Piano tematico del calendario sul tema della primavera. Pianificazione della settimana a tema “Primavera in fiore”

Vittoria Vityuk
Piano del calendario per il gruppo senior “Rosso Primavera”

Soggetto: « La primavera è rossa»

Evento finale: Mostra della creatività dei bambini "Noi Diamo il benvenuto alla primavera»

Bersaglio: Formare nei bambini un'idea generale di primavera come il periodo dell'anno. Espandere e arricchire la conoscenza sui cambiamenti primaverili in natura. Sviluppare capacità di osservazione. Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura.

Gruppo, sottogruppo Individuale

Lunedi

12 marzo Mattino Accoglienza ed esame dei bambini. Conversazioni e consultazioni individuali su richiesta dei genitori. Esercizi mattutini.

Conversazione sull'argomento "A noi primavera cammina a passi veloci".

Bersaglio: sistematizzazione della conoscenza dei bambini sulle stagioni, sulla loro sequenza, sulle caratteristiche primavera.

Gioco a bassa mobilità "Stream mancanti".

Bersaglio: aumento della flessibilità e mobilità delle dita, coordinazione dei movimenti di braccia e gambe. Gioco di parole "Uno-molti"

Bersaglio: rafforzare la capacità di accordare i nomi al singolare e al plurale.

(Anya, Masha, Danil, Davyd) Guardando un dipinto di I. Levitan « Primavera. Grande acqua".

Bersaglio: sviluppo della capacità di comprendere e sentire l'immagine artistica della natura, lo stato d'animo riflesso dall'artista nel paesaggio, prestando attenzione ai mezzi utilizzati dall'artista, trasmettendolo a parole.

Lezione 1. Familiarizzazione con il mondo circostante

Soggetto: Mosca è la capitale della Russia.

Bersaglio: Sviluppare il discorso orale; presentare ai bambini l'immagine del cuore della Russia - Mosca - come un grande valore spirituale; presentare le principali attrazioni di Mosca: il Cremlino e la Piazza Rossa, con lo stemma di Mosca come simbolo di protezione, la vittoria delle forze luminose del bene sulle forze oscure del male.

Materiale: simboli di Mosca, stemma della località in cui si trova l'asilo; registrazione audio del suono della campana, del rintocco dell'orologio sulla Torre Spasskaya, del funzionamento dell'orologio; una serie di cartoline o badge con vedute di Mosca.

Di piano dell'insegnante

Cammina 1

Osservazione di una goccia.

Bersaglio

Lavoro

Bersaglio in primavera.

"Madre- primavera»

Bersaglio

V.m: giocattoli, pale Esercizio sportivo "Non lasciarlo cadere".

Bersaglio: un esercizio per gli studenti che saltano su due gambe, andando in avanti, con una palla inserita tra le gambe.

(Matvey, Alina, Zachar, Vika). Esercizio di gioco "Fai come me!"

Bersaglio: rafforzare la capacità di monitorare le azioni del conducente, copiare accuratamente i movimenti, migliorare l'esecuzione dei movimenti di base dei bambini quando camminano.

prima di andare a letto Leggere una storia di V.V. Volina "Stream blu" primavera» .

Bersaglio: sviluppo della capacità di comprendere e analizzare il contenuto e la forma di un'opera; raccontare alcuni passaggi della storia.

Un momento di sicurezza "Sicurezza sul ghiaccio" in primavera» .

Bersaglio: familiarità con le regole di condotta vicino ai corpi idrici in primavera, recitando situazioni di salvataggio di persone che stanno annegando.

Lezione 3. Disegno

Soggetto: Modello. Disegno decorativo.

Bersaglio: Insegna ai bambini a concepire ed eseguire un modello nello stile della pittura popolare, trasmettendone il colore e gli elementi; consolidare la capacità di costruire un modello selezionando il formato carta desiderato; sviluppare creatività e sentimenti estetici; coltivare l'amore per l'arte popolare.

Materiale: carta bianca, tonalità ocra a forma di cerchio, riga, quadrato, tempera, tavolozza; campioni di Dymkovo, prodotti Gorodets, ceramiche ucraine.

Camminata 2 Continuiamo ad osservare il dislivello.

Bersaglio: ampliamento delle idee degli studenti sui fenomeni della natura inanimata; stabilire la relazione tra la temperatura dell'aria, l'illuminazione dell'area, l'intensità dello scioglimento del ghiaccio e le goccioline.

Lavoro: scavare un fossato per drenare l'acqua dal sito.

Bersaglio: familiarità con lo scopo di un'operazione lavorativa, espansione delle idee sul lavoro degli adulti in primavera.

Gioco all'aperto popolare russo "Madre- primavera»

Bersaglio: introduzione alle tradizioni russe attraverso la familiarità con un nuovo gioco, le sue regole, l'apprendimento del testo, l'incremento dell'attività fisica.

V.m: giocattoli, pale

Sera: Leggere e memorizzare una poesia di I. Belousov "Ospite di Primavera".

Bersaglio: sviluppo della capacità di percepire emotivamente una poesia, parlare delle proprie impressioni, sentire la melodiosità della poesia.

Situazione di gioco "Resoconto dalle strade di primavera".

Bersaglio: sviluppare la capacità, agendo come corrispondente, di comporre racconti su un argomento specifico (sulle strade primaverili, sui passanti, sul tempo).

(Arina K., Sonya B., Denis K.) Giochi da tavolo "Le stagioni", "Quando succede", "Cosa c'è prima, cosa c'è dopo"

Bersaglio: consolidamento delle idee su la primavera come stagione.

Giorno della settimana Modalità Attività congiunta di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative Nota indipendente

Gruppo, sottogruppo Individuale

Conversazione sull'argomento "La vita degli animali selvatici" in primavera» .

Bersaglio: ampliare e consolidare la comprensione da parte dei bambini della vita degli animali selvatici in primavera, sulle caratteristiche del loro aspetto. Coltivare l'amore e il rispetto per la natura, il desiderio di proteggerla e fornirle tutta l'assistenza possibile. Ginnastica con le dita « Primavera» .

Bersaglio: apprendimento del testo e dei movimenti di un nuovo gioco con le dita, sviluppo delle capacità motorie fini, coordinazione dei movimenti delle dita.

(Arina K., Taras, Sasha, Alina) Gioco didattico (schiusa) "Linee magiche".

Bersaglio: sviluppo delle capacità motorie fini, capacità di disegno grafico.

Lezione 1. FEMP

Soggetto: Figure geometriche.

Bersaglio: Consolidare le conoscenze sulle caratteristiche delle diverse forme geometriche; imparare a nominare e confrontare le forme geometriche. Operare quando si compongono figure da essi.

Materiale: materiale geometrico.

Di piano dell'insegnante

Cammina 1

Osservando gli abiti dei passanti.

Bersaglio

Lavoro

Bersaglio

Giochi all'aperto "Siamo ragazzi divertenti".

Bersaglio

V.m: giocattoli, pale. Gli sport esercizio: “I passanti non possono passare di qui”

Bersaglio: esercizio di salto della corda, sviluppo della coordinazione dei movimenti, rafforzamento del sistema muscolare.

(Andrey, Masha, Vanja, Arina M.) Esercizio di gioco "Saltamo la corda".

Bersaglio: potenziamento della tecnica del salto della corda, aiuto al miglioramento dell'apparato respiratorio, potenziamento del sistema muscolare.

prima di andare a letto Lettura di un racconto di S. Vangeli "Bucaneve".

Bersaglio: introduzione alla comprensione della figuratività e dell'espressività del linguaggio delle opere letterarie, attivando le espressioni figurative nel discorso dei bambini.

2a metà della giornata Ginnastica, risveglio dopo un pisolino, procedure di rafforzamento.

Gioco didattico "Emergenze"

Bersaglio: introdurre gli alunni alle principali fonti e tipologie di pericolo nella vita quotidiana, in strada, nella natura e ai metodi di comportamento sicuro.

Lezione 3. Attività di modellazione costruttiva

Soggetto: Costruzione di una torre e di una casa.

Bersaglio: Sviluppare abilità costruttive di gioco.

Materiale: sciarpa, paravento per teatro delle marionette, giocattoli bib-ba bo: lepre, volpe.

Camminata 2 Continuiamo ad osservare gli abiti dei passanti.

Bersaglio: consolidare la capacità di stabilire una connessione tra fenomeni stagionali e abbigliamento, sviluppando la capacità di trarre le giuste conclusioni.

Lavoro: Spargere la neve su un'area per garantire che si sciolga più velocemente.

Bersaglio: rafforzare l'importanza del lavoro stagionale.

Giochi all'aperto "Siamo ragazzi divertenti".

Bersaglio: Esercita i bambini a correre, insegna loro a seguire rigorosamente le regole del gioco.

V.m: giocattoli, pale.

Sera: D/i "Non una gazza, non un corvo".

Bersaglio: continuare a insegnare come riconoscere gli uccelli nelle immagini, sviluppare la percezione visiva, l'attenzione e un discorso coerente. Applicazioni "Germogli su un ramo"

Bersaglio: consolidamento delle capacità di trasmettere una trama semplice in appliqué utilizzando parti ritagliate in modo indipendente.

(Roma, Matvey, Anya, Milana) Giochi di costruzione Materiale: "Costruiamo case di campagna"

Bersaglio: Esercitati a realizzare edifici secondo lo schema, migliora le capacità di progettazione.

Giorno della settimana Modalità Attività congiunta di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative Nota indipendente

Gruppo, sottogruppo Individuale

Conversazione sui segni primavera« La primavera sta arrivando» .

Bersaglio: continuare a insegnare ai bambini a identificare i segni stagionali dei fenomeni naturali; esprimere liberamente la propria opinione. Didattico un gioco: "Uomo e natura"

Bersaglio: Sistematizzare la conoscenza dei bambini su ciò che la natura ci dà e ciò che fa l’uomo.

(Nastya, Kostya, K. Arina, Alina) Giochi stampati da tavolo "Commestibile-immangiabile", "Pericoloso - non pericoloso"

Bersaglio: rafforzare le capacità di comportamento sicuro.

Lezione 1. Sviluppo del linguaggio

Soggetto: Leggere una poesia di T. Ladonshchikov « Primavera» .

Bersaglio: Impara ad ascoltare le poesie, determina di quale periodo dell'anno parlano.

Materiale: immagini raffiguranti un paesaggio primaverile, vari fenomeni naturali.

Di piano dell'insegnante

Cammina 1

Osservando il sole.

