Riepilogo di una lezione di disegno nel gruppo centrale "Kitten" (Poke con un pennello duro semi-asciutto. Guazzo)

Bersaglio: continuare a imparare a disegnare usando il metodo poking, rafforzare la capacità di tenere un pennello; approfondire idee sul colore e sulle forme geometriche (cerchio, ovale, triangolo); coltivare la compassione e l’amore per tutti gli esseri viventi.

Materiale e attrezzature : foglio paesaggistico con il contorno di un gatto a matita, pennello, tempera nera, grigia e verde, tovaglioli, supporti per pennelli, paillettes (per ogni bambino), cavalletto, immagini di gatti, busta con una lettera e un campione, gatto.

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Istituto comunale di istruzione prescolare asilo generale di sviluppo n. 29 “Sun”, comune di Tuapse distretto di Tuapse

Riepilogo di una lezione di disegno utilizzando tecniche non tradizionali

(colpendo con una spazzola dura)

nel gruppo centrale

"Gattino birichino"

L'insegnante Kirilenko O.V.

Riepilogo di una lezione di disegno utilizzando una tecnica non convenzionale (colpire con un pennello duro) nel gruppo centrale “Fluffy Kitten”

Bersaglio: continuare a imparare a disegnare usando il metodo poking, rafforzare la capacità di tenere un pennello; approfondire idee sul colore e sulle forme geometriche (cerchio, ovale, triangolo); coltivare la compassione e l’amore per tutti gli esseri viventi.

Materiale e attrezzature: foglio paesaggistico con il contorno di un gatto a matita, pennello, tempera nera, grigia e verde, tovaglioli, supporti per pennelli, paillettes (per ogni bambino), cavalletto, immagini di gatti, busta con una lettera e un campione, gatto.

Avanzamento della lezione:

Educatore: Un ospite verrà da noi oggi. Vuoi sapere chi è? Allora indovina il mio indovinello:
Coda e baffi soffici...

Non c'è bellezza più piacevole!

Le zampe sono morbidi cuscini,

Le orecchie alzate.

BENE. Pensa un po'.

Hai indovinato? È un gatto).

Giusto! Che aspetto ha un gatto? È soffice, ha quattro zampe, una coda soffice e lunghi baffi. Oggi ti porterò a una mostra di gatti e li daremo un'occhiata più da vicino. Guarda i gatti. Bellissimo? Sono tutti diversi. Sia soffice che liscio, magro e paffuto, allegro e triste. Giochiamo un po': Gioco "Cat Habits"

Te ne mostreremo un po'Camminano in punta di piedi. Cercando di non farlo

Come un gatto cammina dolcemente. non fare rumore.

Riesci a malapena a sentire: tonfo, tonfo, tonfo,

Coda in giù: op-op-op.

Ma alzando la tua soffice coda. Saltare sul posto facilmente e come

Un gatto può essere veloce. più alto possibile.

Si precipita audacemente verso l'alto.

Salta e salta, salta ancora,

O in avanti o in rimbalzo.

E poi miagola pianoSi accovacciano e fingono

E si addormenterà in un angolo facendo le fusa. Che stanno dormendo.

Ehi ragazzi, c'è qualcosa qui! Questa è una lettera della mia amica gatta Murka. Qui dice che Murka ha perso i suoi gattini! Cos'altro c'è nella busta? Questo è il ritratto di uno dei suoi gattini! Guarda quanto è soffice, bello e allegro! Bambini, cosa possiamo fare per Murka? Disegneremo dei gattini e appenderemo i disegni nel corridoio e chiederemo a tutti: qualcuno ha visto questi gattini? Aiuteremo sicuramente Murka.

Ora dobbiamo dare un'occhiata più da vicino al gattino. Che forma ha il corpo del gattino? Il corpo è un ovale. E la testa? Esatto: è un cerchio. Ragazzi, dove sono le zampe? Il gattino li infilò sotto di sé. Anche la coda e le zampe sono ovali. E le orecchie sono triangolari.

Chi sa come disegnare un gattino birichino? Quale metodo o tecnica utilizzeremo?

Giusto. Colpendo. Lascia che ti mostri come disegnare.

/ Spettacolo / - Colpisci prima lungo il contorno del gattino: testa, corpo, coda, zampe e poi all'interno.

Questo è ciò che si è rivelato essere un gattino birichino. Cos'altro ho dimenticato di finire di disegnare per il gattino?

Esatto, occhi e naso. Ma non li disegnerò, ma li incollerò. Guarda com'è diventato meraviglioso il gattino!

Ricordi come disegnare? Dimmi, Dasha, da dove iniziamo a disegnare? Allora cosa disegniamo, Sonya. Come puoi decorare il disegno? Aggiungiamo un po' di erba al gattino. Allo stesso modo, con un colpo.

Ragazzi, provate a rendere tutti i gattini belli e soffici.

/ Lavoro indipendente dei bambini, assistenza individuale /

Che bravo ragazzo sei! La mamma gatta troverà sicuramente tutti i suoi gattini. Vedi quale gattino è il più soffice? Chi è il più veloce? Il più divertente? Il più obbediente? Diamo a tutti soprannomi (Fluff, Ugolyok, Murzik, Musya, Barsik, Tishka, Chernysh, Vaska).

Oh ragazzi, state ascoltando? Penso che qualcuno sia venuto lì! Chi fa le fusa qui? Guarda, è Murka che è venuta da noi! Guarda con quanta bellezza hai disegnato i suoi gattini e gioca un po' con te. Adesso li troverà sicuramente e con loro andrà tutto bene!

Dall'esperienza di lavoro come insegnante. Tecnica di disegno non convenzionale. Disegnare con un pennello duro usando il metodo “poke” - “Fiori, fiori...”

Lavoro nel primo gruppo junior (bambini 2-3 anni). Per le attività didattiche (lezioni) sono previsti 10 minuti. Quanto desidero in questo breve periodo di tempo dare ai bambini quante più informazioni interessanti possibili, leggere poesie, fare esercizi fisici, esercizi di respirazione e creare un'altra bellezza... Soprattutto quando intorno sbocciano fiori di una bellezza senza precedenti! La loro bellezza è così breve...
Come conservare nella memoria la bellezza dei fiori? Beh, certo che possiamo disegnarli.
O. Chusovitina “Regalo per la mamma”
amo mia madre
Le farò un regalo.
Il regalo l'ho fatto io stesso
Dalla carta con vernici.
Lo darò a mia mamma
Abbracciando teneramente.
Per le lezioni di disegno, ho "trovato" un assistente: un pennello a setole dure per la colla. Per funzionare, abbiamo bisogno di un pennello asciutto e, se capita che sia necessario lavare via la vernice, dopo aver lavato il pennello in acqua, è necessario asciugarlo con un panno. Abbiamo bisogno di una tempera spessa. Mettiamo la vernice sulla punta del pennello e “colpiamo” il pennello, applicando la vernice sulla carta. “Bussa”: è esattamente il modo in cui parliamo ai bambini. La punta del pennello punta verso il soffitto.
Che lavoro meraviglioso che facciamo.
È arrivata la primavera, il sole ha scaldato ed eccoli qui... i denti di leone.
Vysotskaya O. “Dente di leone”
Il sole tramontò

Raggio d'oro.
Il dente di leone è cresciuto
Innanzitutto, giovane.
Ha un meraviglioso
Colore dorato.
È un grande sole
Piccolo ritratto.

Per le classi con bambini dai 2 ai 4 anni, l'insegnante fa i preparativi per ogni bambino: ritaglia le foglie dalla carta colorata, incollale su fogli di carta; per i bambini di 2-3 anni disegniamo il contorno del futuro fiore con una matita semplice,

A. Barto “Temporale primaverile” (estratto)
Ciliegia di uccello, ciliegia di uccello
È sbocciato nel burrone.
Ciliegia di uccello, ciliegia di uccello
È bianco e bianco.
E ora è arrivato maggio. Il profumo del lillà è nell'aria...

Svetlana Dzhus “Lilla”
Il cespuglio fiorisce di lillà,
Fiorisce solo in primavera, non in estate.
Le api volano e ronzano:
“L'aroma dei fiori è molto gradevole.
Ci gireremo sopra tutto il giorno.
OH! Quanto sono belli i lillà!”

Per i bambini dai 2 ai 4 anni, prepariamo ogni bambino.

Marina Blinnikova "Astra".
C'è un fiore così nel giardino
e sembra una stella.
Può essere di qualsiasi colore.
Per un bouquet autunnale
cogliamo un bel fiore,
Si chiama ASTRA.

Questo è il nostro lavoro collettivo.

amo lo zingaro

Abstract del GCD sul metodo di disegno« colpire» V gruppo centrale sull'argomento« Conigli divertenti» .

Lyubov Tsyganova

Soggetto: « Conigli divertenti» . (metodo di disegno« colpire» )

Bersaglio: continuare a insegnare ai bambini a picchiettare con un pennello duro e semiasciutto lungo il contorno e all'interno del contorno;

Compiti:

Educativo:

Continuare a rafforzare le competenze dei bambini disegna un animale usando il metodo del poking.

Applicare un disegno su tutta la superficie;

Trasmetti nel disegno le caratteristiche dell'aspetto della lepre

Sviluppo:.

Sviluppa l'immaginazione e la percezione del mondo che ti circonda,

Abilità cognitive;

Promuovere lo sviluppo della curiosità.

Educativo:

Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura vivente;

Coltiva la precisione mentre lavori.

Lavoro preliminare: guardare le foto di una lepre con bambini in diversi periodi dell'anno, guardare un cartone animato "Coniglietto coraggioso", leggendo una fiaba dei Buriati "La neve e la lepre".

Attrezzature e materiale:

Uno schermo favoloso con un paesaggio invernale, l'immagine di una lepre, pennelli duri n. 6, fogli di carta blu con un contorno a matita di una lepre, tempera bianca, una matita semplice, stracci, tazze per l'acqua.

Avanzamento della lezione:

Sul tavolo c'è uno schermo con un paesaggio invernale.

