Il ruolo del sergente della squadra nella formazione del personale. Parlando delle qualità di comando dei sergenti, si dovrebbe tenere presente la loro capacità di comandare con sicurezza i subordinati, sia in tempo di pace che in battaglia, di instillare in loro l'amore per il servizio militare e di dimostrare la t

E l'educazione del personale, della disciplina e dell'organizzazione e, in definitiva, lo stato di efficacia in combattimento di unità e unità.

I sergenti appartengono al livello junior del personale di comando e rappresentano i più numerosi. Sono assistenti nella formazione di difensori ideologicamente convinti, abili e coraggiosi della Patria socialista. Questi sono i superiori più prossimi e immediati dei soldati, i loro primi insegnanti ed educatori.

Parlando del ruolo dei comandanti junior, ha sottolineato: "Il personale di comando junior costituisce la base su cui si basa l'intera questione della disciplina, della saldatura al combattimento e dell'addestramento al combattimento dell'unità".

Attualmente, il ruolo del personale di comando junior è aumentato ancora di più. Ciò è spiegato dalla crescente complessità dei compiti di addestramento ed educazione dei soldati a causa della riduzione del servizio militare e dei cambiamenti causati negli affari militari.

I requisiti per l'addestramento e l'istruzione di ciascun soldato sono aumentati in modo incommensurabile e il tempo richiesto per la sua formazione è stato ridotto. Ciò ha comportato la necessità di aumentare il livello di formazione e responsabilità dei comandanti a tutti i livelli e soprattutto di coloro che ogni giorno addestrano direttamente i soldati e lavorano duramente affinché diventino dei veri guerrieri.

Il 25° Congresso del PCUS, sulla base di una valutazione della situazione internazionale e della natura dell'imperialismo moderno, mirava al partito e al popolo ad aumentare ogni possibile la forza difensiva della nostra Patria e ad essere sempre pronti a difendere le conquiste del socialismo.

Allo stato attuale, è di particolare importanza padroneggiare le abilità militari, l'uso abile delle armi e dell'equipaggiamento militare sul campo di battaglia.

Le moderne operazioni di combattimento vengono condotte utilizzando una varietà di potenti mezzi di guerra armata, che il personale non solo deve conoscere bene, ma anche essere in grado di utilizzare con elevata efficienza nelle condizioni più difficili. Senza questo, la vittoria nel combattimento moderno è impensabile.

Questo compito può essere giustamente considerato il compito numero uno. Deve essere risolto in modo persistente e mirato nel processo di formazione, in particolare durante l'addestramento sul campo del personale, e soprattutto nelle esercitazioni tattiche e negli esercizi ed esercitazioni tattiche, nel tiro dal vivo, nelle esercitazioni pratiche e nell'addestramento sui campi di addestramento, nonché nella preparazione fisica condotta in condizioni del campo.

Pertanto, il dovere più importante dei sergenti è addestrare i soldati nelle abilità militari, nell'uso abile delle armi e dell'equipaggiamento militare. I portatori dell'eccellenza militare sono studenti eccellenti nell'addestramento al combattimento e politico, specialisti di classe e maestri degli affari militari. Il dovere dei sergenti è quello di allevare con cura studenti eccellenti, specialisti di classe, maestri degli affari militari, organizzare e guidare la competizione socialista nella squadra, nell'equipaggio, nell'equipaggio, volta a migliorare la qualità dello studio di ogni soldato, classe, abilità, disciplina e organizzazione.

Pertanto, i sergenti dell'esercito sovietico devono affrontare compiti grandi e responsabili.

Un sergente non può risolvere i problemi dell'addestramento dei soldati se non è lui stesso un vero maestro degli affari militari, uno specialista altamente qualificato. Deve possedere elevate capacità di comando e metodologiche.

Parlando delle qualità di comando di un sergente, si dovrebbe tenere presente la capacità di comandare con sicurezza i subordinati, risolvere correttamente i problemi di addestramento e istruzione e mostrare richieste costanti ai soldati. Le elevate esigenze sono una qualità integrale di un comandante e una condizione necessaria per un'elevata disciplina militare, organizzazione e ordine nelle truppe.

L'esigenza non ha nulla a che fare con la maleducazione e l'umiliazione della dignità di un militare.

Consiste nell'eliminare le azioni improprie dei subordinati che violano la disciplina militare, l'ordine statutario e danneggiano l'efficacia di combattimento dell'unità, nonché nell'eliminare le violazioni osservate del servizio e nel reprimere in modo decisivo la cattiva condotta. L'esigenza presuppone il monitoraggio dell'attuazione delle istruzioni e degli ordini impartiti, instillando obbedienza incondizionata e diligenza tra i subordinati.

Le richieste costanti e ferme devono coniugarsi con la preoccupazione per i subordinati e l'attenta attenzione ai loro bisogni.

Inoltre, il sergente deve essere un insegnante ed educatore esperto. Senza ciò, è impossibile garantire l'unità del processo di addestramento ed educazione dei soldati volto a prepararli alle operazioni di combattimento.

Tutto ciò significa che il sergente non deve solo essere in grado di dare ordini e comandare, ma anche preparare attentamente e condurre lezioni con i subordinati in modo esemplare, essere in grado di spiegare loro la materia studiata, conoscere e utilizzare tecniche metodologiche che consentano loro di migliorare le capacità di combattimento del personale e padroneggiare i metodi del lavoro educativo. E per questo è necessario conoscere bene le basi della pedagogia e della psicologia militare, nonché i metodi di addestramento al combattimento.

E infine ogni sergente deve essere esempio di alta disciplina e diligenza.

V. I. Lenin sottolineò: “... se insegniamo coscienziosamente la disciplina... allora dobbiamo cominciare da noi stessi”.

Il mezzo più efficace per instillare il rispetto per la disciplina è l'esempio stesso dell'insegnante, verso il quale gli occhi dei suoi subordinati sono diretti ogni giorno e ogni ora. Qualsiasi spiegazione e richiesta che non sia supportata dall'esempio personale è, di regola, inefficace e non raggiunge l'obiettivo.

Il comportamento quotidiano del sergente, la sua efficienza e il suo aspetto hanno un impatto diretto sull'educazione dei suoi subordinati.

"Una persona", ha scritto, "non viene giudicata da ciò che dice o pensa di se stessa, ma dalle sue azioni".

L'esempio positivo personale di un sergente sono, prima di tutto, le sue azioni positive, manifestate in ogni cosa: nella formazione personale, nella capacità di addestrare ed educare i subordinati, e in. nella condotta, nell'atteggiamento al servizio e nell'apparenza. Tutto ciò si ottiene attraverso il duro lavoro, lo studio accurato, il miglioramento costante delle proprie conoscenze, abilità e un atteggiamento intollerante verso i propri difetti, verso tutto ciò che danneggia agli occhi l'autorità del sergente. dei subordinati.

Studiare gli affari militari in modo reale, come ci ha lasciato in eredità VI Lenin, essere sempre e in ogni cosa un esempio per i tuoi subordinati: questi requisiti devono diventare la legge dell'intero servizio e della vita dei sergenti dell'esercito sovietico.

Inviare il tuo buon lavoro nella knowledge base è semplice. Utilizza il modulo sottostante

Studenti, dottorandi, giovani scienziati che utilizzano la base di conoscenze nei loro studi e nel loro lavoro ti saranno molto grati.

postato su http://www.allbest.ru/

postato su http://www.allbest.ru/

Il ruolo e i compiti dei sergenti nella formazione e nell'istruzione del personale durante l'URSS

introduzione

personale del sergente scolastico

I sergenti appartengono ai ranghi minori del personale di comando e rappresentano il maggior numero della loro squadra. Hanno la piena responsabilità della formazione e dell'istruzione dei subordinati. Notando il loro ruolo, M.V. Frunze ha sottolineato che il personale di comando junior costituisce la base su cui si basa l'intera questione della disciplina, della saldatura al combattimento e dell'addestramento al combattimento dell'unità.

Attualmente, il ruolo dei sergenti è aumentato ancora di più. Ciò è dovuto alla crescente complessità dei compiti che devono affrontare unità e sottounità, al cambiamento dell'immagine sociale del soldato, alla riduzione della durata di servizio e al miglioramento dell'equipaggiamento e delle armi. I requisiti per la formazione e l'istruzione sono aumentati, ma i tempi di preparazione non sono aumentati. Questo. ha causato la necessità di aumentare il livello di cultura pedagogica e responsabilità dei comandanti di tutti i livelli, e prima di tutto di coloro che formano direttamente le qualità di un guerriero sovietico nei soldati.

La formazione del personale viene svolta dai sergenti durante il servizio militare quotidiano e l'addestramento al combattimento. Organizzano il servizio dei loro subordinati in conformità con i regolamenti, assicurandosi che l'intera struttura del servizio militare infonda nel personale la fedeltà al servizio militare e il giuramento militare.

Uno dei compiti più importanti dei sergenti è quello di educare i soldati nello spirito della visione del mondo marxista-leninista, nelle credenze comuniste, nell'odio di classe verso l'imperialismo, nei principi morali di comportamento, nel patriottismo e nell'internazionalismo, e nella disponibilità a dare tutta la loro forza, e se necessarie, le loro vite, per proteggere gli interessi della Patria socialista. Per fare questo, loro stessi devono essere infinitamente devoti alla causa del PCUS, della Patria socialista e del loro popolo, pronti ad azioni altruistiche in nome degli interessi della Patria socialista, per adempiere al loro dovere internazionale.

I sergenti aiutano i loro subordinati a studiare armi ed equipaggiamento militare, regolamenti e manuali, a organizzarsi e a prestare servizio con loro quotidianamente, a svolgere il lavoro quotidiano per rafforzare la disciplina militare e a sviluppare la capacità di subordinare le proprie azioni e comportamenti ai requisiti dei regolamenti militari e ordini dei comandanti. Sono responsabili dell'addestramento e della preparazione fisica, della sicurezza sanitaria e della fornitura di tutto il necessario per i propri subordinati.

L'esempio personale dei sergenti, la loro autorità, le elevate qualità morali, l'atteggiamento disinteressato al lavoro e la disciplina sono qui particolarmente importanti. A questo proposito, i comandanti junior dovrebbero sforzarsi di migliorare le proprie conoscenze pedagogiche, sviluppare competenze metodologiche e studiare le migliori pratiche nel lavorare con le persone. Il dovere di un sergente è quello di essere un insegnante ed educatore esperto. Senza ciò è impossibile raggiungere l’unità nel processo di formazione ed educazione dei soldati, volto a prepararli a difendere la Patria.

Il requisito più importante per il processo di formazione e istruzione è conoscere e tenere conto delle caratteristiche, delle tradizioni e dei costumi nazionali di quei popoli i cui rappresentanti sono subordinati. Nel guidare una squadra multinazionale, un sergente è obbligato a seguire rigorosamente i principi della politica nazionale di Lenin, a mostrare particolare sensibilità, prudenza e integrità, e preoccupazione per rafforzare l’amicizia e la fratellanza tra soldati di diverse nazionalità.

Parlando delle qualità di leadership dei sergenti, si dovrebbe tenere presente la loro capacità di comandare con sicurezza i subordinati, sia in tempo di pace che in battaglia, di instillare in loro l'amore per il servizio militare e di mostrare requisiti statutari ai soldati.

Le elevate esigenze sono una qualità integrale di un comandante, la base della disciplina e dell'organizzazione in un'unità subordinata. Non ha nulla a che fare con la maleducazione, la negligenza o l'umiliazione della dignità di un subordinato, che, di regola, offende e allontana il soldato dal sergente. Gli standard esigenti devono essere costanti, giusti, uguali per tutti e rispettosi. Esigere rispetto significa aiutare un soldato a comprendere i suoi compiti e mobilitare le forze per portarli a termine con successo. L'esigenza deve essere supportata da uno stretto controllo sulle azioni dei subordinati, combinato con un abile incoraggiamento al lavoro coscienzioso, con cura per i subordinati, con un'attenta attenzione ai loro bisogni.

