Sviluppo delle capacità motorie dei bambini nella scuola materna. Giocare con le dita - video

“Le origini delle capacità e dei talenti dei bambini sono a portata di mano. Dalle dita, in senso figurato, escono i fili-flussi più fini che alimentano la fonte del pensiero creativo. In altre parole, maggiore è l’abilità nelle mani di un bambino, più intelligente sarà il bambino”.

V. A. Sukhomlinsky

Abilità motorie fini: movimenti coordinati delle dita e delle mani.

Perché è così importante che i bambini sviluppino le capacità motorie fini?

Il fatto è che nel cervello umano ci sono centri responsabili della parola e del movimento delle dita, situati molto vicini. Stimolando la motricità fine e attivando così le parti corrispondenti del cervello, attiviamo anche le aree vicine responsabili della parola.

È stato notato che i bambini che eseguono numerosi movimenti animati con le dita sviluppano il linguaggio chiaramente più velocemente degli altri. Se alleni specificamente i movimenti delle piccole mani, lo sviluppo del linguaggio può essere notevolmente accelerato.

Scienziati e professionisti hanno notato che i bambini urbani hanno un ritardo motorio generale e uno scarso sviluppo delle mani. Ciò è dovuto allo sviluppo della tecnologia che sta rapidamente entrando nella vita di una persona moderna, rendendogli la vita più semplice. Chi di noi ora si impegnerà a sistemare i cereali? In precedenza, questa attività era sempre riservata ai più piccoli della famiglia: dita veloci e occhi acuti sono i migliori aiutanti in questa materia. Diserbare i letti e raccogliere bacche, preparare gnocchi, rammendare, cucire, lavorare a maglia e ricamare, lavare i vestiti, intagliare vari mestieri nel legno e modellare l'argilla. Quasi tutte le faccende domestiche venivano svolte manualmente, in un modo o nell'altro. E oggi i bambini comunicano sempre meno con bottoni e lacci, che richiedono la destrezza delle dita: velcro e cerniere fanno risparmiare tempo e fatica. E questo influenza lo sviluppo delle capacità motorie delle mani del bambino. Ecco perché

Durante gli anni prescolari, dovrebbe diventare importante il lavoro sullo sviluppo delle capacità motorie e della coordinazione manuale. Il suo ulteriore sviluppo dipende da quanto abilmente il bambino impara a controllare le sue dita. Insieme allo sviluppo delle capacità motorie fini, si sviluppano la memoria, l'attenzione e il vocabolario.

Lavorando su questo argomento, ho cercato i metodi e le tecniche più efficaci ed efficienti e ho deciso di rivolgermi alla natura.

Lavorando con materiali naturali, il bambino acquisisce familiarità con il mondo della bellezza: impara ad essere uno zelante proprietario della sua natura nativa, a proteggere qualsiasi pianta dalla distruzione insensata.

Questo materiale è sempre disponibile, non richiede grandi costi finanziari e aiuta ad alleviare lo stress emotivo nei bambini. I giochi con materiali naturali contribuiscono allo sviluppo delle capacità motorie, alla formazione e allo sviluppo di relazioni spaziali e quantitative, alla familiarità con le proprietà dei materiali naturali, allo sviluppo della memoria, del pensiero e della parola.

Sulla base di questo, ho definito scopi e obiettivi.

Sviluppo delle capacità motorie e della coordinazione manuale nei bambini in età prescolare attraverso giochi ed esercizi con materiali naturali.

Sviluppare la coordinazione e l'accuratezza dei movimenti delle mani e degli occhi, la flessibilità della mano, il ritmo;

Sviluppare le capacità motorie delle dita e delle mani;

Rafforzare l'attività motoria generale;

Promuovere la normalizzazione della funzione vocale;

Sviluppare l'immaginazione, il pensiero logico, l'attenzione volontaria, la percezione visiva e uditiva, l'attività creativa;

Creare un ambiente emotivamente confortevole quando si comunica con coetanei e adulti.

Per ottenere il risultato desiderato si è reso necessario svolgere il lavoro regolarmente, utilizzando le seguenti forme di lavoro:

Attività congiunte dell'insegnante con i bambini;

Lavoro individuale con i bambini;

Attività indipendente gratuita dei bambini stessi.

Ho cercato di selezionare i metodi più efficaci per sviluppare la motricità fine e preparare la mano alla scrittura attraverso giochi ed esercizi utilizzando materiali naturali.

Come utilizzo materiali naturali per sviluppare la motricità fine:

Massaggio alle mani. Ha un effetto rinforzante generale sul sistema muscolare, aumenta il tono, l'elasticità e la contrattilità dei muscoli. Allo stesso tempo, lo stesso massaggio alle mani ha un effetto calmante. A proposito, questa proprietà fu la base dell'usanza, adottata nell'antica Cina molto prima della comparsa dei rosari, di dividere le noci tra le mani.

Per rendere il massaggio più interessante, utilizzo materiali naturali come esercizi per le mani: noci, noccioli di pesca, pigne, castagne.

Chi lancerà la noce più in alto, chi la nasconderà nel palmo della mano in modo che non sia visibile, chi farà girare la noce più a lungo, chi la farà rotolare più lontano. Puoi sostituire le noci con castagne, coni, noccioli di pesca e prugne.

Giochi con cereali e semi.

Al tatto, identifica e denomina i cereali e i semi nel sacchetto.

Versa un sottile strato di semola o sabbia nelle vaschette e disegna con il dito ciò che desideri: onde del mare, alte montagne, bellissimi fiori, la tua lettera preferita, un'auto.

Puoi versare i cereali in diversi contenitori, con la mano, usando un misurino, nasconderli e cercare segreti nei cereali, fare un impasto dai cereali; per questo aggiungi acqua ai cereali e inizia a mescolare la massa risultante, fare un disegno con i cereali.

Disporre forme, motivi, immagini intere, utilizzando semi di fagioli, piselli, anguria, datteri.

Schemi - immagini. Su di essi puoi disporre immagini dei contorni degli oggetti, riempire ciò che l'artista ha mancato, decorare oggetti, trovare forme e fare tutto questo con semi di anguria, semi di melone e piselli. Ad esempio: decora un bruco alla moda, disponi dei punti su un agarico di mosca, una giraffa, trova tutte le gocce di pioggia, ecc.).

Lavorare con i semi aiuta anche a migliorare la salute del corpo del bambino. Una volta esposto al calore e all’umidità del corpo umano, il seme della pianta è in grado di produrre un potente rilascio di energia che ha un effetto curativo. I chicchi di grano saraceno sono uno strumento universale; ogni chicco è come una piccola piramide. E qualsiasi forma piramidale ha la capacità di concentrare l'energia in modo particolarmente forte e trasmetterla direzionalmente. Pertanto, i chicchi di grano saraceno hanno un effetto positivo sulla salute del corpo.

Esistono numerosi esercizi sul grano saraceno: premere le mani, far scorrere i palmi, eseguendo movimenti a zigzag e circolari (serpente, pesce, slitta), gli stessi movimenti, posizionando il palmo sul bordo, con il pugno, camminare separatamente con ciascun dito a turno con la mano destra e sinistra - contemporaneamente con l'indice (medio), il mignolo, l'anulare); suonare il pianoforte)

Per creare un set da costruzione, devi selezionare i ciottoli lisci e dipingerli. Potete anche colorare i sassolini insieme ai vostri bambini e attaccarvi degli adesivi. Più dettagli fai, meglio è. Gli stessi ciottoli possono essere utilizzati per costruire forme diverse. Per la verniciatura vengono utilizzati colori acrilici. Dopo l'asciugatura, non vengono lavati via con acqua e hanno una piacevole lucentezza. Queste vernici sono inodori e non tossiche.

L'impasto di sale è un materiale ecologico di cui puoi tranquillamente fidarti che tuo figlio utilizzerà. Ha molti vantaggi: è sicuro, tutti i materiali necessari sono disponibili ed economici, è facile da pulire e non lascia tracce, si possono ottenere diverse tonalità aggiungendo vernice all’impasto. L'impasto tocca ogni punto delle dita e dei palmi, stimola e massaggia. Offre opportunità uniche per condurre giochi interessanti che sono benefici per lo sviluppo generale del bambino. Dall'impasto puoi realizzare qualsiasi cosa: i tuoi personaggi preferiti delle fiabe, biscotti, torte di gioco o realizzare bellissime decorazioni.

Ho realizzato giochi didattici per lo sviluppo delle capacità motorie fini: “Treat the Kolobok”, “Magic Beads”, “Count It”, “Mosaic”.

Le lezioni sono molto interessanti quando i bambini realizzano mestieri con materiali naturali.

Realizzare oggetti artigianali con materiali naturali:

pigne, ghiande, paglia e altri materiali disponibili. Oltre a sviluppare le capacità motorie delle mani, queste attività sviluppano anche l’immaginazione e la fantasia del bambino.

Lavorare con i genitori è una delle aree più importanti del nostro lavoro. Il compito principale nella fase iniziale del lavoro con i genitori è formare e stimolare l'atteggiamento motivazionale dei genitori a lavorare con i propri figli. Ho utilizzato cartelle visive sugli argomenti: "Ginnastica con le dita", "Sviluppo delle capacità motorie fini nella vita di tutti i giorni". Sono state preparate consultazioni per insegnanti e genitori, riflettendo le questioni attuali nello sviluppo delle capacità motorie dei bambini negli istituti di istruzione prescolare e in famiglia. Fatto presentazioni

"Artigianato realizzato con materiali naturali." "Giochi ed esercizi con materiali naturali." Ho compilato opuscoli su questo argomento.

Come risultato del mio lavoro, le capacità manuali dei bambini sono migliorate, il che è diventato un impulso stimolante per lo sviluppo della parola e la formazione dei processi mentali. L'ambiente di sviluppo del soggetto è stato rifornito con materiali e attrezzature per lo sviluppo delle capacità motorie delle mani, è stato compilato un indice di carte di giochi con le dita e ginnastica, sono stati realizzati vari giochi originali con materiali naturali, informazioni e materiale visivo per genitori su questo argomento sono stati raccolti e sistematizzati.

In futuro, ho intenzione di cercare nuove tecniche metodologiche che contribuiranno allo sviluppo delle capacità motorie fini, delle capacità motorie generali e dell'indipendenza, che creeranno interesse per vari tipi di attività.

Libri usati

Bardysheva T. Yu. Ciao, mignolo. Giochi con le dita. – M.: “Karapuz”, 2007.

Bolshakova S. E. Formazione delle capacità motorie fini delle mani: giochi ed esercizi. – M.: TC Sfera, 2006.

Bot O. S. Formazione di movimenti precisi delle dita nei bambini con sottosviluppo del linguaggio generale // Defettologia. - 1983. - N1.

Vorobyova L.V. Giochi educativi per bambini in età prescolare. – San Pietroburgo: Casa editrice. Casa Lettera, 2006.

Vorobyova T. A., Krupenchuk O. I. Palla e discorso. – San Pietroburgo: Delta, 2001.

Ermakova I. A. Sviluppo delle capacità motorie nei bambini. – San Pietroburgo: Casa editrice. Casa Lettera, 2006.

Krupenchuk O.I. Giochi con le dita. – San Pietroburgo: Casa editrice. Casa Lettera, 2007.

Lopukhina I. S. Logopedia: parola, ritmo, movimento: un manuale per logopedisti e genitori. – San Pietroburgo: ICHP “Hardford”, 1996.

Melnikova A.A. Abbiamo cacciato un leone. Sviluppo delle capacità motorie. M.: “Karapuz”, 2006.

Pimenova E. P. Giochi con le dita. – Rostov sul Don: Phoenix, 2007.

Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Passi delle dita. Esercizi per sviluppare la motricità fine. – San Pietroburgo: Corona-Vek, 2007.

Tsvintarny V.V. Giocare con le dita e sviluppare la parola - San Pietroburgo: ICHP "Hardford", 1996. Sokolova Yu. A. Giochi con le dita. – M.: Eksmo, 2006

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Sviluppo delle capacità motorie fini nei bambini in età prescolare primaria (informazioni per genitori ed educatori)

"Non vantaggi intellettuali

ha reso l'uomo signore di ogni cosa

vivere, ma il fatto che solo noi controlliamo le nostre mani, questo organo tra tutti gli organi”.

