Giocattoli

Scenario di Capodanno al ballo di Cenerentola. Scenario del gruppo preparatorio della festa di Capodanno "L'avventura di Capodanno di Cenerentola".

Piano di lavoro per il progetto “Inverno. Divertimento invernale", 2° gruppo junior

Educatori:

Bersaglio: Fornire ai bambini un'adeguata attività ricreativa durante le passeggiate invernali; offrire loro l’opportunità di partecipare a una varietà di giochi e attività ricreative.

Compiti:

Formare un interesse di ricerca primario durante la sperimentazione con neve e ghiaccio. Sviluppare le capacità creative e costruttive dei bambini. Introdurre attività e sport invernali. Coinvolgere i genitori nella creazione delle condizioni per le attività invernali nell'area della scuola materna.

Piano di lavoro del progetto

	Termine	Compiti
Guardando illustrazioni e dipinti. Design dell'album "Storie invernali".		Creare condizioni per lo sviluppo di un discorso coerente (dichiarazioni monologiche, discorso dialogico).
Una selezione di verbali di educazione fisica sull'argomento.		Garantire l'attività fisica.
Osservazioni in natura. Conversazioni con i bambini.	Durante l'implementazione del progetto	Creare le condizioni per espandere e arricchire il vocabolario sull'argomento.
Studiare oggetti naturali e sperimentare con essi.		Sviluppare le capacità cognitive dei bambini.
Memorizzare poesie: S. Marshak “Sparge la neve in bracciate”; O. Vysotskaya “L'inverno è arrivato con le gelate”; S. Drozhzhin "Nonno Gelo sta camminando per strada."	Durante l'implementazione del progetto	Suscitare l'interesse dei bambini per la poesia come mezzo di conoscenza, familiarizzazione con l'arte verbale e coltivazione di una cultura dei sentimenti.
Ora creativa. Disegno congiunto di bambini e genitori sul tema: “Inverno”. Conversazioni sui disegni.		Sviluppare la percezione artistica e i sentimenti estetici dei bambini attraverso la parola poetica. Creare le condizioni per organizzare attività artistiche utilizzando il metodo della co-creazione.
Attività creativa: riempire stampi per ghiaccio multicolore, realizzare un modello di lastre di ghiaccio multicolori.		Creare uno stato d'animo emotivo positivo dalle attività congiunte. Divertire i bambini e dare loro piacere.
Realizzare banchi di ghiaccio colorati "Decoriamo la torta di compleanno sul posto."		Crea un'atmosfera creativa rilassata nel processo di creazione di cubetti di ghiaccio colorati. Sviluppare la curiosità, la motivazione cognitiva, i sentimenti estetici e le capacità artistiche e creative dei bambini.
Intrattenimento sportivo congiunto con bambini e genitori “Merry Snowballs”.		Coinvolgere i genitori nella partecipazione ad eventi sportivi. Aumentare la forma fisica attraverso attività attive. Porta sentimenti gioiosi a bambini e genitori.
Produzione congiunta di giochi didattici da parte di bambini, genitori, insegnanti: “Le cui tracce” "Bufera di neve", "Raccogli una foto."		Coinvolgere i genitori nella produzione congiunta di giochi educativi da una varietà di materiali disponibili. Suscitare l'interesse e il desiderio dei genitori di giocare con i propri figli.
“Come giochiamo in inverno”; "Che vestiti indossano le persone in inverno?"		Sviluppare la libera comunicazione dei bambini, familiarizzarli con le norme di base e le regole delle relazioni con i coetanei.
