L'attaccamento Pisarik è una revisione della connessione vitale. Olga Pisarik - attaccamento - connessione vitale

4 commenti

Pavel Viktorovich, l'ho scoperto →

Pavel Viktorovich, ho scoperto che i fornitori dei vostri siti e indirizzi sono cambiati e permettetemi di darvi gli attuali indirizzi corretti:
Siti web:
www.larisa.h1.ru - Centro per lo sviluppo precoce IL MONDO dei bambini e l'inizio dell'era dell'uomo sviluppato: contiene i risultati del periodo 1988-1995 secondo il sistema di metodi Leggi - prima di camminare, Conta - prima di camminare, Impara le note: prima di camminare, fallo prima di camminare e usare altri metodi.

www.rebenokh1.narod.ru - Metodi di sviluppo intellettuale di un bambino dotato, gli stessi, oltre a documenti video e nuovi libri, la serie "Come allevare un bambino dotato nell'era dell'uomo sviluppato", risultati dello sviluppo iniziale di bambini dal 2001

www.mirodarennosti.narod.ru - Un MONDO di talento, sui club per bambini, asili nido e scuole Un MONDO di un bambino, la cui creazione hai chiesto nel libro Leggi prima di camminare nel 1996

L'indirizzo ora, a quanto ho capito, ora è questo: [e-mail protetta]

Pavel Viktorovich!

Ho due domande:

1. Hai scoperto che alcuni popoli cominciano ad educare i propri figli già durante la gravidanza, e alcuni addirittura fin dal concepimento. Inoltre, lo fanno da uno e mezzo a tremila anni!
Davvero, il governo e gli accademici dell’Accademia russa dell’educazione non vedono questo evidente ritardo del nostro Paese rispetto ai concorrenti che vogliono impossessarsi delle risorse della Russia?

Dopotutto, l’arretratezza del paese porta al fatto che la popolazione arretrata non può sviluppare enormi risorse...

2. Perché ovunque propongono il metodo Doman arretrato ed errato, che si basa sulla stupida memorizzazione di intere pagine di testo da parte del bambino (1950), e i metodi ancora più arretrati di Montessori, che negavano ogni possibilità di insegnare ai bambini sotto i tre anni? di età?
Perché i direttori dei centri pediatrici offrono i metodi peggiori invece dei migliori? Stanno servendo i loro concorrenti, usando i tuoi risultati fenomenali come esca? L’URSS ha fornito oltre il 30% di tutte le invenzioni nel mondo, e ora la Russia fornisce meno dell’1,4%…
Perché non create i vostri centri di sviluppo iniziale per prevenire le contraffazioni? 07/11/2015 23:35:31, Amico e compagno

Pavel Viktorovich!

Ho letto il tuo libro "Leggi prima di camminare". Mi asterrò dal commentare perché potrei essere accusato di maleducazione. Ho una domanda: nel libro ci sono molti esempi di come i bambini brillanti hanno imparato a leggere durante l'infanzia, a risolvere problemi algebrici a 5 anni, a 12 sono entrati all'università, ecc. Tuttavia, non ho trovato una sola menzione di come è andata a finire la vita di questi bambini? Qualcuno di loro era veramente felice? Intendo quelli che hanno studiato secondo il tuo metodo, poiché è noto che i personaggi storici che citi come esempio hanno avuto vite personali estremamente infruttuose.
E un'altra domanda: perché insegnare a un bambino a scrivere su una macchina da scrivere se nessuno la usa più e tutti sono passati da tempo ai computer.

Cordiali saluti,
Katya Alekseeva 31/05/1999 17:21:44, Katya Alekseeva

Cara Katya!
Sento che hai molte domande urgenti: non per niente il nostro sito web con Larisa si chiamava inizialmente "Seven Flamingos" - sette cicogne ardenti e infuocate - ma per l'amor di Dio, presta molta attenzione a tutti, nessuno escluso, dei miei raccomandazioni per il libro “Leggere prima di camminare”, perché il suo nome completo: “I genitori dovrebbero organizzare la LETTURA per un bambino ogni giorno, in senso lato, compreso guardare le lettere mentre si trova nei pannolini, o i canali Internet, svegliandosi a malapena al mattino divano, tutti i giorni, PRIMA PRIMA DI CAMMINARE, prima “appena comincia a camminare, cioè si alza in piedi”. Questo vale, ovviamente, per tutte le età, e anche per me o per te personalmente. Questo, tra l’altro, è ciò che fanno gli intellettuali e gli uomini d’affari ossessionati. In generale, questa è una raccomandazione universale, l'unica se me lo dicessero: congela e non dire nient'altro.
Organizza la lettura, in qualsiasi forma e senza unghie, a qualsiasi età, mentre il bambino è con te - e poi risolverai molti problemi, soprattutto se il programma di lettura è pianificato in anticipo e pensato, tenendo conto della felicità voi genitori augurate al vostro bambino, adolescente e giovane.
Ho provato a usare un computer dall'età di due anni, dall'età di tre mia figlia teneva un diario sistematico... Ma consiglio categoricamente una macchina da scrivere elettrica: sostituisce i cubi e consente a un bambino di due anni e anche prima per esprimere i suoi pensieri, guarda negli Archivi: bambino , ristampa dal Primer "Shura è piccola" riporta immediatamente: "Larissa è piccola", ecc. Questo fino all'età di due anni. Qual è il prossimo? Per molte ragioni, che vengono spiegate nelle nostre lezioni, la macchina da scrivere è il razzo Proton su cui il bambino vola alle vette dell'intelletto. Nonostante la presenza del computer, il bambino amerà la macchina da scrivere fino ai 6 - 7 anni, perché: a) bussa, b) ha lettere che lasciano un segno sulla carta c) perché la carta con il testo può essere tirato fuori in qualsiasi momento d) perché una lettera stampata in modo errato può essere coperta con mastice, ecc. Se hai solo un computer con schermo LCD, dovresti comunque avere un programma che simuli completamente l'operazione. Infine, la macchina non irradia. Solo all'inizio è meglio scrivere in maiuscolo.. Lo svantaggio principale dei cubi è l'effetto negativo della distruzione sistematica - lavoro meraviglioso, sei costretto a distruggere una parola o una frase fatta di cubi davanti agli occhi del bambino - non sei abituato a un lavoro infruttuoso, a trasportare pietre su una montagna... Non per niente scrivo affinché i cubi diventino una delle stazioni sulla via dello sviluppo dell'intelligenza. Rispetta il lavoro di un bambino fin dall'infanzia: archivia per sempre le sue opere in un raccoglitore, o addirittura dagli uno stipendio simbolico per ogni riga o, più tardi, per una bella fiaba. Il tuo bambino è lo stesso autore di scrittori e giornalisti famosi: organizza una società di autori a casa... e altre "organizzazioni".

