Esercizi e giochi per la sfera emotiva dei bambini in età prescolare. Giochi per lo sviluppo emotivo del bambino

Il gioco "La carta resiste a tutto"

Un modo insolito per conoscere le tue emozioni ed esperienze negative.

Materiali: grandi fogli di carta (vecchi giornali, pezzi di carta da parati, riviste), nastro adesivo, colla, forse matite o colori.

Istruzioni per il bambino: è necessario ricordare situazioni spiacevoli in cui hai sentito (ala) aggressività, irritazione, paura, risentimento, dolore. Lascia che quelle emozioni vengano fuori.

Compito: creare una scultura chiamata "My Emotion". Puoi fare qualsiasi cosa: fare a pezzi la carta, schiacciare, battere i piedi ...

Quindi, usando nastro adesivo o colla, forma una sorta di forma con la carta. Inoltre, si propone di considerarlo attentamente, raccontarne una storia (puoi usare carte metaforiche).

Alla fine, con la scultura, puoi fare qualsiasi cosa: trasformarla, dipingerla di qualsiasi colore, decorarla o smontarla o buttarla via.

Gioco "Due maghi"

Questo gioco è mirato​​ sullo sviluppo delle valutazioni morali dei bambini. È molto bello suonarlo per studiare gli stati emotivi. Il suo merito principale è che dà al bambino l'opportunità di "diventare" a immagine di un eroe negativo (fare scherzi, arrabbiarsi, ecc.), Pulisce perfettamente la nostra "pentola di rabbia", che tutti hanno dentro.

I bambini possono giocare dall'età di quattro anni.

In primo luogo, il bambino è invitato a diventare un "buon mago", e poi un "cattivo" Inizialmente, si propone di ritrarre le espressioni facciali di un mago buono e cattivo. Quindi elenca che tipo di magia buona e cattiva fa l'una e l'altra. Quindi scopri come un buon mago rimuove l'incantesimo e "corregge" le cattive azioni del malvagio.

Il bambino può disegnare maghi buoni e cattivi. Uno ha una faccia gentile e l'altro ha una faccia malvagia, quindi dipingi i maghi in modo che sia immediatamente chiaro chi è buono e chi è cattivo. Disegna oggetti magici: una bacchetta magica, un elisir magico, un cappello magico, ecc. La cosa principale è che dovrebbe essere immediatamente chiaro quale sia il buon mago e quale il cattivo.

Gioco del castello

Un grande gioco per giocare con emozioni, eventi traumatici e solo come un modo per conoscere ciò che vive un bambino.

Taglia il lucchetto (non deve essere bianco o nero, qualsiasi colore andrà bene). Ritaglia separatamente finestre e porte, che possono quindi essere "aperte". E' possibile, volendo, incollare il tutto su carta gialla (ritagliata poi lungo il contorno del castello) in modo da creare un'imitazione della luce inclusa. Tutto, il materiale è pronto!

Ora chiediamo al bambino qualsiasi argomento e inventiamo una storia. Pertanto, puoi lavorare su una varietà di argomenti: divorzio dei genitori, gelosia infantile, adattamento alla squadra (asilo, scuola), paure ... e molti altri argomenti.

Giochi con i bambini per superare l'aggressività

"Chiamare nomi"

La mamma (papà) e il bambino (bambini) stanno uno di fronte all'altro (o in cerchio) e si lanciano una palla l'un l'altro. Quando lanciate la palla, chiamatevi a vicenda varie "parole offensive" che in realtà non sono affatto offensive. Decidi in anticipo quali parole usare. Questi possono essere i nomi di verdure, frutta, funghi, mobili. Ogni appello dovrebbe iniziare con le parole: "E tu, ..., carota!" Ricorda che questo è un gioco, quindi non c'è bisogno di offendersi. Alla fine del gioco, lascia che tutti chiamino l'altro con una parola dolce, ad esempio: "E tu, ..., il sole!"

Esegui il gioco a un ritmo veloce, avvertendo i bambini di non offendersi.

"Polvere"

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Invita il bambino a far cadere la polvere dal cuscino. Lascia che il ragazzo la picchi, urla.

"palle di neve"

Invita tuo figlio ad accartocciare pezzi di carta e lanciarli l'uno contro l'altro.

"Sfregamento della carta"

Strofina un foglio di carta tra i pugni, facendo movimenti come se stessi lavando i vestiti. Quando la carta è completamente morbida, dipingila con gli acquerelli. I disegni saranno molto interessanti, la vernice si spargerà sulla carta stropicciata in vari motivi.

"Saluto"

Il bambino strappa la carta e lancia i pezzi con forza. Quindi tutti insieme puliscono la spazzatura dal pavimento.

"Applicazione da pezzi di carta"

Strappa la carta in piccoli quadrati e creane un collage o un'applicazione.

"Dipingi la tua rabbia"

Quando un bambino si arrabbia e inizia a mostrare la sua rabbia in modo inaccettabile (litigando, mordendo, urlando, ecc.), invitalo a sfoderare la sua rabbia. Dare un foglio di carta e matite, preferibilmente cera. Non interferire con il processo di disegno, basta osservare.

"Coppa della rabbia"

Seleziona una tazza separata in cui puoi urlare a tutta velocità nei momenti di intensa rabbia. Questa coppa non vale più la pena di essere bevuta. Lascia che sia solo per urlare.

Gli psicologi considerano i giochi che coinvolgono elementi respiratori i più efficaci.

"Uragano"

Siediti di fronte al bambino e offrigli di stupirti. Lascia che attiri più aria nei suoi polmoni e soffi su di te come dovrebbe - e allo stesso tempo fingi di resistere al flusso d'aria.

"Boxe"

Invita tuo figlio a colpire il sacco da boxe con tutte le sue forze finché non si stanca o finché non si annoia.

"Calcio"

Un bambino e un adulto giocano a calcio con un cuscino. Può essere portato via da un altro, spinto, lanciato: l'importante è seguire tutte le regole.

Le icone ti consentono di appuntare rappresentazione dei bambini sulle emozioni umane. I bambini dovrebbero considerare pittogrammi e disegni raffiguranti varie espressioni facciali, confrontarli. Vale la pena prestare attenzione all'espressione degli occhi, alla posizione degli angoli delle labbra, al mento e simili. Un adulto deve spiegare che, nonostante la diversità delle persone tra loro per età, aspetto, espressione dei loro volti, a volte sono simili. Questo accade in determinate circostanze: nel momento in cui le persone sono felici, tristi, spaventate, arrabbiate. Quando si dimostrano i pittogrammi, i bambini dovrebbero prestare attenzione al fatto che il viso è disegnato su carta utilizzando forme geometriche (quadrato, cerchio), punti, linee. Tale disegno è un'immagine condizionale. Un'immagine più accurata del volto di una persona è trasmessa dalle fotografie. Inoltre, puoi vederti allo specchio, negli stagni. Prima che esistessero ancora le macchine fotografiche, le persone disegnavano immagini che raffiguravano anche il proprio volto o il volto dei propri parenti.

A poco a poco, i bambini in età prescolare impareranno a usare i pittogrammi per determinare il proprio stato d'animo, l'umore dei genitori, dei parenti, degli adulti che non sono indifferenti a loro..

Esercizio "Scegli il giusto"

Il bambino (bambini) esamina le carte con immagini di emozioni. Un adulto conduce una conversazione con lei (lui) e si offre di completare l'attività.

Compito: ascolta attentamente il messaggio dell'adulto e usalo per determinare quale carta è più appropriata per la situazione:

Cosa succede a un orso che viene morso dalle api?

Come ti senti quando gli altri ti si rivolgono affettuosamente, sorridono, dicono belle parole?

Come si sente un ragazzo quando rompe il suo giocattolo preferito?

Come si sente una ragazza quando vede un gatto malato per strada?

Come si sente una nonna quando i suoi nipoti le regalano un mazzo di fiori?

Come ti senti quando i bambini ti chiamano parole "cattive"?

Cosa prova un coniglio quando una volpe lo insegue?

Cosa prova un ragazzo se i suoi calzini vengono sporcati da altri bambini?

Come si sente il ragazzo che si è perso?

Come si sente il ragazzo a cui è stato offerto qualcosa di gustoso?

Come si sentirà una persona che è stata attaccata da un cane arrabbiato?

Come si sente un ragazzo che non riesce ad allacciare un bottone?

Come ti senti quando gli altri bambini non ti portano a giocare?

Come si sente una ragazza quando vede che altri bambini hanno distrutto la casa di sabbia che ha costruito?

Cosa provi quando sei riuscito a disegnare un bel disegno?

Conversazioni di uno psicologo con bambini sul tema delle emozioni

Le spiegazioni e le conversazioni dovrebbero essere effettuate sistematicamente dagli adulti. Quando si informa un minore, le informazioni dovrebbero essere ripetute, consolidate e diffuse in modo coerente. Per i bambini in età prescolare più giovane, la durata della conversazione è indefinita. All'asilo, le conversazioni dovrebbero essere condotte individualmente o in piccoli gruppi. Saranno utili anche conversazioni preventive mirate con quei bambini che violano costantemente le regole di interazione con i coetanei aggressivi e inclini a manifestazioni di violenza.

