Progetto “Alberi del nostro sito. Chi ha bisogno degli alberi nella foresta?

Il percorso più agevole verso l'Universo è attraverso la fitta foresta. John Muir

Gli alberi sono le poesie che la terra scrive nel cielo. Li abbattiamo e li trasformiamo in carta su cui possiamo scrivere il nostro vuoto. Kahlil Gibran

Gli alberi sono come le persone e amano anche la compagnia dei loro simili. Solo pochi preferiscono la solitudine. Jens Jensen

È sorprendente che vediamo gli alberi e non ne siamo più sorpresi. Ralph Emerson

Nessuno di noi esseri umani gestisce la vita così abilmente come facciamo noi, a meno che, ovviamente, non si contino i nove mesi che precedono il primo respiro. Bernardo Mostra

Mi piacciono gli alberi: secondo me sopportano meglio degli altri le condizioni di vita. Willa Cather

I carboni sono pronti in un attimo, ma la foresta cresce negli anni. Seneca

La periferia è il luogo in cui un costruttore ha sradicato, tracciato strade e dato loro i nomi degli alberi. Bill Vaughan

Piantare un albero è la più altruista di tutte le azioni umane. Questo è un atto di fede più puro che avere figli. Thornton Wilder

Si sta sempre bene tra gli alberi, a differenza delle persone. David Mitchell

A una persona succede la stessa cosa che a un albero. Quanto più tende verso l'alto, verso la luce, tanto più profondamente le sue radici affondano nella terra, verso il basso, nell'oscurità e nella profondità - verso il male. Friedrich Nietzsche

L'uomo è stato creato per andare avanti e sempre più in alto... Non può esserci alcun tipo di prosperità quando tutti si sdraiano sotto splendidi alberi e non fanno nient'altro. Maksim Gorkij

La vita senza amore è come un albero senza fiori e senza frutti. Kahlil Gibran

Come il frutto di un albero, la vita è più dolce appena prima di iniziare ad appassire. Nikolaj Karamzin

Le nostre vite sono come isole nell'oceano o nella foresta, le cui radici si intrecciano nelle profondità sotterranee. Guglielmo Giacomo

L'albero genealogico è proprio come un albero vivente. Se non viene nutrito costantemente, si seccherà. Boris Shapiro

Un albero innestato somiglia ad un “politico nutrito”. Entrambi si stanno sviluppando nella giusta direzione. Boris Shapiro

Un albero che cresce per anni viene abbattuto in un minuto. Silovan Ramishvili

Innestare un albero cambia il risultato. Silovan Ramishvili

Un albero senza radici e radici non può vivere senza un albero. Silovan Ramishvili

Se le persone tornassero a vivere sugli alberi, inizierebbero a costruirvi nidi di mitragliatrici. Yuri Bazylev

Gli alberi non crescono fino al cielo. Henri Fayol

A quanto pare, il deserto esiste perché le persone possano godersi gli alberi. Paolo Coelho

Solo con l'arrivo del freddo diventa chiaro che i pini e i cipressi sono gli ultimi a perdere la loro decorazione. Confucio

Una possente quercia non crescerà in una serra. Autore sconosciuto

ACORN - un club all'inizio di una carriera. Autore sconosciuto

Un albero non è solo rami e foglie, ma anche l'ombra sotto l'albero e il cielo che li attraversa. Andrej Bitov

Per amare l'armonia di un albero sulla terra, non guardare le torsioni delle radici sottoterra. Eduard Asadov

Un albero viene piantato da una persona e migliaia di persone riposano alla sua ombra. Baurzhan Toyshibekov

La tempesta non danneggia gli alberi piccoli, ma spezza quelli alti e li sradica. Giovanni di Damasco

Un albero, per quanto potenti e forti possano essere le sue radici, può essere sradicato in un’ora, ma ci vogliono anni perché dia i suoi frutti. Muhammad Azzahiri As-Samarkandi

Ogni promessa non mantenuta è una nuvola senz'acqua, una sciabola non affilata e un albero sterile. Muhammad ibn Ali As-Samarkandi

Alcune persone colpiscono ferro per superstizione, altre per sentimenti correlati. Pavel Sharpp

Dicono che per vivere bisogna piantare un albero. In realtà, questo non basta: devono essere più alberi piantati che alberi abbattuti. Sergej Fedin

Il riposo eccessivo significa pigrizia; albero eccessivo “r-r-time” - e un ceppo! Arsen Asov

La giovane quercia appassì dal dolore, ma ora, con gioia del vecchio, prese un bastone. Arsen Asov

Alla Pineta - Fratello, ovviamente - Elnik... Arsen Asov

La moglie vuole un grande albero di soldi,
e voglio più carta moneta! (possibilmente in legno) Michail Kamakin

Se gli alberi fossero intelligenti come le persone, la loro preoccupazione per i vicini si ridurrebbe all'eterna domanda: come abbattere altri alberi per riconoscerli meglio dai loro ceppi! Vitalij Vlasenko

Una persona può realizzare migliaia di cose con il legno di quercia, ma nessuno può realizzare un miracolo della natura: una ghianda. Georgy Alexandrov

Le persone in tutto il mondo si puliscono il culo con bellissimi alberi. Jack Kerouac

Le foreste insegnano alle persone a comprendere la bellezza. Anton Cechov

La pazienza non cresce su ogni albero. Thomas Fuller

Colui che taglia il ramo sul quale si siede non è ancora sceso dall'albero. Vladimir Kolechitsky

Scavare fino alle radici non distruggerà l'albero. Stas Yankovsky

La foresta non si prende cura di ogni albero. Georgy Alexandrov

L'amore non è eterno, ma dona un nuovo albero sempreverde della vita. Georgy Alexandrov

Se al nostro uomo viene data la libertà di movimento, si arrampicherà di nuovo su un albero e inizierà a sognare la civiltà! Sergej Myrdin

Questo è il dovere di un vero uomo: proteggere tutti, come un albero protegge un viaggiatore dal sole cocente, e lavorare affinché molte persone godano di ciò che egli realizza, proprio come un albero fecondo porta frutto. Quartina Tamil

La credulità attira l'inganno, come un albero solitario in un campo attira il fulmine. Yuri Tatarkin

La fiducia è un fragile alberello del rigoglioso albero della fede. Yuri Tatarkin

Il carattere è come un albero e la reputazione è la sua ombra. Ci preoccupiamo dell'ombra, ma ciò a cui dobbiamo veramente pensare è l'albero. Abraham Lincoln

Una persona è sempre orgogliosa di aver scritto il suo nome da qualche parte, anche sulla corteccia di un albero, e si sorprende sempre quando non lo trova più. Alexandre Dumas (figlio)

Le parole sono come le foglie: un albero che ne produce tante, porta pochissimi frutti. Alessandro Pop

Se mi dicessero che domani arriverà la fine del mondo, oggi pianterei un albero. Martin Lutero

Due sfortunati che sono in amicizia sono come due alberi deboli che, appoggiandosi l'uno all'altro, possono resistere più facilmente alle tempeste e ad ogni sorta di vento violento. Kozma Prutkov

Progetto "Albero Miracoloso"

Tipo di progetto: ecologico, ricerca-creativo, collettivo.

Durata: lungo termine ( settembre-maggio 2015-2016.)

Partecipanti al progetto : bambini, insegnanti, genitori degli studenti.

Pertinenza dell'argomento :

Abbiamo creato questo museo perché volevamo suscitare interesse, una risposta emotiva positiva dall’incontro con la bellezza, arricchire l’ambiente di sviluppo tematico del gruppo, attirare i genitori degli studenti alla cooperazione e introdurre i bambini alle proprietà del legno. Spiega ai bambini come le persone utilizzano le proprietà dei materiali quando realizzano giocattoli e altri oggetti.

Obiettivo del progetto : introdurre i bambini alle proprietà del legno attraverso attività sperimentali e anche ampliare la comprensione dei bambini sulla varietà dei prodotti in legno e sul loro scopo. Regala a tuo figlio la possibilità di scoprire davvero e in autonomia il magico mondo del legno.

