Sintesi di una lezione aperta per i genitori del gruppo intermedio “Essere gentili non è affatto facile. Riepilogo di una lezione attiva con i genitori del gruppo centrale
Bersaglio: sviluppare interesse per le lezioni di arte e musica. Sviluppare la percezione estetica. Impara a creare composizioni collettive.
Materiale: elementi applicativi.
Avanzamento della lezione
Educatore: Ciao cari adulti, oggi in classe i bambini avranno bisogno del vostro aiuto. Vi chiedo di sedervi accanto a loro e di sostenerli nel loro lavoro. (Alle coppie viene assegnato un elemento della domanda ciascuna). Bambini, vi piacciono le favole?
I bambini rispondono.
Educatore: Li hai mai composti? NO? Proviamo a scrivere insieme una fiaba. Sarete dei maghi e mi aiuterete...
C'era una radura nel profondo della foresta da favola (viene visualizzato un foglio di carta Whatman). Dov'è lei?
Forza, maghi, aiutatemi: incollate bellissimi fiori e alberi ramosi nella radura. (Man mano che la storia procede, bambini e genitori incollano gli elementi applicati sulla carta Whatman). Il dolce sole splendeva nel cielo e nuvole bianche e ariose fluttuavano lentamente da qualche parte in lontananza. C'era una casa nella radura. Dove si trova? Attaccatelo, maghi! In questa casa vivevano due fratelli conigli. Dato che la nostra radura è favolosa, anche i conigli sono favolosi: uno è rosa, l'altro è viola. I conigli adoravano correre, saltare e giocare a rincorrersi. Fai finta di essere conigli e salta come loro.
Viene riprodotta la registrazione audio “Bunny-Bunny”.
I bambini fingono di essere conigli e saltano allegramente.
Educatore: I conigli sono un po' stanchi e hanno bisogno di ascoltare una fiaba.
I bambini si siedono sulle sedie.
Un giorno i conigli uscirono di casa e videro bellissime farfalle che svolazzavano su fiori favolosi.
Viene riprodotta una registrazione audio della musica di F. Schubert.
I bambini fingono di essere farfalle e girano su se stessi.
Educatore: Le farfalle si stancarono di volare e si sedettero per riposarsi sui fiori.
I bambini si siedono sulle sedie.
Le farfalle erano così belle che i conigli volevano fare amicizia con loro. Invito tutti alla danza dell'amicizia.
Bambini e genitori stanno in cerchio e ballano al ritmo della registrazione audio della canzone "True Friend".
Educatore: Questa è una favola così bella! E che immagine collettiva "Fairy Glade"!
Grazie a tutti per la vostra partecipazione e magia. Arrivederci!
Natasha Vladimirovna Romančenko
Reportage fotografico dell'evento lezione aperta per i genitori del gruppo centrale.
Non è facile essere gentili.
Aree educative: sviluppo socio-comunicativo e cognitivo
Preparato e condotto dall'insegnante Romanchenko N.V.
Ha preso parte: nel ruolo di Gazza - l'insegnante Ukolova Yu. A.,
Bambini e genitori del gruppo intermedio.
Bersaglio: Promuovere tratti caratteriali positivi nei bambini, promuovere l'unità della squadra, motivare i bambini a impegnarsi buone azioni, Tipo fare cose a beneficio di altre persone.
Compiti:
Forma amichevole relazioni amichevoli tra i bambini;
Sviluppare la capacità di valutare le azioni degli altri;
Sviluppare una percezione e un atteggiamento negativi nei confronti delle cattive azioni nella vita e nelle opere letterarie;
Incoraggiare il desiderio del bambino di realizzare buone azioni;
Sviluppare la comprensione dei concetti da parte dei bambini « Bene» E "cattivo", la loro importanza nella vita delle persone;
Preservare e rafforzare la salute dei bambini.
Rilevanza: Negli ultimi anni si è parlato molto della crisi della moralità e della mancanza di spiritualità. Questa crisi si manifesta, prima di tutto, nel predominio dei valori materiali su quelli spirituali, che porta a una distorsione delle idee dei bambini su tali valori. virtù, Come gentilezza, reattività, misericordia, generosità, giustizia. C'è un aumento generale della tensione sociale e dell'aggressività nella società, e questo si riflette nei bambini e si manifesta nell'aggressività e nell'ostilità dei bambini. Distorsioni della coscienza morale, immaturità emotiva, volitiva, mentale e spirituale tracciabile oggi nei bambini in età prescolare. Pertanto, il lavoro degli insegnanti della scuola materna, il cui obiettivo principale è la formazione delle idee iniziali sui sentimenti e sulle emozioni morali, sembra molto rilevante oggi.
