Passeggini

Pianificazione anticipata nel secondo. Pianificazione a lungo termine nel secondo gruppo junior

La pianificazione del lavoro a lungo termine (tematica globale approssimativa) nel 2o gruppo junior è stata compilata sulla base del programma educativo curato da N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva "Dalla nascita alla scuola". In conformità con lo standard educativo statale federale per l’istruzione prescolare, tale pianificazione consente lo sviluppo della personalità del bambino e rivela le capacità individuali di ogni bambino.

Secondo le tendenze moderne del sistema educativo, un insegnante ha l'opportunità di organizzare in modo creativo il processo di istruzione e formazione. A questo proposito, il piano a lungo termine del 2o gruppo junior contiene un elenco di compiti corrispondenti a un determinato periodo tematico, nonché i contenuti del programma implementati nel corso delle attività educative.

Costruire il processo educativo attorno a un argomento per 2-3 settimane consente di massimizzare il potenziale dei bambini e ottenere i migliori risultati, oltre a introdurre una componente regionale.

Volume del carico educativo

Secondo il programma “Dalla nascita alla scuola”, la quantità di carico educativo giornaliero non supera i 30 minuti; l'insegnante ha la possibilità di organizzare attività educative in orari convenienti per lui e i bambini, concentrandosi sul contenuto e sull'argomento del programma del periodo. La pianificazione a lungo termine nel 2o gruppo junior riflette gli obiettivi delle attività educative:

allenamento fisico 2 volte a settimana al chiuso, 1 volta all'aperto,
familiarità con il mondo circostante una volta alla settimana (ambiente tematico, familiarità con la natura),
formazione di concetti matematici elementari una volta alla settimana,
sviluppo del linguaggio una volta alla settimana,
disegnando una volta alla settimana,
fare la modella una volta ogni due settimane,
applicazione una volta ogni due settimane,
musica 2 volte a settimana.

Quando si pianifica il lavoro nel 2o gruppo junior, è necessario tenere conto del fatto che il blocco di interazione tra un adulto e i bambini in vari tipi di attività contiene attività di modello costruttivo, gioco, ricerca cognitiva e lettura di narrativa.

Le attività volte a consolidare il materiale proposto durante le attività educative si riflettono nel piano di calendario del 2o gruppo junior e corrispondono a cinque aree educative: sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio, sviluppo artistico, estetico e fisico. I temi settimanali del piano del calendario corrispondono ai temi settimanali e ai periodi tematici presentati nella pianificazione a lungo termine per .

Il piano a lungo termine è approssimativo e può essere modificato in base alle caratteristiche della regione, dell'istituto prescolare e delle specificità del programma educativo.

Per la stesura del piano è stata utilizzata la seguente letteratura:

Pianificazione tematica approssimativa e completa per il programma “Dalla nascita alla scuola”, gruppo junior, per classi con bambini di 3-4 anni. Conforme allo standard educativo dello stato federale, ed. 2016
Un programma educativo generale esemplare per l'educazione prescolare “Dalla nascita alla scuola”, a cura di N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, è conforme allo standard educativo dello stato federale, ed. anno 2014.

Dai un'occhiata a un frammento del piano a lungo termine

Argomento della settimana	Obiettivi del periodo	Contenuti del programma implementati durante le attività didattiche	Lavorare con i genitori
Settembre, 1 settimana	Rendere felici i bambini dal ritorno all'asilo. Continua a fare conoscenza con i bambini giardino come il social più vicino l’ambiente del bambino: le professioni dipendenti della scuola materna (insegnante, assistente dell'insegnante, musical dirigente, medico, custode), soggetto ambiente, regole di comportamento nei bambini giardino, relazioni con i coetanei. Continua a conoscere l'ambiente circostante ambiente di gruppo, locali per bambini giardino Presentate i bambini tra loro durante i giochi, stringere amicizie, rapporti amichevoli tra i bambini (opera artistica collettiva, canzoni e poesie sull'amicizia, condivise giochi di comunicazione).	Conoscere il mondo intorno a te Insegna ai bambini a navigare in alcuni locali dell'istituzione prescolare, a coltivare un atteggiamento amichevole e il rispetto per i dipendenti dell'asilo. FEMP Sviluppo del linguaggio Formare nei bambini la simpatia per i coetanei con l'aiuto del racconto dell'insegnante e degli esercizi di gioco, la consapevolezza che ogni bambino è meraviglioso e gli adulti lo amano. Disegno Presenta carta e matita. Sviluppa la capacità di disegnare con le matite: tieni la matita correttamente, muovila lungo la carta, senza premere troppo forte. Attira l'attenzione dei bambini sui segni lasciati da una matita sulla carta. Sviluppa la capacità di vedere la somiglianza dei tratti con gli oggetti, sviluppa il desiderio di disegnare. Modellazione Introduci argilla e plastilina. Forma l'idea che l'argilla è morbida, puoi scolpirla, pizzicare piccoli pezzi da un pezzo grande. Sviluppa la capacità di posizionare l'argilla e i prodotti scolpiti su una tavola e lavora con attenzione. Sviluppa il desiderio di scolpire. Musica Sviluppare la capacità e il desiderio di ascoltare la musica. Reagisci emotivamente e rispondi alle domande sul contenuto della canzone. Sviluppare la reattività emotiva a canzoni di diversa natura. Impara a distinguere i suoni in base all'altezza, impara a cantare in modo melodioso, senza tensione. Educazione fisica indoor Sviluppare l'orientamento nello spazio quando si cammina in direzioni diverse, insegnare a camminare su un'area di appoggio ridotta mantenendo l'equilibrio. Educazione fisica all'aperto Esercitati a correre con la palla e a saltare.	Incontro con le famiglie degli studenti, sondaggio. Informare i genitori sullo stato di avanzamento del processo educativo: giorni porte aperte, individuale consulenza. Incontro dei genitori, introduzione alle attività di benessere presso l'istituto scolastico prescolare. Consigli per la lettura a casa. Coinvolgere i genitori nella pianificazione interazione tra famiglia e scuola dell’infanzia.
Settembre, 2 settimane	Espandi la comprensione dell'autunno da parte dei bambini (cambiamenti stagionali della natura, abbigliamento delle persone, presso la sede dell'asilo), circa l'orario del ritiro raccolto, su alcune verdure. Introdurre regole di comportamento sicuro in natura. Sviluppa la capacità di notare la bellezza dell'autunno natura, monitorare il tempo.	Conoscere la natura Sviluppare la capacità di distinguere i nomi delle verdure (cetriolo, pomodoro, carota, ecc.) Per aspetto e gusto, per espandere le idee sulla coltivazione delle colture orticole e per incoraggiare la drammatizzazione della fiaba "Rapa". FEMP Chiarire le conoscenze dei bambini nel campo della matematica attraverso giochi didattici. Sviluppo del linguaggio Presenta ai bambini la fiaba "Il gatto, il gallo e la volpe", adattata da M. Bogolyubskaya. Disegno Sviluppare la capacità di trasmettere in un disegno le impressioni della natura circostante, l'immagine della pioggia. Rafforza la capacità di disegnare tratti e linee brevi, tieni la matita correttamente. Sviluppa il desiderio di disegnare. Applicazione Sviluppare la capacità di scegliere oggetti rotondi grandi e piccoli (pomodori). Consolidare le idee sulle verdure di forma rotonda e le loro differenze di dimensioni. Sviluppa la capacità di incollare con attenzione un'immagine. Musica Sviluppa la capacità di mostrare il movimento verso l'alto di una melodia usando le mani. Sviluppa la capacità di trovare intonazioni per onomatopee di canzoni allegre e tranquille nella gamma “A - B”.	Presentazione dei genitori agli eventi effettuato nella scuola dell'infanzia. Informare genitori sui fatti che incidono sulla salute dei bambini. Partecipazione alle osservazioni congiunte dell'autunno cambiamenti nella natura, alla visualizzazione delle verdure. Coinvolgere i genitori nell’organizzazione del gruppo, svolgimento di concorsi congiunti.

Compilato da

Pianificazione anticipata

all'asilo

1° gruppo giovanile

Attuazione del FGT negli istituti di istruzione prescolare

INTRODUZIONE

Questo manuale è redatto sulla base del contenuto del lavoro determinato da programmi globali, tenendo conto dei requisiti dello stato federale (FGT) per l'organizzazione del processo educativo nelle istituzioni prescolari. Comprende gli argomenti delle tipologie di attività organizzate e il contenuto del processo educativo svolto durante tutto il tempo in cui il bambino è all'asilo.

Nella proposta di pianificazione a lungo termine delle tipologie di attività organizzate, si tenta di combinarle tematicamente al fine di garantire il consolidamento degli obiettivi principali del programma in diversi tipi di attività dei bambini: cognitiva, comunicativa, produttiva. Tuttavia, in pratica, è necessario correlare il piano attuale con il programma in modo da non violare la logica del processo educativo: prima introdurre l'argomento o l'oggetto, poi leggerlo o parlarne, e solo dopo offrirsi di raffigurarlo.

Una caratteristica dei bambini piccoli è l'instabilità dell'attenzione, la necessità di frequenti ripetizioni del materiale per assimilarlo. Ciò determina in gran parte la costruzione di attività organizzate per lo sviluppo comunicativo, la familiarità con il mondo esterno e la finzione. In questo manuale, tali attività, di norma, risolvono in modo completo questi problemi. Comprende la parte principale in base al tipo di attività organizzata e parti aggiuntive che implementano compiti in altre sezioni del programma. Ad esempio, una lezione sullo sviluppo comunicativo, insieme al compito principale di sviluppare una pronuncia sonora, include compiti per familiarizzare con la finzione, e una lezione su come familiarizzare con il mondo che ci circonda include esercizi sulla pronuncia sonora, ecc. nelle attività dei bambini e rinforza il materiale.

Le attività organizzate di arti visive vengono svolte secondo i principi di base dell'insegnamento del disegno e della modellazione ai bambini in età prescolare. I bambini sono invitati a sentire prima l'oggetto tattilmente, provare a scolpirlo e poi raffigurarlo con una matita o dei colori. Punti importanti sono la motivazione al gioco e i bambini che giocano con i risultati delle loro attività.

Si prega di notare che il contenuto del programma delle attività di disegno organizzate non include compiti per consolidare la conoscenza dei fiori da parte dei bambini. Si consiglia di includere questi compiti in conformità con i colori offerti ai bambini in età prescolare per rappresentare un particolare oggetto.

Nella scelta del tema delle attività organizzate ci siamo avvalsi dei manuali, il cui elenco è riportato alla fine del libro.

La pianificazione a lungo termine delle attività quotidiane comprende quelle sezioni del lavoro educativo con i bambini che è conveniente pianificare in prospettiva, per un mese o un trimestre. Questo tipo di pianificazione offre all'insegnante maggiori opportunità di variare le sue attività a seconda del tempo (osservazione dei fenomeni naturali), dell'umore e dello stato dei bambini (insegnamento delle azioni di gioco ed elementi dei giochi di ruolo), del contenuto del materiale didattico nelle attività organizzate (familiarizzazione con il mondo esterno), manifestazioni specifiche nel comportamento dei bambini (coltivazione di una cultura del comportamento), ecc. Si propone di pianificare alcune aree del processo educativo, come lo sviluppo di abilità culturali e igieniche e qualità positive, per il trimestre. La formazione di queste abilità è un processo lungo e scrupoloso che dura più di un giorno.

Oltre al contenuto del lavoro per un mese o un trimestre, il manuale contiene tecniche metodologiche approssimative che non pretendono un utilizzo assoluto, ma aiuteranno gli educatori, soprattutto i principianti, a implementare il contenuto proposto. Le tecniche generali: istruzioni, promemoria, spiegazioni, ecc., di norma, non sono indicate, poiché vengono costantemente utilizzate durante il processo educativo.

PROGETTAZIONE PROSPETTIVA DEL PROCESSO EDUCATIVO IN ORGANIZZAZIONE ATTIVITÀ

	Cognizione	Comunicazione	Finzione	Disegno	Modellazione
settembre
Durante il periodo di adattamento si tengono lezioni individuali, conversazioni con i bambini, esposizione di giocattoli divertenti, organizzazione di attività di intrattenimento con i singoli bambini e in sottogruppi secondo i desideri dei bambini
ottobre
	Esercizi didattici: “Ordini”, “Su e Giù”. Obiettivi. Impara a distinguere e nominare i giocattoli e le loro qualità principali (colore, dimensione). Continua a presentare l'ubicazione della stanza del gruppo, gli oggetti e le cose che si trovano al suo interno	Cultura sonora della parola: il suono “a”. Giochi con la bambola Alyonushka. Leggendo un estratto dalla poesia di E. Blaginina "Alyonushka". Obiettivi. Insegna la pronuncia chiara del suono “a” in parole e frasi brevi. Impara a finire le parole quando rileggi un testo poetico	Raccontare la fiaba popolare russa "Rapa". Obiettivi. Impara ad ascoltare una fiaba accompagnata da un'esposizione di figurine teatrali da tavolo	Bastoncini miracolosi. Obiettivi. Presenta le matite. Impara a tenere una matita con tre dita, senza stringere troppo, e a tenere un pezzo di carta con la mano sinistra. Sostenere i tentativi di confrontare ciò che viene raffigurato con oggetti e animali familiari	Diamo da mangiare agli uccelli. Obiettivi. Introdurre le proprietà dell'argilla. Impara a staccare i pezzi e a metterli sul tabellone
	Obiettivi. Impara a guardare un'immagine; nominare gli oggetti raffigurati su di esso, le loro qualità, azioni	Cultura sonora della parola: il suono “u”. Esercizio didattico “Chi ha chiamato”. Obiettivi. Impara ad articolare chiaramente il suono "u" (isolato, in parole, piccole frasi), pronuncialo in un'espirazione, incoraggiati a pronunciare suoni (per imitazione) con diverse intensità di voce	Leggendo la poesia di A. Barto “Cavallo”. Obiettivi. Incoraggiare la memorizzazione del testo poetico, ripetendo singole righe	Erba per conigli. Obiettivi. Impara a disegnare l'erba con tratti brevi, posizionando liberamente i tratti su tutta la superficie del foglio. Introduci il colore verde	Obiettivi. Impara a strappare piccoli grumi di argilla da uno grande, arrotolali longitudinalmente tra i palmi delle mani

Lettura della poesia di A. Barto “La Nave”. Obiettivi. Impara ad ascoltare attentamente una poesia, a ripetere le singole parole, trasmettendo l'intonazione della richiesta

Obiettivi. Continua a introdurre tecniche per lavorare con le vernici.