Escursione al parco cittadino "Fun Games".		Formare le idee dei bambini sui segni caratteristici dell'inverno; aiutarti a sentire la bellezza della natura invernale. Sviluppare l'attività motoria durante i giochi.
Giro sullo scivolo sul ghiaccio.		Regala ai bambini la gioia di partecipare al divertimento invernale.
Attività di gioco: giochi a palle di neve; p/i “Stai attento che ti congelo”; p/i “Slitta veloce”; Attività di gioco: bambole da slitta; gioco “Raggiungi la palla di neve”; gioco "Non cadere".		Sviluppare il bisogno di attività fisica di ogni bambino. Esercitati a lanciare a distanza. Esercitati ad agire in base a un segnale. Insegna a correre sulla neve, rafforza il sistema muscolo-scheletrico. Esercitati a camminare in una determinata direzione. Sviluppare la coordinazione dei movimenti.
Costruzioni fatte di neve insieme ai genitori sul posto (pupazzo di neve, bruco, polpo).		Creare le condizioni per liberare il potenziale creativo di bambini e genitori. Contribuire al rafforzamento della famiglia attraverso la partecipazione al divertimento comune.
Attività creativa: giocare con la neve “Costruiamo una casa per un coniglietto”.		Sviluppare l'immaginazione e la creatività.
Attività creativa: disegnare con i bastoncini nella neve.		Rafforzare la conoscenza sulle proprietà della neve. Creare condizioni per l'immaginazione e la creatività nel processo di utilizzo di metodi di disegno non standard. Coltivare il desiderio di decorare il mondo che ci circonda.
Attività creativa: disegnare sulla neve con la tempera.		Insegnare ai bambini ad agire insieme e a seguire le regole in un gioco di gruppo.
Attività conoscitiva ed educativa “I regali dell'inverno”.		Creare le condizioni per selezionare tra una varietà di oggetti legati al concetto di “inverno”.
K. Ushinsky “L'inganno della vecchia inverno”, “Inverno” (estratto); O. Zhuk “Dai, prendi una palla di neve tra le mani”; R. N. fiaba "Snow Maiden"; Sasha Cherny “Sui pattini”; O. Vysotskaya “Su una slitta”; A. Bosev “Tre”; N. Migunova “Ghiaccioli”.	Durante l'implementazione del progetto	Sviluppare nei bambini la reattività emotiva, la capacità di ascoltare e percepire il discorso artistico ed esprimere il proprio atteggiamento nei confronti di ciò che leggono.
Design della cartella pieghevole "Stai attento!"		Fornire ai genitori informazioni visive sulle norme di sicurezza invernali.
Creazione congiunta di libri per bambini "Winter Book" da parte di bambini e genitori.		Coinvolgi i genitori nella creazione di libri per bambini. Consolidare le idee già esistenti dei bambini sull’inverno e sul divertimento invernale. Sviluppare l'interesse e le esigenze artistiche dei bambini nelle attività produttive e creative.
Creazione di un giornale murale collettivo creativo “Winter Fun”.		Creare le condizioni per l'organizzazione sistematica della percezione figurativa del mondo circostante. Indurre un atteggiamento emotivo positivo nel processo di attività congiunte.
Educazione fisica "Olimpiadi invernali".		Sviluppa qualità fisiche: velocità, forza, resistenza, flessibilità.
Laboratorio creativo “Fiocchi di neve magici” (da materiale di scarto).	Durante l'implementazione del progetto	Promuovere lo sviluppo dell'immaginazione e delle capacità motorie. Creare le condizioni per il bisogno di auto-espressione attraverso il trasferimento dei propri sentimenti e impressioni a livello visivo e creativo.
Mostra "Fiocchi di neve magici".		Realizzare il potenziale delle prime manifestazioni creative.