Il successo nel lavoro dei sergenti dipende in gran parte dalla misura in cui sono consapevoli del proprio dovere personale e della responsabilità per gli affari e le azioni dei loro subordinati, migliorano la propria conoscenza ed esperienza e utilizzano saggiamente i diritti loro concessi dai regolamenti militari. Ciò che significa molto è anche il desiderio del sergente di verificare le sue azioni con la valutazione dell'ufficiale, la capacità di utilizzare correttamente i suoi consigli e il suo aiuto, eseguire rigorosamente l'ordine e rafforzare la sua autorità.

Un'unità (suddivisione) diventa pronta al combattimento se i reparti sono ben preparati e coordinati, se ogni militare conosce chiaramente i propri compiti e li adempie in modo impeccabile. Grande è il ruolo del sergente in questo, che insegna personalmente le abilità militari ai soldati, alleva studenti eccellenti, specialisti di classe, organizza e guida la competizione socialista nella sua unità e diffonde le migliori pratiche.

L'addestramento è un processo pedagogico a doppio senso, durante il quale, sotto la guida di un comandante (capo), i soldati acquisiscono le conoscenze, le abilità e le abilità necessarie, che alla fine formano la maestria militare.

La conoscenza è varie informazioni fissate nella memoria sotto forma di concetti e immagini sistematizzati. Queste possono essere regole, leggi, fatti specifici, formule, termini. Il processo di acquisizione della conoscenza termina con la sua applicazione pratica. L'addestramento militare ha uno speciale orientamento pratico. Dopotutto, in battaglia non basta sapere come agire; è necessario saper agire sulla base di questa conoscenza. Applicando le conoscenze acquisite durante l'addestramento e le esercitazioni, i soldati sviluppano una varietà di abilità e abilità.

Le abilità sono azioni pratiche eseguite non solo correttamente, ma anche in modo rapido, accurato, automatico, con il minimo sforzo e il massimo risultato. In campo militare, l’importanza delle competenze non può essere sopravvalutata. Un'azione che è diventata un'abilità dovrebbe essere eseguita facilmente, rapidamente, come meccanicamente, senza pensare (ricaricare, puntare una mitragliatrice, salutare, ecc.).

Le competenze come risultato finale del processo di apprendimento sono la capacità di utilizzare correttamente le conoscenze per risolvere problemi pratici in varie condizioni ambientali. Si formano sulla base di conoscenze e abilità in diversi modi. Nel processo della sua formazione, il guerriero passa dal lavorare con l'aiuto degli altri al lavorare in modo indipendente. L'abilità non si riduce alla somma delle competenze, contiene sempre elementi di creatività che consentono all'ufficiale dell'intelligence di agire abilmente in varie situazioni, eliminando modelli e coaching. Tutto l'addestramento sul campo delle truppe è finalizzato allo sviluppo delle competenze.

Una breve storia, combinata con una dimostrazione esemplare e il successivo addestramento, è il metodo principale per sviluppare nei soldati le competenze e le abilità di cui hanno bisogno.

È importante ricordare che le conoscenze, le competenze e le capacità si indeboliscono gradualmente durante le lunghe pause di studio e in alcuni casi vengono completamente perse. A questo proposito, per mantenere elevate competenze professionali del personale, sono necessarie esercitazioni e addestramenti sistematici, svolti in condizioni il più vicino possibile a quelle di combattimento.

L'intero processo di addestramento dei soldati sovietici è costruito in conformità con principi quali l'appartenenza al partito comunista e la formazione scientifica; addestrare le truppe in ciò che è necessario in guerra; coscienza, attività e indipendenza degli studenti; visibilità nell'apprendimento; formazione sistematica, coerente e completa; apprendimento ad alto livello di difficoltà; forza della padronanza di conoscenze, abilità e abilità; collettivismo e approccio individuale all’apprendimento.

Presi nell'unità e nell'interdipendenza, determinano il sistema di requisiti per lo scopo, il contenuto, l'organizzazione e la metodologia della formazione del personale.

Il principio dell'appartenenza al partito comunista e della formazione scientifica determina l'orientamento politico e il carattere di classe della formazione del personale. Riflette la dipendenza del contenuto, dei metodi e dell'organizzazione della formazione dall'ideologia e dalla politica del PCUS, dagli obiettivi dell'istruzione e dal livello di sviluppo della scienza e della tecnologia nel paese. Ogni lezione dovrebbe essere pensata e strutturata in modo tale che il materiale studiato formi una visione scientifica del mondo, convinzioni e moralità comuniste, forti posizioni di classe, doti i soldati di moderne conoscenze scientifiche, sia strettamente legato alla vita del paese, alle forze armate Forze armate, con compiti pratici di personale, e mostra l'incoerenza tra l'ideologia borghese, la teoria militare e la pratica dell'imperialismo. Questo è il significato principale del principio di partigianeria e di scienza.

Il principio dell'addestramento delle truppe in ciò che è necessario in guerra riflette la necessità oggettiva di addestrare il personale in stretta conformità con i requisiti della guerra moderna, di avvicinare ogni lezione il più possibile alla realtà del combattimento, di condurla a pieno carico, senza concessioni o concessioni. semplificazioni.

Il principio di coscienza, attività e indipendenza dei tirocinanti richiede un tale assetto formativo in cui i soldati comprendano chiaramente i loro compiti, acquisiscano in modo significativo la conoscenza, la applichino consapevolmente, mostrando allo stesso tempo elevata attività, indipendenza e iniziativa. Coscienza e attività di V.I. Lenin attribuiva un'importanza fondamentale, sottolineando che senza un soldato e un marinaio intraprendente e coscienzioso, il successo nella guerra moderna è impossibile.

Il principio della visualizzazione nell'addestramento si basa sul fatto che l'addestramento al combattimento richiede un'organizzazione tale che il guerriero acquisisca conoscenze e sviluppi abilità basate sul lavoro dei sensi, in particolare udito e vista. Gli ausili visivi sono classificati in naturali (che mostrano azioni pratiche, campioni di armi e attrezzature), visivi (diagrammi, manifesti, filmati, strumenti di propaganda, ecc.), verbali-figurativi (descrizione di fatti, eventi, confronti, ecc.).

Quando si lavora con ausili visivi, è necessario osservare le seguenti regole: selezionare per loro il materiale più essenziale e complesso; dimostrare gli ausili visivi non tutti in una volta, ma gradualmente man mano che viene presentato il materiale orale; durante la dimostrazione rallentare il ritmo della spiegazione; non sovraccaricare le lezioni con ausili visivi; dare ai tirocinanti il ​​tempo di lavorare con i manuali, in particolare con campioni di armi, attrezzature, strumenti, modelli e simulatori.

Sistematicità, coerenza e complessità fanno sì che il successo dell'addestramento sia possibile solo quando il materiale formativo è organizzato e presentato in modo tale che la nuova conoscenza sia basata su conoscenze precedentemente acquisite e che le tecniche e le azioni precedentemente apprese preparino i soldati a padroneggiare quelle successive.

La formazione ad alto livello di difficoltà richiede che il materiale didattico nel suo contenuto e volume, da un lato, sia accessibile agli studenti tenendo conto della loro esperienza e conoscenza, e dall'altro che gli studenti superino consapevolmente le difficoltà di apprendimento e compiere sforzi significativi per raggiungere l’obiettivo prefissato. L'apprendimento ad alto livello di difficoltà presuppone l'accessibilità dell'apprendimento, cioè l'adesione a una regola testata nella vita: dal noto all'ignoto, dal semplice al complesso, dal facile al difficile.

Forza della padronanza di conoscenze, abilità e abilità. Questo principio significa che, indipendentemente dalla complessa situazione del combattimento moderno, un soldato è obbligato a ricordare tutto ciò che gli è stato insegnato e ad applicare rapidamente e abilmente le sue conoscenze e abilità quando esegue i compiti assegnati.

Collettivismo e approccio individuale all'apprendimento. L’attività militare è di natura collettiva. La base per lo sviluppo del collettivismo è l'organizzazione di azioni collettive in classe, così come durante l'intero servizio dei soldati. Per fare ciò, il sergente deve conoscere e comprendere la psicologia della squadra, essere in grado di gestire gli stati d'animo collettivi sullo sfondo della competizione e riassumere quotidianamente le azioni collettive. Insieme a questo, è importante conoscere e tenere conto delle caratteristiche individuali di ciascun soldato durante l'addestramento, indirizzando abilmente i suoi sforzi per risolvere i problemi dell'unità.

2. Forme e metodi di base per la formazione dei subordinati

Il successo della formazione dipende in gran parte dalle tecniche e dai metodi con cui si acquisisce la conoscenza e si ottiene la formazione di competenze e abilità, cioè dai metodi e dalle forme di formazione.

Principali forme di addestramento: lezioni teoriche (lezioni, seminari, conversazioni) e pratiche (esercitazione tattica, lezione tattica, addestramento al tiro, lezione sulla guida di veicoli da combattimento, ecc.); tiro a segno, esercitazioni tattiche; giornate al parco; auto allenamento. La varietà di forme di addestramento consente sia l'addestramento individuale dei soldati sia l'addestramento come parte di un'unità, fornendo loro una conoscenza approfondita e sviluppando le competenze e le abilità necessarie previste nel programma di addestramento al combattimento.

I principali metodi di insegnamento sono: presentazione orale del materiale (storia, spiegazione), discussione del materiale studiato (conversazione, seminario), dimostrazione (dimostrazione), formazione (esercizio), lavoro pratico e indipendente.

La presentazione orale (storia, spiegazione) viene utilizzata per familiarizzare i soldati con le disposizioni di base dei regolamenti e di altri documenti, con i dati tattici e tecnici e la progettazione di armi ed equipaggiamento, con l'organizzazione, le armi e le tattiche delle azioni delle unità di un potenziale nemico .

La conversazione viene praticata per approfondire, consolidare o testare la conoscenza e solitamente è di tipo domanda e risposta. L'addestramento (esercizio) gioca un ruolo decisivo nella formazione delle competenze e delle abilità dei soldati, insegna loro ad applicare le conoscenze nella pratica ed è il metodo principale di addestramento dei soldati. La formazione deve essere sistematica e consiste nella ripetizione ripetuta e consapevole delle tecniche e delle azioni studiate con una costante complicazione delle condizioni.

Il lavoro pratico viene svolto al fine di consolidare le conoscenze acquisite e migliorare le competenze e le capacità esistenti. Inizia dopo che i tirocinanti hanno acquisito la massima conoscenza necessaria e acquisito determinate competenze e abilità.

Il lavoro indipendente serve a consolidare le conoscenze, le competenze e le abilità già acquisite. Il caposquadra determina l'ambito dei compiti di autoaddestramento, fornisce consigli metodologici, fornisce assistenza specifica e ne monitora i progressi, oltre a fornire ai soldati letteratura e ausili visivi.

Nelle formazioni e unità di addestramento, la formazione dei comandanti e degli specialisti junior viene effettuata utilizzando il metodo dell'inculcazione sistematica e passo passo di conoscenze e abilità. Questo metodo di insegnamento si basa sulla teoria della formazione sistematica di concetti mentali e azioni pratiche." Il processo educativo è organizzato tenendo conto di tre principi fondamentali:

-- il contenuto delle schede didattiche formative (CTE) deve essere assorbito nel processo di formazione degli allievi cadetti;

__ gli obiettivi e i contenuti della formazione degli studenti devono corrispondere al loro scopo professionale;

-- la formazione professionale è possibile solo con una costruzione rigorosamente coerente del processo educativo.

L'essenza del metodo di addestramento è lavorare con il TC, in cui gli studenti non lo memorizzano, ma immediatamente, con il suo aiuto, studiano la struttura delle unità, dei componenti ed eseguono praticamente operazioni (impostazione di una stazione radio, preparazione delle armi per sparare , eccetera.). Il plotone è diviso in gruppi di addestramento di 3 persone. Di questi, il primo legge il TC, il secondo mostra ciò che è nominato su un modello o un oggetto reale, e il terzo ne controlla le azioni. Successivamente cambiano posto. Pertanto, lo studente studia il materiale tre volte durante il tempo assegnato. La formazione dei cadetti viene effettuata prima utilizzando TC completi, che riflettono l'intero ambito delle azioni, e successivamente - TC abbreviati, che indicano solo le azioni principali (nodali).

Il leader della lezione deve essere direttamente coinvolto nello studio del materiale da parte degli studenti, essere pronto a rispondere alle domande, aiutare a comprendere il contenuto dei materiali didattici e raggiungere un'elevata attività degli studenti durante lo studio del materiale didattico.

