“Organizzazione e metodi del lavoro di miglioramento della salute nelle istituzioni educative prescolari. “Il lavoro di miglioramento della salute negli istituti di istruzione prescolare attraverso tecnologie di preservazione della salute e tecniche di promozione della salute nel processo educativo”

Korneva Antonina Pavlovna
Sistema di educazione fisica e attività sanitarie negli istituti di istruzione prescolare in conformità con lo standard educativo dello Stato federale

esperienza

Uno dei compiti principali Standard educativo dello stato federale DO - protezione e rafforzamento della salute fisica e mentale dei bambini. L'organizzazione del lavoro per rafforzare e preservare la salute dei bambini è rilevante e occupa un posto importante in sistema processo educativo nelle istituzioni educative prescolari. Pertanto, la scuola dell'infanzia deve gettare le basi di uno stile di vita sano utilizzando diverse forme di lavoro. È negli istituti di istruzione prescolare che gli insegnanti dovrebbero aiutare il bambino a comprendere il valore duraturo della salute il più presto possibile, a realizzare lo scopo della sua vita, a incoraggiare il bambino a formare e mantenere la propria salute in modo indipendente e attivo. Nel nostro lavoro utilizziamo un complesso di forme moderne di lavoro con i bambini per preservare e rafforzare salute:

svolgimento di un complesso di esercizi mattutini con elementi di esercizi di respirazione, ·

Conduzione del riscaldamento del motore tra i GSD;

organizzazione di giochi all'aperto ed esercizi fisici durante le passeggiate;

ginnastica tonificante dopo il pisolino;

organizzazione di attività motorie divertenti di vario tipo tipo: giochi ed esercizi con le dita;

attività motoria indipendente dei bambini;

effettuando "Giornate della Salute", "Settimana della Salute", tempo libero, eventi sportivi, intrattenimento;

organizzare il lavoro con le famiglie;

organizzazione di progetti sanitari;

rilassamento;

organizzazione di giochi sportivi

Tutti questi le attività vengono svolte in conformità c SanPiN tenendo conto della salute, dell'età dei bambini e del periodo dell'anno. Ora esamineremo più in dettaglio le forme di lavoro con i bambini per preservare e migliorare la salute, che vengono svolte nell'istituto dei nostri figli.

Esercizi mattutini. Ogni giorno nel gruppo iniziamo con gli esercizi mattutini (se è estate, allora facciamo ginnastica all’aperto.) Ti dà la carica per l'intera giornata. Dopotutto, nella prima metà della giornata, i bambini hanno molto tempo: in questo momento si svolgono attività educative organizzate. Gli esercizi mattutini vengono eseguiti prima di colazione, per 10-12 minuti. Per prevenire i piedi piatti, camminiamo quotidianamente su un sentiero roccioso chiamato "Percorso della Salute". La serie di esercizi include anche esercizi di respirazione. Per la ginnastica ne usiamo diversi forme: corsa tradizionale, gioco, basata su storie, ricreativa, utilizzo di un percorso a ostacoli. E la ginnastica deve essere eseguita con una musica che crei un'atmosfera allegra e abbia un effetto positivo.

I giochi all'aperto si svolgono durante tutta la giornata in cui i bambini hanno tempo libero. Il gioco all’aperto occupa un posto speciale nello sviluppo del bambino. Aiuta a consolidare e migliorare le capacità e le capacità motorie, offre l'opportunità di sviluppare interesse cognitivo e forma la capacità di navigare nella realtà circostante. Una varietà di attività di gioco sviluppano destrezza, velocità, coordinazione dei movimenti e hanno un effetto benefico sullo stato emotivo dei bambini.

Lezioni di educazione fisica. Si svolgono nella sala o all'aperto.

Quasi tutti i bambini amano queste attività, insegnano loro a navigare nello spazio, a sviluppare qualità fisiche (resistenza, forza, sviluppare capacità motorie. Ecco perché nella nostra scuola materna utilizziamo una varietà di opzioni per condurre lezioni di educazione fisica:

Attività tradizionali.

Lezioni che consistono in giochi all'aperto.

Attività di competizione in cui i bambini competono tra loro

Attività di storia

In ordine per le lezioni educazione fisica portato notevoli benefici per la salute, ogni giorno svolgiamo esercizi per prevenire posture scorrette e piedi piatti e per rafforzare l'apparato respiratorio sistemi.

Includiamo anche elementi di formazione sui simulatori.

Indurimento. Nel nostro lavoro prestiamo particolare attenzione alle procedure di tempra. Aiutano a migliorare la salute e a ridurre la morbilità. Utilizziamo una varietà di forme e metodi di indurimento, a seconda del periodo dell'anno. Ci assicuriamo di seguire i principi di base indurimento:

L'indurimento avviene a condizione che il bambino sia sano.

In nessun caso effettuiamo procedure di indurimento se il bambino ha reazioni emotive negative. (paura, pianto, preoccupazione).

Teniamo attentamente conto delle caratteristiche individuali del bambino, della sua età, della possibilità di una maggiore sensibilità agli agenti temperanti. eventi.

Aumentiamo l'intensità delle procedure di indurimento in modo graduale e coerente.

Effettuiamo l'indurimento costantemente (non caso per caso).

Uno dei metodi di indurimento che piacciono ai bambini è "Camminare a piedi nudi". Quando si cammina a piedi nudi, la temperatura del pavimento dovrebbe essere di almeno 18 gradi. All'inizio i bambini camminano con i calzini e dopo 4-5 giorni camminano a piedi nudi per 3-4 minuti. Includiamo la camminata quotidiana sui tappetini massaggianti, quindi lo strofiniamo i piedi con un guanto di spugna. In estate diamo ai bambini la possibilità di camminare a piedi nudi sulla sabbia calda, sull'erba e sui piccoli ciottoli. Quando si cammina a piedi nudi, gli archi e i legamenti del piede si rafforzano, l'intensità dell'attività di quasi tutti i muscoli aumenta, si prevengono i piedi piatti, la circolazione sanguigna viene stimolata in tutto il corpo e l'attività mentale migliora.

La procedura di indurimento più efficace è una passeggiata. Affinché la passeggiata abbia effetto, modifichiamo la sequenza delle attività dei bambini, a seconda della natura dell’attività precedente e del tempo. Quindi, nella stagione fredda e dopo la lezione in cui erano seduti i bambini, la passeggiata inizia con una corsetta o un gioco attivo; nella stagione calda - dall'osservazione, giochi tranquilli. Organizziamo una passeggiata due volte al giorno giorno: nella prima metà - prima del pranzo e nella seconda metà della giornata - dopo il pisolino o prima del rientro a casa dei bambini.

Eseguiamo anche procedure idriche: lavaggio con acqua, lavaggio delle mani e del viso. Verbali di educazione fisica. Per prevenire l'affaticamento nelle lezioni che comportano una seduta prolungata in una posizione, al fine di disinnescare l'atmosfera, conduciamo verbali di educazione fisica. Aumentano il tono generale e le capacità motorie, aiutano ad allenare la mobilità dei processi nervosi, sviluppano l'attenzione e la memoria, creano uno stato d'animo emotivo positivo e alleviano lo stress psico-emotivo. La durata è di 3-5 minuti. Soprattutto verbali di educazione fisica Lo trascorriamo in piedi al tavolo dove studiano i bambini o sul tappeto.

Giochi ed esercizi con le dita sviluppano le capacità motorie. Utilizziamo vari simulatori (palline, bastoncini di conteggio, allacciatura).

Anche nel nostro lavoro utilizziamo forme non tradizionali di lavoro con i bambini per rafforzarli e preservarli salute: esercizi di respirazione, esercizi dopo i sonnellini, rilassamento, ecc. D.

La ginnastica dopo il sonno diurno è un complesso di indurimento, ginnastica e profilassi terapeutica eventi. Standard educativo dello stato federale DO suggerisce che tale ginnastica debba essere eseguita dopo i sonnellini negli istituti prescolari. Aiuta i bambini a svegliarsi, migliora il loro umore e aiuta anche a prevenire problemi di postura e ai piedi. Eseguiamo ginnastica con le finestre aperte per 4-7 minuti.

Nel nostro lavoro usiamo "Ginnastica tonificante per bambini in età prescolare" a cura di T.E. Kharchenko, chi è conforme agli standard educativi dello stato federale.

Esercizi di respirazione. La salute, l’attività fisica e mentale di una persona dipendono in gran parte dalla corretta respirazione.

Metodo di utilizzo respiratorio esercizi: Inspira attraverso il naso, espira attraverso la bocca. Facciamo esercizi di respirazione accompagnati da rime divertenti. Ad esempio, una poesia "Le oche volano". Camminata lenta. Quando inspiri, alza le braccia lungo i lati, quando espiri, abbassale pronunciando un suono lungo. "g-u-u-u". Gli esercizi regolari aumentano la forza dei muscoli respiratori intercostali e del diaframma, e quindi aumentano il volume corrente dei polmoni e i bambini iniziano ad ammalarsi meno spesso. Come accennato in precedenza, includiamo esercizi di respirazione negli esercizi mattutini ed esercizi dopo i sonnellini.

L'automassaggio del viso, delle dita e del corpo è un elemento importante della cultura fisica. Ai bambini piace davvero. Promuove l'espansione dei capillari cutanei, accelera la circolazione sanguigna, migliora le funzioni delle ghiandole, che ha un effetto positivo sul metabolismo. Per evitare che il massaggio venga eseguito in modo puramente meccanico, invitiamo i bambini a comunicare con il proprio corpo in una situazione giocosa, accompagnato da rime divertenti, ad esempio: “I corridori saltano - raggi di sole. Li chiamiamo: non vengono. Erano qui e non sono qui”. Dopo un tale massaggio, i bambini sono di umore gioioso.

Il rilassamento è il rilascio della tensione, il rilassamento, il riposo. Eseguiamo sempre esercizi di rilassamento accompagnati da musica calma. Ai bambini piace molto il relax perché contiene elementi di gioco. Tempo di esecuzione 3-4 minuti.

Ogni gruppo è dotato di centri per l'attività fisica autonoma in base all'età dei bambini.

Strutture e attrezzature materiali e tecniche, organizzazione spaziale dell'ambiente MBDOU corrispondere requisiti igienico-sanitari e fornire educazione fisica- lavoro sanitario. Nella scuola materna disponibile:

Palazzetto dello sport (con angolo ginnico, pareti ginniche, panche, palloni diversi dimensioni, attrezzature sportive, ecc.,

Campi da gioco nei siti per ogni fascia di età di MBDOU.

Lavorare con i bambini per promuovere uno stile di vita sano è impossibile senza l’interazione con la famiglia.

L’interazione con i genitori per sviluppare le idee dei bambini su uno stile di vita sano è implementata sia nelle forme di lavoro tradizionali che in quelle non tradizionali.

All'inizio di ogni anno scolastico elabora un piano di collaborazione con i genitori per creare uno stile di vita sano per i bambini del gruppo. IN in conformità con gli standard educativi dello stato federale Includiamo diversi moduli nel piano di lavoro cooperazione:

sondaggio;

incontri con i genitori;

consultazioni, conversazioni;

visualizzazione aperta del GCD;

partecipazione allo sport eventi(Giornate della salute, vacanze sportive, ecc.);

tavola rotonda;

concorsi di creatività per bambini;

progettazione di stand, cartelle in movimento;

mostre di letteratura specializzata;

lavorare su "Cartelle sanitarie";

mostre tematiche;

Gli incontri con i genitori includevano vari Temi: "Bambini sani – una nazione sana", “Tutela della vita e della salute dei bambini”, "Ricreazione attiva per bambini in inverno", "Sulla postura corretta", “La postura è salute”, "Pulizia e Salute" eccetera.

Consultazioni condotte su tali temi: "La promozione della salute", "Piante velenose", "Movimento e salute", “Come trattare un bambino”, “Il computer è un nemico o un amico?”, "Vitamine", “Vestiamo il bambino correttamente” eccetera. ; promemoria e opuscoli progettati per aiutare genitori: “Come mantenere i denti sani e belli”, "Viva il sapone profumato", “Guarire il bambino a casa”, “L’influenza dei fattori naturali sull’indurimento”, "Riposo estivo", "Stile di vita sano in famiglia" eccetera.

Al fine di aumentare il livello di competenza professionale degli insegnanti della scuola materna in materia di sviluppo di una cultura di uno stile di vita sano tra i bambini in età prescolare, ha condiviso la sua esperienza di lavoro nei consigli degli insegnanti e spettacoli aperti di attività relative a uno stile di vita sano.

Quindi possiamo dire che la costante sistematico il lavoro contribuisce alla formazione delle basi di uno stile di vita sano nei bambini in età prescolare, all'efficace rafforzamento e preservazione della salute dei bambini in età prescolare, ha dato dinamiche positive al miglioramento del corpo del bambino e ha permesso di ottenere risultati positivi risultati: aumentare l'indice di salute dei bambini, il livello di condizione fisica.