Giordano Bruno

Revisione dei risultati della ricerca scientifica sul problema

È stato dimostrato che uno degli indicatori del normale sviluppo fisico e neuropsichico di un bambino è lo sviluppo della mano, delle abilità manuali o, come si dice, delle capacità motorie. Basandosi sull'abilità della mano di un bambino, gli esperti, sulla base della ricerca moderna, traggono conclusioni sulle caratteristiche di sviluppo del sistema nervoso centrale e del suo sancta sanctorum: il cervello. Lo sviluppo sensomotorio in età prescolare costituisce il fondamento dello sviluppo mentale e le capacità mentali iniziano a formarsi presto e non da sole, ma in stretta connessione con l'espansione dell'attività, compresa l'attività motoria e manuale generale.

Studi neuropsicologici di M. M. Koltsova (1979) e altri scienziati hanno dimostrato che il livello di sviluppo del linguaggio dipende direttamente dal grado di formazione dei movimenti fini delle dita. Ciò è dovuto alla vicinanza anatomica della posizione delle zone motorie e del linguaggio nella corteccia cerebrale, al funzionamento comune dei sistemi motori e del linguaggio, nonché alla relazione tra la formazione della parola e le capacità motorie.

Lo sviluppo del pensiero inizia con la mano. Durante l'attività, i muscoli delle mani svolgono tre funzioni principali: organi di movimento, organi di cognizione, accumulatori di energia (sia per i muscoli stessi che per altri organi). Se un bambino tocca qualsiasi oggetto, i muscoli e la pelle delle mani in questo momento “insegnano” agli occhi e al cervello a vedere, toccare, distinguere e ricordare. Come studia ed esamina la mano gli oggetti?

1. Toccando permette di verificare la presenza di un oggetto, la sua temperatura, umidità, ecc.

2. La maschiatura consente di ottenere informazioni sulle proprietà dei materiali.

3. Prenderlo in mano aiuta a scoprire molte proprietà interessanti degli oggetti: peso, caratteristiche della superficie, forma, ecc.

4. La pressione consente di determinare se un oggetto è morbido o duro e di che materiale è fatto.

5. La sensazione mediante accarezzamento consente di determinare le proprietà della superficie. I movimenti di linea e arco con la punta delle dita aiutano a riconoscere con elevata precisione non solo la levigatezza-rugosità, ma anche il tipo di materiale, ad esempio, per determinare al tatto che tipo di carta: carta da giornale, pergamena, carta assorbente.

La mano conosce e il cervello registra sensazioni e percezioni, collegandole con il visivo, l'udito e l'olfatto in immagini e idee complesse e integrate.

Nei bambini con numerosi disturbi del linguaggio, si osserva un'insufficienza motoria generale espressa a vari livelli, nonché deviazioni nello sviluppo dei movimenti delle dita, poiché i movimenti delle dita sono strettamente correlati alla funzione vocale.

Lo sviluppo delle capacità motorie fini influenza direttamente la formazione del linguaggio del bambino, accelerando il processo di maturazione funzionale del cervello e quindi è un potente fattore per la corteccia cerebrale.

Tale influenza degli impulsi muscolari del braccio è così significativa solo durante l'infanzia, mentre si formano le aree motorie e del linguaggio (M. M. Koltsova). Si presume che gli esercizi sistematici che allenano i movimenti delle mani e delle dita influenzeranno l'area di proiezione della mano come zona vocale aggiuntiva.

Attualmente, il mercato degli ausili per lo sviluppo infantile offre un'ampia varietà di libri, ausili e giocattoli che promuovono lo sviluppo delle capacità motorie. E questo non è senza ragione. Si scopre che la maggior parte dei bambini moderni, soprattutto quelli urbani, presentano sia un ritardo motorio generale che uno scarso sviluppo delle capacità motorie manuali. Anche 20 anni fa, gli adulti, e con loro i bambini, dovevano svolgere la maggior parte delle faccende domestiche con le mani: lavare e filare i vestiti, selezionare i cereali, lavorare a maglia, ricamare, rammendare, ecc. Ora molte di queste azioni sono passate in disuso a causa della loro inutilità, sono stati sostituiti con successo dalla tecnologia, oppure l’aumento del tenore di vita ha portato alcuni di loro oltre il punto di necessità. Tutte queste tendenze influenzano più direttamente lo sviluppo dei bambini, in particolare lo sviluppo delle capacità motorie manuali. Possiamo dire che il livello di sviluppo motorio delle mani (forza, destrezza, velocità e precisione dei movimenti) e abilità manuali (uso di vari strumenti - forbici, aghi, spatole, ecc., fissaggio e sgancio di elementi di fissaggio, ecc.) in l'età prescolare è un fattore diagnostico che determina il livello di sviluppo delle capacità motorie generali e del linguaggio. E se le mani non sono sufficientemente sviluppate, spesso ciò indica un ritardo nello sviluppo del bambino.

Aspetto storico

Storicamente, nel corso dello sviluppo umano, il movimento delle dita si è rivelato strettamente correlato alla funzione vocale.

Nel processo di evoluzione, la mano diventa non solo un esecutore della volontà, ma anche un creatore, un insegnante del cervello.

La prima forma di comunicazione dei primitivi erano i gesti; Il ruolo della mano qui è stato particolarmente importante: ha permesso, attraverso movimenti di puntamento, difensivi, minacciosi e altri, di sviluppare quel linguaggio primario con l'aiuto del quale le persone si spiegavano.

Successivamente, i gesti iniziarono ad essere combinati con esclamazioni e grida. Passarono i millenni finché non si sviluppò il linguaggio verbale, che rimase a lungo associato al linguaggio gestuale (questa connessione si fa sentire nell'uomo moderno).

Tutti gli scienziati che hanno studiato l'attività del cervello e della psiche dei bambini notano il grande effetto stimolante della funzione manuale.

L'eccezionale educatore russo del XVIII secolo, N.I. Novikov, nel 1782 sosteneva che "l'impulso naturale ad agire sulle cose" nei bambini è il mezzo principale non solo per acquisire conoscenza di queste cose, ma anche per il loro sviluppo mentale.

Il neuropatologo e psichiatra V. M. Bekhterev ha scritto che i movimenti delle mani sono sempre stati strettamente correlati alla parola e hanno contribuito al suo sviluppo.

Anche lo psicologo inglese D. Sely attribuiva grande importanza al “lavoro creativo delle mani” per lo sviluppo del pensiero e della parola dei bambini.

I movimenti delle dita delle persone sono migliorati di generazione in generazione, poiché le persone eseguivano lavori sempre più delicati e complessi con le mani. In relazione a ciò, si è verificato un aumento dell'area di proiezione motoria della mano nel cervello umano. Pertanto, lo sviluppo delle funzioni della mano e della parola è avvenuto parallelamente nelle persone.

Tornando ai rapporti anatomici, è importante notare che in questa fase di sviluppo, circa un terzo dell'area totale della proiezione motoria è occupata dalla proiezione della mano, situata molto vicino all'area motoria del linguaggio.

È stata l'entità della proiezione della mano e la sua vicinanza alla zona del linguaggio motorio che ha portato all'idea che l'allenamento dei movimenti fini delle dita avrebbe avuto una grande influenza sullo sviluppo del linguaggio attivo.

Il territorio della proiezione della mano e soprattutto del pollice nei giri centrali anteriore e posteriore della corteccia cerebrale ha quasi la stessa estensione del resto del corpo. La funzione della spazzola è unica e versatile. È l'organo principale del lavoro in tutta la sua diversità. La mano è così connessa con il nostro pensiero, con l'esperienza, con il lavoro che tutto ciò che è sfuggente, inesprimibile in una persona che non riesce a trovare parole, cerca espressione attraverso la mano.

M. M. Koltsova, dottore in scienze mediche, professore di fisiologia, ritiene che “ci siano tutte le ragioni per considerare la mano come un organo della parola, lo stesso dell'apparato articolatorio. Da questo punto di vista, la proiezione della mano è un’altra area del cervello che parla”. L'allenamento dei movimenti fini delle dita ha una grande influenza sullo sviluppo del linguaggio attivo del bambino.

Conclusione

Se lo sviluppo dei movimenti delle dita corrisponde all'età (la norma), anche lo sviluppo della parola rientra nei limiti normali, ma se lo sviluppo delle dita è in ritardo, anche lo sviluppo della parola è in ritardo, sebbene le capacità motorie generali possano essere entro limiti normali e anche superiori.Test su un gran numero di bambini dimostrano che questo non è un incidente, ma un modello.

Attualmente, per determinare il livello di sviluppo del linguaggio, con i bambini nei primi anni di vita viene condotto il seguente esperimento: chiedono al bambino di mostrare un dito, due o tre ("fallo così" - e mostra come dovrebbe essere fatto). I bambini che sanno fare movimenti isolati delle dita parlano bene; Se le dita sono tese, si piegano e si distendono solo tutte insieme o, al contrario, sono lente ("lanose") e non danno movimenti isolati, allora questi sono bambini che non parlano. Pertanto, senza ascoltare una sola parola dal bambino, puoi determinare come si sviluppa il suo discorso. Fino a quando i movimenti delle dita non diventano liberi, non è possibile ottenere lo sviluppo del linguaggio.

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Consultazione per gli educatori “Sviluppo delle capacità motorie nei bambini in età prescolare”

Gli scienziati hanno da tempo dimostrato che i movimenti delle mani sono strettamente correlati allo sviluppo mentale. Le capacità motorie fini riflettono le capacità intellettuali. È noto che l'intelligenza non è solo ereditarietà, ma anche il risultato di stress e allenamento mentale. Sappiamo tutti come correre, ma solo pochi diventano campioni del mondo: quelli che sono riusciti a sopportare tutto lo stress necessario.

I movimenti delle dita e delle mani di un bambino hanno un effetto speciale sullo sviluppo. L'influenza delle influenze manuali (manuali) sullo sviluppo del cervello umano era nota già nel II secolo a.C. e. In Cina, gli esperti affermano che i giochi con le mani mettono il corpo e la mente in un rapporto armonioso e mantengono il sistema cerebrale in ottime condizioni. Gli esercizi con i palmi delle mani con sfere di pietra e metallo sono comuni in Cina. L'agopuntura giapponese ne è un'altra conferma. Ci sono molti punti riflessi sulle mani, da cui gli impulsi vanno al sistema nervoso centrale. Ma non solo i saggi orientali, ma anche i fisiologi domestici confermano la connessione tra lo sviluppo delle mani e lo sviluppo del cervello. V. M. Bekhterev ha dimostrato nelle sue opere che semplici movimenti delle mani aiutano ad alleviare l'affaticamento mentale, migliorare la pronuncia di molti suoni e sviluppare il linguaggio del bambino. E il famoso insegnante V.A Sukhomlinsky ha sostenuto che "la mente del bambino è sulla punta delle sue dita". La ricerca di M.M. Koltsova ha dimostrato che ogni dito ha una rappresentazione nella corteccia cerebrale. Nota che ci sono tutte le ragioni per considerare la mano come un organo della parola, allo stesso modo di un apparato articolatorio. Da questo punto di vista la proiezione della mano è un'altra zona del discorso. Lo sviluppo dei movimenti fini delle dita precede la comparsa dell'articolazione delle sillabe. Grazie allo sviluppo delle dita, nel cervello si forma una proiezione dello "schema del corpo umano" e le reazioni linguistiche dipendono direttamente dalla forma fisica delle dita.

Le capacità motorie fini sono la capacità dei piccoli muscoli delle dita di eseguire movimenti coordinati, il ruolo principale nell'attuazione

che è svolto dal lavoro coordinato dei piccoli muscoli della mano e dell'occhio. Le capacità motorie fini sono una componente dello sviluppo motorio generale e presuppongono la capacità del bambino di svolgere qualsiasi attività con le dita (allacciare bottoni, cerniere, allacciarsi scarpe, scolpire, disegnare, scrivere, ecc.).