3. Essenza, principi, forme e metodi di lavoro sull'educazione dei soldati

Nella sua essenza e focus, la formazione è strettamente correlata all'educazione: un'influenza specifica, mirata e sistematica sulla mente, sui sentimenti e sulla volontà dei soldati al fine di sviluppare in essi elevate qualità politiche e di combattimento, disciplina, unità delle squadre militari, addestramento in conformità con le esigenze della guerra moderna.

Le caratteristiche essenziali del lavoro educativo nelle condizioni moderne sono: garantire l'unità di parole e azioni; massima specificità; forme individuali; una situazione di acuto confronto ideologico. I principi sono le linee guida fondamentali del lavoro educativo. Esprimono i requisiti che determinano i contenuti, i metodi e le forme organizzative della formazione del personale. I principi dell'educazione dei soldati sovietici sono: determinazione comunista e spirito di partito; educazione nel processo di attività militare; educazione nella squadra e attraverso la squadra; approccio individuale ai soldati; una combinazione di richieste ai soldati con il rispetto della loro dignità personale e la cura per loro; Unità, coerenza e continuità nell’educazione.

La determinazione comunista e lo spirito educativo di partito sono i principi guida dell'intero sistema di educazione dei soldati. Determina l'orientamento ideologico di tutto il lavoro educativo e richiede che il sergente, prima di tutto, conosca bene gli obiettivi dell'educazione, presenti chiaramente le qualità che dovrebbero formarsi in ciascuno dei suoi subordinati.

Un requisito molto importante del principio è la perseveranza nel raggiungimento dell'obiettivo educativo. Non si può, come fanno alcuni sergenti, ritirarsi davanti a un soldato indisciplinato, giustificandosi dicendo che non può essere istruito. Le buone qualità umane richiedono anni per svilupparsi. Pertanto, l’istruzione è un compito lungo e difficile. Qui non puoi limitarti al congedo di maternità, ma devi svolgere un lavoro scrupoloso, mostrando perseveranza e pazienza.

Educazione nel processo di attività militare. Nell'attuare questo principio, il sergente, prima di tutto, è tenuto a garantire che ogni soldato abbia una profonda comprensione delle caratteristiche della moderna situazione internazionale, del suo posto e del suo ruolo nel rafforzare la prontezza al combattimento dell'unità, dell'unità e delle forze armate Forze nel loro insieme. Di grande importanza qui è la combinazione di un lavoro educativo ben organizzato con una chiara organizzazione del lavoro militare, con un ragionevole tempo libero per il personale.

Educazione nella squadra e attraverso la squadra. Questo principio richiede che il sergente si prenda costantemente cura di unire i suoi subordinati in una famiglia amichevole, per sviluppare in loro un senso di amicizia e cameratismo militare, collettivismo.

Un approccio individuale all'educazione dei guerrieri è di fondamentale importanza.

L'attuazione di questo principio presuppone: uno studio completo e costante di ciascun guerriero; rispetto ed esattezza nei suoi confronti, premurosità, sincerità e creatività nell'educazione; approccio differenziato; istruzione, in tutti i tipi di attività; educazione individuale sistematica.

Una combinazione di esigente nei confronti dei subordinati con il rispetto della loro dignità personale e la cura per loro. Questo principio combina due lati del processo educativo: esigenza e rispetto per una persona. Questa è una caratteristica importante dello stile di lavoro di Lenin. La responsabilità principale del sergente è prendersi cura dell'alimentazione, della salute, delle condizioni materiali e di vita e soddisfare i bisogni spirituali del personale.

L'unità, la coerenza e la continuità nell'istruzione ci obbligano ad avanzare richieste uniformi ai soldati, ad educarli attraverso gli sforzi comuni di tutti gli educatori, delle organizzazioni del partito e del Komsomol.

I metodi educativi sono modi per influenzare intenzionalmente soldati e gruppi militari. I principali sono: persuasione, esercizio, incoraggiamento, coercizione ed esempio. Il metodo della persuasione è il principale metodo di educazione. Convincere significa influenzare la coscienza e il comportamento dei soldati in modo tale che sviluppino una profonda fiducia nella verità dei principi del marxismo-leninismo, nei requisiti della moralità comunista e della disciplina militare, nella comprensione dell'essenza di queste idee e requisiti e sviluppare il desiderio di risolvere problemi pratici in stretta conformità con essi. Il sergente convince i suoi subordinati con la sua convinzione personale, le parole veritiere in unità con i fatti, la capacità di rispondere a domande urgenti e di attualità, la chiarezza, l'intelligibilità e l'evidenza della presentazione e l'elevata emotività del discorso.

Il metodo dell'esercizio ha l'obiettivo di formare abitudini di comportamento positivo (corretto) tra i soldati. Un esercizio di educazione differisce da un esercizio di addestramento, poiché è associato all'aumento della coscienza dei guerrieri, mentre un esercizio di addestramento è finalizzato a praticare l'automaticità nelle azioni. Quando si utilizza il metodo degli esercizi, è importante ricordare che non è appropriato affidare ai subordinati compiti che non sono ancora fattibili per loro, poiché ciò può minare la loro autostima.

Il metodo della ricompensa viene utilizzato per rafforzare le abitudini positive e le qualità positive di un soldato. Questo è un mezzo educativo forte e sottile. L’incoraggiamento stimola l’attività del soldato e ha un effetto positivo su tutta la squadra.

Il metodo della coercizione viene applicato ai singoli soldati le cui azioni contraddicono i requisiti dei regolamenti e degli ordini dei comandanti (superiori). La coercizione comprende le seguenti forme e mezzi di influenza: promemoria, avvertimento, divieto, condanna da parte dei compagni. La sua misura estrema è la raccolta.

L'esempio personale del sergente è la sua arma principale, la condizione più importante per il buon esito dei suoi compiti. Aumenta o indebolisce l’efficacia di tutti gli altri metodi educativi. "La parola insegna, ma l'esempio guida", dice la saggezza popolare. Tuttavia, l'esempio positivo del sergente acquisisce potere di influenza educativa solo se è organicamente connesso con le elevate qualità della sua personalità e si manifesta costantemente.

4. Direttive di lavoro dei sergenti per rafforzare la disciplina militare

La disciplina militare sovietica è una delle forme di disciplina statale, la base dell'efficacia del combattimento e della prontezza al combattimento delle forze armate. La disciplina è, prima di tutto, l'osservanza rigorosa e precisa da parte di tutto il personale militare dell'ordine e delle regole stabilite dalle leggi sovietiche e dai regolamenti militari, l'obbedienza consapevole di coloro che sono subordinati alla volontà del comandante. La disciplina caratterizza la personalità di un guerriero nel suo insieme. È strettamente connesso con molte delle sue qualità e proprietà, e soprattutto con la convinzione ideologica, una profonda comprensione del suo dovere verso la Patria e il popolo.

La formazione delle capacità disciplinari nei soldati e la prontezza a soddisfare in modo impeccabile i requisiti del giuramento e dei regolamenti militari viene effettuata durante l'intero servizio. Allo stesso tempo, è importante che il sergente porti alla coscienza di ciascun subordinato non solo il contenuto, ma anche il significato profondo e il significato sociale della disciplina e coltivi un senso di responsabilità personale per la difesa della Patria socialista. .

Un'analisi degli illeciti disciplinari commessi dal personale mostra che molti di essi sono causati proprio da errori di calcolo nell'ambito dei rapporti tra capo e subordinato, e tra individuo e squadra. In alcuni casi, le carenze nel lavoro del sergente hanno influenzato indirettamente l'emergere di un conflitto, mentre in altri sono diventate una causa diretta di violazione della disciplina.

Le azioni scorrette più comuni degli stessi sergenti includono: la distribuzione ineguale dei carichi di lavoro consentiti tra soldati di diversi periodi di servizio; riluttanza, e talvolta incapacità, ad approfondire le relazioni e gli stati d'animo fuori servizio dei soldati che terminano il servizio; condonando il desiderio dei singoli soldati di ricevere privilegi, occupare una posizione speciale e subordinare altri soldati alla loro influenza.

Le deboli richieste di alcuni sergenti, la mancanza di capacità educative metodologiche di altri, la mancanza di tatto pedagogico di altri sono solo alcuni degli ostacoli nelle loro attività che si incontrano nella pratica. Per eliminarli, abbiamo bisogno di un addestramento costante da parte dei comandanti più giovani, di consigli tempestivi e dell’aiuto di compagni più anziani ed esperti.

La base del lavoro di un sergente è uno studio approfondito dei suoi subordinati, dei loro punti di forza e di debolezza, abitudini, inclinazioni, interessi e ideali. I metodi più collaudati con cui un sergente studia il personale nel corso della vita quotidiana sono: conversazioni individuali; studio attento dell'atteggiamento dell'uno o dell'altro subordinato al lavoro durante le lezioni, il servizio e la ricreazione; uso diffuso delle opinioni di ufficiali, mandatari, altri sergenti, attivisti del partito e del Komsomol sui soldati; familiarità (tramite ufficiali) con i documenti disponibili presso la sede e che caratterizzano i dati socio-demografici e le qualità personali dei soldati.

Lo studio dei subordinati dovrebbe essere obiettivo, imparziale e non ridursi alla ricerca di carenze. La cosa principale è notare e celebrare ogni successo di un guerriero, essere in grado di discernere il buono in ognuno e usarlo per educare l'individuo. Il riconoscimento del successo ispira un soldato e gli dà la forza per il futuro. In queste condizioni spesso nasce il desiderio di distinguersi nella propria carriera. Un'opinione corretta su un subordinato si formerà solo se verrà valutato non dalle sue parole, ma dalle sue azioni.

Per instillare la disciplina è necessaria un'adeguata organizzazione del processo educativo. I sergenti devono creare un ambiente che richieda il massimo sforzo di forza fisica e morale, promuova lo sviluppo del senso del dovere, dell'iniziativa, di un'alta organizzazione e dell'indipendenza tra i subordinati, assicuri che il processo educativo sia tempestivo e pienamente sostenuto finanziariamente e che l'inizio e gli orari di fine delle lezioni siano rispettati. Una lezione ben condotta attiva sempre l'attività mentale degli studenti, instilla l'abitudine all'accuratezza, alla compostezza e all'organizzazione. La disciplina è assicurata anche dalla chiara organizzazione delle giornate di manutenzione delle attrezzature, del parco e di manutenzione del parco.

Un’abile pratica disciplinare non ha poca importanza nel rafforzare la disciplina militare. La pratica disciplinare quotidiana del sergente offre mezzi e metodi per influenzare la coscienza dei soldati come spiegazioni, prove, suggerimenti, ecc. In questo modo i sergenti conquistano i loro subordinati e guadagnano la loro fiducia. La loro sincerità e calore permettono di padroneggiare i sentimenti dei soldati e rendono più facile trasmettere alla coscienza le richieste necessarie. Tuttavia, è importante ricordare che la vicinanza alle persone non significa perdono totale, e che convincere non significa persuadere.

La parzialità e l'ingiustizia del sergente, la maleducazione nel trattare con i subordinati e la mancanza di considerazione per i loro bisogni e richieste hanno un impatto negativo sui soldati. M.V. ha espresso in modo molto appropriato e categorico il suo atteggiamento nei confronti dei casi di mancanza di tatto nei confronti dei subordinati. Frunze. Ha detto che il trattamento duro, la punizione inaspettata e le grida violente sarebbero state incomprensibili per il giovane soldato dell'Armata Rossa, lo avrebbero intimidito e avrebbero ucciso il suo interesse per gli affari militari.

Una delle caratteristiche importanti è che le sanzioni e la forma stessa della loro imposizione dovrebbero essere percepite dal soldato non come "pignolo", ma come il desiderio del sergente di aiutarlo a imparare a gestire il suo comportamento e comportarsi con dignità. È necessario abituare i subordinati alla verità, alla paura della cattiva condotta e non della punizione. Il problema più grande non è l'offesa e nemmeno la punizione, ma l'astuzia con cui il subordinato vuole nasconderla. Fanno bene anche quei sergenti che la considerano una regola incrollabile: prima di imporre una sanzione a un subordinato, è necessario comprendere attentamente il grado della sua colpa. In questo caso, come sottolineato nel Regolamento Disciplinare, si deve tener conto del comportamento del soldato nel suo insieme, della natura del reato commesso, delle circostanze in cui è stato commesso e del grado di comprensione dell'ordine di servizio da parte del soldato. account. È opportuno inoltre rimuovere le sanzioni disciplinari rigorosamente individualmente, quando hanno svolto il loro ruolo educativo, e non tutte insieme, dopo l'attesa delle ferie.