Educatore:

Ragazzi, nel mio giorno libero stavo passeggiando nel parco e ho incontrato qualcuno. E chi - indovina tu stesso.

Si precipita senza voltarsi indietro

Brillano solo i tacchi.

Si precipita con tutte le sue forze,

La coda è più corta dell'orecchio.

Indovina velocemente

Chi è questo? (Coniglietto)

L'insegnante tira fuori la foto di una lepre e la inserisce sullo schermo.

Eccolo, guardalo attentamente. Che tipo di pelliccia ha una lepre? (soffice)

Che colore è? (bianco d'inverno, grigio d'estate)

Cosa sta facendo? (si siede, si nasconde, triste).

Perché pensi che sia triste? (risposte dei bambini).

E mi ha detto che era tutto solo nella foresta. Cercava amici con cui giocare, correre e divertiti. Ma non l'ho mai trovato divertenti coniglietti-amici.

Pensavo che potremmo aiutare la lepre. Disegniamo tante lepri per lui e poi gli porterò i tuoi disegni.

I bambini scelgono il loro coniglietti da disegnare.

In modo che il nostro coniglietti c'era la pelliccia giusta, corrispondente al periodo dell'anno, suggerisco disegna una pelliccia usando il metodo del poking. Ma prima proveremo a farlo senza vernice.

Ricorda e mostra ai bambini come tenere correttamente un pennello.

Esegui l'esercizio: riscaldati con un pennello.

Prendiamo un pennello come questo - (tre dita, ma sopra la parte metallica del pennello.)

E ora inizieremo a bussare.

Delineeremo il nostro schema (colpisci lungo il contorno senza vernice)

Verremo di nuovo al capo. (colpire decorare la testa)

Decoreremo colpire,

Il nostro coniglio è ovunque. (Colpisci tutta l'immagine)

Ancora una volta l'insegnante mostra e spiega. I bambini prima tracciano con il dito il contorno della lepre, poi si esibiscono frugando un pennello con setole rigide senza vernice lungo il contorno. La mano si appoggia sul gomito, il pennello si tiene con tre dita, sopra la parte metallica, il pennello viene posto verticalmente su un foglio di carta e abbassato dall'alto, i movimenti si ripetono ritmicamente. I bambini ripetono dopo l'insegnante.

Incoraggia i bambini a iniziare da soli disegnare con i poke. Prima lungo il contorno, facendo spunta uno accanto all'altro senza lasciare alcuno spazio in mezzo frugando. Quindi arbitrario frugando dipingi la superficie all'interno del contorno della lepre.

Fis. solo un minuto

I bambini si accovacciano attorno ai tavoli, tenendo i palmi delle mani vicino alle orecchie, stringendoli o raddrizzandoli.

Dopo « coniglietti» Si suggerisce di scaldare i piedi eseguendo movimenti secondo il testo, saltando da un piede all'altro.

"Grigio Il coniglio si sedette e aspettò, si taglia velocemente le orecchie,

Noioso Il coniglio dovrebbe stare in piedi, Meglio divertiti a saltare.

Skok-skok, skok-skok,

Salteremo e giocheremo

come se Coniglietto, riposando."

Quando la vernice è asciutta disegna occhi, naso, antenne, ecc.

Alla fine della lezione si riassumono i risultati.

Educatore:

Ragazzi, chi è venuto a trovarci oggi? (coniglietto)

Che tipo di pelliccia ha? (bianco, morbido, soffice)

Perché una lepre ha bisogno di gambe veloci? (risposte).

Ben fatto! Guarda quanto è bello, soffice e i tuoi coniglietti si sono rivelati divertenti. Ora al nostro coniglietto avrà qualcuno con cui giocare e divertiti.

Pubblicazioni sull'argomento:

"Caleidoscopio autunnale". Sintesi del GCD sulla pedagogia museale e sul disegno utilizzando il metodo non tradizionale del poking Istituto scolastico prescolare di bilancio statale Scuola materna n. 97 del distretto di Kalininsky Estratto di istruzione diretta.

Abstract del GCD sullo sviluppo artistico ed estetico. Disegnare con bastoncini di cotone utilizzando il metodo “poke”. "Pioggia, pioggia, gocciolamento" Integrazione delle aree educative: “Sviluppo cognitivo”, “Sviluppo del linguaggio”, “Sviluppo fisico”. Obiettivo: svilupparsi artisticamente.

Riepilogo di una lezione aperta sulla pittura a pennello “Naughty Bunnies” nel gruppo centrale Obiettivo: insegna ai bambini a disegnare una lepre. Contenuto del programma: insegnare ai bambini a disegnare forme rotonde e ovali con un movimento fluido del pennello; esercizio.

Riepilogo di una lezione sul disegno utilizzando il metodo poke nel gruppo centrale “Astri in un vaso” obiettivo: continuare a imparare a disegnare usando il metodo del poking, rafforzare la capacità di tenere correttamente il pennello; approfondire la comprensione del colore e della geometria.

Riassunto di una lezione sul disegno con il metodo del poking “Giraffa” (secondo gruppo junior) Compiti della lezione "Giraffa". Continuare a insegnare ai bambini a disegnare utilizzando il metodo del poking, rafforzando la capacità di impugnare correttamente il pennello; espandere la conoscenza su.

Età dei bambini: 2 e 3 anni. Obiettivo: chiarire e sistematizzare l'idea dell'aspetto del ciuffolotto. Obiettivi: Educativi: -insegnare ai bambini.

I bambini sviluppano l’interesse per il disegno in tenera età. I bambini si divertono a far scorrere il pennello sulla carta, a spalmare la vernice e a creare punti e macchie. All'età di 2-3 anni, un bambino inizia a distinguere i contorni di alcuni oggetti nei suoi scarabocchi e all'età di 4 anni ha il desiderio di rappresentare consapevolmente qualcosa. Disegnare con matite, pennarelli, pennelli e colori richiede un uso sicuro degli strumenti per ottenere una resa accurata dei contorni e dei dettagli degli oggetti. I bambini in età prescolare primaria e secondaria formano e sviluppano la capacità di disegnare, praticare tecniche in compiti semplici. Le tecniche di disegno non tradizionali consentono di creare un'immagine visiva su carta con movimenti semplici e rapidi, che regala al bambino emozioni positive e soddisfazione per il risultato dell'attività creativa.

Tecniche di disegno non tradizionali nelle classi del gruppo centrale

I bambini di età compresa tra 4 e 5 anni spesso sperimentano incertezza, a volte anche paura, prima di frequentare le lezioni. L'abilità di usare matita e pennello è ancora in fase di sviluppo; i movimenti di costruzione della forma sono raramente accurati. Nelle lezioni di disegno di base, gli studenti del gruppo intermedio imparano a disegnare linee verticali e orizzontali con una matita, una linea continua con un pennello, a disegnare forme semplici ed esercitarsi nell'abilità di dipingere all'interno di un contorno. L'attenzione dei bambini è instabile, si stancano rapidamente, le attività monotone riducono l'interesse per il lavoro svolto. Disegnare in modi non convenzionali sorprende i bambini e attiva la loro attenzione alla creazione di immagini su carta utilizzando oggetti e strumenti insoliti. Guardando l'insegnante disegnare con una forchetta o uno spazzolino da denti, i bambini provano gioia e anche voglia di disegnare.

Durante le lezioni di disegno utilizzando tecniche non tradizionali, dovrebbero essere svolti compiti di sviluppo ed educativi che corrispondano alle caratteristiche di età dei bambini nel gruppo medio:

• Sviluppo delle capacità motorie fini delle mani. L'esecuzione di azioni con vari strumenti sviluppa la mano del bambino; ​​sulla punta delle dita e sulla superficie dei palmi vengono eccitate le terminazioni nervose che inviano un impulso alla corteccia cerebrale: vengono attivati ​​i centri del pensiero e della parola.
• Sviluppo del pensiero spaziale e della percezione visiva degli oggetti. Il bambino impara a trovare dettagli e forme individuali nell'immagine di un oggetto, che può trasmettere nel processo di disegno su carta. Realizzando macchie, disegnando con la cera e realizzando stampe, i bambini consolidano la capacità di determinare il centro del foglio e sviluppano il senso della composizione e del ritmo.
• Formazione sulla lavorazione di materiali diversi. Durante le lezioni, i bambini impareranno che le immagini possono essere create non solo con i soliti colori e matite su un foglio di carta bianco. Nel lavoro creativo vengono utilizzati oggetti di uso quotidiano, materiali naturali e di scarto; come base vengono utilizzati cartone e carta colorata.
• Attivazione dell'immaginazione e formazione dell'interesse nel pensare in modo indipendente attraverso un piano. Se le lezioni di disegno in modi non tradizionali vengono svolte come parte del funzionamento di un circolo educativo aggiuntivo, si consiglia di predisporre uno scaffale con scatole firmate nella stanza in cui studiano gli studenti. Man mano che i bambini padroneggiano le abilità delle varie tecniche, ottengono l'accesso a una varietà di materiali. Agli studenti del gruppo centrale può essere data la possibilità di scegliere gli strumenti con cui desiderano disegnare un'immagine sull'argomento della lezione. Puoi permettere ai bambini di scegliere a turno un oggetto che non è stato precedentemente studiato come parte di un disegno non tradizionale: all'inizio della lezione lo studente sceglie un oggetto, l'insegnante racconta come creare un'immagine con esso.
• Creare buon umore, sviluppare fiducia in se stessi, alleviare tensioni e paure. Disegnare in modi non tradizionali con i bambini del gruppo medio contiene al centro elementi di gioco: le azioni sono accompagnate da frasi (“Pioggia-pioggia, gocciola-goccia-gocciola!” - i punti sono fatti con un batuffolo di cotone. “Uno è un mela, due è una mela, poi ci sarà la composta!" - le stampe sono realizzate con una fetta di mela, ecc.), creare disegni è una soluzione a una situazione problematica (i denti di leone non fioriscono su un poster con l'immagine di un prato , e i bambini ci disegnano sopra dei fiori con un colpetto), ecc.
• Formazione di interesse per le attività collettive. I bambini di 4-5 anni non sanno ancora come lavorare armoniosamente in coppia o in gruppo. Nel gruppo centrale, i bambini imparano a pensare attraverso un piano individuale. Ma gli studenti sono felici di completare insieme compiti semplici. L'insegnante annuncia il compito, i bambini eseguiranno le stesse azioni su un foglio di carta comune (carta Whatman o carta Half-Whatman). Ad esempio, nella lezione "Foresta d'autunno", viene assegnato il compito di disegnare le chiome degli alberi con un pezzo di gommapiuma. I ragazzi si siedono a un tavolo comune, sul quale giace un foglio Whatman raffigurante tronchi nudi e rami di alberi. Tutti scelgono un albero, prendono un pezzo di gommapiuma e dipingono le foglie con colori gialli, arancioni, marroni e rossi. Alla fine di tali lezioni, l'insegnante deve attirare l'attenzione dei bambini sul fatto che un quadro così completo e bello è stato ottenuto grazie al fatto che tutti hanno lavorato bene.
• Sviluppo del gusto estetico. La tecnica del disegno non tradizionale insegna ai bambini a creare la trama di un oggetto, l'imitazione della pelliccia di animali o del piumaggio di uccelli utilizzando tecniche non classiche. I bambini sviluppano la capacità di vedere la bellezza nell'insolito. Le stampe informi di una spugna di schiuma o di un colpo con una spazzola dura sembrano organiche nel lavoro finito. Nel processo di disegno, i bambini sviluppano la capacità di combinare i colori negli elementi del motivo e iniziano a selezionare soluzioni per creare un'immagine su uno sfondo colorato.

