Argomento: “Trasporti, le sue tipologie”

Contenuto del programma:Rafforzare nei bambini il concetto di “trasporto” e le sue tipologie: aereo, terrestre, acquatico, sotterraneo. Impara a descrivere il trasporto, il suo scopo, sviluppa l'immaginazione e la creatività.

Materiali per la lezione: grandi disegni su base di cartone di una locomotiva a vapore, un piroscafo, un aereo, biglietti per bambini con una rappresentazione schematica del mezzo di trasporto, immagini con vari mezzi di trasporto, un manuale “Modi di trasporto”.

Lavoro sul vocabolario:trasporti, filobus, tram.

Avanzamento della lezione

1. Definizione degli obiettivi.

- Indovina gli indovinelli e scoprirai di cosa parleremo oggi in classe.

UN) In modo che io possa portarti,

Non ho bisogno dell'avena.

Datemi benzina

Dammi un po' di gomma per i miei zoccoli.

E poi, sollevando polvere,

Correrà... (macchina)

B ) Una locomotiva a vapore senza ruote!

Che locomotiva miracolosa!

E' impazzito?

Camminò dritto attraverso il campo.(battello a vapore)

V) Vola senza accelerazione,

Mi ricorda una libellula.

Prende il volo

Il nostro russo...(elicottero)

— Come chiamare in una parola una nave a vapore, una locomotiva, un elicottero? Oggi parleremo di trasporti.

2. Parte principale

2.1. Conversazione sull'importanza dei trasporti.

— Perché una persona ha bisogno di un trasporto?

- E avevo anche bisogno di viaggiare. Oggi abbiamo un aereo, una nave, un treno. Puoi sederti dove vuoi, ma prima devi acquistare i biglietti.

2.2. Classificazione dei tipi di trasporto. Lavorare con il manuale “Trasporti”.

— Bambini, perché il nostro conduttore piange?

(Il trasporto non è al suo posto).

Aiutiamolo a risolvere la confusione che ne risulta.

(I bambini posizionano correttamente le immagini con il trasporto.)

Prendi esattamente il biglietto per il tipo di trasporto su cui desideri viaggiare. Controlla se sei seduto correttamente. Che tipo di trasporto è un aereo (battello a vapore, locomotiva a vapore)? Perché?

2.3. Scrivere racconti di viaggio.

Dove vorresti andare? Cosa puoi vedere dal finestrino di una nave (locomotiva, aereo)? Indica quali altri tipi di trasporto terrestre, acquatico e aereo conosci. Spero che i tuoi sogni un giorno diventino realtà. E ti siederai su una vera locomotiva a vapore, una nave a vapore o un aereo.

3. Esercizio fisico.

UN ) Autista la mattina presto

Gira il volante rotondo.

B) Siamo saliti sulla barca e - andiamo!

Lungo il fiume avanti e indietro.

V ) La locomotiva grida: “Doo-doo,

Vado, vado, vado!

E le ruote bussano,

E le ruote dicono:

"Così così così!"

(I bambini imitano i movimenti.)

4. Giochi di parole.

4.1.Gioco “Chiamalo gentilmente”.

aereo-auto-nave

piroscafo-tram-elicottero

locomotiva a razzo

4.2.Gioco “Uno - Molti”

autobus a razzo aereo

Filobus per camion a vapore

auto moto

4.3.Lavorare con gli scioglilingua.

La nave trasportava caramello

La nave si incagliò.

(Momento sorpresa, distribuzione dei dolci.)

5.Risultato.

Posiziona ogni tipo di trasporto al suo posto (sull'ausilio).

Che tipi di trasporto conosci?

Progetto sul tema: "Trasporto acquatico" nel gruppo preparatorio

Progetto del gruppo senior "TRANSPORT"

Scadenze : medio termine (3 settimane).

Tipo di progetto : gioco educativo, ricerca.

Partecipanti: bambini, insegnanti, genitori.

Posizione : sala per gruppi, osservazioni sul posto.

