Cartella - in movimento "come sviluppare capacità creative in un bambino". Sviluppo artistico ed estetico dei bambini in età prescolare Movimento della cartella sullo sviluppo artistico ed estetico

Cartella "Il ruolo delle fiabe nello sviluppo e nell'educazione di un bambino"

Le pagine della cartella contengono argomenti sull'importanza delle fiabe per lo sviluppo e l'educazione dei bambini, esempi di giochi didattici volti a sviluppare la memoria e l'immaginazione del bambino, consigli utili per i genitori su come affrontare i capricci e la disobbedienza dei bambini con l'aiuto delle fate terapia del racconto.

Le fiabe sono un patrimonio culturale unico che può consolare, aiutare a comprendere il mondo che ci circonda e noi stessi, insegnare le regole della vita.

Avendo imparato a lavorare con una fiaba, il bambino analizzerà e valuterà le azioni dei personaggi, sarà in grado di trasferire il modello di comportamento nella vita reale o correggere qualsiasi situazione problematica.

Le fiabe sviluppano il pensiero logico e fantasioso dei bambini, le loro capacità creative, la parola, introducono i bambini al mondo naturale e li aiutano a prepararli per la scuola.

Pagina n. 1: frontespizio.

Pagina 2:
I bambini traggono molte prime idee dalle fiabe: sul tempo e sullo spazio, sulla connessione dell'uomo con la natura, con il mondo oggettivo; le fiabe permettono ai bambini di vedere il bene e il male.
Ascoltando le fiabe, i bambini entrano in empatia con i personaggi, hanno l'impulso di assistere, aiutare, proteggere.
In età prescolare, la percezione di una fiaba diventa un'attività specifica del bambino, permettendogli di sognare e fantasticare liberamente.
Il ruolo delle fiabe nello sviluppo del discorso orale corretto non può essere negato: i testi espandono il vocabolario del bambino, aiutano a costruire correttamente i dialoghi e influenzano lo sviluppo di un discorso coerente. Ma oltre a tutti questi compiti, anche se fondamentali, non è meno importante rendere il nostro discorso orale e scritto emotivo, fantasioso e bello.
Non basta leggere semplicemente una fiaba. Affinché un bambino lo ricordi meglio, devi aiutarlo a capirlo e vivere varie situazioni con i personaggi. Analizza le azioni degli eroi, immagina te stesso al loro posto. Allora la memorizzazione sarà consapevole e profonda.

Pagina n. 3:
Per rendere più facile per tuo figlio ricordare le fiabe e poi raccontarle, usa giochi didattici. Inoltre, questi giochi sviluppano l'immaginazione creativa, la fantasia e un discorso coerente.
"Incontri di eroi"
Il gioco sviluppa un discorso dialogico orale, aiuta a ricordare la sequenza delle azioni e la trama di una fiaba.
Dopo aver letto, offri a tuo figlio le immagini di due personaggi da esso. Il compito del bambino è ricordare cosa si sono detti i personaggi. Puoi suggerire eroi che non si trovano nella fiaba. Ad esempio, nella fiaba "Kolobok" la lepre e l'orso non si incontrano. Ma cosa si sono detti quando si sono incontrati? Avete elogiato Kolobok per la sua ingegnosità o vi siete lamentati a vicenda dell'ingannatore?
"Ingegneri del suono"
Il gioco aiuta a sviluppare un discorso orale coerente, a ricordare meglio la sequenza delle azioni e la trama di una fiaba.
Dopo aver letto la fiaba, guarda le illustrazioni della fiaba. Fermati a quello che ti piace. Lascia che il bambino “esprima” l'immagine, ricordi cosa hanno detto i personaggi in quel momento, cosa hanno fatto. Puoi anche utilizzare frammenti di cartoni animati basati su fiabe. Spegni l'audio e lascia che tuo figlio verbalizzi gli eventi.
"Nuove storie"
Obiettivo: sviluppo dell'immaginazione creativa, fantasia, discorso coerente.
Ricorda la sequenza degli eventi in una fiaba familiare, chiarisci dove si svolge l'azione, quali personaggi si incontrano. E all'improvviso qualcosa è diventato diverso nella fiaba: la scena dell'azione è cambiata, è apparso un nuovo eroe. Ad esempio, nella fiaba "Rapa" cambieremo la scena e invieremo gli eroi dal giardino allo stadio. Cosa succede se lì appare anche una strega cattiva o un passero? Ci sono molte opzioni.
"Fotogramma mancato"
Obiettivo: insegnare come comporre una storia basata su una serie di immagini della trama, per aiutare il bambino a ricordare la sequenza degli eventi della fiaba.
Le immagini di una delle fiabe sono messe in ordine davanti al bambino. Una foto viene rimossa. Il ragazzo deve ricordare quale trama è mancata. Se gli risulta difficile, potete mettere l'immagine capovolta dove dovrebbe essere senza disturbare la sequenza. Dopo aver espresso la trama mancante, devi raccontare l'intera storia.

