Sedili dell'auto

Il turismo e le sue relazioni educative sanitarie. Opportunità pedagogiche delle attività turistiche L'importanza del turismo didattico nella formazione degli scolari

Il turismo infantile e giovanile è un mezzo per lo sviluppo armonioso di adolescenti e giovani, attuato sotto forma di attività ricreative e socialmente utili, una componente caratteristica del quale è il viaggio (escursione, passeggiata, escursione, spedizione). Questa definizione indica innanzitutto che il turismo dovrebbe integrare tutti gli aspetti principali dell'educazione: ideologico e morale, lavorativo, estetico, fisico, patriottico e internazionale, sviluppo mentale, istruzione politecnica, ecc. Sulla base della storia dello sviluppo delle attività turistiche, la funzione cognitiva in un modo o nell'altro è inerente a qualsiasi evento turistico, pertanto, l'apprendimento di cose nuove e insolite per i bambini durante escursioni, passeggiate, spedizioni, campi sul campo si basa su una delle componenti principali dell'attività turistica.

Questa forma di organizzazione del processo educativo nel turismo per bambini si basa, oltre a quanto sopra, sui fondamenti teorici del metodo di ricerca dell'insegnamento delle escursioni, che determina le attività del leader del gruppo di bambini nella preparazione e conduzione di eventi educativi e partecipanti all'escursione.

Va notato che quando si organizza e si conduce questa forma di processo educativo, viene utilizzato un paradigma pedagogico orientato alla persona. Nell'ambito di questo paradigma, vengono implementati i seguenti principi e approcci di base al lavoro educativo in un campo turistico con bambini in vacanza:

attività personale;

dialogico o polisoggettivo

individualmente creativo;

conformità culturale;

opportunità;

conformità con la natura;

storia locale;

integrità del processo educativo e unità di influenza pedagogica.

Sulla base di queste posizioni teoriche, è possibile determinare quelle visioni pedagogiche fondamentali su cui basare la pratica di organizzazione e conduzione di campi turistici per bambini. Il compito principale di un insegnante in un campo sanitario è creare un certo modello ipotetico per creare un ambiente di sviluppo e apprendimento per i bambini.

È l'insegnante-educatore, l'istruttore turistico nel campo turistico per bambini che dovrebbe stabilire le condizioni, le forme e i metodi delle attività di ricerca durante le escursioni, grazie alle quali il bambino svilupperà la motivazione interna per avvicinarsi a qualsiasi prima informazione che gli si presenta davanti da una posizione creativa.

Ne consegue che uno dei compiti più significativi è risolvere la questione dei modi per formare la motivazione interna, cioè trasformare il bisogno esterno di esplorare cose nuove e sconosciute che un bambino incontra durante le escursioni in un bisogno interno.

Uno dei principi più importanti per l'organizzazione di attività ricreative educative per i bambini nei campi turistici, implementato con successo soprattutto nel processo di attività turistiche e di storia locale, è il principio dell'integrità del processo educativo e dell'unità dell'influenza pedagogica. Questa attività può influenzare contemporaneamente le sfere intellettuali, emotive e volitive della personalità di un giovane turista e realizzare una fusione organica di processi educativi, educativi e di miglioramento della salute.

Le attività pratiche congiunte dei bambini in escursione dovrebbero basarsi, prima di tutto, sull'interesse, sulla passione per un'attività specifica, sulla comprensione del lavoro e, in secondo luogo, su lezioni teoriche e pratiche per studiare i fondamenti del turismo e del miglioramento della salute.

La forma di lavoro educativo turistico-storico-locale è un aspetto emotivamente vivace e molto significativo della vita dei bambini. Questa forma di lavoro aiuta a migliorare la salute, un’istruzione diversificata e la formazione della cittadinanza e del patriottismo delle giovani generazioni. Particolarmente rilevanti al momento per i residenti degli spazi urbanizzati sono: il rafforzamento della salute degli studenti attraverso l’attività fisica dosata, la conoscenza dei paesaggi più belli del paese e il contatto diretto con la natura.

Per gli studenti nell'adolescenza e nell'adolescenza, vari viaggi, conoscere diverse parti del loro paese, studiare nella pratica le loro attrazioni storiche, culturali e naturali sono le attività più naturali o, come direbbero i classici, conformi alla natura.

L'uso di una varietà di mezzi turistici e tecnici in un campo turistico ricreativo: arrampicata su rocce, nuoto su kayak, barche e catamarani, lavoro con vari strumenti e meccanismi, conduzione di comunicazioni radio, a cui i bambini di mezza età e più grandi hanno un crescente interesse , crea un ulteriore fattore attrattivo di partecipazione ad un'escursione.

La base dell'approccio dell'attività personale all'educazione ambientale dei bambini durante un'escursione è l'attività ambientale socialmente vantaggiosa. Soddisfa i seguenti requisiti:

obbedisce agli obiettivi educativi fondamentali;

ha carattere collettivo, fondato su principi

dipendenza responsabile, interazione e comprensione reciproca;

adeguato ai bisogni, agli obiettivi, alle motivazioni personali;

è creativo;

promuove l’attivazione delle attività delle scuole;

ha un alto livello di organizzazione;

si basa sui principi di autogoverno, iniziativa e

co-creazione;

ha un'evidente base pratica;

tiene conto dell'età e delle caratteristiche individuali;

è fattibile;

è di natura complessa, cioè include una varietà di

forme di attività ambientale;

effettuata in modo continuativo e sistematico.

Tutto il lavoro educativo durante la campagna si basa sul completo autogoverno ed è organizzato sulla base di strumenti amministrativi e di ricerca sviluppati. Le escursioni e le spedizioni per bambini si svolgono nella forma più vicina possibile a una vera spedizione di ricerca nel turismo sportivo.

Ad esempio: durante l'esplorazione della gola Aminovskoye nelle vicinanze del villaggio di Kamennomostsky, i bambini durante un'escursione osservano il tempo, descrivono la struttura geologica della gola e raccolgono un erbario dalla vegetazione.

Gli scopi, gli obiettivi, i principi dell'organizzazione di una spedizione di ricerca turistica per bambini (viaggio con orientamento alla ricerca) sono determinati dal programma del campo turistico.

Le spedizioni turistiche, le escursioni e i campi turistici sono organizzati e condotti sulla base del fatto che i programmi estivi dei campi turistici contengono diversi argomenti relativi alle spedizioni.

Ad esempio: nel centro turistico di Gornaya, una spedizione paleontologica per bambini prevede la ricerca di animali marini fossili, mentre una spedizione archeologica prevede la ricerca di antichità nei luoghi degli antichi villaggi circassi.

Gli obiettivi principali di queste forme di lavoro sono determinati da:

ricreativo, cioè ricreazione e svago dei bambini nell'ambiente naturale;

sviluppare capacità di sopravvivenza nell’ambiente naturale;

formazione dell'attività creativa e dell'interesse cognitivo

studenti;

coltivare la cultura ecologica di un individuo;

raccolta del materiale sperimentale direttamente sul campo

condizioni;

orientamento professionale per gli studenti;

lavoro extrascolastico in materie del curriculum scolastico di base.

Come mostra l'analisi dei programmi turistici per le vacanze estive e l'occupazione studentesca ad Adighezia; Gli argomenti della ricerca di spedizione turistica attualmente coprono aree come l'ecologia, la geologia, l'idrologia, la geobotanica, la biogeochimica, l'idrobiologia, l'ornitologia (e altre aree della zoologia), la storia, l'etnografia, il folklore, l'archeologia e altri.

Le attività cognitive e di ricerca dei bambini in vacanza si sviluppano, di regola, sulla base di un'istituzione turistica specializzata nella ricreazione dei bambini.

Meno spesso si tratta di un gruppo organizzato nei luoghi ricreativi della scuola nel luogo di residenza o nell'organizzazione di un comitato per gli affari giovanili. Un gruppo di studio multietà, spesso composto da 6-15 scolari, lavora su uno speciale programma di ricerca turistica.

Ad esempio: ad Adighezia, un tale gruppo viene formato ogni anno per studiare la fauna e la flora del monte Bolshoy Tkhach di Vladimir Korotaev.

Nella pratica di V. Korotaev c’erano gruppi organizzati secondo il principio della squadra di classe. Una tale struttura organizzativa ha il diritto di esistere, sebbene presenti anche alcuni aspetti negativi, ad esempio la formazione di una sorta di egoismo di gruppo, l'alienazione di gruppo.

La combinazione dell'attività cognitiva durante un'escursione, come principio per organizzare il lavoro di un campo turistico, e di una spedizione di ricerca come principale collegamento strutturale del piano di lavoro dell'insegnante, fornisce uno schema molto efficace per organizzare le attività di queste strutture ricreative per bambini.

Si può dire che la ricerca ecologica sul campo in condizioni di spedizione sia il collegamento centrale, che forma il significato e crea l’organizzazione nel processo delle attività di ricerca dei bambini nel campo.

Le spedizioni e le escursioni condotte in un campo con un orientamento alla ricerca sembrano essere le più attraenti e promettenti tra le altre forme di attività turistiche e di storia locale (escursioni sportive, escursioni, ecc.). Ciò è dovuto al fatto che la spedizione risulta essere piena di contenuti pratici profondi e importanti per gli studenti. Studiando le recensioni dei bambini del campo turistico presso il centro turistico di Gornaya, spesso si può imbattersi nella frase "come il campo più bello di Adygea" proprio perché nel programma ricreativo per bambini S.283 sono previste diverse spedizioni interessanti.

Allo stesso tempo, i campi sanitari di Adygea, situati nella valle del fiume Kurdzhips, occupano una posizione diametralmente opposta. Il concetto principale di lavoro e tempo libero dei bambini prevede solo un programma culturale e di intrattenimento ed esclude qualsiasi uscita al di fuori del campo. Ciò impoverisce in modo significativo il contenuto della ricreazione dei bambini.

Le vacanze estive per bambini in montagna, essendo il risultato dell'anno scolastico, allo stesso tempo, hanno l'opportunità di mettere in pratica nel modo più completo le conoscenze acquisite dagli studenti durante l'anno.

Non solo il relax e l'intrattenimento, ma il lavoro imminente, l'apprendimento di cose nuove, ancora sconosciute e, forse, le scoperte rendono l'escursionismo la forma più attraente e interessante per i bambini rispetto ad altri tipi di attività ricreative. L'atteggiamento interessato e, spesso, molto rispettoso della popolazione locale nei confronti dei compiti scientifici dei bambini aumenta significativamente il valore sociale del lavoro intellettuale agli occhi dei bambini, costituisce una fissazione di obiettivi che consente quindi ai giovani di non fermarsi nella loro educazione e autostima. -sviluppo.

Durante un viaggio turistico, è necessario impostare, comprendere e implementare compiti specifici nelle condizioni di una regione specifica. Cioè, una spedizione è un certo modello di organizzazione dell'attività cognitiva.

In molti campi turistici dell'Adighezia c'è una selezione competitiva per la spedizione. È il fattore di mobilitazione che costringe i bambini a lavorare seriamente e in modo uniforme per prepararsi all'escursione, il che aumenta l'efficienza del processo educativo durante l'escursione.

In ogni spedizione turistica, complessa o strettamente tematica, l'attuazione dei programmi di ricerca avviene in varie aree. Un punto molto importante e fondamentale è che il bambino stesso scelga dalla lista che gli viene proposta cosa fare. Ha anche il diritto di cambiare la direzione che prima lo interessava, il che in realtà è abbastanza positivo, poiché per ora i ragazzi hanno ancora l'opportunità di cimentarsi in diversi ambiti delle attività di ricerca offerte nel campo S.319.

Non è un segreto che in pratica, nelle condizioni di un campo turistico per bambini, tutto è deciso non dalla direzione della scienza, ma dalla personalità dell'insegnante e dell'istruttore turistico, dal suo talento, professionalità, passione per questo programma del campo, apertura ai bambini e molte altre caratteristiche personali esclusivamente individuali del lavoratore del campo.

Il lavoro di preparazione e conduzione di una spedizione turistica per bambini nel campo si basa sul modello a matrice del ciclo turistico-storico locale sviluppato dal centro turistico di Gornaya.

Lavorare secondo il modello-matrice della direzione del turismo e della storia locale dà l'opportunità ad ogni insegnante - organizzatore di questa attività, insieme ai suoi studenti, di elaborare un programma veramente efficace per lo sviluppo armonioso dell'individuo attraverso il turismo e la cultura locale. attività di storia.

UN MODELLO APPROSSIMATO DI UNA SPEDIZIONE TURISTICA-ECOLOGICA DEL CENTRO TURISTICO "GORNAYA".