La corretta organizzazione di un ambiente che preserva la salute, nonché l'uso di tecnologie che preservano la salute, l'introduzione di un modello per introdurre i bambini in età prescolare a uno stile di vita sano, un modello di regime motorio, hanno contribuito a ridurre al minimo la componente statica nei bambini routine quotidiana e ha anche contribuito ad aumentare l'attività motoria di ogni bambino e il suo sviluppo a tutto tondo.

Nelle condizioni della moderna situazione naturale, sociale e ambientale, il problema della salute dei bambini sta diventando di natura globale. Una serie di dati medici, sociologici, demografici e di altro tipo indicano che solo il 14% dei bambini russi può essere considerato praticamente sano, il 50% ha determinati problemi di salute e il 35% è malato cronico. (Dati tratti dai materiali dell'incontro tutto russo “Modi per ottimizzare la salute e lo sviluppo fisico dei bambini negli istituti di istruzione prescolare”). Questo problema è acuto nelle istituzioni prescolari. Secondo gli scienziati, l’età prescolare si riferisce ai cosiddetti periodi critici della vita di un bambino. Il termine "età critica" è stato introdotto dagli scienziati per caratterizzare quelle fasi della vita di un bambino in cui è particolarmente sensibile agli influssi dannosi, che portano alla formazione di problemi di salute, reazioni allergiche e malattie somatiche croniche. Sulla base di ciò, l'educazione fisica dovrebbe essere parte integrante della vita di un bambino fin dalla nascita e il compito di promuovere la salute è una delle priorità nel lavoro di un istituto di istruzione prescolare. La resistenza del corpo a fattori ambientali avversi dipende non solo dalle caratteristiche individuali del corpo del bambino, ma anche dall'attuazione tempestiva e corretta di misure sanitarie speciali, che includono l'indurimento.

Come mostrano i dati della ricerca sociologica condotta dagli scienziati, i metodi tradizionali di indurimento (strettamente pedagogici e strettamente medici) non portano a un miglioramento della situazione attuale. La posizione sulla necessità di un’applicazione globale delle misure sanitarie negli asili nido è ben nota. Il desiderio di complessità è giustificato e comprensibile, soprattutto in una questione come il lavoro sanitario. Gli scienziati hanno dimostrato che la semplice influenza su una condizione specifica di un bambino non è efficace. I compiti pedagogici e medici a volte combaciano bene sulla carta, ma in realtà, nel sistema tradizionale di salute dei bambini, gli insegnanti svolgono le loro funzioni meccanicamente (versando i piedi, camminando lungo un sentiero scanalato, facendo bagni d'aria e così via) mantenendo la vitalità generale del bambino. Tuttavia, se si tiene conto del fatto che in età prescolare si formano le basi della salute fisica e spirituale, allora diventa evidente la mancanza di integrità o complessità in queste attività sanitarie.

Programma “Pedagogia del Benessere”

Questo programma ha le seguenti caratteristiche:

1. Al centro ci sono le idee su un bambino sano, inteso come uno standard ideale e una norma praticamente realizzabile di sviluppo infantile.

2. Il bambino sano è considerato un organismo fisico-spirituale integrale.

3. Il miglioramento della salute è interpretato non come un insieme di misure terapeutiche e preventive, ma come una forma di sviluppo ed espansione delle capacità psicofisiologiche dei bambini.

4. Lo strumento chiave del programma è un approccio differenziato individualmente.

Scopo del programma

Preservare e rafforzare la salute dei bambini, sviluppando la responsabilità tra genitori, insegnanti e studenti nel preservare la propria salute

Risultati aspettati

1. Consapevolezza da parte di adulti e bambini del concetto di “salute” e dell'influenza degli stili di vita sulla salute
2. Aumentare il livello di orientamento alle condizioni di vita moderne.
3. Padroneggiare le capacità di autoguarigione.
4. Tasso di incidenza ridotto

Principi di base del programma

1. Principio scientifico- rafforzamento di tutte le attività in corso volte a migliorare la salute con metodi scientificamente fondati e provati nella pratica
2. Il principio di attività e coscienza- partecipazione dell'intera équipe di insegnanti e genitori alla ricerca di nuovi metodi efficaci e di attività mirate per migliorare la salute propria e dei propri figli
3. Il principio di complessità e di integratività- risolvere i problemi di salute nel sistema dell'intero processo educativo di tutti i tipi di attività
4. Il principio del targeting e della continuità- mantenere le connessioni tra le categorie di età, tenendo conto dei diversi livelli di sviluppo e dello stato di salute.
5. Il principio di efficacia e di garanzia- realizzazione del diritto dei bambini a ricevere l'aiuto e il sostegno necessari, garanzia di un risultato positivo indipendentemente dall'età e dal livello di sviluppo fisico dei bambini

AREE PRINCIPALI DEL PROGRAMMA

Preventivo-

1. garantendo un adattamento favorevole
2. attuazione del regime sanitario
3. risolvere problemi di salute utilizzando tutti i mezzi della cultura fisica
4. prevenzione di malattie acute e condizioni nevrotiche mediante metodi di profilassi non specifica
5. attuare misure socio-sanitarie e speciali per la prevenzione e la diffusione delle malattie infettive

Organizzativo -

1. organizzazione di un ambiente che preservi la salute per gli istituti di istruzione prescolare
2. determinazione di indicatori di sviluppo fisico, prontezza motoria, criteri di salute oggettivi e soggettivi mediante metodi diagnostici.
3. studio di esperienze pedagogiche, mediche e sociali avanzate nella salute dei bambini, selezione e implementazione di tecnologie e metodi efficaci
4. sviluppo professionale sistematico del personale docente e medico
5. Promozione di stili di vita sani e metodi di miglioramento della salute tra bambini, genitori e dipendenti

Medicinale-

1. correzione delle deviazioni individuali nello sviluppo fisico e mentale
2. terapia vitaminica
3. fornitura di primo soccorso in caso di condizioni di emergenza

Attività sportive e ricreative

LEZIONI DI FORMAZIONE DURANTE LA GIORNATA

CORSI DI ATTIVITÀ FISICA

Organizzazione della modalità motoria

Educazione fisica e attività sanitarie e loro

variabilità

1. Esercizi mattutini

Complesso tradizionale

Giochi all'aperto

Fare jogging salutare all'asilo

Superare i percorsi a ostacoli

2. Riscaldamento motorio tra le lezioni

Esercizi di gioco

Giochi da esterno per l'orientamento nello spazio

Compiti motori.

3. Verbali di educazione fisica.

Esercizi per sviluppare le capacità motorie delle mani

Esercizi di simulazione

Esercizi generali di sviluppo.

4. Giochi all'aperto ed esercizi fisici.

Giochi all'aperto

Esercizi sportivi

Compiti motori utilizzando un percorso ad ostacoli

Esercizi sui tipi di movimenti di base

Elementi di giochi sportivi.

5. Lavoro correttivo con i bambini sullo sviluppo dei movimenti.

Giochi differenziati, selezionati tenendo conto dell'attività motoria dei bambini.

Esercizi per sviluppare la postura e i piedi

Compiti motori a discrezione dell'insegnante.

6. Fare esercizio dopo un pisolino.

Riscaldamento a letto e automassaggio

Esercizi di gioco

Ginnastica-gioco tematica

Jogging lungo i percorsi massaggio.

7. Sessioni di allenamento di educazione fisica

tradizionale

gioco di trama

formazione

Ginnastica ritmica

in base agli interessi dei bambini

completo

verifica di controllo

tematico

8. Attività creativa indipendente dei bambini nell'aria.

Sotto la guida di un insegnante.

9. Settimana della salute

giochi ed esercizi all'aperto sviluppati in base allo scenario

estratti da attività di educazione fisica

10. Vacanze e tempo libero di educazione fisica

giochi ed esercizi

giochi sportivi

esercizi sui tipi di movimento di base

giochi a staffetta

esercizi ritmico-musicali

LAVORO SANITARIO CON I BAMBINI.

1. Compiti di sviluppo fisico dei bambini in età prescolare.

1. Proteggere e rafforzare la salute dei bambini in età prescolare, migliorando la loro salute fisica, aumentando la resistenza del corpo, migliorando le prestazioni mentali e fisiche.

2. Formazione di capacità motorie vitali nei bambini, raggiungimento di un certo livello di forma fisica.

3. Educazione alla cultura fisica personale dei bambini. Formare i bisogni di miglioramento fisico, dotarsi di conoscenze, abilità e sviluppare l'abitudine a uno stile di vita sano.

Per implementare questi compiti, sono state create le seguenti condizioni presso l'istituto di istruzione prescolare:

C'è una palestra, un campo sportivo e angoli benessere per gruppi.

2. La salute fisica dei bambini è rafforzata dai seguenti mezzi:

1. Alimentazione nutriente per i bambini.

2. Procedure di indurimento.

3. Sviluppo dei movimenti.

4. Regime igienico.

Principi di nutrizione: - attuazione della dieta

Apporto calorico, rispetto quotidiano degli standard di consumo alimentare.

Igiene alimentare

Approccio individuale ai bambini durante i pasti

Posizionamento corretto dei mobili.

L'indurimento fornisce l'allenamento delle difese del corpo, aumentandone la resistenza ai fattori ambientali in costante cambiamento ed è una condizione necessaria per lo sviluppo ottimale del corpo del bambino.

Principali fattori di indurimento:

Gli effetti indurenti si inseriscono organicamente in ogni elemento del regime quotidiano

Le procedure di indurimento variano sia nel tipo che nell'intensità.

L'indurimento viene effettuato su uno sfondo positivo e con il comfort termico del corpo del bambino

Le zone di impatto si stanno gradualmente espandendo e il tempo per le procedure di indurimento sta aumentando.

L'istituto di istruzione prescolare svolge una vasta gamma di attività di indurimento:

Abbigliamento leggero per bambini negli istituti di istruzione prescolare

Mantenere l'abbigliamento stagionale quando si cammina, tenendo conto del proprio stato di salute individuale

Mantenimento della temperatura durante il giorno

Esercizi di respirazione dopo il sonno

Esercizi di rilassamento

Ginnastica vibrante

Automassaggio

Lavarsi le mani con acqua fresca fino ai gomiti

Sviluppo dei movimenti.

L'educazione fisica ha un impatto significativo sul miglioramento delle difese del corpo del bambino, sul corso del suo sviluppo fisico e promuove la padronanza dei movimenti necessari.

Promozione della salute attraverso l’educazione fisica:

Aumentare la resistenza del corpo agli effetti di microrganismi patogeni e fattori ambientali avversi

Migliorare le reazioni di termoregolazione e indurire il corpo, garantendone la resistenza ai raffreddori

Aumento delle prestazioni fisiche

Normalizzazione dell'attività dei singoli organi e sistemi funzionali, nonché possibile correzione di difetti congeniti o acquisiti dello sviluppo fisico

Aumentare il tono della corteccia cerebrale e creare emozioni positive che aiutano a proteggere e rafforzare la salute mentale

Principi di base dell'organizzazione dell'educazione fisica nelle istituzioni educative prescolari

1. L’attività fisica deve essere adeguata all’età, al sesso, al livello di sviluppo fisico, alla maturità biologica e alla salute del bambino
2. Combinazione di attività fisica con procedure di indurimento generalmente disponibili
3. Inclusione obbligatoria nel complesso di educazione fisica di elementi di esercizi di respirazione ed esercizi per aumentare la resistenza del sistema cardiorespiratorio

Controllo medico sull'educazione fisica e tempestiva correzione medica dei problemi di salute identificati

Forme di organizzazione dell'educazione fisica:

Lezioni di educazione fisica in sala e sul campo sportivo

Verbali di educazione fisica

Giochi sportivi

Esercizi mattutini

Lavoro individuale con i bambini

Regime igienico

Instillare forti competenze culturali e igieniche

Formazione nella cura del proprio corpo e competenze di base

Formazione di idee di base sull'ambiente

Formare l'abitudine all'esercizio fisico quotidiano.

