Forme e metodi di lavoro educativo che modellano la crescita dei valori nell'educazione civico-patriottica. Materiali per lezioni sull'educazione patriottica

L'ultimo decennio del 20° e l'inizio del 21° secolo per la Russia è il momento della formazione della società civile e dello Stato di diritto, del riconoscimento dei diritti umani e delle libertà come valore più alto. I cambiamenti in atto nella società determinano nuove esigenze in materia di istruzione. Il successo dell'autorealizzazione dell'individuo durante il periodo di studio e dopo il suo completamento, la sua socializzazione nella società, l'adattamento attivo nel mercato del lavoro sono oggi i compiti più importanti delle scuole secondarie. Il rafforzamento della funzione educativa dell’educazione (formazione della cittadinanza, duro lavoro, moralità, rispetto dei diritti e delle libertà umane, amore per la Patria, la famiglia e l’ambiente) è considerato una delle direzioni fondamentali della politica statale nel campo della formazione scolastica.

L’educazione civica è una nuova direzione nella politica educativa russa. Di norma, è un sistema di conoscenza di natura integrativa e generalizzante, focalizzato non solo sulla formazione della spiritualità dell'individuo, ma anche sullo sviluppo di una strategia comportamentale per una persona moderna, uno scolaro moderno. Pertanto, l'educazione civica è un unico complesso, il cui nucleo è l'educazione politica, patriottica, giuridica e morale, attuata attraverso corsi educativi e soprattutto attività extrascolastiche. Tale educazione dovrebbe contribuire alla formazione di un sistema di valori civici negli studenti, sviluppare il loro pensiero critico e l'apertura mentale, aiutare gli studenti a riconoscere l'uguaglianza e l'equivalenza di diversi punti di vista, essere in grado di difendere la propria Patria e assumersi la responsabilità di le loro parole e azioni.

Crescere un cittadino che vive in uno stato democratico è l’obiettivo principale dell’educazione civica. Un tale cittadino deve avere determinate conoscenze (sui diritti umani, sullo stato, sulle elezioni e così via), abilità (pensare in modo critico, analizzare la situazione politica, cooperare con altre persone), instillare valori come: rispetto per i diritti degli altri, la tolleranza, la disponibilità al compromesso, nonché il desiderio di partecipare alla vita sociale e politica. L'efficacia dell'educazione civica degli studenti è determinata dalla prontezza e dalla preparazione dei bambini all'attività consapevole e all'attività creativa indipendente.

L'educazione patriottica degli studenti a scuola è anche una delle componenti principali del processo educativo di un istituto scolastico. Oggi la politica statale pone sempre più enfasi in questa direzione. Oggi

Il Governo della Federazione Russa ha approvato il programma "Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa per il periodo 2006-2010", elaborato in conformità con le proposte della Duma di Stato dell'Assemblea Federale della Federazione Russa, del Governo della Federazione Russa, autorità esecutive federali, autorità esecutive delle entità costituenti della Federazione Russa, associazioni pubbliche, unioni creative, confessioni religiose. Pertanto, questo importante documento è stato creato da un enorme team di persone che la pensano allo stesso modo, che sono e dovrebbero preoccuparsi di questo problema in via prioritaria! Oggi questo programma è destinato a contribuire in qualche modo al mantenimento della stabilità sociale, al ripristino dell'economia nazionale e al rafforzamento della capacità di difesa del Paese. L'educazione patriottica è la formazione nei cittadini, nei nostri figli, di un'elevata coscienza patriottica, di un senso di lealtà verso la Patria, di disponibilità ad adempiere al dovere civico e alle responsabilità costituzionali per proteggere gli interessi della Patria. L'educazione patriottica, ovviamente, mira alla formazione e allo sviluppo di un individuo che abbia le qualità di un cittadino, un patriota della Patria e sia in grado di adempiere con successo ai doveri civici in tempo di pace e di guerra.

Gli eventi recenti hanno confermato che i problemi economici, la differenziazione sociale della società e la perdita dei valori morali hanno avuto un impatto negativo sulla coscienza sociale della maggioranza della popolazione del paese e hanno ridotto drasticamente l’impatto educativo della cultura, dell’arte e dei metodi russi. l’istruzione come fattore più importante nella formazione del patriottismo. L’indifferenza, l’egoismo, l’individualismo, il cinismo, una certa aggressività e la mancanza di rispetto per il proprio stato nativo e per gli altri si sono diffusi nella coscienza pubblica. I processi socio-economici dell’ultimo decennio e la conseguente svalutazione dei valori spirituali hanno, purtroppo, avuto un impatto negativo sulla coscienza pubblica e hanno rivelato la dipendenza della riuscita soluzione di molti problemi della vita dal livello di formazione di una società civile. e patriottica tra le giovani generazioni, il bisogno di miglioramento spirituale e morale, il rispetto per il patrimonio storico e culturale del loro popolo. A questo proposito, l'educazione nazional-patriottica delle giovani generazioni diventa parte integrante del processo educativo.

Di conseguenza, l’obiettivo più importante dell’educazione civico-patriottica è insegnare la pace. E questo significa:

1) aiutare i bambini a vedere che è possibile cambiare il mondo: un gruppo, una famiglia, una scuola, un quartiere, un paese, una regione, il nostro bellissimo e ricco pianeta - in meglio;

2) coinvolgere i bambini e gli adolescenti nella ricerca di modi e mezzi per risolvere i problemi e partecipare al lavoro per migliorare la vita di tutti;

3) sostenere giovani e anziani nel loro lavoro per una vita migliore per tutti: i propri cari, una cerchia più ampia di persone, l'umanità nel suo insieme, la natura;

4) aiutare a capire cosa è male e cosa è bene, cosa promuove il bene e cosa no;

5) aiutare giovani e anziani a vedere la minaccia al bene, e poi ogni persona, gruppo, impara a contribuire ai cambiamenti necessari.

Incluso preparare i nostri adolescenti a difendere la Patria e a prestare servizio nelle forze armate. Questi compiti vengono risolti attraverso gli sforzi congiunti delle istituzioni prescolari, delle scuole secondarie, degli istituti di istruzione aggiuntivi e, naturalmente, delle famiglie e di altre organizzazioni pubbliche. Oggi, il lavoro educativo è organizzato e svolto su base unitaria, tenendo conto del profilo dell'istituzione educativa, dello scopo e delle capacità educative di ciascuna istituzione educativa, delle caratteristiche di età, del livello reale di istruzione, degli interessi e delle richieste dei bambini e dei bambini. adolescenti e, naturalmente, la stretta relazione tra eventi militare-patriottici e altri eventi con il processo educativo e il lavoro di difesa di massa. L'educazione patriottica e patriottica in relazione ai ragazzi inizia con la famiglia, poiché tutti i tipi di educazione sociale del bambino sono stabiliti nella famiglia. L'esperienza, le tradizioni e lo stile di vita familiare formano e sviluppano le qualità morali e volitive, le conoscenze, le competenze e le capacità dei bambini, a partire dai primi anni di vita. Con l'inizio dell'educazione dei bambini a scuola, la famiglia, lavorando a stretto contatto con l'istituzione educativa, arricchisce tutti questi elementi educativi. Genitori, insegnanti, specialisti militari, attivisti del lavoro di difesa di massa - con i loro consigli e la partecipazione diretta al processo pedagogico, contribuiscono all'educazione di un giovane come patriota e difensore della Patria. L'educazione nazionale-patriottica, l'educazione civile-patriottica delle giovani generazioni, progettata per instillare nei bambini un senso di amore per la loro piccola Patria, rispetto per le tradizioni e la cultura nazionale e risvegliare un senso di orgoglio per la loro gente, sta diventando un'iniziativa orientamento prioritario e parte integrante del processo educativo odierno. E non puoi che essere orgoglioso del fatto di sapere bene in cosa ti occupi:

L'istituto scolastico municipale - scuola secondaria n. 12 della città di Almetyevsk RT svolge le sue attività educative dal 1961. Il personale docente della nostra scuola promuove attivamente l'attuazione del programma di educazione civico-patriottica: questi includono rapporti creativi di TOSMS; mostre d'arte amatoriali, dove la nostra scuola presenterà nuovamente il programma “65 anni di vittoria nella Grande Guerra Patriottica”.

Nell'atrio della scuola sono presenti stand sull'educazione civico-patriottica dedicati agli eroi della Grande Guerra Patriottica “Hanno combattuto per la Patria”, in cui le informazioni vengono periodicamente aggiornate rivelando nuove pagine della terribile guerra del 1941-1945, e uno stand dedicato ai soldati internazionalisti: soldati della guerra in Afghanistan e Cecenia “Ricordate tutti per nome”:

In memoria delle vittime, nel 1996 la nostra scuola ha introdotto una tradizione: nell'ambito dell'educazione civico-patriottica dei bambini e degli adolescenti, ha organizzato un festival di canti dei soldati afghani intitolato al guerriero afghano della nostra città, Andrei Chuikov, che tragicamente morì in tempo di pace. Sviluppato il regolamento, il festival ha cominciato a vivere e crescere e nel febbraio 2009 ha avuto luogo il XII Festival della Canzone Afghana. Andrey ha sempre sognato di creare un festival delle canzoni dei soldati afgani nella sua città natale, la città di Almetyevsk, e noi abbiamo realizzato il suo sogno. Secondo me, questo festival è diventato il risultato del nostro lavoro extracurriculare, delle attività per l'educazione civico-patriottica e morale delle giovani generazioni! Ogni anno vengono invitati alla serata soldati afghani, genitori di figli caduti, rappresentanti di club militare-patriottici, personale amministrativo, personale scolastico, genitori di studenti e media (corrispondenti dei giornali cittadini e della televisione cittadina "Luch"). Il festival del X anniversario della canzone dei soldati afghani, che abbiamo tenuto nel 2007, è stato costruito con le migliori canzoni dei nove anni precedenti. Canzoni che hanno vinto solo premi. Ogni canzone cantata era permeata di calore, gentilezza e rispetto per i loro connazionali. Oggi, il festival dei canti dei soldati afgani è diventato una tradizione per la nostra scuola. Nel corso dei 12 anni del Festival Andrei Chuikov, i nostri studenti hanno eseguito più di duecentoventi canzoni. Non è un segreto: la guerra in Afghanistan è costata la vita a 213 bambini della nostra repubblica. E con questa buona azione abbiamo dedicato una canzone a ogni persona che è morta. Il festival ha ricevuto un buon sostegno dalla Società dei Guerrieri della Guerra in Afghanistan, il club militare-patriottico "Memory", con il quale collaboriamo da più di 10 anni, e il risultato di un lavoro congiunto e fruttuoso è già stato il XII festival della canzone afghana intitolato ad Andrei Chuikov. Il risultato del lavoro congiunto dell’associazione “Memory” con molte istituzioni è stato il suo 15° anniversario nel dicembre 2007.