Di solito, un bambino che ha un alto livello di sviluppo delle capacità motorie fini è in grado di ragionare in modo logico, la sua memoria, attenzione e discorso coerente sono sufficientemente sviluppati. Psicologi, insegnanti e medici sottolineano costantemente: il livello di sviluppo delle capacità motorie fini determina in gran parte il successo della padronanza da parte del bambino delle capacità visive, musicali, costruttive e lavorative, dell'acquisizione del linguaggio e dello sviluppo delle capacità di scrittura iniziali. Esistono molte tecniche interessanti per sviluppare le capacità motorie e vengono utilizzati una varietà di materiali stimolanti. Questi includono:

L'automassaggio è uno dei tipi di ginnastica passiva delle dita, ha un effetto tonico sul sistema nervoso centrale, migliora le funzioni dei recettori dei percorsi. L'uso di attrezzi ginnici e massaggiatori aumenta l'interesse dei bambini.

Giochi con le dita. Si possono dividere in 3 gruppi: un gioco senza oggetti; utilizzare gli attributi; giochi con oggetti. Tutti gli esercizi di ginnastica con le dita vengono eseguiti a ritmo lento, 5-7 volte, con una buona ampiezza di movimento; ciascuna mano separatamente, alternativamente o insieme: dipende dalla direzione dell'esercizio.

Inizialmente vengono forniti movimenti simili e simultanei, volti a sviluppare la coordinazione e la coordinazione dei movimenti, e solo una volta padroneggiati vengono inclusi movimenti più complessi di diverso tipo. Sottolineiamo in particolare che l'obiettivo principale di tale lavoro non lo è

addestramento meccanico dei movimenti delle mani, ma insegnamento sistematico ai bambini nuove azioni motorie finemente coordinate.

Oltre ai giochi e agli esercizi, lo sviluppo delle abilità manuali è facilitato anche da vari tipi di attività produttive (disegno, modellazione, progettazione, lavoro artistico e manuale, pittura su filo - tracciando i contorni degli oggetti con un filo lungo una linea precedentemente tracciata , eccetera.).

La sabbia è un'eccellente macchina per esercizi per lo sviluppo delle capacità motorie fini. Tutto il lavoro è finalizzato a ridurre l'iperattività, lo stress emotivo e lo sviluppo delle capacità motorie delle dita. Cospargere la sabbia e rigirarla con le mani rilassa, lenisce e funge da massaggio per le mani. Si eseguono vari esercizi: disegnare sulla sabbia con le dita, con un bastoncino, gonfiare tramite un tubo, allargare con le mani, trovare piccoli giocattoli nella sabbia.

Lo sviluppo delle sensazioni tattili è facilitato dalla “Finger Pool”, l'esecuzione della ginnastica con le dita in tale “piscina” aiuta ad attivare l'attività motoria delle mani.

Un mezzo per sviluppare i movimenti delle dita è il teatro con le dita. Recitare piccole scene, raccontare storie brevi accompagnate dalla costruzione di figure con la mano e le dita aiuta le mani dei bambini a diventare flessibili, la rigidità dei movimenti diminuisce, appare la coordinazione delle azioni di entrambe le mani, i movimenti diventano coordinati.

Per lo sviluppo delle capacità motorie fini, sono utili esercizi per ordinare perline, bottoni, rotolare palline di legno, plastica, gomma con punte tra i palmi, lavorare con piccoli set di costruzioni, puzzle, ecc .. Movimenti semplici aiutano a rimuovere la tensione non solo dal le mani stesse, ma anche dalle labbra, alleviano la fatica mentale. Le mani acquisiscono gradualmente una buona mobilità e flessibilità e la rigidità dei movimenti scompare, il che rende più facile padroneggiare le capacità di scrittura.

I giochi con le dita sono quindi la chiave d’oro molto ambita per lo sviluppo intensivo delle capacità del bambino. Ciò è confermato sia dalle ultime scoperte scientifiche sia dal fatto che giochi simili esistono nelle tradizioni di tutte le nazionalità. E questo è comprensibile: dopo tutto, con qualsiasi allenamento motorio, non sono le mani a svilupparsi, ma il cervello. Un mezzo particolarmente potente per migliorare la funzione cerebrale è l'allenamento costante delle dita. I fisiologi hanno ora dimostrato che l'allenamento delle dita stimola lo sviluppo di alcune aree del cervello, che, a loro volta, influenzano lo sviluppo della parola, dell'attività mentale, del pensiero logico, della memoria, della percezione visiva e uditiva del bambino e modellano la sua perseveranza e abilità concentrare. E per padroneggiare le capacità di scrittura sono necessari lo sviluppo della forza muscolare nelle dita della mano dominante e la coordinazione dei movimenti di entrambe le mani.

La mano debole di un bambino può e deve essere sviluppata! Le capacità motorie, lo sviluppo mentale, una combinazione riuscita di geni, educazione e ambiente sono la base ideale per lo sviluppo delle capacità mentali di un bambino. L'importante è non perdere tempo!

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La necessità di sviluppare le capacità motorie nei bambini in età prescolare

Gli esercizi con le dita aiuteranno a prevenire un ritardo nello sviluppo motorio del bambino o a superare questo ritardo.

Tutti i giochi con le dita dovrebbero iniziare con un divertente riscaldamento: piegare e raddrizzare le dita. Aiuterà a scaldare le mani del bambino e ad introdurlo in una situazione di gioco.

Oltre a stringere e aprire le dita, è importante prestare attenzione al loro rilassamento.

Recentemente, molti insegnanti hanno introdotto massaggio con le dita. Anche il massaggio più primitivo, consistente nel piegare e raddrizzare le dita del bambino, raddoppia il processo di padronanza della parola.

Esistono movimenti di massaggio eseguiti utilizzando un oggetto semplice: una matita. Usando matite sfaccettate, il bambino massaggia i polsi, le mani: dita, palmi, dorso delle mani, aree interdigitali.

Massaggi e giochi con le matite stimolano lo sviluppo del linguaggio, favoriscono la padronanza dei movimenti fini, migliorano il trofismo dei tessuti e l'afflusso di sangue alle dita.

E ora tu e i tuoi figli proverete a eseguire alcuni tipi di massaggio alle mani usando una matita.

Bambini e genitori ricevono una matita ciascuno e un promemoria con tipi di massaggio accompagnati da poesie divertenti. (Appendice 2)

Dimostro molto lentamente la correttezza dell'esecuzione di questo o quell'esercizio.

I genitori pongono le loro domande lungo il percorso. Discutiamo degli errori durante l'esecuzione degli esercizi in modo che genitori e figli possano rafforzare la correttezza del massaggio con le dita.

Dopo aver eseguito il massaggio con le dita, genitori e bambini hanno iniziato a eseguire i seguenti esercizi.

E ora ti daremo del cartone su cui incollerai diverse figure o lettere di plastilina, e poi disporrai perline e cereali su di esso. A tua discrezione.

(Lavorare insieme ai genitori ha provocato una tempesta di emozioni positive nei bambini).

Cari genitori! Ricorda che solo attraverso sforzi congiunti possiamo ottenere risultati positivi nello sviluppo dei nostri figli.

Se qualcuno ha qualche domanda, chieda!

Grazie mille per la tua cooperazione!

Letteratura:

1. Savelyeva E. A. Giochi con le dita e con i gesti in versi per bambini in età prescolare - San Pietroburgo: Casa editrice “CHILDHOOD - PRESS”, 2010.
2. Belaya A. E., Miryasova V. I. Giochi con le dita per lo sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare: un manuale per genitori e insegnanti. – M.: LLC “Ditta Casa Editrice AST”, 1999.

Allegato 1

Il gioco richiede palline dure e morbide di diversa consistenza.

Uomo forte.

Per giocare avrai bisogno di giocattoli di gomma. Invita tuo figlio a stringere prima il giocattolo con entrambe le mani. E poi - da solo.

Bambole nidificanti prefabbricate.

Uno strumento eccellente per sviluppare le capacità manuali e il pensiero del bambino, questo è un giocattolo didattico popolare tradizionale.

Piramidi.

Quando si sceglie una piramide in un negozio, dare la preferenza a quella con anelli di diverso diametro che aumentano uniformemente verso la base. Questo giocattolo svilupperà non solo le dita del tuo bambino, ma anche il pensiero logico. Puoi costruire una piramide utilizzando i vasetti di yogurt impilandoli uno sopra l'altro.

Traccia lungo il contorno.

Il gioco si svolge in due fasi. Fase 1: delinea la figura con una matita; Fase 2: il contorno è disposto con piselli o cereali.

Stencil.

Questi sono triangoli, rettangoli, cerchi fatti di cartone sottile o plastica. Con il tuo aiuto, il bambino dovrebbe muovere il dito o la matita lungo i bordi della figura sdraiata sul tavolo. È così che si insegna a sentire una linea fissa.

Mosaico, progettista.

La dimensione delle parti dipende dalle capacità del tuo bambino. La scelta di questi giochi è ora ottima. Per prima cosa acquista il set di costruzioni più grande e il mosaico più grande.

Usando un set da costruzione, aiuta a costruire una torre, poi i mobili per le bambole e così via.

Dai mosaici, insegna a tracciare percorsi, fiori, forme geometriche e poi motivi più complessi (alberi di Natale, automobili, case, ecc.). Segui la regola: quando giochi con piccoli oggetti, l'adulto deve essere accanto al bambino! I bambini adorano mettere il resto in bocca, nel naso e nelle orecchie!

Perline.

Ora vengono venduti set già pronti per il gioco, che includono una corda, perline multicolori di diverse forme e persino un ago di plastica. Ma la mamma può fare questo gioco da sola.

Lacci.

Disegna con il dito.

Al giorno d'oggi sono in vendita vernici speciali per questa “arte” d'avanguardia. È possibile utilizzare qualsiasi altra vernice (non tossica). Disegna prima linee dritte, curve e ondulate, poi forme geometriche, motivi semplici.

Superficie ruvida e irregolare.

È molto utile per un bambino piccolo muovere il palmo della mano su un foglio di carta dura, un colino o una pietra. Inoltre, invitalo a chiudere gli occhi, quindi le sensazioni tattili diventeranno più intense. Non essere pigro e ritaglia le lettere per il tuo bambino dalla carta vetrata: poi le “sentirà” davvero tutte e tu “prenderai due piccioni con una fava”: il bambino riconoscerà le lettere e svilupperà capacità motorie fini.

Mollette multicolori.

Usando una molletta (controlla sulle dita che non sia troppo stretta), “mordiamo” alternativamente le falangi dell'unghia (dall'indice al mignolo e viceversa) sulle sillabe accentate del verso:

“Il gattino morde forte, quello stupido, pensa che non sia un dito, ma un topo. (cambio di mano) Ma sto giocando con te, tesoro, e se mordi, ti dirò: "Shoo!"

Cenerentola.

Versare in una padella 1 kg di piselli o fagioli. Il bambino vi mette le mani e imita come si impasta la pasta, dicendo:

“Impastate, impastate la pasta,

Piega e distendi il pollice

Questo dito pulisce il tavolo,

Piega e raddrizza il dito indice

Questo tagliato

Piega e raddrizza il dito medio

Questo ha mangiato.

Piega e distendi l'anulare

Bene, questo sembrava proprio!

Piega e distendi il mignolo

“Pollo” La gallina è uscita a fare una passeggiata, a sgranocchiare un po' d'erba fresca (battiamo le mani sulle ginocchia) E dietro di lei i bambini sono delle galline gialle (camminiamo con le dita) Co-co-co, co-co, co-co, non andare lontano! (scuotiamo le dita) Rema con le zampe (rastrelliamo con le mani), cerca i chicchi (beccamo i chicchi con le dita) Abbiamo mangiato uno scarabeo grasso, un lombrico (noi mostra con le mani quanto è grasso lo scarafaggio) Abbiamo bevuto un abbeveratoio pieno d'acqua (mostriamo come raccogliamo l'acqua e beviamo).

