Per bambini dotati. Bambino dotato

Ogni persona può essere considerata talentuosa in qualche modo. Il fatto che ci riesca o meno dipende in gran parte dal fatto che il suo talento sarà dimostrato e notato durante l'infanzia e che il bambino avrà l'opportunità di realizzare il suo talento. Individuare i ragazzi di talento è un compito arduo e difficile. I bambini dotati sono bambini che mostrano elevate capacità mentali fin dalla tenera età e si distinguono tra i loro coetanei per la loro notevole intelligenza.

Chi esattamente dovrebbe essere considerato dotato e quali criteri dovrebbero essere utilizzati quando si considera un bambino in particolare il più capace? Come non perdere il talento? Come identificare un bambino il cui livello di sviluppo è superiore a quello dei suoi coetanei e come organizzare il lavoro con tali bambini?

Pro e contro del talento

Il talento ha un lato positivo e uno negativo. I vantaggi includono eccellenti capacità verbali, stabilità emotiva, creatività, varietà di interessi, buona memoria, forte personalità e pensiero astratto del bambino. I tratti negativi includono tendenze dittatoriali, richieste eccessive verso se stessi e gli altri, fluttuazioni negli interessi, diversa velocità di scrittura e di pensiero rispetto ai coetanei e scarsa forma fisica.

Per confermare il talento, è necessario raccogliere informazioni complete sul bambino da genitori, educatori e insegnanti. Dopo che tutti i dati sono stati raccolti e sono stati superati vari test, è possibile utilizzare queste informazioni per trarre conclusioni sulla presenza di talenti e abilità. È importante non perdere di vista un bambino del genere e cercare di allevarlo ed educarlo in modo tale da apportare ulteriori benefici alla società in cui è cresciuto. Ma, per quanto paradossale possa sembrare, è il bambino di talento che crea difficoltà agli insegnanti nell’insegnare al gruppo di bambini.

La Giftedness è classificata in base al tipo di attività ed è la seguente:

• Intellettuale. I bambini mostrano una maggiore curiosità e intelligenza.
• Creativo. Espresso in originalità di pensiero, generazione di idee e soluzioni.
• Accademico. Si manifesta nello studio di successo di singole materie. Ma allo stesso tempo è selettivo
• Artistico ed estetico. Riflessione del talento nella musica, nella letteratura e nella creatività.
• Sociale. Facilità di stabilire contatti e socialità.
• Gli sport. Caratterizzato dalla capacità di controllare i propri movimenti e gestire la coordinazione corporea.

La scuola per bambini dotati: compiti e obiettivi

Uno dei compiti prioritari di una scuola comprensiva è l'identificazione e l'educazione degli studenti dotati, nonché lo sviluppo e l'assistenza nella realizzazione delle loro capacità. Il lavoro educativo viene svolto tra gli studenti nelle scuole. Comprende la conduzione di seminari e corsi volti a fornire informazioni sulla formazione e l'istruzione di studenti capaci. L'obiettivo della scuola è formare idee moderne sull'identificazione e sulle fasi di sviluppo del talento.

Nel nostro Paese, a complemento del processo educativo generale, ci sono licei, palestre e centri specializzati in cui vengono educati i bambini dotati. Queste istituzioni educative gestiscono e aggiornano programmi innovativi volti ad aumentare l'efficacia del lavoro con giovani di talento. Pertanto, se un bambino dotato cresce in una famiglia, è necessario prestare attenzione allo sviluppo competente e armonioso dei suoi talenti con l'aiuto di programmi appositamente creati, che si tratti di musica, arte o un'altra direzione.

Ma succede anche che l'insegnante spesso non riesca a notare l'unicità dello studente o non conosca le sue capacità. Ci sono insegnanti che sono indifferenti ai bambini insoliti e non cercano in alcun modo di stimolare le loro capacità.

Problemi tipici dei bambini dotati

I problemi comuni dei bambini talentuosi sono:

1. Difficoltà a trovare persone che la pensano allo stesso modo.
2. Tentativi di adattarsi ai coetanei e cercare di assomigliare a loro.
3. Partecipazione forzata ad attività congiunte con i compagni di classe che sembrano noiose e poco interessanti.
4. Difficoltà nell'apprendimento a scuola dove non viene svolto il lavoro per stimolare lo sviluppo delle capacità intellettuali.
5. Maggiore interesse per i problemi della struttura del mondo e il ruolo dell'uomo.
6. Bisogno di attenzione da parte degli adulti.

L'insegnante non è sempre in grado di comprendere e identificare un bambino dotato tra i suoi studenti e dare una valutazione positiva delle sue capacità e dei suoi risultati. E gli psicologi non dispongono dei metodi e delle raccomandazioni appropriati per diagnosticare l'intelligenza dei bambini. I test standard non mostrano il quadro completo e con il loro aiuto è impossibile identificare i tratti della personalità individuale.

Un'altra difficoltà sta nel fatto che il bambino sente la sua differenza, la percepisce come qualcosa di anormale e inizia a nascondere le sue capacità agli estranei. La ricerca conferma che i bambini altamente dotati sono costantemente in isolamento sociale a causa della mancanza di bambini con pari intelligenza. Un bambino del genere ha bisogno di coetanei non per età, ma per il livello di sviluppo della sua intelligenza.

Supporto pedagogico per bambini dotati

Scuole, insegnanti e psicologi si trovano ad affrontare il compito di fornire sostegno ai bambini dotati e capaci. Per lavorare con questa categoria di studenti, la scuola dovrebbe concentrarsi su quanto segue:

1. Formazione individuale.
2. Creare condizioni adatte per lo sviluppo di successo di uno studente capace.
3. Fornire le massime opportunità per lo sviluppo dei talenti.
4. I bambini dotati sono un contingente speciale che può essere considerato un tesoro nazionale. Sono quindi necessarie misure speciali di sostegno, sia materiale che morale. Per questa categoria di studenti è necessario creare tutte le condizioni nelle scuole affinché i bambini possano migliorare secondo i loro interessi.