Nel disegnare lezioni utilizzando tecniche non tradizionali, è necessario osservare il principio di continuità della conoscenza. Creando immagini con oggetti insoliti o tecniche non classiche, i bambini nei loro lavori consolidano e migliorano le competenze acquisite nelle lezioni normali: delineano il contorno di un oggetto con un pennello o una matita per poi disegnarlo in modo non convenzionale; decorare l'immagine con elementi applicati (carta o plastilina); completare come di consueto gli elementi dell'oggetto; imparare a dipingere lo sfondo.

Pittura con le dita (fingergrafia)

Fino all'età scolare (7 anni), i processi principali attraverso i quali un bambino studia oggetti e fenomeni del mondo circostante rimangono le sensazioni visive e tattili. Nei gruppi più giovani la pittura con le dita era sia un gioco che una fase di transizione verso la tecnica classica del disegno; i bambini per lo più riempivano immagini stampate con punti multicolori. Nel gruppo centrale, gli studenti formano e sviluppano l'abilità di disegnare vari elementi con le dita: punti, macchie, tratti, linee. È divertente sporcarsi intenzionalmente con la vernice, spalmare la vernice con le dita è una sensazione speciale, creare un'immagine con i tratti, piuttosto che semplicemente dipingendola, è soddisfacente per il risultato. Durante le lezioni possono essere utilizzati speciali colori per le dita: sono ipoallergenici e sicuri se entrano in bocca, e hanno una consistenza leggera. Tradizionalmente, nel gruppo centrale si dipinge con la tempera, ma è possibile dipingere con le dita usando i colori ad acquerello: non sono densi come la tempera, ma è necessario immergere il dito in un bicchiere d'acqua prima di prendere la vernice, o prima far cadere l'acqua pulita con un pennello nelle celle con gli acquerelli.

Con gli studenti nel gruppo centrale, puoi provare a dipingere con le dita utilizzando i diagrammi. Sulla lavagna ci sono istruzioni passo passo su come disegnare un'immagine di una persona o di un animale utilizzando le stampe e aggiungendo scarabocchi a matita. L'insegnante dà voce a ogni fase, ne dimostra l'attuazione e i bambini ripetono. Le mappe per il disegno passo passo di immagini con le dita sono presentate in numerosi manuali per genitori e insegnanti di scuola materna (ad esempio, nel libro "Impronta, punto, tratto. Disegnare con le dita" di Ilona Molnar).

Pittura con le dita nel gruppo centrale

Tecnica di disegno con la punta delle dita:

1. Il bambino immerge il dito in un barattolo o in una ciotola con vernice a guazzo.
2. Ogni dito è dipinto con un colore diverso.
3. Il bambino disegna con la punta delle dita su un foglio di carta, ridipingendo se necessario il colore desiderato.
4. Alla fine del lavoro, lavati le dita con sapone, la tempera si lava facilmente.

"Mazzo"

Mettere la vernice verde sul dito
Disegnare linee su carta
Steli dei fiori
Viene applicata la vernice di un colore diverso
I fiori sono disegnati con punti
Nuovo colore
Secondo fiore
Disegnare un fiore con pennellate
Miscelazione di vernici (giallo+rosso)
Processo di disegno dei fiori
Una farfalla è disegnata con linee
La forma a farfalla utilizza linee dritte e curve
La fase finale del lavoro
Il disegno è pronto

Disegnare con le palme

Dipingere con i palmi delle mani, come con la punta delle dita, implica imprimere e spalmare la vernice. Opzioni di disegno in questa tecnica per gli studenti delle scuole medie: "Crea un'impronta del palmo e completa il disegno per creare un uccello, un polipo, un pesce, ecc." (i bambini possono disegnare elementi aggiuntivi con un pennello o un dito), “Completa l'immagine con le impronte delle mani per realizzarla…” (le impronte delle mani diventano foglie sui rami degli alberi, fiori in un vaso, aghi di riccio).

Disegno collettivo con palme nel gruppo centrale

Tecnica di pittura sul palmo:

1. Il bambino mette la mano in un piattino di vernice. Nel gruppo centrale, i bambini dovrebbero imparare ad applicare la vernice sul palmo della mano usando un pennello tenuto con l'altra mano; questa abilità viene praticata nelle lezioni sugli argomenti "Ciuffolotto", "Cinciallegra", "Farfalla", quando l'impronta del palmo dovrebbe essere multicolore.
2. Il palmo e le dita vengono premuti saldamente su un foglio di carta per fare un'impressione. Puoi eseguire movimenti circolari, verticali o orizzontali con il palmo della mano in base al tuo disegno.
3. Alla fine del lavoro lavarsi le mani con sapone.

"Cinciallegra"

Applicazione di vernice gialla sul palmo (seno di cinciallegra)
Applicazione di vernice di un colore diverso (in questo lavoro il bambino ha mescolato colori blu e neri)
Il palmo è posizionato saldamente su un foglio di carta
Impronta
Un bambino dipinge la testa di un uccello con un pennello
Disegna una zampa
Disegna una seconda zampa
Finire il becco
Disegna l'occhio di una cinciallegra
Il disegno è pronto

Combinazione di tecniche di impronta digitale con pittura su palma

Per gli alunni del gruppo centrale vengono offerti compiti per disegnare una composizione di oggetti o un'immagine complessa utilizzando i palmi e le dita. Innanzitutto, vengono realizzate le impronte delle mani per indicare grandi dettagli o la base del disegno, quindi vengono disegnati elementi aggiuntivi con le dita. Una combinazione di tecniche di pittura con le dita e pittura con il palmo viene utilizzata nei compiti sugli argomenti "Albero delle fiabe", "Cigni", "Polpi divertenti", "Pesci". In questi compiti, i bambini sviluppano la capacità di trovare il centro di una composizione, combinare varie tecniche di pittura con le dita, colori e sfumature di pittura per trasmettere con precisione l'immagine.

"Albero da favola"

Applicazione della vernice sul palmo
Premendo il palmo della mano su un pezzo di carta
Stampa della palma: tronco e rami dell'albero
La vernice ti finisce sulle dita
Disegnare tratti con il dito
Processo di pittura con le dita
Combinazione di sfumature di verde
Vengono raccolte vernici di altri colori
Le foglie degli alberi sono disegnate con punti
L'albero delle fate è pronto

Colpendo il disegno

Il metodo del poking è ottimo per simulare oggetti o oggetti soffici e pungenti. Durante la lezione avrai bisogno di fogli di carta di qualsiasi colore o di spazi vuoti sagomati a forma di animali, pennelli con setole rigide, tempera, un bicchiere d'acqua e tovaglioli. Le lezioni di disegno Poke si svolgono sugli argomenti "Gatto", "Albero di Natale", "Riccio", "Denti di leone", "Coniglietto in inverno".

Tecnica del poke:

• Un pennello asciutto viene posto in un barattolo di tempera e viene stesa la vernice.
• Tenendo il pennello verticalmente, colpisci la carta: ottieni un colpo.
• Prima di raccogliere la vernice di un colore diverso, il pennello deve essere sciacquato in un bicchiere e asciugato bene con un tovagliolo. Il poke si realizza solo con un pennello semiasciutto.
• Il contorno dell'oggetto o dell'oggetto raffigurato è pieno di colpi, i dettagli necessari secondo il piano possono essere disegnati con un normale pennello.

"Gattino birichino"

I ragazzi prendono la tempera con un pennello duro e disegnano con un poke su carta. Il processo di disegno con un poke. I ragazzi disegnano un muso, le zampe di un gattino, una ciotola con un pennello semplice. Esempi di lavoro

Monotipo

Il monotipo è una tecnica di disegno mediante l'impressione di parte di un'immagine. Questo metodo di disegno è considerato semplice, ma adatto alle classi di ogni gruppo; i bambini in età prescolare più grandi disegnano monotipi di paesaggi utilizzando vari colori e sfumature in un'unica opera. Disegnare con il monotipo migliora la capacità di trovare il centro di un oggetto e sviluppa un senso di simmetria.

Tecnica del monotipo:

1. Un foglio di carta è piegato al centro.
2. I punti vengono disegnati su una parte della carta utilizzando colori di diversi colori.
3. Il lenzuolo si piega e si stira con il palmo della mano.
4. Il foglio si apre e l'immagine risultante può essere decorata utilizzando un pennello e dei colori.