Naturalmente, la domanda più difficile riguarda la felicità dei bambini. Ho lottato consapevolmente con questa domanda sin dalla seconda media, nella mia famiglia, dove la felicità ha sempre coesistito ed è sempre stata in equilibrio con l’infelicità, come molti altri nel nostro paese da lungo tempo sofferente. Proprio per questo motivo il sistema MIR, compreso il libro “Leggere prima di camminare”, prevede sia l'imprenditorialità che il gioco del “presidente”.... Insomma, affinché voi e i bambini siate felici, ho sviluppato il “ Sistema MIR”: questa tecnologia, tecnologia genitoriale e pratica per rendere felici i bambini. Allo stesso tempo, il sistema MIR rappresenta i contorni, il progetto del futuro sistema di educazione allo sviluppo. E penso che questa non sia una mia idea: mi sembra che tutti gli educatori e gli insegnanti lo abbiano sognato. B.P. Nikitin e altri innovatori in tutto il mondo. Alla fine del 1996, quando B.P. Nikitin mi ha invitato e io ho mostrato alcuni video, ho parlato della seconda parte del libro, che parla di adattamento sociale, sua figlia gli ha detto: "Papà, questo è quello che sognavi e ha detto che questo non è ancora stato realizzato".
Parlare della felicità di un bambino non è facile, ma vorrei che prima conoscessi la maggior parte dei metodi che propongo, per quanto stravaganti possano sembrare.
In breve potrei dire quanto segue:
- un bambino che non è sviluppato in modo armonioso dipenderà in gran parte dall'ambiente, come Mozart.
- un bambino armoniosamente sviluppato nel mondo è l'architetto della propria felicità, almeno così è stato progettato il sistema MIR.
L'analisi delle biografie suggerisce che i genitori devono fare del loro meglio per pensare e prendersi cura della felicità dei propri figli, unendosi in ogni modo possibile con gli altri genitori. Ma senza uno sviluppo intellettuale adeguato e globale, tutti i loro sforzi potrebbero essere vani.
Cioè, in particolare, prima di tutto, dobbiamo parlare di PACE e, immediatamente e necessariamente, di come organizzare la felicità dei nostri figli in futuro.
Non è colpa mia, tu stesso hai posto la domanda sulla felicità dei bambini, e questo è molto vicino alle questioni sociologiche, alla mia seconda professione. Mi permetto di dire qualcosa sulla politica della felicità dei genitori, sul conto più grande... Oggi i genitori russi continuano a derubare il futuro dei loro figli perché non combattono contro i prestiti, cioè viviamo ora al spese dei nostri figli: devono saldare i nostri debiti. Dove e quando i genitori lo hanno permesso? Secondo i miei calcoli, alla fine di quest’anno tutti i conti dei “nuovi russi” all’estero verranno arrestati e la riscossione dei debiti dalla Russia diventerà un compito sacro della “comunità mondiale”. È vero, il capitale esportato e trasferito illegalmente dalla Russia, secondo l'ONU, e circolante nelle banche dei paesi della NATO ammonta a circa 3.500 miliardi di dollari, cioè potrebbero concederci prestiti per molto tempo, ma l'avidità e i contribuenti non lo permetteranno Sarà possibile salvare il nostro capitale migrato solo in Russia, avendo creato qui condizioni normali per gli affari e la produzione, quindi inizierà il percorso dalla sfortuna per i nostri figli alla felicità.
Più specificamente, noi genitori dobbiamo capire chiaramente quali leggi dobbiamo sostenere o proporre affinché i nostri figli siano felici e non ci malediscano. Oggi non resta che iniziare a raccogliere e registrare, analizzare e riassumere i desideri dei genitori. Ci sono genitori che lo fanno professionalmente, lasciamo che ci diano i loro suggerimenti.
Per quanto riguarda il "veramente felice", dobbiamo chiarire: qualsiasi tossicodipendente muore di felicità, che, secondo i medici, supera tutto ciò che una persona sperimenta in tutta la sua vita.. C'è una calma felicità borghese, letteraria, imprenditoriale, ecc., così come la felicità familiare in combinazione con quelli elencati. Se vuoi, cominciamo con il progettare la felicità dei bambini? Cosa vuoi - e iniziamo a progettare, dalla culla. Come dicevano gli antichi, un qualche sistema è meglio di nessun sistema.
Un tempo, l'URSS si muoveva sistematicamente, ma non abbastanza intellettualmente, cioè in modo intelligente ed efficace verso la felicità per tutti. Sì, nelle nostre condizioni naturali, la Russia non può sopravvivere a meno che non ci siano da otto a dieci volte più specialisti con un'istruzione superiore rispetto agli Stati Uniti - dopotutto, il clima ci costringe a congelare l'enorme capitale in circolazione nei paesi caldi. Ecco perché - 01/06/1999 07:16:39, P.V. Tyuleneva