C'è una serratura appesa alla porta. (collega le dita di entrambe le mani nella serratura) Chi potrebbe aprirla? (le dita sono intrecciate nella serratura, le mani sono tese in direzioni diverse) Hanno bussato, (senza rilasciare le dita, bussano i palmi delle mani l'uno contro l'altro) Attorcigliati (torcere le mani giunte nei polsi) Tirati (dita intrecciate, braccia tese in direzioni diverse) E aperti (sbloccare le dita)

"guanto"

Masha si mette il guanto: (stringe le dita a pugno)

"Oh, cosa sto facendo? Mi manca il dito, non c'è più, non sono entrato nella mia casetta." (apri tutte le dita tranne il pollice)

Maša si tolse il guanto: “Guarda, l'ho trovato!” (allunga il restante dito piegato)

Guardi, guardi e troverai: Ciao mignolo, come stai?" (stringi le dita a pugno)

“Temporale” Le gocce caddero per prime (picchietta leggermente due dita di ciascuna mano sul tavolo) I ragni erano spaventati (il lato interno del palmo è abbassato; piega leggermente le dita e, muovendole, mostra come i ragni si disperdono ) La pioggia cominciò a battere più forte, (bussare sul tavolo con tutte le dita di entrambe le mani) Gli uccelli scomparvero tra i rami (incrociando le braccia, congiungendo i palmi delle mani con il dorso delle mani; agitando le dita giunte insieme). La pioggia cadeva a dirotto come un secchio, (battere più forte sul tavolo con tutte le dita di entrambe le mani) I bambini scappavano. (L'indice e il medio di entrambe le mani corrono intorno al tavolo, raffigurando degli omini; le restanti dita vengono premute al palmo). Il fulmine lampeggia nel cielo, (disegna un fulmine nell'aria con il dito) Il tuono squarcia il cielo intero (tamburella con i pugni e poi batti le mani) E poi dalle nuvole il sole (alza entrambe le mani con le dita aperte) Guarda di nuovo verso di noi attraverso la finestra!

2. Utilizzo di vari dispositivi (palline da massaggio, rulli, ricci, mattarelli).

“Riccio” (il bambino ha tra le mani un riccio spinoso di gomma)

Riccio, riccio spinoso, dove sono i tuoi aghi? (il bambino fa rotolare il riccio con i palmi delle mani) Dobbiamo cucire un gilet per il piccolo scoiattolo (il bambino fa rotolare il riccio sulla pancia) Il coniglietto birichino deve sistemarsi i pantaloni (rotola sui suoi gambe) Il riccio sbuffò - allontanati e non piangere, non chiedere (rotolarsi per terra) Se ti do gli aghi mi mangeranno i lupi!!! (il riccio corre in casa, in un posto in una scatola o su uno scaffale)

“Riccio” (palla su-jok).

Il riccio spinoso sta rotolando, senza testa, senza gambe. Corre fino al palmo della mano e sbuffa, sbuffa, sbuffa (movimenti circolari con la palla tra i palmi). Mi scorre sulle dita e sbuffa, sbuffa, sbuffa. Corre qua e là, mi fa il solletico, sì, sì, sì (movimenti sulle dita). Vattene, riccio spinoso, nella selva oscura dove vivi! (lo lasciamo passare sul tavolo e lo prendiamo con la punta delle dita).

“Palla” (su-scherzo)

Faccio girare la palla in tondo, la calcio avanti e indietro, la accarezzo con il palmo della mano, come se spazzassi via una briciola, e la ricordo un po', come un gatto che si stringe la zampa

3. Giochi con piccoli oggetti (ossi, perline, sassolini, bottoni, graffette, fiammiferi, piccoli giocattoli).

"Figure divertenti"

L'insegnante invita i bambini a ordinare le mollette per colore: giallo, blu, verde, ecc.

L'insegnante chiede ai bambini di allegare: raggi gialli al sole; aghi verdi sull'albero di Natale, pioggia blu sulla nuvola.

Un adulto invita i bambini ad attaccare 3 raggi gialli al sole, 4 aghi verdi all'albero di Natale, ecc.

Un adulto chiede ai bambini di creare raggi multicolori per il sole, alternando giallo, verde, blu, e di attaccare all'albero di Natale degli aghi gialli a destra, blu a sinistra, ecc.

"Ciottoli colorati"

L'insegnante invita i bambini a ordinare i sassolini per colore: giallo, blu, verde; per forma, ecc.

L'insegnante chiede ai bambini di realizzare un percorso di cinque sassolini, dopodiché, con un dito “intelligente”, contarli da sinistra a destra e da destra a sinistra (contando avanti e indietro)

Un adulto invita i bambini a fare un percorso di sassolini, e chiede loro di mettere sul tavolo prima un sassolino rosso, poi giallo, verde, blu, ecc.

L'insegnante chiede ai bambini di creare un percorso con i ciottoli, prima - 1 sassolino rosso, poi - 2 gialli, 3 verdi, 4 blu, ecc.

"Mosaico"

L'insegnante invita i bambini a realizzare dei percorsi: 1° - rosso, 2° - giallo, 3° - verde, ecc.

Un adulto chiede di realizzare una sorta di disegno da un mosaico. Ad esempio, erba verde, pioggia blu, ecc.

Ai bambini viene affidato il compito di realizzare un percorso in mosaico, alternando i colori: rosso, giallo, verde, azzurro, blu, rosso, giallo...

"Fare perline"

L'insegnante chiede di ordinare le perline.

Un adulto invita i bambini a realizzare perline alternando i colori e le forme delle perline.

Ai bambini viene affidato il compito di infilare prima 1 perla arancione, poi 2 gialle, 3 rosa, 4 margherite, 5 conchiglie.

4. Legare fiocchi, allacciature, allacciare bottoni, serrature.

"Nodi per la memoria"

Lega diversi lacci insieme e fai un nodo in ognuno. Invita tuo figlio a trovarli tutti.

"Traccia"

Posiziona due animali giocattolo uno vicino all'altro e invita tuo figlio a creare un percorso tra loro utilizzando una corda.

"Pizzo cattivo"

Prendi il laccio e passalo tra le dita del bambino: mettilo su quello grande, passalo sotto l'anulare, sopra quello grande, ecc.

Il nostro pizzo birichino è riuscito a legarmi tutte le dita. Quindi il bambino cerca di districare le dita da solo.

È anche possibile utilizzare manuali già pronti o realizzarli da soli.

5. Giochi con fili (avvolgimento di gomitoli, disposizione di motivi, ricamo, tessitura).

"ricamatrici"

Materiali necessari: su un vassoio ci sono dei fogli di cartone su cui sono disegnate delle linee. Ci sono disegni semplici e ce ne sono di più complessi. Ci sono dei fori sulle linee dove passeranno ago e filo (nei compiti più complessi, questi fori sono contrassegnati solo da un punto). Un gomitolo di filo di lana, 1-2 aghi spessi.

Svolgimento del gioco: Il presentatore parla delle ricamatrici, se possibile, mostra vari ricami e invita il bambino a giocare, spiegando come ricamano. Quindi il bambino prende l'ago e inserisce il filo nella cruna dell'ago. All'inizio, un adulto lo aiuta in questo.

Successivamente lo fa da solo. Le estremità del filo sono collegate e legate in un nodo. Quindi il bambino esegue dei punti su un cartone con fori (per un'opzione più leggera, puoi usare una corda invece di un ago), infilando l'ago su e giù.

Va notato che lavorare con un ago, in particolare infilare e fare un nodo, è molto difficile per un bambino piccolo. All'inizio, è meglio non solo mostrare, ma eseguire pazientemente queste operazioni insieme a lui, mano nella mano, e catturare con precisione il momento in cui puoi lasciare andare la mano del bambino e invitarlo ad agire in modo indipendente.

6. Lavorare con la carta (piegare, strappare, tagliare, disporre modelli).

"Palle di neve di carta"

Mostra a tuo figlio come accartocciare un pezzo di carta (o un tovagliolo) per creare una palla di neve.

"Fiocchi di neve di carta" Invita tuo figlio a strappare un foglio di carta bianca (o un tovagliolo) in piccoli pezzi: questi saranno fiocchi di neve "Segreto" Avvolgi un giocattolo in carta da imballaggio o pellicola e invita tuo figlio a scartare il regalo.

"Segnalibri"

Prendi un libro spesso e robusto e mettici dentro molti segnalibri di carta. Il bambino sarà felice di “pescarli”. Quindi puoi invitare tuo figlio a inserire lui stesso i segnalibri nel libro.

"Caramelle magiche" Prendi gli involucri di caramelle e avvolgici dei piccoli giocattoli. Il bambino dovrà scartare gli involucri delle caramelle ed estrarre da essi le sorprese.

7. Lavorare con una matita (contorni, ombreggiature, colorazioni, esecuzione di compiti grafici, dettatura grafica).

“Topo in visone” (o “Volpe in visone”)

Attrezzatura necessaria: disegno di un topo in una buca e di un gatto accanto alla buca, ecc.

Come si gioca: diciamo che il gatto vuole prendere il topo. Come posso aiutarla? Devi ombreggiare il topo nel buco in modo che il gatto non se ne accorga lì.

E se ombreggiassi due buchi con i topi? O aiutare la volpe a nascondersi dal lupo, la lepre dalla volpe? Immagina con tuo figlio.

L'importante è non andare oltre il contorno del buco. Il tuo bambino andrà benissimo se i suoi colpi saranno uniformi e alla stessa distanza l'uno dall'altro.

Lo sistemiamo: puoi far schiudere qualsiasi cosa: fiori, case, vasi, automobili, ecc.

"Nuvole"

Il gioco ti insegna a tracciare esercitando la pressione necessaria sulla matita.

Attrezzatura necessaria: immagine: due aeroplani disegnati, attorno a loro una nuvola scura e una chiara; matita morbida.

Come giochiamo: ricorda come guardavi le nuvole fuori. Ci sono nuvole leggere, aeree e scure: pioggia. A causa della nuvola scura l'aereo è quasi invisibile, ma a causa della nuvola chiara è chiaramente visibile.

Il bambino disegnerà lui stesso altre nuvole scure e chiare attorno agli aerei.

Fissiamo: "Sto nuotando nell'acqua e chiamo i bambini". Puoi disegnare onde per un'anatra, una barca, ecc. È importante che il bambino provi ad applicare una pressione diversa sulla matita (c'è una tempesta nel mare - le onde sono scure).

Gioca con i disegni, aggiungi dettagli: il sole, gli anatroccoli, la sabbia, ecc.

"Percorsi tortuosi"

Il gioco sviluppa la precisione dei movimenti. Attrezzatura necessaria: case e automobili disegnate, tra loro a distanza ci sono semplici percorsi tortuosi (curve tortuose, spezzate).

Come giocare: dì a tuo figlio che è un autista e deve guidare l'auto fino a casa. Fai attenzione sulla strada: non andare oltre il sentiero e non sollevare la matita dal foglio quando guidi lungo le curve delle strade.

Consolidiamo: il bambino ha imparato a muovere una matita lungo tali curve - restringere i percorsi o modificare la complessità delle curve.

8. Lavorare con vari semi e cereali:

Ordinare, riorganizzare, disporre modelli.

"Cosa fa rumore?"

Prepara tutti i cereali che hai e lo stesso numero di scatole di fiammiferi. Aiuta tuo figlio a riempire le scatole. Il bambino dovrebbe mettere un cucchiaio di cereali in ogni scatola. Impara i nomi dei cereali con tuo figlio. Quindi chiudi le scatole e mescola sul tavolo.

Prendi la scatola una alla volta e scuotila. Il bambino deve indovinare dal suono che tipo di cereale si trova in questa scatola.

Scambia i ruoli con tuo figlio, lascia che ora mescoli e scuota la scatola e indovina cosa c'è dentro.

"Disegno"

Cospargere la semola su una teglia o una teglia in modo che copra l'intera superficie. Il bambino può disegnare facendo scorrere le dita sulla teglia.

Puoi disegnare qualsiasi cosa: spirali, forme geometriche, case, fiori, ecc. Assicurati di includere la formazione nella lezione, mostra a tuo figlio passo dopo passo come disegnare questo o quell'oggetto, il bambino deve ripetere ogni passaggio dopo di te.

"Fagioli"

L'insegnante chiede ai bambini di realizzare un sentiero di fagioli.

