La salute del bambino

Educazione giuridica.

L’educazione giuridica è parte integrante dell’educazione civica generale, che comprende molte componenti. Come sapete, esistono varie forme (tipi) di educazione personale: politica, ideologica, lavorativa, morale, giuridica, culturale, patriottica, familiare, scolastica, ecc. Tutti loro sono strettamente interconnessi, poiché formano un unico processo di influenza spirituale (intellettuale) sulla coscienza e sul comportamento delle persone.

Gli avvocati si occupano della formazione giuridica, che riveste per loro un interesse professionale e viene quindi studiata dalla scienza giuridica. La necessità di un’educazione giuridica è ovvia. Oggi più che mai, nel contesto della costruzione di uno Stato di diritto, c’è un urgente bisogno di conoscenze giuridiche, che vengono utilizzate in un modo o nell’altro in tutte le sfere della vita pubblica. Rafforzare l’educazione giuridica della popolazione e superare il nichilismo giuridico è uno dei compiti della riforma giuridica in corso nel Paese.

L'educazione giuridica è intesa come l'attività mirata dello Stato, nonché delle strutture pubbliche, dei media e dei collettivi di lavoro nella formazione di un'elevata coscienza giuridica e di una cultura giuridica dei cittadini. Questo concetto comprende anche l'acquisizione e la diffusione della conoscenza del diritto e di altri fenomeni giuridici, l'assimilazione di valori e ideali giuridici.

Uno degli obiettivi principali dell'educazione giuridica è sviluppare nel cittadino un sano senso del diritto e una visione del mondo legale progressista; formare un membro socialmente attivo della società che conosca bene i suoi diritti e le sue opportunità, che sappia difenderli e tutelarli con tutti i mezzi legali. Si tratta di educare una persona che reagisce bruscamente ai fatti di ingiustizia e arbitrarietà, rispetta la legge e l'ordine e si oppone alla criminalità e al caos legale.

Forme e metodi dell'educazione giuridica

Forme di educazione giuridica

Tra le forme di educazione giuridica, solitamente si distinguono le seguenti:

a) propaganda giuridica (lezioni, conversazioni, consultazioni; pubblicazione di libri divulgativi, opuscoli; organizzazione di “tavole rotonde”; apparizioni sulla stampa, alla radio e in televisione; risposta alle domande degli ascoltatori e dei lettori, cioè una sorta di “educazione giuridica”);

b) formazione giuridica (trasferimento e assimilazione delle conoscenze professionali in istituti di istruzione superiore, scuole secondarie specializzate, scuole, istituti tecnici, istituti; insegnamento dei fondamenti del diritto in vari corsi, campi di formazione, ecc.);

c) pratica legale, esperienza quotidiana (partecipazione a processi come attore, imputato, vittima, perito popolare, giurato; conclusione di vari tipi di transazioni civili, utilizzo dei servizi di un avvocato, attività di applicazione della legge);

d) autoeducazione (comprensione e comprensione dei fenomeni giuridici, della realtà giuridica circostante, studio indipendente della legislazione, letteratura scientifica, comunicazione con gli altri).

Metodi di educazione giuridica

I metodi di educazione giuridica includono la persuasione, la coercizione, la punizione, l'incoraggiamento, la potenziale minaccia di sanzioni, la prevenzione, l'avvertimento e altri metodi e tecniche per influenzare la coscienza e il comportamento dei soggetti. L'uso di determinati metodi dipende da circostanze specifiche.

Nel processo di educazione giuridica, è importante formare in ogni cittadino una corretta comprensione del ruolo del diritto nella vita della società, del suo valore e necessità; sviluppare un senso di autostima, giustezza, sicurezza e allo stesso tempo il desiderio di lottare per il diritto, il proprio e quello degli altri.

Molto curiosi a questo proposito sono gli argomenti del famoso giurista tedesco del XIX secolo R. Iering tratti dalla sua opera "La lotta per il diritto", che ha attraversato dozzine di edizioni in molti paesi del mondo ed è diventata un classico:

"...Lo scopo del diritto è la pace, la via per raggiungerla è la lotta", scrive. "Finché il diritto è esposto al pericolo derivante dall'ingiustizia, fino ad allora non può liberarsi della lotta. Tutti i diritti nel mondo hanno conquistata. Ogni importante posizione giuridica, ogni diritto, non importa il popolo o l'individuo, presuppone una costante disponibilità a difendersi. Ecco perché la dea della giustizia, che in una mano tiene la bilancia per pesare la legge, nell'altra tiene una spada Una spada senza bilancia sarà la forza nuda, una bilancia senza spada sarà l’impotenza del diritto... Laddove il diritto esistente ha intrecciato interessi nelle sue radici, il nuovo diritto deve farsi strada attraverso la lotta. Questa lotta dura per secoli. Raggiunge la sua massima tensione se gli interessi hanno preso la forma di diritti acquisiti. I diritti non sono dati da soli ai popoli, essi devono lottare, discutere, combattere e sanguinare. L'idea di diritto e l'interesse dello Stato vanno mano nella mano.

Resistenza personale al torto, ad es. violazione di un diritto, esiste un obbligo, un dovere; è il dovere di chi ha diritto a se stesso, poiché tale è il comando dell'autoconservazione morale; è un dovere verso la società, poiché è necessario per l'esistenza del diritto. Proprio come le persone combattono per il proprio onore e indipendenza, allo stesso modo il cittadino si sforza di proteggersi dalla palese violazione dei suoi diritti, perché stiamo parlando dell'obiettivo ideale: l'affermazione dell'individuo stesso e del suo senso della legge.