Obiettivi di progetto:

1. Formare un'idea generalizzata degli alberi, dei tipi di prodotti in legno e del loro significato nella nostra vita;

2. Far conoscere ai bambini le proprietà, le caratteristiche, le possibilità di utilizzo del legno nella vita di tutti i giorni, il suo valore per la vita delle persone;

3. Richiamare l'attenzione sulla necessità di prendersi cura degli alberi, sul legame tra la tutela delle foreste e la nostra vita quotidiana;

4. Sviluppare l'attività di ricerca e l'attività intellettuale;

Creare le condizioni per l’attuazione del progetto:

Prepara una selezione di narrativa nell'angolo del libro, aggiungi interessanti illustrazioni luminose sul legno e su cosa si può ricavare da esso.

Interazione con i genitori.

1. Presentare i genitori al progetto. Parlare degli scopi e degli obiettivi del progetto.

2. Scopri quali alberi crescono nei cortili dei bambini e nei loro cottage estivi.
3. Offrirsi di aiutare nella scelta del materiale didattico sugli alberi(fotografie, illustrazioni, fiabe, racconti, indovinelli, proverbi, detti, poesie) .
4. Escursioni in famiglia nella foresta.
5. Offrirsi di condurre varie esplorazioni e giochi con i bambini mentre ci si rilassa nella natura, in campagna.
6. Aiuto nella raccolta di oggetti in legno e corteccia di betulla per la mostra.

Attività del progetto

Fase 1. Pianificazione di un mini-museo - preparatorio

obiettività e chiarezza, garantendo lo sviluppo dell'interesse cognitivo e della percezione emotiva.

conforto psicologico e sicurezza dell’attività.

determinare l’ubicazione del mini-museo.

elaborazione di un piano di lavoro.

selezione delle mostre.

Fase 2. Attuazione del progetto.

Nel processo di organizzazione di un mini-museo si presuppongono le seguenti forme di lavoro con le mostre del mini-museo: escursioni di classe, escursioni per genitori, attività di ricerca, attività produttive, nonché la possibilità di modificare mostre.

Fase 3. Funzionamento del mini-museo.

Organizzare una visita al mini-museo per gli insegnanti, poi per i genitori e i bambini.

Attuazione del progetto

Attività didattiche nei momenti di regime:

Leggere e imparare poesie sugli alberi e indovinare enigmi.Selezione di proverbi e detti.

Lettura di opere di narrativa.

Conversazioni con i bambini sull'argomento utilizzando giochi ed esercizi per sviluppare il pensiero indipendente.

Conversazioni con i bambini:

“Introduci alla ricca diversità della flora”

« Conversazioni sugli alberi" più in dettaglio in classe e nella vita di tutti i giorni:
a) Introduzione all'albero (chioma, foglie, corteccia, tronco, radici, fiori, frutti, semi)
Quanto è alto l'albero?
Qual è la larghezza dell'albero?
L'albero ha dei vicini? Amici? Familiare?
Un albero ha una famiglia?
L’albero ha “figli”?
Cos'è la corteccia, il tronco, a cosa serve, com'è? Che odore ha nei diversi periodi dell'anno?( V tempo asciutto, dopo la pioggia...) ?
Ci sono crepe, cavità, licheni o muschi sull'albero? Quali sono? Quanti sono, di che colore?
Ci sono segni umani sulla corteccia? L’albero è riuscito a guarire le sue ferite?
Studiamo frutti e semi: cosa sono, chi li distribuisce, a cosa servono?
Ci sono funghi sul tronco dell'albero o sotto di esso?
Esiste un modo per scoprire l'età di un albero? Quale?
È possibile nascondersi sotto un albero da un temporale? Perché?

b) Animali associati all'albero.
Un albero è una sala da pranzo e una casa per molti animali. Un gran numero di organismi viventi diversi sono associati a un albero, cosa che non notiamo.

c) Suolo.
In natura, i nutrienti ritornano al suolo insieme alle foglie cadute, il che contribuisce al ciclo della materia in natura. Sul nostro sito, nei parchi, nelle piazze, nei giardini, le persone cercano di rimuovere le foglie, considerandole spazzatura. Di conseguenza, alcuni nutrienti non vengono restituiti al terreno, riducendone così la fertilità. Invita i bambini a pensare a dove vanno a finire le foglie cadute nella foresta, dove le persone non le ripuliscono.

Ricerca:
Qualcuno vive nel terreno sotto l'albero? Esamina il terreno vicino al tronco con una lente d'ingrandimento. I residenti migliorano il terreno da cui l'albero ottiene il cibo.
Attira l'attenzione dei bambini prima della pioggia per vedere se sotto l'albero sono comparsi i lombrichi. Proteggili! Dai un'occhiata più da vicino, conosciti, scopri come strisciano. I lombrichi allentano il terreno, elaborano le foglie in decomposizione, il che significa che aiutano l'albero.

Precipitazione (neve, pioggia, gelo) .
Misurazione della profondità della neve. La neve aiuta? In che modo la neve aiuta un albero? Il suo ruolo nella vita degli alberi. Il manto nevoso protegge le radici degli alberi e gli abitanti del suolo dal gelo.
L'importanza delle precipitazioni nella vita degli alberi. Un albero aiuta gli animali a ripararsi dalla pioggia? Come e dove? In inverno si forma la brina sui rami degli alberi? Perché? Prendere in considerazione.

Determina l'umore dell'albero: triste, allegro, felice, triste, silenzioso, allegro, premuroso, primaverile. In che periodo dell'anno, che tempo, che umore ha l'albero?
Bersaglio: interessare il problema, scoprire le idee dei bambini su queste piante, il loro rapporto con l’albero.

Giochi didattici:

"Scegli una parola" (per la parola betulla),
"Quale albero?" (selezione degli aggettivi),
“Inventa parole con la stessa radice”
“Trova l’albero secondo la descrizione”
"Dal seme all'albero"
"Confrontare"
"Cosa c'è in più?"
"Utile - dannoso"
“Dillo diversamente”, ecc.

Bersaglio: insegnare a confrontare, generalizzare, qualificare.

Memorizzare poesie :
E. Trutneva “Autunno”,
S. Yesenin “Betulla bianca”,
F. Tyutchev “Primo foglio”,
A. Prokofiev “Adoro la betulla russa”.

Bersaglio: insegnare ai bambini a leggere espressamente una poesia a memoria, insegnare loro a comprendere e quindi riprodurre il linguaggio figurato della poesia, esercitarsi nella selezione di epiteti, confronti, coltivare l'amore per la natura e gli alberi.

Leggere narrativa:
V. Rozhdestvensky “Betulla”
B. Zakhoder "Perché gli alberi non camminano?"
V. Bianki “Giornale della foresta”
V. Zotov “Birch” (libro “Forest Mosaic”),
S. Voronin “La mia betulla. In estate. In autunno. In inverno. In primavera"
A. Lopatina “La saggezza di un albero”, “La vita di un albero”.

Bersaglio: promuovere il rispetto per gli alberi e instillare l’amore per la natura

Ginnastica con le dita: "Alberi".

Giochi all'aperto: "Trova la stessa foglia"

"Trova una coppia"

"Chi può correre verso l'albero più velocemente?"

Bersaglio: sviluppare qualità fisiche.

Giochi di ruolo di trama:

"Come siamo andati nella foresta?"

"Escursione al Parco"

Musica:
- ascoltare i suoni della natura, il rumore delle foglie;
- raffigurano la vita di una betulla in danza, schizzo in plastica.

Esperienze: “Cosa respiriamo?”, “Come respira una pianta?”, “Le radici hanno bisogno di aria?”, “Con e senza acqua”, “Affondare o non annegare”

Lavoro sul sito e in natura:
- cura degli alberi, pulizia dei rami spezzati sul posto;
- realizzare mangiatoie per uccelli;

- fornire assistenza se necessario (legare un ramo spezzato o “guarire” ferite lasciate da una persona: i tagli possono essere coperti con cera, resina di pino, plastilina).
- preparazione ed essiccazione delle foglie per l'applicazione, erbario.

Bersaglio: insegnare ai bambini a lavorare armoniosamente in squadra, per finire il lavoro che hanno iniziato. Esposizione di oggetti realizzati in legno e corteccia di betulla.

