Incontro dei genitori nel gruppo senior “Coltivare la curiosità in un bambino. Incontro con i genitori: “Sviluppo della curiosità e dell'attività cognitiva nei bambini in età prescolare senior

1. Tuo figlio fa domande? Quante volte? Quali contenuti? Annota le domande di tuo figlio e le tue risposte.

2. Cosa interessa di più a tuo figlio?

3. Tuo figlio si sforza di espandere la sua conoscenza su un argomento o fenomeno che lo interessa, utilizzando vari media, illustrazioni, trasmissioni televisive e radiofoniche e le sue stesse osservazioni?

4. Racconta ad adulti e coetanei i suoi interessi?

5. Partecipa a conversazioni su cose che lo interessano? Mostra attività, iniziativa ed è disposto a condividere le sue conoscenze?

6. Riflette le sue impressioni in diversi tipi di attività, mostrando iniziativa e creatività (giochi, storie, disegni, modellazione, design, artigianato con materiali naturali, ecc.)?

7. È capace di concentrare l'attenzione a lungo termine quando è impegnato in un'attività che lo interessa? Sa pianificare le sue attività in modo elementare e cerca di superare le varie difficoltà?

8. Il bambino è caratterizzato da entusiasmo, emotività, espressività della parola, espressioni facciali dei movimenti per mostrare interesse per l'argomento e il fenomeno?

9. A quale membro della famiglia si rivolge più spesso il bambino per fare domande?
10. La gamma di interessi di tuo figlio è ampia o ristretta? I suoi interessi sono costanti o mutevoli?

11. Cosa viene fatto in famiglia per sviluppare gli interessi del bambino?

II. Scrivi un invito all'incontro per ogni famiglia. Realizzateli sotto forma di disegno o applique.

III. Invita un insegnante di scuola elementare. (Parla della necessità di sviluppare la curiosità nei bambini, di quali difficoltà attendono i bambini).

IV. Crea premi per i vincitori del concorso.

V. Scrivi una lettera all'eroe delle fiabe con i tuoi figli.
Gioca al gioco "Descrizione degli elementi del gruppo" in modo che l'eroe delle fiabe trovi questo gruppo. Fai anche dei segni in modo che l'eroe delle fiabe possa trovare il luogo di ritrovo nell'asilo.
Due giorni prima dell'incontro, leggete un telegramma dell'eroe delle fiabe ai bambini: “Grazie, bambini, per l'invito. Vediamoci, me ne vado. Porto dolcetti, miracoli e sorprese.
Uno o due giorni prima dell'incontro, i bambini dovrebbero ricevere un pacco. Dice che è aperto al colloquio genitori-insegnanti.

VI. Scrivi lettere per ogni famiglia (testo di esempio):

"Caro...
Invita tuo figlio a realizzare qualsiasi mestiere, tenendo conto dei suoi interessi (per la lezione, per il gioco), spiegando il compito come segue: "Cosa vorresti regalare ai bambini del tuo gruppo?" Può trattarsi di un disegno, di un'applicazione, di oggetti realizzati con materiali naturali (pigne, noci, ghiande, ecc.), di materiali di scarto (scatole, bobine, fili, ecc.), di oggetti realizzati con carta, cartone, legno, tessuto, pelliccia eccetera.
Aiuta tuo figlio con consigli, fornisci aiuto pratico! I bambini adorano guardare il lavoro degli altri e sono interessati ai successi dei loro compagni! Grazie in anticipo! L'imbarcazione è prevista per la riunione dei genitori!"

VII. Prepara delle dispense con i tuoi figli durante la lezione e stampale.

Come rispondere alle domande dei bambini:

1. Tratta le domande dei bambini con rispetto, non ignorarle.
2. Ascolta attentamente la domanda del bambino, cerca di capire cosa interessava il bambino all'argomento o al fenomeno su cui sta chiedendo.
3. Fornire risposte brevi e comprensibili per un bambino in età prescolare, evitare parole complesse e figure retoriche libresche.
4. La risposta dovrebbe arricchire il bambino con nuove conoscenze e incoraggiare ulteriore riflessione e osservazione.
5. Incoraggiare il pensiero indipendente del bambino rispondendo in cambio alle sue domande: "Cosa ne pensi?"
6. In risposta alla domanda di tuo figlio, prova a coinvolgerlo nell'osservazione della vita che lo circonda, rileggi il libro e guarda insieme a te il materiale illustrativo.
7. Quando rispondi alla domanda di un bambino, influenza i suoi sentimenti. Coltiva in lui sensibilità e tatto verso le persone che lo circondano.
8. Se la risposta a una domanda va oltre la comprensione del bambino, non aver paura di dirgli: "Mentre sei ancora piccolo, andrai a scuola, imparerai a leggere, imparerai molto e sarai in grado di rispondere alla tua domanda .”

VIII. Stampa e metti le domande di “Spicy Dish” nello shaker per il pepe.

1. Secondo te, la domanda più interessante di un bambino e la tua risposta?
2. Qual è l'importanza delle passeggiate, delle osservazioni, delle escursioni nello sviluppo della curiosità?
3. Come sviluppare la curiosità dei bambini attraverso gli enigmi?
4. Come ti senti riguardo al fatto che a un bambino viene instillato con la forza un interesse per qualcosa (club, sezioni)?

IX. Premi dal design colorato per i vincitori dei concorsi (concorso di famiglia per il miglior regalo al gruppo, album sugli argomenti "Minuti di educazione fisica", "Indovinelli", "Poesie").

X. Preparare una scenetta sul “Perché” con i bambini.

XI. Scrivi un appello su un pezzo di carta Whatman:

“Cari adulti, fratelli e sorelle maggiori!
Noi, il gruppo senior, vogliamo sapere e poter fare di più con il tuo aiuto. Non vediamo l'ora di avere un incontro interessante con te. Puoi aiutarci con quanto segue:

Realizza un gioco da tavolo.

Impara a giocare a dama e a scacchi.

Trascorri un'ora di enigmi e ipotesi.

Organizzare un'escursione al fiume.

Raccontaci della tua professione.

Impara come realizzare oggetti artigianali con materiali naturali,
carta, ecc.

Organizza un concorso di esperti: "Cosa? Dove? Quando?"

Mostra cartone animato."

XII. Registra le risposte dei bambini alle seguenti domande:

1. Ti piacciono gli enigmi? Chi te li augura a casa?
2. Cosa ti piace fare di più? Perché?
3. Gli adulti prendono parte ai tuoi giochi?
4. Se fossi un adulto, come aiuteresti i tuoi figli con attività e giochi?

Prima dell'incontro, si ascoltano in silenzio le registrazioni di canzoni su argomenti scolastici: "Cos'altro succederà", "Cosa insegnano a scuola" e altri.