"Farfalla"

I punti vengono applicati su una parte del foglio con il centro segnato. Il processo di disegno dei punti in diversi colori. Il foglio di carta viene piegato lungo la linea di piegatura e aperto. L'addome e le antenne sono completati con un pennello.

Utilizzando la tecnica del monotipo, puoi creare non solo un'immagine simmetrica, ma anche un disegno con due oggetti identici. In questo caso l'intero oggetto viene disegnato su una metà del foglio e impresso sull'altra metà del foglio in modo speculare.

Disegnare con uno spazzolino da denti

La tecnica di disegnare con uno spazzolino da denti è semplice: i ragazzi mettono la vernice sulle setole e disegnano linee su un foglio di carta secondo il disegno. Si consiglia di combinare queste lezioni di disegno nel gruppo centrale con altre tecniche di disegno non tradizionali (dito, bastoncini di cotone) o elementi di applicazione.

"Spina di pesce"

Un triangolo di carta colorata è incollato su un foglio: un tronco. Raccogliamo la vernice con uno spazzolino da denti. Disegniamo aghi di pino con linee rette. Decoriamo il lavoro finito con paillettes.

Spray

Nei gruppi più piccoli i bambini acquisiscono familiarità con la tecnica dello spruzzo: prelevano la vernice con uno spazzolino o un pettine, la dirigono su un foglio di carta e, passando una matita sulle setole/denti, ottengono schizzi colorati. Nel gruppo centrale viene sviluppata la capacità di creare disegni utilizzando la spruzzatura multistrato.

Tecnica di spruzzatura multistrato:

1. Gli stencil vengono utilizzati per creare un'immagine. Nelle lezioni per introdurre questa tecnica, gli stencil vengono attaccati a un foglio di carta con graffette.
2. La vernice viene disegnata sul pennello e schizzata sopra un foglio di carta.
3. Viene applicato lo stencil successivo secondo il piano, vengono realizzati schizzi di una tonalità diversa.
4. Gli stencil vengono rimossi per creare un'immagine complessa che imita il volume di un oggetto o una composizione con primo piano e sfondo.

"Foresta invernale"

Stencil: cumuli di neve, tronchi e chiome degli alberi, fiocchi di neve Strumenti per creare vernici spray e vernici diluite con acqua Primo strato Secondo strato Terzo strato Vista del disegno dopo aver rimosso gli stampini

Disegnare con una spugna o un pezzo di gommapiuma

La tecnica di dipingere con una spugna o una gommapiuma si basa sulla formazione dell'abilità di stampare con la vernice. Le stampe in gommapiuma creano la trama di un oggetto e vengono utilizzate per disegnare peli di animali, soffici mazzi di fiori, nuvole, corone di alberi, ecc. crea uno strumento semplice e facile da stampare: un pezzo. La schiuma viene afferrata con una molletta, che fungerà da maniglia.

"Pulcino"

Un pezzo di gommapiuma viene tagliato dalla spugna
Afferriamo la gommapiuma con una molletta (i ragazzi eseguono questa azione in modo indipendente)
Mettiamo la vernice sulla gommapiuma e stampiamo con un movimento verticale
Disegna un pollo
Aggiungi dettagli con un pennello

Stampa con materiali naturali

Disegnare con le stampe è un modo semplice di disegnare: si disegna o si applica con un pennello il colore sulla superficie stampata di un oggetto e con un movimento verticale si posiziona la stampa su un foglio di carta. Per gli studenti del gruppo centrale, sono adatti compiti sulla creazione di una composizione da stampe utilizzando tecniche di disegno classiche. Ad esempio, per il compito “Cucinare la composta”, i bambini disegnano con un pennello i contorni di una padella, all'interno della quale posizioneranno stampe multicolori di mezza mela. Opzioni di materiali di stampa naturali: foglie, fiori piatti (margherite, margherite), conchiglie, cetrioli tagliati, mele, limoni.

"Insalata di verdure"

Per la stampa avrai bisogno di cipolle e cetrioli
Dipingi un'insalatiera con un pennello
Raccogliamo la vernice con una cipolla e la applichiamo sul foglio.
Stampe di cipolla
Stampa con cetriolo
Insalata pronta

Disegnare con tamponi di cotone

Nei gruppi più giovani, i ragazzi hanno provato a disegnare con tamponi di cotone: hanno raccolto vernice e decorato pezzi di carta o un'immagine su un foglio di carta con punti (un albero di Natale, un prendisole, una teiera). Per gli studenti del gruppo centrale il compito diventa più complicato: sviluppano la capacità di creare un'immagine con un batuffolo di cotone su un foglio di carta bianco. I bambini disegnano con punti, macchie, tratti, varie linee e forme geometriche semplici (anelli, cerchi). Disegnare con i punti utilizzando i bastoncini di cotone sarà di particolare importanza quando si introdurrà la tecnica del puntinismo nei gruppi più anziani.

"Ramo di sorbo"

Per funzionare sono necessari diversi tamponi di cotone, acquerello o tempera
Il ramo è disegnato con linee
Le bacche vengono disegnate in punti
Vengono disegnati mazzi di bacche di sorbo
Le foglie sono disegnate con tratti
I nuclei delle bacche sono disegnati con punti
Il ramo di Rowan è pronto

Disegnare con dischetti di cotone

I dischetti di cotone nelle lezioni di disegno non tradizionali possono essere utilizzati come strumento per lavorare con la tempera o come materiale insolito per la base di un disegno. Disegnare con dei dischetti di cotone, applicandoli su un foglio di carta con tutta la superficie, piegata a metà o in un quarto.

"Fiore"

Il dischetto di cotone viene piegato per ottenere la forma desiderata del pezzo, viene stesa la vernice, le stampe vengono realizzate con un dischetto di cotone secondo il progetto, gli elementi vengono disegnati con un pennello.

"Palloncini"

Creazione di un'immagine di sfondo: il cielo
Dischetti di cotone: le palline sono incollate
Disegnare su dischetti di cotone
Disegni su dischetti di cotone
I fili delle palline vengono rifiniti con un pennello

Disegnare con una forchetta

Un'altra opzione per stampare un oggetto insolito è disegnare con una forchetta (metallo o plastica). La tempera viene versata su un piatto piano, la superficie piatta di una forchetta viene utilizzata per raccogliere la vernice e realizzare stampe sulla carta.

"Tulipani"

Mettere la vernice su una forchetta
Appoggia una forchetta contro un foglio di carta
Stampe
Disegna steli e foglie con un pennello
I tulipani sono pronti

Disegnare con carta stropicciata

Puoi realizzare stampe pittoriche utilizzando un pezzo di carta stropicciata. I compiti di disegno che utilizzano questa tecnica sono resi più difficili per gli studenti delle scuole medie combinando elementi del disegno classico o delle applicazioni.

"Le foglie stanno cadendo"

I ragazzi realizzano un'applique con strisce di carta: un tronco e rami, un pezzo di carta accartocciato crea stampe a guazzo: foglie. Esempi di lavoro

Blotografia

La blotografia è un modo per creare un'immagine utilizzando macchie e macchie. Per praticare questa tecnica avrete bisogno di acquerelli, un bicchiere d'acqua, un pennello e un tubo di plastica. Le macchie possono essere integrate con un disegno nel modo classico; inizialmente puoi creare un disegno su carta che verrà decorato con le macchie come previsto.

Tecnica di pittura a macchie:

1. Applicare la pittura ad acquerello con un pennello ben imbevuto di acqua.
2. Viene tracciato un punto su un foglio di carta o viene posizionata una goccia.
3. Soffiando fuori l'aria dal tubo, disegna una macchia con la vernice.

"Fiore di ciliegio"

Metti una goccia su un foglio di carta Soffia attraverso i tubi sulla vernice Fai esplodere la macchia - il tronco Metti gocce di vernice sul tronco dell'albero e fai esplodere i ramoscelli Metti gocce di vernice verde Fai esplodere l'erba Metti gocce di vernice bianca Complemento con vernice rosa Fai esplodere le gocce: fiori di ciliegio

Nitcografia

Disegnare con il filo di lana nel gruppo centrale consiste nel mettere la vernice sul filo, applicarla su un foglio di carta e creare un motivo imprimendo con il movimento del filo. Il filo di lana crea un motivo fantasia adatto a raffigurare una nuvola o una nuvola, un cane o una pecora.

"Tuchka"

Il filo con la vernice raccolta viene posizionato su un foglio di carta. Il filo viene coperto con un altro foglio sopra, il bambino muove il filo in diverse direzioni, creando un motivo. Usa un pennello per disegnare delle gocce. La nuvola è pronta.

Trafilare con la semola

I bambini, infatti, disegnano con la colla (solitamente PVA). Sul contorno marcato dell'immagine viene applicato uno strato di colla con un pennello, viene versata la semola e sopra viene posizionato saldamente un foglio di carta. Quindi la semola in eccesso viene eliminata dal disegno e allo stesso modo viene creato il dettaglio successivo. Nel gruppo centrale, i bambini sviluppano la capacità di tracciare con attenzione uno stencil e applicare la colla all'interno del contorno. Poiché la semola è bianca, con questa tecnica viene utilizzata carta o cartone colorato come base per disegnare.

"Regalo per la mamma"

Tracciamo lo stencil. Applica uno strato di colla sul contorno del fiore con un pennello. Versa il semolino. Metti un foglio di carta sopra. Scuoti via la grana in eccesso. Usa questo metodo per completare l'elemento successivo: uno stelo con foglie Il regalo per la mamma è pronto.

Disegnare con una candela

I bambini sviluppano abilità nel disegnare linee, punti e forme geometriche semplici con uno strumento insolito: una candela. Per questa lezione avrai bisogno di uno spesso foglio di carta bianca come base, una semplice candela (un pezzo di candela), colori ad acquerello e un pennello.

Tecnica di pittura con candele:

1. Su un foglio di carta con una candela i bambini disegnano i dettagli secondo il piano.
2. Usa un pennello per dipingere il foglio con la pittura ad acquerello.
3. Le immagini di cera appaiono attraverso gli acquerelli.