La storia mostra che in tutti gli Stati si svolgono attività speciali per diffondere la conoscenza della legge e dell'ordine, per le quali vengono utilizzati i mezzi disponibili: scuola (tutti i livelli), stampa, radio, televisione, chiesa, letteratura, arte, scuole di diritto. In altre parole, l’educazione giuridica è parte integrante della funzione ideologica di qualsiasi Stato.

Educazioneè il trasferimento dell'esperienza di vita e della conoscenza accumulata dalla vecchia generazione di cittadini a quella più giovane. Il processo educativo è mirato. L'obiettivo del processo educativo è la formazione e lo sviluppo della personalità nella società. Lo Stato assicura la gestione del processo educativo in conformità con i compiti che la società gli assegna.

Esistono varie forme (tipi) di educazione personale: familiare, scolastica, patriottica, morale, culturale, politica, legale, lavorativa, ecc. Sono tutte strettamente interconnesse, poiché formano un unico processo di influenza spirituale sulla coscienza e sul comportamento delle persone.

L’educazione giuridica è parte integrante dell’educazione civica generale, un importante canale sociale che consente di infondere la conoscenza giuridica nei cittadini. Nelle condizioni di costruzione di uno Stato di diritto, c’è un urgente bisogno di conoscenze giuridiche.

Educazione giuridica – Questa è l’attività mirata dello Stato, delle strutture pubbliche, dei media e dei collettivi di lavoro per formare conoscenze giuridiche, credenze, valori, bisogni e abitudini di comportamento legale sostenibili nella coscienza giuridica dei cittadini.

Di solito parlano di educazione giuridica in senso ampio e stretto. Nel primo caso, stiamo parlando della socializzazione giuridica di una persona, quando una persona viene allevata dall'ambiente nel suo insieme, da tutta la pratica legale e dal comportamento delle persone, compresi i funzionari che non hanno l'obiettivo diretto di esercitare un’influenza educativa legale sugli altri. Per quanto riguarda l'educazione giuridica in senso stretto, si distingue per la sua attenzione al miglioramento della cultura giuridica di un individuo, di un gruppo di persone e della società nel suo complesso.

L’educazione giuridica è strettamente correlata alla formazione giuridica: l’istruzione non può avvenire senza formazione, e la formazione ha anche un effetto educativo. Allo stesso tempo, l'educazione influenza principalmente il lato emotivo-volitivo, valoriale, visione del mondo della coscienza e la formazione influenza il lato razionale-cognitivo, con lo scopo di influenzare in modo informativo ed educativo una persona.

Il compito principale dell'educazione giuridicaè la formazione e il miglioramento nella direzione scelta della coscienza giuridica degli individui e dei gruppi sociali. Rafforzare l’educazione giuridica della popolazione e superare il nichilismo giuridico è uno dei compiti della riforma giuridica in corso nel Paese.

Sulla base del compito principale, l'educazione giuridica dovrebbe concentrarsi sulla formazione nella coscienza giuridica delle persone di un tale complesso che includa:

1) conoscenza del sistema delle norme giuridiche di base, corretta comprensione e comprensione del loro contenuto e significato;

2) profondo rispetto interiore per la legge, le leggi, la legalità e l'ordine;

3) la capacità di applicare in modo indipendente le conoscenze giuridiche nella pratica, coordinare il comportamento quotidiano e l'atteggiamento personale nei confronti della realtà, le proprie attività pratiche con le conoscenze giuridiche acquisite;

4) abitudine di comportamento strettamente conforme alle conoscenze giuridiche acquisite;

5) immunità legale spirituale forte e stabile (immunità) alla commissione di eventuali violazioni delle norme legali.

Le componenti della coscienza giuridica incluse in questo insieme formano l'atteggiamento psicologico e ideologico necessario dell'individuo: essere costantemente pronto per l'applicazione attiva della conoscenza giuridica nella vita.

Un efficace processo di educazione giuridica richiede l'attività attiva non solo degli educatori, ma anche dei formandi. Una persona, in quanto essere attivo, non percepisce meccanicamente la conoscenza giuridica che gli viene offerta, agisce non solo come oggetto, ma allo stesso tempo come soggetto di educazione giuridica. L'attività attiva dello studente è predeterminata dal fatto che per sua natura umana è in grado di dirigere e sviluppare se stesso, garantendo un costante auto-miglioramento.

Principali funzioni dell'educazione giuridica:

1) trasferimento ai soggetti in formazione (individui, gruppi sociali) di un certo ammontare di conoscenze, competenze e capacità giuridiche;

2) la formazione di idee, credenze e sentimenti giuridici nella coscienza giuridica delle persone.

Meccanismi di educazione giuridica- questo è un meccanismo per tradurre le idee contenute nella coscienza giuridica pubblica, soprattutto nella sua parte ideologica, nella coscienza giuridica dei destinatari dell'istruzione. Il sistema di istruzione legale include elementi come soggetti, oggetti, un insieme di attività formative giuridiche effettuato in determinate forme utilizzando mezzi e metodi giuridici speciali.

1. Soggetti formazione giuridica sono:

Organi e istituzioni dello Stato, funzionari per i quali l'attuazione della funzione educativa della legge è, di regola, uno dei settori di attività;

Istituzioni educative statali e non statali di profilo giuridico;

Organizzazioni pubbliche e associazioni di cittadini responsabili dello svolgimento del lavoro tra la popolazione. Gli esempi includono organizzazioni pubbliche di avvocati, organizzazioni per i diritti umani e fondazioni.