"Giochi invernali e divertimento"
Riepilogo di una lezione sullo sviluppo del linguaggio. Secondo gruppo juniores "Zvezdochki"
Obiettivi: consolidare l'idea dei segni dell'inverno e del divertimento dei bambini in inverno. Insegna ai bambini a indovinare poesie indovinelli sull'inverno e sui fiocchi di neve. Attiva e arricchisci il vocabolario con sostantivi (inverno, gelo, neve, fiocco di neve, nevicata, bufera di neve, ghiaccio, slitta, pattini, sci, pupazzo di neve), verbi (congelare, crogiolarsi, pulire, rastrellare, scolpire), aggettivi (freddo, nevoso, gelido , appiccicoso, allegro, gioioso, sorridente). Coltiva l'amore per la stagione invernale.
Attrezzatura: dipinto di storie “Camminando in inverno”; schema per la narrazione; triangoli, quadrati, cerchi di diverse dimensioni, modelli di mani, nasi, occhi, orecchie; presentazione "Masha e Orso".

Avanzamento della lezione.
Ragazzi, indovinate l'enigma:
Incipriato i sentieri
Ho decorato le finestre,
Ha dato gioia ai bambini
E sono andato a fare un giro in slitta.
- Che periodo dell'anno è questo? (Inverno). Quali parole puoi usare per descrivere l’inverno? Fa freddo d'inverno. Quindi, possiamo dire che l'inverno è...(freddo). C'è molta neve in inverno. Quindi, possiamo dire che l'inverno è...(nevoso). Se in inverno ci sono forti gelate, allora possiamo dire che l'inverno è ... (gelido).
- Di cosa parla questo indovinello?
La stella girò un po' nell'aria,
Si è seduta e si è sciolta sul mio palmo!
- Di che tipo di stelle parliamo in queste poesie? Che aspetto hanno i fiocchi di neve? Perché si sciolgono in mano? Qual è il nome di questo fenomeno quando tanti, tanti fiocchi di neve cadono a terra? (Nevicata). E se nevica e soffia un forte vento, come chiamarlo? (Tempesta di neve). Immaginiamo come ulula una bufera di neve. All'inizio urla piano: ooooh, poi si intensifica, urla più forte. (I bambini pronunciano onomatopee in coro e individualmente).
- Anche se fuori fa freddo in inverno, puoi inventare tanti giochi, divertimenti e intrattenimenti diversi. Cosa puoi fare quando nevica? (Guarda i fiocchi di neve sui vestiti, raccogli i fiocchi di neve, spala la neve, pulisci i sentieri, ecc.) Cosa puoi fare quando la neve è bagnata? (Gioca a palle di neve, costruisci un forte, recinti, scolpisci un pupazzo di neve, ecc.) Cosa puoi fare quando fa freddo e hai bisogno di riscaldarti? (Correte lungo i sentieri, andate in slitta, andate a sciare, ecc.) Quali giochi potete inventare con la neve? (costruire case, dipingere la neve e decorare cumuli di neve, versare la neve da un secchio all'altro, ecc.)
- Vuoi vedere come si divertono i bambini in inverno?
L'insegnante mostra il dipinto "Durante una passeggiata in inverno".
- Parliamo dell'intrattenimento per bambini in inverno in base all'immagine. (I bambini scendono da una collina con la slitta. Un ragazzo più grande porta un bambino su una slitta. Una ragazza pattina sul ghiaccio. Diversi bambini stanno costruendo un pupazzo di neve).
- Come pensi che fosse la neve quel giorno in cui i bambini camminavano? (Bianco, pulito, appiccicoso). Perché pensi che sia appiccicoso? (Perché fanno un pupazzo di neve). Il gelo era forte? (NO). Che tipo di volti hanno i bambini? (Allegro, gioioso, sorridente). I bambini hanno freddo? (No, tutti hanno le guance rosse, i bambini si muovono molto). Qual è lo stato d'animo dei bambini? (Buono, allegro, piacevole, gioioso). Come ridono? (Hahaha).
Lezione di educazione fisica “Non abbiamo paura del gelo”.
- Hai mai freddo fuori? Descriviamo cosa è necessario fare affinché il gelo non sia spaventoso.
Ci scalderemo un po'
E battiamo le mani:
Clap-clap-clap-clap-clap!
Clap-clap-clap-clap-clap!
Scalderemo anche i tuoi piedi,
E anneghiamo velocemente:
Top-top-top-top!
Top-top-top-top!
- Ora riscaldiamo alcune parti del viso.
Per riscaldarti, guarda (Sfrega i palmi delle mani).
Strofina tutto correttamente:
Guance, (strofina le guance con i palmi delle mani),
Naso, (ali del naso),
Orecchie (orecchie)
Labbra (labbra dall'alto verso il basso).
Il vapore usciva anche dalla mia pelliccia. (Apri le braccia ai lati, allunga leggermente le labbra ed espira un flusso di aria calda attraverso di esse).
- E se abbiamo le mani fredde, come le scaldiamo? (I bambini espirano nelle loro mani, pronunciando il suono "x").
- Chi vuole raccontare una storia sui bambini dalla foto? (Storie per bambini secondo lo schema: periodo dell'anno, che tempo faceva, chi è andato a fare una passeggiata, che divertimento hanno inventato, di che umore erano i bambini).
- Complimenti ragazzi, avete compilato una storia molto interessante sul divertimento invernale per i bambini.
- Quando tu ed io andiamo a fare una passeggiata, creeremo un pupazzo di neve con la neve. Ma ora non c'è neve, modelliamo un pupazzo di neve sulla lavagna. Ho dimenticato una cosa, che tipo di pupazzo di neve è? Che forme ha? (Offri ai bambini triangoli, quadrati, cerchi di varie dimensioni. I bambini dispongono i cerchi sul tabellone: grandi, medi, piccoli). È fantastico, è già un po’ simile, ma manca qualcosa. Quali altri dettagli puoi aggiungere? (Mani, naso, occhi, orecchie, capelli, ecc.)
L'insegnante offre varie opzioni per mani, naso, occhi.
- Che meraviglioso pupazzo di neve che abbiamo! Perché si chiamava Pupazzo di neve? (Perché è scolpito nella neve).
L'insegnante mostra la presentazione “Giochi invernali e divertimento” con i personaggi del cartone animato “Masha e Orso”.
- Questo è quanto si divertono i ragazzi durante una passeggiata invernale. C'è sempre un gioco divertente o un intrattenimento. I bambini non hanno paura né del gelo né del vento, perché un gioco divertente dona ai bambini uno stato d'animo gioioso e una buona, buona salute.