Mi dispiace, Maria,
Ho provato a rispondere in una certa misura alla tua domanda in una lettera a Katya Alekseeva: per favore dai un'occhiata. Posso rispondere in modo più dettagliato caricando alcuni materiali dai libri sul sito MIR nella serie 4. Penso che sarà possibile incontrare i genitori coinvolti negli elementi del sistema MIR presso il MIR Parenting Club (www.sonnet.ru/~larisa/clubs_org.htm.
Ti auguro il meglio, P.V. Tyulenev
01.06.1999 07:25:43

Ad essere sincero, sono contrario a tale violenza contro un bambino. Leggere prima di camminare, scrivere prima di sedersi. Un bambino dovrebbe svilupparsi man mano che cresce. Sì, tutti dicono che questo apprendimento avviene sotto forma di gioco. Lo posso dire per esperienza personale sperimentare come il direttore di una scuola privata, che questi "ragazzi avanzati" non sono altro che l'orgoglio dei loro genitori. In prima classe sono i migliori, in seconda anche lo stesso, e poi avviene un "ritiro" - I sai già tutto, perché insegnare Naturalmente puoi andare avanti così prima del previsto e in 4a elementare il bambino risolverà i problemi di fisica per la 9a elementare, ma hai pensato che tipo di stress nervoso questo sarebbe per il bambino. spesso invisibile ai nostri occhi.Ho due figli, quando è nato mio figlio mi sono buttata in tutti i primi metodi di sviluppo, iniziando con la ginnastica dinamica per finire con la lettura precoce. Il risultato è stato che il bambino era molto aperto e attivo e aveva pochi amici , soprattutto tra i suoi coetanei, con loro non era interessante, in prima elementare era l'orgoglio della scuola, ma quando tornava a casa mi guardava con i suoi occhietti e chiedeva: Mamma, perché dovrei andare lì? mi ci è voluto molto per interessarlo al programma scolastico, spiegandogli che i libri di testo non sono tutto, per l'amor di Dio leggevo libri su argomenti proposti a scuola e non solo, di conseguenza, ha comunque sviluppato un interesse per l'apprendimento e non ha funzionato Non ci vorrà molto prima che riapparisca.
Ho cresciuto mia figlia “alla vecchia maniera”; a 5 anni abbiamo imparato a leggere e scrivere correttamente le lettere; lei imparava solo in prima elementare come gli altri bambini, e ho visto che si sentiva molto più felice di suo fratello a quell'età. Non sto dicendo che la mia teoria sia l’unica corretta, ma la maggior parte di noi è cresciuta “tradizionalmente” e voglio credere che tutti alla fine abbiano ricevuto il livello di istruzione e sviluppo che desideriamo per loro.
Cordiali saluti. 01/06/1999 18:53:42, Marina