"Paesaggio invernale"

Usando una candela, disegna un albero di Natale nella parte inferiore del foglio e dei fiocchi di neve nella parte superiore.
Dipingi il foglio con acquerelli di blu, ciano e nero
Il paesaggio invernale è pronto

Disegnare con i pastelli a cera

Nelle lezioni di disegno con questa tecnica, i bambini sviluppano due abilità classiche contemporaneamente: disegnare con una matita (i pastelli a cera, di regola, hanno la forma di matite) e riempire lo sfondo con uno o più colori ad acquerello usando un pennello. I risultati sono opere insolite e vibranti.

"Prato estivo"

Su un foglio di carta bianca disegniamo fiori, farfalle, il sole
Riempi la foglia con acquerelli blu e verdi
Lavoro finito

Graffio (ceragrafia)

Con gli studenti nel gruppo centrale, puoi provare il grattage, ovvero disegnare tracciando linee su carta piena di inchiostro o vernice. I bambini a casa con i genitori possono preparare le basi per dipingere usando questa tecnica per la lezione; puoi fare questa parte del lavoro all'asilo (ma tieni presente che l'asciugatura della vernice richiederà un certo periodo di tempo). Per creare la base servono pastelli a cera, tempera nera e un pennello largo; per graffiare serve un bastoncino appuntito (per friggere la carne potete usare uno spiedino di legno).

Tecnica della cerasografia:

1. Colora la superficie del foglio con i pastelli a cera.
2. Dipingi il foglio con tempera nera.
3. Lascia asciugare completamente la vernice.
4. Gratta la vernice per creare un motivo con linee.

"Casa"

Dipingi il foglio con pastelli a cera di diversi colori
Applicare la tempera nera sulla cera
Lascia asciugare la vernice
Graffiare il disegno
Lavoro finito

Disegnare attraverso una garza bagnata

Nelle lezioni di disegno non tradizionali, i bambini impareranno che possono realizzare un disegno utilizzando strumenti insoliti, oppure possono dipingere con un pennello e colori familiari, ma utilizzando materiali aggiuntivi inaspettati. Pertanto, l'utilizzo della garza bagnata per lavorare consente di creare un'opera originale.

Tecnica per disegnare attraverso la garza:

1. Utilizzando dei bastoncini di cotone, prelevare dell'acqua da un bicchiere e bagnare bene tutta la superficie del telo.
2. Applicare uno strato di garza sul lenzuolo bagnato e raddrizzarlo. La garza dovrebbe aderire ed essere immobile sulla carta.
3. Sopra la garza dipingiamo con acquerelli usando un pennello, come al solito. Lasciare il disegno fino a completa asciugatura.
4. Rimuoviamo la garza dal lavoro essiccato: sulla carta rimane un motivo sotto forma di un'impronta della trama del tessuto di garza.

Disegnare utilizzando la tecnica del disegno non convenzionale attraverso la garza bagnata

Elaborazione di appunti per una lezione sul disegno con tecniche non tradizionali

Gli appunti della lezione dovrebbero indicare gli scopi e gli obiettivi fissati dal docente. Dovresti descrivere il lavoro preliminare sull'argomento della lezione: osservare animali e uccelli, fenomeni naturali durante una passeggiata, leggere poesie e fiabe, guardare illustrazioni nei libri. Si nota l'uso di materiale motivante in classe (studiare immagini e poster, coinvolgere piccole forme di arte popolare orale, condurre una conversazione, creare un momento a sorpresa o una situazione di gioco), condurre giochi all'aperto e didattici, lezioni di educazione fisica e ginnastica con le dita.

In conformità con gli standard igienici, una lezione di disegno nel gruppo centrale dura non più di 20 minuti e consiste nelle seguenti fasi:

1. Momento organizzativo 1 minuto.
2. Inizio motivante della lezione 4-6 minuti.
3. Parte pratica: dimostrazione diretta delle azioni da parte dell'insegnante e disegno da parte dei bambini per 10 minuti.
4. Dimostrazione e discussione dei disegni per 2–3 minuti.
5. Riassumendo 1 minuto.

Riassunto di una lezione sul disegno non tradizionale nel gruppo centrale “Matryoshka giocattolo popolare russa”.
Momento organizzativo e saluto.
L'insegnante pone ai bambini un indovinello su una bambola che nidifica.
Ai bambini vengono mostrate immagini di bambole che nidificano e giocattoli di legno. L'insegnante ricorda ai bambini la storia della bambola che nidifica.
Leggere una poesia su una bambola che nidifica.
Condurre una conversazione: tutte le bambole nidificanti sono uguali, quali sono le differenze tra questi giocattoli.
Lezione di educazione fisica "Noi, bambole nidificanti, siamo così piccoli."
Esecuzione di esercizi con le dita.
Parte pratica: l'insegnante mostra il metodo di disegno con monotipo, i bambini disegnano un grembiule e una sciarpa utilizzando questa tecnica; dimostrazione di disegno con il poke utilizzando un batuffolo di cotone, i bambini decorano i vestiti delle bambole nidificanti con punti e macchie.
Dimostrazione e discussione delle opere.
L'insegnante riassume la lezione e ringrazia i bambini per il loro interesse e impegno.

Pianificazione a lungo termine per il disegno non tradizionale nel gruppo centrale

Prima di sviluppare un programma di lavoro per il disegno non tradizionale, si consiglia di familiarizzare con i manuali metodologici per lavorare con i bambini in età prescolare in quest'area:

• Borodkina N.V. Attività visive nella scuola materna. Appunti delle lezioni per bambini dai 3 ai 7 anni. - Accademia dello sviluppo, 2012.
• Doronova T. N. Natura, arte e attività visive dei bambini. - Illuminismo, 2007.
• Nikitina A.V. Tecniche di disegno non tradizionali nella scuola materna. – Karo, 2010.
• Lykova I. A. Attività visive nella scuola materna. Gruppo medio. - Casa editrice Tsvetnoy Mir, 2016

Un programma di disegno non tradizionale dovrebbe contenere:

• Finalità e obiettivi del percorso formativo.
• Metodi e tecniche del lavoro dell'insegnante (visivi, verbali, giochi) utilizzati in classe.
• Pianificazione tematica del calendario: argomenti delle lezioni e contenuto del programma di ciascuna.
• Forme di analisi dell'attività artistica dei bambini: analisi delle opere, esposizione di disegni nella sala dell'asilo, conduzione di lezioni dimostrative per gli alunni dei gruppi più giovani.

Video sul tema della creatività non tradizionale nella scuola materna

Frammento di una lezione sul disegno con la punta del dito nel gruppo centrale “Foresta invernale”

Riepilogo di una lezione aperta sul disegno nel gruppo centrale utilizzando un metodo non convenzionale: colpire

Tecnica di disegno non tradizionale: disegnare attraverso una garza bagnata (lezione)

Tecniche di pittura non convenzionali: verniciatura a spruzzo

Lezione nel gruppo centrale sulle tecniche di disegno non tradizionali: pittura con le dita su vetro

Lezione di pittura con la spugna nel gruppo centrale

Webinar “Tecniche di disegno non tradizionali con bambini in età prescolare”

Le lezioni di disegno non tradizionali offrono ampio spazio all'immaginazione dei bambini. Ogni volta è gioia, gioco e un’occasione per credere nelle proprie forze. La paura di disegnare con pennello e matita scompare gradualmente, perché disegnando con la cera, stampando con una spugna di schiuma e foglie, colpendo con bastoncini di cotone e schizzando con uno spazzolino da denti, il bambino scopre le sue capacità creative. Il risultato brillante e insolito è piacevole per i piccoli artisti che vogliono continuare a disegnare e migliorare le proprie capacità nel lavorare con vari materiali e strumenti.

I bambini sviluppano l’interesse per il disegno in tenera età. I bambini si divertono a far scorrere il pennello sulla carta, a spalmare la vernice e a creare punti e macchie. All'età di 2-3 anni, un bambino inizia a distinguere i contorni di alcuni oggetti nei suoi scarabocchi e all'età di 4 anni ha il desiderio di rappresentare consapevolmente qualcosa. Disegnare con matite, pennarelli, pennelli e colori richiede un uso sicuro degli strumenti per ottenere una resa accurata dei contorni e dei dettagli degli oggetti. I bambini in età prescolare primaria e secondaria formano e sviluppano la capacità di disegnare, praticare tecniche in compiti semplici. Le tecniche di disegno non tradizionali consentono di creare un'immagine visiva su carta con movimenti semplici e rapidi, che regala al bambino emozioni positive e soddisfazione per il risultato dell'attività creativa.

Tecniche di disegno non tradizionali nelle classi del gruppo centrale

I bambini di età compresa tra 4 e 5 anni spesso sperimentano incertezza, a volte anche paura, prima di frequentare le lezioni. L'abilità di usare matita e pennello è ancora in fase di sviluppo; i movimenti di costruzione della forma sono raramente accurati. Nelle lezioni di disegno di base, gli studenti del gruppo intermedio imparano a disegnare linee verticali e orizzontali con una matita, una linea continua con un pennello, a disegnare forme semplici ed esercitarsi nell'abilità di dipingere all'interno di un contorno. L'attenzione dei bambini è instabile, si stancano rapidamente, le attività monotone riducono l'interesse per il lavoro svolto. Disegnare in modi non convenzionali sorprende i bambini e attiva la loro attenzione alla creazione di immagini su carta utilizzando oggetti e strumenti insoliti. Guardando l'insegnante disegnare con una forchetta o uno spazzolino da denti, i bambini provano gioia e anche voglia di disegnare.