SVOLGIMENTO DELLA RIUNIONE

Cari genitori! Siamo sempre lieti di vedervi alla nostra tavola rotonda. Grazie per essere venuto a questo incontro. Ciò significa che siamo tutti uniti dall'interesse per il tema dei colloqui genitori-insegnanti, e merita davvero attenzione, perché presto i bambini andranno a scuola. Se la vita scolastica del bambino sarà gioiosa o, al contrario, sarà oscurata dai fallimenti, dipende in gran parte da noi adulti, perché penso che sarete d'accordo sul fatto che l'interesse cognitivo del bambino dovrebbe formarsi negli anni prescolari.
Suona la canzone "Accadrà di nuovo".
Un bambino è curioso per natura. È interessato a tutto ciò che è nuovo, sconosciuto. Fa scoperte ogni giorno: per la prima volta apprende che un ghiacciolo stretto in mano si trasforma in acqua, che la carta si strappa, si accartoccia, fruscia, che una pietra gettata nell'acqua affonda e un albero galleggia in superficie.
La voglia di sapere spesso viene meno ai bambini: tagliano accidentalmente i tovaglioli perché vogliono sapere se si possono tagliare, sventrano i giocattoli di fabbrica per scoprire cosa c'è dentro e perché si muovono. Questo spesso causa a noi adulti ansia. Il bambino sta crescendo. La sua curiosità per l'ambiente e per ciò che non è familiare aumenta. Spesso sorgono domande: cos'è questo? Per quello? di cosa è fatto? Non c'è da stupirsi che si chiamino perché.
La nostra discussione riguarda lo sviluppo della curiosità nei bambini. Mi chiedo se le parole curiosità e curiosità hanno lo stesso significato?
Abbiamo deciso di esaminare il dizionario di Dahl: cosa scrive Dahl? (Risposta). I nostri figli sono curiosi? Si prega di ascoltare le risposte dei bambini nella registrazione (Registrazione delle risposte dal punto XII.)
Hai sentito le risposte dei bambini e ora vorrei sapere la tua opinione:
1. Tuo figlio fa domande? Riguardo a cosa? Quante volte?
2. Rispondi sempre alle domande e, ritieni, sia sempre necessario rispondere?
3. Il bambino è sempre soddisfatto della tua risposta?
4. A quale adulto si rivolge più spesso il bambino per fare domande? Perché?
Immagina questa situazione:
Madre e figlio camminano per strada. All'improvviso cominciò a piovere. Il figlio chiede: “Mamma, perché ha piovuto?” e sente la risposta: “Tu piangi e il cielo piange”.
1. Sei d'accordo con il consiglio di tua madre? Prova a metterti nei panni di un bambino di cinque anni.
2. Come pensi che dovremmo rispondere ai “perché” dei bambini affinché l’interesse contenuto nella domanda non svanisca, ma si sviluppi?
3. È sempre utile dare subito una risposta esauriente alla domanda di un bambino?
4. Cosa dovresti considerare quando rispondi alle domande dei bambini?
5. V. A. Sukhomlinsky ha consigliato a noi adulti di lasciare qualcosa di non detto, in modo che il bambino voglia tornare ancora e ancora a ciò che ha imparato.
Qual è la tua opinione?

Pausa musicale.

Sui vostri banchi ci sono dei promemoria “Come rispondere alle domande dei bambini”. Questi promemoria sono stati progettati con amore dai tuoi figli e volevano davvero che tu li conoscessi. Pensi che questi suggerimenti siano utili o non sei d'accordo con loro? Molti dei suggerimenti, ovviamente, sono stati testati da te nella pratica, eppure, quale di essi consideri il più importante per nutrire la curiosità di un bambino? Perché?

Pausa musicale.

La curiosità si sviluppa in modo molto efficace attraverso gli enigmi.
Hai posto un indovinello:
Soffice cotone idrofilo
Galleggiare da qualche parte.
Più bassa è la lana,
Più si avvicina la pioggia.
Il bambino rispose: “nuvola”.
Sarai soddisfatto della risposta? Quali domande gli farai? ("Perché hai indovinato che fosse una nuvola?", "Perché il cotone idrofilo era chiamato nuvola?")
Compagni genitori, spero che sosterrete la proposta di creare album con enigmi in ogni famiglia. È molto importante che i tuoi figli partecipino alla composizione di indovinelli in disegni e applicazioni su temi di enigmi.
Quindi, se la proposta viene accettata, il risultato per il miglior album verrà riassunto nel prossimo incontro “Aiuta per imparare”. Un premio attende il vincitore. (Spettacolo.)

Pausa musicale.

Pensi che sia necessario sforzarsi di dare a un bambino quante più informazioni e conoscenze approfondite possibili?
Così, una madre mi ha detto con orgoglio che suo figlio, all'età di cinque anni, legge da solo ed è interessato ai libri destinati agli scolari e sa contare fino a cento. La mamma aggiunge sempre che suo figlio è sviluppato oltre la sua età. Qual è la tua opinione?
E ora la parte tradizionale del nostro incontro
"I vostri figli sono la nostra opinione"
sul tema dell'incontro
(Le caratteristiche possono essere scritte)
Presentazione dei ringraziamenti ai genitori per la buona educazione dei bambini.

"Piatto piccante"
V. Shapov
"Perché" (schizzo)
Il figlio andò da suo padre con una domanda:
- Papà! Papà! È divertente!
Perché, dimmi, per caso
Si chiama grano?
Perché il tuo vicino è un innovatore?
Cos'è un escavatore?
Perché sta camminando?
Come facevamo a vivere senza fiammiferi prima?
Perché c'è fumo?
- Lasciami in pace, lasciami in pace
Con il tuo perché.
- Papà! - Il figlio tornò presto,
Sei mai stato nel deserto?
E naviga verso qualsiasi mare
Forse le balene, secondo te?
Perché la lepre ha le orecchie?
Papà, qual è il limite?
- Dopo non c'è tempo, lasciami in pace!
Di nuovo il figlio andò da suo padre:
- Dov'è la luna durante il giorno?
Papà, papà, quando?
Verremo a teatro con te!
E in risposta ci fu un lampo:
- Ho i miei affari!
E, sospirando, il figlioletto si allontanò
Dalla tavola di mio padre.
Perché? Quando? Dove?
Ogni volta la risposta è la stessa
A poco a poco è diventato sempre meno comune
Guai papà figlio.
Ma un giorno di sera
Con un padre rispettabile
Dall'eccitazione, dalla tristezza
La carnagione è cambiata.
Il genitore chiese al figlio:
- Chiamare a scuola? Perché? Che è successo?
Qual è il motivo? Non capisco affatto?
Altri, guarda, hanno figli
Rendono felici solo i cuori.
Perché i tuoi voti sono sconvolgenti per tuo padre?
Perché hai rotto il vetro?
Hai graffiato la porta a scuola?
Perché solo preoccupazioni
Mi fai male adesso?
Perché sei peggio degli altri?
Non riesco proprio a capirlo!
Perchè perchè?
...Davvero perchè?

Tutti noi non vogliamo nemmeno pensarci, perché non vogliamo che ciò accada nelle nostre famiglie, con i nostri figli. Cosa possiamo fare oggi per i nostri figli, non solo nelle famiglie, ma anche per i bambini del gruppo. Ci auguriamo che sarete in sintonia con la proposta di organizzare un club “Pochemuchek” nel gruppo.
Ti invitiamo a considerare quali membri della tua famiglia potrebbero essere coinvolti nell'organizzazione di un incontro con i tuoi figli.
Cosa puoi fare per i tuoi figli?
1. Insegna ai bambini a giocare a scacchi e a dama.
2. Crea un gioco da tavolo.
3. Trascorri un'ora di enigmi e ipotesi.
4. Organizza un'escursione al tuo sito produttivo.
5. Parla della tua professione.
6. Insegna ai bambini a fare regali con materiali naturali, carta.
7. Mostra un cartone animato.
8. Organizza un'ora di storia.

Il gruppo comprende bambini.

Educatore: "Bambini, volete che genitori, nonni, fratelli e sorelle maggiori vengano nel vostro gruppo con sorprese interessanti? Quindi sedetevi fianco a fianco e pensate insieme, in cosa possono aiutarci i genitori?"
Ora, se ci hai pensato, segna quello che hai scelto (sulla locandina), scrivi l'orario dell'incontro e il tuo cognome.
Figli, ora pensate e dite queste parole ai vostri genitori affinché vogliano venire prima da noi. Ancora una volta, grazie in anticipo per aver incontrato i bambini al club Pochemuchek.
E ora, ragazzi, vi aspettano gare interessanti."

Bussare. Entra la vecchia Shapoklyak.
- Ciao, mi riconosci? Cosa stai facendo qui? Sai perché Dunno non è venuto da te? Ero arrabbiato perché non mi hai invitato e hai spostato i cartelli. Ho sentito che vuoi organizzare delle gare?

Educatore: “Sì, voglio chiedere ai bambini di far rivivere i cerchi”.

Vecchia Shapoklyak: "Non ne verrà fuori nulla. Ora, se soffio tre volte in una tromba, i bambini dimenticheranno tutti gli oggetti rotondi e non ricorderanno mai. Non voglio che gli altri siano più intelligenti di me. (Soffia nella tromba e (se ne va). Ora vediamo "Come farai a farcela?"