La società moderna è interessata a far crescere una personalità unica e altamente sviluppata. La capacità di far fronte alle manifestazioni del proprio egoismo, rispettare le opinioni delle altre persone, venire in soccorso, simpatizzare ed entrare in empatia con le altre persone, gentilezza- queste sono le qualità necessarie che devono essere poste in tenera età.
Lavoro preliminare: Maratona di bene: condurre conversazioni, classi, condivide su argomento: "Aiutiamo gli uccelli svernanti", conversazioni sulla cortesia, sull'amicizia, gentilezza, imparando una canzone "Da un sorriso", guardando i cartoni: "Piccolo procione", "Le avventure del gatto Leopoldo", "Un sacchetto di mele" ecc., aiuto per adulti, "trattamento" libri, lavare giocattoli, prendersi cura delle piante d'appartamento.
Avanzamento della lezione.
Non è facile essere gentili,
Non dipende gentilezza dalla crescita.
Non dipende gentilezza dal colore,
La gentilezza non è una carota, non caramelle.
Se gentilezza splende come il sole,
Esultano grandi e piccini.
(N.Tulupova)
Entrano i bambini gruppo.
Educatore: Per prima cosa, mettiamoci in cerchio.
C'è tanta gioia in giro.
Teniamoci per mano insieme
E sorridiamoci a vicenda.
C'è un buon segno per salutare tutti la mattina.
Il sole è rosso.
Bambini: Ciao!
Educatore: Cielo sereno.
Bambini: Ciao!
Educatore: Le persone sono adulti e bambini.
Bambini: Ciao a te dal profondo del mio cuore!
Una situazione di gioco che crea motivazione per l'attività.
Educatore: Ragazzi, mentre andavo al vostro asilo ho trovato un fiore che giaceva nella neve, il suo bocciolo era chiuso. Quando l'ho preso in mano, ho sentito una voce sottile, mi sono guardato intorno: nessuno. Ho iniziato ad ascoltare e ho capito che il fiore stava cercando di dirmi qualcosa. Questo fiore insolito è magico, è stato coltivato da una Fata Gentilezza, ma un mago malvagio lo rubò in modo che tutte le persone diventassero arrabbiate, arrabbiate, cupe. Ma mentre lo trasportava, il fiore cadde accidentalmente e rimase sulla strada nella speranza che venisse ritrovato brava gente. Fiore mi ha chiesto di trovare il bene, prendersi cura dei bambini. Ho fatto la cosa giusta portandoti un fiore? gruppo?
Aiutiamo il nostro fiore a sbocciare? Deve capire che tu sai di cosa si tratta gentilezza, e loro stessi - ragazzi gentili e disponibili. Cosa serve perché un fiore sbocci?
Le risposte dei bambini: essere gentile, prenditi cura del fiore, dell'acqua e del calore.
Educatore: è vero, ragazzi, dimostratelo gentilezza e cura. Tu ed io abbiamo guardato molti cartoni animati bontà e buone azioni.
E tu conosci bene l'eroe di questo cartone animato.
Chi è questo? (La canzone suona "Se sei gentile...» )
Det:. Leopoldo il gatto.
Educatore (mostra una foto del gatto Leopoldo). Non importa quanto cercassero di far arrabbiare il gatto, i topi non ci riuscivano. Leopoldo Bene legati a tutti i loro trucchi. Che parole ha detto ai topi?
Bambini: "Ragazzi diventiamo amici!"
Educatore: Che cosa significa? "convivere"?
Bambini: Non litigate, aiutatevi a vicenda, essere gentile.
I bambini leggono poesie:
Che è successo gentilezza?
Lava la ciotola del gatto
Dai acqua a un fiore
(È terribilmente solo
Aggiusta il giocattolo di mia sorella
Lascia passare prima la vecchia signora
La tristezza può essere trattata con parole d’amore,
Aiutare una madre stanca
E ad una ragazza sconosciuta
Porta il pacco a casa.
Dal caldo e gentilezza
I fiori stanno sbocciando,
Riscalda tutti
Come un raggio da una finestra.
Pensa e dì chi o cosa puoi dire « Tipo» ?
Bambini: Di una persona, di un atto, di un giorno, di una sera, di un cammino, ecc.
Educatore: una persona gentile, UN Tipo, allora com'è?
Bambini: attento, premuroso, generoso, di buon carattere, reattivo, non avido.
Educatore: E se una persona scortese, come è lui?
Bambini: Arrabbiato, avido, scortese, indifferente, intollerante.
Educatore: Cosa ne pensi, tocca la gentilezza è possibile?
Bambini: Risposte.
