Progetto nel gruppo senior della scuola materna. Che tipo di vacanza è Capodanno? Tema del piano di lavoro della settimana: “Capodanno

Settimana di DICEMBRE “Capodanno alle porte”

Obiettivo: formare la comprensione dei bambini delle vacanze di Capodanno, introdurli alle tradizioni di celebrare il nuovo anno, alle usanze di celebrare le vacanze di Capodanno, ai suoi attributi, personaggi ed evidenziare alcuni tratti caratteristici della vacanza (attributi, atteggiamento e umore, regole di comportamento). Evocare emozioni gioiose nei bambini in previsione delle vacanze; formazione di idee sul nuovo anno come una vacanza bella e allegra, come l'inizio dell'anno solare. Formazione di idee primarie personali, familiari, di genere, idee sulla società, sul paese, sul mondo.

Evento finale:Mostra della creatività dei bambini in un istituto scolastico prescolare

Drammatizzazione della fiaba "Che tipo di inverno è?"

– Che inverno è? (feroce, bufera di neve, freddo, neve, ecc.)

– Ed ecco come rispondono a questa domanda il Ragazzo, l’Uccello, l’Elefante, il Cervo e l’Orso.

(L'insegnante posiziona uno per uno gli eroi della fiaba sul tappetino).

– Una volta chiesero all’Elefante:

Com'è l'inverno?

- E che cos'è? – L’elefante fu sorpreso.

- Bambini, perché l'Elefante ha risposto così?

- Esatto, questo è un animale del sud, dove vive l'Elefante, non c'è inverno.

– Poi chiesero alla Renna:

- Forse puoi rispondere com'è l'inverno?

"L'inverno può essere molto lungo", disse il Cervo. – Nella mia terra dura un anno intero. E quando l’anno finisce, ricomincia l’inverno.

– Perché per i Cervi l’inverno dura un anno intero?

Poi chiesero al ciuffolotto dal petto rosso:

– Come pensi che sia l’inverno?

"L'inverno può essere difficile", squittì in risposta il ciuffolotto, "è bello se non si dimenticano di versare il pangrattato nelle mangiatoie". E se si dimenticano, dove li troverai?

– Pensate, bambini, che aiuto possiamo dare agli uccelli in inverno?

Poi chiesero all'Orso:

- Cosa ne pensi, Toptygin? Com'è l'inverno?

"Perché parlarne", mormorò l'orso, "dopo tutto, l'inverno può essere breve: dura solo una notte!" D'inverno ti addormenti in una tana e quando ti svegli è già primavera.

– Perché l’Orso non si accorge dell’inverno?

– Sì, va in letargo nella sua tana e dorme tutto l’inverno.

Chiesero anche al Ragazzo:

- Beh, dimmi, che tipo di inverno è?

– L’inverno può essere divertente! - gridò il ragazzo. - In inverno...

- Perché il ragazzo ha detto così - allegro? - Cosa voleva dire dopo?

- Ascoltate, bambini, il Ragazzo rispose: - D'inverno tutti vanno con lo slittino, con i pattini, con gli sci! Giocano anche nella neve! Ecco com'è l'inverno!

– Le tue risposte coincidevano con quelle del Ragazzo. Ma non solo i bambini, ma anche gli adulti amano questo periodo dell'anno per le gioie dell'inverno.

Fiocchi di neve secondo M. Ilyin e E. Segal.

C'erano una volta i fiocchi di neve. Sono nati in una nuvola di neve in alto sopra la terra. Sono cresciuti a passi da gigante. E ogni ora diventavano più belli ed eleganti.

Sembravano tutte uguali, come sorelle, ma ognuna aveva il proprio vestito. Uno era proprio come una stella con sei raggi. L'altro somigliava a un fiore con sei petali. E il terzo brillava come una pietra preziosa. I fiocchi di neve crescevano e volavano a terra in uno stormo bianco. Erano così tanti che nessuno riusciva a contarli.

In città hanno intrapreso una vera e propria guerra contro i fiocchi di neve: li hanno spalati, spazzati con le scope e rimossi con le macchine. A mezzogiorno l'asfalto delle strade era di nuovo nero, come se l'inverno non fosse mai arrivato. Sì, è impossibile altrimenti. Dopotutto, la neve impedisce la circolazione di tram e filobus e rallenta le auto.

E nella fattoria collettiva si rallegravano della neve. Quando la strada fangosa finisce, sarà possibile cambiare le ruote in pattini e correre velocemente lungo la pista liscia dello slittino.

I bambini hanno creato palle di neve con i fiocchi di neve, hanno scolpito teste goffe e corpi di donne delle nevi con la neve...

I contadini collettivi hanno detto: è un bene che sia caduta la neve. Proteggerà i germogli verdi delle colture invernali dal gelo.

Quindi i fiocchi di neve sarebbero rimasti per tutto l'inverno nello stesso posto, come belle addormentate, se il vento errante non fosse arrivato su di loro. Il vento cominciò a camminare attraverso il campo e cominciò a sollevare e sollevare i fiocchi di neve. Non c'era tempo per dormire qui. I fiocchi di neve dovevano spostarsi dal loro posto e partire insieme al vento.

Si sarebbero precipitati a lungo attraverso il campo se non si fossero imbattuti in un burrone. Si nascondevano dal vento. Dove puoi trovare un posto più tranquillo?