Files allegati

L'inverno è appena iniziato ed è tempo di divertimento. Questa settimana, i bambini del gruppo più giovane ripetono il materiale trattato e conoscono nuovi balli rotondi e giochi all'aperto, l'insegnante organizza osservazioni della natura e osservazione di paesaggi invernali. Troverete una descrizione dettagliata degli esercizi vocali, delle conversazioni, dei giochi da tavolo e didattici nell'appendice al programma “Settimana tematica “Inverno. Divertimento invernale."

Sviluppo sociale e comunicativo

Nel campo dello sviluppo sociale e comunicativo, continuano i lavori sulla formazione di competenze culturali e igieniche e sull'insegnamento di giochi di ruolo. L'insegnante progetta un gioco creativo “Live Picture” con l'obiettivo di insegnare ai bambini a riprodurre pose e movimenti espressivi e assegna compiti di lavoro. Durante la passeggiata i bambini rimuovono la neve e costruiscono edifici di neve.

Sviluppo cognitivo

Per lo sviluppo cognitivo, l'insegnante invita i bambini a realizzare pezzi di ghiaccio colorati. Questo aiuterà i bambini a comprendere alcune proprietà dell'acqua e a realizzare decorazioni per l'area. L'insegnante riflette sui seguenti giochi: "Disponi per colore (forma)", "Cosa è cambiato" (blocchi Dyenesh), "Loto" e altri.

Sviluppo del linguaggio

All'inizio di gennaio, l'insegnante introduce nel gruppo tabelle mnemoniche per insegnare ai bambini come comporre storie sull'inverno, prevede di leggere nel pomeriggio opere come V. Stepanov “Silver Key”, O. Alfaro “La capra è un eroe ”, K. Ushinsky “Fox Patrikeevna” , che rispetta le raccomandazioni del programma “Dalla nascita alla scuola” e promuove lo sviluppo del linguaggio.

Sviluppo artistico ed estetico

L'insegnante progetta la scultura “Donna delle nevi”, crea le condizioni per uno sviluppo artistico ed estetico indipendente, offre giochi da tavolo e didattici musicali “Tre orsi”, “Lay Out a Pattern”. I bambini continuano a conoscere l'arte popolare attraverso il giocattolo Dymkovo.