Complesso di attività ricreative

1. Ginnastica mattutina (da maggio a ottobre - all'aperto, da ottobre ad aprile - in sala secondo orario)
2. Lezioni di educazione fisica in palestra (in calzini) + ora dinamica di camminata una volta a settimana
3. Sessioni di educazione fisica durante le lezioni, prevenzione dei disturbi visivi
4. Kinder all'aglio
5. Fitoncidi (cipolla, aglio)
6. Passeggiate: diurno 10.15 - 11.50; sera 17.30 - 18.30
7. Modalità motore ottimale
8. Dormi senza magliette
9. Esercizi di respirazione a letto
10. Lavaggi estesi, camminare a piedi nudi
11. Esercizi per la prevenzione del piede piatto + lavoro individuale per correggere il piede piatto e l'appiattimento del piede

Bibliografia

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3. Alyamovskaya V.G. “Prevenzione dello stress psico-emotivo nei bambini attraverso l’educazione fisica”
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5. Gurich A.G. “Teoria del campo biologico” M, 1944
6. Programma “Infanzia” per lo sviluppo e l'educazione dei bambini nella scuola dell'infanzia., S-P., 2002.
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8. Kudryavtsev V.T., Nesteryuk T.V., "Sviluppo dell'attività motoria e lavoro di miglioramento della salute con bambini di 4-7 anni", M., 1997.
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12. Materiali dell'incontro tutto russo "Modi per ottimizzare la salute e lo sviluppo fisico dei bambini negli istituti di istruzione prescolare" M., 2001.
13. Manakheeva MD “Crescere un bambino sano”, “Arkti”, M., 2000.
14. Markova L.S., "Programma per lo sviluppo di un istituto di istruzione prescolare", M., 2002.
15. Prazdnikov V.P. “Indurimento dei bambini in età prescolare” “Medicina” 1988
16. Programma "Arcobaleno" e manuale metodologico M, 1996
17. Sivacheva L.N. “L’educazione fisica è gioia” San Pietroburgo “Childhood-Press” 2002

Documenti da scaricare:

"Organizzazione del lavoro ricreativo nelle istituzioni educative prescolari"

Nelle condizioni della moderna situazione naturale, sociale e ambientale, il problema della salute dei bambini sta diventando di natura globale. Una serie di dati medici, sociologici, demografici e di altro tipo indicano che solo il 14% dei bambini russi può essere considerato praticamente sano, il 50% ha determinati problemi di salute e il 35% è malato cronico.Pertanto, uno dei compiti principali della scuola materna è proteggere la vita e rafforzare la salute fisica e mentale degli alunni, formare una cultura, le basi dell'igiene personale e uno stile di vita sano.

Presentatori obiettivi del lavoro sanitarioall'asilo - creando condizioni favorevoli affinché un bambino possa godere appieno dell'infanzia in età prescolare, formando le basi della cultura personale di base, lo sviluppo completo delle qualità mentali e fisiche in conformità con l'età e le caratteristiche individuali, preparando il bambino alla vita nella società moderna. Migliorare le condizioni per garantire la salute fisica e mentale dei bambini in conformità con lo standard educativo statale federale per l'istruzione e i regolamenti sanitari. Un approccio integrato e l'attuazione dell'educazione fisica e delle attività sanitarie in contatto con tutti i partecipanti al processo pedagogico (insegnanti, operatori sanitari, genitori, bambini).Tutto il lavoro sull'educazione fisica dei bambini viene svolto tenendo conto del loro stato di salute da un istruttore di educazione fisica e da insegnanti di gruppo con monitoraggio regolare da parte diinfermiere e amministrazione della scuola materna.Nella scuola materna sono state sviluppate istruzioni per proteggere la vita e la salute degli alunni ed è stato compilato un elenco di conversazioni sulla protezione della vita e della salute degli alunni. Ogni fascia d'età ha cartelle con questi materiali.

Nella nostra scuola materna vengono eseguite tutte le tipologie di tecnologie salva-salute: mediche e preventive; educazione fisica e ricreazione; tecnologie per garantire il benessere socio-psicologico del bambino; risparmio di saluteinsegnanti della scuola materna; educazione dei genitori; tecnologie educative salvavita nella scuola materna.

Elementi di tecnologia medica e preventiva

· organizzazione del monitoraggio sanitario dei bambini in età prescolare,

· organizzazione e controllo dell'alimentazione dei bambinietà prescolare,

· sviluppo fisico dei bambini in età prescolare,

· indurimento,

· organizzazione di misure preventive nella scuola materna,

· organizzazione del controllo e assistenza nel rispetto dei requisiti SanPiN,

· organizzazione di un ambiente di preservazione della salute negli istituti di istruzione prescolare.

Elementi educazione fisica e tecnologie sanitarie

· sviluppo delle qualità fisiche, attività motoria

· formazione della cultura fisica dei bambini in età prescolare,

· prevenzione dei piedi piatti e formazione di una postura corretta,

· sviluppare abitudini di attività fisica quotidiana e assistenza sanitaria

· ritmo

Per un bambino, come per un adulto, è necessario un ambiente emotivamente favorevole in un gruppo o in un istituto scolastico.

Il sostegno psicologico e pedagogico al bambino è fornito da uno psicologo. Un bambino con qualsiasi problema di sviluppo riceveassistenza finalizzata allo sviluppo individuale.

Attrezzature e attrezzature materiali e tecniche, l'organizzazione spaziale dell'ambiente prescolare è conforme ai requisiti sanitari e igienici,e fornire educazione fisica e attività ricreative. L'asilo dispone di una sala sportiva e musicale. Per il pieno sviluppo fisico dei bambini e per soddisfare le loro esigenze di movimento, nell'istituto di istruzione prescolare sono state create le seguenti condizioni:

· vari attrezzature sportive: (tappetini ginnici, palle ginniche, ecc.);

· campo sportivo per giochi all'aperto e sportivi;

· angoli di educazione fisica (in tutti i gruppi);

· studio medico professionale;

· lampade al quarzo;

· P selezione ed etichettatura dei mobili in base alle caratteristiche fisiologiche dei bambini.

Al fine di ridurre la morbilità nella scuola materna, è stato sviluppato un sistema appositamente organizzato di attività di indurimento e viene utilizzato con successo nella vita di tutti i giorni. Vengono utilizzati tutti i fattori naturali: acqua, aria, sole. Le attività di indurimento vengono effettuate tutto l'anno, ma la loro tipologia e metodologia variano a seconda della stagione e del clima.

Lavoro preventivoinclude:

Vestiti leggeri per i bambini della scuola materna

Rispetto dell'abbigliamento stagionale per i bambini quando camminano, tenendo conto del loro stato di salute individuale.

Mantenimento della temperatura durante il giorno

Rispetto del regime di ventilazione

- ginnastica dopo il sonno

Lavarsi le mani con acqua fresca

Corretta organizzazione della passeggiata e della sua durata

Prevenzione non specifica delle malattie respiratorie (arricchimento di terzi piatti, aromaterapia - cipolle, aglio).

Una delle procedure di indurimento più efficaci nella vita di tutti i giorni è una passeggiata. Affinché abbia un effetto reale, è necessario modificare la sequenza delle attività dei bambini durante una passeggiata, a seconda della natura dell’attività precedente e delle condizioni meteorologiche.

La maggior parte delle volte in un istituto prescolare, un bambino è in un gruppo, quindi la conservazione e il rafforzamento della sua salute dipende dalla competenza con cui sono strutturate le attività dell'insegnante nell'organizzazione della routine dei bambini. Gli esercizi mattutini e le lezioni di educazione fisica includono esercizi correttivi per prevenire scoliosi, cattiva postura e piedi piatti. Durante le attività educative organizzate vengono svolti aspetti motori e ricreativi: esercizi e compiti per lo sviluppo dei piccoli muscoli della mano, compiti per lo sviluppo delle espressioni facciali e dell'articolazione, ecc.

Dopo il pisolino è importante migliorare l'umore e il tono muscolare di ogni bambino, oltre a curare la prevenzione dei disturbi della postura e dei piedi. Ciò è facilitato dal complessoginnastica dopo il pisolino, che è di natura variabile, a seconda di ciò cambierà anche la sua durata (la ginnastica di natura ludica consiste in 2-3 esercizi come “Pulls”, “Cogs”, “Athletes”;riscaldamento a letto: i bambini si svegliano gradualmente al suono della musica melodica, mentre sono a letto eseguono 4-5 esercizi generali di sviluppo; i bambini eseguono movimenti ritmici-musicali di danza arbitrari al ritmo della musica.

Durante tutto l'anno, mensilmente,alle riunioni di produzione,Nei consigli degli insegnanti viene effettuata un'analisi della morbilità e della frequenza.

L'adattamento dei bambini alle condizioni della scuola materna avviene in modo calmo.Nel 93% dei bambini si presenta con gravità da lieve a moderata.

Durante il periodo di adattamento, viene creato un regime delicato per i bambini:

Giornata abbreviata per il bambino

Presenza della madre nel gruppo

Maggiore attenzione da parte del personale del gruppo.

L'efficacia dell'educazione fisica e del lavoro sanitario in un istituto prescolare dipende in gran parte dall'interazione degli insegnanti con un'infermiera. Compilato piano di lavoro per un anno, comprese le consultazioni per insegnanti, genitori,discorsi ai consigli e alle riunioni pedagogici. L'infermiera insegna agli insegnanti a identificare i segni di affaticamento nei bambini dai cambiamenti nel colore della pelle, nell'espressione del viso, nella frequenza respiratoria e nella comparsa di sudorazione e regolano tempestivamente la natura della loro attività, passando a una più calma o, al contrario, intensa. Tutti i servizi medici nell'ambito delle funzioni funzionali vengono forniti in modo continuativo. Vaccinazioni: reazione di Mantoux, vaccinazioni preventive in base all'età DPT, poliomielite, morbillo RV, parotite RV, BCG per bambini del gruppo scolastico preparatorio, contro l'influenza.Le visite mediche programmate dei bambini vengono effettuate regolarmente con il coinvolgimento di specialisticliniche. I risultati dell'esame vengono presi in considerazione dall'infermiera, dagli insegnanti e dagli specialisti nel lavoro con i bambini. Bambini con violazioni vengono sottoposti a consultazione con specialisti. L'infermiera presta particolare attenzione al periodo di adattamento quando i bambini entrano all'asilo.

Nel sistema di educazione fisica e lavoro sanitario negli asili nido, un posto forte è occupato davacanze di educazione fisica, tempo libero sportivo. Interessantecontenuti, umorismo, musica, giochi, competizioni e un'atmosfera gioiosa contribuiscono all'attivazione dell'attività motoria. Quando organizzano attività ricreative attive, gli insegnanti tengono conto delle condizioni climatiche, delle caratteristiche stagionali e dei fattori naturali. I temi delle vacanze sono molto diversi: "Siamo atleti", "Partenze divertenti", "Inverno-inverno", "Vacanze di Nettuno", ecc. I maggiori benefici per la salute e il rafforzamento dei bambini provengono dagli eventi di educazione fisica organizzati all'aria aperta.

Già tradizionale negli istituti di istruzione prescolare vengono effettuati settimana della salute.A questi eventi partecipa l'intero team; il programma di ogni giornata è attentamente studiato, tenendo conto del periodo dell'anno e delle condizioni meteorologiche. Quando organizziamo il lavoro con i bambini, includiamo vari tipi di attività, ricche di movimenti sia calmi che intensi. Questi sono giochi ed esercizi di gioco,gare sportive, passeggiate turistiche ed escursioni nel vicino parco.In forma teatrale o ludica si acquisiscono più facilmente le capacità motorie e le conoscenze igieniche. Quando organizzano attività ricreative attive, gli educatori decorano in modo colorato il luogo (gruppo, campo sportivo) in conformità con il contenuto previsto delle attività e utilizzano anche l'accompagnamento musicale. Si tengono tutti gli eventialla presenza di madri e padri, nonni e nonne.I genitori sono soddisfatti di tali eventi ed esprimono il desiderio di organizzarli più spesso.

Il sistema di lavoro con i bambini prevede varie forme, mezzi e metodi per formare idee su uno stile di vita sano. Le principali forme del nostro lavoro sono attività organizzate, momenti di routine, competizioni sportive e attività ricreative, durante le quali forniamo ai bambini nuove informazioni e consolidiamo le idee precedentemente ricevute. In fase di familiarizzazionecon il mondo circostante forma idee su una persona come essere vivente, sul suo corpo e sulla salute; sullo stile di vita e sulla dipendenza della salute dallo stile di vita. Nelle lezioni ambientali, formiamo le idee dei bambini sulle condizioni necessarie affinché una persona possa vivere; sul rapporto tra salute umana e ambiente.
Quando sviluppiamo abilità culturali e igieniche, formiamo l’abitudine correttamente: lavarci, asciugarci, prenderci cura della cavità orale, usare un fazzoletto e comportarci correttamente quando tossiamo e starnutiamo. Espandiamo la nostra comprensione di uno stile di vita sano attraverso: giochi di ruolo “ Ospedale”, “Farmacia”, “ Famiglia”, letture di narrativa: “La storia dei chiodi”, La sporca Vitya” di I. Gubina, “Tari l'uccello”, “Zubik-Zznayka”, “La storia dei tre porcellini in a New Way”, imparando enigmi sulle parti del corpo, proverbi sulla salute. Continuiamo a introdurre i bambini alle regole per mantenere la loro salute e prendersene cura. Per ampliare gli orizzonti dei bambini e consolidare le competenze precedentemente acquisite, utilizziamo giochi da tavolo e didattici (“Ascorbinka e le sue amiche”, “Parti del corpo”, “Piega l'immagine”, “Cosa viene prima, cosa poi, ecc.) Crediamo che al momento della laurea i bambini a scuola ricevano le idee necessarie su uno stile di vita sano ehanno forti capacità e abitudini per mantenere la loro salute.