I sergenti sono tenuti a monitorare rigorosamente la pulizia e l'ordine interno, la corretta vestibilità dell'attrezzatura, il rispetto da parte dei subordinati delle regole di indossare uniformi militari, la riparazione tempestiva di scarpe e uniformi, ecc. Il rigoroso adempimento quotidiano di questi doveri da parte dei comandanti junior ha un impatto sullo sviluppo di abilità e abitudini disciplinate tra i soldati.il comportamento, forma un atteggiamento intollerante verso il lassismo, sviluppa la diligenza. Lavorare con personale militare che svolge compiti isolati da un'unità, in servizio di guardia e in servizio quotidiano richiede particolare attenzione e organizzazione.

Lavorare con i cosiddetti soldati difficili ha le sue caratteristiche. È estremamente importante identificare le ragioni specifiche del loro atteggiamento disonesto nei confronti del servizio. Cerca qualità positive in ciascuna di queste persone, incoraggiale, sviluppale, sottolinea che lo standard di vita per un militare è la sobrietà, l'onestà, la responsabilità personale per il lavoro assegnato.

La lotta per uno stile di vita sobrio è di grande importanza nelle condizioni moderne. I comandanti junior sono chiamati a dare l'esempio personale in questo, e anche a spiegare al personale che l'ubriachezza è un fenomeno del tutto intollerabile nell'esercito, è il peggior nemico della prontezza al combattimento.

Il sergente deve prendersi cura del miglioramento delle condizioni materiali e di vita dei suoi subordinati, conoscere esattamente tutti gli standard delle indennità e monitorare rigorosamente l'intera distribuzione delle indennità secondo la norma. È importante monitorare il rispetto delle norme di igiene personale da parte dei subordinati, il loro lavaggio nello stabilimento balneare e la qualità del cibo nella mensa. Tutte le carenze riscontrate vengono segnalate al team.

Una parte importante del lavoro del sergente nel rafforzamento della disciplina è occuparsi dell’organizzazione del tempo libero dei soldati. Suo compito è vigilare che ciascuno di loro sia iscritto alla biblioteca, favorire in ogni modo la lettura della narrativa, dei periodici, delle attività artistiche amatoriali, dell'educazione fisica e sportiva e delle arti applicate.

Pubblicato su Allbest

Documenti simili

L'essenza morale della disciplina militare, le principali direzioni, forme e metodi di attività dei funzionari per rafforzarla nell'unità. Il ruolo della pratica disciplinare nelle attività di gestione degli agenti e nel lavoro di mantenimento della legge e dell'ordine.

tesi, aggiunta il 23/03/2011


lavoro del corso, aggiunto il 08/12/2008


Sviluppo delle questioni disciplinari nelle strutture militari. La moralità è un sentimento che motiva un guerriero a fare del bene e ad adempiere al suo dovere militare. Il concetto di disciplina militare e i suoi principi fondamentali. Mantenere una forte disciplina militare e l’ordine interno.

abstract, aggiunto il 02/11/2010


L'essenza, i compiti, le funzioni, le caratteristiche e la natura bilaterale del processo di addestramento militare, le leggi di questo processo. Principi di condizionamento sociale e carattere scientifico, orientamento pratico e visibilità, accessibilità e livello di difficoltà.

lavoro del corso, aggiunto il 21/05/2015


L'essenza del lavoro di propaganda di massa, le sue direzioni, le principali forme e metodi. Lavorare per educare i soldati delle Forze Armate della Repubblica del Kazakistan allo spirito del patriottismo kazako, alla fedeltà al giuramento e al dovere militare. Mezzi e metodi dell'educazione ideologica.

abstract, aggiunto il 28/09/2014


La disciplina militare è parte integrante della disciplina sociale. La sottomissione alla volontà dello Stato, espressa nelle norme giuridiche e negli atti giuridici pertinenti. Principi morali. Norme e regole stabilite nelle organizzazioni pubbliche.

abstract, aggiunto il 29.09.2008


Trasformazioni nelle Forze Armate della Federazione Russa. Lavoro di informazione e propaganda. Formazione di una prontezza cosciente tra il personale per difendere la Patria. Sistemi per l'istruzione e la formazione dei leader di sensibilizzazione.

tesi, aggiunta il 27/04/2011


Le componenti principali del contenuto dell'educazione militare. Requisiti per un difensore armato della Patria. Formazione del personale di incrollabile fedeltà al giuramento militare e ai regolamenti militari. Lavori sull'educazione militare del personale delle Forze Armate.

rapporto, aggiunto il 07/06/2011


Ristorazione per il personale militare. Requisiti generali per la progettazione e l'attrezzatura di una mensa di unità militare. Calcolo delle attrezzature e dell'inventario, personale dei cuochi e abbigliamento quotidiano, disposizione della mensa per il lavaggio dei soldati. Igiene personale del personale.

lavoro del corso, aggiunto il 01/11/2008


Il posto e il ruolo dei musei militari e delle stanze (cabine) della gloria militare nel sistema di attività socio-culturali delle Forze Militari della Federazione Russa. Metodi di lavoro, stato attuale e prospettive per lo sviluppo del lavoro culturale nei musei militari e nelle stanze della gloria militare.

PRIMA DI TUTTO COMPRENDERE LA PERSONA PSICOLOGIA DELLA PERSONALITÀ DEL SERVO MILITARE. CONTENUTO E METODOLOGIA DEL LAVORO EDUCATIVO INDIVIDUALE DI UN SERGENTE (SERGENTE) CON SUBORDINATI

EP Utile

Il tema della personalità è centrale sia nella psicologia che nella pratica sociale a orientamento umanistico. Da tempo si dice che l'uomo è la misura di tutte le cose, e l'unica cosa è imparare a costruire la sua vita, il lavoro, la comunicazione, la formazione, l'educazione e la gestione in accordo con questo.

La psicologia della personalità è la base scientifica del lavoro educativo individuale, perché ogni persona è così diversa dagli altri, e soprattutto dall'educatore, dal comandante, che senza lasciarsi guidare dalle sue caratteristiche spirituali non si può contare su un risultato educativo positivo.

Il possesso di quello strumento scientifico, che è il contenuto della psicologia della personalità, può aiutarti a comprendere meglio te stesso e gli altri.

La personalità è quel lato della psicologia umana individuale che è stabile, determina l'unicità spirituale di una determinata persona e determina la qualità e le caratteristiche delle sue attività, comunicazione e vita in generale.

La parola “personalità” nella sua origine significa “ciò che c'è sotto la maschera”, sotto quella “veste”, l'abito esterno che le persone di solito indossano e che ora viene chiamato immagine. Comprendere una persona, la sua anima, significa penetrare con la propria comprensione oltre gli strati superficiali delle caratteristiche fino ad aspirazioni profonde, bisogni e motivazioni genuini, peculiarità del pensiero e della percezione del mondo e di se stessi, sensibilità emotiva, riserve interne di energia e accesso a Esso.

Nella pratica militare quotidiana, per giudicare una persona, è estremamente necessario conoscere SEI aspetti del suo mondo interiore: ABILITA', TEMPERAMENTO, CARATTERE, DIREZIONE (orientamento predominante) verso determinati obiettivi e valori), COMPETENZA SOCIALE E PROFESSIONALE e AUTONOMIA -CONCETTO (consapevolezza di sé).

Il temperamento personale è letteralmente l'equilibrio psicologico di origine prevalentemente naturale, l'armonia della psiche. Si manifesta nella relazione tra l'impressionabilità o sensibilità del guerriero verso ciò che lo circonda e lo influenza, e la sua attività comportamentale esterna e la tensione interna.

Con l'elevata sensibilità e l'attività impulsiva e ad alta velocità di una persona, abbiamo a che fare con il temperamento collerico. La sensibilità moderata e la reattività moderata sono inerenti alle persone sanguigna. Se la sensibilità è più alta e l'attività comportamentale sembra essere inibita, probabilmente si tratta di una persona malinconica. Una persona flemmatica è caratterizzata da un'impressionabilità leggermente ridotta e da una certa lentezza di comportamento, soprattutto quando si passa ad un altro tipo di attività, ad altre condizioni di vita.

Qualunque sia il temperamento, ha sempre i suoi punti di forza e di debolezza, che influenzano la condizione di una persona e altre caratteristiche del suo aspetto, comprese le sue capacità, il carattere e l'orientamento della personalità. Il temperamento si manifesta nello stile individuale dell'attività lavorativa e nella comunicazione quotidiana. Non è consigliabile provare a cambiare questo "modello" individuale di comportamento di un particolare guerriero senza ragioni convincenti. Le debolezze del temperamento sono meglio compensate da misure organizzative, collocamento appropriato delle persone, gruppi di personale secondo il criterio di compatibilità dei temperamenti, nonché da un approccio individuale alla comunicazione.

CARATTERE (letteralmente - marchio, sigillo, graffio) - un lato della personalità associato all'energia, alle capacità di mobilitazione della psiche, nonché a modi di vita, comunicazione e comportamento consolidati.

Un carattere forte e pronunciato significa energia, disponibilità a correre rischi, indipendenza, determinazione e perseveranza. Carattere debole (mancanza di carattere, "mancanza di spina dorsale") - passività, preferenza per condizioni di vita e attività tranquille, suscettibilità alle pressioni esterne (conformità), debolezza di volontà, incapacità di completare il lavoro iniziato per ottenere risultati.

Il servizio militare lascia un’impronta notevole sul carattere di una persona. Hanno un impatto le misure disciplinari e il livello di disciplina raggiunto nell’unità e nell’unità, nonché le condizioni della collettività nella vita quotidiana e nel servizio. L'esperienza del combattimento lascia un segno indelebile nel personaggio, da un lato temperandolo e, dall'altro, dando origine ad alcune caratteristiche indesiderabili. Il trauma mentale, che può verificarsi non solo nelle condizioni estreme dell'attività militare, ma anche nelle condizioni quotidiane della vita in caserma e nella comunicazione con i colleghi, ha un effetto negativo sullo sviluppo del carattere. Un'educazione inadeguata, un trattamento rude e un'atmosfera di irresponsabilità hanno un effetto negativo sul carattere. In questo caso, come si suol dire, il carattere “si deteriora”: la persona diventa difficile nella comunicazione e nel comportamento sociale in generale.

Le ABILITÀ sono qualità mentali e fisiche, quando espresse, nonché in presenza di motivazione e carattere adeguati (che non si applica alle abilità), un guerriero è altamente addestrabile in una o più specialità. Questa capacità di apprendimento si manifesta sia nel corso della formazione che dopo il completamento degli studi in attività lavorative dirette.

Quando si valutano le capacità, vengono stabiliti due dei loro parametri: il contenuto del soggetto (capacità di fare qualcosa) e il livello di espressione, cioè la loro grandezza. Secondo il primo parametro si distinguono le capacità di comando e attività organizzative, tiro, guida di veicoli da combattimento, lavoro educativo, ricognizione, mimetizzazione, ecc. Di particolare valore negli affari militari sono le abilità di combattimento, che si manifestano nell'arte del combattimento, nel rivelare i piani del nemico, la capacità di anticiparlo nel posto giusto e sconfiggerlo preservando la propria forza. Per un soldato sono importanti tanto quanto per un comandante, tuttavia, per un comandante come organizzatore di battaglie, le qualità di combattimento si combinano con le qualità di comando e si manifestano attraverso le sue capacità organizzative.

Secondo il secondo parametro, le abilità distinguono diversi gradi di talento, compreso il talento militare, che può essere realizzato nella maggior parte delle specialità militari, anche quelle più modeste.