Ma poi sono intervenuti i contadini collettivi. Non era a loro vantaggio che il vento portasse via la neve dal campo.

Quando arriverà la primavera, i campi avranno bisogno dell'acqua di scioglimento della neve e la neve sarà nel burrone. Così i contadini collettivi decisero di impedire al vento di saccheggiare i campi. Cominciarono a posizionare degli scudi nel percorso del vento.

Vladimir Suteev Elka

Questa mattina i ragazzi hanno guardato il calendario e c'era l'ultimo pezzo di carta rimasto.

Domani è Capodanno! Domani c'è l'albero di Natale! I giocattoli saranno pronti, ma l'albero di Natale non ci sarà. I ragazzi hanno deciso di scrivere una lettera a Babbo Natale in modo che mandasse un albero di Natale dalla fitta foresta: il più soffice e bello.

I ragazzi hanno scritto questa lettera e sono corsi velocemente in cortile per costruire un pupazzo di neve.

Tutti hanno lavorato insieme: chi ha spalato la neve, chi ha fatto rotolare le palline...

Hanno messo un vecchio secchio sulla testa del pupazzo di neve, hanno fatto gli occhi con i carboni e hanno attaccato una carota al posto del naso.

Il pupazzo di neve postino è venuto bene!

I ragazzi gli hanno consegnato la loro lettera e hanno detto:

Pupazzo di neve, pupazzo di neve,

Coraggioso postino delle nevi,

Entrerai nella foresta oscura

E tu prenderai la lettera.

Babbo Natale riceverà una lettera -

Trova un albero di Natale nella foresta

Più soffice, meglio

Negli aghi verdi.

Sbrigati, quest'albero

Portatelo per tutti i bambini!

Venne la sera, i ragazzi tornarono a casa e il pupazzo di neve disse:

Mi hanno dato un compito! Dove dovrei andare adesso?

Portami con te! - disse all'improvviso Bobby il cucciolo. - Ti aiuterò a trovare la strada.

Esatto, è più divertente in due! - il pupazzo di neve era felice. - Mi proteggerai con la lettera e ricorderai la strada.

Pupazzo di neve e Bobik camminarono a lungo e alla fine arrivarono in un'enorme e fitta foresta...

La lepre corse loro incontro.

Dove vive Babbo Natale qui? - gli chiese il pupazzo di neve.

Ma la Lepre non ha tempo di rispondere: la Volpe lo insegue.

E Bobik: "Tuff, knock" - e anche dopo la lepre.

Il pupazzo di neve era triste:

Proprio in quel momento si scatenò una tempesta di neve; ululò, una tempesta di neve vorticò...

Il pupazzo di neve tremò e... si sgretolò. Nella neve rimasero solo un secchio, una lettera e una carota.

La volpe tornò correndo, arrabbiata:

Dov'è colui che mi ha impedito di raggiungere la Lepre?

Guarda: non c'è nessuno, solo una lettera giace nella neve. Ha preso la lettera ed è scappata.

Bobik rispose:

Dov'è il pupazzo di neve?

Nessun pupazzo di neve. In questo momento, il lupo raggiunse la volpe.

Di cosa stai parlando, padrino? - ringhiò il lupo. - Dividiamo!

Non voglio condividere, ne avrò bisogno anch'io", disse la Volpe e corse via.

Il lupo è dietro di lei. E la gazza curiosa volò dietro di loro.

Bobik piange e le lepri gli dicono:

Ecco quello che ti serve: non inseguirci, non spaventarci!

"Non ti spaventerò, non ti inseguirò", disse Bobik, e cominciò a piangere ancora più forte.

"Non piangere, ti aiuteremo noi", dissero le lepri.

"E noi aiuteremo le lepri", dissero gli scoiattoli.

Le lepri iniziarono a scolpire un pupazzo di neve e gli scoiattoli iniziarono ad aiutarli: li accarezzarono con le zampe e li ventilarono con la coda.

Gli hanno messo di nuovo un secchio in testa, hanno fatto gli occhi con i carboni e hanno messo una carota al posto del naso.

Grazie", disse il pupazzo di neve, "per avermi accecato di nuovo". Adesso aiutami a trovare Babbo Natale.

Lo hanno portato all'Orso. L'orso dormiva nella tana: lo hanno svegliato a malapena.

Il pupazzo di neve gli ha raccontato di come i ragazzi lo hanno mandato con una lettera a Babbo Natale.

Lettera? - ruggì l'Orso. - Dove si trova?

L'hanno presa, ma non c'era nessuna lettera!

"Babbo Natale non ti regalerà un albero di Natale senza una lettera", disse l'orso. - Meglio tornare a casa e ti porterò fuori dalla foresta.

All'improvviso, dal nulla, la Gazza volò dentro e cinguettò:

Ecco una lettera! Ecco una lettera!

E Soroka ha raccontato come ha trovato la lettera. E tutto era così.

Tutti mandano una letterina a Babbo Natale.

Il pupazzo di neve ha fretta, è preoccupato: scivolerà giù dalla collina, cadrà in una buca o rimarrà intrappolato in un ceppo.

È un bene che l'Orso lo abbia aiutato, altrimenti il ​​​​pupazzo di neve si sarebbe sgretolato di nuovo.