Educatore: "Bambini, ricordate e trasformate i cerchi disegnati sui pezzi di carta in oggetti rotondi: mele, orologi, ecc. Quale famiglia sarà la prima a riempire i cerchi?" (Viene assegnato un premio.)

Entra la vecchia Shapoklyak.
- "Bene, la mia magia ha funzionato."

Insegnante: “No, i bambini hanno fatto un ottimo lavoro”.

La vecchia Shapoklyak: "Allora... ma ora dirò queste parole, dopodiché non verranno completate più attività, tutti dimenticheranno. (Parla.) Ora nomina almeno un oggetto che si trova in un gruppo rettangolare. (Nomi altri oggetti: birilli, cappello, ecc.)
I bambini nominano oggetti rettangolari.

La vecchia Shapoklyak: "Non capisco niente. Perché i bambini non soccombono alla mia stregoneria? O la pipa è andata a male, o sono solo bambini. Bene! Ora ti darò io stesso un compito del genere che non lo farai mai affrontalo! Scopri cosa è necessario fare affinché le matite non si sbriciolino sul pavimento."
Bambini e genitori realizzano fisarmoniche con la carta.

La vecchia Shapoklyak: "Anche tu hai affrontato questo compito, è terribile! Che tipo di bambini sono? Andiamo, Lariska, non abbiamo niente da fare qui!"

Educatore: "Bambini, ora vi aspetta una sorpresa da non so. Cosa pensate che potrebbe essere? (Mostra il pacco.) Queste sono mele insolite, magiche. Sì, e vuoi che i tuoi genitori rispondano sempre alle tue domande, "Allora non mangiare tu stesso tutta la mela, ma lascia che gli adulti ne diano un morso. Se li tratti con questa magia, risponderanno sempre a tutte le tue domande e affinché i genitori vengano da te e trascorrano ore a "Perché Chek ", abbiamo preparato un dolcetto per loro."

Tutti bevono tè e chiacchierano casualmente.

Incontro dei genitori

sul tema: "Crescere

curioso"

Questionario per i genitori

Osserva tuo figlio in varie attività: gioco, comunicazione con adulti, coetanei, per scoprire se il bambino ha sviluppato interessi cognitivi. Si prega di notare quanto segue:

1. Tuo figlio fa domande? Quante volte? Quali contenuti? Annota le domande di tuo figlio e le tue risposte.

2. Cosa interessa di più a tuo figlio?

3. Tuo figlio si sforza di ampliare la sua conoscenza su un argomento o fenomeno che lo interessa, utilizzando vari media: illustrazioni, televisione, programmi radiofonici, le sue stesse osservazioni.

4. Racconta ad adulti e coetanei i suoi interessi?

5. Partecipa a conversazioni su cose che lo interessano? Mostra attività, iniziativa ed è disposto a condividere le sue conoscenze?

6. Riflette le sue impressioni in diversi tipi di attività, mostrando iniziativa e creatività (giochi, storie, disegni, modellazione, design, artigianato con materiali naturali, ecc.).

7. È capace di concentrare l'attenzione a lungo termine quando è impegnato in un'attività che lo interessa? Sa pianificare le sue attività in modo elementare e cerca di superare le varie difficoltà?

8. Il bambino è caratterizzato da entusiasmo, emotività, espressività della parola, espressioni facciali, movimenti per mostrare interesse per l'argomento e il fenomeno?

9. A quale membro della famiglia si rivolge più spesso per porre domande?

10. La gamma di interessi di tuo figlio è ampia o ristretta? I suoi interessi sono costanti o mutevoli?

11. Cosa viene fatto in famiglia per sviluppare gli interessi del bambino?

Lettera ad ogni famiglia:

“Caro _____________________________ e_________________!

Invita tuo figlio a realizzare qualsiasi mestiere, tenendo conto dei suoi interessi (per le lezioni, per i giochi), spiegando il compito come segue: "Cosa vorresti regalare ai bambini del tuo gruppo?" Può trattarsi di un disegno, un'applique, oggetti artigianali realizzati con materiali naturali (pigne, noci, ghiande, ecc.), materiali di scarto (scatole, bobine, fili, ecc.), oggetti artigianali realizzati con carta, cartone, legno, tessuto, pelliccia eccetera.

Aiuta tuo figlio con consigli, fornisci aiuto pratico!

I bambini adorano guardare il lavoro degli altri e sono interessati ai successi dei loro compagni! Grazie in anticipo! Il termine ultimo per realizzare l’imbarcazione è entro la riunione dei genitori!”

Promemoria “Come rispondere

per le domande dei bambini"

1. Tratta le domande dei bambini con rispetto, non ignorarle.

2. Ascolta attentamente la domanda del bambino, cerca di capire cosa interessava il bambino all'argomento o al fenomeno su cui sta chiedendo.

3. Fornire risposte brevi e comprensibili per un bambino in età prescolare, evitare parole complesse e figure retoriche libresche.

4. La risposta dovrebbe arricchire il bambino con nuove conoscenze e incoraggiare ulteriore riflessione e osservazione.

5. Incoraggiare il pensiero indipendente del bambino rispondendo alle sue domande con il contatore "Cosa ne pensi?"

6. In risposta alla domanda di tuo figlio, prova a coinvolgerlo nell'osservazione della vita che lo circonda, nella rilettura del libro e nella visione con te del materiale illustrativo.

7. Quando rispondi alla domanda di un bambino, influenza i suoi sentimenti. Coltiva in lui sensibilità e tatto verso le persone che lo circondano.

8. Se la risposta a una domanda va oltre la comprensione del bambino, non aver paura di dirgli: “Mentre sei ancora piccolo. Andrai a scuola, imparerai a leggere, imparerai molto e sarai in grado di rispondere alle tue domande.

Domande da "Piatto piccante!"

1. Secondo te, la domanda più interessante di un bambino e la tua risposta?

2. Qual è l'importanza delle passeggiate, delle osservazioni, delle escursioni nello sviluppo della curiosità?

3. Come sviluppare la curiosità dei bambini attraverso gli enigmi?

4. Come ti senti riguardo al fatto che a un bambino viene instillato con la forza un interesse per qualcosa (club, sezioni)?

"Piatto piccante"

V. Shapov "Perché?" (scenetta)

Il figlio andò da suo padre con una domanda:

Papà! Papà! È divertente!

Perché, dimmi, per caso

Si chiama grano?

Perché il tuo vicino è un innovatore?

Cos'è un escavatore?

Perché sta camminando?

Come facevi a vivere senza fiammiferi prima?

Perché c'è fumo?

Lasciami in pace, lasciami in pace

Con il tuo perché.

Papà! - Il figlio tornò presto,

Sei mai stato nel deserto?

E naviga verso qualsiasi mare

Forse le balene, secondo te?

Perché la lepre ha le orecchie?

Papà, qual è il limite?

Dopo non c'è tempo, lasciami in pace!

Di nuovo il figlio andò da suo padre:

Dov'è la luna durante il giorno?

Papà, papà, quando?

Andiamo a teatro con te?

E in risposta ci fu un lampo:

Ho le mie cose da fare!

E, sospirando, il figlioletto si allontanò

Dalla tavola di mio padre.

Perché? Quando? Dove?..

Ogni volta la risposta è la stessa...

A poco a poco è diventato sempre meno comune

Guai papà figlio.

Ma un giorno di sera

Con un padre rispettabile

Dall'eccitazione, dal dolore,

La carnagione è cambiata.

Il genitore chiese al figlio:

Chiamare a scuola? Perché?

Che è successo? Qual è il motivo?

Non capisco affatto?

Altri, guarda, hanno figli

Rendono felici solo i cuori.

Perché i tuoi voti sono una delusione per tuo padre?

Perché hai rotto il vetro?

Hai graffiato la porta a scuola?

Perché solo preoccupazioni

Mi fai male adesso?

Perché sei peggio degli altri?

Non riesco proprio a capirlo!

Perchè perchè?

...Davvero perchè?