Nel lavoro educativo, è auspicabile utilizzare sistematicamente conversazioni sulle emozioni di base di una persona, le sue caratteristiche e gli eventi che le hanno causate. Parlare con un bambino dei sentimenti di un adulto gli permetterà di rendersi conto che ci sono cose al mondo che non lasciano indifferenti: attraverso di esse una persona si rallegra, è triste, sorpresa. Va sottolineato che gioia, sorpresa, tristezza e rabbia sono sensazioni naturali di una persona a qualsiasi età, e va sottolineato che non sono le emozioni stesse ad essere condannate, ma le azioni che le accompagnano.

Durante la conversazione, il bambino non si arricchisce solo di conoscenza. Le conversazioni diventano parte integrante delle relazioni e dei rapporti con un adulto: il bambino si rende conto di essere compreso, non è indifferente nei confronti di un'altra persona, i suoi sentimenti sono significativi.

Sottolineiamo l'importanza di spiegare a un bambino in età prescolare più giovane le caratteristiche della risposta emotiva di una persona. Il bambino deve rendersi conto che un adulto, proprio come lui, è turbato, arrabbiato, offeso, felice.

Potrebbe essere di buon umore o di cattivo umore. È necessario prestare attenzione al fatto che l'umore viene trasmesso ad altre persone: tristezza o rabbia da una persona passa a un'altra. Pertanto, è meglio condividere piacevoli impressioni, gioia, sorrisi piuttosto che "contagiarsi" a vicenda con tristezza e rabbia. È altrettanto importante spiegare perché persone diverse reagiscono in modo diverso agli stessi eventi. Ad esempio, se un giocattolo viene perso, causerà disperazione e tristezza in un bambino, rabbia e rabbia in un altro.

Vale la pena prestare attenzione ai bambini in età prescolare su come le persone reagiscono a vari eventi. Scegli i momenti in cui i coetanei mostrano più chiaramente le emozioni e dai l'opportunità di osservare la loro espressione emotiva.

Quando dovrebbe tenersi il colloquio?

È decisamente impossibile rispondere a questa domanda. La linea guida dovrebbe essere la situazione e le esigenze del bambino stesso: il suo desiderio di ampliare le proprie idee, ottenere chiarimenti, consigli, aiuto.

L'unica cosa che non dovrebbe essere fatta è avere conversazioni con un bambino ogni giorno in un momento rigorosamente definito. Inoltre, è importante evitare che la conversazione diventi una notazione istruttiva.

Argomenti indicativi di conversazione:

- "Nome affettuoso",

- "Persone diverse - volti diversi",

- movimenti umani

- "Piacevole - spiacevole" e altri.

Esercizio "Nome affettuoso"

I bambini sono intorno all'adulto, formano un cerchio e, a loro volta, dicono il loro nome. Ripetendolo insieme ad altri, l'adulto presta attenzione a ciò che ha il bambino che si è nominato: aspetto (colore dei capelli, occhi, labbra, ecc.), Abbigliamento, umore. Altri bambini salutano il bambino, sorridono sinceramente, lo toccano dolcemente, guardandolo negli occhi. Un adulto chiede agli alunni come rivolgersi al bambino in modo diverso senza cambiargli il nome (Elena - Alena - Lenochka). Dopo aver ascoltato i coetanei, il bambino racconta come gli adulti vicini si rivolgono a lui, come lo chiamano i suoi familiari (Sole, Coniglietto, Asterisco).

Un adulto chiede chi in famiglia si chiama lo stesso, se c'è un bambino simile nel cerchio, allora entrambi i bambini vanno al centro del cerchio: gli altri bambini in età prescolare devono trovare somiglianze tra loro.

Esercizio "Persone diverse, volti diversi"

Un adulto si offre di svolgere una “ricerca” estremamente importante: chiudi gli occhi, toccati il ​​​​naso, la fronte, le guance, i capelli con la punta delle dita, gira la testa di lato, apri e guarda il tuo vicino, prima con la destra, poi con l'occhio sinistro. Un adulto si concentra sul fatto che persone diverse hanno volti diversi. Guardando da vicino chi ti circonda, puoi vedere che alcuni hanno gli occhi grandi, altri piccoli, alcuni hanno labbra carnose, altri stretti. C'è somiglianza e dissomiglianza nelle dimensioni e nel colore degli occhi, delle guance, delle labbra, della loro posizione. Queste caratteristiche distinguono una persona da un'altra e consentono di ricordarla.

Inoltre, le persone hanno espressioni facciali diverse. Espressione facciale, come una maschera di Capodanno, una persona può cambiare a piacimento. Ognuno decide da solo quale espressione gli piace, avrà una faccia gioiosa o insoddisfatta. Al bambino dovrebbe essere spiegato che la sensazione influisce sull'aspetto di una persona: una persona gioiosa è calma, i suoi occhi "brillano", la sua voce è calma, i movimenti sono equilibrati, le spalle sono raddrizzate, le labbra sono "tese" in un ampio sorriso. Provando gioia, una persona batte le mani, canta, balla. Una persona triste è irrequieta, letargica, ha gli occhi socchiusi, bagnati di lacrime, una voce tranquilla, le labbra socchiuse. Triste, cerca di evitare la comunicazione con gli altri, rimane solo.

Un'espressione facciale speciale si verifica in una persona quando c'è malcontento, risentimento. Il fatto che una persona provi rabbia è evidenziato dalle sue sopracciglia accigliate, dagli occhi socchiusi, dai denti serrati, dagli angoli delle labbra abbassati. La rabbia provoca tensione non solo nei muscoli del viso, ma anche nel corpo: le braccia sono piegate ai gomiti, le dita sono serrate a pugno.

Invitando i bambini a guardarsi attentamente in faccia, l'adulto presta attenzione all'espressione facciale del/i vicino/i a sinistra, a destra, al contrario. Contando fino a tre, ogni bambino mostra un'espressione facciale diversa.

Esercizio "Piacevole - spiacevole"

Durante la conversazione, dovrebbe essere chiarito ciò che ogni persona è in grado di sperimentare. I suoi sentimenti sono sia piacevoli che spiacevoli. È interessante sapere cosa è piacevole per te, la persona amata, i tuoi genitori. Piacevoli e spiacevoli possono essere persone, animali, oggetti, eventi.

Se tocchi delicatamente un altro, provoca sensazioni piacevoli (un adulto tocca delicatamente, accarezza ogni bambino), se ti comporti in modo sgarbato, ad esempio, stringi forte la mano di una persona, questo è spiacevole e può persino causare dolore. In tali condizioni, l'espressione facciale di una persona mostra ciò che sente e se gli piace. È imperativo spiegare ai bambini in età prescolare più giovani che, oltre a toccare, una persona reagisce alle parole degli altri, al tono della conversazione e al loro comportamento. Parole spiacevoli, confronti offensivi provocano anche malcontento, indignazione. Eppure - ogni persona è abbastanza sensibile alla forza della voce di un'altra persona, al cinguettio e al canto degli uccelli, alle grida degli animali, al suono degli strumenti musicali.

Esercizio "Movimento umano"

Un adulto richiama l'attenzione sulla necessità per una persona di cambiare la posizione del corpo. Sottolinea che ogni bambino ama giocare, saltare, correre, ballare. Poiché è molto difficile stare in piedi o sedersi in una posizione per lungo tempo, è necessario modificare costantemente la posizione delle parti del corpo (braccia, gambe, testa, busto, collo). I bambini sono invitati a stare su una gamba sola e congelarsi (sentire quanto è comodo / scomodo), saltare, ballare, calpestare, girare (cerchio attorno a una sedia, giocattoli), in coppia.

È opportuno porre la domanda: “gli altri bambini non vedono niente, come te, nel momento in cui chiudi gli occhi?”

Dovresti assolutamente prestare attenzione al fatto che è possibile muoversi senza scontrarsi. A volte una persona entra nella folla. Tra un gran numero di estranei, è estremamente importante essere attenti, attenti. Se non prendi in considerazione la direzione del movimento delle persone intorno, puoi danneggiare te stesso e un'altra persona. Un adulto nota che spingere, toccare un altro, anche accidentalmente, può causare disagio, causare dolore, che a sua volta provoca irritazione, indignazione, rabbia. Naturalmente, questo può essere evitato se presti maggiore attenzione ai tuoi movimenti, sviluppi la flessibilità del corpo, la ricettività.

Va notato che una persona si muove non solo per il proprio piacere. I movimenti delle mani, delle dita, l'inclinazione della testa, del busto aiutano le persone vicine a capire il suo benessere.

L'età di una persona influisce anche sui suoi movimenti. Un bambino piccolo, un adulto e una persona anziana si muovono in modo diverso. Pertanto, i gesti di un adulto che si sente bene sono chiari ed espressivi. I bambini dovrebbero pensare al motivo per cui le persone anziane non sono abili come i bambini piccoli.

Dovresti anche prestare attenzione al fatto che i gesti di ragazzi e ragazze differiscono l'uno dall'altro. Questi ultimi si muovono con disinvoltura, senza intoppi. I movimenti dei ragazzi sono più nitidi. Vale la pena confrontare i movimenti di persone e animali. Una persona che si sente minacciata, spaventata, insicura - chiude gli occhi, cercando di nascondere il viso. Questo è esattamente ciò che fa un enorme uccello: uno struzzo, che nasconde la testa nella sabbia, o una scimmia che si arrampica in alto su un albero e chiude gli occhi con le zampe. Se una persona è gioiosa e contenta, applaude, rimbalza, gira. E in questo caso il suo comportamento, le posture, i gesti ricordano le azioni dei rappresentanti del mondo animale. Ad esempio, un cigno balla sull'acqua, un cane rimbalza sul posto.