Bersaglio (affettuoso, caldo, radioso).

Lavoro: pulire l'area dai detriti.

Bersaglio

Codice prodotto "Macchine da corsa"

Bersaglio

V.m: giocattoli, pale Giochi a staffetta "Disegna il sole".

Bersaglio: chiarimento delle regole del gioco, sviluppo della capacità di agire in squadra, arricchimento dell'esperienza motoria.

(Timofey, Sonya B., Anya, Nastya) Giochi all'aperto "L'oceano trema"

Bersaglio: sviluppare l'immaginazione, la capacità di esprimere un'immagine pianificata in movimento

Leggere una poesia prima di andare a letto: S. Gorodetskij "Canzone di primavera"

Bersaglio: Insegna ai bambini a rispondere a domande basate sui contenuti e a parlare delle loro impressioni.

2a metà della giornata Ginnastica, risveglio dopo un pisolino, procedure di rafforzamento.

Conversazione "Che buona azione ho fatto?".

Bersaglio: insegna ai bambini a trovare un posto per le buone azioni.

Lezione 3. Educazione fisica in aria

Di piano dell'insegnante

Camminata 2 Continuiamo osservando il sole.

Bersaglio: Aiuta i bambini a vedere le caratteristiche del sole primaverile (splende più luminoso, riscalda la terra, scrivine una descrizione (affettuoso, caldo, radioso).

Lavoro: pulire l'area dai detriti.

Bersaglio: offrirsi di ispezionare l'area, dire cosa è necessario fare. Coltivare il duro lavoro nei bambini.

Codice prodotto "Macchine da corsa"

Bersaglio: Esercita i bambini a correre con accelerazione.

V.m: giocattoli, pale

Sera: Gioco S/R "Posta".

Bersaglio: Invita i bambini a inscenare varie situazioni che coinvolgono il postino e altri impiegati delle poste, insegna loro a includerli nella trama. D/ E: "Dillo al contrario".

Bersaglio: impara a selezionare le parole contrarie (descrizione della primavera segni: caldo-freddo, sereno-nuvoloso)

(Danil, Matvey, Masha, M. Arina) Offri ai bambini la plastilina

Bersaglio: consolidare le competenze nella modellistica. Sviluppare capacità motorie, immaginazione, immaginazione creativa

Giorno della settimana Modalità Attività congiunta di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative Nota indipendente

Gruppo, sottogruppo Individuale

Conversazione "Il ghiaccio primaverile e i suoi pericoli"

Bersaglio: sistematizzazione precoce della conoscenza delle regole di comportamento vicino ai corpi idrici in primavera; impara a prenderti cura della tua salute.

Di "Confusione".

Bersaglio: continuare a insegnare il conteggio ordinale e quantitativo, consolidare la conoscenza della sequenza dei numeri

(Zachar, Denis S. Kostya, Sonya N.) Di "Buono cattivo".

Bersaglio: consolidare la conoscenza sulle regole di comportamento in natura.

Lezione 1. Sviluppo del linguaggio

Soggetto: Racconto popolare russo "La volpe e la lepre"

Bersaglio: Introdurre la r. N. Con. sugli animali; inserisci un termine "animalesco" fiabe; sviluppare il pensiero. Capacità di spiegare il significato dei proverbi; Espandi la conoscenza delle parole; coltivare la capacità di essere amici e la misericordia.

Materiale: mostra di libri; elementi di costumi di eroi fiabeschi.

2. Educazione fisica indoor

Di piano dell'insegnante

Cammina 1

Osservando il disgelo.

Bersaglio primavera.

Lavoro

Bersaglio

P. gioco "Di cerchio in cerchio"

Bersaglio

P. gioco "Più veloce del vento", “Chi è più coraggioso?”

Bersaglio

V.m: giocattoli. Un gioco "Calcio".

Bersaglio: Insegna ai bambini ad agire come attaccante, portiere, difensore, ad agire secondo le regole e le tattiche del gioco; sviluppare qualità di velocità, sviluppare la responsabilità dell'intera squadra.

(Taras, Vitya, Kostya, Matvey, Sasha, Davyd) Giochi all'aperto "Flusso".

Bersaglio: continuare a introdurre i bambini ai tradizionali giochi popolari per bambini; promuovere lo sviluppo dell'attenzione, dell'iniziativa, del coraggio, della disciplina; sviluppare la capacità di agire in squadra.

prima di andare a letto Leggere A. Barto « La primavera sta arrivando» .

Bersaglio: sviluppare gli interessi cognitivi dei bambini, consolidare i segni stagionali dei fenomeni naturali.

Ricordare ai bambini i benefici dei sonnellini durante il giorno.

Bersaglio: instillare il desiderio di condurre uno stile di vita sano.

2a metà della giornata Ginnastica, risveglio dopo un pisolino, procedure di rafforzamento.

Gioco di ruolo basato sulla storia "Un viaggio in macchina nella foresta primaverile".

Bersaglio: sviluppare la capacità di scegliere la trama del gioco, distribuire i ruoli, selezionare gli oggetti e gli attributi necessari per il gioco; consolidare la conoscenza dei bambini sulla vita degli animali e delle piante; favorire relazioni amichevoli tra i bambini.

Lezione 3. Coreografia

Di piano dell'insegnante.

Camminata 2 Continuiamo a monitorare il disgelo.

Bersaglio: formazione delle idee dei bambini su primavera.

Lavoro: Riempire le mangiatoie per uccelli.

Bersaglio: sviluppare un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli in primavera.

P. gioco "Di cerchio in cerchio"

Bersaglio: sviluppa la destrezza dei bambini, insegna loro a navigare nello spazio.

P. gioco "Più veloce del vento", “Chi è più coraggioso?”

Bersaglio: arricchimento dell’esperienza motoria dei bambini, equilibrio.

V.m: giocattoli.

Sera: Guardare un cartone animato "Vola Tsokotukha".

Bersaglio: consolidare la conoscenza della fiaba; creare un'atmosfera gioiosa.

Indovinare enigmi.

Bersaglio: continuare a introdurre la segnaletica primavera, impara a spiegare con quali segni hanno indovinato.

(Vanja, Alina, Arina Kulga) Giochi indipendenti per bambini.

Bersaglio: insegnare ai bambini a giocare insieme, a scegliere autonomamente giochi, ruoli e azioni.

Giorno della settimana Modalità Attività congiunta di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative Nota indipendente

Gruppo, sottogruppo Individuale

Leggendo una poesia di Yu.Moritz « Primavera» .

Bersaglio: attira l'attenzione dei bambini sui nuovi segnali primavera - chiazze scongelate, pozzanghere, gocce, ghiaccioli. Offriti di ascoltare la poesia, rispondi alla domanda su chi e perché si rallegra all'arrivo primavera. D/i "Mesi primaverili"

Bersaglio: consolidare i nomi e la sequenza dei mesi primaverili, tratti caratteristici dei diversi periodi primavera; essere in grado di ascoltare attentamente l'insegnante, identificare i segni e indicarli nel discorso.

(Milana, Nastya Vika, Roma, Vitya) G/a "Cosa fanno le persone in primavera»

Bersaglio: sapere come le persone lavorano in primavera, parlare di lavoro.

Lezione 1. Modellazione

Soggetto: Uccelli alla mangiatoia.

Bersaglio: Impara a scolpire un uccello in dettaglio, a trasmettere la forma e le dimensioni relative del corpo e della testa, la differenza di dimensioni degli uccelli di razze diverse, la posizione corretta della testa, delle ali e della coda.

Materiale: immagini di uccelli, argilla, tavole.

2. Disegno

Bersaglio: Posizionare correttamente l'immagine su un foglio di carta; espandere la conoscenza dei bambini sulle tecniche di disegno non tradizionali; introdurre le prime piante primaverili;; sviluppare la percezione del colore, il senso della composizione, l'immagine; amore e rispetto per la mamma.

Materiale: carta colorata verde chiaro (formato A4, illustrazioni raffiguranti fiori primaverili, acquerelli, gouache in ciotole da stampa, tamponi di schiuma, stencil, immagini di fiori, tovaglioli bagnati e asciutti, pettini, pennelli per spruzzare.

Cammina 1

Osservazione uccelli.

Bersaglio in primavera

Lavoro: pulizia del sito.

Bersaglio: offrirsi di ispezionare l'area, dire cosa è necessario fare. Coltivare il duro lavoro nei bambini.

P/gioco “Sbrigati ai tuoi posti”.

Bersaglio

V.m: giocattoli, pale Staffetta "Percorso a ostacoli".

Bersaglio: Esercita i bambini a correre, camminare, saltare, insegna loro a superare gli ostacoli in vari modi.

(Arina Kulga, Taras, Ksyusha, Sasha, Kostya) Indipendente

attività su

camminare.

prima di andare a letto Leggere una storia di N. Sladkov "Le gioie della primavera".

Bersaglio: continuare a coltivare il desiderio di ascoltare la lettura, sviluppare l'interesse per la narrativa; correggere i segnali primavera.

2a metà della giornata Ginnastica, risveglio dopo un pisolino, procedure di rafforzamento.

Situazione problematica. "Cosa sarebbe successo se non ci fosse stato primavera?»

Bersaglio: imparare a trarre conclusioni e conclusioni logiche.

Sviluppo delle capacità di auto-cura.

Bersaglio: rinforzare la sequenza di svestizione con i bambini.

Lezione 3. Coreografia

Di piano dell'insegnante.

Camminata 2 Continuiamo il birdwatching.

Bersaglio: chiarire le idee dei bambini sugli uccelli migratori; offriti di dire quali uccelli in primavera ritorno dalle regioni calde e cosa fanno quando ritornano.

Lavoro: pulizia del sito.

Bersaglio: offrirsi di ispezionare l'area, dire cosa è necessario fare. Coltivare il duro lavoro nei bambini.

P/gioco “Sbrigati ai tuoi posti”.

Bersaglio: sviluppare la destrezza, la capacità di agire su un segnale, aumentare l'interesse per il gioco.

V.m: giocattoli, pale

Sera: Leggere la storia di B. Zhitkov "Sul ghiaccio", conversazione "Sicurezza in prossimità degli specchi d'acqua".

Bersaglio: Far conoscere ai bambini fenomeni come la deriva del ghiaccio e le inondazioni dei fiumi, insegnare loro a vedere la bellezza dei fenomeni naturali e il loro potere distruttivo. Di "Dì la parola".

Bersaglio: Sviluppare attenzione, parola, velocità di reazione; sviluppare interesse per i giochi.