Andamento dell'incontro

Cari genitori! Siamo sempre lieti di vedervi alla nostra tavola rotonda. Grazie per essere venuto a questo incontro. Ciò significa che siamo tutti uniti dall'interesse per il tema dei colloqui genitori-insegnanti, e merita davvero attenzione, perché presto i bambini andranno a scuola. Se la vita scolastica del bambino sarà gioiosa o, al contrario, sarà oscurata dai fallimenti, dipende in gran parte da noi adulti, perché penso che sarete d'accordo sul fatto che l'interesse cognitivo del bambino dovrebbe formarsi negli anni prescolari.

Organizzazione: Istituto scolastico statale di bilancio Scuola secondaria n. 9 Unità strutturale “Scuola materna “Rodnichok”

Località: regione di Samara, città. Novokuibyshevsk

Bersaglio:

Rivelare il significato dell’interesse cognitivo di un bambino e della risposta degli adulti ad esso; insegnare a sviluppare l'attività cognitiva.

Primo:

Buonasera, cari genitori! Siamo lieti di vedervi alla nostra tavola rotonda. Grazie per essere venuto a questo incontro.

Ciò significa che siamo tutti uniti dall'interesse per il tema dei colloqui genitori-insegnanti e merita davvero attenzione. Penso che sarai d'accordo sul fatto che l'interesse cognitivo di un bambino dovrebbe formarsi negli anni prescolari.

Un bambino è curioso per natura. È interessato a tutto ciò che è nuovo, sconosciuto. Ogni giorno fa delle scoperte: per la prima volta apprende che un ghiacciolo si trasforma in acqua nella sua mano; che la carta è strappata, spiegazzata, frusciante; che una pietra gettata nell'acqua affonda, ma un albero galleggia in superficie.

Il desiderio di sapere spesso delude i bambini. Tagliano accidentalmente i tovaglioli quando vogliono vedere se possono essere tagliati, oppure smontano i giocattoli per scoprire cosa c'è dentro e perché si muovono. Questo spesso causa a noi adulti ansia. Il bambino sta crescendo. La sua curiosità per l'ambiente e per ciò che non è familiare aumenta. Spesso sorgono domande: cos'è questo? Per quello? Di cosa è fatto? Non c'è da stupirsi che si chiamino perché.

La nostra discussione riguarda lo sviluppo della curiosità nei bambini. Chissà se le parole “curiosità” e “curiosità” hanno lo stesso significato? Abbiamo deciso di cercare nel dizionario. Cosa dice il “dizionario esplicativo della lingua russa” di Sergei Ivanovich Ozhegov?
"Curioso"– incline ad acquisire nuove conoscenze, curioso...
"Curiosità"- interesse meschino per tutti i tipi di dettagli, anche non importanti (curiosità oziosa).
Il desiderio di imparare, di vedere qualcosa di nuovo, di mostrare interesse per qualcosa.

Pensi che i nostri figli siano curiosi? (dichiarazioni dei genitori) Per favore ascolta le risposte dei bambini (ascolta la registrazione delle risposte dei bambini)

Hai ascoltato le risposte dei bambini e ora vorrei sapere la tua opinione.
Tuo figlio fa domande? Riguardo a cosa? Quante volte?
Rispondi sempre alle domande e pensi che sia sempre necessario rispondere?
Tuo figlio è sempre soddisfatto della tua risposta?
A quale adulto si rivolge più spesso il bambino per fare domande? Perché?
(Discussione dei problemi).

Primo:

Immagina questa situazione. Madre e figlio camminano per strada. All'improvviso cominciò a piovere. Il figlio chiede: “Mamma, perché ha piovuto?” - e sente la risposta: "Tu piangi e il cielo piange".

Domande per i genitori:

1. Sei d'accordo con la risposta della madre? Prova a metterti nei panni di un bambino di cinque anni.
2. Come pensi che dovremmo rispondere ai “perché” dei bambini affinché l’interesse contenuto nella domanda non svanisca, ma si sviluppi?
3. È sempre utile dare subito una risposta esauriente alla domanda di un bambino?
4. Cosa dovresti considerare quando rispondi alle domande dei bambini?

Lavorare con il promemoria “Come rispondere alle domande dei bambini”

Presentatore: Sui vostri tavoli ci sono dei promemoria “Come rispondere alle domande dei bambini”. I nostri figli hanno progettato questi promemoria e volevano davvero che tu li conoscessi.
Pensi che questi suggerimenti meritino attenzione? Oppure non sei d'accordo con loro?
Molti dei suggerimenti, ovviamente, sono stati testati da te nella pratica, eppure, quali di essi consideri il più importante per nutrire la curiosità di un bambino, e perché?

Dichiarazione dei genitori.

I nostri ragazzi hanno preparato una breve scenetta per voi e si intitola “Perché”

Primo:

Il figlio andò da suo padre con una domanda.

Figlio:

Papà! Papà! È divertente!
Perché, dimmelo in un batter d'occhio,
Si chiama grano?
Perché il tuo vicino è un innovatore?
Cos'è un escavatore?
Perché sta camminando?
Come facevi a vivere senza fiammiferi prima?
Perché c'è fumo?

Padre:

Lasciami in pace, lasciami in pace
Con il tuo perché.

Figlio:

Papà!

Primo:

Il figlio tornò presto...

Figlio:

Sei mai stato nel deserto?
E naviga verso qualsiasi mare
Forse le balene, secondo te?
Perché la lepre ha le orecchie?
Papà, qual è il limite?

Padre:

Dopo non c'è tempo, lasciami in pace!

Primo:

Di nuovo il figlio andò da suo padre...

Figlio:

Dov'è la luna durante il giorno?
Papà, papà, quando?
Andiamo a teatro con te?

Primo:

E in risposta ci fu un lampo:

Padre:

Ho le mie cose da fare!

Primo:

E, sospirando, il figlioletto si allontanò,
Dalla tavola di mio padre.
Perché? Quando? Dove?
Ogni volta la risposta è la stessa.
A poco a poco, il figlio cominciò a disturbare sempre meno suo padre.
Ma un giorno, di sera,
Con un padre rispettabile
Dall'eccitazione, dalla tristezza
La carnagione è cambiata.
Il genitore chiese al figlio:

Padre:

Chiamare a scuola? Perché? Che è successo?
Qual è il motivo? Non capisco affatto!
Altri, guarda, hanno figli
Rendono felici solo i cuori.
Perché i tuoi segni...
Tristezza per il padre?
Perché hai rotto il vetro?
Hai graffiato la porta a scuola?
Perché solo preoccupazioni
Mi fai male adesso?
Perché sei peggio degli altri?
Non riesco proprio a capirlo?
Da cosa? Perché?

Primo:

Davvero perchè?

(Dichiarazione dei genitori)

Primo:

Tutti noi non vogliamo che una situazione del genere si sviluppi nelle nostre famiglie, che accada ai nostri figli. Cosa possiamo fare oggi per i nostri figli, non solo nelle famiglie, ma anche nei gruppi? I ragazzi ed io ci avviciniamo a voi con l'idea che ogni genitore dovrebbe prendere parte al processo di sviluppo cognitivo dei bambini del nostro gruppo. Riassumendo l'incontro. Festa del tè.

Applicazione

Questionario per i genitori “Interessi cognitivi”

Tuo figlio fa domande? Quante volte? Quali contenuti?
Cosa interessa di più a tuo figlio?
Tuo figlio si sforza di espandere le sue conoscenze utilizzando vari media?
Racconta ad adulti e coetanei i suoi interessi?
A quale membro della famiglia si rivolge più spesso il bambino per fare domande?
La gamma di interessi del bambino è ampia o ristretta? I suoi interessi sono costanti o mutevoli?
Cosa viene fatto in famiglia per sviluppare gli interessi del bambino?
Quali domande di tuo figlio ti sconcertano?
Tuo figlio è sempre soddisfatto del modo in cui rispondi alle sue domande?

Una guida per i genitori sullo sviluppo della curiosità

Sii attento alle domande dei bambini, non trascurarle.
Non arrabbiarti con tuo figlio a causa loro.
Dare risposte brevi e comprensibili al bambino.
Insegna a tuo figlio a giocare a scacchi o a dama.
Organizza varie competizioni nella tua famiglia.
Organizzate viaggi congiunti a teatri, musei e mostre.
Fai passeggiate regolari nella natura.
Realizza oggetti artigianali con materiali naturali con i tuoi bambini.
Incoraggia i bambini a sperimentare.
Leggere la letteratura di storia naturale ai bambini.