LA DIREZIONE di una persona è la struttura ordinata dei suoi valori spirituali, bisogni e obiettivi espressi a lungo termine caratteristici di una determinata persona, supportati da punti di vista, credenze e principi di vita. PROFILO DEI VALORI MOTIVAZIONALI - QUESTA È LA DIREZIONE DELLA PERSONALITÀ!!!

Alcune persone sono focalizzate sulla creatività, altre sul consumo, alcune sulla creazione, altre sulla distruzione, alcune sono orientate al sociale, altre sono antisociali, ostili alla società. Alcuni sono guidati nella loro vita principalmente dai valori, altri dai bisogni. Ci sono anche casi in cui l’orientamento della personalità non ha né chiara espressione né stabilità. Queste persone seguono impulsi momentanei e si accontentano di gioie piuttosto primitive.

È molto positivo quando l'orientamento interno dell'individuo è coerente con i valori professionali.

La COMPETENZA SOCIALE E PROFESSIONALE DI UN INDIVIDUO è la preparazione completa di una persona per la vita e l'attività nella società, per la realizzazione del suo potenziale di vita e delle sue responsabilità. Questi sono tratti della personalità che sono determinati più direttamente dal lato contenutistico della formazione e dell'istruzione, dall'ambiente informativo in cui vive e opera un guerriero. Ciò include: la sua consapevolezza (erudizione) nelle scienze e nelle leggi della vita sociale, il contenuto delle competenze professionali, sociali e quotidiane. Ciò include anche la preparazione psicologica a percepire e superare le difficoltà della vita, compresi i pericoli e le difficoltà del servizio militare in tempo di pace e di guerra. Gli aspetti sociali della competenza sono la capacità di vivere nella società, interagire con altre persone, trovare con loro un linguaggio comune e stabilire relazioni strette, in altre parole, la capacità e il desiderio di essere socialmente compatibili, capaci di azione congiunta. La competenza sociale comprende anche la disciplina, il rispetto delle leggi e del sistema di gestione e la capacità di obbedire all’autorità.

Numerosi fatti indicano che la competenza sociale dei giovani che entrano nei ranghi dell’esercito e della marina è lontana dai requisiti imposti dal servizio militare. Ciò in un certo senso orienta i contenuti e le modalità del lavoro educativo. Se non si tiene conto di questa immaturità sociale, se tutti gli sforzi si concentrano sui compiti dell'educazione militare stessa, gli sforzi compiuti serviranno a poco. Nell'istruzione, come nella formazione e nelle attività organizzative, esiste una legge di coerenza: è impossibile risolvere problemi di livello superiore senza fare affidamento sui risultati della risoluzione di problemi più semplici. È impossibile saltare direttamente dal sottosviluppo sociale elementare alle vette della disciplina militare e della coscienza del dovere militare. Ciò significa che il contenuto dell'educazione dei giovani soldati dovrebbe includere nelle condizioni moderne compiti che prima non erano presenti. il loro tempo si risolve nella famiglia e nella scuola.

IO SONO IL CONCETTO, o autocoscienza, è la struttura centrale e nucleare della personalità. Questa è la somma di tutte le idee del guerriero su se stesso, di tutto ciò che pensa di se stesso, di come si valuta e di come, quindi, tutto ciò nel suo insieme influenza il suo comportamento.

Il significato speciale del concetto di sé deriva dal fatto che in una persona, come essere cosciente, i tratti della personalità si manifestano nel comportamento non automaticamente, inconsciamente, ma rifratti attraverso l'autocoscienza e l'autostima, l'atteggiamento verso se stessi. In altre parole, ciò che conta non è solo ciò che una persona è, per così dire, oggettivamente, ma anche come vede, valuta, sente e realizza se stessa.

Un fenomeno diffuso del nostro tempo è la bassa cultura psicologica di numerosi segmenti della popolazione. Le persone non si conoscono bene, non si rendono conto delle proprie capacità, non comprendono i motivi delle loro azioni, non riescono a capire più o meno accuratamente cosa stanno vivendo, cosa li preoccupa e li soddisfa, quali bisogni specifici sperimentano. Di norma, l'autostima dei giovani è bassa, soffrono di un senso di inferiorità e, per liberarsi da questo disagio, si comportano in modo aggressivo, oppure timidamente e passivamente. Vantarsi, cercare l'avventura, sforzarsi di umiliare i più deboli, unirsi a gruppi di natura antisociale: tutto questo non è altro che un desiderio semiconscio di compensare l'autostima negativa, di affermarsi in qualsiasi modo. Questa strategia comportamentale non porta a nulla, aggrava la bassa autostima o porta all’illusione di autostima.

Ciò significa che le attività educative devono tenere conto delle caratteristiche di autostima di tutti coloro con cui tale attività viene progettata. Solo il rispetto di sé costituisce una base psicologica affidabile per il rispetto degli altri e l’uso efficace delle proprie risorse personali nella vita e nel servizio.

I sergenti (caposquadra) hanno condizioni molto favorevoli per il lavoro educativo individuale con i subordinati. Le affermazioni secondo cui la mancanza di un vantaggio in età rispetto ai soldati (marinai), un'approssimativa uguaglianza nell'esperienza di vita con loro e la mancanza di un'istruzione speciale, dicono, interferiscono con l'istruzione sono completamente infondate. Il vantaggio più importante e decisivo di un comandante giovane è, prima di tutto, che è più vicino al suo subordinato che a un ufficiale. Inoltre, il ruolo di questo fattore aumenterà, poiché in una società in cui la morale viene gradualmente democratizzata, anche l’educazione viene democratizzata e, quindi, diventa meno direttiva, più cameratesca.

Un approccio individuale è sempre importante nell'educazione, perché ogni guerriero ha i suoi problemi e difficoltà e qualcuno dovrebbe prestarvi molta attenzione. Il lavoro educativo individuale, come l'educazione in generale, è un'influenza diretta e indiretta, accettando la quale una persona migliora. Cresce spiritualmente, affronta meglio i suoi compiti e le difficoltà quotidiane...

Il lavoro educativo individuale viene solitamente svolto nel contesto di un sistema educativo generale, fa affidamento su di esso e risolve problemi che questo sistema non può risolvere, poiché non può tenere conto dei problemi specifici di ciascun soldato individualmente. Ad esempio, solo con un approccio individuale è possibile tenere conto delle caratteristiche generate da due situazioni caratteristiche. Uno di questi è legato al fatto che il guerriero si condanna, vuole cambiare in meglio il suo comportamento, ma non è in grado di farlo; il secondo è caratterizzato dal fatto che ha fiducia nella propria infallibilità e nell'adeguatezza del proprio comportamento, e quindi resiste attivamente a tutte le influenze educative.

Per intensificare e organizzare correttamente il lavoro educativo individuale, è opportuno dare ai sergenti (caposquadra) alcune raccomandazioni:

Qualsiasi influenza educativa è giustificata da almeno tre punti: a) deve essere nell'interesse del guerriero stesso; b) dettato da uno specifico compito ufficiale, ad esempio, la necessità di mantenere l'ordine statutario; c) è necessario per raggiungere o mantenere il benessere della squadra. Se l'influenza educativa non ha ragioni convincenti agli occhi dell'educando, essa assume la forma di un elementare "pignolo", di un capriccio o di un'ostinazione del capo. Ciò significa che non si dovrebbe educare per “inerzia”, “per motivi di ordine”, “per mostrare chi comanda” e per altri motivi simili.

L’influenza individuale acquista potere educativo se proviene da una persona autorevole e rispettata. La prima, elementare condizione dell'autorità è, come sappiamo, l'esempio personale. Nessuna educazione può basarsi sul famigerato principio: “Fai quello che dico, non quello che faccio”. Per raggiungere l'obiettivo educativo, si dovrebbe fare affidamento su ciò che il sergente (sergente maggiore) è più forte del suo subordinato e su ciò che questo vantaggio gli viene riconosciuto. Potrebbe trattarsi di una migliore conoscenza del servizio, delle persone o di alcuni risultati nello sport o in un altro settore.

L'influenza educativa non raggiungerà il suo obiettivo se inizia con la critica, con una valutazione negativa del guerriero. Dove c’è critica, possono esserci abusi e umiliazioni dell’individuo, che quasi sempre mobilitano il comportamento difensivo della persona e la costringono a resistere a qualsiasi influenza. L'istruzione non è una lotta, ma un lavoro congiunto con i subordinati sul loro problema.

È meglio svolgere il lavoro educativo individuale in privato, senza estranei.

L'influenza è educativa se viene percepita come un aiuto, come qualcosa di cui una persona ha bisogno. L’istruzione non è forzata. Va tenuto presente che una richiesta, a volte diretta e dura, anche una punizione può anche essere percepita da un guerriero come aiuto, o addirittura come un alleviamento della sua situazione. Naturalmente, in questo caso è necessario divulgare e valutare correttamente la situazione che si è venuta a creare.

Un'influenza non è educativa se il suo elemento esplicativo è debole. A volte al capo sembra che tutto sia già chiarissimo per il subordinato. Non resta che esigere da lui e punirlo per la violazione. Purtroppo, la chiarezza è proprio ciò che manca nei casi più difficili. Sono necessarie spiegazioni più pazienti, più creative e più chiare. Il punto di vista del subordinato e la sua autostima possono essere del tutto inaspettati, motivo per cui non tiene conto delle spiegazioni standard. Non sono individuali per lei. Tutti i capi devono ricordare la regola d'oro della pedagogia: chi insegna di più e meglio, ha meno da educare.

L'educazione non raggiunge il suo obiettivo se un guerriero sente che il sergente (sergente maggiore) non comprende i suoi problemi, le ragioni che lo spingono a comportamenti che non corrispondono alle norme della moralità militare. Ciò significa che prima di "educare" un tale soldato, dovresti occupartene. Forse una conversazione con lo scopo limitato di comprendere le motivazioni del comportamento scorretto di un guerriero senza un tentativo esplicito di influenzarlo porterà più rapidamente all'obiettivo finale.

E infine alcune raccomandazioni metodologiche per il conduttore del gruppo.

Quando si presenta materiale teorico sulla psicologia della personalità a sergenti e caposquadra, è consigliabile collegarlo all'esperienza pratica quotidiana e alle difficoltà che incontrano nel comunicare con i loro subordinati. Durante la discussione, è opportuno scambiare idee sulle manifestazioni personali di alcuni militari associati ad eventi o azioni significative che sono diventate oggetto di indagine o studio.

Per assimilare meglio i dati scientifici sulla personalità, è utile selezionare azioni in cui le manifestazioni degli aspetti individuali della personalità e la loro influenza reciproca sono più evidenti. È consentito, a titolo illustrativo, fare affidamento su fatti comportamentali generati dallo sviluppo insufficiente delle proprietà personali di base: abilità, carattere, orientamento, competenza sociale e professionale.

Il concetto di disciplina nelle opere di filosofi e storici antichi veniva interpretato come “obbedienza all’autorità legittima”, “buon ordine” e “coerenza delle azioni”. Era vista anche come una grande virtù del cittadino-guerriero, come un'importante qualità personale. Pertanto, Plutarco vedeva la disciplina come la fonte della forza e del potere dell'esercito e dello stato. Platone ha anche sottolineato la necessità di seguire i requisiti delle norme della società e dei leader. In particolare ha osservato: “... la situazione è questa: chi ha preso un posto nella truppa, trovandolo il meglio per sé, oppure dove il capo ha messo qualcuno, poi lì... e deve restare, nonostante il pericolo , ignorando la morte e tutto fuorché la vergogna."

I primi documenti nazionali che attirarono l'attenzione sul problema della disciplina militare furono gli "Insegnamenti" del principe Vladimir Monomakh. In essi, ha stabilito i requisiti per i governatori - per essere un esempio per i loro subordinati nelle battaglie, e per i guerrieri - per eseguire senza dubbio gli ordini. Secondo le "Istruzioni", i guerrieri dovevano rimanere in silenzio davanti ai loro anziani, ascoltare i saggi ed essere innamorati dei più giovani. Va notato che nell'era della frammentazione feudale, la disciplina nelle squadre principesche veniva mantenuta sulla base di codici d'onore e rispetto del giuramento di fedeltà. I loro trasgressori venivano mantenuti “nel bisogno” (sottoposti a punizione) e potevano essere puniti fino alla pena di morte. Il comportamento disciplinato era incoraggiato da varie ricompense (doni di valore, proprietà). Questo approccio ha permesso di garantire l'ordine e l'organizzazione e ha contribuito alle vittorie dei nostri antenati su numerosi invasori.