1. Stabilire traguardi e obiettivi.
2. Distribuzione delle posizioni turistiche, ambientali e di storia locale per la spedizione.
3. Sessioni formative tematiche per la preparazione e la sperimentazione di conoscenze e capacità di ricerca.
4. Escursioni ai monumenti naturali ed elaborazione dei dati raccolti.
5. Preparazione ecologica e storico-locale per la spedizione.
6. Preparazione amministrativa ed economica per la spedizione.
7. Tutela degli spazi turistici, ambientali e storico-locali dei partecipanti alla spedizione.
8. Ritrovo finale prima di partire per la spedizione.
9. Condurre una spedizione.
10. Trattamento dei dati raccolti durante la spedizione.
11. Preparazione finale di un rapporto scritto sulla spedizione.
12. Partecipazione all'evento finale su un tema ambientale.
13. Conferenza generale del campo dopo la spedizione.
14. Partecipazione con relazione sui materiali della spedizione all'incontro e revisione dei campi di Adighezia.

Per le spedizioni turistiche vengono selezionati i bambini ben preparati dal punto di vista turistico e fisico. Possiamo dire che questi due aspetti della formazione vengono in primo piano rispetto alla didattica e alla ricerca.

Un elemento importante per la gita in montagna di un bambino è il livello accettabile di pericoli oggettivi. È ovvio che una spedizione per bambini è un evento con una maggiore probabilità di incidenti. I leader della spedizione devono ridurre al minimo la probabilità di incidenti, il che richiede: pianificazione adeguata, selezione di personale docente altamente qualificato, attenta preparazione dell'attrezzatura, formazione preliminare degli studenti sul comportamento durante la spedizione, contatto con le autorità locali, lavoratori forestali, ispettori della pesca e ranger . Una spedizione ben preparata può garantire una sicurezza sufficiente in condizioni di pericoli oggettivi caratteristici di una determinata area: maltempo, temperature basse o, al contrario, alte, presenza di animali pericolosi, rettili e insetti, terreno pericoloso, bacini artificiali, ecc. P. 261.

La spedizione seleziona insegnanti o istruttori turistici, la maggior parte dei quali ha preso parte a spedizioni simili o viaggi di categoria. Ai bambini che intraprendono un lungo viaggio di spedizione è richiesta una certa pratica nell'organizzazione della vita quotidiana e nel pernottamento sul campo; partecipazione a viaggi turistici.

Dopo l'arrivo al campo base o al rifugio turistico, viene concesso del tempo per la sistemazione e l'acclimatazione.

Dopo aver risolto i problemi quotidiani, puoi iniziare i programmi educativi. Per i settori delle scienze naturali, le fasi necessarie sono la preparazione delle attrezzature e dei metodi di prova. In questo periodo vengono effettuate gite radiali di un giorno nelle vicinanze del campo. I gruppi che lavorano in aree popolate conoscono i residenti, stabiliscono contatti e identificano le persone che dispongono di informazioni preziose.

Ad esempio: una spedizione militare-patriottica dei bambini del campo di Gorny nel villaggio di Dakhovskaya ha raccolto molto materiale storico sul periodo di occupazione del villaggio da parte dei nazisti.

Nella fase successiva, avviene la raccolta principale di materiale. Dopo una breve ricognizione i gruppi di scienze naturali si incamminano per i percorsi pedonali. I gruppi umanitari lavorano nei siti o nelle aree popolate.

L'educazione ambientale e la formazione degli studenti in viaggi e spedizioni turistico-ecologiche si svolgono nell'ambito di varie forme organizzative. Ciò include un'escursione nella zona, conversazioni in classe, ricerca indipendente sui bambini nella natura, consultazioni individuali e di gruppo (nei siti di prova, in classe), lezioni di tipo seminariale, lavori di protezione e restauro dell'ambiente e un finale scientifico conferenza.

Ad esempio: i bambini puliscono e attrezzano sorgenti e siti turistici.

Ognuna di queste forme di organizzazione ha il suo contenuto speciale e ha capacità educative ed educative specifiche.

Ad esempio: durante le conversazioni e le consultazioni nell'auditorium del campo, conoscono gli scopi e gli obiettivi del workshop, il contenuto di vari tipi di lavoro, i metodi di raccolta ed elaborazione dei materiali, le regole per riportare i risultati e durante la ricerca indipendente in natura , raccolgono informazioni primarie sullo stato dell'ambiente.

All'inizio della spedizione a ciascun gruppo viene offerta un'escursione introduttiva alla natura e per gli studenti dei gruppi più giovani è previsto anche un test alla fine della spedizione.

Il tour introduttivo è completo nei suoi contenuti. Ma l'istruttore presta la massima attenzione alla spiegazione delle principali disposizioni dei compiti che i bambini di questo gruppo svolgeranno durante il lavoro imminente. Allo stesso tempo, l'istruttore fornisce una descrizione fisica e geografica generale dell'area, dei singoli oggetti e fenomeni naturali, sviluppa abilità nell'identificazione di specie vegetali e animali, tipi di comunità vegetali e stratificazione.

L'attenzione dei bambini si concentra sull'individuazione delle connessioni naturali disponibili per l'osservazione a breve termine quali: rilievo - condizioni di umidità - tipo di vegetazione; tipologia forestale - margotta - illuminazione - fenofase vegetale.

L'escursione risulterà incompleta se il suo contenuto non presterà la dovuta attenzione a rivelare le connessioni tra uomo e natura. Per fare ciò è necessario utilizzare un'ampia varietà di manifestazioni di tracce dell'attività umana nell'ambiente (strade, colture, radure, strutture varie, piantagioni, rifiuti, calpestio, paesaggio antropico.)

Durante l'escursione, gruppi separati di bambini vengono incaricati di condurre un'osservazione approfondita dell'ambiente naturale in base a compiti speciali che i bambini ricevono prima dell'escursione P.312

È consigliabile organizzare attività di tutela e ripristino dell'ambiente oltre al lavoro di ricerca. Ciò consente ai bambini del campo turistico di comprendere che azioni specifiche per migliorare la situazione ambientale sono a disposizione di ogni persona.

La fase più importante delle spedizioni nel campo è la conferenza finale dell'intero turno del campo. Di solito si svolge al campo base, nel campeggio. Tutte le direzioni della spedizione arrivano alla conferenza e riferiscono sul lavoro svolto. Dobbiamo garantire che per tutti i partecipanti la conferenza diventi l'evento principale e finale delle spedizioni. Il significato di questo evento è sottolineato dall'intera preparazione e svolgimento della conferenza. Nella progettazione della sede del convegno è opportuno tenere conto del microrilievo naturale, che consentirà la realizzazione di un anfiteatro. Viene allestito un “leggio” per i relatori, un tavolo di presidio, uno spazio per la presentazione del materiale visivo, ecc. Se le relazioni non sono molte, possono essere ascoltate tutte in una riunione generale (plenaria). Se sono presenti più di 15-16 report, alcuni di essi dovrebbero essere trasferiti in sessioni di discussione, dopo le quali tutti i partecipanti devono essere riuniti per riassumere i risultati.

Ad esempio: in pratica, nel campo per bambini "Montagna" sulla base dei risultati delle spedizioni, viene organizzata una mostra di materiali e reperti interessanti. Invece dei resoconti, brevi discorsi in forma giocosa e giornali murali.

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GBOU SPOVO "Politecnico Vladimir"

Disciplina: educazione fisica

Sul tema: “Il turismo e le sue relazioni educative sanitarie”

Preparato da Elizaveta Lebedeva

Controllato dall'insegnante Avramenko G.A.

introduzione

Caratteristiche del turismo amatoriale

Attività turistiche e di storia locale

Conclusione

Bibliografia

Applicazione

introduzione

Nel XXI secolo, l’educazione, l’educazione di una nuova generazione sana, capace di vivere e lavorare nel nuovo secolo, il secolo dell’educazione, della cultura, della spiritualità, delle nuove tecnologie, acquista particolare rilevanza e significato. dignità, per raggiungere certi traguardi nella vita, una persona deve essere sana. La salute è il valore umano più importante. Gli antichi greci conoscevano già questa verità. Padre della medicina, Ippocrate fu uno dei primi nella storia a proclamare un collegamento diretto tra cultura fisica, educazione e salute. Sottolineava che coloro che non induriscono il proprio corpo sono condannati all’“effeminatezza dei muscoli e all’ottusità della mente”. Oggi la questione della “salute delle persone” è più urgente che mai. Questo concetto stesso è cambiato radicalmente. In precedenza, quando si parlava di salute, la si associava solo all’assistenza medica, alla tutela della salute umana. Attualmente, i concetti di “persona sana” e “nazione sana” hanno ampliato il loro significato per coprire sia lo sviluppo spirituale che quello fisico di una persona. Il problema di allevare una generazione sana è stato dichiarato una questione di importanza nazionale nel nostro Paese. Il Presidente della nostra Repubblica, Mikhail Nikolaev, ha proclamato l’idea:

"Attraverso la salute della società e di ciascuno di noi - per il benessere e la prosperità della repubblica" e ha sottolineato che "la salute è una ricchezza nazionale inestimabile e una proprietà della società". Il rafforzamento della salute della popolazione e la creazione di uno stile di vita sano stanno diventando il compito più importante, risolvendo il quale la società avanza verso nuove frontiere di sviluppo”. Nell'attuazione di questa dottrina, il ruolo della cultura fisica è inestimabile. Più forte, più sano, più intelligente e più perfetto è colui che si abbandona volontariamente al potere del movimento.

Una delle forme di educazione fisica più diffuse e accessibili è il turismo. Nella mia profonda convinzione, il turismo è la forma più diffusa di svago e svago attivo, uno dei mezzi educativi più importanti. È caratterizzato da molte proprietà positive.

Innanzitutto i percorsi escursionistici ci portano all'aria aperta. Gli scienziati hanno da tempo stabilito che l'aria fresca è molto ricca di non negativi, che hanno la capacità di alleviare rapidamente ed efficacemente la fatica. L'escursionismo è un movimento, un'attività fisica che ha l'effetto più benefico sul corpo umano. Una persona allenata non si stanca così velocemente, le sue prestazioni aumentano sempre.

In secondo luogo, il silenzio della foresta, l'ampiezza dei campi, l'aroma e i colori della foresta - tutta la diversità delle bellezze della nostra natura nativa, fanno dimenticare le faccende e le preoccupazioni quotidiane e rilassano il sistema nervoso.

Infine, il turismo è una prevenzione della mancanza di spiritualità, della povertà emotiva e di vari crimini. Risolve il problema dell'occupazione dei bambini, consente loro di utilizzare razionalmente il tempo libero, di combinare organicamente il tempo libero con le attività educative.

Caratteristiche del tu amatorialerima

Il turismo è la forma più diffusa di svago e svago attivo, uno dei mezzi più importanti per educare le giovani generazioni.

Secondo la natura dell'organizzazione, il turismo si divide in pianificato e amatoriale. Quelli programmati si svolgono lungo un percorso precedentemente sviluppato e preparato da qualche organizzazione, con la fornitura di tutti i tipi di servizi e alloggio in basi e alberghi speciali. Questo tipo di turismo è gestito da organizzazioni turistiche speciali. Nella mia pratica utilizzo il turismo amatoriale, quindi mi concentrerò maggiormente su questo tipo di turismo.

L’organizzazione del turismo amatoriale si basa principalmente sui principi dell’autosufficienza e del self-service, cioè Nei viaggi amatoriali, i turisti sono completamente self-service: decidono loro stessi tutte le questioni relative alla scelta del percorso, alla fornitura dell'attrezzatura e allo sviluppo di un programma di viaggio.

Questo non significa. che il turista amatoriale è completamente fuori controllo. È completamente organizzato, opera secondo un percorso e un programma sviluppati, comprende vari concorsi e lavori di storia locale. Il turismo amatoriale contribuisce alla salute del corpo, ha un grande valore educativo, influenza attivamente lo sviluppo globale dell'individuo e delle sue qualità morali, favorisce un senso di autoaffermazione nella lotta contro le difficoltà e le forze naturali della natura.

Attività turistiche e di storia locale

turismo amatoriale miglioramento della salute storia locale

Ci sono tre blocchi principali: educativo, educativo e sanitario. Diamo un'occhiata a ciascun blocco separatamente.

Blocco educativoè di natura educativa.