Uno stile di vita sano è impensabile senza un’alimentazione razionale e variata. La nutrizione, come è noto, è uno dei fattori che garantisce il normale sviluppo di un bambino e un livello sufficientemente elevato di resistenza del suo corpo alle malattie.Nella nostra istituzione prescolare vengono implementati i seguenti principi di un'alimentazione sana e razionale per i bambini: regolarità, completezza, varietà, osservando la dieta, standard di consumo alimentare e un approccio individuale ai bambini durante i pasti. Nel menu includiamo frutta, succhi, bevande, tè al limone e latte. Per prevenire le malattie respiratorie acute, cipolle verdi e aglio sono inclusi nella dieta dei bambini, il che consente una certa riduzione della morbilità. I principi di base dell'organizzazione di un'alimentazione razionale consistono nel garantire l'apporto di tutti i nutrienti essenziali in quantità tali da soddisfare i bisogni fisiologici del corpo del bambino:

· Rispetto delle regole della tecnologia di cottura;

· Rispetto della dieta (cibo secondo gli standard sanitari);

· Introduzione della seconda colazione;

· C-arricchimento dei piatti;

· Sostituzione di prodotti per bambini con allergie;

· Organizzazione del regime di consumo di alcol;

· Apparecchiare la tavola;

Una delle condizioni obbligatorie per lo sviluppo di una cultura della salute infantile è la cultura della salute familiare. Quando lavoriamo con le famiglie per sviluppare la necessità di uno stile di vita sano nei bambini, utilizziamoforme di lavoro come gli angoli di informazione sanitaria “Bambini sani”, “Come cresco”, si tengono consultazioni, incontri con i genitori con il coinvolgimento di operatori sanitari e di educazione fisica e sondaggi. I genitori partecipano regolarmente a tutte le competizioni che si tengono presso l'istituto di istruzione prescolare.

La scuola dell'infanzia mantiene un collegamento continuo con l'Istituto Educativo Comunale Scuola Secondaria di secondo grado n. 2. Escursioni, attività sportive e ricreativemirano a sviluppare nei bambini in età prescolare e in età scolare le idee di base sull'utilità e l'adeguatezza dell'attività fisica e dell'igiene personale. I diplomati della scuola materna, entrando a scuola, frequentano varie sezioni sportive: pallavolo, basket, danza e scuola di boxe. E in futuro si prevede di sistematizzare il lavoro sulla continuità dell'asilo con la scuola e altre organizzazioni pubbliche in materia di crescita di una generazione sana.

L'uso sul lavoro ha un effetto positivo sul rafforzamento della salute fisica dei bambini.forme di guarigione non tradizionali come: esercizi di respirazione, rilassamento, musicoterapia, cromoterapia, esercizi con le dita, giochi musicali all'aperto, movimenti ritmici musicali,psicoginnastica,Egroplastics, giochi da viaggio.

Pertanto, possiamo dire che solo un approccio sistematico e annuale all'organizzazione dell'educazione fisica, della salute, del trattamento e delle attività preventive contribuirà efficacemente al rafforzamento e alla preservazione della salute degli alunni, darà dinamiche positive alla salute degli alunni corpo del bambino e consentirà di ottenere risultati positivi: aumento del livello di forma fisica, aumento dell'indice di salute dei bambini, dinamiche positive nella distribuzione dei gruppi sanitari, prevenzione e correzione delle deviazioni nello sviluppo fisico degli alunni. L'organizzazione competente di un ambiente che preserva la salute, nonché l'uso di tecnologie salva-salute, l'introduzione di un modello di salute dei bambini, ci hanno aiutato a ridurre al minimo la componente statica nella routine quotidiana dei nostri alunni e hanno anche contribuito alla aumento dell'attività motoria di ogni bambino e del suo sviluppo psicofisico complessivo.

I bambini sono diventati più flessibili e resilienti. È apparsa la qualità nella tecnica di esecuzione dei movimenti e nell'espressività nelle capacità motorie. I bambini hanno una risposta emotiva all’attività fisica, alla passione sportiva, all’interesse e all’eccitazione. Gli insegnanti hanno iniziato a notare che avevano una maggiore resistenza in vari tipi di attività, una maggiore capacità mentale, perseveranza, sono diventati più padroni di sé e più attenti. E la cosa più importante è che la sfera emotiva e motoria del bambino è migliorata. I bambini hanno una postura orgogliosa, libertà e facilità nei movimenti, naturalezza e varietà nei gesti e nelle pose, uno sguardo diretto, aperto, interessato, un'espressione facciale gioiosa, luminosa e significativa, espressioni facciali vivaci ed espressive, il discorso diventa intelligibile e melodico.

I risultati ci convincono della correttezza e dell’efficacia delle misure che abbiamo scelto per migliorare la cultura fisica e il lavoro sanitario. Tuttavia non ci fermiamo al livello raggiunto. La nostra ricerca creativa continua ancora oggi.

Syuzeva Galina Dmitrievna “Organizzazione e metodi

lavoro sanitario negli istituti di istruzione prescolare" B42

introduzione

L'infanzia in età prescolare è la fase iniziale nella formazione della personalità di una persona e delle sue linee guida morali nella società. In questo momento si sviluppa un atteggiamento positivo verso se stessi e il mondo che ci circonda.

Organizzare lavori di miglioramento della salute in un istituto di istruzione prescolare aiuta a intensificare l'attività del bambino, sviluppa attività cognitiva, capacità di osservazione e comunicazione. Grazie a Il lavoro volto a migliorare la salute allevia la fatica del bambino, aumenta la resistenza, la forza e l'agilità e rende il processo di apprendimento divertente ed educativo per un bambino in età prescolare.

Yu. F. Zmonovsky, M. Yu. Kartushina, V.T. hanno scritto sull'importanza di utilizzare il lavoro di miglioramento della salute nell'istruzione. Kudryavtsev et al.

Problema: Qual è l'efficacia del lavoro di miglioramento della salute nel processo di crescita dei bambini in età prescolare primaria.

Un oggetto: educazione dei bambini in età prescolare primaria.

Articolo: lavoro sanitario

Bersaglio : dimostrare teoricamente l'efficacia del lavoro di miglioramento della salute nel processo di crescita dei bambini in età prescolare primaria.

Ipotesi: educazione dei bambini in età prescolare più piccoli con l'aiuto l’organizzazione del lavoro sanitario sarà più efficace alle seguenti condizioni:

quando si utilizzano diversi tipi di lavoro sanitario;

soggetto al rispetto della metodologia per lo svolgimento del lavoro di miglioramento della salute;

tenendo conto delle caratteristiche psicologiche e fisiologiche dei bambini in età prescolare più piccoli.

Compiti:

Studiare le caratteristiche del lavoro sanitario.

Caratterizzare le forme di lavoro per il miglioramento della salute e determinare la loro importanza nella crescita dei figli.

Analizzare le forme di lavoro per il miglioramento della salute utilizzate nella prima età prescolare.

Metodi di ricerca:

Teorico: metodo di ricerca delle informazioni, metodo di elaborazione delle informazioni ricevute, analisi teorica della letteratura, metodo di presentazione di un'ipotesi.

Base di ricerca: Berezniki, MADOU "Scuola materna n. 6"

Lo studio è stato condotto in più fasi:

1 – considerare questo problema nella teoria e nella pratica pedagogica;

2 – formalizzare i risultati ottenuti nel lavoro.

Significato pratico dello studio: Questo studio sarà utile agli insegnanti dei gruppi più giovani per aumentare l'efficacia dell'istruzione. Questo lavoro sarà utile anche ai genitori per rafforzare le conoscenze e le competenze dei propri figli in materia di salute.

Il lavoro del corso consiste in un'introduzione, 2 capitoli, le conclusioni di questi capitoli, una conclusione e le applicazioni.

Capitolo 1. Aspetti teorici dell'influenza lavoro di miglioramento della salute nel processo di educazione dei bambini in età prescolare

1. . Concetto, significato, forme di lavoro sanitario

L’infanzia prescolare è un periodo molto breve nella vita di una persona. Proteggere e rafforzare la salute dei bambini e sviluppare abitudini di vita sane è uno degli obiettivi principali del sistema educativo prescolare. La salute e lo sviluppo di un bambino dipendono direttamente dalle condizioni in cui vive, da come è organizzato il processo della sua educazione e dal tipo di persone che lo circondano.

L'Organizzazione Mondiale della Sanità offre la seguente definizione del concetto di salute: La salute non è solo l'assenza di malattie o difetti fisici, ma uno stato di completo benessere fisico, spirituale e sociale. La salute è uno stato normale, inteso come la sua ottimale autoregolazione, l'interazione coordinata dei suoi organi e l'equilibrio tra le sue funzioni e l'ambiente esterno.

La salute fisica è assicurata da: fattori igienici (routine quotidiana, alimentazione sana, igiene personale); esercizio fisico e modalità motoria ottimale; indurimento (poteri curativi della natura).

La salute psicologica comprende:

Livello di maturità delle sfere personali adeguato all'età (cognitivo ed emotivo-volitivo);

La capacità di autogestire il proprio comportamento;

Adattabilità nelle relazioni microsociali (capacità di comunicare);

Corrispondenza delle immagini soggettive agli oggetti riflessi e natura della reazione (adeguatezza della percezione e della risposta).

La salute sociale è definita come la quantità e la qualità delle connessioni interpersonali di un individuo e il grado della sua partecipazione alla società.

Il concetto di “lavoro sanitario” è un sistema per garantire la conservazione e il rafforzamento della salute fisica e mentale di una persona.La salute fisica e mentale di una persona è influenzata da fattori interni (ereditarietà, malattie) ed esterni (condizioni di vita, alimentazione, lavoro, sistema di educazione fisica, ambiente geografico, condizioni naturali).

Gli scienziati affermano che la salute delle persone è determinata per il 50-55% dallo stile di vita, per il 20-25% da fattori ambientali, per il 20% da fattori biologici (ereditari) e per il 10% dalla medicina.

Attualmente, c’è una tendenza al ribasso nella salute delle giovani generazioni, quindi la necessità di sviluppare le idee dei bambini su uno stile di vita sano è in aumento e richiede la ricerca di nuove modalità nell’educazione, nell’educazione e nello sviluppo dei bambini in età prescolare.

Il problema della creazione di uno stile di vita sano è affrontato da scienziati di vari campi della conoscenza: medicina e fisiologia (V.N. Dubrovsky, Yu.P. Lisitsyn, B.N. Chumakov), psicologia (O.S. Osadchuk), ecologia (Z.I. Tyumaseva, A.F. Amend) e pedagogia (V.G. Alyamovskaya, G.K. Zaitsev, Yu.F. Zmanovsky, M. Lazarev, O.V. Morozova, T.V. Poshtareva, L.G. Tatarnikova , O.Yu. Tolstova, O.S. Schneider, ecc.).

Negli studi di N.V. Bordovskaya, V.P. Ozerova, S.Yu. Tolstova, O.L. Treshchevoy, S.O. Filippova sottolinea il ruolo della società come ambiente per la formazione di un certo stile di vita nei bambini. La direzione sociale nel risolvere il problema della creazione di uno stile di vita sano può essere vista anche nelle opere di V.P. Petlenko e N.G. Veselova.

Il sistema educativo prescolare gioca un ruolo importante nel creare condizioni favorevoli per la formazione di idee su uno stile di vita sano tra i bambini in età prescolare, poiché si preoccupa di rafforzare la salute del bambino, come notato da numerosi autori (A.F. Amend, S.F. Vasiliev, M.L. Lazarev, O.V. Morozova, T.V. Poshtareva, O.Yu. Tolstova, Z.I. Tyumaseva, ecc.) - il problema non è solo medico, ma anche pedagogico, poiché il lavoro educativo adeguatamente organizzato con i bambini è spesso in misura maggiore di tutte le misure mediche e igieniche, garantisce la formazione della salute e uno stile di vita sano.

Si consiglia di svolgere le seguenti forme di lavoro per il miglioramento della salute con i bambini in età prescolare: esercizi mattutini, routine quotidiana, organizzazione di attività educative, indurimento, attività fisica, giochi all'aperto, passeggiate, pause dinamiche, ecc.

