Il problema dell'educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare diventa senza dubbio rilevante oggi in connessione con l'attuale situazione nel mondo moderno.In condizioni di instabilità economica e sociale, di numerosi conflitti nazionali, con un forte orientamento crescente degli adolescenti e dei giovani verso il modello di vita occidentale, è molto importante non perdere i valori spirituali accumulati nel corso delle generazioni. Ecco perché l'educazione morale e patriotticaè uno degli obiettivi principali di molti programmi educativi per la prima infanzia.

Lo Stato sta attualmente cercando di ripristinare il senso perduto di cittadinanza e patriottismo nei cittadini del paese, così come nei bambini. Lo standard educativo statale federale per la prima volta ha definito un campo educativo come “sviluppo sociale e comunicativo”. L’importanza di quest’area risiede nella necessità di preparare i bambini in età prescolare alla vita in una società multinazionale e democratica, con una diversità di culture e costumi. Lo sviluppo sociale e comunicativo dei bambini è finalizzato a padroneggiare le regole e i valori accettati nella società, compresi i valori morali ed etici .

Ecco perché l'educazione morale e patriottica è il compito principale di un'organizzazione educativa prescolare. Per formare e sviluppare un senso di patriottismo, è molto importante dare ai bambini la conoscenza della Patria, le idee iniziali sul nostro Paese, la storia e la cultura, la sua gente e i suoi costumi.Lo scopo dell'asilo è quello di garantire l'attuazione coerente della politica educativa statale volta a coltivare e sviluppare un atteggiamento premuroso nei confronti della storia e del patrimonio culturale della Russia.

Le questioni relative all'educazione morale e allo sviluppo del bambino hanno sempre preoccupato la società e in ogni momento. UN aspetti dell'educazione patriottica furono studiati da filosofi, insegnanti e psicologi come K.D. Ushinsky, N.K. Sukhomlinsky,S.V. Mukhina e altri. Secondo loro, il periodo di origine e formazione della moralità e dell'etica è proprio l'età prescolare.Svolge un ruolo importante nello sviluppo del bambino: in questo periodo della vita dei bambini iniziano a formarsi nuovi meccanismi psicologici di comportamento e attività. "L'alto tasso di sviluppo mentale e personale di un bambino in età prescolare, la sua apertura al mondo e le nuove esperienze creano un terreno psicologico favorevole per entrare nella vita pubblica", notano gli psicologi.

Nell'età prescolare più anziana si formano i principi fondamentali della personalità. Questa è l'epoca delle potenziali opportunità per lo sviluppo e la formazione di sentimenti morali e patriottici più elevati, un atteggiamento basato sui valori nei confronti della piccola e grande Patria, l'educazione dei fondamenti della cittadinanza e del patriottismo. La base per la formazione dell'educazione patriottica nei bambini in età prescolare è l'accumulo da parte dei bambini dell'esperienza sociale della vita nella loro terra natale - la piccola Patria, l'assimilazione delle norme di comportamento accettate nella società, lo sviluppo dell'interesse per la sua storia e cultura, la formazione di un atteggiamento positivo nei confronti del passato e del presente del proprio paese e della propria regione natale.

Anche l'interazione con le famiglie degli alunni gioca un ruolo importante nell'educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare.Per una formazione di successo dei sentimenti morali, è necessario che il bambino veda le opinioni patriottiche dei suoi genitori il prima possibile. Pertanto, è necessario creare un sistema di lavoro per gli insegnanti con le famiglie che coinvolga attivamente e sistematicamente i genitori nell'educazione patriottica dei bambini e allo stesso tempo aumenti il ​​livello di conoscenza dei genitori.

Quindi, amore per la tua città, per l'asilo, per la tua casa - il luogo in cui una persona è nata e cresciuta; un sentimento di ammirazione e attaccamento alla propria terra natale sono i sentimenti che un insegnante deve evocare nel suo lavoro con i bambini in età prescolare, coinvolgendo il più possibile i genitori in questo processo. Questi sono i primi passi per sviluppare il senso di patriottismo e l’amore per la propria terra natale.

Bibliografia

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6. Standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare (approvato dall'Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa (Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia) del 17 ottobre 2013 n. 1155) // Giornale russo. Questione federale. 25 novembre 2013.

1 .1 Educazione patriotticacome area prioritaria di attività di un'organizzazione educativa prescolare

Il contenuto dell'educazione nel mondo moderno è un'area prioritaria su cui si concentra lo sviluppo di una persona che è in grado di costruire autonomamente la propria vita nello spirito dei valori umani universali, tenendo conto delle tradizioni del suo popolo e della conoscenza della storia del suo paese. terra natia, dipende. Di particolare interesse a questo proposito è l'infanzia prescolare, come prima fase del sistema di formazione continua.. L'educazione prescolare nella fase attuale è intesa non solo per la formazione di una certa quantità di conoscenze nei bambini, ma anche per lo sviluppo delle capacità di base dell'individuo, delle sue capacità culturali e socialicompetenze.

Lo standard educativo statale federale ha definito per la prima volta un simile campo educativocome “Sviluppo sociale e comunicativo" RilevanzaQuestosettore è la necessità di preparare le generazioni più giovani alla vitain un contesto multietnico e democratico, con una società diversificata. Lo sviluppo sociale e comunicativo mira a padroneggiare le normeregolee valori accettati nella società, compresimorale ed eticovalori. L'età prescolare è vivace, coloratoe una pagina unica nella vita di ogni persona. Esattamentein questo periodoinizia il processo di socializzazionepersona, viene stabilita la connessione del bambino con le sfere principali della vita- mondo oggettivo, il mondo delle persone, la natura; c'è un'introduzione ai valori umani e alla cultura universali. Questo è il momento della formazione delle basi dell'individualità e dell'autocoscienza del bambino, la formazione iniziale della personalità. Pertanto, è importante in età prescolareetà per gettare queste basi.

Il problema dell'educazione patriottica dei bambini in età prescolare, richiedericerca approfondita, nonché la ricerca di modalità di attuazionediversoprogrammi di educazione patriotticanel lavoro delle istituzioni educative prescolari.

Secondo S.A. Kozlova, l'educazione patriottica dei bambini in età prescolare è un processo mirato di influenza pedagogica sulla personalità del bambino al fine di arricchire la sua conoscenza della Patria e coltivare sentimenti patriottici, formazionecompetenze e capacità di comportamento morale, sviluppo della necessità di attività a beneficio comune .

L. E. Nikonova fornisce la seguente definizione di educazione patriottica: questo è il processo di padronanza del patrimonio della cultura nazionale tradizionale, la formazione di un atteggiamento nei confronti del paese e dello stato in cui vive una persona .

N. V. Ippolitovaritiene che l'educazione patriottica sia un processo di interazione tra educatori e studenti, volto a sviluppare sentimenti patriottici, la formazione di credenze patriottiche e norme stabili di comportamento patriottico .

I bambini moderni sanno poco della loro città natale, del paese, delle peculiarità delle tradizioni popolari, sono spesso indifferenti ai propri cari, compresi i compagni di gruppo, e raramente simpatizzano con il dolore degli altri, non capisco la persona anziana.

Parlando dell'educazione al patriottismo e alla cittadinanza, gli insegnanti dovrebbero prima di tuttofare in modo che l'omino diventi un “Uomo” con la “H” maiuscola. Poteva distinguere il male dal bene, le sue aspirazioni e desideri erano direttiper sviluppare talequalità e valori, grazie ai qualiPoteredire con fermezzasu di lui che è un patriota e cittadino della sua terra natale. Al giorno d'oggi le nostre vite sono velociLa cultura occidentale irrompe: film, libri, musica, giocattoli, animazione: tutto ciò ha un enorme impatto sulla psiche ricettiva del bambino. Ciò che è anche allarmante è che, sotto i fortiSotto l'influenza della cultura occidentale, la generazione più giovane cresce e si formasu valori estranei alla nostra identità. Gran parte della vita dei nostri antenati è già andata perduta. Il cosmopolitismo moderno sta gradualmente deformando e distorcendo i sentimenti di patriottismo e di amore per la Patria nella società russa. A causa di tuttoquesto è urgentemente necessario in questo momentola necessità di educare i bambini con sentimenti morali e patriotticie fondamenti, cultura del comportamento già in età prescolare.

L’impatto educativo della famiglia è drasticamente ridottoper la vaccinazioneCultura nazionale russa nel campo dell'istruzione. Tradizioni domestiche di educazionesempre piùvengono sostituiti dai cosiddetti modelli occidentali “moderni”.. Il cinismo, l’individualismo e l’indifferenza si sono diffusi nella coscienza pubblica di massa., aggressività immotivata, negligenza del dovere civico e del servizio alla Patria. Nelle condizioni attuali, rotturaideali morali della società russa, è di particolare rilevanzaformazione del potenziale formativo del sistema educativo.

