Sedili dell'auto

Discorso di Komarovsky. Quando un bambino comincia a parlare, perché i genitori non dovrebbero distorcere le parole? Quando dovrebbe iniziare a parlare un bambino?

Domanda al logopedista:

Cara Anna Vladimirovna! Conto davvero sulla tua consulenza su questo tema: mia figlia ha già un anno e mezzo, dice l'unica parola “CIAO” (ciao), e non spesso. Non "mamma", non "papà", non "baba" - niente! Non dice "dammi" e non chiede assolutamente nulla, né da mangiare né da bere; se necessario, cerca di procurarselo da sola (e questo è raro, il più delle volte inizia a essere capricciosa e io posso già indovina cosa sta succedendo). Non si ripete dopo di noi, non imita i suoni degli animali (muggito, bau, bau, ecc.). Allo stesso tempo il bambino sente bene, perché risponde al nome, anche se chiamo dalla stanza accanto, corre verso il suono della TV, e si spaventa ai suoni acuti (a casa del vicino, quando i muri vengono esercitati, comincia a piangere). Il significato delle parole "on", "dare", "non può" è compreso perfettamente. Lo sviluppo del linguaggio è in ritardo fin dalla nascita: balbettio dopo 3 mesi, e anche allora piuttosto scarsamente, sillabe e balbettio dopo 10 mesi. Non sopporta i giochi con le dita, stacca la mano e se ne va. Da un anno sviluppiamo la motricità fine: smistare (toccare e spargere) cereali, pasta, perline e bottoni. Ama i libri e li ascolta volentieri (immagini luminose e diverse righe di testo su una pagina; se c'è più testo che immagini, gira su un'altra pagina). Da qualche parte dopo un anno, l'attività vocale è apparsa sotto forma di parole senza senso (a nessuno degli oggetti o delle azioni è stato assegnato nulla di significativo e, soprattutto, nemmeno una parola "senza senso"). È vero, dopo 11 mesi, mia figlia ha pronunciato chiaramente “A-a-a” quando l’ha messa sul vasino. Poi anche quello è scomparso. Ora l'unico suono cosciente in uso è "ALYO", mentre imita una conversazione al telefono (premendo la mano sull'orecchio) e poi emette un'altra invettiva di suoni incomprensibili. Non si rivolge a noi in alcun modo (solo quando piange può dire ma-ma-ma-ma), ma in risposta alla domanda “Dov’è la mamma (papà, fratello, gatto)?” gira la testa verso la persona che sta cercando. Emotivamente sicuro, ride, si rallegra della famiglia e degli amici, si offende, piange: tutto a tempo. Ho già torturato il nostro neurologo, abbiamo completato tre percorsi riabilitativi (è nata prematura, a 33 settimane, era leggermente indietro nello sviluppo motorio, ma all'età di un anno aveva raggiunto i suoi coetanei), ora siamo in fila per il successivo (massaggio delle zone foniche, paraffina, laser per le stesse zone foniche). Forse non dovresti davvero preoccuparti, ma aspettare? Ma è così spaventoso perdere tempo, perché a volte non tutto può essere ripristinato proprio a causa dell'inazione. Avevo grandi speranze per l'asilo (tutti sostengono che la nostra ragazza inizierà a parlare lì), ma con l'asilo, come si suol dire, siamo volati via. Ora cerco consigli da uno specialista professionista e non consigli dalle nonne in panchina. Grazie in anticipo, spero davvero in una risposta. (Ekaterina)

Risposta: Cara Ekaterina, hai fatto bene a cominciare a suonare l'allarme prima. A giudicare dalla tua lettera, la ragazza ha davvero problemi con la parola, che possono e devono iniziare a essere eliminati anche in così tenera età.

Scrivi che il bambino ha avuto un ritardo nello sviluppo del linguaggio in tenera età. Il ritardo nel canticchiare, la mancanza di intonazione, il ritardo nella fase del balbettio, l'incapacità di rivolgersi ad un adulto: tutti questi segni sono sintomi di disturbi del linguaggio. La povertà dell'intonazione (dal latino “pronunciare ad alta voce”, un complesso complesso di elementi prosodici comprendenti melodia, tempo, timbro, ritmo, intensità e accento logico a livello di frase per esprimere vari significati e categorie sintattiche, nonché espressioni e emozioni) è talvolta compensato dall'espressività delle espressioni facciali, degli occhi. E nel tuo caso, la ragazza ricorre ai capricci, dall'intonazione della quale la madre è in grado di capire cosa vuole il bambino in questo momento.