Pagina n. 4:
Le fiabe ti aiuteranno a far fronte alla disobbedienza dei bambini!
Capricci dei bambini... Tutti i genitori li hanno incontrati almeno una volta. Il bambino non mette via i suoi giocattoli, si rifiuta di mangiare o di andare a letto, non vuole andare all'asilo, prende ciò che appartiene ad altri o litiga con altri bambini, fa i capricci: questi problemi sono molto comuni.
Spesso la persuasione, le urla e i lunghi moralismi non servono a nulla. Molto è stato detto sui pericoli delle aggressioni e molti probabilmente si sono convinti più di una volta dell'inefficacia di tali metodi. Cosa fare? Esiste un metodo semplice ma efficace per gestire i capricci dei bambini. Cerca di non sgridare il bambino, non punirlo con la tua disattenzione, ma raccontagli una fiaba. Queste sono fiabe psicologiche speciali che aiutano a far fronte alla maggior parte dei capricci del bambino. In queste fiabe, il bambino vede eroi che affrontano i suoi stessi problemi e inizia a capire come uscire da una situazione difficile.
L’effetto della creatività congiunta non tarderà ad arrivare. Non solo vi capirete meglio, ma riempirete anche la vostra comunicazione di gioia e ispirazione. Il tempo inestimabile che trascorri con tuo figlio leggendo una fiaba non può essere sostituito da nessun altro vantaggio.

Galina Dolgopyatova
Sviluppo artistico ed estetico dei bambini in età prescolare

SVILUPPO ARTISTICO ED ESTETICO DEI BAMBINI IN Età Prescolare

Dolgopyatova G. A. insegnante

Insegnante Garmilina L.V

Insegnante di Narezhnaya L.N. - psicologo

MBDOU "Villaggio dell'asilo n. 3. Perelub

Distretto municipale di Perelyubsky

Regione di Saratov"

« Lo sviluppo artistico ed estetico presuppone lo sviluppo prerequisiti per la percezione valore-semantica e la comprensione delle opere d'arte (mondo verbale, musicale, visivo, naturale; la formazione di un atteggiamento estetico nei confronti del mondo circostante; la formazione di idee elementari sui tipi di arte; percezione della musica, finzione, folclore; stimolare l’empatia per i personaggi opere d'arte; realizzazione di attività creative indipendenti dei bambini (visivo, modello costruttivo, musicale, ecc.)" [Cm. clausola 2.6. Standard educativo statale federale DO].

L'attuale direzione della modernizzazione del sistema educativo è sviluppo artistico ed estetico, come uno dei principali mezzi di spiritualità, morale, culturale sviluppo della personalità. Effettuare sviluppo artistico ed estetico bambini attraverso attività musicali, visive e teatrali, gli insegnanti aiutano i bambini a rivelare pienamente se stessi, le proprie capacità e realizzarsi come persona creativa. Questo è ciò a cui mira il concetto educazione prescolare, dove si trovano i compiti per l'insegnante sviluppo creatività nei bambini, che successivamente è così necessaria nella vita.