Alla fine siamo arrivati ​​a Babbo Natale. Babbo Natale lesse la lettera e disse:

Perché è così tardi? Prima che tu abbia tempo, Pupazzo di neve, porterai ai bambini un albero di Natale per il nuovo anno.

Quindi tutti iniziarono a difendere il pupazzo di neve e raccontarono cosa gli era successo. Babbo Natale gli ha regalato la sua slitta e il pupazzo di neve si è precipitato con l'albero di Natale dai ragazzi.

L'orso tornò a casa a dormire fino alla primavera. E al mattino il pupazzo di neve si trovava nello stesso posto, solo che nelle sue mani invece della lettera c'era un albero di Natale.

Dicembre
Settimana 4 Tema integrativo: “Capodanno”.
vativo regionale Obiettivi del programma Attività educative dirette (classi) Lavoro educativo svolto nel processo di vari tipi di attività per bambini, durante i momenti di routine Materiali,
attrezzature, ambiente di sviluppo
Musica e opere d'arteData______________________
V-l 1p.d._______________
2p.d._______________
Secondo il piano del direttore musicale - Osservazioni: del cielo, del tempo;
-Gioco S-r: "Al negozio per i regali di Capodanno" -
insegnare ai bambini ad organizzarsi
spazio di gioco, …………………..
-D/i “Fare un albero di Natale?” - padroneggiare i concetti di superiore, inferiore, medio……………..
E. Pozhilenko “Giochi con le dita”, tema “Parti del corpo”
Narrativa, settimana 2 - Consolidare la conoscenza delle caratteristiche del genere;
- imparare a comprendere il significato figurativo delle espressioni figurative, sviluppare la capacità di comporre storie, fiabe usando proverbi; sviluppare un discorso espressivo. Piccole forme folcloristiche. Inventare storie usando proverbi.
(Ushakova O.S. No. 12 P.210) - Conversazione: "Capodanno senza albero di Natale"; Discussione sulle situazioni pericolose durante la decorazione di un albero di Capodanno.
-CON. Mikhalkov “C’era un albero di Natale nella neve”
-P/i: “Naso rosso gelo”; (K\i n. 18)
-Passeggiata n°1 (indice delle carte)
Ritratti di A. Barto,
S. Mikhalkova,
Attributi per la drammatizzazione,
Giocattoli.
Modellazione /applicazione/, settimana 2 Data____________________
Crea un motivo basato sulla base e seleziona in modo indipendente gli elementi decorativi al centro e lungo il bordo del prodotto. Sviluppa l'immaginazione, la capacità di comporre una composizione secondo un piano e non secondo un modello. Applicazione
"Decoriamo i guanti"
P.59 AN Malysheva Osservazioni: tempo, nuvole, uccelli Esame: tracce di uccelli nella neve.
D/i “Quale?” - selezione di definizioni per la frase vacanze di Capodanno…………….
Decorare gli alberi di Natale intorno all'asilo.
Discussione sulle situazioni pericolose durante la decorazione di un albero di Capodanno.
Liberare i sentieri dalla neve………..
Attività produttiva: “Ghirlanda di Capodanno”, “Addobbi per gli alberi di Natale del borgo”
Ascolto: P.I. Čajkovskij "Lo Schiaccianoci";
V. Odoevskij “Moroz Ivanovich”;
-lettura pag. n.fiabe “I figli di Babbo Natale”;
Guanti.
Opzioni per decorare i guanti.
Strisce di carta colorate, forbici, colla.
Spazzola.
Tela cerata.
Vassoio.
Tovagliolo.
Cognizione, FEMP, settimana 2 Data___________
V-l1p.d._________________
2p.d._________________
Impara a formare un quadrato usando i bastoncini di conteggio; esercitarsi a contare entro cinque; impara a correlare un numero con un numero e una carta con i cerchi; imparare a navigare su un foglio di carta. Indicare la direzione del movimento con le parole: “sinistra”, “destra” Lezione n. 2
(“Lezioni di matematica”, V.P. Novikova, p. 6)