Rilevanza del progetto:

I bambini moderni crescono in un mondo ad alta tecnologia, sviluppandosi rapidamente e irrevocabilmente. L'educazione sociale inizia con la familiarità con gli oggetti dell'ambiente immediato che il bambino incontra ogni giorno.I bambini non conoscono sufficientemente i mezzi di trasporto, quali norme di sicurezza esistono sulla strada; Non hanno una conoscenza sufficiente dei concetti generalizzati e non sono sempre in grado di massimizzare le proprie conoscenze e idee sulle modalità di trasporto e sulle regole del traffico.

Obiettivo del progetto: Ampliare e sistematizzare la conoscenza dei bambini sui trasporti e creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità cognitive e creative dei bambini per acquisire familiarità con le modalità di trasporto.

Compiti:

Educativo:

Consolidare la conoscenza dei bambini del mondo delle materie, aiutarli a padroneggiare le conoscenze di base sulla tecnologia moderna, raggruppare il trasporto in base al mezzo di movimento e al suo scopo.

Continua a familiarizzare i bambini con i segnali stradali.

Rivelare l'importanza dei trasporti per le persone.

Stabilire regole di condotta in pubblico

trasporto.

Espandi la comprensione dei bambini sulla storia dei trasporti.

Insegna a tuo figlio come comportarsi correttamente in situazioni pericolose.

Educativo:

Sviluppare l'attività cognitiva dei bambini,

arricchire le idee sui trasporti.

Sviluppare processi mentali (percezione, pensiero, parola, immaginazione)

Sviluppare abilità comunicative.

Sviluppare la comprensione lessicale e grammaticale, migliorare la formazione delle parole e le capacità di flessione.

Educativo:

Coltivare relazioni amichevoli in un gruppo di bambini, la capacità di discutere e rispettare le opinioni degli altri. Trattare i prodotti con rispetto.

Compiti per lavorare con i genitori:

Coinvolgere le famiglie affinché partecipino al processo educativo basato sulla cooperazione pedagogica.

Allestimento di un angolo nel gruppo secondo le regole del traffico.

L'integrazione delle aree educative avviene durante tutto il progetto.

Tipi di attività e forme di lavoro:

Conversazioni:

· "Che tipo di trasporto c'è e perché è necessario?"

· "Viaggio nel passato dell'auto."

· “Su cosa viaggiavano i nostri antenati?”

· « Sul passato del trasporto aereo."

· "Trasporto acquatico".

· "Regole di condotta nei trasporti."

· “Se non ci fossero le automobili al mondo?”

· "Perché sono necessari i segnali stradali?"

· Cosa inventeresti se fossi un designer famoso?

· Conversazionesul passato del trasporto aereo

Attività di gioco :

Giochi didattici:

- "Il quarto è strano."

- "Segnali stradali".

- "Trova una strada sicura."

- "Cosa prima, cosa poi."

- "Labirinto".

- "Raccogli un segno".

- "Voliamo, navighiamo, guidiamo."

- "Che cosa manca".

- "Nomina la modalità di trasporto".

- "Prendi un pezzo di ricambio."

- "Chi ha bisogno di cosa."

Giochi all'aperto:

- "Trova la tua fermata"

- "Aerei".

- "Da corsa".

- "Autisti".

- "Rosso, giallo, verde."

- "Camion e automobili."

- "Passeggero in ritardo."

- "Siediti sull'autobus"

Giochi di ruolo:

"Box auto",

"Viaggio"

Situazioni di viaggio educativo di gioco:

“Come può Pinocchio attraversare la strada?”;

“Come evitare situazioni pericolose che possono verificarsi giocando in cortile”,

gioco di formazione “Come organizzare il traffico sicuro sulla strada?”,

"Chi è il colpevole? ",

“A chi dovresti cedere il tuo posto sui mezzi pubblici?”

"Viaggio"

- "Vigili del fuoco"

Giochi del regista con modellini di automobili che utilizzano layout stradali.

Selezione di giochi da tavolo e stampati:

- "Che cosa manca".

- "Tipi di trasporto".

- "Rally".

- "Grandi gare".

Sviluppo cognitivo:

Esame di illustrazioni e fascicoli informativi sul tema “Trasporti”.