Gli organi interni, appartenenti al primo dei gruppi individuati, hanno un ampio campo di interazione con la società. Ad essi sono affidati i compiti di contrastare le manifestazioni criminali, mantenere l'ordine pubblico e garantire la sicurezza dei cittadini. L'unità strutturale di livello inferiore del Ministero degli Affari Interni - l'autorità territoriale o dei trasporti - dovrebbe essere considerata come il soggetto diretto dell'attuazione della funzione educativa della legge.

2. La seconda componente del sistema di istruzione giuridica è oggetti. Gli oggetti dell'educazione giuridica sono i singoli cittadini e varie categorie della popolazione in relazione alle quali viene svolto il lavoro educativo legale. Più precisamente, l'oggetto dell'influenza educativa legale è la coscienza, la visione del mondo, le opinioni, gli atteggiamenti e, nel processo di educazione giuridica, opinioni, valutazioni, giudizi e, come risultato finale, un comportamento legale.

3. La terza componente del sistema di educazione giuridica sono le azioni educative legali. Vengono effettuati per raggiungere obiettivi prefissati, risultati previsti, effetti positivi, utilizzando determinati mezzi, utilizzando forme e metodi appropriati. Il loro contenuto è l'impatto educativo legale delle materie sugli oggetti; l'obiettivo è educare i cittadini allo spirito del rispetto, dell'osservanza e dell'esecuzione delle leggi, promuovere la formazione della loro coscienza giuridica, instillare in loro le capacità di comportamento lecito e incrementare la loro attività sociale e giuridica.

Forme di educazione giuridica- Questo:

1. Educazione giuridica dei cittadini– studio della legislazione nelle scuole secondarie, superiori, istituti tecnici e università. Le conoscenze acquisite devono trasformarsi in una convinzione personale, in una forte attitudine a seguire rigorosamente le norme legali, e poi in un'esigenza interna e un'abitudine a rispettare le norme ed essere legalmente attivi.

2. Allenamento professionale specialisti nel campo del diritto attraverso scuole giuridiche, facoltà, corsi speciali di alta formazione, ecc.

3. Propaganda legale nei mass media– diffusione delle idee giuridiche e dei requisiti giuridici tra la popolazione. Viene effettuata con l'ausilio di giornali, riviste, televisione, radio. Questa forma è caratterizzata da un'ampia portata di pubblico.

4. Pubblicazione di letteratura su questioni giuridiche(opuscoli divulgativi, commenti di leggi, rassegne di pratica legale, ecc.).

5. Creazione di banche dati informatiche(“Garante”, “Consulente-plus”, “Codice”, “Referente”, ecc.), diffusione di informazioni giuridiche tramite Internet.

6. Informazioni legali chiare(stand di fotografie di delinquenti, giornali murali, volantini di combattimento, ecc.).

7. Impatto della pratica legale– l’attività legislativa dello Stato, della Corte Costituzionale della Federazione Russa, l’attività dei tribunali generali e di altre forze dell’ordine. Ad esempio, la partecipazione ai processi in qualità di attore, imputato, vittima, assessore del popolo, giurato; concludere vari tipi di transazioni di diritto civile, utilizzare i servizi di un avvocato, ecc. Pertanto, la pratica legale implica l'uso pratico delle conoscenze e delle competenze acquisite in situazioni in cui un cittadino, da un lato, senza aiuto esterno, sceglie correttamente l'uno o l'altro organizzazione o istituzione, a cui deve rivolgersi per una soluzione legale al problema che ha riscontrato.

8. Influenza delle opere letterarie e artistiche: romanzi e racconti, film, produzioni teatrali dedicate a problemi legali.

9. Autoeducazione– consiste nello sviluppare un profondo rispetto per la legge, la necessità di seguire rigorosamente le norme legali attraverso l’autoeducazione, l’analisi indipendente della realtà giuridica e la pratica personale.

Ogni forma di educazione giuridica ha le sue caratteristiche. Nel processo di educazione giuridica, tutte le forme di educazione giuridica disponibili dovrebbero essere utilizzate attivamente: educazione giuridica professionale, educazione giuridica della popolazione (conferenze cinematografiche di conoscenza giuridica), serate a tema su questioni legali, consultazioni legali pubbliche, educazione giuridica degli autori di reato (attività del tribunale, della procura, degli organi interni e dell'esecuzione delle pene, ecc.).

Le forme di educazione giuridica possono essere suddivise in forme di influenza diretta e forme di influenza indiretta su coloro che vengono istruiti.

A indiretto influenza non c'è comunicazione diretta tra il soggetto e l'oggetto del lavoro educativo legale. L'influenza indiretta è prodotta principalmente attraverso i media. Molto spesso è destinato al pubblico più vasto. Allo stesso tempo, c'è anche il trasferimento di informazioni legali per una determinata categoria di popolazione: per lavoratori e impiegati (ad esempio, su questioni di diritto del lavoro), per i giovani.

Diretto l'impatto sugli studenti si manifesta in modo più completo quando si conduce un lavoro educativo legale con una persona specifica, ad esempio nelle conversazioni individuali. Tale influenza è caratterizzata, di regola, dalla comunicazione diretta tra educatori e studenti, diretta e feedback tra di loro.