Sviluppo fisico

Lo sviluppo fisico dei bambini continua. L'insegnante introduce i bambini al gioco di danza circolare "Among the White Doves" e offre i già preferiti "Frost the Red Nose" e "Chickens in the Coop". L'insegnante organizza una conversazione con i bambini sui benefici del porridge e parla della necessità di mantenere e migliorare la salute.

Guarda un frammento della settimana a tema

Lunedi
OO		Sviluppo cognitivo	Sviluppo del linguaggio		Sviluppo fisico
1 p.d.	Incarico di lavoro “Disporre le sedie nel gruppo”. Obiettivo: insegnare a mantenere l'ordine e la pulizia nella stanza.	Storie di bambini su come hanno trascorso le vacanze. Obiettivo: contribuire alla formazione di una cultura festiva.	Introduzione del gioco didattico “Loto”. Obiettivo: formare i bambini alla formazione del plurale (al nominativo e al genitivo).	Gioco da tavolo “Crea un modello”. Obiettivo: sviluppare la capacità di tracciare un modello secondo un campione.	Gioco di danze rotonde “Tra le colombe bianche”. Obiettivo: continuare a presentare il nuovo gioco.
Pro- boom	Schizzo "L'amicizia inizia con un sorriso." Obiettivo: creare un atteggiamento positivo, continuare a formare il concetto di “amicizia”.	Osservazioni sulla neve. Obiettivo: attivare la parola, sviluppare l'interesse cognitivo per la natura.	Esercizio "Negozio". Scopo: esercitarsi nell'uso dei nomi all'accusativo.	Gioco teatrale “Giorni gelidi”. Obiettivo: incoraggiare i bambini a improvvisare.	Pi. "Naso rosso ghiaccio." Obiettivo: accontentare i bambini, esercitarli nella corsa. Pi. "Chi lancerà più lontano?" Scopo: addestrare i bambini al lancio.
OD
2 p.d.	Gioco creativo "Live Picture". Obiettivo: insegnare ai bambini a riprodurre pose e movimenti espressivi.	Attività conoscitiva e di ricerca “Pezzi di ghiaccio colorati” (colorazione ad acqua, distribuzione negli stampi). Scopo: mostrare ai bambini alcune proprietà dell'acqua: è colorata, assume la forma di una nave).	Leggendo A. Lipetsky “Fiocchi di neve”. Obiettivo: arricchire il vocabolario dei bambini.	Attività di modellismo costruttivo su richiesta dei bambini. Scopo: scoprire il livello di sviluppo delle capacità costruttive nei bambini.	Automassaggio delle mani “Giochiamo con le nostre mani”. Obiettivo: aiutare a rafforzare il corpo dei bambini.
Martedì
OO	Sviluppo sociale e comunicativo	Sviluppo cognitivo	Sviluppo del linguaggio	Sviluppo artistico ed estetico	Sviluppo fisico
1 p.d.	Conversazione “Cosa puoi usare per muoverti in città.” Obiettivo: ricordare le regole della sicurezza stradale, fissare il nome del veicolo.	Esercizio "Filo magico". Obiettivo: tracciare il contorno di figure familiari con fili.	Di. "Chi può nominare più azioni?" Obiettivo: insegnare a usare attivamente i verbi nel discorso, a formare varie forme verbali.	Di. "Trova i colori presenti nell'immagine." Obiettivo: sviluppare la capacità di identificare e nominare i colori utilizzati nell'immagine.	Esercizio "Soffia sui fiocchi di neve". Obiettivo: favorire lo sviluppo di una corretta respirazione.
Pro- boom	Spalare la neve. Obiettivo: insegnare a lavorare insieme, a raggiungere obiettivi attraverso sforzi congiunti.	Monitoraggio delle condizioni meteorologiche. Obiettivo: imparare a determinare il periodo dell'anno in base alle sue caratteristiche.	Gioco con le dita "Palla di neve". Obiettivo: attivare la parola attraverso le capacità motorie fini.	Disegni da colorare a tema invernale. Obiettivo: sviluppare la capacità di selezionare il materiale necessario per la creatività.	Pi. “Ciuffolotti” di N. Nishchev. Obiettivo: sviluppo del tempo e del ritmo della parola, movimenti di base. PI "I giganti sono nani." Obiettivo: migliorare la tecnica di camminata, ottenere un passo chiaro e ampio.
OD

MADOU DSKN N. 9

Riepilogo del GCD per familiarizzare con il mondo esterno

Secondo gruppo giovanile

Tema: “Divertimento invernale”

Educatore: Titova N.E.