Un adulto si offre di stendere una sorta di disegno (o una lettera) dai fagioli. Ad esempio, disponi la lettera "A", "T", "N".

L'insegnante chiede di aggiungere altri 2 fagioli al terzo e di contare quanti sono in totale; togliere 3 fagioli e contare quanti ne restano; aggiungere 4 fagioli e dire quanti fagioli ci sono sul tavolo, ecc.

Un adulto suggerisce di dividere i fagioli in tre barattoli.

"Pasta divertente"

Un adulto invita i bambini a realizzare delle perline alternando i formati di pasta.

Un adulto suggerisce di realizzare due formati di pasta: uno lungo, l'altro corto (si può proporre anche largo/stretto).

MBDOU "Scuola materna "Vasilyok", villaggio di Dobroe, distretto di Simferopol, Repubblica di Crimea

Muradasilova E.R. Sviluppo delle capacità motorie fini nei bambini in età prescolare senior // Sovushka. 2015. N2..2015.n2.00046.html (data di accesso: 21.02.2019).

"Le origini delle capacità e dei doni dei bambini

è a portata di mano.

Da loro... provengono i ruscelli più sottili,

che alimentano la fonte del pensiero immaginativo."

V. A. Sukhomlinsky

La rilevanza del lavoro sullo sviluppo delle capacità motorie della mano nei bambini in età prescolare senior con DISPARI è dovuta alle caratteristiche psicologiche, fisiologiche e linguistiche legate all'età. Una persona non può sviluppare una comprensione completa del mondo oggettivo circostante senza la percezione tattile-motoria, poiché è alla base della cognizione sensoriale. È con l'aiuto della percezione tattile-motoria che si formano le prime impressioni sulla forma, sulle dimensioni degli oggetti e sulla loro posizione nello spazio. Per insegnare a parlare ai bambini logopedisti, è necessario non solo allenare il loro apparato articolatorio, ma sviluppare le capacità motorie fini.

È noto che circa un terzo dell'area totale della proiezione motoria nella corteccia cerebrale è occupata dalla proiezione della mano. Pertanto, l'allenamento dei movimenti fini delle dita ha una grande influenza sullo sviluppo del linguaggio attivo del bambino. Buone capacità motorie in un bambino gli permetteranno di fare movimenti precisi con le sue piccole mani e, grazie a ciò, inizierà rapidamente a comunicare usando il linguaggio. Il livello di sviluppo delle capacità motorie è uno degli indicatori di prontezza intellettuale per scuola, ed è in quest'area che i bambini in età prescolare incontrano spesso gravi difficoltà.

Pertanto, il lavoro sullo sviluppo delle capacità motorie fini dovrebbe iniziare molto prima di entrare a scuola.

Cosa sono le capacità motorie fini?

Abilità motorie eccellenti- è un insieme di azioni coordinate dei sistemi nervoso, muscolare e scheletrico, spesso in combinazione con il sistema visivo nell'eseguire piccoli e precisi movimenti delle mani e delle dita. Il termine agilità viene spesso utilizzato quando ci si riferisce alle abilità motorie.

L'area delle capacità motorie fini comprende molti movimenti diversi: dai gesti primitivi ai movimenti molto piccoli da cui dipende la grafia di una persona.

L'importanza delle capacità motorie fini

I movimenti delle mani sono la base per sviluppare le capacità di cura di sé nei bambini.

Il livello di sviluppo delle capacità motorie è uno degli indicatori importanti della preparazione di un bambino per la scuola.

I movimenti delle dita influenzano lo sviluppo della funzione motoria della parola e stimolano lo sviluppo di altre funzioni mentali come il pensiero, la memoria, l'attenzione.

Tipi di attività organizzate e relative indicazioni, in cui è possibile utilizzare con successo esercizi per sviluppare le capacità motorie della mano.

Cognizione:

Socializzazione (attività di gioco).

Lavoro (self service).

Sicurezza (preservazione della vita e della salute).

Cognitivo - discorso (sviluppo del linguaggio, sviluppo sensoriale e attività produttiva).

Formazione di concetti matematici elementari (quantità e conteggio, forma, dimensione, orientamento nello spazio).

Comunicazione: (comunicazione con adulti e bambini, sviluppo di tutte le componenti del discorso orale).

Creatività artistica: (forme poetiche nella ginnastica con le dita, attività produttive (disegno, modellazione, appliqué).

Cultura fisica (allenamento fisico, ginnastica passiva (massaggio))

Ambiente educativo basato sulle materie

Il gruppo ha creato l'ambiente necessario per lo sviluppo del soggetto, acquistato e realizzato giochi e ausili per lo sviluppo della motricità fine.

Abbiamo un posto specifico nel gruppo in cui vengono presentati vari giochi e materiali per lo sviluppo delle capacità motorie fini. Il lavoro qui viene svolto con un piccolo gruppo di bambini. A volte, al mattino e alla sera, studiamo individualmente. Adesso notiamo che i bambini indipendentemente e con grande interesse agiscono con materiale didattico.

Obiettivo e compiti

Obiettivo: sviluppo delle capacità motorie fini nei bambini con DISPARI attraverso giochi e giocattoli didattici, massaggio dei palmi e delle dita e ginnastica con le dita.

Sviluppare le capacità motorie delle dita nei bambini con OHP attraverso giochi e giocattoli didattici, massaggio dei palmi, delle dita e ginnastica con le dita.

Sviluppa la sensibilità tattile delle mani.

Stimolare la percezione visiva e uditiva.

Allena i movimenti fini delle dita.

Sviluppa memoria, attenzione, pazienza e discorso coerente.

Sviluppare la manualità.

Migliorare l'ambiente di sviluppo del soggetto del gruppo per lo sviluppo delle capacità motorie fini.

Metodi e tecniche

Il metodo dominante è il gioco.

Verbale (spiegazione e storia)

Visivo (spettacolo, dimostrazione, diagrammi)

Pratico (dimostrazione congiunta, storia dell'insegnante, gioco)

Principi scientifici

Un approccio complesso.

Sistematicità e coerenza.

Unità di indagine (diagnostica) e il processo pedagogico.

Cooperazione tra insegnante e genitori.

Sviluppo.

Metodologia d'esame

Mappa del sondaggio

Presentazione dei risultati.

Elaborazione dei dati dell'indagine.

Determinazione del livello di sviluppo delle capacità motorie nei bambini.

Avendo fissato scopi e obiettivi, nonché sulla base della mia esperienza pedagogica personale, tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini, basandosi su una pianificazione tematica dettagliata proposta nel programma “Dalla nascita alla scuola” (a cura degli autori N.E. Veraks, T.S. Komarova , M.A. Vasilyeva) Ho selezionato i tipi di esercizi di gioco più appropriati per lo sviluppo delle capacità motorie fini per risolvere i problemi assegnati.

Per comodità, i tipi di esercizi di gioco che utilizzo nel mio lavoro sono stati suddivisi in complessi:

Utilizzo di attrezzature non standard.

Un insieme di elementi di attività creativa nello sviluppo delle capacità motorie fini.

Complessi "Giochi con le dita".

Complesso di massaggio del gioco.

Sviluppo delle capacità grafiche motorie.

Giochi con i cereali

Invitiamo i bambini a giocare a Cenerentola. Per fare questo, mescola un po 'di grano saraceno, riso e piselli su un pezzo di carta. Successivamente, suggeriamo l'ordinamento. È interessante osservare i bambini: ognuno lo fa a modo suo. Alcuni prendono i cereali con due dita, altri li spostano semplicemente lungo la sfoglia. A volte lo facciamo per un po'.

Prendere una teglia e cospargervi dei piccoli chicchi (semola). Non puoi immaginare un tavolo da disegno migliore.

Versare i piselli secchi in una tazza. Trasferiscili uno alla volta in un'altra tazza. Prima con una mano, poi con entrambe le mani, alternativamente con pollice e medio, pollice e anulare, pollice e mignolo.

Disporre i piselli su un piattino. Il bambino prende un pisello con il pollice e l'indice e lo tiene con le altre dita: ne prende una manciata intera. Puoi farlo con entrambe le mani. Apri, non strappare...

Solo a prima vista sembra semplice scartare una noce avvolta nella carta stagnola.

I ragazzi hanno rovinato così tanto foglio prima di imparare a farlo con attenzione e lentamente, cercando di non strappare il materiale sottile.

Giochi con il conteggio dei bastoncini.

In questi giochi, i normali bastoncini o fiammiferi (senza zolfo) saranno di grande aiuto.
"Piega il pozzo"
"Pubblica una foto"
"Disponi una figura geometrica"

Giochi con mollette
Gli esercizi con le mollette sviluppano la coordinazione sensomotoria e le capacità motorie delle mani.
Per rendere il gioco più interessante, puoi attaccare mollette in base al tema.

Giochi con costruttore lego
Aiuta a sviluppare la percezione. Vengono create le condizioni in cui i bambini acquisiscono familiarità con il colore, la forma, le dimensioni e le proprietà tangibili degli oggetti.

Piscina asciutta
I bambini adorano giocare nella piscina asciutta (fatta di coperchi). Lì si nascondono piccoli giocattoli delle sorprese Kinder, che i bambini cercano con crescente interesse in un gran numero di tappi e tappi.

Giochi - allacciatura
I giochi di allacciatura sviluppano la coordinazione sensomotoria e le capacità motorie fini.
Sviluppano l'orientamento spaziale, promuovono l'assimilazione dei concetti “sopra”, “sotto”, “sinistra”, “destra”.
Promuovere lo sviluppo del linguaggio.
Sviluppa capacità creative.
Sviluppare perseveranza, attenzione, pazienza.
Il gioco promuove la coordinazione dei movimenti, la flessibilità della mano e i movimenti rilassati, che è la chiave per l'assenza di problemi a scuola.

Disegno
Disegnare è il mio passatempo preferito. Non è necessario disegnare su un foglio di carta con matite e pennelli; puoi disegnare sulla neve o sulla sabbia, sul semolino, su una finestra nebbiosa, sull'asfalto...
Oppure puoi disegnare con il dito o il palmo della mano, realizzare stampe con un batuffolo di cotone, carta stropicciata, un sigillo o un poke. Esistono ancora molti modi diversi per sviluppare la percezione dei bambini...
Giochi con la plastilina
Modellazione, disegni da salsicce di plastilina, plastilina... Allo stesso tempo svilupperemo anche le capacità motorie della mano.

Giochi con la carta
Si scopre che la carta può essere spiegazzata, strappata, piegata, tagliata con le forbici...
Tali giochi aiuteranno i bambini a imparare come la normale carta si trasforma in bellissime applique e divertenti giocattoli tridimensionali.
Lo sviluppo di movimenti precisi, attenzione, pazienza, perseveranza e memoria è aiutato dalla pratica delle tecniche dell'origami: piegare barche, aerei, fiori, animali, ecc.
Giochi con materiali naturali
Non è più un segreto per i bambini che con coni, ghiande, foglie e castagne si possono creare oggetti straordinari o semplicemente usarli per massaggiarsi le mani.

Puzzle e mosaici
Puzzle - tradotto dall'inglese come "puzzle", "difficoltà". Oltre alle capacità motorie, questo gioco sviluppa anche la consapevolezza spaziale, la capacità di mettere insieme cose grandi partendo da piccole parti.
Il mosaico è un gioco che tutti ricordano fin dall'infanzia. I bambini stanno già realizzando composizioni basate su un modello o in base alla propria immaginazione.
Lavorare con le forbici
Nell'età prescolare più anziana, il lavoro sullo sviluppo delle capacità motorie e della coordinazione manuale diventa una parte importante della preparazione alla scuola. La capacità di usare con sicurezza le forbici gioca un ruolo speciale nello sviluppo delle abilità manuali.

