Attività congiunta con bambini e genitori. Classi congiunte di insegnanti, genitori e psicologo prescolare durante il periodo di adattamento dei bambini del primo gruppo junior

Nel 2008, sulla base dell'istituto di istruzione prescolare TMB “Skazka”, è stato lanciato il progetto psicologico e pedagogico “Insieme alla famiglia”. L'obiettivo del progetto è aiutare le famiglie nella corretta organizzazione della crescita di un figlio. Il progetto “Insieme alla Famiglia” si compone di 3 aree: “Il sorriso del bambino nel periodo di adattamento”, Salotto familiare “Giochiamo, impariamo, sviluppiamo”, Family club “Gocce di sole”.

Bersaglio: supporto psicologico e pedagogico per i genitori di bambini in età prescolare senior e sviluppo della disponibilità dei genitori a insegnare ai propri figli a scuola, adattamento sociale dei futuri alunni di prima elementare alla vita scolastica.

Compiti:

Preparare i genitori ad accettare la nuova posizione sociale del bambino: la posizione di uno scolaro;

Insegnare ai genitori a risolvere situazioni problematiche psicologiche e pedagogiche legate alla preparazione e all'educazione dei bambini a scuola;

1. Sviluppo di funzioni significative per la scuola nei bambini in età prescolare senior - come base per l'acquisizione di successo di conoscenze, abilità e abilità scolastiche;
2. Formare il desiderio in un bambino di andare a scuola, ad es. motivazione ad apprendere;
3. Formazione della posizione sociale di uno scolaretto nei futuri alunni della prima elementare, capacità di interagire con i coetanei, soddisfare i requisiti dell'insegnante e controllare il proprio comportamento.

Attrezzatura: forme geometriche (1 cerchio, 1 quadrato, 1 triangolo), cubi Koos, fogli a scacchi (in base al numero di partecipanti), matite semplici, carta Whatman, modelli di animali dell'estremo nord.

Avanzamento della lezione.

Rituale di benvenuto: Buonasera! Oggi abbiamo un'attività insolita, lavorerai insieme ai tuoi figli. E oggi impareremo a pensare. Iniziamo con questo esercizio:

"Chi dice una parola inutile andrà alla sua scrivania." Istruzioni: è necessario eliminare la parola in più.

• Sapone - scopa - shampoo - salvietta.
• Sasha - Kolya - Ivanov - Misha.
• Ferro da stiro - libro - TV - computer.
• Betulla - quercia - pino - camomilla.
• Abito - cappello - camicia - prendisole.
• Camomilla - mughetto - melo - campana.
• Luccio-gambero - carassio - pesce persico.
• Latte - panna acida - panna - strutto.
• Divano - letto - notebook - scrivania.
• Orecchio - viso - naso - bocca.
• Cincia - colomba - passero - uccello.
• Lepre - alce - pecora - lupo.
• Bollitore - tazza - salsiccia - padella.
• Guanti - stivali - stivali - scarpe.

2. Video "Indovina la parola". Usando un video clip, i bambini indovinano le parole per i loro genitori e i genitori cercano di indovinare quali sono le parole per definizione. L’insegnante fa una generalizzazione da quanto sopra:

Prima parola: cos'è questo, dove regalano intelligenza e intelligenza, insegnano non solo le lettere inglesi, ma anche la tavola pitagorica, e dove, purché ti comporti bene, non ti danno un brutto voto. Scuola.

Seconda parola: questa è proprio una vacanza. Quando puoi lasciare l'aula e correre al negozio, e allo stesso tempo il campanello deve suonare. Giro.

Terza parola: danno libri in grandi quantità, ma bisogna ricordarsi di restituire il libro. Biblioteca.

Quarta parola: questa è una cosa che non ho ancora fatto con mia madre, ma probabilmente lì scrivono i compiti e dove vanno per sapere che lezioni hai. Orario delle lezioni.

3. Gioco di logica “Posiziona le figure”.È necessario posizionare le figure nelle celle vuote in modo che non ci siano figure identiche in ogni riga e colonna. 3 tipi di figure, 3 pezzi ciascuno; campo diviso in 9 parti.