Il vocabolario di questi bambini si accumula lentamente; le prime parole possono apparire entro tre-cinque anni (normalmente entro 1,5 anni). Il discorso in questo caso è caratterizzato da confusione, accartocciamento, sgrammaticatezza e contortezza.

Continuare a sviluppare la motricità fine delle mani, perché i centri responsabili del movimento delle mani e dei movimenti articolatori (labbra, lingua, mascella inferiore, palato molle) si trovano nella corteccia cerebrale nelle immediate vicinanze l'uno dell'altro, massaggiando e sviluppando quindi la dita, favorendo così lo sviluppo delle capacità motorie articolatorie. Se tua figlia non tollera giochi con le dita come "Magpie-White-sided", "Ladushki", ecc., Passa a tipi di giochi più avanzati. Inizia a dipingere con i colori a dita, sia con le dita che con l'intero palmo. Inizia a scolpire con la pasta di sale: è meno tossica per i bambini piccoli, che sono ansiosi di provare tutto sulla lingua. Posso consigliarvi anche giochi con marionette da dito e pupazzi con ditale; questa attività è molto entusiasmante per i bambini piccoli. Indubbiamente, è necessario trovare un buon logopedista che lavori con il bambino, che aiuterà a stabilire un contatto emotivo tra te e la tua ragazza, promuovendo lo sviluppo del linguaggio attivo del bambino.

Scrivi della riluttanza della ragazza a ripetere parole e suoni dopo gli adulti o a imitare i suoni degli animali. È l'imitazione del linguaggio la tecnica più importante ed efficace nel lavorare con i bambini che non parlano. Questo è un periodo naturale nello sviluppo del linguaggio dei bambini, sia normalmente che in caso di disturbi del linguaggio.

È necessario creare le condizioni in cui il bambino avrà il desiderio di pronunciare (ripetere) ripetutamente le stesse combinazioni di suoni. Per fare ciò, è necessario stabilire un contatto emotivo con il bambino (giocare con il bambino ai giochi più “semplici” che lo porteranno in uno stato di attività - fisica, divertente - emotiva e di pace - mentale), metterlo in una situazione del successo (lodalo, anche per i più piccoli risultati, se il bambino non ha risposto alla tua domanda, dì che ha fatto bene, perché ha fatto del suo meglio, la prossima volta ci riuscirà sicuramente).

L'imitazione del linguaggio degli adulti avviene in più fasi: - Ripetizione di parole amorfe. Questi sono proprio i suoni e le sillabe che portano significato nel discorso di un bambino (oo-oo-oo, zh-zh-zh, aw-aw, bi-bi, buh, meow, yum-yum, doo-doo, kup-kup , glu-glu, ecc.). Oltre alle parole semplici pronunciate correttamente, come mamma, papà, dai, na, ecc., possono essere presenti anche "parole anormali". Sono divisi in parole frammentarie (ad esempio latte - "moko", macchina - "sina"), parole onomatopeiche (ad esempio am-am - mangia, top-top - cammina, mucca di fango, miao - gatto, bang - caduto, ecc.) e parole di contorno in cui l'accento e il numero di sillabe sono pronunciati correttamente (ad esempio, "tititiki" - mattoni, "patina" - macchina, "mapata" - pala). Inoltre, il discorso dei bambini può contenere parole che non assomigliano affatto alle parole della loro lingua madre o ai loro frammenti (in questa lettera sono chiamate senza senso). Un discorso così autonomo di un bambino non può essere rafforzato e sostenuto. Inoltre, non dovresti ripetere dopo il bambino le parole sostitutive che riproduce; l'adulto dovrebbe fornire al bambino esempi di discorso CORRETTO. - Ripetizione di parole. All'inizio si tratta di parole brevi, come: mamma, papà, dai, na, gattino, papera, ecc. In questa fase, è possibile utilizzare "parole leggere" nel discorso (non gatto, ma gattino). Particolare attenzione dovrebbe essere prestata alla padronanza dei verbi da parte del bambino, perché Svolgono un ruolo importante nello sviluppo del linguaggio dei bambini: più parole-azioni, maggiore è il livello del suo sviluppo nel bambino. - Ripetizione di brevi frasi. Questa è la fase in cui si combinano più parole in una frase (nella fase iniziale - 2-3 parole). Ad esempio, ecco un cucchiaio. C'è una palla lì. Dov'è la mamma?