Educatore: Forse, è facile da vedere? In cosa puoi vederla?
Bambini: Nelle azioni, azioni, sentimenti di una persona.
Educatore: È facile essere gentile?
Bambini: Risposte.
Educatore: Ascoltiamo le poesie e con il loro aiuto lo scopriremo facilmente essere gentile. Sono pronto ad aiutare i deboli
Improvvisamente nei guai,
Sempre amichevole e sano
E sto dicendo la verità
Non sono mai avido
Mi dispiace per gli altri.
Perdonerò sempre gli errori di tutti
Me ne dimenticherò.
Faccio sempre amicizia con un sorriso,
Sono sempre felice di avere ospiti.
Apprezzo la vera amicizia,
Amo tutti i ragazzi.
Educatore: Gentile è quello che aiuta gli adulti, non offende i più piccoli, protegge i deboli, è educato e attento a tutti, parla solo Tipo, Belle parole.
Gioco didattico “Dì una parola educata”
1. Il ragazzo è educato e sviluppato, dice quando si incontra... (Ciao).
2. Quando veniamo rimproverati per gli scherzi, diciamo... (Mi dispiace) .
3. Quando ci saluteremo, diremo... (Arrivederci).
4. Che bella parola è Tipo…(Grazie).
5. Hai starnutito senza ulteriori indugi, vorremmo... (Essere sano).
6. Quando ci sediamo a tavola ci auguriamo... (Buon appetito).
7. Quando andiamo a letto la sera... (Buona notte).
Gazza: Trrr! (si imbatte in gruppo con un barattolo di marmellata, cucchiaio) Dove sono finito! DI! Ciao ragazzi!
(Saluta tutti in ordine, li offre con marmellata e caramelle)
Buon pomeriggio, Ragazzi!
Buon pomeriggio, insegnante!
Buon pomeriggio, genitori!
Bah! Sì, tutti i volti sono familiari qui! Questo gruppo centrale! Mi piace davvero tanto guardarti. Mi siederò sul tetto, mi pulirò le piume e ti guarderò. Tutto Vedo: Chi ha aiutato chi, chi ha dato da mangiare agli uccelli, ha versato il grano nella mangiatoia, chi ha innaffiato i fiori in un angolo della natura e ha spazzato via la polvere. Ero io ad essere arrabbiato prima. E quando hai cominciato a darci da mangiare gli uccellini, io... è migliorato. Guardo le mangiatoie, non lascio che i gatti si avvicinino agli uccelli, li spavento.
E allora, tu me non me lo aspettavo affatto? Affatto? Dopotutto, ieri ho messo personalmente una lettera nella tua casella di posta informandoti della mia visita. Dov'è il tè, la marmellata, la torta? Beh, sei avido (offeso)
Educatore: Aspetta un attimo Soroka, non arrabbiarti, ho letto la tua lettera e volevo fare una sorpresa ai bambini, ma hai rovinato tutto. Beh, sei loquace! In effetti, abbiamo tutto pronto. Noi stiamo parlando solo di gentilezza qui, o buone azioni. I nostri figli sono tutti Tipo, vogliono aiutare il fiore a sbocciare.
Gazza: Voglio vedere questi Tipo, figli obbedienti. Sei tu? Voi? O forse Sii tu? (chiede ai bambini)
Educatore:Hai assolutamente ragione, Soroka.
(parla brevemente della Maratona e dei suoi risultati)
Gazza: Sono molto felice per voi ragazzi! Tu sei così Tipo, attento, obbediente, amichevole! Forse è ora di riscaldarsi?
Momento di educazione fisica.
Barbariki « Gentilezza»
Educatore: Grazie, Soroka. Siediti, prendi un tè e ascolta cos'altro sanno i ragazzi. Una persona gentile è amichevole, sorridente, sa fare amicizia, ascolta una poesia sull'amicizia.
La brezza è amica del sole,
E la rugiada con l'erba,
Un fiore è amico di una farfalla
Siamo amici con te
Siamo felici di condividere tutto a metà con gli amici,
Solo gli amici non dovrebbero mai litigare!
Se gentilezza come splende il sole
Esultano grandi e piccini.
Ragazzi, sapete cosa dovreste essere? essere veri amici? Ok, ora controlleremo. te lo chiederò domande, E tu risposta: "Sì sì sì" e batti le mani o "no no no" e pestare. Proviamo?
Saremo amici forti (Sì sì sì).