4. Gioco "Tappeto". Si propone di realizzare un tappeto per la famiglia, decorato con motivi geometrici.

Per prima cosa ripetiamo: per favore alza la mano sinistra, e ora la destra, copri l'orecchio destro con la mano sinistra e raggiungi la spalla sinistra con la mano destra. Abbiamo ripetuto, ben fatto, e ora guarda: hai delle forme geometriche sul tavolo, noi stenderemo il tappeto.

C'è un cerchio al centro, un quadrato nell'angolo in alto a destra, un triangolo nell'angolo in basso a sinistra, un ovale sopra il cerchio, un rombo nell'angolo in alto a sinistra, un rettangolo nell'angolo in basso a destra, un fiore sotto il cerchio, un albero di Natale a sinistra del cerchio, una faccina sorridente a destra.

5. Esercizio “Quadrati magici”. Disporre i quadrati secondo lo schema.

• di quattro cubi;
• di nove cubi.

6. Esercizio di attenzione e orientamento nello spazio “Detto grafico”. Video.

A scuola, a partire dalla prima elementare, si tengono già piccoli dettati, sia matematici che scritti. Cos'è la dettatura? - questa è la capacità di scrivere sotto dettatura, di ascoltare, di stare al passo con tutti e, anche se ti perdi, di reagire con calma, non gridare o disturbare gli altri. Ora proveremo a farlo. Così sei pronto?

Torna indietro di 3 celle a sinistra, 7 celle in alto, metti un punto e inizia a disegnare: 2 in alto, 2 a destra, 8 in basso, 2 a destra, 4 in alto, 3 a destra, 4 in basso, 1 a destra, 3 in alto, 3 a destra, 3 giù, 2 destra, 1 giù, 3 sinistra, 3 su, 1 sinistra, 3 giù, 3 sinistra, 4 su, 1 sinistra, 4 giù, 4 sinistra, 7 su, 1 sinistra.

Quello che è successo? Disegna l'occhio del serpente. Ben fatto!

7. Attività produttiva “Collage del Nord”. Per creare un progetto creativo sull'argomento "Fauna di Taimyr" lavoreremo in più fasi:

• Per prima cosa creiamo lo sfondo per il collage;
• Successivamente, selezioniamo e ritagliamo le immagini su un determinato argomento;
• Distribuiamo e incolliamo le immagini su carta Whatman;
• Selezioniamo parole d'azione per gli oggetti e i loro segni;
• Facciamo una proposta per ogni animale;
• Componi un racconto o una fiaba.

8. Addio al gruppo “Tre desideri per un genitore”. Ogni genitore scrive per sé tre desideri, tutti i fogli vengono messi in una scatola comune e mescolati. Quindi i partecipanti, a turno, escono ed esprimono un desiderio.

Osheva Irina Ivanovna, psicologa educativa, istituto di istruzione prescolare TMB D/s. tipo combinato “Fiaba”, Dudinka, territorio di Krasnoyarsk. Esperienza lavorativa come psicopedagogista per 7 anni. Vincitore del concorso regionale “Miglior insegnante-psicologo, 2011”, partecipante ai concorsi tutta russi “Rostochek”, “Tecnologie dell'informazione e della comunicazione; IV Complesso scientifico e formativo per corrispondenza tutta russa “Processo educativo moderno: teoria e pratica”.

Organizzazione: MBDOU “Kindergarten No. 7 “Thumbelina”

Località: regione di Tyumen, Nefteyugansk

Obiettivi:

1. Contribuisci alla creazione di un clima di gioia e divertimento, fiducia e sicurezza.
2. Espandi l'esperienza motoria dei bambini.
3. Sviluppare la coordinazione dei movimenti, l'orientamento spaziale, la destrezza e il coraggio.
4. Promuovere il legame emotivo tra genitori e figlio.

Attrezzatura: materiale didattico “Paracadute magico”, palline da una piscina asciutta, pallamano in base al numero di bambini e mamme, accompagnamento musicale di V.I. Shainsky “È divertente camminare insieme”

Avanzamento della lezione

IOParte introduttiva.

Allineamento.

Istruttore:- Mettersi in fila!

Sii uguale! Attenzione! A proprio agio!