Se consideriamo la percentuale, ci sono molti più bambini dotati che adulti talentuosi. Ciò è spiegato dal fatto che senza l'aiuto dei professionisti e la loro partecipazione, crescendo, i bambini diventano persone comuni.

Un bambino speciale dovrebbe essere al centro di programmi sociali e pedagogici speciali, poiché la prosperità della nazione è direttamente correlata ai giovani di talento. Prima inizi a sviluppare le tue capacità, maggiore è la probabilità del loro ulteriore sviluppo e miglioramento. L'aiuto per i bambini di talento si basa sui seguenti postulati:

1. Costruire la fiducia nel successo attraverso lezioni individuali.
2. In uno studio più approfondito delle materie scolastiche nelle classi opzionali e aggiuntive.
3. Coinvolgere il bambino in attività di ricerca scientifica.
4. Partecipazione a olimpiadi, gare, quiz e sessioni di brainstorming.
5. Stretta interazione con altre scuole e istituti.
6. Premi e incoraggiamento per studenti dotati, pubblicazioni nei media.

Difficoltà nell’apprendimento e nella comunicazione con i compagni di classe

Le attività congiunte di uno psicologo e di un insegnante a scuola mirano a sviluppare bambini di talento, la loro attività cognitiva, capacità creative e pensiero originale. L'insegnante pianifica le sue attività includendo corsi sul lavoro con tali bambini nel piano pedagogico. E, se possibile, formare una classe specializzata, tenendo conto delle caratteristiche dei bambini dotati.

Un bambino dotato in classe è sempre curioso, attento e mostra perseveranza e perseveranza per raggiungere i suoi obiettivi. Ha una ricca immaginazione e una grande voglia di imparare. Insieme alle qualità positive, c'è l'incapacità di accettare i punti di vista degli altri bambini. Viene espresso anche un atteggiamento formale nei confronti dell'apprendimento. Inoltre, uno studente dotato resta fisicamente indietro rispetto ai suoi compagni di classe e non si sforza mai di difendere la sua opinione in una discussione.

Un bambino di talento ha tratti caratteriali che non funzionano bene con i compagni di classe. Avendo una propria idea di umorismo, spesso prendono in giro i compagni di classe, prendendosi gioco delle loro debolezze ed errori. Allo stesso tempo, loro stessi reagiscono dolorosamente alle critiche rivolte loro. Sono sfrenati, non sanno come arrendersi e controllare il loro comportamento. Di conseguenza, emerge il seguente quadro: l'intelligenza si sviluppa prima del previsto, mentre la sfera personale e sociale corrisponde all'età biologica, e quindi è in ritardo nel suo sviluppo. È qui che sorgono tutti i problemi dei bambini dotati.

Un bambino capace aspira ad essere sempre al centro dell'attenzione, a ricevere solo lodi e apprezzamenti per le sue capacità. Allo stesso tempo, se commette un errore o non riceve elogi dall'insegnante, potrebbe offendersi e diventare capriccioso. Per aiutare un bambino a svilupparsi correttamente in un gruppo di coetanei, è importante comprendere le peculiarità della socializzazione di tali bambini. E svolgere lavori volti a sviluppare le proprie capacità di comunicazione positiva con i compagni di classe.

Valutare il comportamento dei bambini capaci

La psicologia suggerisce di applicare diversi principi di base volti a sostenere i bambini dotati. In questo caso è necessario basarsi su una corretta valutazione del comportamento e delle attività del bambino. Si consiglia di utilizzare molti metodi e tecnologie diversi:

1. Utilizzo di varie opzioni per monitorare un bambino.
2. Mantenimento e creazione di un database di studenti di talento.
3. Conduzione di corsi di formazione diagnostica.
4. Inserimento di lezioni su programmi speciali nella formazione.
5. Connettere tuo figlio a giochi e attività individuali.
6. Realizzazione di vari concorsi intellettuali, gare, partite e festival.
7. Organizzazione di campi specializzati, nonché invio di bambini a partecipare a spedizioni scientifiche, ambientali e di storia locale.
8. Condurre una valutazione esperta del comportamento del bambino da parte di genitori e insegnanti.
9. Valutazione delle attività del bambino da parte di professionisti.

Non dovresti fissare un obiettivo e determinare immediatamente se il bambino è dotato. L'individuazione delle capacità deve essere associata esclusivamente ai compiti di formazione, educazione e di assistenza psicologica e di sostegno agli insegnanti.

Regalo o punizione?

È generalmente accettato che un bambino che è più avanti rispetto ai suoi coetanei nello sviluppo e ha una mente più sviluppata per la sua età non incontrerà difficoltà o problemi negli studi, è destinato a un futuro promettente e a un degno posto al sole. I bambini capaci, infatti, si trovano ad affrontare grandi difficoltà a scuola, a casa e possibili tragedie durante l’adolescenza.

Molte famiglie credono che i figli dotati siano un dono di cui bisogna sfruttare appieno perché promette buoni dividendi in futuro. I genitori ammirano i successi dei loro figli e dimostrano le sue capacità a parenti e amici. Il bambino catturerà sicuramente l'ammirazione per i suoi risultati, ricorderà e si aspetterà un'approvazione costante da parte degli adulti. I genitori non sospettano che così facendo non fanno altro che alimentare la vanità dei loro figli. E lui, avendo gonfiato l'autostima, non sarà in grado di trovare punti in comune con i suoi coetanei. L'incapacità di adattarsi e comunicare con i bambini normali può provocare dolore e dolore per una persona in crescita.

L'educazione dei bambini dotati è strutturata in modo tale da massimizzare l'identificazione dei punti di forza e di debolezza. Quando si elabora un programma educativo individuale, è necessaria una stretta interazione con la famiglia, quindi l'educazione avrà dinamiche positive.

Specifiche dei bambini di talento

Ogni bambino è individuale, ma con tutta la varietà di manifestazioni dei tratti caratteriali, si distingue immediatamente dalla massa generale dei suoi coetanei non solo per il suo comportamento, ma anche per la sua comunicazione con gli adulti e il suo instancabile desiderio di conoscenza.