La guerra afghana e cecena turberà gli animi per molto tempo. Il Festival della canzone dei soldati afghani di Andrei Chuikov è entrato nel suo secondo decennio. Organizzando tali festival in futuro, vogliamo perpetuare per sempre i nomi dei ragazzi che non sono tornati da quella guerra e dare forza a coloro che sono destinati a parlarne in questa vita! Il distretto municipale di Almetyevsk perse in quelle guerre 23 soldati, molti dei quali avevano meno di vent'anni:

Nel 2007, abbiamo creato e assicurato un'altra tradizione per i nostri studenti: ci siamo assunti il ​​grande onore e la responsabilità di prenderci cura dei luoghi di sepoltura dei soldati afghani che non hanno parenti nella nostra città. Queste sono le tombe di Vyacheslav Alekseevich Logunov e Evgeniy Vasilievich Demidov.

Ogni anno, il 15 febbraio, gli studenti delle classi 7-11 prendono parte a una manifestazione dedicata all'anniversario del ritiro di un contingente limitato di truppe sovietiche dalla Repubblica dell'Afghanistan, che si svolge vicino al monumento ai soldati afghani. I bambini cantano canzoni e leggono poesie: il 2009 è un anno significativo per il 20° anniversario del ritiro delle truppe sovietiche dalla Repubblica dell'Afghanistan. In città è stato inaugurato un nuovo monumento ai soldati delle guerre afgana e cecena. Sulla placca di marmo dell'obelisco sono incisi i nomi e i cognomi di 23 bambini morti della regione di Almetyevsk e della città di Almetyevsk.

Un gran numero di attività extrascolastiche a livello di classe e di scuola furono programmate e svolte in concomitanza con il 65° anniversario della fine dell'assedio di Leningrado (27 gennaio 1944). Ci sono stati incontri con veterani, sopravvissuti al blocco e operatori del fronte interno. Tutto questo, ovviamente, educa i nostri figli: insegna la gentilezza, la misericordia e la compassione per il prossimo.

L'efficacia dell'educazione militare-patriottica è determinata, innanzitutto, dalla cooperazione imprenditoriale di tutti gli adulti, istituzioni e organizzazioni che partecipano al processo educativo, cioè dall'interazione degli ambienti educativi scolastici ed extrascolastici per la morale e formazione civica dell’individuo. L'istituto scolastico continua a interagire con il club "Muscle" presso il centro metodologico educativo interscolastico sulle basi del servizio militare, con il quale conduciamo sistematicamente il gioco sportivo militare "Zarnitsa". Insieme all'IUMC per OBC, nel maggio 2007, sulla base della scuola secondaria n. 12, si è tenuto il V festival di canzoni militare-patriottiche messe in scena tra gli studenti delle scuole secondarie del distretto municipale di Almetyevsk. Il team della nostra scuola ha presentato una drammatizzazione della canzone "Salaspils" ed è diventato il vincitore nella categoria "Miglior performance sul palco".

Nel contesto di una crescente attenzione alla risoluzione dei problemi dell'educazione civica e patriottica dei giovani cittadini, sviluppando in loro l'orgoglio per i risultati del loro paese natale, l'interesse e il rispetto per il passato storico della Russia e del Tatarstan, un atteggiamento attento verso le tradizioni del loro persone, il ricorso ai simboli statali è particolarmente importante. L'influenza educativa attiva dei simboli di stato determina il suo ruolo speciale nel sistema dei simboli. La capacità dei simboli di stato di influenzare la coscienza umana attraverso un'immagine artistica, di trasmettere il contenuto generalizzato in essa contenuto in una forma accessibile e luminosa che attragga gli studenti, crea opportunità speciali per utilizzare appelli allo stemma, alla bandiera e all'inno di il Paese e la repubblica nell'educazione degli scolari. Le idee morali e politiche espresse nei simboli statali costituiscono il potenziale che, se incluso attivamente nel processo educativo, aiuta a risvegliare negli studenti un senso di orgoglio per la loro Patria. Il gruppo di striscioni della nostra scuola partecipa ogni anno alle mostre collettive di striscioni cittadini, ottenendo buoni risultati. La partecipazione annuale alla formazione e alle sfilate di canti rafforza i nostri figli, insegna loro la perseveranza, la pazienza e la resistenza.

Anche l'organizzazione pubblica per bambini "Flame", che opera nella nostra scuola dal 1998 (Unione degli eredi del Tatarstan), lavora molto in questo settore. I ragazzi si esibiscono con successo ai raduni e ai festival SNT presso il Centro per la creatività dei bambini e dei giovani.

La storia nazionale dello sviluppo dei movimenti, delle organizzazioni e delle associazioni dei bambini è ricca di esperienze: un gruppo scout, un'organizzazione di pionieri, un'associazione comunale, un distaccamento di Timurov, un club amatoriale, un centro stampa per bambini, una squadra di lavoro, un società scientifica, un'organizzazione studentesca, un'associazione e altri. Alla fine del 2007 - l'anno della Carità nella Repubblica del Tatarstan - il distaccamento Timurov del nostro istituto scolastico è stato riconosciuto come uno dei migliori! Oggi, l'organizzazione pubblica per bambini "Fiamma" della scuola secondaria n. 12 sta combattendo per il titolo intitolato all'eroe dell'Unione Sovietica - Pavlov Grigory Rodionovich - originario della regione di Vysokogorsk della Repubblica socialista sovietica autonoma tartara.

I bambini delle classi 1-11 che fanno parte dell'istituto scolastico prescolare visitano i musei della città di Almetyevsk, perché è il lavoro di ricerca e di storia locale che aiuta gli scolari di oggi a rivolgersi alle tradizioni della loro gente. Qui c'è la conoscenza dei mestieri tradizionali della nostra zona, un tentativo di padroneggiare i segreti della realizzazione di oggetti per la casa, utensili, indumenti e relative decorazioni, che non solo favorisce l'amore per il lavoro come base per la formazione della personalità, ma anche li introduce allo stile di vita nazionale, all'esperienza lavorativa popolare di generazioni.

In memoria dei soldati internazionalisti, in città è stato creato il Museo della Memoria. Visitandolo, i nostri ragazzi imparano ogni anno sempre di più, prendono in modo più serio e significativo le gesta di quei ragazzi che non avevano nemmeno vent'anni, che hanno attraversato l'Afghanistan e la Cecenia:

In termini di educazione civica e patriottica degli studenti, interagiamo attivamente con le filiali del sistema bibliotecario centrale della città, così come con la biblioteca centrale, che sono per noi una sorta di ponte tra passato e presente, presente e futuro: Incontri si tengono nelle biblioteche con veterani, soldati afghani e disabili della Grande Guerra Patriottica, lavoratori del fronte interno, sopravvissuti all'assedio di Leningrado.

Vorrei sottolineare che la nostra istituzione educativa collabora attivamente con i media, coprendo così il lavoro in molte aree delle attività educative. Solo l'amore, una comprensione completa della propria storia, il rispetto per gli antenati, un'empatia sincera e sincera per i risultati e alcune carenze di tutte le riforme attuate dallo Stato possono rivelare nei nostri figli e adolescenti quelle qualità spirituali che lo definiranno come persona , e già come persona compiuta, personalità, e come cittadino con la C maiuscola.

Il Programma di Educazione Patriottica dei Bambini e degli Adolescenti della Federazione Russa e della Repubblica del Tatarstan, sviluppato e oggi in vigore, non può essere messo a tacere: lo Stato, il Governo, le organizzazioni pubbliche, le istituzioni educative devono continuare a lavorare “in questa direzione ” - insieme, collettivamente, uniti. Prestare seriamente attenzione ai media, alla televisione. Promuovere dal “grande schermo” non la violenza e il sangue, ma i valori della vita che il nostro popolo ha imparato in guerre, battaglie, battaglie, disastri difficili e così via. Dopotutto, la Russia è sempre stata e sarà uno stato forte e potente in cui vivranno cittadini capaci di difendere la propria patria in qualsiasi momento!

Instillare patriottismo e senso civico tra i giovani russi è il compito delle istituzioni educative statali nel nostro Paese. Nei programmi educativi scolastici e prescolari, il patriottismo corre come una spessa linea rossa come direzione principale dell'educazione spirituale e morale dei giovani cittadini della Federazione Russa.