Cognitivo e comunicativo, salute.
- una conversazione su come diventare forti.
Giocoso, comunicativo
- d/i “Il mio indirizzo”
- parole “simili e dissimili” (ragazzi-ragazze, donne-uomini, ecc.)
- gioco s/r “Famiglia. Negozio. Scuola"
Artistico-creativo
- esercizi facciali “Che cosa può essere lo sguardo di una persona”
Comunicativo
- lavoro individuale su Z.K.R.
Con _________________________________
- d/i “Chiamami affettuosamente”
- d/i “Correggi l'errore”
- gioco “Spiega una parola” (orecchie, occhi, movimento, gambe, braccia, ecc.) Camminata n. 3
Indice della carta ______
Attributi, materiale naturale
Indice delle schede dei giochi didattici basati sulla r.r.
Educazione fisica, settimana 2
Data di______________________
Esercita i bambini a camminare e correre in colonna uno alla volta, a correre in tutte le direzioni; nel mantenere un equilibrio stabile; nel saltare in avanti e lanciare la palla
Lezione n.4
(“Allenamento fisico nella scuola materna”, L. Penzulaeva, p. 17)
Gioco, motore
- p/i “Trappola per topi”, “Trappole con palla”
Il motore
- saltare sui cubi - ind. R.
Con ______________________________________
Educazione, salute, sicurezza della vita
- conversazione “Pericoli intorno a noi”
Lavoro individuale su FEMP
- orientamento nello spazio,
Con ______________________________________
parola artistica
-leggere una poesia. O. Driz “Destra e sinistra” (I. Lykova, p. 24)
N. file della carta ___
palle
cubi
Comunicazione,
Sviluppo del linguaggio, settimana 2 Data____________
V-l1p.d.__________________
2p.d._________________
- imparare a comporre una storia basata su un'immagine, quando si descrivono eventi, indicare il luogo e il tempo dell'azione;
-imparare ad accordarsi sul genere, cap. passato con sostantivo
- consolidare la pronuncia del suono. "S" e "W"; consolidare la capacità di dividere le parole in sillabe.
Lezione N. 14 P. 61
Ushakova O.S.
Compilazione di una storia basata sul dipinto "Il fiume ghiacciato"
Conversazione: "Come festeggerai il nuovo anno?"
Fenomeni della vita sociale: “Capodanno russo” - introduce i bambini alle tradizioni di celebrare il Capodanno in Rus'. Presenta la patria di Babbo Natale.
- Comporre storie dalla memoria "Informazioni sulle vacanze di Capodanno" - continuare a sviluppare la capacità di comporre storie dall'esperienza.
-Lettura di A. Gaidar “Albero di Natale nella taiga”
-P/n: “Naso rosso gelo”; “Due geli”; "Abete rosso, albero di Natale, albero di Natale"
-Lezione di educazione fisica: “Capodanno”
-Passeggiata n°7 (scheda) Dipinto “Il fiume è ghiacciato”;
Giocattoli (immagini)
Autobus, macchina, volpe, cane, gatto, topo.
Creatività artistica, disegno, 2 settimane. Data di____________________
Impara a costruire uno schema circolare partendo dal centro, disponendo simmetricamente gli elementi sugli assi radiali. Disporre il motivo in base alla forma del foglio di carta. Usa un pennello abilmente. Crea il desiderio di creare una composizione collettiva di fiocchi di neve dipinti.
Tema: “Fiocchi di neve magici”
Lykova n. 40 S. 94
-D/i “Quale albero di Natale?” - selezione di definizioni per la parola albero di Natale……………..
-Giochi con le dita: “Sull'albero di Natale”; “Davanti a noi c’è un albero di Natale”……………………………..
-Offrire giochi da tavolo: insegnare come negoziare le interazioni, discutere le azioni di gioco
-lettura di S. Marshak “Canzone sull'albero di Natale”;
K. Chukovsky “Albero di Natale”.
S. Ya. Marshak “12 mesi”;
I quadrati di carta hanno le stesse dimensioni, ma colori diversi;
La base della composizione “Winter Window”
Cultura fisica,
2 settimane Sviluppare la camminata ritmica; esercitarsi a saltare su due gambe; ripetere gli esercizi di gioco con corsa e lancio in porta.
Lezione n. 9 (“Educazione fisica nella scuola materna”),
L. Penzulaeva, p.53
- Ripetizione di canzoni a tema invernale
-Gioco da tavolo "Dama"
-S-r/gioco “Zoo”
-Disegno su richiesta dei bambini.
-P/gioco “Bacchetta magica”
-ZKR Che suono si sente nella parola “L” o “R”…………………..
-Lettura: Manuali V. Bianchi “Il bagno dei cuccioli d'orso”. 10-12 pin.
Il bambino e il mondo che lo circonda, settimana 2 V-l1p.d.___________________
2p.d.___________________
Racconta ai bambini degli animali selvatici.
Presenta ai bambini fatti interessanti della vita degli animali selvatici e mostra la loro unicità.
"Animali selvaggi"
Blinova T.M.
Pag. 87
-Conversazione con i bambini “Come gli animali selvatici si preparano per l'inverno”. Dai un nome ai giovani animali selvatici
(Kirill, Nastya)
-Giochi stampati da tavolo
-Disegnare animali selvatici………….
-Modellismo (Animali selvatici: scoiattolo, riccio, orso)
Rafforza le tue abilità nel lavorare con la plastilina
(Maxim, Artem)
-Giochi con bastoncini colorati Cuisenaire-D/e “La casa di chi?” “Code” (K\i n. 18)
-Passeggiata n°4 (indice delle carte)
Piccole immagini raffiguranti animali selvatici, patatine, sagome di una casa e un albero.
Creatività artistica, disegno, 2 settimane. Data ____________________
Impara a disegnare un motivo a forma di rosetta. Disporre il motivo in base alla forma data. Crea i dettagli del modello come desideri. Rafforza la capacità di disegnare con la punta di un pennello. Promuovere l'indipendenza
Soggetto:
"Fiocco di neve"
Komarova S.107
-D/esercizio
Assegna un nome alle sillabe accentate della parola …………………………………….
-Conversazione situazionale
"Che cosa ha uno scoiattolo?"
-Leggere narrativa
L.N. Tolstoj “Lo scoiattolo e il lupo”
-Camminare su una superficie limitata
(ragazzi)………………………………………………………………
-Giochi di costruzione e costruzione
-Sr gioco "Strada"
"Regolatore
-Attività produttiva: “La casa di chi?”……………..….. Guazzo bianco, carta scura a forma di rosone.
Musicale, 2 settimane. secondo il piano musicale regista Secondo il piano della musica. leader -Insegna a inventare enigmi sugli animali.
-P/gioco “Il lupo e le lepri” (K\i n. 16)
-Vicino conoscenza per comunicare culturalmente con gli amici
…………………………………………………………
-D/n: “Indovina chi è” “Nomina la famiglia”
-Lettura di E. Charushin “Scoiattolo con cuccioli di scoiattolo”
Palline di diverse dimensioni
Progettazione e lavoro manuale, 2 settimane. Data di___________
V-l1p.d_________________
2p.d_________________
Esegui l'artigianato, ruota e quindi incolla il pezzo in un cilindro, aggiungendo piccoli dettagli alla base. Lezione n. 1
Tema: "Piccolo coniglietto"
Novikova N.V. P.31 - Indovinare enigmi (animali selvatici)
-Nome nomi che hanno un suono (“L”, “R”)
………………………………………………….
-Lotto zoologico. Puzzle.
-Disegno “Il mio animale preferito”
Rafforzare la capacità di disegnare animali con una matita…………………..
-Lettura di G. Snegirev “Come gli animali e gli uccelli si preparano per l'inverno”
-Dai un nome ai segnali invernali
(Kirill, Velina)
-Gioco da tavolo “Calcio”, “Dama”.
- D/i “La casa di chi?” "Code" (lotto)
-Passeggiata n. 5 (scheda) Un foglio di carta spessa grigia o bianca per la statuina di un coniglio (16-8 cm);
Per orecchie, zampe (6-4,5 cm); tovaglioli, colla, pennarelli, pennello. Tela cerata. Forbici, vassoio, panno.
Cultura fisica, 2 settimane. Data di______________________
Esercitare i bambini a camminare e correre in tutte le direzioni; rafforzare la capacità di prendere una palla, sviluppare destrezza e vista, esercitarsi a gattonare su una panca da ginnastica a pancia in giù e mantenere l'equilibrio Lezione n. 8
"Allenamento fisico nella scuola materna"
L. Penzulaeva, pag. 53) Comunicativo, ludico
Esame e confronto di immagini e illustrazioni raffiguranti l'estate e l'autunno, individuandone le caratteristiche principali
Camminata n.3
Gioco, educativo
- d/i “Borsa meravigliosa”
- “Ordini” (giocando sulle forme dell'imperativo: saltare)
Artistico (teatrale, musicale)
- gioco pantomimico “Indovina chi ti faccio vedere” (sottogruppo di bambini facoltativo)
Gioco, motore
- p/n su richiesta dei bambini
Produttivo
disegnare palline "Ritratto",
2 panche ginniche,