(Anya, Vitya, Danil) Io/u “A chi vengono dati quali nomi”

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei nomi di ragazze e ragazzi.

Natalia Aleksandrovna Potapova
Pianificazione tematica completa nel gruppo senior sul tema “Primavera”

Pianificazione tematica completa nel gruppo senior sull'argomento: « Primavera»

Bersaglio: Formazione nei bambini di idee generalizzate su la primavera come stagione, sull'adattabilità delle piante e degli animali ai cambiamenti della natura. Ampliare la conoscenza delle caratteristiche caratteristiche primavera; sull'arrivo degli uccelli; sulla connessione tra i fenomeni della natura vivente e inanimata e le tipologie di lavoro stagionali; sui cambiamenti primaverili nella natura (la neve si scioglie, i fiumi straripano, gli uccelli volano dentro, l'erba e i fiori appaiono più velocemente sul lato soleggiato che all'ombra).

Aree educative Attività congiunte tra adulti e bambini Lavoro individuale Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini Interazione con i genitori

Sviluppo sociale e comunicativo Discussione "Amiamo primavera, Perché …".

Conversazione situazionale "Comunicazione con la Natura" (atteggiamento responsabile e premuroso).

Giochi S/R "Costruzione"(ponte sul fiume, diverse macchine percorrono la strada, "Farmacia" (vetrina, farmacista, ricetta).

Agire e discutere le situazioni "Chi cederà per primo". Conversazione su primavera per le domande"Che stagione? Perché hai deciso così? Perché la primavera si chiama rossa primaverile?»

D/esercizio "Parole di primavera"

K/i "Piega la casetta per gli uccelli" (secondo lo schema)

Di "Confrontare"(Immagini "Presto primavera» - "Tardi primavera» )

D/esercizio “Dimmi dove sei” (determina la tua posizione rispetto all'insegnante)

"Chi volerà in primavera» (ricordate gli uccelli che volarono via per l'inverno)

"Nomina i mesi primaverili in ordine."

…. Riproduzione di un dipinto di A. K. Savrasov "Le torri sono arrivate".

Di "Le stagioni".

Quaderno di comunicazione e sviluppo « Primavera» S. Vokhrintseva.

Immagini dall'aiuto dimostrativo visivo « Primavera» S. Vokhrintseva.

Modelli di cambiamenti stagionali in natura (Voronkevich O.A.)

Modello "Uccello".

Set di barche in plastica e legno.

Metti i rami di pioppo e salice nell'acqua.

"Primule".

Materiale dimostrativo visivo "Uccelli migratori".

Materiale informativo "Osservazioni in natura in primavera» .

Consultazione “Sviluppo dell’immaginazione creativa attraverso attività costruttive”.

Mettere in un angolo "Il consiglio del medico" materiale sull'argomento « Complesso esercizi per normalizzare la digestione".

Organizzare una riunione del club padrino argomento"Trasformazioni dell'acqua" (esperimenti e giochi con l'acqua).

Chiedi ai genitori durante una passeggiata di attirare l'attenzione dei bambini sui cambiamenti nella natura, scegli un oggetto di osservazione dal mondo vegetale (ad esempio albero, cespuglio) e monitorare i cambiamenti che si verificano ad esso.

Sviluppo cognitivo Conversazione basata sull'immagine « Primavera» (chi e cosa sono i primi a risvegliarsi in primavera) .

Conversazione "I cantanti stanno tornando" (vita degli uccelli in primavera) .

Di “Trova e denomina parti di piante”.

Esperienza "Barche allegre" (controllo della galleggiabilità degli oggetti).

Osservazione di rami di pioppo e salice posti in acqua.

“Cosa ha combinato l’artista? (Le stagioni)» Voronkevich, 5-6 anni, n. 2, p. 37.

Conversazione "Perché ci sono inondazioni in primavera?» .

Spiega il significato della parola "deriva del ghiaccio".

Conversazione “Primule. Perché si chiamano così?.

Sviluppo del linguaggio Apprendimento di poesie « Primavera» I. Tokmakova, « Primavera» G. Ladonshchikova.

Spiegazione del perché Dicono: “Le torri sono messaggeri primavera» .

Conversazione sulla lettura di V. Stepanov “Ho camminato lungo il confine della foresta primavera» .

Esercizio "Quale, quale, quale?" (Sole, primavera, vento, neve, ruscello).

Lettura di E. Shim "Ghiacciolo", V.Bianchi “Il calendario di Sinichkin. Marzo", F. Tyutchev “Non per niente l’inverno è arrabbiato...”.

Narrazione creativa "Come gli uccelli ha dato il benvenuto alla primavera» .

Sviluppo artistico ed estetico Guardare e parlare di un dipinto "Le torri sono arrivate" K. Savrasova.

Lavoro manuale "Barche allegre".

Lavoro manuale "Casetta per gli uccelli"(una scatola di kefir o latte."

Ascoltare la musica "Valzer dei fiori" PI Čajkovskij.

Sviluppo fisico Complesso esercizi mattutini « Primavera nella foresta» (Gladysheva N.N., Quotidiano pianificazione, pagina 327).

Esercizi "Sul ponte"(camminando sulla panchina, "Entra nel buco"(strisciando sotto una panchina, lanciando in lontananza un sacco di sabbia con la mano destra e sinistra.

Ginnastica con le dita "Gocciola, gocciola, gocciola!".

Codice prodotto "Sole e pioggia",

Evento finale: club dei genitori "Trasformazioni dell'acqua" (esperimenti, giochi con l'acqua).

Pubblicazioni sull'argomento:

Pianificazione tematica completa “Bellezza primaverile” Pianificazione tematica completa sul tema: “La primavera è rossa”. Obiettivi: Formativi Dare ai bambini un'idea della stagione “Primavera”. Imparare.

Cari colleghi. Sono felice di darti il ​​benvenuto nella mia pagina. Porto alla vostra attenzione la progettazione di uno tematico.

Pianificazione tematica globale ampliata

Tatiana Zamyslova
Pianificazione del calendario nel gruppo senior. Tema della settimana: “La primavera sta arrivando da noi”

Lunedi

Mattina

1. Conversazione introduttiva sull'argomento "La primavera sta arrivando da noi a passi rapidi".

Obiettivo: sistematizzare la conoscenza dei bambini sulle stagioni, sulla loro sequenza e sui segni caratteristici della primavera.

2. Gioco a bassa mobilità “Missing Streams”.

Obiettivo: aumentare la flessibilità e la mobilità delle dita, la coordinazione dei movimenti di braccia e gambe.

3. Lavorare in un angolo della natura: piantare semi per piantine

Obiettivo: generalizzare e chiarire le idee degli studenti sulla coltivazione delle piante, sviluppare la capacità di distinguere e nominare i semi di diverse verdure.

Attività didattiche individuali e di sottogruppo

Lavoro individuale sullo sviluppo fisico con Vanya Sh., Sonya Sh., Artyom T., Denis T.

Obiettivo: esercitare gli studenti a passarsi la palla velocemente, chiarendo i movimenti di base durante l'esecuzione dell'esercizio.

Lavoro individuale con Alisa P., Anya B., Makar S. sullo sviluppo delle abilità comunicative con adulti e coetanei “Imparare ad ascoltare educatamente”.

Obiettivo: rafforzare le capacità di comportamento culturale nella comunicazione con adulti e coetanei (ascoltare attentamente l'interlocutore, non interromperlo o distrarlo).

Organizzazione di attività di esplorazione artistica degli alunni con l'aiuto di

organizzazione di una mostra tematica “La primavera è rossa” (illustrazioni fotografiche dell'inizio della primavera e illustrazioni di dipinti di artisti russi).

Obiettivo: incoraggiare gli studenti a esaminare i materiali della mostra, cercare i segni dell'inizio della primavera nelle illustrazioni e discutere ciò che hanno visto con i loro coetanei.

Organizzazione del servizio indipendente nella sala da pranzo utilizzando la situazione problematica "Non so, ho confuso le posate".

Obiettivo: migliorare le capacità lavorative, la capacità di apparecchiare correttamente i tavoli.

1. Familiarizzazione con l'ambiente circostante

2. Formazione all'alfabetizzazione

Camminare

Attività didattiche in momenti speciali

1. Osservazione del calo.

Obiettivo: espandere la comprensione degli studenti dei fenomeni naturali inanimati; stabilire la relazione tra la temperatura dell'aria, l'illuminazione dell'area, l'intensità dello scioglimento del ghiaccio e le goccioline.

2. Sviluppo delle capacità lavorative: scavare un fossato per drenare l'acqua dal sito.

Obiettivo: familiarizzare con lo scopo di un'operazione lavorativa, espandere le idee sul lavoro degli adulti in primavera.

3. Gioco popolare all’aperto russo “Mother Spring”

Obiettivo: familiarizzare con le tradizioni russe attraverso la familiarità con il nuovo gioco, le sue regole, l'apprendimento del testo, l'aumento dell'attività fisica.

Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base con Sone E., Maxim K., Fedya M. Gioco sportivo “Tiro al bersaglio”.

Obiettivo: esercitare i bambini a lanciare oggetti contro un bersaglio orizzontale da una distanza di 2-2,5 m, migliorando le capacità funzionali del corpo.

Organizzazione di attività indipendenti

Crea le condizioni per le attività di gioco introducendo un personaggio del gioco (la bambola Oika, che è venuta a fare una passeggiata all'asilo).

Creare condizioni per i giochi - sperimentazione "Dove si nascondono le foglie?"

nel processo di attività di ricerca con lenti di ingrandimento.

Obiettivo: migliorare la capacità di condurre in modo indipendente la ricerca di base e trarre conclusioni semplici.

Sera

1. Circolo di lettura per bambini:

storia di V.V. Volina “Blue Streams of Spring”.

Obiettivo: sviluppo della capacità di comprendere e analizzare il contenuto e la forma di un'opera;

raccontare singoli passaggi della storia.

2. Gioco didattico “Chi sente cosa?”

Obiettivo: sviluppare la percezione uditiva, l'attenzione e la capacità degli studenti di interpretare i ruoli di giocatori, conducenti e presentatori.

3. Minuto di sicurezza “Sicurezza sul ghiaccio in primavera”.

Obiettivo: familiarizzare con le regole di comportamento vicino ai bacini idrici in primavera, simulando situazioni di salvataggio di persone che stanno annegando.

Lavoro individuale sulla formazione della cultura sonora della parola e dell'udito fonemico con Vika K., Kirill B., Anya B. “Two slams - three stomps”

Obiettivo: rafforzare la capacità di differenziare suoni simili.