Giochi con le dita
I giochi con le dita sono il modo migliore per sviluppare le capacità motorie e il linguaggio nella loro interezza. L'apprendimento dei testi di ginnastica con le dita favorisce la rapida formazione della parola, del pensiero spaziale, dell'attenzione, della memoria e dell'immaginazione. Il discorso dei bambini diventa più espressivo.
Massaggio delle mani e delle dita
Il massaggio è uno dei tipi di ginnastica passiva. Ha un effetto rinforzante generale del sistema muscolare, aumentando il tono muscolare, l'elasticità e la contrattilità.
Le palline da massaggio Su-jok e una molla ad anello sono indispensabili per massaggiare le dita e i palmi delle mani.
Sviluppo delle capacità grafiche motorie
Sviluppo delle competenze grafiche
Tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini in età prescolare più grandi, le attività educative vengono svolte direttamente su quaderni con grandi quadrati. La gabbia offre grandi opportunità per lo sviluppo delle capacità motorie e delle capacità di base della scrittura grafica, poiché disegnare sulle gabbie richiede piccoli movimenti precisi e crea anche condizioni favorevoli per lo sviluppo dell'orientamento nel microspazio.
Obiettivo: sviluppo delle capacità grafiche superando il sottosviluppo delle capacità motorie e muscolari delle dita del bambino.
Compiti:
Migliorare le abilità nell'esecuzione di esercizi con le dita e giochi che stimolano lo sviluppo del linguaggio.
Formare capacità motorie fini, capacità di ascoltare, ricordare ed eseguire azioni basate su istruzioni verbali e visive.
Migliorare la capacità dei bambini di navigare nello spazio e su un piano, determinare le relazioni spaziali tra due o tre oggetti o immagini, nonché la capacità di distinguere tra il lato destro e quello sinistro.
Insegna ai bambini a navigare in un grande quaderno a quadretti.
Insegna ai bambini a disegnare linee rette, quadrati, rettangoli con e senza punti e utilizza questi elementi quando scrivono lettere nel gruppo preparatorio.
Insegna ai bambini a disegnare linee oblique con e senza punti e a utilizzare questi elementi quando scrivono lettere.
Migliora le tue abilità di ombreggiatura con linee orizzontali e oblique.
Sviluppa l'occhio, l'attenzione uditiva, la percezione visiva, la parola.

Conclusione
Lo sviluppo della mano e la coordinazione dei movimenti delle dita è un compito complesso, che copre molte aree delle attività dei bambini. È uno degli aspetti del problema di garantire il pieno sviluppo nell'infanzia in età prescolare. E poiché nella maggior parte dei bambini moderni si osserva un ritardo motorio generale, in particolare con OHP, la mano debole di un bambino in età prescolare ha bisogno e deve essere sviluppata. Giochi ed esercizi speciali attivano le capacità motorie delle mani, migliorano la mobilità delle dita e ne sviluppano la forza e la flessibilità. La loro destrezza e capacità di controllare i loro movimenti vengono sviluppate.

Letteratura
1. Zhukova N. S. Superare il sottosviluppo del linguaggio nei bambini
2. Galiguzova L. N. Smirnova E. O. Gradi di comunicazione: da un anno a sette
3. Darvish O.B. Psicologia legata all'età
4. Kholmovskaya V.V. Allevare e insegnare ai bambini di cinque e sei anni
5. Fomina L.F. Aumentare la pronuncia corretta nei bambini
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10. Rivista "Educazione prescolare"
11. Rivista "Educazione prescolare"
12. Dubrovina I.V. Preparazione per la scuola, programmi di sviluppo
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14. Strogonova I.A. Educazione prescolare, sviluppo delle capacità motorie della mano di un bambino

Molte madri e padri moderni hanno già acquisito familiarità con il concetto di “capacità motorie fini”. Cercando di influenzare positivamente lo sviluppo del bambino, i genitori danno con insistenza ai loro figli selezionatori e labirinti con le dita, e con i bambini più grandi disegnano e scolpiscono tutto il giorno.

Ma come fai a sapere se le azioni intraprese sono corrette? Il grado di esercizio è adeguato all’età del bambino e gli esercizi portano l’effetto desiderato? Per rispondere a queste e ad altre domande, dovresti dare un'occhiata più da vicino all'argomento.

Concetto generale

Le abilità motorie sono un insieme di movimenti del corpo eseguiti sotto il controllo delle reazioni psicologiche del corpo. I processi motori posseduti da una persona danno un'idea del livello di sviluppo della sua coordinazione e intelligenza.

Gli psicologi lo classificano in diversi tipi:

• Le abilità motorie grossolane o grossolane sono responsabili del movimento dei gruppi muscolari. Un esempio di tale attività è correre o accovacciarsi.
• Abilità motorie fini: movimenti delle mani o delle dita. Le reazioni motorie sviluppate delle mani ci aiutano ad allacciarci le scarpe o a chiudere la porta. Le capacità motorie fini comprendono azioni in cui è necessario combinare i movimenti degli occhi e delle mani, come ad esempio nel disegno.
• Le capacità motorie articolatorie sono la capacità di coordinare il lavoro dell'apparato vocale, cioè di parlare.

Un po' di fisiologia

Studiando questioni di psicologia e pedagogia infantile, gli scienziati sono giunti a conclusioni sorprendenti. Risulta che circa un terzo della corteccia cerebrale è responsabile dello sviluppo delle capacità motorie della mano. Inoltre, questo terzo si trova il più vicino possibile al centro del linguaggio. Un confronto di questi fatti ha dato motivo di considerare l'attività motoria delle mani e delle dita responsabile del linguaggio umano.

A questo proposito, lo sviluppo delle capacità motorie fini nelle mani di un bambino piccolo è uno dei compiti fondamentali nell'insegnamento delle abilità linguistiche. Naturalmente, oltre a migliorare l'attività articolatoria. I risultati di molti anni di esperienza dimostrano che le conclusioni degli scienziati erano corrette.

Oltre alla dipendenza di cui sopra, le capacità motorie fini hanno un impatto diretto sulla formazione della logica, sulle capacità di pensiero, sul rafforzamento della memoria, sull'osservazione dell'allenamento, sull'immaginazione e sulla coordinazione. I bambini che hanno un miglior controllo sulle mani mostrano perseveranza e si stancano più lentamente.

Calendario dello sviluppo motorio fine

Ad ogni età, un bambino è capace di compiere determinate azioni. Nuove opportunità appaiono man mano che il suo sistema nervoso matura. Ogni nuovo risultato appare dovuto al fatto che l'abilità precedente è stata padroneggiata con successo, quindi il livello di formazione delle capacità motorie deve essere monitorato.

• 0-4 mesi - il bambino è in grado di coordinare i movimenti oculari, cerca di raggiungere gli oggetti con le mani. Se riesci a prendere in mano un giocattolo, la stretta della mano avviene piuttosto a causa di riflessi che svaniscono fino a sei mesi. Il bambino non ha ancora preferenze dominanti che gli consentano di eseguire azioni con una mano più "comoda", e non appariranno presto: è ancora sia "destrorso" che "mancino".
• 4 mesi - un anno - le capacità del bambino stanno migliorando attivamente, ora può trasferire oggetti di mano in mano, eseguire azioni semplici come girare le pagine. Ora il bambino può afferrare anche una piccola perla con due dita.
• 1-2 anni: i movimenti diventano sempre più sicuri, ora il bambino usa l'indice più attivamente. Appaiono le prime abilità di disegno: il bambino disegna punti e cerchi e presto sarà in grado di tracciare una linea su un foglio di carta con una matita. Ora comincia a preferire una mano all'altra.
• 2-3 anni: le capacità motorie della mano ti consentono di tenere le forbici e persino di tagliare la carta con esse. Lo stile del disegno cambia insieme al modo in cui si tiene la matita e sul foglio di carta compaiono le prime figure consapevoli.
• 3-4 anni: il bambino disegna già con sicurezza e sa tagliare un foglio lungo la linea tracciata. Ha già deciso la sua mano dominante, ma nei giochi usa abilmente entrambe. Presto tuo figlio sarà in grado di tenere in mano una penna o una matita proprio come un adulto, quindi entro i 4 anni sarà pronto per apprendere le abilità di scrittura.
• 4-5 anni. Le capacità motorie della mano fine nei bambini di questa età assomigliano già ai movimenti degli adulti. Nota: quando disegna o colora, il bambino non muove tutta la mano contemporaneamente, ma solo il pennello. I movimenti sono più raffinati, quindi ritagliare un oggetto dalla carta o colorarlo senza andare oltre i contorni non è più così difficile.
• 5-6 anni. A questa età le mani di un bambino in età prescolare dovrebbero essere perfettamente coordinate; il bambino tiene già la penna con tre dita, disegna piccoli dettagli come un adulto e sa usare le forbici. Tutte le abilità del bambino indicano che non incontrerà difficoltà a scuola.

Basso livello di sviluppo motorio: cosa significa?

Le capacità motorie della mano insufficientemente formate impediscono non solo lo sviluppo delle capacità linguistiche. Un bambino del genere può avere problemi con la memoria e la logica. Se questo è un bambino in età prescolare, allora ha urgentemente bisogno di aiuto, perché sarà assolutamente impreparato per la scuola. Uno studente del genere avrà difficoltà a concentrarsi, si stancherà rapidamente e inevitabilmente inizierà a rimanere indietro.

Quando e come iniziare a lavorare con il tuo bambino?

Dalla nascita puoi iniziare a prestare attenzione allo sviluppo del bambino. Naturalmente, un neonato non sarà interessato a una selezionatrice o a un giocattolo con allacciatura. Ma puoi iniziare a mettergli dei sonagli in mano, fargli toccare con le dita tessuti di diverse trame, fare un massaggio alle mani del bambino.

L'età in cui è importante lo sviluppo attivo delle capacità motorie delle dita è di 8 mesi. Se finora non è stata prestata alcuna attenzione a questo problema, ora è il momento di agire.

Esercizi

Per organizzare vere e proprie lezioni con il proprio bambino, una madre non ha bisogno di competenze didattiche professionali. Per gli esercizi sono adatti gli oggetti più semplici che si possono sempre trovare in ogni casa. Il principio fondamentale su cui si basa lo sviluppo delle capacità motorie della mano è “dal grande al piccolo”. Cosa significa questo?

• Inizia a far rotolare le palline di plastilina con tuo figlio. Lascia che il bambino faccia qualcosa. Se riesce a farlo, può gradualmente passare a dettagli più piccoli e complessi.
• Puoi semplicemente strappare la carta. Prima in pezzi grandi, poi in pezzi piccoli. Più fini sono i dettagli, maggiore è il livello di sviluppo delle capacità motorie nel bambino.
• Insieme a tuo figlio, puoi infilare le perline su un filo, allacciare i lacci delle scarpe e allacciare i bottoni.

Ginnastica passiva (massaggio)

Un massaggiatore competente è un eccellente assistente nello sviluppo della coordinazione del bambino. Uno specialista esperto aiuterà anche con le mani del bambino. Puoi iniziare le lezioni già nei primi 3-4 mesi del bambino e le sessioni possono essere condotte per 5 minuti fino a più volte al giorno.

È meglio affidare le sedute di massaggio a un professionista, ma se necessario alcuni esercizi possono essere eseguiti in autonomia. Quindi, devi accarezzare le mani del bambino per un minuto, quindi strofinarle leggermente. Quindi esegui colpetti vibranti con le dita sulle mani e sui palmi. Un altro esercizio di massaggio efficace è piegare e raddrizzare le dita e poi massaggiarle ciascuna.

Giocattoli

I giocattoli per la motricità manuale vengono venduti in grandi quantità nei negozi di articoli per bambini. Vengono forniti anche con istruzioni che indicano l'età consigliata e una descrizione del processo di gioco. Ma non devi comprare nulla. Puoi giocare con qualsiasi oggetto: quasi ogni cosa in casa (sicura per il bambino) è adatta allo sviluppo delle capacità motorie.

Una tavola fatta a mano per lo sviluppo delle capacità motorie, o una tavola occupata secondo il metodo Montessori, è un ottimo regalo per un bambino da 1 a 3 anni. Papà potrebbe realizzare un giocattolo del genere. Per fare questo, avrai bisogno di un foglio di compensato e degli oggetti più pericolosi della casa: una presa con spina, accessori per mobili, interruttori, chiavistelli e altre parti domestiche. Lo scopo del giocattolo è che il bambino impari queste cose nella loro forma sicura. Dopo aver preso confidenza con la presa sul supporto, il bambino non si interesserà più a quella reale e, sentendo questi oggetti con le dita, svilupperà le capacità motorie delle dita.