Berretti,
Maschere, travestimentiCarta, matite colorate, pastelli

Files allegati

Gruppo senior. Argomento: "Capodanno". Date: dal 11/12/17 al 15/12/17

Applicazione evento finale “Carta di Capodanno” 28/12/17

Previsto per una settimana

(organizzazione di un ambiente di sviluppo per le attività indipendenti dei bambini)

Mostra di libri: racconti popolari russi, racconti d'autore sul nuovo anno.Illustrazioni della celebrazione delle festività: Babbo Natale, la fanciulla di neve, l'albero di Capodanno, gli animali della foresta, i Babbo Natale di diversi paesi.Lotto e puzzle con temi di Capodanno.

Sviluppo sociale e comunicativo

Attività comunicative: Gioco di ruolo “Parrucchiere”, “Negozio di giocattoli per l'albero di Natale”, “Scuola materna”.

Cura di sé e lavori domestici di base: prendersi cura delle piante d'appartamento..

Sviluppo cognitivo

Guardando le illustrazioni con un tema di Capodanno.

Giochi didattici: “Fai un albero di Natale”, “Colleziona un quadro”, “La natura e l'uomo”, “Cosa ha confuso l'artista”, “Trova quello strano”, “Vado a fare una passeggiata”.

Progettazione della "carta di Capodanno".

Sviluppo del linguaggio

Sviluppo del linguaggio. Cultura sana della parola: Capodanno alle porte. Rivisitazione del racconto popolare “Moroz Ivanovich”; leggendo la fiaba di G. Skrebitsky “Quattro artisti. Inverno"; leggendo la fiaba “Snow Maiden”, “Morozko”, la storia di S. Georgiev “Ho salvato Babbo Natale”, memorizzando la poesia di E. Tarasov “Capodanno”

Sviluppo artistico ed estetico

Attività artistiche: disegno “Albero di Natale ornato”, “Ramo di abete”.

Applicazione “Decorazione di un bellissimo albero di Natale”.

Attività musicale: ascolto dell'opera musicale “Waltz of Snow Flakes” delle muse. P. Čajkovskij (“Il balletto dello Schiaccianoci”)

Sviluppo fisico

Ginnastica con le dita: “Fiocchi di neve”.

Ginnastica per gli occhi: “Miracoli”. Esercizi di respirazione “Un fiocco di neve, due fiocchi di neve”.

Verbale di educazione fisica: “Inverno”.

Interazione con i genitori (parti sociali)

Consultazione sul tema “Capodanno e bambini” –

25.12.17

______

Integrazione

Lavoro individuale

(nei momenti di regime)

Tempo

Mattina

Lunedi

PR, SKR, FR.