Giochi per lo sviluppo dell'imitazione del linguaggio.

- Ascolta una poesia su un aereo: Costruiremo l'aereo da soli, sorvoleremo le foreste, sorvoleremo le foreste, e poi torneremo da mamma.

Giochiamo agli aeroplani! Gli aerei volarono in cielo e ronzarono: "U-U-U-U!" Con le braccia tese lungo i fianchi, corriamo per la stanza, accompagnando i nostri movimenti con la pronuncia di un suono lungo e continuo U.

Similmente a questo gioco, giochiamo a “Locomotive a vapore” (tu-tu), “Battaglie a vapore” (a-a-y), “Automobili” (a-a-y), ecc. E adatta anche qualsiasi altra poesia per bambini aggiungendo semplici parole amorfe (boom, bom-bom, bi-bi, gop-gop, mur-mur, oh-oh-oh, ay-ay-ay, jump-jump, la- la -la, ecc.)

In conclusione vorrei aggiungere che sul mio blog ho pubblicato un articolo dal titolo “Parliamo ai “silenziosi” da 1,5 a 3 anni”, in cui parlavo della necessità di una comunicazione costante con il bambino. Vorrei dare un consiglio ambiguo: bisogna parlare molto, ma non abbastanza, cioè. L'adulto comunica costantemente con il bambino, ma allo stesso tempo usa brevi frasi di 2-4 parole nel suo discorso. Ma la battuta sulla logopedia “La ripetizione è la madre della balbuzie” non è appropriata qui, perché È la ripetizione ripetuta, l'espressione ripetuta di situazioni quotidiane o create artificialmente (giochi, attività) che porterà un risultato positivo.

Ecco più o meno come dovrebbe essere strutturata la conversazione con tuo figlio:

Lavaggio.

- Andiamo a lavarci. Apriamo il rubinetto. No, non in questo modo, nell'altro modo. Come questo. Dov'è il sapone? Ecco il sapone. Prendi il sapone e lavati le mani. Metti il sapone nel portasapone. Lascia che ti aiuti. Tre mani buone. Ora laviamo via il sapone. Metti le mani sott'acqua, così. Adesso laviamoci la faccia, così. Prendi l'acqua tra le mani e massaggia il viso. Chiudi il rubinetto. Dov'è l'asciugamano? Prendi un asciugamano e asciuga viso e mani. Ben fatto! Guarda com'è diventato pulito.

Costruiamo una casa.

Guarda quali cubi abbiamo. Mostrami dov'è il cubo rosso? Esatto, eccolo qui. Dov'è quello giallo? Dov'è il cubo blu? Giusto qui. Costruiamo una casa con i cubi. Che tipo di casa sarà: grande o piccola? Fammi vedere. Grande? Bene. Qui ho posizionato il cubo. Ora puoi scommetterci. mettilo qui...

La capacità di pensare ed esprimere i propri pensieri con parole è caratteristica solo dell'uomo; questo lo distingue dagli altri esseri viventi in quanto essere razionale. Quando un bambino inizia a parlare, imitando gli adulti, esprime i suoi desideri; con lo sviluppo del pensiero, il discorso del bambino si sviluppa in modo sincrono, il suo vocabolario si riempie e appare l'intonazione.

Ma affinché il discorso del bambino si formi correttamente, devono essere presenti diversi fattori, vale a dire:

Fisiologico– udito, corde vocali
Mentale– sviluppo dell’intelligenza del bambino secondo le norme
Sociale– presenza di madrelingua.

Quando un bambino inizia a pronunciare le sue prime parole, di solito hanno diversi significati. COSÌ, la parola “mamma” può essere pronunciata se il bambino ha fame, si annoia o fa male qualcosa Pertanto, attira l'attenzione su di sé, una persona senza la quale non può immaginare la sua esistenza. La velocità dello sviluppo del linguaggio e del rifornimento del vocabolario dipende direttamente dal momento in cui il bambino inizia a parlare.

Sviluppo del linguaggio nei bambini di età inferiore a 6 mesi

Molti genitori attendono con ansia le prime parole del loro bambino e spesso si chiedono dopo quanti mesi un bambino inizia a parlare? Ma è molto difficile rispondere in modo inequivocabile a questa domanda, poiché lo sviluppo di un bambino è individuale e il fatto che il bambino inizi a parlare più tardi dei suoi coetanei non indica un ritardo nel suo sviluppo intellettuale. Tuttavia, esistono criteri condizionali per lo sviluppo delle capacità linguistiche per categoria di età e si basano non su ciò che un bambino dovrebbe essere in grado di fare a una determinata età, ma su ciò che dovrebbe allertare i genitori in assenza di fattori di accompagnamento.