Le principali forme di educazione patriottica, ad esempio negli istituti di istruzione prescolare, sono le conversazioni. Gli insegnanti dialogano durante le attività didattiche, ma anche osservano e si confrontano nei momenti di routine quotidiana, consolidando così il materiale appreso in classe.

Escursioni, osservazioni, visione di video, coinvolgimento della famiglia in attività educative e ricreative sono solo alcuni dei metodi che aiutano efficacemente gli insegnanti a far crescere una personalità armoniosamente sviluppata: un patriota del loro grande paese.

Perché è così importante essere un patriota?

Molti genitori, e anche alcuni insegnanti, si pongono ancora la domanda: “Perché è necessario educare al patriottismo? È davvero così importante? Per rispondere a questa domanda è sufficiente chiarire cos'è l'educazione patriottica.

Patriottismo significa:

1. Un sentimento di rispetto per la tua gente, così come per te stesso, come sua parte integrante;
2. Conoscenza della storia della tua regione (villaggio, città) e del tuo paese nel suo insieme;
3. Introdurre alla cultura popolare, mantenendo le tradizioni dei nostri antenati;
4. Atteggiamento attento e non consumistico nei confronti della natura e delle sue risorse;
5. La capacità di lavorare in squadra, prendersi cura dei propri cari e del bene del proprio Paese.

È difficile non essere d'accordo sul fatto che tali qualità possono solo abbellire una persona. Chi ama il suo Paese non gli farà mai del male. Chi ama il suo popolo non vorrà mai la guerra. Chi è attento alla natura, ama la propria casa e onora le tradizioni della sua gente è felice nell'armonia e nell'amore. Non è questo ciò che vogliamo?

Educazione patriottica a livello statale

Parlando dell'educazione patriottica dei bambini in età prescolare, va detto che il programma per questa stessa educazione è di proprietà statale. Il patriottismo è notato come la direzione principale nell'educazione dei figli. Gli anni difficili nella vita della Federazione Russa e la caduta di molte linee guida morali hanno avuto un impatto. Il basso livello di alfabetizzazione politica e patriottismo nelle famiglie ha spinto il governo russo ad approvare il programma statale: “Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa per il periodo 2016-2020”. Dal 30 dicembre 2015, l'educazione patriottica non è facoltativa, ma obbligatoria in tutte le istituzioni educative della Federazione Russa.

Bambini e patriottismo: li presentiamo mentre giochiamo

È difficile insegnare qualcosa ai bambini se non vogliono impararlo. È ancora più difficile insegnare loro ad amare. Ama la Patria. Sii orgoglioso di lei. Sentiti parte della tua gente. Questo non può essere insegnato, ma può essere dato. Esempio, gioco, confronto. I bambini in età prescolare non hanno ancora il concetto di dovere civico o moralità. Hanno difficoltà a separare il “cattivo” dal “buono”. Devono ancora imparare questi concetti. Ma sono capaci, a livello istintivo, di raggiungere il bene, il luminoso.

L'educazione patriottica di un bambino piccolo inizia con l'amore per ciò che lo circonda: per la sua famiglia, per i suoi amici all'asilo, per la sua città o paese, per la sua strada. È qui che dovrebbe iniziare l'educazione dei futuri patrioti. Nel rispetto del lavoro, delle varie professioni. I bambini non percepiscono bene la conversazione se non è supportata dalla pratica. Devono sentire e vedere. Mostra loro come lavorano una cuoca, una lavandaia e una governante in un asilo nido. Lascia che si mettano alla prova nei loro panni. Anche impastare la pasta, spazzare il cortile o piegare ordinatamente il bucato è un'introduzione all'educazione patriottica. Crescere cittadini degni del nostro Paese

Festività ed eventi

Che siano di calendario o folcloristiche, le vacanze sono sempre divertenti ed educative. In preparazione alle matinée, le informazioni ricevute nelle classi vengono consolidate e avviene la familiarità con gli elementi dell'arte popolare (canzoni, danze, danze rotonde, canzoncine).

Escursioni e passeggiate

Una forma visiva di educazione patriottica. L'escursione viene spesso effettuata con l'obiettivo di consolidare una serie di conversazioni tematiche. Potrebbe essere una gita al museo dopo una conversazione sulla storia e sulla vita della loro terra natale. Escursione in luoghi memorabili per conoscere la tua città natale. Visita alla fiamma eterna, alle targhe commemorative e ad altri monumenti dedicati agli eroi caduti della Seconda Guerra Mondiale alla vigilia del Giorno della Vittoria - 9 maggio. I bambini reagiscono in modo molto emotivo a tutto ciò che vedono se l'escursione è preceduta da una conversazione.

Inoltre, possiamo evidenziare altre forme di educazione patriottica dei bambini in età prescolare, come i giochi (folcloristici, tematici, didattici), la lettura di fiabe, la letteratura sull'argomento, nonché il lavoro congiunto con i genitori.

Metodi di educazione patriottica

Il metodo principale e più efficace per l'educazione patriottica dei bambini in età prescolare è l'esempio personale dell'insegnante. I bambini, meglio degli adulti, percepiscono il nostro attuale atteggiamento nei confronti di ciò di cui stiamo parlando. Pertanto, la convinzione dell'insegnante, la forza dei propri sentimenti patriottici, non solo può essere sentita dal bambino in età prescolare, ma anche trasmettergli direttamente.

Altri metodi non meno efficaci sono:

• confronti e associazioni (patria con casa, patria con madre);
• analisi di quanto detto dopo la conversazione
• osservazione (del lavoro dei dipendenti delle istituzioni educative prescolari e dei rappresentanti di altre professioni nella città);
• conoscenza del folklore russo (lettura di libri, giochi popolari, canto di canzoni, danze rotonde e balli durante lezioni di musica);
• eventi che coinvolgono la famiglia, riunioni.

Genitori, siate sinceri con i vostri figli. Mostra loro con il tuo esempio cosa significa "amare la tua Patria". Non maledire né il Paese né il governo davanti ai tuoi figli. Evita affermazioni negative sul tuo lavoro e sul tuo stipendio. Mostra loro quanto sia importante essere TE. Raccontaci della tua infanzia, della tua famiglia. Sulle professioni apprese dai tuoi antenati. Chi erano e quale contributo hanno dato allo sviluppo del Paese. Non affrettarti a dire che non hai niente da dire. Ogni lavoratore del nostro grande Paese dà un contributo tangibile al suo destino. L'insegnante educa e condivide le cose più intime con i bambini. Il medico si prende cura della salute. Un contabile tiene i registri, il che aiuta a mantenere l'ordine ed evitare spese eccessive. Un avvocato difende un innocente. Il poliziotto mantiene l'ordine. Racconta ai tuoi figli della tua città. Di dove vivi e forse di dove sei nato e cresciuto.

Positivo, amici, più positivo. Ammira ogni cambiamento della natura con tuo figlio. Mostra come gioca il vento pettinando le spighe dorate. Il ghiaccio si è rotto: questa è gioia. La prima neve è una delizia. Se ti sembra che queste siano piccole cose, allora credimi, non lo sono. Molti paesi sono privati ​​della gioia di osservare il cambio delle stagioni. Queste emozioni, queste immagini sono ciò che crea l'immagine della “Patria” in una piccola testa. Questi sono fari potenti; collegano per sempre le nostre anime con i luoghi in cui siamo cresciuti. L'amore per i luoghi nativi, per le tradizioni di Capodanno, per le campane pasquali e le canzoni popolari: questo è amore per la Patria. Condividi l'amore con i tuoi figli. Insegna loro ad essere patrioti che amano, apprezzano e sono orgogliosi del loro grande Paese.

Forme e metodi di educazione patriottica in età prescolare senior

L'educazione patriottica è multiforme e viene svolta utilizzando determinate forme e metodi. "La scelta di determinate forme e metodi di educazione dipende dal compito principale, dall'età degli alunni, dal livello del loro sviluppo generale e intellettuale." La forma di educazione diventa efficace in combinazione con metodi adeguati. Esistono due gruppi di metodi di educazione patriottica dei bambini in età prescolare: organizzazione dell'esperienza pratica del comportamento sociale (metodo di formazione, dimostrazione di azione, esempio di adulti, ecc.); la formazione di idee, giudizi e valutazioni patriottiche nei bambini in età prescolare (conversazioni, lettura di opere d'arte, visualizzazione e discussione di immagini, illustrazioni).

I metodi dipendono dallo scopo e dal contenuto dell'istruzione, sono finalizzati alla formazione e al miglioramento dell'individuo, pertanto il livello di sviluppo degli studenti e la maturità della squadra sono condizioni importanti per l'uso efficace dei metodi educativi. I metodi e le tecniche dell'educazione patriottica sono strettamente correlati tra loro e, a seconda della situazione pedagogica, possono agire come metodi indipendenti e come tecniche metodologiche. Prima di determinare il metodo di educazione patriottica dei bambini in età prescolare più grandi, è necessario ricordare che il successo nella crescita di una personalità libera dipende dalla posizione metodologica iniziale da cui guardiamo il bambino. Poiché l'educazione patriottica fa parte dell'educazione morale, tutti i metodi sopra indicati sono utili, ma danno un risultato efficace solo a determinate condizioni:

Qualsiasi metodo deve essere umano e non umiliante per il bambino;

Il metodo deve essere reale;

Per utilizzare il metodo, le condizioni devono essere preparate in anticipo;

Il metodo non dovrebbe essere applicato allo stesso modo.