Quando si conducono conversazioni, è necessario aiutare il bambino a trovare le risposte alle seguenti domande:

Quando una persona è felice?

Quando fa paura?

Quando una persona piange?

Cosa fa sorridere le persone?

Quando appare un sorriso sul tuo viso?

Con chi ti piace parlare?

Chi in famiglia ti rende sempre felice e chi ti turba?

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Può una persona malvagia essere bella?

Qual è stata la cosa più piacevole della vita?

Quale dei tuoi amici ha una bella voce?

Come puoi piacere agli altri?

Come puoi turbare una persona cara?

Opzioni approssimative per una conversazione tra uno psicologo e bambini

Conversazione "UMORE"

1. Cosa significa “stare bene”?

2. Come fai a sapere di che umore sei?

3. Quando sei di buon umore?

4. Chi rovina il tuo umore?

5. Come ti senti adesso? Come mai?

6. Puoi aiutare a migliorare l'umore? Come esattamente?

Conversazione "AUGURI"

1. Cosa vuoi di più?

2. Questo desiderio è fattibile? Come mai?

3. Come ti sentirai se si avvererà davvero? Come mai?

4. Da chi dipende la realizzazione di questo desiderio?

5. Cosa non ti piace di più? Come mai?

6. Cosa puoi fare per evitare che accadano cose indesiderate?

Conversazione "Amore"

1. Cosa significa "amare"?

2. Come riconoscere una persona che ama?

3. Chi ami? Come mai?

4. Chi ti ama? Come mai?

5. Come fai a sapere che sei amato?

6. Ti ami? Per cosa esattamente?

7. Cosa non ti piace di te stesso?

8. Chi non ami? Come mai?

9. Chi non ti ama? Come mai?

10. È possibile vivere senza amore?

11. Qual è la differenza tra il sentimento di attaccamento, simpatia, cameratismo, innamoramento, amore?

Conversazione "TEMPO DELLA VITA UMANA"

1. Quanti anni pensi di vivere?

2. Cosa ti è successo di importante quando eri piccolo?

3. Cosa ti è successo di interessante oggi?

4. Quali eventi piacevoli - spiacevoli possono accaderti:

a presto?

b) Quando finirai la scuola?

c) Quando sarai maggiorenne?

d) quando ti trasformerai in un vecchio?

Conversazione "VALORE DELLA VITA"

1. Sei soddisfatto della tua vita? Come mai?

2. Qual è la cosa più preziosa nella vita per te?

3. Hai piani personali? Che cosa?

4. Cosa nella vita dipende da te?

5. Cosa hai ottenuto da solo?

6. Cosa serve per vincere?

7. Sei una brava persona? Perchè la pensi così?

8. Perché sei speciale?

9. In che modo è simile agli altri?

10. Cosa hai fatto secondo la tua coscienza?

Organizzare di volta in volta conversazioni tematiche individuali volte ad aiutare il bambino a prendere coscienza delle sue esperienze ed eventualmente imparare a regolarle. Questo è necessario perché dà una comprensione del mondo interiore di ogni bambino (argomenti: "Umore", "Desiderio", "Paure", "Gioia", "Rispetto", "Amore", "Risentimento", "Dovere" . ..)

Consentire al bambino di liberarsi dalla paura, dalla tensione, dalle esperienze negative disegnando (con colori, matite, pastelli...) (argomenti: "A casa da solo", "Ho fatto un sogno", "La mia paura", "Le mie preoccupazioni "...)

Espandere l'idea del mondo dei sentimenti umani: gioia, interesse, dolore, tristezza, sofferenza, disprezzo, paura, vergogna, colpa, invidia, dispiacere, rabbia, coscienza.

Studi pantomimici al lavoro

L'esecuzione di studi pantomimici ti consente di esprimere liberamente i tuoi sentimenti, contribuisce allo sviluppo dell'espressività dei movimenti. Non dovresti concentrarti sull'angolosità del bambino, sulla mancanza di espressività, sulla diversità dei suoi movimenti con i movimenti del personaggio che ha scelto. Un adulto deve capire che un bambino in età prescolare più giovane sta solo imparando a concentrarsi su se stesso, indebolire i muscoli e mostrare flessibilità. È importante notare i cambiamenti in una direzione positiva, evidenziare ed enfatizzare i punti positivi "ieri non ce l'avevi fatta, ma oggi ci sei riuscito, sei un grande", "prima non era così simile come adesso" , "oggi è molto meglio di ieri", "ci hai provato, ed è diventato più convincente, sono sicuro che la prossima volta sarà ancora meglio." L'osservazione, la flessibilità, la perseveranza, la diligenza del bambino dovrebbero essere enfatizzate.

Utilizzando gli studi pantomimici, è consigliabile condurre una conversazione introduttiva e utilizzare frammenti di opere musicali di compositori per bambini, migliorare l'espressività dei movimenti e offrire un'opportunità di liberazione. L'esecuzione di studi pantomimici aiuterà a sviluppare la suscettibilità emotiva, l'immaginazione e la flessibilità del corpo del bambino.

Lavorando con bambini in età prescolare più giovani, puoi utilizzare studi di pantomima: "Betulla snella", "Musica", "Costruttori", "Palloncini", "Farfalle".

Esercizio "I miei preferiti"

Prima di eseguire uno studio pantomimico, dovresti scoprire se il bambino ha un animale domestico e fornire l'opportunità di dire come appare, in quali condizioni vive, cosa ama di più. Si presta attenzione al fatto che l'animale si senta e si comporti sempre allo stesso modo in condizioni diverse; come percepisce gli ospiti e gli estranei, come reagisce all'acqua, come si relaziona con il suo cibo preferito; Come esprime il suo dispiacere? Scopri se il bambino ha il linguaggio degli animali e come comunica con il suo animale domestico. Dopo aver ascoltato il bambino, ricorda quegli animali che sono i protagonisti delle fiabe e delle storie per bambini ("Tre orsi", ecc.). Scopri chi di loro è l'eroe preferito, chi no, cosa piace esattamente ai bambini di alcuni animali e altri che non gli piacciono.

Invita il bambino a ritrarre il suo animale domestico (quando dorme, cammina per l'appartamento, gioca con il bambino, chiede cibo, comunica, fa il bagno, ecc.) o ritrae qualsiasi personaggio fiabesco che genitori, educatore, psicologo, altri bambini, ecc.

Giochi per lo sviluppo della sfera emotiva dei bambini in età prescolare.

Le emozioni giocano un ruolo importante nella vita dei bambini, aiutandoli a percepire la realtà e a reagire ad essa. Le emozioni del bambino sono un messaggio agli altri sulla sua condizione.

Emozioni e sentimenti, come altri processi mentali, attraversano un complesso percorso di sviluppo durante l'infanzia.

Per i bambini piccoli, le emozioni sono i motivi del comportamento, il che spiega la loro impulsività e instabilità. Se i bambini sono sconvolti, offesi, arrabbiati o insoddisfatti, iniziano a urlare e singhiozzare inconsolabilmente, sbattere i piedi sul pavimento, cadere. Questa strategia consente loro di eliminare completamente tutte le tensioni fisiche che sono sorte nel corpo.

In età prescolare avviene lo sviluppo di forme sociali di espressione delle emozioni. Grazie allo sviluppo del linguaggio, le emozioni dei bambini in età prescolare diventano coscienti, sono un indicatore delle condizioni generali del bambino, del suo benessere mentale e fisico.

Il sistema emotivo dei bambini in età prescolare è ancora immaturo, pertanto, in situazioni avverse, possono sperimentare reazioni emotive inadeguate, disturbi comportamentali, che sono il risultato di una bassa autostima, sentimenti di risentimento e ansia. Tutti questi sentimenti sono normali reazioni umane, ma è difficile per i bambini esprimere correttamente le emozioni negative. Inoltre, i bambini in età prescolare hanno problemi nell'esprimere emozioni associate ai divieti degli adulti. Questo è un divieto di risate forti, un divieto di lacrime (soprattutto nei ragazzi), un divieto di espressione di paura, aggressività. Un bambino di sei anni sa già come essere trattenuto e può nascondersipaura, aggressività e lacrime, ma essendo a lungo in uno stato di risentimento, rabbia, depressione, il bambino sperimenta disagio emotivo, tensione e questo è molto dannoso per la salute mentale e fisica. L'esperienza di un atteggiamento emotivo nei confronti del mondo, acquisita in età prescolare, secondo gli psicologi, è molto forte e assume il carattere di un atteggiamento.

Il lavoro pedagogico organizzato può arricchire l'esperienza emotiva dei bambini e mitigare in modo significativo o addirittura eliminare completamente le carenze nel loro sviluppo personale. L'età prescolare è un periodo fertile per organizzare il lavoro pedagogico sullo sviluppo emotivo dei bambini.Il compito principale di tale lavoro non è sopprimere e sradicare le emozioni, ma dirigerle correttamente. È importante che l'insegnante conosca specificamente i bambini con una sorta di primer emotivo, insegni loro a usare il linguaggio delle emozioni per esprimere i propri sentimenti ed esperienze e per comprendere meglio lo stato delle altre persone, per analizzare le cause dei vari stati d'animo .

Portiamo alla vostra attenzione alcuni esercizi, giochi che gli educatori possono utilizzare per sviluppare la sfera emotiva dei bambini in età prescolare.