A che età un bambino inizia a parlare? L'età fino a sei mesi è considerata pre-discorso, poiché durante questo periodo si formano due criteri principali per il linguaggio: la percezione e la comprensione del linguaggio degli adulti e la vocalizzazione dei suoni individuali. Durante questo periodo, i bambini pronunciano singole vocali allungate che differiscono per articolazione, timbro e pronuncia. Entro 5 mesi, l'apparato vocale del bambino viene adattato e i suoni individuali si sviluppano in sillabe ripetute in cui si trovano già le consonanti. Entro sei mesi, il bambino può pronunciare consapevolmente le parole "ma-ma", "ba-ba", le parole "pa-pa", "na", "give" sono un po 'più difficili. Quando un bambino dice mamma, non lo fa consapevolmente, solo che invece di piangere, attraverso il quale prima esprimeva i suoi desideri, ora è apparsa una parola facile da pronunciare e dal significato profondo come piangere. La parola madre porta con sé il significato di tenerezza e dolore, tristezza e gioia.

Durante questo periodo, le capacità di comunicazione sociale si stanno sviluppando attivamente e la quantità di attenzione che i genitori prestano alla comunicazione con il bambino dipenderà da a che ora i bambini inizieranno a parlare. Innanzitutto, la mancanza di comunicazione influisce sulla percezione psicologica del bambino dell’immagine del mondo. I bambini i cui genitori li ignorano e piangono durante l'infanzia, credendo che i bambini non dovrebbero essere tenuti in braccio spesso, altrimenti si abitueranno, col tempo svilupperanno la sindrome della delusione. L'immagine è più o meno questa: il bambino piange, attirando l'attenzione, e dopo un lungo periodo di tempo tace, guardando il soffitto. Questa condizione è molto pericolosa per lo stato mentale del bambino, poiché durante questo periodo il bambino non può stare da solo, si sente sicuro solo avendo un contatto visivo, tattile o vocale con il genitore. La mancanza di madrelingua influisce sull'età in cui un bambino inizia a parlare. Un esempio è che i bambini cresciuti fin dall'infanzia nei collegi, dove non ci sono abbastanza insegnanti per prestare la dovuta attenzione a tutti i bambini, iniziano a parlare solo all'età di 3-4 anni.

Il secondo pericolo della mancanza di comunicazione è lo scarso vocabolario passivo del bambino; affinché il bambino possa pronunciare consapevolmente le parole, deve prima comprendere il linguaggio umano, cosa impossibile in mancanza di comunicazione.

Molto prima che i bambini inizino a pronunciare le prime parole, il loro modo di comunicare si esprime nell'animazione alla vista di un adulto, pronunciando suoni individuali, canticchiando, cercando di nominare un oggetto o esprimere il proprio desiderio. Le cause di preoccupazione durante questo periodo possono essere:

Assenza di cambiamento nell’umore del bambino quando appare un adulto – autismo.
Mancanza di reazione al linguaggio degli adulti, suoni forti – sordità.
Mancanza di imitazione degli adulti nella pronuncia delle parole, perdita di interesse per il mondo che li circonda - abbandono sociale, problemi nell'istruzione, che possono portare a un arresto dello sviluppo intellettuale.

A che età il bambino inizia a parlare - a 9 mesi o a due anni - non ha alcuna importanza, in assenza dei problemi di cui sopra.

Sviluppo del linguaggio nei bambini di un anno

Durante il periodo di sviluppo del linguaggio da 6 mesi a un anno, quando i bambini iniziano a parlare con la madre, il vocabolario passivo del bambino viene reintegrato (il bambino comprende non solo l'intonazione e le semplici espressioni a lui rivolte), ma coglie anche il significato di ciò che si diceva quando gli adulti comunicano tra loro. È il desiderio di ascoltare la parola e approfondire il significato di ciò che viene detto che sviluppa l'udito fonemico del bambino, che gli consente di separare le singole parole dal flusso vocale. È durante questo periodo, quando i bambini iniziano a pronunciare parole semplici o cercano di ripetere i nomi degli oggetti dopo gli adulti, che viene creato un vocabolario attivo.