Metodi di educazione giuridica– questi sono modi di influenza mirata dell’argomento dell’educazione giuridica sulla coscienza giuridica di un collettivo, gruppo o una persona.

Metodi di educazione giuridica sono: persuasione, incoraggiamento, prevenzione, avvertimento, potenziale minaccia di sanzioni, coercizione, punizione, altri modi e tecniche per influenzare la coscienza di coloro che vengono educati. L'uso di determinati metodi dipende da circostanze specifiche.

Nel periodo moderno, purtroppo, l’attenzione all’educazione giuridica si è in larga misura indebolita. Molte delle sue forme sono scomparse del tutto, altre sono chiaramente sottoutilizzate. Nel frattempo, hanno dimostrato la loro sufficiente efficacia in passato e possono essere utilizzati e migliorati ora, quando il ruolo del diritto e della giurisprudenza nel Paese è cresciuto in modo significativo.

L'educazione giuridica è un processo mirato necessario per influenzare la formazione della coscienza delle persone. L’educazione giuridica è necessaria per creare un atteggiamento stabile verso un comportamento rispettoso della legge. I bambini devono seguire le leggi, non perché i loro genitori li rimproverino o vadano in prigione, ma secondo la loro convinzione interiore, vivono secondo le leggi dello Stato.

Educazione giuridicaè un'attività attiva e mirata dello Stato, delle strutture pubbliche, dei media, dei collettivi di lavoro e degli insegnanti per creare tra i cittadini un desiderio consapevole di rispettare le leggi.

Per un'educazione giuridica efficace esistono forme e metodi speciali, tutti subordinati a un unico obiettivo: preparare un membro socialmente attivo della società che conosca i suoi diritti, sia pronto a difenderli e abbia anche una visione del mondo legale progressista.

Contenuti dell'educazione giuridicaè familiarizzare le persone con la conoscenza dello Stato e della legge, della legalità, dei diritti e delle libertà individuali, comprendere l'essenza degli insegnamenti e delle dottrine legali e sviluppare tra i cittadini un orientamento stabile verso un comportamento rispettoso della legge. Naturalmente, alcuni valori giuridici, che hanno la loro base e origine nelle norme morali, vengono acquisiti dall'individuo nel processo di varie pratiche sociali.

Forme di educazione giuridica

Esistono diversi modi di base in cui agli studenti viene insegnato in modo accessibile esattamente ciò che devono fare per vivere nel rispetto della legge.

Forme di istruzione di base:

La formazione è il trasferimento delle conoscenze precedentemente accumulate nel campo della giurisprudenza alle generazioni più giovani. Molto spesso assume la forma di lezioni giuridiche, in cui si studiano le basi della teoria dello Stato e del diritto, i tipi di responsabilità legale e punizione. Nella maggior parte delle scuole ci sono pochissime lezioni di diritto; in questo periodo è molto difficile raggiungere un alto livello di istruzione giuridica.
Propaganda: con l'aiuto della televisione, della radio e dei media elettronici, i giovani vengono informati sulla correttezza dello stile di vita legale. Ad esempio, parlano della necessità di pagare le tasse, segnalare informazioni su crimini imminenti, seguire le regole del traffico, ecc.
Pratica legale– questa forma di educazione giuridica è più rilevante per gli studenti di istituti di istruzione con un focus giuridico specializzato. Consiste nel partecipare a udienze in tribunale, istituti di correzione, polizia, incontri con avvocati, pubblici ministeri e altri avvocati.
Autoeducazione– i bambini sono incoraggiati a prestare attenzione a comportamenti legalmente corretti e a seguire l’esempio di tali persone in termini di osservanza delle leggi. È importante mostrare agli studenti esattamente a chi rivolgersi. Ad esempio, famosi difensori dei diritti umani, attivisti, avvocati. L'autoeducazione è molto importante nella pedagogia, poiché i bambini stessi imparano le basi della legge, delle leggi e risolvono problemi legali.
Lavoro educativo individuale– una forma efficace di educazione per i bambini che già in tenera età hanno problemi con la legge. È necessario trovare un approccio speciale nei loro confronti, leve di influenza uniche per mettere tempestivamente i bambini difficili da educare sulla strada verso uno stile di vita legittimo.

Educazione giuridica- questa è l'attività mirata degli enti governativi e del pubblico per sviluppare la coscienza giuridica e la cultura giuridica tra cittadini e funzionari, questo ha un impatto speciale sulla coscienza e sul comportamento delle persone al fine di sviluppare in loro un orientamento stabile verso un comportamento rispettoso della legge .

L’educazione giuridica rappresenta un sistema di elementi che costituiscono il processo educativo giuridico.

Il suo elementi principali Sono: materie di educazione(Stato e suoi organi, funzionari, organizzazioni pubbliche, singoli cittadini); oggetti dell'educazione(individui, gruppi di popolazione – giovani, personale militare, ecc.); contenuto dell'istruzione - trasferimento dell'esperienza giuridica della società agli studenti; Forme e metodi dell'educazione giuridica.

In termini di contenuto, il significato e lo scopo dell'educazione giuridica è quello di elevare la coscienza giuridica individuale o di gruppo al livello della coscienza giuridica della società (gruppo sociale). L'informazione e l'esperienza giuridica contenute nella coscienza giuridica pubblica (di gruppo) devono essere “consegnate” utilizzando mezzi, forme e metodi adeguati alla coscienza di coloro che vengono educati. Poiché la coscienza giuridica pubblica trova la sua diretta incarnazione nelle norme giuridiche, l'educazione giuridica presuppone in larga misura la loro assimilazione.