Mi è successo qualcosa [e-mail protetta], quindi non ho ricevuto messaggi da nessuno: inviali a un altro indirizzo: larisa ...
Care Marina e Lena!
Rispondo a te e ai tuoi genitori a una serie di domande su metodi e problemi.
Naturalmente, tutti gli insegnanti innovativi, come Lena Danilova, procedono sempre dall'apparentemente ovvio: è meglio essere più intelligenti di tutti gli altri, e i ragazzi non sono affatto così difficili come a volte sembrano. Il segreto più semplice per le nostre madri: fai sì che papà almeno qualche volta svolga il ruolo di “intellettuale”, e i problemi con i ragazzi saranno più facili da superare. Lascia che papà impari il ruolo di “professore” o “presidente”, almeno, su tua richiesta, ritrai un “lettore”... Questo basterà per ricordare al ragazzo: “Dai, facciamo come papà, giochiamo - leggi ?” eccetera. L'imitazione dei bambini da parte dei genitori e dei ragazzi da parte dei padri ha spesso un'influenza molto, molto forte sul comportamento dei ragazzi: tienilo in considerazione, concorda con tuo padre e cerca di usarlo.
Ho una lunghissima esperienza di lavoro con i ragazzi, ho lavorato con loro contemporaneamente e parallelamente, come si è scoperto, con Nikitin, dal 1958, quando ha iniziato il suo “grande esperimento”. Nel 1968 furono ottenuti gli stessi di B.P. risultati, solo più musica e indicatori di forma fisica molte volte maggiori: questi erano record mondiali... Non ho potuto trasferire i miei fratelli al liceo solo a causa dell'opposizione dei miei genitori - alla scuola della capitale avevo già quasi accettato. .. Per tanti anni sono stata praticamente in famiglia “per mia mamma”, dai 6 agli 8 mesi l'anno. Inoltre, ho persino sostenuto mio padre, dal ricevere uno stipendio all'allevare i miei fratelli. Affermo che i problemi con i ragazzi si risolveranno se si crea un ambiente secondo il sistema MIR. Sì, con le ragazze è più facile, ma per le madri è ancora più facile affrontare il pericolo.
Perché i miei metodi sono esattamente così e in questa “configurazione”? Quando incontrai per la prima volta B.P. Nikitin, il sistema MIR era già teoricamente pronto. A quel punto non ero assolutamente interessato né ai risultati di Doman né a tutti gli altri: all'inizio degli anni '80 avevo completamente risolto il problema del massimo sviluppo iniziale possibile.
Naturalmente hai ragione nel dire che sono necessari metodi come le tabelle di Zaitsev. Ma vent'anni fa ho cercato consapevolmente di allontanarmi dalle classi speciali con i bambini, perché il 97% dei genitori, e io non ho abbastanza tempo per questo, tanto meno ho voglia di farlo, come mia moglie e i miei parenti. Il meraviglioso appello di B. Nikitin e del tuo alla professionalità dei genitori è meraviglioso, è necessario, ma cosa dovrebbero fare coloro che non potranno mai seguirlo?
Ma guarda cosa scrivono e digitano i bambini usando il sistema MIR a un anno e mezzo, due anni, ecc. Alcune mamme, utilizzando solo il mio primo libro, hanno insegnato ai loro figli a leggere già all'età di 2 anni.
La mia figlia maggiore non ha ricevuto nemmeno un “B” a scuola, e la mia figlia più giovane ha stabilito ogni record immaginabile per lo sviluppo iniziale. Allo stesso tempo, né mia madre, né mia nonna, e nemmeno io leggevamo un solo libro al bambino, non c'era un solo manuale di Nikitin, Doman o Zaitsev. Questa è una domanda fondamentale. Cioè, se i genitori vogliono ottenere i massimi risultati con un investimento minimo di tempo e denaro, l'uso dei metodi porterà solo a ritardi, per i quali dovranno pagare con il proprio tempo, la necessità di spendere energie per risolvere i problemi che sorgerà in futuro. Ecco perché scrivo in libri che selezionano metodi in base ai risultati. Lo sviluppo fisico può essere “implementato” in centinaia di modi... Aggiunte didattiche - in dozzine... Anche la musica - in molti modi. Puoi mettere insieme centinaia di mosaici, inventare centinaia di ABC... Questo viene fatto in tutto il mondo. Dove sono i risultati? Quando si tengono conferenze e consulenze, ha senso farlo in modo assolutamente obiettivo - e poi ci sono possibilità che la Russia esca dal disastro se insegniamo a genitori e figli meglio che in altri paesi.
Oggi regna l'euforia della padronanza primaria dei primi metodi di sviluppo, creati attraverso test empirici e ipotesi brillanti. Tutto questo è il livello degli anni '60 -'70. Naturalmente tutto ciò è utile rispetto alle tradizioni antidiluviane dei sistemi educativi tradizionali. Tutto ciò potrebbe essere ripetuto e riprodotto.
Ma la vita pone altre sfide reali: abbiamo bisogno di uno sviluppo armonioso e di metodi ottimali. Ho rifiutato migliaia di metodi e tecniche di sviluppo e formazione, perché ho bisogno di risolvere il problema del tempo - "tempo - capacità del bambino".
Esistono metodi nel sistema MIR per adulti e adolescenti. Ma se parliamo di sviluppo iniziale, da tempo non sono più interessato ai metodi che insegnano a lavorare con un bambino, ma piuttosto a come studiare meno, ma in modo che il bambino stesso studi e si sviluppi con successo.
Non voglio discutere di metodi, perché per ora sono contento che la nostra popolazione stia prendendo confidenza con questo argomento.
Toccherò solo alcuni piccoli “errori”:
1. Lo sviluppo e la formazione “secondo Doman” sono quasi tutti errori completi, se parliamo di fasi iniziali e di riduzione dei costi per i genitori.
2. Secondo. Ma cosa devo fare con genitori e figli che vengono tutti da me dopo aver usato i cubi con la domanda: "Il bambino ha smesso di leggere e di aggiungere? Qual è il problema?"
Avendo a malapena insegnato a leggere a un bambino, gli “acchiappaconigli” diffondevano un’avversione per la lettura e la scrittura. Qualcuno ha studiato come questo influisce sul futuro? Ma per fare questo basta chiedere a molte madri dei “pietroburghesi” degli anni passati. Mi sono incontrato apposta e quasi tutti quelli che non si sono allontanati dai cubi hanno avuto problemi. Perché hanno trasformato la più grande invenzione, la scrittura, in un gioco. Non è questo ciò contro cui B.P. Nikitin ha messo in guardia molto tempo fa? Ma anche lì ci sono gli stessi estremi: ancora una volta passione per i giochi piuttosto che per gli affari, didattica piuttosto che adattamento sociale. È l'adattamento sociale dei bambini, in senso lato, che dovrebbe essere considerato il problema principale: l'apprendimento della lettura, della musica e altro si è rivelato un seme rispetto alla preparazione dei bambini per la loro vita futura.
Nota: non sto criticando N. Zaitsev, fa perfettamente il suo lavoro, ma gli "zaychisti" - educatori che spesso "non riescono a vedere la foresta per gli alberi". Lo stesso N. Zaitsev non parla mai di educazione e sviluppo, è un eccellente didattico. Dopo le lezioni, i genitori hanno bisogno del sistema MIR, poiché sono allo stesso tempo didatti, educatori, insegnanti e cittadini... Tutto questo è stato elaborato e testato nel sistema MIR per molti anni.

3. Perché tutti i genitori di “coniglietti” dovrebbero familiarizzare subito con il sistema MIR? Un piccolo ma catastrofico esempio.
Qual è il motivo per cui vent'anni fa ho rinunciato, ad esempio, ai cubi? Vi svelerò uno dei tanti “segreti”.
Se i genitori non vogliono avere un forte ritardo subito dopo i primi successi, i blocchi dovrebbero essere rimossi immediatamente non appena il bambino impara a leggere. Perché? Perché altrimenti distruggi semplicemente la base intellettuale della personalità del bambino, al quale mostri con le tue stesse mani come distruggi i frutti del suo lavoro: parole, frasi e così via. Giudicate voi stessi: oggi scrivete le vostre lezioni al computer, e domani qualche virus le distrugge... E così via ogni giorno. Sono sicuro che se questa storia è del 06/05/1999 16:09:07,

Fondatore: Pavel Tyulenev - insegnante, sociologo, accademico dell'Accademia russa dell'educazione.