Impara a disegnare linee brevi toccando leggermente la carta con un pennello

Obiettivi. Rafforza la capacità di stendere l'argilla nel senso della lunghezza e di creare un aeroplano con i bastoncini

Esame del dipinto di E. Baturina “Saving the Ball”. Leggendo la poesia di A. Barto “Ball”.

Obiettivi. Aiuta a comprendere il contenuto dell'immagine. Impara a rispondere alle domande in base al contenuto, ripetendo attivamente le singole parole dopo l'insegnante. Incoraggia l'aiuto a leggere una poesia familiare

Esercizio didattico “Fai questo”.

Esercizio sulle onomatopee “Cavalli”.

Obiettivi. Impara ad ascoltare la fine di un'attività, eseguire azioni appropriate, distinguere ed eseguire azioni di significato opposto (salire, scendere). Impara a pronunciare chiaramente il suono “i”

Ripetizione di filastrocche familiari.

Obiettivi. Suscita la gioia di ascoltare opere familiari, il desiderio di raccontarle insieme all'insegnante. Promuovere la formazione dell'intonazione espressiva del discorso

Caduta delle foglie, caduta delle foglie, volano le foglie gialle. Obiettivi. Rafforzare le abilità nel lavorare con le vernici. Impara la tecnica dell'immersione. Ti invitiamo a riempire l'intera superficie del foglio di carta

In base alla progettazione.

Obiettivi. Crea il desiderio di scolpire con l'argilla. Crea immagini di oggetti da colonne di argilla stese, dai loro un nome, gioca con loro

Esercizio didattico “Chi è partito e chi è venuto”. Leggendo la filastrocca “La nostra anatra al mattino...”

Obiettivi. Impara a distinguere e nominare gli uccelli citati nella filastrocca. Imparare a comprendere domande semplici e a rispondere.

Gioco con bambole che nidificano. Esercizio sulla pronuncia sonora "I denti di Lala fanno male".

Obiettivi. Impara a confrontare gli oggetti in base alle dimensioni utilizzando gli aggettivi appropriati (grande, piccolo).

Impara a pronunciare chiaramente il suono "o" mentre arrotondi le labbra

Raccontare la fiaba popolare russa “Ryaba Hen”

Esercizio didattico “Chi fa cosa”.

Obiettivi. Impara ad ascoltare una fiaba sulla base di ausili visivi (esposizione di un teatro da tavolo, illustrazioni, ecc.) E senza di essa.

Esercitati a selezionare i nomi dai verbi

In base alla progettazione.

Obiettivi. Rafforza la capacità di usare i colori, riconoscere oggetti familiari in punti colorati, giocare con loro

Obiettivi. Impara a scolpire oggetti rotondi facendo rotolare l'argilla con un movimento circolare tra i palmi delle mani

Esercizio didattico “Riconoscere e denominare le verdure”.

Obiettivi. Impara a riconoscere e nominare le verdure: carote, cipolle, patate, pomodori, cavoli. Condurre alla comprensione del concetto generale di “verdura”. Rafforzare la conoscenza dei colori: verde, rosso, giallo

Esercizio sulla pronuncia sonora “Asino”.

Guardando le immagini della storia.

Obiettivi. Impara a pronunciare correttamente i suoni "i" e "o" in modo armonioso, con un'espirazione.

Attiva le parole nel discorso: lunghe, corte

Leggendo la filastrocca “Così la gente dorme...”.

Obiettivi. Aiutami a ricordare il contenuto della filastrocca, i nomi degli animali che compaiono nel testo

Palline colorate.

Obiettivi. Forma movimenti circolari della mano.

Impara a disegnare linee rotonde chiuse con una matita

Polacco a sacco.

Obiettivi. Continua

imparare a scolpire in tondo

elementi.

Impara a scolpire un giocattolo da due parti -

palla e bastoni

Dicembre

Esame di giocattoli (camion, automobili, autobus, treni).

Obiettivi. Impara a distinguere per aspetto e nome i giocattoli da trasporto e le loro parti principali: carrozzeria, cabina, volante, ruote, finestrini

Esercizio sulla pronuncia sonora. Gioco didattico “Agnelli e caprini”.

Obiettivi. Esercitati a pronunciare correttamente il suono “e” isolatamente e in sillabe: be, me.

Sviluppa la percezione uditiva, la capacità di differenziare i suoni forti e quelli silenziosi

Ripetizione di filastrocche “Così la gente dorme...”, “Acqua, acqua...”.

Obiettivi. Suscitare il desiderio di raccontare filastrocche insieme all'insegnante, contribuire alla formazione dell'espressività intonazionale del discorso.

Chiarisci la tua comprensione delle attrezzature dei bagni e del loro scopo

In base alla progettazione.

Obiettivi. Rafforza le capacità di disegno con matita e pennello.

Incoraggiarti a scegliere un materiale per il disegno, a riconoscere oggetti familiari nella raffigurazione

In base alla progettazione.

Obiettivi. Rafforzare le capacità di modellazione dell'argilla.

Incoraggia il gioco con oggetti scolpiti

Obiettivi. Aiuta a ricordare e nominare correttamente le parti della pianta: foglie, tronco (per ficus).

Impara a vedere e nominare la differenza tra le foglie: larga, foglia grande, stretta, lunga. Spiega che le piante bevono acqua, crescono e devono essere maneggiate con cura.

Esercizio sulla pronuncia sonora “Ospiti”.

Leggendo la storia "Gatto" di E. Charushin.

Obiettivi. Abituarsi a pronunciare chiaramente i suoni “m”, “m”. Rinforza la pronuncia del suono “u”. Attiva le parole nel discorso: corna, mozziconi, artigli affilati, fusa, sbuffi.

Quando rispondi alle domande, impara a coordinare le parole in una frase

Leggendo la filastrocca “Il gatto andò al mercato...”.

Obiettivi. Aiutarti a comprendere il contenuto della filastrocca, farti venire voglia di pronunciare le parole

Percorsi per gatti. Obiettivi. Continua a imparare a usare le vernici.

Impara a disegnare linee rette

Buco del topo. Obiettivi. Rafforzare la capacità di scolpire una forma rotonda. Impara a fare una depressione premendo il dito al centro della palla

Guardando i vestiti della bambola Katya.

Vestire una bambola per una passeggiata. Obiettivi. Chiarire le idee sull'abbigliamento, sullo scopo e sul colore delle cose. Impara a ricordare la sequenza della medicazione

Educazione alla sana cultura della parola.

Ripetizione della filastrocca “Il gatto se n'è andato

al mercato..."

Obiettivi. Insegna a pronunciare chiaramente i suoni “p”, “p”.

Crea il desiderio di ripetere le parole, trasmettendo l'intonazione della richiesta

Leggendo la filastrocca “La nostra Masha è piccola”. Obiettivi. Suscita una risposta emotiva alla lettura di una filastrocca, il desiderio di trasmettere il contenuto in movimento

Masha è andata a fare una passeggiata: tump, tump, tump.

Obiettivi. Impara a toccare ritmicamente la carta con un pennello, disegna segni su tutto il foglio

Pupazzo di neve.

Obiettivi. Continua a imparare come scolpire una forma rotonda.

Impara a realizzare una statuetta di pupazzo di neve con due palline e materiale naturale aggiuntivo

Esame dell'illustrazione “Vacanze di Capodanno”.

Obiettivi. Impara a comprendere il contenuto dell'immagine, dai un nome ai personaggi, alle loro azioni

Esercizio didattico “Macchina”.

Esercizio didattico “Insegniamo alla bambola Katya a spogliarsi dopo una passeggiata”.

Obiettivi. Impara a pronunciare correttamente e chiaramente i suoni “b”, “b”, parla ad alta voce e a bassa voce. Aiuta a ricordare la sequenza di spogliarsi, insegna a piegare ordinatamente i vestiti. Incoraggiare l'uso nel parlato dei nomi dei capi di abbigliamento, delle loro parti, delle azioni (togliere, appendere, mettere, mettere)

Leggere poesie sull'albero di Natale.

Obiettivi. Contribuisci a creare un'atmosfera festosa e anticipazione della vacanza

Stiamo camminando con mamma e papà.

Obiettivi. Continua ad imparare ad applicare ritmicamente segni grandi e piccoli con un pennello

Obiettivi. Continua a imparare come far rotolare l'argilla con movimenti diretti tra i palmi delle mani e creare forme semplici

Gennaio

Vacanze di Natale

Esercizio didattico “Che tipo di forma”. Obiettivi. Imparare a distinguere e nominare forme geometriche familiari (palla, cubo, mattone) in una varietà di contesti: su presentazione, tra molti altri oggetti, su parola dell'insegnante

Esercizio sulla pronuncia sonora. Esercizio didattico “Indovina chi è venuto da noi”.

Obiettivi. Forma una pronuncia chiara dei suoni “m”, “p”, “b” (“m”, “p”, “b”).

Promuovere lo sviluppo della respirazione vocale.

Impara a distinguere a orecchio onomatopee dal suono simile e a differenziare il volume della loro pronuncia. Correggi i nomi dei singoli elementi

Obiettivi. Impara ad ascoltare una fiaba accompagnata dalla visualizzazione di illustrazioni.

Aiutarti a ricordare i personaggi e la sequenza del loro aspetto.

Impara a pronunciare le richieste

Ai bambini piace molto questo bellissimo albero di Natale.

Obiettivi. Impara a disegnare sfruttando la capacità di tracciare linee dritte verticali e oblique

Pulcino.

Obiettivi. Continua a imparare a scolpire facendo rotolare l'argilla con un movimento circolare tra i palmi delle mani. Impara a scolpire un oggetto composto da due parti

Esercizio didattico “Indovina e nomina”.

Obiettivi. Introduci lo scopo dei singoli oggetti, attiva le parole: i nomi degli oggetti e le loro qualità.

Impara a formare i nomi per analogia. Rafforza la tua conoscenza dei colori primari

Esame del dipinto “Tanya and the Doves” (serie “Our Tanya”, autore O. Solovyov). Esercizio con le foglie.

Obiettivi. Impara a percepire il contenuto dell'immagine, rispondi alle domande dell'insegnante, ripetendo singole parole e frasi.

Sviluppa un'espirazione fluida e libera

Raccontare la fiaba popolare russa "Teremok".

Obiettivi. Impara a percepire una fiaba senza accompagnamento visivo, rispondi alle domande, pronuncia i singoli frammenti della fiaba

Pettine per una bambola. Obiettivi. Rafforza la capacità di tenere correttamente una matita, disegna linee orizzontali e verticali

Gli uccelli volarono alla mangiatoia, v Obiettivi. Continua ad imparare come scolpire un oggetto composto da due parti.

Impara a trasmettere i singoli dettagli (palline - occhi, coda - pizzicando)

Giochi didattici: “Non sbagliare”, “Chi racconta”.

Obiettivi. Rafforzare la capacità di nominare frutta e verdura.

Impara a correlare gli oggetti con le loro immagini. Sviluppare l'attenzione uditiva

Esercizi didattici: “Cane”, “Lontano e vicino”. Obiettivi. Rafforzare l'apparato articolatorio e vocale offrendo compiti per consolidare il suono “f”.

Impara a pronunciare ad alta voce le combinazioni di suoni (af-af, fu-fu). Impara a determinare a occhio la distanza di un oggetto e usa le parole appropriate (lontano, vicino)

Leggendo la poesia di N. Saxonskaya "Dov'è il mio dito?"

Obiettivi. Impara ad ascoltare una poesia accompagnata da dimostrazioni di azioni, ripeti le singole parole e movimenti dell'insegnante durante la rilettura

I fiocchi di neve stanno cadendo.

Obiettivi. Impara a disegnare la neve usando la tecnica del cenno del capo

In base alla progettazione.

Obiettivi. Incoraggia a scolpire oggetti familiari dall'argilla utilizzando tecniche di rotolamento con movimenti diritti e circolari dei palmi

Febbraio

Esercizio didattico “Fai rotolare la palla attraverso il cancello”.

Obiettivi. Impara a guardare un'immagine, rispondi a domande sul suo contenuto, riproduci ciò che vedi nell'immagine, accompagnando le tue azioni con le parole

Esercizio didattico sulla pronuncia del suono (suono “k”). Obiettivi. Impara a pronunciare il suono "k" in modo corretto e chiaro. Impara a pronunciare l'onomatopea ad alta voce e a bassa voce, promuovi lo sviluppo dell'apparato vocale

Raccontare la fiaba popolare russa "Kolobok".

Obiettivi. Aiuta a comprendere il contenuto della fiaba. Incoraggiarti a pronunciare le parole nella canzone di Kolobok

È inverno, tutto è bianco, c’è molta neve.

Obiettivi. Continua ad imparare a disegnare la neve usando la tecnica dell'immersione e dei movimenti circolari

Bunny ha incontrato Kolobok.

Obiettivi. Impara a dividere un pezzo di argilla a metà, a rotolare una palla, a dividere nuovamente la seconda metà a metà, fai una testa e dalla parte rimanente due bastoncini (orecchie)

Esercizi didattici: “Prepariamo una stanza per la bambola”, “Fiocco di neve”, “Campana”.

Obiettivi. Impara a distinguere e nominare i mobili, parla del loro scopo. Impara a usare il verbo “mentire” al modo imperativo.

Esercitati nella pronuncia dei suoni “d”, “n”

Obiettivi. Impara a distinguere l'onomatopea a orecchio: coo-coo, co-co, drip-drip. Impara a pronunciare correttamente il suono "n".

Rafforza la pronuncia corretta del suono “o”.

Impara a pronunciare la combinazione di suoni no-no ad alta voce e in silenzio

Ripetizione del racconto popolare russo "Kolobok".

Obiettivi. Impara ad ascoltare una fiaba senza accompagnamento visivo.

Impara a prendere parte alla drammatizzazione dei suoi passaggi.

Forma l'intonazione espressiva del discorso

In base alla progettazione.

Obiettivi. Sviluppare l'indipendenza nella creazione di immagini.

Incoraggiarti a integrare le immagini ricevute con il discorso, per riprodurre l'immagine

In base alla progettazione.

Obiettivi. Sviluppa l'immaginazione completando l'immagine con i mezzi espressivi disponibili (materiale naturale, parola, gioco).