Attività educative dirette :

Attività didattica "Disegno"

"Dipinto Gorodets"

"Giocattolo di legno"

"Khokhloma"

Attività didattica: “Applique” “Modellazione”

"Un albero nelle diverse stagioni"

Dipingere i cucchiai di legno.

Attività didattica “Cognizione”

"Come vive un albero"

"Chi è amico di un albero"

“Cosa ci dà un albero?”

“Giocattoli in legno” Fase 2 – pratica

Contenuto dell'attività

Selezione di informazioni su tipi di alberi e prodotti in legno

Pianificazione a lungo termine.

settembre

Conversazione “Come vive un albero e i suoi amici”

Design dell'album “Alberi” (applique, disegno, scultura)

Ottobre.

Conversazione “Cosa ci dà un albero”

Esame delle illustrazioni, progettazione dell'erbario.

novembre

Conversazione “Cosa è fatto di legno”

Compilazione e progettazione dell'album "Indovinelli, proverbi, detti, poesie sugli alberi".

Dicembre

Conversazione “Giocattoli di legno”

Compilazione e progettazione dell'album

Gennaio febbraio.

Guardando le illustrazioni di “Miracle Khokhloma”

"Dipinto Gorodets"

Marzo aprile.

Leggere narrativa

Design dell'album “Bambole nidificanti dipinte”

Maggio

Bambini che colorano cucchiai e tavole di legno

Quiz “Cosa sappiamo degli alberi?”

Mostre e sezioni: Lungo una delle pareti sono esposti reperti che riflettono la vita di un albero nella natura: un modello di pianta, animali ad essa associati (giocattoli), pigne, un ceppo, muschi, fotografie di abitanti della foresta e vari alberi.

Sezione “Albero degli Enigmi”

L'albero è raffigurato sul muro. Ai rami sono attaccate foglie di carta con indovinelli sul tema del mini-museo. L'insegnante può sempre invitare i bambini a fermarsi vicino a un albero e a indovinare un paio di indovinelli.

Sezione "Struttura ad albero" » introduce i bambini alle diverse parti di un albero. Foglie e frutti di alberi diversi (sorbo, quercia, betulla, tiglio). Sullo scaffale ci sono piccoli tagli di vecchi alberi con anelli annuali ben visibili, radici di alberi splendidamente curve, un vaso con rami secchi.

Sezione “Corteccia e abitanti della foresta” » parla dell'importanza della corteccia degli alberi per diversi animali. La corteccia è un rifugio per gli insetti. Si nascondono sotto, "dormono" in inverno e depongono le larve. Per chiarezza, il museo espone un tronco con piccoli insetti giocattolo collocati nelle fessure della sua corteccia. La corteccia è anche cibo per alci, lepri e altri animali. Pertanto, al centro del pannello del mini-museo, è attaccato un pezzo di corteccia, attorno al quale si trovano tutti coloro che lo mangiano.

Sezione "Come usa la corteccia una persona?" » presentato sia con campioni reali che raccontano l'uso della corteccia (vari mestieri) sia con illustrazioni. Le sue mostre includono:

Corteccia di betulla - prodotti per la casa e decorazioni.

Pezzi di corteccia di betulla, che ricordano il fatto che ai vecchi tempi si scrivevano lettere su questo materiale.

Corteccia di pino (in passato veniva utilizzata per le coperture.)

Corteccia di tiglio, rafia per scarpe di rafia e altri prodotti

Ricordi della corteccia ed altri mestieri.

Corteccia di quercia (usata per la concia, la preparazione del cuoio).

Sezione "Che odore ha la corteccia" ». Alcuni tipi di corteccia hanno un odore distinto, e questo si riflette anche nel mini-museo. La cannella commestibile e la corteccia di ginepro vengono versate in piccoli sacchetti di lino. Nelle vicinanze c'è un cartello che spiega ai bambini che questa mostra può essere annusata.

Sezione “L’albero nella vita umana” » presenta mostre che insegnano ai bambini come gli esseri umani usano gli alberi. Gli scaffali contengono una varietà di oggetti in legno: giocattoli (bambole matrioska, cubi, animali), articoli per la casa, artigianato con corteccia di betulla, figurine di legno, scatole, cucchiai, assi da cucina, mattarelli e altri utensili, cestini con coni di pino, abete rosso e larice , libri e calendari sugli alberi, applicazioni di foglie secche.

Sezione "Penne d'oro". Questa sezione presenta l'artigianato realizzato dai bambini con la corteccia, nonché lavori sulle arti visive.

Sezione "Foglie - cibo delizioso" » presentato con illustrazioni, piccoli giocattoli e foglie diverse. I suoi materiali ci ricordano che le foglie sono cibo per una varietà di animali: dai bruchi agli elefanti. L'uomo mangia anche le foglie di alcune piante (cavoli, lattuga, alloro, ecc.), mentre le foglie cadute vengono mangiate dai lombrichi.

Sezione “Le foglie guariscono” - questo è uno scaffale con scatole di piante medicinali: ortica, salvia, mirtillo rosso. Questa sezione parla delle proprietà medicinali di alcune foglie.Kommersant

Risultato atteso :

Crediamo che la creazione di un mini-museo consentirà:

rendere la parola “museo” familiare e attraente per i bambini;

introdurrà un bambino piccolo nel mondo dei valori umani universali, espanderà l'interesse cognitivo e la percezione emotiva;

consentirà al museo di essere rifornito con nuove mostre;

amplierà il vocabolario selezionando un indice delle carte per esposizioni di enigmi, proverbi, detti e materiali interessanti;

arricchirà l'ambiente di sviluppo delle materie nell'istituzione educativa prescolare.

Libri usati:

Nikolaev "Giovane ecologista". Il sistema di lavoro nel gruppo preparatorio della scuola materna. Per lavorare con bambini di 6-7 anni

2. T. S. Komarova “Attività artistiche all'asilo”

3.T. A. Shorygina “Alberi. Quali sono? »

Ryzhova N. "La nostra casa è la natura": sui benefici ambientali per i bambini di 5-7 anni.

Quiz sull'argomento "Cosa sappiamo degli alberi?"

1. In cosa differiscono gli alberi dalle altre piante?
2. Quali alberi conosci?
3. Gli alberi sono vivi o no? Perchè la pensi così?
4. Quanti alberi crescono sul nostro sito? Quali sono i loro nomi?
5. Quanti alberi crescono vicino a casa tua? Quali sono i loro nomi?
6. Chi pensi che abbia piantato gli alberi vicino al nostro asilo in città? Per quello?
7. Quanti di voi hanno visto alberi nella foresta? E chi li pianta lì?
8. Dove hai visto gli alberi nella nostra città?
9. Pensi che ci siano molti o pochi alberi nella nostra città? Giustifica il tuo punto di vista.
10. Dove pensi che gli alberi vivano meglio: nella foresta o in città? Perchè la pensi così?
11. Pensi che le persone prestino abbastanza attenzione agli alberi? E tu personalmente?
12. Gli alberi ti hanno mai aiutato? E tu? Dare esempi.
13. Immaginiamo che gli alberi siano improvvisamente scomparsi. Cosa accadrà in tutta la Terra? Nella nostra città? Vicino al nostro asilo? Sul nostro sito? A casa tua?
14. Cambierà allora qualcosa nella nostra vita?
15. Perché gli alberi potrebbero scomparire?

Detti, proverbi, segni

E le lacrime sgorgano dalla betulla quando la sua corteccia viene strappata.
La betulla ti terrà al caldo, ma non ti vestirà.
L'usignolo canterà quando potrà bere la rugiada da una foglia di betulla.
Dalla betulla sgorga molta linfa - per un'estate piovosa.
Se la betulla germoglia prima in aprile, aspettati un'estate secca.

Un melo fa una mela e un abete rosso fa un cono.

Un albero cavo scricchiola e si regge, ma un albero forte cade.

Un'icona e una pala sono realizzate dallo stesso albero.

La mela cade non lontano dall'albero.

L'abete rosso non è il pino: fa rumore per un motivo.

È tutto uguale, che sia un albero o un tronco.

Non puoi abbattere un albero in un colpo solo.

Un cuculo canta su un albero secco: significa gelo.

Gli alberi vengono piantati presto, ma non presto i loro frutti vengono mangiati.