Lo Stato attualmente ci sta provandoristabilireil senso di patriottismo e di cittadinanza perduto nei cittadini del Paese, compresi i bambini. Programma statale “Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa per il periodo 2011-2015”. approvato con decreto del governo della Federazione Russa del 5 ottobre 2010 n. 795, ha determinato le principali vie dell'educazione patriottica, scopi e obiettivi, che mirano a “mantenere la stabilità sociale ed economica, rafforzare l'unità e l'amicizia dei popoli» .

Punti di vista, atteggiamenti e idee sui problemi dell’educazione morale sono cambiati di epoca in epoca.. Nel dizionario S.Yu. Golovinla parola “educazione” è definita come “l'attività di trasmissione dell'esperienza storico-sociale alle nuove generazioni; influenza sistematica e mirata sulla coscienza e sul comportamento di una persona al fine di formare determinati atteggiamenti, concetti, principi, orientamenti di valore, fornendo condizioni per il suo sviluppo, preparazione alla vita sociale e al lavoro» .

Istruzioni da Ya.A. Le idee di Comenio nel campo dell'educazione morale avevano una base religiosa. Consigliava di instillare nei bambini fin dalla tenera età il desiderio di attività, sincerità, coraggio, pulizia, gentilezza e rispetto per gli anziani .

Secondo K.D. Ushinsky, educazione morale, deve essere indissolubilmente legato all'educazione mentale e lavorativa dei bambini. Ha caratterizzato in modo più completo e vivido il ruolo dell'educazione morale nello sviluppo della personalità: “Siamo convinti che la moralità non sia una conseguenza necessaria dell'apprendimento e dello sviluppo mentale, siamo anche convinti che l'influenza morale sia il compito principale dell'educazione, molto più importante dello sviluppo della mente in generale, riempiendosi la testa di conoscenza… » .

COME. Makarenko attribuiva grande importanzal'unità dell'educazione della coscienza e del comportamento morale, credendo che i bambini dovrebbero essere armati di una teoria della moralità. Ha anche sostenuto che sviluppare l'abitudine al comportamento corretto è molto più difficile.e complessoimporta che coltivare la coscienzabambino.

V.A. Sukhomlinsky sosteneva che l'infanzia è una scoperta quotidiana del mondo e quindi è necessario fare in modo che diventi, prima di tutto, una conoscenza dell'uomo e della Patria, della loro bellezza e grandezza. La fase fondamentale nella formazione dell'amore per la Patria nei bambini dovrebbe essere considerata l'accumulo dell'esperienza sociale della vita nella loro città (villaggio, paese), l'assimilazione delle norme di comportamento e delle relazioni accettate in essa, la familiarità con il suo mondo cultura .

Per molti anni, il processo pedagogico è stato rivolto soprattutto alla società (gli interessi della società, dello Stato), predominanzainteresse pubblico rispetto a quello personale.

La pedagogia prescolare sovietica raccomandava che i bambini sviluppassero le basipatriottismo, collettivismoe internazionalismo. Al giorno d'oggi, i principali ricercatori di problemil'educazione patriottica è considerata il suo fondamento: coltivare nei bambini l'amore per la Patria, i sentimenti e gli atteggiamenti umani nei confronti delle persone, della natura, del mondo che li circonda, la formazione di un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti di persone di diverse nazionalità, la formazione delle basi di una cultura della comunicazione con i propri cari, adulti significativi, coetanei, promuovendo una cultura del comportamento, percezione delle qualità morali e volitive .

Molto impegnato e impegnatoproblemi morali dei nostri contemporanei– psicologi, insegnanti, filosofi. Comprendendo i problemi dell'educazione morale dei bambini in età prescolare, i ricercatori moderni dedicano un'attenzione significativa a vari aspetti dell'educazione morale: la formazione di una cultura del comportamento - S.V. Pietroina; formazione di relazioni umane - Vinogradova A.M., Bure R.S., ecc.; formazione dell'amore per la Patria - Kozlova S.A., Vinogradova N.F., Zhukovskaya R.I.

Nello studio del problema dell'educazione patriottica dei bambini in età prescolarecontributo significativocontributo di R.I. Zhukovskaya. Ha diretto il lavoro del laboratorio per studiare questo problema presso l'Istituto di ricerca sull'educazione prescolare, dove sotto la sua guida sono stati condotti numerosi studi. La sua ricerca ha dimostrato che la formazione delle idee sulla Patria deve iniziare con ciò che è vicino, familiare ai bambini, con ciò che li circonda. Quindi, utilizzando il metodo di confronto, inizia a formare idee sul lontano. Il confronto è il punto di partenza per la formazione delle idee e l'approfondimento dei sentimenti .

Un certo numero di autori, come M.D. Makhaneva, SA Kozlova, L.E. Nikonova, O.L. Knyazeva, L.A. Kondrykinskaya e altri credonoche l'amore per la Patria inizia con l'amore per la propria piccola patria, il luogo in cui si è natie l'uomo è cresciuto. La loro ricerca è stata dedicata ai problemi dell'introduzione dei bambini in età prescolare alla storia, alla cultura, alla vita sociale della loro città natale, del paese.

Oggi più che mai diventa chiaro che senza instillare il patriottismo nelle giovani generazioni, né nell’economia, né nella cultura, né nell’istruzione possiamo andare avanti con fiducia, poiché il nostro futuro deve avere un proprio fondamento spirituale e morale, un proprio nucleo spirituale e morale: amore per la patria, per la tua patria. Fin dalla tenera età, una persona inizia a rendersi conto di far parte della sua famiglia, della sua nazione, della sua patria. Pertanto, è dall'età prescolare che dovrebbe essere instillato nei bambini un senso di dignità e orgoglio, responsabilità e speranza e dovrebbero essere rivelati loro i veri valori della famiglia, della nazione e della patria.

Molto è stato scritto sull'importanza di introdurre un bambino alla cultura del suo popolo, poiché il riferimento all'eredità paterna favorisce il rispetto e l'orgoglio per la terra in cui si vive. Pertanto, i bambini hanno bisogno di conoscere e studiare la cultura dei loro antenati. È l'enfasi sulla conoscenza della storia delle persone e della loro cultura che aiuterà in futuro a trattare le tradizioni culturali di altri popoli con rispetto e interesse.

Pertanto, l'educazione morale e patriottica dei bambini è uno dei compiti principaliorganizzazione educativa prescolare. Per sviluppare un senso di patriottismo, è molto importante fornire ai bambini le conoscenze di base sulla Patria, inizialeidee sul nostro paese, sulla gente, sui costumi, cultura, storia.

Studiandoproblemi dell'educazione patriottica dei bambini in età prescolarescienziati, insegnanti e psicologi (V.A. Sukhomlinsky, Ya.A. Komensky, M.D. Makhaneva, S.A. Kozlova, L.E. Nikonova, R.I. Zhukovskaya e altri) prestano attenzione ai suoi vari aspetti. I loro studi evidenziano metodi, formee vengono forniti mezzi di educazione patriottica dei bambini in età prescolare, raccomandazioni scientifiche e pratiche per l'organizzazione del lavoronelle organizzazioni educative prescolari. Moltigli insegnanti sottolineano la necessità di instillare sentimenti patriottici nei bambini fin dalla tenera età: l'amore per la loro terra natale, atteggiamento rispettoso verso la lingua, la cultura, i costumi e le tradizioni del proprio popolo.

Considerando l'educazione patriottica come una direzione prioritaria nelle attività di un'organizzazione educativa prescolare, riteniamo necessario considerare, nell'ambito dell'argomento scelto, le caratteristiche del lavoro delle istituzioni educative prescolari per studiarestoria della nostra terra natalecome fattore di educazione patriottica.

Educazione morale e patriottica dei bambini.

“Mezzi e metodi di educazione morale dei bambini in età prescolare”

I sentimenti morali e patriottici si formano nel processo di vita e di esistenza di una persona situata in uno specifico ambiente socioculturale. Dal momento della nascita, le persone si abituano istintivamente, naturalmente e impercettibilmente al loro ambiente, alla natura e alla cultura del loro paese, allo stile di vita della loro gente. Pertanto, la base per la formazione dei fondamenti della moralità e del patriottismo sono profondi sentimenti di amore e affetto per la propria cultura e il proprio popolo. La più grande felicità per i genitori è crescere figli sani e altamente morali.

È risaputo che i bambini in età prescolare sono molto emotivi. Questa percezione emotiva e figurativa del mondo circostante può diventare la base per la formazione del patriottismo e della moralità. Qual è l'educazione morale dei bambini in età prescolare e come si manifesta?