Quando si comunica con un bambino, è molto importante non distorcere le parole pronunciando la loro versione minuscola o accattivante, ma pronunciare chiaramente la parola, indicando l'oggetto che significa. Nelle famiglie in cui i genitori hanno difficoltà di parola o pronunciano le parole in modo poco chiaro e molto velocemente, i bambini di solito iniziano a parlare più tardi dei loro coetanei e il loro discorso è poco chiaro e comprensibile solo da chi è loro vicino.

Tra i 7 e i 9 mesi, il balbettio viene sostituito dalla pronuncia chiara di singole parole e sillabe con diversi significati. Ad esempio, "kaka" può anche significare negazione: quando un bambino esprime una protesta e non gli piace ciò che lo spaventa, i vestiti che causano disagio sono anche chiamati "kaka". Pertanto, anche con un vocabolario piccolo, quando il bambino inizia a parlare, la madre di solito lo capisce perfettamente; questo è benefico per la comunicazione, ma rallenta lo sviluppo della parola e la ricostituzione del vocabolario attivo del bambino. Al contrario, entrando in un ambiente comunicativo sconosciuto, il bambino è costretto a spiegarsi non con i gesti, ma a provare a pronunciare le parole.

Quando dovrebbe iniziare a parlare un bambino? Questa è una domanda retorica e la risposta dipenderà da molti fattori relativi a un bambino in particolare. Lo sviluppo della parola è influenzato anche dall’ereditarietà, dal carattere del bambino, dalla sua socievolezza e dalla salute fisica. Secondo le osservazioni di Glenn Doman, neurochirurgo pediatrico e fisioterapista che da molti anni studia i problemi delle malattie cerebrali nei bambini, i bambini che non si sviluppano fisicamente sono in ritardo anche nel loro sviluppo intellettuale. La restrizione forzata dei movimenti del bambino da parte di un box o di una culla porta al risultato che quando il bambino ha bisogno di parlare, non gli è consentito farlo dall'apparato vocale, il cui sviluppo è direttamente correlato alle capacità motorie fini.

Caratteristiche dello sviluppo del linguaggio in età prescolare primaria

Cosa dovrebbe dire un bambino ogni anno e quando dovresti preoccuparti della mancanza di parola del tuo bambino? La mancanza di parola di un bambino in un anno non è una deviazione grave se il bambino capisce il significato di ciò che hanno detto i genitori, soddisfa le loro richieste, risponde al suo nome e il periodo di "boom" è un po' più lungo. Tuttavia, il suo vocabolario dovrebbe contenere almeno 2-4 parole e diverse sillabe, che ripete in ogni modo, imitando l'intonazione della conversazione di un adulto. Di norma, i bambini con sviluppo del linguaggio ritardato trovano una sillaba o una lettera preferita, che pronunciano durante il giorno, diminuendo e riorganizzando, ad esempio: ga, gu, go, gi.

La loro intelligenza e il loro successo scolastico non dipendono affatto dall'età in cui i bambini iniziano a parlare, a meno che il ritardo non sia causato da un problema educativo o da un ritardo mentale. Ci sono momenti in cui un bambino inizia a parlare per frasi, anche se prima c'erano appena un paio o tre parole nel suo vocabolario. Questo fenomeno è chiamato “esplosione linguistica”, ma più spesso il processo di costruzione delle parole in frasi e di ricostituzione del vocabolario attivo avviene gradualmente, con un netto progresso di un anno e mezzo nelle ragazze e di due anni nei ragazzi.

Quando il bambino inizia a pronunciare le prime frasi, si può notare che si chiama per nome, senza usare il pronome "io"; a volte i verbi sono posti al futuro, ad esempio "Vanya mangia porridge", "Alya vai giocare." I bambini spesso confondono il significato delle parole “dare” e “na”, ma questo è più un problema di percezione del linguaggio che linguistico. La distorsione delle parole e la loro pronuncia errata nella prima età prescolare indica che il bambino ha un udito fonemico poco sviluppato e pronuncia le parole mentre sente. Per correggere tali difetti, devi impegnarti in esercizi di sviluppo dell'udito con tuo figlio. Ad esempio, emetti vari suoni, il fruscio della carta, il suono dell'acqua che versa e il bambino, girandosi verso il muro, deve nominare correttamente la fonte del suono.

A che ora dovrebbe iniziare a parlare un bambino? Fino all'età di tre anni, l'assenza di parola nei bambini pur mantenendo le capacità intellettuali e fisiche non è considerata una deviazione. Se anche dopo i tre anni il vocabolario attivo del bambino è limitato a poche parole, si può parlare di disturbi dell'attività cerebrale e, di conseguenza, di alalia.