Fai tesoro della nostra amicizia (Sì sì sì)
Impareremo a giocare? (Sì sì sì)
Aiutiamo un amico (Sì sì sì)
Devi far incazzare il tuo amico (No no no)
E regala un sorriso (Sì sì sì)
Vale la pena offendere un amico (No no no)
Bene, per risolvere le controversie (Sì sì sì)
Beviamo il tè con gli amici (Sì sì sì)
Saremo amici forti (Sì sì sì.) IN
Educatore: Ragazzi, dove iniziano la conoscenza e l'amicizia? (risposte dei bambini) Esatto, perché la persona che sorride è dell'umore giusto cortesemente. È una persona amichevole chi ti augura di bene.
Canzone "Da un sorriso"
Educatore: ricorda, sono all'inizio classi hai letto la poesia? Ultimo linee:
Se gentilezza come splende il sole
Esultano grandi e piccini
Educatore: A cosa viene paragonato? gentilezza in questa poesia?
Bambini: Con il sole.
Educatore: Il sole è luce e calore. Vuoi il sole splendeva per il gruppo?
Bambini: SÌ
Educatore: Brillerà dal tuo buone azioni.
Prendi un raggio, dai un nome al tuo Buona azione, e regala un raggio di sole.
I bambini elencano ciò che hanno fatto di recente Bene.
Storie suggerite bambini: Aiuto mia madre a lavare i piatti, aiuto mia nonna a portare la borsa, do da mangiare al nostro gatto, mi prendo cura di mia sorella, ecc.
Educatore: Quale Tipo, abbiamo avuto un bel sole. Lascia che rimanga nel tuo gruppo e ti delizia con il suo calore. Più nel mondo gentilezza, sarete tutti più felici.
Sotto i raggi del nostro sole il fiore magico sembra così caldo e accogliente. Ragazzi, guardate come è il nostro parole gentili, un fiore magico sboccia dalla nostra attenzione. (La canzone suona "Se sei gentile» )
3. Risultato del GCD
La gentilezza è necessaria a tutte le persone,
Lascia che ce ne sia di più ce ne saranno di buoni.
Non è vano quello che dicono quando ci incontriamo
« Buon pomeriggio» E « Buonasera» .
E non è per niente che abbiamo
Desiderio "IN buona ora» .
La gentilezza è da tempo immemorabile
Decorazione umana...
Ragazzi Educatori, di quale importante qualità umana abbiamo parlato oggi?
Cosa significa essere gentile?
Sono molto felice di incontrarti oggi. In ricordo del nostro incontro, vorremmo regalarvi questi souvenir a forma di sole, lasciate che vi ricordi quanto sia importante donare alle persone che vi circondano Bene, Caldo.
Festa del tè.
Lezione aperta per i genitori del gruppo medio (Shishkina Yu.A.)
Pianificare gli appunti per una lezione aperta per i genitori del gruppo centrale n. 6
"Viaggio da favola"
Contenuto del programma:
1.continuare a introdurre i bambini alle fiabe; consolidare la conoscenza risolvendo enigmi basati sulla descrizione e il confronto di personaggi fiabeschi; consolidare la conoscenza del conteggio fino a 5 e del numero 5, forme geometriche; ripetizione di animali e uccelli svernanti;
2. Sviluppare attenzione, espressioni facciali, curiosità.
3. Coltiva il desiderio di aiutare qualcuno.
Materiali: baule, custodia, registrazione audio con voci di uccelli, canzone "Trains", "Sitting White Hare", eroe Lepre, lettera.
Avanzamento della lezione:
IN: Ragazzi, il postino ci ha portato questa lettera. Apriamolo e leggiamolo. (Lettura).
Qui dice che il coniglio è stato invitato a visitare la “Terra delle fiabe” e per arrivarci deve superare degli ostacoli. Il nostro coniglio si è confuso e si è perso. Lo aiutiamo? (Risposte dei bambini)
Allora tu ed io faremo un viaggio favoloso, sei pronto?
Siamo saliti sul divertente treno, abbiamo chiuso le porte e andiamo!
(Canzone "Treno")
I. Interrompi "Il forziere degli enigmi"
C'è una cassapanca sul tavolo.
D: -Ragazzi, guardate che bel baule ci accoglie, ma è chiuso a chiave. E conosco un segreto: se indoviniamo gli enigmi, lo scrigno si aprirà.
- Dove e quando è successo?
Chi non si lava, non si lava,
Non rimuove la spazzatura o lo sporco?
Da chi sono fuggite le coppe?
C'è un tale caos.
Non c'è bisogno di domande, controversie -
Tutti sanno che Fedora.
Ti ho dato un suggerimento
dai un nome velocemente ad una fiaba.(Il dolore di Fedorino)
2. Solo la capra chiuse la porta,
È come se ci fosse già una bestia affamata qui.