Riportare l'argomento e lo scopo della lezione

Educatore: Ciao cari bambini e genitori! Sono molto felice che tu abbia dedicato del tempo e sia venuto a fare esercizio con i tuoi figli. Prendete per mano i vostri figli e auguratevi buona fortuna. Per favore rispondi alla domanda: "Cos'è la felicità?" ( Risposte dei bambini e delle mamme: la felicità è quando splende il sole e il cielo è azzurro; la felicità è quando tutti i tuoi amici sono con te; la felicità è quando saliamo sulla giostra con mamma e papà; la felicità era quando guardavamo i fuochi d'artificio; la felicità è quando tutte le persone sono allegre e in salute).

Istruttore: Sì, care mamme e cari ragazzi, tutto questo è vero. E la cosa più importante è la felicità, prima di tutto, la salute. Oggi ti invito a fare un viaggio nella “Terra della Felicità”, dove insieme faremo esercizi, giocheremo e, soprattutto, miglioreremo la nostra salute. Sei pronto? Allora vai avanti!

Esercizio "Treno".Obiettivo: sviluppo dell'interazione e della cooperazione di gruppo.

Insegnante-psicologo: Andremo nella “Terra della Felicità” in treno.

Istruzioni: “Stiamo in cerchio e contiamo sul primo o sul secondo. I primi numeri fanno un battito sul palmo della mano, due timbri con i piedi. I secondi numeri sono due applausi, uno stomp. Ripeteremo i movimenti a turno: primo - secondo - primo - secondo, ecc. in cerchio, imitando il rumore delle ruote del treno”.

Istruttore: Continuiamo il nostro viaggio. (Musica di V.I. Shainsky “È divertente camminare insieme”)

Giusto! Uno due!

A sinistra, intorno alla sala, passo-marcia!

Camminare in colonna, uno alla volta, lungo il perimetro della sala;

Camminare sulle punte, braccia lungo i fianchi;

Camminare sui talloni, mani dietro la testa;

Camminare rotolando dal tallone alla punta;

Camminare lungo le “isole” del massaggio;

- camminare - “Gambe accoppiate” (i bambini stanno sui piedi dei genitori e si muovono insieme in cerchio).

Correre a un ritmo medio, alternando la corsa con spazzate e lanciando le gambe dritte.

Schizzo "Ombra". Lo scopo dello studio: allenare l'espressività dei movimenti.

Insegnante-psicologo: Ti invito a giocare, il gioco si chiama “Shadow”. Due persone camminano lungo una strada attraverso un campo: una è davanti e l'altra è due o tre passi indietro. "Shadow" deve riprodurre accuratamente tutte le azioni della prima persona che cammina, che può cogliere un fiore sul lato della strada, o chinarsi per una bella pietra, o saltare su una gamba, o fermarsi e guardare da sotto il braccio , ecc. La madre cammina avanti e il bambino sarà la sua ombra. Pronto? Inoltrare!

IIParte principale.

Istruttore: Attenzione, siamo arrivati ​​nella “Terra della Felicità”. (Forma in cerchio vicino al “Paracadute Magico”).

Principali tipologie di movimento

1. Fai palleggiare la palla attorno al paracadute con il piede e le mani dietro la schiena. Fermati con il piede, a un segnale, con le braccia lungo i fianchi.

2. Colpire la palla con una mano stando fermi (i bambini e le madri stanno con le spalle al paracadute e completano l'attività).

3. Lanciare la palla sopra la testa con un battito di mani.

Esercizio di gioco "Saluto".

Istruzioni: “Ragazzi, mettete tutte le palline della piscina asciutta sul paracadute. Tutti insieme afferriamo le asole poste sui bordi del paracadute e lo solleviamo lentamente dicendo “uno, due, tre!” Dopo la parola "tre!" lancia le palle." (Ripeti l'esercizio 2-3 volte).

Gioco "Arcobaleno".

Descrizione del gioco: I bambini tengono il paracadute con entrambe le mani per gli anelli sui bordi, posizionandosi attorno al paracadute in modo tale che ognuno riceva un settore di un certo colore. Mentre alzano e abbassano il paracadute, dicono le parole: Uno, due, tre, Arcobaleno decolla! L'istruttore seleziona due colori che non sono adiacenti e li nomina. I ragazzi, alzando bruscamente le braccia, sollevano il paracadute, formando una cupola, e i bambini e le loro madri, in piedi nel settore del colore nominato, corrono velocemente sotto di esso. Ecco come l'istruttore nomina tutti i colori. La cosa principale è ascoltare attentamente e rispondere rapidamente!