Migliorare le tecniche di arrotolare, arrotolare, sovrapporre una parte all'altra

Esercizio didattico “Fare il bagno a un orso”. Gioco drammatico “L’oca e il puledro”.

Obiettivi. Chiarisci la tua comprensione dei mobili: impara a distinguerli e a nominarli in base all'immagine. Esercita la pronuncia corretta del suono “g”, consolida la pronuncia dei suoni “a”, “0”, “i”

Giochi didattici: "Organizziamo una stanza per la bambola", "Dov'è Alenka". Obiettivi. Chiarisci l'idea dei mobili, attiva le parole corrispondenti nel discorso. Promuovere lo sviluppo degli orientamenti spaziali e l'uso delle preposizioni

Leggere la fiaba di L. Tolstoj “I tre orsi”.

Obiettivi. Aiuta a comprendere il contenuto della fiaba. Correggi i nomi dei mobili. Attiva le parole: grande, più piccolo, più piccolo.

Impara a ripetere alcune frasi dopo l'insegnante, usando diversi timbri del discorso

Sole.

Obiettivi. Rafforzare la capacità di disegnare forme e tratti rotondi.

Biscotti per gli orsi.

Obiettivi. Rafforza la capacità di stendere l'argilla creando una palla. Impara ad appiattire una palla tra i palmi delle mani

Guardando un pesce rosso.

Obiettivi. Promuovere lo sviluppo delle capacità di osservazione. Aiutarti a capire che il pesce è vivo e necessita di un'attenta manipolazione e cura

Esercizio didattico “Nominalo correttamente”.

Esercizio sulla pronuncia sonora “Knock-knock”.

Obiettivi. Impara a formare parole con il suffisso diminutivo - och-.

Impara a pronunciare correttamente il suono “t”, consolida la pronuncia del suono “k”.

Rileggendo la fiaba di L. Tolstoj “I tre orsi”.

Obiettivi. Incoraggiare la partecipazione alla narrazione e alla drammatizzazione dei singoli frammenti

Mongolfiere. Obiettivi. Impara a disegnare linee verticali dritte con una matita. Rafforza la capacità di tenere una matita con tre dita

Gli orsi adorano le torte dolci. Obiettivi. Continua ad imparare ad appiattire un pezzo di argilla tra i palmi delle mani.

Incoraggia a disegnare sulle pile di pan di zenzero

Marzo

Una drammatizzazione della fiaba di D. Bisset “Ga-ha-ga”.

Obiettivi. Impara a distinguere gli animali dall'aspetto e dalle voci. Pratica le onomatopee

Esercizio sulla pronuncia sonora “Tick-tock”.

Obiettivi. Impara a pronunciare correttamente i suoni “t” e “t”.

Rafforza la pronuncia corretta del suono “k”.

Impara a pronunciare le parole ad alta voce e in silenzio, velocemente e lentamente

Leggendo la filastrocca “Tu, cagnolino, non abbaiare”.

Obiettivi. Evocare una risposta emotiva al lavoro.

Impara a pronunciare le singole parole con un insegnante, trasmettendo l'intonazione espressiva del discorso

Nastri per bambole. Obiettivi. Impara a disegnare linee verticali dritte con i colori. Rafforzare la capacità di impugnare correttamente il pennello, dipingere senza pressione, mantenendo le setole lungo la pennellata

Bicchiere.

Obiettivi. Rafforzare la capacità di dividere un pezzo di argilla in grandi e piccoli, far rotolare palline, collegare parti di una figura. completare con dettagli (gonna di carta, occhi di materiale naturale, ecc.)

Osservazione uccelli. Obiettivi. Invoca la gioia di osservare un oggetto vivente, il desiderio di proteggere e prendersi cura dell'uccello. Impara a dare un nome alle azioni di un uccello (volare, beccare, saltare, guardare)

Esercizio di pronuncia sonora “Teddy Bear”.

Esercizio per lo sviluppo della respirazione vocale “Fiocchi di neve”. Esercizio per lo sviluppo della percezione uditiva “Indovina dalla voce”.

Obiettivi. Impara a pronunciare correttamente il suono "e".

Impara a distinguere a orecchio diverse combinazioni di suoni (knock-knock, tick-tock, kwa-kwa, ku-ku, ko-ko)

Raccontare la fiaba popolare russa "Masha e l'Orso".

Obiettivi. Aiuta a comprendere il contenuto della fiaba. Impara a rispondere alle domande in base al suo contenuto. Crea il desiderio di pronunciare le parole di Masha “Vedo, vedo...”

Machine (basato sulla canzone di Yu. Chichkov “Machines”). Obiettivi. Impara a rispondere emotivamente a un brano musicale. Rafforza la capacità di disegnare linee rette con la vernice

Facciamo i pancake. Obiettivi. Rafforza la capacità di far rotolare l'argilla in una palla e appiattirla tra i palmi delle mani

Fare il bagno alla bambola Katya. Obiettivi. Aiuta a ricordare e usare nel discorso i nomi di oggetti, qualità e azioni (bagno, sapone, portasapone, asciugamano, sapone, sapone per risciacquo, asciugare, acqua calda, tiepida, fredda)

Esercizio di onomatopee “La ragazza ha rotto la tazza”. Esercizio per lo sviluppo della respirazione vocale “Locomotiva a vapore”.

Esercizio per lo sviluppo della percezione uditiva "Indovina quale orologio ticchetta".

Obiettivi. Impara a pronunciare correttamente il suono "th".

Impara a distinguere a orecchio diversi volumi e velocità di pronuncia delle parole. Abituati a pronunciare il suono "u" in modo prolungato, d'un fiato.

Lettura della poesia “Masha sta pranzando” di S. Kaputikyan.

Obiettivi. Impara ad ascoltare una poesia.

Rafforzare la conoscenza degli animali domestici e dei loro nomi.

Impara a rispondere alle domande sul contenuto della poesia

Tappeto per Masha.

Obiettivi. Impara a disegnare linee orizzontali dritte con una matita, un pennarello, pastelli colorati o un pennello (a tua scelta), crea un motivo a scacchi, combinando linee orizzontali e verticali

Dolcetto per la bambola.

Obiettivi. Rafforza la capacità di appiattire una palla di argilla tra i palmi, gioca con gli oggetti raffigurati

Obiettivi. Impara a capire cosa è raffigurato nell'immagine, rispondi alle domande dell'insegnante sul suo contenuto.

Impara a correlare gli oggetti raffigurati nell'immagine della trama con le immagini dei soggetti corrispondenti

Esercizio didattico "Battello a vapore".

Obiettivi. Impara a distinguere e nominare le qualità: duro e morbido. Attiva le parole nel discorso: accartoccia, non puoi accartocciarti.

Impara a pronunciare il suono “s” in modo chiaro e corretto.

Incoraggia a pronunciare il suono a bassa voce, ad alta voce.

Esercitati a selezionare i nomi per il verbo “nuotare”

Lettura della poesia di V. Berestov “Sick Doll”.

Obiettivi. Aiuta a comprendere il contenuto della poesia, evoca una risposta emotiva ad essa

Diamo un grembiule alla bambola.

Obiettivi. Ti viene voglia di decorare il tuo grembiule con tratti e linee

Medicinali per una bambola malata.

Obiettivi. Rafforza la capacità di stendere e appiattire l'argilla tra i palmi con movimenti diritti e circolari

aprile

Guardando il pesce. Esame del dipinto “I bambini danno da mangiare ai pesci” (autori della serie E. Radina, V. Ezikeeva). Obiettivi. Impara ad osservare i pesci, nota le caratteristiche della loro struttura e comportamento (muove la coda, nuota, ingoia il cibo).

Impara a comportarti correttamente intorno all'acquario (non fare rumore, non bussare alle pareti dell'acquario).

Aiutarti a capire la trama dell'immagine. Sviluppare la capacità di rispondere alle domande

Familiarizzazione con le qualità degli oggetti.

Obiettivi. Continua a esercitarti a distinguere tra texture dure e morbide. Attiva le parole: duro, morbido, morbido.

Impara a trovare oggetti duri e morbidi secondo un modello, parola dell'insegnante, al tatto

Leggere filastrocche familiari.

Obiettivi. Suscita piacere dall'ascolto di opere familiari, il desiderio di pronunciare singole parole e frasi

Un pesce nuota nell'acqua (secondo la canzone "Fish" di M. Krasev).

Obiettivi. Rafforzare la capacità di trasmettere un'immagine con un contorno lineare e spot

Obiettivi. Rafforza la capacità di appiattire una palla di argilla e creare una torretta

Esercizi didattici: “Chi fa cosa”, “Acqua”.

Obiettivi. Chiarisci le idee sulle azioni lavorative degli adulti, impara a nominare correttamente queste azioni, professioni e alcuni strumenti di lavoro

Esercizio didattico “Scatola meravigliosa”. Esercizio per lo sviluppo della percezione uditiva “Indovina”.

Obiettivi. Esercitati nella pronuncia corretta dei suoni nelle parole. Impara a nominare correttamente gli oggetti, a riconoscere un oggetto, affidandosi alla parola dell'insegnante, rivelandone lo scopo

Leggendo la filastrocca “Per il bosco, per la montagna...”. Obiettivi. Incoraggiarti ad ascoltare la filastrocca, a interpretarne il contenuto, ripetendo singole parole

Appeso al tetto

ghiaccioli.

Obiettivi. Impara a disegnare

diversi in lunghezza

ghiaccioli, colpi

raffigurano goccioline

In base alla progettazione.

Obiettivi. Incoraggiare a trasmettere immagini di oggetti familiari nella modellazione, a giocare con loro

Esame di piante da interno e rami di alberi con gemme.

Obiettivi. Aiutarti a ricordare i nomi delle piante familiari (ficus, erba). Consideriamo un ramo di pioppo. Racconta che le piante sono vive: bevono l'acqua, crescono, hanno bisogno di essere annaffiate

Un esercizio per sviluppare un discorso chiaro e comprensibile “Passa la bambola Katya”.

Esercizio per lo sviluppo della percezione uditiva “Indovina”. Obiettivi. Sviluppa la capacità di pronunciare chiaramente singole parole e frasi, chiedi educatamente un giocattolo a un amico.

Impara ad ascoltare attentamente e a risolvere semplici enigmi

Lettura di poesie di A. Barto dal ciclo “Giocattoli”.

Obiettivi. Aiutarti a ricordare poesie familiari. Impara a riprodurre le singole linee. Sviluppare l'intonazione espressiva del discorso

Anelli multicolori.

Obiettivi. Impara a disegnare linee chiuse, simili a cerchi e ovali.

Rafforza la capacità di tenere correttamente una matita

In base alla progettazione.

Obiettivi. Rafforzare le abilità nel lavorare con l'argilla

Familiarizzazione con le qualità degli oggetti.

Obiettivi. Chiarire l'idea delle qualità: ampio, stretto.

Impara a usare gli aggettivi larghi e stretti nel discorso

Drammatizzazione del gioco “Come una macchina fa rotolare gli animali”.

Ripetizione della filastrocca “Ay, swing, swing, swing...”.

Obiettivi. Imparare a partecipare alla drammatizzazione di una storia.

Attiva gli avverbi avanti, indietro e gli aggettivi: nomi di colori.

Crea il desiderio di recitare la filastrocca con l'insegnante. Impara a selezionare i nomi per il verbo “bake”

Raccontare la fiaba popolare russa “Il lupo e le capre”.

Obiettivi. Impara a percepire una fiaba accompagnata dalle figure di un teatrino da tavolo. Attiva le parole: capra, bambini - bambini, lupo, capanna

In base alla progettazione.

Obiettivi. Rafforzare la capacità di disegnare con i colori.

Incoraggiali a scegliere e nominare l'oggetto che il bambino rappresenterà. Contribuire all'attuazione del piano

Giocattoli preferiti (basati su poesie di A. Barto).

Obiettivi. Incoraggia la scultura in base al contenuto di una poesia, utilizzando le competenze esistenti

Esame del dipinto “Bambini che giocano con i blocchi” (autori della serie E. Radina, V. Ezikeeva).

Obiettivi. Chiarire l'idea del significato degli aggettivi lunghi, brevi, incoraggiarli a usarli nel discorso.

Impara a comprendere la trama dell'immagine, rispondi alle domande e parla di ciò che è raffigurato

Esercizio sulla pronuncia sonora.

Obiettivi. Impara a pronunciare chiaramente parole e frasi con il suono "s"

Ripetizione del racconto popolare russo “Il lupo e le capre”.

Esercizio didattico “Chi ha chiamato”.

Obiettivi. Incoraggiateli a prendere parte alla storia e a finire alcune parole e frasi. Impara a pronunciare la frase del lupo con voce roca. Sviluppare l'attenzione uditiva e la capacità di riconoscere le voci dei bambini

Decoriamo i prendisole con bambole che nidificano.

Obiettivi. Crea il desiderio di decorare con linee e tratti luminosi, applicandoli ritmicamente alla silhouette del prendisole

Ciotole per bambini. Obiettivi. Impara a creare una ciotola da un pezzo di argilla, appiattindola tra i palmi delle mani e creando una depressione

Esercizio didattico “Chi ha bisogno di cosa”.

Obiettivi. Esercitarsi a nominare gli oggetti e le loro qualità, correlando gli strumenti con la professione (cuoco, medico, autista)

Esercizio sulla pronuncia sana, educazione alla pronuncia chiara e intelligibile di parole e frasi, sviluppo della percezione uditiva.

Obiettivi. Impara a pronunciare correttamente i suoni "s" e "s" nelle singole parole e frasi.

Impara a distinguere le onomatopee a orecchio

Leggendo la filastrocca “Ay, swing, swing, swing...”.

Obiettivi. Aiuta a comprendere il contenuto della filastrocca. Crea il desiderio di ripetere parole e frasi poetiche.

Pratica una lunga espirazione

I palloncini sono ariosi e obbediscono alla brezza. Obiettivi. Impara a disegnare forme simili a un cerchio e un ovale, posizionandole su tutto il foglio.

Rafforzare le abilità nel lavorare con le vernici

Piatto con mele.

Obiettivi. Impara a scolpire forme piatte e rotonde utilizzando le competenze precedentemente acquisite

Esercizio didattico “Chi mangia cosa”.

Obiettivi. Chiarisci la tua comprensione di ciò che mangiano gli animali e gli uccelli. Attiva le parole: grano - cereali, cavoli, corona

Guardando un dipinto della serie “Pets”. Esercizio didattico “Chi manca”.