Giochi ed esercizi volti a conoscere le emozioni di una persona, comprenderne le emozioni, nonché riconoscere le reazioni emotive degli altri bambini e sviluppare la capacità di esprimere adeguatamente le proprie emozioni.

1. Il gioco "Pittogrammi".

Ai bambini viene offerto un set di carte che raffigurano varie emozioni.
Sul tavolo ci sono pittogrammi di varie emozioni. Ogni bambino prende una scheda per sé senza mostrarla agli altri. Successivamente, i bambini, a turno, cercano di mostrare le emozioni disegnate sulle carte. Il pubblico deve indovinare quale emozione viene mostrata e spiegare come ha determinato quale fosse quell'emozione. L'insegnante assicura che tutti i bambini partecipino al gioco.
Questo gioco aiuterà a determinare come i bambini sono in grado di esprimere correttamente le proprie emozioni e "vedere" le emozioni delle altre persone.

2. Esercizio "Specchio".
L'insegnante passa uno specchio e invita ogni bambino a guardarsi, sorridere e dire: "Ciao, sono io!"

Dopo aver completato l'esercizio, si richiama l'attenzione sul fatto che quando una persona sorride, gli angoli della sua bocca sono rivolti verso l'alto, le sue guance possono sostenere gli occhi in modo che si trasformino in piccole fessure.

Se il bambino ha difficoltà a rivolgersi a se stesso la prima volta, non insistere su questo. In questo caso, è meglio trasferire immediatamente il mirror al prossimo membro del gruppo. Un bambino del genere richiede anche un'attenzione speciale da parte degli adulti.
Questo esercizio può essere variato invitando i bambini a mostrare tristezza, sorpresa, paura, ecc. Prima dell'esecuzione, puoi mostrare ai bambini un pittogramma raffigurante una determinata emozione, prestando attenzione alla posizione delle sopracciglia, degli occhi, della bocca.

3. Il gioco "Mi rallegro quando ..."
Insegnante: “Ora chiamerò uno di voi per nome, gli lancerò una palla e gli chiederò, ad esempio, in questo modo: “Sveta, dicci, per favore, quando sei felice?”. Il bambino prende la palla e dice: "Sono felice quando ....", poi lancia la palla al bambino successivo e, chiamandolo per nome, chiede a sua volta: "(nome del bambino), per favore dicci quando sei felice?"

Questo gioco può essere diversificato invitando i bambini a raccontare quando sono turbati, sorpresi, impauriti. Tali giochi possono parlarti del mondo interiore del bambino, del suo rapporto sia con i genitori che con i coetanei.

quattro . Esercizio "Musica ed emozioni".

P ascoltando un brano musicale, i bambini descrivono lo stato d'animo della musica, di cosa si tratta: allegro - triste, contento, arrabbiato, coraggioso - codardo, festoso - quotidiano, sincero - distaccato, gentile - stanco, caldo - freddo, chiaro - cupo . Questo esercizio contribuisce non solo allo sviluppo della comprensione della trasmissionestato emotivo, ma anche lo sviluppo del pensiero figurativo.

5. Esercizio "Modi per migliorare l'umore".

Si propone di discutere con il bambino su come migliorare te stessoil tuo umore, cerca di inventare il maggior numero possibile di questi modi (sorridi a te stesso allo specchio, prova a ridere, ricorda qualcosa di buono, fai una buona azione a un altro, disegna un'immagine per te stesso).

6. Il gioco "Borsa magica".

Prima di questo gioco, il bambino discute di che umore è adesso, cosa prova, forse è offeso da qualcuno. Quindi invita il bambino a mettere tutte le emozioni negative, la rabbia, il risentimento, la tristezza in una borsa magica. Questa busta, con tutte le cose brutte che contiene, si lega bene. Puoi usare un'altra "borsa magica" da cui il bambino può prendere le emozioni positive che desidera. Il gioco è finalizzato alla comprensione del proprio stato emotivo e alla liberazione dalle emozioni negative.

7 . Gioco "Loto degli stati d'animo". Per Questo gioco richiede set di immagini che raffigurano animali con diverse espressioni facciali (ad esempio, un set: un pesce divertente, un pesce triste, un pesce arrabbiato, ecc.: il set successivo: uno scoiattolo divertente, uno scoiattolo triste, uno scoiattolo arrabbiato , ecc.). Il numero di set corrisponde al numero di bambini.

Il facilitatore mostra ai bambini una rappresentazione schematica di una particolare emozione. Il compito dei bambini è trovare nel loro set un animale con la stessa emozione.

8. Il gioco "Dai un nome al simile".

L'ospite chiama l'emozione principale (o mostra la sua rappresentazione schematica), i bambini ricordano le parole che denotano questa emozione.

Questo gioco attiva il vocabolario con parole per diverse emozioni.

9. Esercizio "Il mio umore".

I bambini sono invitati a parlare del loro stato d'animo: può essere confrontato con un colore, animale, condizione, tempo, ecc.

10. Il gioco "Telefono rotto".Tutti i partecipanti al gioco, tranne due, "dormono". L'ospite mostra silenziosamente al primo partecipante qualsiasi emozione con l'aiuto di espressioni facciali o pantomima. Il primo partecipante, “svegliando” il secondo giocatore, trasmette l'emozione che ha visto, così come l'ha intesa, anche senza parole. Quindi il secondo partecipante "sveglia" il terzo e gli dà la sua versione di ciò che ha visto. E così via fino all'ultimo giocatore in gioco.

Successivamente, il presentatore chiede a tutti i partecipanti al gioco, a partire dall'ultimo e finendo con il primo, quale emozione, secondo loro, è stata mostrata loro. Quindi puoi trovare il collegamento in cui si è verificata la distorsione o assicurarti che il "telefono" fosse perfettamente funzionante.

11. Il gioco "Cosa succederebbe se .."
Un adulto mostra ai bambini un'immagine della trama, all'eroe (i) di cui mancano le facce. I bambini sono invitati a nominare quale emozione ritengono appropriata per questa occasione e perché. Successivamente, l'adulto invita i bambini a cambiare l'emozione sul volto dell'eroe. Cosa accadrebbe se diventasse allegro (triste, arrabbiato, ecc.)?

Esercizi psico-ginnastici (studi), circail cui obiettivo principale è padroneggiare le capacità di gestione della propria sfera emotiva: sviluppare nei bambini la capacità di comprendere, essere consapevoli delle proprie emozioni e di quelle altrui, esprimerle correttamente e viverle appieno.

1. Nuova bambola (studio per l'espressione della gioia).

Alla ragazza è stata data una nuova bambola. È felice, salta allegramente, gira, gioca con la bambola.

2. Baba Yaga (uno studio sull'espressione della rabbia).
Baba Yaga catturò Alyonushka, le disse di accendere la stufa per mangiare la ragazza più tardi, e lei stessa si addormentò. Mi sono svegliato, ma Alyonushka non c'era - è scappata. Baba Yaga era arrabbiata perché era rimasta senza cena. Corre intorno alla capanna, batte i piedi, agita i pugni.

3. Focus (studio per l'espressione di sorpresa).
Il ragazzo è rimasto molto sorpreso: ha visto come il mago ha messo un gatto in una valigia vuota e l'ha chiusa, e quando ha aperto la valigia, il gatto non c'era. Il cane è saltato fuori dalla valigia.

4. I finferli origliano (studio per manifestazione di interesse).
La volpe sta alla finestra della capanna in cui vivono il gatto e il galletto e sente di cosa parlano.

5. Tè salato (uno studio sull'espressione del disgusto).
Il ragazzo guardava la TV mentre mangiava. Versò il tè in una tazza e, senza guardare, aggiunse erroneamente due cucchiai di sale al posto dello zucchero. Si mescolò e bevve il primo sorso. Che sapore disgustoso!

6. New girl (uno studio sull'espressione del disprezzo).
Una nuova ragazza si è unita al gruppo. Indossava un vestito elegante, teneva tra le mani una bellissima bambola e un grande fiocco era legato sulla sua testa. Si considerava la più bella e il resto dei bambini - indegno della sua attenzione. Guardava tutti dall'alto in basso, increspando con disprezzo le labbra ...

7. A proposito di Tanya (guai - gioia).
La nostra Tanya sta piangendo forte:
Ho lasciato cadere una palla nel fiume (guai).
"Zitto, Tanechka, non piangere -
La palla non affonderà nel fiume!

8. Cenerentola (studio per l'espressione della tristezza).

Cenerentola torna dal ballo molto triste: non rivedrà più il principe, inoltre ha perso la scarpa...

9. Solo a casa (uno studio sull'espressione della paura).

La mamma procione è andata a prendere il cibo, il cucciolo di procione è rimasto solo nella tana. È buio tutt'intorno, puoi sentire diversi fruscii. Il piccolo procione ha paura: cosa succede se qualcuno lo attacca e la mamma non ha il tempo di venire in soccorso?

Giochi ed esercizi per alleviare lo stress psico-emotivo.Per la formazione della stabilità emotiva del bambino, è importante insegnargli a controllare il proprio corpo. La capacità di rilassarsi consente di eliminare ansia, agitazione, rigidità, ripristina la forza, aumenta l'energia.

1. "Palmi teneri".

I bambini si siedono in cerchio uno dopo l'altro. Accarezzano le mani davanti al bambino seduto sulla testa, sulla schiena, sulle braccia, toccando leggermente.