Se il tuo amato bambino ha già 3 anni, puoi offrire un gioco di "Cenerentola". Per fare questo, vengono versati vari cereali o legumi in un sacchetto e al bambino viene affidato il compito di smistare tutto.

Perché non giocare a un indovinello? Puoi bendare il tuo bambino e, a turno, mettergli gli oggetti domestici nelle mani: lascia che li indovini.

Inoltre, il bambino approverà i giochi di mosaico, il teatro con le dita e le applicazioni congiunte. Aiutare il tuo amato bambino a migliorare se stesso non è affatto difficile, l'importante è usare leggermente la propria immaginazione.

Il primo sviluppo di un bambino prevede sempre lo sviluppo delle capacità motorie fini, cioè l'imparare a tenere e a utilizzare piccoli oggetti. Esistono diversi modi per sviluppare le capacità motorie delle mani: ogni genitore è libero di scegliere ciò che piace a lui e al bambino. Di seguito discutiamo le principali sfumature associate allo sviluppo delle capacità motorie fini, rispondiamo alla domanda sul perché è necessario svilupparle e presentiamo anche giochi che sicuramente affascineranno il tuo bambino.

Perché e quando è necessario sviluppare le capacità motorie fini?

Gli scienziati hanno da tempo dimostrato che lo sviluppo delle capacità motorie fini dà impulso allo sviluppo della parola in un bambino. Quei bambini con cui le loro madri giocano regolarmente, a cui viene dato un gran numero di oggetti di varia consistenza da studiare, iniziano a parlare prima dei loro coetanei a cui viene negato il suddetto intrattenimento. Inoltre, questi bambini assorbono le informazioni più velocemente (le sensazioni tattili sono associate all'attività cerebrale), imparano più facilmente e iniziano a scrivere più velocemente. Molto spesso, lo sviluppo delle sensazioni tattili viene utilizzato come preparazione per la scuola.

Da tutto quanto sopra, possiamo concludere che le capacità motorie fini di un bambino dovrebbero essere sviluppate il prima possibile. Ci sono giochi con le dita a cui puoi giocare quasi dalla nascita.

Come sviluppare le capacità motorie nei bambini di diversi anni?

Ogni età ha i suoi giochi. Non puoi discutere con questa affermazione, quindi è importante non affrettare le cose e offrire costantemente a tuo figlio quei giocattoli adatti alla sua età.

Dalla nascita ai sei mesi

In questo momento, il bambino sta sviluppando attivamente le sue capacità tattili. A partire da 3-4 mesi, il bambino si avvicina consapevolmente ai giocattoli, sente i sonagli, le mani di sua madre, esamina le sue dita. Puoi offrire al tuo bambino diversi giochi.

• Massaggio alle mani: impasta delicatamente le dita dei bambini, accarezzale, ruotale delicatamente. Puoi accompagnare il processo con rime e battute.
• Dai i pollici al tuo bambino e prova a sollevarlo. Quanto più spesso esegui questo esercizio, tanto più forte il bambino ti afferrerà le mani.
• Offri al tuo bambino libri di carta o semplici fogli di carta. Mostra che possono essere strappati, schiacciati, contorti.
• Sonagli, palline e giocattoli con superficie scanalata sono ottimi aiutanti nel primo sviluppo del bambino.

Da 7 mesi a un anno

Durante questo periodo, puoi utilizzare gli stessi materiali e giochi di prima dei sei mesi. Puoi aggiungerne alcuni altri.

• Piramidi - introdurranno il bambino al concetto di dimensione e svilupperà la capacità di infilare rapidamente anelli su un'asta.
• Cereali, fagioli, pasta: tutto quello che trovi in ​​cucina. È importante monitorare costantemente il bambino per evitare che ingerisca oggetti estranei.
• Tessuto e borse realizzati con varie imbottiture.
• Costruttore.
• Cubi.

Da uno a due anni

Il numero di giocattoli per sviluppare le capacità motorie dovrebbe essere gradualmente aumentato. Cereali e sacchi di grano rimangono interessanti e utili per giocare, ma il bambino sta invecchiando e diventando più intelligente, quindi con i giocattoli esistenti puoi inventare nuovi giochi che richiedono un approccio logico e ponderato.

Puoi anche aggiungere attributi insoliti alla tua collezione di giochi.

• Acqua. Chiedi a tuo figlio di versare l'acqua da una ciotola all'altra, versando meno liquido possibile.
• Lacci e allacciature.
• Perline, bottoni, mollette e altri articoli per la casa.
• Bacchette cinesi.
• Puzzle e mosaici.
• Disegno.

Da 2 a 3 anni

Un bambino di tre anni è già una persona completa. Questo non è un bambino che si mette tutto in bocca, esplorando il mondo in questo modo. A 2-3 anni, puoi giocare con tuo figlio a giochi piuttosto seri che richiedono attenzione, responsabilità e una chiara sequenza di azioni.

• Lavorare con l'impasto.
• Ginnastica con le dita.
• Origami.
• Lavorare con forbici e carta colorata.

Un set da costruzione per bambini non è solo un giocattolo alla moda, ma anche un materiale meraviglioso per apprendere semplici verità quotidiane, nonché un modo per sviluppare l'intelligenza e il pensiero mentre si gioca.

Quando scegli un set da costruzione, segui la regola: più piccolo è il bambino, maggiori sono i dettagli. Per i più piccoli è meglio acquistare un set di costruzioni composto da elementi grandi che sicuramente non entreranno in gola al piccolo se vorrà assaggiarli.

I giochi con un costruttore possono essere diversi. Puoi “costruire” con tuo figlio edifici e oggetti solo di determinati colori (apprendimento dei colori), puoi invitare tuo figlio a contare le parti (apprendimento del conteggio). In un modo o nell'altro, il designer svilupperà le capacità motorie di tuo figlio e migliorerà la sua intelligenza.

Modellazione per lo sviluppo delle sensazioni tattili

La plastilina è nota a tutti. Si tratta di un rimedio universale che viene utilizzato sia negli asili nido che a casa e permette di tenere occupato il bambino per un po'. Quasi tutti i bambini adorano scolpire dalla plastilina, ma non è di questo che parleremo di seguito.

Esiste un modo più sicuro, non convenzionale, ma molto interessante per sviluppare le capacità motorie in un bambino usando la modellazione. Questa è pasta di sale. È preparato in modo molto semplice e veloce con prodotti disponibili in ogni casa e, allo stesso tempo, l'impasto salato è completamente sicuro (sebbene sia commestibile, è improbabile che un bambino lo mangi). Inoltre, i mestieri realizzati con l'impasto possono essere salvati come ricordo, poiché si induriscono naturalmente (o vengono cotti nel forno), a differenza dei capolavori di plastilina.

Ricetta pasta di sale

Avrai bisogno:

• farina – 250 grammi;
• sale – 250 grammi;
• acqua – 125 ml.

Mescolare tutti gli ingredienti e impastare la pasta. Per renderlo più elastico e non attaccarsi alle mani, puoi aggiungere un cucchiaio di olio vegetale. Esistono anche ricette con l'aggiunta di colla, amido e persino panna. Non sono però necessari fronzoli inutili. L'impasto più semplice a base di farina e sale è ottimo per l'artigianato dei bambini.

Mostra a tuo figlio diverse tecniche di scultura: arrotolare, appiattire, impastare, ecc. Lascia che il bambino lavori con tutta la mano, scolpendo piccoli dettagli. Ciò svilupperà perfettamente la flessibilità delle sue dita e le capacità motorie.

Il disegno insegna a tuo figlio come tenere correttamente un pennello, il che successivamente lo aiuterà a padroneggiare l'ortografia rapidamente e senza problemi.

Per disegnare puoi usare colori e pennelli, matite e pennarelli, pastelli e pastelli. Oppure puoi invitare tuo figlio a disegnare con le sue mani! Questo esercizio sarà molto utile anche per lo sviluppo delle capacità motorie fini. Ma tieni presente che è meglio dipingere con le dita usando vernici commestibili o, in casi estremi, vernici senza sostanze nocive.

Puoi creare le tue vernici commestibili. Prendi come base la purea per bambini o il porridge di semolino e usa il colorante alimentare o i succhi di frutta e verdura come pigmento colorante.

Puoi iniziare a giocare con le dita fin dalla nascita. Innanzitutto, la madre farà dei movimenti con le braccia del bambino. Ma presto il bambino stesso capirà cosa è cosa e inizierà a muovere le dita al ritmo di una canzone o di una rima.

I giochi con le dita sono un ottimo esercizio attraverso il quale puoi accelerare lo sviluppo delle capacità motorie, stimolare la funzione cerebrale e anche gettare le basi per insegnare a tuo figlio a scrivere.

1. I bambini fino a 6-7 mesi possono sottoporsi a un massaggio con le dita. La mamma si strofina ogni dito, dicendo il suo nome. Ad esempio, puoi usare una filastrocca: Alzati, Bolshak! Alzati, Pointer!

   Alzati, Seredka!

   Alzati, piccolo orfano,

   E la piccola Eroška!

   Ciao, palma!

2. All'età di un anno, il bambino può già capire cosa gli viene richiesto. A questa età, la madre funge solo da istruttrice. Mostra al bambino i movimenti di base che deve ripetere. Di norma, le dita del bambino rappresentano animali o persone, ma puoi anche leggergli una poesia e fargli dei movimenti di base. Batti le mani, unisci le dita in un pizzico, stringi il palmo a pugno.
3. Con un bambino dai 3 anni in su, puoi organizzare uno spettacolo di ombre. È meglio selezionare gli spettatori tra i parenti in modo che il bambino sia interessato a “provare” lo spettacolo. Puoi anche utilizzare vari oggetti per esercizi con le dita: dadi, perline, bottoni, tessuto.

Giocattoli per lo sviluppo della motricità fine

Per chiarezza, di seguito è riportato un elenco generale di giocattoli che aiutano a sviluppare il senso tattile del tatto e "insegnano" alle dita del bambino a muoversi secondo gli impulsi nervosi del cervello.

1. Piramide.
2. Cubi.
3. Sonagli a coste.
4. Palline di diverse dimensioni.
5. Selezionatore.
6. Libri con immagini in rilievo.
7. Costruttore.
8. Abaco.
9. Puzzle.
10. Labirinti.
11. Montatura con allacciatura.
12. Perline.
13. Giocattoli con bottoni.

Sviluppo della motricità fine utilizzando il metodo Montessori

Nel metodo Maria Montessori viene prestata molta attenzione allo sviluppo delle capacità motorie fini delle mani. Ci sono molti giochi nelle sue registrazioni che contribuiscono a questo. Di seguito sono riportati i più interessanti.

"Come un adulto"

Dai a tuo figlio una spugna e delle tazze sporche. Lascia che il bambino, imitando sua madre, lavi i piatti. Ti sembra facile? Per le dita inflessibili dei bambini, è abbastanza difficile tenere una tazza nell'acqua e non farla cadere, questo esercizio sarà anche un ottimo allenamento per la flessibilità delle dita e lo sviluppo delle capacità motorie delle mani.

Pulsanti

Regala a tuo figlio un maglione, una giacca o un altro oggetto con bottoni, ganci e altri elementi di fissaggio. Puoi creare un trainer speciale per il tuo bambino: combina diversi elementi di fissaggio su una cosa. Questo esercizio fa bene alle capacità motorie e allena anche le capacità di cura di sé.

Ordinamento

Prendi due ciotole. Metti i piselli e il grano saraceno sul tavolo (pasta e fagioli - scegli qualsiasi cereale). Chiedi a tuo figlio di separarne uno dall'altro e di metterlo in due ciotole.

Ricorda troppo il compito che la matrigna ha inventato per Cenerentola? Forse. Ma questo compito è un ottimo allenamento per le dita dei bambini piccoli.

Basta non esagerare. Non è necessario costringere il bambino a selezionare i cereali se ne è stanco o è stanco.

Attingere alla farina

Versare la farina (semola, sabbia, zucchero) sul tavolo. Invita il tuo bambino a disegnare sulla superficie cosparsa. Il vantaggio di questo tipo di disegno è che il disegno può essere facilmente cancellato e ricominciato.