Obiettivi. Impara a distinguere tra gli animali adulti e i loro cuccioli. Esercitati a pronunciare onomatopee con forza e tono di voce diversi

Leggendo la poesia di A. Barto “Chi grida come”.

Obiettivi. Aiutarti a comprendere il contenuto della poesia. Correggi i nomi degli animali domestici e degli uccelli. Pratica le onomatopee

Sole e pioggia. Obiettivi. Impara a trasmettere diverse condizioni meteorologiche, disegna linee rotonde e rette con i colori, esegui tratti ritmici

“Sì, dondola, dondola, dondola...” (per una filastrocca). Obiettivi. Rafforzare le abilità nel lavorare con l'argilla: rotolare, appiattire, creare rientranze. Incoraggia il lavoro di decorazione con le pile

Esame del dipinto “I bambini danno da mangiare alla gallina e ai pulcini” (autori della serie E. Radina, V. Ezikeeva).

Obiettivi. Impara a guardare un'immagine e a rispondere a domande sul suo contenuto. Attiva le parole: becco - becco, becco, pollo - pollo, piatto - piattino

Esercizi didattici: “Indovina cos'è”, “Chi è seduto dove”.

Obiettivi. Impara a pronunciare correttamente i suoni "s", "z", "ts", a distinguerli a orecchio, a pronunciare chiaramente sillabe e parole con questi suoni

Ripetizione del racconto popolare russo “Ryaba Hen”. Esercizio didattico “I cui figli”. Obiettivi. Incoraggia gli studenti a prendere parte al racconto di una fiaba, trasmettendo l'intonazione espressiva del discorso.

Rafforzare la conoscenza degli animali domestici e degli uccelli

Ecco come possiamo disegnare.

Obiettivi. Sviluppa l'immaginazione, insegna a te stesso a scegliere un disegno

Cosa possiamo scolpire?

Obiettivi. Rafforzare la capacità di scolpire forme semplici, riconoscere immagini familiari di oggetti e personaggi in esse contenuti

PIANIFICAZIONE PROSPETTIVA DEL PROCESSO EDUCATIVO NELLA GIORNATA

PIANIFICAZIONE AVANZATA

NEL SECONDO GRUPPO JUNIOR N.3

(per programma DALLA NASCITA ALLA SCUOLA

A cura di

N. E. Veraksy,

T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva)

Anno accademico 2017-2018

Educatore: Barabanova E.B.

settembre

Una settimana

mesi

Classi

1 settimana

2 settimane

3 settimane

4 - settimana

argomento comune

"Io e l'asilo"

Argomento della settimana

Monitoraggio

"Il mio gruppo"

"Giocattoli"

Sviluppo cognitivo

Bambino e ambiente mondo

Soggetto:"Chi abita in casa?"

Obiettivo: insegnare ai bambini a ricordare i nomi dei loro compagni, a prestare attenzione al loro carattere e alle caratteristiche comportamentali.

O.V. Dybina pag.25

Soggetto:"Giocattoli"

Obiettivo: chiarire e ampliare il vocabolario dei bambini sull’argomento. Presentateli al concetto generale di “giocattolo”.

M.V.Karpeeva p.4

FEMP

Lezione n. 1 .Consolidare la capacità di distinguere e nominare una palla (palla) e un cubo (cubo), indipendentemente dal colore e dalla dimensione delle figure. I. A Pomoraeva p.11

Lezione n. 2 . Consolidare la capacità di distinguere oggetti di dimensioni contrastanti, utilizzando le parole grande e piccolo. I.A. Pomoraeva p.12

Sviluppo del linguaggio

Soggetto: " Chi è buono con noi, chi è bello con noi. Leggere poesie. S. Cherny “Ufficiale giudiziario”.

Obiettivo: suscitare la simpatia dei bambini per i loro coetanei con l'aiuto della storia di un insegnante (gioco); aiutare i bambini a credere che ognuno di loro è un bambino meraviglioso e che gli adulti li amano.

V.V. Gerbova pagina 28

Soggetto: “Cultura sana della parola: suoni a, u. Di. "Non fare errori."

Bersaglio: Esercita i bambini nella pronuncia corretta e distinta dei suoni (isolati, in combinazioni di suoni, parole). Attivazione delle parole generalizzate nel discorso dei bambini.

V.V. Gerbova p.32

Creatività artistica

Disegno

Soggetto: "Vi presentiamo carta e matita"

Obiettivo: insegnare ai bambini a disegnare con le matite. Impara a tenere correttamente una matita, guidala sulla carta, senza premere troppo forte sulla carta.

T.S. Komarova p.26

Soggetto: "La mia palla allegra e squillante"

Obiettivo: imparare a disegnare oggetti rotondi a due colori: creare disegni di contorno, chiudere le linee in un anello.

I. A. Lykova p.18

Modellazione

Soggetto: "Introduzione all'argilla, alla plastilina".

Scopo: dare ai bambini l'idea che da essa si può scolpire l'argilla morbida e che da un grosso pezzo si possono strappare piccoli grumi. Impara a posizionare i prodotti in argilla solo sul tabellone. Sviluppa il desiderio di scolpire.

T.S. Komarova p.27

Applicazione

Lezione n. 1. “Palloncini, obbedienti alla brezza”

Obiettivo: creare immagini applicative; Disporre ritmicamente le forme finite (di dimensioni identiche, ma di colore diverso) e incollarle con cura su uno sfondo colorato.

I. A. Lykova p.20

Sviluppo fisico

Lezione n. 1 . "Orientamento nello spazio".

L.I. Penzulaeva p.23

Lezione n. 2 . “Camminare e correre in gruppo in direzione diretta dietro l’insegnante”

L.I. Penzulaeva p.24

ottobre

Una settimana

mesi

Classi

1 settimana

2 settimane

3 settimane

4 - settimana

argomento comune

"Io e la Natura - Autunno"

Argomento della settimana

"Verdure"

"Frutta"

"Cosa c'è nel mio carrello"

“Passeggiate autunnali lungo i sentieri”

Sviluppo cognitivo

Soggetto: "Verdure dell'orto"

Obiettivo: insegnare ai bambini a distinguere per aspetto e gusto e nominare le verdure (cetriolo, pomodoro, carota, rapa). Amplia la tua comprensione della coltivazione delle verdure.

O.A. Solomennikova p.25

Soggetto:"Frutta"

Obiettivo: chiarire e attivare il vocabolario dei bambini sull’argomento. Presentateli al concetto generale di “frutto”. Impara a selezionare i segni per un oggetto.

M.V. Karpeeva p.21

Soggetto:"Funghi. Frutti di bosco"

Obiettivo: chiarire e ampliare il vocabolario dei bambini sull’argomento. Introdurre i bambini alla struttura di un fungo e ai nomi dei frutti di bosco.

M.V. Karpeeva p.33

Soggetto : "Autunno"

Obiettivo: introdurre i bambini ai segni dell'autunno. Chiarire ed espandere il proprio vocabolario sull'argomento.

M.V. Karpeeva pagina 9

Lezione n.3 .

Obiettivo: rafforzare la capacità di distinguere il numero di oggetti usando le paroleuno, molti, pochi .

I.A. Pomoraeva p.12

Lezione n.4 .

Scopo: familiarizzare con la compilazione di un gruppo di oggetti da singoli oggetti e la selezione di un oggetto da esso; imparare a capire le parolemolti, uno, nessuno .

Pomoraeva p.13

Lezione n.5 .

Obiettivo: conosceretutto intorno ; esame della sua forma con mezzi tattili-motori.

I.A. Pomoraeva p.14

Lezione n.6 .

Obiettivo: continua conoscenza del circolo. Confronto delle dimensioni di un cerchio grande e piccolo.

I.A. Pomoraeva p.15

Sviluppo del linguaggio

Soggetto : “Leggere il racconto popolare russo “Kolobok”. Esercizio didattico "Giochiamo con le parole."

Bersaglio:introdurre la fiaba “Kolobok” (disegno di K. Ushinsky). Esercita i bambini a formare parole per analogia.

V.V. Gerbova p.38

Soggetto: “Leggere poesie. A. Blok "Coniglietto". Versetto da memorizzare. A. Pleshcheeva “Autunno”.

Bersaglio: aiuta i bambini a ricordare la poesia di L. Pleshcheev "L'autunno è arrivato". Quando si legge la poesia di L. Blok "Il coniglietto", si evoca simpatia per il coniglietto, che ha freddo, fame e paura nella scomoda stagione autunnale.

V.V. Gerbova p.40

Soggetto: Esame dei dipinti della trama.

Bersaglio:insegnare ai bambini a guardare l'immagine, rispondere alle domande dell'insegnante, ascoltare le sue spiegazioni. Esercita la tua capacità di condurre un dialogo.

V.V. Gerbova p.43

Soggetto: Leggere poesie. A proposito dell'autunno.

Obiettivo: introdurre i bambini alla poesia, sviluppare un orecchio poetico.

V.V. Stemmi p.41

Creatività artistica

Disegno

Soggetto: "Il topo e la rapa"

Obiettivo: creare una composizione semplice: incollare l'erba, disegnare una rapa grande e un topolino, rifinire la coda con una matita colorata

I.A. Lykova p.38

Soggetto: "Mela con una foglia e un verme"

Obiettivo: disegnare oggetti costituiti da 2-3 parti di forme diverse. Praticare la tecnica della pittura con colori a guazzo.

I.A. Lykova pagina 26

Soggetto: “Bacca per bacca (sui cespugli)”

Obiettivo: creare una composizione ritmica. Una combinazione di tecniche visive: disegnare ramoscelli con matite colorate e bacche con tamponi di cotone.

I.A. Lykova p.30

Soggetto: "Le foglie cadono, cadono."

Obiettivo: disegnare le foglie autunnali utilizzando la tecnica “adiacente” con colori caldi. Sviluppo del sentimento e del ritmo.

I.A. Lykova p.40

Modellazione

Soggetto : “Rapa nell’orto”

Obiettivo: suscitare l'interesse dei bambini nella creazione di immagini di fiabe familiari. Impara a scolpire una rapa: crea la forma base stendendo la pallina con un movimento circolare con i palmi delle mani, appiattendola leggermente e tirando indietro la coda.

I. A. Lykova p.32

Soggetto: "Funghi su un ceppo"

Obiettivo: imparare a scolpire i funghi in modo costruttivo da 2-3 parti (gamba, cappello, radura o muschio).

I.A. Lykova p.44

Applicazione

Soggetto: "Mela con foglia"

Obiettivo: imparare come creare un'immagine applicativa solida da 2-3 sagome già pronte (mela e 1-2 foglie).

I.A. Lykova pagina 24

Soggetto: "Caduta delle foglie"

Obiettivo: imparare a disegnare le foglie autunnali utilizzando la tecnica della “giunzione” ritmica.

I.A. Lykova pagina 42

Sviluppo fisico

Lezione n.3 . "Equilibrio mentre si cammina".

L.I.Penzulaeva p.28

Lezione n. 2. "Salto con le gambe piegate e atterraggio"

L. I. Penzulaeva p.29

Lezione n.4. “Camminare e correre, fermandosi a un segnale.”

L. I. Penzulaeva p.30

Lezione n.5. "Camminare e correre in tondo"

L.I. Penzulaeva p.31

novembre

Una settimana

mesi

Classi

1 settimana

2 settimane

3 settimane

4 - settimana

argomento comune

“Io sono la natura-autunno” (continua)

Argomento della settimana

"Stoffa"

"Cappelli. Scarpe"

"Piante d'appartamento"

"Pescare"

Sviluppo cognitivo

Soggetto : "Stoffa"

Obiettivo: chiarire e attivare il vocabolario dei bambini sull’argomento. Presentateli al concetto generale di “abbigliamento”. Impara a confrontare i vestiti di ragazzi e ragazze.

M.V. Karpeeva p.58

Soggetto: "Scarpe"

Bersaglio:chiarire e attivare il vocabolario dei bambini sull'argomento. Presentateli al concetto generale di “scarpe”. Introduci lo scopo delle scarpe, spiega il concetto di “paio di scarpe”.

M.V. Karpeeva p.115

Soggetto: "Cura delle piante d'appartamento"

Obiettivo: espandere la comprensione dei bambini sulle piante d'appartamento (clivia). Rafforza la capacità di innaffiare le piante da un annaffiatoio. Impara a pulire le foglie con un panno umido. Mantieni l'interesse per le piante d'appartamento e il desiderio di prendertene cura. O.A. Solomennikova p.37

Soggetto : “Cambio dell’acqua nell’acquario”

Obiettivo: ampliare la conoscenza dei bambini sui pesci ornamentali. Fornire idee di base sulla cura dei pesci ornamentali. Sviluppa un buon atteggiamento verso il mondo che ti circonda.

O.A. Solomennikova p.26

FEMP

Lezione n. 7 . Confrontare due oggetti in base alla lunghezza e denotare il risultato del confronto in parolelungo - corto, più lungo - corto e. I.A. Ponoraeva p.16

Lezione n. 8 . Trovare uno o più oggetti in un ambiente appositamente creato, rispondendo alla domanda “quanti” utilizzando parole suding , molti . I.A. Ponoraeva pagina 17

Lezione n.9. Continuazione della ricerca di uno e molti oggetti, in particolare. ambiente creato, designazione della totalità con le parole uno, molti. Conoscere la piazza. La differenza tra un cerchio e un quadrato. I.A. Ponoraeva p.18

Lezione n. 10 . Continuazione della ricerca di uno o più articoli speciali. data situazione, denotare aggregati con paroleuno, molti . I. A. Pomoraeva p.19

Sviluppo del linguaggio

Soggetto: “Cultura sonora della parola: il suono io”

Bersaglio:addestrare i bambini nella pronuncia chiara e corretta dei suoniE (isolato, in frasi, in parole).

V.V. Gerbova p.42

Soggetto: “Gioco didattico “Di chi è la cosa?”

Bersaglio:Esercitati ad accordare i pronomi possessivi con sostantivi e aggettivi. Aiuta i bambini a comprendere la trama dell'immagine e a caratterizzare le relazioni tra i personaggi.

V.V. Gerbova p.36

Soggetto : “Introduzione alla pianta d’appartamento – geranio”

Obiettivo: Far conoscere ai bambini una pianta d'appartamento che presenta una struttura tipica (geranio), in modo da chiarire e consolidare il nome delle parti della pianta: foglie, fusto, rametti, fiori. Introdurre le regole per annaffiare le piante. Impara a realizzare un modello di pianta d'appartamento da singole parti. (Introduzione al gioco “Fioraio”)

(Risorse Internet)

Soggetto: « Pesci d'acquario"

Obiettivo: Discorso cognitivo: formare un'ideabambini sui pesci d'acquario(d'oropescare, corpo, testa, coda, pinne, branchie, squame) continuano ad espandere e chiarire il vocabolario sull'argomento.