Ama tuo figlio!

Promemoria per i genitori “Come rispondere alle domande dei bambini”

Tratta le domande dei tuoi figli con rispetto e non ignorarle.
Ascolta attentamente la domanda del bambino, cerca di capire cosa interessava al bambino.
Dare risposte brevi e comprensibili al bambino.
La risposta dovrebbe arricchire il bambino con nuove conoscenze e incoraggiare ulteriori riflessioni.
Incoraggia il pensiero indipendente di tuo figlio.
In risposta alla domanda di tuo figlio, prova a coinvolgerlo nell’osservazione della vita che lo circonda.
Quando rispondi alla domanda di un bambino, influenza i suoi sentimenti. Coltiva in lui sensibilità e tatto verso le persone che lo circondano.
Se la risposta a una domanda va oltre la comprensione del bambino, non aver paura di dirgli: “Mentre sei ancora piccolo. Andrai a scuola, imparerai a leggere, imparerai molte cose nuove e sarai in grado di rispondere alle tue stesse domande.

Incontro dei genitori

“Creiamo persone curiose”

gruppo senior

insegnante: Buley N.V.

MBDOU "Topolek" Fokino

aprile 2015

Bersaglio: far conoscere ai genitori degli alunni le condizioni per lo sviluppo della curiosità nei bambini in età prescolare; coinvolgere i genitori nel discutere il problema di coltivare la curiosità attraverso la natura; identificare i fattori che influenzano lo sviluppo della curiosità nei bambini in età prescolare.

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Tutti i genitori vogliono che i loro figli crescano intelligenti e curiosi. Un bambino è già curioso per natura. È interessato a tutto ciò che è nuovo, sconosciuto. Fa scoperte ogni giorno: per la prima volta apprende che un ghiacciolo stretto in mano si trasforma in acqua, che la carta si strappa, si accartoccia, fruscia, che una pietra gettata nell'acqua affonda e un albero galleggia in superficie.

La voglia di sapere spesso viene meno ai bambini: tagliano accidentalmente i tovaglioli perché vogliono sapere se si possono tagliare, sventrano i giocattoli di fabbrica per scoprire cosa c'è dentro e perché si muovono. Questo spesso causa a noi adulti ansia. Il bambino sta crescendo. La sua curiosità per l'ambiente e per ciò che non è familiare aumenta. Spesso sorgono domande: cos'è questo? Per quello? di cosa è fatto? Non c'è da stupirsi che si chiamino perché.

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(musica dal programma “Cento a uno”) Oggi terremo un incontro con i genitori sotto forma di gioco “Cento a uno”. La nostra discussione riguarda lo sviluppo della curiosità nei bambini. I genitori si sono già divisi in due squadre: Znaechki e Umeechki. Man mano che progrediamo insieme, pubblicheremo le principali conclusioni sulla bacheca.

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Curiosità e curiosità! Cosa ne pensate, cari genitori, le parole curiosità e curiosità hanno lo stesso significato? (Risposte dei genitori)

La curiosità è un meschino interesse per tutti i tipi di dettagli, anche quelli insignificanti. Chiedi per vuota curiosità. Curiosità vana.

La curiosità è il desiderio di acquisire sempre più nuove conoscenze. Un vivo interesse per tutto ciò che può arricchire l'esperienza di vita e dare nuove impressioni.

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Quindi, iniziamo il nostro gioco. Ogni squadra riceve un cartoncino su cui sono scritte alcune domande che spesso i bambini pongono. (Vengono distribuite carte con 6-7 domande).

Ti chiederò di scegliere le tre domande più popolari. Hai 30 secondi per completare l'attività.

1. Da dove vengono i bambini?

2. Da dove viene il tuono?

3. Perché le nuvole si muovono?

4. Perché arriva la notte?

5. Perché l'inverno?

6. Perché non puoi mangiare la neve?

7. Perché hai bisogno di studiare?

Quindi, il tempo è scaduto. Qual è stata la prima domanda più popolare che hai scelto? (I comandi rispondono uno per uno. Sullo schermo appare la prima domanda).

Quale seconda domanda hai scelto? (I comandi rispondono uno per uno. Sullo schermo appare la seconda domanda)

Quale terza domanda hanno scelto le squadre? (Ogni squadra legge la propria domanda. Una terza domanda appare sullo schermo.) Quante partite ha ciascuna squadra? Bene! Abbiamo identificato queste domande come risultato delle domande ai genitori e dell’osservazione dei bambini. Pensi che sia necessario rispondere a tutte le domande del bambino? Quale conclusione possiamo trarre?

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È necessario trattare qualsiasi domanda dei bambini con rispetto, non ignorarli e dare loro risposte brevi e accessibili. (L'output è pubblicato sulla bacheca)

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Come pensi che dovremmo rispondere ai “perché” dei bambini affinché l’interesse contenuto nella domanda non svanisca, ma si sviluppi? Immagina questa situazione:

Una madre e la figlia di cinque anni stanno camminando per strada. All'improvviso cominciò a piovere. La figlia chiede: “Mamma, perché piove? "Guardiamo lo schermo e scopriamo cosa ha risposto la mamma. Sulla slide appare la risposta della mamma: “Tu piangi e il cielo piange”. Sei d'accordo con questa risposta? (NO). Domanda per entrambe le squadre: come risponderesti a un bambino? Vengono concessi 30 secondi per discutere la questione. (Risposte dei genitori)

Ben fatto, cari genitori! Le tue risposte corrispondono all'età di questa ragazza. E la risposta: "Tu piangi e il cielo piange" può essere data a un bambino di tre anni.

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Porto alla vostra attenzione la seguente situazione: Durante una passeggiata in un prato, Katya, una bambina di sei anni, ha visto una bellissima farfalla con le ali arancioni: “Mamma, come si chiama questa farfalla? “La madre non sapeva cosa rispondere, ma ha invitato la figlia a esaminare attentamente e a ricordare l’aspetto della farfalla. Domanda per le squadre: “Perché la madre ha offerto questo al bambino? " Vengono concessi 30 secondi per la discussione. (Risposte del team)

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Presentazione dei risultati del lavoro di ricerca con i bambiniDiapositiva 10-18 “Il mistero della crescita delle piante”.

Cari genitori, per rispondere a qualsiasi domanda possiate avere, potete fare riferimento al libro. In questo modo, instilli nel tuo bambino in età prescolare il rispetto per la conoscenza. Il bambino inizia a capire che la conoscenza si acquisisce in diversi modi, tra i quali il più interessante ed emozionante è leggere un libro.

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E traiamo la seguente conclusione (alla lavagna): quando rispondi alla domanda di un bambino, prova a coinvolgerlo nell'osservazione della vita che lo circonda, rileggi il libro e guarda con te il materiale illustrativo.

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Gli scaffali delle librerie sono colmi di letteratura per bambini ed è piuttosto difficile orientarsi in questa abbondanza. Pertanto, molti genitori sono costretti a decidere come scegliere un libro per il proprio figlio in modo che sia bello e utile e piaccia al bambino. Cari genitori, quali libri è meglio scegliere per i bambini? (I libri sono forniti in diversi formati e diversi spessori).

Scegli un libro che compreresti per un bambino di 4-5 anni. Tempo per l'attività 30 secondi. (Risposte dei genitori) - Perché hai scelto questo libro?

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Possiamo trarre la seguente conclusione (alla lavagna): a seconda del formato del libro, è meglio sceglierne di piccoli, in modo che il bambino stesso possa affrontare la rotazione delle pagine e portare il libro da un posto all'altro.

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Insegnante: Mettiamoci in cerchio e riscaldiamoci un po’. Siamo arrivati ​​in alto, fino alla stella più lontana. Ora abbracciamo il nostro globo.