Pavel Tyulenev iniziò i suoi esperimenti sull'insegnamento precoce della lettura ai bambini all'alba degli anni '80. Dopo trent'anni di ricerca, ha mostrato al mondo i bambini che sapevano scrivere a macchina in uno o due anni. Questo è stato il primo metodo creato in Unione Sovietica che ha permesso a un bambino di padroneggiare le capacità di lettura entro 1-2 anni. È vero, non ho visto questi bambini, quindi non posso garantire per i risultati. Il motto del metodo è: “Leggi prima di camminare”. E il metodo si chiama “PEACE”. Questa abbreviazione significa “Metodologia dello sviluppo intellettuale”. Tyulenev afferma che un bambino è in grado di formare sillabe e parole da lettere nello stesso momento in cui inizia a formare una piramide, cioè a 1 anno.

Fasi della formazione:

Imparare le lettere.

Fin dalla nascita, Tyulenev consiglia di utilizzare un alfabeto speciale chiamato "URAMIR" e il programma "Potente intelligenza per i bambini". L'autore promette che secondo il suo metodo i bambini padroneggeranno il corso della scuola elementare all'età di 3 anni. La fase di apprendimento delle lettere è molto importante qui. E, se lo perdi, devi prestare ancora più attenzione alla fase di padronanza delle sillabe. Inizia anche prima di 1 anno e preferibilmente a 8 mesi.

Studio delle sillabe.

Le sillabe vengono studiate innanzitutto utilizzando le carte, poi utilizzando la macchina da scrivere o il computer sotto forma di tabelle e, solo infine, utilizzando i cubi. Questi cubi possono essere mostrati ai bambini fino a un anno, anche se sono destinati più probabilmente a bambini di 2-3 anni. Nella maggior parte dei casi, l'autore della tecnica consiglia di saltare la fase di utilizzo dei cubi e di passare direttamente alla padronanza dei cubi. macchina da scrivere.

Per padroneggiare le sillabe, l'autore offre un intero sistema di giochi chiamati attività di gioco. In questa serie ci sono "osservatore di sillabe", "toccatore di sillabe", "indicatore di sillabe", "creatore di sillabe", "portatore di sillaba" o "portatore di sillaba", "cantante di sillabe" e altri. Inoltre, l'autore presta particolare attenzione all'attività di gioco del "dattilografo di sillabe". Si consiglia inoltre di insegnare a tuo figlio a digitare e stampare sillabe utilizzando un computer e una stampante. Qui spiccano due attività di gioco di ruolo: "syllable typer" - che significa "digitare su un computer" e "stampante di sillabe" - stampare sillabe su una stampante.

All'inizio, il bambino guarda solo le sillabe, perché non può ancora toccarle o trasportarle. Questo livello di formazione è chiamato "looker". Il livello di sviluppo del bambino corrisponde alla classe, o, più precisamente, alla “classe mondiale” dello sviluppo iniziale, che vengono introdotte secondo la teoria dell'attività principale.

Un bambino che inizia a sedersi si sposta nella classe “sedile” e il bambino che inizia a camminare viene trasferito al livello “deambulatore” con tutte le conseguenze e le nuove opportunità che ne conseguono. Esiste, ad esempio, anche un'attività ludica chiamata “cottura delle sillabe”, in cui madre e bambino cuociono sillabe fatte con l'impasto mentre cucinano. Una delle opzioni suggerite: puoi cuocere le sillabe sotto forma di biscotti. Naturalmente, il bambino "fornaio di sillabe" ha l'opportunità di assaggiare le sillabe cotte.

I genitori del bambino iniziano a cantare sillabe quando il bambino ha 2-4 mesi, con “ninne nanne evolutive”. E il bambino si unisce a loro nell'attività di gioco del “cantante delle sillabe” dopo aver compiuto 1 anno. Puoi cantare sillabe non solo da cubi e tabelle, ma anche da carte sillabe, i cosiddetti "mirslog".

Nel 1990, l'autore della tecnica giunse alla conclusione che è possibile limitarsi solo alle sillabe più comuni, il che riduce il numero di sillabe che devono essere memorizzate. Secondo l'insegnante, il numero delle sillabe più comuni per diversi bambini varia da 30 a 50. Crede che, dopo averle padroneggiate, il bambino inizi a identificarne di nuove in modo indipendente.

Tyulenev considera il suo sistema estremamente semplice, quindi promette di insegnare a leggere a un bambino prima che possa camminare.

L'uso delle tabelle delle sillabe è altamente, altamente raccomandato nella metodologia.

Pavel Tyulenev critica apertamente i metodi di Nikolai Zaitsev e Glen Doman, proprio perché consiglia di iniziare a studiare con le lettere nei primi mesi di vita. A volte si ha la sensazione che contraddica il mondo intero e dichiari che tutto può e deve essere diverso. Quindi, se vuoi insegnare a tuo figlio a leggere prima di camminare, allora devi studiare secondo il metodo di Tyulenev. Metti da parte le tazze e compra un computer.

Vantaggi del metodo di Pavel Tyulenev:

• non contiene lezioni, esercizi, test speciali; il bambino si sviluppa giocando con giocattoli e materiali appositamente selezionati;
• le lezioni non richiedono molto tempo; idealmente, il genitore crea solo un ambiente di sviluppo e lascia il bambino, e il bambino gioca da solo e allo stesso tempo acquisisce conoscenze e abilità utili.

Continuo a studiare la tecnica di Tyulenev.

Fa luce sul mistero dell’emergere dello straordinario sistema “CHILD’S WORLD”.

Quindi do la parola a Pavel Viktorovich Tyulenev:

“In questa storia sul metodo di insegnamento del disegno a mio padre, V.M. Tyulenev ha molti dettagli interessanti:

Quindi la famiglia dell'artista Tyulenev viveva in una stanza, che fungeva anche da laboratorio, dove c'era odore di vernice e c'era un cavalletto vicino alla finestra: mio padre lavorava costantemente a casa: dipingeva ritratti e persino icone: era necessario completare la costruzione della nostra casa in via Onezhskaya.