Il lavoro su è parte di un processo educativo olistico e include tutti partecipanti: insegnanti, bambini, genitori. Le principali condizioni pedagogiche per l'attuazione lo sviluppo artistico ed estetico sono: creazione e aggiornamento di soggetti- sviluppo dell'ambiente; variabilità nella scelta degli argomenti, delle forme, dei mezzi, dei metodi di lavoro con i bambini del GCD, dei materiali forniti; interazione con le famiglie degli alunni.

Dal momento che l'argomento- sviluppando l’ambiente gioca un ruolo importante sviluppo artistico ed estetico dei bambini, poi nelle aule di gruppo degli istituti di istruzione prescolare, gli insegnanti hanno organizzato centri "Arti", "Costruzione", "Giochi", "Teatro". I centri contengono una varietà di materiale, manuali e giochi. Uso efficace degli spogliatoi nelle sale di gruppo e corridoi: Ospitano mostre di disegni di bambini.

Gli insegnanti del nostro istituto di istruzione prescolare hanno creato le condizioni per i bambini sviluppo attività creativa. Pertanto, quando implementano i compiti nelle arti visive, gli insegnanti danno ai bambini il diritto di scegliere il materiale per esprimere le proprie idee, incoraggiano la sperimentazione dei bambini nella costruzione di una composizione e indirizzano i bambini a utilizzare varie tecniche di disegno non tradizionali. In corso artistico attività, il bambino riceve grandi opportunità per scoprire e migliorare le sue capacità creative. A questo scopo, i nostri insegnanti hanno sviluppato un programma che utilizza tecniche di disegno non tradizionali, il cui processo educativo si basa sul principio dell'integrazione delle aree educative in conformità con le capacità di età e le caratteristiche dei bambini ed è di natura innovativa, poiché non -nel lavoro vengono utilizzati metodi tradizionali.

Nello svolgimento del lavoro vengono utilizzate le seguenti forme di organizzazione e di comportamento: classi: come conversazioni, osservazioni, passeggiate, mostre di disegno, concorsi, divertimento. Le conoscenze acquisite vengono combinate in un sistema. I bambini imparano a notare i cambiamenti che derivano dall'uso di materiali non standard nel processo di lavoro.

C'è un insegnante-psicologo che lavora all'asilo. Il lavoro viene svolto come segue indicazioni: diagnostico, correttivo sviluppando, consultivo, informativo ed educativo. Un insegnante-psicologo conduce lezioni con i bambini sulla correzione e sviluppo sfera socio-emotiva e preparazione psicologica al percorso scolastico.

Confrontando i risultati diagnostici per le arti visive nel corso di diversi anni, siamo giunti alla conclusione che alcuni bambini non sono sicuri di sé e mancano di indipendenza, ma nonostante ciò mostrano buoni risultati su criteri come la capacità di tenere correttamente un pennello, una matita e di applicare tratti di pittura pennello stretto e largo; riconoscere, nominare i colori primari, le sfumature della vernice e mescolarli; utilizzare correttamente pennelli, colla e plastilina nel lavoro; raffigurano gli oggetti e i fenomeni più semplici della realtà.

Per risolvere questo problema, si è voluto diversificare le attività pratiche di disegno dei bambini, sostenere l'iniziativa e l'indipendenza e far loro credere che possono diventare piccoli molto facilmente artisti e creare miracoli sulla carta.

L'organizzazione di varie forme di lavoro con i bambini colpiti risultati: i bambini hanno iniziato a mostrare interesse e creatività nelle attività visive, musicali e teatrali; partecipare a concorsi di produzione teatrale, concorsi di artigianato e disegno e vincere premi.

All'avanguardia nell'implementazione sviluppo artistico ed estetico i bambini, ovviamente, appartengono alla scuola materna. Ma grande è anche il ruolo della famiglia. Solo con l'unità delle influenze dell'asilo e della famiglia è possibile realizzare pienamente i compiti artisticamente- educazione estetica. Non tutti i bambini diventeranno musicisti o artista, ma ogni bambino ha bisogno di sviluppare amore e interesse per l'arte, sviluppare il gusto estetico, orecchio per la musica, capacità di disegno di base.