1. Metodologia per organizzare il lavoro volto al miglioramento della salute minore età prescolare

La salute di un bambino in età prescolare è determinata dal pieno funzionamento di tutti gli organi e sistemi del corpo. In base alle caratteristiche di sviluppo del corpo del bambino, Gli obiettivi della promozione della salute sono determinati:

aiutano la corretta e tempestiva ossificazione, la formazione delle curve della colonna vertebrale, lo sviluppo degli archi dei piedi, il rafforzamento dell'apparato legamentoso-articolare, favoriscono lo sviluppo del corretto rapporto tra le parti del corpo (proporzioni), regolano la crescita e peso delle ossa;

sviluppare tutti i gruppi muscolari (muscoli del tronco, della schiena, dell'addome, delle gambe, del cingolo scapolare, delle braccia, delle mani, delle dita, dei piedi, del collo, degli organi interni, compreso il cuore, dei vasi sanguigni), Attenzione speciale dare a gruppi muscolari estensori sottosviluppati;

promuovere un aumento del flusso sanguigno al cuore, migliorare il ritmo della sua contrazione e la capacità di adattarsi a un carico improvvisamente cambiato;

rafforzare i muscoli respiratori, sviluppare la mobilità del torace, promuovere la respirazione profonda, il consumo economico di aria, la stabilità del ritmo respiratorio, aumentare la capacità vitale dei polmoni, insegnare a respirare attraverso il naso;

favorire il corretto funzionamento degli organi interni (digestione, escrezione, ecc.);

proteggere la pelle dai danni e favorire il corretto sviluppo delle sue funzioni (termoregolatrice e protettiva);

promuovere l'equilibrio dei processi di eccitazione e inibizione, la loro mobilità, lo sviluppo dell'inibizione attiva, nonché il miglioramento dell'analizzatore motorio, degli organi di senso (vista, udito, ecc.)

La routine quotidiana è di grande importanza per la salute e lo sviluppo fisico dei bambini. Il tempo costante per mangiare, dormire, camminare, giocare e studiare - quello che I. P. Pavlov chiamava uno stereotipo esterno - è un prerequisito per la corretta educazione di un bambino .

La routine quotidiana è un sistema di distribuzione dei periodi di sonno e veglia, pasti, procedure igienico-sanitarie, lezioni e attività indipendenti dei bambini. L'umore allegro, allegro e allo stesso tempo equilibrato dei bambini dipende in gran parte dalla stretta aderenza al regime. I ritardi nel mangiare, nel dormire e nel camminare hanno un impatto negativo sul sistema nervoso dei bambini: diventano letargici o, al contrario, eccitati, iniziano a essere capricciosi, perdono l'appetito, hanno difficoltà ad addormentarsi e dormono irrequieti. Un regime corretto che corrisponde alle capacità legate all’età del bambino migliora la salute, garantisce l’efficienza, l’implementazione riuscita di varie attività e protegge dal superlavoro.

Per caratterizzare la modalità motoria, si utilizza sempre più spesso la considerazione dell'attività motoria quotidiana. I bambini che svolgono una maggiore attività fisica risultano essere più sviluppati sia fisicamente che mentalmente: un'attività fisica più intensa contribuisce a un migliore sviluppo fisico, e un migliore sviluppo fisico, a sua volta, stimola l'attività motoria e lo sviluppo neuropsichico.

Gli esercizi mattutini come forma di lavoro per il miglioramento della salute in un istituto prescolare sono una componente importante. Fornisce il buon umore e aumenta la vitalità. Gli esercizi mattutini coinvolgono l’intero corpo del bambino in uno stato attivo, approfondiscono la respirazione, aumentano la circolazione sanguigna, promuovono il metabolismo, aumentano il tono emotivo, favoriscono la determinazione, evocano emozioni positive e sensazioni gioiose, aumentano le funzioni vitali del corpo e forniscono un elevato effetto curativo.

La principale forma di lavoro con i bambini in età prescolare è l'organizzazione di attività educative dirette (DEA), il cui scopo è acquisire le conoscenze, abilità e abilità necessarie.

Il NOD per il lavoro sanitario viene effettuato 2-3 volte a settimana al mattino. La sua durata è di 15-30 minuti. Le attività salutari migliorano le capacità compensatorie del corpo e aumentano la sua resistenza. Esercizi di ginnastica, sci, ciclismo, nuoto: tutti questi mezzi hanno un alto grado di impatto sul corpo, quindi è necessario controllare l'intensità dello stress sui bambini durante le attività ricreative.

Per alleviare la fatica, prevenire il superlavoro e aumentare le prestazioni, vengono promosse pause dinamiche o sessioni di allenamento fisico, da inserire sia nei momenti di routine che durante l'organizzazione delle attività didattiche.

Una lezione di educazione fisica può essere accompagnata da testi legati o meno allo svolgimento della lezione. Quando si pronuncia un testo da parte dei bambini, è necessario assicurarsi che espirino quando pronunciano le parole di una riga e facciano un respiro profondo e calmo prima dell'inizio della riga successiva. Dopo l'educazione fisica, il respiro del bambino rimane calmo.Il riscaldamento motorio durante una lunga pausa tra le lezioni consente di rilassarsi attivamente dopo lo stress mentale e la postura forzata.

Effettuato per consolidare l'effetto curativogiochi all'aperto, esercizio fisico mentre si cammina.Trascorrere i bambini all'aria aperta è di grande importanza per la salute di un bambino in età prescolare. Camminare è il primo e più accessibile mezzo per indurire il corpo di un bambino. Aiuta ad aumentare la sua resistenza e resistenza alle influenze ambientali avverse, in particolare ai raffreddori. Durante la passeggiata i bambini giocano e si muovono molto. Il movimento aumenta il metabolismo, la circolazione sanguigna, lo scambio di gas e migliora l'appetito. Come sapete, l'esercizio fisico regolare rafforza il corpo e migliora l'immunità. Inoltre, i bambini, a differenza degli adulti, sono molto mobili e attivi, quindi hanno semplicemente bisogno di “sfogarsi” periodicamente, e per questo scopo, oltre che per migliorare la coordinazione dei movimenti, l'educazione fisica è adatta come nient'altro.

Le passeggiate adeguatamente organizzate e ponderate aiutano a raggiungere gli obiettivi dello sviluppo completo dei bambini. I bambini possono trascorrere fino a quattro ore al giorno all'aperto. La routine quotidiana dell'asilo prevede una passeggiata diurna dopo le lezioni e una passeggiata serale dopo il tè pomeridiano. Il tempo assegnato per la camminata deve essere rigorosamente rispettato.

Giochi all'aperto – attività motoria complessa, carica emotivamente, determinata da regole stabilite che aiutano a identificare il risultato finale o il risultato quantitativo. I giochi all'aperto servono come metodo per migliorare le capacità motorie già padroneggiate dai bambini e sviluppare qualità fisiche.

Dopo il pisolino è importante migliorare l'umore e il tono muscolare di ogni bambino, oltre a curare la prevenzione dei problemi di postura e dei piedi. Ciò può essere facilitato da un complessoginnastica dopo un pisolino, che è di natura variabile, a seconda di ciò cambierà anche la sua durata (da 7–15 minuti).

Nel sistema di educazione fisica e lavoro sanitario di un'istituzione prescolare, un posto forte è occupato davacanze di educazione fisica, tempo libero sportivo, giornate di salute.Contenuti interessanti, umorismo, musica, giochi, gare e un'atmosfera gioiosa contribuiscono all'attivazione dell'attività motoria. Quando si organizzano attività ricreative attive, è importante tenere conto delle condizioni climatiche, delle caratteristiche stagionali e dei fattori naturali.

Indurimento – una componente importante dell'educazione fisica dei bambini in età prescolare. I migliori mezzi di indurimento sono le forze naturali della natura: aria, sole e acqua. Per indurimento si intende l'aumento della resistenza del corpo soprattutto alle basse temperature, poiché la causa di numerose malattie (malattie delle vie respiratorie superiori, polmonite, nefrite, reumatismi, ecc.) è il raffreddamento del corpo.

Lo scopo dell’indurimento è sviluppare la capacità del corpo di adattare rapidamente il funzionamento di organi e sistemi ai cambiamenti dell’ambiente esterno. La capacità del corpo di adattarsi a determinate condizioni ambientali si sviluppa attraverso l'esposizione ripetuta all'uno o all'altro fattore (freddo, caldo, ecc.) e un graduale aumento del dosaggio di tale esposizione.

Come risultato dell'indurimento, il bambino diventa meno suscettibile agli sbalzi di temperatura, ai raffreddori e alle malattie infettive. I bambini stagionati hanno una buona salute e appetito, sono calmi, equilibrati, allegri, allegri e altamente produttivi. Ci si possono aspettare risultati positivi dalle procedure di indurimento solo se si osservano principi come gradualità, coerenza, sistematicità, complessità, tenendo conto delle caratteristiche individuali di ciascun bambino, nonché un atteggiamento attivo e positivo dei bambini nei confronti delle procedure di indurimento.

Pertanto, il lavoro sanitario in un istituto di istruzione prescolare mira a rafforzare la salute del bambino, il suo sviluppo fisico, a formare le basi di uno stile di vita sano e a sviluppare un atteggiamento responsabile dei bambini in età prescolare nei confronti della propria salute.

Conclusione per il capitolo 1

Il concetto di “lavoro sanitario” è un sistema per garantire la conservazione e il rafforzamento della salute fisica e mentale di una persona.

Per salute fisica si intende un sistema di esercizi fisici, fattori igienici e indurimento del corpo.

La salute psicologica presuppone la capacità di autogestire il proprio comportamento, la capacità di comunicare, di percepire e rispondere adeguatamente ad una situazione.

Poiché la salute fisica forma un'unità inestricabile con la salute mentale e il benessere emotivo, tutte le attività della vita di un bambino in un istituto di istruzione prescolare (istituto di istruzione prescolare) dovrebbero concentrarsi sul miglioramento della salute. E prima di tutto, l'organizzazione dell'educazione fisica dei bambini in età prescolare dovrebbe rispettare il principio dell'orientamento al miglioramento della salute.

Il lavoro di miglioramento della salute nella scuola materna ha caratteristiche specifiche, che sono espresse negli scopi e negli obiettivi, nel contenuto, nelle forme di organizzazione della salute dei bambini in età prescolare. Le forme di organizzazione del lavoro di miglioramento della salute in un istituto di istruzione prescolare sono: esercizi mattutini, routine quotidiana, organizzazione di attività educative, indurimento, attività fisica, giochi all'aperto, passeggiate, pause dinamiche, ecc.

Pertanto, la particolarità dell'organizzazione del lavoro di miglioramento della salute in un istituto prescolare si esprime in un cambiamento coerente nell'attività motoria, tenendo conto dell'età e delle caratteristiche individuali dei bambini, che impedisce il superlavoro del corpo del bambino e dà un effetto curativo.

Capitolo 2. Parte pratica (Diagnostica del livello di sviluppo dei bambini in età prescolare primaria)

2.1. Livello di sviluppo dei bambini in età prescolare primaria

Nel periodo da 2,5 a 3,5 anni, il bambino sperimenta una crisi di 3 anni.Comincia a riconoscersi come un essere umano separato, con il suoVolere.Il suo comportamento è una serie di "Voglio!" e “Non voglio!”, “Lo farò!” e "Non lo farò!" .

Nel quarto anno di vita, le stesse tendenze principali chesono stati notati in relazione ai bambini di tre anni: luminosità e spontaneitàemozioni, facile commutabilità. Le emozioni dei bambini sono forti ma superficiali.I bambini si divertono con una varietà di attività produttive. Vogliono correre, saltare, giocare all'aperto e competere tra loro. Ora il bambino non solo piange se cade e si fa male, ma reagisce anche violentemente al fallimento in un'attività - ad esempio, non riesce ad attraversare il “ponte” che ha costruito.

Quando percepisce oggetti e fenomeni, il bambino continua a sviluppare e migliorare l'interazione nel lavoro dei diversi sensi. Aumento dell'acuità visiva e della capacità di discriminazione dei colori. Oggetti e fenomeni sono percepiti principalmente in modo olistico. Tuttavia, alcuni attributi sensoriali degli oggetti (colore, forma, dimensione, ecc.) iniziano a risaltare come separati. Appare la possibilità di dividere visivamente un oggetto in parti. Così, in una casa di quattro quadrati con in cima un grande triangolo disegnato sull'asfalto, un bambino può facilmente riconoscere l'aspetto del tetto e del muro.

La capacità dei bambini di gestire la propria attenzione è ancora piccola. Spostare l'attenzione utilizzando istruzioni verbali spesso richiede ripetute ripetizioni. La stabilità dell'attenzione aumenta, ma dipende comunque dal grado di interesse del bambino. In una lezione interessante, eseguita individualmente secondo le istruzioni e in presenza di un adulto, un bambino può concentrarsi fino a 25-30 minuti con pause.

I processi di memoria rimangono involontari. Il riconoscimento continua a dominare in loro. La quantità di memoria dipende in modo significativo dal fatto che il materiale sia collegato in un insieme semantico o disperso. I bambini ricordano bene cosa li interessa o cosa gli è piaciuto: una canzone, una poesia, una lezione di educazione fisica, le regole di un gioco..