Lo sviluppo degli affari militari, i cambiamenti nei mezzi e nei metodi di conduzione delle operazioni di combattimento richiedevano un'organizzazione e una diligenza ancora maggiori.

Parola "disciplina" tradotto dal latino significa “insegnamento”. Il concetto di “disciplina” viene interpretato anche come “sottomissione all’ordine e alle regole statutarie, obbligatorio per tutti i membri di qualsiasi squadra”, come moderazione, abitudine a un ordine rigoroso. In senso lato, la disciplina è considerata una condizione necessaria per la normale esistenza di qualsiasi società, che garantisce l'attività collettiva e il normale funzionamento delle organizzazioni sociali.

Con l'aiuto della disciplina si ottiene il coordinamento delle azioni, si assicura la subordinazione e l'assistenza cameratesca. Mantenere la disciplina consente a molte persone di applicare i propri sforzi simultaneamente ed è un mezzo molto efficace di gestione sociale.

Esistono i seguenti tipi di disciplina statale: pubblica, del lavoro, disciplina delle organizzazioni pubbliche. È accettabile parlare di disciplina spettacolo, finanziario, educativo, disciplina tempo ecc. È importante capire che tale divisione porta con sé un elemento di una certa convenzione.

La disciplina militare è una delle forme di disciplina statale, la base della prontezza al combattimento e della capacità di combattimento delle Forze Armate della Federazione Russa.

È progettato per regolare l'ordine militare, i rapporti tra il personale militare e le relazioni all'interno delle unità al fine di garantire un'elevata organizzazione ed efficacia di combattimento. La sua differenza rispetto ad altri tipi di disciplina è dovuta alla natura dell'attività militare, che richiede da parte delle persone che la svolgono particolare compostezza, accuratezza, diligenza, resistenza, comprensione reciproca, mobilità, velocità di esecuzione di tutti gli ordini, ecc. Per questo motivo , la disciplina militare è caratterizzata da una serie di caratteristiche: la natura obbligatoria dei suoi requisiti per tutte le categorie di personale militare; la coincidenza degli obiettivi di legalità e disciplina militare; regolamentazione dettagliata delle regole di condotta per l'intera gamma di tipi di attività militari ; maggiore responsabilità legale per violazione dell'ordine e delle regole del servizio militare; rispetto obbligatorio degli standard morali, supportato da requisiti di legge; responsabilità disciplinare per violazione di regole e norme non solo in un ambiente ufficiale, ma anche fuori servizio; unità del rispetto incondizionato delle norme stabilite e delle manifestazioni di attività, indipendenza, creatività, ecc.

È una verità ben nota: senza disciplina, nessun esercito al mondo può essere pronto al combattimento. Una delle figure militari e insegnanti di spicco della Russia, il generale M.I. Dragomirov, ha caratterizzato un'unità militare in cui viene mantenuto un alto livello di disciplina: "Tale unità (unità) potrebbe non raggiungere percentuali toccanti durante il tiro e potrebbe non essere particolarmente forte nei ranghi. Potrebbe perdere la strada, ma non andare mai fuori strada. E nei momenti difficili, certo, sarà preferito a chi guadagna percentuali e marcia bene, ma non è così affidabile”.

Il concetto di "disciplina" indica una qualità specifica di un guerriero che garantisce un comportamento stabile e conforme alle regole durante il servizio militare. È caratterizzato da indicatori esterni ed interni.

Indicatori esterni di disciplina:

stretta aderenza all'ordine militare;

attuazione accurata e proattiva degli ordini e delle istruzioni dei comandanti e dei superiori;

atteggiamento attento nei confronti delle armi e dell'equipaggiamento militare, del loro uso competente nella risoluzione dei compiti di addestramento al combattimento e di servizio;

aspetto esemplare.

Indicatori interni di disciplina:

convinzione nella necessità della disciplina militare:

conoscenza dei regolamenti e delle istruzioni, requisiti del servizio militare;

la capacità di gestirsi secondo i requisiti della disciplina militare;

abilità e abitudini di comportamento disciplinato;

autodisciplina.

Naturalmente, la relazione tra indicatori esterni e interni della disciplina di un particolare guerriero è ambigua. Può essere armonioso, ma succede anche che un guerriero mantenga un certo ordine senza essere convinto della sua necessità. In questo caso, l’interpretazione prevalente è che la violazione sarà seguita da una severa punizione. La complessità dei compiti risolti dalle unità militari, il problema del personale e molto altro richiedono che ogni militare sia sensibile ai requisiti che gli vengono imposti e presti servizio non per paura, ma per coscienza. Solo allora possiamo parlare di disciplina altamente cosciente. La disciplina come qualità personale non nasce con una persona, e ancor di più non viene data a un guerriero insieme ai suoi spallacci. Si forma e si sviluppa nel corso della sua vita e delle sue attività militari. Consideriamo le aree prioritarie di lavoro dei comandanti per formare e sviluppare la disciplina tra i soldati.

Le principali direzioni di formazione e sviluppo della disciplina tra il personale militare:

gestione sapiente delle attività e dei comportamenti del personale militare;

mantenere un rigoroso ordine statutario nell'unità; lavoro educativo efficace; autoeducazione della disciplina;

prendersi cura di un clima morale e psicologico sano nella squadra.

Quando si lavora con personale militare sotto contratto, è necessario tenere conto delle questioni legate alla cura della famiglia del militare e all'attuazione dei termini del contratto da lui concluso,

È impossibile instillare le basi della disciplina nei soldati senza monitorare la loro completa ed esatta conformità ai requisiti delle norme. Allo stesso tempo, non dovremmo dimenticare la formazione delle basi motivazionali e indicative del loro comportamento. In altre parole, bisogna spiegare ogni volta perché e come agire in determinate situazioni. Un'abile organizzazione di questo lavoro aiuta i soldati a superare le reazioni negative causate dalle difficoltà di servizio, soprattutto nel primo periodo, ad adattarsi rapidamente e indolore alla routine quotidiana, a mettersi rapidamente in formazione e successivamente a ottenere risultati positivi nell'addestramento al combattimento.

Parallelamente si svolge il lavoro di squadra:

coltivare relazioni positive;

la formazione di un'opinione pubblica sana e l'unità di opinioni sulle questioni fondamentali del servizio e dell'addestramento al combattimento;

superare la leadership diretta negativamente;

mantenere l'amicizia e l'assistenza reciproca, l'atteggiamento attento ed esigente dei colleghi gli uni verso gli altri.

La pratica dimostra: è più facile ottenere i risultati desiderati se i soldati stessi sono attivamente coinvolti nella risoluzione di questo problema.

La formazione nel personale militare delle capacità di disciplina e prontezza per soddisfare in modo impeccabile i requisiti del giuramento militare e dei regolamenti militari inizia dal primo giorno di servizio. Allo stesso tempo, è importante che il sergente porti alla coscienza di ciascun subordinato non solo il contenuto, ma anche il significato profondo e il significato sociale della disciplina.

Ogni sergente deve essere vicino ai suoi subordinati, conoscere i loro bisogni e richieste, cercare la loro soddisfazione, evitare la maleducazione e l'umiliazione della dignità personale dei suoi subordinati, servire costantemente da esempio di stretta osservanza delle leggi, dei regolamenti e degli ordini militari, essere un esempio di purezza morale, onestà, modestia e giustizia.

L'analisi degli illeciti disciplinari commessi dal personale mostra che molti di essi sono causati da errori di calcolo nell'ambito dei rapporti tra superiori e subordinati e tra individuo e squadra. In alcuni casi, le carenze nel lavoro del sergente influenzano indirettamente l'emergere di un conflitto, mentre in altri diventano una causa diretta di violazione della disciplina.

Le azioni scorrette più comuni degli stessi sergenti includono: la distribuzione ineguale dei carichi di lavoro consentiti tra soldati di diversi periodi di servizio; riluttanza, e talvolta incapacità, ad approfondire le relazioni e gli stati d'animo dei soldati fuori servizio; condonando il desiderio dei singoli soldati di ricevere privilegi, occupare una posizione speciale e subordinare altri soldati alla loro influenza.

Le deboli richieste di alcuni sergenti, la mancanza di capacità educative metodologiche di altri, la mancanza di tatto pedagogico di altri sono solo alcuni degli ostacoli nelle loro attività che si incontrano nella pratica.

La base del lavoro di un sergente per rafforzare la disciplina militare è uno studio approfondito dei subordinati, dei loro punti di forza e di debolezza, delle abitudini, delle inclinazioni, degli interessi e degli ideali. I metodi più collaudati con cui un sergente studia il personale nel corso della vita quotidiana sono: conversazioni individuali; studio attento dell'atteggiamento dell'uno o dell'altro subordinato al lavoro durante le lezioni, il servizio, il riposo; ampio uso delle opinioni di ufficiali e mandatari e di altri sergenti sui soldati.

Lo studio dei subordinati dovrebbe essere obiettivo, imparziale e non dovrebbe ridursi alla ricerca di carenze. È necessario notare e celebrare ogni successo di un guerriero, per poter discernere il buono in ognuno e usarlo per educare l'individuo. Il riconoscimento del successo ispira un soldato e gli dà la forza per il futuro. In queste condizioni, ha più spesso il desiderio di distinguersi nel suo servizio. Un'opinione corretta può essere formata solo se viene valutata non con le parole, ma con i fatti.

Per instillare la disciplina è necessaria un'adeguata organizzazione del processo educativo. I sergenti devono creare un ambiente favorevole allo sviluppo del senso del dovere, dell'iniziativa, dell'elevata organizzazione e dell'indipendenza tra i subordinati. Dovresti sforzarti di iniziare e finire le lezioni in tempo. Una lezione ben condotta attiva sempre l'attività mentale degli studenti, instilla l'abitudine all'accuratezza, alla compostezza e all'organizzazione. La disciplina è assicurata anche dalla chiara organizzazione delle manutenzioni delle attrezzature e delle giornate di parcheggio e manutenzione.

Un’abile pratica disciplinare non ha poca importanza nel rafforzare la disciplina. La pratica disciplinare è un sistema istituito nelle Forze Armate per applicare incentivi e sanzioni disciplinari al personale militare MSD al fine di educarlo e rafforzare la disciplina militare.

Nel determinare la colpevolezza di un militare, vengono presi in considerazione: la natura del reato; le circostanze in cui è stato commesso; il precedente comportamento dell'autore del reato, nonché la durata del suo servizio militare e il grado di conoscenza della procedura per il servizio.

Quando impone una sanzione disciplinare, il sergente deve ricordare che la misura della punizione e la forma stessa della sua imposizione dovrebbero essere percepite non come azioni volte a umiliare la dignità umana di un militare, ma come il desiderio del sergente di aiutarlo a imparare a gestire la sua comportamento e comportarsi con dignità. È necessario abituare i subordinati non alla paura della punizione, ma alla vergogna di commettere reati. La parzialità e l'ingiustizia del sergente e la maleducazione nel trattare con i subordinati hanno un impatto negativo sul personale militare. Quei sergenti che credono che prima di imporre una sanzione disciplinare a un subordinato sia necessario comprendere il grado della sua colpa, stanno facendo la cosa giusta. È opportuno inoltre rimuovere le sanzioni disciplinari in modo strettamente individuale, quando hanno svolto il loro ruolo educativo e il militare ha effettivamente corretto il proprio comportamento attraverso l'adempimento esemplare del servizio militare.

I sergenti sono obbligati a monitorare rigorosamente il mantenimento dell'ordine interno, la corretta vestibilità dell'equipaggiamento, il rispetto delle regole stabilite per indossare l'uniforme militare, nonché la disciplina militare nei ranghi. L'esatto adempimento quotidiano di questi compiti da parte dei comandanti junior influenza lo sviluppo delle capacità e delle abitudini di comportamento disciplinato nei soldati, forma un atteggiamento intollerante verso il lassismo e sviluppa la diligenza.

Ogni militare deve avere fiducia nella tutela dei suoi diritti e interessi legittimi, nell'inviolabilità della sua personalità, nel rispetto del suo onore e della sua dignità. Il mantenimento delle regole dei rapporti tra il personale militare stabilite dai regolamenti militari nell'unità è una delle aree prioritarie dell'attività del sergente.