Sosnovoborsk - 2017

Soggetto: "Divertimento invernale"

Area didattica: sviluppo cognitivo.

Età: 2° gruppo giovanile.

Forme di attività educative dirette: Lavoro di squadra.

Forme di organizzazione: gruppo

Bersaglio: formazione ed ampliamento delle idee dei bambini sul divertimento tipico dell’inverno.

Compiti:

Educativo :

- consolidare la conoscenza dei bambini sui fenomeni naturali invernali e sul divertimento invernale;

Attiva il discorso dialogico;

Inserisci i nomi dei bambini nel dizionario attivosostantivi (slitte, sci, pattini, palle di neve, cubetti di ghiaccio, pista di pattinaggio, ecc.); attivare il verbovocabolario (rotola, scolpisci, diapositiva, ecc.).

Sviluppo :

Sviluppare il pensiero creativo, l'attenzione uditiva e visiva, l'immaginazione, la memoria volontaria;

Rafforzare l'orientamento spaziale (la capacità di navigare nel piano di un foglio);

Migliorare le capacità motorie grossolane e fini;

Sviluppare la percezione estetica.

Educativo :

Sviluppare la capacità di ascoltare gli altri e gli adulti senza interrompere;

Sviluppare l'indipendenza e la concentrazione nel lavoro, la capacità di completare il lavoro iniziato;

Lavoro preliminare: conversazioni “L'inverno è bello”, “Cosa ci piace fare in inverno”; guardare illustrazioni sull'argomento, osservare le attività di bambini e adulti durante una passeggiata, leggere narrativa sull'argomento.

Tecniche metodiche: momento sorpresa, conversazione, giochi educativi, situazione problematica, uso della finzione, presentazione di un campione, attività pratiche per bambini.

Materiali: bambola Masha, serie di immagini"Inverno" , cavalletto, lavagna magnetica.

Avanzamento della lezione:

Fase organizzativa.

Ciao Bambini! Ho un indovinello per te, prova a indovinarlo!

Fa sempre più freddo ogni giorno,

Il sole sta diventando sempre più debole,

La neve è ovunque, come una frangia, -

Allora vieni da noi venni . (inverno)

Ben fatto, ovviamenteinverno(l'insegnante mostra una foto sull'argomento« inverno » ). Esatto, ragazzi. Abbiamo detto addio all'autunno, e dopo arriva l'autunno inverno , e ora è arrivato.

Ricordiamo cosa è successo in autunno?(foglie gialle, foglie che cadono, freddo, pioggia, ecc.)

Guarda cosa c'è nella foto? Qualeaccade l'inverno? (segni inverni: freddi, bianchi,gelido, nevoso)

2. Momento sorpresa. La bambola Maša.

Bussano alla porta. La bambola Masha viene a trovarci. Saluta i bambini.

Educatore : Ragazzi, guardate chi è venuto a trovarci. Questa è la bambola Masha. Guarda com'è vestita? Perché si vestiva così? (risposte dei bambini) Esatto, è inverno, fa freddo, nevica, devi vestirti calorosamente. Elenchiamo tutto ciò che Masha ha indossato... (i bambini nominano i capi di abbigliamento)

Educatore: Ragazzi, guardate, il nostro ospite è triste per qualche motivo! Mašenka, cosa ti è successo?

Bambola Masha: Sono triste perché mi annoio. Quando era estate potevo nuotare nel fiume, raccogliere bacche e fiori, in autunno andavo a raccogliere funghi e raccoglievo, ma ora è arrivato l'inverno e non so cosa fare.