IIIParte finale

Rilassamento “Nuvole Magiche”

Educatore: Ti consiglio di sdraiarti sul settore del paracadute che preferisci, con la testa rivolta al centro. Pronuncerò le parole e tu mostrerai con le espressioni facciali.

Educatore: Ti è piaciuto il nostro viaggio? Cosa ti è piaciuto di più? (risposte di bambini e genitori).

Esercizio "Applausi". Obiettivo: alleviare l'affaticamento emotivo, migliorare l'umore.

Insegnante-psicologo: E in conclusione, ti invito a immaginare un sorriso su un palmo e la gioia sull'altro. E affinché non ci lascino, devono essere strettamente uniti negli applausi.

"Amici del bosco"

Argomento lessicale: Animali selvaggi
Età dei bambini: 5-6 anni (gruppo senior)
Bersaglio: coinvolgere i genitori in attività congiunte con gli istituti di istruzione prescolare

Compiti:
Per i genitori:
- Fornire il concetto di classi correzionali e di sviluppo
- Introdurre una varietà di materiali pratici sotto forma di giochi, compiti, esercizi
- sviluppare il desiderio di giochi comuni

Per bambini:
- favorire una cultura della comunicazione tra bambini, adulti e coetanei
- continuare lo sviluppo delle capacità motorie fini
- continuare lo sviluppo dei processi mentali
- continuare a sviluppare capacità di riflessione

Avanzamento della lezione.

1.Rituale di benvenuto
Bersaglio: creare uno sfondo emotivo positivo.

Bambini e genitori si siedono in cerchio, tutti si prendono per mano e dicono: "Buonasera".
Poi ci “passiamo” il buon umore: mettiamo la mano sulla spalla del vicino, prima a destra, poi a sinistra.

2. Esercizio di riscaldamento
Bersaglio: liberazione dei partecipanti, creazione di uno stato d'animo lavorativo.

-Sento il battito dei piedi di qualcuno,
Un...(riccio) sta camminando lungo il sentiero!
I ricci e le loro madri sono venuti a trovarci nella radura.
Diamo un'occhiata ai nostri amici della foresta. Ragazzi, avete notato che i ricci non hanno gli aghi... Suggerisco di realizzare loro degli aghi utilizzando delle graffette. Allora avremo dei ricci molto belli e interessanti.
(Bambini e genitori realizzano aghi per ricci utilizzando graffette).

3. Parte principale
Bersaglio: sviluppo di processi cognitivi, capacità motorie fini, attività congiunte.

La mamma del riccio raccoglierà i funghi e i piccoli ricci giocheranno tutti insieme. Ma le mamme non sanno come raggiungere la radura dove crescono i funghi. Aiutiamoli a trovare la strada. (ci sediamo ai tavoli, il gioco è un labirinto. I bambini, con l'aiuto delle mamme, guidano il riccio lungo il percorso del labirinto)
Trovato il sentiero, le mamme vanno nella radura a raccogliere i funghi (ai tavoli), e i ricci vanno a giocare (i bambini vanno al tabellone e si siedono in cerchio).
Un gioco:“Il quarto strano” sul tema lessicale
(I bambini rispondono, le madri osservano le risposte dei bambini).

Ragazzi, probabilmente le mamme riccio hanno già raccolto i funghi, torniamo da loro e lo scopriamo.
Tornano dalle loro madri. Le mamme hanno trovato i funghi, ma non semplici, ma come compito: unire i punti. I bambini cerchiano i punti.
- abbiamo aiutato i ricci a trovare una radura con i funghi, abbiamo giocato noi stessi con i ricci e ora portiamo i ricci in una radura della foresta e ringraziamoli per un'avventura interessante!

4.Riflessione
Bersaglio: insegnare ai bambini e agli adulti ad ascoltare e sentire i loro compagni, lo sviluppo della percezione cosciente.
- Prendiamo in mano il fiore magico. Colui che lo tiene ti dirà cosa gli è piaciuto di più oggi, e il resto ascolterà. (rispondono a turno sia la mamma che i bambini)

5. Rituale d'addio
I partecipanti si tengono per mano e si dicono "Arrivederci".

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti

Un frammento di un'attività congiunta non convenzionale tra bambini e genitori utilizzando borse sensoriali.