Ciascuno dei bambini conosce la fiaba
Questo è (un lupo e sette capretti)
3. Un villaggio in mezzo alla foresta -
Tre fratelli stavano costruendo.
Il lupo osservava con interesse,
Come litigavano.
Ho deciso di mangiarli, ma non ha funzionato -
Salire sul tetto è stata una perdita di tempo.
Il lupo riuscì a malapena a staccarsi dalle zampe
Cantare la tua coda grigia. (tre maialini).
(Continua il racconto)
B: -Tirare, tirare…..
Non bere dal fratello della pozzanghera...
La lepre costruì una capanna di rafia.....
D: -Che bravo ragazzo sei, sai tutto! Quindi il nostro petto si è aperto. E dentro (una piccola borsa) c'è un suggerimento (suona la musica “Locomotiva a vapore”)
II. Ferma la "Borsa magica"
IN : - Ecco il secondo ostacolo. Qui abbiamo una borsa magica. E dovrai dire cosa c'è dentro (forme geometriche, numeri divertenti).
1. Dai un nome alla figura geometrica, di che colore, di che dimensione?
2. Qual è il numero? Inserisci qui tanti elementi quanti sono i numeri.
Lezione di educazione fisica “C'era una volta un coniglietto”
III. "Cortile degli animali"
IN : - Questa è la nostra terza tappa.Qui devi stare molto attento.Nella foresta dove vive il coniglio, con l'arrivo della primavera si è verificata la confusione. Sono comparsi così tanti animali diversi e non riescono a capire quali animali dovrebbero rimanere nella foresta e quali no.
Gioco: cercheremo di aiutarvi (prende delle carte con immagini di animali, le esamina insieme ai bambini, concludono che gli animali domestici e quelli selvatici sono confusi. Sulla lavagna magnetica ci sono le immagini di una casa e di un albero, i bambini prendi gli animali e, dando loro un nome, attaccali alla lavagna magnetica)
IV. "Club teatrale"
D: - Ragazzi, indovinate che tipo di animale è questo.
Disegna l'animale che ti mostro (orso, lupo, volpe, riccio; alla fine una lepre)
D: - Beh, tu ed io abbiamo trovato il nostro coniglietto.
(Entra la lepre)
Ciao ragazzi! Ti sono molto grato per il tuo aiuto, se non fosse stato per te mi sarei perso e non avrei raggiunto la "Terra Magica", ed ecco alcuni dolcetti da parte mia (porta un cesto di mele)
Minuto di educazione fisica:"C'era una volta un coniglietto"
C'era una volta un coniglietto -
(battere le mani)
Orecchie lunghe
(tre dita a pugno, indice e medio - orecchie).
Il coniglio è rimasto congelato
(stringere e aprire le dita di entrambe le mani)
Beccuccio al bordo
(si strofina il naso).
Naso congelato
(stringere e aprire le dita di entrambe le mani)
Coda di cavallo congelata
(accarezza il falco)
E sono andato a riscaldarmi
(girare il volante)
Visita i bambini.
È caldo e tranquillo lì
(apri i pugni di entrambe le mani)
Non c'è nessun lupo
(battere le mani)
E ti danno le carote a pranzo
(accarezzare lo stomaco con il palmo della mano principale in senso orario).
MBDOU Scuola materna n. 1 “Ryabinka” Nefteyugansk, Okrug-Yugra autonomo dei Khanty-Mansi
Riepilogo di una lezione attiva con i genitori del gruppo centrale “Buona fortuna”
Riepilogo di una lezione attiva con i genitori del gruppo medio secondo il programma “Origini socioculturali”
Riepilogo di una lezione attiva con i genitori del gruppo centrale
secondo il programma “Origini socioculturali”
Soggetto:"Buona fortuna"
Bersaglio:
1. Il circolo delle risorse consente ai genitori di sentire l'importanza di un buon esempio familiare nella crescita dei figli.
2. Questa formazione aiuterà i genitori a comprendere la loro esperienza esistente e a conoscere le esperienze di altre famiglie.
Fasi di lavoro:
1. Fase preparatoria.
L'insegnante informa i genitori sull'argomento e li invita a leggere il testo. Discorso introduttivo del docente. Genitori che leggono “Parole ai genitori”, un libro per lo sviluppo dei bambini di 4-5 anni “Buona fortuna”
2. Lavora in cerchio.
I genitori leggono il testo e completano il compito in modo indipendente: evidenziano quelle affermazioni che considerano corrette.
3. Lavora in coppia.
I genitori sono incoraggiati ad ascoltarsi a vicenda e a prendere una decisione congiunta.
4. Discussione di gruppo e revisione tra pari.
Una delle coppie presenta la propria soluzione. Alla discussione prendono parte coppie con scelte diverse.