Osservazione per una passeggiata e dietro il movimento del trasporto e il lavoro del conducente, dietro le auto di passaggio. (camion, automobili).

Guardando un cartone animato "Le avventure di Non lo so." Discussione "Comportamento sicuro in strada". Guardando il cartone animato "Polly e i suoi amici".

Giochi con le dita sui trasporti.

Costruzione vari veicoli del costruttore LEGO.

Crea condizioni per il disegno gratuito IO.

Sviluppo della comunicazione:

Compilazione di una storia basata su una serie di immagini della trama sulla sicurezza nelle strade e nelle strade.

Compilare una storia descrittiva utilizzando un diagramma di riferimento.

Componi frasi semplici sull'argomento "Trasporti".

Compilare una storia collettiva "Voliamo in mongolfiera".

Arricchimento del vocabolario attivo sull'argomento “Diversi tipi di trasporto”.

Elaborazione di regole per un comportamento sicuro in strada.

Lettura di narrativa: S. Mikhalkov “Il tram numero dieci stava camminando”; N. Izvekova "Quanto sono divertenti gli ometti che hanno imparato l'alfabeto della strada."

Indovinare enigmi sui trasporti e sul traffico.

Attività produttive:

Disegno "Automobili sulla nostra strada", "Attrezzature speciali", "Compagno semaforo", "In mongolfiera", "Non andare oltre il contorno", "Nave".

Applicazione "Vagone merci"

Modellazione "Barca a remi" ", "Aereo"

Selezione della letteratura metodologica e di narrativa:

N. Nosov “Macchina”, V. Berestov “Informazioni sulla macchina”, S. Fanginshtein "La nostra strada". S. Mikhalkov “Un pedone deve ricordare: transizione-intersezione. V.V. Mayakovsky "Questo è il mio piccolo libro sui mari e sul faro", "Chi dovrei essere?"; V. Orlov “Il treno elettrico”; S.V. Sakharnov “La migliore nave a vapore”; E. Tarakhovskaya "Metro"; E. Uspensky "Filobus"; D. Kharms “Barca”;Carl Aron “L'uomo salì al cielo”; Carl Aron "Andiamo, nuotiamo, voliamo"; B. Zhitkov "Come ho catturato piccoli uomini"; Lettura di informazioni dall'enciclopedia per bambini "Storia dei trasporti".

USCITA: Conduzione di un quiz sul tema "Veicoli".

. Esposizione collettiva di modelli di auto ed equipaggiamenti speciali .

1a settimana “Trasporti via terra”

Lunedi.

Conversazione mattutina "Che tipo di trasporto c'è e perché è necessario?"

Cognizione. "Trasporti via terra".

Obiettivo: arricchire e sistematizzare le idee dei bambini sui trasporti terrestri.

Disegno. "Auto sulla nostra strada."

Obiettivo: suscitare l’interesse dei bambini nel disegnare automobili che hanno osservato da soli per le strade del loro villaggio.

Lettura letteratura “Car” N. Nosov.

Martedì.

Conversazione mattutina. "Viaggio nel passato dell'auto."

Cognizione (FEMP) “cerchiare i punti”

Obiettivo: consolidare la conoscenza delle forme geometriche, ricercandole nell'immagine, imparare a tracciarle per punti.

Sviluppo del discorso “Trasporti via terra”

Obiettivo: imparare a comporre una storia descrittiva sulle modalità di trasporto terrestre utilizzando un diagramma di riferimento.

Lettura letteratura V. Berestov “Informazioni sulla macchina”.

Mercoledì.

Conversazione mattutina "Su cosa viaggiavano i nostri antenati?"

Attività conoscitive e di ricerca. “Trasporti così diversi”

Obiettivo: insegnare ai bambini a distinguere i veicoli e classificarli in base allo scopo.

Modellismo "camion"

Obiettivo: ampliare la conoscenza sui camion, identificare le parti dell'auto, scolpirla passo dopo passo.

Lettura letteratura “Papà, mamma, otto figli e un camion. A.K. Westley.

Giovedì.

Conversazione mattutina "Regole di condotta nei trasporti".