Conversazione sul tema “ Cos'è il Capodanno"

Bersaglio: riassumere la comprensione dell'argomento da parte dei bambini, sviluppare la parola e il pensiero. Attività di gioco indipendente – incoraggiare i bambini a organizzare il gioco con i coetanei, insegnare come organizzare un luogo di gioco, selezionare gli attributi e implementare il piano di gioco.

Lavoro in un angolo di natura: togliere la polvere dai fiori.

Bersaglio: sviluppare competenze lavorative adeguate nei bambini. Promuovi il duro lavoro e incoraggia il desiderio di essere utile. Incoraggia i bambini a prendersi cura dei fiori.

Esercizi mattutini (Complesso n. 16)

Lavoro individuale sullo sviluppo del linguaggio con Arseny G., Daniel V., Danei L.

« Stiamo scrivendo una favola su Babbo Natale"

Obiettivi: attivazione dell'immaginazione dei bambini, preparazione alla creatività letteraria e verbale, uso di nomi e verbi concordati, sviluppo dell'attenzione, memoria, sviluppo di un atteggiamento positivo nei confronti del personaggio.

OOD

PR, LEI,

1. ONG “Poznanie” “Capodanno alle porte”. (pag. 200 Galitsyna N.S.)

Bersaglio: introdurre le usanze delle celebrazioni del Capodanno in Russia e in altri paesi. Dare un'idea della tradizione popolare.

2. Disegno “Delizioso albero di Natale” (p.208 Galitsyna N.S.)

Bersaglio: impara a creare un'immagine di un albero di Natale decorato in un disegno. consolidare la capacità di mescolare la tempera su una tavolozza, creando sfumature di colori.

3. Educazione fisica per strada (secondo il piano di uno specialista)

9.00-9.20

9.35-10.00

11.25-11.50

Camminare UN

PR, SKR, FR

1. Osservazione: per gli uccelli.

Bersaglio: creare il desiderio di prendersi cura degli uccelli svernanti, versare il cibo nelle mangiatoie; ampliare la conoscenza sugli uccelli svernanti

2. Gioco all'aperto " Il cervo ha una casa grande" . - rafforzare la capacità di correlare il movimento con il testo.

3. Gioco didattico " Fare un albero di Natale" .

Bersaglio: contribuire a rafforzare il concetto"superiore", "media", "inferiore".

4. Attività lavorativa: Rimozione della neve dai sentieri del sito.

Bersaglio: promuovere il duro lavoro e le capacità di comunicazione.

5. Indipendente attività di gioco per bambini

Conversazioni,

Sera

SKR, RR.

1. Gioco di ruolo : "Salone": trama "Farsi i capelli per le vacanze" (sviluppare interesse per il gioco, insegnare un comportamento educato e pieno di tatto durante l'interazione del gioco di ruolo)

2. Leggere una storia G. Skrebitskij"Quattro artisti. Inverno"- arricchire la conoscenza dei bambini sull'inverno, analizzare le espressioni figurative presenti nel testo.

Attività produttiva.

Camminare

PR, FR, SKR.

1. Osservazione: fenomeno stagionale - nevicate: continua a formare la comprensione da parte dei bambini delle proprietà della neve (bianca, fredda, bagnata).

2. Gioco all'aperto " La neve gira" (impara a correlare le azioni secondo il testo)

3.Attività lavorativa : pulizia dell'area.

Bersaglio : insegnare a lavorare insieme, per raggiungere il compito

da sforzi comuni.

Lavoro individuale con Dasha A.,

Ksyusha P., Veronica P.

Sviluppo dei movimenti.

Bersaglio: esercitarsi a correre"serpente" , correndo attorno agli oggetti disposti in fila

26.12.17

______

Integrazione

Lavoro individuale

Forma di lavoro di gruppo (sottogruppo).

(nei momenti di regime)

Tempo

Mattina

Martedì

PR, SKR, FR.

Conversazione con i bambini" Come entrano le persone Nuovocongratularci a vicenda per un anno" (fare regali, inviare biglietti di auguri, pacchi, lettere, ecc.).

Bersaglio : migliorare la conoscenza delle tradizioni celebrative.

Gioco didattico" Raccogli la foto.

Bersaglio : sviluppare l'attenzione, la memoria.

Mansione di ristorazione: apparecchiare la tavola per la colazione.

Obiettivo: insegnare ai bambini come apparecchiare correttamente la tavola per la colazione.

Esercizi mattutini (Complesso n. 16).

Lavoro individuale dalla FEMP con

Vadim P., Arseniy G., Misha R.

Bersaglio:ripetere i nomi delle forme geometriche.

OOD

PR, FR.

1. ONG “Poznanie” FEMP (pag. 50 Kolesnikova E.V.)

Obiettivi

Imparare : scrivere il numero 8; utilizzare e scrivere correttamente i segni “+” o “-”; risolvere un problema semantico

Incontrare : con il numero 8; con il nome del mese - dicembre

2. "Musica "(Secondo il piano dello specialista).

9.00-9.25

15.40-16.05

Camminare

PR, SKR, FR.

1.Osservazione Continua a migliorare le tue abilità nel determinare la presenza e la direzione del vento.

Bersaglio : mostrano le connessioni più semplici tra i fenomeni naturali e la vita umana.

2. Giochi all'aperto " Jack Frost" .

Bersaglio: sviluppare l'attività fisica dei bambini mentre camminano.