L’educazione morale è:

Una delle forme di riproduzione, eredità della moralità;

Un processo mirato per introdurre i bambini ai valori morali dell'umanità e di una particolare società;

Formazione di qualità morali, tratti caratteriali, abilità e abitudini di comportamento.

La base dell’educazione morale è la moralità.

La moralità è intesa come norme e regole del comportamento umano storicamente stabilite che determinano il suo atteggiamento nei confronti della società, del lavoro e delle persone.

La moralità è moralità interna, la moralità non è ostentata, non per gli altri, per se stessi.

Nel corso del tempo, il bambino padroneggia gradualmente le norme e le regole di comportamento e di relazione accettate nella società, si appropria, cioè fa propri, metodi e forme di interazione, espressioni di atteggiamento verso le persone, la natura e se stesso personalmente.

L'educazione morale è il nucleo principale del sistema complessivo di sviluppo personale globale. L'educazione morale è strettamente correlata all'educazione fisica, estetica, lavorativa e mentale.

La formazione sistematica e mirata di una personalità altamente morale avviene in una squadra organizzata di bambini. Nelle istituzioni prescolari viene svolto un lavoro educativo speciale finalizzato allo sviluppo completo dell'individuo. Preparando le generazioni più giovani alla vita e al lavoro, gli educatori insegnano ai bambini ad essere modesti, onesti, con principi, insegnano loro ad amare la propria patria, a essere in grado di lavorare e a combinare sensibilità e atteggiamento premuroso nei confronti delle persone.

Come è noto, l'età prescolare è caratterizzata da una maggiore suscettibilità alle influenze sociali. Un bambino, venendo al mondo, assorbe tutto ciò che è umano: modi di comunicazione, comportamento, relazioni, utilizzando le proprie osservazioni, risultati e conclusioni empirici e l'imitazione degli adulti. E procedendo attraverso prove ed errori, alla fine potrà padroneggiare le norme elementari della vita e del comportamento nella società umana.

Gli obiettivi dell'educazione morale dei bambini in età prescolare possono essere formulati come segue: la formazione di un certo insieme di qualità morali, vale a dire:

Umanità;

Lavoro duro;

Patriottismo;

Cittadinanza;

Collettivismo.

L'educazione morale si determina utilizzando determinati mezzi, tra i quali è necessario indicare: mezzi artistici; natura; attività proprie dei bambini; comunicazione; ambiente.

1. Gruppo di mezzi artistici: narrativa, belle arti, musica, cinema, ecc. Questo gruppo di mezzi è molto importante per risolvere i problemi dell'educazione morale, poiché contribuisce alla colorazione emotiva dei fenomeni morali conoscibili. I mezzi artistici sono più efficaci nello sviluppo di idee e sentimenti morali nei bambini.

2. Il mezzo di educazione morale dei bambini in età prescolare è la natura. È in grado di evocare sentimenti umani nei bambini, il desiderio di prendersi cura di coloro che sono più deboli, che hanno bisogno di aiuto, di proteggerli e aiuta a costruire fiducia in se stessi nel bambino. L'impatto della natura sulla sfera morale della personalità dei bambini è multiforme e, con un'adeguata organizzazione pedagogica, diventa un mezzo significativo per educare i sentimenti e il comportamento del bambino.Il sentimento di amore per la propria natura nativa è un'altra componente del patriottismo. È coltivando l'amore per la natura nativa che è possibile e necessario sviluppare il sentimento patriottico dei bambini in età prescolare: dopotutto, i fenomeni naturali e gli oggetti che circondano un bambino fin dalla sua nascita gli sono più vicini e più facili da percepire e hanno un'idea impatto più forte sulla sfera emotiva. Nella nostra scuola materna ciò si ottiene con vari mezzi, compresi i mezzi dell'arte musicale. Attraverso la percezione di immagini musicali, che evocano nei bambini varie esperienze emotive, sentimenti di gioia, tristezza, tenerezza, gentilezza, coltivo lo stesso atteggiamento nei confronti delle immagini della natura reale.

3. Il mezzo di educazione morale dei bambini in età prescolare sono le attività dei bambini: gioco, lavoro, apprendimento, attività artistica. Ogni tipo di attività ha le sue specifiche, che servono come mezzo educativo. Ma questo mezzo - l'attività in quanto tale - è necessario, prima di tutto, quando si coltiva la pratica del comportamento morale. Un posto speciale in questo gruppo di mezzi è dato alla comunicazione. Come mezzo di educazione morale, svolge al meglio il compito di correggere le idee sulla moralità e coltivare sentimenti e relazioni.

4 Lo strumento dell'educazione morale può essere l'intero ambiente in cui vive il bambino; ​​l'ambiente può essere intriso di buona volontà, di amore, di umanità o, al contrario, di crudeltà e di immoralità. L'ambiente che circonda il bambino diventa un mezzo per coltivare sentimenti, idee e comportamenti, cioè attiva l'intero meccanismo dell'educazione morale e influenza la formazione di alcune qualità morali.

La scelta dei mezzi educativi dipende dal compito principale, dall'età degli alunni, dal livello del loro sviluppo generale e intellettuale, dallo stadio di sviluppo delle qualità morali (stiamo appena iniziando a formare una qualità morale, o la stiamo consolidando , o stiamo già rieducando).

Un articolo sull'educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare sull'argomento:

L'educazione morale dei bambini in età prescolare si svolge in vari ambiti della loro vita e attività. Il bambino sperimenta l'influenza morale in famiglia, tra i coetanei e per strada. Spesso questa influenza non è adeguata alle esigenze della moralità.

La formazione sistematica e mirata di una personalità altamente morale avviene in una squadra organizzata di bambini. Nelle istituzioni prescolari viene svolto un lavoro educativo speciale finalizzato allo sviluppo completo dell'individuo. Nel preparare le generazioni più giovani alla vita e al lavoro, gli educatori si sforzano di insegnare ai bambini ad essere modesti, onesti, con principi, insegnare loro ad amare la propria patria, essere in grado di lavorare e combinare sensibilità e atteggiamento premuroso nei confronti delle persone.

Tutte queste e altre qualità morali caratterizzano una persona moralmente educata, senza la cui formazione è impossibile immaginare una personalità completamente sviluppata.

Quali sono i metodi di educazione morale nella pedagogia prescolare che aiuteranno gli insegnanti a creare una personalità altamente morale?

In pedagogia, esistono diversi approcci alla classificazione dei metodi educativi (Yu.K. Babansky, B.T. Likhachev, I.P. Podlasy - in pedagogia generale e scolastica; V.G. Nechaeva, V.I. Loginova - in pedagogia prescolare) .

Per classificare i metodi, i ricercatori determinano una base, ad esempio, l'attivazione del meccanismo dell'educazione morale.

La classificazione proposta combina tutti i metodi in tre gruppi:

Metodi per sviluppare il comportamento morale: esercizi, istruzioni, richieste, situazioni educative;

Metodi per la formazione della coscienza morale: spiegazione, esortazione, suggerimento, richiesta, dialogo etico, esempio;

Metodi di stimolazione: incoraggiamento, competizione, approvazione, gratificazione, soggettivo-pragmatico.

I metodi di educazione morale dei bambini in età prescolare non sono usati isolatamente, ma in combinazione, in interconnessione. La base per la scelta dei metodi che possono e devono essere utilizzati in combinazione è il compito educativo principale e l'età dei bambini. (Ad esempio: spiegazione + esercizi + incoraggiamento, ecc.).

Uno di I metodi più efficaci di educazione morale e patriottica sono attività progettuali che consentono di creare una situazione naturale di comunicazione e interazione pratica tra bambini e adulti. L'attuazione dei progetti consente di utilizzare vari tipi di attività dei bambini, promuove lo sviluppo della propria attività cognitiva, capacità creative, pensiero, immaginazione, fantasia e capacità comunicative; stimola lo sviluppo di indipendenza e responsabilità.

Obiettivi lavorativi:

1.Sviluppare un sistema per educare i sentimenti patriottici e le basi della cittadinanza nei bambini in età prescolare;

2. Risvegliare nei bambini in età prescolare un atteggiamento morale e un senso di appartenenza alla famiglia e ai propri cari, alla loro piccola patria, al paese; alla natura della terra natale; al patrimonio culturale della sua gente;

3. Coinvolgere i genitori nel processo di risveglio nei bambini di sentimenti di amore per la famiglia, per i valori naturali e culturali della propria terra natale;

4. Stabilire l'interazione tra le istituzioni educative prescolari e le istituzioni culturali ed educative e le strutture sociali del distretto e della regione al fine di migliorare le attività degli insegnanti nell'educazione patriottica dei bambini in età prescolare.