Forme di educazione giuridica

A forme l'educazione giuridica comprende:

§ formazione giuridica(formazione e istruzione speciale negli istituti di istruzione specializzata superiore e secondaria, a scuola);

§ propaganda legale(educazione giuridica della popolazione nelle aule universitarie, consultazioni pubbliche, televisione, altri media, ecc.);

§ formazione giuridica dei delinquenti organi di contrasto (forze dell'ordine) (attività di formazione legale di organi di affari interni, tribunali, pubblici ministeri, organi che eseguono sanzioni, ecc.);

§ pratica legale(particolarmente importante per gli studenti praticanti che acquisiscono conoscenze come risultato della partecipazione diretta alle attività delle forze dell'ordine).

L'educazione giuridica come sistema di trasferimento e assimilazione dell'esperienza storica passata, nonché della pratica e delle competenze di attuazione del diritto nelle condizioni della realtà moderna, è progettata per creare nell'individuo un senso di fiducia e indipendenza nella sfera giuridica e per stimolare l’attività giuridica del singolo. L'attività legale presuppone un comportamento umano volontario, consapevole, proattivo, socialmente e moralmente responsabile.

Le forme di educazione giuridica, che riflettono il lato esterno e comportamentale del rapporto tra insegnante e studente, possono essere orali (lezioni frontali, conversazioni, incontri con avvocati, ecc.) O stampate (giornali, libri, manifesti, ecc.).

Allo stesso tempo, l’educazione giuridica non può ridursi soltanto alla consapevolezza giuridica dei cittadini. Si tratta di un processo più profondo legato alla consapevolezza dei diritti e delle libertà dell'uomo e del cittadino, delle norme della Costituzione e delle principali leggi esistenti.

Metodi di educazione giuridica

Metodi di educazione giuridica - Si tratta di una varietà di metodi di influenza pedagogica, psicologica e di altro tipo su coloro che vengono istruiti. Tra questi figurano innanzitutto credenza E coercizione, esempio personale, incoraggiamento e così via.

Strutture La formazione giuridica si divide in:

§ su materiale (atti normativi e di applicazione della legge, atti di interpretazione della legge, giornali, riviste, ecc.);

§ orale (lezioni frontali, seminari, conversazioni, ecc.).

In conclusione, va notato che la cultura giuridica è parte integrante della cultura generale e funziona in interazione con altre sfere della cultura. Pertanto, per migliorare la cultura giuridica è necessario innalzare il livello della cultura nel suo complesso. A questo proposito, l'interazione tra cultura giuridica e morale è particolarmente significativa. È la coscienza morale, come elemento di cultura morale, che contribuisce indirettamente all'attività dell'individuo in conformità con i requisiti della legge legale.

L’educazione giuridica è strettamente correlata all’educazione politica e morale. È impossibile sviluppare in una persona il rispetto per la legge se non c'è rispetto per lo Stato (legislatore), per le altre persone - portatori di diritti e libertà soggettive.

Domanda 2Illeciti amministrativi e sanzioni amministrative

Un reato amministrativo è un atto socialmente pericoloso, illegale e colpevole sotto forma di un'azione o inazione per la quale è stabilita la responsabilità amministrativa.

Gli illeciti amministrativi presentano diverse caratteristiche. Il più importante di essi - l'illegittimità - significa che un reato è un atto vietato da un atto giuridico normativo. La colpa è che la responsabilità di un reato si verifica solo se l'autore del reato è colpevole. La punibilità di un delitto significa che si può essere ritenuti responsabili di un reato solo se la responsabilità per tale atto è stabilita da atti normativi. Il pericolo pubblico di un reato amministrativo è un'invasione della sicurezza stradale, della sicurezza antincendio, delle norme relative all'acquisizione, alla conservazione e all'uso di armi da fuoco o armi di servizio, esplosivi, isotopi radioattivi, potenti veleni e alcuni altri oggetti.

La composizione di un illecito amministrativo è costituita da quattro elementi: l'oggetto dell'illecito, la parte oggettiva, il soggetto, la parte soggettiva.

Oggetto dell'illecito amministrativo sono i rapporti sociali regolati da norme di legge e tutelati da provvedimenti di responsabilità amministrativa, che vengono invasi dall'illecito. Causare danni alle pubbliche relazioni è possibile:

arrecare danno a un oggetto di pubbliche relazioni (ad esempio, portando un minore in stato di ebbrezza);
impatto su una cosa su cui sono sorte le pubbliche relazioni (distruzione della fauna utile alla foresta);
sottrarsi alle pubbliche relazioni, che comporta l'inadempimento di un obbligo (mancata iscrizione nel luogo di residenza). Il lato oggettivo dell'illecito amministrativo
Si tratta di un atto vietato dalle norme amministrative o da altri rami del diritto e per il quale è prevista la responsabilità amministrativa.

Possiamo parlare della presenza di un lato oggettivo solo se la base dell'azione è un comportamento cosciente e volitivo. Pertanto, non vi è alcun atto se il danno è stato causato sotto l'influenza di forza maggiore, forza fisica o coercizione.

In alcuni casi devono verificarsi conseguenze socialmente dannose. In questo caso si può parlare di presenza di un soggetto oggettivo solo se esiste un rapporto di causa-effetto tra l'atto e le conseguenze.

Talvolta la legislazione associa l'insorgere della responsabilità amministrativa a caratteristiche quali la ripetizione e la ripetizione.