Nella pratica medica incontriamo spesso bambini di età superiore a un anno che non hanno ancora iniziato a parlare. Questi bambini vengono esaminati da logopedisti e psicologi per scoprire se il bambino è muto o ritardato. Va detto che il mutismo si verifica solo in caso di sordità e si verifica a seguito di gravi malattie del sistema nervoso centrale (lesione intracranica da parto), o dopo una grave infezione (encefalite, meningite), è il risultato di patologia ereditaria o della risultato dell'esposizione ad alcuni antibiotici (streptomicina) sul nervo uditivo). Se si sospetta la sordità, il bambino deve essere esaminato nel reparto ORL, dove è presente un'apposita sala audiometrica.

Il linguaggio ritardato può essere un segno di ritardo mentale (ritardo mentale). Per chiarire questa diagnosi, il bambino dovrebbe essere consultato da uno psichiatra e uno psicologo.

Esiste il cosiddetto discorso passivo (il bambino capisce ciò che gli viene richiesto) e il discorso attivo (espressione verbale). Dovrebbe essere considerato normale qualsiasi bambino che sappia mostrare (all'età di un anno) le persone vicine a lui (padre, madre, nonna, nonno, ecc.) o porti un oggetto conosciuto su richiesta (completa un compito). Ci sono bambini che, anche a due e anche a quattro anni, pronunciano poche parole o addirittura nessuna parola per esprimere i propri pensieri. Ascoltano e capiscono tutto ciò che viene detto, eseguono compiti facili, esprimono desideri o proteste con segni quando si tratta di loro (questo significa che ascoltano!).

Alcuni bambini, quando la parola è in ritardo, usano il loro linguaggio “senza senso”, comprensibile solo a loro (e, forse, ai loro genitori). Può avere le intonazioni e le sfumature del linguaggio umano, ma i suoni non trasmettono nulla che possa essere compreso dagli altri.

Nei bambini normali che hanno avuto un ritardo nel linguaggio, entro 18-24 mesi si verifica un brusco cambiamento: iniziano a pronunciare parole ed esprimono i loro pensieri non meno chiaramente dei bambini con un linguaggio non ritardato. (Risarcimento per il lungo silenzio: una volta che iniziano a parlare, questi bambini non smettono di parlare per giorni.)

Quando possiamo parlare di ritardo mentale di un bambino?

Si può parlare di questo quando il bambino non soddisfa alcune condizioni minime: se all'età di due anni il bambino non pronuncia ancora tre parole e non sa indicare con gesti la madre, il padre o i nonni, nonché 3 -4 oggetti nella stanza; non riesce a sedersi e ad alzarsi da solo; se il contatto con il mondo esterno è così debole che il bambino non riesce a distinguere una parola gentile da un categorico “no!”; se il bambino non segue con lo sguardo gli oggetti che si trovano o si spostano al suo fianco e non cerca di afferrarli; se mentre gioca al “cuculo” o alla “capra cornuta” non prova un sentimento di “attesa”; se durante l'alimentazione non stabilisce alcun contatto tra lui e la persona che lo alimenta; se il bambino normalmente assume solo alimenti liquidi.

Psicologi e insegnanti non stabiliscono tempi chiari in cui un bambino dovrebbe parlare attivamente. Alcuni bambini ampliano il loro vocabolario ed esprimono opinioni su qualsiasi argomento entro i due anni, spesso infastidendo i genitori con domande invadenti. "La bocca non si chiude", sospirano esauste mamme e papà.

A volte sorge un altro problema: il bambino non parla a 3 anni. "Cosa fare?" - chiedono i genitori. Qual è la ragione per rifiutarsi di comunicare con coetanei e adulti? A che età è necessario un aiuto specialistico? Scopriamolo.

Quando dovrebbe iniziare a parlare un bambino?

Acquisisci familiarità con gli indicatori stimati di sviluppo del linguaggio. Se ci sono deviazioni evidenti dalle scadenze, non esitare, contatta gli specialisti.