Discorsoi bambini di questa età continuano a rimanere situazionali e dialogici,ma diventa più complesso e sviluppato. Il vocabolario aumenta nel corso dell'annoin media fino a 1500 parole. Le differenze individuali vanno da 600 a 2.300 parole.C'è un'altra caratteristica nel discorso dei bambini del quarto anno di vita. Quando sono impegnati in qualsiasi attività, spesso accompagnano le loro azioni con un discorso tranquillo, incomprensibile per gli altri: "borbottio". Questo tipo di “dialogo interiore” è di grande importanza per lo sviluppo dei bambini. Con il loro aiuto, il bambino cerca di delineare e tenere a mente gli obiettivi che si è prefissato, fa nuovi progetti, pensa a come raggiungerli, a volte esegue determinate azioni solo a parole.

All'età di 3 anni appare la capacità di valutare i risultati.E se prima tre salti in un gioco all'aperto sembravano un risultato meraviglioso, e il bambino era felice, ora, guardando da vicino ciò che fanno gli altri e, creandosi un'immagine più chiara dell'obiettivo finale, il bambino inizia a lottare per un risultato più perfetto. Pertanto, i bambini potrebbero già essere turbati perché non riescono nei loro piani.

Il desiderio di indipendenza è accompagnato da un altro

un enorme cambiamento nella psiche del bambino. Appare una parola breve e così significativa: "io". Ciò significa che il bambino, seppur vagamente, ha comunque iniziato a riconoscersi come persona, separata da tutti gli altri, compresi gli adulti. Nella sua coscienza è apparso un nucleo al quale può attribuire varie caratteristiche: un ragazzo con i capelli biondi, che ha un padre, una madre e un nonno, ecc. A questo nucleo ora si possono attribuire anche qualità meno neutre come " forte", " coraggioso”, “coraggioso”, “gentile”, ecc. Ecco perché i bambini di questa età sono così sensibili a tali caratteristiche e valutazioni degli adulti, vogliono essere convinti della loro importanza, competenza, abilità e potere.

La principale attività indipendente dei bambini - il gioco - è prevalentemente di natura individuale in questa fase di età. Le società di gioco, che di solito coinvolgono non più di due bambini, sono instabili e crollano rapidamente. Gli scienziati raccomandano di posizionare l'attrezzatura sportiva in modo tale che il numero di posti di "lavoro", cioè luoghi in cui un bambino può esercitarsi autonomamente, superi il numero di bambini di 5-6 unità (ad esempio, 20 posti per 15 bambini).

2.2. Piano a lungo termine per lo sviluppo dei bambini in età prescolare primaria attraverso l'uso di giochi didattici

Al fine di verificare la nostra ipotesi che l'educazione dei bambini in età prescolare più giovani attraverso l'organizzazione del lavoro di miglioramento della salute sarà più efficace nelle seguenti condizioni: quando si utilizzano diversi tipi di lavoro di miglioramento della salute; soggetto al rispetto della metodologia per lo svolgimento del lavoro di miglioramento della salute; tenendo conto delle caratteristiche psicologiche e fisiologiche dei bambini in età prescolare più giovani; sono stati eseguiti i seguenti lavori:

1. Il programma educativo dell'educazione prescolare “Arcobaleno” viene analizzato / modificato da E.V. Solovyova (Supervisore scientifico E.V. Solovyova).

2. È stato elaborato un piano a lungo termine per lo sviluppo dei bambini in età prescolare primaria utilizzando diversi tipi di lavoro per il miglioramento della salute.

Il programma Rainbow è il primo programma innovativo e completo che ha aperto la strada a nuovi programmi variabili per bambini in età prescolare, che hanno sostituito il programma Standard. Copre una gamma completa di problemi legati alla garanzia della salute, dell'istruzione, dell'educazione e dello sviluppo dei bambini di età compresa tra 2 e 7 anni.

Le specificità del programma Rainbow mirano a raggiungere tre obiettivi principali: mantenere e rafforzare la salute dei bambini e formare in loro l'abitudine a uno stile di vita sano; promuovere lo sviluppo mentale tempestivo e completo di ogni bambino; offrire ad ogni bambino l'opportunità di vivere con gioia e significato il periodo dell'infanzia prescolare.

In conformità con questo programma, per raggiungere l'obiettivo, abbiamo sviluppato un piano a lungo termine per lo sviluppo dei bambini in età prescolare primaria utilizzando diversi tipi di lavoro per il miglioramento della salute.

Piano a lungo termine per lo sviluppo dei bambini in età prescolare primaria

settimane

Soggetto

settembre

IO- IIuna settimana

Giochi all'aperto: “Salta esattamente nel cerchio”; "Lancia e prendi" (lanciare la palla), "Passa attraverso il cerchio", "Trova il tuo partner", Chi è più veloce lungo il percorso", "Dritto nelle mani" (lanciare la palla), "Raggiungi l'oggetto" ( saltando).

IIIuna settimana

Giochi all'aperto: “Salta sopra la “scanalatura” (corda, codino) “Abbatti il ​​perno”

“Percorrere il sentiero” (equilibrio)

IVuna settimana

Giochi all'aperto: Toss and Catch” (lanciare una palla), “Rope Walker”, “Trova il tuo colore”.

ottobre

IO- Settimana II

Minuto di educazione fisica: « Cicogna"

Cicogna, cicogna, dalle gambe lunghe,

Mostrami la strada di casa.

Batti il ​​piede destro

Batti il ​​piede sinistro.

Ancora una volta - con il piede destro,

Ancora una volta - con il piede sinistro,

Poi con il piede destro,

Quindi - con il piede sinistro.

Poi tornerai a casa

III- IV settimana

Lezione di educazione fisica: “Pinocchio”

Pinocchio si stiracchiò,

Una volta - piegato,

Due: piegato,

Tre: piegato.

Allargò le braccia ai lati,

Apparentemente non sono riuscito a trovare la chiave.

Per procurarci la chiave,

Devi stare in punta di piedi.

novembre

IO- IIuna settimana

Esercizi di respirazione: “Gonfia le guance”. Chiudendo la bocca, gonfia entrambe le guance contemporaneamente, apri le labbra ed espira lentamente.

III- IVuna settimana

Esercizi di respirazione: “Vento e Foglie”. Dopo aver inspirato, i ragazzi trattengono il respiro e mentre espirano, facendo oscillare le braccia alzate, pronunciano a lungo il suono “f”. Quindi, durante un'espirazione, pronunciano più volte il suono "p", espirando gradualmente e abbassando gradualmente le mani ("le foglie cadono").

Dicembre

IO- Settimana II

Ginnastica articolare: Esercizio “Bunny” (per rafforzare i muscoli delle labbra e delle guance). Sorriso: le labbra, con le mascelle serrate, si allungano fortemente ai lati, esponendo entrambe le file di denti, premendo con forza contro le gengive, quindi si richiudono con calma. Movimento: saltare su due gambe andando in avanti.

III- IV settimana

Ginnastica articolare: Esercizio “Proboscide” (per coordinare i movimenti delle labbra

ed espirazione). Tira le labbra in avanti come un tubo, come se emettessi il suono "u", ed espira a lungo.

Gennaio

II- IIIuna settimana

Ginnastica con le dita: Uno due tre quattro cinque -

Raccoglieremo le foglie. (Stringere e aprire i pugni.)

Foglie di betulla, (Piegare il pollice.)

Rowan se ne va, (Piega l'indice.)

Foglie di pioppo, (Piegare il dito medio.)

Foglie di pioppo tremulo, (piegare l'anulare.)

Foglie di quercia (Piega il mignolo.) Raccoglieremo.

Porteremo il bouquet alla mamma (serrano e aprono i pugni).

IVuna settimana

Ginnastica per gli occhi: Ape - vespa." Al segnale sonoro "Ape!" L'insegnante alza l'ape, i bambini rivolgono lo sguardo ad essa. Al segnale “Vespa!” i bambini guardano la vespa. La testa dovrebbe essere in una posizione fissa, solo gli occhi si muovono.

Febbraio

IOuna settimana

Ginnastica per gli occhi: "Pendolo". La testa è fissa, spostiamo gli occhi da sinistra a destra.

IIuna settimana

Esercizio di rilassamento: “Gattino addormentato”. Immagina di essere gattini allegri e dispettosi. I gattini camminano, inarcano la schiena e scodinzolano. Ma i gattini si sono stancati...hanno cominciato a sbadigliare, si sono sdraiati sul materassino e si sono addormentati. La pancia dei gattini si alza e si abbassa in modo uniforme, respirano con calma (ripetere 2 - 3 volte).

III- IV settimana

Esercizio di rilassamento: "Sorridi - arrabbiati."

Marzo

IO - II settimana

Ginnastica correttiva dopo il sonno: 1.Svegliare i bambini con la musica.

2. Stretching.

3. Rotola dal lato destro a sinistro.

4. Sedia a dondolo sullo schienale.

5. “Kitty” (in piedi a quattro zampe, inarcando la schiena)

6. Ginnastica con le dita: "Chi vive nel mio appartamento?"

7. Corsa dosata (2 min)

8. Percorso sanitario.

9. Ginnastica per gli occhi. "Otto"

10. Esercizi di respirazione. "Pompe"

11. Sollevare le matite con le dita dei piedi (piedi piatti professionali)

12.Lavarsi con acqua fredda, versandola sulle mani fino ai gomiti, asciugandosi il collo e il petto con la mano bagnata.

III- IV settimana

Giochi all'aperto: "Di chi sarà la prossima palla?", "Trovati un compagno", "Trappola per topi", "Noi, ragazzi divertenti", Ragazzi agili" (arrampicarsi attraverso un cerchio)

“Cammina – non cadere” (camminare sul boma)

“Salta senza colpirmi” (Saltare)

aprile

IO - IIuna settimana

Lezione di educazione fisica: alziamo le mani in alto,

E poi li abbassiamo,

E poi ti terremo stretto,

E poi li separeremo,

E poi più veloce, più veloce, batti le mani, batti le mani più allegramente.

III– IV settimana

Minuto di educazione fisica: Io vado e tu vai

- uno due tre.

Io canto e tu canti

- uno due tre.

Andiamo e cantiamo

- uno due tre.

Viviamo in modo molto amichevole: uno, due, tre.

Apro il quaderno,

E lo metterò nel modo giusto.

Non ti nasconderò:

Tengo la penna così.

Mi siederò dritto, non mi piegherò,

Mi metto al lavoro.

Maggio

IO- Settimana II

Esercizi di respirazione: Esercizio "Soffia su un dente di leone".La bocca è leggermente aperta. Labbra in un sorriso. Arrotolare la lingua in un tubo e soffiare attraverso di esso, producendo un flusso d'aria regolare, duraturo e continuo,
che scorre lungo il centro della lingua.

III - IVuna settimana

Esercizi di respirazione: Esercizio “Il topo annusa”. I bambini fanno diversi respiri brevi attraverso il naso, come se inalassero aria in piccole porzioni, quindi trattengono il respiro per un breve periodo, seguito da un'espirazione lunga e uniforme.

Giugno

IO- IIuna settimana

Ginnastica articolare: Esercizio "Picchio".Tamburellare ripetutamente la punta tesa della lingua sugli alveoli, pronunciando il suono “d”: “d-d-d...”

III- IV settimana

Ginnastica articolare: Esercizio “Steamboat” (per sviluppare il sollevamento della schiena

e la radice della lingua, rafforzando i muscoli della lingua). Pronuncia a lungo il suono "y" ("come il ronzio di una nave a vapore"). Assicurati che la punta della lingua non si alzi e sia nella profondità della bocca, la schiena sia ben arcuata, il suono "y" non si trasformi in "i", le labbra e la mascella inferiore siano immobili. "Il piroscafo galleggia lungo il fiume e sbuffa come una stufa."

Luglio

IO - II settimana

Ginnastica con le dita: Uno due tre quattro cinque!
Lascia che le tue dita vadano a fare una passeggiata!
Uno due tre quattro cinque!
Si sono nascosti di nuovo in casa.

III- IVuna settimana

Ginnastica con le dita: Le dita si addormentaronoStringi le dita della mano destra a pugno.
Rannicchiato in un pugno.

Uno! Due! Tre quattro cinque!

Volevo giocare!

Muovi tutte le dita.

Abbiamo svegliato la casa dei vicini,

Alza la mano sinistra (le dita serrate a pugno)

Sei e sette si sono svegliati lì,
Otto nove dieci -Piega le dita una alla volta altri a spese.

Tutti si divertono!Ruota con entrambe le mani.

Ma è ora di tornare indietro tutti:Piega le dita della mano sinistra una dopo l'altra
Dieci, nove, otto, sette

Sei raggomitolati,

Cinque sbadigliarono e si voltarono.

Piega le dita della mano destra.

Quattro, tre, due, uno,

Alza entrambe le mani serrate a pugno.
Dormiamo di nuovo nelle case.

agosto

IO-II settimana

Ginnastica per gli occhi: Esercizio “Lontano”. Estendi la mano destra in avanti e osserva per 5 secondi. Guarda il pollice, poi guarda in lontananza e guarda per 5 secondi. (ripetere 3 volte).

“Disegniamo” forme geometriche con i nostri occhi.