Gli psicologi identificano alcune condizioni per lavorare con bambini dotati, la cui conoscenza aiuta a costruire correttamente il processo educativo. Fondamentalmente, i bambini dotati sono quelli che hanno le seguenti caratteristiche:

1. Curiosità e voglia di mostrarsi.
2. Sviluppo mentale precoce, onestà, apertura, serietà.
3. Perseveranza, volontà e desiderio di raggiungere risultati elevati.
4. Passione per il proprio lavoro, buona memoria ed energia.
5. Dimostrazione di indipendenza, ma anche di solitudine sul lavoro.
6. Socievolezza e capacità di stabilire rapidamente un contatto non solo con i bambini, ma anche con gli adulti.
7. Una grande quantità di conoscenza.
8. Fiducia e calma in ogni situazione.

La scuola primaria come inizio della formazione della personalità

Un bambino che ha ricevuto le inclinazioni educative in un istituto prescolare e dai suoi genitori si sviluppa pienamente a scuola. L'istruzione primaria è un periodo in cui si imparano cose nuove, si accumula e si assimila la conoscenza. Pertanto, l'insegnante deve affrontare il compito di sviluppare ogni individuo e identificare i bambini dotati. Il fatto che ci siano bambini dotati nella scuola elementare diventa chiaro già all'inizio delle attività educative. Mostrano la loro originalità, prendono decisioni in modo indipendente e costruiscono il loro comportamento.

La pubertà porta alcuni problemi nella vita di un adolescente. Se nella scuola elementare uno studente capace non era in grado di stabilire una comunicazione con i compagni di classe, poi nella scuola media e poi nella scuola superiore un bambino del genere diventa un emarginato. I bambini smettono di interessarsi a lui, considerandolo arrogante e arrogante. L'atteggiamento dei compagni di classe può trasformarsi in un problema psicologico e influenzare la vita futura del bambino. Potrebbe ritirarsi e chiudersi agli altri. Come comportarsi all'inizio della vita scolastica? La risposta si trova in superficie. Non dovresti nascondere le tue capacità, ma non ha nemmeno senso pubblicizzarle costantemente.

Individuazione delle capacità individuali

Per capire che un bambino in particolare è dotato, è necessario analizzare attentamente i successi e i risultati speciali dello studente. Ciò avviene osservando la classe, studiando le caratteristiche psicologiche, la memoria e il pensiero logico. Oltre a un metodo per identificare i bambini capaci attraverso il lavoro extrascolastico e accademico. È necessario creare un database nelle scuole in cui verranno inseriti i dati relativi ai bambini capaci e di talento. Si consiglia di diagnosticare le capacità del bambino da uno psicologo.

Educazione dei bambini dotati: soddisfare i loro bisogni di conoscenza

Quando un bambino con capacità straordinarie inizia ad esprimersi, l’insegnante si trova di fronte alla questione di come e cosa insegnare per favorire lo sviluppo delle capacità dello studente. I programmi progettati per i bambini dotati devono differire dai metodi educativi convenzionali. Idealmente, l’istruzione di questi bambini dovrebbe essere adattata alle loro esigenze. Ed è auspicabile che ci sia una scuola per bambini dotati. Gli studenti di talento hanno le seguenti caratteristiche che vale la pena considerare:

• La capacità di cogliere rapidamente il significato di concetti, disposizioni e principi. E questo richiede ulteriore materiale da studiare.
• La necessità di concentrarsi sui problemi che hanno suscitato interesse e il desiderio di capirli.
• La capacità di notare, ragionare e proporre le proprie spiegazioni.
• Preoccupazione e ansia dovute all’essere diversi dai coetanei.

Gli psicologi notano la mancanza di equilibrio emotivo in un bambino dotato. Può essere impaziente, impetuoso, vulnerabile ed è caratterizzato da paure e ansia esagerate. Esistono due diversi punti di vista sull'insegnamento ai bambini con capacità pronunciate. Secondo uno, è necessario attrezzare classi speciali o istituzioni educative. Un altro punto di vista suggerisce che devono studiare e costruire relazioni con gli studenti comuni, altrimenti non impareranno a vivere tra la gente comune, a lavorare e a comunicare con loro.

Manifestazione precoce di originalità

La psicologia divide il talento in due tipi. Può essere presto, tardi e dipende direttamente dalla psiche del bambino e dal periodo di età in cui si è manifestato. È noto che la scoperta precoce di eventuali talenti in un bambino spesso non si trasforma in prestazioni elevate in età avanzata. Inoltre, l'assenza di manifestazioni di talento o talento in un bambino in età prescolare non significa che il bambino non si mostrerà in seguito come una persona di talento.

Un esempio di talento precoce è il brillante successo in un tipo di attività: musica, disegno o voce. I bambini intellettuali si distinguono perché hanno un alto tasso di sviluppo mentale. Sono caratterizzati da successi precoci nella lettura, scrittura e aritmetica. Questi ragazzi hanno una memoria tenace, osservazione, intelligenza e desiderio di comunicare.

Si nota che il talento precoce si manifesta nell'arte, soprattutto nella musica, e successivamente nel disegno. I bambini dotati nelle istituzioni educative in età prescolare dimostrano una rapida assimilazione delle informazioni, hanno il desiderio di creare ed esplorare il mondo che li circonda.

È un errore per i genitori che comprendono le capacità uniche del proprio figlio parlargli costantemente della sua differenza ed esclusività, elevandolo al di sopra degli altri bambini. A causa di questa educazione, i bambini all'asilo si comportano separatamente. Si ritirano dagli altri bambini e non sono interessati a giocare insieme.

La comunicazione di un bambino con i suoi coetanei è un fattore importante nel suo sviluppo. Ne consegue che quanto più prospero è il rapporto tra un bambino dotato e i bambini che lo circondano, tanto più pienamente vorrà e sarà in grado di realizzare le sue capacità. Per adattare un bambino alla società, dovresti sapere cosa porta a problemi nello stabilire contatti. Le ragioni si dividono in tre gruppi:

1. Standard di comportamento dettati dalla società e dalla cultura.
2. Aspettative e ambizioni gonfiate dei genitori.
3. Qualità personali del bambino.

