore di sviluppo dell'emotività

Non importa se il bambino è espressivo o riservato, esiste un vettore comune per lo sviluppo della sfera emotiva: l'autoregolazione. L’autoregolazione emotiva è un risultato importante dello sviluppo di molte abilità e processi. Questa è la capacità di riconoscere chiaramente le proprie esperienze, dare loro un nome e scegliere la forma di espressione più adeguata, scegliere quando cedere ai sentimenti e quando controllarli. Imparare a gestire saggiamente la propria emotività è come imparare a guidare una macchina complessa e progettata con delicatezza che a volte si rompe o guida su una strada scivolosa. Un bambino, nel corso della sua vita, diventa sensualmente più complesso; nell’adolescenza, l’arsenale di esperienze del bambino contiene le stesse componenti di quello di un adulto: dall’euforia alla disperazione. Un bambino è esposto a esperienze forti fin dalla nascita; i bambini nell'infanzia sperimentano già paura o rabbia estreme, così come gioia e calma. È importante che un genitore aiuti a dare alle esperienze nomi diversi, legga la letteratura che contiene esperienze diverse e le parli al bambino. È anche importante spiegare le proprie condizioni al bambino entro limiti ragionevoli: ad esempio, papà è arrabbiato perché non ha potuto prendersi una vacanza e non potrà venire alla dacia con noi ed è per questo che è triste.

L’intelligenza emotiva è la capacità di riconoscere i sentimenti, sviluppare emozioni positive ed estinguere le emozioni distruttive. Questo libro è il primo a parlare del concetto di intelligenza emotiva dal punto di vista della realtà, dell'esperienza e delle tradizioni russe.

La regolazione emotivo-volitiva è la pietra angolare del processo di crescita di un bambino. È molto importante che nel processo di sviluppo il bambino impari ad avere relazioni forti con persone diverse, ad avere fiducia, a prendersi cura e a capire in tempo cosa sta succedendo in queste relazioni. Spesso osserviamo pregiudizi verso la fiducia o verso il sospetto. I bambini che si fidano troppo spesso non si accorgono dell’inghippo e possono facilmente cadere nella manipolazione, nell’inganno e nello sfruttamento. I bambini sospettosi possono essere così chiusi che è difficile per loro aprirsi nelle relazioni, essere spontanei, emotivi e possono soffrire di solitudine. È importante notare e appianare queste distorsioni in tempo. Se un bambino è flessibile e sensibile, gli si può insegnare a gestire bene le relazioni con le persone. È importante insegnare le precauzioni di sicurezza, parlare di manipolazione e inganno e fornire esempi di dialoghi che possano allertare un bambino. I bambini timorosi e chiusi possono essere aiutati sostenendo la loro espressività; è importante sostenere il bambino nel percorso di espressione dei sentimenti, non fare pressioni o vergognare il bambino, dargli abbastanza tempo per imparare ad esprimere le emozioni. Allo stesso tempo, non dobbiamo dimenticare che a volte è impossibile rendere un bambino timido emotivamente libero e aperto; ci sono differenze e restrizioni costituzionali.

L’impulsività nell’esprimere le emozioni può anche interferire con l’adattamento del bambino a una squadra. Puoi spiegare a tuo figlio che le sue esplosioni di sentimenti possono spaventare gli altri bambini e allontanarli.

Possiamo quindi riassumere che lo sviluppo emotivo di ogni bambino è unico, è importante che il genitore sia sensibile e noti dove il bambino ha bisogno di sostegno e dove ci sono dei limiti. Per lo sviluppo dell’intelligenza emotiva è necessaria una vita sociale attiva del bambino, quando c’è interazione con gli altri e c’è l’opportunità di discutere i frutti di questa interazione con il genitore. È necessario ricordare che i significati sensoriali e l'alfabetizzazione sociale sono il risultato della cultura e dell'apprendimento; è importante parlare con il bambino delle esperienze, dargli dei nomi e insegnargli come interagire con le altre persone. Una questione così importante come la formazione dell’intelligenza emotiva non dovrebbe essere lasciata al caso.

Empatia e simpatia.

L’empatia è la ciliegina sulla torta dell’intelligenza sociale. Questa abilità è estremamente complessa e non tutte le persone mature sono sufficientemente sviluppate. Inizialmente, i bambini hanno pochissima capacità di entrare in empatia con gli altri. La loro natura è l'egocentrismo. I bambini difendono bene e chiaramente i loro interessi e possono relazionarsi con le altre persone in modo consumistico. Come insegnare a un bambino l'empatia? Per cominciare, è importante comprendere la realtà: l’empatia non nasce da sola in un certo periodo. L’empatia è il risultato di una relazione calda e di fiducia tra un bambino e un adulto. In primo luogo, il bambino impara che viene trattato con amore e cura, e solo allora impara a dare amore e cura lui stesso. Intorno ai cinque anni, i bambini iniziano a confessare il loro amore ai genitori, anche se questa età è diversa per ognuno. Dopodiché i bambini imparano per loro un'idea nuova: che anche un adulto è una persona, si stanca anche, si arrabbia e può anche insistere per conto suo. Se questa idea può essere trasmessa al bambino in modo rispettoso, allora ciò segnerà l’inizio di un’empatia genuina, non ostentata. L'empatia è la capacità di spostare la propria coscienza in un'altra persona, di prendere il suo posto. Questa procedura richiede molta tensione interna. La capacità di prendere il posto di un altro, soprattutto del proprio avversario in una lite, non è nemmeno sviluppata tra tutti gli adolescenti. Questa abilità si chiama decentramento e si sviluppa nelle relazioni, nelle conversazioni e nell'apprendimento.

L'importanza dell'intelligenza emotiva nella vita di un bambino

Comprendere le proprie esperienze e la capacità di dare loro la forma di espressione necessaria: l'opportunità di essere liberi, l'opportunità di scegliere il grado e la forma dei sentimenti e di non esserne schiavi. L’intelligenza emotiva è un passo importante verso la maturità e l’autonomia. Quando un bambino impara a navigare nel mondo dei sentimenti e delle interazioni, acquisisce l'opportunità di entrare in relazione con gli altri, fare amicizia e amare e, se necessario, anche entrare in conflitto in modo costruttivo. Due fattori sono fondamentali per lo sviluppo dell’intelligenza emotiva: le relazioni con i genitori, l’apprendimento di esprimere i propri sentimenti e comunicare e un ambiente sociale diversificato in cui il bambino può interagire con altre persone.

“Si è scoperto che le persone di successo hanno un alto livello di intelligenza emotiva, che determina l’efficacia delle loro interazioni con le persone che li circondano e con il mondo in generale. Aumentare il livello di intelligenza emotiva, cioè sviluppare la percezione di sé, la sensibilità sociale, le capacità di autogestione e la gestione delle relazioni è un compito abbastanza fattibile, basta prestare molta attenzione alle raccomandazioni del libro.