La storia locale turistica aiuta a studiare la storia, l'economia, l'attività lavorativa, la vita e la cultura della popolazione, a organizzare il lavoro di ricerca, a esplorare la natura e si concentra sullo studio di quelle caratteristiche che sono determinate dalla posizione di oggetti o fenomeni entro i confini di un certo , solitamente piccola, zona lungo il percorso turistico. Espande gli orizzonti degli studenti attraverso la conoscenza visiva e oggettiva del mondo che li circonda, come in una spirale: dal loro “nido” natale, terra natale alla Patria e oltre ad altri paesi. Questo principio di cognizione del mondo circostante è associato alle capacità fisiche, fisiologiche e mentali dei bambini. Il principio più importante nell’approccio a questa attività è il principio della complessità, un impatto olistico sulla personalità del bambino. Ciò è particolarmente importante nel periodo iniziale di conoscenza e sviluppo dell’interesse dei bambini per il turismo e le attività di storia locale. Il turismo e il lavoro sulla storia locale sono un mezzo per sviluppare uno stile di vita speciale, basato su uno stile di vita sano. È molto importante instillare in un bambino l'interesse per il turismo e le attività di storia locale il più presto possibile, ed è molto più facile ottenerlo attraverso la conoscenza del mondo circostante, attraverso la bellezza della natura, attraverso la conoscenza visiva del mondo naturale .

Il blocco educativo delle attività turistiche e di storia locale è il più importante e ha diverse direzioni.

Blocco educativo Le attività turistiche e di storia locale sono le più importanti e hanno diverse direzioni.

Nel campo dell'educazione socio-politica, questo è lo sviluppo di una posizione di vita attiva, lo sviluppo di abilità e abitudini di comportamento sociale.

Nel campo dell'educazione al lavoro, questo è lo sviluppo delle capacità di self-service, il rispetto del lavoro fisico, l'instillazione dell'intransigenza verso la modellazione e la capacità di svolgere il compito assegnato al minor costo.

Nel campo dell'educazione morale, questa è l'educazione alla disciplina cosciente, all'atteggiamento attento nei confronti della proprietà pubblica, al senso di amicizia, al cameratismo, all'unità di parole e azioni, al collettivismo, a una cultura delle relazioni tra le persone, tra la squadra e l'individuo, la capacità di subordinare gli interessi personali a quelli pubblici.

Nel campo dell’educazione fisica, si tratta di rafforzare la salute degli escursionisti superando le difficoltà, sviluppando uno stile di vita sano e assumendosi la responsabilità della propria salute.

Come vediamo, i compiti che il turismo svolge nel campo dell'istruzione sono molto ampi e vari. E, forse, la cosa più importante è la complessità di queste forme di istruzione, la loro unità organica e la combinazione ottimale nelle condizioni di viaggio, grazie alla quale si ottiene il massimo effetto educativo e di miglioramento della salute.

I problemi di disciplina e cultura del comportamento vengono facilmente risolti attorno al fuoco in campeggio, e successivamente queste abilità vengono sviluppate e rafforzate in una comunicazione costante al di fuori degli eventi turistici. Ma il primo impulso a stabilire uno stile speciale di relazione è più facile da accettare in condizioni di esistenza autonoma di una squadra, quando il gruppo sente la massima coesione, interdipendenza, quando tutti collaborano, l'assistenza reciproca è più interessata, facilmente, senza coercizioni esterne .

Blocco del benessere attività turistiche.

Il blocco ricreativo comprende varie competizioni e giochi sportivi che sviluppano agilità, velocità e destrezza. A seconda delle modalità di viaggio, il contenuto dei giochi e delle competizioni cambia. Ad esempio, durante le gite sugli sci, durante i giochi e le gare, pratichiamo il comportamento in zona valanghe, salite, discese, frenate, virate, piste da sci e durante i viaggi in acqua insegno la tecnica dell'uso dei remi, del nuoto in kayak, poiché quando si viaggia in kayak, il vogatore deve rispettare alcune regole.

Valore educativo, educativo e sanitario del turismo.

L'istruzione è un'influenza sistematica e mirata sulle persone nel processo di organizzazione delle loro varie attività con l'obiettivo di sviluppare capacità mentali e fisiche, dotandole di conoscenze, abilità e formazione di una visione del mondo comunista e tratti della personalità.

Il turismo, essendo principalmente un mezzo di educazione fisica e di miglioramento della salute, contiene potenzialmente la possibilità di risolvere tutta una serie di problemi educativi. Questo è uno dei mezzi per lo sviluppo armonioso della personalità.

Il turismo promuove direttamente lo sviluppo mentale, poiché si arricchisce di nuove conoscenze nel campo della geografia, biologia, storia, geologia, economia, ecc. Contatto costante e vario dei turisti con il passato eroico, conoscenza delle ricchezze del nostro Paese, del grandioso Il lavoro creativo e la vita sociale sovietica non solo ampliano gli orizzonti delle persone, ma servono anche a instillare un senso di patriottismo sovietico, rispetto e amore per il popolo sovietico e amicizia fraterna tra i popoli del nostro paese. Nel risolvere i problemi dell'educazione morale, instillando qualità morali e volitive, il turismo gioca un ruolo speciale.

Nelle campagne sui luoghi della gloria rivoluzionaria, militare e lavorativa del popolo sovietico, l'unità dell'educazione ideologica, politica e morale si manifesta chiaramente. Qui il principio morale fondamentale dell'uomo sovietico viene pienamente rivelato: gli interessi della collettività vengono prima di tutto. È qui che importanti qualità morali e volitive come l'onestà, l'organizzazione, il coraggio, la determinazione, la responsabilità, l'assistenza reciproca e il cameratismo vengono messe alla prova e rafforzate. Se le attività sociali in una scuola o in un istituto educativo modellano principalmente idee, concetti e credenze morali, le attività turistiche creano le condizioni per la loro manifestazione concreta.

Nel processo delle attività turistiche, si formano competenze lavorative. I turisti devono trasportare carichi durante l'intero viaggio, superare ostacoli lungo il percorso, costruire attraversamenti, rimuovere macerie, organizzare luoghi per il pernottamento e parcheggi, preparare combustibile per il fuoco, cucinare cibo, pulire l'accampamento, mettere in ordine vestiti e scarpe . I piani escursionistici possono includere la partecipazione a lavori agricoli, conversazioni e conferenze e concerti artistici amatoriali per la popolazione. Tutto ciò contribuisce all'educazione al lavoro.

La maggior parte degli itinerari turistici si svolgono in montagna, in zone boscose con paesaggi meravigliosi e una vegetazione ricca e varia. I paesaggi mutevoli creano uno stato emotivo elevato. La conoscenza dell'arte popolare e delle opere d'arte sviluppa l'immaginazione e la capacità di percepire e apprezzare la bellezza.

Il turismo è di grande importanza come forma di ricreazione attiva per promuovere la salute e rafforzare il corpo. Le moderne conquiste della scienza e della tecnologia alleviano sempre più le persone dallo stress fisico sul lavoro e a casa, con il risultato che l’attività fisica delle persone viene drasticamente ridotta.

Con una riduzione del volume dell'attività motoria (ipodinamia), compaiono cambiamenti negativi nel funzionamento del cuore e del sistema circolatorio. I risultati degli studi sulla prevalenza delle malattie cardiovascolari - arteriosclerosi, ipertensione, infarto miocardico - mostrano che queste malattie si verificano da due a tre volte più spesso tra i dipendenti che tra le persone che lavorano manualmente. Sulla base della ricerca, gli scienziati giungono alla conclusione: l'attività fisica ha un valore protettivo, prevenendo le principali malattie del sistema cardiovascolare. Per prevenirli e combatterli bisogna innanzitutto organizzare adeguatamente il proprio regime motorio.

La carenza motoria deve essere compensata artificialmente attraverso l’esercizio fisico. Gli esercizi fisici più accessibili per tutte le età sono la ginnastica igienica, le passeggiate, le escursioni e le passeggiate. Ecco perché un numero crescente di lavoratori preferisce trascorrere le proprie vacanze attivamente viaggiando lungo diverse tratte. Vivere nelle città tra strutture in cemento richiede almeno una comunicazione periodica con la natura.

Ma non tutti i turisti si rendono conto della necessità di rispettare la natura, per cui sui sentieri e nelle aree ricreative si possono spesso vedere alberi e arbusti spezzati e secchi, prati disseminati e calpestati, tronchi d'albero scarabocchiati, rocce, centinaia e migliaia di caminetti. . Ecco perché gli organizzatori turistici, gli istruttori e gli insegnanti delle scuole devono affrontare il compito di migliorare il lavoro educativo sulla conservazione della natura.

Conclusione

Il modo migliore e più efficace per ripristinare la forza fisica e spirituale è il riposo attivo, che dovrebbe essere considerato uno dei bisogni umani fondamentali. Il tipo di ricreazione attiva più accessibile e utile è il turismo.

Turismo e salute sono inseparabili. Il viaggio turistico non solo contribuisce all'indurimento fisico del corpo, allevia la fatica e rafforza il sistema nervoso, ma sta diventando sempre più un bisogno urgente dell'uomo come vacanza attiva e piena di esercizio. Vorrei sottolineare ancora una volta: il turismo è un potente mezzo per prevenire varie malattie, in particolare malattie cardiovascolari, malattie del sistema nervoso, dell'apparato respiratorio e della digestione. Attualmente è necessario fare un uso più ampio dei viaggi del fine settimana per preparare gli studenti a viaggi, tecniche di pratica e attrezzature di prova più complessi. Pertanto, durante le escursioni, non solo i benefici per la salute e lo sport sono elevati, ma anche l'effetto educativo ed educativo.

Bibliografia

http://www.skitalets.ru

http://knowledge.allbest.ru

http://www.tournavigator.ru

Applicazione

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Il turismo come il fenomeno più diffuso del XX secolo, il fattore più importante dell'economia. L'essenza e la classificazione dei percorsi utilizzati per il turismo attivo, l'identificazione di alcune forme di ricreazione. Lo sviluppo del turismo attivo nella fase attuale: problemi, prospettive.

lavoro del corso, aggiunto il 07/07/2009

Le competizioni turistiche sono una delle forme di attività turistiche e di storia locale, le loro tipologie e il loro significato. La necessità e il grande significato educativo delle attività turistiche e di storia locale degli studenti, le forme della sua organizzazione. Il turismo come forma di attività extrascolastica.

abstract, aggiunto il 13/08/2012

Considerazione delle caratteristiche del turismo medico e sanitario. Descrizione delle principali istituzioni di alto livello di ricreazione medica e ricreativa. Caratteristiche generali della geografia di questo turismo nella Federazione Russa. Realizzazione di un percorso sanitario per cittadini stranieri.

lavoro del corso, aggiunto il 22/12/2014

Attività ricreative e termali, attività ricreative e turismo. Approcci concettuali alla risoluzione dei problemi socioeconomici e legali delle attività ricreative nelle regioni dell'Ucraina. Studio di problemi di pianificazione integrata del turismo, del tempo libero e del miglioramento della salute.

abstract, aggiunto il 01/11/2008

Definizione di turismo sanitario. Metodi moderni di trattamento e recupero. Principali fattori del resort. I principali metodi di trattamento e recupero utilizzati nei resort moderni. Turismo medico-sanitario in Cina e Thailandia.

lavoro del corso, aggiunto il 09/12/2012

Le specificità dell’organizzazione del turismo turistico e sanitario come uno dei principali tipi di turismo e il suo impatto sull’economia del paese. Turismo turistico e sanitario in Russia e all'estero. Prospettive per lo sviluppo di tipologie di attività turistiche internazionali.

abstract, aggiunto il 26/04/2008

L'essenza delle vacanze sicure. Storia dell'applicazione delle tipologie turistiche nella pratica scolastica. Analisi dei documenti normativi e dei programmi scolastici per l'organizzazione del turismo per gli studenti. Raccomandazioni per insegnanti e genitori sull'organizzazione di attività ricreative attive per gli scolari.

lavoro del corso, aggiunto il 08/12/2017

Caratteristiche delle caratteristiche del turismo infantile e giovanile. Sviluppo del turismo educativo ai fini dell'educazione morale, patriottica e culturale delle giovani generazioni. Sviluppo di un'escursione di un giorno per gli scolari nella parte storica di Mosca.

abstract, aggiunto il 23/01/2016

Turismo medico e sanitario come forma di turismo ecologico e di trattamento sanatorio-resort. Il benessere dal punto di vista della tecnologia del viaggio. Specifiche del turismo medico-sanitario. Esempi di programmi benessere offerti nei resort.