Acero e betulla, cosa non legna da ardere.

La betulla non è una minaccia: dove sta fa rumore.

Proprio come il pioppo tremulo, così il bestiame nei campi è ben nutrito.

La foglia sull'albero è piena, quindi la semina è piena.

Non puoi ingrassare un cavallo magro, non puoi far crescere un albero morto.

L'albero è storto, ma le mele sono dolci.

Non importa quanto pieghi un albero, continuerà a crescere.

Nessuna mela cade oltre il melo.

Puzzle

Va in giro tutta l'estate con un vestito verde,
E incontra l'inverno scalzo e nudo.
***
In primavera e in estate lo vedevamo vestito,
E in autunno, tutte le camicie della povera ragazza furono strappate.
***
Molte braccia, ma una gamba.
***
È divertente d’estate, nutriente in autunno e caldo d’inverno.
***
È divertente in primavera, fresco d'estate,
Nutre in autunno, riscalda in inverno.
***
Le sorelle sono in piedi nel campo, i loro vestiti sono bianchi, i loro cappelli sono verdi.
***
Verde, non prato, bianco, non neve, riccio, ma senza capelli.
***
Amiche in abiti bianchi sparse ai margini della foresta.
***
In un prendisole bianco si trovava in una radura.
Le tette volarono e si sedettero sulle loro trecce.
***
Senza preoccuparsi del tempo, va in giro con un prendisole bianco,
E in una delle giornate calde, May le regala gli orecchini.
***
Alena è in piedi con una sciarpa verde,
Figura snella, prendisole bianco.
***

Abiti bianchi, orecchini d'oro,
Con una treccia sciolta si lava con la rugiada.
Il vento muove i fili, ma non ordina che vengano intrecciati.
***
La bellezza russa sta in una radura,
In una camicetta verde, in un prendisole bianco.
***
Il tronco diventa bianco, il cappello diventa verde.
In piedi in abiti bianchi, orecchini pendenti (Betulla)

Ben fatto ogni anno

Aggiunge intorno all'anello. (Albero)

* * *

È come se una sfera di neve fosse bianca,

In primavera fioriva,

Emanava un profumo delicato.

E quando sarà giunto il momento,

Divenne subito

Tutta la bacca è nera. (Ciliegia d'uccello)

* * *

Bellezza russa

In piedi in una radura

Con una camicetta verde

In un prendisole bianco. (Betulla)

* * *

Come i pini, come gli abeti,

Ma in inverno senza aghi. (Larice)

* * *

È alto quasi cento metri:

Non è facile salire!

Veniva dall'Australia

Portato da noi in Colchide.

Ha un lavoro -

Prosciugare la palude. (Eucalipto)

* * *

Ho aghi più lunghi

Rispetto all'albero di Natale.

Sto crescendo molto dritto in altezza. (Pino)

* * *

Diventò verde in primavera,

Prendere il sole in estate

L'ho indossato in autunno

Coralli rossi. (Rowan)

* * *

Pecora bianca

Corrono intorno alla candela. (Salice)

* * *

Nessuno la spaventa

E sta tremando tutta. (Pioppo tremulo)

* * *

Ho lasciato cadere i miei riccioli nel fiume

Ed ero triste per qualcosa,

Per cosa è triste?

Non lo dice a nessuno. (Salice)

* * *

Che tipo di ragazza è questa?

Non una sarta, non un'artigiana,

Non cuce niente da sola,

E negli aghi tutto l'anno. (Albero di Natale)

* * *

Il vestito è perduto -

I pulsanti rimangono. (Rowan)

* * *

Sono strisciato fuori dalla piccola botte,

Ha messo radici e è cresciuto,

Sono diventato alto e potente,

Non ho paura dei temporali o delle nuvole.

Dò da mangiare a maiali e scoiattoli -

Va bene che il mio frutto sia piccolo. (Quercia)

* * *

Prende dal mio fiore

L'ape ha il miele più delizioso.

Ma mi offendono ancora

La pelle sottile viene staccata. (Tiglio)

Problemi di matematica

1. 4 tette erano sedute su un albero. Altri cinque uccelli volarono verso di loro. Quanti uccelli c'erano in totale sull'albero?

2. Sotto l'albero crescevano sei funghi: funghi porcini. Lo scoiattolo ne asciugò tre. Quanti funghi sono rimasti sotto l'albero?

3. C'erano 10 foglie sul ramo dell'albero. Due di loro furono strappati e portati via dal vento. Quante foglie restano?

4. 8 formiche strisciavano lungo il tronco della betulla. Tre di loro scesero a terra. Quante formiche sono rimaste sull'albero?

5. In una radura del bosco c'erano 5 giovani betulle e una vecchia. Quanti alberi c'erano nella radura?

Canzone popolare russa

La mia betulla, la mia betulla! La mia betulla bianca! Betulla riccia!
Tu stai, piccola betulla, in mezzo alla valle,
Su di te, betulla, le foglie sono verdi,
Sotto di te, betulla, l'erba è seta.
Vicino a te, Berezonka, ragazze rosse
Si realizzano e si intrecciano ghirlande.

Poesie

Dove c'era un posto vuoto, dove non c'era niente,
Che tutti piantino un albero e non lo dimentichino.
È il tuo amico senza parole, una creatura vivente come te.
È di natura sentinella, non lascerà il posto.
E starà davanti a te in tutta la sua altezza eroica.
E quanta freschezza conterrà, e canti di uccelli, e nidi!
V. Berestov

***

La bellezza della betulla ha un vestito d'argento.
La bellezza della betulla ha trecce verdi.
Le capre saltarono fuori dal cortile verso la betulla.
Cominciarono a rosicchiare la betulla e la betulla cominciò a piangere.
Abbiamo cominciato a difendere la betulla in mezzo alla folla,
In modo che la betulla cresca, diventi grande.
P. Voronko

***

Betulla
Il sole ha riscaldato un po' i pendii e nel bosco è diventato più caldo,
La betulla pendeva le sue trecce verdi dai suoi rami sottili.
Tutti vestiti con un abito bianco, orecchini, foglie di pizzo,
Incontra la calda estate ai margini della foresta.
V. Rozhdestvensky

***

Betulla
La bellezza snella è famosa in tutti i paesi:
Abiti bianchi, orecchini d'oro.
Con una treccia sciolta si lava con la rugiada.
Il vento muove i fili, ma non ordina che vengano intrecciati.

***

La lettera è una lamentela di una betulla.
In una giornata primaverile il ragazzo è arrabbiato
Ho forato la corteccia di betulla con un coltello, -
E le gocce di succo sono come lacrime,
Scorreva come un fiume trasparente.
F. Sologub

***

In una radura, su una collina, sotto una finestra, tra i campi
La betulla dalla corteccia bianca è un simbolo della mia Patria.

***

Betulla bianca
Betulla bianca sotto la mia finestra
Si coprì di neve, come l'argento.
Su rami soffici con bordo innevato
Le nappe fiorite con frange bianche.
E la betulla sta in un silenzio assonnato
E i fiocchi di neve bruciano nel fuoco dorato,
E l'alba, camminando pigramente,
Cosparge i rami di nuovo argento.
S. Esenin

***

Sonno invernale delle betulle
Le sottili betulle sono ricoperte d'argento,
Era come se fossero diventati grigi e si fossero addormentati in un sogno.
Come se l'inverno fosse arrivato nelle loro anime,
Lo coprì di brina e lo coprì di neve.
Tu, betulle, sei triste: gli uccelli non cinguettano,
Scomodo, vuoto, come per sempre.
Forse è una fortuna che faccia così freddo -
Congela le ferite, congela il dolore.
Congelerà le lacrime e la malinconia, la tristezza.
Betulle sottili, mi dispiace incredibilmente per te.
Sii paziente per un po', non dovrai soffrire per sempre,
Non resta che aspettare la fine dell'inverno fino alla primavera.
Inna Raduzhnaya

***

Adoro la betulla russa, a volte luminosa, a volte triste
In prendisole sbiancato, con i fazzoletti in tasca.
Con bellissime chiusure e orecchini verdi.
La amo elegante, cara, amata,
A volte limpido, esuberante, a volte triste, piangente,
Adoro la betulla russa.
È sempre con i suoi amici.
Si piega basso nel vento
E si piega, ma non si rompe.
A. Prokofiev