Sviluppo del discorso “sui trasporti via terra”

Obiettivo: insegnare a selezionare una caratteristica di un oggetto rispondendo a domande (quale? Quale?).

Lettura letteratura "Chi essere?" V. Majakovskij.

Venerdì.

Conversazione mattutina. "Perché sono necessari i segnali stradali?"

Disegno “Compagno Semaforo”

Obiettivo: consolidare la conoscenza delle regole del traffico, imparare a disegnare un semaforo.

Lettura letteratura “un pedone deve ricordare” S. Mikhalkov.

Produzione di schede informative per bambini e genitori “Regolamento della Strada”.

Durante la settimana, mentre passeggiate, osservate i veicoli che transitano lungo la strada.

Settimana 2 “Trasporto aereo”

Lunedi.

Conversazione mattutina “sul fine settimana passato”

Conoscenza "Trasporto aereo"

Obiettivo: sviluppare l'interesse cognitivo per il trasporto aereo.

Disegno: “Palloncino”.

Scopo: impara a disegnare un palloncino utilizzando un modello.

Lettura letteratura K. Aron “L’uomo salì al cielo”.

Martedì.

Conversazione mattutina “Sul passato del trasporto aereo”.

Cognizione (FEMP) “Volo”

Obiettivo: Esercitarsi nel conteggio ordinale, imparare a identificare i “vicini” di un numero.

Sviluppo del discorso "Comporre"

Obiettivo: imparare a scrivere una storia di fantasia su un volo su qualsiasi tipo di trasporto aereo, trasmettendo le impressioni del volo.

Lettura Letteratura "Informazioni dalla Grande Enciclopedia".

Mercoledì.

Conversazione mattutina “Confronto tra trasporto aereo e terrestre”.

Attività conoscitive e di ricerca. "Storia degli aerei".

Scopo: introdurre la storia dell'aereo.

Costruzione: "Aereo".

Obiettivo: insegnare a usare il metodo dell'origami per costruire un aeroplano con la carta.

Lettura Letteratura: leggere poesie sugli aeroplani.

Giovedì.

Conversazione mattutina "Perché questo trasporto si chiama trasporto aereo?"

Sviluppo del discorso: “Trasporto aereo”.

Obiettivo: Imparare a comporre frasi semplici su un argomento. Arricchire il tuo vocabolario attivo.

Lettura della narrativa "storia del trasporto aereo" (enciclopedia per bambini).

Venerdì

Conversazione mattutina "Che tipi di trasporto aereo conosci?"

Disegno "Sto volando su un aereo"

Obiettivo: insegnare ai bambini a rappresentare un aeroplano passo dopo passo.

Lettura letteratura “Tutto sul trasporto aereo” (enciclopedia per bambini).

Guardare gli aeroplani che volano alti nel cielo mentre si cammina.

3a settimana “Trasporti sull'acqua”.

Conversazione mattutina “Conversazione sulle navi da guerra”

Conoscenza “Trasporti via acqua”

Obiettivo: sviluppare l’interesse cognitivo per l’argomento.

Disegno "Nave da crociera".

Obiettivo: impara a disegnare una fodera passo dopo passo usando una matita semplice.

Lettura letteratura "La storia di una piccola barca".

Martedì.

Cognizione (FEMP) “Al di là dei mari”.

Obiettivo: consolidare il conteggio in avanti e all'indietro entro 10. Consolidare la conoscenza delle forme geometriche.

Sviluppo del discorso “Trasporto acquatico”.

Obiettivo: Imparare a comporre frasi con le parole suggerite.

Lettura Letteratura "Come ho catturato piccoli uomini" B. Zhitkov.

Mercoledì.

Conversazione mattutina “Confronto tra trasporto marittimo e aereo”.

Attività conoscitive e di ricerca. “Galleggia e affonda” (esperimento).

Obiettivo: mostrare ai bambini quali materiali costituiti da oggetti galleggiano sull'acqua e quali affondano.

Applicazione “Al di là del mare blu”

Obiettivo: insegnare ai bambini a tagliare con le forbici e realizzare una composizione.

Lettura letteratura “La migliore nave a vapore” S.V. Sakharov

Giovedì.