Con una riduzione del volume dell'attività motoria (ipodinamia), compaiono cambiamenti negativi nel funzionamento del cuore e del sistema circolatorio. I risultati degli studi sulla prevalenza delle malattie cardiovascolari - arteriosclerosi, ipertensione, infarto del miocardio - mostrano che queste malattie si verificano da due a tre volte più spesso negli impiegati che negli operai. Sulla base della ricerca, gli scienziati giungono alla conclusione: l'attività fisica ha un valore protettivo, prevenendo le principali malattie del sistema cardiovascolare. Per prevenirli e combatterli bisogna innanzitutto organizzare adeguatamente il proprio regime motorio.

Tenendo conto della grande importanza del turismo nell'educazione e nel miglioramento della popolazione, il Comitato Centrale del PCUS, il Consiglio dei Ministri dell'URSS e il Consiglio Centrale dei Sindacati di tutta l'Unione adottarono una risoluzione il 30 maggio 1969 “ Sulle misure per l'ulteriore sviluppo del turismo e delle escursioni nel paese", che prevede il massiccio sviluppo del turismo e delle escursioni tra lavoratori e studenti, ampliando la rete e migliorando le attività delle istituzioni turistiche ed escursionistiche... Nelle decisioni del XXV Congresso del PCUS sul piano quinquennale per lo sviluppo dell'economia nazionale, si prevede di attuare misure per migliorare ulteriormente l'assistenza sanitaria, sviluppare la cultura fisica e lo sport e attuare misure per un ampio sviluppo del turismo, rafforzandone la base materiale . Si prevede di sviluppare rotte turistiche fluviali, marittime, ferroviarie, stradali e aeree, di espandere la costruzione di alberghi, campeggi e altre strutture al servizio dei turisti.

Le istruzioni del partito e del governo vengono attuate con successo. Quindi, se nel 1970 c'erano 9,3 milioni di turisti e 35 milioni di escursionisti, alla fine del 1975 il numero di turisti salì a 36 milioni e gli escursionisti a 120 milioni. Già nel 1974 la rete turistica contava 780 alberghi propri e in affitto, campeggi, basi, rifugi alpini e poteva ospitare contemporaneamente 220mila turisti.

Tra le varie forme di turismo e di attività escursionistica, un posto significativo occupa il viaggio con i mezzi di trasporto. I ministeri dei trasporti forniscono vagoni ferroviari, navi marittime e fluviali, autobus e aerei alle organizzazioni turistiche ed escursionistiche che sviluppano itinerari di viaggio, vendono voucher e forniscono una gamma completa di servizi ai turisti lungo il percorso. Entro la fine del nono piano quinquennale, si prevedeva di organizzare circa 5.000 rotte di questo tipo e servire 27 milioni di persone.

introduzione

1. Revisione della letteratura

1.1. Turismo scolastico

1.2. L'impatto del turismo sul corpo dei bambini

2. Il turismo come mezzo di educazione fisica

2.1. Adattamento sociale attraverso il turismo

2.2. L’impatto del turismo sulla salute umana

2.4. Il posto del turismo nel sistema educativo degli scolari

3. Forme di applicazione del turismo nell'educazione fisica degli scolari

3.1. Concorsi turistici di massa per gli scolari

3.2. Raduni turistici

3.3. Escursioni

Bibliografia

introduzione

Il turismo è una componente importante del lavoro sportivo extrascolastico. Ogni anno il turismo attivo in Russia diventa sempre più popolare. Essendo il destinatario del turismo amatoriale - un fenomeno unico che si è sviluppato nell'Unione Sovietica, ha assorbito i risultati di molti anni di pratica e ricerca teorica di decine di migliaia di turisti-atleti. Il turismo attivo è una tecnologia a basso costo e altamente efficace per lo sviluppo di elevati principi spirituali e fisici in una persona. La sua popolarità tra i segmenti della popolazione è spiegata dall'enorme potenziale ricreativo delle risorse naturali del paese, dall'elevata capacità di miglioramento della salute e dalla necessità di una certa parte della popolazione di correre qualche rischio. La partecipazione ai viaggi turistici contribuisce allo sviluppo di qualità come l'iniziativa personale e l'assistenza reciproca, la perseveranza, la forza di volontà e l'elevata disciplina. I maggiori benefici per la salute provengono da quelle tipologie di turismo che utilizzano mezzi di trasporto attivi. L'escursionismo, lo sci e i viaggi aiutano a migliorare il funzionamento del sistema cardiovascolare e respiratorio, aumentano la resistenza del corpo alle malattie e rafforzano i muscoli. La permanenza all'aria aperta, l'esposizione al sole, l'attività fisica dosata e le varie esperienze durante il viaggio normalizzano l'attività del sistema nervoso centrale e ripristinano le prestazioni.

1. Revisione della letteratura.

(Korobeinikov N.K., Mikheev A.A., Nikolenko I.G. 1989). Essendo parte integrante del sistema russo di educazione fisica, il turismo risolve con successo problemi educativi, sanitari e cognitivi.

Il termine "turismo" appare per la prima volta nelle fonti inglesi dell'inizio del XIX secolo e si riferisce ad un'escursione o viaggio che si conclude con il ritorno al luogo in cui il viaggio è iniziato. Purtroppo questo termine non è estremamente chiaro e vincente, inoltre non riflette sufficientemente il significato e l'essenza del turismo. Il turismo è un mezzo estremamente prezioso per l'educazione fisica e la ricreazione attiva di una persona nella natura.

Il turismo è l'insieme delle escursioni, delle camminate e dei viaggi in cui la ricreazione attiva si unisce a scopi conoscitivi ed educativi. Secondo lo scopo e le forme di attuazione, il turismo si divide in pianificato (escursione) e amatoriale.

Nel turismo pianificato, i partecipanti viaggiano in autobus, aereo, nave, treno lungo percorsi prestabiliti, soggiornano in alberghi o campeggi, dove vengono forniti pernottamento, pasti e servizi di escursioni.

Nel turismo amatoriale, il viaggio si basa interamente o parzialmente sul self-service. Qui sono i turisti stessi a delineare il percorso e il metodo di viaggio, a provvedere al proprio cibo, alloggio e luogo di riposo e a identificare gli oggetti da ispezionare. Sono loro stessi a dover allestire i campeggi e a raccogliere il combustibile per gli incendi. Preparare il cibo, superare vari ostacoli lungo il percorso, organizzare gli attraversamenti, eliminare i detriti, ecc.

Il corso di educazione fisica per gli studenti degli istituti di istruzione specializzata secondaria comprende sessioni di formazione sul turismo amatoriale e il rispetto degli standard del complesso GTO.

1.1. Turismo scolastico

(Kokorov Yu.M. 1980). Per turismo scolastico si intendono le attività turistiche e di storia locale degli studenti che vanno oltre il curriculum e sono organizzate dalle istituzioni scolastiche e non scolastiche al fine di garantire un uso pedagogicamente appropriato del loro tempo extrascolastico. La definizione di A.A. Ostapets sembra più completa. (1985), che vede nel turismo infantile e giovanile uno strumento di sviluppo armonico.

Negli ultimi anni il bisogno di turismo ha caratterizzato un numero sempre maggiore di persone. Quali sono le sue motivazioni? L'analisi delle motivazioni espresse da vari autori dà il diritto di ridurli a due gruppi separati, il cui significato sociale è diverso.

Il primo gruppo di autori spiega la necessità di movimento con il desiderio istintivo di cambiare luogo di residenza, il desiderio di impressionare gli altri, nonché le aspirazioni religiose - il motivo della migrazione. Nella letteratura occidentale il motivo migratorio è considerato decisivo.

Il secondo gruppo di autori spiega che questo è il desiderio delle persone di ripristinare le qualità fisiche e psicologiche, il motivo per ripristinare la loro capacità lavorativa. La vera motivazione del turismo di massa va ricercata nello sviluppo delle forze produttive e dei rapporti di produzione esistenti. Ciò consentirà di stabilire come le moderne condizioni di produzione e consumo influenzano lo sviluppo della fatica e come una persona, in relazione a ciò, organizza il ripristino della sua forza fisica e psicologica, il suo riposo. Accettare la motivazione del ripristino della capacità lavorativa come fattore principale del movimento turistico significa considerare il turismo come una forma attiva di fruizione del tempo libero destinato alla ricreazione.

Il turismo è il tipo di educazione più completa per una persona sana ed esperta. Insegna l'amicizia, il duro lavoro, la disciplina, l'iniziativa e l'assistenza reciproca. Il turismo amplia gli orizzonti, arricchisce la vita spirituale ed è un ottimo mezzo per vivere la bellezza della natura. Aiuta nella scelta di una professione e ha un effetto positivo sul corpo dello studente.

1.2. L'impatto del turismo sul corpo dei bambini.

(Istomin P.I. 1987). Molte persone hanno studiato l’impatto del turismo sul corpo dei bambini. È stato stabilito un miglioramento dello stato funzionale del sistema cardio-respiratorio, manifestato in un aumento del volume sistolico del sangue, un aumento della potenza di inspirazione ed espirazione, un miglioramento degli indicatori di forza e resistenza degli scolari sotto l'influenza di anche escursioni di più giorni una tantum. Quindi, lo sci ha un effetto più efficace sull'aumento della forza dei muscoli della cintura scapolare superiore, mentre l'escursionismo ha un effetto più efficace sui muscoli della schiena. La potenza dell'espirazione migliora in modo più efficace durante l'escursionismo e la mobilità dei processi nervosi migliora durante lo sci. Le attività turistiche regolari a lungo termine (4-5 anni) hanno un impatto positivo sullo sviluppo fisico degli scolari, sulla loro forma fisica e sullo stato funzionale di molti sistemi fisiologici. Pertanto, se la forza della mano delle ragazze che non praticano sport, compreso il turismo, all'età di 16 anni aumenta del 46,7% rispetto ai loro indicatori di 12 anni, allora in quelle regolarmente coinvolte nel turismo aumenta del 63,9%.

Le attività turistiche regolari a lungo termine hanno un impatto significativo sul miglioramento della forma fisica degli scolari. Pertanto, il risultato nel salto in lungo da fermo delle ragazze di 16 anni che non praticano sport o turismo è migliorato rispetto ai dodicenni del 5,3%, tra quelle coinvolte nel turismo del 9,1% e tra le atlete del 23,7%. Miglioramento di conseguenza di questo indicatore nei ragazzi; 16,5%, 24,5%, 31,4%.

2. Il turismo come mezzo di educazione fisica.

(Vyatkin L. A., Sidorchuk E. V., Nemytov D. N. 2001). Il turismo come mezzo di educazione fisica crea le condizioni più favorevoli per la salute dei bambini. Nelle escursioni si utilizzano direttamente le azioni motorie apprese nelle lezioni di educazione fisica (superare ostacoli, ostacoli d'acqua, arrampicarsi, camminare, ecc.) E le conoscenze acquisite nelle lezioni di geografia, biologia e astronomia vengono utilizzate in un modo nuovo.

Il turismo è un mezzo per arricchire l'esperienza di vita degli studenti, la conoscenza di varie professioni, un mezzo per sperimentare la bellezza della natura.

Superare le difficoltà durante un'escursione instilla in loro un senso di collettivismo, insegna loro a superare le simpatie e le antipatie personali, a essere sensibili gli uni verso gli altri e spietati verso i violatori della disciplina e dell'ordine. L'escursione ti aiuterà a comprendere e studiare profondamente la natura di ogni bambino, a stabilire rapporti di fiducia tra insegnanti e studenti e a soddisfare il bisogno di novità, avventura e romanticismo.

Nel 1972, nel complesso GTO, furono incluse per la prima volta un'escursione e gare di orienteering.

Recentemente sono state effettuate sempre più escursioni e gite amatoriali e il numero dei partecipanti è aumentato.

Più di 21mila percorsi sono stati tracciati in tutto il paese attraverso la loro terra natale, verso luoghi di gloria rivoluzionaria, militare e lavorativa. Ogni anno 20 milioni di turisti amatoriali effettuano escursioni lungo questi percorsi. Nel Paese sono stati creati più di 2.000 club turistici, circa 67mila sezioni turistiche e gruppi di cultura fisica.

Nei circoli e nelle sezioni si formano distintivi e scaricatori, ma anche istruttori turistici junior e assistenti trek leader. I club sono guidati da insegnanti delle scuole o dipendenti della stazione dei giovani turisti. Un campo scolastico amatoriale può essere organizzato come campo turistico, sportivo o di lavoro e ricreativo. La missione di questi campi è la stessa: promuovere la salute, sviluppare capacità lavorative, qualità morali e fisiche. Ma a seconda dello scopo possono venire in primo piano il turismo, lo sport o il lavoro socialmente utile.