La ripetitività è l'esecuzione di un atto simile più volte. In questo caso, gli atti ripetuti costituiscono non diversi, ma un illecito amministrativo. Nel caso in cui vengano commessi più atti omogenei, ciascuno dei quali singolarmente costituisce un illecito amministrativo, si è soliti parlare di reiterazione. La ripetibilità è la commissione da parte della stessa persona di un unico reato entro un anno, per il quale è già stato sottoposto a sanzione amministrativa.

A seconda dell'oggetto dell'attacco, gli illeciti amministrativi sono suddivisi in tipologie:

invasione dei diritti dei cittadini e della salute pubblica;
invadere la proprietà;
nel campo della tutela dell'ambiente, dei monumenti storici e culturali;
nel campo dell'industria;
nell'agricoltura, nei trasporti, nel campo della circolazione stradale, delle comunicazioni e dei servizi abitativi e comunali;
nel campo della finanza e del commercio;
intaccare l’ordine pubblico e l’ordine stabilito dal governo.

Sanzione amministrativa costituisce una misura di responsabilità amministrativa per un illecito amministrativo. I suoi obiettivi sono quelli di proteggere l'ordine pubblico, educare le persone che hanno commesso illeciti amministrativi nello spirito del rispetto della legge e prevenire la commissione di nuovi reati da parte degli stessi autori del reato e di altre persone.

In conformità con l'art. 3.2 del Codice degli illeciti amministrativi, possono essere applicate le seguenti tipologie di sanzioni amministrative per la commissione di illeciti amministrativi:

§ avvertimento;

§ sanzione amministrativa;

§ sequestro pagato di un oggetto divenuto strumento per commettere o oggetto diretto di un illecito amministrativo;

§ confisca di un oggetto che ha costituito strumento di commissione o oggetto diretto di un reato;

§ privazione di un diritto speciale concesso a un cittadino (diritto di guidare veicoli, diritto di caccia);

§ arresto amministrativo;

§ espulsione amministrativa dalla Federazione Russa di un cittadino straniero o di un apolide;

§ squalifica.

Le sanzioni amministrative previste dalla legge si dividono in fondamentali e aggiuntive. Il sequestro e la confisca a pagamento vengono applicati sia come sanzioni amministrative principali che aggiuntive, e tutte le altre come sanzioni principali.

L'ammonizione come sanzione amministrativa viene applicata per gli illeciti amministrativi minori ed è emessa per iscritto.

Bene- recupero della natura patrimoniale (monetaria). L'importo minimo è un decimo e il massimo è cento volte il salario minimo mensile o fino a dieci volte il valore della proprietà rubata, smarrita o danneggiata, nonché l'importo del reddito illegale ricevuto a seguito di un reato amministrativo .

L'importo della sanzione, tenendo conto dell'inflazione, è determinato sulla base dei seguenti motivi:

§ in relazione all'importo del valore della cosa - oggetto del reato. In particolare, l'imposizione di un'ammenda pari all'importo nascosto (sottostimato) del reddito fiscale;

§ in multipli del reddito mensile (fino a tre mensilità, ad esempio);

§ in multipli del salario minimo mensile;

§ in relazione allo stipendio ufficiale.

Il sequestro retribuito si applica come misura obbligatoria solo in relazione a una cosa che è stata oggetto di un illecito amministrativo. Il ricavato dell'oggetto sequestrato viene trasferito all'ex proprietario dell'immobile.

Confisca- si tratta del trasferimento forzato e gratuito di un oggetto divenuto strumento di commissione o oggetto diretto di un illecito amministrativo nella proprietà dello Stato.

La confisca come misura di responsabilità amministrativa consiste nel sequestro gratuito della sola cosa oggetto del reato, ma non dei beni dell'autore del reato in generale come misura di responsabilità penale.

Privazione dei diritti speciali concessi a un cittadino (diritto di guidare veicoli, diritto di caccia) per un periodo da quindici giorni a tre anni.

La privazione del diritto di guidare veicoli non può essere applicata alle persone che utilizzano tali veicoli a causa di disabilità, salvo nei casi previsti dalla legge.

La privazione del diritto di caccia non può essere applicata a persone per le quali la caccia costituisce la principale fonte di sostentamento.

L'arresto amministrativo viene applicato in casi eccezionali per alcuni tipi di reati in stato di emergenza - fino a 30 giorni. L'arresto amministrativo non può essere applicato alle donne incinte, alle donne con figli sotto i 12 anni, alle persone sotto i 18 anni e ai disabili dei gruppi I e II.

Una sanzione amministrativa può essere imposta entro due mesi dalla data in cui è stato commesso l'illecito amministrativo e, in caso di reato continuato, due mesi dalla data della sua scoperta.

La normativa sulla responsabilità amministrativa degli enti non è snella e non rappresenta ancora un sistema consolidato. Le norme sulla responsabilità amministrativa delle organizzazioni sono contenute in leggi separate adottate negli ultimi anni (ad esempio, nel Codice fondiario della Federazione Russa). Come regola generale, i soggetti della responsabilità amministrativa sono gli enti – persone giuridiche. In alcuni casi, le divisioni separate delle persone giuridiche - filiali - possono essere sottoposte alla responsabilità amministrativa. La responsabilità amministrativa delle persone giuridiche assume la forma di un'ammenda.