Lavorare con personale militare che svolge compiti isolati da un'unità, in servizio di guardia e in servizio quotidiano richiede particolare attenzione e organizzazione. Non dovrebbe esserci spazio per un approccio superficiale. È necessario selezionare attentamente la composizione di queste squadre, tenendo conto delle caratteristiche psicologiche del personale militare.

Lavorare con personale militare incline a A violazione della disciplina militare. È estremamente importante identificare le ragioni specifiche del loro atteggiamento disonesto nei confronti del servizio, cercare qualità positive in ciascuna di queste persone, incoraggiarle, svilupparle, sottolineare che lo standard di vita per un militare è l'onestà, la responsabilità personale per il lavoro assegnato e adempimento esemplare del servizio militare.

Nelle condizioni moderne, la lotta per uno stile di vita sano è di grande importanza. I comandanti junior sono chiamati a dare l'esempio personale in questo, e anche a spiegare al personale che l'ubriachezza e la tossicodipendenza sono fenomeni completamente intollerabili nell'esercito, sono i peggiori nemici della prontezza al combattimento.

Ciascun sergente è obbligato ad analizzare sistematicamente lo stato di disciplina militare del personale militare a lui subordinato e a riferire tempestivamente ed obiettivamente sul suo stato al comandante superiore. Alcuni sergenti, cercando di nascondere ai comandanti le malefatte dei loro subordinati, condonano così i trasgressori. Ciò può portare a gravi violazioni disciplinari e spesso a incidenti e crimini.

Il sergente deve prendersi cura del miglioramento delle condizioni materiali e di vita dei suoi subordinati, conoscere esattamente tutti gli standard di indennità e monitorare rigorosamente la completezza della loro attuazione. Deve occuparsi dell'organizzazione del riposo e del tempo libero dei suoi subordinati, poiché questa è una parte importante del lavoro del sergente nel mantenimento della disciplina militare. Suo compito è vigilare che ogni soldato sia iscritto alla biblioteca, favorire in ogni modo la lettura di giornali e riviste, le attività artistiche amatoriali e sportive.

Variante del sistema di lavoro del caposquadra
mantenere la disciplina militare

sapere dove sono i subordinati, controllarli ad ogni formazione, segnalare gli assenti;

monitorare il rispetto della routine quotidiana, l'ordine interno del plotone (squadra), esigere il rispetto da parte dei subordinati della disciplina militare;

condurre conversazioni individuali con uno o due subordinati;

garantire il rispetto delle norme per l'uso delle uniformi militari;

riferire al comandante immediato su tutti i reclami e richieste dei subordinati, sugli incentivi e sulle sanzioni loro imposte, nonché sui casi di perdita o malfunzionamento di armi e altri beni materiali;

garantire il rispetto dei requisiti di sicurezza da parte del personale quando lavora con armi e attrezzature militari, nonché durante lo svolgimento di lezioni e lavori economici;

riassumere i risultati di ogni lezione e alla fine della giornata valutare l'atteggiamento dei subordinati nei confronti dell'esercizio delle funzioni ufficiali e della loro disciplina personale.

Settimanalmente:

parlare con ciascun personale militare subordinato, fornire assistenza ai rinforzi in arrivo per adattarsi alle condizioni del servizio militare;

osservare la sequenza e l'uniformità nell'assegnazione ad un'unità, così come nelle dimissioni da un'unità;

condurre lezioni aggiuntive per spiegare i requisiti della Carta disciplinare delle Forze armate della Federazione Russa con personale militare incline a violazioni della disciplina militare;

riferire al comandante immediato sullo stato della disciplina militare tra i subordinati, sulle misure adottate per rafforzarla e, se necessario, presentare una petizione per l'incoraggiamento di coloro che si sono distinti e la punizione dei trasgressori.

6. LAVORO DEI SERGENTI
MANTENIMENTO DELL'ORDINAMENTO LEGALE

COMPITI DEI SERGENTI
PER SODDISFARE I REQUISITI DELLE COMUNI REGOLAMENTAZIONI MILITARI
FORZE ARMATE DELLA FEDERAZIONE RUSSA

I regolamenti militari generali affidano ai sergenti - vice comandanti di plotone, comandanti di squadra (equipaggi, equipaggi) la responsabilità dell'addestramento, dell'istruzione, della disciplina militare, dello stato morale e psicologico, dell'esecuzione delle esercitazioni e dell'aspetto dei subordinati, del corretto uso e conservazione delle armi, equipaggiamento militare, equipaggiamento , uniformi, scarpe e il loro mantenimento in ordine e funzionalità, garantendo i requisiti di sicurezza del servizio militare.

Nell'espletare compiti ufficiali e speciali, comandando squadre ed equipaggi, i sergenti sono tenuti a conoscere le disposizioni dei regolamenti militari generali, organizzare l'instaurazione e il mantenimento dell'ordine interno nell'unità, svolgere servizi interni, di guarnigione e di guardia in modo esemplare, stabilire un esempio di adempimento coscienzioso del dovere militare e pretenderlo dai propri subordinati.

Stabilire e mantenere l'ordine statutario in un'unità, cioè svolgere l'intera vita e attività dei subordinati in conformità con i regolamenti militari generali, richiede che i sergenti svolgano molto lavoro organizzativo ed educativo quotidiano con il personale.

Sergenti: vice comandanti di plotone, comandanti di squadre (equipaggi, equipaggi), durante l'addestramento e lo svolgimento di compiti di servizi interni, di guarnigione e di guardia, studiano con i loro subordinati e ottengono da loro la conoscenza dei requisiti dei regolamenti militari generali. I soldati devono conoscere a memoria le disposizioni del regolamento militare generale, come i doveri del soldato, dell'inserviente e della sentinella, i doveri del soldato prima della formazione e nei ranghi, nonché le principali disposizioni del Regolamento disciplinare ed essere guidati da esse nel vita di ogni giorno.

I sergenti sono tenuti ad abituare i loro subordinati a osservare l'ordine statutario non appena arrivano all'unità, ad ogni lezione, esercizio, durante il servizio quotidiano e nella vita di tutti i giorni. Instillare un atteggiamento coscienzioso nei confronti del servizio, non consentire deviazioni dai regolamenti militari generali e mostrare richieste costanti è un'importante responsabilità dei comandanti junior.

Le richieste devono essere sempre giustificate, costanti e applicarsi equamente a tutto il personale militare. Va ricordato che l'esigenza è indissolubilmente legata alla cura di una persona, al rispetto della sua dignità umana, alla fiducia nelle sue forze e capacità.

Un atteggiamento sensibile e premuroso nei confronti dei subordinati è una caratteristica di un vero comandante. Allo stesso tempo, non ha nulla a che fare con l'ingraziarsi i subordinati, con il desiderio di ottenere autorità a buon mercato attraverso una gentilezza senza principi. Prendersi cura dei subordinati significa adottare tutte le misure affinché padroneggino rapidamente gli affari militari, imparino a superare difficoltà e prove, ricevano la dovuta indennità in tempo e i loro bisogni e richieste non vengano lasciati senza la dovuta attenzione. Prendersi cura dei subordinati significa creare per loro, nell'ambito dei requisiti delle carte, tutte le condizioni per il buon esito dei compiti loro affidati.

LAVORO DEI SERGENTI
SULL'ORGANIZZAZIONE DELL'ATTUAZIONE DA PARTE DEL PERSONALE
ROUTINE QUOTIDIANA E MANTENIMENTO DELL'ORDINE INTERNO

In qualità di ufficiale di servizio della compagnia, il sergente comandante della squadra (equipaggio, equipaggio), 10 minuti prima del segnale "Alzarsi", solleva i vice comandanti di plotone e il sergente maggiore della compagnia, e al segnale "Alzarsi", fa un'alzata generale della compagnia e annuncia la divisa per gli esercizi fisici mattutini. I comandanti della squadra (equipaggio, equipaggio) controllano l'aumento del personale e ne verificano la disponibilità. Successivamente, il funzionario di turno dell'azienda costituisce una società. Il sergente maggiore della compagnia riceve il rapporto dell'ufficiale di turno della compagnia. Mentre l'azienda effettua la ricarica, gli addetti alle pulizie regolari, sotto la direzione dell'ufficiale di turno dell'azienda, puliscono la zona notte e la ventilano.

L'unità, tornata dall'esercizio fisico, inizia a fare il bagno mattutino e a rifare i letti. Sergenti: vice comandanti di plotone, comandanti di squadre (equipaggi, equipaggi) monitorano da vicino con quanta attenzione i soldati svolgono operazioni quotidiane come rifare i letti, mettere in ordine uniformi e scarpe, mettere ordine sui comodini.

Trascorso il tempo assegnato per la toilette mattutina e per rifare i letti, l'ufficiale di turno della compagnia dà il comando: "Azienda, per l'ispezione mattutina - ALZATI". I vice comandanti di plotone (comandanti di squadre, equipaggi, equipaggi) allineano i loro subordinati. L'ufficiale di turno dell'azienda riferisce al caposquadra sulla preparazione dell'azienda. Al comando del sergente maggiore, i vice comandanti di plotone e i comandanti di squadra iniziano l'ispezione mattutina. Dovrebbe iniziare con il controllo del personale in servizio. Successivamente, i sergenti - vice comandanti di plotone, comandanti di squadre (equipaggi, equipaggi) iniziano a ispezionare l'aspetto del personale militare, a verificare il loro rispetto delle regole di igiene personale, della funzionalità di uniformi, scarpe e tagli di capelli.

Periodicamente, durante l'ispezione mattutina, viene controllato lo stato delle gambe, delle coperte e della biancheria intima e possono essere ispezionati anche altri elementi dell'uniforme e dell'attrezzatura. Il personale militare che necessita di cure mediche viene registrato dall'ufficiale di turno dell'azienda nel registro dei pazienti per il rinvio al centro medico dell'unità militare. I sergenti – comandanti di squadra (equipaggio, equipaggio) – riferiscono ai vice comandanti di plotone e questi al sergente maggiore della compagnia, sui risultati dell'ispezione e sulla disponibilità del personale.

Le lezioni devono iniziare esattamente all'orario stabilito nel programma giornaliero. Prima dell'inizio dell'addestramento, i sergenti - comandanti di squadra (equipaggio, equipaggio) e vice comandanti di plotone controllano la presenza dei subordinati e controllano se indossano l'uniforme, se l'equipaggiamento è montato correttamente e se l'arma è carica. Quindi i vice comandanti di plotone riferiscono ai comandanti di plotone sulla prontezza del personale per l'addestramento.

Durante le lezioni di addestramento al combattimento, i sergenti devono assicurarsi che i loro subordinati comprendano appieno le questioni studiate, mantengano l'ordine e l'organizzazione nei luoghi di addestramento, evitando allentamenti e semplificazioni e violazioni dei requisiti di sicurezza. Dopo aver completato le lezioni, sono tenuti a verificare la disponibilità del personale, delle attrezzature e dei beni di addestramento, se le armi sono caricate e se tutto il personale militare ha consegnato munizioni e imitazioni di armi non utilizzate. I risultati del test vengono riportati su comando.

Quando si preparano per ogni pasto, i sergenti - vice comandanti di plotone, comandanti di squadre (equipaggi, equipaggi) devono verificare la disponibilità del personale, le condizioni delle uniformi e delle scarpe e il rispetto delle norme di igiene personale da parte di tutto il personale militare. Nella sala da pranzo, a ciascun reparto (equipaggio, equipaggio), di norma, sono assegnati tavoli da pranzo. A ciascun tavolo viene assegnato un sergente o soldato anziano.

Nel pomeriggio, la routine quotidiana prevede la cura delle armi e dell'equipaggiamento militare. La pulizia delle armi dovrebbe iniziare con un briefing sui requisiti di sicurezza ed essere effettuata sotto la direzione dei vice comandanti di plotone.

Il compito dei sergenti durante l'addestramento autonomo è quello di fornire al personale la letteratura necessaria, gli ausili visivi e di altro tipo, per lavorare individualmente con coloro che restano indietro e prepararsi per le lezioni del giorno successivo.