Incarichi di lavoro per mantenere l'ordine nel gruppo a Nikita D., Kirill K. “Ogni giocattolo ha il suo posto”.

Obiettivo: rafforzare la capacità di determinare la posizione di ciascun giocattolo, fornendo tutta l'assistenza possibile agli adulti.

Organizzazione di attività indipendenti

Creare condizioni per attività teatrali e artistiche con l'aiuto di

teatro bib-ba-bo.

Obiettivo: migliorare la capacità di recitare su uno schermo con scenari e suonare in un insieme.

Creare le condizioni per il gioco all'aperto "Un orso nella foresta!" utilizzando un momento a sorpresa (presentando una “borsa magica con maschera da orso”)

Obiettivo: migliorare la capacità di eseguire azioni in modo indipendente secondo il testo; sviluppo di relazioni amichevoli tra gli studenti.

Interazione con i genitori

Aggiornamento delle informazioni sta "Per voi, genitori!" e “Consigli degli esperti” con raccomandazioni per studiare l'argomento della settimana e il piano di lavoro della settimana.

1. Esame del dipinto di I. Levitan “Primavera. Grande acqua."

Obiettivo: sviluppare la capacità di comprendere e sentire l'immagine artistica della natura, lo stato d'animo riflesso dall'artista nel paesaggio, prestando attenzione ai mezzi utilizzati dall'artista, per trasmetterlo a parole.

2. Gioco vocale “Uno-molti”

Obiettivo: rafforzare le capacità di accordare i nomi al singolare e al plurale.

3. Comunicazione sul tema del gioco di ruolo “TV Reporter”.

Obiettivo: ampliare gli orizzonti degli alunni sulle professioni nell’industria cinematografica, arricchendo il vocabolario sull’argomento.

Gioco didattico “In che periodo dell’anno?” con Makar S., Vanya Sh.

Obiettivo: consolidare le idee sulle stagioni correlando le descrizioni della natura in poesia o prosa con un periodo specifico dell'anno.

Creatività musicale con So-nya Yu., Alina O. “Song on A”

Obiettivo: consolidare la sillaba “la” quando si canta una canzone su qualsiasi melodia.

Organizzazione di attività indipendenti

Creare condizioni per giochi didattici e da tavolo modificando i giochi nei centri di sviluppo.

Obiettivo: migliorare la capacità di scegliere un gioco in base agli interessi, selezionare i partner, un posto dove giocare (per non disturbare gli altri compagni, agire secondo le regole del gioco.

Creare le condizioni per organizzare attività indipendenti di cura di sé utilizzando la situazione problematica “Perché hai bisogno di essere sempre pulito e ordinato”

Obiettivo: migliorare i processi lavorativi che offrono l'opportunità di prendersi cura dei propri vestiti e delle proprie scarpe.

Camminare

1. Osservazione degli uccelli.

Obiettivo: espandere e chiarire le idee degli studenti sui cambiamenti nella vita degli uccelli con l'inizio della primavera; stabilire una relazione tra il comportamento degli uccelli e l'arrivo della primavera (sono diventati più vivaci, cantano più spesso e più forte)

2. Lavoro congiunto con i bambini: spargere la neve sul sito sul lato soleggiato.

Obiettivo: padroneggiare i metodi di distribuzione del lavoro collettivo e di esecuzione congiunta del processo lavorativo, quando il soggetto del lavoro passa da un partecipante al lavoro a un altro per eseguire azioni.

3. Gioco all'aperto “Uccelli - nidi - pulcini”.

Obiettivo: sviluppare la capacità di essere attento ai comandi dell'insegnante, agire rapidamente in conformità con il comando e navigare nello spazio.

Lavoro sullo sviluppo dei movimenti di base con Dima K., Sonya Sh., Arina M., Ko-lei M.

Esercizio di gioco “Abbaia come me!”

Obiettivo: rafforzare la capacità di monitorare le azioni del conducente, copiare accuratamente i movimenti, migliorare l'esecuzione dei movimenti di base dei bambini quando camminano.

Organizzazione di attività indipendenti

Invita gli studenti a condurre un’osservazione “Chi ha lasciato impronte sulla neve?”

Obiettivo: sviluppare l'attività cognitiva dei bambini nel processo di osservazione, aiutando ad espandere le idee degli alunni su coloro che potrebbero lasciare tracce sul sito dell'asilo (uccelli), attivando il linguaggio e arricchendo il vocabolario dei bambini.

Leggendo i canti

Madre primavera sta arrivando,

Apri il cancello.

Il primo marzo è arrivato

Ha trascorso tutti i bambini;

E dietro arriva aprile

Aprì la finestra e la porta;

E ora che maggio è arrivato, cammina quanto vuoi!

ti incoraggio a giocare a P. e. "Madre Primavera"

Obiettivo: migliorare la capacità degli studenti di organizzare autonomamente i propri movimenti con le parole.

1. Circolo di lettura per bambini.

Il racconto di S. Vangeli "Bucaneve".

Obiettivo: introdurre alla comprensione della figuratività e dell'espressività del linguaggio delle opere letterarie, attivando le espressioni figurative nel discorso dei bambini.

2. Ginnastica con le dita “Primavera”.

Obiettivo: apprendere il testo e i movimenti di un nuovo gioco con le dita, sviluppare capacità motorie fini, coordinazione dei movimenti delle dita.

3. Situazione di gioco “Reporter”

Obiettivo: sviluppare la capacità di costruire nell'immaginazione immagini associate ai fenomeni primaverili, raffigurarle, rispondere a domande, costruire frasi grammaticalmente corrette e comporre storie creative "Nel mondo della primavera".

Lavoro di disegno individuale “Teneri bucaneve” con Sone Sh., Arina K., Vika K.

Obiettivo: migliorare la tecnica del disegno con il pastello trasmettendo nel disegno le caratteristiche dell'aspetto di una pianta, sviluppando il senso della forma e del colore.

Organizzazione di attività indipendenti

Creare le condizioni per drammatizzare la filastrocca “Wicketwork” (autore T. A. Mavrina) con l'aiuto di un momento a sorpresa (una scatola magica con illustrazioni luminose di T. A. Mavrina e maschere per gli eroi).

Obiettivo: migliorare la capacità, utilizzando mezzi di espressione, di trasmettere i tratti caratteristici dell'immagine di animali e uccelli.

Creare le condizioni per un lavoro indipendente in un angolo di natura utilizzando la situazione problematica “Cosa è successo alle nostre piante in un angolo di natura”.

Obiettivo: attivare le conoscenze precedentemente acquisite sui modi per mantenere pulite le piante, consolidare la capacità di scegliere un metodo per rimuovere la polvere da una pianta, concentrandosi sulle caratteristiche del suo aspetto e struttura.

Risultato della giornata: conversazione con gli studenti sulle domande: “Quali cose interessanti hai imparato oggi? Cosa ricordi di più? Quali cose utili hai fatto, chi hai aiutato? Cosa hai imparato? Cosa ti piacerebbe fare domani?

Scopo: riassumere, analizzare gli eventi della giornata, adeguare il piano di lavoro per il giorno successivo tenendo conto dei risultati di oggi.

Interazione con i genitori

Conversazioni pedagogiche individuali su richiesta dei genitori.

Suggerimento per organizzare una serata di poesia: leggi poesie sulla primavera di diversi poeti, discuti il ​​contenuto, guarda le illustrazioni, scegli quella che ti piace di più e imparala a memoria.

1. Esercizi di respirazione “Vento”.

Obiettivo: rafforzare i muscoli respiratori dell'intero sistema respiratorio, fornendo ventilazione dei polmoni in tutti i reparti.

2. Gioco - sperimentazione.

"Lotta contro il diluvio"

Obiettivo: sviluppare la capacità di analisi, cercare modi per risolvere un problema (drenare piccole pozzanghere sulla superficie, utilizzando materiali di varie proprietà (carte varie, garze, tessuto, ecc.)

Gioco didattico “Fare tappeti” (lavorando con i bastoncini Cuisenaire) con gli studenti arrivati ​​in anticipo.

Obiettivo: sviluppare negli studenti concetti quantitativi, la capacità di mettere in relazione colore e numero e, al contrario, numero e colore.

Lavoro individuale sullo sviluppo matematico con Vanya Sh., Arina M., Sasha S.

Obiettivo: consolidare la capacità di confrontare numeri adiacenti e ottenere l'uguaglianza aggiungendo o rimuovendo oggetti.

Organizzazione di attività indipendenti

Creare le condizioni per il gioco fantasy “Dipinto incantato” interpretando un dipinto (paesaggio primaverile): incanta il dipinto, entraci, esaminalo dall'interno e persino nasconditi in uno dei suoi angoli.

Obiettivo: sviluppo dell'immaginazione creativa, discorso coerente degli alunni, capacità di ascoltarsi attentamente a vicenda (immaginarsi piccoli ed entrare nell'immagine, raccontare ciò che vedono, sentono o sentono mentre sono nel loro angolo dell'immagine, gli altri ascoltano, determinano in quale parte dell'immagine sono bambini).

Creare le condizioni per l'attività teatrale del regista "Viaggio in una fiaba preferita" includendo melodie familiari.

Obiettivo: migliorare le capacità di esecuzione, la capacità di creare una trama da favola utilizzando melodie familiari e bambole di controllo.

Camminare

1. Osservazione meteorologica. Obiettivo: sviluppare la capacità di analizzare lo stato del tempo, evidenziare i segni caratteristici della primavera, trasmettere nella storia il tuo umore e i tuoi sentimenti riguardo all'arrivo della primavera.

2. Gioco all'aperto “Sly Fox”.

Obiettivo: sviluppare la capacità degli alunni, sulla base di domande, di raccontare le regole del gioco e seguirle, migliorando le capacità motorie (correre in tutte le direzioni).

Lavoro sullo sviluppo dei movimenti di base con Alisa P., Sasha V., Alena Ch.

Esercizio sportivo “Non lasciarlo cadere”.

Obiettivo: esercitare gli studenti a saltare su due gambe, spostandosi in avanti, con una palla inserita tra le gambe.

Incarichi di lavoro sul cantiere a Sonya Yu., Denis T.: pulire la panchina e il tavolo dalla neve.

Obiettivo: stimolare la manifestazione della comprensione dello scopo del lavoro, la capacità di lavorare per il bene comune, incoraggiando gli studenti a fornire tutta l'assistenza possibile a un adulto - un insegnante.