Brandelli

Prendi diversi pezzi di tessuto con trame diverse. Lana, maglia grossa, velluto, seta. Invita tuo figlio a toccarli ciascuno e descrivere i suoi sentimenti.

Allacciatura

I lacci ordinari sono ottimi per lo sviluppo delle capacità motorie nei bambini. Puoi acquistare un telaio speciale con allacciatura oppure puoi insegnare al tuo bambino usando le sue scarpe come esempio.

Spugna

Chiedi al tuo piccolo di trasferire l'acqua da una ciotola all'altra utilizzando una normale spugna per i piatti. In questo caso, il bambino dovrebbe cercare di garantire che meno gocce possibili cadano sul tavolo. Questo non è solo un buon esercizio per le dita, ma insegna anche la precisione.

Collettore

Spargi piccoli oggetti sul pavimento e chiedi a tuo figlio di raccoglierli in una ciotola o in un sacchetto. Puoi anche chiedere al tuo bambino di dire il colore o il "nome" di ciascun oggetto.

Mago

Metti diversi oggetti in un cappello o in una borsa opaca. Il bambino deve sentire al tatto cosa c'è nella borsa. Chiedi al bambino di tirare fuori questa o quella cosa. Prima di fare ciò, il bambino studierà a lungo le cose con le dita.

Conclusione

Questi e molti altri esercizi e giochi sono progettati per sviluppare la capacità del bambino di controllare le proprie mani, oltre ad arricchire l'elenco delle sue abilità e abilità e insegnargli a pensare in modo logico.

È molto importante interagire regolarmente con il tuo bambino, ma non disturbarlo. Tutte le lezioni dovrebbero essere presentate in modo giocoso.

Lo sviluppo delle capacità motorie nei bambini è una componente molto importante del loro sviluppo complessivo. Man mano che il bambino cresce, a partire dalla nascita, inizia gradualmente ad apprendere le basi del movimento del corpo, della testa e delle braccia.

Per stimolare le corrette capacità motorie del bambino, i medici hanno sviluppato interi metodi per lo sviluppo coerente delle capacità motorie generali e fini.

Cosa sono le capacità motorie fini?

Le capacità motorie fini sono la combinazione dei movimenti della mano con tre sistemi principali del corpo: nervoso, muscolare e legamentoso. Nel linguaggio colloquiale, le capacità motorie fini vengono spesso definite destrezza manuale., collegandolo strettamente con reazioni rapide e pensiero logico. Quando si lavora con un bambino, è molto importante condurre lezioni sulle capacità motorie, soprattutto per i bambini in età prescolare.

Sviluppando le funzioni motorie del bambino, rafforziamo la memoria, il sistema visivo e il sistema nervoso. Sono noti casi in cui i bambini ipovedenti e ciechi hanno capacità motorie molto forti, che per queste persone rappresentano un fattore sostitutivo nel loro sviluppo. Nelle prime fasi dello sviluppo, è necessario diagnosticare le capacità motorie per determinare quanto correttamente si sta sviluppando il bambino e se ci sono patologie nel sistema motorio o nervoso del piccolo organismo.

La violazione delle capacità motorie fini, di regola, è molto associata, perché la parte vocale della corteccia cerebrale è responsabile del movimento delle braccia e delle gambe. Per dare a tuo figlio l'opportunità di svilupparsi correttamente, stando al passo con i suoi coetanei, devi esercitarti a modellare, disegnare e assemblare set di costruzioni da piccole parti, mosaici o puzzle.

Le capacità motorie e il linguaggio sono due funzioni correlate del corpo di un bambino. In tenera età, nella fase di sviluppo del linguaggio, puoi condurre lezioni relative alla costruzione di case da grande quantità cubi o anelli di incordatura sull'asta della piramide. I movimenti di presa del bambino, la comprensione di dove e perché trasporta cubi o anelli e in quale sequenza dovrebbe farlo, sviluppano rapidamente capacità motorie e, di conseguenza, capacità mentali e linguistiche.

Per capire come sviluppare correttamente le capacità motorie fini, è necessario determinare se il bambino ha un ritardo nello sviluppo. Dopo la visita, presta attenzione ai movimenti se ti sembra che il bambino sia limitato o non abbia coordinazione. La diagnosi precoce e le misure adottate rapidamente consentiranno ai genitori di rispondere in tempo a possibili ritardi nello sviluppo.

Abilità motorie nei bambini di età inferiore a un anno

All'inizio, un bambino appena portato dall'ospedale di maternità fa contrazioni inconsce delle braccia e delle gambe, non sa come tenere alta la testa e girarsi da solo. Tuttavia nei primi sei mesi di vita, il neonato padroneggia passo dopo passo nuovi movimenti, diventa più attivo.

Le capacità motorie di tuo figlio si svilupperanno molto più velocemente se lo aiuti in questo. I genitori hanno il potere di dare maggiore libertà al proprio figlio incoraggiandolo a muoversi. Districa il tuo neonato e dagli la massima libertà possibile. Anche durante il sonno, muovere le gambe e le braccia rafforzerà i muscoli del tuo bambino.

Le capacità motorie fini nei bambini compaiono già all'età di un mese. Porta il tuo indice sul palmo del bambino e, sentendolo, il bambino stringerà immediatamente il pugno. A due o tre mesi di età, appendi i giocattoli luminosi sopra la testa nella culla o nel passeggino. Mentre è sveglio, il bambino inizierà a colpirli con le mani e, col tempo, ad afferrarli.

Nei bambini, le capacità motorie fini si sviluppano molto rapidamente. All'età di 3 mesi, un neonato può già stringergli la mano, non terrà a lungo un piccolo giocattolo in mano (fino a 10-15 secondi), ma sarà abbastanza sicuro da tenerlo. A questa età, l'attenzione è ancora dispersa, ma i movimenti di presa diventano ogni giorno più sicuri.

Fino a 6 mesi, sviluppando capacità motorie fini, interagisci regolarmente con il bambino. Gioca di più con lui, costringendolo a fare alcuni movimenti con le braccia, le gambe, la testa e il corpo. Metti il ​​tuo bambino sulla pancia più volte al giorno e posiziona i piccoli giocattoli a distanza di un braccio. All'inizio, il bambino guarderà i giocattoli, quindi inizierà a raggiungerli, ad afferrarli e a tirarli verso di sé.

Dai 6 ai 10 mesiÈ necessario preparare il bambino a camminare, perché nel giro di pochi mesi inizierà a provare a muoversi autonomamente. Per fare questo, rafforza le gambe in ogni modo possibile: fai massaggi, esercizi di stretching, flessioni. A questa età, i bambini, di regola, si siedono già abbastanza stabilmente nel box. Dai al tuo bambino tanti giocattoli. Le capacità motorie fini delle mani a quell'età consentono lo sviluppo di altri muscoli. Prendendo il giocattolo, il bambino rafforza i muscoli della schiena e del busto, cercando di alzarsi, afferrando la rete del box: le gambe.

Da 10 mesi e fino a un anno puoi iniziare ad allenare i movimenti per fasi. Puoi spargere piccoli giocattoli nel box o nella culla e mostrare come metterli in un unico posto. Tali esercizi di abilità motoria consentiranno al bambino di sviluppare una buona coordinazione e focalizzare la sua attenzione.

Per coordinare lo sviluppo delle funzioni motorie in un bambino e, possibilmente, accelerare questo processo, è necessario lavorare regolarmente con il bambino. Anche solo stando accanto al bambino, dandogli dei giocattoli e dicendogli cosa stai facendo, puoi insegnare rapidamente al bambino non solo movimenti abili, ma anche nuove parole e pronuncia corretta.

Abilità motorie fini nei bambini da uno a 3 anni

Sviluppando la destrezza a uno o due anni di età, dimostri a tuo figlio le capacità delle sue dita e delle sue mani. A poco a poco, il bambino capisce qual è il senso del tatto quando raccoglie oggetti di varie forme e consistenze. Le capacità motorie fini dei bambini di questa età rappresentano la loro conoscenza dei processi di coordinazione.

Sono questi bambini che per la prima volta iniziano ad allacciarsi i bottoni da soli, ad allacciarsi le scarpe, anche se in modo errato, e a versare liquidi da un contenitore all'altro. Le capacità motorie dei bambini in età prescolare di questa età spesso si sviluppano rapidamente durante i giochi. Insegna al tuo bambino giocando con lui, raccontando fiabe, favole e detti, imparando filastrocche e filastrocche. In questo momento, la manipolazione e i gesti con le mani sembreranno naturali al bambino.

Abilità motorie fini a 2 anni- passi incredibilmente importanti nello sviluppo complessivo di un bambino. Come sai, a questa età il bambino inizia a parlare attivamente, imparando sempre di più sul mondo. Considerando che le aree della corteccia cerebrale responsabili della parola e dei movimenti delle mani sono molto vicine, facendo vari esercizi con il bambino, lo stimoliamo attivamente a parlare. Questo è incredibile, ma è un dato di fatto: i bambini con una maggiore attività fisica iniziano a parlare molto più velocemente e, prima di chiunque altro, a mettere le singole parole in frasi.

Sotto i 3 anni di età Il bambino conosce già chiaramente i nomi di molti oggetti. Come gioco, puoi chiedere a tuo figlio o tua figlia di aiutare la mamma a pulire la stanza. Allo stesso tempo, le lezioni di abilità motoria fine alleneranno contemporaneamente la memoria e stimoleranno i muscoli mentre ci si piega o si accovaccia per prendere giocattoli e oggetti.

Lo sviluppo delle capacità motorie per 3 anni può essere effettuato sotto forma di gioco, come qualsiasi allenamento a questa età. Sarebbe fantastico se prendessi in considerazione i desideri di tuo figlio quando giochi con lui al suo gioco preferito. Dopotutto, questo è esattamente ciò che aiuterà il bambino ad accettare senza dubbio alcuni cambiamenti nelle regole e a concentrarsi sulle novità che gli offri.

Abilità motorie fini per bambini di 4-5 anni

Le capacità motorie fini dei bambini in età prescolare di età compresa tra 4 e 5 anni implicano lo sviluppo di molti movimenti nel bambino già in modalità automatica. Ad esempio, seduto a tavola, un piccolo membro della famiglia può conversare con gli adulti e maneggiare abilmente un cucchiaio o una forchetta.

L'unica difficoltà che un bambino può incontrare è eseguire movimenti coordinati più precisi.

A questa età, i bambini si divertono a giocare a giochi di logica educativi. I genitori devono sostenere tali aspirazioni ovunque. Le capacità motorie fini per i bambini senza pensiero logico a questa età sono semplicemente impossibili. I bambini si divertono a modellare, applicare mosaici e allo stesso tempo pensare attivamente. Attivando le principali aree del cervello, il bambino sviluppa rapidamente le capacità motorie delle mani, il che riduce significativamente i rischi di malattie come la disgrafia.

Le capacità motorie fini nei bambini in età prescolare si sviluppano bene attraverso i giochi. Uno dei giochi più efficaci per i genitori a questo proposito può essere il gioco “Ripeti il ​​movimento”. Tu e il tuo bambino vi sedete uno di fronte all'altro e gli mostrate varie figure fatte di palmi e dita. Il bambino dovrebbe ripetere la tua figura.

Sviluppo delle capacità motorie fini a 4 anni richiede di prendere decisioni indipendenti. Dai a tuo figlio più libertà in questo gioco. Lascia che si avvicini a te, esamina attentamente come riesci a intrecciare o incrociare le dita e prova a ripetere lo stesso.

Per il gioco successivo, devi preparare una nave con il collo più piccolo della base. Un oggetto familiare al bambino viene abbassato al suo interno, ma in modo che non lo veda. Quindi chiedi al bambino di mettere la mano nella nave e di determinare al tatto quale sia esattamente l'oggetto.

Lo sviluppo delle capacità motorie nei bambini in età prescolare, grazie a questo gioco, è strettamente correlato alla logica del pensiero, dell'immaginazione e della memoria. Sentendo cosa c'è nella nave, il bambino ricorda involontariamente tutti gli oggetti a lui familiari, li confronta e analizza la probabilità di coincidenze.