Si stavano preparando dei guai.

I fratelli più piccoli - circa 3-4 anni - stavano crescendo. Erano aggressivi. La situazione si stava rapidamente surriscaldando... I piccoli kibalchi percepirono il loro fratello maggiore come un giocattolo e iniziarono a litigare. Era impossibile fermarli...

C'erano due modi:

Oppure sopprimi e spezza il mio fratello maggiore, me, costringimi a sopportare l'attività naturale dei miei fratelli minori e distruggimi, poiché era impossibile andare in pensione anche per i compiti scolastici. Ma questo era impossibile: sarei semplicemente uscito di casa da solo, sarei scappato, sarei diventato un bambino senza casa: quello era il mio carattere...

Oppure trovare una via d'uscita straordinaria dalla situazione che si è creata, sostanzialmente catastrofica per la famiglia e tutti i bambini.

E dopo la prima punizione ingiusta - a causa delle buffonate dei miei fratelli minori - da parte di mio padre, mia madre ha trovato una via d'uscita da una situazione critica. Ha avuto una conversazione seria con lui e praticamente ha costretto mio padre a prendersi qualche ora al giorno lontano dal lavoro e ad insegnarmi a disegnare!

Dopo questo rigoroso addestramento, una settimana dopo ero già andato a fare schizzi - "disegnare la natura" per diverse ore, e tutto si è calmato...

Quindi, sono andato sistematicamente agli schizzi con un album da disegno in regalo, "affinando le mie capacità" mentre i fratelli si "mutuzzavano" a vicenda...

Sei mesi dopo ci trasferimmo in tre stanze, al primo piano di una casa appena costruita e ultimata. E ho avuto l'opportunità di chiudermi in un grande ingresso, il soggiorno, e fare i compiti in un'atmosfera tranquilla...

A quel punto i miei disegni a scuola erano già molto richiesti: nessuno credeva che fossero disegnati da me, e non da qualche professionista... In terza elementare ero costretto a nascondere il fatto che ero bravo a disegnare . C'è stato addirittura un caso in cui è dovuto intervenire il preside della scuola per ritrovare e portare via i miei disegni agli studenti delle superiori...

Dopo 4-5 anni, in seconda media, mi sono interessato a disegnare in classe sull'argomento "Come hai festeggiato il giorno del 7 novembre 1965?" In questo momento, il nostro insegnante di disegno e disegno scolastico, passeggiando per la classe, ha visto con i propri occhi come è nato un disegno professionale. Ha detto ad alta voce che "non può insegnarmi niente di più, ma può solo rovinarmi..." Era onesto e aveva dei principi - anche nella prima lezione ha detto che se qualcuno disegna meglio di lui, lo esenterà dalle lezioni ... Né io né nessun altro abbiamo attribuito alcun significato a queste parole allora. Ma questo insegnante è andato dal direttore della scuola e, di sua iniziativa, ha ottenuto "la liberazione di Tyulenev dal disegno e dal disegno".

È vero, insieme al direttore e al preside, mi è stato chiesto di creare intestazioni per il giornale murale della scuola una volta al trimestre. Dopo il primo salvaschermo ho affidato il compito a mio padre: ha disegnato velocemente e con piacere. Non aveva bisogno del miele, lasciagli disegnare qualcosa di creativo :) ... A quel tempo, ricordo, stavo leggendo diligentemente, incluso... Karl Marx. A quel tempo, la Komsomolskaya Pravda pubblicò i saggi scolastici di questo “gigante del pensiero”...

In generale, grazie al fatto che per necessità e su insistenza di mia madre, mio ​​padre mi ha trasmesso le sue capacità di disegno professionale ed è riuscito a insegnarmi: "disegnare bene significa pensare correttamente" - e questo è ciò che chiamava disegno, secondo Repin- Successivamente sono riuscito a liberarmi da altre 2 materie: letteratura e lingua russa.

È stata una vera felicità, perché mia madre è stata curata per lunghi mesi nella lontana Crimea, mio ​​padre lavorava continuamente e tutta la casa: una famiglia numerosa e l'educazione dei miei fratelli: tutto dipendeva da me. E poi mi interessavo già di psicologia, incidenti e problemi di pedagogia inefficace, filosofia, fantascienza e letteratura straniera, e così via.

Quindi ora, dopo aver ottenuto la libertà, era giunto il momento di istruirmi, e già in pratica intuivo, o addirittura sapevo per esperienza personale, che non viene utilizzato più del 5% del potenziale di un bambino.

Così, quando nel 1964 uscirono e divennero noti il ​​libro di Norbert Wiener e altri libri sulla cibernetica, e se ne cominciò a parlare ovunque, io, come nessun altro, compresi la frase secondo cui viene utilizzato solo il cinque per cento del cervello umano. .

Sono rimasto infinitamente sorpreso dal fatto che gli insegnanti non facciano nulla, non facciano nulla a questo riguardo,e decisi che questa sarebbe stata la cosa più importante nella mia vita, anche se c'erano anche molti altri compiti...

Tuttavia, penso che anche i miei insegnanti e il preside della scuola n. 47 della città di Frunze, quando sono stato rilasciato, siano stati influenzati dalle parole dei cibernetici sul “cinque per cento”. Allora tutti speravano in future scoperte pedagogiche. Molti giornali e riviste ne hanno parlato.

Pertanto, leggere libri di psicologia e filosofia nelle biblioteche regionali e scientifiche è diventata per me un'attività costante per circa quindici anni.

Ma per quanto cercassi un approccio ragionevole e scientifico, non l’ho mai trovato. Al contrario, l'Accademia delle Scienze Pedagogiche, invece di abbreviare la durata dell'istruzione, cercò di introdurre allora un curriculum di 12 anni. Come disse allora B.P Nikitin - "per provocare stagnazione, crisi demografica e distruggere, finire il paese!"