Durante le lezioni di disegno utilizzando tecniche non tradizionali, dovrebbero essere svolti compiti di sviluppo ed educativi che corrispondano alle caratteristiche di età dei bambini nel gruppo medio:

• Sviluppo delle capacità motorie fini delle mani. L'esecuzione di azioni con vari strumenti sviluppa la mano del bambino; ​​sulla punta delle dita e sulla superficie dei palmi vengono eccitate le terminazioni nervose che inviano un impulso alla corteccia cerebrale: vengono attivati ​​i centri del pensiero e della parola.
• Sviluppo del pensiero spaziale e della percezione visiva degli oggetti. Il bambino impara a trovare dettagli e forme individuali nell'immagine di un oggetto, che può trasmettere nel processo di disegno su carta. Realizzando macchie, disegnando con la cera e realizzando stampe, i bambini consolidano la capacità di determinare il centro del foglio e sviluppano il senso della composizione e del ritmo.
• Formazione sulla lavorazione di materiali diversi. Durante le lezioni, i bambini impareranno che le immagini possono essere create non solo con i soliti colori e matite su un foglio di carta bianco. Nel lavoro creativo vengono utilizzati oggetti di uso quotidiano, materiali naturali e di scarto; come base vengono utilizzati cartone e carta colorata.
• Attivazione dell'immaginazione e formazione dell'interesse nel pensare in modo indipendente attraverso un piano. Se le lezioni di disegno in modi non tradizionali vengono svolte come parte del funzionamento di un circolo educativo aggiuntivo, si consiglia di predisporre uno scaffale con scatole firmate nella stanza in cui studiano gli studenti. Man mano che i bambini padroneggiano le abilità delle varie tecniche, ottengono l'accesso a una varietà di materiali. Agli studenti del gruppo centrale può essere data la possibilità di scegliere gli strumenti con cui desiderano disegnare un'immagine sull'argomento della lezione. Puoi permettere ai bambini di scegliere a turno un oggetto che non è stato precedentemente studiato come parte di un disegno non tradizionale: all'inizio della lezione lo studente sceglie un oggetto, l'insegnante racconta come creare un'immagine con esso.
• Creare buon umore, sviluppare fiducia in se stessi, alleviare tensioni e paure. Disegnare in modi non tradizionali con i bambini del gruppo medio contiene al centro elementi di gioco: le azioni sono accompagnate da frasi (“Pioggia-pioggia, gocciola-goccia-gocciola!” - i punti sono fatti con un batuffolo di cotone. “Uno è un mela, due è una mela, poi ci sarà la composta!" - le stampe sono realizzate con una fetta di mela, ecc.), creare disegni è una soluzione a una situazione problematica (i denti di leone non fioriscono su un poster con l'immagine di un prato , e i bambini ci disegnano sopra dei fiori con un colpetto), ecc.
• Formazione di interesse per le attività collettive. I bambini di 4-5 anni non sanno ancora come lavorare armoniosamente in coppia o in gruppo. Nel gruppo centrale, i bambini imparano a pensare attraverso un piano individuale. Ma gli studenti sono felici di completare insieme compiti semplici. L'insegnante annuncia il compito, i bambini eseguiranno le stesse azioni su un foglio di carta comune (carta Whatman o carta Half-Whatman). Ad esempio, nella lezione "Foresta d'autunno", viene assegnato il compito di disegnare le chiome degli alberi con un pezzo di gommapiuma. I ragazzi si siedono a un tavolo comune, sul quale giace un foglio Whatman raffigurante tronchi nudi e rami di alberi. Tutti scelgono un albero, prendono un pezzo di gommapiuma e dipingono le foglie con colori gialli, arancioni, marroni e rossi. Alla fine di tali lezioni, l'insegnante deve attirare l'attenzione dei bambini sul fatto che un quadro così completo e bello è stato ottenuto grazie al fatto che tutti hanno lavorato bene.
• Sviluppo del gusto estetico. La tecnica del disegno non tradizionale insegna ai bambini a creare la trama di un oggetto, l'imitazione della pelliccia di animali o del piumaggio di uccelli utilizzando tecniche non classiche. I bambini sviluppano la capacità di vedere la bellezza nell'insolito. Le stampe informi di una spugna di schiuma o di un colpo con una spazzola dura sembrano organiche nel lavoro finito. Nel processo di disegno, i bambini sviluppano la capacità di combinare i colori negli elementi del motivo e iniziano a selezionare soluzioni per creare un'immagine su uno sfondo colorato.

Nel disegnare lezioni utilizzando tecniche non tradizionali, è necessario osservare il principio di continuità della conoscenza. Creando immagini con oggetti insoliti o tecniche non classiche, i bambini nei loro lavori consolidano e migliorano le competenze acquisite nelle lezioni normali: delineano il contorno di un oggetto con un pennello o una matita per poi disegnarlo in modo non convenzionale; decorare l'immagine con elementi applicati (carta o plastilina); completare come di consueto gli elementi dell'oggetto; imparare a dipingere lo sfondo.

Pittura con le dita (fingergrafia)

Fino all'età scolare (7 anni), i processi principali attraverso i quali un bambino studia oggetti e fenomeni del mondo circostante rimangono le sensazioni visive e tattili. Nei gruppi più giovani la pittura con le dita era sia un gioco che una fase di transizione verso la tecnica classica del disegno; i bambini per lo più riempivano immagini stampate con punti multicolori. Nel gruppo centrale, gli studenti formano e sviluppano l'abilità di disegnare vari elementi con le dita: punti, macchie, tratti, linee. È divertente sporcarsi intenzionalmente con la vernice, spalmare la vernice con le dita è una sensazione speciale, creare un'immagine con i tratti, piuttosto che semplicemente dipingendola, è soddisfacente per il risultato. Durante le lezioni possono essere utilizzati speciali colori per le dita: sono ipoallergenici e sicuri se entrano in bocca, e hanno una consistenza leggera. Tradizionalmente, nel gruppo centrale si dipinge con la tempera, ma è possibile dipingere con le dita usando i colori ad acquerello: non sono densi come la tempera, ma è necessario immergere il dito in un bicchiere d'acqua prima di prendere la vernice, o prima far cadere l'acqua pulita con un pennello nelle celle con gli acquerelli.

Con gli studenti nel gruppo centrale, puoi provare a dipingere con le dita utilizzando i diagrammi. Sulla lavagna ci sono istruzioni passo passo su come disegnare un'immagine di una persona o di un animale utilizzando le stampe e aggiungendo scarabocchi a matita. L'insegnante dà voce a ogni fase, ne dimostra l'attuazione e i bambini ripetono. Le mappe per il disegno passo passo di immagini con le dita sono presentate in numerosi manuali per genitori e insegnanti di scuola materna (ad esempio, nel libro "Impronta, punto, tratto. Disegnare con le dita" di Ilona Molnar).

Pittura con le dita nel gruppo centrale

Tecnica di disegno con la punta delle dita:

1. Il bambino immerge il dito in un barattolo o in una ciotola con vernice a guazzo.
2. Ogni dito è dipinto con un colore diverso.
3. Il bambino disegna con la punta delle dita su un foglio di carta, ridipingendo se necessario il colore desiderato.
4. Alla fine del lavoro, lavati le dita con sapone, la tempera si lava facilmente.

"Mazzo"

Mettere la vernice verde sul dito
Disegnare linee su carta
Steli dei fiori
Viene applicata la vernice di un colore diverso
I fiori sono disegnati con punti
Nuovo colore
Secondo fiore
Disegnare un fiore con pennellate
Miscelazione di vernici (giallo+rosso)
Processo di disegno dei fiori
Una farfalla è disegnata con linee
La forma a farfalla utilizza linee dritte e curve
La fase finale del lavoro
Il disegno è pronto

Disegnare con le palme

Dipingere con i palmi delle mani, come con la punta delle dita, implica imprimere e spalmare la vernice. Opzioni di disegno in questa tecnica per gli studenti delle scuole medie: "Crea un'impronta del palmo e completa il disegno per creare un uccello, un polipo, un pesce, ecc." (i bambini possono disegnare elementi aggiuntivi con un pennello o un dito), “Completa l'immagine con le impronte delle mani per realizzarla…” (le impronte delle mani diventano foglie sui rami degli alberi, fiori in un vaso, aghi di riccio).

Disegno collettivo con palme nel gruppo centrale

Tecnica di pittura sul palmo:

1. Il bambino mette la mano in un piattino di vernice. Nel gruppo centrale, i bambini dovrebbero imparare ad applicare la vernice sul palmo della mano usando un pennello tenuto con l'altra mano; questa abilità viene praticata nelle lezioni sugli argomenti "Ciuffolotto", "Cinciallegra", "Farfalla", quando l'impronta del palmo dovrebbe essere multicolore.
2. Il palmo e le dita vengono premuti saldamente su un foglio di carta per fare un'impressione. Puoi eseguire movimenti circolari, verticali o orizzontali con il palmo della mano in base al tuo disegno.
3. Alla fine del lavoro lavarsi le mani con sapone.

"Cinciallegra"

Applicazione di vernice gialla sul palmo (seno di cinciallegra)
Applicazione di vernice di un colore diverso (in questo lavoro il bambino ha mescolato colori blu e neri)
Il palmo è posizionato saldamente su un foglio di carta
Impronta
Un bambino dipinge la testa di un uccello con un pennello
Disegna una zampa
Disegna una seconda zampa
Finire il becco
Disegna l'occhio di una cinciallegra
Il disegno è pronto

Combinazione di tecniche di impronta digitale con pittura su palma

Per gli alunni del gruppo centrale vengono offerti compiti per disegnare una composizione di oggetti o un'immagine complessa utilizzando i palmi e le dita. Innanzitutto, vengono realizzate le impronte delle mani per indicare grandi dettagli o la base del disegno, quindi vengono disegnati elementi aggiuntivi con le dita. Una combinazione di tecniche di pittura con le dita e pittura con il palmo viene utilizzata nei compiti sugli argomenti "Albero delle fiabe", "Cigni", "Polpi divertenti", "Pesci". In questi compiti, i bambini sviluppano la capacità di trovare il centro di una composizione, combinare varie tecniche di pittura con le dita, colori e sfumature di pittura per trasmettere con precisione l'immagine.