Peculiarità:

Nella maggior parte dei bambini, il linguaggio si sviluppa attivamente all'età di un anno. Se a 5–6 mesi “tubava”, a 6–8 mesi – singole sillabe, a 11–12 mesi il discorso diventa più complicato. Inizialmente, le parole sono costituite da sillabe ripetute (ba - ba, ma - ma, bi - bi, pa - pa) o monosillabiche (dai, na, am, woof);
a 1,5-2 anni, il vocabolario si espande, compaiono parole di più sillabe, frasi e frasi semplici. Karapuz nomina con sicurezza persone familiari, descrive determinati fenomeni, oggetti e azioni ("Masha vuole mangiare", "Dammi una tazza"). Un notevole ritardo nello sviluppo del linguaggio dovrebbe essere allarmante, ma non è necessario farsi prendere dal panico. La migliore via d'uscita è una visita da un logopedista;
a 3 anni, il linguaggio è ben sviluppato, il bambino dovrebbe descrivere un'immagine con frasi semplici, interessarsi al mondo che lo circonda e porre domande agli adulti. Più i genitori rispondono in modo dettagliato (entro limiti ragionevoli, senza gli insegnamenti e le annotazioni necessarie), più ricchi sono gli orizzonti del bambino;
A 4 anni, un bambino in età prescolare deve costruire in modo significativo frasi complesse, comporre una storia basata su un'immagine e descrivere oggetti, fenomeni ed eventi che accadono intorno a lui.

Le risposte monosillabiche non incoraggiano nuove domande; spesso si tratta di un lieve accenno: “Lasciami in pace”, “Non chiedere più”, “Non ho voglia di spiegarti tutto”. Più spesso rimani in silenzio, pronunci parole e frasi oscure a denti stretti, meno spesso tuo figlio o tua figlia ti faranno domande. Ricordare: La mancanza di comunicazione con i genitori spesso rende le relazioni familiari più fredde.

Perché il bambino non parla: probabili ragioni

Molto spesso, il problema si sviluppa sotto l'influenza di diversi fattori. Spesso, le anomalie congenite sono integrate dal comportamento scorretto dei genitori e dalla riluttanza a comunicare con il bambino a un livello sufficiente.

Se noti che tua figlia o tuo figlio non parla molto, pensa: il bambino non sa pronunciare certi suoni (parole) o semplicemente non vuole comunicare, preferisce rimanere in silenzio. Possono esistere disturbi neurologici ed è necessaria assistenza medica. A volte i bambini si sentono a proprio agio senza dire frasi inutili e rispondono con parole brevi. Senza l’incoraggiamento dei genitori, è improbabile che i bambini si lamentino o pensino a qualcosa di interessante.

Ragione principale:

lesioni alla nascita. Sfortunatamente, durante un parto difficile, alcune aree del cervello del bambino a volte vengono danneggiate. Questi bambini richiedono un'attenzione speciale da parte di genitori e medici. Nella maggior parte dei casi, le deviazioni sono evidenti nel primo anno di vita. Un prerequisito è il monitoraggio costante dello sviluppo del neonato. Oltre al pediatra, i genitori dovrebbero mostrare regolarmente il bambino a un neurologo pediatrico per monitorare l'attività cerebrale;
problemi di udito. I genitori attenti presteranno attenzione ai primi segni di violazioni fin dal primo mese di vita del loro bambino. La sordità congenita o la perdita parziale dell'udito si verificano a causa degli effetti negativi sul feto durante la gravidanza. Talvolta la causa della patologia è una predisposizione ereditaria;
autismo infantile. Ogni anno sono sempre di più i bambini che vivono nel “loro mondo”. Un bambino autistico è spesso un bambino normale, ma completamente egocentrico. Semplicemente non ha bisogno di comunicare con gli altri, il bambino non soffre e non ha fretta di parlare. Il problema dell'autismo è affrontato da uno psicologo, neurologo infantile e psicoterapeuta. Il ruolo dei genitori non è meno importante;
mancanza di attenzione, deficit di comunicazione verbale. Alcuni genitori non sanno di aver cresciuto loro stessi un "bambino silenzioso". Riluttanza a parlare con un bambino, urla continue, parole e frasi dannose "Stai zitto, sono stanco", "Di che sciocchezze stai parlando", "Ne parleremo più tardi", "Non tormentarmi con domande stupide" ”, e affermazioni simili scoraggiano i bambini dal voler parlare. Un bambino seduto tranquillamente in un angolo, senza disturbare nessuno, è un'immagine ideale per molti genitori. In effetti, gli psicologi mettono in guardia dal pericolo di “ritiro”, ritardo nello sviluppo del linguaggio, rigidità e problemi futuri;
rifiuto della comunicazione “dal vivo”. Molti genitori, a causa della stanchezza (pigrizia/mancanza di comprensione dell'importanza del contatto con il proprio figlio), sostituiscono la lettura di libri insieme, l'apprendimento di poesie, canzoni e conversazioni emotive con la TV, un computer o un tablet. I gadget moderni affascinano il bambino e sollevano i genitori, che non hanno bisogno di rispondere all'infinito "Perché?" Gli psicologi "capiscono" rapidamente i bambini con cui non hanno lavorato molto. La mancanza di comunicazione dal vivo influisce negativamente sullo sviluppo emotivo del bambino e ritarda lo sviluppo del linguaggio.