Consultazione per i genitori “Educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare”

Molto è stato scritto sull'importanza di introdurre un bambino alla cultura del suo popolo, poiché il riferimento all'eredità paterna favorisce il rispetto e l'orgoglio per la terra in cui si vive. Pertanto, i bambini hanno bisogno di conoscere e studiare la cultura dei loro antenati. È l'enfasi sulla conoscenza della storia delle persone e della loro cultura che aiuterà in futuro a trattare le tradizioni culturali di altri popoli con rispetto e interesse.

L'educazione morale e patriottica di un bambino è un processo pedagogico complesso. Si basa sullo sviluppo dei sentimenti morali.

Il concetto di “Patria” comprende tutte le condizioni di vita: territorio, clima, natura, organizzazione della vita sociale, caratteristiche della lingua e stile di vita, ma non si limita ad esse. La connessione storica, spaziale e razziale delle persone porta alla formazione della loro somiglianza spirituale. La somiglianza nella vita spirituale promuove la comunicazione e l'interazione, che a loro volta danno origine a sforzi creativi e risultati che conferiscono un'identità speciale alla cultura.

Il sentimento della Patria... Inizia in un bambino con il rapporto con la famiglia, con le persone più vicine: con la madre, il padre, la nonna, il nonno. Queste sono le radici che lo collegano alla sua casa e all'ambiente circostante.

Il sentimento della Patria inizia con l'ammirazione per ciò che il bambino vede davanti a sé, ciò di cui è stupito e ciò che evoca una risposta nella sua anima... E sebbene molte impressioni non siano ancora profondamente realizzate da lui, ma, attraversate la percezione del bambino, giocano un ruolo enorme nella formazione della personalità del patriota.

La Russia è la patria di molti. Ma per considerarti suo figlio o sua figlia, devi sentire la vita spirituale del tuo popolo e affermarti in essa in modo creativo, accettare la lingua russa, la storia e la cultura del paese come tue. Tuttavia, l’orgoglio nazionale non dovrebbe degenerare in stupida presunzione e compiacenza. Un vero patriota impara dagli errori storici del suo popolo, dai difetti del suo carattere e della sua cultura. Il nazionalismo porta all’odio reciproco, all’isolamento e alla stagnazione culturale.

“Il popolo russo non dovrebbe perdere la propria autorità morale tra gli altri popoli, un'autorità degnamente conquistata dall'arte e dalla letteratura russa. Non dobbiamo dimenticare il nostro passato culturale, i nostri monumenti, la letteratura, la lingua, la pittura...

Le differenze nazionali continueranno nel 21° secolo se ci preoccuperemo dell’educazione delle anime e non solo del trasferimento della conoscenza”.

Ecco perché la cultura nativa, come quella del padre e della madre, deve diventare parte integrante dell’anima del bambino, principio da cui nasce la personalità.

Nell'educazione morale e patriottica, l'esempio degli adulti, soprattutto dei propri cari, è di grande importanza. Sulla base di fatti specifici della vita dei membri più anziani della famiglia (nonni, partecipanti alla Grande Guerra Patriottica, le loro imprese in prima linea e lavorative), è necessario instillare nei bambini concetti importanti come "dovere verso la Patria", "amore per la Patria”, “odio per il nemico”, “impresa di lavoro”, ecc. È importante far capire al bambino che abbiamo vinto perché amiamo la nostra Patria, la Patria onora i suoi eroi che hanno dato la vita per la felicità delle persone. I loro nomi sono immortalati nei nomi di città, strade, piazze e monumenti sono stati eretti in loro onore.

Il patriottismo spirituale e creativo deve essere instillato fin dalla prima infanzia. Ma come ogni altro sentimento, il patriottismo si acquisisce in modo indipendente e si sperimenta individualmente. È direttamente correlato alla spiritualità personale di una persona, alla sua profondità.

Ora la memoria nazionale sta gradualmente tornando a noi e stiamo iniziando ad avere un nuovo atteggiamento nei confronti delle antiche feste, tradizioni, folclore, artigianato artistico, arti decorative e applicate, in cui le persone ci hanno lasciato il più prezioso dei loro risultati culturali, vagliati attraverso il setaccio dei secoli.

1. Gli oggetti circostanti che risvegliano per la prima volta l'anima di un bambino, coltivando in lui un senso di bellezza e curiosità, devono essere nazionali. Ciò aiuterà i bambini fin dalla tenera età a capire che fanno parte del grande popolo russo.

2. È necessario utilizzare ampiamente tutti i tipi di folklore (fiabe, canzoni, proverbi, detti, danze rotonde, ecc.). Nell'arte popolare orale, come in nessun altro luogo, sono state preservate le caratteristiche speciali del carattere russo, i suoi valori morali intrinseci, le idee sulla bontà, la bellezza, la verità, il coraggio, il duro lavoro e la lealtà. Introducendo i bambini a detti, indovinelli, proverbi e fiabe, li introduciamo così ai valori morali universali. Nel folclore russo, le parole, il ritmo musicale e la melodiosità sono combinati in un modo speciale. IndirizzatoPer i bambini, filastrocche, battute e canti sembrano discorsi affettuosi, che esprimono cura, tenerezza e fiducia in un futuro prospero. Proverbi e detti valutano adeguatamente varie posizioni di vita, ridicolizzano i difetti e lodano le qualità positive delle persone.

Un posto speciale nelle opere di arte popolare orale è occupato da un atteggiamento rispettoso nei confronti del lavoro e dall'ammirazione per l'abilità delle mani umane. Grazie a ciò, il folklore è una ricca fonte di sviluppo cognitivo e morale dei bambini.

3. Le feste e le tradizioni popolari dovrebbero occupare un posto importante nell'introduzione dei bambini alla cultura popolare. Si concentrano sulle osservazioni più sottili accumulate nel corso dei secoli sulle caratteristiche delle stagioni, sui cambiamenti meteorologici e sul comportamento di uccelli, insetti e piante. Inoltre, queste osservazioni sono direttamente collegate al lavoro e ai vari aspetti della vita sociale umana in tutta la loro integrità e diversità.

4. È molto importante familiarizzare i bambini con la pittura decorativa popolare. Lei, affascinando l'anima con armonia e ritmo, è in grado di affascinare i bambini con le belle arti nazionali.

Riassumendo quanto detto, possiamo concludere che l'obiettivo educativo del programma è introdurre i bambini a tutti i tipi di arte nazionale: dall'architettura alla pittura, dalla danza, alle fiabe e alla musica al teatro. Questa è esattamente ciò che consideriamo la strategia per sviluppare la cultura personale di un bambino come base del suo amore per la Patria.

Crescere un patriota della propria patria è un compito responsabile e difficile, la cui soluzione inizia solo nell'infanzia in età prescolare. Il lavoro pianificato e sistematico, l'uso di una varietà di mezzi educativi, gli sforzi comuni della scuola materna e della famiglia e la responsabilità degli adulti per le loro parole e azioni possono dare risultati positivi e diventare la base per ulteriori lavori sull'educazione patriottica.

Preparato dall'insegnante Shaburova L.R.

Nel mio gruppo, sulla base dell'analisi, del monitoraggio e del lavoro individuale con i bambini e i loro genitori, ho identificato un problema: i bambini hanno una conoscenza superficiale del loro paese natale, della loro regione, regione e della Patria nel suo insieme; I genitori non prestano la dovuta attenzione al problema dell'educazione patriottica dei bambini in età prescolare. Pertanto, ritengo che la direzione principale nel lavorare con i bambini sull'educazione patriottica sia l'educazione al patriottismo nei bambini in età prescolare come il valore spirituale, morale e sociale più importante attraverso la coltivazione dell'amore per la loro città natale, regione e paese.

Negli ultimi anni si è verificato un ripensamento dell'essenza dell'educazione patriottica: l'idea di coltivare il patriottismo e la cittadinanza, acquisendo un crescente significato sociale, sta diventando un compito di importanza nazionale. Promuovere sentimenti patriottici nei bambini in età prescolare è uno dei compiti dell’educazione morale, che comprende coltivare l’amore per i propri cari, per l’asilo, per la propria casa, per la propria strada, per la propria città natale e il proprio paese d’origine. La formazione dell'amore per la Patria nei bambini in età prescolare fin dal primo periodo è lo stadio del loro accumulo di esperienza sociale di vita nelle condizioni della loro piccola patria, dell'assimilazione di norme accettate di comportamento, relazioni e familiarità con il mondo dei loro nativi cultura. Pertanto, l'educazione patriottica dall'età prescolare è l'unico modo sicuro per il successo della socializzazione precoce dell'individuo, la formazione di una connessione stabile tra generazioni e la garanzia del legame di una persona con le sue radici native, il suo amore per la patria, che inizia con un consapevole e atteggiamento responsabile nei confronti della sua piccola patria.