Organizzazione di attività indipendenti

Creare le condizioni per le attività ludiche su richiesta degli alunni - rimozione degli attributi (volanti, passeggini, cappelli, strumenti, ecc.)

Obiettivo: sviluppare la capacità di sviluppare autonomamente la trama del gioco, la capacità di negoziare.

Aggiunta di attributi per giochi sportivi e all'aperto (nastri, corde, cerchi, corde per saltare, birilli)

Obiettivo: migliorare la capacità di negoziare un gioco, discutere congiuntamente le regole e la necessità di rispettarle, aumentare l'attività motoria indipendente degli studenti.

1. Circolo di lettura per bambini: leggere e memorizzare la poesia di I. Belousov “Ospite di primavera”.

Obiettivo: sviluppare la capacità di percepire emotivamente una poesia, parlare delle tue impressioni, sentire la melodiosità della poesia.

2. Il lavoro manuale: “L’ospedale del libro”

Obiettivo: consolidare la capacità di ordinare i libri e trovare libri che necessitano di riparazione, preparare tutto il necessario per eseguire il lavoro collettivo, tagliare carta di una certa dimensione;

3. Gioco didattico

"Emergenze"

Obiettivo: familiarizzare gli studenti con le principali fonti e tipi di pericolo nella vita di tutti i giorni, per strada, nella natura e metodi di comportamento sicuro.

Gioco didattico “Scoprilo per descrizione” con Alisa P., Nikita D.

Obiettivo: consolidare la capacità di scrivere storie descrittive e riconoscere un oggetto attraverso la descrizione.

Organizzazione di attività indipendenti

Organizza attività di gioco: offri ai ragazzi un modello di strada con una varietà di auto, segnali stradali e alle ragazze un pacco con nuovi mobili per una casa delle bambole.

Obiettivo: incoraggiare gli studenti a unirsi in piccoli sottogruppi e a giocare con i giocattoli.

Creare le condizioni per un'attività lavorativa indipendente “Autolavaggio” con l'aiuto della situazione problematica “Le auto sporche provenivano dalla strada”.

Obiettivo: migliorare le capacità degli studenti per eseguire correttamente azioni lavorative adeguate, includerli nello schema di un gioco di ruolo e completare il lavoro iniziato.

Risultato della giornata: conversazione con gli studenti sulle domande: “Quali cose interessanti hai imparato oggi? Cosa ricordi di più? Quali cose utili hai fatto, chi hai aiutato? Cosa hai imparato? Cosa ti piacerebbe fare domani?

Scopo: riassumere, analizzare gli eventi della giornata, adeguare il piano di lavoro per il giorno successivo tenendo conto dei risultati di oggi.

Interazione con i genitori.

Una proposta, insieme ai bambini, di ricostituire l'album “Stagioni” con un paesaggio primaverile, fotografie, proverbi, detti, indovinelli sul tema “Primavera”.

1. Situazione di gioco “Resoconto dalle strade primaverili”.

Obiettivo: sviluppare la capacità, agendo come intervistato, di comporre racconti su un argomento specifico (sulle strade primaverili, sui passanti, sul tempo).

2. Gioco didattico “Alzati in modo che...”

Obiettivo: familiarità con le regole del gioco, sviluppo della capacità di determinare in quale direzione si trova questo o quell'oggetto.

Lavoro individuale sull'applicazione “Buds on a Branch” con Kirill B., Kirill K., Anya B.

Obiettivo: consolidare la capacità di trasmettere una trama semplice in appliqué utilizzando parti autotagliate.

Organizzazione di attività indipendenti

Porta nel gruppo giochi da tavolo già familiari e offrili agli studenti (“Stagioni”, “Quando succede”, “Cosa prima, cosa poi”).

Obiettivo: consolidare le idee sulla primavera come periodo dell'anno.

Creare le condizioni per giocare con materiali naturali (semi) creando un ambiente di gioco “Task for Cenerentola”

Obiettivo: incoraggiare gli studenti, durante l'ordinamento dei semi, a consolidare la capacità di confrontare, riconoscere e nominare correttamente i semi di vari semi familiari.

Camminare

Sorveglianza del trasporto pubblico (autobus)

Obiettivo: ampliare la comprensione del trasporto terrestre, della sua classificazione, del loro significato nella vita umana.

Gioco all'aperto “Siamo ragazzi divertenti”

Obiettivo: chiarire le regole del gioco, aumentare l'attività motoria, sviluppare qualità fisiche (velocità di movimento).

Sviluppo dei movimenti di base con Lisa Z., Makar S., Arina K., Maxim K.

Esercizio sportivo: “Qui non può passare nessun passante”

Obiettivo: esercizio di salto della corda, sviluppo della coordinazione dei movimenti, rafforzamento del sistema muscolare.

Organizzazione di attività indipendenti

Creare una situazione problematica “La mia macchina si è rotta” - rimuovere attributi (volanti, strumenti, oggetti sostitutivi)

Obiettivo: migliorare la capacità di distribuire autonomamente i ruoli principali tra loro, sviluppando la trama del gioco.

Spargere la neve nella zona per garantire che si sciolga più velocemente.

Obiettivo: consolidare l'importanza del lavoro stagionale.

1. Gioco didattico “Il mattino comincia...”.

Obiettivo: chiarire le conoscenze sulle parti della giornata, consolidare le idee sui tipi di attività svolte nei diversi momenti della giornata, introdurre gli studenti all'attuazione della routine quotidiana.

2. Lavorare alla compilazione della raccolta “Questo magico mondo di carta”

Obiettivo: familiarità con lo scopo, la storia, le proprietà della carta da lucido, lo sviluppo della capacità di osservare, confrontare, analizzare, generalizzare, evidenziare la cosa principale, combinare.

3. Gioco divertente “CENERENTELLA” Scopo: familiarità con le regole del gioco, stimolazione della reattività emotiva, sviluppo delle capacità di comunicazione con adulti e coetanei.

Lavoro di progettazione individuale con Artyom T., Denis T., Alena Ch. “Progettiamo secondo modelli”.

Obiettivo: consolidare la capacità di progettare da materiali da costruzione utilizzando diagrammi di contorno, disegni assonometrici (immagini tridimensionali, evidenziando le fasi della creazione di una struttura e sviluppando abilità pratiche e concetti spaziali.

Organizzazione di attività indipendenti

Crea le condizioni per il gioco di ruolo “Telereporter” creando un ambiente di gioco: microfono, videocamera, ciak televisivo.

Obiettivo: migliorare la capacità di riprodurre varie situazioni, svolgendo la trama sulla base di nuove conoscenze ed esperienze.

Gioco musicale “Nel nostro giardino” (musica di N. Gubanova).

Obiettivo: aumentare l'interesse attivo nell'esecuzione di movimenti di danza sulla musica, sviluppando la capacità di esprimere il proprio umore nella danza.

Risultato della giornata: conversazione con gli studenti sulle domande: “Quali cose interessanti hai imparato oggi? Cosa ricordi di più? Quali cose utili hai fatto, chi hai aiutato? Cosa hai imparato? Cosa ti piacerebbe fare domani?

Scopo: riassumere, analizzare gli eventi della giornata, adeguare il piano di lavoro per il giorno successivo tenendo conto dei risultati di oggi.

Interazione con i genitori

Suggerimento per svolgere compiti pratici con i bambini: “Raccogli i segni”, “Raccogli le azioni”, “Sì - no”, “Dì il contrario”, “Conta”

1. Conversazione “Uguaglianza dei diritti di tutte le persone”.

Obiettivo: ampliare la comprensione delle differenze individuali delle persone e dell'uguaglianza dei loro diritti, sviluppare la capacità di comprendere gli altri e mostrare rispetto per i loro sentimenti.

2. Lavorare con il calendario di osservazione "Cipolle in crescita".

Obiettivo: sviluppare la capacità di osservare un oggetto (cipolla) al centro della natura, annotare i cambiamenti avvenuti con l'oggetto (cipolla) e visualizzare i risultati delle osservazioni in un diario di osservazione.

Analisi della situazione "Faccio tutto da solo" con Sonya Sh., Vika K., Dima K.

Obiettivo: sviluppare negli alunni un atteggiamento consapevole nei confronti del proprio aspetto (esaminarsi attentamente, valutare le condizioni dei loro vestiti, acconciature, commentare i risultati dell'esame).

Gioco didattico (ombreggiatura) “Linee magiche”.

Obiettivo: sviluppo delle capacità motorie fini, abilità di disegno grafico.

Organizzazione di attività indipendenti

Creare le condizioni per un gioco di costruzione LEGO utilizzando la situazione di gioco “Mystery Bag” (indovina i dettagli del set di costruzione al tocco e costruisci gli edifici secondo il tuo piano dalle parti indovinate).

Obiettivo: rafforzare le competenze di modellazione e progettazione planare, migliorando la capacità di giocare con i propri edifici in attività di gioco congiunte.

Camminare

1. Osservare gli abiti dei passanti.

Obiettivo: rafforzare la capacità di stabilire una connessione tra fenomeni stagionali e abbigliamento, sviluppando la capacità di trarre le giuste conclusioni.

2. Giochi a staffetta "Disegna il sole".

Obiettivo: chiarire le regole del gioco, sviluppare la capacità di agire in squadra, arricchire l'esperienza motoria.

Lavoro sullo sviluppo dei movimenti di base con Lisa M., Alena Ch., Kirill B.

Esercizio di gioco “Saltare la corda”.

Obiettivo: rafforzare la tecnica del salto della corda, aiutare a migliorare il sistema respiratorio, rafforzare il sistema muscolare.

Organizzazione di attività indipendenti

Creare le condizioni per la situazione di gioco “Pathfinders” creando un ambiente di gioco “La lepre ha perso il suo coniglietto”.

Obiettivo: migliorare la capacità di sviluppare autonomamente un'idea di gioco, utilizzando il metodo della guida indiretta, sviluppando l'attività cognitiva.

1. Lavoro congiunto: lavare i giocattoli.

Obiettivo: attirare l'attenzione sullo sviluppo di metodi per la distribuzione del lavoro collettivo e l'esecuzione congiunta del processo lavorativo, quando l'oggetto del lavoro passa da un partecipante al travaglio a un altro per eseguire azioni (lavaggi - risciacqui - salviette).

3. Evento finale sul tema della settimana. Serata di poesie “La primavera è rossa”.

Obiettivo: consolidare la conoscenza delle opere d'arte sui segni primaverili, sviluppare le capacità artistiche e linguistiche dei bambini durante la lettura di poesie sulla natura in primavera.