(Risorse Internet)

Creatività artistica

Disegno

Soggetto: "Vestito a quadretti per una bambola"

Obiettivo: insegnare ai bambini a disegnare un modello composto da linee verticali e orizzontali. Monitorare la corretta posizione del braccio e della mano, ottenendo un movimento continuo e continuo.

T.S. Komarova pagina 87

Soggetto: "Stivali per una bambola matrioska."

Bersaglio:Rafforzare la capacità di disegnare in modo non convenzionale, disegnare con un batuffolo di cotone, continuare a sviluppare la capacità di tenere correttamente un bastoncino, imparare a creare un insieme da parti, raggruppare (bambini-adulti). Sviluppare la capacità di distinguere e nominare i colori (rosso, giallo, verde, blu); dimensione (grande-piccola). Promuovere lo sviluppo della percezione uditiva. Crea uno stato d'animo gioioso e soddisfazione dai risultati del tuo lavoro.

(Risorse Internet)

Soggetto: « Guardando le piante da interno"

Bersaglio:far conoscere ai bambini le piante d'appartamento e come prendersene cura; ampliare la conoscenza dei fiori da prato e da giardino; introdurre i bambini alla tecnica non convenzionale della pittura con le dita;

(Risorse Internet)

Soggetto: « Cambiamo l'acqua nell'acquario"

Bersaglio:insegnare come tenere correttamente un pennello, eseguire tratti ampi, distinguere il colore blu, suscitare interesse nel lavorare con la tempera, promuovere un sentimento di gioia per il risultato ottenuto, continuare a insegnare come camminare in una colonna come un serpente, correre e eseguire esercizi generali di sviluppo.

(Risorse Internet)

Modellazione

Soggetto: "Bottoni per un vestito"

Bersaglio:Coordinare il lavoro degli occhi e delle mani. Misura la pressione delle tue dita sul pezzo di argilla, dandogli la forma di un disco. Impara a scolpire con le dita: movimenti circolari per insegnareforma sferica, livellante, levigante. Migliorare l'esperienza sensoriale dei bambini. Sviluppo di abilità: usa una pila decorativa per decorare i pulsanti, riflette oggetti semplici nella modellazione.

(Risorse Internet)

Soggetto: "Cactus"

Obiettivo: insegnare ai bambini a scolpire oggetti a forma di ovale. Suscita interesse nel modellare cactus di diverse altezze. Incoraggiali a combinare in modo indipendente diverse tecniche per migliorare l'espressività dell'immagine: rotolare, tirare. Sviluppare il senso della forma. Coltivare l’interesse per la natura e trasferire le proprie impressioni in attività creative. Impara a infilare gli aghi nella forma del fiore finito.

(Risorse Internet)

Applicazione

Soggetto: “Bellissimo tovagliolo” (applicazione)

Obiettivo: insegnare ai bambini a realizzare un disegno su carta quadrata, posizionando grandi cerchi dello stesso colore negli angoli e al centro, e piccoli cerchi di colore diverso al centro di ciascun lato.

T.S. Komarova p.58

Soggetto: « Pesci d'acquario»

Obiettivo: sviluppare abilitàlavoro di squadra, insegnare ad aiutarsi a vicenda, rispettare le opinioni degli altri, instillare l'amore per il mondo naturale, insegnare a prendersi curapescare.

(Risorse Internet)

Sviluppo fisico

Lezione n.9 . "Camminare su un'area di supporto limitato"

L.I. Penzulaeva p.33

Lezione n. 10 . “Camminare in una colonna uno alla volta mentre si completano le attività”

L.I.Penzulaeva p.34

Lezione n. 11. “Azioni su segnale dell’insegnante”

L.I.Penzulaeva p.35

Lezione n. 12 . "Camminare mentre si completano i compiti"

L.I.Penzulaeva p.37

Dicembre

Una settimana

mesi

Classi

1 settimana

2 settimane

3 settimane

4 - settimana

argomento comune

“Io e la natura-inverno”

Argomento della settimana

"Inverno"

"Inverno. Continuazione"

"Presto, presto Capodanno"

"Capodanno"

Sviluppo cognitivo

Tema: "Inverno"

Bersaglio:espandere il vocabolario dei bambini sull'argomento. Sviluppare l'udito vocale.

M.V.Karpaeva p.85

Soggetto: "Diamo da mangiare agli uccelli in inverno"

Bersaglio:Rafforzare la conoscenza dei bambini sui fenomeni naturali invernali. Mostra ai bambini una mangiatoia per uccelli. Crea il desiderio di nutrire gli uccelli in inverno

O.A. Solomennikova p.32

Soggetto: "Vacanze di Capodanno"

Bersaglio:

M.V.Karpaeva p.79

Soggetto: "Vacanze di Capodanno"

Bersaglio:chiarire ed espandere il vocabolario dei bambini sull’argomento “Capodanno” Formare le loro idee sul concetto generale “Capodanno”

M.V.Karpaeva p.79

FEMP

Lezione n. 14 . Migliorare la capacità di confrontare due oggetti in base alla lunghezza, denotando i risultati del confronto in parolelungo-corto, più lungo-corto, uguali in lunghezza. I.A. Pomoraeva p.19

Lezione n. 15 .Migliorare la capacità di trovare uno o più oggetti nell'ambiente. Rafforza la differenza tra un cerchio e un quadrato. I.A. Pomoraeva p.20

Lezione n. 16 da molti, allo stesso modo. Differenza tra mano destra e sinistra.

I.A. Pomoraeva p.21

Lezione n. 17 . Confronto di due gruppi uguali di oggetti, metodo di sovrapposizione, comprensione del significato delle paroletanto, ugualmente, quanto - quanto .E. A. Pomoroeva p.22

Sviluppo del linguaggio

Soggetto: “Leggere la fiaba “La fanciulla di neve e la volpe”.

Bersaglio:introdurre i bambini al racconto popolare russo "La fanciulla di neve e la volpe" (disegno di M. Bulatov), con l'immagine di una volpe (diversa dalle volpi di altre fiabe). Esercitati nella lettura espressiva di un passaggio: i lamenti della fanciulla di neve

V.V. Gerbova p.50

Soggetto: “Ripetizione della fiaba “La fanciulla di neve e la volpe”.

Bersaglio:Aiuta i bambini a ricordare la fiaba "La fanciulla di neve e la volpe". Esercitati a pronunciare le parole con il suonoeh (gioco “Echo”), nel determinare le qualità degli oggetti al tatto (gioco “Wonderful Bag”).

V.V.Gerbova p.51

Soggetto: “Leggendo la storia di L. Voronkova “Sta nevicando”, la poesia di A. Bosev “Tre”.

Bersaglio:introdurre i bambini alla storiaJT. Voronkova “It’s Snowing”, facendo rivivere nella memoria dei bambini le proprie impressioni di forti nevicate. Aiutami a ricordare la poesia "Tre" di A. Bosev (tradotta dal bulgaro da V. Viktorova).

V.V.Gerbova p.52

Soggetto: “Esame dei quadri di trama (a scelta del docente)”

Bersaglio: Insegna ai bambini a guardare l'immagine, rispondere alle domande dell'insegnante e ascoltare le sue spiegazioni. Esercita la tua capacità di condurre un dialogo.

Creatività artistica

Disegno

Soggetto: "Palle di neve, grandi e piccole."

T.S. Komarova p.48

Soggetto: "Blizzard-zavirukha"

Obiettivo: mostrare ai bambini la possibilità di creare un'immagine espressiva di una bufera di neve invernale.

I.A. Lykova p.64

Soggetto: "Spina di pesce"

Bersaglio:Sviluppa la capacità dei bambini di disegnare un albero di Natale usando il metodo del poking, amplia la conoscenza dei bambini sulle vacanze. TS Komarova p.51

Soggetto: "Albero di Capodanno con luci e palline."

Bersaglio: sviluppare la capacità dei bambini di disegnare un albero di Natale usando il metodo del poking, espandere la conoscenza dei bambini sulle vacanze.

T.S. Komarova p.55

Modellazione

Soggetto: “Abbiamo fatto pupazzi di neve durante una passeggiata”

Bersaglio:Fai in modo che i bambini vogliano creare immagini di divertenti pupazzi di neve nei loro disegni. Esercitati a disegnare oggetti rotondi. Rafforzare l'abilità di dipingere una forma rotonda con linee continue dall'alto verso il basso T.S. Komarova p.62

Soggetto: "Giocattoli di Capodanno"

Obiettivo: imparare a modellare diverse decorazioni per l'albero di Natale con la pasta di sale.

I. A. Lykova p.68

Applicazione

Soggetto: "Fiocchi di neve magici"

Obiettivo: insegnare ai bambini a incollare strisce di carta a forma di fiocco di neve sulla base di un cerchio o esagono finito.

I.A.Lykova p.66

Soggetto: "Albero di Natale delle feste"

Obiettivo: insegnare ai bambini a comporre un'immagine applicativa di un albero di Natale da forme già pronte (triangoli), con parziale sovrapposizione di elementi uno sopra l'altro.

I.A.Lykova p.74

Sviluppo fisico

Lezione n. 13 "Camminare e correre in tutte le direzioni"

L.I.Penzulaeva p.38

Lezione n. 14 "Camminare e correre mentre si completano le attività"

L.I.Penzulaeva p.40

Lezione n. 15 “Camminare e correre fermandosi al segnale dell’insegnante”

L.I.Penzulaeva p.41

Lezione n. 16. "Camminare e correre in tutte le direzioni"

L.I.Pezulaeva p.42

Gennaio

Una settimana

mesi

Classi

1 settimana

2 settimane

3 settimane

4 - settimana

argomento comune

"Io e la mia casa"

Argomento della settimana

"Io e la mia famiglia"

"Mobilia"

"Piatti"

Sviluppo cognitivo

Argomento: “Papà, mamma, io sono una famiglia”

Bersaglio: formare le prime idee sulla famiglia. Coltiva l'interesse di un bambino per il proprio nome

O.V. Dybina pag.21

Argomento: "Mobili"

Obiettivo: insegnare ai bambini a identificare e distinguere mobili, tipologie di mobili, per evidenziare le caratteristiche principali dei mobili.

O.V. Dybina pag.20

Argomento: "Piatti"

Bersaglio: chiarire e attivare il vocabolario dei bambini sull'argomento. Presentateli al concetto generale di “piatti”. Ampliare la conoscenza sulle funzioni delle pentole. Impara a nominare le parti degli utensili.

M.V.Karpeeva p.130

FEMP

Lezione n. 11 .Confrontare due oggetti di larghezza contrastante utilizzando tecniche e applicazioni di giustapposizione; esprimere i risultati del confronto in parolelargo è stretto, largo è più stretto . I.A. Ponoraeva.Pagina 23

Lezione n. 12. Confrontare due oggetti in base alla larghezza utilizzando tecniche e applicazioni di giustapposizione; esprimere i risultati del confronto in parolelargo è stretto, largo è più stretto . I.A. Ponoraeva.Pagina 24

Lezione n. 13 .Introduzione al triangolo. I. A. Pomoraeva p.26

Sviluppo del linguaggio

Soggetto: “Leggere il racconto popolare russo “Oche e cigni”

Bersaglio:presentare ai bambini la fiaba "Oche e cigni" (arrangiata da M. Bulatov), fargli venire voglia di riascoltarla, interpretare la fiaba

V.V. Gerbova p.54

Soggetto: “Cultura sana della parola: suoni M, M”

Bersaglio:addestrare i bambini nella pronuncia chiara dei suonimm in parole, discorso frasale; contribuire allo sviluppo dell'intonazione espressiva del discorso. Continua a imparare a formare le parole per analogia.

V.V.Gerbova p.57

Soggetto: "Cultura sana della parola: suoni P, P."

Bersaglio:esercitarsi nella pronuncia chiara e corretta dei suonip, pag. Usando un gioco didattico, incoraggia i bambini a impegnarsi nel dialogo e a usare parole con suonip, pag.

V.V. Gerbova p.58

Creatività artistica

Disegno

Soggetto : "Mia madre"

Obiettivo: formare idee di base sufamigliacome fenomeno della vita sociale; introdurre i bambini alle parole che denotano parentela(Madre, padre, nonna, nonno, figlia, figlio, nipote, nipote); coltivare l'amore e il rispetto per la famiglia; sviluppare la reattività emotiva, il pensiero, la parola. Impararedisegno abbozzato di una personautilizzandofigure geometriche(cerchio, triangolo, linee rette)

(Risorse Internet)

Disegno non convenzionale con tamponi di cotone

Argomento: "Mobilia"

Obiettivo: sviluppare la capacità di osservazione dei bambini e la percezione visiva olistica del mondo che li circonda.

( risorse Internet)

Soggetto: "Piatti"

Obiettivo: espandere la tua comprensione degli oggetti circostanti. Sviluppare nei bambini una percezione estetica del mondo degli oggetti, coltivare la precisione quando si lavora con la vernice, contribuire a creare uno stato d'animo emotivo gioioso nei bambini.

(Risorse Internet)

Modellazione

Soggetto: "Tavolo e sgabello per un gatto."

obiettivo: impara a tagliare a pezzi colonne di plastilina allungate utilizzando una pila e ad attaccarle al cartone, raffigurante mobili; sviluppare le capacità motorie fini delle dita.

(Risorse Internet)

Applicazione

Soggetto: "La mia famiglia"

Bersaglio:Continuare a formare le idee dei bambini sulla famiglia e sui suoi membri. Impara a conservare in memoria la condizione richiesta quando esegui operazioni matematiche, sviluppa la capacità di confrontare, disporre gli oggetti in ordine decrescente.

(Risorse Internet)

Soggetto: « Decora un cucchiaio per Antoshka» .

Obiettivo: insegnare: incollare attentamente tutte le parti preparate, per creare una bella composizione. SviluppareAbilità creative, sostengono nei bambini il desiderio di portare a termine il lavoro iniziato, seguendo la motivazione ludica della lezione. Consolidare la conoscenza della forma geometrica del cerchio; rosso, verde e blu. Coltivare nei bambini la reattività, la gentilezza, la capacità di simpatizzare con i personaggi e il desiderio di aiutarli.