2. "Segreti".

Cuci piccole borse dello stesso colore. Versaci dentro vari cereali, non farcire bene. Invita i bambini che provano disagio emotivo a indovinare cosa c'è nelle borse? I bambini accartocciano le borse tra le mani, passano a un'altra attività, allontanandosi così dallo stato negativo.

3 . Il gioco "Sul prato".
Insegnante: “Sediamoci sul tappeto, chiudiamo gli occhi e immaginiamo di essere in una foresta in una radura. Il sole splende dolcemente, gli uccelli cantano, gli alberi frusciano dolcemente. I nostri corpi sono rilassati. Siamo caldi e comodi. Considera i fiori intorno a te. Quale fiore ti fa sentire felice? Di che colore è?".
Dopo una breve pausa, l'insegnante invita i bambini ad aprire gli occhi e raccontare se sono riusciti a immaginare una radura, il sole, il canto degli uccelli, come si sono sentiti durante questo esercizio. Hanno visto un fiore? Com'era? I bambini sono invitati a disegnare ciò che hanno visto.

4. Esercizio "Meraviglioso sogno di un gattino".

I bambini giacciono in cerchio sulla schiena, braccia e gambe distese liberamente, leggermente divaricate, gli occhi chiusi.

Si accende una musica tranquilla e calma, contro la quale il presentatore dice lentamente: “Il gattino era molto stanco, correva, giocava abbastanza e si sdraiava per riposare, rannicchiato in una palla. Ha un sogno magico: cielo azzurro, sole splendente, acqua limpida, pesci argentati, volti familiari, amici, animali familiari, la madre dice parole gentili, accade un miracolo. Un sogno meraviglioso, ma è ora di svegliarsi. Il gattino apre gli occhi, si stiracchia, sorride. Il facilitatore chiede ai bambini dei loro sogni, cosa hanno visto, sentito, sentito, è successo un miracolo?

La psicologia del vettore di sistema di Yuri Burlan spiega: affinché lo sviluppo di un bambino non sia unilaterale e imperfetto, il suo intelletto deve essere pienamente bilanciato dallo stesso sviluppo volumetrico dei sentimenti ...

I giochi per lo sviluppo emotivo sono un puzzle che a volte non si vede quando si alleva un bambino. Perché questi giochi sono necessari? Qual è la loro caratteristica?

I nostri figli crescono in un'era di elevati carichi di informazioni, quindi cerchiamo di fornire loro lo sviluppo dell'intelligenza in anticipo con l'aiuto di metodi di sviluppo e lezioni nei club per bambini. Tuttavia, spesso ci manca la cosa principale: il bambino dovrà vivere tra le altre persone. E questo significa che senza un adeguato sviluppo delle emozioni, il bambino incontrerà inevitabilmente difficoltà nell'adattamento sociale.

La psicologia del vettore di sistema di Yuri Burlan spiega: affinché lo sviluppo di un bambino non sia unilaterale e imperfetto, il suo intelletto deve essere pienamente bilanciato dallo stesso sviluppo volumetrico dei sentimenti.

Allo stesso tempo, per ottenere il massimo effetto, il gioco per lo sviluppo della sfera emotiva dei bambini viene selezionato in base alle caratteristiche psicologiche di un determinato bambino.

Giochi mobili per lo sviluppo delle emozioni per un bambino attivo

"Indovina l'umore" L'obiettivo del gioco è riconoscere le emozioni ed esprimerle attraverso i movimenti. I bambini giocano il ruolo delle api. Ogni ape ha il suo umore. Al comando "Le api volarono!" un bambino o un gruppo di bambini esprime emozioni e stati d'animo nei movimenti. Al comando "Le api sono atterrate!" i bambini si congelano. L'ospite (uno dei bambini) si avvicina a turno a ciascuna "ape" e chiama di che umore era. In risposta, l '"ape" può raccontare la sua storia (cosa le è successo e perché c'era un tale stato d'animo). Questo aiuterà i bambini a identificare le emozioni in modo più accurato.

Gioco di ruolo "Scultura". Uno o più bambini vengono scelti per svolgere il ruolo di "argilla". Gli altri sono scultori. L'obiettivo degli scultori è "scolpire" una tale figura o composizione che esprima certe emozioni dei bambini. Ad esempio, la figura di un bambino che ha perso la madre e piange. O una composizione di due bambini (uno presumibilmente colpito, l'altro lo calma). Le opzioni possono essere molto diverse. Oltre allo sviluppo delle emozioni, questo gioco contribuisce alla formazione di un'abilità sociale come la capacità di negoziare. I bambini sperimentano esperienze positive dalla cooperazione in un gruppo.

"L'uomo e la riflessione". Uno dei partecipanti dimostra emozioni nel gioco, muovendosi attivamente (interpreta il ruolo di "uomo"). L'altro diventa un "riflesso", ripetendo esattamente le azioni del primo. Se ci sono molti bambini, possono essere divisi in coppie. Al comando “Stop”, le coppie si fermano. Colui che ha svolto il ruolo di "riflesso" dovrebbe nominare "umani" i sentimenti e le emozioni del bambino. Quindi i partecipanti cambiano ruolo.

Una caratteristica comune di tali giochi è l'espressione delle emozioni attraverso il movimento, l'azione. Soprattutto, piaceranno ai bambini che per natura hanno una speciale flessibilità e destrezza del corpo, amano il movimento e l'esercizio. La psicologia del sistema-vettore di Yuri Burlan li definisce portatori del vettore pelle.

È più difficile tenere questi bambini davanti a libri e giochi da tavolo per lo sviluppo delle emozioni. In un gioco per cellulare, sarà più facile per loro esprimere emozioni. Inoltre, il loro corpo "guttaperca" consente di trasmettere le sfumature di vari sentimenti e stati attraverso il movimento.

Puoi usare questi giochi emotivi per i bambini in età prescolare, nei gruppi dell'asilo. E per gli scolari - durante il tempo libero dei bambini. Inoltre, una qualsiasi delle opzioni di gioco descritte può essere semplificata e utilizzata a casa, in una coppia bambino-adulto.

Sussidi didattici e giochi da tavolo per lo sviluppo delle emozioni per un bambino assiduo

Ci sono altri giochi per lo sviluppo emotivo dei bambini: quelli calmi, si giocano seduti a tavola, perché non tutti i bambini sono felici di correre. Vengono in soccorso sussidi didattici e giochi da tavolo per lo sviluppo della sfera emotiva:

"Immagini della storia". Ai bambini vengono fornite immagini, la cui sequenza generale rappresenta un'unica trama. Ogni immagine esprime determinate emozioni del bambino, il personaggio principale. Un adulto racconta una storia ei bambini devono indovinare dalla storia quale immagine è la prima, qual è la seconda, ecc. L'obiettivo è sommare un'unica sequenza in base alla trama. Durante il gioco discutono delle emozioni e dei sentimenti del protagonista, le ragioni dei suoi cambiamenti di umore. Questa versione del gioco è adatta al gruppo preparatorio dell'asilo. Può essere utilizzato individualmente con un bambino di 5-6 anni.

"Trova una faccia." Questa versione del gioco per lo sviluppo delle emozioni può essere utilizzata anche per i bambini più piccoli (dai 2 anni). Il set dovrebbe contenere immagini della trama e, in aggiunta, "emoticon" con diverse espressioni facciali. Compito per il bambino: determinare le emozioni dell'eroe e selezionare la "faccina" appropriata. È molto facile realizzare un gioco del genere con le tue mani.

"Indovina un paio." Ci sono molte opzioni per un gioco del genere in vendita, anche se puoi anche farlo da solo. Le carte sono in coppia. Ogni coppia esprime determinati sentimenti, emozioni. Il bambino prende una coppia sulla sua carta (ne trova una su cui i sentimenti dell'eroe sono gli stessi).

I bambini con vettori anali ottengono il massimo delle emozioni positive dai giochi da tavolo con le carte. Sono naturalmente lenti e molto diligenti. In un gioco per cellulare, possono sentirsi a disagio. Il loro corpo non è affatto flessibile e abile come quello degli skinner e l'esercizio fisico non è facile per loro.

Ma nei giochi da tavolo, un bambino del genere può mettersi perfettamente alla prova. È attento e ha una mente analitica. Nota i più piccoli dettagli, analizza le informazioni con attenzione e ponderazione.

Giochi teatrali per lo sviluppo delle emozioni per un bambino sensibile

A differenza dei giochi mobili e da tavolo per lo sviluppo della sfera emotiva, la teatralizzazione richiede la massima esperienza dei sentimenti dell'eroe, la capacità psicologica del bambino di sentire e trasmettere con precisione il suo stato. Più precisamente, questo è possibile per i bambini, che la natura ha dotato di una sensualità speciale. La psicologia dei vettori di sistema li definisce come portatori.

Per insegnare loro a riconoscere ed esprimere con precisione le emozioni, a questi bambini possono essere offerti i seguenti giochi:

"Cosa è successo all'asilo" Il bambino sta recitando una scena. È necessario trasmettere lo stato del bambino, che la madre va a prendere all'asilo. È arrabbiato per qualcosa? O forse spaventato? O offeso da uno dei compagni? Il pubblico deve indovinare e nominare le emozioni che sta vivendo l'eroe.