Ho dovuto rifare tutto da capo - sia pedagogia che psicologia - basandosi sulla scienza - cibernetica, matematica, informatica...

(Pavel Viktorovich Tyulenev iniziò a studiare in base ai loro sviluppi con la figlia Olya - mia nota - O.S.).

Alla fine, nel 1995-1996, ho pubblicato un libro, che con difficoltà è stato collocato nella Casa dei libri pedagogici, nella Casa dei libri medici e nella libreria di Mosca...

I capi dei dipartimenti di libri non sono riusciti a trovare una sezione adatta per lei, e gli insegnanti si sono addirittura opposti: nel 1997, prima del mio discorso televisivo sull'argomento "Leggi prima di camminare", non c'era una sola sezione "Sviluppo del primo bambino" nelle librerie di Mosca. o qualcosa di simile.

La mia impressione su numerose opere di psicologia e pedagogia è stata espressa con precisione da Professore associato del Dipartimento di Filosofia Vladimir Mikhailovich Zharinov, che è venuto da noi al Centro “Promozione dello sviluppo e dell'educazione dei bambini” in via Tukhachevsky, edificio 32:

Ecco il suo parere più preciso:

“Me ne sono accorto all’improvviso dopo aver letto il libro “Leggi prima di camminare” tutto ciò che è stato scritto prima di lei in psicologia, pedagogia e filosofia: l'intera "Biblioteca Lenin" deve... essere ricoperta sotto l'asfalto! Ci sono così tante cose inutili e obsolete lì. Quei libri non fanno altro che intralciare, portare fuori strada,... distrarre e non dare risultati...”

Non è colpa mia, è stato lui a venire a dirlo... Altri scienziati e insegnanti vennero da diverse parti del Paese...”

Felicità a te e alla tua casa!

Quasi ogni genitore moderno vuole che il proprio figlio cresca, così tante madri e padri, anche prima della nascita del bambino, studiano attentamente vari metodi per i bambini.

Uno dei sistemi di sviluppo più famosi è il metodo Tyulenev, che oggi il sito femminile "Beautiful and Successful" presenterà ai suoi lettori.

Va detto che lo stesso Pavel Viktorovich Tyulenev è una persona molto colorata. Si presenta come presidente dell'Accademia per l'educazione, lo sviluppo sociale ed economico, da lui fondata.

I suoi metodi di sviluppo iniziale P.V. Tyulenev la presenta non solo come una nuova tecnologia educativa, ma come la base per crescere una generazione speciale di bambini che, grazie alla loro elevata intelligenza, renderanno la Russia semplicemente una superpotenza.

Indubbiamente, l’idea che il futuro di un paese dipenda dal livello di istruzione dei suoi cittadini è abbastanza ragionevole, quindi la teoria di Tyulenev merita un’attenta considerazione.

Secondo la teoria di Tyulenev, il periodo del primo sviluppo dei bambini è diviso in tre fasi:

1. Dalla nascita a 1,5 anni è il periodo del primo sviluppo.
2. Da 1,5 a 2 anni – sviluppo iniziale medio.
3. Da 2 a 3 anni – sviluppo tardivo e precoce.

L'insegnante innovativo ritiene che un bambino che non sa leggere all'età di 3 anni sia già pedagogicamente trascurato. A proposito, Pavel Viktorovich non è interessato ai bambini di età superiore a 3 anni che non sono suoi alunni. Tutta la sua tecnica è rivolta esclusivamente ai bambini appena nati.

Tyulenev è fiducioso che tutti i bambini, senza eccezioni, potranno diventare dei geni se i loro genitori inizieranno a insegnargli in tempo. Il successo di queste lezioni dipende dal rispetto delle principali regole della metodologia:

1. Un bambino dovrebbe diventare un idolo per i suoi genitori.
2. Ogni minuto in cui il bambino è sveglio deve essere utilizzato per il suo sviluppo intellettuale.
3. I genitori dovrebbero diventare i primi insegnanti dei loro figli o iniziare a imparare da loro stessi.
4. Il bambino dovrebbe essere lodato e ricompensato per ogni successo e risultato.
5. Seleziona rigorosamente manuali e giocattoli per bambini, crea un ambiente di sviluppo speciale per il bambino, utilizzando a questo scopo carte con immagini di supporto (lettere, numeri, note, geroglifici, immagini di animali, ecc.), Che sono incluse in ogni kit di formazione di PV Tyulenev "MIRR". Queste carte devono essere costantemente mostrate al bambino, posizionate sulle pareti della culla, sul muro della cameretta dei bambini, sulle porte - in generale, ovunque sia conveniente per il bambino guardarle.
6. Tutto ciò che vede il bambino deve essere espresso ai genitori.
7. La comunicazione con un bambino dovrebbe essere solo evolutiva. Il metodo di sviluppo iniziale di Tyulenev non accetta giochi ordinari che non contengano alcun elemento educativo.