(Risorse Internet)

Sviluppo fisico

Lezione n. 17 “Ripeti la camminata mentre completi l'attività”

L.I. Penzulaeva p.43

Lezione n. 18 “Esercita i bambini a camminare in colonna uno alla volta, correndo in tutte le direzioni”

L.I.Penzulaeva p.45

Lezione n. 19 “Esercita la capacità di agire su segnale dell’insegnante camminando attorno agli oggetti”

L.I. Penzulaeva p.46

Una settimana

mesi

Classi

1 settimana

2 settimane

3 settimane

4 - settimana

argomento comune

"Sono umano"

Argomento della settimana

Cibo

Animali domestici

Pollame

Giornata dei difensori della patria. Professioni militari.

Sviluppo cognitivo

Soggetto: "Mangiare sano"

Obiettivo: formare abitudini nei bambinimangiare sano, mangiando cibi salutari per il corpo. Ampliare la comprensione dei bambini sulle verdure, sul loro gusto e sul significato per il corpo umano;

(Risorse Internet)

Soggetto: "Animali domestici"

Bersaglio: Dai ai bambini un'idea degli animali domestici e dei benefici che apportano alle persone. Introdurli al concetto generale di “animali domestici”

M.V.Karpaeva p.46

Soggetto: "Pollame".

Obiettivo: espandere e chiarire il vocabolario sull'argomento. Formare le proprie idee sul concetto generale di “pollame”.

M.V. Karpaeva p.74

Soggetto: "Giornata del difensore della patria".

Obiettivo: formare le idee dei bambini sulla festa del "Giorno del difensore della patria", fornire le prime idee sull'esercito russo e sui rami dell'esercito.

M.V. Karpaeva p.112

FEMP

Lezione n. 18. Conoscenza continua del triangolo, confrontandolo con un quadrato. I.A. Pomoraeva p.27

Lezione n. 19. Migliorare la capacità di distinguere e denominare forme geometriche familiari (cerchio, quadrato, triangolo). I.A. Pomoraeva p.28

Lezione n. 20 . Presentazione delle tecniche per confrontare due oggetti in base all'altezza(alto - basso, alto - basso) . I.A. Pomoraeva p.29

Lezione n. 21 . Conoscenza continua delle tecniche per confrontare due oggetti in altezza(alto - basso, alto - basso) . I.A. Pomoraeva p.30

Sviluppo del linguaggio

Soggetto: “Leggere il racconto popolare russo “La volpe e la lepre”

Bersaglio:presentare ai bambini la fiaba "La volpe e la lepre" (organizzata da Dahl), aiutarli a comprendere il significato dell'opera (piccolo audace, ma coraggioso).

V.V Gerbova p.59

Soggetto: “Cultura del suono della parola: suoni B, B”

Bersaglio: addestrare i bambini nella corretta pronuncia dei suoni6, b (in combinazioni di suoni, parole, frasi).

V.V. Gerbova p.60

Soggetto: “Memorizzare la poesia di V. Berestov “I galletti hanno preso l'involo”»

Bersaglio: aiuta i bambini a ricordare la poesia di V. Berestov "I galletti sono galletti", insegna loro a leggerla in modo espressivo.

V.V.Gerbova p.62

Argomento: "Conversazione sull'argomento "Cosa è buono e cosa è cattivo".

Bersaglio: parlare con i bambini del bene e del male, migliorare il loro discorso dialogico (la capacità di entrare in una conversazione; esprimere un giudizio in modo che sia comprensibile agli altri; riflettere grammaticalmente correttamente le loro impressioni nel discorso).

V.V Gerbova p.63

Creatività artistica

Disegno

Soggetto: "Bagel-bagel"

Obiettivo: suscitare l'interesse dei bambini nel disegnare bagel e bagel. Impara a disegnare anelli9 bagel e bagel).

I.A. Lykova.p.82

Soggetto: "Cucciolo"

Bersaglio: Continua a sviluppare la capacità di disegnare usando il metodo poke. Espandi la conoscenza degli animali, arricchisci il vocabolario dei bambini, rafforza la loro capacità di selezionare i colori.

Soggetto: "Decoriamo l'anatra Dymkovo."

Obiettivo: T.S. Komarova. Pagina 58

Soggetto: "Gli aerei volano"

Bersaglio:imparare a disegnare oggetti costituiti da più parti. Rafforzare la capacità di tracciare linee rette in diverse direzioni. Impara a trasmettere l'immagine di un oggetto. Sviluppare la percezione estetica.

T.S. Komarova p.65

Modellazione

Soggetto: "Bagel-bagel".

Obiettivo: suscitare interesse nella preparazione di bagel e bagel. Sviluppare la capacità di stendere colonne (cilindri) di diverse lunghezze e spessori.

I.A Lykova pagina 80

Soggetto: "Uti-uti!"

Obiettivo: introdurre i bambini al metodo scultoreo di modellazione. Impara a estrarre dall'intero pezzo di plastilina o argilla la quantità di materiale necessaria per la modellazione.

I.A. Lykova p.128

Applicazione

Soggetto: « Pulcino"

Bersaglio: nomi sicurianimali domestici, rispondere alle domande con parole e frasi, arricchire il vocabolariobambini, promuovere lo sviluppo dell'immaginazione inbambini, prospettiva, essere in grado di comporre una composizione di trama.

(Risorse Internet)

Soggetto : “Una barca per papà”

Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa. Creare le condizioni per la possibilità di pre-pubblicare(in una certa sequenza)Su un foglio di carta, incolla le parti già pronte di diverse forme, dimensioni, colori. Disegna le onde.

(Risorse Internet)

Sviluppo fisico

Lezione n. 21. "Camminare e correre intorno agli oggetti"

L.I.Penzulaeva p.50

. Lezione n.22 "Camminare e correre mentre si completano le attività"

L.I. Penzulaeva p.51

Lezione n. 23 . "Camminare a passi alternati"

L.I.Penzulaeva p.52

Lezione n. 24 . "Scalare sotto un arco."

L.I. Penzulaeva p.53

Marzo

Una settimana

mesi

Classi

1 settimana

2 settimane

3 settimane

4 - settimana

argomento comune

"Sono umano"

Argomento della settimana

Festa della mamma

Folklore (rime, canzoni, giochi con le dita, ecc.)

Racconti popolari russi

Giocattolo popolare

Sviluppo cognitivo

Soggetto: "Giorno 8 marzo".

Scopo: dare un'idea della festa dell'8 marzo. Sviluppa il desiderio di aiutare la mamma. Impara a rispondere con frasi complete.

M.V.Karpaeva p.124

Soggetto : “Folclore per bambini”

Obiettivi:Introdurre i bambini ai valori culturali e alle tradizioni popolari della Siberia centrale. Sviluppare nei bambini l'interesse per il folklore e il desiderio di apprenderlo.

(Risorse Internet)

Soggetto: "Regalare una favola ai bambini"

Bersaglio: Introduci i bambini ai racconti popolari russi. Evoca una risposta emotiva positiva ai racconti popolari russi. Impara a leggere a memoria vari tipi di opere letterarie.

Soggetto : “Giocattolo popolare”

Bersaglio: Per formare le idee dei bambini sui giocattoli popolari russi: bicchiere, prezzemolo, matrioska, giocattolo Dymkovo. Promuovere lo sviluppo della memoria volontaria e della selettività nella scelta di un giocattolo popolare per determinate situazioni di gioco. Coltivare interesse e rispetto per l'artigianato popolare. (Risorse Internet)

FEMP

Lezione n.22 . “Più o meno”, “Tanto o tanto”. I.A. Pomoraeva p.31

Lezione n. 23 . “Più o meno, altrettanto, allo stesso modo.” I. A. Pomoraeva p.33

Lezione n. 24 . "Allo stesso modo, tanto, più - meno." I. A. Pomoraeva p.34

Lezione n. 25. “Confronto di due gruppi di oggetti mediante sovrapposizione e applicazione mediante parolealtrettanto, altrettanto, più o meno”. I.A. Ponoraeva p.35

Sviluppo del linguaggio

Soggetto: "Leggere la poesia di I. Kosyakov "She's All"

Obiettivo: presentare ai bambini la poesia di I. Kosyakov "She's All". Migliorare il discorso dialogico dei bambini.

V.V Gerbova p.64

Soggetto: "Cultura sana della parola: suoni T, P, K."

Bersaglio: Rafforzare la pronuncia di un suonoM in parole e discorsi frasali;

insegnare ai bambini a pronunciare chiaramente le onomatopee con i suonip, p, k; esercitarsi a pronunciare onomatopee a diverse velocità e volumi

V.V Gerbova p.66

Soggetto: “Leggere il racconto popolare russo “La paura ha gli occhi grandi”.

Bersaglio: ricordare ai bambini i racconti popolari russi che conoscono e presentarli alla fiaba "La paura ha gli occhi grandi" (arrangiata da M. Serova). Aiuta i bambini a riprodurre correttamente l'inizio e la fine di una fiaba.

V.V. Gerbova p.68

Soggetto:

Bersaglio:continuare a insegnare ai bambini a considerare un'immagine della trama, aiutandoli a determinarne il tema e a specificare le azioni e le relazioni dei personaggi. Esercitati nella pronuncia corretta e distinta delle parole onomatopeiche (impara a caratterizzare la posizione degli oggetti).

V.V. Gerbova p.69

Creatività artistica

Disegno

Soggetto: "Fiore per la mamma"

Bersaglio: padroneggiare la tecnica di disegnare i tulipani in un vaso.

I. A. Lykova p.106

Soggetto: "Sole, sole, allarga gli anelli!"

Obiettivo: suscitare interesse nel disegnare un sole allegro che gioca con gli anelli.

I.A. Lykova p.118

Soggetto: “I libri sono bambini.”

Bersaglio: insegnare i movimenti di costruzione della forma per disegnare forme quadrangolari con un movimento continuo della mano da sinistra a destra, dall'alto verso il basso, ecc. (puoi iniziare il movimento da qualsiasi lato). Chiarisci la tecnica della pittura muovendo la mano dall'alto verso il basso o da sinistra a destra. Sviluppa l'immaginazione.

TS Komarova p.73

Soggetto: "Giocattoli Filimonov."

Bersaglio: conoscenza del giocattolo Filimonov. Modellazione di figure in uno stile basato sulla scultura popolare.

I.A. Lykova p.138

Modellazione

Soggetto : “L'orsacchiotto”

Obiettivo: addestrare i bambini a rappresentare oggetti costituiti da parti rotonde di diverse dimensioni.

T.S. Komarova p.74

Soggetto: "Giocattoli con fischietto Filimonovsky."

Obiettivo: presentare ai bambini il giocattolo Filimonov come un tipo di arte decorativa e applicata popolare, che ha una sua specificità ed espressività figurativa. Formare una prima conoscenza del mestiere di fabbricante di giocattoli. Crea le condizioni per la creatività dei bambini sulla base del giocattolo Filimonov. Impara a disegnare motivi su sagome ritagliate dalla carta. Dare un'idea del personaggio

I.A. Lykova p.136

Applicazione

Soggetto: “Fiori in dono alla mamma, alla nonna”

Obiettivo: insegnare ai bambini a comporre un'immagine dai dettagli. Coltivare il desiderio di fare una cosa bella. T.S. Komarova p.67

Soggetto: "Kolobok sulla finestra."

Obiettivo: insegnare ai bambini a creare un'immagine espressiva di un kolobok utilizzando la tecnica dell'appliqué: incollare sulla forma finita e rifinire i dettagli con pennarelli.

I.A. Lykova p.84

Sviluppo fisico

Lezione n. 25 . "Camminare e correre in tondo"

L.I. Penzulaeva p.54

Lezione n. 26 . "Salto in lungo da fermo"

L.I. Penzulaeva p.56

Lezione n. 27 . "Lanciare la palla a terra"

L.I. Penzulaeva p.57

Lezione n. 28 . "Ripetizione di esercizi di gattonamento"

L.I. Penzulaeva p.58

aprile

Una settimana

mesi

Classi

1 settimana

2 settimane

3 settimane

4 - settimana

argomento comune

"Io e il mio pianeta"

Argomento della settimana

"La mia città"

"Trasporto. Norme sulla circolazione stradale"

"Primavera. Segni di primavera"

"Animali selvatici con bambini"

Sviluppo cognitivo

Soggetto: "La mia città".

Obiettivo: insegnare ai bambini a nominare la loro città natale. Fornisci idee di base sulla tua città natale. Far capire ai bambini che in città ci sono molte strade ed edifici a più piani.

O.V. Dybina pag.38

Soggetto: " Trasporto".

Obiettivo: insegnare ai bambini a identificare e distinguere tra trasporti, tipologie di trasporto e a identificare le caratteristiche principali. O.V. Dybina p.19

Soggetto: "Cammina attraverso la foresta primaverile."

Obiettivo: far conoscere ai bambini le caratteristiche caratteristiche del clima primaverile. Amplia la tua comprensione delle piante e degli animali della foresta.

O.V.Solomennikova p.39

Soggetto: "Gli animali selvatici e i loro piccoli."

Scopo: dare un'idea dei giovani animali selvatici. Presentateli al concetto di “cuccioli di animali selvatici”.

M.V. Karpaeva p.153

FEMP

Lezione n. 26. “Riproduzione di un dato numero di oggetti e suoni secondo un modello (senza conteggio e nome del numero) di I.A. Pomoraeva p.37

Lezione n. 27. "Confronto di due oggetti per dimensione:grande piccolo. . IA Pomoraeva p.38

Lezione n. 28. “La distinzione tra uno e molti movimenti e la designazione verbale del loro numerouno, molti. Distinguere le direzioni spaziali da se stessi: davanti - dietro, sinistra - destra" . IA Pomoraeva p.39

Lezione n. 29. “Riprodurre un dato numero di movimenti e nominarli a parolemolti e uno. Nome delle parti della giornata:mattina sera " IA Pomoraeva p.40

Sviluppo del linguaggio

Soggetto: “Cultura del suono della parola: suono F”

Bersaglio:insegnare ai bambini a pronunciare i suoni isolati in modo chiaro e correttoF e parole onomatopeiche con questo suono.

V.V.Gerbova p.72

Soggetto : “Cultura del suono della parola: suono Z”

Bersaglio:addestrare i bambini nella pronuncia chiara dei suoniH

V.V. Gerbova p.77

Soggetto: “Lettura della poesia di A. Pleshcheev “Primavera”.