"Aiuto e aiuto". Il bambino interpreta determinate emozioni. Il resto dei bambini aiuta con i consigli. Ad esempio, una persona con un tale stato d'animo dovrebbe essere portata da un medico: è chiaro che qualcosa gli fa male. In un altro caso, è semplicemente arrabbiato per qualcosa: ha bisogno di essere consolato. Se ha paura, calmalo, ecc.

"Studi". Se il bambino, oltre al visivo, è dotato anche di - è un attore nato. Un bambino del genere attraverso il gioco esprime emozioni non solo con il mimetismo, ma anche con il corpo. In questo caso, può recitare per il pubblico qualsiasi scena, disegnare con una trama. E il compito del pubblico è inventare una storia e descrivere i sentimenti dell'eroe.

Per un adeguato sviluppo delle emozioni, i giochi da soli non saranno sufficienti per un bambino. I bambini in età prescolare e gli scolari richiedono un'educazione speciale dei sentimenti, attraverso la lettura di letteratura sull'empatia e la compassione (ne parleremo di seguito). Un bambino visivo può inoltre essere affidato a un gruppo teatrale, poiché la natura lo ha dotato di una gamma emotiva maggiore rispetto agli altri.

Musica nei giochi per lo sviluppo emotivo per un piccolo pensatore

Riconoscere le emozioni attraverso la musica ha un effetto positivo su tutti i bambini piccoli. Ma i bambini sono particolarmente sensibili alla musica. Sono introversi naturali, concentrati sui loro pensieri. Le loro espressioni facciali sono debolmente espresse, anche se un uragano di sentimenti infuria nell'anima.

Nello sviluppo della sfera emotiva, i giochi sono adatti a tali bambini:

"Felice triste." Suona alternativamente musica triste, poi allegra. Ogni bambino ha un giocattolo tra le mani. I giocattoli "ballano" al ritmo di una musica allegra. Sotto un giocattolo triste, devi scuotere o accarezzare (calma). Puoi usare questo gioco per riconoscere le emozioni nel gruppo più giovane dell'asilo.

"Scegli un'immagine." Ai bambini vengono date immagini con diversi stati d'animo dei personaggi. Il compito è scegliere un'immagine adatta per la musica che suona. È preferibile utilizzare opere classiche. Ad esempio, "Album per bambini" di Ciajkovskij.

"Disegna l'atmosfera" Le emozioni in questo gioco devono essere espresse attraverso il disegno. C'è musica che esprime un certo stato d'animo. Il bambino disegna un'immagine che trasmette il contenuto emotivo della musica. Il gioco è adatto al gruppo preparatorio, bambini di 5-6 anni.

È importante ricordare che i bambini con un vettore sonoro quasi non esprimono le proprie emozioni verso l'esterno. Le espressioni facciali inespressive sono la loro caratteristica psicologica e non un segno di mancanza di emozioni. I giochi per un bambino del genere dovrebbero concentrarsi sul riconoscimento dei sentimenti. Oltre alla musica, le flashcard e gli ausili da scrivania sopra descritti possono aiutare.

Giochi per le emozioni nei gruppi di bambini

In un gruppo dell'asilo o in una classe scolastica, i bambini si riuniscono con una varietà di combinazioni di vettori. Pertanto, per sviluppare le emozioni dei bambini, puoi alternare diversi giochi. In movimento e inattivo, interattivo e di ruolo, puzzle ed esercizi musicali. L'importante è tenere conto delle caratteristiche psicologiche dei bambini, per assegnare un compito che corrisponda alle loro proprietà.

Ad esempio, i proprietari lenti non si adopereranno per i giochi all'aperto. Anche le persone sane li evitano. Il rumore è troppo per il loro udito sensibile. Tuttavia, quando si eseguono compiti mobili per lo sviluppo delle emozioni, tali bambini faranno fronte perfettamente al ruolo di analisti e osservatori. Possono indovinare i sentimenti dei personaggi, commentare ciò che sta accadendo.

Nel corso delle lezioni di musica per lo sviluppo delle emozioni, è meglio che i bambini con una combinazione di vettori pelle-visiva abbiano l'opportunità di ballare o recitare una scena. I bambini anal-visivi preferiranno disegnare. Un bambino sano può perdersi nell'ascolto della musica. In assenza di espressioni facciali esterne, sperimenta profondamente le immagini musicali. Un insegnante psicologicamente competente non lo "tirerà" e interromperà questa concentrazione.

Educazione competente dei sentimenti: i giochi non sono sufficienti per lo sviluppo delle emozioni

L'attività principale di un bambino in età prescolare è il gioco, quindi è di grande importanza per lo sviluppo emotivo dei bambini. Ma per la piena educazione dei sentimenti non basta. È molto importante sviluppare l'abilità dell'empatia e della compassione attraverso la lettura della letteratura classica ai bambini:

Per i giovani spettatori, leggere la letteratura classica è una questione fatale. La loro vasta gamma sensuale non è satura del gioco. Lo sviluppo dei sentimenti deve essere sufficiente, altrimenti il ​​bambino crescerà incapace di compassione, isterico, potrebbe soffrire di fobie e attacchi di panico.

Per i bambini, lo sviluppo delle emozioni e l'educazione dei sentimenti è la chiave per un adattamento sociale di successo, la capacità di trovare un linguaggio comune con altre persone, di costruire relazioni che portino gioia e piacere.

L'alfabetizzazione psicologica degli adulti aiuta a far fronte a vari compiti. Ad esempio, ti consente di capire come utilizzare i giochi per bambini che sviluppano la memoria e quali bambini sono adatti a giochi che sviluppano l'attenzione. Capire le caratteristiche del bambino è la chiave di tutto, e ascoltare i feedback dei genitori che sono stati formati.

Una conoscenza unica, indispensabile quando si cresce un figlio, ti sta aspettando in una formazione online gratuita in psicologia dei vettori di sistema di Yuri Burlan. .

Istituto Educativo Prescolare Autonomo Comunale

"Kindergarten n. 19 di tipo evolutivo generale"

Pechora

Schede di sviluppo di giochi ed esercizi per lo sviluppo della sfera emotiva dei bambini e per alleviare lo stress

"Mi rallegro, sono triste, sono sorpreso"

Compilato da:

direttore musicale

Krasova S.P.

Schede di giochi

sullo sviluppo della sfera emotiva dei bambini

Le emozioni giocano un ruolo importante nella vita dei bambini, aiutandoli a percepire la realtà e a reagire ad essa. I sentimenti dominano tutti gli aspetti della vita di un bambino in età prescolare, conferendo loro un colore ed espressività speciali, quindi le emozioni che prova si leggono facilmente sul suo viso, nella postura, nei gesti, in ogni comportamento.

Entrando all'asilo, il bambino si trova in condizioni nuove e insolite, circondato da adulti e bambini sconosciuti con i quali deve costruire relazioni. In questa situazione, insegnanti e genitori devono unire le forze per garantire il conforto emotivo del bambino, sviluppare la capacità di comunicare con i coetanei.

Gioco "Asilo"

Vengono selezionati due partecipanti al gioco, il resto dei bambini sono spettatori. I partecipanti sono invitati a recitare la seguente situazione: i genitori sono venuti all'asilo per un bambino. Il bambino esce da loro con un'espressione di un certo stato emotivo. Il pubblico deve indovinare quale stato sta descrivendo il partecipante al gioco, i genitori devono scoprire cosa è successo al loro bambino e il bambino deve dire il motivo della sua condizione.

Gioco "Artisti"

Scopo: sviluppare l'abilità ed esprimere varie emozioni su carta.

Ai partecipanti al gioco vengono presentate cinque carte raffiguranti bambini con diversi stati emotivi e sentimenti. Devi scegliere una carta e disegnare una storia in cui lo stato emotivo selezionato è la trama principale. Al termine dei lavori si tiene una mostra di disegni. I bambini indovinano chi è l'eroe della storia e l'autore dell'opera racconta la storia rappresentata.

Il gioco "Il quarto extra"

Scopo: sviluppo dell'attenzione, percezione, memoria, riconoscimento di varie emozioni.

L'insegnante mostra ai bambini quattro pittogrammi di stati emotivi. Il bambino deve evidenziare una condizione che non si adatta alle altre:

Gioia, buona natura, reattività, avidità;

Tristezza, risentimento, senso di colpa, gioia;

Diligenza, pigrizia, avidità, invidia;

Avidità, rabbia, invidia, reattività.

In un'altra versione del gioco, l'insegnante legge i compiti senza fare affidamento su materiale illustrativo.

Sii triste, arrabbiato, divertiti, sii triste;

Gioisce, si diverte, ammira, si arrabbia;

Gioia, divertimento, felicità, rabbia;

Il gioco "Chi - dove"

Scopo: sviluppare la capacità di riconoscere varie emozioni.

L'insegnante espone ritratti di bambini con varie espressioni di sentimenti emotivi, stati. Il bambino deve scegliere quei bambini che:

Può essere piantato al tavolo festivo;

Bisogno di calmarsi, raccogliere;

ha offeso l'educatore;

Il bambino deve spiegare la sua scelta, nominando i segni con cui ha compreso l'umore di ogni bambino raffigurato nell'immagine.

Il gioco "Cosa succederebbe se".

Scopo: sviluppare la capacità di riconoscere ed esprimere varie emozioni.

Un adulto mostra ai bambini un'immagine della trama, all'eroe (i) di cui mancano le facce (yut). I bambini sono invitati a nominare quale emozione ritengono appropriata per questa occasione e perché. Successivamente, l'adulto invita i bambini a cambiare l'emozione sul volto dell'eroe. Cosa accadrebbe se diventasse allegro (triste, arrabbiato, ecc.?