Primo foglio
La foglia diventa verde giovane.
Guarda come stanno le betulle ricoperte di foglie giovani,
Verde arioso, traslucido, come il fumo...
Per molto tempo hanno sognato la primavera dorata, la primavera e l'estate, -
E questi sogni sono vivi, sotto il primo cielo azzurro,
All'improvviso si fecero strada verso la luce del giorno...
Oh, la bellezza delle prime foglie, bagnate dai raggi del sole,
Con la loro ombra appena nata! E possiamo sentire dal loro movimento,
Che in queste mille e tenebre non troverai una foglia morta...
F. Tyutchev

***

Autunno
All'improvviso divenne due volte più luminoso, il cortile era come sotto i raggi del sole -
Questo vestito è dorato con una betulla sulle spalle.
Al mattino andiamo in cortile: le foglie cadono come pioggia,
Frusciano sotto i piedi e volano... volano... volano...
Volano ragnatele con i ragni in mezzo,
E le gru volavano alte da terra.
Tutto vola! Questa deve essere la nostra estate che vola via.
E. Trutneva

***

Betulla
Betulla, cigno bianco, sono accanto a te.
A te, mia timida, canto una canzone.
Come stai, felice, in un'allegra giornata estiva,
Grazie a te, bella, c'è luce nella mia foresta.
Verde, libero, sei più flessibile delle canne.
Betulla dal tronco bianco, beh, fai bene a tutti!
A. Prokofiev

Aspen

Nel giardino d'autunno,
Per il sentiero
Aspen applaude
Nei palmi.
Ecco perché
Quella settimana
I suoi palmi
Arrossito.
R. Seph

Lipka

Sono folto, riccio
Crescerò verso la gloria, -
Taggami!
Sono color miele
Fiorisco in estate, -
Proteggimi!
E in una giornata calda
Lo nasconderò all'ombra dal sole, -
Innaffiami!
A volte piove,
Ti nasconderò dalla pioggia, -
Non rompermi!
Buono per entrambi
Possiamo crescere con te, -
Amami!
Andrai nel vasto mondo,
Vedrai l'intero paese, -
Non dimenticarti di me!
P. Voronko

albero di Natale

Albero di Natale, albero di Natale,
A spina di pesce,
Veršinka –
Che ago!
Con un vento selvaggio
Lottando
Se lo tocchi -
Ti pungerai!
A. Prokofiev

Salice

Salice, il mio salice!
Chi, dimmi, sono i tuoi amici?
- Il sole mi accarezza,
Il vento intreccia le trecce.
G. Vieru

Kalinushka

La foresta autunnale si addormenta,
Nudo e vuoto
Ma il viburno non rimuove
Perline rosse.
La steppa sta diventando più fredda sotto la neve,
Tutto bianco.
E il viburno brilla brillantemente
Seduti intorno.
F. Petrov

Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale asilo compensativo n. 29 “Yolochka” “Alberi del nostro sito” Progetto ambientale Preparato da: Bambini e genitori della scuola preparatoria n. 3 Kozel G.A. Nizhnevartovsk 2013 Obiettivo del progetto: formare idee sui bisogni degli alberi in termini di luce, aria, habitat, temperatura favorevole, protezione dai nemici; atteggiamento attento e premuroso nei confronti della natura, partecipazione attiva di genitori e figli alle attività ambientali. Obiettivi: formare nei bambini in età prescolare idee di base sulla vita degli alberi e sulle loro relazioni nella natura. Studia l'interazione di un albero con il mondo esterno, identificando i benefici e i danni della flora e della fauna dell'ecosistema attraverso osservazioni e conversazioni. Esplora le caratteristiche funzionali dei sistemi di supporto alla vita degli alberi e la loro dipendenza dalla stagione. Sviluppare l'immaginazione, la creatività, l'interesse cognitivo, il pensiero, la capacità di analizzare, confrontare, generalizzare. Riflettere le conoscenze acquisite sperimentalmente in vari tipi di attività (visiva, mentale, ludica). Studiare l'influenza delle attività umane sulla vita degli alberi. III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini" Età dei bambini: 7 ° anno di vita. Partecipanti al progetto: bambini, genitori, educatori Forma di attuazione: attività congiunta dell'insegnante con i bambini sotto forma di conversazioni, osservazioni; giochi da tavolo stampati; leggere narrativa, guardare illustrazioni; lavoro con i genitori, attività appositamente organizzate. Durata: breve termine. Tipo di progetto: orientato all'informazione-pratica, di gruppo, creativo. III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini" Contenuti delle fasi del progetto. Il progetto comprende tre fasi: preparatoria, ricerca e finale (riepilogo). Nella fase preparatoria è stato svolto il seguente lavoro: prima di iniziare a lavorare sul progetto “Alberi del nostro sito”, abbiamo avuto una conversazione con i bambini sugli alberi. Abbiamo scoperto le loro idee sugli alberi, il loro atteggiamento nei loro confronti. Abbiamo offerto ai bambini uno schema introduttivo: 1. Qual è il nome del tuo albero? 2. Quanto sei alto? Quanto sarai alto da grande? 3. Hai dei fiori? Quali semi matureranno al posto dei tuoi fiori? 4. I tuoi semi possono essere visti o saranno nascosti nel frutto? 5. Com'è la tua corteccia (colore, liscia o rugosa)? III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini" Fase di ricerca della conversazione; classi; insieme ai genitori degli alunni è stato realizzato l'erbario “Alberi del nostro sito”; Insieme ai miei genitori ho raccolto la raccolta “Tagli di alberi diversi”. durante le lezioni d'arte, abbiamo organizzato la mostra “Forest Sculptures”, “Tree by Tree”. durante una lezione di musica - abbiamo imparato la danza circolare “Berezonka”, la canzone “Kalinka”, ascoltato “From the Rays of the Sun...” di E. Verharn, “Tree” di E. Kochetkova, le canzoni “Oak” e “Betulla” con accompagnamento musicale e poetico Tokmakova. Durante le passeggiate sono state fatte osservazioni di diversi tipi di alberi. III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini" erbario "Alberi del nostro sito" collezione "tagli di alberi" III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini" Ai bambini è stato affidato il compito: conoscere il loro albero - salirci , sussurra il tuo nome, di' come chiamarlo, abbraccialo, accarezza la corteccia, ascolta cosa risponde. Conoscono bene il loro albero? I bambini, come tutte le persone, hanno braccia, gambe e altre parti del corpo. Quali parti ha un albero? Rivedi e rispondi. Perché le persone hanno bisogno di gambe, braccia; albero: foglie, radici, tronco, corteccia? III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini" III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini" Attività artistica e produttiva. Mostra: “Scultori della foresta”, “Albero per albero”, “Albero vicino”, “Betulla d'autunno” - disegno, applique: “Pannello decorativo di foglie autunnali”, pannello “Albero della vita”, modellazione: “Spazzola di sorbo”. III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini" "albero per albero" III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini" "I vicini dell'albero" III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini" Modellazione: "Spazzola di sorbo". III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini" Lettura di narrativa: “Green Country” di E. Serov. “La saggezza di un albero” di A. Lopatin “La vita di un albero” di A. Lopatin “I doni di Lipka” di A. Lopatin. Obiettivo: instillare l'amore per gli amici verdi, coltivare il rispetto e l'amore per gli alberi, coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti degli alberi. . III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini" Giochi didattici e stampati da tavolo III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini" III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini" Fase finale, generalizzante. La fase finale si basa sulla lezione finale: “Gli alberi sono nostri amici”. I bambini hanno consolidato la loro conoscenza sugli alberi, sulla loro bellezza e sui loro benefici. Vengono promossi un atteggiamento premuroso nei confronti della natura e il desiderio di preservarla e proteggerla. Il risultato del progetto "Alberi sul nostro sito" è stata una generalizzazione dei risultati del nostro lavoro. Il progetto ha permesso ai bambini di ampliare le proprie conoscenze sulla natura della loro terra natale e sui benefici degli alberi. I bambini hanno ricevuto risposte alle loro domande e formulato raccomandazioni: tutte le persone devono prendersi cura degli alberi. Tutti ne hanno davvero bisogno. Conoscere la struttura di un albero: radice, tronco, rami, foglie. Ama la tua terra, ama la natura! III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini" III Concorso Internet tutto russo "Progetto per bambini"

Zhuravkova Tatyana Sergeevna, insegnante della categoria di qualificazione più alta del MDOBU D/S n. 3 “Yolochka”, Lesozavodsk, Territorio di Primorsky.