Come organizzare lo sviluppo dei bambini dotati?

Le attività per organizzare il lavoro con bambini di talento sono strutturate come segue:

• Valutazione individuale degli insegnanti delle capacità e abilità creative.
• Analisi del successo e delle prestazioni degli studenti.
• Identificare le preferenze, gli interessi e le caratteristiche del bambino.
• Sostenere i bambini di talento nella loro autorealizzazione.
• Adeguamento di programmi e piani per lavorare con bambini dotati.
• Inclusione di compiti complessi e controllo sulla partecipazione a concorsi di vari livelli.
• Premiare con diplomi, attestati e premi.

Quando lavorano con bambini di talento, gli insegnanti devono tenere conto degli interessi di ciascun bambino e concentrarsi sulle caratteristiche personali, fornire assistenza nella risoluzione dei problemi e prendere parte al loro destino.

Le sottigliezze del lavoro con bambini dotati: sostegno a scuola e in famiglia

Affinché un bambino possa sentire il sostegno e la cura degli adulti, è necessario nelle scuole condurre lezioni di gruppo con bambini dotati, elettivi e club tematici. E anche per attirare i bambini a partecipare a gare e olimpiadi.

Per molto tempo il talento è stato considerato separatamente dalla pratica sociale e pedagogica. Focalizzata sul livello medio, la scuola comprensiva non è adatta a quegli studenti che differiscono dai loro compagni di classe nelle loro capacità. Di conseguenza, non è sempre pronta ad aiutare i bambini di talento a sviluppare e realizzare il loro pieno potenziale.

Nel frattempo, una persona dotata può dare un grande contributo allo sviluppo della società. Lasciare che il talento vada al caso è un errore per qualsiasi Stato. Di conseguenza, vorrei aggiungere che lavorare con bambini dotati è un processo costante e complesso che richiede attenzione. Richiede che insegnanti ed educatori abbiano nuove conoscenze, flessibilità, crescita personale e una stretta collaborazione con i genitori.

Altri bambini della loro età. I bambini prodigio tendono a mostrare le loro capacità in tenera età. Queste abilità riguardano tutte le aree di attività intellettuale: matematica, fisica, musica, conoscenza enciclopedica e così via. Già in tenera età possono andare all'università, laurearsi e difendere una tesi, mentre i loro coetanei sono ancora a scuola; i bambini dotati di talento musicale scrivono opere; quelli con abilità negli scacchi diventano campioni.

"Saggi" (sapienti)

• I savant sono bambini con sindrome del savant che dimostrano eccellenti capacità in alcune aree ristrette (il più delle volte aritmetica, musica, arti visive), ma spesso hanno problemi in altre (di solito abilità verbali). Spesso questi bambini hanno la sindrome di Asperger.

• Un autistico savant è una persona con autismo che dimostra abilità insolite raramente raggiunte da altri. In precedenza, queste persone venivano chiamate idioti sapienti- "saggi idioti". Nel 1978, il dottor Bernard Rimland coniò il termine sapiente autistico- "autistico savant" - che viene utilizzato ora.

Livelli di talento

La natura del talento dei bambini

Quali ragioni dovrebbero esserci perché un bambino possa essere considerato dotato? La risposta non è così semplice come sembra. In psicologia non esiste ancora una comprensione generale della natura del talento, ma esistono approcci alternativi per risolvere il problema.

Il primo approccio comprende che tutti i bambini hanno talento. Ogni persona è dotata a modo suo. Questo approccio riflette le tendenze umanistiche nella scienza ed è la base ideologica per l'istruzione universale e il diritto di ogni bambino a sviluppare le proprie capacità. Tuttavia, questo approccio offusca le specificità del concetto di “talento”. L’enfasi si sposta verso la ricerca della “chiave” delle capacità del bambino e dei metodi del suo sviluppo. Da questo punto di vista, la questione dell'identificazione dei bambini dotati sembra ridicola. Ma allo stesso tempo, non è chiaro il motivo per cui i bambini che hanno brillato durante l'infanzia non sempre mantengono il loro talento.

Il secondo approccio intende il talento come un dono “dall’alto” (da parte di Dio, dei genitori, ecc.), di cui sono dotati pochi eletti. Se si segue il secondo approccio, il problema di identificare i bambini dotati diventa urgente, ma viene messa in discussione la possibilità di sviluppare talenti. All'inizio del secolo, nella nostra società è sorto l'interesse per i bambini dotati come futura élite intellettuale e creativa, dalla quale dipenderà il “corridoio delle opportunità” per l'ulteriore sviluppo del Paese. Ciò rende necessario discutere ampiamente i problemi legati all'identificazione e allo sviluppo dei bambini dotati; con la capacità di costruire previsioni competenti e modi efficaci per correggere i problemi che sono possibili nei bambini dotati.

Allo stesso tempo, alcuni esperti notano che nella cultura moderna il posto dei bambini dotati e le opportunità che si aprono loro sono cambiati in modo significativo, poiché è cambiata la risposta alla domanda “in che misura i dati naturali possono costituire il corpo della creatività” :

la natura del bambino prodigio è l'opposto della natura dell'arte moderna. Perché, sebbene alla base dell'azione creativa sia l'atto della sommatoria, cioè della riproduzione, essa è animata solo dall'atto della scelta, cioè del rifiuto.

Guarda anche

Fonti

Collegamenti

Letteratura

• Klimenko V.V. Come allevare un bambino prodigio // San Pietroburgo, "Crystal", 1996

Fondazione Wikimedia. 2010.

Scopri cos'è un "bambino dotato" in altri dizionari:

BAMBINO REGALATO- 1. Designazione di qualsiasi bambino le cui capacità intellettuali e risultati superano significativamente le norme caratteristiche della sua età 2. Significato più ampio: un bambino che ha abilità speciali in qualsiasi campo dell'umanità... ...