3. Gioco di ruolo “Negozio di giocattoli per l'albero di Natale”.

Bersaglio: migliorare la capacità dei bambini di unirsi nel gioco,

eseguire azioni di gioco in conformità con il piano di gioco.

Instillare nei bambini il rispetto per il lavoro del venditore.

4. Attività lavorativa : spazzaneve

Bersaglio : coltivare la diligenza, la capacità di lavorare insieme.

5. Indipendente attività di gioco per bambini

Conversazioni,

movimenti imitativi, giochi educativi.

Sera

SKR, RR.

1. Gioco didattico « Natura e uomo" .

Bersaglio: sistematizzare la conoscenza dei bambini su ciò che è creato dall'uomo e cosa dall'uomo. Guardando libri, illustrazioni, immagini sull'argomento.

2. Lettura storia di E. Tarasovskaya"Capodanno" .

Bersaglio : sviluppare la capacità di ascoltare attentamente e di rispondere alle domande.

Giochi di sperimentazione, didattici amatoriali basati sulla trama, giochi da tavolo e stampati.

Attività artistica indipendente,

Attività indipendente dei bambini nei centri: natura, libri, creatività artistica.

Esperimenti. Edifici per giochi di storia.

Attività produttiva.

Camminare

PR, FR, SKR.

Osservazione degli alberi.

Bersaglio: mostrare la bellezza degli alberi in inverno; coltivare il desiderio di ammirare la bellezza degli alberi.

Giochi all'aperto " La neve gira"

Bersaglio: imparare a correlare le azioni in conformità con il testo. . Sviluppare destrezza e attenzione.

Attività lavorativa: Portiamo ordine nel sito: coltiviamo duro lavoro, precisione, responsabilità.

Lavoro individuale con Semyon A., Vadim P., Amir D., Ksyusha P.

Organizza una partita di hockey.

Bersaglio: insegnare gli elementi del gioco.

28.12.17

______

Integrazione

Attività educative congiunte di adulti e bambini

Lavoro individuale

Forma di lavoro di gruppo (sottogruppo).

(nei momenti di regime)

Tempo

Mattina

Giovedì

PR, SKR, FR.

Conversazione con i bambini “Come comportarsi alla festa di Capodanno?”

Bersaglio: ripetere le regole di comportamento in un luogo pubblico, sviluppare il discorso dei bambini

Gioco didattico" Trova quello strano" -sviluppare il pensiero logico, la capacità di classificare gli oggetti.

Conversazione sul tema “I tovaglioli sono i nostri aiutanti”

Scopo: insegnare ai bambini a usare i tovaglioli, per mostrare la comodità del loro utilizzo in varie situazioni.

Esercizi mattutini (Complesso n. 16).

Lavoro individuale dalla FEMP con

Veronica P., Sasha H., Katya B.

Bersaglio: esercitare la conoscenza dei significati di oggi, ieri, domani.

OOD

RR, LEI,

1. Progettazione cognitiva “Biglietto di Capodanno” (p. 104 Lykova I.A.)

Bersaglio: Ti viene voglia di creare i tuoi biglietti di auguri. Introdurre l'argomento della creazione di cartoline panoramiche con elementi tridimensionali.

2. Musica (secondo il piano dello specialista)

3. Applicazione: "Decorare un bellissimo albero di Natale" (p. 105 Lykova I.A.)

Bersaglio: sostenere il desiderio di combinare in modo indipendente elementi decorativi familiari di un'immagine applicativa

9..00-

9.25

9.35-10.00

10.10-10.30

Camminare

PR, FR, SKR.

1. Osservazione"Disegni divertenti sulla neve"- monitoraggio delle tracce.

Bersaglio : migliorare la capacità di pensare quali impronte rimangono nella neve.

2. Giochi all'aperto « Metelitsa" - eseguire movimenti in base al contenuto del gioco.Rafforza la capacità di eseguire movimenti secondo il testo del gioco, pronuncia chiaramente le parole.

3 . Gioco didattico" Vado a fare una passeggiata" .

Bersaglio: aiuta a ricordare la sequenza di azioni quando si veste per una passeggiata.

4. Attività lavorativa : costruzione di strutture per la neve.

Bersaglio: incoraggiare i bambini ad aiutare gli adulti. Menzionare

lavoro duro.

5. Indipendente attività di gioco.

Conversazioni,

movimenti imitativi, giochi educativi.

Sera

SKR,RR

1. Leggere una storia S. Georgiev. "Ho salvato Babbo Natale" - Sviluppare la capacità di valutare le proprie azioni e quelle degli eroi, coltivare la cordialità e la capacità di interagire con i coetanei

2. Un gioco di drammatizzazione basato sulla fiaba "La capanna della lepre".

Obiettivo: insegnare ai bambini utilizzando vari mezzi di espressione:

trasmettere il carattere dei personaggi utilizzando espressioni facciali, gesti e intonazione

lavori. Sviluppare interesse per gli spettacoli teatrali.

Giochi di sperimentazione, didattici amatoriali basati sulla trama, giochi da tavolo e stampati.

Attività artistica indipendente.

Compiti creativi, doveri, rispetto del calendario naturale.

Attività indipendente dei bambini nei centri: natura, libri, creatività artistica.

Esperimenti. Edifici per giochi di storia.