Passaporto del progetto.
Titolo del progetto: “Alberi sul nostro sito”

Partecipanti al progetto: insegnante, bambini senior, genitori

Direzione del progetto: educativo - ricerca, a breve termine

Aree di progetto vicine all'argomento: socializzazione, comunicazione, creatività artistica, sviluppo del linguaggio

Destinatari: rivolto ai 5 – 6 anni

Lo scopo del progetto: studiare la vita degli alberi e le loro relazioni nella natura, nonché le attività di conservazione naturale.

Compiti:

Educativo:
Studia l'interazione del legno con il mondo esterno
Esplora le caratteristiche funzionali dei sistemi di supporto alla vita degli alberi e la loro dipendenza dalle stagioni
Formare un comportamento rispettoso dell’ambiente che sia sicuro per la natura e la salute umana

Educativo:
Sviluppare l'immaginazione, la creatività, l'interesse cognitivo, il pensiero, la capacità di analizzare, confrontare, generalizzare

Educativo:
Coltivare un atteggiamento rispettoso verso l'ambiente naturale, il desiderio di mostrare cura
8. Problemi del progetto:
Come ti chiami, albero?
Che tipo di semi hai?
Quanto sarai alto da grande?
9. Risorse del progetto: informative, metodologiche
10. Attrezzatura necessaria: illustrazioni, libri
11. Rilevanza: implementando il progetto “Alberi del nostro sito”, i bambini svilupperanno un interesse per i rappresentanti del mondo vegetale, gli alberi; abilità lavorative e capacità di prendersi cura degli oggetti viventi, si sono formati i diversi approcci dei bambini alla natura (ambientale, estetico, umano ed educativo)
12. Risultato atteso: creazione di un album ambientale insieme ai genitori “Alberi del nostro sito”, mostra “Sculture forestali”

Fasi di lavoro sul progetto:

Fase 1. Preparatorio. Durata 1 settimana.

Fase 2. Di base. Durata 1 settimana

Fase 3. Finale. Durata 3 giorni

Descrizione del prodotto: Mostra "Sculture della foresta"
Durante il progetto, genitori e bambini sono stati invitati a partecipare alla mostra Forest Sculptures. Le opere sono state realizzate con materiali naturali. Genitori e figli hanno mostrato immaginazione, immaginazione creativa e capacità di adottare un approccio straordinario agli affari. Bambini e genitori hanno provato emozioni positive dalle impressioni ricevute.

Letteratura:
1. “La saggezza dell'albero” di A. Lopatin
2. “La vita di un albero” di A. Lopatin
3. “Paese verde” di E. Serov

Applicazioni 1.

Osservazione: "Quali alberi crescono sul nostro sito?"

Progresso dell'osservazione:
1. Qual è il nome del tuo albero? (Abbraccia, accarezza la corteccia. Ascolta cosa risponderà l'albero.)
2. I bambini, come tutte le persone, hanno braccia, gambe e altre parti del corpo. Quali parti ha un albero? (Rivedi e rispondi.)
3. Perché le persone hanno bisogno di gambe e braccia? Foglie di albero, tronco, corteccia.
4. I bambini hanno conoscenti: amici, vicini. E l'albero?
5. Chi corre, cresce accanto a lui, vola verso di lui?
6. Osserva i dintorni dell'albero. Pensa se all'albero piacciono i suoi vicini? Perché?

Appendice 2.

Attività di ricerca:

“Esame, confronto della corteccia degli alberi”:
1. Considera che tipo di corteccia è (calda, fredda, ruvida, liscia, dura, bagnata, secca, spessa, sottile).
2. Annusa la corteccia.
3. Perché un albero ha bisogno della corteccia?

"Revisione e confronto dei semi degli alberi":
1. Che aspetto hanno i semi?
2. Da quale albero provengono questi semi?

Appendice 3.

Lezione “Gli alberi sono nostri amici”.

Contenuto del programma: formare idee di base sulla vita degli alberi, sulle loro relazioni in natura; insegnare a esplorare le caratteristiche funzionali dei sistemi di supporto della vita arborea, la loro dipendenza dalle stagioni; sviluppare l'immaginazione, la creatività, l'interesse cognitivo, il pensiero, la capacità di analizzare, generalizzare. Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura, il desiderio di preservarla e proteggerla.

Lavoro sul vocabolario: sulla corona, ruvido, aghi, riproduzione, caduta delle foglie, colorazione, adattamento, boschetto di betulle, boschetto di pioppi tremuli,

Lavoro preliminare: conversazione sugli alberi, studio degli alberi, memorizzazione di poesie sugli alberi, escursione nel giardino autunnale, utilizzo di giochi didattici; osservazioni, leggere narrativa, guardare illustrazioni, dipinti, ascoltare registrazioni.

Avanzamento della lezione:
-Ragazzi! Oggi tu ed io andremo sul nostro sito per visitare i nostri amici.
-I nostri amici sono gli alberi!
-Guarda, ci sono molti alberi vecchi e alti sul nostro sito.
-Chi mi dirà: - "Quali alberi crescono sul nostro sito?"
(Bambini: pioppo, betulla, abete rosso, sorbo, acero.)

Esce il primo bambino(si legge la poesia “La struttura dell'albero” di S.A. Vasiliev):
"L'albero è potente, l'albero è forte,
Dopotutto, è ancorato al terreno grazie alle sue radici. Guardalo più in dettaglio, non essere pigro: il tronco è il sostegno dell'albero, che corre verso l'alto. Tocchi la dura corteccia dell'albero. Protegge in modo affidabile
lei è un albero nella foresta. Crea freschezza sotto un albero
foglie, sono cresciute da un germoglio all'inizio della primavera.
Tocca delicatamente le foglie sui rami, ma fai attenzione a non pungerti con l'ago dell'albero di Natale!”
-Chi può elencare le parti dell'albero menzionate nella poesia? (Bambino - un albero ha radici, un tronco, rami, foglie) - Di cosa è ricoperto il tronco dell'albero? (Bambino - il tronco è coperto di corteccia)
- Perché gli alberi hanno bisogno di radici e corteccia? (Bambino - attraverso le radici di un albero
riceve il cibo dalla terra, la corteccia protegge il tronco dell’albero). - Ben fatto!
La struttura dell'albero è stata denominata correttamente.

Che tipo di albero è questo?

Esce il secondo figlio:
“Una bufera di neve dorata sta spargendo foglie, sono nel parco
Mi siedo e sogno qualcosa.
Una foglia d'acero gira sopra la vecchia panchina e cade lentamente sul mio palmo. Aceri autunnali - danze rotonde di fiori,
Sia giallo che rosso in caso di maltempo. troverò
un po' di colore verde
Come un riflesso dell’ultima estate passata.”
(S.A. Vasilyeva)

Ragazzi! Presta attenzione alla forma e alle dimensioni delle foglie d'acero. Quali sono? (I bambini sono grandi foglie a forma di stella, verdi in estate e in autunno...)
-Di che colore sono le foglie d'acero in autunno? (Bambini - giallo, rosso)
-E se una foglia ha due colori, cosa potrebbe essere? (Bambini - giallo-rosso,
foglia giallo-verde)
-Adesso a quale albero siamo arrivati?

Esce il terzo figlio:
“Sotto la finestra è cresciuto un pioppo secolare, d'estate frusciano le sue foglie verdi. Camminando per la città, vedrai la sua lanugine. Centinaia di mosche bianche volano sulla strada”.
(S.A. Vasilieva.)
- Il pioppo è un albero che cresce in città.
-Come possiamo dirlo, che tipo di albero è? (Bambini: il pioppo è un albero cittadino)
-Perché abbiamo bisogno di alberi in città? (Bambini: le foglie degli alberi assorbono anidride carbonica e producono ossigeno. Così purificano l’aria della città)
-Quali sono i nomi degli alberi su cui crescono gli aghi? (Bambini: conifere.)
-Quali conifere conosci? (abete rosso, pino, abete, cedro)

Esce il quarto figlio:
Le case si ergono alte, i pavimenti sono innumerevoli, le guglie sono pungenti, sotto le nuvole possenti.
- Cosa dice la gente del pino?