Senza l'educazione giuridica, la formazione della coscienza giuridica e della cultura giuridica dell'individuo e della società nel suo insieme è impossibile. Attualmente, l'educazione giuridica è un compito nazionale, perché la qualità e gli indicatori dell'educazione giuridica dei cittadini influiscono direttamente sullo sviluppo del Paese, sullo sviluppo e sulla costruzione di uno Stato di diritto in Russia.

La formazione della coscienza giuridica di un individuo comporta la creazione di condizioni nelle quali i cittadini sviluppano un atteggiamento positivo nei confronti della legge. La corretta educazione di ogni singola persona porta alla creazione di una società socialmente attiva, culturale e rispettosa delle leggi.

Esistono due approcci per comprendere il concetto di educazione giuridica: ampio e ristretto. Nel primo caso, stiamo parlando piuttosto della socializzazione giuridica di una persona, quando viene “educata” dall'ambiente che la circonda nel suo insieme, dal comportamento delle persone e dall'intera pratica legale dei funzionari - rappresentanti dell'apparato statale in il campo giuridico. L'educazione giuridica in senso stretto è intesa come attività mirate volte a migliorare la cultura giuridica di un individuo, di un gruppo di persone e dell'intera società.

A.A. Kvasha definisce l'educazione giuridica attraverso i suoi elementi costitutivi: "l'educazione giuridica consiste nel trasferimento, nell'accumulo e nell'assimilazione della conoscenza dei principi e delle norme di diritto, nonché nella formazione di un atteggiamento adeguato nei confronti della legge e nella pratica della sua attuazione, la capacità di far valere i propri diritti, osservare divieti e adempiere ai doveri. Da qui la necessità di un'assimilazione consapevole delle disposizioni fondamentali e necessarie della legislazione e dello sviluppo di un senso di profondo rispetto per la legge. Le conoscenze acquisite devono trasformarsi in convinzione personale, in una forte attitudine a seguire rigorosamente le norme legali, e poi in un’esigenza interna di rispettare la legge”. Kvasha A.A. Atteggiamenti giuridici dei cittadini: Dis.... Cand. legale Scienze: 12.00.01/ A.A. Kvasha - Volgograd. - 2002. 160 pag.

7 Teoria dello Stato e del diritto / V.D. Perevalov. - 2a ed., rivista. e aggiuntivi - M.: Yurayt, 2012 - 415 p.

Sotto la formazione giuridica in "Teoria dello Stato e del diritto" a cura di V.D. Perevalov è inteso come "attività mirata per trasmettere (trasferire) cultura giuridica, esperienza giuridica, ideali giuridici e meccanismi per risolvere i conflitti nella società da una generazione all'altra" 7 .

Esistono molte definizioni di educazione giuridica, ma tutte si riducono alla necessità di formare in una persona idee, principi, norme giuridiche che rappresentino i valori della cultura giuridica nazionale e mondiale. Sulla base di quanto sopra, troviamo che l’educazione giuridica è la formazione di un atteggiamento rispettoso nei confronti della legge, vedendo nella legge un grande valore sociale, sviluppando un senso di responsabilità, intransigenza verso la corruzione, l’arbitrarietà, ecc.

L'educazione giuridica è strettamente correlata e viene implementata attraverso l'educazione giuridica - acquisizione diretta della conoscenza. L’istruzione non può avvenire senza formazione e la formazione, in un modo o nell’altro, ha un effetto educativo. L'educazione giuridica è un modo di espressione esterna e organizzazione del trasferimento di materiale teorico legale all'oggetto dell'educazione.

L'obiettivo principale dell'educazione giuridica è la formazione della cultura giuridica e le basi teoriche della coscienza giuridica, lo sviluppo di sentimenti giuridici, interessi, pensiero giuridico, la formazione di una visione del mondo giuridica scientifica e la garanzia del necessario livello di sistematizzazione della conoscenza del diritto .

Con l'adozione del concetto di modernizzazione dell'istruzione, il diritto è classificato come una delle discipline più importanti, che garantisce la socializzazione degli studenti e costituisce le basi della competenza giuridica necessaria per la vita nella società moderna. Tuttavia, l’educazione giuridica non può ridursi soltanto alla consapevolezza giuridica. Si tratta di un processo complesso associato alla comprensione delle disposizioni delle principali leggi esistenti, dei diritti e delle libertà umane e civili. È importante familiarizzare i cittadini con i modelli e gli ideali, le tradizioni e l'esperienza giuridica di quei paesi in cui esiste un alto livello di cultura giuridica.

Pertanto, l'educazione giuridica è un processo controllato, sistematico, sistematico, organizzato e mirato per influenzare la coscienza e la psicologia dei cittadini del nostro paese con l'intera varietà di forme, metodi e mezzi di educazione giuridica disponibili nell'arsenale della moderna attività legale , con l'obiettivo di formare valori profondi e duraturi nella loro coscienza giuridica: conoscenze giuridiche, credenze, valori, abitudini, esigenze di comportamento lecito. L'istruzione fluisce dolcemente nella coscienza e forma la cultura giuridica generale dei cittadini.

Consideriamo il sistema dell'educazione giuridica. Il sistema di educazione giuridica è un insieme di elementi fondamentali del processo educativo legale che ne garantisce un certo ordine e organizzazione.

Il sistema di istruzione giuridica è costituito dai seguenti elementi:

1) soggetti - enti statali, organizzazioni, persone appositamente autorizzate dallo Stato che svolgono attività educative legali;
2) oggetti: cittadini istruiti o gruppi sociali;
3) una serie di attività educative legali, determinati metodi e mezzi.