Stabilire l'interazione tra famiglie e istituzioni educative prescolari sulla formazione di sentimenti morali e patriottici nei bambini; Promuovere nel bambino lo sviluppo dell'amore e dell'affetto per la sua famiglia, casa, asilo, strada, città; Promuovere la formazione di un atteggiamento premuroso nei confronti della natura nativa e di tutti gli esseri viventi; Promuovere lo sviluppo della tolleranza, del rispetto e della simpatia per le altre persone.

Il mio lavoro si basa sull'ipotesi che il processo di educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare sarà più efficace se verranno utilizzati metodi di lavoro educativo ludici, verbali, visivi, escursionistici e innovativi.

Quando ho selezionato i metodi per l'attuazione degli scopi e degli obiettivi prefissati, ho studiato la seguente letteratura scientifica metodologica: "Educazione patriottica dei bambini in età prescolare" di N.V. Aleshin, "Educazione patriottica dei bambini di età compresa tra 4 e 6 anni" di N.G. Komratova, "Dove va la Patria inizio?" L. A. Kondrykinskaya, “Il mio paese” di V. I. Natarova, “Educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare” di N. D. Makhaneva

Il supporto metodologico si riflette in fotografie, album e letteratura speciale (narrativa, riferimenti e informazioni). Tutto questo materiale arricchisce la comprensione dei bambini della loro piccola Patria. Ci sono mappe, opuscoli, diagrammi, immagini di simboli della Russia, del territorio dell'Altai e della città di Barnaul.

L'idea pedagogica principale è quella di accompagnare i bambini in età prescolare nel percorso verso lo sviluppo della cittadinanza e del patriottismo, la formazione e lo sviluppo delle competenze necessarie per la socializzazione di successo di un individuo in crescita nelle condizioni di una piccola patria (città natale).

La mia famiglia. I miei familiari. I nostri nomi e cognomi. Casa dei genitori. Mio padre è il difensore della Patria. Mia madre. Le professioni dei genitori. Siamo gli aiutanti del nostro asilo. Il nostro gruppo. Città natale. La mia terra natale. Natura della regione. Eredità culturale. Monumenti storici. La Russia è la mia patria. Mosca è la capitale della Russia. Stemma, bandiera, inno. Vivere è servire la Patria. I nostri nonni portano medaglie.

Il sentimento di amore per la patria viene acquisito in modo indipendente e vissuto individualmente. Il compito degli adulti, sia insegnanti che genitori, è risvegliare questo sentimento nel bambino, risvegliarlo e non imporlo. E per questo è necessario aderire ai seguenti principi nell'organizzazione del processo educativo: Il principio di attività e indipendenza Il principio di differenziazione Il principio di storicismo Il principio di visibilità Il principio di umanizzazione Il principio di orientamento individuale-personale Il principio di integrativa Il principio della fasatura Il principio della comunicazione Il principio del successo Il principio dell’espressività cognitiva Centrismo positivo

I cambiamenti intensivi nella vita circostante, la penetrazione attiva del progresso scientifico e tecnologico in tutte le sue sfere impongono all'insegnante la necessità di scegliere mezzi di istruzione e formazione più efficaci, richiedono approcci qualitativamente nuovi, l'uso di nuove tecnologie nel processo educativo. Nel mio lavoro sull'argomento, insieme a quelli tradizionali, utilizzo forme di lavoro innovative:

Creazione di un ambiente di gruppo per lo sviluppo del soggetto; -Sviluppo di un salvadanaio metodologico; -Sviluppo e attuazione della pianificazione a lungo termine del lavoro con i bambini; -Sviluppo e attuazione di un piano per le successive relazioni con le istituzioni sociali (Biblioteca per bambini 22, MBOU CS “Barnaul Cadet Corps” 90, Teatro delle marionette “Skazka”, Orchestra da camera russa della città di Barnaul, ecc.)

Conduzione di escursioni con la partecipazione di genitori e figli; - “Open Days” - Organizzazione di forme non tradizionali di lavoro con i genitori (club “Giovani Genitori”, “tavola rotonda”) - Coinvolgimento di genitori e figli in attività progettuali sull'argomento; -Partecipazione di bambini e genitori ad attività agonistiche a vari livelli; -Organizzazione di vacanze e attività ricreative congiunte.

Utilizzo delle tecnologie ICT; -Conduzione di escursioni; -Visitare le istituzioni sociali nel quadro dei legami successivi; -Organizzazione di mostre, concerti, concorsi, attività ricreative. -Attuazione di attività educative dirette in conformità con gli standard educativi dello Stato federale.

Conduzione di escursioni con la partecipazione dei genitori; -Conversazioni – consultazioni; - “Open Days” - Organizzazione di forme non tradizionali di lavoro con i genitori (club “Young Parents”, “tavola rotonda”) - Coinvolgimento dei genitori nelle attività di progetto sull'argomento; -Partecipazione dei genitori ad attività competitive negli istituti di istruzione prescolare; -Organizzazione di vacanze e attività ricreative congiunte; -Interrogazioni -Visivamente - materiale informativo.

Condivido la mia esperienza lavorativa all'interno delle istituzioni educative prescolari, a livello cittadino, interregionale e panrusso: -Consigli di insegnamento; -Consultazioni; -Eventi dimostrativi aperti per giovani insegnanti; - Eventi dimostrativi per gli studenti del BGPC 1; -Partecipazione ad attività competitive a diversi livelli.

Il lavoro sistematico e sistematico per instillare sentimenti patriottici nei bambini ha contribuito ad arricchire la conoscenza dei bambini in età prescolare. I bambini hanno imparato molte cose nuove sulla nostra regione, sulle sue attrazioni, sui costumi e le tradizioni della regione dell'Altai e della Russia. Il ricostituimento del vocabolario attivo e passivo dei bambini ha contribuito alla formazione del pensiero visivo e figurativo dei bambini. Nel gioco e nel lavoro, le relazioni amichevoli tra i bambini sono migliorate e il sistema di relazioni tra bambini e gruppi di genitori si è arricchito. Spero che le conoscenze acquisite all'asilo possano essere utili ai bambini nelle loro vite future.

Questa esperienza lavorativa può essere distribuita tra gli istituti di istruzione prescolare. Esiste un supporto metodologico: - Pianificazione a lungo termine del lavoro con i bambini; -Salvadanaio metodologico: appunti, materiale visivo e illustrativo, schede, giochi didattici, sussidi didattici, presentazioni multimediali, letteratura.

Le difficoltà nell'attuazione del lavoro sull'educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare derivano dai genitori, poiché a causa del carico di lavoro moderno non sempre hanno l'opportunità di prendere parte agli eventi che conduco presso l'istituto prescolare. Di conseguenza, i genitori non possono applicare pienamente la loro esperienza e conoscenza nel processo di educazione morale e patriottica dei loro figli.

1. Educazione patriottica negli istituti di istruzione prescolare./Compilato da E.Yu. Il sistema di Aleksandrov e altri - Volgograd: ed. "Insegnante", Aleshina N.V. Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con l'ambiente e la realtà sociale. – M.: TsGL, Aleshina N.V. Educazione patriottica dei bambini in età prescolare: TsGL, Aleshina N.V. Presentazione dei bambini in età prescolare alla loro città natale e al loro paese (educazione patriottica).-M.: UT “Prospettiva”, Come insegnare ai bambini ad amare la Patria: una guida per educatori e insegnanti / Compilato da: Antonov Yu.E., Levina L.V., Rozova O.V., Shcherbakova I.A. – M.: ARKTI, Il mio paese. Revival della cultura nazionale ed educazione dei sentimenti morali e patriottici. Guida pratica per educatori e metodologi delle istituzioni educative prescolari // autore. comp. Natalova V.I. e altri - Voronezh: TC "Insegnante", 2005.

7. Dove inizia la Patria? Esperienza nell'educazione patriottica negli istituti di istruzione prescolare / ed. LA. Kondrykinskaya. - M .: Centro commerciale Sfera, Sistema di educazione patriottica nelle istituzioni educative prescolari: pianificazione, progetti pedagogici, sviluppo di lezioni tematiche e scenari di eventi / autore - comp. Alexandrova E.Yu. e altri - Volgograd: Insegnante, 2007.

Lo standard dello Stato federale determina l'educazione patriottica dei bambini in età prescolare come una delle aree di attività più significative di insegnanti e psicologi. Questo approccio corrisponde alla prevalenza dei valori spirituali su quelli materiali.

Comprendere se stessi non solo come individui, ma come cittadini della Russia, responsabili nei suoi confronti e pronti a proteggerla, è uno degli obiettivi più importanti dell'educazione moderna. La sua attuazione inizia con i bambini in età prescolare.