L'insegnante introduce i genitori alla valutazione degli esperti.
5. Riflessione.
Avanzamento della lezione
Educatore:
Chiedi alla vita rigorosa quale strada prendere
Dove nel mondo andare la mattina
Segui il sole, anche se questo percorso è sconosciuto
Vai sempre, amico mio, segui la via del bene.
Cari genitori! Possa questo incontro portarci la gioia della comunicazione e riempire la nostra anima di sentimenti meravigliosi. Vorrei iniziare il nostro incontro con le parole di L. Tatyanicheva (il proverbio appare sullo schermo):
"Fare del bene alle persone significa farsi bella figura."
— Come interpreti le parole "diventa più bella tu stesso"?
Dobbiamo fare più buone azioni.
C'è un ottimo proverbio: "Tratta le persone come vorresti essere trattato"; Le buone azioni rendono tutto più facile e più piacevole per te stesso. Tuo figlio ha già imparato a muovere i primi passi lungo la strada della vita. Ogni giorno gli apre un mondo meraviglioso e grande, pieno di nuove impressioni sorprendenti e relazioni buone e sincere. Il percorso di vita di un bambino è costituito da molte strade. Quale strada prenderà? È molto importante che il percorso di vita del bambino sia collegato a buone azioni e azioni. Rafforzare un bambino in queste questioni lo aiuta a camminare in modo indipendente e fiducioso lungo la strada della vita.
E l'epigrafe del nostro incontro saranno le parole di A. Chepurov:
Adoriamo la gentilezza!
Viviamo pensando alla gentilezza:
Tutto nella bellezza azzurra e stellata,
La terra è buona Ci dà il pane
Acqua viva e alberi in fiore.
Sotto questo cielo sempre inquieto
Lottiamo per la gentilezza!
Di cosa pensi che parleremo oggi?
Educatore Ascolta la storia.
Questa storia è accaduta molto tempo fa in un'antica città dove viveva un grande saggio. La fama della sua saggezza si diffuse ampiamente nella sua città natale. Ma c'era un uomo in città che era geloso della sua fama. E così decise di fare una domanda in modo che il saggio non potesse rispondere. E andò al prato, catturò una farfalla, la piantò tra i palmi chiusi e pensò: “Lascia che chieda al saggio, quale farfalla è nelle mie mani: viva o morta? Se dice: vivo, chiuderò i palmi delle mani e la farfalla morirà, e se dice morto, aprirò i palmi delle mani e la farfalla volerà via. Allora tutti capiranno chi di noi è più intelligente." L'invidioso catturò una farfalla, se la piantò tra le mani e andò dal saggio. E gli chiese: “Quale farfalla è nelle mie mani, o saggio: viva o morta? E poi il saggio, che era davvero un uomo molto intelligente, disse: “Tutto è nelle tue mani”.
– Come interpreti le parole del saggio “Tutto è nelle tue mani?” (Vita o morte di una farfalla in questo momento dipendeva solo dagli invidiosi).
2. Cerchio di risorse “Buon viaggio”
Insegnanti e genitori si siedono in cerchio.
Educatore
Hai delle perline in tazze sulla tua tavola, scegli quella che ti piace di più. E ora, quando hai scelto una perla, stringila nel pugno sinistro, chiudi gli occhi, sorridi (sempre di cuore), pensa a cosa c'è di buono e buono nella tua anima, per quali qualità ami, apprezzi, rispetti te stesso . Chi è pronto, apra gli occhi. Ho guardato i vostri volti sorridenti e ho notato che è diventato più chiaro. Probabilmente è perché qui si sono riunite persone di buon cuore. Le qualità che hai menzionato non sono innate, devono essere coltivate. Siamo tutti adulti e bambini che camminano su strade diverse. Ma probabilmente ognuno ha un percorso preferito lungo il quale va a compiere buone azioni. Dove portano le tue strade preferite? Cominciamo con me.
Il mio percorso preferito porta ogni mattina da te, al nostro asilo, al lavoro dei bambini. Dove portano le tue strade? Diciamo questo: “Percorro la via del bene perché faccio buone azioni.
I genitori si passano la palla
Grazie per le tue storie
Educatore.
Che ruolo pensi che la famiglia giochi nel plasmare le esperienze di vita positive dei bambini?
L'insegnante riassume la conversazione.