III- IV settimana

Esercizio di rilassamento: « Freddo caldo."Immagina di giocare in un prato soleggiato. All'improvviso soffiò un vento freddo. Hai avuto freddo, eri congelato, ti sei abbracciato con le braccia, hai premuto la testa sulle mani - ti sei riscaldato. Ci siamo riscaldati, rilassati... Ma poi ha soffiato di nuovo il vento freddo... (ripetere 2-3 volte).

"Macchia"

Il piano a lungo termine elaborato contribuisce ad una più ampia divulgazione delle capacità individuali dei bambini in età prescolare più giovani, allo sviluppo dell'interesse nei bambini per vari tipi di attività di miglioramento della salute e alla capacità di coordinare autonomamente il proprio tempo libero.

Lavorare secondo il piano prevede l'uso di vari giochi ricreativi:

Gioco "Cicogna"

Compito didattico: Il gioco allena l'apparato vestibolare, sviluppa la capacità di concentrazione e crea un'atmosfera rilassata nel gruppo.

Ai bambini viene chiesto di togliersi le scarpe e di mettersi in cerchio al segnale. Il presentatore annuncia un concorso per il miglior airone. Al segnale, i bambini devono piegare la gamba destra all'altezza del ginocchio, girarla di 90 gradi rispetto alla sinistra e premere il piede sulla coscia della gamba sinistra il più in alto possibile. Le mani sulla cintura. Occhi chiusi. È necessario mantenere questa posizione il più a lungo possibile.

Gioco "Pony"

Compito didattico: L'effetto curativo di questo gioco è il massaggio degli organi interni e il rafforzamento del sistema muscolo-scheletrico degli arti.

Ai bambini viene chiesto di stare in piedi con i piedi alla larghezza delle spalle. Quindi piegati in avanti e metti le mani sul pavimento. Le braccia e le gambe dovrebbero essere dritte. Il conduttore annuncia l'inizio della gara. Per riscaldarsi, ai bambini viene chiesto di camminare sul posto per 15-20 secondi. Il presentatore ringrazia i bambini e nota che i cavalli camminavano bene. Poi spiega ai bambini che anche loro salteranno sul posto. Definisce il compito: correre il più velocemente possibile, saltare più in alto e più ritmicamente. Al segnale del gong i bambini imitano le corse dei cavalli per 1 minuto. Alla fine della corsa, il presentatore nomina i graziosi “cavalli”, vivaci, veloci, ecc., Senza dimenticare di contrassegnare ogni bambino.

Gioco "Paracadutisti"

Compito didattico: questo gioco rafforza i legamenti e i tendini dei piedi e delle caviglie e previene possibili cadute (ad esempio in condizioni di ghiaccio).

Il presentatore annuncia ai bambini che ora praticheranno il paracadutismo. Suggerisce di piegare i gomiti e di tenerli in vita, stringendo le linee immaginarie del paracadute. Il salto consiste nello “strizzare le corde” continuamente, saltando più in alto possibile e scendendo il più dolcemente possibile. Quando salti, devi abbassare le dita dei piedi. Durante l'atterraggio, le gambe dovrebbero agire come molle.

L'atterraggio termina con uno squat morbido e profondo. Senza interrompere il movimento, il salto successivo viene eseguito da una posizione accovacciata. I bambini, al segnale del gong, eseguono dei salti per 45 secondi. Il presentatore ringrazia i "paracadutisti", nota ogni bambino e poi si offre di riposare e massaggiare i muscoli delle gambe.

Gioco "Orecchie"

Compito didattico: in questo gioco le orecchie vengono riscaldate e, attraverso le terminazioni nervose dei padiglioni auricolari, l'intero corpo viene eccitato e si sviluppa la mobilità delle vertebre cervicali.

Per eseguire questo esercizio è necessario sedersi sul bordo di una sedia. Al segnale, i bambini inclinano la testa verso le spalle, alternativamente da sinistra a destra e da destra a sinistra. I piegamenti si eseguono per 10 secondi, a ritmo medio, con attenzione, in modo da raggiungere l'orecchio con la spalla. Per i successivi 10 secondi, i bambini si strofinano le orecchie con le mani. Alla fine, il presentatore ringrazia i bambini e chiede se le loro orecchie si sono riscaldate abbaiando.

Gioco "Prezzemolo"

Compito didattico: questo gioco tonifica tutto il corpo, sviluppa i muscoli dei polpacci e rende flessibile la parte bassa della schiena.

Ai bambini viene chiesto di sculacciarsi le natiche con ciascun piede a turno. Allo stesso tempo, getta indietro le gambe il più possibile in modo da sentire e udire l'impatto del tallone sui glutei. L'attività viene eseguita al segnale entro 30 secondi.

Conclusioni sul secondo capitolo:

Per prevenire le malattie o abbreviarne la durata e facilitarne il decorso, è necessario utilizzare vari mezzi di miglioramento della salute, che consentano di diversificare il processo educativo, suscitare l’interesse dei bambini per la loro salute e creare il desiderio di rafforzarla. Tutti i mezzi elencati sono utilizzati nel lavoro preventivo con i bambini in età prescolare, che dà l'effetto più positivo sulla salute.

Lavoro sanitarioaiuta ad attivare l'attività del bambino, sviluppa l'attività cognitiva, l'osservazione e le capacità di comunicazione. Grazie al lavoro di miglioramento della salute, la fatica del bambino viene alleviata, la resistenza, la forza e l’agilità aumentano e rende il processo di apprendimento divertente ed educativo per un bambino in età prescolare. Il piano a lungo termine datoper i più piccoli in età prescolareutilizzando momenti di guarigionecontribuisce all'unificazione dei processi di apprendimento, educazione e sviluppo a tutto tondo del bambino.

Conclusione

Una delle direzioni principali del lavoro delle istituzioni educative prescolari è fornire condizioni favorevoli per preservare e rafforzare la salute dei bambini. Al fine di migliorare la salute dei bambini in età prescolare, il sistema di educazione fisica in un istituto scolastico per bambini dovrebbe includere varie forme di organizzazione per il miglioramento della salute dei bambini in età prescolare che aumentino il livello di attività motoria dei bambini (esercizi mattutini, lezioni di educazione fisica, giochi, esercizi mentre si cammina, ecc.).

L'efficacia del lavoro di miglioramento della salute con i bambini dipenderà dall'uso di mezzi di miglioramento della salute e dal livello di competenza degli insegnanti nell'organizzazione e nella conduzione di vari metodi di miglioramento della salute: indurimento con acqua, aria, sole in combinazione con esercizio fisico, così come esercizi di respirazione, ginnastica oculare, ecc.

V.N. ha lavorato sul problema dell'utilizzo del lavoro per il miglioramento della salute. Dubrovsky, Yu.P. Lisitsyn, B.N. Chumakov), psicologia (O.S. Osadchuk), ecologia (Z.I. Tyumaseva, A.F. Amend) e pedagogia (V.G. Alyamovskaya, G.K. Zaitsev, Yu.F. Zmanovsky, M. Lazarev , O. V. Morozova, T. V. Poshtareva, L. G. Tatarnikova, O. Yu. Tolstova , O. S. Shneider, ecc.

Nel lavoro del corso, il lavoro per il miglioramento della salute è considerato un mezzo efficace per educare i bambini in età prescolare primaria, che consente di realizzare pienamente i compiti assegnati e utilizzarli in qualsiasi area del lavoro educativo con i bambini.

L'ipotesi avanzata è questa L'educazione dei bambini in età prescolare più giovani attraverso l'organizzazione del lavoro di miglioramento della salute sarà più efficace nelle seguenti condizioni: quando si utilizzano diversi tipi di lavoro di miglioramento della salute; soggetto al rispetto della metodologia per lo svolgimento del lavoro di miglioramento della salute; tenendo conto delle caratteristiche psicologiche e fisiologiche dei bambini in età prescolare più piccoli, l'obiettivo della nostra ricerca è stato confermato e raggiunto.

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Applicazioni

Riassunto del festival di educazione fisica

Argomento: Festa dello sport con i genitori “TUTTO PER LA PARTITA”

Contenuto del programma: coltivare un forte interesse per l'educazione fisica e lo sport, per i risultati personali e di squadra.

Obiettivi: addestrare i bambini nell'esecuzione dei movimenti di base; sviluppare occhio, destrezza, velocità; aumentare l'attività fisica; sviluppare il senso di mutua assistenza e lo spirito di squadra.

Materiali e attrezzature: bandiera, musica, panchine, palline, palloncini, cancelli, puzzle, vestiti, birilli, tazza di pennarelli.

Lavoro preliminare: con i vincitori dell'ultima vacanza della Coppa Ostrosha, come togliere la bandiera; con i tifosi della squadra, imparando i canti.

Lavoro individuale: con i vincitori dell'ultima vacanza della Coppa Ostrosha, come togliere la bandiera.

Progresso:

La musica sta suonando

Ostroša: Attenzione! Attenzione! Cari amici, siamo nel parco giochi dell'asilo dell'Isola del Tesoro! Il commentatore Ostrosha è con te.

La Russia festeggia 110 anni dalla nascita del calcio russo e ci stiamo preparando per la Coppa del Mondo 2018 di questo sport internazionale! Per preparare le squadre sportive familiari per la Coppa del Mondo, ho invitato il miglior allenatore, Volk Zabivaka. (Il lupo entra con la musica).

Al nostro festival sportivo, siamo lieti di accogliere famiglie amichevoli che parteciperanno alle gare per la Coppa Ostrosha.

Attenzione attenzione, vedete come i nostri partecipanti - la famiglia del gruppo - entrano nel campo sportivo... (elenco)

Squadre e allenatore a posto (formazione).

I tifosi sono emozionati, l'atmosfera sportiva sugli spalti è tesa.

Tutto è pronto per l'entrata della bandiera (musica, si tira fuori la bandiera……………?)

Do la parola all'allenatore delle nostre squadre, Volk!

Lupo: Le squadre si preparano per lo spettacolo!

Presentazione delle squadre (senza giuria)

Lupo: E ora, amici sportivi, lasciatemi presentare una giuria severa ma giusta (presentazione della giuria).

Piccola Volpe Testabruta (musica).

Piccola Volpe: Che tipo di gare organizzerai?! Ti sei dimenticato di me? Sono il capo qui!

Io sono la volpe Testabruta,

Non mi piace essere triste.

Dato che non sono stato invitato,

Sarò d'intralcio a tutti qui!

Lupo: Volpe, forse faresti meglio ad aiutarci?

Piccola Volpe: Beh, non lo so, ci penserò. Vedrò che tipo di concorrenza hai qui...

Lupo: Annuncio l'inizio degli allenamenti

1 gara “Staffetta Porta 1,2,3 palloni”

Compito: il bambino prende la palla e corre verso il segno e torna indietro, la mamma prende due palline e le porta sotto le ascelle, il papà prende tre palline: due sotto le ascelle, una pizzica con le ginocchia.

Piccola Volpe: Beh, la cosa difficile è che lui ha preso la palla e l'ha portata. (Prende le palle, cerca di trasportarle, le palle cadono).

Piccola Volpe: Pensa, sono caduti. Ma sono il migliore a calciare la palla in porta. Sai come?

Lupo: Bene. Cosa c'è di così difficile?

Fox: Questo è un pallone da calcio facile, ma prova con una mongolfiera. Pronto?

2a competizione “Segna la palla in porta”

Lupo: Dopo il primo compito, ascolta attentamente il secondo test.

Piccola volpe, aiutami, per favore (il lupo spiega le regole e la piccola volpe mostra).

Compito: devi colpire un pallone in porta: il bambino striscia in ginocchio e spinge la palla in porta, la mamma lo colpisce con le mani, papà con i piedi.

Lupo: Bravo, hai fatto un buon lavoro!

3 concorso “Assembla i puzzle”

Lupo: Ecco un compito più difficile,

Più saggio e più complesso.

In modo che tu possa andare avanti,

Raccogli insieme i puzzle.

Ostrosha: I partecipanti al concorso si prendono una pausa per un po'!!!

È tempo che i tifosi si riscaldino.

Ti suggerisco di non essere timido.

Sei pronto a ballare? Alzarsi!

(Flashmob)

La piccola volpe esce in una nuova forma.

Lupo: Cosa indossi?

Piccola Volpe: Questo è il nuovo squittio nella moda calcistica.

4° concorso “Football fashion 2017” ovvero vesti il ​​capitano”

Lupo: Gli stilisti di “L'Isola del Tesoro” hanno preparato una collezione di abbigliamento da calcio per la stagione autunno-inverno 2017, e ora offriamo a mamme e bambini di vestire il loro capitano, ad es. Papà. Il bambino corre, prende una cosa, la porta a sua madre e sua madre se la mette addosso. La competizione continua finché la musica suona.

Sfilata di modelli “Football fashion 2017” (musica)

Lupo: tutti hanno dato il massimo, i nostri capitani sono pronti per disputare il Mondiale.