Le peculiarità della psiche dei bambini in età prescolare

La coscienza dei bambini è caratterizzata da apertura emotiva e disponibilità all'empatia. I bambini non hanno ancora linee guida di vita chiare, ma è in corso un processo attivo per costruirle. Ecco perché l'età prescolare è più adatta di ogni altra a instillare il valore dell'amore per la Patria, con l'obiettivo di instillare i fondamenti della cittadinanza e del patriottismo.

L'amore per il proprio paese è un sentimento. L'insegnante lavora con la sfera emotivo-volitiva della psiche, opera con impressioni ed emozioni. L'educazione patriottica dei bambini in età prescolare coinvolge tutta una serie di sentimenti nell'anima dei bambini.

Un bambino dovrebbe sentirsi orgoglioso del suo paese e capire che ogni persona è degna di rispetto. Il ragazzo inizia a sentire di non essere solo, ma dietro di lui c'è la grande storia della sua Patria, che deve trattare con sconfinata riverenza.

Anche il sentimento di bellezza, la capacità di vedere e apprezzare la bellezza della natura circostante è una componente dell'amore per la Patria. Gli insegnanti vengono in aiuto dei bellissimi dipinti di artisti russi che catturano paesaggi davvero magici della loro terra natale. Inoltre, l’insegnante attira l’attenzione dei bambini sulla vista fuori dalla finestra o sulla natura circostante durante una passeggiata. Il bambino è aperto a nuove impressioni, presta attenzione a ciò che prima gli sembrava quotidiano e scopre la bellezza della sua città natale.

Se l'asilo si trova in una città dove non c'è l'opportunità di mostrare la natura nelle vicinanze, allora l'insegnante può presentare la cura dei locali del gruppo o dell'area sulla strada, piantare fiori e alberi, prendersi cura di loro come il contributo dei bambini alla abbellire la città. I bambini sentono che è con azioni così piccole che inizia il vero amore per la Patria.

La famiglia come base dell’educazione

La sequenza del lavoro educativo sta nel fatto che l'inizio della formazione di sentimenti morali e patriottici è l'atmosfera familiare. Le sane relazioni interpersonali all'interno della famiglia sono la chiave per un lavoro educativo di successo, questo è particolarmente vero per l'educazione patriottica. L'atteggiamento responsabile e rispettoso dei bambini nei confronti dei genitori è il primo passo verso la realizzazione della loro identità di cittadini.

L'educazione patriottica dei bambini in età prescolare ha origine dalla famiglia. Ecco perché le storie degli anziani, la lettura di libri ai bambini su eventi grandi ed eroici della storia della Russia, il folklore sotto forma di racconti popolari, canzoni, proverbi e detti sono una fase speciale nella formazione dei sentimenti patriottici morali nei bambini in età prescolare. Il bambino capisce che non vive solo in una famiglia, ma in una società che ha una sua ricca storia. Inizia il processo di adattamento alla società e l'educazione al patriottismo è la sua direzione come parte della società. In futuro, elementi del lavoro vengono trasferiti sui muri dell'asilo, ma la famiglia crea proprio la base su cui verrà costruito l'ulteriore sistema di instillazione di atteggiamenti nei confronti del paese natale.

Obiettivi dell'educazione patriottica

L'obiettivo principale dell'educazione patriottica è la formazione dell'amore per la Patria, un atteggiamento responsabile nei confronti delle persone e della natura e l'instaurazione di un forte rapporto tra le generazioni.

Lo standard educativo dello Stato federale definisce i seguenti compiti dell'educazione patriottica dei bambini in età prescolare:

• creare un senso di orgoglio nel proprio popolo;
• instillare rispetto per i costumi e le tradizioni culturali nazionali;
• sviluppare la tolleranza verso amici, genitori, adulti e rappresentanti di altre nazionalità;
• educazione agli standard morali, atteggiamento positivo verso gli altri, rispetto per gli anziani, cortesia.

Dovrebbe essere chiaro che è impossibile implementare uno di questi compiti separatamente dagli altri. La sistematicità e l'integrità nell'attuazione di tutti questi compiti garantiranno lo sviluppo armonioso dell'individuo e porteranno al raggiungimento dell'obiettivo dell'educazione patriottica. Il lavoro per risolvere i problemi deve essere mirato e continuo.

Educatori e genitori devono lavorare insieme; i bambini non dovrebbero ascoltare un punto di vista all’asilo e un altro a casa. In questo caso, l’educazione patriottica dei bambini in età prescolare non avrà successo; i ragazzi si troveranno di fronte ad una contraddizione che non riescono a superare.

Il ruolo dei mezzi musicali nell'educazione al patriottismo

La musica, come qualsiasi altra forma d'arte, colpisce principalmente l'anima di una persona, lascia impressioni che sperimenta, la fa sentire e prova forti emozioni.

Ecco perché il ruolo della musica nell'educazione patriottica è così grande. Di norma, in classe gli insegnanti utilizzano opere preziose in termini educativi.

La percezione dei bambini in età prescolare del mondo che li circonda è emotiva, ed è questa che diventa la base per l'educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare attraverso i mezzi della musica. Se le opere risuonano e comprendono tra i bambini, allora dovremmo parlare di un percorso educativo di successo.

Gli psicologi hanno scoperto che ogni persona è caratterizzata da profondi sentimenti di amore per la Patria, per la sua storia e cultura. L'educazione patriottica dei bambini in età prescolare si basa su questi sentimenti. Inoltre, anche l’ambiente socioculturale in cui vive una persona ha un effetto educativo. La musica è una vivida manifestazione della cultura nazionale.

Spesso gli insegnanti in classe non si rivolgono alla musica originale, ma alla musica popolare, così come alle opere di compositori che spesso utilizzavano motivi popolari, ad esempio P.I. Čajkovskij, I.I. Glinka, S.S. Prokofiev. Ciò è dovuto al fatto che la musica popolare può esprimere pienamente la cultura e la vita dei nostri antenati. Inoltre, ha una melodia semplice e parole semplici che i bambini possono ricordare e cantare insieme.

Educazione militare-patriottica dei bambini in età prescolare

L'obiettivo principale dell'educazione militare-patriottica dei bambini in età prescolare è risvegliare la loro passione per la storia della Russia e della loro terra natale.

Durante la conversazione, di solito parlano della Seconda Guerra Mondiale, del destino della terra natale e dei suoi abitanti, di eroi famosi ed eventi fatali. In famiglia, i genitori raccontano ai bambini la vita dei loro bisnonni durante gli anni della guerra, mostrano fotografie e li portano nei musei di storia locale.

I bambini sentono la continuità delle generazioni, si sentono eredi di un grande Paese con una ricca storia, iniziano a interessarsene, si sforzano di capirlo attraverso il prisma della storia della loro famiglia.

Per attuare i programmi di educazione militare-patriottica esistono molte forme di organizzazione delle attività dei bambini: lettura e discussione di libri, giochi di ruolo, gite ai monumenti o escursioni, mostre tematiche, incontri con i veterani. I programmi prevedono necessariamente la collaborazione di educatori e psicologi con i genitori, poiché l'amore per la Patria non può essere sviluppato da zero se il bambino non conosce la storia della sua famiglia, chi erano i suoi antenati. Pertanto, i genitori svolgono un ruolo importante durante l’attuazione dei programmi.

Il ruolo delle vacanze nell'educazione al patriottismo

Le festività del 23 febbraio e del 9 maggio offrono ampie opportunità per sviluppare l'interesse per la storia russa. Gli eventi dedicati a date memorabili presuppongono che i bambini conoscano già queste pagine della storia russa.

Pertanto, durante la preparazione per le celebrazioni, l'insegnante racconta ai bambini la Grande Guerra Patriottica, cos'è l'esercito e perché è necessario. Lo stesso programma Defender of the Fatherland Day può includere un gioco di ruolo.

I bambini provano il ruolo di soldati, eroi, personaggi famosi e recitano eventi famosi, il che consente ai bambini di comprendere meglio le motivazioni, i sentimenti e le emozioni delle persone.

Rispetto illimitato per le imprese dei veterani, desiderio di diventare i loro degni eredi: questi sentimenti si sviluppano nei bambini durante il gioco e la preparazione ad esso.
Il Giorno della Vittoria è una vacanza durante la quale tutti sentono il legame più forte tra le generazioni, una delle festività più rispettate. Ogni famiglia ha le proprie tradizioni legate al 9 maggio, le proprie storie sui parenti che hanno preso parte alla Grande Guerra Patriottica. Nel Giorno della Vittoria, il bambino si trova nell'atmosfera unica di unità di tutti i cittadini del paese, ricordando i loro eroi. Il bambino riceve informazioni sugli antenati che hanno preso parte alla difesa della Patria e si sente coinvolto nella storia della sua famiglia e del suo Paese.