Puoi dividere i bambini in gruppi in base al numero di emozioni e offrire a ciascun gruppo di interpretare la situazione. Ad esempio, un gruppo escogita e interpreta una situazione in cui i personaggi sono arrabbiati, l'altro - una situazione in cui i personaggi ridono.

Gioco "Cosa è successo?"

Scopo: insegnare ai bambini a riconoscere vari stati emotivi, sviluppare l'empatia.

L'insegnante espone ritratti di bambini con varie espressioni di stati emotivi e sentimenti. I partecipanti al gioco scelgono alternativamente uno stato qualsiasi, lo nominano e trovano un motivo per cui è sorto: "Una volta sono molto forte", perché ..." Ad esempio, "Una volta ero molto offeso perché il mio amico ... .”

"Piccolo procione"

Scopo: sviluppare la capacità di riconoscere ed esprimere varie emozioni.

Un bambino è Little Raccoon, e gli altri sono il suo riflesso ("Quello che vive nel fiume"). Si siedono liberamente sul tappeto o stanno in fila. Il procione si avvicina al "fiume" e raffigura sentimenti diversi (paura, interesse, gioia, e i bambini li riflettono accuratamente con l'aiuto di gesti ed espressioni facciali. Quindi altri bambini scelgono alternativamente il ruolo del procione. Il gioco termina con la canzone "Da un sorriso, tutti diventeranno più calorosi."

Schede di giochi ed esercizi

Emozione rabbia, rabbia

La rabbia è una delle emozioni umane più importanti e allo stesso tempo una delle più spiacevoli.

Un bambino arrabbiato, aggressivo, combattente e prepotente è un grande dispiacere dei genitori, una minaccia per il benessere della squadra dei bambini, un "temporale" dei cantieri, ma allo stesso tempo una creatura infelice che nessuno capisce, non vuole accarezzare e pietà. L'aggressività dei bambini è un segno di disagio emotivo interno, un mucchio di esperienze negative, uno dei metodi inadeguati di protezione psicologica. Pertanto, il nostro compito è aiutare il bambino a liberarsi della rabbia accumulata con metodi costruttivi, cioè dobbiamo insegnare al bambino in età prescolare modi accessibili di esprimere la rabbia che non danneggino gli altri.

Gioco "Zampe tenere"

Scopo: alleviare la tensione, i morsetti muscolari, ridurre l'aggressività, sviluppare la percezione sensoriale.

Avanzamento del gioco: un adulto raccoglie 6-7 piccoli oggetti di varie trame: un pezzo di pelliccia, un pennello, una bottiglia di vetro, perline, cotone idrofilo, ecc. Il bambino è invitato a scoprire il braccio fino al gomito: l'adulto spiega che l'animale camminerà sul braccio e lo toccherà con delicate zampe. È necessario indovinare con gli occhi chiusi quale animale ha toccato la mano - per indovinare l'oggetto. I tocchi dovrebbero essere accarezzati, piacevoli.

Variante del gioco: l '"animale" toccherà guancia, ginocchio, palmo. Puoi cambiare posto con tuo figlio.

Esercizio "Il male".

Scopo: sviluppare la capacità di riconoscere le mie diverse emozioni con l'aiuto delle espressioni facciali e della pantomima.

I bambini sono invitati a immaginare che la rabbia e la rabbia abbiano "infuso" uno dei bambini e lo abbiano trasformato in Zlyuka. I bambini diventano in cerchio, al centro del quale si trova Zlyuka. Tutti insieme leggono una breve poesia:

Viveva (a) - c'era (a) un piccolo (esimo) ragazzo (ragazza).

Un piccolo (esimo) ragazzo (ragazza) è arrabbiato (a) era (a).

Il bambino che interpreta il ruolo di Zlyuka deve trasmettere lo stato emotivo appropriato con l'aiuto di espressioni facciali e pantomimiche (sposta le sopracciglia, fa il broncio, agita le braccia). Quando si ripete l'esercizio, tutti i bambini sono invitati a ripetere i movimenti e le espressioni facciali di un bambino arrabbiato.

Gioco "Borse magiche"

Scopo: alleviare lo stress psicologico dei bambini.

I bambini sono invitati a mettere tutte le emozioni negative nella prima borsa magica: rabbia, rabbia, risentimento, ecc. Puoi persino urlare nella borsa. Dopo che i bambini hanno parlato, la borsa viene legata e nascosta. Quindi ai bambini viene offerta una seconda borsa, dalla quale i bambini possono trarre le emozioni positive che desiderano: gioia, divertimento, gentilezza, ecc.

Esercizio "Termina la frase"

La rabbia è quando...

"Mi arrabbio quando..."

La mamma si arrabbia quando...

L'insegnante si arrabbia quando...

“Ora chiudiamo gli occhi e troviamo sul corpo un posto dove la rabbia vive in te. Cos'è questa sensazione? Di che colore è? Ci sono bicchieri d'acqua e colori davanti a te, dipingi l'acqua con il colore della rabbia. Successivamente, sul contorno di una persona, trova un luogo in cui vive la rabbia e dipingi questo luogo con il colore della rabbia.

Esercizio "Vattene, rabbia, vattene!"

Obiettivo: eliminare l'aggressività.

I giocatori giacciono sul tappeto in cerchio. Ci sono cuscini tra di loro. Chiudendo gli occhi, iniziano con tutte le loro forze a stare con i piedi per terra, e con le mani sui cuscini, con un forte grido di "Vattene, rabbia, vattene!" L'esercizio dura 3 minuti, poi i partecipanti, al comando di un adulto, si sdraiano in posizione “stella”, allargando le gambe e le braccia, si sdraiano in silenzio, ascoltando musica calma, per altri 3 minuti.

Schede di giochi ed esercizi

Emote di sorpresa

La sorpresa è l'emozione più breve. La sorpresa arriva all'improvviso. Se hai tempo per pensare all'evento e speculare sul fatto che ti abbia sorpreso o meno, allora non sei rimasto sorpreso. Non puoi sorprenderti a lungo, a meno che l'evento che ti ha colpito non ti si apra con le sue nuove sfaccettature inaspettate. La sorpresa non si allunga mai. Quando smetti di provare sorpresa, spesso scompare con la stessa rapidità con cui è apparsa.

Esercizio "Termina la frase".

La sorpresa è quando...

"Sono sorpreso quando..."

La mamma è sorpresa quando...

L'insegnante è sorpreso quando...

Esercizio "Specchio".

Invita i bambini a guardarsi allo specchio, immagina che qualcosa di favoloso si rifletta lì e sii sorpreso. Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che ogni persona è sorpresa a modo suo, ma, nonostante la differenza, c'è sempre qualcosa di simile nelle espressioni di sorpresa. Domanda:

Cos'hai in comune con il modo in cui hai rappresentato la sorpresa?

Gioco di fantasia.

I bambini sono invitati a continuare l'inizio di incredibili avventure:

Un elefante è venuto da noi.

Siamo finiti su un altro pianeta.

Tutti gli adulti sono improvvisamente scomparsi.

Il mago ha cambiato tutte le insegne dei negozi di notte.

Etude Concentrati sull'espressione di sorpresa

Il ragazzo è rimasto molto sorpreso: ha visto come il mago ha messo un gatto in una valigia vuota e l'ha chiusa, e quando ha aperto la valigia, il gatto non c'era. Il cane è saltato fuori dalla valigia.

Studio "Il tempo è cambiato".

I bambini sono invitati a immaginare come all'improvviso, inaspettatamente per tutti, sia finita la pioggia e sia uscito il sole splendente. Ed è successo così in fretta che anche i passeri sono rimasti sorpresi.

Domanda:

Cosa ti è successo quando hai immaginato cambiamenti del tempo così inaspettati?

Schede di giochi ed esercizi

Emozione Paura

Paura

Questa è una delle prime emozioni che prova un neonato; associata a un senso di pericolo. Già nei primi mesi di vita il bambino inizia a spaventarsi, prima da suoni acuti, poi da ambienti sconosciuti, estranei. Man mano che un bambino cresce, le sue paure spesso crescono con lui. Più la conoscenza del bambino si espande e la fantasia si sviluppa, più si accorge dei pericoli che attendono ogni persona. Il confine tra paura normale, protettiva e paura patologica è spesso sfumato, ma in ogni caso le paure impediscono al bambino di vivere. Lo disturbano e possono causare disturbi nevrotici, che si manifestano sotto forma di tic, movimenti ossessivi, enuresi, balbuzie, sonno scarso, irritabilità, aggressività, scarso contatto con gli altri, mancanza di attenzione. Questo non è un elenco completo delle spiacevoli conseguenze a cui porta la paura dei bambini insormontati.

I bambini vulnerabili, sensibili, eccessivamente orgogliosi sono particolarmente suscettibili alla paura. Le paure più comuni tra i bambini in età prescolare sono la paura del buio, gli incubi, la solitudine, i teppisti delle fiabe, i banditi, la guerra, i disastri, le iniezioni, il dolore e i dottori.

Gli adulti, e prima di tutto i genitori, dovrebbero aiutare il bambino a superare le paure che sono apparse.

Esercizio "Vesti lo spaventapasseri".

Scopo: dare ai bambini l'opportunità di lavorare con il tema della paura.