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La cosa più importante in un libro è il suo contenuto. È bello avere diversi libri nella biblioteca di un bambino: racconti, fiabe letterarie, racconti popolari, poesia, folclore, poema epico.

Ti vengono offerte delle carte in cui devi determinare la sequenza di conoscenza dei generi di opere. Hai 30 secondi per completare le attività. (le carte vengono fornite). Guarda lo schermo e controlla tu stesso.

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Le filastrocche vengono prima. Già prima dell'età di un anno, un bambino ascolta le filastrocche "La capra cornuta sta arrivando", "Ladushki-Ladushki", ecc. Ecco perché le prime opere per un bambino sono folcloristiche. Secondo la ricerca, i bambini piccoli preferiscono le opere poetiche. È stato dimostrato che il successo nella percezione dei bambini del testo in rima è superiore del 22% rispetto alla stessa versione in prosa. Il prossimo genere a cui presentiamo i bambini sono i racconti popolari. Le fiabe si leggono a qualsiasi età. Successivamente, le fiabe letterarie vengono introdotte nei circoli di lettura dei bambini. E a partire dai 4 anni, ai bambini vengono letti racconti. Ma non si possono introdurre solo quei testi che forniscono esempi esemplari ed edificanti per il bambino, e ancor di più non bisogna incoraggiarlo a seguirli, altrimenti il ​​piccolo svilupperà l'idea della letteratura non come arte, ma come ricette comportamentali . Il genere più difficile da percepire è l'epica. Pertanto, vengono utilizzati per leggere ai bambini del gruppo preparatorio.

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Quindi vorrei concludere: la biblioteca di un bambino dovrebbe avere libri di generi diversi, dal folklore alla letteratura scientifica per ragazzi (enciclopedie, (alla lavagna)

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La curiosità dei bambini si sviluppa in modo molto efficace con l'aiuto degli enigmi. Insegnano il pensiero non standard: cercare somiglianze tra le cose più distanti e apparentemente dissimili.

Il castello è come un cagnolino perché non lo lascia entrare in casa. La lampadina ricorda un nonno vestito con cento pellicce.

Assicurati, dopo che il bambino ha offerto la sua risposta (anche se non corretta), chiedigli perché la pensa così, cosa lo ha aiutato a trovare la risposta? Di norma, i bambini memorizzano volentieri gli enigmi per crearli da soli. È fantastico se i bambini imparano inventare da soli gli enigmi e tu devi aiutarli in questo.

Ti suggerisco di imparare a inventare enigmi utilizzando i diagrammi. Trova un indovinello e raccontalo alla squadra di fronte.

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Non cercare di ottenere la risposta attesa da tuo figlio; incoraggia risposte non convenzionali. È più importante che, pensando alla risposta, il bambino impari ad osservare il mondo che lo circonda, a individuare le caratteristiche essenziali degli oggetti, sviluppi la curiosità e il bisogno di porre domande. Ascolta l'enigma: una ragazza è seduta in una prigione e la sua falce è per strada. Cos'è questo? (Carota). Questa è una risposta stereotipata da parte dei bambini, anche se rape, ravanelli, barbabietole e ravanelli possono essere tutti la risposta.

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Ci sono enigmi sulle carte. Sullo schermo vengono visualizzate le risposte modello. Suggerisco 30 secondi. scegli quante più risposte possibili a questi indovinelli:

1a squadra "Indossa scarpe di gomma, nutrile con olio e benzina". (Auto, trattore, autobus, camion, moto)

2a squadra “Inverno ed estate in un unico colore”. (Abete rosso, pino, tuia, cedro, abete) Ascoltiamo le risposte all'enigma "Portano scarpe di gomma, le nutrono con olio e benzina". E ora la risposta all'indovinello “Inverno ed estate nello stesso colore”.

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Abbiamo un'altra conclusione: utilizzare gli enigmi per sviluppare la curiosità; arricchiscono il bambino con nuove conoscenze e incoraggiano ulteriore riflessione e osservazione.

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Comprendiamo tutti perfettamente che l'era dell'informatica è arrivata. I computer sono diventati parte della nostra vita e di quella dei nostri figli. I bambini fin dalla tenera età sono attratti da questo oggetto misterioso. Un bambino dalla culla osserva come sua madre lavora al computer e suo padre preme emotivamente i tasti, gridando: “Evviva! Il nostro ha vinto! L'interesse del bambino cresce con l'età, non vuole più essere un osservatore esterno degli adulti che lavorano al computer, vuole toccare lui stesso il santuario. Cosa ne pensate, cari genitori, il computer è un mezzo per sviluppare la curiosità? Nella nostra società ci sono opinioni diverse su questo argomento.

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Scopriamolo: un computer è buono o cattivo? Quindi, il compito delle squadre: la squadra "Abilità" dimostra che un bambino in età prescolare ha bisogno di un computer, e la squadra "Conosce" dimostra il punto di vista opposto. Tempo di discussione 1 min.

Quindi, iniziamo a esprimere gli argomenti dei nostri avversari uno per uno. (Quando il team Znaechek esaurisce gli argomenti, l'insegnante trae una conclusione)

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Il computer è un ottimo strumento per sviluppare la curiosità. Il bambino acquisisce nuove conoscenze in settori come la lettura, la matematica, la biologia, le lingue straniere, ecc. Gli scienziati hanno da tempo dimostrato che il computer non causa particolari danni alla vista, guardare la TV è molto più pericoloso. Naturalmente, è necessario limitare il tempo in cui comunichi con un amico elettronico: per un bambino sono sufficienti 15-20 minuti al giorno.

Quindi, l'ultima conclusione della nostra discussione: è necessario rispettare i requisiti e le regole quando si organizzano le attività di gioco di un bambino sul computer, in modo da non nuocere alla sua salute.

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Quindi, cari genitori! Entrambe le squadre hanno fatto un buon lavoro oggi. Probabilmente ti starai chiedendo perché non diamo voti né contiamo punti, anche se siamo divisi in squadre. Perché lo spirito competitivo stimola l'interesse, l'eccitazione e attiva i processi di pensiero.

Come risultato del nostro gioco, abbiamo redatto congiuntamente una guida per i genitori “Come sviluppare la curiosità in un bambino”. Questa è la decisione della riunione dei nostri genitori.

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Se tuo figlio ti fa domande, significa che sei diventato per lui una persona abbastanza significativa e autorevole, che ha le informazioni di cui ha bisogno ed è esperto in ciò che gli interessa. Le domande di un bambino a te, adulto, sono una manifestazione di rispetto e fiducia nell’esperienza e nella tua competenza. E anche se a volte vuoi nasconderti da loro, nascondendoti dietro un nuovo giornale o una conversazione urgente, per stare solo con i tuoi pensieri, per risolvere i problemi accumulati, devi rispondere all'eccitazione della ricerca del bambino, che a volte non dà i "poveri" adulti un attimo di pace!

Come sviluppare la curiosità in un bambino

Ogni bambino nasce curioso. Questa caratteristica naturale stimola l’apprendimento precoce. Ma affinché la curiosità di un bambino sia creativa, deve essere coltivata.

Come sviluppare la curiosità di un bambino in modo che mantenga il desiderio di imparare per tutta la vita?

Ascolta le domande di tuo figlio e non essere pigro nel rispondere. Dopotutto, i bambini sono terribili “perché”. Hanno molto da imparare, quindi fanno costantemente domande. E non sorprende che voi genitori siate spesso storditi dalla pioggia delle loro domande. A volte il desiderio di rispondere alla centesima domanda “perché?” Allora, cos'è questo?" Potrebbe non esserlo, ma cerca comunque di non nasconderti dalla pioggia curiosa sotto l'ombrello della stanchezza o dell'indifferenza. Non tirare indietro il bambino, non rimanere in silenzio. Non dirgli che "sei troppo giovane per capirlo". Tutte le domande del bambino meritano la tua risposta, poiché in questa fase sente tutto, esamina, assaggia, ascolta e poi cerca di capire i suoi sentimenti. Nel rispondere devi tenere conto dell’età della tua “curiosità”. Se il bambino non riceve risposte alle sue domande, che sono così importanti per lui, presto smetterà di fare domande. E, soprattutto, le domande potrebbero scomparire completamente dalla sua vita. Pertanto, non essere pigro per spiegare a tuo figlio come funziona il mondo, perché è così che lo rendi più intelligente.