REGALATO- Un termine generale usato per riferirsi a una persona dotata di un'abilità speciale. Può trattarsi di un'abilità intellettuale generale o di un'abilità speciale specifica, come la musica o gli scacchi. La parola regalo... ... Dizionario esplicativo di psicologia

BAMBINO SPECIALE- Un bambino con problemi emotivi, sociali, fisici o mentali. Il termine è stato adottato da molti come eufemismo per indicare i bambini disabili, ritardati o autistici. A volte c'è confusione perché alcuni autori anche... ... Dizionario esplicativo di psicologia

Wikipedia ha articoli su altre persone con questo cognome, vedi Voiskunsky. Alexander Evgenievich Voiskunsky ... Wikipedia

BAMBINI REGALATI- bambini che sono significativamente più avanti rispetto ai loro coetanei nello sviluppo mentale o che dimostrano abilità speciali eccezionali. abilità (musicali, artistiche, ecc.). In scientifico Nella letteratura e nel linguaggio quotidiano gli O.D. vengono spesso definiti bambini prodigio (dal tedesco Wunder... ... Enciclopedia pedagogica russa

talento- ... non c'è alcun talento, ma ci sono varie, particolari predisposizioni per questa o quella attività. Il talento non è una singola funzione, ma una serie di funzioni e fattori diversi che si combinano in... Dizionario L.S. Vygotskij

WONDERKIND, bambino prodigio, marito. (Tedesco: Wunderkind, lett. bambino miracoloso). Un bambino o un adolescente che mostra doti mentali o artistiche insolite. Pianista prodigio. || Un bambino molto intelligente e dotato (scherzosamente ironico). Intelligente... ... Dizionario esplicativo di Ushakov

D.P. studia la natura e le origini delle differenze comportamentali individuali e di gruppo. La misurazione di tali differenze ha generato un'enorme quantità di dati descrittivi, che di per sé rappresentano un grande valore scientifico e pratico. interesse. Di più... ... Enciclopedia psicologica

- (vero nome Yehuda Aryeh) (1571 1648), scienziato, rabbino, poeta e critico italiano. Nato a Venezia il 23 aprile 1571. Bambino dotato, ricevette una buona educazione e padroneggiò alla perfezione sia le discipline secolari che quelle religiose. Alle 14... ... Enciclopedia di Collier

Abbiamo raggiunto un gruppo molto interessante di bambini non standard. Questi sono bambini dotati.

Appena non vengono chiamati: nerd, occhialuti, indaco, iperattivi. Sì, alcune persone considerano le persone iperattive non mediocri. Esistono diverse idee mitiche su questi bambini. I più comuni: studenti molto intelligenti, obbedienti e bravi. Non ci sono problemi con loro: una continua fonte di orgoglio per genitori e insegnanti. In realtà, tutto è tutt’altro che roseo. Quali qualità hanno i rappresentanti di questo gruppo e quanto spesso commettiamo errori nell'identificarli? Leggi

Tipologie di talenti per area di manifestazione

Allora chi sono questi bambini dotati, questi strani proprietari di Eldorado? Cos'è il talento?

1. Intellettuale: un'abilità cognitiva innata, che si basa principalmente sul talento per l'apprendimento (per assimilare, analizzare le informazioni). Ha i seguenti componenti di base ben sviluppati:

• Memoria,
• velocità di percezione,
• tempo di conservazione delle informazioni in memoria.

2. Creativo. Il suo autore P. Torrence credeva che la cosa principale non fosse il modo in cui impara uno studente o un bambino in età prescolare. La cosa principale è il grado di originalità, non convenzionalità del suo pensiero, percezione non convenzionale. Il talento creativo si manifesta molto presto. I bambini iniziano a “andare fuori passo” già a 3-5 anni. Maggiori informazioni sul fenomeno

3. Accademico. Il più prospero nella nostra società. La maggior parte degli studenti eccellenti ce l'hanno. La facile assimilazione del programma si ottiene con un discreto sviluppo dell'attenzione, della memoria e del duro lavoro. Il duro lavoro colossale è la loro caratteristica.

4. Artistico. Talenti musicali e artistici. Si ritiene che non si verifichino nel ritardo mentale. Ma ecco cosa è interessante. Molte persone autistiche, la maggior parte delle quali studiano in programmi per ritardati mentali, hanno tali capacità. Ciò può essere spiegato solo dal fatto che in realtà non si tratta di scolari mentalmente ritardati, ma gli specialisti che hanno determinato il loro livello di sviluppo non sono sufficientemente qualificati o i metodi di test utilizzati sono deboli.

5. Leadership: la capacità di comunicare, organizzare e guidare. La leadership può essere sviluppata fin dall’infanzia in età prescolare. Esistono sistemi educativi che consentono a qualsiasi bambino di svolgere il ruolo di leader. E capisci: è per me o no?

6. E infine, la psicomotricità è la base dei risultati sportivi.

Talento per natura di manifestazione

1. largo (ad esempio Leonardo da Vinci) e stretto;
2. diverso nel livello: dal semplice aumento dello sviluppo delle capacità al genio (qui la mancanza dell'amore materno ha un impatto significativo);
3. diverso nel momento di inizio dello sviluppo: bambino prodigio – anti-prodigio.

I bambini prodigio sono studenti e bambini in età prescolare con uno sviluppo precoce e rapido. Di solito sono i primi o gli ultimi nati della famiglia (secondo le biografie dei personaggi storici), o figli single. Hanno un'enorme fiducia in se stessi, fino al punto di avere fiducia in se stessi. Gli anti-prodigi dovrebbero essere discussi separatamente.

Gli atteggiamenti nei confronti dei bambini dotati si riflettono nell'insegnamento. Diversi paesi hanno i propri approcci. Nei paesi scandinavi e in Francia, ai bambini dotati non viene insegnato separatamente per non violare il principio di uguaglianza. All’interno del sistema educativo, tutti sono uguali.

C’è un’altra spiegazione per questo approccio. I bambini dotati potrebbero cessare di essere dotati. E di esempi in questo senso ce ne sono davvero molti, a volte rivelati tragici (l'esempio di Nika Turbina). Ciò però non si riflette sugli studenti. Le classi sono piccole, la formazione segue programmi individuali. In estate, gli studenti di talento vanno ai campi.