I metodi predominanti nell'educazione patriottica dei bambini in età prescolare più grandi dovrebbero essere metodi pratici che coinvolgano l'insegnamento dei metodi di azione del bambino. I metodi non vengono applicati isolatamente, ma in combinazione, in interconnessione. Il risultato dell'educazione dipende dall'uso abile e dalla combinazione di metodi e forme di organizzazione del processo educativo. I bambini in età prescolare sviluppano gradualmente una “immagine della propria casa” con il suo modo di vivere, le sue tradizioni e il suo stile di relazione. Il bambino accetta la sua casa così com'è e la ama. Questo sentimento di “casa dei genitori” costituisce la base dell'amore per la Patria, la Patria. È necessario instillare in un bambino l'amore per la sua casa. La fase successiva è coltivare l'amore e l'affetto per la tua città. È necessario che i bambini prendano parte alla celebrazione degli eventi cittadini, in modo che i bambini abbiano l'opportunità di immergersi in un clima di gioia generale, divertimento e sentirsi parte della nostra città, una “grande famiglia”. Coltivare un atteggiamento nei confronti del proprio Paese si basa maggiormente sulla componente cognitiva: ai bambini vengono fornite informazioni che dovrebbero e possono apprendere. La particolarità è che la conoscenza dovrebbe essere emotiva e incoraggiare il bambino alla pratica. Quindi, quando hanno conosciuto i paesi del mondo, i bambini hanno visto il loro paese sulla mappa e ne hanno sentito il nome. Successivamente, l'insegnante li riporta a queste informazioni, ma l'accento è posto sull'apprendimento del loro paese natale. Il nome del paese è rafforzato nei giochi (“Chi può nominare il maggior numero di paesi?”, negli esercizi (“Come scrivere un indirizzo su una busta?”, “Definisci il tuo paese da diversi nomi di paesi) Guardando le illustrazioni, guardando film, ascolto di opere d'arte, storie di adulti, nonché escursioni, disegni, giochi di viaggio: tutto ciò aiuta a risolvere il problema.

L'insegnante deve contagiare i bambini con il suo amore per la Patria, parlare con sincera sorpresa e ammirazione della ricchezza del Paese, delle persone degne e dei giorni festivi. Organizza il lavoro in circolo in un angolo della vita popolare. Collabora con i genitori per coinvolgerli nella partecipazione ai giorni festivi, ad esempio alla sfilata dedicata al Giorno della Vittoria. L'arte popolare orale è il materiale più ricco per l'educazione patriottica. In età prescolare, i bambini hanno già familiarità con molti tipi di arte popolare orale. Hanno imparato i proverbi e i detti più brevi in ​​giovane età e hanno acquisito familiarità con gli enigmi nella mezza età. Per conoscere la cultura nativa, è importante non solo che il bambino conosca passivamente un certo insieme di detti e barzellette, ma che vengano utilizzati da lui nei casi appropriati - nei giochi o nei rituali. L'epica è un genere antico e speciale di arte popolare orale, a cui i bambini vengono introdotti in età prescolare. Il contenuto dell'epica si avvicina all'educazione patriottica. Per i bambini vengono utilizzate versioni adattate dei testi. Le storie eroiche deliziano i bambini ed eccitano la loro immaginazione con vivide iperboli, melodiosità e leggende: “Ilya ordinò all'usignolo di fischiare a malincuore. E fischiava così forte che le persone furono uccise. Poi Ilya portò il cattivo in campo aperto e gli tagliò la testa...”

Le storie sulla natura sono studiate con l'obiettivo di familiarizzare i bambini con la natura (che fa anche parte della formazione di un atteggiamento patriottico nei confronti della loro terra natale) e di percepirla non solo come una risorsa utile, ma come parte di un mondo vivo e sensibile. Le poesie sulla Grande Guerra Patriottica sono una componente importante dell'educazione patriottica. Le poesie di S. Mikhalkov, S. Vasilyev, A. Tvardovsky, A. Barto sulle gesta e il coraggio di soldati e partigiani che hanno difeso la Patria e che non si sono risparmiati nella lotta sono un mezzo educativo altamente artistico. Il potere della parola poetica ritmata ha un effetto stimolante sulla coscienza dei bambini.

Ma per una vivida memorizzazione e assimilazione, la sola conoscenza orale non è sufficiente. A questa età, il pensiero visivo-figurativo è preservato, quindi, affinché i bambini possano formarsi un'idea di un fenomeno (che si tratti del concetto di simboli di stato, della bellezza della loro natura nativa, dell'eroismo militare), devono fare affidamento sulle impressioni visive.

Per accompagnare la lettura ad alta voce di fiabe, vengono utilizzati poemi epici, racconti, supporti visivi, riproduzioni di dipinti, illustrazioni in libri, fotografie e cartoline sull'argomento. Quando si leggono fiabe e storie con parole nuove - ad esempio "ruota che gira", "setaccio", "afferra" - un oggetto naturale, o almeno la sua immagine, dà ai bambini una chiara comprensione, perché hanno difficoltà a percepire una descrizione verbale - una spiegazione di un oggetto sconosciuto. L'uso di oggetti domestici e antichi durante la lettura e il racconto di poemi epici aumenta l'effetto cognitivo e attira l'attenzione dei bambini come un "momento a sorpresa".

La storia e la conversazione diventano un fattore efficace nella formazione patriottica della personalità di un bambino. Se l'insegnante inizia una conversazione con un bambino, deve essere sicuro che la storia che sta per arrivare sia importante e rilevante per il bambino, ispirerà fiducia, volontà di empatia e una risposta positiva. La conversazione come metodo di educazione patriottica è ampiamente utilizzata per espandere la gamma di idee e concetti di un bambino nel campo della vita sociale, della scienza e della tecnologia, dell'etica, dell'estetica. La conversazione come metodo di educazione patriottica ha una serie di caratteristiche. Spesso le azioni di persone con lo stesso contenuto morale appaiono al bambino diverse, poiché sono state commesse in situazioni diverse. E viceversa, le azioni opposte nel loro significato morale in una situazione simile sembrano identiche a un bambino. Un bambino può agire in modo errato perché non è consapevole delle sue intenzioni o non sa valutarle correttamente. Lo scopo della conversazione è spiegare al bambino in una forma accessibile la differenza tra comportamento patriottico e non patriottico, comprendere la sua esperienza di vita da un punto di vista morale

Anche questa forma di istruzione come KVN merita attenzione. Questo modulo ti consentirà di condurre con successo, ad esempio, una lezione finale, in cui potrai vedere il risultato del lavoro educativo a lungo termine. Inoltre, questa forma di conduzione di lezioni sull'educazione patriottica consentirà di coinvolgere non solo gli studenti, ma anche i loro genitori nel processo educativo.

Il calore e la sincerità nel lavoro sono assicurati dalle lezioni condotte sotto forma di un “circolo sociale”. Questo modulo ti consente di raggiungere ogni bambino, ascoltarlo, costruire una conversazione con i bambini in un'atmosfera sincera e fiduciosa.

Il gioco è anche una forma di attività preferita ed emozionante per i bambini. Illumina, affascina e porta molte emozioni positive. Il modulo del quiz consente di consolidare una grande quantità di informazioni in breve tempo e verificare l'efficacia delle lezioni svolte in precedenza.

Conoscere la propria città natale e il paese d'origine evoca sentimenti ed emozioni positive nei bambini, così come il desiderio e il desiderio del bambino di disegnare ciò di cui ha appena sentito parlare. Pertanto, questo lavoro continua nelle lezioni d'arte. I disegni dei bambini, che riflettono un forte e puro sentimento di amore per la loro città natale e la natura nativa, consentono loro di creare immagini espressive basate sulle proprie osservazioni e di far riflettere anche sul loro rapporto con il mondo naturale. Durante le lezioni di musica, i bambini acquisiscono familiarità con la cultura russa. È diventata una tradizione all'asilo organizzare feste patriottiche: "Giornata del difensore della patria", "Giornata della Russia", "9 maggio - Giorno della Vittoria", "Giornata dei bambini", ecc., nonché visite all'unità militare per i bambini in età prescolare, dove vengono rappresentati spettacoli sull'esercito, sui rami dell'esercito e sull'equipaggiamento militare.

Informazioni correlate.

Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale

"Scuola materna n. 5 n. Ryabinka"

CONSULTAZIONE PER GLI INSEGNANTI

Forme e metodi dell'educazione patriottica

bambini in età prescolare più grandi

Compilato da: Bychkova Margarita Yurievna,

insegnante

Forme e metodi di educazione patriottica vengono selezionati e modificati in base alle caratteristiche individuali dei bambini in età prescolare. Il lavoro sull'educazione patriottica viene svolto non solo con l'intero gruppo, ma anche individualmente e in piccoli gruppi. L'obiettivo finale dell'educazione patriottica in una squadra è sviluppare la personalità di ogni bambino. L'intero sistema di educazione patriottica è subordinato a questo obiettivo. Creare una squadra coesa in un gruppo non è fine a se stessa, ma solo il modo più efficace per formare la personalità.

Nel determinare il contenuto, l'essenza, la metodologia di formazione e le forme organizzative per instillare qualità patriottiche nei bambini, un ruolo speciale è stato svolto dai fondatori della pedagogia P. P. Blonsky, A. S. Makarenko, I. N. Russo, V. A. Sukhomlinsky, S. T. Shatsky, V.I. Lutovinov e altri.

Le principali forme di educazione patriottica per i bambini in età prescolare sono lezioni, escursioni, passeggiate mirate, attività di gioco, lezioni nei musei e giochi di viaggio. Le escursioni e le passeggiate mirate dovrebbero essere utilizzate più spesso quando si presentano i bambini in età prescolare nella loro città natale (villaggio). Il valore di queste forme di lavoro non sta solo nel fatto che i bambini hanno la possibilità di conoscere direttamente la città, la sua storia e i giorni nostri, ma anche perché, in base alle passeggiate ed escursioni che ne derivano, i bambini sviluppano più facilmente conoscenze su la regione e il paese.