Educatore:
Per ognuno di noi, la nostra casa è l'inizio di tutti i sentieri e le strade. I genitori sono le persone più vicine al bambino, grazie alle quali acquisisce un'esperienza positiva di comportamento. Una madre dona calore e affetto al suo bambino. Il bambino vede in papà un esempio di coraggio e saggezza. Il bambino osserva le azioni dei genitori e cerca di imitarli. Un buon esempio e la lode sono la base di una buona esperienza. Il desiderio del bambino di imitare un adulto, di ricevere la sua approvazione e sostegno lo aiuta nella scelta delle linee guida di vita. Sì, ci sono valori nella vita, senza i quali non c'è vita sulla Terra. Possiamo nominare molte qualità positive di una persona. Ma mettiamo al primo posto la gentilezza.
Ma perché mettiamo la gentilezza al primo posto? Quando apparve l'uomo, fu ricompensato con la ragione, la parola, la capacità di padroneggiare e l'arte. L'uomo cominciò a procurarsi il cibo, a realizzare cose belle e a costruire case. Ma come era dentro una persona dipendeva sempre solo dal suo cuore. E qui possiamo dire: “È tutto nelle nostre mani?”
Educatore.
E questo significa che tu ed io metteremo nell'anima dei bambini quel percorso che seguiranno nella vita. Quale strada prenderà? È molto importante che il percorso di vita del bambino sia collegato a buone azioni e azioni. Rafforzare un bambino in queste questioni lo aiuta a camminare in modo indipendente e fiducioso lungo la strada della vita. Il percorso di vita di un bambino è costituito da molte strade: un viaggio per visitare i nonni, una strada per l'asilo, dove attendono gioiosi incontri con amici e insegnanti, una strada per la foresta, dove vivono uccelli e animali meravigliosi, e una strada per il campo dove vivono ha lavorato duro le mani e l'anima di una persona, questa è la strada per il tempio. E possa lei essere felice e gentile con lui.
4. Lavora in coppia
Il grande insegnante V.A. Sukhomlinsky ha detto: “Vivi tra le persone, controlla le tue azioni con la tua coscienza: non stai causando danni, problemi, disagi con le tue azioni. Assicurati che le persone intorno a te si sentano bene.” Ci sono molte buone strade nella vita di ogni persona. Queste strade portano a compiere buone azioni. E ora vorrei invitarvi a dividervi in coppie e discutere le illustrazioni, ascoltarvi attentamente a vicenda e giungere a una decisione congiunta su quale percorso potete portare vostro figlio a compiere una buona azione. E come spiegare a un bambino come si sentirà quando farà una buona azione?
5. Riflessione.
— Quali pensieri sono emersi durante il compito?
Insegna ai cuori dei bambini ad essere gentili! – Devi insegnare ai bambini che tutto il bene che le persone fanno per te deve essere risposto con gentilezza, mostrare attenzione e sensibilità verso gli adulti e i coetanei, i più piccoli, ed essere gentile anche con gli animali. E queste sono anche le strade del bene lungo le quali tu ed io guidiamo i bambini e insegniamo loro a scegliere proprio queste strade.
Questionario
Rispondi alle mie domande "sì" o "no" all'unisono.
1. Una persona può essere costretta a essere gentile? (NO)
2. È possibile diventare gentili per un po'? (NO)
3. Hai bisogno di essere gentile con qualcuno? (SÌ)
4. È facile essere gentili? (SÌ)
5. Hai il desiderio di compiere buone azioni? (SÌ)
– Pensi che la bontà sulla terra debba vivere per sempre? (SÌ)
– Quindi possiamo dire che il bene è un valore eterno? (SÌ)
Non dobbiamo permettere che il male prevalga sul bene.
E dipende solo da noi!
Ricordare! La gentilezza è la salvatrice di tutta la vita sulla Terra.
Concludiamo la nostra serata
Viene suonata la canzone “Fate del bene a tutta la terra”.
Compiti a casa: inventa e disegna le buone azioni di tuo figlio
Revisione degli esperti
— nella famiglia si forma il carattere di una persona in crescita;
- in famiglia il bambino comincia a sentire la propria unicità;
- una famiglia forte è il fondamento di uno stato potente;
- la famiglia permette a una persona di trovare la vera felicità;
— in famiglia, il bambino padroneggia l'esperienza spirituale delle generazioni precedenti;
- la famiglia dà a una persona un senso di sicurezza e fiducia nel futuro;
- la vita e le tradizioni della famiglia determinano il destino futuro di una persona.
Natalia Lukinova
Lezione aperta per i genitori sulla FEMP nel gruppo centrale “Compleanno della Piazza”
Lezione nel gruppo centrale sulla FEMP nel gruppo centrale. Soggetto:" Il compleanno di Square".
Contenuto del programma.
Esercizio sulla capacità di distinguere e nominare forme geometriche familiari figure: cerchio, piazza, triangolo, rettangolo, ovale.