3. Conversazione sulle attività invernali.

Educatore : Ragazzi, diciamolo a Masha l'inverno è un periodo meraviglioso dell'anno. Non vogliamo lasciare la nostra passeggiata verso casa perché fuori è interessante. Quali cose interessanti puoi fare all'aperto in inverno? (rispostebambini : puoi sciare e pattinare, giocare a hockey, costruire fortini di neve, costruire un pupazzo di neve, lanciare palle di neve). L'insegnante dimostra una serie di dipinti di trama basati su argomento: « Divertimento invernale » .

Educatore :

1. Chi è mostrato in questa immagine? Quali sonoOccupato?

2. Cosa danno da mangiare i ragazzi agli uccelli?

3. Quali uccelli sono volati alla mangiatoia?(fringuello, cincia, passero)

4. Perché gli altri ragazzi sono occupati?

5. Chi va in slitta? Dove viaggiano?

6. Chi scia? Dove viaggiano?

7. Di il resto dei ragazzi è occupato?

8. Qual è l’umore dei bambini durante una passeggiata?

9. Come pensi che finirà la passeggiata dei ragazzi?

10. Che tipo di neve? (morbido, umido, freddo, croccante.)

4. D/i "Cosa manca?"

Immagini del divertimento invernale sono appese alla lavagna: pattini, sci, slitte, un pupazzo di neve, uno scivolo, una fortezza. Ci sono sei immagini in totale. Chiudi gli occhi. E rimuoverò una delle immagini. Apri gli occhi. Dimmi, cosa manca?

5. Minuto di educazione fisica.

E ora Masha, vorremmo giocare con te.

Fis. solo un minuto "Divertimento invernale" ….

Improvvisazione dei movimenti

D'inverno giochiamo nella neve, giochiamo, giochiamo.

Camminiamo tra i cumuli di neve, camminiamo, camminiamo.

E con gli sci si corre, si corre, si corre.

Voliamo sui pattini da ghiaccio, voliamo, voliamo.

E scolpiamo la fanciulla di neve, scolpiamo, scolpiamo.

Amiamo l'ospite invernale, amiamo, amiamo.

6. Pupazzi di neve per Mashenka.

Educatore : Ragazzi, facciamo pupazzi di neve per Mashenka come souvenir, ma non dalla neve, ma dai cerchi.

(i bambini realizzano un'applique con pupazzo di neve).

7. Ginnastica visiva "Palle di neve"

Bersaglio: Allevia l'affaticamento visivo.

(I bambini eseguono movimenti secondo le parole dell'insegnante).

Prendi le palle di neve tra le mani,

E guardali.

Ora raccoglili

Su, guardali.

Abbasserai le palle di neve,

E guardali ancora.

Palla di neve a destra,

Palla di neve a sinistra.

"Disegna" il cerchio abilmente.

La neve è vicina, in lontananza,

Guarda attentamente.

Questo è il tipo di neve che abbiamo,

Sorridigli, amico.

Velocemente, velocemente sbatti le palpebre,

Ora entra nel gioco.

8. Riepilogo. La nostra Mashenka è di nuovo allegra.

Educatore : La bambola Mashenka era molto triste e ora, quando i ragazzi le hanno detto quanti divertimenti e divertimenti invernali ci sono, è diventata di nuovo allegra.

Maša : - Grazie ragazzi, ora non sono più triste. Ora so che l'inverno è un periodo dell'anno meraviglioso.Le attività invernali sono tantissime e tutte molto interessanti.

9. Riflessione.

Educatore : - Ragazzi, ricordiamo a Masha di cosa abbiamo parlato oggi? (Oggi abbiamo parlato di divertimento invernale, di inverno). A me e Masha è piaciuto il modo in cui hai risposto. Tutti i ragazzi sono fantastici.

Riepilogo di una lezione sullo sviluppo del linguaggio nel secondo gruppo junior “Winter Fun”

Soggetto: « Divertimento invernale »

Bersaglio: Dare un'idea dei segni dell'inverno e divertimento invernale.

Compiti:

1. Educativo:

Insegna ai bambini a indovinare poesie indovinelli sull'inverno.

Attiva e arricchisci il tuo vocabolario con i sostantivi inverno, gelo, neve, fiocco di neve, nevicata, bufera di neve, forma aggettivi dai sostantivi, rispondi a domande sul contenuto dell'immagine, scrivi una storia descrittiva.