Devo lavorare con loro in modo specifico? In molti paesi, compreso il nostro, si ritiene che sia necessario. Tuttavia, nel nostro Paese, le scuole e le classi per studenti avanzati spesso si trasformano in scuole per studenti benestanti (= studenti provenienti da “buone famiglie”). È triste perché non è la stessa cosa. Negli ultimi anni nel sistema educativo russo sono comparsi centri per persone di talento. I bambini veramente dotati si riuniscono lì.

In Russia ci sono circa il 20-25% dei bambini dotati. Vi sembra alta questa cifra? Forse. Il problema è che non tutti i bambini che necessitano di un’istruzione avanzata vengono notati. Il talento rimane non identificato o soppresso dal regolare programma educativo. Identificare un bambino speciale non è facile, ma si può e si deve fare. I segni di talento sono evidenti fin dalla prima infanzia.

La psicologia non conosce le parole “dono” e “maledizione”. Nel linguaggio della scienza, il talento è chiaramente espresso in una o più aree, ad esempio un orecchio attento per la musica.

Un bambino dotato è un bambino che dimostra capacità e successi che superano i risultati dei suoi coetanei e talvolta anche degli adulti.

La base del talento sono le inclinazioni innate, ma senza influenza sociale, educazione e istruzione adeguate, non si trasformeranno in abilità.

Cos'è il talento?

• gli sport;
• musicale;
• artistico;
• recitazione;
• sociale;
• umanitario;
• tecnico;
• accademico (maggiore capacità di apprendere, padroneggiare e comprendere materiale di qualsiasi campo);
• intellettuale (capacità analitiche, successo in una materia specifica);
• creativo (emozioni espressive e pensiero non standard).

Come puoi vedere, non tutti i tipi sono direttamente correlati alla scuola secondaria media. Ad esempio, lì il talento musicale o artistico si mostrerà poco. Ma un bambino del genere ha bisogno non solo di un'istruzione aggiuntiva (lasciandosi trasportare dalla musica, dimenticherà o non troverà la forza per studiare), ma di un'educazione speciale di base. Stiamo parlando di centri per lo sviluppo dei talenti dei bambini, scuole con un focus speciale, ecc.

In senso lato, il talento si divide in intellettuale e creativo.

Talento ambidestro e ambitcerebrale

Negli ultimi anni è stata identificata una terza variante di bambini dotati: ambidestri (sviluppo altrettanto elevato degli emisferi destro e sinistro). Questo tipo assomiglia alla dualità del comportamento (come se due bambini in uno) o alla sindrome da iperattività (). Fino a un certo punto, gli emisferi funzionano alternativamente o le capacità inerenti a uno di essi sono evidenti. La stessa espressione dell'attività dell'emisfero avviene spontaneamente. Sembra letteralmente una svolta e un grande passo avanti nello sviluppo. Questo è il momento del picco di sviluppo cerebrale. Al giorno d’oggi, le persone ambidestre raggiungono la piena maturità in media all’età di 16 anni.

Dal 2008, gli psicologi hanno identificato tra gli ambidestri i bambini particolarmente dotati, o bambini ambitcerebrali. I loro emisferi non solo funzionano simultaneamente e in parallelo, ma risolvono anche problemi diversi. Ad esempio, un bambino scrive testi diversi con entrambe le mani contemporaneamente. Il picco dello sviluppo mentale dei bambini particolarmente dotati si verifica anche più tardi di quello dei bambini ambidestri - 23-27 anni.

Il problema è che prima di questo picco, i bambini appaiono sovrappeso e presentano ritardi nello sviluppo. Hanno difficoltà a diplomarsi e hanno difficoltà a padroneggiare una professione. Ma non appena avviene il salto, dimostrano capacità eccezionali. Diventano professionisti di successo e ottengono una posizione ben pagata. È possibile che Albert Einstein appartenesse a questa categoria (fu espulso due volte dal college per problemi di matematica).

Problemi di talento

Il bambino non comprende il suo talento e, anche se lo percepisce intuitivamente, è perduto senza il sostegno di un adulto. In condizioni di talento incontrollato, il bambino... Per lui gli altri bambini non sono interessanti, soprattutto perché vede la sua superiorità. Per prevenire tali reazioni, è necessario il lavoro competente di genitori e psicologi:

• identificazione tempestiva del talento;
• indirizzarlo nella giusta direzione (formazione adeguata);
• spiegare la normalità di questo fenomeno e impedire la nascita di un complesso divino (educazione).

In psicologia esiste il concetto di "sindrome del talento", che implica il doloroso orgoglio di una persona, un desiderio costante di affermarsi e dimostrare capacità. Successivamente questo causa , . Alcuni bambini dotati raggiungono grandi traguardi in futuro, altri diventano “medi” e altri fanno la storia (arte, scienza), ma spesso finiscono la loro vita presto e tristemente.

Il sistema educativo promuove un approccio olistico e individuale verso ogni bambino. Ma in pratica questo non è implementato ovunque. Sì, ed è fisicamente difficile lavorare contemporaneamente con bambini dotati, in ritardo e con sviluppo normale. E nelle aule si ottiene una tale “vinaigrette”, soprattutto nelle scuole rurali o nelle piccole città, dove non c'è differenziazione nel sistema educativo e c'è un'istituzione per tutti.

Diagnosi di talento

Per evitare la trasformazione della deviazione positiva in negativa, è necessario identificare i talenti nel tempo e aiutare il bambino a realizzarsi da bambino. Per fare questo, devi conoscere i tipi, le caratteristiche e i segni del talento.

Sai, ad esempio, che il talento può essere leadership? La madre considera il bambino testardo e odioso, gli insegnanti non riescono a far fronte al potere del “clan” da lui organizzato e il bambino ha semplicemente bisogno di condizioni di sviluppo adeguate, poiché è socialmente dotato.