- Fai pace con le attività esplorative del tuo bambino e non solo darlo per scontato, ma anche incoraggiarlo. Il mondo è pieno di cose entusiasmanti e per voi genitori questo è spesso un problema perché vostro figlio ha bisogno di sperimentarle. Sì, l'esplorazione attiva del mondo da parte di tuo figlio può portare confusione e disordine nella tua casa. Ma devi capire che trattenendo il bambino, gli impedirai di acquisire l'esperienza di cui ha bisogno. Pertanto, sbarazzati del desiderio di abbattere il tuo bambino per mantenere la pulizia e l'ordine. È meglio creare una zona di completa libertà nella tua casa. Lascia che questa sia una stanza (o almeno una parte della stanza, un garage o un seminterrato, nel settore privato - un cortile) dove il bambino può fare assolutamente tutto: costruire ripari con sedie e coperte, disegnare sui muri, lanciare cuscini, costruire castelli di sabbia. Ognuno di noi a volte non ha bisogno di nulla per frenare la propria immaginazione. E ancora di più per un bambino.

Mostra e osserva il mondo con il tuo bambino. L’osservazione è un modo meraviglioso per comprendere il mondo! Musei, campi da gioco, prati, negozi di giocattoli, parchi, zoo, strade trafficate: quasi ovunque c'è qualcosa da imparare per un bambino piccolo. Partecipa a mostre, concerti, teatri, fai una visita: tuo figlio troverà sicuramente qualcosa di interessante per se stesso. Condividi le tue osservazioni con tuo figlio, fagli domande e discutile con lui.

Offri opportunità e consenti semplicemente a tuo figlio di avere una varietà di esperienze. Lascia che il tuo bambino si dondoli sull'altalena, scivoli giù dallo scivolo, sguazzi nella piscina per bambini, pianti fiori, strappi le erbacce, giochi con una palla, cosparga l'impasto con la farina, disegna con il gesso, apparecchii la tavola, premi il campanello, giochi con i bambini, esplorano attivamente il parco giochi, lava i piatti, parla al telefono. Le opportunità sono tante, sono ovunque. L'esperienza che acquisisci è preziosa di per sé e i tuoi commenti possono renderla ancora più preziosa. Tutto ciò che fa il bambino gli dà l'esperienza di vita necessaria.

Incoraggia l'immaginazione e l'improvvisazione di tuo figlio. Dopotutto, il tuo bambino impara non solo da te e dal mondo reale che lo circonda, ma anche da un mondo fantastico che puoi creare con l'aiuto di libri, film, cartoni animati e programmi televisivi. Incoraggia qualsiasi tipo di gioco. Nella tua immaginazione, tuo figlio può diventare un adulto durante un picnic, uno scoiattolo nella foresta, il Gatto con gli stivali o Br'er Rabbit, un cassiere al bancone o Winnie the Pooh, un cane in un canile o chiunque altro. Incoraggia tuo figlio a inventare le sue fiabe o a riscrivere quelle che già conosce bene. Non aver paura di mescolare personaggi e situazioni di diverse fiabe che tuo figlio conosce. Aggiungi Baba Yaga alla storia di Cappuccetto Rosso e Kolobok alla storia della Regina delle nevi. Fai delle domande a tuo figlio: “Cosa accadrebbe se la Regina delle nevi fosse al posto di Cappuccetto Rosso? E come vivrebbero allora gli eroi? Lascia che inventi la sua versione dello sviluppo degli eventi, stimolando la sua immaginazione con ulteriori domande. Nel frattempo potete lavare con calma i piatti o prepararvi per uscire.

Non incoraggiare tuo figlio a guardare spesso la TV. Perché questo è il modo più semplice per disattivare la cognizione attiva del mondo. Sì, un bambino può imparare da alcuni programmi per bambini accuratamente selezionati, ma questo è apprendimento passivo. Il bambino inizia ad aspettarsi che tutte le sue domande vengano risolte con l'aiuto di immagini semplici, senza partecipazione personale, e crede che tutte le risposte gli arriveranno sotto forma di immagini lampeggianti già pronte, animali danzanti e melodie facili. Guardare tutti i programmi TV di seguito non aiuterà tuo figlio ad apprendere in modo indipendente e a partecipare attivamente al processo cognitivo. Sedersi davanti alla TV renderà tuo figlio uno studente poco curioso che non ha voglia di fare le proprie scoperte. Cerca quindi di sederti meno davanti alla TV e di far sedere il tuo bambino accanto a te. E se vuoi che tuo figlio guardi un programma specifico, guardalo con lui.

Integrare l’apprendimento nelle attività della vita quotidiana. Ciò può essere ottenuto con poco sforzo. Puoi far conoscere a tuo figlio i numeri ("Devo darti un biscotto o due? Questo è uno, questo è due"), i colori ("Indosserai un maglione rosso o blu? Questo è rosso e questo è blu”), lettere (“C’è una lettera laggiù” M. “Mamma” e “latte” iniziano con quella). Puoi parlare di animali (“Questo è un gatto, adesso fa le fusa”). Il tuo obiettivo non è insegnare a tuo figlio a contare o a leggere entro l'età di un anno e mezzo, ma suscitare interesse in queste aree di conoscenza e creare le basi per l'apprendimento futuro; il resto imparerà tutto da solo.

Quando insegni a tuo figlio, gioca con lui. L'apprendimento dovrebbe essere divertente. Se tuo figlio sente che lo stai costringendo a studiare, sgridandolo, ridicolizzandolo e gridando per i suoi fallimenti, se gli imposti compiti difficili oltre la sua età, lo costringi a fare qualcosa, allora inizierà ad avere paura di studiare, paura di imparare qualcosa di nuovo... Pertanto, cerca di garantire che l’apprendimento di tuo figlio sia accompagnato da gioco e divertimento.

Sii un esempio per tuo figlio. Lascia che il bambino capisca che anche tu ami esplorare il mondo che ti circonda, che l'apprendimento continua per tutta la vita. La voglia di imparare, sia per te che per tuo figlio, è contagiosa. Dategli l'esempio. Parla delle tue osservazioni e delle nuove conoscenze, fai capire al bambino che l'apprendimento continua per tutta la vita. Il tuo interesse per la vita sarà il miglior modello da seguire.

Sii amico di tuo figlio fin dall'infanzia -

e gli instillerai il gusto della vita!

Incontro dei genitori nel gruppo senior sul tema:

"Sviluppo della curiosità nei bambini in età prescolare senior."

Agenda delle riunioni:

Parte introduttiva. Congratulazioni ai genitori per l'inizio dell'anno scolastico.

Discorso dell'insegnante "Sviluppo della curiosità nei bambini in età prescolare senior".

Discorso del logopedista Concorso-Quiz “Erudito”.

1 parte.
Educatore: Congratulazioni per l'inizio dell'anno scolastico.

Parte 2.
Educatore: Cari genitori! Siamo sempre lieti di vedervi alla nostra tavola rotonda. Grazie per essere venuto a questo incontro. Ciò significa che siamo tutti uniti dall'interesse per il tema dei colloqui genitori-insegnanti, e merita davvero attenzione, perché i bambini sono molto curiosi.

Ma prima rilassiamoci un po' dopo una dura giornata di lavoro. Lascia che la musica della famosa canzone "Smile" ti liberi e ti faccia sorridere.

Rivolgiti al vicino di destra: sorridigli; rivolgiti al tuo vicino di sinistra - sorridigli, perché il sorriso che vi siete scambiati è una condizione importante per il nostro incontro.

Concordo sul fatto che l'interesse cognitivo di un bambino dovrebbe formarsi negli anni prescolari.

Un bambino è curioso per natura. È interessato a tutto ciò che è nuovo, sconosciuto. Fa scoperte ogni giorno: per la prima volta apprende che un ghiacciolo stretto in mano si trasforma in acqua, che la carta si strappa, si accartoccia, fruscia, che una pietra gettata nell'acqua affonda e un albero galleggia in superficie.