Quando lavoriamo con i genitori degli studenti, utilizziamo varie tecniche e forme: giornate aperte; organizzazione di mostre e concorsi, i cui mestieri sono realizzati congiuntamente da genitori e figli; Invitiamo i genitori a partecipare alle vacanze, divertimento, per la produzione di costumi. Tutto ciò aiuta a renderli nostri alleati e persone che la pensano allo stesso modo nella crescita dei figli. L'aumento della cultura psicologica e pedagogica dei genitori avviene attraverso incontri e consultazioni con i genitori. Gli insegnanti preparano cartelle, distribuiscono fogli informativi e istruzioni per i genitori. Il lavoro è mirato, sistematico, pianificato. Efficienza lavorativa artisticamente- l'educazione estetica dipende anche dal coordinamento del lavoro con altre istituzioni.

Tutti i partecipanti al processo pedagogico vivono in una determinata società, che colpisce bambini, insegnanti e genitori. Raggiungimento degli obiettivi prioritari del lavoro dell’istituzione educativa prescolare sviluppo artistico ed esteticoè realizzato da un team di insegnanti di scuola materna sulla base della collaborazione con altre istituzioni educative e culturali.

Il lavoro svolto ci ha permesso di rendere opportuno conclusioni: la possibilità di utilizzare tecniche di disegno non tradizionali quando si lavora con i bambini crea il potenziale per sviluppare la loro immaginazione, pensiero e attività creativa nelle attività visive. L'interesse dei bambini per il disegno è aumentato. Hanno iniziato a scrutare in modo creativo il mondo che li circonda, a trovare sfumature diverse e ad acquisire esperienza nella percezione estetica. I disegni sono diventati più interessanti, più significativi, il concetto è più ricco e, soprattutto, ogni disegno sembra a noi e ai bambini un'opera d'arte. I bambini hanno acquisito fiducia in se stessi e hanno cominciato a sentirsi piccoli artisti.

I risultati diagnostici hanno rivelato una dinamica positiva sviluppo belle arti bambini in età prescolare, l'elevato livello di sviluppo del programma è aumentato dell'8%.

Lascia che i bambini disegnino ciò che ha colpito la loro immaginazione, ha causato gioia, sorpresa, un sentimento di paura, tristezza e ha rivelato loro la bellezza della natura e dell'arte, in modo che ricordino il periodo della loro infanzia come una vacanza allegra.

Veraksa A.N. Diagnostica psicologica individuale di un bambino di 5-7 anni.

Concetto educazione prescolare // Istruzione prescolare. - 1989. - N. 5. - Davydov V.V., Petrovsky V.A. et al.

K o m a r o v a T. S. Bambini creatività artistica. Per lavorare con bambini dai 2 ai 7 anni

Pubblicazioni sull'argomento:

Sviluppo artistico ed estetico. Basandosi sull'argomento: "I pupazzi di neve sono gli amici di Gosha". Obiettivi: - Allenare i bambini a disegnare oggetti rotondi; Distinguere gli oggetti per dimensione;

Gioco con anelli cerebrali per insegnanti di istituti di istruzione prescolare “Sviluppo artistico ed estetico dei bambini in età prescolare” Obiettivo: aumentare le capacità professionali e le competenze degli insegnanti nella direzione artistica ed estetica. Compiti: Costituzione.

Riassunto delle attività educative nelle aree educative: sviluppo fisico, sviluppo artistico ed estetico, sociale e comunicativo Obiettivi: Area educativa - sviluppo cognitivo 1. Continuare a insegnare ai bambini a prendersi cura della propria salute 2. Sviluppare lo sviluppo cognitivo.

Obiettivo: sviluppare l'interesse per le arti visive; insegnare a vedere la bellezza della forma base di un oggetto del suo colore; imparare a trasmettere nel disegno.