1 bambino: “Il pino è rosso dove cresce”,
-2 bambini “Ogni pino fa rumore nel proprio bosco”
-Che aspetto ha il pino?

(Bambini: il pino è un albero alto, il suo tronco è dritto, i suoi rami sono solo nella parte superiore. Sotto la corteccia di pino è ruvida e ruvida, e nella parte superiore è sottile. Il pino ha aghi lunghi e stretti, quindi viene chiamato il pino una conifera. Gli aghi sono disposti a coppie. Il pino si riproduce mediante pigne.)
-Ben fatto! Hanno parlato molto del pino. - E ora raccogliamo un bel mazzo di
foglie d'autunno. (I bambini raccolgono le foglie)
-Quante belle foglie abbiamo raccolto!
-Ora decoriamo il nostro percorso con le foglie autunnali. (Ornamento)
-Che bel percorso hai fatto!
-Ti piacciono i ragazzi? (risposte dei bambini)
-Ebbene, riconosci questa bellezza? (l'insegnante indica la betulla)

Quinto figlio:
Crescevano amiche in abiti bianchi dalle terre russe. Stanno ai margini della foresta, le foglie intrecciate in trecce.
(S.A. Vasilyeva)

Di che colore sono le foglie di una betulla? (Bambini: giallo oro)
-Quale albero cambia il colore delle foglie prima degli altri?
(Bambini: alla betulla)

Quali alberi conservano le foglie più a lungo durante la caduta delle foglie? (Bambini: alla betulla)
-Qual è il significato della caduta delle foglie?
(Bambini: adattamento al freddo invernale, protezione degli alberi dai danni, rilascio di sostanze non necessarie con le foglie.)

Ora indovina gli enigmi:
3. Nel silenzio dei boschetti autunnali
Piove d'oro. (Caduta delle foglie)
4. Crescono in primavera,
E in autunno cadono. (Foglie)
5. Caduta da un ramo
Monete d'oro. (Foglie)

Se ci sono betulle in un boschetto, come si chiama questo boschetto? (Bambini: boschetto di betulle.)
-E se nel boschetto crescono delle querce? (Bambini: boschetto di querce)
-Che altri boschetti ci sono? (Boschetto di pioppi tremuli, boschetto di tigli)

Offrire ai bambini di guidare danza rotonda “Una betulla stava nel campo”. Questa è la fine della nostra lezione.
-Berezka ci dice: “Non siate tristi, amici! È giunto il momento di dormire e riposare. L'inverno presto ci coprirà
neve bianca, e ci addormenteremo fino a primavera. E in primavera appariranno nuove foglie sui rami!”
-Ci vediamo! Arrivederci!

Invita i bambini ad avvicinarsi al loro albero preferito, ad abbracciarlo e a guardarlo di nuovo.

Ramilja Shamilevna
Progetto ecologico “Gli alberi della nostra regione”

Nome progetto: Alberi della nostra regione.

Età: 5-6 anni (gruppo senior)

Nome completo dell'insegnante che lo ha sviluppato progetto: Shafikova Ramilya Shamilevna

Visualizzazione progetto: informativo, pratico e indicativo.

Durata progetto: 1 mese.

Rilevanza progetto: Attualmente, uno dei primi posti più importanti è il problema del rafforzamento ambientale alfabetizzazione di ogni residente il nostro pianeta. Si è perso il contatto diretto con la natura, le persone le prendono tutto senza dare nulla in cambio. Porta a un atteggiamento barbaro sia degli adulti che dei bambini nei confronti di tutti gli esseri viventi disastro ambientale. Il contenuto moderno del lavoro educativo con i bambini in età prescolare comporta l'umanizzazione dell'intero processo pedagogico. Ad oggi alfabetizzazione ambientale, un atteggiamento attento e amorevole nei confronti della natura è diventato la chiave per la sopravvivenza umana il nostro pianeta.

Bersaglio progetto: formazione cultura ecologica, che dovrebbe essere intesa come la totalità coscienza ecologica, ambientale attività e sentimenti.

Partecipanti progetto: bambini del gruppo più grandi, genitori degli alunni, insegnanti del gruppo.

Luogo di vendita progetto: Repubblica del Tatarstan, città di Naberezhnye Chelny, istituto comunale di istruzione prescolare a bilancio “Scuola materna di tipo evolutivo generale con attuazione prioritaria delle attività nella direzione cognitiva e linguistica dello sviluppo dei bambini n. 63 “Zhemchuzhinka”.

Creazione di pedagogico condizioni:

1. Creazione di un ambiente di sviluppo.

2. Effettuare una conoscenza sistematica (formazione scolastica) bambini con alberi, natura.

3. Attrarre a questo progetto dei genitori.

Fasi di attuazione progetto:

Fase I. Lavoro preparatorio. Seleziona materiali, attrezzature, finzione, illustrazioni. Pensano durante il corso delle conversazioni, dell'organizzazione e dello svolgimento di giochi, osservazioni, escursioni e lezioni. Esame diagnostico. Conoscono la letteratura, partecipano a giochi e osservazioni. Considera poesie e indovinelli. Aiutano gli insegnanti a selezionare il materiale necessario e ad integrare l'ambiente di sviluppo. Formulazione del problema (immersione nel problema). Modulo problema: “Lo sai che se non proteggi, non ti prendi cura di tutti gli esseri viventi, allora ci saranno meno alberi, l'aria sarà inquinata, sarà più difficile respirare, è nostro la salute non sarà buona. Per evitare che ciò accada, piantiamo alberi, guardiamoli crescere, proviamo a diventare difensori la nostra natura" Entrano nel problema e accettano i compiti. Entrano nel problema e accettano i compiti.

Fase II. Palco principale. Svolgere un lavoro congiunto con i bambini, comprese le osservazioni della vita alberi, ricercando (radici, rami, germogli, foglie, fioritura, semi, terreno, luce). Combinano attività con disegno, applicazioni, origami e giochi. Partecipare al travaglio attività: piantare piantine, creare le condizioni per la loro crescita. Sviluppano competenze turistiche di base e rafforzano le regole di comportamento nella natura durante le escursioni. Giocano a vari giochi, imparano poesie, indovinelli, scolpiscono, disegnano e progettano. Partecipare a escursioni, conversazioni e piantare piantine alberi, prendendosi cura di loro, raccogliendo semi e foglie per realizzare un erbario. Continua a ricostituire il mezzo di sviluppo, partecipa alla raccolta di semi e foglie alberi, creando un erbario, aiuta i bambini a determinare la sequenza del lavoro.

Fase III. La fase finale. Analizzare e riassumere i risultati del lavoro. Rafforzare la conoscenza dei bambini. Viene effettuato un esame diagnostico. Sviluppare raccomandazioni per gli educatori. Sono previste nuove direzioni attività progettuali negli istituti di istruzione prescolare. L'artigianato per la mostra è realizzato con materiali naturali. Prepara un erbario di foglie. Partecipa alla preparazione del nuovo progetti.

Risultati aspettati:

Sali di livello alfabetizzazione ambientale dei bambini;

Formazione di un bisogno consapevole di comunicare con la natura;

Creazione ecologicamente– ambiente di sviluppo nel sito della scuola materna;

Creazione di un ambiente artistico ed estetico;

Ampliare la conoscenza dei bambini su alberi e cespugli, il loro significato nella natura e nella vita umana;

Formazione della capacità di vedere la varietà di sfumature di colori in natura, di riflettere le proprie impressioni nelle attività creative;

Promuovere una partecipazione più attiva dei genitori alla vita della scuola dell'infanzia.

Piano prospettico-tematico

N. Argomento Attività educative organizzate Lavoro congiunto dell'insegnante e dei bambini Attività indipendenti dei bambini Lavoro congiunto con i genitori

1. Saggio albero. Formazione di un'immagine olistica del mondo “Saggio albero".

Obiettivi:: formare un'idea di unicità albero: considerate il tronco, l'intreccio dei rami.