L'insegnante prepara in anticipo i disegni in bianco e nero di un personaggio spaventoso: Babu Yaga. Deve "vestirlo" con la plastilina. Il bambino sceglie la plastilina del colore di cui ha bisogno, ne strappa un pezzetto e lo spalma all'interno della storia dell'orrore. Quando i bambini “vestono” una storia dell'orrore, la raccontano al gruppo, cosa piace e cosa non piace a questo personaggio, chi ha paura di lui, chi ha paura di lui?

Esercizio "Disegna spaventoso".

Scopo: aiutare i bambini nella manifestazione dei sentimenti in relazione al tema della paura.

Il conduttore prepara in anticipo disegni in bianco e nero non finiti di un personaggio spaventoso: uno scheletro ... Lo distribuisce ai bambini e chiede di finirlo. Poi i bambini mostrano i disegni e raccontano storie su di loro.

Esercizio "ABC degli stati d'animo".

Scopo: insegnare ai bambini a trovare una via d'uscita costruttiva dalla situazione, a sentire lo stato emotivo del loro carattere.

“Guarda che foto ti ho portato (gatto, cane, rana). Tutti provano un senso di paura. Pensa e decidi quale dei personaggi puoi mostrare a ciascuno di voi. Allo stesso tempo, è necessario dire di cosa ha paura il tuo eroe e cosa deve essere fatto affinché la sua paura scompaia.

Esercizio "Concorso boyusek".

Scopo: dare ai bambini l'opportunità di attualizzare la loro paura di parlarne.

I bambini passano velocemente la palla in cerchio e completano la frase: "I bambini hanno paura di ...". Chi non riesce a inventarsi la paura è fuori dai giochi. Non puoi ripetere. Alla fine viene determinato il vincitore del concorso "boyusek".

Esercizio "Pescatori e pesci".

Scopo: rimozione della tensione psicomuscolare, paura del tatto.

Scegli due pesci. Il resto dei partecipanti sta in coppia uno di fronte all'altro in due file, si prendono per mano - formando una "rete". Il presentatore spiega ai bambini che un pesciolino è entrato accidentalmente nella rete e vuole davvero uscire. Rybka sa che questo è pericoloso, ma la libertà è davanti a lei. Dovrebbe strisciare sullo stomaco sotto le mani giunte, che allo stesso tempo la toccano sulla schiena, accarezzano leggermente, solleticano. Strisciando fuori dalla rete, il pesce aspetta il suo compagno strisciando dietro di lui, si uniscono le mani e diventano una rete.

Il gioco "Ape nel buio"

Scopo: correzione della paura del buio, spazio ristretto, altezze.

Avanzamento del gioco: l'ape è volata di fiore in fiore (vengono utilizzati banchi per bambini, seggioloni, armadi di diverse altezze, moduli morbidi). Quando l'ape volava verso il fiore più bello con grandi petali, mangiava il nettare, beveva la rugiada e si addormentava all'interno del fiore. Viene utilizzato un tavolo per bambini o un seggiolone (uno sgabello sotto il quale si arrampica un bambino. La notte scese impercettibilmente ei petali iniziarono a chiudersi (tavoli e sedie sono coperti di stoffa). L'ape si svegliò, aprì gli occhi e vide che era buio intorno. Poi si ricordò che era rimasta all'interno del fiore e decise di dormire fino al mattino. Il sole sorse, venne il mattino (la materia viene rimossa e l'ape ricominciò a divertirsi, volando di fiore in fiore. Il gioco può essere ripetuto, aumentando la densità del tessuto, aumentando così il grado di oscurità.Il gioco può essere giocato con un bambino o con un gruppo di bambini.

Esercizio "Coltiva la tua paura".

Scopo: correzione dell'emozione della paura.

I bambini, insieme all'insegnante, scoprono come instillare la paura per rendere gentile la storia dell'orrore, aggiungere palloncini, disegnare un sorriso o rendere divertente la storia dell'orrore. Se il bambino ha paura del buio, disegna una candela, ecc.

Esercizio "Cestino".

Obiettivo: rimozione delle paure.

Il presentatore si offre di strappare i disegni delle paure in piccoli pezzi e di gettarli nella spazzatura, liberandosi così delle loro paure.

Schede di giochi ed esercizi

Emozione Gioia

Gioia

Il fattore che riflette il benessere emotivo del bambino è lo stato di piacere e gioia. La gioia è caratterizzata come una sensazione piacevole, desiderabile, positiva. Quando prova questa emozione, il bambino non prova alcun disagio psicologico o fisico, è spensierato, si sente leggero e libero, anche i suoi movimenti diventano più facili, portandogli gioia in se stessi.

Nell'infanzia, l'emozione della gioia può essere causata da tipi ben definiti di stimolazione. La sua fonte per il bambino è la comunicazione quotidiana con adulti vicini che mostrano attenzione e cura, in un'interazione giocosa con genitori e coetanei. L'emozione della gioia svolge una funzione importante nella formazione dei sentimenti di affetto e di fiducia reciproca tra le persone.

Per conoscere l'emozione della gioia, vengono utilizzati vari esercizi.

Esercizio di narrazione .

Scopo: sviluppo di movimenti espressivi, capacità di comprendere lo stato emotivo di un'altra persona ed esprimere adeguatamente il proprio.

"Ora ti racconterò alcune storie e cercheremo di recitarle come veri attori".

Racconto 1 "Buon umore"

"La mamma ha mandato suo figlio al negozio: "Per favore, compra biscotti e dolci", ha detto, "berremo il tè e andremo allo zoo". Il ragazzo ha preso i soldi da sua madre ed è corso al negozio. Era di ottimo umore".

Movimenti espressivi: andatura - un passo veloce, a volte saltando, un sorriso.

Storia 2 "Umka".

“C'era una volta un'amichevole famiglia di orsi: papà orso, mamma orsa e il loro piccolo orso Umka. Ogni sera mamma e papà mettevano a letto Umka. L'orso lo abbracciò dolcemente e cantò una ninna nanna con un sorriso, ondeggiando al ritmo della melodia. Papà era vicino e sorrideva, e poi, iniziando a cantare una melodia alla mamma.

Movimenti espressivi: sorriso, ondeggiamento regolare.

Gioco di specchi.

“Oggi cercheremo di incontrare il nostro sorriso allo specchio. Prendi uno specchio, sorridi, trovala allo specchio e completa a turno la frase: "Quando sono felice, il mio sorriso è come ..."

Studio "Incontrare un amico"

Il ragazzo aveva un amico. Ma poi arrivò l'estate e dovettero separarsi. Il ragazzo è rimasto in città e il suo amico è andato a sud con i suoi genitori. Annoiato in città senza un amico. È passato un mese. Un giorno un ragazzo sta camminando per strada e all'improvviso vede il suo amico scendere dal filobus alla fermata dell'autobus. Quanto erano felici l'uno per l'altro!

Esercizio "Immagine ..."

Scopo: consolidare nei bambini le conoscenze acquisite sul sentimento di gioia. "Facciamo un gioco, chiamerò uno di voi per nome, gli lancerò una palla e gli chiederò, ad esempio, "... disegna un coniglietto felice".

Quello di voi che nominerò dovrebbe prendere la palla, raffigurante un coniglio, dice le seguenti parole: “Sono un coniglio. Mi rallegro quando…”

"Emozioni da allenamento"

Chiedi al bambino di accigliarsi- Come:

nuvola d'autunno,

uomo arrabbiato,

Strega malvagia.

sorridi come:

gatto al sole

Il sole stesso

Come Pinocchio,

Come una volpe astuta

Come un bambino gioioso

È come se avessi assistito a un miracolo.

piscio come:

Il bambino che è stato derubato del gelato

Due pecore sul ponte

Come una persona che è stata colpita.

spaventarsi come:

Un bambino perso nella foresta

La lepre che ha visto il lupo

Un gattino che viene abbaiato da un cane.

stancarsi come:

papà dopo il lavoro

Formica che solleva un carico pesante

riposa come:

Un turista che si è tolto uno zaino pesante,

Il bambino che ha lavorato sodo ma ha aiutato sua madre,

Come un guerriero stanco dopo una vittoria.

Esercizi per espandere il vocabolario emotivo

1. "Nomina qualcosa di simile"

Scopo: attivare il vocabolario attraverso parole che denotano varie emozioni.

Il facilitatore chiama l'emozione principale (o mostra la sua rappresentazione schematica, o la suona lui stesso) ei bambini ricordano le parole che denotano questa emozione. Puoi dividere i bambini in due squadre. I rappresentanti di ogni squadra a loro volta nominano sinonimi. Vince la squadra che dice l'ultima parola.

2. Guardando immagini e dipinti,dove sono raffigurate persone, volti, indoviniamo e chiamiamo l'umore di questa persona, assumiamo perché è così.

Vocabolario:allegro, buono, arrabbiato, cattivo, triste, cupo, depresso.

3. Stiamo cercando di determinare e nominare quale espressione degli occhi.

Vocabolario:beffardo, astuto, birichino, spericolato, triste, offeso, malvagio, vizioso, pazzo, spaventato, pietoso, implorante, chiedendo, compassionevole.

4. Raccogli le parole per l'immagine, che raffigura i bambini che si divertono.

Vocabolario:gioia, divertimento, celebrazione, delizia, esultanza.

5. Selezioniamo le parole per un'immagine con una trama triste.

Vocabolario:tristezza, malinconia, tristezza, sconforto, dolore, malinconia.