Durante il tempo previsto per le esigenze personali del personale militare, i comandanti junior non solo si preparano personalmente per il giorno successivo, ma controllano anche la preparazione dei loro subordinati: se i colletti sono orlati, se le scarpe e le uniformi sono in buone condizioni.

Durante la passeggiata serale, guidati dal sergente maggiore della compagnia o da uno dei vice comandanti del plotone, il personale esegue canti di esercitazione come parte dell'unità. Alla fine della passeggiata, l'ufficiale di turno della compagnia dà il comando: "Compagnia, per l'appello serale - ALZATI". I vice comandanti di plotone e i comandanti di squadra (equipaggio, equipaggio) schierano le loro unità. Durante il controllo serale viene verificata la disponibilità del personale, vengono comunicati ordini e istruzioni, viene annunciato l'equipaggiamento per il giorno successivo e viene specificato l'equipaggio da combattimento in caso di allarme e incendio. I vice comandanti del plotone assegnano i prossimi addetti alle pulizie per il giorno successivo.

Prima di andare a letto, i sergenti devono verificare che i loro subordinati rispettino le regole di igiene personale e che le loro uniformi siano ben rimboccate. Il funzionario aziendale chiarisce i compiti dell'inserviente per stabilire l'ordine nei locali aziendali e nel territorio assegnato all'azienda.

Pertanto, il lavoro dei sergenti nello svolgimento della routine quotidiana deve essere costantemente finalizzato alla rigorosa attuazione di tutti i suoi elementi, al mantenimento della disciplina militare, dell'organizzazione e del rispetto dell'uniforme. Ciò che è importante è il comportamento personale esemplare dei sergenti - capisquadra (equipaggi, equipaggi) nello svolgimento della routine quotidiana e la loro precisione nei confronti dei subordinati.

LAVORO DEI SERGENTI
PER PREPARARE IL PERSONALE AL TRASPORTO
SERVIZIO IN GUARNIZIONE E CORTI QUOTIDIANE

Lo svolgimento del servizio quotidiano è accompagnato da una serie di attività: la selezione e il collocamento del personale, la sua formazione teorica e pratica, l'organizzazione del servizio stesso, il lavoro educativo, il monitoraggio dell'esecuzione del servizio e la sintesi dei risultati. I sergenti prendono una parte molto diretta e attiva in tutti questi eventi.

L'ordine degli ordini in una compagnia tra plotoni è stabilito dal sergente maggiore della compagnia e in un plotone dal vice comandante del plotone. Il numero di abiti dovrebbe essere distribuito in modo uniforme ed equo.

Quando si assegna a un'unità, è necessario tenere conto non solo del grado di addestramento dei soldati e dei sergenti, ma anche delle loro qualità personali: disciplina, vigilanza, capacità organizzative, iniziativa e intransigenza verso le carenze, resistenza. È anche impossibile non tenere conto del loro stato di salute, della situazione familiare, dei legami con parenti e amici. L'ignoranza delle persone, la valutazione errata dello stato psicologico, morale e fisico del personale militare al momento dell'assegnazione a un'unità può portare a violazioni della disciplina militare e persino a crimini.

La notte precedente l'incarico le persone addette all'incarico quotidiano devono essere esentate da tutte le lezioni e dal lavoro.

I doveri delle persone in servizio quotidiano sono determinati dagli statuti e devono essere adempiuti integralmente, senza alcuna deviazione. La minima violazione delle disposizioni di legge può portare al mancato adempimento o al fallimento dei compiti assegnati. Pertanto, prima di unirsi alla squadra, ogni soldato deve sapere come prestare servizio. A questo scopo vengono organizzate e condotte lezioni per studiare le disposizioni di statuti, istruzioni e altri documenti.

La preparazione del personale per il servizio di guardia viene effettuata in tre fasi:

Primo– 2-3 giorni prima dell'ingresso nella squadra, la selezione e la distribuzione del personale di guardia viene effettuata secondo la pagella postale;

secondo– il giorno precedente l'ingresso in squadra, alle ore indicate nella routine quotidiana, si tiene una lezione con il personale di guardia per studiare le disposizioni degli statuti, della pagella di posto, specificando sul modello degli oggetti protetti l'apposito responsabilità e opzioni per le azioni delle sentinelle ai posti, nonché istruzioni e requisiti di sicurezza nel maneggio delle armi;

terzo– il giorno dell’ingresso nella guardia si tiene una lezione pratica per esercitarsi nelle azioni delle sentinelle ai posti. La base per lo svolgimento con successo del servizio quotidiano risiede nella sua preparazione pratica. La formazione pratica si svolge nei luoghi in cui presterà servizio il personale militare: con un'attrezzatura aziendale - in un'unità, con personale di guardia - in un campo di guardia, ecc.

La formazione pratica con il personale di guardia è organizzata e condotta dal comandante dell'unità. L'addestramento nei luoghi di addestramento, di regola, viene svolto dall'assistente capo della guardia e dalle guardie nominate tra i sergenti: vice comandanti di plotone, comandanti di squadra (equipaggi, equipaggi). Di solito conducono un addestramento sul carico e scarico delle armi, insegnano ai soldati la procedura per accettare e cedere un posto, cambiare le sentinelle, cosa dovrebbe fare una sentinella in caso di incendio e praticare altre istruzioni introduttive. Nella città delle guardie, nei luoghi di addestramento, attraverso l'addestramento, il vice capo delle guardie e le guardie insegnano alle guardie la procedura per accettare e cedere un posto, determinata dalla Carta dei servizi di guarnigione e di guardia, e svolgere il servizio, assumendo conto delle sue caratteristiche. L'attenzione primaria è rivolta al mantenimento di una vigilanza costante e al rispetto della procedura per l'uso delle armi.

Durante la lezione pratica, il vicecapo della guardia e le guardie si assicurano che ciascuna guardia conosca non solo i requisiti di legge, ma anche ciò che è sotto la sua protezione e difesa, le caratteristiche del posto, il percorso di movimento, la collocazione delle oggetti e procedura per la loro protezione, ubicazione delle trincee, presenza di illuminazione, apparecchiature di sicurezza e allarmi antincendio, ubicazione delle torri di guardia e dei funghi, attrezzature antincendio. Particolare attenzione è rivolta allo studio dei confini della postazione, agli approcci più pericolosi, ai settori di tiro e alla procedura per l'uso delle armi.

L'ordine di lavoro quotidiano per l'azienda viene svolto nell'unità, dove, sotto la guida del sergente maggiore della compagnia, studiano: i compiti dell'ufficiale di servizio e dell'inserviente, la routine quotidiana, le istruzioni sulla procedura per sollevare l'unità su allarme, secondo i requisiti di sicurezza antincendio, il diagramma dell'area del territorio assegnata all'unità per la pulizia.

Prima di unirsi all'unità, il personale militare deve presentarsi in un ordine esemplare e i sergenti controllano come lo hanno fatto. L'aspetto esemplare della carica quotidiana dovrebbe servire da esempio per il personale militare e avere un effetto disciplinare su di lui.

La preparazione di una squadra giornaliera per un'azienda comprende la pratica delle azioni pratiche dell'ufficiale di servizio e degli inservienti quando dichiarano un allarme, ricevono e rilasciano armi e munizioni al personale e mantengono la pulizia dei locali e dell'area del territorio assegnati all'azienda. unità. Attraverso azioni pratiche di inserimento, il sergente maggiore dell'azienda cerca dal distaccamento entrante la capacità di adempiere chiaramente ai propri compiti nel mantenere l'ordine interno nell'azienda, osservare la routine quotidiana e garantire la sicurezza di armi e munizioni, proprietà aziendali e effetti personali di soldati e sergenti.

Nello stesso ordine, le lezioni si svolgono con altre persone in servizio quotidiano. La formazione viene portata avanti fino a quando le azioni dei tirocinanti diventano chiare e coordinate.

Tutte le persone in servizio quotidiano hanno un dovere comune: servire con vigilanza. Nell'interesse della vigilanza, statuti severamente vietato tutti gli ufficiali di turno e i loro assistenti, capi delle guardie e delle guardie, inservienti, guardie e sentinelle, anche per un minuto, interrompono o trasferiscono a chiunque l'esercizio delle loro funzioni senza speciali permessi o ordini, abbandonano il posto assegnato, violano il regime stabilito di servizio, determinato dalle relative istruzioni.

Il servizio si conclude con un riassunto. Durante questo processo, è importante che i sergenti (comandanti junior) sottolineino come sono stati svolti i compiti statutari e quale esperienza hanno acquisito i subordinati durante il servizio.

Esigenti, di principio e dotati di autorità commerciale, i sergenti organizzano e svolgono il loro servizio in modo tale che l'abbigliamento quotidiano costituisca sempre una barriera affidabile contro le violazioni della routine quotidiana e della disciplina militare.

LAVORO DEI SERGENTI
PER GARANTIRE LA SICUREZZA DEL SERVIZIO MILITARE,
PRESERVAZIONE E RAFFORZAMENTO DELLA SALUTE
PERSONALE, CURA DEL LORO ABITO ED ESIGENZE

Le responsabilità principali dei comandanti junior a tutti i gradi sono quella di supervisionare l'attuazione dei requisiti di sicurezza stabiliti. La complessità e la versatilità del servizio militare richiedono che ogni soldato conosca e rispetti rigorosamente i requisiti di sicurezza.

I comandanti junior nelle attività quotidiane sono responsabili del rispetto dei requisiti di sicurezza da parte del personale della squadra (equipaggio, equipaggio) durante tutti i tipi di lezioni e lavori.

La pratica dimostra che la maggior parte degli incidenti durante l'addestramento e il lavoro si verificano a causa del fatto che tutte le categorie di personale militare ignorano i requisiti di sicurezza.

Il sergente è obbligato:

conoscere personalmente le prescrizioni di sicurezza, organizzarne lo studio e verificarne le conoscenze da parte dei sottoposti;

ricordarti tempestivamente i requisiti di sicurezza durante le lezioni di addestramento al combattimento, quando lavori con armi ed equipaggiamento militare, esegui tiro di combattimento ed esercitazioni tattiche, esegui servizi di guardia e interni, maneggia liquidi tecnici tossici, carica (scarico) e trasporta personale, conduce esercizi fisici preparando, svolgere lavori economici e richiedere ai subordinati di implementarli rigorosamente;

assicurarsi che al termine del tiro e dell'addestramento dei subordinati non rimangano cartucce cariche o a salve, granate, micce o esplosivi;

essere in grado di prestare il primo soccorso alla vittima e di organizzare il suo trasferimento, se necessario, presso una struttura sanitaria.

I regolamenti richiedono che i comandanti junior si occupino di aumentare il livello di forma fisica, mantenere e rafforzare la salute dei loro subordinati, controllare la completezza della distribuzione e la qualità dell'indennità a cui hanno diritto, aiutare i loro subordinati e, nei casi necessari , intercedi per loro presso il comandante anziano.

Un posto speciale nelle attività dei comandanti junior dovrebbe essere occupato dalle questioni volte a garantire il benessere del personale. Se i requisiti fondamentali della vita e della vita quotidiana del personale militare rimangono insoddisfatti, le richieste di rispetto dei requisiti di disciplina non avranno alcun effetto su di loro. Pertanto, la base dell'ordine risiede nella costante preoccupazione per i subordinati.

Alcuni aspetti della vita militare, in particolare la tutela della salute del personale militare, influenzano non solo lo stato del morale dei soldati, ma anche direttamente lo stato delle truppe (forze). Pertanto, i sergenti sono obbligati a monitorare costantemente la salute dei loro subordinati, ad adottare misure per indurire i loro corpi e ad assicurarsi che il personale militare rispetti le regole di igiene personale.

L'esperienza dimostra che dove un sergente (comandante junior) si prende cura della salute del personale militare subordinato, i soldati sono più resistenti, l'addestramento e il servizio procedono al ritmo giusto, il che significa che c'è un'elevata prontezza e organizzazione al combattimento.

Un esempio personale di perseveranza e resistenza, cura e assistenza a un soldato consentono a un sergente, durante esercizi intensi, tiro, addestramento sul campo e in una situazione di combattimento, di migliorare attivamente le qualità morali e di combattimento dei soldati, di insegnare loro ciò che è necessario in guerra.