Obiettivo: presentare ai bambini la poesia "Primavera" di A. Pleshcheev. Impara a nominare i segni delle stagioni.

V.V. Gerbova p.71

Soggetto: "Guardando i dipinti della trama."

V.V Gerbova p.73

Creatività artistica

Disegno

Soggetto: "Casa nuova alta"

Obiettivo: insegnare come selezionare autonomamente una combinazione di colori per le case e quando si disegna una casa per trasmettere le sue parti principali.

T.S. Komarova p.87

Soggetto : “Semaforo” (versione di T.S. Komarov p.80)

Soggetto: "Germogli e foglie"

Obiettivo: insegnare ai bambini a trasmettere i cambiamenti nell'immagine: disegnare un ramo con boccioli e attaccare le foglie sopra i boccioli

I.A. Lykova p.124

Soggetto: "Disegnare secondo il design"

Bersaglio:continua a sviluppare la capacità di determinare autonomamente il contenuto del tuo disegno. Impara le tecniche di pittura con i colori. Rafforzare la conoscenza dei colori. Sviluppare il senso del colore e la percezione estetica dei bambini.

T.S. Komarova p.81

Modellazione

Soggetto: "Ruote per un camion" (versione di T.S. Komarov, p. 79).

Soggetto: " coniglietto"

Obiettivo: sviluppare l'interesse dei bambini per scolpire oggetti familiari costituiti da più parti.

T.S. Komarova p.75

Applicazione

Soggetto: “Casa” di T.S.

Obiettivo: insegnare ai bambini a comporre un'immagine da più parti, seguendo una determinata sequenza; posizionarlo sul foglio. Komarova p.88

Soggetto: "Il ruscello e la barca"

Obiettivo: insegnare ai bambini a creare un'immagine di una barca da forme già pronte e disegnare un ruscello in base all'idea.

I.A. Lykova p.120

Sviluppo fisico

Lezione n. 29 . "Corde per saltare"

L.I.Penzulaeva p.60

. Lezione n. 30 . "Esercizi con la palla"

L.I.Penzulaeva p.61

Lezione n. 31. "Esercizi con la palla"

L.I.Penzulaeva p.62

Lezione n.32. "Ripetizione dello strisciare tra gli oggetti."

L.I.Penzulaeva p.63

Maggio

Una settimana

mesi

Classi

1 settimana

2 settimane

3 settimane

4 - settimana

argomento comune

Io e la natura - autunno

Argomento della settimana

"Impianti"

"Insetti"

"Monitoraggio"

Sviluppo cognitivo

Soggetto: "Sentiero ecologico"

Obiettivo: ampliare la conoscenza dei bambini sulle piante, sviluppare un atteggiamento premuroso nei loro confronti. Fornisci idee su come piantare alberi. Sviluppare competenze lavorative

OA Solomennikova p.42

Soggetto: "Insetti"

Obiettivo: chiarire ed espandere il vocabolario sull'argomento. Introdurli al concetto di “insetti”

M.V. Karpaeva p.169

FEMP

Lezione n. 30. "Tanto, tanto, più - meno." I.A. Pomoraeva p.41

Lezione n. 31 . « Cerchio, quadrato, triangolo, palla, cubo » I.A. Pomoraeva p.42

Sviluppo del linguaggio

Soggetto: “Ripetizione di poesie. Memorizzare la poesia di I. Belousov “Ospite di primavera”

Bersaglio:aiutare i bambini a ricordare le poesie che hanno imparato durante l'anno; memorizzare una nuova poesia.

V.V. Gerbova p.79

Soggetto: "Cultura del suono della parola: suono T"

Bersaglio:esercitarsi nella pronuncia chiara dei suonisì, allo stesso tempo, addestrare i bambini alla riproduzione intonazionalmente corretta delle onomatopee; imparare a cambiare il ritmo del discorso.

V.V. Gerbova pagina 80

Creatività artistica

Disegno

Soggetto : "Dente di leone nell'erba."

Bersaglio:impara a trasmettere la bellezza di un prato fiorito e la forma dei fiori in un disegno. Pratica le tecniche di pittura con i colori. Rafforzare la capacità di risciacquare accuratamente il pennello e asciugarlo su un panno. Sviluppa la capacità di goderti i tuoi disegni. Sviluppare la percezione estetica e l'immaginazione creativa.

T.S. Komarova p.85

Soggetto: " Coccinella"

Bersaglio:insegna ai bambini a disegnare immagini luminose ed espressive di insetti. Mostrare la possibilità di creare una composizione basata su una foglia verde ritagliata dalla carta dall'insegnante (integrazione di disegno e applicazione). Evoca una risposta emotiva a bellissimi oggetti naturali. Migliora la tecnica di dipingere con i colori (ripeti le curve rotonde, combina due strumenti: un pennello e un batuffolo di cotone). Sviluppare il senso della forma e del colore.

I.A. Lykova p.130

Modellazione

Soggetto: "Fiori in un vaso"

Obiettivo: Continua ad imparare a staccare piccoli pezzi di plastilina da un pezzo e arrotolarli in palline con un diametro di 5-7 mm, premere la pallina di plastilina con l'indice, fissandola alla base, spalmare la plastilina sul cartone con un movimento pressante dell'indice; sviluppare un interesse nel lavorare con la plastilina; sviluppare le capacità motorie fini.

(Risorse Internet)

Applicazione

Soggetto: "Insetti nel prato"

Obiettivo: insegnare ai bambini a realizzare una composizione con più oggetti, a disporli liberamente su un foglio di carta; rappresentare un oggetto composto da più parti. Continua a mettere in pratica le tue abilità di incollaggio accurato.

(versione di T.S. Komarov p.87)

Sviluppo fisico

Lezione n. 33. “Ripetizione del compito in equilibrio e salto”

L.I.Penzulaeva p.66

. Lezione n.34 "Lanciare una palla e riprenderla"

L.I.Penzulaeva p.67

I cambiamenti nell’istruzione russa incoraggiano gli insegnanti a cercare nuovi approcci per implementare i compiti dell’istruzione prescolare. I cambiamenti hanno interessato non solo i documenti del programma, ma anche, soprattutto, le attività degli insegnanti con i bambini. È noto che il primo passo per agire dovrebbe essere la pianificazione. L'efficacia del processo pedagogico dipende in gran parte dalla qualità della pianificazione.

Esistono piani già pronti a lungo termine e di calendario per alcuni esempi di programmi di istruzione prescolare. Tuttavia, vale la pena prestare attenzione al fatto che tali piani talvolta non tengono conto di una serie di punti importanti: la situazione attuale dello sviluppo dei bambini, le caratteristiche del gruppo di bambini, le tecnologie implementate, la componente regionale, parte variabile del programma educativo, e inoltre non sempre consentono l'attuazione di tali requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione, come tenere conto degli interessi del bambino, sostenere la sua iniziativa e la formazione del bambino come soggetto di la sua educazione. Le nostre note di pianificazione sono conformi allo standard educativo statale federale per l'istruzione, ma:

i piani già pronti possono essere utilizzati solo parzialmente per sviluppare i piani degli insegnanti. Quando scarichi il piano, dovresti leggerlo in dettaglio e modificarlo in base ai tuoi figli, ai loro interessi e alle loro capacità.

L'efficacia dell'attuazione delle aree educative nel loro insieme dipende da quanto attentamente e con competenza viene eseguita la pianificazione.

La pianificazione a lungo termine del processo educativo per fasce di età è la determinazione anticipata dell'ordine e della sequenza di attuazione del processo educativo per l'anno accademico con la definizione di compiti e contenuti per ciascun mese. Si basa sul programma di istruzione generale di base di un istituto prescolare. Un piano a lungo termine viene elaborato dagli insegnanti di ciascuna fascia di età per un mese, trimestre, sei mesi o un anno (sono accettabili correzioni durante il lavoro in questo tipo di piano).

Il piano a lungo termine è sviluppato in modo indipendente da educatori e specialisti per un anno accademico e viene attuato sulla base di un curriculum approvato dal preside. La pianificazione a lungo termine delle attività educative dirette (DEA) viene elaborata per ciascuna fascia di età, tenendo conto della complessa pianificazione tematica.

Il piano a lungo termine comprende (a seconda del programma dell'istituto di istruzione prescolare):

Scadenze di attuazione;
aree educative (sviluppo socio-comunicativo, sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio, sviluppo artistico ed estetico; sviluppo fisico);
traguardi e obiettivi (per un mese);
tipi di attività per bambini,
letteratura utilizzata e sussidi didattici,
lavoro con i genitori per l'anno scolastico (incontri e consultazioni con i genitori);
all'inizio di ogni mese viene stabilito quanto segue: complessi di esercizi mattutini, complessi di esercizi dopo il sonno, lavoro con genitori e bambini per il mese (consultazioni individuali e di gruppo, riunioni dei genitori di gruppo e dell'asilo, stand informativi, traslochi di cartelle, promemoria, concorsi, mostre, seminari, eventi musicali e sportivi, open day, ecc.).

La durata di conservazione del piano tematico-calendario e a lungo termine è di 5 anni.

Riepilogo dei piani a lungo termine per l'anno

Il riepilogo include:

Processi di routine e di routine (adattamento del bambino, educazione fisica e attività sanitarie, organizzazione del sonno diurno)
Classi
Attività di gioco indipendente
Lavorare con i genitori, argomenti di consultazioni e conversazioni.
Un complesso di esercizi mattutini per ogni mese.
Attività-giochi di giorno.

Autore Lyamina Alevtina Ivanovna. Lavoro metodologico e pianificazione a lungo termine nel 1° gruppo junior per l'anno accademico.docx>>

Riepilogo della pianificazione delle lezioni a lungo termine per anno per mese

Una settimana: un tema comune. Ogni settimana comprende lezioni nelle seguenti aree: cognizione, comunicazione, narrativa, disegno, modellazione, design.

Progettazione del programma “Dalla nascita alla scuola”

Sviluppi secondo il programma “Dalla nascita alla scuola” di N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova per il 1° gruppo junior per l'intero anno accademico, diviso in settimane, dato l'argomento, i compiti, cognitivi, artistici, di gioco, di lavoro e altro attività. Autore Kostikova Natalia Petrovna. Pianificazione a lungo termine nel primo gruppo junior per l'anno accademico (file pdf)>>

Un'altra sintesi progettuale del programma “Dalla nascita alla scuola”. Il programma di lavoro è redatto in aree educative: sviluppo fisico, sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio, sviluppo artistico ed estetico (FSES DO). Insegnante Sukhikh Natalya Sergeevna. Scarica l'estratto >>

Pianificazione a lungo termine nel 1° gruppo junior secondo il programma Rainbow

Insegnante Osovskaya Natalya Aleksandrovna. Scarica i piani per "Arcobaleno" >>

Pianificazione a lungo termine del primo gruppo junior sulla base di un programma educativo approssimativo secondo lo standard educativo statale federale "Infanzia"

Riepilogo 5 settimane

Pianificazione delle lezioni e delle routine per il primo gruppo junior in cicli di 5 settimane secondo 5 aree educative. Si tratta dello sviluppo socio-comunicativo, dello sviluppo cognitivo, dello sviluppo del linguaggio, artistico-estetico e fisico. Note da metà settembre a metà ottobre.

Kozhukhar Tatyana Alexandrovna
Titolo di lavoro: insegnante
Istituto d'Istruzione: MBDOU d\s n. 16
Località: Balakhna, regione di Nižnij Novgorod
Nome del materiale: piano a lungo termine
Soggetto: pianificazione a lungo termine nel secondo gruppo junior sull'argomento "Amici"
Data di pubblicazione: 05.12.2017
Capitolo: educazione prescolare

Il tema della settimana è “Amici”. 13.11.-17.11.
Giorno della settimana Modalità Attività congiunte di adulti e bambini, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative Organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini Interazione con i genitori. Gruppo, sottogruppo Individuale Attività educative in momenti speciali
Lunedi

13.11.
Mattina Esercizi mattutini n. 1. Ginnastica con le dita. "Al mattino le mie dita si sono svegliate." Conversazione sull'amicizia. Chi sono gli amici? A cosa servono gli amici? Quanti amici dovrebbero esserci? – coltivare un senso di collettivismo, trattare i compagni con gentilezza. La conversazione "Il mio amico" sviluppa la capacità dei bambini di scrivere una breve storia sul loro amico, la capacità di rispondere a domande con risposte complete con Alexey, Kostya, Vanya P, Sonya, Vanya Erm, Maxim. Conversazione situazionale sulle buone maniere a tavola. Impara a tenere correttamente un cucchiaio, mangia con attenzione e in modo indipendente. Giochi per bambini con giochi da tavolo (mosaico), assemblati in un tutto da parti (4 parti). Attività di gioco gratuite per bambini; creare le condizioni per le attività di gioco indipendenti dei bambini. Ricordare ai genitori il pagamento tempestivo dell'asilo. Classi
1.Attività motoria.
(piano istruttore di educazione fisica)
2.Ricerca e conoscenza. Argomento: "Amici".
Obiettivi: Sviluppare un senso di fiducia in se stessi, un senso di lavoro di squadra, una reattività emotiva. Instillare la capacità di migliorare te stesso come persona attraverso la comunicazione con le persone. Promuovi il desiderio di trattare gentilmente gli adulti e i coetanei all’asilo. (Conversazione “Chi sono i tuoi amici”, gioco “Chiama i tuoi amici per nome”, “Dì una parola gentile a un amico”_) Camminata Osservazione del vento Obiettivi: continuare a osservare il vento con l'aiuto di un generatore di vento, Insegnare ai bambini vestirsi correttamente e rapidamente Conversazione situazionale “Devi farlo da solo essere in grado di realizzare materiale Rastrelli per bambini, cubi per
sviluppare la capacità di determinare il tempo (ventoso o calmo). Il gioco all'aperto “Gatto e topo” promuove la formazione di emozioni positive nei bambini e l'attività motoria indipendente. per una passeggiata, riponi con cura le cose nel tuo armadietto prima e dopo la passeggiata.Con Lisa. Varia, Artem, Dasha, Masha, Ksyusha. Alyosha. vestiti.” Fissa la sequenza di vestizione e svestizione. Ricordare ai bambini di tenere i vestiti puliti. giochi all'aperto, giocattoli per giocare con la sabbia, bambole vestite per il clima, automobili. Incoraggia l'indipendenza nella scelta di un gioco. Lavoro prima di andare a dormire Ascoltando la fiaba: “Il gatto, il gallo e la volpe”. Scopo: incoraggiare una risposta emotiva al contenuto della fiaba, per aiutare i bambini a capire cos'è l'“amicizia”. Sera Ginnastica benefica dopo il sonno, camminata lungo i percorsi massaggianti. Lettura di narrativa: "La canzone degli amici" di S. Mikhalkov. Gioco di ruolo: “Autobus”. Obiettivo: promuovere la formazione di relazioni amichevoli tra i bambini. Gioco "Indovina cosa manca?" per padroneggiare la forma genitiva plurale dei sostantivi con Lisa, Dasha, Alla, Vanya E, Darina, Timofey. "Arrendetevi a vicenda." Obiettivo: Spiegare ai bambini quanto sia importante nei giochi e nelle questioni serie non essere scortesi e arrendersi a vicenda. Offri libri da colorare sul tema dei "giocattoli", colora un giocattolo che è piaciuto a un amico. L'attività indipendente negli angoli di gioco incoraggia i gruppi di gioco.
Martedì