Elena Prokopova
Piano per lavorare con i genitori sullo sviluppo artistico ed estetico dei bambini in età prescolare

Pianificare il lavoro con i genitori

Argomento, eventi Senior

Preparazione del gruppo

al gruppo scolastico

p/p Consulenze individuali settimanali

(il lavoro dei bambini negli album) Martedì

1 Questionario – Il tuo atteggiamento nei confronti della creatività dei bambini a casa, negli istituti di istruzione prescolare Settembre

"Regole per disegnare con una matita",

"Regole lavorando con un pennello» . ottobre

3 Incontro dei genitori

Sviluppo bambino in attività visive -//-//-//- -//-//-//-

4 Lezione integrata

"Il grande e antico paese della Russia" -//-//-//-

5 Cartella - spostamento:

Le nostre madri scolpiscono novembre con noi

6 Cartella - spostamento

"Senso sviluppo artistico ed estetico di un bambino in età prescolare» -//-//-//- -//-//-//-

7 Consultazione

Belle arti per bambini -//-//-//-

8 Lezione integrata

Siamo slavi -//-//-//-

9 Consultazione

Sulla natura del disegno dei bambini di dicembre

10 Compilazione moduli di studio artistico interessi dei bambini -//-//-//- Dicembre

11 Mostra dei bambini lavoro genitoriale

"La mia terra natale"- Il compleanno di Yugra è dicembre

12 "Masterilka" Fare concorrenza

Giocattoli di Capodanno -//-//-//- -//-//-//-

13 Promozione "Albero di Natale - ago verde"

Preparazione dei manifesti familiari Gennaio

14 Il mondo è nella tua finestra

preparazione per il congiunto artisticamente-progetto creativo -//-//-//-

15 Consultazione

L'importanza delle arti decorative e applicate nella formazione delle qualità morali e patriottiche bambino in età prescolare -//-//-//-

16 "Il mondo è nella tua finestra" implementazione artisticamente-progetto creativo Febbraio

17 Io, mio ​​figlio e una strada sicura

Partecipazione alla fiera sulla sicurezza stradale -//-//-//- -//-//-//-

18 Ruota di sicurezza

Preparazione lavori per la mostra cittadina -//-//-//- -//-//-//-

19 Partecipazione ad una mostra fotografica “Mio padre è il difensore della Patria” -//-//-//- -//-//-//-

20 Vernissage "La mia amata mamma" Marzo

21 Incontro con i classici salotto musicale ed estetico -//-//-//-

22 I piccoli ti rendono felice talenti: "Città dei maestri" mostra finale basata sui risultati del circolo lavoro(arti decorative e applicate della Russia) -//-//-//- -//-//-//-

23 La mamma ha una mostra dalle mani d'oro lavori -//-//-//- -//-//-//-

24 Mostra per bambini La mia famiglia felice funziona aprile

26 Campagna per la Giornata della Terra partecipazione alla campagna, visita alla mostra -//-//-//- -//-//-//-

"Proteggere la natura" esposizione lavoro dei bambini e dei genitori in materiale naturale -//-//-//- -//-//-//-

28 Come preparare un bambino per l'ammissione alla scuola d'arte per bambini. Consultazione, raccomandazioni maggio

29 Piccoli talenti Mostra dei bambini lavori -//-//-//- -//-//-//-

30 Fiera. In viaggio tra l'artigianato russo -//-//-//- -//-//-//-

Pubblicazioni sull'argomento:

Forme moderne di lavoro sull'educazione artistica ed estetica dei bambini in età prescolare nel contesto dell'introduzione dello standard educativo statale federale RMO in MBDOU d/s n. 1 “Cappuccetto Rosso” Tema di RMO: “Forme moderne di lavoro sull'educazione artistica ed estetica dei bambini in età prescolare in condizioni.

Piano a lungo termine per l'istruzione aggiuntiva per lo sviluppo artistico ed estetico dei bambini in età prescolare nell'MBDOU. Piano a lungo termine per il lavoro di gruppo. Mese Contenuto del programma Repertorio Settembre Diagnostica delle capacità musicali dei bambini Ottobre.

Piano a lungo termine per lo sviluppo artistico ed estetico nel gruppo senior. Applicazione N. Argomento Contenuto del programma Attrezzatura Nota 1 settembre. Lezione n. 1. "I funghi sono cresciuti in una radura della foresta" Rafforza la capacità di ritagliare.