Il campo è caratterizzato da un ampio autogoverno. Le sue attività sono regolate da una carta appositamente sviluppata con la partecipazione attiva di tutti i membri del campo.

L'ordine del direttore sull'organizzazione del campo, l'accordo con le istituzioni sul cui territorio sarà situato il campo, gli elenchi del personale e il programma di lavoro sono approvati dall'organizzatore turistico della Casa degli scolari distrettuali, dalla commissione del campo e presentati al dipartimento dell’istruzione pubblica per ottenere il permesso di entrare nel campo.

L'incontro dei concorsi si presenta come un bilancio dell'attività turistica dell'anno accademico trascorso. Per ordine del direttore, vengono nominati il responsabile del rally-competizione, il leader dei gruppi di marcia, la posizione e la squadra arbitrale vengono approvate.

La manifestazione dovrebbe svolgersi nell'arco di due giorni. Il giorno prima del giorno libero, dopo le lezioni, i gruppi si recano sul proprio percorso verso il luogo della competizione e, una volta arrivati lì, montano le tende, preparano la cena e la sera viene effettuata una revisione delle esibizioni amatoriali di tutte le squadre. tenuto attorno al fuoco. La domenica è dedicata alle gare per le classi 5-7 e 8-11, che si svolgono separatamente e riassumono i risultati della competizione.

Le serate turistiche sono una forma di serate sportive. Per loro si stanno preparando mostre fotografiche sulle escursioni, si stanno allestendo stand, si assegnano badge ai bambini che hanno raggiunto un livello avanzato nel turismo e si incoraggiano gli attivisti.

Il lavoro escursionistico e turistico come forma efficace di istruzione è una forma obbligatoria di lavoro extrascolastico con studenti di tutte le età ed è incluso nel piano annuale della scuola e dell'insegnante di classe. I resoconti periodici degli insegnanti di classe costituiscono una forma efficace di controllo. Il successo dell'organizzazione del lavoro nel turismo di massa dipende dal capo della scuola.

2.1. Adattamento sociale attraverso il turismo.

(Kurilova V.I. 1988). La scuola sovietica un tempo vedeva nei bambini il turismo è un potente mezzo di educazione ideologica degli scolari e non senzasuccesso sfruttando le sue capacità. Nella situazione attuale di sfocaturalinee guida ideologiche e confusione ideologica educazione al patriottismoe la posizione civica degli scolari è più acuta che mai. E' ovviouna persona non può amare ciò che non conosce, e amare e proteggere ciò che non conoscegli amori. Conoscenza diretta con la natura, la storia e la culturasolo risveglia il desiderio di dare il proprio contributo al suo sviluppo eprosperità, cioè pone le basi del patriottismo attivo.

La partecipazione a passeggiate, escursioni e spedizioni consente agli studenti di conoscere il passato e il presente di diversi popoli, le loro tradizioni nazionali. La conoscenza diretta della vita, dei costumi, della storia e delle caratteristiche culturali dei diversi popoli del nostro paese multinazionale è un mezzo efficace per avvicinare i popoli e prevenire i conflitti interetnici.

Non meno importante è un altro aspetto della formazione dei giovani cittadini. Attualmente, gran parte dei giovani ha un atteggiamento negativo nei confronti del servizio militare. Ma con la fine della Guerra Fredda e il passaggio ad una politica di coesistenza pacifica tra Stati, la necessità di rafforzare la capacità di difesa del Paese e di proteggere i suoi confini non è scomparsa. Inoltre, esiste il serio pericolo del terrorismo e dei disastri causati dall’uomo. È necessario insegnare ai giovani ad agire con competenza in situazioni di emergenza: fornire il primo soccorso, navigare sul terreno, fornire riparo in caso di maltempo, superare gli ostacoli naturali e sopravvivere nell’ambiente naturale. I giovani turisti acquisiscono tutte queste conoscenze e competenze vitali durante le escursioni, le gare di ricerca e salvataggio e la “Scuola di sopravvivenza”. I giovani che hanno seguito tale addestramento non hanno paura di prestare servizio nelle forze armate.

Nel processo di attività turistiche e di storia locale, la sfera della comunicazione tra gli studenti si espande, si acquisiscono capacità di interazione sociale, si accumula esperienza positiva di comportamento e si creano condizioni favorevoli per la formazione delle qualità morali dell'individuo. Innanzitutto si tratta di qualità che si coltivano facendo parte di un gruppo turistico che esiste in modo autonomo: collettivismo, responsabilità, mutua assistenza e mutua assistenza.

Un vantaggio importante delle forme attive di turismo e di attività di storia locale è quello di colmare il divario tra la conoscenza delle norme di comportamento e la pratica della loro applicazione nelle condizioni degli ostelli. Senza diminuire l'importanza della formazione di conoscenze etiche, morali e di altro tipo relative alle norme di comportamento necessarie per lo sviluppo delle qualità personali, si dovrebbe riconoscere che solo la capacità di seguirle praticamente è una componente necessaria, efficace e più importante di formazione scolastica. Durante un viaggio turistico, il divario tra idee ideologiche e morali e pratiche comportamentali viene eliminato, la formazione di credenze morali diventa più efficace, poiché questa attività è accompagnata da un'adeguata influenza educativa e l'accumulo di esperienze comportamentali positive avviene nel processo di utile attività.

La teoria pedagogica sa quanto sia importante la propria esperienza per lo sviluppo della mente e del carattere. Ma molto spesso la pratica didattica non vuole mettere a rischio la propria reputazione. Per lei sono preferibili forme di lavoro tranquille che non richiedono problemi e rischi inutili e dà priorità al metodo verbale di educazione dei figli. Sebbene il ruolo educativo delle conversazioni e dei film, delle lezioni di coraggio e degli incontri con persone interessanti, delle matinée e delle serate non sia piccolo, essi non danno e non possono dare i risultati sperati, perché qui tutto è verbale, libresco e non supportato dalla propria esperienza di auto-azione. Qui ogni pensiero, sebbene vestito in una forma emotiva, è dato a coloro che sono cresciuti in una forma già pronta e non nasce in loro stessi nel processo di esperienza personale. Coltivando il patriottismo, il coraggio e il coraggio solo in questo modo, possiamo ottenere il risultato opposto quando, nelle parole di A.S. Makarenko, “... stai allevando un osservatore cinico, per il quale l'impresa di qualcun altro è solo un oggetto da guardare .”

Un viaggio turistico consente a ciascun partecipante di essere collocato in condizioni uniche, dal punto di vista educativo, in cui le idee astratte delle norme comunitarie acquisiscono una realtà molto specifica, strettamente condizionata. Nelle condizioni di un viaggio turistico, in particolare di un viaggio di più giorni, le attività di ciascun membro del gruppo turistico sono strettamente intrecciate e interdipendenti con le attività e le azioni degli altri membri del gruppo e del gruppo nel suo insieme. Qui sorge naturalmente una situazione molto importante per gli insegnanti: l'interdipendenza responsabile. L'adolescente impara a mettere in relazione le sue azioni e la soddisfazione dei bisogni con il benessere dei suoi compagni. Pertanto, la comprensione delle regole universali elementari dell'interdipendenza umana si sposta dal regno della conoscenza astratta a quello delle azioni concrete. La personalità del bambino si arricchisce della comprensione di se stesso come persona specifica, capace di causare gioia o sfortuna ad altre persone attraverso le sue azioni. Naturalmente, a un bambino viene insegnato questo fin dall'infanzia, ma, sfortunatamente, la famiglia e la scuola non creano le condizioni per la percezione emotiva del loro coinvolgimento in un'altra persona.

Gli scolari moderni sono costantemente nella posizione di essere accuditi, molti di loro sono liberi dalle responsabilità domestiche, non conoscono il costo del cibo, non hanno idea di come cucinare la pasta e non hanno tenuto un martello in mano. A volte durante un'escursione, Nalchik non sa cosa c'è nel suo zaino, perché sua madre lo ha preparato, ma purtroppo è opinione molto comune che più la vita di una persona è soddisfacente e spensierata, meglio è per lui. Ma la scienza ha dimostrato il contrario: per il pieno sviluppo, una persona ha necessariamente bisogno di una carenza di beni della vita, di qualche disagio nelle condizioni di vita.

(Kurilova V.I. 1988). La necessità sorge solo in una situazione di alta tensione tra bisogni e possibilità, in una situazione di deprivazione. È qui che si verifica quella situazione, preziosa per la pedagogia, quando una persona (ha bisogno (ha davvero bisogno!), ma per soddisfare il bisogno deve lavorare. Nelle difficili condizioni della vita del campo, in una situazione di privazione delle consuete comodità, il lavoro diventa l'unico mezzo per soddisfare i numerosi “ necessari”. Quando è necessario, necessario, una persona lo prende e lo fa (non per niente si dice: “Il bisogno insegnerà”). All'inizio, ovviamente, no tutto funziona, ma ogni volta va sempre meglio. E il lavoro diventa gradualmente non una triste necessità, ma un gioioso bisogno. Solo in tali condizioni si può sviluppare in una persona un profondo rispetto per il proprio e sensibile lavoro e un'altrettanto profonda mancanza di rispetto per pigrizia, parassitismo, lavoro da hacker... Sfortunatamente, l'etichetta "la migliore vacanza" è rimasta a lungo attaccata al turismo, e nella mente di molte persone non è in alcun modo collegata al problema dell'educazione al lavoro (dopotutto, il riposo è l'antitesi di lavoro). Nel frattempo, il turismo amatoriale dei bambini è un mezzo eccellente e miracoloso per educare le fondamenta dei fondamenti: il duro lavoro. Alla fine, non è così importante quale professione un giovane scelga per sé; È importante, prima di tutto, che non rifugga da nessun lavoro, sappia e ami lavorare e diventi un degno cittadino del suo Paese.

Le attività organizzative ed economiche dei turisti nella sola preparazione e conduzione di un'escursione contengono un enorme potenziale pedagogico nell'instillare capacità lavorative e adattamento sociale. Ma c'è anche un'altra attività: la storia locale, l'educazione, nel corso della quale vengono risolti con successo anche molti problemi relativi alla preparazione degli scolari al lavoro.

Dopo aver fatto un'escursione, i bambini entrano effettivamente in una formazione socioeconomica non nuova: una comunità temporanea di tipo familiare con un'economia ampia e complessa. Qui tutti capiscono subito: per vivere bisogna lavorare. E qui i risultati del lavoro non si dissolvono in un concetto astratto ~ "a beneficio della società", sono necessari a uno specifico Seryozha, a una specifica Tanya. In sostanza, si tratta di un collettivo per la produzione dei propri beni vitali, ma non per il bene dei beni stessi, ma in nome del raggiungimento di obiettivi comuni prefissati volontariamente.

Il mondo si apre a un bambino in tutta la sua diversità solo se gli viene data l'opportunità di prendere decisioni da solo, sulla base delle sue conoscenze, della sua esperienza di vita, e di assumersene la responsabilità, cioè soggetto ad autogoverno delle attività nelle quali è coinvolto. Il famoso personaggio dell'istruzione pubblica russa V.P. Vakhterov ha inventato una formula chiara all'inizio del XX secolo: “Uno studente si sviluppa quando agisce lui stesso. E pensa, sente e agisce. Togli anche un solo collegamento da qui e lo sviluppo scomparirà e inizierà la degenerazione. Ciò è confermato oggi: infantilismo, irresponsabilità, chiusura mentale. E nell’attività libera e non regolamentata c’è distruzione sconsiderata, teppismo e crudeltà. Gran parte di questo è colpa diretta della scuola.

La funzione crea l'organo. Una scuola autoritaria, sopprimendo l'iniziativa dei bambini, non permettendo loro di esercitarsi risolvendo autonomamente i problemi della vita, sperimentando la gioia della creatività intellettuale e realizzando la responsabilità delle loro decisioni, non ha sviluppato in loro questo organo "decisivo" e ha cresciuto generazioni di persone passive, artisti indifferenti, incapaci di produrre idee. Per molti decenni si sono diffusi detti come: “Non mi interessa”, “Tenete la testa bassa”, “Le autorità sanno meglio”, “L’iniziativa è punibile”, “La mia casa è in bilico...”, ecc. circolante tra la gente. Questi detti sono sintomi linguistici della malattia spirituale della nostra società. E non è un caso che il nostro Paese sia famoso per il fatto che nelle nostre numerose istituzioni amministrative è impossibile risolvere anche i problemi più semplici, tutto è deciso da una sola persona, il Capo, che non può essere raggiunto. Gli altri non sono abituati e non vogliono decidere nulla.