Attività produttiva.

Camminare

PR, FR, SKR.

1. Rispetto del d la durata della giornata

- Segna il giorno più corto sul calendario: 22 dicembre. Discuti con i bambini che secondo il calendario popolare questo è il giorno del solstizio.

2. Gioco all'aperto "Carosello di neve."

Bersaglio: impara ad agire sul segnale dell'insegnante, accelerando gradualmente il ritmo della corsa in una danza circolare.

3. Attività lavorativa: Coprire le radici degli alberi con la neve nella tua proprietà.

Bersaglio : sviluppare la capacità di lavorare insieme.

Lavoro individuale con Ksyusha P., Lyuba Z., Dima A.

Camminiamo a passi lunghi...

Bersaglio: imparare a muoversi con passi ampi e normali uno dopo l'altro.

29.12.17

______

Integrazione

Attività educative congiunte di adulti e bambini

Lavoro individuale

Forma di lavoro di gruppo (sottogruppo).

(nei momenti di regime)

Tempo

Mattina

Venerdì

PR, SKR, FR.

Ascolto di un brano musicale: “Walzer of Snow Flakes” » Frammenti musicali dal balletto “Lo Schiaccianoci” di P. I. Čajkovskij:– insegnare ai bambini a comprendere attraverso la musica i sentimenti per la madre espressi dal compositore. Invita i bambini a nominare i sentimenti ispirati dall'ascolto della musica.

Giochi da tavolo stampati – incoraggiare i bambini a padroneggiare le regole di semplici giochi da tavolo, sviluppare capacità di lavoro di squadra, imparare a discutere idee e prendere decisioni insieme ai loro coetanei.

Attività di gioco indipendente

Lavorare in un angolo di natura: prendersi cura delle piante d'appartamento - introdurre i bambini a un nuovo modo di mantenere pulite le piante (pulire le foglie con una spazzola asciutta) e sviluppare le competenze appropriate. Discuti quali foglie delle piante devono essere pulite in questo modo.

Esercizi mattutini (Complesso n. 16).

Lavoro individuale sullo sviluppo del linguaggio con Dasha A.,

Katya B., Leney P.

Descrivi il tuo giocattolo preferito

Bersaglio: sviluppare il vocabolario, imparare a comporre frasi complesse

OOD

LEI, FR

1. Sviluppo del linguaggio. Rivisitazione della fiaba “Moroz Ivanovich” (p. 69 Zatulina G.Ya.)

Bersaglio: presenta ai bambini una nuova fiaba, insegna loro a esprimere le loro opinioni sulle azioni degli eroi. Coltivare l'interesse e l'amore per il popolo russo e le fiabe originali.

2. Educazione fisica (Secondo il piano dello specialista)

9.00 – 9.20

9.35 – 10.00

Camminare

PR, SKR, FR.

1. Osservazione di tetta

Bersaglio: continuare a suscitare interesse per gli uccelli, presentare la cinciallegra, le sue abitudini, l'habitat, le caratteristiche dell'aspetto)

2. Gioco all'aperto " Lo congelerò"

Obiettivi: Esercita i bambini nella corretta esecuzione dei movimenti di base durante la corsa. Sviluppa attenzione, destrezza, velocità di reazione.

3. Gioco didattico " Indovina dalla descrizione"

Bersaglio: consolidare la conoscenza sugli uccelli

4. Attività lavorativa: mettiamo le cose in ordine sul sito.

Bersaglio: sviluppare nei bambini le capacità di lavoro di squadra con vari

attrezzature (scope, scope, pale). Promuovere una cultura del lavoro

attività.

5. Indipendente attività di gioco per bambini

Conversazioni,

movimenti imitativi, giochi educativi.

Sera

SKR, RR.

1. Attività lavorativa : Laviamo la biancheria da letto delle bambole.

Bersaglio : ampliare la comprensione dei bambini sulle operazioni lavorative, insegnare a lavare

oggetti di piccole dimensioni, rispettando le norme di igiene e sicurezza. Formato

i bambini hanno un atteggiamento responsabile nei confronti del compito assegnato, incoraggiano il desiderio

portare a termine un compito, il desiderio di farlo bene.

2. Lettura Racconto popolare russo « Morozko" .

Bersaglio: continuare a presentare ai bambini le opere di arte popolare orale, insegnare loro a valutare le azioni degli eroi ed esprimere il loro atteggiamento nei loro confronti. Conversazione sui contenuti.

Giochi di sperimentazione, didattici amatoriali basati sulla trama, giochi da tavolo e stampati.

Attività artistica indipendente,

Attività indipendente dei bambini nei centri: natura, libri, creatività artistica.

Attività produttiva.

Camminare

PR, FR, SKR.

1. Osservazione: persorbo

Obiettivi : espandere la conoscenza di Rowan;Continua a monitorare la cenere di montagna in inverno.

2. Gioco all'aperto "Uno, due, tre: corri!”

Bersaglio: sviluppare velocità di corsa, agilità, attenzione.

3. Attività lavorativa: sgombrare i sentieri dalla neve - educare

lavoro duro.

Attività individuali Con

Artem K., Vadim P., Maxim L., Amir D.

"Passa la palla"

Bersaglio: pratica la corsa veloce, sviluppa l'agilità.

Consultazione per i genitori: "Capodanno e bambini"