Sviluppo del discorso "Comporre una storia basata su una serie di dipinti della trama."

Obiettivo: insegnare ai bambini a comporre una storia basata su una serie di immagini della trama con lo sviluppo di eventi.

Lettura letteratura "Andiamo, nuotiamo, voliamo". Carlo Aron.

Venerdì.

Conversazione mattutina “Quali cose nuove abbiamo imparato sul trasporto via acqua”.

Disegno "Non andare oltre il contorno".

Obiettivo: impara a decorare una nave marittima senza andare oltre i contorni.

Lettura letteratura "Questo mio piccolo libro parla dei mari e del faro" V.V. Mayakovsky.

Uscita: quiz “Veicoli”

Obiettivo: sistematizzare la conoscenza acquisita dei bambini.

Mostra dei trasporti .

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Compiti:

“Sviluppo del linguaggio”:

Rafforzare le capacità di lettura.

"Sviluppo fisico":

Scaricamento:

Anteprima:

Riepilogo delle attività educative nel gruppo preparatorio compensativo per bambini con bisogni speciali “Trasporti”

Obiettivo: generalizzare la conoscenza dei bambini sui trasporti (tipi di trasporto a seconda dell'ambiente di movimento e di destinazione)

Compiti:

“Sviluppo sociale e comunicativo”:

Formare i concetti: terra, aria, acqua; merci, passeggeri, trasporti speciali;

Mostrare ai bambini l’importanza dell’utilizzo dei trasporti per semplificare la vita umana;

Introdurre i bambini all'emergere di vari tipi di trasporto.

Consolidare la conoscenza delle regole della circolazione sicura come pedone e passeggero in un veicolo.

“Sviluppo del linguaggio”:

Attiva il vocabolario dei bambini con parole: nomi di veicoli, professioni di persone che guidano questi veicoli;

Migliorare la parola come mezzo di comunicazione;

Migliorare il monologo e le forme di discorso dialogiche;

Sviluppare l'udito fonemico, l'attenzione, la memoria, il pensiero, l'immaginazione, le capacità motorie;

Rafforzare le capacità di lettura.

“Sviluppo artistico ed estetico”:

Sviluppare competenze nell'interpretazione creativa della musica utilizzando vari mezzi di espressione artistica;

Promuovere lo sviluppo della percezione artistica del testo nell'unità del suo contenuto e forma, sottotesto semantico ed emotivo; - insegnare l'espressività, eseguire un'opera letteraria;

Migliorare l'attività visiva dei bambini: stimolare e supportare la determinazione indipendente del concetto, scegliere le tecniche visive e i materiali più appropriati per l'immagine, creare una composizione olistica dagli elementi.

"Sviluppo fisico":

Sviluppare la capacità di mantenere una postura corretta nelle varie attività

Promuovere un atteggiamento basato sui valori nei confronti della salute dei bambini; sviluppare la motivazione per preservare la tua salute e quella di chi ti circonda; utilizzando le tecnologie salva-salute di V.F. Bazarny (modalità pose dinamiche; sacchi di sale; lavoro manuale; "luci lampeggianti").

Metodi e tecniche:

Visivo (guardare immagini, illustrazioni)

Verbale (domande, storia dell'insegnante, lettura di opere di narrativa, conversazione)

Pratico.

Lavoro preliminare:

D/i “Perché abbiamo bisogno di trasporti speciali”, “Cosa qui è superfluo”, “L’ABC delle strade d’oro”, “Segnaletica stradale”, “Pedoni e trasporti”

Lettura di narrativa: S. Marshak “From Coach to Rocket”, N. Nosov “Car”, G. Yurmin “Curious Mouse”

Concorso per il miglior design automobilistico del futuro;

Mostra “Automobili sulla nostra strada” (opera congiunta di genitori e figli,

Giochi di ruolo: “Officina auto”, “Showroom auto”, “Viaggio in città”.

Attrezzature: attrezzature multimediali, gioco didattico “Leggere Parole”, tappetini per massaggi, set per la creatività dei bambini.