Una persona deve allenare ogni giorno non solo il suo corpo, le sue braccia, ma anche la sua testa, risolvendo i problemi della vita reale. E deve allenare quotidianamente la sua anima con la gioia del lavoro, e non solo con le proprie mani, ma anche con la propria testa.

Il diritto di decidere è un diritto vincolante. Ogni decisione comporta responsabilità; chi prende la decisione capisce che esiste sempre la possibilità di errore. E una persona impara ad autocontrollarsi, a bilanciarsi, a testare le idee attraverso la pratica. Con una corretta organizzazione del lavoro, ciascun membro della squadra viaggiante è responsabile di una determinata area del supporto vitale del gruppo e dell'attuazione della missione di spedizione, mentre quasi tutti hanno i propri doveri quotidiani. Pertanto, ogni partecipante all'escursione si trova in un complesso sistema di relazioni responsabili. Una persona si conosce fino in fondo nei momenti difficili, nei momenti di privazione. Ma questo minuto, questo momento è solo l'inizio di qualcosa di nuovo. Quest’ora di prova è una fase dello sviluppo umano. In questo momento è creato dalle circostanze: cristallizzato, lucidato, sviluppato in una direzione o nell'altra. E questo è particolarmente vero in relazione a una piccola persona: un bambino, un adolescente.

Quando un gruppo si allontana dai luoghi abitabili per un'escursione di più giorni, arriva la consapevolezza che ora possono contare solo su se stessi e sui propri compagni. Questa coscienza unisce i bambini, insegna loro ad apprezzare l'amicizia e l'assistenza reciproca e promuove la responsabilità, la cautela, la prudenza e la frugalità. La disattenzione infantile scompare come a mano e nasce un atteggiamento serio nei confronti della vita e degli amici. E qui dovremmo sottolineare un dettaglio così importante come la capacità, nelle condizioni di un'escursione o di un campo turistico, di diagnosticare tempestivamente deviazioni nello sviluppo della personalità. Ciò è facilitato dal fatto che l'adolescente rimane in un'atmosfera di fiducia e comprensione reciproca, e non per 40-45 minuti di lezione o due ore di qualsiasi evento, ma per un lungo periodo - da 4-8 ore (escursione di un giorno) a diversi giorni e settimane (in condizioni di viaggio turistico o di campo di più giorni), il che, ovviamente, consente di sviluppare e attuare più facilmente una correzione del comportamento e dello sviluppo del bambino adatta a ciascun caso specifico.

Le attività turistiche e di storia locale rappresentano un'efficace misura preventiva per il comportamento deviante degli studenti, che nelle attuali condizioni socioeconomiche della Russia si manifesta nei fenomeni di massa della tossicodipendenza, dell'abuso di sostanze e dell'alcolismo. La voglia di viaggiare, il romanticismo delle lunghe strade, che spesso stimolano il vagabondaggio di bambini e adolescenti con tutte le conseguenze che ne conseguono, e correttamente utilizzati pedagogicamente, trovano soddisfazione nel turismo attivo.

2.2. L’impatto del turismo sulla salute umana.

(Reshetnikov I.V. 2002). Nella nostra era tecnologica è apparsa l'inattività fisica: interruzione delle funzioni corporee dovuta alla mancanza di movimento. Data la disponibilità dei trasporti, soprattutto in città, molti si privano della possibilità di camminare. Non è necessario trasportare l'acqua - c'è acqua corrente, non è necessario preparare la legna da ardere - una stufa a gas o elettrica risolverà questo problema. Secondo l'Istituto di ricerca su bambini e adolescenti dell'Accademia delle scienze pedagogiche, le lezioni di educazione fisica a scuola - due volte a settimana per 45 minuti - forniscono solo l'11% dell'attività motoria necessaria per lo sviluppo del corpo di un bambino in crescita. Le attività extrascolastiche ed extrascolastiche nell’educazione fisica e nello sport, compreso il turismo, sono progettate per colmare questa lacuna. I movimenti attivi all'aria aperta aiutano a rafforzare il corpo e migliorare la salute. Camminare con un carico e un carico dosato rafforza il sistema cardiovascolare. Il turismo promuove lo sviluppo della curiosità e delle qualità volitive. Conoscere nuove aree, natura, incontrare persone arricchisce una persona. La vita in campeggio sviluppa osservazione, intelligenza, coraggio, determinazione e indipendenza. Molte personalità di spicco della scienza e della cultura associano le loro vacanze al turismo.

2.3. L’importanza del turismo per la formazione di competenze vitali.

(Kulikov V.P. 1998). La vita in campeggio ti insegna molto. Un insegnante ha suggerito di valutare le lezioni di educazione fisica in base al modo in cui influiscono sulla salute degli studenti e al modo in cui contribuiscono all'acquisizione di competenze per la vita. Quali benefici utili e vitali offrono le lezioni? Durante un'escursione imparerai sicuramente a trasportare carichi pesanti: lo zaino è l'insegnante principale in questo. Imparerai ad aiutare un compagno ferito: crea una barella e un trascinamento con mezzi improvvisati e supera ogni ostacolo. Il turista non si preoccupa della mancanza di un tetto sopra la testa: potrà organizzare il suo pernottamento. A corto di cibo? Non spaventoso! Il turista conosce i funghi e le piante commestibili. Non ha paura della possibilità di perdersi: sapendo come orientarsi nel terreno utilizzando oggetti locali, stelle, sole e una bussola, troverà con sicurezza la strada giusta. Un turista non ha paura né del freddo né del caldo. Ha un detto: "Non c'è brutto tempo se hai una buona attrezzatura". Cosa può fare un uomo con uno zaino? La cosa principale è che dopo aver imparato e visto molto, ami più profondamente la tua regione, la tua terra e impari a proteggerla. Ciò è stato dimostrato, ad esempio, dai turisti di montagna nel Caucaso durante la Grande Guerra Patriottica e dai turisti che si sono uniti ai distaccamenti del Ministero per le Situazioni di Emergenza (EMERCOM).

2.4. Il posto del turismo nel sistema educativo degli scolari.

(Kurilova V.I. 1988). La varietà delle forme di turismo e il suo impatto positivo sul corpo umano ne consentono l'utilizzo come mezzo di educazione fisica, a partire dall'età della scuola primaria. Le escursioni, i viaggi del fine settimana, i viaggi tranquilli e di categoria sono uno dei metodi di lavoro extrascolastico.

Nel programma “Educazione fisica con orientamento alla salute per gli studenti delle piccole scuole primarie rurali” (Mosca, 1992), molta attenzione è riservata al turismo. Dai gradi I al IV, 170 ore sono destinate al turismo e 68 ore all'orientamento. Si consiglia di organizzare la Giornata del Turismo due volte al mese. Per gli insegnanti di educazione fisica e gli insegnanti di classe che hanno a cuore la salute dei bambini, questo rappresenta un ampio campo per l’attività creativa.

Nei programmi delle scuole secondarie, un ampio spazio è dato al turismo negli eventi di educazione fisica e sportiva a livello scolastico, nelle giornate mensili di salute e sport e nelle competizioni intrascolastiche. I raduni turistici di vario rango sono diventati una tradizione.

Molti insegnanti di classe concludono l'anno scolastico con gite del fine settimana, coinvolgendo genitori ed ex studenti. L'escursionismo diventa per i bambini una vacanza all'insegna della natura e della salute.

Esiste un sistema per organizzare il lavoro sul turismo con i bambini. Questo lavoro nel paese è diretto dal Centro per il turismo infantile e giovanile del Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa. Produce una grande quantità di letteratura educativa e metodologica sul turismo, organizza concorsi repubblicani non solo per gli scolari, ma anche per gli insegnanti.

Ogni regione ha un centro regionale per il turismo dei bambini e dei giovani. Centri creativi studenteschi, centri turistici e club turistici operano nelle aree rurali e urbane. Gli insegnanti dell'istruzione aggiuntiva lavorano con i bambini in molti tipi di turismo.

3. Forme di utilizzo del turismo nell'educazione fisica degli scolari.

(Balabin 1988 M.A., Simakov V.I. 1984). Il turismo è passeggiate, escursioni, passeggiate e viaggi organizzati per far conoscere agli studenti la loro terra natale, i monumenti naturali, storici e culturali del nostro Paese. Nelle attività turistiche, gli scolari acquisiscono preparazione fisica, resistenza, capacità applicate di orientamento e movimento in un ambiente difficile, esperienza di vita e attività collettive, leadership e subordinazione, e in pratica apprendono le norme di un atteggiamento responsabile nei confronti dell'ambiente naturale. I gruppi di turisti scolastici partecipano alla Campagna giovanile di tutta l'Unione nei luoghi della gloria rivoluzionaria, militare e lavorativa del popolo sovietico, alle spedizioni "Cronaca della Grande Guerra Patriottica" e ad altri eventi patriottici del Lenin Komsomol. Insieme agli insegnanti di educazione fisica, gli insegnanti di classe, i consulenti, i genitori e i capi sono coinvolti nell'organizzazione e nella conduzione di viaggi turistici (escursionismo, sci, canottaggio, ciclismo). Hanno una responsabilità speciale nel dosare l'attività fisica, osservare le norme di sicurezza e proteggere la vita e la salute dei bambini. Durante le escursioni viene svolto lavoro educativo.

Il turismo occupa un posto fondamentale nel lavoro educativo delle scuole professionali e nell'educazione delle giovani generazioni.

Le attività turistiche contribuiscono alla formazione di una posizione di vita attiva di un giovane. Il turismo è solo un prezioso mezzo di educazione fisica e ricreazione attiva di una persona nella natura. Durante i viaggi turistici, gli studenti temprano il proprio corpo, rafforzano la propria salute, sviluppano resistenza, forza e altre proprietà fisiche, acquisiscono competenze e abilità applicate nella navigazione terrestre, nel superamento di ostacoli naturali, nel self-service, ecc. Le condizioni speciali delle attività turistiche contribuiscono alla sviluppo delle qualità morali dell'individuo: sostegno reciproco, assistenza reciproca, organizzazione e disciplina, integrità, sensibilità e attenzione ai compagni, coraggio, perseveranza e coraggio, senso del dovere e responsabilità, grandi proprietà organizzative.

3.1. Concorsi turistici di massa per gli scolari.

(Vyatkin L.A., Sidorchyuk E.V., Nemytov D.N. 2001). I concorsi turistici per studenti sono una delle forme importanti di preparazione per un viaggio turistico significativo e senza incidenti e per testare la disponibilità dei gruppi turistici, nonché una forma di scambio di esperienze lavorative e di promozione di tutto ciò che di nuovo è apparso di recente nel turismo. Servono non solo allo scopo di formare e testare le competenze acquisite dagli studenti, ma anche una buona scuola di formazione per gli insegnanti coinvolti nel lavoro nel turismo.

Le prime gare di tutta l'Unione si sono svolte nell'estate del 1976 in Bielorussia secondo le regole temporanee delle competizioni turistiche per gli scolari.

(Konstantinov Yu.S. 1995).

I documenti elencati sono fondamentali quando si conducono concorsi turistici.

Le competizioni turistiche per studenti sono molto diverse dalle competizioni per adulti, poiché tengono conto delle caratteristiche di età e, soprattutto, della piccola esperienza turistica dei partecipanti, le cui squadre, di regola, sono composte da studenti della stessa classe e sono guidati da un insegnante ordinario che spesso non ha l'esperienza necessaria.

Il concorso si svolge in più fasi: Fase 1 - concorsi nelle scuole; 2a fase - gare regionali; 3a fase - gare regionali; 4a fase: competizioni repubblicane. Di fase in fase, il programma della competizione diventa più complicato e nella terza fase (regionale) diventano un evento complesso e complesso. Allo stesso tempo, è necessario garantire sia la preparazione degli studenti che l’aspetto logistico della competizione. Anche gli scopi e gli obiettivi del concorso vengono ampliati di fase in fase. Al livello più diffuso (1a fase) si tratta principalmente della promozione del turismo e della formazione in esso, al 2o livello - sviluppo approfondito delle conoscenze e delle competenze acquisite, e al livello più alto (3-4a fase) - testare la preparazione dei turisti e individuazione dei comandi più forti

3.2. Raduni turistici.

(Balabin M.A. 1988). Gli eventi turistici di massa, le manifestazioni e le competizioni sono molto popolari nei gruppi di educazione fisica di imprese, istituzioni e istituti scolastici. La loro principale forza attrattiva è che forniscono elementi di competizione, sia personale che di squadra, e la competitività attrae sempre i giovani.