Giochi didattici per lo sviluppo delle capacità motorie con Sonya Sh., Dima K. "Palm - freeze!"

Obiettivo: sviluppo della coordinazione statistica dei movimenti delle dita, esercizio nel mantenere una posa.

Organizzazione di attività indipendenti

Creare condizioni per una libera attività produttiva introducendo materiali familiari per l'attività produttiva

(carta, stencil, matite, pastelli a cera, disegni non finiti, libri da colorare, ecc.).

Obiettivo: sviluppo della capacità di trasmettere autonomamente i tratti caratteristici della primavera, del paesaggio primaverile, della vita animale nella foresta

Interazione con i genitori

Offrire opzioni per trascorrere del tempo insieme: una passeggiata nella foresta primaverile o nel parco.

Fai i compiti sull'argomento della prossima settimana.

Il tema del mese, della settimana, del giorno (lunedì) è "Periodo dell'anno - inizio primavera".

Tempo

Gruppo, sottogruppo

individuale

Mattina

Esercizi mattutini.

Conversazione sull'argomento: “Dov'eri nel fine settimana? Quali cose interessanti hai visto?"

Compiti: insegnare ai bambini a nominare con precisione il luogo in cui si trovavano, per sviluppare la capacità di parlare di ciò che hanno visto.

Esame delle illustrazioni fotografiche dell'inizio della primavera, illustrazioni fotografiche di dipinti di artisti russi e stranieri sul tema dell'inizio della primavera.

Individuale lavorare su FEMP con Dima, Danya Kh., Olya.

Compiti: rafforzare la capacità dei bambini di confrontare numeri adiacenti sulla base di materiale visivo; per formare l'idea che il numero di oggetti non dipende dall'area che occupano.

Dovere di classe (Sasha).

Compiti: formare la responsabilità del lavoro assegnato, il desiderio di lavorare in modo efficiente.

Attività indipendente dei bambini nell'area delle arti visive.

Compiti: sviluppare movimenti della mano nel disegnare tratti, tratti, linee verticali, orizzontali e arrotondate.

Sviluppo del linguaggio. Suona “D-D-D”, colora oggetti, disegna cerchi, ascolta filastrocche.

Bersaglio: promuovere lo sviluppo dell'udito fonemico, sviluppare la capacità di distinguere tra suoni consonantici duri e morbidi “Д-Дь”. Impara a distinguere il primo suono nelle parole. Sviluppa la capacità di risolvere enigmi. Sviluppare l'attenzione, il pensiero visivo-figurativo e logico. Sviluppare interesse per l'attività vocale, indipendenza, iniziativa nella risoluzione di problemi cognitivi (E.V. Kolesnikova “Dalla parola al suono”, p. 62).

Disegno “È arrivata la primavera, sono arrivati ​​gli uccelli”.

Bersaglio: sviluppare la capacità di osservazione dei bambini, coltivare una percezione estetica del mondo che li circonda. Impara a trasmettere su carta i tratti caratteristici della primavera (cielo alto e azzurro, il terreno è sgombrato dalla neve, i boccioli si gonfiano sugli alberi, gli uccelli volano dentro). Impara a disporre armoniosamente una trama su un foglio di carta, sviluppa un senso della composizione.

Camminare

Osservazione per gli uccelli: passeri.

Compiti: invita i bambini a guardare i passeri. Attira l'attenzione dei bambini sul cambiamento nel comportamento dei passeri con l'inizio delle giornate calde.Giochi all'aperto« Ruscello", "Anello".

Compiti: Invita i bambini a ricordare le regole del gioco, sviluppare destrezza e coordinazione dei movimenti.

Lavoro : spazzare la veranda.

Lavoro individuale sullo sviluppo del movimento" Salto in piedi” (Misha, Danya P., Semyon).

Compiti: sviluppare la capacità di salto, la capacità di concentrare gli sforzi muscolari, unendo la forza alla velocità.

Gioco didattico “Che aspetto ha?”

Compiti: rafforzare la capacità dei bambini di correlare la forma di un oggetto con una figura geometrica e spiegare le loro azioni. Sviluppare la percezione visiva.

Corsa a piedi.

Compiti: introdurre i bambini alla tecnica di esecuzione dei movimenti durante la marcia. Sviluppa velocità e resistenza, rafforza i muscoli delle gambe, contribuisce alla salute dei bambini.

Giochi indipendenti a scelta dei bambini.

Preparazione per il pranzo. Cena.

Preparazione al sonno.

Imparare poesie sulla primavera.

Compiti: invitare i bambini a raccontare quali sentimenti evoca ogni poesia, per sviluppare la memoria dei bambini.

Obbligo di mensa

(Seryozha).

Compiti: coltivare la responsabilità, la coscienziosità e sviluppare capacità di lavoro di squadra.

Formazione di competenze culturali e igieniche.

Compiti: Invita i bambini a ricordare le buone maniere a tavola. Insegna ai bambini a seguire le regole quando mangiano.

Pomeriggio sera

Attività salutari dopo il sonno: ginnastica del risveglio.

Gioco didattico: “Reporter televisivo”- resoconti primaverili dalle strade di Mosca. Compiti: consolidare la capacità dei bambini di scrivere storie sulle strade primaverili, sui passanti, sul tempo e sui ruscelli sul marciapiede.

Lavoro individuale sviluppo del linguaggio (Dasha F., Yulia, Danya P.)

Compiti: continuare a presentare ai bambini varie tecniche e metodi di formazione delle parole. Impara a scegliere una tecnica di formazione delle parole adatta a ciascun caso. Motiva la tua scelta.

Lavora sui quaderni.

Compiti:sviluppo del grafomotore abilità dei bambini.

Giochi con materiali da costruzione.

Compiti: insegnare ai bambini a realizzare strutture di varia complessità, a giocare con le costruzioni. Sviluppare l'immaginazione e la fantasia.

Gioco di ruolo "Negozio di semi e fiori".

Compiti: migliorare ed espandere le idee e le abilità di gioco dei bambini.

Attività didattiche organizzate

Allenamento fisico

Camminare

Osservazione : cielo serale.

Compiti : invitare i bambini a guardare il cielo, descriverlo, continuando le frasi dell’insegnante. Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che i cumuli cominciano ad apparire frequentemente nel cielo.

Gioco all'aperto "Aerei".

Compiti : insegnare ai bambini ad agire in base a un segnale, sviluppare l'immaginazione (“gli aerei” volano, atterrano a un segnale e raccontano dove sono stati).

Cena

Gioco didattico “Raccogli una foto”.

Obiettivi: chiarire la conoscenza dei bambini sulle forme geometriche. Rafforza la capacità di disporre triangoli, quadrati e rettangoli contando i bastoncini. Sviluppare il pensiero spaziale.

Pianificazione del lavoro educativo per marzo.

Il tema del mese, della settimana e del giorno (martedì) è “Il periodo dell’anno è l’inizio della primavera”.

Tempo

Attività congiunte tra adulti e bambini

Attività indipendenti dei bambini

Interazione con specialisti, genitori, parti sociali

Gruppo, sottogruppo

individuale

Mattina

Esercizi mattutini.

Conversazione sul tema: “La primavera sta arrivando, fate posto alla primavera”.

Compiti: chiarire e ampliare la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche dell'arrivo della primavera, sui segni, sui presagi e sui fenomeni naturali.

Gioco didattico “Navigare per la stanza”(Nikita V., Dasha F., Seryozha).

Compiti: consolidare la capacità dei bambini di navigare nello spazio rispetto a se stessi, ad altre persone, a vari oggetti, per indicare a parole la posizione degli oggetti rispetto a se stessi.

Giochi da tavolo "Mosaico".

Compiti: suggerire di creare modelli diversi; promuovere lo sviluppo della percezione estetica, dell'immaginazione, delle capacità motorie.

Materiale per l'angolo genitori “Imparare ad osservare i cambiamenti della natura”, “Giochiamo”.

Attività didattiche organizzate

Sviluppo cognitivo (FCKM) "Viaggio nella foresta primaverile."

Bersaglio: approfondire e sistematizzare la conoscenza dei bambini sui cambiamenti stagionali della natura in primavera; continuare a sviluppare nei bambini un discorso coerente, la capacità di esprimere chiaramente i propri pensieri e ascoltare le risposte degli altri bambini; sviluppare memoria, pensiero, attenzione; coltivare l'amore per la natura, il desiderio di preservarla e valorizzarla.

Applicazione “Teneri bucaneve”.

Bersaglio : insegnare ai bambini a incarnare in forma artistica la loro idea di primule (bucaneve, scillas). Migliora la tecnica applicativa: componi un fiore applicativo partendo da singoli elementi, cercando di trasmettere le caratteristiche dell'aspetto della pianta. Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura (I.A. Lykova, p. 170).

Musica

Camminare

Osservazione: scioglimento della neve.

Compiti: invita i bambini a esaminare la zona, attira l'attenzione dei bambini sul fatto che la neve si sta sciogliendo in modo non uniforme. Aiuta i bambini a trarre conclusioni su dove la neve si scioglie più velocemente.

Giochi all'aperto "Corvo", "Lepre senza casa".

Compiti: migliorare la capacità dei bambini di eseguire correttamente le azioni di gioco. Sviluppare la capacità di concentrazione e spostare l'attenzione.

Lavoro: Pulizia dei percorsi.

Lavoro individuale su

sviluppo del movimento(Polina, Sonya, Dasha N.).

Compiti: treno che corre lungo un percorso stretto, tra le linee con accelerazione e decelerazione.

Concorso-gioco “Sposta oggetti”.

Compiti: esercitare i bambini nella corsa, coltivare un senso di cameratismo e collettivismo.

Una corsetta salutare all'asilo.

Compiti: insegnare ai bambini a eseguire correttamente i movimenti di base durante la corsa, a mantenere la postura,

coordinare i movimenti delle braccia e delle gambe, respirare ritmicamente attraverso il naso.

Preparazione per il pranzo. Cena.

Preparazione al sonno.

Leggere una storia V. Bianchi “Trovatello”.

Compiti: espandere la comprensione dei bambini sulla vita degli uccelli, insegnare loro a rispondere a domande basate sul testo della storia e a trarre conclusioni.

Obbligo di mensa

(Danya X).

Compiti: Discuti con i bambini il significato del lavoro svolto, insegna loro a pianificare le proprie azioni, ad attenersi al piano, a parlare dei risultati del lavoro e a valutarne la qualità.

Formazione di abilità comportamentali culturali: imparare a rivolgersi adeguatamente a un adulto.