Avanzamento delle attività didattiche dirette:

D/i “Leggere le parole” (i bambini leggono le parole: macchina, aereo, razzo, piroscafo)

Come puoi chiamare questi elementi? (trasporto). Oggi parleremo di trasporti.

D/i "Scopri il suono" (la registrazione audio contiene suoni: le ruote di un'auto, un camion, una motocicletta, la sirena di un'ambulanza, il fischio di un treno, il fischio di una nave in mare, ecc.)

Praticare un algoritmo passo passo quando si recita la poesia "Stavamo viaggiando" sui tappetini da massaggio (tecnica salva-salute di V. F. Bazarny):

Abbiamo guidato e guidato e siamo arrivati ​​a una collina,

Abbiamo guidato e guidato e siamo arrivati ​​a una fossa.

Abbiamo guidato e guidato e siamo arrivati ​​a un fiume,

Abbiamo guidato e guidato e siamo arrivati ​​all'asilo.

Ragazzi, perché siamo arrivati ​​all'asilo così in fretta? (Abbiamo osservato e seguito le regole del traffico).

Ricorda e dicci quali regole del traffico conosci - Oggi ricorderemo tutto ciò che sappiamo sui trasporti. Lavorare con l'algoritmo di trasporto:

Come si può nominare un veicolo in base alla sua posizione?

Come si chiama un veicolo che trasporta passeggeri e merci?

Ascolta la poesia "Trasporti" di E. Alyabyev

Diversi veicoli trasportano persone e merci ogni ora,

E in montagna, nei villaggi, nel sottosuolo e nei mari.

Nel deserto, anche nei cieli. Il trasporto aereo serve al cielo come gli uccelli sono amici del cielo.

Gli aeroplani volano veloci e gli elicotteri volano come libellule,

E anche nello spazio le persone vengono portate via dalla terra dalle navi. Nelle acque profonde, il trasporto via acqua trasporta persone e merci,

Viaggia lontano attraverso mari e oceani lungo i fiumi.

Grandi navi a vapore navigano e chiatte trasportano tonnellate di merci,

Sulle navi bianche come la neve, i turisti vanno ovunque debbano andare. Il trasporto sotterraneo opera sottoterra in grandi tunnel.

La metropolitana trasporta le persone lì in modo che possano arrivare a destinazione più velocemente. E sulla terra le persone e le merci viaggiano sui binari dei treni,

E su strade infinite in macchina tutti vanno dove,

Autobus, taxi, minibus, camion enormi: qui non vedrai nulla, vanno tutti così veloci.

Tutti i mezzi di trasporto sono così importanti per l’uomo.

Le persone verranno consegnate sul posto, il carico verrà consegnato. Sono sempre e ovunque necessari. -In ogni località sono presenti servizi operativi che garantiscono tranquillità ai propri residenti. Questa è la polizia, il servizio gas, l'ambulanza, i vigili del fuoco. Questi servizi dispongono di auto aziendali.

Dai un nome a queste macchine. (Risposte dei bambini: - Ci sono numeri di telefono speciali con cui puoi chiamare queste macchine se qualcuno è malato, o è scoppiato un incendio, o c'è odore di gas, o l'ordine pubblico è stato disturbato da qualche parte. Tutti dovrebbero conoscere questi numeri di telefono .

Chiamata 01 (risposte dei bambini)

Chiama 02 (risposte dei bambini)

Chiama 03 (risposte dei bambini)

Chiama 04 (risposte dei bambini)

Chiama il 112 (risposte bambini)

Ma non dovresti mai chiamare queste macchine per scherzo, per divertimento. Perché pensi? (Risposte dei bambini)

Le macchine edili e per la pulizia sono meccanismi speciali per eseguire varie azioni per aiutare una persona (- Esistono anche macchine per il trasporto di prodotti - Ragazzi, spiegate perché lo dicono - uno spazzaneve, un'autocisterna per il latte, una betoniera, un'autogru? ( risposte dei bambini).

Lezione di educazione fisica “Trasporti”

Ci siamo alzati e ci siamo stirati. (Mani in alto, alza la testa - piegati - fai un respiro profondo).

Avviamo il motore. (Ruota il busto a sinistra - destra con movimenti rotatori delle mani davanti al petto.)