Una delle principali forme di educazione patriottica dei bambini sono le lezioni tematiche. È importante che tali attività incoraggino i bambini ad aumentare l'attività mentale. Ciò è aiutato da tecniche di confronto (lavoro nella fattoria collettiva prima e adesso, abaco e computer, ecc.), domande, compiti individuali, uso di TSO e Internet. In tali classi, i bambini imparano ad analizzare ciò che vedono, a fare generalizzazioni, conclusioni e in una certa misura imparano già ad acquisire conoscenze da soli. Puoi suggerire di trovare la risposta nelle illustrazioni, chiedere ai tuoi genitori, ecc.

È meglio condurre lezioni e conversazioni nel "Museo delle tradizioni locali", in una sala che corrisponde specificamente all'argomento della lezione, dove viene ricreata la vita delle nostre bisnonne e bisnonni: una stufa russa, Angolo rosso, panche, un filatoio, un samovar, una cassapanca, una pentola di ghisa, tronchi di legna da ardere, campioni di lino e lana, tovaglioli ricamati, mantovane, tappeti tessuti, asciugamani e molti altri oggetti domestici antichi. Per i bambini queste non saranno solo parole, ma nomi di oggetti che potranno toccare con le proprie mani e provare come i nostri antenati li usavano per lo scopo previsto.

I bambini sono molto interessati ai giochi “gite e viaggi” (lungo la via principale della città, nel passato della città, fino alla bottega del fornaio, ecc.). Pertanto, ogni argomento dovrebbe essere supportato da vari giochi, attività produttive (lavorare con utensili antichi, collage, realizzare oggetti artigianali, album, disegni tematici, dipingere i propri prodotti, ecc.). I risultati del lavoro su un argomento che unisce le conoscenze dei bambini possono essere presentati durante le vacanze generali e l'intrattenimento familiare.

Una delle forme di lavoro è organizzare vacanze congiunte, matinée, che consentono di unire bambini di gruppi di età diverse con sentimenti, esperienze e preoccupazioni comuni. Di solito, i bambini dei gruppi più anziani, di regola, preparano i materiali necessari sia per le proprie attività che per le attività con i bambini, fanno loro regali, ecc. Il principio di integrazione così attuato contribuisce alla creazione di una comunità di bambini.

Forme di lavoro come i tour della città (a piedi e in auto), la collaborazione con musei e biblioteche sono molto importanti per introdurre i bambini in età prescolare alla cultura tradizionale russa. Quando si elabora un piano tematico è necessario pianificare le partnership sociali con i musei. Le escursioni aiutano i bambini in età prescolare a conoscere la bellezza della loro natura nativa, la diversità del mondo animale e le tradizioni. Dopo aver visto l'una o l'altra mostra, i bambini condividono le loro impressioni tra loro, con i genitori e con gli insegnanti, il che contribuisce alla formazione di un atteggiamento emotivo e valoriale nei confronti della loro terra natale. .

Negli ultimi anni molte pagine di storia sono state ripensate, quindi l'insegnante deve essere corretto nella selezione del materiale didattico, tenendo conto delle caratteristiche di percezione legate all'età e della preparazione sociale del bambino.

È importante che i bambini pensino attivamente mentre percepiscono il materiale. Ciò è aiutato da tecniche metodologiche come il confronto, le domande, i compiti individuali, l'appello all'esperienza dei bambini, l'invito a porre domande agli altri e all'insegnante, tecniche di gioco, ecc. La tecnica del confronto è molto necessaria nelle classi in cui i bambini vengono introdotti al lavoro delle persone (confrontano cosa fanno i lavoratori e cosa fanno i contadini collettivi, come il lavoro di un coltivatore di grano differisce dal lavoro di un allevatore di bestiame, cosa c'è di comune nel loro lavoro, come il contadino arava la terra prima la rivoluzione e il modo in cui i nostri contadini collettivi arano la terra, ecc.), con i popoli del nostro paese (ciò che è comune e ciò che è diverso nella natura del lavoro, nella vita delle persone di diverse nazionalità), con la natura (confrontano la natura del il nord e il sud del nostro Paese), ecc.

In conformità con quanto sopra, è possibile formulare le principali direzioni nello studio della componente regionale quando si conduce l'educazione patriottica, che è importante quando si introducono i bambini in età prescolare nella loro terra natale. Questi includono:

Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la natura circostante;

Familiarizzazione con le caratteristiche della tua città, la sua storia;

Conoscenza della cultura e dell'arte della terra natale;

Conoscere il tuo paese d'origine.

Con l'educazione patriottica è impossibile non prestare attenzione al gioco, che è l'attività principale dei bambini in età prescolare, è nel gioco che si sviluppano tutti i processi cognitivi. Nell'educare un giovane patriota è necessario utilizzare vari tipi di giochi: didattici, di ruolo, musicali, teatrali, creativi, attivi. I giochi progettati per un argomento specifico saranno interessanti e utili. I bambini hanno i loro giochi preferiti, ad esempio, i ragazzi come il gioco "Equipaggia un guerriero in una campagna", "City Labyrinth", le ragazze hanno le loro priorità: "Intervista", "Città del futuro", "Sono un fotografo ”, “Giovane Guida”. A tutti, nessuno escluso, piacciono i giochi e gli esercizi di gioco come: “È tutto corretto? Dimostrare", "Scopri per descrizione", "Continua", "Succede - non succede", "Favole in volti" basati su fiabe.
Qualsiasi argomento studiato termina logicamente con una mostra creativa, ad esempio: "La mia casa", "La città della mia infanzia", ​​"Eroi epici", "Battaglie militari", "La fiaba è una bugia, ma c'è un suggerimento in Esso".

Il metodo educativo è il metodo per influenzare la coscienza, la volontà, i sentimenti e il comportamento degli alunni al fine di sviluppare in loro le qualità specificate ai fini dell'educazione (I.P. Podlasy).

Non esistono metodi buoni o cattivi; non un solo metodo educativo può essere dichiarato efficace o inefficace senza tener conto delle condizioni in cui viene utilizzato, delle caratteristiche individuali degli alunni e delle peculiarità della loro percezione. Per l'insegnante, il compito non è sempre solo applicare uno dei metodi, ma scegliere quello più ottimale, tenendo conto delle caratteristiche del gruppo.

IG Shchukina identifica tre gruppi di metodi:

Metodi di formazione della coscienza (racconto, spiegazione, chiarimento, conferenza, conversazione etica, esortazione, suggerimento, dibattito, relazione, esempio);

Metodi di organizzazione delle attività e di sviluppo dell'esperienza comportamentale (esercizio, compito, situazioni educative);

Metodi di stimolazione (competizione, ricompensa, punizione).

La storia dell'insegnante è il più comune tra i tanti metodi di educazione patriottica utilizzati nelle lezioni e nelle conversazioni libere. Durante la preparazione agli eventi per familiarizzare con la propria città natale, in particolare con la sua storia e le sue attrazioni ricche e non sempre brillanti, scrivere storie per bambini in età prescolare si è rivelato molto difficile per gli insegnanti. A questo proposito, in collaborazione con i nostri partner sociali, i dipendenti del museo di storia locale hanno sviluppato raccomandazioni per la loro preparazione:

Il racconto deve essere accompagnato da materiale visivo (o meglio ancora, nelle sale dei musei): fotografie, riproduzioni, diapositive, schemi, disegni, ecc.

Per attirare l'attenzione dei bambini, per intensificare il desiderio di trovare autonomamente materiale su un determinato argomento, per provare a indovinare qualcosa da soli, è necessario porre loro domande più spesso durante la storia e chiedere loro di trarre conclusioni.

I bambini in età prescolare non dovrebbero nominare le date: rendono molto difficile la comprensione del materiale presentato.

Il vocabolario dovrebbe essere accessibile. Spiega parole non familiari, cerca di non usare terminologie speciali e non sovraccaricare la storia con strutture grammaticali complesse. Se non puoi fare a meno di parole e nomi antichi nella storia, non dovresti usarne più di 4-5 in una lezione. .

L'efficacia della conversazione come metodo dipende dalla preparazione preliminare dei bambini.

La conversazione è il risultato del lavoro preliminare svolto con gli studenti. In questo caso, l'insegnante deve affrontare il compito di accumulare conoscenze nei bambini attraverso l'osservazione, il lavoro, le attività ludiche, la lettura di un libro di storia naturale, storie, la visione di fotografie e presentazioni. Puoi parlare con i bambini solo di cose su cui gli alunni hanno idee specifiche.

L'insegnante deve definire chiaramente da sé lo scopo didattico della conversazione: quale contenuto deve essere chiarito o specificato, quali connessioni significative dovrebbero essere evidenziate per la generalizzazione e la sistematizzazione, quali generalizzazioni e conclusioni dovrebbero essere portate ai bambini a seguito della conversazione .

È imperativo utilizzare una varietà di materiale visivo, questo aiuterà i bambini a ripristinare le conoscenze ed evidenziare le caratteristiche essenziali. Inoltre, è utile introdurre enigmi e poesie nella lezione. Tutto ciò fa sì che i bambini abbiano un atteggiamento emotivo nei confronti del materiale in discussione.

La conversazione viene utilizzata quando si lavora con bambini in età prescolare media e senior. Quando si lavora con bambini di mezza età, le conversazioni mirano principalmente a ricordare la conoscenza, nei gruppi senior e preparatori per la scuola, a generalizzare e sistematizzare le conoscenze esistenti.