Nelle istituzioni educative in età prescolare, i bambini imparano canzoni dedicate alla Vittoria e leggono poesie sulla Seconda Guerra Mondiale. Si tengono incontri con i veterani, i bambini ascoltano le loro storie, regalano fiori e regali.

Educazione civico-patriottica

Gli insegnanti dividono l'educazione civico-patriottica dei bambini in età prescolare in diverse aree:

1. "Bambino e famiglia." Nella famiglia, il bambino riceve una conoscenza primaria del mondo che lo circonda, si coltiva un atteggiamento rispettoso verso i suoi cari, impara a conoscere le professioni dei suoi genitori, la storia familiare, le tradizioni.
2. "Asilo". All'asilo, con l'aiuto di varie forme di organizzazione delle attività, il bambino impara a interagire con coetanei e anziani e apprende le regole fondamentali della cortesia. Il bambino in età prescolare inizia a prendersi cura dell'ambiente e si sforza di mantenere l'ordine nel gruppo. È con l'implementazione di questa componente che inizia la socializzazione attiva del bambino.
3. "Città natale e paese natale." I bambini acquisiscono conoscenze sulla storia della loro città natale, sulle sue attrazioni e sui personaggi famosi. A poco a poco, la sfera di interesse si espande, i bambini imparano a conoscere altre città della Russia, sulla capitale, gli insegnanti parlano dei simboli della loro città natale e del paese, sviluppano un atteggiamento rispettoso nei loro confronti. Il bambino realizza il suo coinvolgimento personale in Russia e si sente cittadino.
4. "Cultura nativa". Nel processo di implementazione della componente, i bambini acquisiscono conoscenze sull'arte popolare, parlano del lavoro quotidiano delle persone, della loro storia e leggono fiabe. I bambini visitano i musei di storia locale e partecipano alle feste popolari.

Gli approcci moderni all'educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare implicano lo sviluppo della solidarietà sociale.

Sono questi sentimenti che permetteranno al bambino di svilupparsi armoniosamente e di assumere una posizione degna in una società multinazionale e ad alta tecnologia.
È difficile sopravvalutare l'importanza di coltivare l'amore per la Patria. Altre qualità positive del bambino si sviluppano in modo patriottico.

L’importanza dell’educazione patriottica

Coltivare il patriottismo nei bambini in età prescolare è il compito più importante della pedagogia moderna. La Russia ha vissuto enormi cambiamenti negli ultimi 30 anni.

Le linee guida spirituali e morali e gli atteggiamenti nei confronti degli eventi storici sono cambiati. Tuttavia, le difficoltà di questo momento non possono diventare un motivo per fermare l’educazione patriottica.
Il patriottismo è abbastanza vicino alle opinioni politiche e alla lealtà verso l’attuale governo. Nella chiave di coltivare l'amore per la Patria, non dovrebbe spostarsi in queste aree.

La Legge sull'istruzione stabilisce che ogni cittadino russo deve amare e rispettare il proprio Paese, provare un profondo attaccamento emotivo ad esso ed essere pronto a difendere le proprie convinzioni. È importante che educatori e genitori distinguano tra sentimenti patriottici e opinioni politiche.

La lealtà o la slealtà verso l'attuale governo non dovrebbero avere nulla a che fare con l'instillazione di un sentimento di amore per la Patria. La politica non può influenzare il processo educativo. Altrimenti, i bambini potrebbero percepire il patriottismo come qualcosa che divide le persone invece di unirle. È il sentimento di vicinanza di tutti i cittadini del paese, la responsabilità reciproca che rende il patriottismo una qualità così importante di una personalità moderna.

La volontà di difendere la propria famiglia e il proprio paese sono le componenti più importanti dell'amore per la Patria.

I bambini in età prescolare non hanno ancora una posizione civica e una conoscenza dei fatti storici, le linee guida personali hanno appena iniziato a formarsi. L'obiettivo di insegnanti e genitori è l'educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare, la formazione di un atteggiamento responsabile nei confronti della Patria e degli altri. Durante la loro educazione, i bambini diventano veri cittadini del paese, pronti a difenderlo, esserne orgogliosi, amare la sua cultura, contribuire alla sua prosperità e trattare con rispetto anche altri paesi e culture. In questo consiste l'educazione patriottica dei bambini in età prescolare.

Istituto comunale di istruzione prescolare di tipo combinato scuola materna n. 29 “Fiaba”

Progetto pedagogico

“La Russia è la mia patria”

(educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare)

Sviluppato da:

Shchelkonogova O.G. – insegnante senior

team di insegnanti di MDOU

villaggio Russko-Vysotskoye

Rilevanza

Il progetto pedagogico presenta l'esperienza del gruppo creativo MDOU nello sviluppo dei fondamenti del patriottismo nei bambini in età prescolare; amore per la terra natia.

Nell’ultimo decennio nel nostro Paese sono accaduti molti avvenimenti che riguardano la vita pubblica, la politica e il sistema della pubblica amministrazione. Alcune vacanze sono diventate un ricordo del passato e ne sono apparse di nuove. A questo proposito, le generazioni più giovani stanno sperimentando un calo di interesse e rispetto per il passato e il presente della Russia. Ecco perché nella fase attuale il problema dell'educazione morale e patriottica è così rilevante.

Vale a dire, in età prescolare è necessario formare nei bambini l'amore e l'orgoglio per la Patria, la devozione ad essa, il rispetto per la storia e la cultura della Patria, per il lavoro degli adulti. L'educazione patriottica dei bambini in età prescolare comprende il trasferimento loro delle conoscenze, la formazione di atteggiamenti basati su di esse e l'organizzazione di attività adeguate all'età. L'amore per la Patria inizia con l'amore per la propria piccola Patria, il luogo in cui è nata una persona.

La Piccola Patria è, prima di tutto, le persone che circondano il bambino: la famiglia, il gruppo dei bambini dell'asilo, gli insegnanti; in secondo luogo, è l'unicità naturale, storica e culturale della regione, le relazioni sociali, gli stili di vita culturalmente ed economicamente determinati delle persone in un dato territorio.

L'amore per la patria inizia con l'amore per la propria piccola patria, il luogo in cui è nata una persona; è di grande importanza familiarizzare i bambini in età prescolare con l'unicità storica, culturale, nazionale, geografica, naturale ed economica della regione natale.

Una delle condizioni per l'educazione morale e patriottica dei bambini nel processo di conoscenza della loro terra natale è uno stretto rapporto con i genitori. Toccare la storia della propria famiglia evoca forti emozioni, fa preoccupare, e pone molta attenzione alla memoria del passato, alle proprie radici storiche. Nell'educazione morale e patriottica, l'esempio degli adulti, soprattutto dei propri cari, è di grande importanza. Basato su fatti specifici della vita dei membri più anziani della famiglia (imprese di prima linea e lavorative). I sentimenti patriottici non nascono da soli nelle persone. Questo è il risultato di un'influenza educativa mirata e a lungo termine su una persona, a partire dalla tenera età.

La ricerca nel campo della pedagogia e della psicologia prescolare indica che è in età prescolare che vengono gettate le basi fondamentali della personalità e inizia il processo di formazione e formazione dell'esperienza socioculturale. L'educazione ai sentimenti patriottici nell'attuale fase di sviluppo della società obbliga le istituzioni educative prescolari a sviluppare l'interesse cognitivo, l'amore per la Patria, il suo patrimonio storico e culturale.

Quindi, avendo gettato le basi fin dall'infanzia, possiamo sperare di aver cresciuto un vero patriota che ama la sua patria.

Il bambino deve capire che fa parte del popolo, di un paese enorme e ricco, che è un cittadino russo, un piccolo russo. Per fare questo, è meglio iniziare a presentare il bambino alla sua piccola patria, il luogo in cui vive. Un bambino dovrebbe conoscere la zona in cui vive, le strade lungo le quali passa ogni giorno. Quindi è necessario comprendere che la città fa parte di un grande paese e che i bambini sono residenti in Russia, i suoi cittadini. La fase fondamentale nella formazione dell'amore per la Patria nei bambini dovrebbe essere considerata l'accumulo di norme accettate di comportamento, relazioni e familiarità con il mondo della sua cultura. L'amore per la patria inizia con l'amore per la propria piccola patria, il luogo in cui è nata una persona.

K.D. Ushinsky ha sottolineato che "... l'istruzione, se non vuole essere impotente, deve essere popolare". Ha introdotto il termine "pedagogia popolare" nella letteratura pedagogica russa, vedendo nelle opere folcloristiche l'identità nazionale delle persone, materiale ricco per instillare l'amore per la Patria.

Oggi esistono molti concetti, tecnologie e programmi parziali in cui l’educazione civica e patriottica viene presentata in diverse formulazioni e volumi.