2. Sviluppo:

3. Educativo:

Coltivare un interesse sostenibile per le attività, il desiderio di lavoro attivo e il desiderio di aiutare il Cucciolo di Leone.

Lavoro preliminare:

Osservazioni del tempo, fiocchi di neve; Giochi invernali.

Attrezzatura: fiocchi di neve; immagini di storie; giocattolo: leone; colonna sonora di una bufera di neve, colonna musicale, pezzi di pupazzo di neve, petto.

Avanzamento della lezione.

Un piccolo cucciolo di leone è venuto a trovarci. Vive in Africa, dove è sempre estate e mai inverno. Ragazzi, perché pensate che sia così triste? Esatto, perché non ha mai visto la neve e non sa cosa sia l'inverno...

Aiutiamo il cucciolo di leone e diciamogli com'è l'inverno qui?

Indovina l'enigma:

Incipriato i sentieri

E decorava le finestre,

Ha dato gioia ai bambini

E sono andato a fare un giro in slitta.

Che periodo dell'anno è questo? (Inverno).

Quali parole puoi usare per descrivere l’inverno?

Fa freddo d'inverno. Quindi, possiamo dire che tipo di inverno è? (Freddo, (gelido).

C'è molta neve in inverno. Allora che tipo di inverno è? (nevoso).

Ragazzi, guardate fuori dalla nostra finestra, questi fiocchi di neve sono entrati, guardateli e ditemi cosa sono? (leggero, arioso, bello). Qual è il nome di questo fenomeno quando tanti, tanti fiocchi di neve cadono a terra? (Nevicata). E se nevica e soffia un forte vento, come si chiama questo fenomeno? (Tempesta di neve). E ora ascolteremo come ulula la bufera di neve.

All'inizio urla piano: ooh-ooh, poi si intensifica, ulula più forte. Proviamo a rappresentare una bufera di neve. (I bambini pronunciano l'onomatopea in coro).

Adulti e bambini adorano l'inverno. Perché puoi divertirti camminando per strada, andiamo a fare una passeggiata!

Fizminutka:

Uno due tre quattro,

Abbiamo fatto una palla di neve

Lo lanceremo una volta, lo prenderemo due volte,

Lo lanceremo una volta, lo riprenderemo due volte e lo soffieremo via come la brezza.

Come puoi divertirti camminando in inverno in modo che tutti siano interessati?

(discesa, slittino, sci, gioco a palle di neve e ovviamente realizzazione di un pupazzo di neve).

Bravi ragazzi! Vuoi vedere come trascorrono il tempo gli altri bambini in inverno? (SÌ).

(l'insegnante mostra la foto « Divertimento invernale » ).

Diamo un'occhiata all'immagine, dicci cosa vedi in essa (i bambini scendono in slitta da una collina, una ragazza pattina sul ghiaccio, diversi bambini stanno facendo un pupazzo di neve).

Com'era la neve quel giorno in cui i bambini camminavano? (bianco, pulito, appiccicoso).

Che tipo di volti hanno i bambini? (allegro, gioioso).

Pensi che i bambini abbiano troppo freddo per uscire? (no, tutti hanno le guance rosse, i bambini si muovono molto, indossano abiti caldi, abiti invernali).

Di che umore sono i bambini? (buono, allegro, gioioso).

Mostriamo quanto ridono forte i bambini (Ah-ah-ah, e se ridono piano (Ih ih ih).

Guardate ragazzi, il nostro leoncino non si è ancora rallegrato, cosa dobbiamo fare?

Vuoi fare un regalo al Cucciolo di Leone? Costruiamo un pupazzo di neve? Dalle palle di neve (cotone) disponi una figura di pupazzo di neve.

Educatore: Il pupazzo di neve è uscito molto bello e allegro.

Linea di fondo classi: Guardate ragazzi, al Lion Cub non è più triste, gli è piaciuto molto il nostro pupazzo di neve, la storia dell'inverno e divertimento invernale.

Anche il cucciolo di leone ha preparato per te una dolce sorpresa.