Il metodo di insegnamento a un bambino: il suo significato è che i bambini sono costantemente incoraggiati in varie situazioni ad agire in conformità con le norme e le regole accettate nella società. Agli alunni viene insegnato l'aiuto e l'assistenza reciproca, anche la cura per i bambini più piccoli, per quelli più grandi viene insegnata la sincerità e la modestia. L'abituarsi si effettua attraverso la ripetizione costante di qualsiasi azione, mentre la motivazione all'azione, alcune azioni si combinano con l'influenza sui sentimenti del bambino, sulla sua coscienza. La formazione sistematica è estremamente importante per la formazione di azioni positive.

L'esercizio prevede l'inclusione obbligatoria dei bambini in una varietà di attività pratiche, nella comunicazione con coetanei e adulti in situazioni di vita naturale e in quelle appositamente create che stimolano i bambini in età prescolare a tali azioni.

Nella pratica dell'educazione, in particolare nell'educazione patriottica, i metodi di ricompensa e punizione sono molto utilizzati, molto spesso nella comunicazione quotidiana dell'insegnante con i suoi studenti. Questi metodi avranno un impatto positivo, soprattutto incoraggiante, ma sarebbe sbagliato esagerarne il ruolo. È importante instillare nei bambini il desiderio di fare qualcosa non per un presunto incoraggiamento, ma solo perché.

L'incoraggiamento deve essere utilizzato tenendo conto del significato di questa azione non solo per il bambino stesso, ma anche per gli altri. Il grado di incoraggiamento e la sua frequenza dovrebbero essere correlati al desiderio e allo sforzo del bambino di fare bene. È molto importante notare i piccoli risultati dei bambini, soprattutto se hanno fatto sforzi per migliorare. Non dovresti lodare gli stessi bambini. Nei gruppi più anziani, è consigliabile discutere la questione dei risultati dei singoli bambini, se siano degni di approvazione, lode o, al contrario, biasimo, durante una conversazione generale. Prima di incoraggiare o rimproverare un bambino, bisogna pensare fino a che punto se lo merita. Allo stesso tempo, prendi in considerazione la sua età, il grado di impegno personale, il significato sociale del suo buon comportamento, un atto specifico.

Pertanto, le principali forme di educazione patriottica dei bambini in età prescolare senior sono: lezioni, escursioni, passeggiate mirate, giochi e attività; metodi: storia, conversazione, esercizio, compito, ecc. I metodi di educazione patriottica contribuiscono alla socializzazione della personalità del bambino, portano a un'esperienza attiva di comportamento patriottico e consentono al bambino di essere un esempio per gli altri.

"Solo chi ama, apprezza e rispetta ciò che è stato accumulato e preservato dalla generazione precedente può amare la Patria, riconoscerla e diventare un vero patriota."

S. Mikhalkov

Nelle condizioni moderne, quando si stanno verificando profondi cambiamenti nella vita della società, l'educazione patriottica sta diventando una delle aree centrali di lavoro con le generazioni più giovani. Ora, in un periodo di instabilità nella società, è necessario tornare alle migliori tradizioni del nostro popolo, alle sue radici secolari, a concetti eterni come clan, parentela e patria.

Secondo i dizionari esplicativi, un patriota (dal greco "connazionale, compatriota") è una persona che ama la sua Patria, devota al suo popolo, che agisce in nome della Patria.

Il patriottismo si forma nel processo di formazione, socializzazione e educazione degli scolari. Tuttavia, lo spazio sociale per lo sviluppo del patriottismo non si limita ai muri della scuola. Un ruolo importante qui è svolto dalla famiglia e da altre istituzioni sociali della società, come: i media, le organizzazioni pubbliche, le istituzioni culturali e sportive, l'istruzione aggiuntiva, le organizzazioni religiose, le istituzioni sanitarie, le forze dell'ordine, le organizzazioni militari, le istituzioni di protezione sociale , associazioni aziendali, legami e relazioni consanguinei , diaspora. Tutto ciò deve essere preso in considerazione dagli insegnanti nel processo di educazione degli studenti 1 .

Il patriottismo include:

• un sentimento di attaccamento ai luoghi in cui una persona è nata e cresciuta;

• rispetto per la lingua del tuo popolo;
• prendersi cura degli interessi della Patria;

• consapevolezza del dovere verso la Patria, difesa del suo onore e dignità, libertà e indipendenza (difesa della Patria);
• manifestazione di sentimenti civici e mantenimento della lealtà verso la Patria;
• orgoglio per le conquiste sociali e culturali del proprio paese;
• orgoglio per la propria Patria, per i simboli dello Stato, per il proprio popolo;
• atteggiamento rispettoso nei confronti del passato storico della Patria, della sua gente, dei suoi costumi e tradizioni;

• responsabilità per il destino della Patria e del suo popolo, del suo futuro, espresso nel desiderio di dedicare il proprio lavoro, le capacità al rafforzamento del potere e della prosperità della Patria;

• umanesimo, misericordia, valori universali.

Esistono diversi livelli di patriottismo:

• biologico, come definito dalla L.N. Gumilev e altri sostenitori della teoria dello spazio socio-demografico, si formano a livello gene-cellulare sotto l'influenza della radiazione cosmica su una determinata area territoriale-geografica.
• il livello psicologico del patriottismo si forma sulla base del secondo sistema di segnalazione descritto da I.P. Pavlov. Le componenti principali del patriottismo psicologico come cultura di base si formano nel processo di educazione nazionale nella prima e media infanzia.
• Il livello sociale del patriottismo è correlato alle norme civili dell’esistenza di un individuo. Si tratta di norme di comportamento scritte e non scritte, di etica sociale, di un sistema di coordinazione e subordinazione, di esecuzione di ruoli convenzionali: l'individuo nella società, il suo atteggiamento psicologico interno nei confronti di queste norme e ruoli come “suoi”.
• Il livello spirituale del patriottismo è associato alle credenze tradizionali,

Essere un patriota significa sentirsi parte integrante della Patria. Questo sentimento complesso nasce anche nell'infanzia in età prescolare, quando vengono gettate le basi di un atteggiamento basato sui valori nei confronti del mondo che ci circonda, e si forma gradualmente nel bambino, nel coltivare l'amore per il prossimo, per l'asilo, per la sua famiglia nativa luoghi, il suo paese natale. L'età prescolare, come periodo di sviluppo della personalità, ha il suo potenziale per la formazione di sentimenti morali più elevati, che includono un senso di patriottismo.

Il progetto di Dottrina Nazionale dell’Educazione nella Federazione Russa sottolinea che “il sistema educativo è progettato per garantire l’educazione dei patrioti della Russia, cittadini di uno stato sociale e democratico legale che rispettano i diritti e le libertà individuali, hanno un’alta moralità e mostrano un’espressione nazionale e religiosa tolleranza."

L’attuazione di un tale sistema educativo è impossibile senza la conoscenza delle tradizioni della propria patria, della propria regione. La base di questo complesso processo pedagogico è lo sviluppo dei sentimenti.

Il concetto di patriottismo include un senso di responsabilità nei confronti della società, un sentimento di profondo attaccamento spirituale alla famiglia e alla casa. Patria, natura nativa, atteggiamento tollerante verso le altre persone.

Un approccio orientato al valore al contenuto determina la divulgazione delle origini culturali attraverso l'integrazione di tipi di attività dei bambini, attraverso mezzi cognitivi che consentono al bambino di rivelare tradizioni culturali e dimostrare autonomamente il suo atteggiamento nei suoi confronti.

Negli ultimi anni è aumentata l’attenzione alla ricchezza spirituale del patrimonio culturale del popolo. Questo dovrebbe essere visto come il desiderio dei popoli di una rinascita nazionale. Non c'è una sola nazione che non si sforzi di preservare la propria identità nazionale, manifestata nella lingua madre, nel folklore, nelle tradizioni e nell'arte.

Oggi il principio guida dell'educazione dovrebbe essere considerato l'educazione portata avanti sulle radici della tradizione nazionale. L'educazione di una personalità olistica richiede l'uso di mezzi interconnessi e varie forme di influenza.

L’educazione oggi dovrebbe occuparsi di creare e preservare uno spazio in cui adulti e bambini, entrando in interazione congiunta, adempiono una missione umana: trasmettono i valori culturali del passato e del presente, li apprendono e li preservano nel presente e nella vita. il futuro.

L'età prescolare, in quanto età di formazione dei fondamenti della personalità, ha il suo potenziale per la formazione di sentimenti sociali più elevati, che includono il sentimento di patriottismo. Per trovare il modo giusto per coltivare un poliedrico sentimento d'amore per la Patria, bisogna prima immaginare sulla base di quali sentimenti questo amore può formarsi e senza quale base emotiva e cognitiva non può apparire. Se il patriottismo è considerato come attaccamento, devozione, responsabilità verso la propria patria, allora a un bambino in età prescolare viene insegnato ad essere attaccato a qualcosa, qualcuno. Prima che una persona entri in empatia con i guai e i problemi della Patria, deve acquisire l'esperienza dell'empatia come sentimento umano. L'ammirazione per la vastità del paese, la sua bellezza e ricchezza nasce se insegni a un bambino a vedere la bellezza che lo circonda. Prima che una persona possa lavorare per il bene della Patria, deve essere in grado di svolgere in modo coscienzioso e responsabile qualsiasi attività intrapresa.