Di "Dai un nome alla pianta".

Obiettivi: nome della pianta, loro differenze.

Lettura di E. Serov "Paese Verde".

Obiettivi: instillare amore per i fratelli e le sorelle verdi. Guardando le illustrazioni, una serie di cartoline circa alberi.

Di "Confrontare".

Obiettivi: ogni bambino dovrebbe parlare del suo albero e confrontarlo con un altro. Consultazione "La natura come maestra".

2. Immagine della natura. Modellazione "Viaggio nella foresta d'autunno". Obiettivi: Migliorare la capacità dei bambini di lavorare con tecniche visive non tradizionali - plastilina (disegno con la plastilina, utilizzando le sue proprietà durante l'appiattimento, l'appiattimento, la creazione di un'immagine a metà volume, la sbavatura.

Lettura Letterario A. Lopatin "I regali di Lipkin".

Obiettivi: spiegatelo ai bambini alberi hanno proprietà curative.

Osservazione di albero.

Obiettivi: insegnare a determinare albero per colore, per forma, per struttura, per corteccia, per semi, per frutti.

Mostra di lavori per bambini.

Di "Lo scoprirò albero» .

Obiettivi: insegnare a trovare albero secondo la descrizione.

Di "Immagini della natura"

Obiettivi: ampliare la conoscenza dei bambini sulla fauna selvatica, sugli habitat degli organismi viventi. Questionario

"Dal seme al albero»

3. Mondo verde. Disegno “Il salice è tutto profumato”.

Obiettivi: Insegna ai bambini a disegnare rami di salice in un vaso, a trasmettere la forma, le dimensioni, la disposizione delle parti, osservando le proporzioni, utilizzando l'intera area di un foglio di carta. Sviluppa l'immaginazione e l'indipendenza dei bambini nella scelta del materiale visivo.

Conversazione “Che cosa sappiamo alberi e della betulla in particolare?»

Obiettivi: scopri cosa sanno i bambini alberi in generale e sulla betulla in particolare. Approfondire l'interesse per la betulla porta all'idea che la betulla vuole essere amica delle persone.

Ascoltando P. Tchaikovsky - un ciclo di opere "Le stagioni", imparando canzoni su alberi.

Mostra di lavori per bambini.

Di "Mondo verde". Obiettivi: consolidare la conoscenza dei bambini sulle piante.

D/i Domino Zoologico".

Obiettivi: consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici e domestici. Promozione "Pianta albero»

4. Caduta delle foglie. Disegno “Il lillà sta fiorendo”. Obiettivi: Impara a riprodurre un disegno dalla vita e basandosi sulle osservazioni della natura.

Migliorare le tecniche di disegno spazzola: piatto, fine, poke.

Lettura di A. Lopatin "Saggezza albero» . Obiettivi alberi

Memorizzare una poesia di I. Bunin "Caduta delle foglie". Mostra di lavori per bambini.

Di “Dove matura?”

Obiettivi: insegna a usare la conoscenza delle piante, confronta i frutti albero con le sue foglie.

Guardando i dipinti sulle foreste alberi. Consultazione « Educazione ambientale in famiglia»

5. Vita albero. FCCM "I nostri amici". Obiettivi: per formare idee di base sulla vita alberi, la loro relazione in natura. Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura, il desiderio di preservarla e proteggerla.

Leggere narrativa letteratura "Vita albero» A.Lopatina. Obiettivi: coltivare un atteggiamento premuroso verso alberi.

Esperienza: osservare i cambiamenti nei rami di pioppo e di lillà in un vaso d'acqua.

Di "Borsa meravigliosa".

Obiettivi: insegnare ai bambini a descrivere gli oggetti percepiti al tatto e ad indovinarli in base alle loro caratteristiche.

Codice prodotto "Tag della foresta".

Obiettivi: i bambini giocano a tag con quanto segue condizioni: Non puoi salare un giocatore. Consultazione per i genitori del gruppo senior presso argomento: "Coltivare l'amore per la natura"

6. Corteccia alberi. FCCM "Abbaio alberi» .

Obiettivi: Continua a coltivare l'amore per alberi, attento e premuroso

atteggiamento nei loro confronti. Conversazione attiva argomento: "Interconnessione albero con la natura viva e inanimata".

Obiettivi: approfondire la comprensione dei rapporti tra natura viva e inanimata e dei fattori che influenzano la vita della betulla.

Indovinare enigmi alberi.

Mostra di lavori per bambini.

Di "Cosa c'è in più". Obiettivi: i bambini devono identificare l'oggetto in più (quercia, pioppo tremulo, acero, abete rosso, camomilla).

Gioco educativo “Allacciatura fai da te – semplice e divertente”. La collaborazione tra genitori e bambini nell'ambito della scuola dell'infanzia.

7. Da albero ad albero. Leggere una storia su FCCM "Come uno storno ha scelto la sua casa".

Esperienza "Come gli alberi ci salvano dal caldo» .

Leggendo la storia di T. A. Shorygin « Alberi. Come sono?

Obiettivi: coltivare rispetto e amore per alberi che puoi imparare molto da loro.

Codice prodotto "Trova il tuo albero» .

Obiettivi: i bambini devono, al segnale di un adulto, ritrovare il proprio albero.

Di "Cime-Radici".

Obiettivi: insegnare ai bambini a creare un tutto partendo dalle parti. Partecipazione attiva all'abbellimento del sito dell'asilo e alla piantagione di giovani piantine.

8. Mondo verde alla finestra. Disegno "Berežka".

Obiettivi: Sviluppare la capacità di rappresentare una betulla con le sue caratteristiche caratteristiche. Coltivare l’amore per la propria terra natale, la cura della natura e l’attenta gestione del fuoco.

Leggendo una storia di N. Nekrasov "Rumore verde".

Obiettivi: instillare amore per i fratelli e le sorelle verdi.

Di "Raccogli le foglie".

Obiettivi: coltivare l’amore per la natura e l’interesse per i suoi fenomeni.”

Mostra di lavori per bambini. Di "Miracolo- albero» . Obiettivi: consolidare la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche distintive delle piante e delle loro parti costitutive.

Di "Cerchio Magico".

Obiettivi: introdurre i bambini alla varietà delle relazioni nell'ecosistema. Consultazione per i genitori del gruppo senior presso argomento: "Mondo verde alla finestra".

9. Betulla russa. FCCM “Adoro la betulla russa”.

Obiettivi: formare nei bambini una cultura della comunicazione con la natura e un atteggiamento estetico nei suoi confronti, per chiarire e approfondire la conoscenza dei bambini sul rapporto tra uomo e natura. Conversazione “Come veniva utilizzata la betulla nell’antichità?”

Obiettivi: portare i bambini a capirlo alberi sono di grande importanza nella vita umana.

Leggere proverbi e detti su alberi.

Codice prodotto “Trova la stessa foglia”.

Obiettivi: conoscere la natura, sviluppare l'attività fisica.

Di "Trova quello strano".

Obiettivi: sviluppare la capacità di classificare, confrontare, generalizzare. Consultazione " Ecologico l’educazione è l’educazione alla moralità, alla spiritualità e all’intelletto”

10. Miracolo albero. Applicazione "Foresta magica".

Obiettivi: Introdurre i bambini all'essiccazione delle foglie alberi, modificandone le proprietà, la possibilità di utilizzare fogliame secco come materiale per l'applicazione.

Conversazione "La bellezza della natura non ha prezzo". Obiettivi: far capire ai bambini che nessuna somma di denaro può comprare qualcosa di bello albero. Promuovere l’amore e il rispetto per la natura.

Leggere una fiaba di A. Prokofiev "Berežka". Obiettivi: coltivare rispetto e amore per alberi che puoi imparare molto da loro.

Mostra di lavori per bambini. Di "Con chi è amico albero?» . Obiettivi: rafforzano l'idea che una foresta è una comunità di piante e animali che vivono nelle vicinanze e dipendono l'una dall'altra.

Di "Berežka". Obiettivi: insegnare ai bambini a stabilire relazioni di causa-effetto e l'interdipendenza dei fenomeni naturali.