"Albero da favola"

Applicazione della vernice sul palmo
Premendo il palmo della mano su un pezzo di carta
Stampa della palma: tronco e rami dell'albero
La vernice ti finisce sulle dita
Disegnare tratti con il dito
Processo di pittura con le dita
Combinazione di sfumature di verde
Vengono raccolte vernici di altri colori
Le foglie degli alberi sono disegnate con punti
L'albero delle fate è pronto

Colpendo il disegno

Il metodo del poking è ottimo per simulare oggetti o oggetti soffici e pungenti. Durante la lezione avrai bisogno di fogli di carta di qualsiasi colore o di spazi vuoti sagomati a forma di animali, pennelli con setole rigide, tempera, un bicchiere d'acqua e tovaglioli. Le lezioni di disegno Poke si svolgono sugli argomenti "Gatto", "Albero di Natale", "Riccio", "Denti di leone", "Coniglietto in inverno".

Tecnica del poke:

• Un pennello asciutto viene posto in un barattolo di tempera e viene stesa la vernice.
• Tenendo il pennello verticalmente, colpisci la carta: ottieni un colpo.
• Prima di raccogliere la vernice di un colore diverso, il pennello deve essere sciacquato in un bicchiere e asciugato bene con un tovagliolo. Il poke si realizza solo con un pennello semiasciutto.
• Il contorno dell'oggetto o dell'oggetto raffigurato è pieno di colpi, i dettagli necessari secondo il piano possono essere disegnati con un normale pennello.

"Gattino birichino"

I ragazzi prendono la tempera con un pennello duro e disegnano con un poke su carta. Il processo di disegno con un poke. I ragazzi disegnano un muso, le zampe di un gattino, una ciotola con un pennello semplice. Esempi di lavoro

Monotipo

Il monotipo è una tecnica di disegno mediante l'impressione di parte di un'immagine. Questo metodo di disegno è considerato semplice, ma adatto alle classi di ogni gruppo; i bambini in età prescolare più grandi disegnano monotipi di paesaggi utilizzando vari colori e sfumature in un'unica opera. Disegnare con il monotipo migliora la capacità di trovare il centro di un oggetto e sviluppa un senso di simmetria.

Tecnica del monotipo:

1. Un foglio di carta è piegato al centro.
2. I punti vengono disegnati su una parte della carta utilizzando colori di diversi colori.
3. Il lenzuolo si piega e si stira con il palmo della mano.
4. Il foglio si apre e l'immagine risultante può essere decorata utilizzando un pennello e dei colori.

"Farfalla"

I punti vengono applicati su una parte del foglio con il centro segnato. Il processo di disegno dei punti in diversi colori. Il foglio di carta viene piegato lungo la linea di piegatura e aperto. L'addome e le antenne sono completati con un pennello.

Utilizzando la tecnica del monotipo, puoi creare non solo un'immagine simmetrica, ma anche un disegno con due oggetti identici. In questo caso l'intero oggetto viene disegnato su una metà del foglio e impresso sull'altra metà del foglio in modo speculare.

Disegnare con uno spazzolino da denti

La tecnica di disegnare con uno spazzolino da denti è semplice: i ragazzi mettono la vernice sulle setole e disegnano linee su un foglio di carta secondo il disegno. Si consiglia di combinare queste lezioni di disegno nel gruppo centrale con altre tecniche di disegno non tradizionali (dito, bastoncini di cotone) o elementi di applicazione.

"Spina di pesce"

Un triangolo di carta colorata è incollato su un foglio: un tronco. Raccogliamo la vernice con uno spazzolino da denti. Disegniamo aghi di pino con linee rette. Decoriamo il lavoro finito con paillettes.

Spray

Nei gruppi più piccoli i bambini acquisiscono familiarità con la tecnica dello spruzzo: prelevano la vernice con uno spazzolino o un pettine, la dirigono su un foglio di carta e, passando una matita sulle setole/denti, ottengono schizzi colorati. Nel gruppo centrale viene sviluppata la capacità di creare disegni utilizzando la spruzzatura multistrato.

Tecnica di spruzzatura multistrato:

1. Gli stencil vengono utilizzati per creare un'immagine. Nelle lezioni per introdurre questa tecnica, gli stencil vengono attaccati a un foglio di carta con graffette.
2. La vernice viene disegnata sul pennello e schizzata sopra un foglio di carta.
3. Viene applicato lo stencil successivo secondo il piano, vengono realizzati schizzi di una tonalità diversa.
4. Gli stencil vengono rimossi per creare un'immagine complessa che imita il volume di un oggetto o una composizione con primo piano e sfondo.

"Foresta invernale"

Stencil: cumuli di neve, tronchi e chiome degli alberi, fiocchi di neve Strumenti per creare vernici spray e vernici diluite con acqua Primo strato Secondo strato Terzo strato Vista del disegno dopo aver rimosso gli stampini

Disegnare con una spugna o un pezzo di gommapiuma

La tecnica di dipingere con una spugna o una gommapiuma si basa sulla formazione dell'abilità di stampare con la vernice. Le stampe in gommapiuma creano la trama di un oggetto e vengono utilizzate per disegnare peli di animali, soffici mazzi di fiori, nuvole, corone di alberi, ecc. crea uno strumento semplice e facile da stampare: un pezzo. La schiuma viene afferrata con una molletta, che fungerà da maniglia.

"Pulcino"

Un pezzo di gommapiuma viene tagliato dalla spugna
Afferriamo la gommapiuma con una molletta (i ragazzi eseguono questa azione in modo indipendente)
Mettiamo la vernice sulla gommapiuma e stampiamo con un movimento verticale
Disegna un pollo
Aggiungi dettagli con un pennello

Stampa con materiali naturali

Disegnare con le stampe è un modo semplice di disegnare: si disegna o si applica con un pennello il colore sulla superficie stampata di un oggetto e con un movimento verticale si posiziona la stampa su un foglio di carta. Per gli studenti del gruppo centrale, sono adatti compiti sulla creazione di una composizione da stampe utilizzando tecniche di disegno classiche. Ad esempio, per il compito “Cucinare la composta”, i bambini disegnano con un pennello i contorni di una padella, all'interno della quale posizioneranno stampe multicolori di mezza mela. Opzioni di materiali di stampa naturali: foglie, fiori piatti (margherite, margherite), conchiglie, cetrioli tagliati, mele, limoni.

"Insalata di verdure"

Per la stampa avrai bisogno di cipolle e cetrioli
Dipingi un'insalatiera con un pennello
Raccogliamo la vernice con una cipolla e la applichiamo sul foglio.
Stampe di cipolla
Stampa con cetriolo
Insalata pronta

Disegnare con tamponi di cotone

Nei gruppi più giovani, i ragazzi hanno provato a disegnare con tamponi di cotone: hanno raccolto vernice e decorato pezzi di carta o un'immagine su un foglio di carta con punti (un albero di Natale, un prendisole, una teiera). Per gli studenti del gruppo centrale il compito diventa più complicato: sviluppano la capacità di creare un'immagine con un batuffolo di cotone su un foglio di carta bianco. I bambini disegnano con punti, macchie, tratti, varie linee e forme geometriche semplici (anelli, cerchi). Disegnare con i punti utilizzando i bastoncini di cotone sarà di particolare importanza quando si introdurrà la tecnica del puntinismo nei gruppi più anziani.

"Ramo di sorbo"

Per funzionare sono necessari diversi tamponi di cotone, acquerello o tempera
Il ramo è disegnato con linee
Le bacche vengono disegnate in punti
Vengono disegnati mazzi di bacche di sorbo
Le foglie sono disegnate con tratti
I nuclei delle bacche sono disegnati con punti
Il ramo di Rowan è pronto

Disegnare con dischetti di cotone

I dischetti di cotone nelle lezioni di disegno non tradizionali possono essere utilizzati come strumento per lavorare con la tempera o come materiale insolito per la base di un disegno. Disegnare con dei dischetti di cotone, applicandoli su un foglio di carta con tutta la superficie, piegata a metà o in un quarto.

"Fiore"

Il dischetto di cotone viene piegato per ottenere la forma desiderata del pezzo, viene stesa la vernice, le stampe vengono realizzate con un dischetto di cotone secondo il progetto, gli elementi vengono disegnati con un pennello.

"Palloncini"

Creazione di un'immagine di sfondo: il cielo
Dischetti di cotone: le palline sono incollate
Disegnare su dischetti di cotone
Disegni su dischetti di cotone
I fili delle palline vengono rifiniti con un pennello

Disegnare con una forchetta

Un'altra opzione per stampare un oggetto insolito è disegnare con una forchetta (metallo o plastica). La tempera viene versata su un piatto piano, la superficie piatta di una forchetta viene utilizzata per raccogliere la vernice e realizzare stampe sulla carta.

"Tulipani"

Mettere la vernice su una forchetta
Appoggia una forchetta contro un foglio di carta
Stampe
Disegna steli e foglie con un pennello
I tulipani sono pronti

Disegnare con carta stropicciata

Puoi realizzare stampe pittoriche utilizzando un pezzo di carta stropicciata. I compiti di disegno che utilizzano questa tecnica sono resi più difficili per gli studenti delle scuole medie combinando elementi del disegno classico o delle applicazioni.

"Le foglie stanno cadendo"

I ragazzi realizzano un'applique con strisce di carta: un tronco e rami, un pezzo di carta accartocciato crea stampe a guazzo: foglie. Esempi di lavoro

Blotografia

La blotografia è un modo per creare un'immagine utilizzando macchie e macchie. Per praticare questa tecnica avrete bisogno di acquerelli, un bicchiere d'acqua, un pennello e un tubo di plastica. Le macchie possono essere integrate con un disegno nel modo classico; inizialmente puoi creare un disegno su carta che verrà decorato con le macchie come previsto.

Tecnica di pittura a macchie:

1. Applicare la pittura ad acquerello con un pennello ben imbevuto di acqua.
2. Viene tracciato un punto su un foglio di carta o viene posizionata una goccia.
3. Soffiando fuori l'aria dal tubo, disegna una macchia con la vernice.