14.11.
Mattina Esercizi mattutini n. 1. Ginnastica con le dita “Al mattino, le dita si svegliavano”. Gioco didattico “Vestiamo Tanya per generalizzare la conoscenza dei bambini sul tema dell'amicizia. Proporre una situazione di gioco di ruolo “K
Conversazione “Combattere o negoziare”: sviluppare le capacità comunicative dei bambini in varie situazioni di vita. Gioco didattico: “La Casa dell’Amicizia”. Obiettivo: evocare la simpatia dei bambini per i personaggi del gioco, per poterli aiutare. camminare." Obiettivo: insegnare ai bambini a selezionare capi di abbigliamento adatti al clima con Varya, Dasha, Alena, Masha, Vladislava. Continua a insegnare ai bambini la capacità di negoziare, aiutarsi a vicenda, ampliando le idee dei bambini sull’amicizia. abbiamo ospiti" - continuare a sviluppare interesse per i giochi comuni, utilizzare oggetti sostitutivi nelle attività di gioco
1. Attività musicale
(secondo il piano del direttore musicale.
2. FEMP. Argomento: introduzione del concetto di “più ampio-più stretto”. Conta fino a tre. Familiarizzazione con la disposizione delle figure. Compiti:
sviluppare la capacità dei bambini di confrontare due oggetti, evidenziare i parametri di larghezza (più largo - più stretto), trovare somiglianze e differenze; consolidare il conteggio fino a tre, sviluppare capacità creative. (gioco “Aiuta le galline”, “Gallina e galline”, “Io sono una mucca - mo”) Passeggiata Osservazione del sole. Obiettivi: sviluppare l'idea che quando splende il sole fuori fa caldo; Attività lavorativa: Raccolta ramoscelli secchi sul sito. Obiettivo: continuare a coltivare il desiderio di partecipare al lavoro dell'esercizio “Palla nel canestro”, sviluppare la capacità di lanciare la palla con precisione verso il bersaglio con Kostya, Ira, Vanya Ef, Sonya, Dasha, Alena. Rafforzare la capacità di chiedere aiuto educatamente agli adulti e ai coetanei e sviluppare un atteggiamento rispettoso nei confronti degli adulti e dei coetanei. Attività indipendente durante una passeggiata. Giochi con materiale esterno. Pale, cubi e formine per ogni bambino per giocare con la neve, la bambola,
Giochi all'aperto: “Topi nella dispensa”. Obiettivo: insegnare a correre facilmente senza scontrarsi, muoversi secondo il testo, cambiare rapidamente la direzione del movimento. automobili. Lavora prima di andare a dormire Impara a spogliarti: togli sandali, calzini, pantaloncini, togliti la maglietta con l'aiuto di un adulto e piega ordinatamente le tue cose su una sedia. Serata Ginnastica benefica dopo il sonno, camminata lungo i percorsi massaggi Conversazione “Amicizia è una parola meravigliosa” per introdurre le regole dell'amicizia; mostrare l’importanza dei veri amici nella vita di una persona; insegna la buona volontà, il desiderio di capirsi, insegna a condividere le gioie e i dolori degli amici. Gioco “Nomina un amico” Esercizio “Colora l'immagine” continua a sviluppare la capacità di tenere correttamente una matita. Dipingi attentamente con Artem, Alla, Timosha, Ksyusha, Varya. Una conversazione situazionale su un atteggiamento educato e premuroso nei confronti di un amico favorirà il desiderio di prendersi cura del tuo amico. Aiutalo. Invita i bambini a preparare una torta per un amico. Sviluppare la capacità di scolpire secondo il piano, consolidare metodi di scultura familiari. Crea il desiderio di fare un bel regalo ad un amico.

Mercoledì 15.11.
Mattina Esercizi mattutini N. 1. Esercizi per le dita. "Al mattino le mie dita si sono svegliate." D/i “Dì gentilmente” Scopo: arricchire il vocabolario dei bambini con parole con suffissi diminutivi. Annaffiare le piante Coinvolgere i bambini in gruppo nell'irrigazione delle piante. Sviluppare la comprensione che le piante hanno bisogno di luce e acqua e devono essere curate. Insieme all'insegnante, insegna come preparare l'attrezzatura: portare gli annaffiatoi, versare l'acqua negli annaffiatoi. Coltiva il desiderio di prenderti cura delle piante. lavorare su FEMP - per consolidare le principali caratteristiche degli oggetti: colore, forma, dimensione con Sonya, Ira, Artem, Maxim, Varya, Masha. Gioco “Trova il giocattolo” per sottogruppi. Obiettivo: sviluppare la capacità di navigare in gruppo. Leggere narrativa. Obiettivo: risvegliare l'interesse per i racconti popolari russi.
1.Attività motoria.
(istruttore di educazione fisica) 2
. Disegno. Argomento: "La gallina e il gattino sono diventati amici".
Obiettivi: continuare a sviluppare il desiderio dei bambini di lavorare con la tempera. Sviluppa la capacità di stendere la vernice a mano e di disegnare piccoli dettagli con un pennarello. Sviluppa fantasia e immaginazione con l'aiuto della blotografia. Sviluppa il desiderio di essere amici gli uni con gli altri, goditi le amicizie degli altri. Camminare Osservando gli abiti delle persone (impermeabili, giacche, stivali, tenendo in mano gli ombrelli). Perché le persone si vestono così? Lavoro individuale con Sonya P, Varya, Vanya, Nastya K, Anya N. -sviluppo Conversazione situazionale "Hai bisogno di sapere come vestirti?"
Gioco all'aperto "Gonfia, il mio palloncino!" continuare a sviluppare la capacità di formare un cerchio. Agire su un segnale. Gli incarichi di lavoro “spazzano il cammino” per coltivare la voglia di lavorare. movimenti. Obiettivo: sviluppare la capacità di camminare e correre senza scontrarsi, con movimenti liberi e coordinati delle braccia e delle gambe. vestirsi e svestirsi. relazioni amichevoli tra bambini., la capacità di utilizzare oggetti sostitutivi nel gioco. Lavoro prima di andare a letto Lettura del racconto popolare russo “La capanna di Zayushkina” Serata Ginnastica salutare dopo il sonno, camminata lungo i percorsi di massaggio. Leggere la poesia: "Abbiamo bisogno di vivere insieme nel mondo". Scopo: insegnare a comprendere il significato della parola "amichevole". Lavoro individuale con Timofey, Maxim, Katya, Vanya P - gioco "Chi si nasconde?" Obiettivo: sviluppare memoria e attenzione. Formare la capacità di mettersi in ordine con l'aiuto di un adulto; utilizzare singoli oggetti (fazzoletto, asciugamano, pettine). Giochi da tavolo: “Puzzle”; "Lotto". Le attività di gioco indipendente nei centri di attività sviluppano l'indipendenza nella scelta di un gioco, incoraggiano i gruppi di gioco.

Giovedì

16.11
. Mattina Esercizi mattutini n. 1. Esercizi con le dita. "Al mattino, le mie dita si sono svegliate." Conversazione "Ciao!" Scopo: introdurre regole basilari di comportamento, etica della comunicazione e saluti; sviluppare abilità comunicative in relazione ai coetanei e agli adulti; coltivare una cultura del comportamento Gioco didattico “Trova un oggetto” Scopo: insegnare a confrontare le forme degli oggetti con motivi geometrici. Lavoro individuale con Maxim, Vanya E, Anya, Nastya, Lisa, Timofey e Varya. sviluppare la capacità di tenere correttamente un cucchiaio es: “Katya la bambola non sa come tenere correttamente un cucchiaio, insegniamoglielo”. Sviluppare la capacità di salutare, di esprimere con calma le proprie richieste, utilizzando le parole “grazie” e “per favore”. Conversazioni individuali e consultazioni su richiesta dei genitori Lezione
1. Attività musicale
(secondo il piano del direttore musicale.)
2. Applicazione. Tema: “Ci sorridiamo”.
Compiti: Chiarire che il miglior regalo reciproco è un sorriso. Sviluppa la capacità di disegnare con le matite, usa la colla, un pennello per colla, uno straccio, concentrati sul contorno (sinistra, destra, centro) e coltiva un atteggiamento amichevole reciproco nei bambini. Passeggiata Osservazione della flora. Obiettivo: far conoscere la struttura di un albero; coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura. Gioco all’aperto “Su un sentiero pianeggiante”. Obiettivo: sviluppare la coordinazione dei movimenti di braccia e gambe; Esercizio di gioco "Conigli". Obiettivo: - sviluppare la capacità di saltare su due gambe, andare avanti; sviluppare destrezza, fiducia nell'incarico di lavoro: raccogliere le foglie cadute per coltivare il desiderio nei bambini di svolgere azioni lavorative, mantenere l'ordine nell'area Offrire una situazione di gioco “ La mamma va a fare una passeggiata con il bambino” per sviluppare la capacità dei bambini di svolgere l'interazione di ruolo, di interpretare i propri ruoli
-imparare a camminare liberamente in colonna uno alla volta; sviluppare il senso dell’equilibrio e dell’orientamento spaziale. ruolo, distribuire i ruoli con l'aiuto dell'insegnante. Lavora prima di andare a letto Formazione di abilità culturali e igieniche: impara a toglierti i vestiti in modo indipendente, a mettere le scarpe nell'armadietto. Imparare la filastrocca: “Voditsa, voditsa, lavami la faccia”. Ginnastica serale dopo il sonno. Un gioco basato sulla fiaba "Teremok". Obiettivo: sviluppare la capacità dei bambini di giocare in modo indipendente con le figure teatrali da tavolo. Attività di gioco: d/i “Vestiamo la bambola per una passeggiata”, “Indovina al tatto”, “Raccogli il tutto”, “Raccogli le perline”. Lavoro di disegno individuale con Vanya P, Nastya K, Anya N, Vanya E, Alexey. Obiettivo: sviluppare la capacità di tenere correttamente una matita, sedersi al tavolo e mantenere la postura. Conversazione situazionale "Abbiamo ordine" per coltivare nei bambini il desiderio di collezionare giocattoli dopo i giochi, di mettere ogni giocattolo nella propria casa. Angolo giochi: diverse tipologie di set da costruzione. Arricchimento dell'angolo creatività: album da colorare, matite, pastelli a cera.

Venerdì

17.11.
Mattina Esercizi mattutini n. 1. Ginnastica con le dita. "Al mattino le mie dita si sono svegliate." Una conversazione sull'importanza delle procedure igieniche: lavarsi i denti, prendersi cura dei capelli e delle unghie. Obiettivo: coltivare il desiderio di prendersi cura della propria salute. Lavoro individuale con Vova F, Irina, Alena, Alla, Maxim. Continua a introdurre i nomi degli utensili. D gioco con la palla “Parole magiche” per coltivare nei bambini il desiderio di usare parole gentili ed educate nel discorso attivo. Conoscenza dell'arte popolare orale, lettura di fiabe. Obiettivo: risvegliare l'interesse per la creatività orale. Classe
1. Sviluppo del linguaggio. Argomento: "Come litigavano una volpe e un toro". Compiti:
Discorso connesso: sviluppare la capacità dei bambini di rispondere alle domande e, sulla base delle domande, ripristinare il contenuto di una fiaba; Cultura sana della parola: consolidare la pronuncia corretta dei suoni (b), (l); Vocabolario e grammatica: attivare gli avverbi “ferito, triste, offensivo” nel discorso dei bambini
2. Ora di gioco ricreativo (durante una passeggiata). Compiti:
camminare lungo il sentiero (imitando il passo di un orso), correre, esercizio di gioco “Entra nel cerchio” per sviluppare la capacità di lanciare le borse in un cerchio. Esercizio-gioco “Al di là del torrente” per esercitarsi a mantenere l'equilibrio e “Tram” per esercitarsi a camminare e correre in coppia.
Cammina Osservando una pozzanghera: come è apparsa, cos'è, dove scompare, che tipi ci sono (grande, profonda, ecc.)? Compiti di lavoro elementari: raccogliere i giocattoli in un cestino dopo una passeggiata. esercizio “Coppia abile” Obiettivo: sviluppare la destrezza, la capacità di eseguire l'esercizio in coppia con i ragazzi. Incoraggiare i bambini a voler uscire a fare una passeggiata, cercando di non sporcarsi, di prendersi cura dei propri vestiti e di lasciare asciugare le scarpe dopo la passeggiata. Giochi per bambini con materiali esterni. Giochi di ruolo a scelta dei bambini. P\gioco “Shaggy Dog”: impara a muoverti secondo il testo. Lavora prima di andare a dormire Imparando la filastrocca: “Acqua, acqua, lavami la faccia”. Formazione di abilità culturali e igieniche: coltivare la capacità di tenere correttamente un cucchiaio, mangiare con attenzione, sopra il piatto, lavarsi le mani prima e dopo aver mangiato. Ginnastica serale con le dita. Camminando lungo sentieri costolati. D/I: “Matryoshka”. Scopo: esercitarsi nell'abbinamento per modulo. Lavoro individuale sulla modellazione con Varya, Lisa, Alena, Katya per sviluppare la capacità di stendere la plastilina sui palmi delle mani, eseguire l'esercizio "Prepara un amico" Conversazione situazionale "Saluta un amico". instillare nei bambini il desiderio di dire “arrivederci” quando escono di casa. Offritevi di organizzare un laboratorio creativo “Fare i biscotti”, continuate a far conoscere ai bambini la plastilina, sviluppate la capacità di far rotolare la plastilina con un movimento circolare tra i palmi.