L'identificazione del talento è un processo sistematico. Le abilità non vengono rivelate con un metodo. Il talento viene calcolato attraverso il processo di valutazione dello sviluppo di un bambino. Non si presenta in un periodo specifico di sviluppo, ma si manifesta sia in tenera età che in età prescolare e scolastica. È importante analizzare regolarmente i progressi di tuo figlio. Ciò è possibile con l'aiuto della formazione allo sviluppo, ad esempio, secondo il sistema.

È anche necessario utilizzare i test, ma non è possibile trarre una conclusione sulla base dei risultati di una diagnosi. Ad esempio, prestazioni elevate di per sé non significa talento. Ma bassi punteggi nei test creativi non sono un segno di mancanza di creatività o di doti sociali.

Lo sviluppo personale completo, l'analisi delle capacità e dei successi in varie aree aiuteranno a identificare il talento. Per fare questo è necessario:

• coinvolgere il bambino in attività di diverso tipo (didattiche, ludiche, disciplinari, estetiche, ecc.);
• offrire alternativamente diversi tipi di attività e celebrare i successi del bambino nello sport, nella scienza, nelle competizioni, nei concorsi, nelle Olimpiadi, nelle conferenze, nei festival, nei giochi intellettuali;
• genitori, insegnanti e psicologi lavorano insieme (per valutare congiuntamente i progressi del bambino);
• condurre una diagnosi esperta dei tratti della personalità, studiare separatamente le aree in cui gli esperti notano un grande successo.

L'osservazione di un bambino dura tutta la vita, poiché il talento è dinamico. Dopo aver collocato un bambino in condizioni speciali, l'osservazione è doppiamente necessaria. Ciò confermerà o confuterà la decisione presa. A volte i bambini vengono erroneamente collocati in centri speciali, scambiando un alto livello di sviluppo e socializzazione per talento.

Come si manifesta nella pratica: molti bambini sanno leggere prima di entrare in prima elementare; all'inizio dell'anno sono davanti a tutti gli altri nella velocità di lettura, ma alla fine dell'anno il resto degli studenti li raggiunge e addirittura superarli. Il “dono immaginario” funziona allo stesso modo.

I bambini provenienti da famiglie in cui i genitori sognano un bambino dotato spesso si ritrovano erroneamente indirizzati a istituti speciali. Sono superiori ai loro coetanei, ma per loro è difficile, poiché non hanno inclinazioni innate. I bambini dotati sono felici di muoversi nella direzione in cui le loro capacità sono più elevate. È psicologicamente difficile per un bambino normale soddisfare le aspettative dei suoi genitori.

Caratteristiche psicologiche dell'interazione con un bambino dotato

Il talento è un disturbo dello sviluppo. Qualsiasi deviazione richiede osservazione e supporto speciali. Il 50% delle capacità si manifesta entro quattro anni, il 70% entro sei e il 90% entro otto. A questa età, i genitori dovrebbero comunicare con particolare attenzione con il loro bambino.

Nel corso della vita, è importante tenere conto delle caratteristiche psicologiche dei bambini dotati. Quali sono queste caratteristiche:

1. Bisogno espresso di autorealizzazione. I bambini dotati iniziano a sperimentarlo prima dei loro coetanei. Questo desiderio è evidente già dall'infanzia. È importante prestare attenzione a questo e sostenerlo. nell'autorealizzazione e nell'autorealizzazione creativa - la necessità del quinto livello secondo la teoria di A. Maslow. I bambini lo creano e si divertono attivamente.
2. . Un bambino dotato fa già tutto nel miglior modo possibile in tenera età. Ad esempio, un bambino strappa un quaderno e lo riscrive a causa di una macchia. Oppure smonta un modello di aereo assemblato (su cui sta armeggiando da una settimana) perché ha capito come migliorarlo. Prima di disegnare qualsiasi cosa, troverà un campione e farà tutto rigorosamente secondo esso. Questa caratteristica nasconde il pericolo: insoddisfazione di se stessi, diminuzione dell'autostima, nevrosi, depressione. E il perfezionismo, lasciato a se stesso, priva l’individuo.
3. Indipendenza. Normalmente, il bisogno di indipendenza si forma all'età di tre anni (). I bambini dotati imparano prima la responsabilità, l’indipendenza di giudizio e l’autoregolamentazione. Non puoi sopprimere l'indipendenza, ma devi ricordare la sicurezza del bambino ed evitare la permissività.
4. Autonomia sociale. Qualità simile alla precedente. Si presuppone che il bambino dotato non accetti l'educazione tradizionale. Si annoia in una scuola normale. Ciò causa conflitti.
5. . Tutti i bambini e gli adulti ne sono suscettibili, ma nei bambini dotati è meno probabile che l'egocentrismo sia causato dall'età ed è più comune. L’egocentrismo deriva dal senso della propria unicità e talento. L’egocentrismo cognitivo (il desiderio di attività personale e di acquisire conoscenza dalla propria pratica) è più sviluppato. L'egocentrismo morale è meno comune che tra i coetanei (la capacità di stabilire relazioni di causa-effetto aiuta a comprendere meglio le motivazioni delle persone). Nella comunicazione, i bambini dotati assumono anche più facilmente la posizione di un'altra persona (l'egocentrismo comunicativo si manifesta debolmente).
6. Ipersensibilità, aumento della vulnerabilità emotiva. I bambini dotati osservano costantemente e prestano attenzione alle piccole cose. Prendono tutto ciò che sentono e vedono sul personale (gli altri bambini non se ne accorgerebbero nemmeno).
7. Approccio creativo al caso e percezione delle difficoltà come opportunità. Non tutti gli adulti possono farlo, ma un bambino dotato sa come trarre vantaggio da ogni situazione.

Epilogo

Il talento non è né un dono né una maledizione. Questo è un tratto della personalità che, in mani abili o non abili, risulta essere rispettivamente l'uno o l'altro. Il talento non si sviluppa da solo. Questo non è lo status del bambino, ma un vettore di direzione, un suggerimento per i genitori su come interagire con il proprio figlio (figlia). Il talento si manifesta e si sviluppa solo nell'attività. E svanisce senza di lei.