Considerando l’accessibilità e la popolarità dei raduni e delle competizioni, dobbiamo sempre lottare per la loro partecipazione di massa. Una sezione turistica o un club turistico svolgeranno le loro funzioni solo quando gli eventi turistici si svolgeranno regolarmente e attireranno un gran numero di partecipanti.

In pratica, il lavoro sullo sviluppo del turismo amatoriale in una squadra di educazione fisica inizia con lo svolgimento di varie gare turistiche su un percorso a ostacoli semplificato. Man mano che l'ufficio della sezione turistica accumula esperienza, è possibile complicare gradualmente il programma delle competizioni, creando così le condizioni per migliorare il turismo amatoriale: dopo aver ottenuto un certo successo nello svolgimento delle competizioni e nella stabilizzazione del personale giudiziario, è possibile passare allo svolgimento di strutture più complesse e tematiche. eventi del turismo di massa. (Il ruolo del turista a tutto tondo nello sviluppo del turismo sportivo e sanitario in periferia, TIPFC n. 6, 2003).

Tutti i raduni turistici e le competizioni nella squadra di educazione fisica di un'impresa, istituzione o istituto scolastico si svolgono durante il tempo libero dal lavoro o dalla scuola, nei fine settimana e nei giorni festivi.

Il successo dello svolgimento di eventi di massa dipende interamente dalla qualità della loro preparazione. E la preparazione può essere efficace solo quando sono coinvolti turisti qualificati ed esperti, Komsomol e attivisti sindacali, tutto il lavoro preparatorio è chiaramente pianificato e viene effettuato un monitoraggio costante sulla loro tempestiva attuazione.

I preparativi per un raduno o una competizione dovrebbero iniziare diversi mesi prima che abbia luogo. Questo dovrebbe essere gestito dalla commissione rally e competizione. Elabora la bozza del Regolamento del raduno o della competizione, il loro programma e seleziona i candidati per il comitato organizzatore. Se non esiste una commissione di questo tipo, tutte le questioni organizzative vengono affrontate dall'ufficio della sezione turistica sotto la guida del consiglio della squadra di educazione fisica e con la partecipazione diretta del comitato Komsomol.

Tutte le unità coinvolte nella preparazione devono lavorare armoniosamente e in armonia. Viene creato un comitato organizzatore o quartier generale per coordinare le loro attività. Dovrebbe includere rappresentanti del sindacato e dei comitati Komsomol, il consiglio della squadra di educazione fisica. Di solito si tratta del presidente della sezione turistica, dei rappresentanti della compagnia di trasporti e dell'istituzione medica, se fanno parte della squadra, del giudice capo del raduno o della competizione. Il comitato può includere rappresentanti di altre organizzazioni interessate.

La composizione quantitativa del comitato organizzatore dipende dalla portata dell'evento, dal suo programma e dal numero dei partecipanti. Più partecipanti, più significativo è il programma, più servizi devono essere creati e più attivisti sociali devono essere coinvolti. Le responsabilità sono distribuite tra i membri del comitato organizzatore, ognuno è responsabile dell'una o dell'altra area di formazione, del personale di un servizio specifico e dello svolgimento del proprio lavoro.

Il comitato elabora e approva un piano per la preparazione e lo svolgimento di un raduno o di una competizione e ascolta periodicamente nelle sue riunioni le relazioni dei singoli servizi sullo stato di avanzamento dei preparativi. È utile anche ascoltare le informazioni provenienti da laboratori, dipartimenti, sezioni o gruppi turistici delle facoltà.

Le attività del comitato organizzatore sono molto diversificate, quindi presenteremo solo le questioni principali che dovrà risolvere nel processo di preparazione e svolgimento dell'evento.

3.3. Istruzione in viaggio turistico.

(Krnstantinov Yu.S. 2006). L'“ingresso” in un gruppo turistico dovrebbe essere sempre gratuito per tutti, ad eccezione di coloro per i quali l'attività fisica intensa è controindicata per motivi di salute. È impossibile rifiutare l'ammissione sia agli studenti “difficili” che a quelli che non hanno avuto successo. Naturalmente, l'influenza reciproca dei bambini in un gruppo turistico è inevitabile, e qui i cattivi esempi possono essere contagiosi, ma questo non è un motivo per non portare in viaggio gli scolari “difficili”. La pratica ha da tempo dimostrato che i viaggi turistici contribuiscono notevolmente a correggere i difetti caratteriali e comportamentali dei bambini scarsamente educati e ad approfondire gli interessi cognitivi dei bambini che sono in ritardo negli studi.

(Consigli per i turisti, educazione fisica a scuola n. 3, 1998). In generale, quando le persone si uniscono per una causa comune, la loro comprensione dell’essenza, del significato e degli obiettivi di questa causa può essere diversa. Ad esempio, uno scolaretto, sapendo che il gruppo sta progettando viaggi in luoghi di gloria militare o per studiare piccoli fiumi, può effettivamente sognare di sedersi con gli amici accanto al fuoco serale, chiacchierare, cuocere patate e pescare. Non c'è nulla di cui preoccuparsi: obiettivi ambiziosi e compiti seri non appariranno dall'oggi al domani. Il leader deve aiutare i ragazzi a formulare l'obiettivo di una causa comune, che, forse, nascerà da uno scontro di opinioni e interessi all'interno della squadra stessa, e non verrà portata dall'esterno in una forma già pronta. L'importante è che i giovani turisti si rendano conto che un'escursione non è un evento isolato, ma il primo passo su un percorso interessante, ma anche difficile. Le prospettive possono essere diverse: studiare la terra natale, accumulare esperienza tecnica e sportiva, ricevere distintivi, gradi e titoli nel turismo, vincere concorsi turistici nelle manifestazioni scolastiche e distrettuali. La prospettiva delineata sarà il “clou” a cui tutti i turisti si adopereranno.

Ad esempio, a un gruppo viene assegnato l'obiettivo di scoprire minerali. Questo obiettivo collettivo e comune mette in secondo piano gli interessi personali dei ragazzi e pone il compito di prepararsi al meglio per l'escursione e di portarla a termine in modo che l'obiettivo prefissato venga raggiunto. In questo caso, l'obiettivo finale è suddiviso in una serie di obiettivi intermedi: imparare a navigare nel terreno, identificare minerali e rocce, prelevare campioni di roccia, padroneggiare le abilità di campeggio, preparare l'attrezzatura personale e di gruppo, ecc.

Il lavoro dei giovani turisti, sia durante il periodo di preparazione che durante l'escursione stessa, è alla base del lavoro educativo. Questo lavoro è estremamente vario nel tipo e significativo in quantità. Anche il lavoro in campeggio ha le sue caratteristiche che devono essere prese in considerazione per raggiungere gli obiettivi pedagogici. In primo luogo, l’escursione mette oggettivamente ogni persona di fronte alla necessità di lavorare. L'espressione: “Chi non lavora, non mangia” è più appropriata qui che altrove. In secondo luogo, il lavoro in una campagna è di natura sociale; il lavoro di uno è necessario per tutti. In terzo luogo, nel processo di lavoro, gli studenti acquisiscono abilità vitali (cucinare sul campo, accendere un fuoco con qualsiasi tempo, organizzare la vita del campo). E, infine, un'escursione amatoriale sviluppa capacità organizzative, sviluppa iniziativa, efficienza e attività. Non è un caso che i turisti siano spesso a capo degli organi di autogoverno scolastico.

Non appena viene selezionato e costituito un gruppo di appassionati di viaggi, è necessario organizzarlo dal punto di vista organizzativo: eleggere un consiglio di gruppo, elaborare un nome, un motto, uno stemma e avviare un diario (cronaca delle escursioni).

Insieme al leader, un gruppo di iniziativa creato su base volontaria sviluppa compiti specifici per ogni futuro partecipante all'escursione: selezione della letteratura per l'area del prossimo viaggio, sviluppo di un percorso, acquisto di attrezzatura turistica, realizzazione di attrezzature per il fuoco, ecc. È importante che tutti i membri del gruppo, senza eccezioni, ricevano istruzioni.

Durante una campagna, quasi tutti i partecipanti ricevono una determinata posizione (comandante, tesoriere, responsabile delle forniture, ecc.) e ognuno è responsabile nei confronti della squadra dello svolgimento del proprio lavoro. Assegnare responsabilità di lavoro in campeggio agli studenti è fondamentalmente diverso dalle responsabilità degli studenti a scuola. Ad esempio, il leader della classe e il comandante del gruppo. Il capogruppo è responsabile del suo lavoro solo nei confronti dell'insegnante, dell'insegnante di classe e il capogruppo è responsabile nei confronti della squadra; l'ordine e la disciplina nel gruppo dipendono da lui. Dal lavoro del food manager: nutrizione completa per il gruppo, ecc.

Alcuni ragazzi si sforzano di ottenere qualche tipo di posizione, ma sono considerati solo responsabili del lavoro, ma non svolgono il lavoro. Allo stesso tempo, sottolineano in ogni modo possibile la loro posizione di leadership nel gruppo. Un altro comandante del gruppo darà il comando: "Andate tutti a raccogliere legna da ardere!", E lui stesso cerca di restare in disparte: è lui il comandante! Pertanto, la distribuzione delle posizioni nel gruppo deve essere affrontata con molta attenzione e durante la campagna il leader deve monitorare costantemente il lavoro dei funzionari.

(Krnstantinov Yu.S. 2006). La distribuzione delle responsabilità nel gruppo e l'elezione di un asset permanente fanno sì che la creazione formale della squadra sia completata. Ma se questa squadra sarà combattiva, unita, capace di superare tutte le difficoltà del campo e raggiungere l'obiettivo prefissato, dipende, prima di tutto, dall'abilità pedagogica del leader. Il suo compito è aiutare i bambini a prendere decisioni, insegnare loro, essere un mentore, consigliere, controllore, ma non oltrepassare il limite che distrugge l'indipendenza dei bambini e riduce la loro responsabilità nel portare a termine il compito assegnato. La posizione di principio dell'insegnante non è fare nulla per i bambini, ricordando che è attraverso il proprio lavoro che potranno rafforzare il proprio carattere e acquisire abilità utili. La posizione del leader su questo tema può essere espressa nella seguente formulazione: "Andrò a fare un'escursione con voi ragazzi, ma a condizione che la prepariate bene e facciate tutto da soli".

Gli studenti devono essere coinvolti nella risoluzione anche di questioni puramente adulte. Di solito il conduttore prepara il preventivo per il viaggio, ma insegnanti esperti coinvolgono in questo lavoro anche i membri attivi del gruppo. Gli studenti, insieme all'accompagnatore, prendono decisioni sulla questione del cibo durante l'escursione, sulle spese per esigenze economiche e culturali. A volte i gruppi stipulano un accordo con un'organizzazione o impresa per svolgere un lavoro comune al fine di guadagnare denaro per viaggi o altri scopi di viaggio. In questo modo i bambini vengono coinvolti nella risoluzione di problemi pratici che sono di vitale importanza per loro. E il compito del manager è supportare, sollecitare, richiedere e lodare in modo tempestivo. Gli studenti delle scuole superiori che hanno partecipato ad escursioni di più giorni, i turisti che hanno terminato la scuola e i genitori possono fornire un grande aiuto durante il periodo di preparazione all'escursione. Gli insegnanti di economia domestica e del lavoro possono essere coinvolti nella formazione pratica per i bambini.

Dobbiamo sforzarci di garantire che ogni partecipante all'escursione adempia volontariamente e consapevolmente ai propri doveri, in modo che il gruppo abbia un'autogoverno e un self-service autentico, e non formale. I risultati del completamento dei compiti vengono discussi in regolari riunioni di gruppo, dove vengono celebrati i bambini coscienziosi e intraprendenti e quelli negligenti vengono rimproverati. Prima di tutto, i ragazzi stessi devono valutare il lavoro dei loro compagni, il che richiede da loro onestà e integrità.

Il gruppo in marcia deve avere un consiglio (quartier generale), che includerà i principali funzionari. Qui il leader ha il diritto di elencare esattamente chi, oltre al comandante, ritiene necessario includere nel consiglio. Durante la campagna, il consiglio si riunisce quotidianamente per risolvere le attuali questioni tecniche ed economiche, riassumere i risultati della giornata, approvare il piano per il giorno successivo, ascoltare i rapporti del food manager sulla fornitura di cibo al gruppo, un rapporto del il tesoriere sullo stato dei fondi, ecc. Dovrebbero essere portate al consiglio anche questioni pedagogiche: lo stato morale del gruppo e dei singoli turisti, aspetti positivi e negativi nel comportamento dei partecipanti all'escursione.