Nell'ambito dell'attuazione di uno dei compiti annuali dell'istituzione educativa prescolare: l'educazione ai sentimenti morali e patriottici nei bambini in età prescolare attraverso la conoscenza della storia della loro terra natale, sono state sviluppate una serie di direzioni.

Obiettivo del progetto: Aumentare il livello professionale degli insegnanti nel lavorare con i bambini sull'educazione morale e patriottica. Ampliare la comprensione dei bambini in età prescolare sulla Patria.

Compiti:

Migliorare le capacità pedagogiche degli educatori nell'educazione morale e patriottica.

Presenta ai bambini la storia del villaggio di Russko-Vysotskoye, distretto di Lomonosov.

Suscitare emozioni positive nel processo di familiarità con il materiale storico locale

Incoraggia i bambini a mostrare preoccupazione per la natura, la cultura e le tradizioni della loro piccola patria.

Partecipanti al progetto: specialisti, insegnanti, studenti, genitori di istituti di istruzione prescolare

Durata del progetto: lungo termine

Tipo di progetto: educativo - creativo

Principi del progetto:

Disponibilità

Sotto sequenza

Visibilità

Fasi di attuazione del progetto

IO fase – preparatoria

Sostenere le attività degli insegnanti nel quadro dell'educazione patriottica dei bambini

Compiti:

Ampliare la conoscenza degli educatori sul passato storico della nostra Patria

Introduzione di tecnologie innovative, attivazione degli insegnanti durante eventi pedagogici

Creare le condizioni per l'autoeducazione degli insegnanti in questa direzione.

Forme di lavoro:

Consiglio didattico didattico: “La rilevanza dell'educazione patriottica nel quadro dell'attuazione dei compiti annuali”

Creare un ambiente di sviluppo del soggetto: progettare l'angolo “La mia piccola patria”

Progetto dello stand: “Simboli statali della Russia, regione di Leningrado, regione di Lomonosov”

Usare le TIC per migliorare le attività degli alunni: “Attrazioni del nostro villaggio”, “S.Ya. Marshak", "Esplorazione spaziale", ecc.

Seminario-laboratorio: “I giocattoli dei nostri nonni”

Consultazione: "Migliorare il lavoro di una scuola materna nell'educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare attraverso attività progettuali"

Workshop: “Il metodo del progetto come forma di potenziamento dell'attività cognitiva dei bambini in età prescolare”

Consulenza pedagogica: “Educazione ai sentimenti morali e patriottici nei bambini in età prescolare attraverso la conoscenza della storia della loro terra natale”

Questionario: “Competenza dell’insegnante nei metodi di educazione patriottica”

Festa dello sport: “Piccoli Giochi Olimpici”

Raccolta di informazioni

II fase – produttiva

Piano di attuazione del progetto

Bersaglio: Individuazione di opportunità di cooperazione tra istituti di istruzione prescolare e famiglie come condizione per instillare nei bambini l'amore per la Patria.

Compiti:

Far conoscere ai genitori l'esperienza di crescere i bambini in età prescolare all'asilo e in famiglia.

Creare le condizioni nella scuola dell'infanzia per una cooperazione varia nei contenuti e nelle forme, promuovendo lo sviluppo di un'interazione costruttiva tra insegnanti e genitori con i bambini.

Instillare nei bambini un atteggiamento premuroso verso i propri cari, verso la madre.

Arricchisci le relazioni genitore-figlio con l'esperienza di un'attività creativa congiunta.

Sviluppa un senso di orgoglio per la tua famiglia.

Bersaglio: Espandi le idee dei bambini in età prescolare più grandi sulla loro piccola Patria.

Compiti:

Presenta ai bambini la storia del villaggio di Russko-Vysotskoye.

Intensificare il rispetto per la persona: il lavoratore, il risultato del suo lavoro, i difensori della Patria e i simboli dello Stato.

Suscitare emozioni positive nel processo di familiarità con il materiale storico locale.

Risvegliare la necessità di mostrare preoccupazione per la natura, la cultura e le tradizioni della piccola Patria.

Coinvolgete i genitori in questo argomento e coinvolgeteli nella cooperazione.

Bersaglio: Creare condizioni che rivelino il potenziale creativo e intellettuale dei bambini in età prescolare, focalizzate sull'interazione di bambini, genitori e insegnanti, introducendo i bambini alle tradizioni e alla cultura della loro città natale.

Compiti:

Fornire ai bambini la conoscenza di San Pietroburgo, presentarli ai suoi luoghi d'interesse, ai personaggi famosi che hanno costruito la nostra città.

Formare un interesse sostenibile e un atteggiamento premuroso nei confronti della propria città natale, un senso di patriottismo, un senso di orgoglio di essere cittadino della città di San Pietroburgo.

Presenta ai bambini i simboli statali e i simboli di San Pietroburgo (bandiera, stemma, inno).

Sviluppare le capacità creative dei bambini nelle attività produttive, familiarizzare con l'artigianato popolare.

Sviluppa un atteggiamento positivo e rispettoso nei confronti della tua città natale.

Bersaglio: la formazione delle idee dei bambini sulla Patria, sul loro paese, sulla Patria, sui costumi e sulle tradizioni popolari.

Compiti:

Espandi gli orizzonti dei bambini con informazioni sul loro paese natale.

Dai un'idea della capitale della Russia - Mosca, del governo, del presidente.

Instillare un senso di orgoglio, rispetto e riverenza per i simboli della Federazione Russa.

Instillare nei bambini sentimenti patriottici e interesse per la storia del loro paese.

Bersaglio: promuovere un senso di orgoglio e rispetto per i personaggi famosi del nostro Paese.

Compiti:

Fornire ai bambini la conoscenza di personaggi famosi che hanno contribuito allo sviluppo della Patria.

Instillare nei bambini il rispetto per le persone di diverse professioni.

Instillare nei bambini l'orgoglio per i loro antenati, farli sentire coinvolti nella storia del nostro grande popolo.

Coltiva un senso di orgoglio per la tua gente, il desiderio di essere come persone forti, coraggiose e creative.

Bersaglio: la formazione nei bambini in età prescolare di un atteggiamento cognitivo, emotivo - morale, praticamente - attivo verso l'ambiente e verso la loro gente sulla base dell'unità della conoscenza sensoriale ed emotiva dell'ambiente naturale e sociale.

Compiti:

Formare conoscenze storico-ambientali e locali; far conoscere in modo sistematico e approfondito i giovani residenti di Tomsk alla storia e alla cultura della loro città natale.

Formare un'idea nei bambini sulla natura della loro terra natale.

Promuovere il senso di responsabilità verso i nostri fratellini.

Fornire ai bambini la conoscenza delle piante e degli animali delle nostre foreste.

Sviluppare competenze per un comportamento sicuro in natura.

Bersaglio: instillare un senso di orgoglio e rispetto per i difensori della nostra Patria.

Compiti:

Formare un'idea del difensore della Patria attraverso immagini di personaggi storici reali, eroi epici e fiabeschi.

Promuovere un senso di orgoglio nei soldati che hanno difeso la nostra Patria.

Promuovere il rispetto per i veterani della Grande Guerra Patriottica e per i combattenti.

Promuovere il senso di patriottismo e cittadinanza.

III fase – finale

Recensione - competizione d'angolo: “La mia piccola patria”

KVN: “Le ricchezze della nostra patria”

Vacanza: “La Russia è la mia patria”

Il lavoro su questo argomento ha interessato il nostro team, nel processo abbiamo avuto nuove idee e piani, quindi prevediamo di continuare a implementare questo progetto l'anno prossimo.

Letteratura:

Il sistema di educazione patriottica nelle istituzioni educative prescolari: pianificazione, progetti pedagogici, sviluppo di lezioni tematiche e scenari di eventi.

Solovyova E., Tserenko L. Supplemento “Heritage” alla rivista “Hoop” 2011.

N.G. Zelenova, L.E. Osipova “Viviamo in Russia”

A.Ya.Cheban, L.L.Burlakova “Introdurre i bambini in età prescolare alla cultura popolare”

IA Boychuk, T.N. Popushin “Introdurre i bambini in età prescolare primaria e secondaria all’arte popolare russa”

V.V. Malova “Appunti di lezione sull'educazione spirituale e morale dei bambini in età prescolare basati sul materiale della cultura popolare russa”

Knyazeva.M.A. Introdurre i bambini alle origini della cultura popolare russa.

T.A. Shorygina “Per i bambini riguardo alle cose più importanti. La nostra patria, la Russia"

E.I. Sharygina "Lavoro metodologico con il personale sull'educazione patriottica negli istituti di istruzione prescolare"

Sito Internet: “Tutto per l'insegnante”, “Asilo virtuale”