Piccola Volpe: Lupo, perché dai sempre ordini?! Qui il capo sono io, non tu!

Lupo: Ostrosha mi ha nominato capo allenatore.

Piccola Volpe: Che razza di Ostrosha è questa?

Lupo: Ostrosha è il custode e il principale editorialista sportivo dell'asilo dell'Isola del Tesoro. Ed eccolo qui.

(la musica suona, entra Ostrosha).

Ostrosha saluta i partecipanti e i fan della competizione.

Competizione tra capitani

Ostrosha: L'ho visto dall'esterno

Le squadre nello sport sono tutte uguali.

Voglio dare una rapida occhiata

Quali capitani sono più intelligenti?

Compito: portare la palla in porta tra i birilli.

Lupo:

Tutte le famiglie sono arrivate alla fine.

E hanno fatto un ottimo lavoro.

E' il momento di tirare le somme

Le squadre vanno premiate!

(mentre la giuria riassume al pubblico i risultati del quiz)

Ostrosha: Oggi tutti meritano il massimo elogio, tutte le squadre hanno mostrato unità e voglia di vincere. Ma in tutte le competizioni c’è qualcuno migliore. Ora chiederemo alla giuria di riassumere i risultati.

Premiazione dei vincitori, consegna dei premi

Ostrosha: Questo conclude la nostra preparazione per il campionato di calcio. Auguro a tutti i partecipanti di essere sempre così forti, coraggiosi e allegri. Ci vediamo!

Quiz sportivo per gli spettatori

1. Cosa dovresti fare al mattino per essere allegro e in salute? (ricarica)

2. Come si chiama un atleta che pattina al ritmo della musica? (pattinatore artistico)

3. Come si chiama lo sport in piscina (nuoto)

4. Come si chiamano le persone che nuotano in una buca di ghiaccio in inverno? (trichechi)

5. Qual è il nome del gioco in cui una palla viene calciata in porta? (calcio)

6. Cosa segnano i giocatori di hockey in porta? (rondelle).

Concorso “Dai un nome agli sport”.

Esistono molti tipi di sport,

Non puoi nemmeno contare tutto.

Giochiamo adesso

Nomina i tipi di sport.

Yulia Shevyakova
Il lavoro sanitario nella scuola dell'infanzia.

La salute non è solo assenza di malattie o difetti fisici, ma anche completo benessere fisico, mentale e sociale.

Uno dei compiti principali in MBDOU " Bambini giardino combinato n. 2 "Sorriso"– protezione e promozione della salute dei bambini, dello sviluppo fisico completo e del rafforzamento del corpo. IN asiloè stato creato un sistema di educazione fisica lavoro sanitario, che contribuisce alla formazione di un bambino sano, forte, maturo, allegro, reattivo, proattivo, che ha un buon controllo dei movimenti, ama lo sport e l'esercizio fisico, è capace di apprendere a scuola e di attivare successive attività creative. A tal fine sono state create tutte le condizioni che soddisfano i requisiti medici ed educativi per preservare e rafforzare la salute dei bambini. Insegnanti bambini i giardini utilizzano varie forme di educazione fisica lavoro sanitario con i bambini, tenendo conto del loro livello di sviluppo e dello stato di salute. L'educazione fisica in un istituto prescolare viene svolta non solo nelle attività educative di educazione fisica, ma anche nella vita di tutti i giorni. Ogni giorno durante la giornata vengono svolte diverse forme di educazione fisica. lavoro sanitario.

Gli esercizi mattutini sono una delle componenti importanti del regime motorio, la sua organizzazione dovrebbe mirare ad aumentare il tono emotivo e muscolare dei bambini. L'esercizio fisico quotidiano contribuisce alla manifestazione di determinati sforzi volitivi, sviluppando un'abitudine utile nei bambini di iniziare la giornata con esercizi mattutini.

Educazione fisica, esercizi con le dita vengono eseguiti dall'insegnante secondo necessità (entro 3-5 minuti) a seconda del tipo e del contenuto delle attività educative, principalmente al momento dei segni di affaticamento nei bambini.

Riscaldamento del motore (pausa dinamica) effettuato durante una lunga pausa tra una lezione e l'altra, consente di rilassarsi attivamente dopo lo stress mentale e la postura forzata.

La ginnastica per gli occhi viene utilizzata in prevenzione e per scopi sanitari per prevenire l’affaticamento visivo nei bambini.

Giochi all'aperto e sportivi, esercizi fisici mentre si cammina. I giochi all'aperto sono attività motorie complesse ed emotivamente cariche. I giochi all'aperto servono come metodo per migliorare le capacità motorie già padroneggiate dai bambini e sviluppare qualità fisiche.

Durante le lezioni di educazione fisica, gli insegnanti utilizzano attrezzature non standard; i bambini sono attratti dalle forme e dai colori insoliti di tali attrezzature, che contribuiscono ad un tono emotivo più elevato durante le lezioni e all'interesse dei bambini per vari tipi di attività motorie.

Dopo il pisolino è importante migliorare l'umore e il tono muscolare di ogni bambino, oltre a curare la prevenzione dei problemi di postura e dei piedi. Ciò può essere facilitato da un complesso di ginnastica dopo il sonno diurno, che è di natura variabile, a seconda di ciò, la sua durata cambierà.

Nella nostra istituzione prescolare, viene prestata molta attenzione alle procedure di indurimento, che hanno un effetto particolare sul miglioramento della salute e sulla riduzione della morbilità.

L'indurimento è la parte più importante dell'educazione fisica dei bambini in età prescolare. Lo scopo dell'indurimento è allenamento la capacità del corpo di produrre rapidamente lavoro organi e sistemi in conformità con i cambiamenti dell'ambiente esterno.

Oltre alle attività organizzate di educazione fisica, la ricreazione attiva occupa un posto significativo nella routine quotidiana dei bambini. IN asilo si svolgono festival di educazione fisica e sportiva, giornate di salute, svago e intrattenimento.

IN asilo, vengono eseguite serie di esercizi yoga per bambini, mirato a prevenire posture scorrette e piedi piatti, rafforzando i muscoli del sistema muscolo-scheletrico e gli archi dei piedi nei bambini in condizioni asilo, rilassamento e tensione dei singoli gruppi muscolari, esercizi di respirazione rilassante. Questi esercizi hanno un effetto positivo sulla condizione fisica dei bambini e sull'atmosfera emotiva nel gruppo.

Per affrontare le questioni relative alla protezione e alla promozione della salute degli studenti nel processo educativo degli istituti di istruzione prescolare, vengono implementate raccomandazioni metodologiche certificate "Bambino sano" e un programma aggiuntivo di educazione prescolare generale per lo sviluppo "Il ragazzone".

Presso l'istituto scolastico prescolare sistematicamente e sistematicamente lavori in corso finalizzato a preservare e rafforzare la salute dei bambini. Al fine di identificare tempestivamente le deviazioni nella salute degli alunni in asilo Lo stato di salute dei bambini è monitorato. L'infermiera determina il gruppo di sviluppo fisico di ogni alunno sulla base dei dati antropometrici e il gruppo di salute sulla base dell'anamnesi e dell'esame dei bambini da parte di medici specialisti.

Gli insegnanti organizzano il processo educativo tenendo conto della salute dei bambini e delle loro caratteristiche di sviluppo individuali. I gruppi sono conformi ai requisiti SanPiN. Stato dei locali bambini il giardino soddisfa i requisiti igienici, le condizioni di luce, aria e abbeveraggio sono mantenute a livelli normali. IN asilo viene creato un ambiente di sviluppo sicuro, salutare e confortevole.

Quest'anno non si sono verificati feriti, avvelenamenti o incidenti negli istituti di istruzione prescolare, tuttavia sono state osservate malattie infettive (varicella, aumento del numero di malattie virali (ARI, ARVI) - il picco di incidenza è stato causato da un'epidemia infettiva, caratteristica di altro asili nido in questo periodo).

Verso risultati positivi lavoro a preservare e rafforzare la salute dei bambini in età prescolare può essere attribuito seguente:

La distribuzione dei bambini per gruppo sanitario negli ultimi 3 anni tende a migliorare (nel 2015, rispetto al 2012, il numero dei bambini con gruppo sanitario I è aumentato di 10 persone, il numero dei bambini con gruppo sanitario III è diminuito di 2 persone; bambini con gruppo IV - 2 persone (disabili- infanzia) .

Negli ultimi 3 anni, negli istituti di istruzione prescolare non sono stati identificati bambini frequentemente malati;

Possiamo anche notare la dinamica del declino della morbilità a livello prescolare.

Analisi dello stato di salute dei bambini negli istituti di istruzione prescolare rispetto a tre anni solari.

Distribuzione dei bambini per gruppi sanitari

2013 40 persone 132 persone 1 persona - -

2014 35 persone 147 persone 2 persone - -

2015 40 persone 145 persone -2-

Numero medio di assenze per figlio per malattia

2013 2014 2015 Tasso medio di assenza di 1 figlio per malattia su 3 anni

Indicatore per gli istituti di istruzione prescolare 13,7 8,6 11,7 11,3

Possiamo notare la dinamica positiva della diminuzione dell'incidenza rispetto al 2013 a livello asilo.

Una direzione importante nella formazione delle basi di uno stile di vita sano nei bambini è un ambiente soggetto-spaziale adeguatamente organizzato, prima di tutto un ambiente di sviluppo del soggetto motorio. Deve essere di natura evolutiva, essere diverso, dinamico, trasformabile, per questo scopo nel nostro asilo Utilizziamo attrezzature per l'educazione fisica non standard, realizzate con le nostre mani, perché le nuove attrezzature sportive sono sempre un ulteriore incentivo per attivare l'educazione fisica. lavoro sanitario.

L'attrezzatura non standard prodotta è di piccole dimensioni e abbastanza versatile. Si trasforma facilmente in un tempo minimo e può essere utilizzato sia all'interno che all'esterno.

Interazione bambini l'asilo nido con i genitori degli alunni avviene sotto motto: "Verso una famiglia sana attraverso asilo» , che contribuisce alla preservazione e al rafforzamento della salute dei bambini e alla formazione di uno stile di vita sano in un ambiente familiare.

Efficienza lavoro migliorare la salute dei bambini dipende da un approccio chiaro e coordinato lavorare con i genitori utilizzando moduli di gruppo e individuali lavoro- si tratta di bollettini informativi, conversazioni, workshop, incontri tematici dei genitori per scambiare esperienze nell'educazione dei figli a tutti i livelli di sviluppo, ecc.

Ogni gruppo dispone di uno stand informativo dove i genitori hanno la possibilità di visionare i dati sull’altezza e il peso del bambino e di ricevere informazioni sull’indurimento in asilo, sulle malattie e la loro prevenzione, sul primo soccorso e molto altro ancora.

Coinvolgere i genitori nello sport lavoro sanitario infantile il giardino è diventato una tradizione. Giunto infantile-parentale divertimento: “Papà, mamma, sono una famiglia di sportivi”. Noi, insegnanti e genitori, siamo responsabili dell'educazione e dello sviluppo fisico, morale e sociale dei bambini. Tutti desiderano vedere i propri figli sani, allegri, attivi, resilienti, forti, intelligenti. Da come è organizzata l'istituzione prescolare Lavoro nell'educazione fisica, dipende in gran parte da quanto i bambini fisicamente forti, esperti, forti e volitivi entreranno nella vita di una scuola completa.

Sistematico e mirato lavoro di tutta la squadra, l'uso di vari mezzi e metodi ha permesso di migliorare la salute dei bambini, la squadra ha iniziato ad affrontare il problema dell'educazione fisica in modo più creativo lavoro sanitario nella scuola materna. La pratica ha dimostrato che per ottenere il massimo salute L'effetto è possibile solo a condizione di una soluzione globale e sistematica a tutti i problemi, con la partecipazione attiva di tutto il personale docente e della famiglia.

Crediamo che sia stato creato in asilo Il sistema di risparmio sanitario consente di risolvere qualitativamente l'obiettivo di sviluppare una personalità creativa fisicamente sviluppata, socialmente attiva.

E naturalmente Lavoro in questa direzione non può essere completata, speso, poiché la salute richiede attenzione e controllo costanti.

Oggi la prospettiva l'asilo è una produzione e rispetto del modello del futuro laureato, linee guida target nella fase di completamento dell'istruzione prescolare, previste dallo standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare, ovvero il bambino deve essere sano, socialmente maturo, motivazionalmente pronto per entrare a scuola, ecc. Gli obiettivi costituiscono la base per la continuità dell'istruzione prescolare e primaria generale.

Laureato asilo, dovrebbe vivere una vita prescolare felice, avendo ricevuto l'opportunità di un pieno sviluppo della personalità e della socializzazione. E questo è possibile solo ad una condizione obbligatoria: i nostri figli devono essere sani!

Crescere i bambini sani, forti ed emotivi è il compito costante di ogni istituzione educativa prescolare.