La voglia di sapere spesso viene meno ai bambini: tagliano accidentalmente i tovaglioli perché vogliono sapere se si possono tagliare, sventrano i giocattoli di fabbrica per scoprire cosa c'è dentro e perché si muovono. Questo spesso causa a noi adulti ansia. Il bambino sta crescendo. La sua curiosità per l'ambiente e per ciò che non è familiare aumenta. Spesso sorgono domande: cos'è questo? Per quello? di cosa è fatto? Non c'è da stupirsi che si chiamino perché.

La nostra discussione riguarda lo sviluppo della curiosità nei bambini. Mi chiedo quale sia il significato della parola curiosità?

Abbiamo deciso di esaminare il dizionario di Dahl: cosa scrive Dahl?

La curiosità è l’attenzione del bambino verso l’apprendimento degli oggetti circostanti, dei fenomeni e delle attività di padronanza. La fonte per l'emergere e la formazione della curiosità sono i fenomeni percepiti della vita.

Perché dobbiamo educare i figli a essere curiosi? (Risposte dei genitori)

Ciò è necessario per formare un interesse cognitivo, che si manifesta nel desiderio di apprendere cose nuove ed è rivolto a un certo lato della vita, a determinati fenomeni o a un oggetto.

Nella scuola materna, lo sviluppo dell'interesse cognitivo si realizza nei giochi, nella comunicazione e nelle attività educative dirette.

Conduci piccoli esperimenti con oggetti in casa e fuori, come mescolare le vernici per ottenere un colore diverso, sciogliere ghiaccio e neve, coltivare cipolle verdi e fagioli, ecc.;

Esplora vari fenomeni naturali come la fioritura delle foglie, dei fiori, la bellezza delle gocce di pioggia sulle foglie o sugli alberi nel gelo; alla bellezza delle foglie autunnali; arrivo o partenza degli uccelli

E porta i tuoi figli in gita più spesso, osserva e discuti.

Il sentimento di curiosità nei bambini è considerato un desiderio di acquisire nuove conoscenze, la manifestazione di un vivo interesse per tutto ciò che può arricchire l'esperienza di vita e dare nuove impressioni.

In molti modi, cari genitori, dipende da voi se il vostro interesse cognitivo si rafforzerà e si svilupperà o se rimarrà inosservato.

Parte 3.

Scambio di esperienze nella crescita di un figlio nella famiglia Mokretsov (presentazione).

Parte 4

Logopedista: I bambini ci fanno mille domande diverse, e tu?
Conosci sempre le risposte? Questo è ciò che controlleremo ora!
Oggi abbiamo un incontro insolito e il concorso a quiz “Eruditi”.
Il tuo primo compito è trovare un nome per la tua squadra, scriverlo su un cartello e scegliere un capitano

Iniziamo il nostro quiz, per ogni risposta corretta le squadre ricevono un chip.

Albero, erba, fiori e uccelli

Non sempre sanno come difendersi.

Se vengono distrutti,

Saremo soli sul pianeta.

1. Gioco "Chi è più intelligente!"

1) Come preservare la bellezza della terra? (Pianta alberi, non spargere rifiuti, non raccogliere fiori, non distruggere i nidi degli uccelli)

2) Cos'è il Libro Rosso? (Il libro contiene specie di animali e piante in via di estinzione)

3) Come si chiama una casetta per gli uccelli realizzata dall'uomo? (casetta per gli uccelli)

4) Elencare le tipologie di precipitazioni? (Pioggia, grandine, rugiada, nebbia)

5) Perché i topi masticano tutto? (I loro denti crescono continuamente, devono essere costantemente levigati)

6) Può uno struzzo definirsi un uccello? (No, non può parlare)

7) Perché sentiamo il tuono dopo aver visto un fulmine? (Il suono viaggia più lentamente della luce)

8) Perché il cane tira fuori la lingua quando fa caldo? (Raffreddare)

9) Perché lo scoiattolo ha una coda così folta? (Per sterzare saltando da un ramo all'altro)

10) Cosa mangia una cavalletta? (Foglie, piante, bruchi)

Ci sono molte favole al mondo, tristi e divertenti,

E non possiamo vivere nel mondo senza di loro.

Lascia che gli eroi delle fiabe ci diano calore,

Possa il bene trionfare sul male per sempre.

2. Gioco “Chi è più veloce!” (3 domande per ogni squadra)

1) Chi è stato il primo a chiamare Chukovsky al favoloso telefono? (Elefante)

2) È stato indossato al posto del cappello da un uomo distratto di Basseynaya Street? (Padella)

3) La sporca nonna della poesia di Chukovsky? (Fedora)

4) Cosa indossava l'orso per trasportare Masha e le torte? (In una scatola)

5) Come iniziano solitamente le fiabe? (Vissuto una volta)

6) Di chi avevano paura gli animali nella fiaba ucraina “Rukavichka”? (Cane)

7) Nella cui veste per molto tempo C'era una volta una principessa delle fate? (Come una rana)

8) A questo eroe delle fiabe piaceva cavalcare sui fornelli? (Emelja)

9) In cosa si è trasformata la carrozza di Cenerentola a mezzanotte? (Nella zucca)

10) Qual è il nome dell'albero di Capodanno? (Albero di Natale)

11) Fiori intrecciati in un anello? (Ghirlanda)

12) Re degli animali? (Un leone)

13) Un cavallo con un giubbotto? (Zebra)

14) Maglione marsupiale? (Canguro)

15) Animale più testardo? (Asino)

Non si limitano a passeggiare per la città, per strada:

Quando non conosci le regole è facile finire nei guai.

Sii sempre attento e ricorda in anticipo:

L'autista e il pedone hanno le proprie regole.

3. Gioco di riscaldamento “Domande e risposte” (3 domande per ogni squadra)

1) Qual è la luce superiore al semaforo? (Rosso)

2) Dove dovrebbero camminare i pedoni? (Sul marciapiede)

3) A che età si può andare in bicicletta su strada? (dai 14 anni)

4) Che tipo di segnale stradale è questo? (Bambini attenti)

5) Come si chiama il dispositivo utilizzato dall'ispettore della polizia stradale per misurare la velocità delle auto in transito? (Radar)

6) Quale “animale” è raffigurato sulla strada? (Zebra)

7) Dove si incrociano le strade? (Incrocio stradale)

8) Se il semaforo non funziona, chi regola il traffico all'incrocio? (Ispettore della polizia stradale, poliziotto)

9) Qual è la luce inferiore ad un semaforo? (Verde)

10) Quale animale è raffigurato sul cartello stradale "Conduzione di bestiame"? (Mucca)

11) Oggetto sonoro di un agente della polizia stradale? (Fischio)

12) Cosa significa questo segno? (Curva pericolosa)

13) In che modo un controllore del traffico controlla il traffico? (Bacchetta)

14) Luogo di attesa per i mezzi pubblici? (Fermare)

15) Quale insetto è dello stesso colore del semaforo e vive nell'erba? (Cavalletta)

4. Gioco “Caccia al suono”

Obiettivo: introdurre i genitori a un gioco per bambini volto a sviluppare l'attenzione, a sviluppare la capacità di fare un'analisi del suono di una parola.

Ai partecipanti vengono consegnati dei fogli di carta sui quali, in 1 minuto, devono scrivere quanti più nomi possibili di oggetti circostanti, iniziando con un suono dato dal relatore. Quindi i genitori confrontano i loro appunti.
Alla fine del gioco, spiega ai genitori che ai bambini può essere offerto questo gioco: senza scriverlo, nomina le parole. In questo caso, i compiti possono variare: “nominare le parole che hanno un suono nel mezzo...”, “nominare le parole che finiscono con il suono...”, ecc. Puoi cercare diverse parole “dolce”, “ soffice” e molti altri.

Imparare a capire i bambini. E in cambio saranno più comprensivi. Entra in empatia con loro. E poi saranno attenti a te. I risultati del concorso sono riassunti.

Parte 5

Selezione del comitato dei genitori. Varie.