Piano a lungo termine per lo sviluppo artistico ed estetico nel secondo gruppo junior per la primavera Piano a lungo termine per disegnare nel secondo gruppo junior per la primavera Obiettivo: sviluppo dell'attività creativa e delle capacità di disegno necessarie.

Piano - sintesi di una lezione aperta sullo sviluppo artistico ed estetico (modellistica) nel secondo gruppo junior. Piano - sintesi di una lezione aperta sullo sviluppo artistico ed estetico (modellazione) nel secondo gruppo junior Argomento della lezione: “Trattare per.

Piano - riepilogo dello sviluppo artistico ed estetico nel gruppo centrale “Come abbiamo giocato al gioco all'aperto “L'arrivo degli uccelli” Contenuto del programma. 1. Obiettivi formativi: continuare a insegnare ai bambini a creare immagini di giochi all'aperto nel modellismo, per consolidare le tecniche di modellismo;

Descrizione della presentazione per singole diapositive:

1 diapositiva

Descrizione diapositiva:

Come sviluppare capacità creative in un bambino I mestieri fai-da-te più semplici, ma allo stesso tempo molto interessanti e attraenti sono realizzati non solo da veri maestri che si guadagnano da vivere con tale creatività, ma anche da principianti che stanno appena iniziando a padroneggiare il meraviglioso mondo della creatività applicata. Dopotutto, quasi chiunque può realizzare un semplice pannello con le proprie mani o decorare i vestiti di un bambino con delle applicazioni, se solo avesse voglia e un po' di tempo. Che tipo di artigianato possono provare a realizzare i principianti e come coinvolgere i bambini in questo processo: scopriamolo. Puoi iniziare a introdurre tuo figlio al mondo delle applicazioni e dell'artigianato in generale già nella prima infanzia, quando il bambino avrà imparato a impugnare autonomamente forbici e carta. Già in questa fase puoi offrire a tuo figlio semplici stencil di fiori e altri motivi che lo interessano, che possono semplicemente essere ritagliati dalla carta e incollati su una base. Tali semplici mestieri aiuteranno il tuo bambino non solo a sviluppare le capacità motorie, ma anche a rendere il tempo libero più colorato e divertente. Inoltre, i mestieri per bambini già pronti possono diventare ottimi regali per la famiglia e gli amici, e il bambino sarà doppiamente felice di ricevere elogi per i suoi primi lavori.

2 diapositive

Descrizione diapositiva:

Oltre alle applicazioni ritagliate già pronte, i bambini più grandi possono iniziare a padroneggiare mestieri multilivello più complessi, realizzati con vari materiali. Ad esempio, una meravigliosa applique invernale, realizzata con cotone idrofilo, bottoni luminosi, scintillii e disegni, sarà un'ottima decorazione per le vacanze di Capodanno. Non è difficile realizzare un'applicazione del genere, l'importante è chiarire al bambino che puoi incollare non solo carta su carta, ma anche altri materiali altrettanto interessanti. Questo metodo di creazione delle applicazioni darà impulso allo sviluppo aggiuntivo dell'immaginazione del bambino. E chissà, forse tuo figlio diventerà il fondatore di una nuova interessante direzione nella creatività. La cosa principale è non porre limiti e confini su ciò che può e non può essere fatto nella creatività. Tutto ciò che porta a risultati interessanti e attraenti è possibile. L'interesse dei genitori gioca un ruolo enorme nello sviluppo creativo di un bambino. Sono loro che dovrebbero incoraggiare i tentativi di ogni bambino di fare qualcosa con le proprie mani. Lascia che i primi lavoretti diventino il trampolino di lancio da cui avrà inizio il lungo ed emozionante viaggio del bambino nell’affascinante mondo della creatività applicata.