Compiti: Considera diverse situazioni con i bambini, identifica in essi i modelli di comportamento corretti.

Pomeriggio sera

Gioco teatrale "Fata della Primavera".

Compiti: consolidare idee sui cambiamenti stagionali nella natura, sviluppare discorsi espressivi e movimenti nei bambini; sviluppare la capacità di pronunciare le parole in modo corretto e chiaro.

Gioco didattico “Disegna una barca” (Polina, Dima, Semyon).

Compiti: chiarire la conoscenza dei bambini sulle forme geometriche, rafforzare la capacità di disegnarle in scatole e agire secondo le istruzioni.

Disegnare secondo la scelta dei bambini.

Gioco di ruolo “Sailors”: la trama “Il nostro viaggio”.

Compiti: consolidare la capacità di eseguire azioni di gioco secondo il piano di gioco, distribuire i ruoli. Impara a risolvere in modo indipendente conflitti e situazioni controverse.

Camminare

Osservazione per il tempo.

Compiti: insieme ai bambini, descrivere il tempo, notare la sua variabilità, spiegare perché il tempo cambia spesso in primavera.

Gioco all'aperto "Uccello e gatto".

Compiti: esercitare i bambini nell'esecuzione di azioni di gioco (saltare su due gambe sopra un ostacolo, atterrare su gambe piegate); sviluppare la fiducia in se stessi nei bambini.

Attività motoria indipendente dei bambini.

Cena

Compiti: sviluppare l'osservazione, l'attenzione, la capacità di notare somiglianze e differenze negli oggetti e attivare il vocabolario.

Pianificazione del lavoro educativo per marzo.

Il tema del mese, della settimana e del giorno (mercoledì) è “Il periodo dell’anno è l’inizio della primavera”.

Tempo

Attività congiunte tra adulti e bambini

Attività indipendenti dei bambini

Interazione con specialisti, genitori, parti sociali

Gruppo, sottogruppo

individuale

Mattina

Esercizi mattutini.

Conversazione sul tema “Ramoscello di salice”.

Compiti: invita i bambini a guardare un ramoscello di salice e a parlare di ciò che i bambini vedono su di esso (i boccioli in cui “dormono” foglie e fiori). Parla di come i semi maturano nei fiori e vengono poi trasportati dal vento.

Gioco di parole “Dì una parola”.

Individuale lavorare su FEMP (Lesha, Olya, Nikita V.).

Compiti: sviluppare nei bambini la capacità di determinare a occhio il rapporto tra gli oggetti in lunghezza e altezza, per trasmettere i risultati del confronto nel discorso (sopra, sotto il campione, uguale ad esso). Insegna ai bambini a scegliere i modi più convenienti per verificare le loro ipotesi (misurazione, applicazione) e trarre conclusioni.

Giochi con materiali da costruzione: “Locomotiva di Romashkovo”.

Compiti: insegnare ai bambini a costruire locomotive a vapore secondo il modello, lavorare collettivamente, eseguendo la loro costruzione secondo il piano generale.

Attività di gioco indipendente dei bambini.

Offri consigli su lavori manuali e applicazioni: realizziamo insieme "Laboratorio a casa".

Conversazioni individuali sui successi e sul comportamento dei bambini (Dima, Dani H.).

Attività didattiche organizzate

Sviluppo del linguaggio"Primavera".

Bersaglio: ricordare ai bambini i nomi delle stagioni, chiarire la sequenza del cambio delle stagioni, insegnare loro a selezionare i contrari per le parole, insegnare loro a comporre una storia basata su un'immagine della trama (N.E. Teremkova “Compiti di logopedia per bambini di 5-7 anni con OHP”, album 3, p. 20 ).

Disegno in base alla progettazione.

Bersaglio: insegnare ai bambini a selezionare quelle più interessanti tra le impressioni che ricevono, per sviluppare il desiderio di rappresentare queste impressioni in un disegno. Rafforzare la capacità di disegnare con le matite. Impara nel modo più completo possibile, esprimi le tue idee attraverso il disegno e porta a termine il lavoro che inizi. Sviluppa l'immaginazione.

Allenamento fisico(secondo il piano del gestore fisico)

Camminare

Osservazione: appare l'erba.

Compiti: dì ai bambini che possono già osservare i primi germogli di verde, offriti di trovare una fresca crescita di erba sul sito.

Giochi all'aperto « Oche-cigni", "La terza ruota".

Compiti: Esercita i bambini a correre ed eseguire i movimenti di base. Impara ad agire secondo il segnale dell’insegnante.

Lavoro: ripristiniamo l'ordine nell'area gruppi.

Lavoro individuale su PHYS: esercizio di gioco “Serpente”(Ulyana, Lida, Sasha).

Compiti: insegnare ai bambini a camminare come un serpente tra gli oggetti, a girare dolcemente, ad aggirarli e a mantenere la distanza. Formare una postura corretta.

Gioco didattico “Ripeti uno dopo l'altro”.

Compiti: sviluppo dell'attenzione uditiva e della memoria dei bambini.

Compiti: insegnare ai bambini a dribblare la palla in una certa direzione e ad effettuare passaggi ad un compagno di gioco. Sviluppare la coordinazione dei movimenti, la destrezza

Giochi sull'asfalto "Classici".

Compiti: introdurre i bambini alle regole del gioco, insegnare loro come eseguire azioni di gioco. Sviluppare la destrezza e la coordinazione dei movimenti.

Preparazione per il pranzo. Cena.

Preparazione al sonno.

Lettura del racconto “Tre Fonti” di V. Bianchi.

Compiti:

Obbligo di mensa

(Nikita K.).

Compiti: contribuire al miglioramento delle capacità di apparecchiare la tavola dei bambini, insegnare loro a svolgere autonomamente i compiti di assistente dall'inizio alla fine.

Cura di sé: esercizio di ordine nell'armadio.

Compiti: insegnare ai bambini a spogliarsi nella sequenza corretta. Posiziona le cose con attenzione.

Pomeriggio sera

Attività di benessere dopo il sonno: ginnastica del risveglio, camminata lungo percorsi massaggio.

Attività di ricerca: esperimento “Cambio di stagioni”.

Compiti: monitorare la crescita delle cipolle in un barattolo di vetro, identificando le condizioni necessarie per la sua crescita; aggiungendo rami di betulla.

Lavoro individuale sullo sviluppo del linguaggio: gioco didattico “Simile - non simile” (Egor, Polina, Semyon).

Compiti : insegnare ai bambini a confrontare gli oggetti per forma, colore, dimensione, materiale, utilizzare le caratteristiche comparative degli oggetti nel discorso. Sviluppare capacità di osservazione e discorso coerente.

Lavora sui quaderni.

Compiti: sviluppo delle capacità motorie fini.

L'uso di tratti e ombreggiature, modelli e stencil su un tema primaverile.

Illustrazioni da colorare da libri da colorare.

Disegnare "Fiori" e ritagliarli lungo il contorno.

Compiti: consolidare la capacità di ritagliare forme geometriche dalla carta, sviluppare capacità motorie fini.

Camminare

Osservazione degli insetti.

Compiti: invita i bambini a raccontare chi ha già visto gli insetti questa primavera e a ricordare dove si sono nascosti in inverno. Parla delle caratteristiche della vita degli insetti all'inizio della primavera.

Giochi all'aperto "Trappole con nastri."

Compiti: discutere con i bambini le tattiche dei giocatori, continuare a insegnare come schivare il conducente, disperdersi in tutte le direzioni e sviluppare capacità di orientamento spaziale.

Cena

Gioco di ruolo "Pompieri".

Compiti: approfondire la conoscenza dei bambini sulle attività dei vigili del fuoco, insegnare loro a usare le loro conoscenze ed esperienze nel gioco. Promuovere il rispetto per il lavoro dei vigili del fuoco.

Pianificazione del lavoro educativo per marzo.

Il tema del mese, della settimana e del giorno (giovedì) è “Periodo dell’anno – inizio primavera”.

Tempo

Attività congiunte tra adulti e bambini

Attività indipendenti dei bambini

Interazione con specialisti, genitori, parti sociali

Gruppo, sottogruppo

individuale

Mattina

Esercizi mattutini.

Conversazione sull'argomento "Vecchia signora - vecchia signora".

Compiti: insegnare ai bambini a confrontare come apparivano gli angoli della città, i vari oggetti nel passato e oggi, insegnare loro a usare nomi storici nel discorso, attivare e integrare le idee dei bambini sulla vita dei nostri antenati.

Ginnastica articolare “Balcone”, “Fungo”, “Coppa” (Dasha F., Sonya,

Dasha N.).

Compiti : allenare l'apparato articolatorio dei bambini, aumentare la mobilità della lingua, rafforzare i muscoli della lingua, insegnare loro a sollevare la sua ampia parte anteriore.

Attività indipendente dei bambini nell'angolo dei libri.

Compiti: invitare i bambini a guardare le illustrazioni e a raccontare a quali fiabe si riferiscono; raccontare frammenti familiari di fiabe basati su illustrazioni.

Attività di gioco indipendente dei bambini.

1. Invita i genitori a selezionare illustrazioni e libri su questo argomento per ampliare gli orizzonti dei loro figli.

Attività didattiche organizzate

Sviluppo cognitivo (FEMP) "Orientamento nello spazio."

Bersaglio: esercitarsi sull'orientamento su un foglio di carta utilizzando le parole: “sinistra”, “destra”, “lontano”, “vicino”, “sopra”, “sotto”; insegnare a confrontare gli oggetti in altezza utilizzando una misura convenzionale (V.P. Novikova “Matematica all'asilo”, p. 63).

Musica(secondo il piano del direttore musicale)

Camminare

Osservazione: imparare a riconoscere gli alberi.

Compiti: rafforzare la capacità dei bambini di distinguere alberi e arbusti dalla corteccia dei tronchi, dalla posizione dei rami e dai frutti rimasti sui rami. Impara a trasmettere il tuo ragionamento e a difendere il tuo punto di vista.

Giochi all'aperto

Compiti: impara a correre, tenendoti l'un l'altro, ascolta il segnale dell'insegnante.

Lavoro: nutrire gli uccelli.

Lavoro individuale sullo sviluppo del movimento: esercizio di gioco “Orsi Polari” (Olya, Ulyana, Nikita K.).

Compiti: insegnare ai bambini a camminare sui talloni, sulla parte esterna dei piedi; aiutare a prevenire i piedi piatti; rafforzare i muscoli del piede; portare ai bambini la gioia di una passeggiata.