Consiglio ai genitori! Hai trovato somiglianze con situazioni che si verificano spesso nella tua casa? Ti rendi conto che hai pochi contatti con il tuo bambino? Principale: ammettere gli errori, comprendere che esiste un problema e cercare aiuto da uno psicologo e da un logopedista il prima possibile.

I genitori sono più preoccupati per la situazione se il bambino non parla affatto all'età di 3 anni. In una situazione del genere, è importante l'assistenza tempestiva di un medico. Se non riesci a trovare un approccio con la persona silenziosa, visita specialisti esperti.

Per risolvere il problema, dovrai consultare diversi medici:

otorinolaringoiatra;
logopedista;
psicologo;
neurologo pediatrico;
psicoterapeuta.

La correzione dei disturbi dello sviluppo del linguaggio dipende dai fattori che hanno provocato il problema. Se il linguaggio debole è una conseguenza del trauma alla nascita, il medico prescriverà farmaci speciali per normalizzare la circolazione cerebrale e consiglierà tecniche terapeutiche che riducono l'impatto negativo dei disturbi neurologici. Sono necessarie lezioni con un logopedista, uno psicologo e una visita al centro di sviluppo dei bambini.

Se un bambino non vuole parlare a causa di “negligenza pedagogica”, dovrà cambiare il suo atteggiamento nei confronti della comunicazione. Prima gli adulti capiranno l’importanza di comunicare con il proprio figlio o figlia, prima migliorerà la capacità di parlare. L'imbarazzo scomparirà gradualmente, il bambino si libererà del “guscio” in cui si è nascosto per colpa dei suoi genitori.

Gli adulti dovrebbero essere sinceramente interessati agli affari del bambino, incoraggiare domande su qualsiasi argomento e, ovviamente, trovare risposte. Ci sono vantaggi per tutti nell'imparare materiale nuovo e interessante: gli orizzonti si ampliano non solo per i bambini, ma anche per i genitori.

Le ragioni per lo sviluppo dell'anemia da carenza di ferro nei bambini sono scritte nella pagina.

Consigli utili:

Alcuni consigli più utili:

stimolare lo sviluppo delle capacità linguistiche. Guardate insieme i cartoni animati, leggete libri, guardate le foto, portate i bambini alle mostre. Fai domande su ciò che hai letto e visto, cerca di ottenere risposte dettagliate, continua la catena logica. Non esercitare pressioni su tuo figlio se non ha voglia di discutere;
Molti esperti consigliano di mandare il tuo bambino all'asilo. I bambini in età prescolare di 3 anni ripetono tutto uno dopo l'altro. In un gruppo di bambini, anche il “silenzioso” più testardo inizierà a parlare. Assicurati di spiegare il problema all'insegnante, chiedi di non fare pressione sul bambino: lascia che la piccola persona voglia comunicare da sola. Ci sono molti esempi in cui, letteralmente, una o due settimane dopo l'inizio dell'asilo, il bambino ha iniziato a parlare attivamente. Per il successo dell '"impresa", assicurati di scoprire come preparare tuo figlio a frequentare la scuola materna;
I bambini hanno difficoltà a pronunciare certi suoni? Il bambino è imbarazzato dal ridicolo a causa della pronuncia errata, preferisce rimanere in silenzio o risponde brevemente: "Sì", "No", "Va bene" e così via? Rivolgiti a un logopedista. Le lezioni regolari con uno specialista e il consolidamento delle conoscenze acquisite a casa elimineranno gradualmente il problema. Se il bambino capisce che può pronunciare chiaramente parole e frasi, l'imbarazzo scomparirà e il suo modo di parlare migliorerà.

Ora conosci le ragioni e i metodi per risolvere il problema se un bambino parla poco o male a 3 anni. Assicurati di consultare specialisti e di cambiare il tuo stile di comunicazione con tua figlia o tuo figlio. La pazienza e l'amore per il bambino aiuteranno a correggere la situazione.

Cosa fare se un bambino non parla a 3 anni? Video - suggerimenti per i genitori:

25 COMMENTI