Un frammento di un'attività congiunta non convenzionale tra bambini e genitori utilizzando borse sensoriali. Obiettivo: - sviluppare funzioni mentali superiori, intelligenza...

Riepilogo di una lezione congiunta di quilling per bambini e genitori "Fairytale Bird"

Riepilogo di una lezione di quilling con genitori e figli. Sviluppato utilizzando materiali da Internet....

Le lezioni congiunte aiuteranno ad evitare molte difficoltà nello sviluppo del linguaggio, poiché includono una serie di misure preventive: esercizi di articolazione, respirazione ed esercizi con le dita. ...

Riepilogo dell'attività creativa congiunta dei bambini in età prescolare primaria e dei genitori sull'argomento: "Rapa".

Le rape hanno un sapore particolare, con un sapore amaro, perché contengono olio di senape. Quindi, per evitare che diventi amaro, basta versarci sopra dell'acqua bollente! E poi è una questione di gusti. Puoi mangiarlo crudo, bollirlo, stufarlo e friggerlo! Usalo come ripieno per torte e ricavane il kvas. Puoi anche macinarlo, aggiungerlo alla farina e cuocere del pane delizioso!
Si scopre che le rape contengono più vitamina C di arance e limoni, cavoli e ravanelli. Contiene anche sostanze e oli benefici. Pertanto, le rape necessitano di essere cotte solo sotto il coperchio, in modo che le vitamine non scappino e si preservino le sostanze benefiche, come il fruttosio e il glucosio.
Avanzamento della lezione:
I bambini entrano nel gruppo, i genitori si siedono ai tavoli.
L'insegnante entra con un cestino.
Educatore: - Ciao ragazzi. Cari genitori! Sono molto felice di vederti visitarci! Non sono venuto da te a mani vuote. Guarda, ho un cestino.
Scoprirai cosa c'è dentro se indovini l'indovinello:

Il nonno andò a cogliere una rapa. Tira e tira, ma non riesce a tirarlo fuori.
Il nonno chiamava la nonna.
Nonno:- Nonna, vieni fuori e tira le rape!
(Alla musica della danza russa “Barynya” - esce la nonna.)

Ricette con rape:

Lezione uno
Bersaglio. Consapevolezza da parte dei genitori delle percezioni dei propri figli, consapevolezza dello stile di interazione con il bambino, creazione di una situazione di cooperazione.
Per rendere i genitori consapevoli delle percezioni dei propri figli viene svolto l’esercizio “Indovina mamma” (10). Durante l'esercizio i bambini sviluppano la capacità di individuare le qualità più significative e caratteristiche di un genitore. Durante l'esecuzione dell'esercizio, bambini e genitori si siedono ai lati opposti di uno schermo opaco (tenda) installato dai relatori. I bambini descrivono la loro madre (padre), raccontano come sono. I genitori devono indovinare di chi stanno parlando i bambini.
La situazione di cooperazione tra genitori e figli viene ricreata nell'esercizio “Solo insieme”, quando genitori e figli cercano di sedersi e alzarsi in silenzio insieme (19). Come risultato dell'esercizio, genitori e figli hanno l'opportunità di comprendere il proprio stile di interazione, concentrandosi sulle proprie sensazioni corporee e sul successo o il fallimento nel portare a termine il compito. I genitori possono esercitarsi a percepire il proprio bambino attraverso sensazioni tattili eseguendo l'esercizio “Indovina di chi sono le mani” (10). Gli adulti bendati si siedono a turno su una sedia e identificano il loro bambino con le mani.
Successivamente, il disegno congiunto viene eseguito su un argomento libero. Il genitore e il figlio (bambini) realizzano silenziosamente un disegno generale su un grande foglio di carta Whatman. Dopo aver terminato il processo di disegno, le coppie sposate mostrano e presentano la loro foto, rispondendo alle domande dei relatori. I partecipanti che guardano la presentazione dell'immagine fanno domande agli autori dell'immagine ed esprimono le loro impressioni. I relatori stimolano un atteggiamento positivo nel gruppo e forniscono supporto psicologico ai relatori.
La lezione si conclude con l'esercizio “Calcio Marziano”, il cui scopo è creare una situazione di cooperazione e interazione. Ogni coppia bambino-genitore ha una gamba legata. Il gruppo dei partecipanti all'allenamento è diviso in due squadre di calcio. La partita si gioca in una sala spaziosa che rispetta gli standard di sicurezza. I "cancelli" sono installati sulle pareti opposte della stanza. Una coppia bambino-genitore di ciascuna squadra diventa portiera. I presentatori svolgono il ruolo di giudici. Il gioco di solito si svolge in un'atmosfera molto emotiva, quindi il compito dei presentatori è prevenire infortuni nel gruppo dei partecipanti.
Lezione due
Bersaglio. Creare una situazione di cooperazione e comprensione reciproca tra genitori e figli, sviluppando il potenziale creativo dei bambini.
La lezione è condotta utilizzando la tecnica della terapia delle fiabe. L'effetto terapeutico delle fiabe è profondo e persistente, perché colpisce non solo gli strati comportamentali della psiche, ma anche la sua struttura di valori (7). Partecipando ad una seduta di terapia delle fiabe, il bambino “si abitua” alla situazione fiabesca. Allo stesso tempo si sviluppa la capacità del bambino di sostituirsi all’altro, la sua empatia. Inoltre, solo in una fiaba nulla è impossibile, il che rende indispensabile l'uso del metodo della terapia delle fiabe per i bambini ansiosi e insicuri. In una fiaba, la solita formula problematica “non posso farlo” non funziona, perché tutti i fallimenti sono temporanei e accadono perché non tutte le possibilità sono state ancora esplorate, non tutto è conosciuto. Acquisendo esperienza nella risoluzione dei problemi in modi “fiabeschi”, il bambino (adulto) la trasferisce in situazioni reali (6). Superando i problemi "da favola", vivendo tutti i colpi di scena di una trama da favola, genitore e figlio imparano a capirsi meglio e la loro interazione diventa più efficace.
È auspicabile che il facilitatore abbia esperienza nella conduzione di sessioni di terapia fiabesca, poiché prima dell'inizio della sessione la trama viene sviluppata solo in termini generali. L'improvvisato gioca un ruolo importante durante la lezione (i bambini e i genitori stessi scelgono come comportarsi in situazioni fiabesche problematiche). I metodi di comportamento nelle situazioni fiabesche dipendono da stili di interazione precedentemente stabiliti nel mondo reale. Per ogni coppia bambino-genitore viene selezionata una situazione problematica specifica, la cui soluzione ci consente di studiare le modalità di interazione in questa particolare coppia. Ampliare il repertorio di interazione tra i partecipanti al lavoro di gruppo consente di ottimizzare sia le relazioni familiari che l'adattamento alle condizioni del mondo circostante (7).
Il compito del facilitatore è creare un ambiente “fiabesco”, uno speciale scenario fiabesco che aiuti a rivelare le potenziali capacità dei partecipanti. La lezione si svolge in modo morbido, non direttivo, ai partecipanti viene data la massima iniziativa, che stimola lo sviluppo dell'intuizione e dell'immaginazione e aiuta a prendere decisioni indipendenti. Inoltre, il leader deve garantire la “vittoria della bontà e della giustizia”. Gli eroi della fiaba, dopo aver attraversato le prove che li hanno colpiti, diventano più forti e più saggi, imparano a perdonare i loro nemici, ad aiutare gli altri e ad accettare l'aiuto degli altri. Un “buon finale” dà ai partecipanti un senso di sicurezza psicologica (6). A volte il significato di una fiaba non diventa del tutto chiaro subito, ma solo dopo un po' di tempo. Pertanto, nella lezione finale viene effettuata una discussione dettagliata della lezione di terapia delle fiabe. L'intera favolosa esibizione viene videoregistrata.

Maggiori informazioni sull'argomento CLASSI CONGIUNTI PER GENITORI E FIGLI:

1. § 18. Rapporti dei figli legittimi con i genitori. - Legittimazione e modalità della stessa. - Figli illegittimi secondo la legge francese. - Il diritto dei figli illegittimi di esigere il mantenimento dal padre. - status giuridico dei figli illegittimi