Controllo delle cinture di sicurezza. (Si inclina a sinistra - destra, le braccia scivolano lungo il corpo.)

Controllo dei freni. (Mani dietro la schiena, movimenti rotatori del piede della gamba sinistra e destra alternativamente.)

Andare. (Camminare sul posto, trasformandosi in corsa.)

Il gioco “Consentito - proibito” (uso di tecnologie salva-salute di V. F. Bazarny “Luci lampeggianti”). I bambini assumono il ruolo di pedoni e, in conformità con i segnali del semaforo ("Luci lampeggianti"), eseguono movimenti: rosso - alzati, giallo - batti le mani, verde - stomp.

Ragazzi, pensate che i trasporti siano sempre esistiti nella forma a cui siamo abituati? (risposte dei bambini).

Solo cento anni fa non esisteva l’auto. Forti, ma pericolosi per la vita umana, gli animali venivano utilizzati per trasportare merci. Elefanti, cammelli, asini, cavalli, bufali, cani. Tuttavia, gli animali da soma non erano sempre a portata di mano ed era un peccato sovraccaricarli. Successivamente, le persone hanno inventato una carrozza con un motore: una locomobile. La locomobile era riscaldata con carbone e si trascinava a malapena lungo la strada,

Ragazzi, questo è un ritratto di Henry Ford: all'età di quindici anni, Henry iniziò a progettare e assemblare la sua prima macchina, poi la seconda, la terza. E ogni macchina successiva è diventata più comoda e bella

Henry ha chiamato le auto con il suo cognome. Suo figlio e suo nipote furono anche gli inventori delle Ford, che oggi circolano su tutte le strade del mondo.

Ragazzi, sapete molto sui trasporti, correlateli per luogo di movimento, distinguete tra trasporto merci e passeggeri e sapete molto sui servizi di emergenza. Ma i bambini del gruppo più giovane hanno appena iniziato a studiare i trasporti. Suggerisco ai nostri figli di realizzare e regalare un album sui trasporti.

Attività produttiva dei bambini nella realizzazione di veicoli da forme pretagliate.

Ragazzi, diamo un'occhiata a tutto il vostro lavoro e vi diciamo che tipo di trasporto si basa in base al luogo di movimento; chi lo controlla.

Appunti della lezione susviluppo del linguaggio

nel gruppo preparatorio

"Trasporto"

Preparato dall'insegnante: Krivoguzova N.I.

Compiti:

DIeducativo:

Consolidare il vocabolario e le conoscenze dei bambini sull'argomento “Trasporti”.

Chiarire i concetti sui vari tipi di trasporto (terrestre, acquatico, aereo), nonché i nomi di alcune professioni in quest'area, per consolidare la conoscenza dei bambini sui dettagli del trasporto.

Continua a imparare:

Usa correttamente il grado comparativo degli aggettivi

Formare aggettivi da sostantivi,

– utilizzare il verbo “andare” con prefissi diversi,

Inventa parole errate

Uso preciso delle preposizioni

Scrivi una storia descrittiva

Educativo:

Sviluppo dell'attenzione e della memoria visiva e uditiva, processi fonemici (struttura delle sillabe e analisi delle sillabe)

Pensiero logico.

Sviluppo di prassi costruttive.

Sviluppo di componenti tempo-ritmiche.

Sviluppo delle capacità articolatorie, motorie fini e generali, flusso d'aria diretto.

Innutrizionale:

Formazione di capacità di cooperazione, senso di cameratismo, buona volontà e comprensione reciproca.

Sviluppare la capacità dei bambini di lavorare in modo indipendente, negoziando per ottenere risultati.

Avanzamento della lezione:

Momento dell'organizzazione

“Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio,

Tu sei mio amico e io sono tuo amico.

Teniamoci per mano insieme

E sorridiamoci"

Parte principale

Ho ricevuto una lettera oggi. Vuoi sapere da chi viene?

Lettera

Ciao ragazzi! Ti scrivono Vintik e Shpuntik, brillanti inventori della Città dei Fiori. Abbiamo avuto un problema, stavamo progettando un nuovo veicolo per viaggiare, ma è arrivato un forte vento e ha confuso tutti i nostri disegni. Ti chiediamo di aiutarci a creare il nostro trasporto.