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Il turismo e la storia locale occupano posizioni forti nel processo educativo, sono un importante mezzo di influenza educativa su bambini e adolescenti (il mezzo di educazione più universale ed efficace) e, naturalmente, un importante mezzo di lavoro preventivo con gli adolescenti. Il turismo integra gli aspetti principali dell'educazione: morale, lavorativa, estetica, fisica, patriottica, internazionale, intellettuale. Attraverso il turismo, i bambini sviluppano qualità come l’osservazione, la curiosità, la capacità di operare con conoscenza, curiosità, coraggio, audacia e resistenza.

Il turismo per bambini è particolarmente efficace quando si attua un approccio integrato all'istruzione, basato sulla continuità dei processi educativi, educativi e sanitari nello sviluppo spirituale e fisico degli studenti, nella loro preparazione alla vita e al lavoro. Il turismo dei bambini è sempre più utilizzato come mezzo di ricreazione attiva, favorendo lo sviluppo armonioso della personalità, il miglioramento della salute, l'innalzamento del livello culturale della persona e l'uso saggio del tempo libero.

Gli studenti coinvolti nel turismo acquisiscono rapidamente la maturità sociale, ricevono una formazione spirituale e fisica e si preparano attivamente al lavoro. Attraverso associazioni turistiche, club, società, club, sezioni, gli scolari svolgono molti tipi di attività. Nel turismo per bambini, le attività cognitive, lavorative e socio-politiche degli studenti si formano in un'unità organica, avendo una grande influenza sullo sviluppo della personalità dello studente e sulle sue connessioni con l'ambiente.

Una caratteristica speciale del turismo per bambini è lo sviluppo dell'autogoverno nella squadra, la saturazione del tempo libero degli scolari con attività socialmente significative. Ciò determina la continuità dell'influenza educativa degli insegnanti sulla squadra turistica, su ogni studente.

I risultati del lavoro educativo con gli studenti nel turismo si manifestano in attività collettive socialmente utili e riflettono l'atteggiamento degli scolari verso lo studio, il lavoro e il lavoro socialmente utile, influenzano il rafforzamento dei principi democratici delle attività congiunte dei gruppi di insegnanti e studenti, lo sviluppo dei rapporti di dipendenza sociale, la formazione dell’opinione pubblica, sviluppando le necessarie forme di comunicazione. Il turismo sviluppa elevate qualità morali negli scolari: collettivismo, onestà, duro lavoro, ecc. Inoltre, la preparazione indipendente del percorso, l'attrezzatura e la lavorazione dei materiali da campeggio creano un senso di responsabilità nei confronti della squadra per i risultati del proprio lavoro.

L'attuazione di questi principi nel turismo per bambini forma bisogni e interessi socialmente motivati negli studenti e contribuisce allo sviluppo in loro di qualità altamente morali.

Il turismo per bambini è anche una sfera di educazione ai sentimenti estetici e agli standard etici di comportamento. La capacità di vedere la bellezza nella vita e nella natura arricchisce l'esperienza di vita degli scolari-turisti, sviluppa il loro gusto estetico e la sfera emotiva.

Le attività turistiche possono apportare ai bambini: salute, capacità di vivere in sicurezza nell'ambiente naturale e di prendersi cura di sé in modo autonomo, di conoscere e quindi amare la propria città e la propria terra d'origine, capacità di leadership di gruppo, cooperazione con altre persone e molto altro ancora. È difficile trovare un altro tipo di attività per gli scolari in cui si possa acquisire un così complesso di conoscenze e competenze come nel turismo.

Ma per sfruttare l'enorme potenziale pedagogico del turismo, è necessario creare le condizioni necessarie per gli insegnanti (il turismo è tutt'altro che un piacere a buon mercato) e per interessare gli adolescenti.

Attualmente a Samara non c’è abbastanza personale turistico per lavorare con gli studenti; alcune sezioni e club stanno diventando autosufficienti. Sono resi inaccessibili a molti bambini e adolescenti con scarse capacità fisiche e finanziarie. Il conseguente problema dell'educazione turistica e del tempo libero degli studenti, della prevenzione della criminalità tra gli adolescenti può essere risolto attraverso classi in gruppi di composizione variabile. È questa forma di organizzazione della cultura fisica di massa e del lavoro sportivo che viene praticata nel club per adolescenti nel luogo di residenza “Irbis”.

All'inizio dell'anno scolastico vengono conclusi accordi con le scuole vicine del distretto su attività congiunte per organizzare il lavoro turistico e storico locale sulla base di un club per adolescenti, si formano gruppi di composizione variabile (classi), per i quali si forma un breve- è stato sviluppato un programma a termine di turismo e contenuti di storia locale.

Durante le lezioni, i bambini hanno l'opportunità di conoscere le basi di tipi di turismo come l'escursionismo, l'acqua, la montagna, lo sci, la speleologia, l'alpinismo e l'arrampicata su roccia e l'orienteering. Durante un corso di lezioni teoriche e pratiche in un gruppo di composizione variabile, gli studenti ricevono le nozioni di base del turismo (montare una tenda, preparare uno zaino, accendere un fuoco in varie condizioni meteorologiche, elementi di orientamento del terreno), acquisire le conoscenze necessarie per fornire assistenza pre-medica, acquisire familiarità con la tecnica di spostamento di un gruppo lungo il percorso, conoscere i siti turistici e di storia locale più interessanti della loro terra natale, fare passeggiate ed escursioni. Il programma di formazione comprende anche lezioni sulla sicurezza e sulla sopravvivenza di base.

Le lezioni soddisfano i bisogni sanitari, sportivi, estetici, socio-comunicativi, cognitivi ed emotivo-psicologici dei bambini. L'opportunità pedagogica delle lezioni risiede nella formazione negli studenti di capacità di adattamento sostenibile nella società, capacità di comportarsi correttamente, sviluppare e migliorare la loro preparazione fisica, mentale, morale ed etica.

Il turismo e la storia locale nella loro comprensione moderna sono sviluppo fisico, miglioramento e conoscenza della realtà circostante, la formazione di preziose qualità spirituali dell'individuo. Nelle attività turistiche e di storia locale c'è continuità nella trasmissione delle tradizioni dalle generazioni più anziane a quelle più giovani.

Nella pratica di molti insegnanti, le passeggiate e le escursioni con i bambini occupavano un posto significativo. Interessante l’esperienza di A.S. Makarenko, che ha organizzato escursioni collettive a scopo didattico, come regalo alla squadra per il successo dell'anno accademico e lavorativo.

"La vera educazione morale è impossibile senza l'educazione emotiva", ha scritto V. A. Sukhomlinsky. Le passeggiate che organizzava con i bambini avevano carattere educativo ed erano lezioni di umanesimo.

L'idea di uno sviluppo completo degli scolari nelle attività turistiche e di storia locale è penetrata profondamente nell'ambiente di insegnanti ed educatori che lavorano in modo creativo.

Il turismo è una scuola di vita. "Una scuola separata dalla vita, che non aiuta i bambini a studiare la vita che li circonda, non servirà a nulla", ha scritto N.K. Krupskaja. Le attività turistiche e di storia locale introducono le giovani generazioni nell'ambiente sociale, il che accelera notevolmente il processo della loro educazione.

Durante la campagna, l'aspetto morale principale dell'uomo nuovo viene rivelato in modo particolarmente chiaro: la combinazione tra personale e collettivo. Qui vengono messe alla prova e rafforzate importanti qualità morali e volitive come l'onestà, la modestia, l'organizzazione, la disciplina, il coraggio, la determinazione, la reattività, la gentilezza, l'integrità, il cameratismo, l'accuratezza e il duro lavoro. Durante un'escursione, i ragazzi si trovano in condizioni che li obbligano ad aiutarsi a vicenda. Nello svolgimento di incarichi pubblici, ogni partecipante all'escursione è responsabile nei confronti dei suoi compagni. Durante un’escursione, il bisogno interno volontario di agire dell’adolescente si fonde con l’adempimento di un incarico pubblico in condizioni di spazio per l’iniziativa e la creatività.

Nella formazione dell'amore per la Patria, le impressioni dell'infanzia e della giovinezza sono di eccezionale importanza. Più sono pieni e luminosi, più profondo è il sentimento di amore e rispetto per la Patria e i connazionali. Durante le escursioni, le escursioni a lunga e breve distanza, si creano legami amichevoli: gli studenti vengono a trovarsi, si corrispondono,

Il turismo introduce gli adolescenti a varie professioni. Di conseguenza, l'adolescente sviluppa il giusto atteggiamento nei confronti del lavoro e influenza la scelta della professione. Ciò è facilitato dalle posizioni di ruolo stabilite quando i bambini ricevono posizioni di viaggio in un distaccamento turistico. Non è un caso che molti partecipanti all'escursione, ricoprendo le posizioni di navigatore, meccanico, fotografo, ecc., colleghino le loro vite con le professioni corrispondenti.

Nelle attività lavorative congiunte si rafforza il carattere, si forma la prontezza psicologica dei bambini al lavoro e si accumula esperienza nei rapporti reciproci e con gli adulti. Per un adolescente che collega il suo tempo libero con il turismo, il lavoro socialmente utile diventa una necessità, poiché nel lavoro prova soddisfazione, il lavoro si trasforma per lui fonte di gioia. La consapevolezza del significato della propria attività rafforza le motivazioni che la motivano e la dirigono.

Il turismo ti insegna a vederlo, osservarlo e descriverlo. Pensieri profondi e generalizzazioni filosofiche nascono in natura. La comunicazione con la natura acuisce e affina il senso estetico, favorisce l'amore per essa e la sua comprensione. Ciò è dovuto all'opportunità di osservare la natura, fare confronti con le opere d'arte - nella pittura, nella poesia, nella musica. Educare esteticamente un bambino, introdurlo al mondo della bellezza significa insegnargli a vedere e comprendere la bellezza ovunque: nella natura, nell’arte, nel lavoro delle persone e nelle loro relazioni. Nelle attività turistiche i bambini imparano a trovare la bellezza nella vita che li circonda, a lottare per ottenerla e a trasmettere la loro comprensione della bellezza.

Tuttavia non basta coltivare solo un atteggiamento contemplativo nei confronti della natura. È importante formare un atteggiamento creativo nei suoi confronti nelle generazioni più giovani. L’educazione ambientale degli adolescenti è uno dei compiti più importanti. I gruppi di turisti scolastici svolgono molto lavoro durante i viaggi e le spedizioni di conservazione.

Il valore pedagogico dell'attività turistica risiede nel suo utilizzo come mezzo efficace per consentire ai bambini di conoscersi. Un insegnante che fa un viaggio con la sua classe per la prima volta spesso nota con sorpresa che i suoi studenti in un ambiente nuovo per loro diventano diversi da quello che vedevano a scuola.

Il miglior metodo educativo è l’esempio personale, che è più rilevante che altrove nel turismo per bambini. L'insegnante dovrebbe servire da modello per i partecipanti in tutto, dal colletto pulito alla visione del mondo.

l’impatto del turismo e delle attività di storia locale sui bambini pedagogicamente trascurati. Studiare il comportamento di un adolescente durante un'escursione consente di scegliere i mezzi ottimali di influenza pedagogica sul bambino, rendere gestibile il processo educativo e includervi l'intera squadra. Fornendo a un adolescente un'attività per lui più facile dello studio, la scuola gli dà l'opportunità di mettersi alla prova in questo lavoro. Attraverso le attività turistiche, un adolescente può riguadagnare il terreno perduto. L'atteggiamento dei compagni e degli insegnanti nei suoi confronti cambia durante il viaggio e si trasferisce successivamente nell'ambiente scolastico. Il turismo collega con successo un adolescente con attività educative. Ciò offre all’insegnante l’opportunità di utilizzare il turismo come mezzo per espandere gli orizzonti di un adolescente, accumulare conoscenze e sviluppare interesse per l’apprendimento. Un adolescente difficile da educare ritorna alla normale vita scolastica: smette di marinare la scuola, diventa disciplinato, partecipa attivamente ad attività socialmente utili, mostra interesse per alcune materie e, di conseguenza, cambia il suo atteggiamento nei confronti della scuola. In un nuovo ambiente per lui, in movimento, con il regime giusto, nelle attività congiunte, un adolescente difficile mostra i suoi tratti migliori.

Il collettivo turistico, temporaneo o permanente, è parte integrante della società, ne riflette l'orientamento ideologico ed è unito sui suoi principi. L'obiettivo del team turistico è la formazione di una personalità armoniosamente sviluppata.

TIl turismo è una fonte inesauribile per l'attuazione di compiti educativi ed educativi, nonché un ambiente favorevole per lo sviluppo personale.