3 diapositive

Descrizione diapositiva:

Gioco - esercizio “Tre colori”. Promuove lo sviluppo della percezione artistica e dell'immaginazione.Invita i bambini a prendere tre colori che, a loro avviso, sono più adatti l'uno per l'altro, e riempire con essi l'intero foglio in qualsiasi modo. Che aspetto ha il disegno? Il gioco “Unfinished Drawing” sviluppa l'immaginazione creativa: ai bambini vengono forniti dei fogli con l'immaginazione di oggetti non finiti. Sei invitato a completare il disegno dell'oggetto e parlare del tuo disegno. 16. Gioco "Cambiamenti". Obiettivo: imparare a creare immagini di oggetti nell'immaginazione basandosi sulla percezione di immagini schematiche di singole parti di questi oggetti. Ai bambini vengono dati dei set di 4 carte identiche, con immagini schematiche astratte sulle carte. Compito per i bambini: ogni carta può essere trasformata in qualsiasi immagine. Attacca la carta su un pezzo di carta e usa le matite colorate per disegnare quello che vuoi per creare un'immagine. Quindi prendi un'altra carta, incollala sul foglio successivo, disegna di nuovo, ma dall'altra parte della carta, cioè trasforma la figura in un'altra immagine. Puoi girare la carta e il foglio di carta come vuoi mentre disegni! Pertanto, puoi trasformare una carta con la stessa figura in immagini diverse. Il gioco dura finché tutti i bambini non finiscono di disegnare le figure. Poi i bambini raccontano i loro disegni. 17. Gioco “Racconti diversi”. Obiettivo: insegnare ai bambini a immaginare varie situazioni utilizzando un modello visivo come piano. L'insegnante costruisce una qualsiasi sequenza di immagini sul tabellone dimostrativo (due uomini in piedi, due uomini che corrono, tre alberi, una casa, un orso, una volpe, una principessa, ecc.). I bambini sono invitati a inventare una fiaba basata su le immagini, osservandone la sequenza. Puoi utilizzare varie opzioni: il bambino compone autonomamente l'intera fiaba, il bambino successivo non dovrebbe ripetere la sua trama. Se questo è difficile per i bambini, puoi comporre una fiaba per tutti contemporaneamente: la prima inizia, la successiva continua. Successivamente, le immagini vengono scambiate e viene composta una nuova fiaba. 18. Esercizio "Inventa il tuo finale per la fiaba". Obiettivo: sviluppo dell'immaginazione creativa. Invita i bambini a cambiare e creare il proprio finale per le fiabe familiari. "Il panino non si è posato sulla lingua della volpe, ma è rotolato ulteriormente e si è incontrato..." “Il lupo non è riuscito a mangiare i capretti perché...”, ecc. 19. Gioco “Buono-Cattivo” o “Catena di Contraddizioni”. Obiettivo: sviluppo dell'immaginazione creativa attraverso la ricerca di contraddizioni. L'insegnante inizia: "A" è buono perché "B". Il bambino continua: “B” è cattivo perché “B”. Il successivo dice: "B" è buono perché "G", ecc. Esempio: camminare fa bene perché splende il sole. Il sole splende: fa male perché fa caldo. Caldo è bello, perché è estate, ecc. 20. Gioco “Animale (pianta) da favola”. Obiettivo: sviluppo dell'immaginazione creativa. Invita i bambini a inventare e disegnare un animale o una pianta fantastica che non somiglia a quella reale. Dopo aver disegnato un'immagine, ogni bambino parla di ciò che ha disegnato e trova un nome per ciò che ha disegnato. Altri bambini cercano caratteristiche di animali reali (piante) nel suo disegno. 21. Esercizio "Fiaba - storia". Obiettivo: sviluppo dell'immaginazione creativa, capacità di distinguere la realtà dalla fantasia. Dopo aver letto una fiaba, i bambini, con l'aiuto di un insegnante, separano in essa ciò che può realmente accadere da ciò che è fantastico. Risulta due storie. Uno è completamente fantastico, l'altro è completamente reale.