Bambini, siete pronti ad aiutare Vintik e Shpuntik? Ottimo, allora siete tutti inseriti nel team di designer e inventori.

Dimmi, perché abbiamo bisogno del trasporto?

Cosa è conveniente per viaggiare?

Cosa ne pensi, è conveniente fare un lungo viaggio in filobus o in tram?

In quali 3 tipologie possono essere suddivisi tutti i trasporti?

Guarda lo schermo, cosa vedi? Queste sono parti di quale trasporto?

Gioco “Quale da cosa?”

Se una ruota è fatta di gomma, cos'è?

Porta in metallo (di che tipo?) -...

Volante in plastica (di che tipo?) -...

Sedile in pelle (di che tipo?) -...

Finestra in vetro (di che tipo?) -...

Ben fatto, ora ricordiamo la storia dell'auto che, come gli abitanti della Città dei Fiori, amava viaggiare.

Fai attenzione e guarda lo schermo.

Fiaba "Il viaggio di una macchinina!"

Dimmi, chi guida la macchina? Adesso uscite nel cerchio, noi saremo gli autisti.

Fizminutka

Stiamo andando, stiamo andando in macchina,

Premiamo il pedale.

Cambiamo la velocità

Guardiamo attentamente in lontananza.

I tergicristalli eliminano le gocce.

Destra sinistra. Purezza!

Il vento mi scompiglia i capelli.

Siamo autisti, non importa dove tu vada!

Bambini, cosa sentite adesso? Di cosa parla questo suono?

L'aereo prosegue...

Allora che tipo di trasporto è questo? Quali altri trasporti aerei conosci? Chi pilota l'aereo? Che ne dici di un razzo?

Confrontiamo un aereo e un razzo.

Gioco con la palla “Completa le frasi”

L'aereo vola alto e il razzo ... (più in alto)
L'aereo vola lontano e il razzo...(altro)
L'aereo vola veloce, ma il razzo...(più veloce)
L'aereo è potente e il razzo... (più potente)
L'aereo è grande e il razzo...(altro)
L'aereo è pesante e il razzo...(più pesante).
L'aereo è spazioso, ma il razzo...(più spazioso)
L'aereo è lungo, ma il razzo...(più lungo)
L'aereo è veloce, ma il razzo...(più veloce)

Esercizi di respirazione

Prendete tutti l'aereo, ora li manderemo in volo.

Guarda la lavagna, è successo qualcosa di brutto: le parole sono andate in pezzi. Pensa a come collegare queste parti per creare parole.

Leggi le parole, quante sillabe ci sono in ogni parola?

Pensi che sia possibile viaggiare in nave?

Sì ragazzi, è molto emozionante e interessante, potete visitare diversi paesi, città, vedere tante cose nuove.

Quindi progettiamo una nave per Vintik e Shpuntik, sulla quale intraprenderanno un viaggio con i loro amici.

Lavoro indipendente (progettazione)

Ti invito al workshop. Siediti comodamente, ci sono parti della nave davanti a te. Suggerisco che i ragazzi si assumano il lavoro più importante: raccogliere parti, e le ragazze ti aiuteranno e renderanno bellissima la nave.

Vediamo cosa abbiamo ottenuto. Bambini, cosa pensate che manchi alla nostra nave? Esatto, ogni nave ha il suo nome.

Comporre il nome della nave

D – qual è il primo suono della parola casa?

R – qual è l'ultimo suono della parola palla?

U: dai un nome al suono che si trova nel mezzo della parola scarafaggio.

F – con quale suono inizia la parola giraffa?

B – nomina il primo suono nella parola lettera

A: dai un nome al suono che si trova nel mezzo della parola papavero.

Leggi la parola che abbiamo ricevuto.

Cos'è l'amicizia?

Riepilogo della lezione

Bravi, mi è piaciuto molto come avete lavorato oggi, che maestri siete stati. Abbiamo lavorato insieme, in armonia ed eravamo una squadra.

Assegnazione di medaglie.