Gioco didattico “Trova ciò che descriverò”.

Compiti:insegna ai bambini a trovare alberi e arbusti per descrizione, praticaorientamento in giardino.

Giochi all'aperto a scelta dei bambini.

Compiti: insegnare ai bambini a scegliere da soli i giochi, nominarli correttamente, raccontare le regole, negoziare con gli amici, unirsi in microgruppi in base agli interessi.

Gioco di ruolo "Viaggio nella foresta primaverile".

Compiti: incoraggiare i bambini a giocare insieme, eseguire azioni di gioco secondo il piano di gioco.

Preparazione per il pranzo. Cena.

Preparazione al sonno.

Lettura di O. Marinichev “April-Aquarius”, “Primule”.

Compiti: instillare un interesse per la finzione.

Obbligo di mensa

(Danya H.).

Compiti: insegnare ai bambini a svolgere in modo autonomo e coscienzioso i compiti di addetti alla sala da pranzo, ad apparecchiare la tavola e a sparecchiare i piatti dopo i pasti.

Formazione di abilità culturali e igieniche: la situazione “Bacche in composta”.

Compiti: impara a mangiare le bacche dalla composta con un cucchiaio da dessert, usa con cura un tovagliolo.

Pomeriggio sera

Attività di benessere dopo il sonno: ginnastica del risveglio, camminata lungo percorsi massaggio.

Introduzione alla narrativa: il richiamo “Vai, primavera, vai, rosso”.

Compiti: racconta ai bambini lo scopo dei canti nell'arte popolare orale, insegna loro a confrontare i canti con altri generi di folklore.

Opera individuale in belle arti: applique “Fiore a sette fiori”(Polina, Yulia, Sasha).

Compiti: insegnare ai bambini a selezionare i colori e a disporli nell'ordine dello spettro, rafforzare le tecniche per lavorare con le forbici e coltivare la precisione.

Lavora sui quaderni.

Compiti: sviluppo delle capacità grafo-motorie.

Attività indipendente dei bambini nei centri di attività.

Giochi da tavolo stampati a scelta dei bambini.

Compiti: insegnare ai bambini a organizzare autonomamente giochi di questo tipo, a preparare un luogo per il gioco e a seguire le regole.

Camminare

Osservazione : sole di inizio primavera.

Compiti: Discuti con i bambini il significato del detto che in inverno il sole splende, ma non scalda. Invita i bambini a trovare prove nella zona che il sole primaverile splende e riscalda.

Attività motoria indipendente .

Compiti : insegnare ai bambini a organizzare autonomamente i giochi, a comportarsi come giocatori, autisti, presentatori, giudici, capitani.

Cena

Giochi con materiali da costruzione: “Flower City”.

Compiti : insegnare ai bambini a costruire vari edifici, trovare autonomamente soluzioni progettuali per completare l'edificio.

Pianificazione del lavoro educativo per marzo.

Il tema del mese, della settimana e del giorno (venerdì) è “Il periodo dell’anno è l’inizio della primavera”.

Tempo

Attività congiunte tra adulti e bambini

Attività indipendenti dei bambini

Interazione con specialisti, genitori, parti sociali

Gruppo, sottogruppo

individuale

Mattina

Esercizi mattutini.

Conversazione sulla primavera.

Compiti: aggiornare, sistematizzare e chiarire la conoscenza dei bambini sui segni caratteristici dell'inizio della primavera. Parla del significato di questo periodo nella vita di piante e animali.

Lavoro individuale su FEMP: conteggio quantitativo e ordinale(Dima, Timofey, Danya Kh.).

Compiti: esercita i bambini a contare fino a dieci; consolidare la capacità di contare a orecchio e nominare il numero di suoni ascoltati.

Attività indipendente dei bambini nell'angolo del teatro.

Compiti: migliorare le tecniche di burattinaio, consolidare la conoscenza delle regole per manipolare le marionette teatrali di diversi sistemi

Attività didattiche organizzate

Sviluppo Cognitivo (FCCM) “Acque sorgive”.

Bersaglio: consolidare le idee sugli stati dell'acqua in natura.

Allenamento fisico(Strada)

Camminare

Osservare il lavoro degli adulti.

Compiti: invita i bambini a osservare il giardiniere al lavoro. Spiega perché gli arbusti vengono potati, descrivi le caratteristiche della vita vegetale all'inizio della primavera.

Giochi all'aperto “Carassi e lucci”, “Contro trattini”.

Compiti: insegnare ai bambini a monitorare la coordinazione dei movimenti delle braccia e delle gambe, a mantenere la postura durante la corsa. Coltivare il coraggio e la fiducia in se stessi.

Lavoro: pulire i rami sul sito.

Esercizio di gioco “Aironi”(Sasha, Lida, Ulyana).

Compiti: insegnare ai bambini a scavalcare gli oggetti, eseguire un passo con le ginocchia alte. Formare una postura corretta e promuovere una maggiore attività motoria.

Gioco didattico “Chi lo sa, continui a contare”.

Compiti: Esercita i bambini a contare in avanti e all'indietro entro 100.

Gioco di sport Bandy.

Compiti: insegnare ai bambini a dribblare la palla in una certa direzione e ad effettuare passaggi ad un compagno di gioco. Sviluppare la coordinazione dei movimenti e la destrezza.

Gioco di ruolo

"Servizio televisivo sull'arrivo della primavera nella nostra città."

Compiti:

Preparazione per il pranzo. Cena.

Preparazione al sonno.

Leggendo il racconto popolare russo “La paura ha gli occhi grandi”.

Compiti:notare i caratteri dei personaggi, i loro lati positivi e negativi e individuare il valore educativo della fiaba.

Obbligo di mensa(Seryozha).

Compiti: contribuire al miglioramento delle competenze legate ai compiti del funzionario di turno. Coinvolgere i bambini nel servire la seconda portata e nello sparecchiare i piatti dai tavoli.

Educazione alle competenze culturali e igieniche.

Compiti: insegnare ai bambini ad osservare una buona igiene orale. Rafforzare la capacità di sciacquarsi la bocca dopo aver mangiato.

Pomeriggio sera

Attività di benessere dopo il sonno: ginnastica del risveglio, camminata lungo percorsi massaggio.

Lavoro nell'angolo del libro: incollare libri.

Compiti: invita i bambini a raccontare cosa sarebbe potuto succedere ai libri, quali regole per maneggiarli sono state violate. Insegnare ai bambini a eseguire operazioni di travaglio appropriate.

Lavoro individuale -

esercita Sonya, Dasha, Polina nel ritagliare i fiori.

Compiti: tecnica pratica

progettare e tagliare con

in base al diagramma.

Gioco didattico “Chi fa cosa?”(Semyon, Egor, Olya).

Compiti: esercitare i bambini nella scelta dei verbi che corrispondono ai fenomeni primaverili.

Gioco di ruolo

"Salone di bellezza".

Compiti: sviluppare la capacità di creare e modificare autonomamente l'ambiente di gioco, sviluppare il discorso coerente dei bambini.

Attività indipendente bambini nel settore delle arti visive.

Camminare

Osservazione dietro il cielo.

Compiti: Invita i bambini a parlare del cielo e, in base ai risultati delle loro osservazioni, a notare di che colore è, cosa si può vedere in esso, che “umore” ha.

Attività di gioco indipendente dei bambini.

Compiti: promuovere l’indipendenza, incoraggiare l’iniziativa e le relazioni amichevoli.

Cena

Gioco didattico con una palla.

Compiti : insegnare ai bambini a utilizzare le abilità relative al conteggio ordinale, esercitare i bambini nel determinare i numeri precedenti e successivi rispetto a un dato.

All'inizio di aprile, l'insegnante pianifica le sue attività in conformità con lo standard educativo statale federale per l'istruzione, creando le condizioni per approfondire la conoscenza dei bambini in età prescolare sulla primavera, sugli alberi, sui fiori, sull'erba e sugli uccelli migratori. In primavera i bambini trascorrono più tempo in campagna, conoscono le opere d'arte di artisti famosi sulla natura primaverile e prendono parte alla produzione di opere collettive sull'argomento. Il risultato della settimana è il quiz “Perché e perché”, volto a consolidare la conoscenza dei bambini sulla primavera. Una descrizione dettagliata delle conversazioni, dei giochi educativi, delle situazioni problematiche e degli enigmi primaverili si trova nell'appendice al programma “Settimana tematica “Primavera, uccelli migratori”.

Sviluppo sociale e comunicativo

L'insegnante crea le condizioni per trasferire le conoscenze dei bambini nel gioco, discute proverbi e detti con i bambini, il che contribuisce allo sviluppo sociale e comunicativo dei bambini. Un adulto attira i bambini a lavorare in giardino e attraverso la letteratura costituisce le basi della moralità.

Sviluppo cognitivo

Nell'area dello sviluppo cognitivo sono previsti dettati grafici “Tulipano”, “Completa l'uccello”, visione della presentazione educativa “Uccelli migratori”, consolidamento delle conoscenze sui primi fiori primaverili attraverso il gioco interattivo “Primule”.

Sviluppo del linguaggio

Nel pomeriggio, l'insegnante prevede di leggere e raccontare le opere sulla primavera di G. Skrebitsky, V. Bianki. Lo sviluppo del linguaggio è facilitato dai giochi per lo sviluppo dell'udito fonemico “Trova un posto per il chip”, “Crea una frase”. I bambini risolvono la situazione problematica "Cosa accadrebbe se... scomparissero dalla foresta", partecipano al gioco educativo "Trasmissione radiofonica" utilizzando la tecnologia "Conosci te stesso".

Sviluppo artistico ed estetico

Il tema della primavera si riflette anche nelle attività creative dei bambini. I bambini in età prescolare più grandi imparano a lavorare con i tessuti, creando paesaggi primaverili, ascoltando canzoni sulla primavera, piegando uccelli di carta e imparando a disegnare fiori in modo non convenzionale. Tutto ciò contribuisce allo sviluppo artistico ed estetico. L'insegnante continua a lavorare sulla tavola morfologica, stimolando il pensiero e l'immaginazione dei bambini utilizzando le tecniche TRIZ.

Sviluppo fisico

I bambini in età prescolare più grandi imparano a conoscere le caratteristiche dello scheletro umano e ricordano i benefici del cibo sano. I bambini ripetono le regole del gioco “Ago, filo, nodo” e organizzano varie staffette. L'insegnante coinvolge i bambini in attività attive risolvendo problemi di sviluppo fisico.

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