Per i genitori che vogliono allevare un genio, l'insegnante innovativa fornisce diverse raccomandazioni molto importanti riguardanti la sicurezza dei bambini. Il vicepresidente Tyulenev chiede che ai bambini sia vietato mettere in bocca vari oggetti e che i bambini che già sanno gattonare non possano toccare un ferro caldo o un'altra superficie calda. Ci sono altri tabù nel metodo di Pavel Tyulenev:

1. Non impegnarsi in altre tecnologie di sviluppo.
2. Non permettere al tuo bambino di camminare troppo presto e non incoraggiare i suoi tentativi di muoversi autonomamente.
3. Proibisci a tuo figlio di usare le posate di altre persone.
4. Blocca in modo affidabile l'accesso del tuo bambino ai cassetti inferiori di tavoli, cassettiere, armadietti e altri mobili dell'armadio.
5. Rendere sicuri per il bambino gli angoli acuti, le maniglie delle porte, ecc.
6. Non tenere animali domestici nell'appartamento in cui vive il bambino.
7. Dopo il bagno, assicurati che non sia rimasta acqua nelle orecchie del bambino.
8. Isolare dal bambino capispalla, scarpe, denaro, cioè oggetti che più spesso entrano in contatto con l'ambiente esterno fuori dall'appartamento.
9. Non permettere al tuo bambino di ribaltarsi su una sedia o uno sgabello pesante.
10. In nessun caso dovresti accendere la musica prima di pranzo.
11. Non attivare programmi pubblicitari o emotivi per tuo figlio almeno fino alle 16:00.

Come scoperto dal sito, il programma del sistema MIRR fornisce anche raccomandazioni sui tipi di lavoro con il bambino in un momento o nell'altro della sua vita.

Pavel Tyulenev “Metodi di sviluppo iniziali”: programma

L'autore di questa tecnica innovativa suggerisce di iniziare a lavorare con il bambino nel periodo perinatale, a partire dal 4° mese di gravidanza. Raccomanda alla futura mamma di sviluppare autonomamente un programma in base al quale studierà con il bambino, utilizzando per questo i materiali del sistema MIRR.

Puoi, ad esempio, pronunciare ogni giorno dalle 2 alle 10 parole con cui il bambino acquisirà familiarità nei primi mesi dopo la nascita.

Ma dopo la nascita del bambino, il metodo di Tyulenev fornisce raccomandazioni più chiare su come lavorare con lui a una determinata età.

• Dalla nascita, al bambino devono essere insegnate le lettere utilizzando l'alfabeto speciale "URAMIR". I biglietti con lettere, immagini e numeri devono essere posizionati sulla parete del presepe. Il bambino li guarderà e li ricorderà. I genitori dovrebbero cantare sillabe ai bambini di due mesi. Dopo 5 mesi, la metodologia di sviluppo di Tyulenev suggerisce di insegnare ai bambini in una forma di gioco più attiva, permettendogli di esaminare e ordinare in modo indipendente le cartoline, nonché l'alfabeto magnetico.
• Quando il bambino impara a muoversi autonomamente (a circa 8-9 mesi), puoi giocare con lui al gioco “Porta una lettera”, offrendoti di portare ai suoi genitori un biglietto con una determinata lettera. Durante questo stesso periodo, Tyulenev suggerisce di iniziare a introdurre il bambino alle sillabe. Per studiare le sillabe, l'insegnante consiglia di utilizzare tabelle, carte e cubi speciali.
• Secondo il metodo di sviluppo precoce di Tyulenev, all'età di 9-10 mesi è utile giocare con il bambino al "giornalista", invitandolo a mostrare una sillaba o a portare una carta con una certa parola.
• A due anni i bambini dovrebbero già essere in grado di digitare su un computer prima le sillabe, poi le parole e persino intere frasi.

Come afferma lo stesso P.V. Tyulenev, il suo metodo di sviluppo precoce consente di insegnare a un bambino di età inferiore a 3 anni non solo a contare, ma anche a insegnargli le basi delle scienze naturali. Grazie a ciò, all'età di 4-5 anni, un bambino potrà padroneggiare autonomamente il curriculum della scuola primaria e, a 12 anni, terminare la scuola superiore ed entrare all'università.

Promesse così rumorose provocano una certa sfiducia tra i genitori sensibili. Eppure chi ha provato questa tecnologia conferma che presenta alcuni vantaggi.

Vantaggi della tecnica di Pavel Tyulenev

Il vantaggio principale del MIRR è che offre l'educazione dei bambini fin dalla nascita e anche durante il periodo perinatale. Oggi nessuno sosterrà che i bambini iniziano a esplorare il mondo mentre sono ancora nel grembo materno. La tecnica presenta altri vantaggi:

• Rifiuto della teoria della predisposizione genetica. P.V. Tyulenev considera tutti i bambini dei geni e afferma che il risultato della loro educazione dipende solo dal comportamento dei loro genitori.
• Un atteggiamento riverente nei confronti del tempo del bambino.
• Non sono necessarie conoscenze o abilità speciali da parte dei genitori.

La teoria presenta anche numerosi svantaggi.

Svantaggi della tecnica di Pavel Tyulenev

Il programma della misteriosa teoria non può essere definito chiaro; le sue raccomandazioni sono piuttosto di carattere generale. Gli svantaggi di MIRR includono anche:

• Lo sviluppo intellettuale predomina nella metodologia, praticamente non c'è posto per le emozioni. Tyulenev praticamente nega l'educazione fisica.
• I requisiti MIRR sono piuttosto severi. In particolare, l'autore vieta l'uso di altre tecnologie di sviluppo.
• Comprendere il programma MIRR è piuttosto difficile. Tyulenev fornisce spiegazioni molto confuse e astratte per questo.

La questione se ordinare il metodo Tyulenev preoccupa molti genitori progressisti. Ma in realtà, un problema molto più importante è se dovresti sforzarti di rendere tuo figlio un genio. Dopotutto, il genio non garantisce la felicità di un bambino.

Al contrario, un'elevata intelligenza può spesso far sì che un bambino si senta solo e isolato dalla società.

Naturalmente, il bambino deve essere sviluppato e formato, ma entro limiti ragionevoli, senza cercare di realizzare le proprie ambizioni a spese del proprio figlio. E per quei genitori che lo capiscono, alcune idee della tecnica di Tyulenev saranno piuttosto utili.

Ma per le mamme e i papà che sono già entusiasti all'idea di rendere il loro bambino un genio, il nostro sito consiglia di pensarci attentamente...