Durante l'infanzia si formano le qualità fondamentali di una persona. È particolarmente importante nutrire l'anima ricettiva del bambino con sublimi valori umani e suscitare interesse per la storia della Russia.

La base dell'educazione patriottica è l'educazione morale, estetica, lavorativa e mentale. Nel processo di un'educazione così versatile, nascono i primi germogli di sentimenti civico-patriottici.

Quindi, sotto l'aspetto pedagogico, sotto educazione patriottica Comprendo il processo di formazione di una persona cosciente che ama la sua patria, la terra in cui è nato e cresciuto, orgoglioso delle conquiste storiche del suo popolo e della sua cultura.

Condizioni per l'educazione patriottica

- Creazione di un clima psicologico favorevole nella squadra.

Ogni giorno di un bambino all'asilo dovrebbe essere pieno di gioia,

sorrisi, buoni amici, giochi divertenti. Dopotutto, dall'educazione

sentimenti di attaccamento all'asilo nido nativo, alla strada nativa,

la famiglia inizia la formazione della fondazione su cui

crescerà una formazione più complessa: un sentimento di amore per i propri

Alla Patria;

- Integrazione dei contenuti didattici(progettando tale

tradizioni culturali e di altro tipo del loro popolo, con le tradizioni di altri popoli) -

blocco tematico, argomento;

- integrazione delle condizioni per l'implementazione dei contenuti educativi:

a) tecnologie per l'educazione patriottica;

b) forme di organizzazione dell'educazione patriottica dei bambini in età prescolare più anziani;

c) mezzi, metodi (domande, compiti, situazioni) e tecniche integrative;

d) ambiente soggetto-spaziale, supporti visivi e materiali didattici;

- risultato:

a) qualità intellettuali, personali, fisiche;

b) prerequisiti universali per le attività educative;

c) formazione di valori universali e civici tra gli studenti;

coscienza costruita sulla priorità dei valori nazionali e statali

Principi di educazione patriottica:

Mezzi di educazione patriottica: mesoambiente circostante, narrativa e arte, folklore, attività pratiche. La scelta dei mezzi deve essere adeguata a ciascuna fase dell'istruzione.

Metodi di educazione patriottica corrispondono alle fasi del lavoro con i bambini e alla loro età: aumentano l’attività cognitiva e la percezione emotiva dei bambini in età prescolare, correggono le idee dei bambini sulla Patria e coordinano diversi tipi di attività.

Costruzione del processo pedagogico in ogni fase, tenendo conto delle capacità di età dei bambini (nella scelta dei metodi appropriati) e degli obiettivi dominanti dell'educazione. Una combinazione di metodi diversi. Creare le condizioni per un'educazione di successo dei sentimenti patriottici nei bambini in età prescolare

Compiti:

Promuovere l’amore e l’affetto di un bambino per la sua famiglia, casa, asilo, strada, città;

Formazione di un atteggiamento premuroso nei confronti della natura e di tutti gli esseri viventi;

Promuovere il rispetto per il lavoro;

Sviluppo dell'interesse per le tradizioni e l'artigianato russo;

Formazione di conoscenze di base sui diritti umani;

Espansione delle idee sulle città russe;

Far conoscere ai bambini i simboli dello Stato (stemma, bandiera, inno);

Sviluppare un senso di responsabilità e orgoglio per i risultati ottenuti dal Paese;

Formazione di tolleranza, senso di rispetto per gli altri popoli e le loro tradizioni.

Questi compiti vengono risolti in tutti i tipi di attività dei bambini: nelle lezioni, nei giochi, nel lavoro, nella vita di tutti i giorni - poiché instillano nel bambino non solo sentimenti patriottici, ma formano anche le sue relazioni con adulti e coetanei.

L'educazione morale e patriottica di un bambino è un processo pedagogico complesso. Si basa sullo sviluppo dei sentimenti morali.

Il sentimento della Patria... Inizia in un bambino con il rapporto con la famiglia, con le persone più vicine: con la madre, il padre, la nonna, il nonno. Queste sono le radici che lo collegano alla sua casa e all'ambiente circostante.

Il sentimento della Patria inizia con l'ammirazione per ciò che il bambino vede davanti a sé, ciò di cui è stupito e ciò che evoca una risposta nella sua anima... E sebbene molte impressioni non siano ancora profondamente realizzate da lui, ma, attraversate la percezione del bambino, giocano un ruolo enorme nella formazione della personalità del patriota.

Ogni nazione ha le sue fiabe e tutte trasmettono di generazione in generazione i valori morali fondamentali: gentilezza, amicizia, assistenza reciproca, duro lavoro. "Questi sono i primi e brillanti tentativi della pedagogia popolare russa", ha scritto K.D. Ushinsky, "e non penso che nessuno sarebbe in grado di competere in questo caso con il genio pedagogico della gente". Non è un caso che K.D. Ushinsky ha sottolineato che "... l'istruzione, se non vuole essere impotente, deve essere popolare". Ha introdotto il termine "pedagogia popolare" nella letteratura pedagogica russa, vedendo nelle opere folcloristiche l'identità nazionale delle persone, materiale ricco per instillare l'amore per la Patria.

Pertanto, le opere di arte popolare orale non solo formano un amore per le tradizioni della loro gente, ma contribuiscono anche allo sviluppo della personalità nello spirito del patriottismo.

L'ambiente circostante è di notevole importanza per instillare nei bambini l'interesse e l'amore per la loro terra natale. A poco a poco, il bambino conosce l'asilo, la sua strada, la città, e poi il paese, la sua capitale e i suoi simboli.

Il compito dell'insegnante è selezionare dalla massa di impressioni ricevute dal bambino quelle che gli sono più accessibili: la natura e il mondo degli animali di casa (asilo nido, terra natale); il lavoro delle persone, le tradizioni, gli eventi sociali, ecc. Inoltre, gli episodi su cui viene attirata l'attenzione dei bambini dovrebbero essere luminosi, fantasiosi, specifici e suscitanti interesse. Pertanto, quando si inizia a lavorare per instillare l'amore per la propria terra natale, l'insegnante stesso deve conoscerlo bene. Dovrà riflettere su cosa è più opportuno mostrare e raccontare ai bambini, evidenziando soprattutto ciò che è più caratteristico di una determinata zona o regione.

Ogni regione, regione, anche un piccolo villaggio è unico. Ogni luogo ha la propria natura, le proprie tradizioni e il proprio modo di vivere. La selezione del materiale appropriato consente ai bambini in età prescolare di farsi un'idea di ciò per cui è famosa una regione.

Città natale... Dobbiamo mostrarlo al bambino. che la mia città natale è famosa per la sua storia, le sue tradizioni, i suoi monumenti, i suoi monumenti e le sue persone migliori.

Quali informazioni e concetti sulla loro città natale possono imparare i bambini? Un bambino di quattro anni dovrebbe conoscere il nome della sua strada e quella in cui si trova l'asilo.

L'attenzione dei bambini più grandi deve essere attirata sugli oggetti che si trovano nelle strade più vicine: scuola, cinema, ufficio postale, farmacia, ecc., Parlare del loro scopo e sottolineare che tutto questo è stato creato per la comodità delle persone.

La gamma di oggetti a cui vengono introdotti i bambini in età prescolare più grandi. si sta espandendo: questa è la regione e la città nel suo insieme, le sue attrazioni, i luoghi storici e i monumenti. Ai bambini viene spiegato in onore di chi sono stati eretti. Un bambino in età prescolare più grande dovrebbe conoscere il nome della sua città, della sua strada, delle strade adiacenti e anche in onore di chi prendono il nome. Gli spiegano che ogni persona ha una casa e una città dove è nato e vive. Ciò richiede escursioni in città, nella natura, osservazione del lavoro degli adulti, dove ogni bambino inizia a rendersi conto che il lavoro unisce le persone, richiede coerenza, assistenza reciproca, conoscenza dei propri affari. E qui diventa di grande importanza la conoscenza dei bambini con l'artigianato popolare della regione e con gli artigiani popolari.

Nell'educazione morale e patriottica, l'esempio degli adulti, soprattutto dei propri cari, è di grande importanza. Sulla base di fatti specifici della vita dei membri più anziani della famiglia (nonni, partecipanti alla Grande Guerra Patriottica, le loro imprese in prima linea e lavorative), è necessario instillare nei bambini concetti importanti come "dovere verso la Patria", "amore per la Patria”, “odio per il nemico”, “impresa di lavoro”, ecc. È importante far capire al bambino che abbiamo vinto perché amiamo la nostra Patria, la Patria onora i suoi eroi che hanno dato la vita per la felicità delle persone. I loro nomi sono immortalati nei nomi di città, strade, piazze e monumenti sono stati eretti in loro onore.

La continuazione di questo lavoro è far conoscere ai bambini altre città della Russia, la capitale della nostra Patria, l'inno, la bandiera e l'emblema dello stato.

Tuttavia, va sottolineato che il sistema proposto di educazione morale e patriottica può essere modificato a seconda delle condizioni specifiche.

È sbagliato credere che coltivando l'amore per la famiglia, instilliamo così amore per la Patria. Purtroppo, ci sono casi in cui la devozione alla propria casa convive con l’indifferenza per le sorti del Paese, e talvolta anche con il tradimento. Pertanto, è importante che i bambini vedano il “volto civile” della loro famiglia il prima possibile. (Sanno perché i loro nonni hanno ricevuto medaglie? Conoscono antenati famosi? ecc.)

Mostrare attraverso il piccolo il grande, la dipendenza tra le attività di una persona e la vita di tutte le persone: questo è ciò che è importante per l'educazione dei sentimenti morali e patriottici.