Crescere bambini dotati non è più difficile che crescere bambini normali. Il problema è diverso: il sistema educativo non è ancora adatto a questi bambini. Non tutti i genitori possono mandare i propri figli in un istituto specializzato o mandarli in sezioni di sviluppo (quasi tutta l'istruzione aggiuntiva viene pagata). Negli ultimi 10 anni, il problema del talento e del genio è stato discusso attivamente e il sistema educativo ha sostenuto la necessità di identificare e sostenere i bambini di talento. Ciò è previsto dalle leggi sull'istruzione, ma in pratica non sembra ancora così completo.

Olga Krebel
Bambini dotati: concetto, classificazione, problemi

Dotazione si riferisce alla presenza di caratteristiche innate in una persona, che sono un prerequisito per lo sviluppo delle sue eccezionali capacità. Praticamente circa talento una persona viene giudicata dall'alto livello di sviluppo delle sue capacità.

Ci sono generali talento e i suoi tipi speciali. Sotto generale talento comprendere un certo livello generale di sviluppo della personalità di una persona, caratterizzato da grandi capacità per l'attività mentale, tratti pronunciati di temperamento, tratti caratteristici e profondità di sentimenti, caratteristiche originali dell'attività creativa, ecc. Sotto tipi speciali talento comprendere un alto livello di sviluppo di alcune abilità separate e isolate, che potrebbero non essere necessariamente associate ad un elevato sviluppo complessivo dell’individuo. Ad esempio, una persona può avere una memoria eccezionale, di gran lunga superiore a tutte quelle manifestazioni di memoria osservate in altre persone, e allo stesso tempo essere al di sotto del livello medio nello sviluppo della sua intelligenza; può avere un orecchio eccezionale per la musica e allo stesso tempo un basso livello di cultura musicale, ecc.

Il talento in un settore o nell'altro non può essere basato solo sullo speciale talento, richiede sempre un alto livello di sviluppo di diverse abilità correlate. Pertanto, un musicista di talento, oltre all'orecchio per la musica, di solito ha un senso del ritmo e della forma musicale altamente sviluppato, un gusto estetico sottile, un'immaginazione creativa e un'impressionabilità.

Per frase - « bambini dotati» (bambino dotato) indica una certa esclusività.

Bambini dotati - bambini che sono più avanti dei loro coetanei nello sviluppo.

Ci sono molti tipi classificazione dei bambini dotati. Ne elenchiamo solo alcuni.

I seguenti tipi talento:

Nelle attività pratiche, in particolare, possiamo evidenziare talento nell'artigianato, sportiva e organizzativa.

Nell'attività cognitiva - intellettuale talento varie tipologie a seconda del contenuto dell'attività ( talento nel campo delle scienze naturali e umane, dei giochi intellettuali, ecc.).

Nelle attività artistiche ed estetiche: coreografiche, teatrali, letterarie e poetiche, visive e musicali talento.

Nelle attività comunicative: leadership e attrazione talento.

E infine, nell'attività di valore spirituale - talento, che si manifesta nella creazione di nuovi valori spirituali e nel servizio alle persone.

Noto specialista nel campo dei bambini talento N. S.Leites, classificare diversi approcci pedagogici a questo riguardo problema, identifica 3 categorie di bambini, che solitamente vengono chiamati dotato:

1. bambini con QI elevato;

2. bambini che hanno raggiunto un successo eccezionale in qualsiasi tipo di attività,

3. bambini con elevata creatività (capacità di creare).

Afferma un altro specialista nel campo della psicologia dell'intelligenza, M. A. Kholodnaya che dovrebbero esserci sei categorie di questo tipo:

bambini con punteggi elevati nei test speciali di intelligenza (“QI”);

bambini con un alto livello di capacità creative;

bambini che hanno raggiunto il successo in qualsiasi area di attività (giovani musicisti, artisti, matematici, scacchisti)– sono spesso definiti talentuosi;

i bambini vanno bene a scuola (accademico talento) ;

I materiali disponibili in psicologia consentono inoltre di attirare l'attenzione di insegnanti e genitori sulle seguenti categorie: bambini dotati.

IO. Bambini con uno sviluppo mentale accelerato.

Ci sono spesso casi in cui bambini molto presto A partire dai due o tre anni sono attratti dall'apprendimento; a tre o quattro anni sanno leggere e contare, a volte contro la volontà dei più grandi. Come bambini potrebbero essere diversi anni avanti rispetto ai loro pari in termini di sviluppo. Naturalmente si potrebbe pensare questo bambini quelli con un risveglio mentale precoce sono gli scolari più prosperi e di successo. Ma in realtà non lo è: hanno le loro specifiche difficoltà di apprendimento e di comunicazione, i loro drammi di sviluppo legati all'età. Questi bambini richiedono un approccio speciale: potrebbero completare la scuola in un tempo più breve e alcuni di loro potrebbero avere i prerequisiti per un'intelligenza eccezionale.

II. Bambini con una precoce specializzazione mentale

Questo bambini che, con lo stesso livello generale di intelligenza dei loro coetanei, mostrano una disposizione speciale verso una particolare materia accademica (settori della scienza o della tecnologia). A volte la sfera degli interessi cognitivi è al di fuori del curriculum scolastico.

III. Bambini con segni individuali di capacità straordinarie

Questa categoria di bambini si distingue per qualità notevoli dei processi mentali individuali come memoria insolita per alcuni oggetti o vividezza dell'immaginazione, osservazione speciale, ecc.

Problemi dei bambini dotati:

1. Antipatia per la scuola, perché non è interessante, noiosa.

2. Passione per attività complesse dove non ci sono compagni di viaggio e di conseguenza non c'è comunicazione e, di conseguenza, regalo un bambino piccolo è spesso solo.

3. Immersione nella filosofia I problemi: vita e morte, aldilà, credenze religiose.

4. Disarmonia tra sviluppo fisico, mentale e sociale.

5. Ricerca dell'eccellenza, perfezionismo.

6. Sensazione di insoddisfazione, inadeguatezza dell'autostima (complessi o megalomania)

7. Obiettivi irrealisticamente alti.

8. Ipersensibilità alle critiche.

9. Grande bisogno dell'attenzione degli altri.