Descrizione della presentazione per singole diapositive:

1 diapositiva

Descrizione diapositiva:

2 diapositive

Descrizione diapositiva:

Essere genitori con le fiabe è uno dei metodi più antichi per crescere i figli. Attraverso le fiabe, i nostri antenati hanno trasmesso alle generazioni più giovani norme morali, tradizioni e costumi, le loro esperienze di vita e atteggiamenti nei confronti del mondo. Gli eroi delle fiabe sono stati un esempio per il bambino: dalla loro esperienza ha imparato come agire e cosa non fare. Un simile esempio è più comprensibile per il bambino rispetto al categorico "No!" dei genitori. Le fiabe svolgono un ruolo importante nello sviluppo dell'orecchio dei bambini per la musica, del gusto per la poesia e dell'amore per la natura e la loro terra natale. L’educazione attraverso le fiabe non ha confini. Una fiaba dovrebbe essere selezionata in base all'età del bambino e ai suoi tratti caratteriali. Diciamo che fino a due anni l'educazione con una fiaba non ha senso: in un'età così tenera, è improbabile che un bambino sia interessato a una fiaba. Un bambino dovrebbe essere introdotto alla percezione delle fiabe gradualmente, fin dall'infanzia, iniziando con ninne nanne e filastrocche ritmate. Ma perché l’educazione con le fiabe sia efficace non basta semplicemente raccontare al bambino la prima fiaba che capita.

3 diapositive

Descrizione diapositiva:

Più piccolo è il bambino, più semplice dovrebbe essere la trama della fiaba. Nel periodo dai 2 ai 3,5 anni, le fiabe classiche per bambini, su cui è cresciuta più di una generazione di bambini, vanno bene: "Teremok", "Rapa". Sono buoni perché l'azione in essi si basa sul principio del cumulo: ripetizione. “La nonna per il bambino, il bambino per la rapa...” Questo rende più facile per il bambino navigare nella narrazione. Dopo un po 'si può passare a fiabe più lunghe e significative: "Cappuccetto Rosso", "I tre porcellini". A proposito, a questa età un bambino spesso comprende più chiaramente le fiabe sugli animali. Il mondo degli adulti sembra troppo complicato per un bambino, ci sono molte regole e restrizioni. E le trame delle fiabe sugli animali sono più accessibili alla sua comprensione. All'età di 2-3 anni, le fiabe sull'assistenza reciproca, il trionfo della giustizia e della verità sull'ingiustizia e l'inganno andranno meglio.

4 diapositive

Descrizione diapositiva:

A tre anni la parola “io” appare nel vocabolario del bambino e lui comincia a riconoscersi come individuo. Il bambino inizia a identificarsi con il personaggio principale della fiaba, quindi è necessario selezionare quelle fiabe che hanno un eroe con il quale il bambino potrebbe associarsi. A proposito, alla stessa età inizia il processo di autoidentificazione, quindi il sesso del personaggio principale deve corrispondere al sesso del bambino, altrimenti il ​​bambino perderà interesse per la fiaba e l'educazione con le fiabe sarà inefficace . Tieni presente che il personaggio principale di una fiaba dovrebbe essere un esempio da seguire. Per crescere un bambino di 3-5 anni, è meglio scegliere fiabe in cui puoi vedere chiaramente chi è buono e chi è cattivo, dov'è il nero e dov'è il bianco. Il bambino non sa ancora distinguere tra sfumature e mezzitoni. Dovresti evitare le favole che romanticizzano lo stile di vita di un ladro, ecc. - il bambino potrebbe portargli via qualcosa che non ti aspetti e l'educazione con una fiaba sarà inefficace.

5 diapositive

Descrizione diapositiva:

Affinché l'educazione alla fiaba dia frutti, è necessario non solo scegliere la fiaba giusta, ma anche insegnarla correttamente: discutere un po' della fiaba con il bambino in modo che possa capirne la morale. Basta non imporlo al bambino, ma lascia che tragga le sue conclusioni. Una buona tecnica è inventare con tuo figlio una fiaba in cui sarà lui il personaggio principale. Svilupperai la tua immaginazione e ci sarà un effetto educativo. A proposito, l'educazione attraverso le fiabe non è l'unico campo di applicazione delle fiabe per bambini. Gli psicologi e gli psicoterapeuti infantili utilizzano attivamente la terapia delle fiabe per i bambini per combattere vari problemi psicologici.