Il lavoro organizzato in questo modo contribuirà al corretto sviluppo del microclima familiare, nonché alla coltivazione dell’amore per il proprio paese.

Ad esempio, quando si coltiva l'amore dei bambini per la loro città, è necessario portarli a comprendere che la loro città fa parte della Patria, poiché tutti i luoghi, grandi e piccoli, hanno molto in comune:

Ovunque si lavora per tutti (gli insegnanti insegnano ai bambini, i medici curano i malati, gli operai costruiscono automobili, ecc.);

Le tradizioni si osservano ovunque: la Patria ricorda gli eroi che l'hanno protetta dai nemici;

Persone di diverse nazionalità vivono ovunque, lavorano insieme e si aiutano a vicenda;

le persone si prendono cura e proteggono la natura;

ci sono giorni festivi professionali e pubblici generali, ecc.

Essere un cittadino, un patriota, significa certamente essere un internazionalista. Pertanto, coltivare l'amore per la propria Patria e l'orgoglio per il proprio Paese dovrebbe essere combinato con la formazione di un atteggiamento amichevole verso la cultura degli altri popoli, verso ogni persona individualmente, indipendentemente dal colore della pelle e dalla religione.

Naturalmente, un atteggiamento umano nei confronti di persone di diverse nazionalità viene creato in un bambino principalmente sotto l'influenza di genitori e insegnanti, ad es. adulti che gli sono vicini. Ciò è particolarmente vero oggigiorno, quando una parte della popolazione adulta si confronta su questi temi. Pertanto, è particolarmente importante nella scuola materna sostenere e indirizzare l'interesse del bambino verso persone di altre nazionalità, raccontare dove vivono geograficamente queste persone, l'unicità della natura e le condizioni climatiche su cui si basa la loro vita, la natura del loro lavoro, ecc. dipende.

Entro la fine del periodo prescolare, il bambino dovrebbe sapere: il nostro Paese è abitato da persone di diverse nazionalità; ogni popolo ha la propria lingua, usi e costumi, arte e architettura; Ogni nazione è talentuosa e ricca di artigiani, musicisti, artisti, ecc.

Pertanto, nel risolvere i problemi dell'educazione morale e patriottica, ogni insegnante deve costruire il proprio lavoro in conformità con le condizioni e le caratteristiche locali dei bambini, tenendo conto dei seguenti principi:

“centrismo positivo” (selezione delle conoscenze più rilevanti per un bambino di una determinata età);

continuità e successione del processo pedagogico;

un approccio differenziato verso ciascun bambino, massima considerazione delle sue caratteristiche psicologiche, capacità e interessi;

una combinazione razionale di diversi tipi di attività, un equilibrio adeguato all'età dello stress intellettuale, emotivo e motorio;

approccio all'attività; la natura evolutiva dell'apprendimento basato sull'attività dei bambini.

Pianificare questo lavoro è più appropriato sui seguenti argomenti: "La mia famiglia", "La mia strada", "La mia scuola materna". Il lavoro su ciascun argomento dovrebbe includere lezioni, giochi, escursioni, attività non regolamentate dei bambini e su alcuni argomenti: vacanze.

La pianificazione tematica contribuisce all'acquisizione efficace e sistematica da parte dei bambini della conoscenza del loro paese, della loro terra natale e del territorio in cui vivono. Inoltre, gli argomenti vengono ripetuti in ciascun gruppo. Cambiano solo il contenuto, il volume del materiale cognitivo e la complessità, e quindi la durata dello studio. Si consiglia di far coincidere determinati argomenti con eventi e festività specifici, ad esempio la familiarità con diritti e responsabilità - a dicembre (prima del Giorno della Costituzione), Eroi della terra russa - a febbraio (prima del Giorno del difensore della patria), ecc. ., garantendo così il collegamento con eventi pubblici.

La forma principale di educazione morale e patriottica dei bambini sono le lezioni tematiche. È importante che aumentino l'attività mentale dei bambini. Ciò è aiutato da tecniche di confronto (lavoro nella fattoria collettiva prima e adesso, abaco e computer, ecc.), domande e compiti individuali. È necessario insegnare ai bambini ad analizzare in modo indipendente ciò che vedono, a fare generalizzazioni e conclusioni. Puoi suggerire di trovare la risposta nelle illustrazioni, chiedere ai tuoi genitori, ecc.

Va sottolineato che un bambino in età prescolare è caratterizzato da interessi a breve termine, attenzione instabile e affaticamento. Pertanto, il riferimento ripetuto allo stesso argomento contribuisce solo allo sviluppo dell'attenzione dei bambini e alla conservazione a lungo termine dell'interesse per un argomento. Inoltre, è necessario combinare in un unico argomento le lezioni non solo nella lingua madre, ma anche nella familiarità con la natura, la musica e le attività artistiche (ad esempio, "La mia città", "La capitale della nostra patria è Mosca") .

Tenere conto delle caratteristiche di età dei bambini richiede l'uso diffuso di tecniche di gioco, importanti sia per aumentare l'attività cognitiva dei bambini sia per creare un'atmosfera emotiva della lezione. Ad esempio, nel gioco "Souvenir Shop" al bambino viene chiesto di determinare: dove, da quale materiale è realizzato un particolare mestiere, come si chiama (Khokhloma, foschia, Gzhel). I bambini sono di grande interesse per i giochi di “gite e viaggi” (lungo il Volga, nel passato della città, ecc.). Pertanto, ogni argomento dovrebbe essere supportato da vari giochi, attività produttive (realizzazione di collage, artigianato, album, disegno tematico). I risultati del lavoro su un argomento che unisce le conoscenze dei bambini possono essere presentati durante le vacanze generali e l'intrattenimento familiare.

Va sottolineato che le difficoltà nel familiarizzare i bambini con la vita quotidiana, le tradizioni e i singoli momenti storici sono causate dal fatto che i bambini in età prescolare sono caratterizzati da un pensiero visivo-figurativo. Pertanto, è necessario utilizzare non solo finzione, illustrazioni, barzellette, ecc., Ma anche oggetti e materiali visivi “vivi” (costumi nazionali, mobili antichi, stoviglie, strumenti, ecc.).

"Everyday Everyday Life" è estremamente efficace per introdurre i bambini alle fiabe, all'artigianato popolare e agli oggetti domestici antichi. Per questo è consigliabile visitare i musei e organizzare stanze speciali nella scuola materna. È qui che il bambino ha l'opportunità di acquisire le prime informazioni sulla storia della vita nella sua terra natale. Inoltre, in una tale "stanza" vengono ampliate le possibilità di presentare informazioni attraverso il gioco (attraverso gli eroi delle fiabe, ecc.).

Una condizione altrettanto importante per l'educazione morale e patriottica dei bambini è uno stretto rapporto con i genitori. Toccare la storia della tua famiglia evoca forti emozioni in un bambino, ti fa entrare in empatia e prestare attenzione alla memoria del passato, alle tue radici storiche. L'interazione con i genitori su questo tema promuove il rispetto delle tradizioni e la preservazione dei legami familiari verticali. "Un futuro cittadino sta crescendo nella tua famiglia e sotto la tua guida<...>Tutto ciò che accade nel paese deve arrivare ai bambini attraverso la loro anima e il loro pensiero", questo comandamento di A.S. Makarenko deve essere applicato quando l'educatore lavora sia con i bambini che con i loro genitori.

Attualmente questo lavoro è rilevante e particolarmente difficile, richiedendo grande tatto e pazienza, poiché nelle giovani famiglie le questioni relative all'instillazione del patriottismo e della cittadinanza non sono considerate importanti e spesso causano solo sconcerto.

Coinvolgere la famiglia nell'educazione morale e patriottica dei bambini richiede tatto, attenzione e sensibilità speciali da parte dell'insegnante verso ciascun bambino. A questo proposito potrebbe essere necessario coinvolgere qualcuno nella ricerca di documenti riguardanti i familiari. La partecipazione volontaria di tutti è un requisito e una condizione obbligatoria di questo lavoro.

Va notato che al giorno d'oggi le persone sono interessate alla loro genealogia, allo studio delle radici nazionali, di classe, professionali e della loro specie nelle diverse generazioni. Pertanto, lo studio familiare dei propri antenati aiuterà i bambini a iniziare a comprendere postulati molto importanti e profondi:

le radici di ognuno sono nella storia e nelle tradizioni della famiglia, della sua gente, del passato della regione e del Paese;

la famiglia è l'unità della società, custode delle tradizioni nazionali;

La felicità della famiglia è la felicità e il benessere delle persone, della società e dello Stato.

Di grande importanza sono le escursioni in famiglia nel distretto, nella città o nel villaggio, le visite con i genitori alle singole imprese e istituzioni del distretto, ecc. I risultati di tali escursioni possono essere espressi in una mostra fotografica, in una performance congiunta con il bambino o in un film realizzato. È altrettanto interessante condurre una “mini-ricerca”. Inoltre, l'insegnante, insieme ai genitori, deve scegliere e determinare l'argomento della ricerca, limitandone ragionevolmente “territoriale” e “temporale”, ad esempio la ricerca non sulla storia della città in generale, ma sulla storia di la strada (in cui si trova l'asilo o vivono i bambini), o il passato della casa e il destino dei suoi abitanti, la storia dell'impresa sponsor, ecc.

È positivo quando le attività del club familiare includono attività folcloristiche (dipingere giocattoli di argilla, tessitura popolare, ecc.), così come feste e rituali tradizionali locali, balli di Natale, Maslenitsa russa, betulle, ecc. Naturalmente, tutto ciò introduce i bambini alla storia della regione e della loro gente e favorisce l'amore per la Patria.