La materia dell'educazione giuridica può avere una funzione educativa giuridica come principale o come una delle tante (avvocatura, procura, Ministero degli affari interni, autorità giudiziarie, ecc.).

L'oggetto dell'educazione giuridica durante il processo educativo legale è influenzato da due fattori da cui dipende l'efficacia dell'educazione giuridica:

a) fattore oggettivo - condizioni esterne positive che contribuiscono alle attività di educazione giuridica (tutela dei diritti individuali, democratizzazione della società, successo nella pratica legale, attività legislative, ecc.), o condizioni negative che complicano le attività di educazione giuridica (metodi e metodi non sviluppati mezzi di educazione giuridica, legislazione imperfetta, ecc.);
b) fattore soggettivo - uno stato spirituale e giuridico interno positivo dell'individuo (un atteggiamento verso un comportamento legale, la propria educazione legale) o negativo (un atteggiamento legale verso un comportamento illegale, una delle basi del quale è il nichilismo legale).

L'essenza dell'educazione giuridica può essere definita il processo di sviluppo di principi e idee giuridiche stabili nella coscienza giuridica di coloro che vengono istruiti

Considerando i compiti dell'educazione giuridica, va notato che essi non si riducono a obiettivi puramente utilitaristici di ampia familiarità della popolazione con le leggi esistenti ed esistenti nella società e le loro esigenze, il sistema legale, la sua struttura ed essenza, i principi e le idee, e il sistema politico della società. Non è assolutamente sufficiente solo avere un certo bagaglio di conoscenze giuridiche, non è sufficiente solo conoscere le norme della legislazione vigente, è necessario comprenderne i requisiti, gli obiettivi e lo scopo. Vorrei sottolineare in particolare che non esistono metodi di educazione forzata, ed è anche impossibile costringere un individuo ad apprendere il contenuto dell'idea di legge, altrimenti l'educazione rimane dubbia. L'educazione giuridica diventerà efficace solo con la partecipazione attiva dell'individuo stesso, del suo bisogno di diritto e del desiderio di conoscerlo.

La consapevolezza giuridica è strettamente correlata al concetto di educazione giuridica. Nella sua struttura, è consuetudine distinguere due parti interconnesse: l'ideologia giuridica e la psicologia giuridica.L'ideologia giuridica è un insieme di idee, opinioni, teorie, concetti, principi giuridici. Riflette le esigenze della società e dei gruppi sociali per l'individuo. Nelle società democratiche, l’ideologia giuridica ha un grande potenziale morale, che si esprime nell’affermazione dell’alto valore dei diritti e delle libertà individuali.

La psicologia giuridica è la parte irrazionale della coscienza giuridica, che consiste in sentimenti, emozioni, atteggiamenti e stereotipi giuridici. La psicologia giuridica si forma come risultato della pratica quotidiana. È caratterizzato dalla spontaneità e dal legame con valori e interessi personali. Entrambe le parti della coscienza giuridica si completano a vicenda e sono chiamate a risolvere un compito comune: il trasferimento di informazioni giuridicamente significative nel mondo interiore di una persona.

Ricevere un'istruzione e una formazione giuridica è un processo la cui attuazione è possibile, a mio avviso, solo in un determinato periodo della vita di una persona. Se manca l'istruzione in un determinato periodo di tempo, la sua ulteriore ricezione diventa un processo difficile, determinato dalle caratteristiche legate all'età, quando tutti i processi mentali diventano meno suscettibili alle influenze esterne sotto forma di istruzione.

Per esempio. Se una persona di età inferiore ai 30 anni non ha ricevuto un'istruzione adeguata, compresa l'educazione legale, è improbabile che diventi ricettiva alla rieducazione nella direzione che la società gli richiede. Le opinioni e le convinzioni formate sono difficili da cambiare.

Ecco perché nella società russa esiste una percentuale così elevata di nichilisti legali tra le persone senza un'educazione giuridica speciale di età superiore ai 30-35 anni. Fino ai 30 anni ci sono più idealisti giuridici e persone che trattano la legge in modo rigoroso e semplicemente rispettose della legge: i loro processi mentali e cognitivi (attenzione, memoria, percezione, pensiero, immaginazione) sono più adattabili alla realtà, sono più flessibili e rispondono abbastanza facilmente ai cambiamenti della società, compresa la situazione giuridica, è più facile per loro tenere traccia dei cambiamenti nella legislazione che riguardano il loro status sociale e le loro attività lavorative. Dopo 30 anni, tutto è notevolmente più difficile: i concetti di diritto ordinari, non sempre corretti, vengono rafforzati, una persona non si sforza di impegnarsi nell'autoeducazione legale. L’ignoranza della legge porta alla confusione nelle nostre vite complesse e diversificate.

La conoscenza della legge ti aiuterà a evitare gli "errori della giovinezza", a ripristinare la giustizia nei rapporti con le agenzie governative e a proteggere la proprietà. Immagina quanti reati commettiamo ogni giorno senza nemmeno accorgercene. Prendiamo ad esempio lo stesso trentenne maleducato, verranno alla luce più di un esempio di illecito amministrativo (ha attraversato di corsa la strada con il semaforo rosso, ha disturbato la quiete pubblica, non ha pagato i viaggi sui mezzi pubblici) trasporto). Inoltre, nella vita di qualsiasi persona ci sono anche reati penali (ingannato qualcuno, insultato qualcuno, portato via qualcosa dal lavoro).