"Fiore di ciliegio"

Metti una goccia su un foglio di carta Soffia attraverso i tubi sulla vernice Fai esplodere la macchia - il tronco Metti gocce di vernice sul tronco dell'albero e fai esplodere i ramoscelli Metti gocce di vernice verde Fai esplodere l'erba Metti gocce di vernice bianca Complemento con vernice rosa Fai esplodere le gocce: fiori di ciliegio

Nitcografia

Disegnare con il filo di lana nel gruppo centrale consiste nel mettere la vernice sul filo, applicarla su un foglio di carta e creare un motivo imprimendo con il movimento del filo. Il filo di lana crea un motivo fantasia adatto a raffigurare una nuvola o una nuvola, un cane o una pecora.

"Tuchka"

Il filo con la vernice raccolta viene posizionato su un foglio di carta. Il filo viene coperto con un altro foglio sopra, il bambino muove il filo in diverse direzioni, creando un motivo. Usa un pennello per disegnare delle gocce. La nuvola è pronta.

Trafilare con la semola

I bambini, infatti, disegnano con la colla (solitamente PVA). Sul contorno marcato dell'immagine viene applicato uno strato di colla con un pennello, viene versata la semola e sopra viene posizionato saldamente un foglio di carta. Quindi la semola in eccesso viene eliminata dal disegno e allo stesso modo viene creato il dettaglio successivo. Nel gruppo centrale, i bambini sviluppano la capacità di tracciare con attenzione uno stencil e applicare la colla all'interno del contorno. Poiché la semola è bianca, con questa tecnica viene utilizzata carta o cartone colorato come base per disegnare.

"Regalo per la mamma"

Tracciamo lo stencil. Applica uno strato di colla sul contorno del fiore con un pennello. Versa il semolino. Metti un foglio di carta sopra. Scuoti via la grana in eccesso. Usa questo metodo per completare l'elemento successivo: uno stelo con foglie Il regalo per la mamma è pronto.

Disegnare con una candela

I bambini sviluppano abilità nel disegnare linee, punti e forme geometriche semplici con uno strumento insolito: una candela. Per questa lezione avrai bisogno di uno spesso foglio di carta bianca come base, una semplice candela (un pezzo di candela), colori ad acquerello e un pennello.

Tecnica di pittura con candele:

1. Su un foglio di carta con una candela i bambini disegnano i dettagli secondo il piano.
2. Usa un pennello per dipingere il foglio con la pittura ad acquerello.
3. Le immagini di cera appaiono attraverso gli acquerelli.

"Paesaggio invernale"

Usando una candela, disegna un albero di Natale nella parte inferiore del foglio e dei fiocchi di neve nella parte superiore.
Dipingi il foglio con acquerelli di blu, ciano e nero
Il paesaggio invernale è pronto

Disegnare con i pastelli a cera

Nelle lezioni di disegno con questa tecnica, i bambini sviluppano due abilità classiche contemporaneamente: disegnare con una matita (i pastelli a cera, di regola, hanno la forma di matite) e riempire lo sfondo con uno o più colori ad acquerello usando un pennello. I risultati sono opere insolite e vibranti.

"Prato estivo"

Su un foglio di carta bianca disegniamo fiori, farfalle, il sole
Riempi la foglia con acquerelli blu e verdi
Lavoro finito

Graffio (ceragrafia)

Con gli studenti nel gruppo centrale, puoi provare il grattage, ovvero disegnare tracciando linee su carta piena di inchiostro o vernice. I bambini a casa con i genitori possono preparare le basi per dipingere usando questa tecnica per la lezione; puoi fare questa parte del lavoro all'asilo (ma tieni presente che l'asciugatura della vernice richiederà un certo periodo di tempo). Per creare la base servono pastelli a cera, tempera nera e un pennello largo; per graffiare serve un bastoncino appuntito (per friggere la carne potete usare uno spiedino di legno).

Tecnica della cerasografia:

1. Colora la superficie del foglio con i pastelli a cera.
2. Dipingi il foglio con tempera nera.
3. Lascia asciugare completamente la vernice.
4. Gratta la vernice per creare un motivo con linee.

"Casa"

Dipingi il foglio con pastelli a cera di diversi colori
Applicare la tempera nera sulla cera
Lascia asciugare la vernice
Graffiare il disegno
Lavoro finito

Disegnare attraverso una garza bagnata

Nelle lezioni di disegno non tradizionali, i bambini impareranno che possono realizzare un disegno utilizzando strumenti insoliti, oppure possono dipingere con un pennello e colori familiari, ma utilizzando materiali aggiuntivi inaspettati. Pertanto, l'utilizzo della garza bagnata per lavorare consente di creare un'opera originale.

Tecnica per disegnare attraverso la garza:

1. Utilizzando dei bastoncini di cotone, prelevare dell'acqua da un bicchiere e bagnare bene tutta la superficie del telo.
2. Applicare uno strato di garza sul lenzuolo bagnato e raddrizzarlo. La garza dovrebbe aderire ed essere immobile sulla carta.
3. Sopra la garza dipingiamo con acquerelli usando un pennello, come al solito. Lasciare il disegno fino a completa asciugatura.
4. Rimuoviamo la garza dal lavoro essiccato: sulla carta rimane un motivo sotto forma di un'impronta della trama del tessuto di garza.

Disegnare utilizzando la tecnica del disegno non convenzionale attraverso la garza bagnata

Elaborazione di appunti per una lezione sul disegno con tecniche non tradizionali

Gli appunti della lezione dovrebbero indicare gli scopi e gli obiettivi fissati dal docente. Dovresti descrivere il lavoro preliminare sull'argomento della lezione: osservare animali e uccelli, fenomeni naturali durante una passeggiata, leggere poesie e fiabe, guardare illustrazioni nei libri. Si nota l'uso di materiale motivante in classe (studiare immagini e poster, coinvolgere piccole forme di arte popolare orale, condurre una conversazione, creare un momento a sorpresa o una situazione di gioco), condurre giochi all'aperto e didattici, lezioni di educazione fisica e ginnastica con le dita.

In conformità con gli standard igienici, una lezione di disegno nel gruppo centrale dura non più di 20 minuti e consiste nelle seguenti fasi:

1. Momento organizzativo 1 minuto.
2. Inizio motivante della lezione 4-6 minuti.
3. Parte pratica: dimostrazione diretta delle azioni da parte dell'insegnante e disegno da parte dei bambini per 10 minuti.
4. Dimostrazione e discussione dei disegni per 2–3 minuti.
5. Riassumendo 1 minuto.

Riassunto di una lezione sul disegno non tradizionale nel gruppo centrale “Matryoshka giocattolo popolare russa”.
Momento organizzativo e saluto.
L'insegnante pone ai bambini un indovinello su una bambola che nidifica.
Ai bambini vengono mostrate immagini di bambole che nidificano e giocattoli di legno. L'insegnante ricorda ai bambini la storia della bambola che nidifica.
Leggere una poesia su una bambola che nidifica.
Condurre una conversazione: tutte le bambole nidificanti sono uguali, quali sono le differenze tra questi giocattoli.
Lezione di educazione fisica "Noi, bambole nidificanti, siamo così piccoli."
Esecuzione di esercizi con le dita.
Parte pratica: l'insegnante mostra il metodo di disegno con monotipo, i bambini disegnano un grembiule e una sciarpa utilizzando questa tecnica; dimostrazione di disegno con il poke utilizzando un batuffolo di cotone, i bambini decorano i vestiti delle bambole nidificanti con punti e macchie.
Dimostrazione e discussione delle opere.
L'insegnante riassume la lezione e ringrazia i bambini per il loro interesse e impegno.

Pianificazione a lungo termine per il disegno non tradizionale nel gruppo centrale

Prima di sviluppare un programma di lavoro per il disegno non tradizionale, si consiglia di familiarizzare con i manuali metodologici per lavorare con i bambini in età prescolare in quest'area:

• Borodkina N.V. Attività visive nella scuola materna. Appunti delle lezioni per bambini dai 3 ai 7 anni. - Accademia dello sviluppo, 2012.
• Doronova T. N. Natura, arte e attività visive dei bambini. - Illuminismo, 2007.
• Nikitina A.V. Tecniche di disegno non tradizionali nella scuola materna. – Karo, 2010.
• Lykova I. A. Attività visive nella scuola materna. Gruppo medio. - Casa editrice Tsvetnoy Mir, 2016

Un programma di disegno non tradizionale dovrebbe contenere:

• Finalità e obiettivi del percorso formativo.
• Metodi e tecniche del lavoro dell'insegnante (visivi, verbali, giochi) utilizzati in classe.
• Pianificazione tematica del calendario: argomenti delle lezioni e contenuto del programma di ciascuna.
• Forme di analisi dell'attività artistica dei bambini: analisi delle opere, esposizione di disegni nella sala dell'asilo, conduzione di lezioni dimostrative per gli alunni dei gruppi più giovani.

Video sul tema della creatività non tradizionale nella scuola materna

Frammento di una lezione sul disegno con la punta del dito nel gruppo centrale “Foresta invernale”

Riepilogo di una lezione aperta sul disegno nel gruppo centrale utilizzando un metodo non convenzionale: colpire

Tecnica di disegno non tradizionale: disegnare attraverso una garza bagnata (lezione)

Tecniche di pittura non convenzionali: verniciatura a spruzzo

Lezione nel gruppo centrale sulle tecniche di disegno non tradizionali: pittura con le dita su vetro

Lezione di pittura con la spugna nel gruppo centrale

Webinar “Tecniche di disegno non tradizionali con bambini in età prescolare”

Le lezioni di disegno non tradizionali offrono ampio spazio all'immaginazione dei bambini. Ogni volta è gioia, gioco e un’occasione per credere nelle proprie forze. La paura di disegnare con pennello e matita scompare gradualmente, perché disegnando con la cera, stampando con una spugna di schiuma e foglie, colpendo con bastoncini di cotone e schizzando con uno spazzolino da denti, il bambino scopre le sue capacità creative. Il risultato brillante e insolito è piacevole per i piccoli artisti che vogliono continuare a disegnare e migliorare le proprie capacità nel lavorare con vari materiali e strumenti.