Didattico e visivo Materiale: serie di numeri fino a 4. piazze realizzato in materiale per contare, 4 bastoncini per contare ciascuno, un set di diversi colori, forme e dimensioni piazze Materiali per grezzi per soli con nastro adesivo. Mollette nei colori giallo e rosso.
Mossa classi. Oggi siamo venuti all'asilo dopo il fine settimana. Quanti giorni liberi c'erano? (2) Chissà come si chiamano? (Sabato domenica). E cosa facciamo oggi? giorno? (Lunedi). Oggi il cielo è nuvoloso.
Mistero. Sebbene senza gambe e senza braccia, un cerchio attraversa il cielo. Cammina solo di giorno. Non troveremo il cerchio di notte. Indovina che tipo di cerchio illumina tutto intorno? E' chiaro la giornata sta finendo, Il dolce sole splende (Sole)
Per favore iniziamo con un riscaldamento con le dita riguardo al sole.
Gioco con le dita Sunny: -Il mattino rosso è arrivato,
Il sole sorse chiaro. (le dita si estendono una alla volta)-I raggi cominciarono a brillare -Per rendere felici i bambini piccoli. -Sono arrivate le nuvole (le dita si nascondono nel pugno)-I raggi si nascondevano. Raccogliere il sole dalle mollette. Per rendere il nostro umore più luminoso, suggerisco di dividerci in 2 squadre e creare il nostro sole con mollette gialle e rosse. Due squadre di bambini realizzano il sole, alternando 4 mollette gialle e 4 rosse.
Quanti raggi rossi ha il tuo sole? Quanti gialli?
Gioco didattico.
Ragazzi, guardate le figure stese sul pavimento. Li conosci? (cerchio, triangolo, ovale, rettangolo)
Prendi le carte dal tavolo e guarda in silenzio quali figure sono disegnate su di esse? Non dirlo a nessuno e non mostrarlo a nessuno, ma al mio segnale, vai a casa della tua figura. Se hai un cerchio, allora la casa è un cerchio sul pavimento, ecc.
Controlliamo se tutte le figure hanno trovato correttamente la loro casa?
Quanti cerchi vivono in questa casa? (contare consecutivo fino a 4)
Abbiamo giocato un po' e ora ci sediamo ai tavoli.
Ragazzi oggi non è stata una giornata facile! Uno compleanno quadrato! Guarda, è diverso dagli altri? (Sì, è più grande) Ha compiuto 4 anni oggi. Mostra sulle dita quanto costa. Grande "accorto" piazza viene messo sul tabellone.
Gioco con il conteggio dei bastoncini.
Costruisci con i bastoncini piazza. Quanti lati ha? Quanti angoli? Guardate cosa c'è sui vostri tavoli? (quadrato e conteggio dei bastoncini) Quanti bastoncini ha ciascuno di voi? (4) . Come l'hai scoperto? (contato). Riesci a indovinare cosa bisogna fare contando i bastoncini? (piazza) . E ora il tuo piccolo piazza giocherà con il più grande dei bastoncini. Stai attento. Inferiore piazza nel mezzo del grande piazza.
Coordinazione nello spazio. Mettere la piazza è più alta di quella grande. Inferiore un quadrato sotto un grande quadrato. Sinistra. Sulla destra. Sotto il tavolo….
Guarda quanto ho piazze? (4) sono identici? (taglia. colore) qual è il conteggio del cubo blu?
Chiudi gli occhi e i cubi cambieranno posto.
Confronto di torri. (più alto, più basso, equalizzazione) Se metto i cubi uno sopra l'altro. Funzionerà "torri". (3Q)
Quale torre è più alta? Come l'hai scoperto? Si possono fare uguali? Cosa devo fare?
Ora chiudi gli occhi. (In una delle torri è sostituito piazza per le vacanze.)
Guarda quale torre è più alta? Perché, dopo tutto piazzeè lo stesso qua e là? (Uno la piazza è più grande. Ha una dimensione diversa)
Diviso piazze. (Nelle buste) SU compleannoÈ consuetudine fare regali. E ora realizzeremo i biglietti di congratulazioni piazze. Rimuovere gli spazi vuoti dalle buste. Contali. (tutti ne hanno 4) Ora prova a metterli insieme partendo dalle parti (si scoprirà piazze) .
Il compleanno è giunto al termine. Ti sono piaciute le gare? Erano difficili? (NO)
Sei troppo intelligente!
Invitiamo altre figure a farci visita? Quale?
Va bene. E la nostra festa piazza in attesa di una visita in un altro gruppo. E ti dirò sicuramente come i ragazzi affronteranno i compiti.
